Agenda Caminante s

7/31/2019 Agenda Caminante s

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Todos los derechos reservados.Ninguna parte de esta publicacin puede ser

traducida o adaptada a ningn idioma,como tampoco puede ser reproducida, almacenada

o transmitida en manera alguna ni por ningn medio,sin permiso previo y por escrito de la

Oficina Scout Mundial, Regin Interamericana,que representa a los titulares de la propiedad intelectual.

La reserva de derechos antes mencionada rige igualmente

para las asociaciones scouts nacionales miembrosde la Organizacin Mundial del Movimiento Scout.

Registro de Propiedad Intelectual:ISBN:

1a edicin. Enero de 2009. 3000 ejemplares

Oficina Scout MundialRegin InteramericanaAv. Lyon 1085,6650426 Providencia, Santiago, Chiletel. (56 2) 225 75 61fax (56 2) 225 65 [email protected]


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Agenda CaminantesDatos personales:

Nombre ______________________________________________

Direccin_____________________________________________

Telfono _______________________ E-mail ________________

Equipo _______________________________________________

Comunidad ___________________________________________

Grupo Scout __________________________________________

En caso de urgencia:

Avisar a ______________________________________________

Al telfono____________________________________________

Mi grupo sanguneo ____________________________________

Mi factor RH __________________________________________Soy alrgico a _________________________________________


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Tu desarrollo integral,un desafo que se enfrenta cada da y todos los das.

Todas las cosas que hacemos las hacemos para algo: nos mueve elinters por vivir una experiencia distinta, o queremos colaborar en unatarea que nos parece importante, o deseamos saber ms sobre un tema,o necesitamos cambiar ciertos comportamientos para relacionarnosmejor con otros... Tambin tienen objetivos actividades ms rutinariasque pareciera que las hacemos porque s pero que en verdad tienen finesmuy concretos: comemos para alimentarnos, descansamos para reponerfuerzas...

En la Comunidad de Caminantes tambin tenemos algunos objetivosque proponerte y que creemos te ayudarn en tu proceso de crecer comopersona y descubrir tus capacidades e intereses.

Si ya has participado en el Movimiento Scout con anterioridad y hasformado parte de una seisena o una patrulla, recordars o entendersmuy bien cmo utilizar esta Agenda y cmo trabajar con los objetivoseducativos. Entonces slo nos queda invitarte a vivir este proceso conmucho entusiasmo y lealtad, sabiendo que las decisiones que tomes

y las acciones que realices impactarn en tu vida y que este procesonunca termina, nunca dejamos que crecer y siempre hay tiempo paradetenerse, evaluar y replantearse nuevos desafos.

Si ests en el polo opuesto y recin te incorporas al Movimiento Scoutdentro de un equipo de la Comunidad de Caminantes, tus amigos yamigas de equipo y tus dirigentes te contarn con detalle cmo funcionaeste proceso, quines intervienen y qu se espera de todo esto. Paracomenzar, queremos que sepas que a medida que realices actividades

y proyectos, de manera paulatina y progresiva, irs creciendo y esto sever reflejado en el logro de objetivos personales. En las pginas de estaAgenda encontrars una propuesta de objetivos que esperamos hagastuya por la va de aceptarlos tal como estn formulados o replanteandoaquellos que creas que es necesario hacerlo. Tambin puedes agregarobjetivos que respondan a otras metas que te has propuesto.

Cada cierto tiempo, con la ayuda de tus compaeros y compaeras deequipo y tus dirigentes, analizars en detalle tus avances y evaluars tucrecimiento. Esta Agenda ser el instrumento en que dejars constanciade ese avance, convirtindose as en un testigo privilegiado de tudesarrollo.

Te deseamos el mayor de los xitos en esta tarea...


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Etapa BsquedaExploro caminos diversos

Recibirs la insignia de la etapaBSQUEDA cuando comiencesa trabajar con los objetivos quete proponemos en esta Agenda.Si ingresaste a la Comunidad deCaminantes con cerca de 15 aos oprovienes de la Unidad Scout, estoocurrir al poco tiempo de haberteintegrado a un equipo o al momento

del Paso desde la Rama anterior,respectivamente.

Etapa EncuentroElijo mi camino

Recibirs la insignia de la etapaENCUENTRO cuando hayas alcanzadoaproximadamente un tercio de losobjetivos que te proponemos en estaAgenda. Si ya formas parte de un equipo

de la Comunidad, esto puede sucederdespus de un tiempo transcurrido en laetapa Bsqueda. Si recin te incorporasa un equipo y tienes cerca de 16 aos,puede ser que ya hayas alcanzado variosobjetivos y por ello, terminado el periodointroductorio, podras iniciar tu progresinen esta etapa sin necesidad de recorrer laetapa anterior.

Recib mi insignia de la etapa Bsqueda

Da ------------- Mes ------------------------------ Ao ------------

Recib mi insignia de la etapa Encuentro

Da ------------- Mes ------------------------------ Ao ------------


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Cada una de estas etapas es una invitacin a esforzarte an ms

para seguir creciendo y desarrollndote como persona. Por eso,recibirs las insignias que las representan al comenzar este camino

como una motivacin para enfrentar estos nuevos desafos.

Etapa DesafoSigo mi camino

Recibirs la insignia de la etapa DESAFO cuando hayas alcanzado conxito alrededor de dos tercios de los objetivos que te proponemos en estaAgenda. Si ya formas parte de un equipo de la Comunidad, esto ocurrirdespus que hayas recorrido un tiempo en la etapa Encuentro. Si recinte incorporas a un equipo y tienes cerca de 17 aos, es muy probable quevarios de los objetivos que te proponemos ya los hayas logrado por lo que,

terminado el periodo introductorio, puede ser que inicies tu progresin enesta etapa sin necesidad de recorrer las etapas Bsqueda y Encuentro.

Recib mi insignia de la etapa Desafo

Da ------------- Mes ------------------------------ Ao ------------


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La felicidad del cuerpo se funda en la salud;la del entendimiento, en el saber.(Tales de Mileto)

Mantengo un buen estado fsico.


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Tu cuerpo es templo de la naturaleza y delespritu divino. Consrvalo sano; resptalo;estdialo; concdele sus derechos. (Henry F. Amiel)

Comprendo las diferencias entre el hombre

y la mujer y establezco con el otro sexorelaciones de igualdad y respeto mutuo.


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Acepto mi imagen corporal.

Cuido mi salud y mantengo hbitosque la protegen.


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Comprendo mi evolucin sexual,reflexiono sobre mi comportamiento

y me esfuerzo por gobernarlo..

El comportamiento es un espejoen el que cada uno muestra su imagen. (Goethe)


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Asumo responsabilidades para mantenermi hogar ordenado y limpio.

Trato de mantener un aspecto personalordenado y limpio.


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Como los alimentos que me ayudan acrecery a mantenerme saludable.

Respeto los horariosde las diferentes comidas del da.

Preparo mens variados y adecuados

a las diferentes actividadesde mi equipo y Comunidad.

Una alimentacin nutritiva y equilibrada es fundamental en todas las etapas denuestra vida y para lograrla debemos incluir en nuestra dieta alimentos que nosayuden a...

Brindar nutrientes como fuentes de energa: cereales, legumbres, frutossecos y grasas nos aportan la energa que nos permitir realizar ejercicios fsicosy llevar adelante trabajo muscular.


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Regular las funciones bsicas de nuestro cuerpo: verduras, hortalizas, frutas,agua y jugos naturales favorecen y regulan los proceso metablicos de nuestroorganismo.

Crece y desarrollarnos sanamente: carnes, lcteos, pescados, legumbres, huevos,frutas y frutos secos, cereales, verduras nos ayudan a crecer, formar y renovar

tejidos y fluidos corporales.

Sugerencias para una alimentacin saludable

De ser posible, come las cuatro comidas diarias sin saltarte ninguna y en elhorario que corresponde.

Desayuna abundantemente. Al levantarte por la maana debes tener en cuentaque llevas varias horas sin ingerir alimentos y las demandas energticas de tuda de actividad requieren un desayuno fuerte.

Consume leche entera. En esta etapa de tu vida necesitas cidos grasos yvitaminas A y D, difciles de encontrar en la leche descremada. Evita picotear entre comidas porque la mayora de las veces se ingieren

alimentos de gran valor calrico pero bajos en nutrientes. Mantn una dieta variada y divertida, incluyendo alimentos de todos los

grupos alimenticios. Reduce el consumo de comidas rpidas. Esto no se refiere a la ingesta rpida

de comidas (lo que tampoco es bueno), sino a la forma de coccin rpida delos alimentos de, por ejemplo, pizzas, hamburguesas, frituras...

No abuses de los alimentos bajos en caloras o Light. Para conservarla figura, existe una tendencia a rechazar los alimentos calricos ricos englcidos, hidratos de carbono, grasas y protenas. Cuando el cuerpo no ingiereeste tipo de alimentos, se ve obligado a consumir su propia grasa, pero durantele metabolismo de sta se producen toxinas negativas para nuestro organismo.An en las dietas para adelgazar es necesaria la ingesta de glcidos.

Dedcale a cada comida el tiempo necesario, no es bueno comer rpido o a lasapuradas.

Busca un lugar agradable para comer y disfruta de la comida. Comer tambin

es un hecho gratificante y satisfactorio.

