ANOTACE - zschocen.cz½stupy_výzva_47/Devatero pohádek.pdf · Vodníci jsou samotáři, ale tak jednou, dvakrát do roka, když je velká voda, se sejdou z celého kraje a konají,

Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/47.0005

Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál – reedukační hodiny *

Název:

Reedukační pracovní listy ke knize „Devatero pohádek - Pohádka vodnická“

Autor:

Mgr. Pavel Novák

Datum vzniku:

17.11.2014

Obsah:

Krycí list, pracovní listy, klíč s řešením pracovních listů s metodikou použití

Věková kategorie:

4. a 5. ročník ZŠ

Zaměřeno na: Žáky sociálně znevýhodněné* Žáky se specifickými poruchami učení* - dyslexie, dysortografie,

poruchy komunikace, poruchy pozornosti

Žáci se zdravotním postižením*

ANOTACE Výukový materiál je určen žákům s vývojovou poruchou učení - dyslexií, dysortografií a s poruchami komunikativními. Obsahuje pět pracovních listů a dále klíč s řešením jednotlivých úloh a krátké metodické pojednání, jak s výukovým materiálem pracovat. Pracovní listy jsou věnovány vždy jedné dětské knize, ze které je na začátku úryvek, ke kterému se váží všechny ostatní úkoly nebo využívají slov a větných spojení z tohoto textu.

Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/47.0005

VZDĚLÁVACÍ CÍL Metodický materiál je věnován žákům s obtížemi čtenářských dovedností a žákům, kteří mají problémy s pravopisem českého jazyka. Je vhodný i pro žáky s problémem komunikace. Klade si za cíl docvičit nedostatečné kompetence žáků a upevnit správné čtení s výraznou intonací a zafixovat pravopisné jevy ze vzdělávacího obsahu českého jazyka pro 4. a 5. ročník základní školy a naučit žáky vhodné a přiměřené komunikaci. V úvodu žáci nacvičují správné čtení spolu s učitelem (reedukačním asistentem) - tzv. párové čtení, které vede žáky ke správnému čtení s výraznou a přesnou intonací. Kromě zdokonalování čtenářských dovedností učíme žáky orientaci v textu a práci s ním. Na úvodní text navazují úkoly, které se opírají o příběh. Ve cvičeních jsou použita slova, věty a souvětí z úryvku. Výukový materiál podporuje rozvoj paměti, slovní zásoby a logického myšlení žáka. Cvičení pomáhají sekundárně rozvíjet sluchové a zrakové vnímání, proto je možné využít je při odstraňování některých dysortografických problémů. Tyto úlohy upevňují správný pravopis slov, délku samohlásek, respektování hranic ve větách, určování slovních druhů, které jsou důležité při zvládání pravopisných pravidel. Úlohy napomáhají rozvoji čtenářské gramotnosti a porozumění textu. Cílem je zaujmout žáky daným příběhem a přivést ho tak k četbě celé knihy.

METODY A FORMY PRÁCE Výukový materiál je možné využívat k individuální práci žák – učitel a také ke skupinové práci s žáky s obdobnými vývojovými poruchami učení. Při práci je vždy pomocníkem učitel, který žáka vede, kladně ho při práci motivuje. Učitel využívá hlasité párové čtení – žák a učitel. Dbá na správnou výslovnost a také na pochopení čteného textu. Při čtení žák pracuje se záložkou nebo čtecím okýnkem. Ve cvičeních na rozšíření zrakové percepce pracuje učitel se žákem. Při čtení je vhodné použití prvků tvořivé dramatiky (kreslení, pantomima, hraní rolí, dramatizace,…), což výrazně žáky motivuje k práci. Úkoly nejsou zapsány jen lineárně, ale jsou využity sloupce, tabulky, křížovky. Důvodem je rozvoj a rozšíření zrakové percepce. Při práci se slovy je vhodné používat bzučák, skládací abecedu, stírací tabulku. Pro motivaci žáka k četbě celé knihy učitel knihu přinese, aby žáka s knihou seznámil.