El men ideal para una dieta equilibrada

Si bien las necesidades de nutricin son diferentes para cada una de las personas,existe una serie de requerimientos alimentarios mnimos que todo organismonecesita para funcionar adecuadamente.

Desayuno: leche o derivados lcteos; jugos naturales o fruta; cereales o tostadas.

Almuerzo: verdura, pasta, legumbre o ensalada; carne,pescado o huevo; pan; fruta.Merienda: bocadillo, fruta o lcteos.Cena: verdura, ensalada o sopa; pescado, huevos o carne; fruta.

Una distribucin calrica aceptable dentro de la jornada sera un desayuno queaportara un 25% de la energa diaria; un almuerzo que aportara el 30%; una


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merienda con un aporte de entre el 15% y el 20%; y una cena que aportara conentre el 25% y el 30%.

Como ves, el 55% de las caloras del da se deben consumir en la primera mitaddel da con el objeto de estar en condiciones de cubrir las necesidades de energade tu cuerpo.

Control del peso

Para saber si nuestro peso est dentro de los valores adecuados se utiliza el ndicede masa corporal (IMC). Se trata de un ndice que determina el rango saludable depeso de una persona a partir de su estatura y peso corporal.

Para calcularlo puede utilizar la siguiente frmula:

IMC = Peso (kg) / Talla2 (m)

Tabla de ndice de Masa Corporal

Menos de 18,5 de IMC: peso insuficiente, por debajo de lo considerado normal.Entre 18,6 y 24,9 de IMC: peso adecuado.Entre 25 y 29,9 de IMC: sobrepeso.Entre 30 y 39,9 de IMC: obesidad.

Una dieta inadecuada puede causar problemas de salud como...

Obesidad: se trata de un trastorno nutricional cada vez ms presente en la infanciay adolescencia. Se relaciona con patologas como la diabetes, la hipertensinarterial, algunos tipos de cncer y las enfermedades coronarias.

Dficit de hierro: este es un problema tpico de la adolescencia, ya que en losperodos de crecimiento rpido las necesidades de hierro son elevadas. En lasmujeres adolescentes y jvenes el dficit de hierro suele ser ms frecuente por las

prdidas menstruales.

Trastornos del comportamiento alimentario: especialmente anorexia y bulimia.Adems de otros factores, estos trastornos tienen una raz social ya que se sueleasociar la extrema delgadez con la salud, la belleza y el xito.

Estos trastornos se presentan cada vez en edad ms temprana, especialmente enmujeres, aunque los hombres tambin pueden padecerla. Recuerda que las dietasdeben hacerse siempre bajo estricta supervisin de un profesional de la salud, que

no existen pastillas o productos milagrosos sino que, por el contrario, ste tipode productos es peligroso para la salud.

Caries: es un deterioro de la dentadura que ocurre cuando el esmalte dental sedesmineraliza. Suele ser causada por una dieta rica en azcares simples, junto conuna inadecuada higiene dental y falta de control del odontolgico.


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Amas la vida? No desperdicies el tiempoporque es la sustancia de que est hecha.(Benjamin Franklin)

Valoro mi tiempo y lo distribuyode manera equilibrada entre

mis diferentes actividades.


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Algunas ideas...

Qu te parece si con tu equipo y con los vecinos del lugarconstruyen un espacio de juegos para los nios del vecindario?

Un recorrido por los museos de la ciudad puede convertirse enuna ventana abierta al mundo y la historia...

Tocas algn instrumento? Nunca es tarde para aprender. Ropa deportiva, msica... siempre puede haber un buen

momento para trotar. Slo o con amigos, un da de excursin puede ser una actividad

muy entretenida. Cuntos libros estn esperando en tu biblioteca para ser ledos? Cine, teatro, concierto... qu ofrece la ciudad hoy?

Uso parte de mi tiempo libreen diferentes actividades recreativas.

Slo falta el tiempo a quien no sabeaprovecharlo. (Gaspar Melchor de Jovellanos)


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Acampo continuamente y lo hagoen buenas condiciones tcnicas.

El campamento volante o campamento itinerante

Se llama as a un campamento mvil o nmada que se realiza en el contexto deuna excursin o caminata larga de equipo o de Comunidad.

En estos casos, la infraestructura que se utiliza es la mnima necesaria para

descansar, comer y dormir de la manera ms confortable que las circunstanciaspermitan. Todo debe poder armarse y desarmarse de forma rpida y causando elmenor impacto posible al medio ambiente.

Elementos personales y de equipo

En este tipo de excursiones de debe llevar todo el equipamiento consigo y cargarla mochila durante los traslados, por lo que es fundamental evaluar muy bienqu es lo imprescindible y cul es su peso y tamao. Al armar la mochila se debe

reducir al mximo el peso y descartar todo aquello que no sea esencial para laexcursin.

Los elementos comunes a todo el grupo pueden ser distribuidos equitativamenteentre todos los miembros del equipo, alivianando de esta forma el peso ypreviniendo que al extraviar una mochila, por ejemplo, no perdamos toda lacomida.


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Algunos de los elementos personales necesarios...

Ropa extra (calcetines, ropa interior, camiseta...), abrigo impermeable,cubrecabeza bolsa con utensilios para comer, bolsa de aseo, saco o bolsa de dormiro frazada, linterna, cortaplumas, cantimplora, linterna, reloj, papel y lpiz, brjula,aguja e hilo, fsforos encerados o encendedor, reloj...

Algunos de los elementos de equipo necesarios...

Alimentos, botiqun, estacas, hacha, cubre techo o trozo de nylon, bolsas pararesiduos, parrilla o hierros, bidn de agua, comida, soga y soguines, papel dediario, olla...

La alimentacin

Es importante planificar bien las comidas para minimizar al mximo los elementosa llevar. Pensar un mens que demanden pocos utensilios de cocina (sopasinstantneas, salchichas, emparedados, frutas, cereales, chocolate, frutos secos...).Ten en cuenta que la caminata es una actividad que demanda mucha energa, porlo que deben alimentarse adecuadamente.

Evala si en el camino es posible encontrar sitios donde adquirir comida frescacomo carnes y verduras.

El lugar

Siempre que sea posible, para instalar el campamento elige un lugar cerca de aguapotable pero lo suficientemente alejado de todo cauce para evitar que te afectencrecidas. No lo instales demasiado cerca de una ruta o sendero, pero tampoco tanaislado que no pueda ser ubicado rpidamente en caso de una emergencia.

Las actividades

Levantamiento de croquis. Navegacin terrestre. Trazado y mantenimiento de senderos. Construccin y reparacin de puentes y pasarelas. Observacin e identificacin de especies vegetales y animales. Safari fotogrfico. Actividades y proyectos medioambientales. Cocina sin utensilios o con elementos mnimos. Carreras de orientacin por equipos.

El armado

No esperes la noche para armar tu campamento, preparar el fuego y cocinar;aprovecha la luz natural para hacer estas actividades. Mientras haya luzsolar reconoce los alrededores de tu campamento volante, identifica sitiospotencialmente peligrosos y toma los resguardos que corresponda.


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Recomendaciones para el armado de un refugio

En caso de no llevar carpas o tiendas puedes improvisar algunos refugios. Ten encuenta...

Comodidad: elige un terreno lo ms plano posible. Si existe un desnivel, procura

que la cabeza quede ms alta que el resto del cuerpo.

Humedad: elige un terreno lo ms seco posible. Construye un refugio que protejatanto de la lluvia como del roco.

Capacidad: el refugio debe acoger a no ms de tres personas, de manera quemantenga mejor el calor y al mismo tiempo sea sencillo de construir. Debe ser debaja altura, al mismo tiempo que de fcil acceso.

Orientacin: la entrada del refugio debe ubicarse de espaldas al viento.

Estabilidad y fortaleza: debes construirlo para que dure al menos una noche;utiliza nudos y amarres.

Un Scout no la pasa mal en campamento, sabe loque hay que hacer para estar cmodo. Si no cuentacon una carpa, no se sienta a tiritar y gruir,

sino que se construye un refugio o choza; eligeel lugar apropiado para que en caso de lluvia otormenta no se inunde; enseguida enciende un buenfuego y se construye una buena cama con helechosy paja. Cuenta con multitud de recursos. Siempreencuentra la manera de salir de cualquier dificultado incomodidad. (Robert Baden-Powell)


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Practico regularmente un deporte.


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Participo en la organizacin de juegos yactividades recreativas para los dems.

El derecho a jugar

Desde hace tiempo veamos a los ms pequeos del barrio dando vueltas sinsaber qu hacer. Adems, cada vez hay menos espacio para jugar y la calle,como dicen las madres, se ha vuelto peligrosa.

El ao pasado organizamos una tarde juegos para el da del nio y nosotrosdisfrutamos de la actividad tanto como los nios y las nias que participaron.Las mams del barrio, al vernos pasar de uniforme camino a las actividadesdel Grupo, nos preguntaron varias veces si volveramos a hacer jugar a sushijos.

De ah que cuando lleg el momento de presentar un proyecto se nos ocurrivolver sobre el tema del juego.

Investigamos por Internet y descubrimos las ludotecas, algo as como unabiblioteca de juegos y juguetes. Nos contactamos con personas expertas y


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encontramos gente tan preocupada como nosotros en el derecho de los niosa jugar, pero con mucho, mucho ms experiencia en el tema. Con ellosconcretamos algunas reuniones y as fuimos armando la idea de la ludotecadel barrio.

Como nos dimos cuenta que el proyecto era bien interesante para hacerlo

con toda la Comunidad de Caminantes, lo presentamos en un Congreso deComunidad y sali elegido.

Con los expertos nos capacitamos en la forma de clasificar los juegosy juguetes y aprendimos a construir y reparar juguetes. Esa parte dela capacitacin fue una de las que ms disfrutamos. Tambin hicimosalgunas actividades de financiamiento para juntar el dinero para comprarmateriales: organizamos un recital de rock con algunas bandas amigas yun baile, la verdad es que no juntamos mucho dinero pero tambin nos

divertimos mucho... Recibimos la ayuda de la Manada y la Unidad Scoutquienes organizaron una campaa de donacin de juegos y juguetes, ademscocinamos y vendimos pizza a pedido los sbados por la noche, esto ltimofue una de las cosas ms difciles porque durante un tiempo tuvimos quedejar muchas otras actividades, pero nos sirvi para juntar buena cantidadde dinero... En fin, tiene razn nuestro dirigente cuando repite como undisco rayado: no hay proyecto posible sin una buena financiacin!

Durante un mes, todos los domingos, montamos una ludoteca en una

calle del barrio con poco trfico de autos. Luego repetimos la experienciaen tiempo de Navidad con ayuda de dos grupos de jvenes, uno de unaparroquia Catlica y el otro perteneciente una iglesia Evanglica cercana.En las vacaciones de la escuela, a un Equipo de la Comunidad se le ocurrimontar una ludoteca itinerante. No me pregunten cmo lo hicieron, peroconsiguieron dos carros de supermercado en los que cargaron los juegos yjuguetes y recorrieron otros lugares del barrio llevando la ludoteca a nios ynias de sectores ms alejados.

Este proyecto que naci con la intencin de hacer jugar a los ms pequeosdel barrio, nos devolvi a nosotros la posibilidad de seguir jugando.Llevamos la ludoteca a los campamentos, organizamos juegos con lospadres y antiguos scouts en el aniversario del Grupo, investigamos yorganizamos juegos del tiempo de nuestros abuelos junto a un club dejubilados... Nos dimos cuenta que si bien los nios tienen derecho a jugarnosotros y los adultos no tenemos por qu dejar de hacerlo.

Otras ideas...

Organizar un taller de construccin y reparacin de juguetes. Recopilar juegos tradicionales (de nuestros abuelos, juegos autctonos,

juegos aborgenes...) Organizar encuentros de narracin y lectura de cuentos. Concurso de juegos de mesa. Promover un encuentro de danzas, rondas y canciones.


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Otros objetivos que me gustara plantearmepara el desarrollo integral de mi cuerpo

y mi relacin con l. . .


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Me informo de lo que pasaa mi alrededor y soy capaz de valorarcrticamente lo que veo, leo y escucho.

progresivamente investigo y aprendosobre los temas que me interesan.

A quien teme preguntar,le avergenza aprender. (Proverbio dans)


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Me formo una opininpersonal a partir delos libros que leo yde los documentos

e informacionesque conozco pordistintos medios.

En una discusin, lo difcil no es defendernuestra opinin, sino conocerla. (Andr Maurois)


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Reflexiono y discuto con mi equipoy propongo acciones para realizaren conjunto.

Soy capaz de sintetizar, criticar,proponer y apreciar las opinionesde los dems.


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El equipo tiene slo una estructura formaly sta es el Consejo de Equipo...

El Consejo de Equipo es fundamentalmente la instancia formal de tomade decisiones y en l participan todos quienes integran el equipo bajo la

presidencia del Coordinador o la Coordinadora de Equipo. Las reuniones delConsejo de Equipo pueden hacerse cada cierto tiempo, cada vez que el equipoconsidera que la naturaleza de las decisiones que debern tomar merece orequiere una instancia un poco ms formal. No se trata de una reunin deequipo normal que son distintas a un Consejo de Equipo en cuestiones comolos temas tratados, la trascendencia de las decisiones tomadas, la formalidad delencuentro. Durante una reunin de equipo se toman decisiones, pero stas estnrelacionadas con cuestiones operativas.

Los asuntos ms relevantes que deberan ser tratados en un Consejo de Equiposon, por ejemplo:

- La aprobacin de las actividades del equipo y de las que el equipopropondr para ser realizadas por la Comunidad durante un ciclo deprograma.

- Decisiones o sugerencias relativas a los grupos de trabajo, sin que estosignifique limitar las opciones de cada uno de los integrantes del equipo.

- La evaluacin de las actividades realizadas y los aportes a la evaluacin de

la progresin personal de cada miembro del equipo.- La eleccin del Coordinador o Coordinadora de Equipo.- La determinacin, asignacin formal y evaluacin del desempeo de cargos

y tareas dentro del equipo.- La administracin de los recursos del equipo.- La decisin respecto a si el equipo ser mixto y homogneo en cuanto al

sexo de sus integrantes.


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Creo actividades y juegos para realizar

con mi equipo y soy capaz de motivarlos.


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En ocasiones, en las reuniones o campamentos de equipo, tenemos ganas dejugar a algo y no sabemos bien a qu. Una dificultad radica en que somospocos. Cuando estn todos los equipos de la Comunidad de Caminantes es msfcil, somos ms y se nos ocurren ms cosas, pero con el equipo suele ser mscomplicado.

Aqu te proponemos dos juegos diferentes que pueden ser jugados en equipo:

Estatuas a ciegas

De qu se trata?

Mediante el tacto un jugador con los ojos vendados intenta descubrir en quposicin se encuentra su compaero, luego adopta esa posicin intentado

hacerlo lo ms parecido posible. No debe quitarse la venda hasta adoptar lapostura del compaero que hace de estatua.

El resto de los participantes evala si el jugador vendado copi bien la posturade la estatua o no. La mejor copia recibe tres puntos. La copia regular recibe unpunto y la mala copia cero puntos.

Una variante del juego es que el escultor con los ojos vendados, moldee a untercer compaero copiando lo ms fielmente la figura que conoce slo a travs

del tacto.

Participantes: Es un juego que se adapta bien para un solo equipo o con laComunidad Caminante.

Material: una o ms vendas.

Voley-sbana

De qu se trata?

Es un juego que se juega a lo meno en pareja. Cada pareja sostiene una pequeasbana o un trozo de tela similar (puede ser un mantel, una camiseta...) que lesirve de herramienta para lanzar y recuperar una pelota. Para comenzar se puedepracticar haciendo rebotar la pelota contra una pared, lanzndola hacia arriba loms alto posible y recogindola en la tela una vez que cae, tirndose la pelotaentre parejas... de manera de ir logrando cada vez ms coordinacin.

Cuando se ha adquirido cierta destreza, se instala una red y se desafa a lasdems parejas a medirse en un partido de voley-sbana.

Materiales: al menos un par de pelotas blandas, grandes y no muy pesadas; unatela similar para cada pareja; una red o cuerda para hacer de red, tizas o algopara marcar la cancha de voley-sbana.


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Algunas ideas o conceptos a partir de los cuales es posibleinventar o crear juegos...

En el que haya que disfrazarse, actuar, encarnar personajes... Inspirado en una pelcula, cmic, hecho histrico, serie de televisin...

Inspirado en un videojuego... Que aplique conocimientos recin aprendidos de: cabuyera, orientacin,

primeros auxilios... Utilizando nicamente msica, sonido, palabras... Utilizando nuestros cuerpos. En el que nicamente se use uno de nuestros sentidos...

Tambin puedes:

Investigar entre tus padres o abuelos un juego antiguo que ya no se juegue. Organizar un olimpiada con deportes no tradicionales. Inventar un deporte nuevo: define las reglas, nombres y organiza un

campeonato. Investigar las reglas de un juego practicado por los habitantes originarios

de tu pas. Construir un juego de mesa y ensearlo a jugar a tu equipo. Investigar en la red sitios web en los que hay listados de juegos. Organizar una caja con materiales de juegos para tu equipo.


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Puedo resolverla mayora de los

problemas tcnicosdomsticos simples.

Trato de aprender ms sobre cuestiones

tcnicas relacionadas con el sonido, laimagen, la mecnica, la informtica y otros.

- En el horno de microondas el magnetrn produce microondas de altaintensidad y las enva a la cmara del horno. All, el agua presenteen la comida absorbe energa: el campo elctrico de la onda agita lasmolculas de agua (que son polares), lo que hace que se golpeen entres y suban de temperatura.


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- El acoplamiento del sonido se debe a que la membrana vibra cuando estrecibiendo o emitiendo. Si se ponen de frente pueden vibrar en conjunto.Al subir el volumen se cede ms energa, la ganancia del sistema es mayorque uno, el ruido se realimenta y sube de volumen, lo que da origen a esedesagradable sonido. Para solucionarlo, bastara con poner las fuentes en

posicin perpendicular.

- Una Energa Renovable (ER) es la que se regenera, como las energassolar, elica, hidroelctrica y mareomotriz... La biomasa puede ser ER sihay un manejo sustentable de los ecosistemas relacionados. La geotermiaes tambin una ER porque es prcticamente ilimitada. El hidrgeno puedeser fuente de energa renovable pues se extrae fundamentalmente del agua.Si la fusin nuclear llega a ser posible, ser otro recurso renovable.