*Nehodící se smažte

Podpora integrace a inkluze

ve školách a školských zařízeních Města Choceň

RČ: CZ.1.07/1.2.00/47.0005

Výukové materiály pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a žáky sociálně znevýhodněné

Název výukového materiálu: Reedukační pracovní listy ke knize „Devatero pohádek - Pohádka vodnická“ Autor: Mgr. Pavel Novák Datum vytvoření: 19.11.2014

Vodníci jsou samotáři, ale tak jednou, dvakrát do roka, když je velká

voda, se sejdou z celého kraje a konají, jak se tomu říká, okresní

konferenci. Z našeho kraje se vždycky scházeli při velké vodě na

lukách u Hradce Králové, protože tam je taková pěkná rovina a krásné

tůně

a zátočiny a slepá ramena vystlaná nejjemnějším bahnem dvojnulkou.

To musí být žluté bahno anebo trochu do hněda; když je červené nebo

šedé, to už není tak hebounké, zrovna jako mast. Na takovém pěkném

mokrém místě se tedy sesednou a povídají si , co je nového: že

tamhle v Suchovrších dělají lidi regulaci, takže se tamní vodník, jako

starý Jireček, musí odtamtud vystěhovat; že hrníčky a pentle

podražily, to vám je hrůza; aby vodník, když chce někoho chytit, koupil

za třicet korun pentlí a hrníček stojí nejmíň tři koruny, a ještě je to

šmízo; nejraději praštit řemeslem a chytit se něčeho jiného. A tu si

vodníci vypravují, že jaroměřský vodník Faltys, ten zrzavý, se chytil

obchodu a prodává minerální vody, a kulhavý Slepánek se stal

instalatérem a dělá vodovody, a jiní si pomohli jinou živností. To se

rozumí, děti, že vodník může dělat jen řemeslo, ve kterém je něco od

vody; tak třeba může být závodníkem nebo podvodníkem, může psát

do novin úvodníky, může být průvodcem nebo průvodčím, může se

vydávat za vévodu, za člověka vznešeného původu nebo za majitele

velkozávodu – zkrátka nějaká voda v tom musí být.

1. Najdi slova s kořenem

2. Vypiš z příběhu vlastní jména.

………………………….. ……………………. ………………………..

……………………….. ………………………

3. Pokus se vyhledat v příběhu slova opačného

významu, rozděl je na slabiky a slova přečti.

malá – ………………………… prodal - ………………………..

ošklivé – ………………………. pustit - ………………………..

nejvíc – ………………………. starého - ………………………

zlevnily – ……………………... rozcházeli - ……………………

4. Přečti si cvičení. Podtrhni chyby ve větách. Nad

chybu napiš, jak to má být správně. Kontroluj si správnost

v úvodním textu.

Vodníci jsou samotáři, ale tak jednou, dvakrát do roka,

když je velká voda, se sejdou z celého kraje a konají,

jak se tomu říká, okresní konferenci. Z našeho kraje

se vždycky scházeli při velké vodě na lukách u Hradce

Králové, protože tam je taková pěkná rovina a krásné

tůně a zátočiny a slepá ramena vystlaná nejemějším

bahnem dvojnulkou.

5. Podtrhej slova, která se objevila v příběhu.

Procvič čtení těchto slov:

zrzavý červený mouka bahno konference porada

továrna noviny tůně rybník rákosí vlny obchod

hrníčky talíř dušičky majitel voda léky pentle

6. Cvičení na rozšíření zrakového rozpětí. Čti slova

v obrazcích za pomocí učitele:

l é k NEJJEMNĚJŠÍM

r á k o s í PODVODNÍKEM

d u š i č k y VZNEŠENÉHO

d v o j n u l k a VODOVODY

k o n f e r e n c e MINERÁLNÍ

z á v o d n í k e m ŘEMESLO

i n s t a l a t é r VODNÍKA

h r n í č e k ČLOVĚK

b a h n o RYBY

r o k SÍŤ

7. Ze slov v šestém cvičení vyber ta, která se hodí do

významového okruhu (souvisejí se slovem vodník).