- Los computadores tienen dos tipos de memoria: una fija y una voltil.La fija es la que se almacena en el disco duro del computador, mientrasque la voltil existe slo mientras el computador est encendido; es lallamada memoria RAM. Cuando se almacena un documento, o cuandose incorpora un nuevo programa, se registra toda la informacin en eldisco duro y en trminos reales. Es decir, hay un acto mecnico y fsicode registrar informacin. Por lo tanto, es como escribir en un libro: puedecerrarse, pero las letras que estn impresas no se borrarn.

La memoria RAM, o voltil, funciona slo mientras el computador estencendido. El acceso a esa memoria es digital, es decir, no existe un actomecnico. Es como pensar: cuando surge una idea, hay que escribirla(acto mecnico) para que no se borre de la mente. La gran ventaja deeste tipo de memoria es que permite trabajar con mayor rapidez. Si, porejemplo, se est trabajando en Word, el computador copia ese programaen la memoria RAM, permitiendo acceder a l con mayor rapidez.Luego, al grabar los documentos, lo hace en el disco duro. Por eso, alapagar el computador, se cerrar la aplicacin pero el documento quedar

archivado.

- Una mquina robotizada, un robot, es aquella capaz de imitar algunade las destrezas que son propias de un ser humano. Existen las que imitannuestrossentidos, es decir, son capaces de ver, escuchar, palpar yhasta olfatear. Para lograrlo utilizan sensores especiales y computadoresque procesan la informacin que entregan estos sensores. Otro aspectoque imitan los robots es elsistema motriz de los seres humanos, comolos manipuladores robticas que sueldan carroceras de automviles. En

este sentido, una de las capacidades humanas ms difciles de imitar esel caminar en dos pies pues el control del equilibrio es un mecanismomuy complejo. Los robots tambin emulan elrazonamiento humano,es decir, son capaces de aprender en forma similar a como lo hace el serhumano. Esto se conoce como inteligencia artificial. Para lograrlo senecesitan complejos modelos matemticos y computadores que procesanla informacin proveniente del entorno.


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Las competencias

Adems de la progresin personal, las competencias te brindan la oportunidadde profundizar en algunos aprendizajes que te interesen especialmente.

Si bien existe una enorme variedad competencias, podemos distinguir dosgrandes grupos:

Las competencias que podramos llamar especficas, que son de un tipo

ms objetivo y visible y que son aquellas que estn ms relacionadas con eltema del proyecto en el que ests trabajando, por ejemplo, en un proyecto deconstruccin de embarcaciones y navegacin de un ro algunas competenciasespecficas podran ser: construccin y mantenimiento de embarcaciones,tcnicas de navegacin, tcnicas de vida al aire libre, pesca, preparacin dealimentos en condiciones precarias...

Las competencias de tipo ms generales, que no son fcilmente visibles yque son aquellas comunes a muchos tipos de proyectos, por lo que estas

competencias puedes lograrlas ya sea en un proyecto de tecnologa, de arte, deaventura o de servicio... Estn relacionadas con las actitudes y por eso suelenser mas abstractas que las especficas, pero no por ello imposibles de definir,algunas de ellas son: liderazgo; trabajo en equipo; capacidad de dirigir, decidiry delegar; iniciativa; responsabilidad social y orientacin al servicio; capacidadde escuchar y comunicar; orientacin a la excelencia...

Desarrolloalgunascompetenciasrelacionadascon misintereses.


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En el Movimiento Scout, a travs de las actividades y proyectos en quete comprometes, puedes desarrollar ambos tipos de competencias. Enla Comunidad de Caminantes existe adems un nfasis en el desarrollode competencias en materias especficas, las que estarn mucho ms

relacionadas con las cosas que te gustara hacer y a las que te gustaradedicarte en el futuro.

Requerimientos y logro de una competencia

La idea es que te hagas competente en el tema que hayas elegido, no bastaslo con conocerlo, o hablar sobre l, es necesario que muestres en la prcticaque puedes desempearte eficientemente.

Los requerimientos de cada una de las competencias dependen del tipodesempeo que se necesita en funcin de la actividad o proyecto, y losdeterminars junto al experto que te acompae en este proceso. Lo mismosuceder con la evaluacin respecto del logro de la competencia, en ellaintervendrn la o el experto en el tema, tus dirigentes (especialmente el queacompaa tu progresin personal) y tu mismo.

Las competencias se reconocen por una insignia que puedes llevar en tuuniforme.

Las competencias que he desarrollado son...


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El otro Maradona

Cuando se habla de Maradona se piensa en el famoso futbolista argentino,pero no es el nico. Existi otro Maradona, uno casi totalmente desconocidopara los medios de comunicacin y para la mayora de las personas en todoel mundo, un Maradona que puso su vocacin al servicio de los dems y queencontr su lugar en el mundo cuando decidi perder un tren para salvar vidas.

El mdico que perdi el tren

El tren que llevaba al Dr. Esteban Laureano Maradona (1895-1995) desde elnorte argentino hacia Buenos Aires, donde iba a radicarse definitivamente, hizoun alto en una pequea estacin para cambiar de locomotora; alguien supo queen el tren viajaba un mdico y lo vinieron a buscar. Una mujer a punto de sermadre necesitaba urgente atencin mdica, el caso era de gravedad y decidiquedarse para poder atenderla.

Busco mi vocacin teniendo en cuenta mishabilidades, lo que me gustara hacer

y las posibilidades que me ofrece elambiente en que me desarrollo.


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Cuando consider que su labor estaba cumplida, volvi a la estacin paratomar el prximo tren, pero se encontr con que all lo estaban esperandoenfermos provenientes de los alrededores y tambin de sitios lejanos. Viendoque la gente lo necesitaba, decidi quedarse un poco ms... y finalmente sequed durante 55 aos conviviendo con criollos y aborgenes wichis, tobas y

pilags. En aquel lejano lugar del norte argentino, el Dr. Maradona encontrsu espacio en el mundo y all desarroll su vocacin de mdico, naturalista,escritor, pero por sobre todas las cosas, su vocacin de servicio.

Su humilde casa de ladrillos sin pintar, sin luz elctrica ni agua potable ysu cama sin colchn, tan precaria como la de sus pacientes, fue por muchotiempo el nico hospital conocido en muchos kilmetros a la redonda.Desde all sala con un poncho sobre los hombros caminando hasta dondefuese necesaria su presencia para aliviar el dolor de varias generaciones de

olvidados y marginados.

All conoci de cerca la vida de los aborgenes del norte argentino y en suslibros denunci el maltrato y los abusos a que eran sometidos. En A travsde la Selva, escribi que La explotacin del indgena americano no esuna novedad. Diez a veinte centavos por hachar lea, siempre la ms dura.Diez centavos por acarrear agua en barriles durante tramos de seis cuadras.Un peso diario para que transporten todo tipo de cargas. Y qu decir de losingenios jujeos, salteos y tucumanos y de otros que efectuaban los pagos

con vales, con cosas deterioradas e inservibles, con coca, tabaco, alcohol...

Aprendi el idioma de los indios para ensearles a leer y a escribir, les ensenormas de higiene y con l aprendieron a construir casas con ladrillos; funduna escuela y una colonia aborigen; don el dinero que recibi por un premioque haba recibido para becar a jvenes mdicos recin graduados.

En medio de su trabajo como mdico rural se hizo tiempo para cultivar suotra vocacin, la de naturalista. Explor ros y montes, traz senderos para

acceder a nuevas fuentes de agua potable para la gente, estudi la etnografade las naciones aborgenes del noreste argentino, la flora y la fauna, reconociplantas medicinales, combin sus habilidades de observador con las dedibujante.

Escribi 13 libros, entre los que destacan ttulos como A travs de la Selva,Una Planta Providencial, Dendrologa (cinco volmenes), AnimalesCuadrpedos Americanos (tres volmenes con textos e ilustracionessobre mamferos y reptiles), Aves (tres volmenes ilustrados), Plantas

Cauchgenas y un Vocabulario Toba-pilag, con ms de 3.000 palabrastraducidas al espaol.

...si algn asomo de mrito me asiste en el desempeo de mi profesin,ste es bien limitado; yo no he hecho ms que cumplir con el juramentohipocrtico de hacer el bien.


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Comparto conlos dems mis

inquietudes,aspiracionesy creacionesartsticas.

Lo mejor que podemos hacer por otro no esslo compartir con l nuestras riquezas, sino

mostrarle las suyas. (Benjamn Disraeli)

El problema de nuestra poca consiste en que sushombres no quieren ser tiles sino importantes.

(Winston Churchill)

Elijo entre las distintas actividadesartsticas y culturales que llaman mi atencin.


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Trato de expresarme de un modo propio

y soy capaz de mirar crticamentetendencias e dolos sociales.

El problema de nuestra poca consiste en que sushombres no quieren ser tiles sino importantes.(Winston Churchill)


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Nuestra Comunidad de Caminantes haba vuelto del Moot Panamericanocon las pilas cargadas. Durante mucho tiempo habamos tenido problemas

para encontrar ideas de proyectos, pero con todo lo que vimos en el Mootcomprendimos que haba muchas cosas por hacer.

En un Congreso de Comunidad decidimos que cada equipo iniciara un procesode investigacin para encontrar ideas para proyectos sociales. Por un contactocon el Departamento de Extensin de la Universidad de nuestra ciudad nosenteramos de las cocinas solares. Nos bast un par de reuniones para reunir losdatos que necesitbamos: Cmo construir una cocina solar? Cules son losprincipios por los cuales funciona? Cmo se usa? Qu ventajas tiene su uso?