8. Vylušti čtyřsměrku. Slova nejprve přečti.

Najdi tato slova, škrtej je: lenost, sít, kov, mosty, srst, nota, moři, sto,

Morava, var, akta, vodník, voda, tank, vévoda, lidi, dvakrát, ramena,

vodovod, tůně, bahno, noha, znamení, vozík, hnojivo, dar, jinak,

Roman, mor, šatna, branka, náš, komora, krok, daleko, kalí, krok

V O D N Í K L I D I

É

V O Z Í K R O K

V B A H N O J I V O

O R K A A L I Ř O M

D A R A M E N A D O

A N Á Š E N A M O R

L K T A N O K O V A

E A Ů T Í S R S T V

K L N N O T A T K A

O Í Ě A B O T Y

9. Oprav věty podle textu – doplň čárky do souvětí.

Opravená souvětí přečti spolu s učitelem se správnou intonací.

Vodníci jsou samotáři ale tak jednou dvakrát do roka když je velká

voda se sejdou z celého kraje a konají jak se tomu říká okresní

konferenci. Z našeho kraje se vždycky scházeli při velké vodě na lukách

u Hradce Králové protože tam je taková pěkná rovina a krásné tůně

a zátočiny a slepá ramena vystlaná nejjemnějším bahnem dvojnulkou.

To musí být žluté bahno anebo trochu do hněda; když je červené nebo

šedé to už není tak hebounké zrovna jako mast.

10. Napiš větu, ve které se dozvídáme, jak má vypadat

správné bahno, snaž se o co nejpřesnější tvar písmen.

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

11. Rozděl shluk písmen na slova

a slož z nich větný celek. Souvětí napiš.

Vodnícijsousamotáři,aletakjednou,dvakrátdoroka,kdyžjevelkávoda,se

sejdouzceléhokrajeakonají,jaksetomuříká,okresníkonferenci.

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

Pokyny k pracovnímu listu a řešení úkolů.

Pracovní listy jsou určeny pro dyslektiky a slouží k docvičování čtení

a nácviku čtení s porozuměním a čtenářské gramotnosti žáka.

S pracovními listy lze pracovat individuálně: učitel – integrovaný žák

nebo je můžeme využít při frontální práci se skupinou žáků s SPU. Listy

lze použít u všech žáků, kteří mají obtíže ve čtení. Žák (žáci)

spolupracuje s učitelem, rodičem, speciálním pedagogem. Pracovní listy

nejsou určené jen pro samostatnou práci žáka/ů, v některých úlohách

učitel pomáhá žákovi s řešením úloh, motivuje ho. Úkoly a otázky se

vztahují k úvodnímu textu a jsou také zaměřeny na rozvoj písemného

projevu. Žáci se učí pracovat s textem, vedeme je k tomu, aby se naučili

orientovat v textu. Některá cvičení obsahují dysortografické zaměření

úkolů z důvodu časté propojenosti SPU u žáků. Je vhodné, aby žák texty

četl nahlas, pod vedením hlasitého čtení učitele – tzv. párové čtení. Tato

cvičení vedou k procvičení správné intonace. U cvičení na rozšiřování

zrakového rozpětí pracuje žák společně s učitelem, který posunuje

kartičku vždy o jeden řádek níž a vzápětí ji posune do původní polohy a

slovo zakryje. Časový interval volíme podle čtenářské schopnosti žáka.

Žák pak vysloví, co si zapamatoval a provede kontrolu se skutečností.

Najdi slova s kořenem

úvodník

vodník

průvodce

vodovody

podvodník

průvod

závodník

průvodčí

2. Vypiš z textu vlastní jména.

Pracujeme s úvodním textem. Připomene pravopis psaní vlastních

jmen.

Hradec Králové Jireček Suchovrších

Faltys Slepánek

3. Pokus se vyhledat v příběhu slova opačného významu. Slova

rozděl na slabiky.

Po provedení úkolu žák slova zřetelně přečte. Může hledat slova se

stejným počtem slabik a číslicí označit tento počet nad každé slovo.

malá – velkého prodal - koupil

ošklivé – pěkné pustil - chytil

nejvíc – nejmíň starého - nového

zlevnily – podražily rozcházeli - scházeli

4. Podtrhni chyby ve větách a oprav je.

Žák jako oporu používá úvodní text, kde si kontroluje správnost.