Qu materiales se necesitan para confeccionarla? Cunto podran llegar acostar? Cunto tiempo tarda la construccin de una cocina?

En la Universidad tambin nos contaron sobre un par de familias que estabanen lista de espera para construir su cocina, pero como la Universidad nocontaba con recursos humanos y materiales disponibles en ese momento,deban esperar algunos meses para concretar ese proyecto.

He participadoen proyectos

que aplicantecnologainnovadora.


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Les propusimos nuestra ayuda. Un experto de la Universidad nos capacitaraen la fabricacin y uso de un modelo de cocina solar, nosotros buscaramos losrecursos para comprar los materiales necesarios para la construccin de doscocinas solares y junto a las dos familias campesinas que estaban en la lista deespera construiramos las cocinas y ensearamos a utilizarla.

Como creamos que podamos hacer ese proyecto y que adems iba a ser muyentretenido, lo presentamos al Congreso de Comunidad para hacerlo juntocon los dems equipos de la Comunidad. El proyecto sali aprobado porunanimidad.

De inmediato se reuni el Comit de Comunidad y organiz las distintas tareasentre los equipos y los grupos de trabajo que se formaron.

Un grupo de trabajo organiz las actividades de financiacin para la comprade materiales; otro grupo de trabajo se capacit con un alumno de laUniversidad en la construccin de un modelo de cocina solar; otro grupo,usando una cocina solar que nos prest el Departamento de Extensin secapacit en la preparacin de comidas, nutricin y recetas saludables; otro fuerealizando un registro audiovisual del proyecto; otro grupo se contact conlas familias beneficiarias, conoci el lugar donde viven, sus preocupaciones ynecesidades...

El fin de semana que elegimos para construir las cocinas junto a las dosfamilias, acampamos cerca de sus casas y compartimos con ellas muchotiempo. Esa vez estrenamos las cocinas con unas sabrosas tortas que comimostodos juntos despus del fogn.

Dos semanas despus, en la fiesta en que celebramos la finalizacin delproyecto, vimos el video que haba filmado y editado uno de los grupos detrabajo... Adems de rernos mucho por algunas imgenes, tambin tuvimosla oportunidad de escuchar el testimonio de las familias con las que habamos

trabajado. Fue muy emocionante y gratificante escucharlos decir que ahorano tenan que caminar tanto buscando lea y que ya estaban pensando en qupodan usar todo ese tiempo que ahora tenan...

A partir de este proyecto nos interesamos mucho en el tema de las energasalternativas, la desertificacin, el calentamiento global e intentamos aprenderel uso de tecnologas innovadoras.

Los dos expertos de la Universidad que nos capacitaron, certificaron las

competencias de varios Caminantes que adems construyeron un modelo decocina solar porttil y un recetario para usar en los campamentos de equipo yComunidad.

Ahora estamos investigando qu otras cosas se pueden hacer para ayudar amejorar la calidad de vida de las personas a partir de la aplicacin de estastecnologas, ya estamos pensando en un par de nuevos proyectos relacionadoscon la generacin de energa elctrica... pero esa es otra historia.


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Soy capaz de relacionar mis valores conlos procedimientos cientficos y tcnicos.


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Otros objetivos que me he planteado parapotenciar mis capacidades de abstraccin y

razonamiento y desarrollar mi creatividad. . .


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Conozco mis capacidades y limitaciones ypuedo proyectarlas para mi vida adulta.

Concete, acptate, suprate.(San Agustn)

Me acepto tal como soy, sin dejarde mirarme crticamente.


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S que soy capaz de lograrlas cosas que me he propuesto.

No progresas mejorando lo que ya est hecho,sino esforzndote por lograr lo que an quedapor hacer. (Khalil Gibran)


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Qu sentido tienen los objetivos?

Para avanzar necesitamos saber hacia dnde ir, si no es as slo logramosdar vueltas, movernos, cambiar direcciones... pero difcilmente llegaremosa algn destino.

Participo en proyectos que me ayudana cumplir las metas que me he propuesto.

Me propongo metasque me ayudan acrecer como persona.


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Para crecer y desarrollarnos necesitamos plantearnos objetivos que nossirvan de guas en nuestro camino. Una vez que logramos las metas que noshemos trazado, es momento de trazar nuevos desafos, y as sucesivamente.Slo sabremos si hemos avanzado en la medida que tengamos algunareferencia de cmo queremos ser y qu cosas queremos lograr, y esa

referencia son los objetivos.

En esta Agenda te proponemos varias metas que puedes replantear o a lasque puedes agregar otras. Cada cierto tiempo, porque uno no est todo eltiempo analizando lo que ha hecho, es bueno evaluar cmo vas respecto deesos objetivos. Ese momento de detencin y reflexin, te permitir replantearalgunas cosas, reformular algunos objetivos, proponerte otros...

Como en el camino, cuando no detenemos y revisamos que estemos

avanzando en la direccin correcta: chequeamos nuestras coordenadas yenmendamos el rumbo en caso que nos hallamos distanciado.

Las actividades y los proyectos que realices te permitirn vivir distintasexperiencias que, poco a poco, irn aportando a tu crecimiento ypermitindote lograr las metas que te has propuesto.

Aunque suene a frase hecha, todas las cosas que haces te impactan dedistintas maneras y en diferentes niveles de profundidad. Podr ocurrir en

algunas ocasiones, pero ser poco frecuente, que una actividad te permitavivir una experiencia tan potente que ese slo hecho marque profundamentetu forma de ser. La mayor parte del tiempo suceder que las distintasexperiencias que vives van cambiando tu conducta poco a poco, de unamanera que es casi imperceptible. Slo cada cierto tiempo, cuando tedetengas a reflexionar sobre tu crecimiento, notars que no eres la mismapersona que eras hace un tiempo. En ese momento te dars cuenta de cuntohas cambiado y cunto han impactado en tu vida las experiencias que hasvivido.

Cuando te propongas metas, has cosas que te permitan lograr esas metas.Intenta nuevamente cuando las cosas salgan mal y no te quedes en loslaureles cuando logres tu objetivo... disfruta el momentoy ten en cuenta que ese es el puntoexacto y el momentoadecuado paraplantearte unnuevo desafo.


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Evalo mis resultados.

Sentir que los esfuerzos que se han hecho dan los resultados esperados

es una maravillosa sensacin. Por supuesto, no siempre las cosas resultantal como las hemos planeado o exactamente como nos gustara, pero sinduda los esfuerzos bien encaminados siempre traen resultados positivos.Cuando adems todo esto sucede respecto de nuestro propio crecimiento,los resultados son an ms satisfactorios.


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Establecer metas y objetivos para tu crecimiento, hacer cosas que puedanayudarte a lograr esas metas, revisar en el camino cmo te ha ido, corregirmetas o plazos a la luz de nuevas circunstancias, celebrar los logros... y

volver a comenzar.

Los objetivos de la progresin personal que te proponemos en esta agenda,funcionan a la manera de una brjula que orienta el rumbo hacia dondedebes dirigirte. Puedes tomar los objetivos tan cual estn expresado ytambin puedes adaptarlos a tu realidad o sumar otros que tambin deseeslograr.

A diferencia de lo que suele suceder en la escuela, en el Movimiento Scout

tu propio punto de vista sobre tus aprendizajes, crecimientos y avances esmuy importante. Los objetivos no se controlan como si fueran pruebas oexmenes, eres tu mismo con el apoyo de los dirigentes y tu equipo quienevala tus avances.

Si has estado en la Unidad Scout, esta tarea te ser familiar ya que la vieneshaciendo con el apoyo de tu patrulla y tu dirigente. Si no has tenido laoportunidad de ser scout, en la Rama Caminantes tendrs la ocasin derealizar este ejercicio que, te aseguro, ser de gran utilidad para toda tu vida.

A tu propia evaluacin de resultados se la denomina autoevaluacin y es unproceso por el cual reflexionas sobre los resultados obtenidos en el logro delos objetivos en un perodo de tiempo.

Si bien continuamente uno est autoevalundose, a partir de las actividadesque desarrolla ya sea en los scouts o en otros mbitos, las conclusionesde esta autoevaluacin se realizan al finalizar el ciclo de programa de laComunidad de Caminantes.

Algunas preguntas que pueden ayudarte en este proceso de autoevaluacinson:

Qu objetivos logr y cules no alcanc todava? Cuanto avanc en este tiempo? Qu cosas aprend? En qu aspectos tengo dificultades y necesito ayuda? En qu actividades y proyectos particip? Estas actividades y

proyectos me ayudaron a avanzar en mi progresin personal?

Qu piensa mi dirigente de mis avances y resultados? Qu piensa mi equipo de mis avances y resultados?

Las conclusiones que obtengas puedes ponerlas por escrito en la agenda,compartirlas con tu equipo y, por su puesto, con tu dirigente.


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Comprendo el significadode la Ley y la Promesa Scout

en esta etapa de mi vida.

El y la Caminante

Es una persona digna de confianzaEs leal

Sirve a los demsComparte con todos

Es amableProtege la vida y la naturaleza

Se organiza y no hace nada a mediasEnfrenta la vida con alegra

Cuida las cosas y valora el trabajoEs una persona limpia en pensamientos, palabras y obras


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Es una persona digna de confianza

Somos dignos de confianza cuando nuestros actos y nuestras palabrasson coherentes con nuestra vida interior. Cuando decimos lo quecreemos y creemos lo que decimos. Cuando amamos la verdad y somos

fieles a lo verdadero. Cuando en nuestra vidas no hay espacio para lamentira.

No defraudamos la confianza que los dems han depositado en nosotrospues nuestro honor est en ser dignos de ella. Nos enorgullecemos deser fieles a nuestra palabra y coherentes con los valores que las inspiran.

Es leal

La Ley Scout nos invita a amar a Dios; servir a nuestro pas, su tierray su gente; y esforzarnos diariamente por vivir la Ley Scout. Ese esel compromiso que asumimos al hacer la Promesa Scout y a l nosmantenemos fieles.

La invitacin no es a ser leal a cualquier cosa. Eso sera rutina,testarudez, evasin o comodidad. La lealtad depende de los valores quela inspiran. La fidelidad a tonteras es una tontera ms.

La lealtad tampoco es excusa para avalar injusticias. Quienes saben deun echo delictivo y callan son cmplices de quien lo cometi, cmplicesde una accin que perjudic a alguien, a una vctima... Esa no es lalealtad ni la fidelidad que nos propone la Ley Scout.

Aunque crezcamos y cambiemos, los caminantes encontramos nuestraidentidad en la lealtad que hemos prometido a nosotros mismos, a losdems, al mundo y a Dios.

Sirve a los dems

Compartir el esfuerzo por construir un mundo mejor para todos,entregar nuestra mejor energa para alcanzar nuestra felicidad y ayudara los dems en la construccin de su propia felicidad, ese es el servicio aque nos invita la Ley Scout.

Servir a los dems con respeto y cuidado. Descubrir al otro tal como es,ponindonos voluntariamente a disposicin de los dems para ayudarlos

a ser todo aquello que estn llamados a ser.

Servicio que no es servilismo que humilla, ni menosprecio disfrazadode falsa compasin. Servicio fundado en el amor que nace del respeto yque se transforma en actitud permanente de solidaridad. Servicio que esencuentro con hombres y mujeres, y a travs de ellos, descubrimiento deDios.


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Comparte con todos

Servir a los dems y compartir con todos son caras deuna misma moneda. Cmo podemos servir a los demssin compartir con ellos?, cmo podemos compartir sin

que ese encuentro nos lleve al servicio generoso?

Compartir con los dems es ser valientes para atreverse avencer los miedos y los prejuicios e ir al descubrimientode los otros y de nosotros mismos. Abrir nuestras vidaspara que los otros tengan un espacio en ella, aprender aconfiar y entender que todos tienen algo que comunicary compartir. Quien comparte vive la tolerancia, practicala amistad y cultiva el amor.

Es amable

Amabilidad unida a la solidaridad y al amor. Cmo sepodra servir a los dems y compartir con todos sin seramable? Amabilidad que se convierte en dulzura y esfuerza de paz, coraje sin violencia, valenta sensible. Eslo contrario de la guerra, la brutalidad, la agresividad.

La amabilidad como la capacidad de acoger al otroporque slo se le desea el bien es una virtud que esten las races del Movimiento Scout, como espaciode encuentro de personas venidas de mbitos muydiferentes, heredada del alma misma del fundador.

Pero atentos! amabilidad que no sacrifica las exigenciasde la justicia y del amor. Cmo ser amable con eldspota y olvidar los derechos de los perseguidos?

Cmo sonrerle al verdugo y soslayar la proteccin quereclama la vctima?

Buscamos la amabilidad y la dulzura que persisteny transforman a las personas, aquellas que nacen delcorazn, de lo profundo de nuestra alma.

Protege la vida y la naturaleza

La vida es un fenmeno extraordinario, sobrecogedory nico. La vida es el espacio y el tiempo de nuestrossueos, nuestras esperanzas, nuestras pasiones ynuestros esfuerzos. La vida es el comienzo de nuestrahistoria y nuestra historia es el encuentro con la vida.


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La vida se hace presente en el encuentro con los amigos y en la aoranzade su afecto. La vida es sonido y silencio. La vida est en el hombre yla mujer que desafan los misterios. La vida hace al ser humano y el serhumano est llamado a respetar la vida, proteger y potenciar al ser humanosin importar su origen, raza, credo, pensamiento poltico o condicin social,

reconocindolos poseedores de una dignidad intrnseca y de unos derechosiguales e inalienables que nos permiten vivir en libertad, justicia y paz.

Respetar y proteger la vida tambin es respetar la naturaleza ycomprometerse activamente con la integridad del medio ambiente,entendiendo que el desarrollo sostenible necesita de personas que sepreocupen por el futuro y estn dispuestas a asumir una actitud solidaria conel destino de la humanidad y de la naturaleza.

Se organiza y no hace nada a mediasCuando un caminante se compromete, acta en consecuencia: cumple loanunciado porque es digno de confianza, completa lo ofrecido porque valorael trabajo.

Quien se compromete organiza su tiempo para lograr sus objetivos, respetala necesidad de otros, saca adelante la tarea, aborda sin excusas la labor. Y lohace porque dijo que lo hara, con resolucin y energa, con generosidad, sin

vanagloriarse por haber hecho lo que se comprometi a realizar.

Conocemos de trabajo en equipo y entendemos que en el cumplimiento delos compromisos asumidos entre todos radica el xito de la tarea. Por esoel y la caminante escucha a los dems, delega responsabilidades, dirige eltrabajo, asume tareas y sigue recomendaciones. Porque hemos trabajado enequipo tenemos ms herramientas al momento de dirigir y somos ms eficazal cooperar.

Enfrenta la vida con la alegraAlegra que es actitud permanente por ver el lado luminoso de las cosas yno el sombro, como recomendaba B-P. Alegra de vivir que no nos impidetomar con seriedad nuestras obligaciones y relaciones.

La vida llena de alegra tiene un cierto sabor a triunfo y nos hace sentir quele estamos sacando todo el jugo posible a la existencia. Quizs sea porque laalegra es expresin de felicidad y es a la bsqueda de la felicidad a lo que

consagramos nuestros mejores esfuerzos.

Alegra que no es burla que lastima, sino que risa que contagia y se expresacon los dems. Alegra que es salud y sabidura, se puede ser una personarealmente sabia sin una buena dosis de buen humor?


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Cuida las cosas y valora el trabajo

Estamos llamados a continuar la obra creadora de Dios. Paralograrlo necesitamos descubrir nuestras potencialidades e interveniren la construccin del mundo aportando con lo mejor que podemoshacer, de un modo creativo y consciente de la diversidad decapacidades y expresiones humanas.

El cambio, el progreso y el desarrollo del ser humano pasan por elpensamiento, el corazn y las manos de las personas. El trabajo nosha permitido superar enfermedades, edificar ciudades, establecerformas de comunicacin rpidas y eficientes, tecnificar losprocesos de produccin... hacer realidad nuestros sueos y mejorarnuestra calidad de vida.

Porque valoramos al ser humano y respetamos los sueos y utopasde los miles de hombres y mujeres que se esfuerzan da a da, esque valoramos el trabajo. Y porque son el resultado del esfuerzohumano, es que cuidamos las cosas.

Es una persona limpia en pensamientos,palabras y obras

Creemos en la pureza que es rectitud de corazn o rectitud deconciencia. Pureza que es contraria a inters, a egosmo, a codicia,a todo lo malo con lo que uno pudiera contaminar pensamientos oactos.

Generalmente vinculamos la pureza con la vida sexual y esto esporque la pureza se relaciona estrechamente con el amor; pero elamor, o la falta de amor, y la pureza, o la impureza, no slo atae alsexo.

Es impuro lo que hacemos de mala gana o con malas intenciones.Lo que envilece, lo que profana, lo que rebaja, lo que corrompe, loque pervierte el sentido de lo que pensamos o hacemos.

En la vida sexual la pureza no se encuentra en la ausencia de deseoeso sera ms bien una enfermedad-, ni en la ignorancia o en laingenuidad. No hay nada de malo en amarse, lo malo es amarseslo a uno mismo y amar al otro como si fuera un objeto. La purezaest en amar al otro verdaderamente, como persona, respetarlo,defenderlo, aun contra nuestro propio deseo. Amor que da yprotege, amor de amistad, amor de benevolencia, amor de caridad,amor puro.

Este ltimo artculo de la Ley Scout nos invita a evaluarpermanentemente la forma en que vivimos los nueve artculosanteriores, nos pregunta: hay coherencia entre aquello quepensamos, decimos y hacemos?


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Renuevo micompromisocon el

MovimientoScout.

PROMETOhacer cuanto de m dependa para

amar a Dios,servir a mi pas,

trabajar por la pazy vivir la Ley Scout.

Celebrar y festejar la Promesa

Puede ser que ya hayas formulado tu Promesa en la Unidad Scout, en cuyocaso sta ser la oportunidad de reformularla. Ya has experimentado eso devivir de acuerdo a una Ley para tu vida; algunas veces te ha ido bien, otrasno tanto, pero tambin has madurado y entiendes ahora mejor que antesque lo realmente importante es intentarlo, siendo honesto contigo, haciendotodo lo que de ti dependa.

Te recomiendo entonces que te tomes un tiempo para meditar si realmentedeseas volver a comprometerte con la Ley Scout. Que lo evales a la luz dela expencia que ya tienes, a la luz de tus errores y tus aciertos.

Pero tambin pude ser que no hayas tenido la oportunidad de participar enla Unidad Scout y que sta sea la ocasin en que por pirmera vez decidescomprometerte a vivir de acuerdo a la Ley Scout.