Vodnícy jsou samotaři, ale tak jednou, dvakrát do roka, když je velká

voda, se sejdou z celeho kraje a konajý, jak se tomu říká, okresný

konferenci. Z našeho kraje se vždicky scházeli při velké vodje na lukách

u hradce králové, protože tam je taková pjekná rovyna a krásné túně

a zátočini a slepá ramena vistlaná nejjemnějším bahnem dvojnulkou.

5. Podtrhej slova, která se objevila i v příběhu.

Slova opět přečteme spolu s žákem.

zrzavý červený mouka bahno konference porada

továrna noviny tůně rybník rákosí vlny obchod

hrníčky talíř dušičky majitel voda léky pentle

6. Cvičení na rozšíření zrakového rozpětí.

Žák čte slova s pomocí učitele, který mu kartičkou zakryje přečtené

slovo. Žák si musí slovo vybavit a porovná se správnost.

l é k NEJJEMNĚJŠÍM

r á k o s í PODVODNÍKEM

d u š i č k y VZNEŠENÉHO

d v o j n u l k a VODOVODY

k o n f e r e n c e MINERÁLNÍ

z á v o d n í k e m ŘEMESLO

i n s t a l a t é r VODNÍKA

h r n í č e k ČLOVĚK

b a h n o RYBY

r o k SÍŤ

7. Ze slov v šestém cvičení vyber ta, která se hodí do významového

okruhu .

Slova žák hledá v úryvku. Může učiteli doplnit další možnosti ze své

zkušenosti.

voda hrníčky bahno tůně

rybník rákosí vlny dušičky pentle

8. Vylušti čtyřsměrku.

Žák si nejprve přečte slova, která má hledat a pak je v tabulce vyškrtává.

V O D N Í K L I D I

É

V O Z Í K R O K

V B A H N O J I V O

O R K A A L I Ř O M

D A R A M E N A D O

A N Á Š E N A M O R

L K T A N O K O V A

E A Ů T Í S R S T V

K L N N O T A T K A

O Í Ě A B O T Y

9. Oprav věty podle textu – doplň čárky do souvětí.

Žák doplní interpunkci a spolu s učitelem přečte se správnou intonací

daná souvětí.

Vodníci jsou samotáři, ale tak jednou, dvakrát do roka, když je velká

voda, se sejdou z celého kraje a konají, jak se tomu říká, okresní

konferenci. Z našeho kraje se vždycky scházeli při velké vodě na lukách

u Hradce Králové, protože tam je taková pěkná rovina a krásné tůně

a zátočiny a slepá ramena vystlaná nejjemnějším bahnem dvojnulkou.

To musí být žluté bahno anebo trochu do hněda; když je červené nebo

šedé, to už není tak hebounké, zrovna jako mast.

10. Napiš větu, ve které se dozvídáme, jak má vypadat správné

bahno.

Cvičení slouží k procvičení písemného projevu a čtení s porozuměním.

Dbáme na správnost tvarů psacího písma.

Použitá literatura:

Čapek K. Devatero pohádek. Praha: Albatros, 1986; 13-193-KMČ-86,

str. 120 - 122

Inspirace čerpána z knih:

- Nováková, I. Zábavný pravopis. Praha: Portál, 2009, ISBN 978-80-

7367-534-9

- Černá, M., Strnadová, I. Dyslexie: Texty a hry pro děti s dyslexií. 1.

Vydání Havlíčkův Brod: Fragment, 2006, ISBN 80-253-0277-6

Obrázky: klipart Microsoft

obrázky:

1.http://www.geocaching.com/geocache/GC31A78_vodnik-water-goblin

2.http://www.vhrsti.cz/illustration-friday-underwater/

3. https://lekcespanelstiny.files.wordpress.com/2012/07/ryba.jpg

4. http://www.vhrsti.cz/illustrations/

To musí být žluté bahno anebo trochu do hněda; když

je červené nebo šedé, to už není tak hebounké, zrovna

jako mast.