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Debes saber que...

No es un juramento a partir del cual eres perfecto y no puedes equivocarte.

Es un compromiso voluntario, nadie ni nada te obliga a dar este paso.

Es un compromiso para toda la vida y para todos los momentos de tu vida.La Ley Scout no es una ley para cuando ests de uniforme o mientras hacesactividad scout.

La Ley Scout no te impone, no te prohibe, ni te obliga a nada, sino msbien te desafa a ser mejor persona cada da. Te invita a poner tu mejoresfuerzo en ser cada da una persona ms plena.

En este camino de la Ley Scout no caminars solo, tus amigos del equipoy la Comunidad, as como tus dirigentes, sern tus compaeros de marcha,ellos te alentarn, te ayudarn y te sostendrn cuando sea necesario.

Cundo?

A partir del momento en que creas que los valores que propone la Ley Scoutson los que deses para tu vida. Cuando ests dispuesto a hacer tu mayoresfuerzo para vivir de acuerdo con esos valores.

Dnde?

En un lugar en donde te puedas expresar libremente. Donde no necesitesde muchas cosas materiales. Donde puedas estar cerca de las personas quequieres. Donde puedas estar cerca de Dios.

Y esto puede suceder en la montaa, a orillas del mar, en un templo, sinagogao iglesia, en un rincn del local del Grupo, en un campamento...

Lo realmente importante del lugar es que lo elijas en funcin de tus gustos yde la importancia del momento.

Quiz decidas dejarle la eleccin del lugar a tus amigos y amigas del equipo oa los dirigentes de la Comunidad, con seguridad ellos tambin podrn escogerun hermoso lugar para este momento.

Quines estarn presentes?

Tus amigos y amigas del equipo y de la Comunidad de Caminantes, as comotus dirigentes, quienes sern no slo testigos de tu compromiso, sino tambintus compaeros de marcha, de aventuras, de proyectos...

Tambin puedes invitar, si as lo deseas, a otros amigos y familiares que tegustara que compartieran contigo este momento.

Cmo celebrar y festejar tu Promesa?

De forma sencilla pero profunda, sin gestos rebuscados o acartonados.


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Durante la ceremonia puede pasar algo ms o menos as...

El o la dirigente de la Comunidad de Caminantes te invitar a decir en pblicoporqu deseas formular o renovar tu Promesa; para esto puedes leer un textoque hayas preparado, una poesa o cualquier otro texto que exprese lo que estn

sintiendo en este momento y las razones que te han llevado a formular estecompromiso.

A continuacin te pedir que manifiestes pblicamente tu intencin de vivir deacuerdo con la Ley, diciendo en voz alta el texto de la Promesa.

En el caso que no hayas hecho la Promesa antes, te entregar la insignia quesimboliza este compromiso.

Puede terminar este momento con alguna cancin que te guste, algn regalo, unaoracin.

Terminada la ceremonia, es momento de festejar!

Hice mi Promesa el da ______________________________________

en _______________________________________________________

Me acompaaron ___________________________________________

Recuerdo que ______________________________________________

Para m, la Promesa es importante porque ______________________

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Trato de actuar de acuerdo a mis valoresen todas las cosas que hago.

Soy fiel a la palabra dada.

Opto por valorespersonales para mi vida.


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Cahty Freeman,ser fiel a m misma y a los valores que aprecio...

Cathy Freeman naci en Australia un 16 de febrero de 1973 en el seno deuna comunidad aborigen. En un territorio inhspito, tuvo una infancia difcil

marcada por un padre alcohlico y por la muerte de su hermana vctima de unadolencia cerebral. Cathy desarroll un temperamento tmido y retrado.

Una de las pocas cosas que la haca feliz cuando nia era correr hasta dondesus pies descalzos la llevaran. A los diez aos, mi sueo era ganar una medallade oro olmpica. Sola imaginar que estaba recibiendo mi medalla en la tarima.Soaba con ganar tan vvidamente que hasta lloraba, con slo pensar cmosera.

Durante su adolescencia, motivada por su padrastro, se traslad a Brisbanecon el objeto de continuar sus estudios y entrenar. Pero Brisbane era unagran ciudad muy distinta a la pequea comunidad aborigen en donde ella secri. Este cambio signific una dura prueba para Cathy. En un comienzo sutimidez natural aument, pero a medida que progresaba en el atletismo ganabaconfianza en s misma y creca como persona.

Mirando atrs, mi pasin siempre fue correr, y correr superaba con muchocualquier otra cosa en mi vida. Mi deporte me ayud a aprender a ser sensata

y feliz. Yo estaba segura de que las personas que me ayudaban y me guiabansaban que yo tena el potencial de ser una campeona, y por suerte pudedemostrar que tenan razn.

El esfuerzo y la dedicacin de Cathy se vieron reflejados en sucesivos xitosdeportivos y en 1992, en Barcelona, se convirti en la primera aborigen enrepresentar a Australia en los Juegos Olmpicos. Cuatro aos ms tarde, ganmedalla de plata en los Juegos Olmpicos de Atlanta.

Pero Cathy tiene tambin otros reconocimientos. En 1990 fue galardonadacomo la Adolescente Australiana del Ao y en 1998 recibi la distincinde Australiana del Ao, uno de los honores civiles ms reconocidos ensu pas, convirtindose de paso en la nica persona que ha recibido ambosreconocimientos.

Cathy comprendi tempranamente que poda aprovechar su popularidadcreciente para condenar pblicamente las injusticias sociales y el racismo quepadecan los aborgenes australianos. En Canad, durante los Juegos de la

Comunidad realizados en 1994, Cathy festej su victoria envuelta en la banderaaborigen. Su reivindicacin pblica de los derechos de los pueblos originariosde Australia le trajo crticas y elogios, tanto del pblico en general como delas personas influyentes y poderosas. Nada de esto la hizo flaquear y continusiendo una valiente promotora de su cultura aborigen, convirtiendo su propiavida en testimonio de que la habilidad natural, la voluntad y la dedicacinpersonal pueden sobreponerse al racismo y la discriminacin.


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Contribuyo para que en mi equipoy mi Comunidad seamos consecuentes.

Soy capaz de rermede mis propios absurdos.

Si tienen el hbito de tomar las cosascon alegra, rara vez se encontrarn encircunstancias difciles. (Robert Baden-Powell)


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Tengo buen humor y trato de expresarlosin agresividad ni vulgaridad.

Soy alegre y

optimista.


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Algunas recomendaciones para un fogn...

Eleccin del lugar Realicen el fogn cerca del sector de acampe, pero en un lugar donde el

equipo o la Comunidad tengan cierta intimidad. Utilicen un rea despejada en la que quepan todos los participantes sentados

en herradura. Observen bien desde dnde sopla el viento dominante en la zona para que

el humo y las chispas molesten lo menos posible a los espectadores. El modelo de fuego en pagoda es muy bueno para estas ocasiones pues

permite una buena combustin con el mnimo mantenimiento, pero sepuede usar cualquier otro tipo de disposicin de la lea o, incluso, un farol.

Estructura del fogn Preparen el programa del fogn con anterioridad. Como gua para

su planificacin tengan en cuenta que todo fogn tiene al menos tresmomentos bien diferenciados: principio o apertura, desarrollo y cierre.

Ms all de cualquier recomendacin, hagan el fogn de la manera que austedes les gusta. No hay un instructivo sobre cmo son los fogones, sloalgunas ideas de cmo hacerlos ms entretenidos.

Apertura Comiencen con la entrada de los participantes y su ubicacin en la

herradura del fogn. Piensen en una forma creativa de hacerlo.

Enciendan el fuego una vez que todos estn ubicados. Pueden acompaar elmomento con una cancin, una danza o un sistema de encendido original.

Desarrollo Cada fogn es distinto porque refleja aquellas cosas que est viviendo la

Comunidad. Mantengan un ritmo que vaya desde la alegra expansiva al recogimiento, es

decir, las actividades ms festivas al comienzo y las ms reposadas al final. Es mejor un fogn con pocas actividades pero buenas y bien preparadas,

que un fogn con muchas cosas que no entretienen a la concurrencia. Tengan una buena batera de aplausos, canciones breves, pequeoscuentos... que pueden ser utilizados mientras se preparan los actores dealgn nmero o en cualquiera de esos tiempos muertos que suelen darseen todo espectculo.

Cierre Como dijimos, el ambiente del fogn va declinando desde lo festivo hasta

lo ms tranquilo y reflexivo. Pueden cerrar con una reflexin, un monlogo,una cancin tranquila, una oracin...

Intenten que el fogn dure entre 45 y 60 minutos. Eviten los fogoneseternos; es mucho mejor un fogn breve que todos querrn recordar, queuno largo que olvidarn pronto.

Si el fogn result entretenido, no dejen de anotar las buenas ideas. Conalgunos cambios les podrn servir para otra oportunidad.

Canten y bailen, ran con ganas y disfruten del regalo de estar juntos.


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Reconozco en mi equipo una comunidadde vida y acepto las crticas yrecomendaciones que mis compaeros ycompaeras me hacen.

Aporto mi experiencia personalen las reunionesde miequipo.


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Otros objetivos que me propongo parala formacin de mis valores. . .


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Acepto que a veces las cosas no sucedende la forma en que las habaprogramado; y mantengo mi buennimo cuando esto ocurre.

En el corazn de todos los inviernos vive unaprimavera palpitante, y detrs de cada noche,viene una aurora sonriente. (Khalil Gibran)

Manejo cada vez mejor mis emocionesy sentimientos y trato de mantener unestado de nimo estable.


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Un ejemplo de afirmacin de comunicacin especfica e informativa sera:

Martn: Vamos a andar en patineta?.Patricia le responde: Me gustara ir, pero no ando muy bien y tengo miedo acaerme, hacer el ridculo y lastimarme.

Martn entiende que a Patricia le gustara ir con l a andar en patineta ytambin comprende que sienta temor a caerse.

En ese caso una respuesta adecuada de Martn a Patricia sera: Te entiendo, tepropongo salir a andar por lugares de poca dificultad.

La respuesta de Martn le ha permitido no cortar la comunicacin y ha dadouna salida. Si adems quisiramos interpretar la respuesta, podramos deducirque l trata de calmarla y que le podra ayudar a mejorar su habilidad con lapatineta.

Algunos ejemplos de respuestas no abiertas que podra dar Patricia son:

No quiero ir a andar en patineta contigo. Esto es una respuesta directa,pero carece de informacin, ya que no ha dicho porqu, que podra ser lasiguiente pregunta de Martn.

Vamos a caminar, en lugar de andar en patineta. Es un no indirecto, noentrega informacin sobre el porqu no quiere ir a andar en patineta.

Esta bien... (dicho de manera vacilante y desganada). Patricia tiene temorde ir a andar en patineta pero no lo quiere expresar abiertamente.

Muchas veces es el miedo el que impide ser abiertos y honestos; miedo aadmitir nuestros temores o nuestras debilidades, miedo a herir los sentimientosde la otra persona. La comunicacin sincera (abierta) y constructiva requiere detiempo y energa con la intencin de mejorar las relaciones con los dems y serhonesto con uno mismo y con la otra persona.

Generalmente somos abiertos con la gente que es importante para nosotros,pero tambin es importante aplicar la sinceridad constructiva con todas laspersonas con las que interactuamos. Al ser directos se corre el riesgo de heriro ser heridos, pero para evitar eso basta con ser comprensivos y no utilizar elsarcasmo o la burla, tal como lo hace Martn.

Las afirmaciones de comunicacin ayudan ms cuando son:

Especficas en lugar de poco concretas: Botaste mi taza en lugar deFjate por donde caminas.

Tentativas en lugar de absolutas: Parece que no te preocupas porAndrs en lugar de No ests preocupado de Andrs.

Informativas en lugar de imperativas: No he terminado todava enlugar de Deja de interrumpirme.


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Trato con afecto a los dems.

Las afirmaciones de comunicacin que ms ayudan son:

Descripcin del comportamiento observado: Me interrumpisteantes de que pudiera terminar.

Descripcin de los sentimientos: Me siento feliz con lo que acabasde decir.

Revisin de las percepciones: Siento que no te interesan mis ideas.

Las afirmaciones que menos ayudan son:

Generalizaciones de otra persona: Siempre llegas tarde. Clasificacin: Eres un mentiroso, Ustedes los hombres son todos

iguales.

Acusatorias (sugieren malas intenciones en el otro): Te gustadespreciar a los dems, Hiciste eso deliberadamente.

rdenes: Deja de rerte, No hagas eso. Sarcasmo: Con lo inteligente que eres, yo pens que resolveras el

problema t mismo.

Sinceridad significa que el mensaje llegue con toda intensidad a laotra persona, reflejar completamente lo que est sucediendo en esosmomentos, ser honesto con respecto a los sentimientos, entregar

informacin completa y adecuada; es decir, actuar asertivamente en larelacin con los dems.


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Tengo buenos amigos y amigasy me esfuerzo por hacercrecer nuestra amistad.

Al afecto se debe el noventa por ciento detoda felicidad slida y duradera. (C. S. Lewis)


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Actuar con amor hacia los dems

me permite realizarme como personay ser feliz.

Me intereso en las cosas porque creo queson importantes o justas, y no porque

quiera obtener algn beneficio a cambio.


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Irena Sendler, la vida en un tarro

El 15 de noviembre de 1940, la radio despert a todas las familias judas deVarsovia. Luego de la ocupacin alemana, el gobernador de la ciudad ordenabaa las familias de origen hebreo concentrarse en un rea restringida de la ciudad.

En dos meses cerca de 380 mil personas fueron reunidas en lo que se conocehasta hoy como el ghetto de Varsovia, una ciudadela rodeada por una muralla de18 km de largo y 3 de alto que aisl del resto de Polonia a sus moradores. Sinmuchas opciones de trabajo, despojados de coberturas estatales y hacinados, lavida se hizo muy difcil y las enfermedades rpidamente comenzaron a afectar ala poblacin. Cada mes moran cerca de 4000 personas.

Para evitar que las enfermedades se expandieran al resto de Polonia, el ejrcitonazi permiti la entrada al ghetto de patrullas de voluntarios del Departamentode Control Epidemiolgico. Entre esas personas ingres una mujer alta, rubia,de 32 aos, catlica, asistente social que estaba a cargo de los comedorescomunitarios para la poblacin ms desposeda, se trataba de Irena Sendler.

Irena recorra las calles del ghetto entregando medicamentos, comida y ropa alas familias, con lo que poco a poco fue ganando la confianza de los judos delghetto. A poco andar Irena se convenci que el paso por el ghetto no era msque la antesala de la muerte, por lo que junto a otras mujeres de la organizacinjuda Zegota urdi un intrincado plan para rescatar nios.

Bajo el nombre de Jolanta, Irena planteaba a las familias una idea quepareca una locura: que le entregaran a sus hijos para sacarlos con nombresy certificados de bautismo falsos y entregarlos a nuevas familias fuera delghetto. Muy pocos padres accedieron en un principio, hasta que los anunciosde la deportacin al Este en mayo de 1942, la operacin Reinhard, terminpor convencerlos. El Este era el campo de concentracin de Treblinka; y laoperacin Reinhard, el exterminio de los judos polacos. Con fecha lmite, Irenacomenz una frentica bsqueda de nios. Con patrullas nazis custodiandotodas las salidas, Irena tuvo que idear mtodos que le permitieran burlar la

seguridad. Aprovechando la salida de ambulancias y camiones de basura,sedaba a los nios y los esconda bajo las camillas, en sacos de papas, dentrode maletas, en atades... El miedo que los alemanes tenan a las infecciones delghetto le facilitaba el trabajo. Alcantarillas y una iglesia que tena una puertahacia el ghetto y otra hacia el lado ario, tambin le sirvieron de vas de escape.

Irena consegua nuevos documentos para cada nio y los reubicaba en familiasde la Polonia catlica. Con la esperanza de algn da reunir nuevamente a loshijos con sus padres, Irena anotaba el nuevo nombre de cada nio junto consu nombre real, el de sus padres y su ltima direccin conocida y guardabaesta informacin en tarros de conservas que enterraba en el patio de un vecino.Terminada la guerra, al desenterrar los tarros se contabilizaron 2.500 nombres.La mayora de los nios rescatados haba perdido a sus padres.

La maana del 20 de septiembre de 1943, Irena fue tomada prisionera poruna patrulla de once hombres de la GESTAPO. Luego de un ao y medio deoperaciones, los nazis la haban descubierto. La lista, dnde est la lista!, le


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Comparto y defiendo el derechode los dems a ser valoradospor lo que son y no por lo que tienen.

gritaban mientras destruan su pequeo departamento en Varsovia. Irena no dijonada. Le quebraron los brazos y las piernas de tal modo que hasta su muerteIrena debi moverse ayudada de muletas. Irena no dijo nada. La condenaron ala pena de muerte y en prisin fue nuevamente torturada e interrogada. Irena nodijo nada. Camino al patbulo, extraamente se perdi su rastro. Zegota habasobornado a varios oficiales que la dejaron escapar sin dar aviso de su fuga. Alda siguiente de su fallida ejecucin, aparecan en las calles las listas con lospolacos ejecutados. Irena Sendler, con un nombre que us hasta la cada de losnazis, recorra las calles de Varsovia y lea su nombre en las listas de ejecutados.

Cuando cayeron los nazis en 1945 derrotados por el Ejrcito Rojo, la proezade Irena permaneci oculta. No pareca conveniente resaltar el trabajo de unaasistente social catlica que no comulgaba con la nueva doctrina.

En septiembre de 1999, Megan, Liz, Sabrina y Janice, alumnas de la escuela

secundaria de Uniontown en Kansas, redescubrieron la historia de Irena graciasa una tarea escolar en la que se comprometieron profundamente. Tanta fuela impresin respecto a la proeza de Irena que escribieron una obra de teatroque titularon la vida en un tarro. Investigaron la posibilidad de contactarsecon algn hijo de Irena para contarles lo mucho que su madre las habaimpresionado... y descubrieron que Irena todava estaba viva! El 22 de mayode 2001, se encontraron personalmente con Irena en su pequeo departamentoen Varsovia. Irena tena 91 aos y era la herona de cuatro adolescentes queadmiraban profundamente su valenta y su entrega total a la defensa de la vida.

El 12 de mayo de 2008, a la edad de 98 aos, Irena muri en su departamentode Varsovia hasta donde todava llegaban a visitarla, ya adultos, algunos de losnios que ella haba resctado.

(Texto de Joaqun Riveros, tomado con pequeas adaptaciones

de la Revista Mujer del diario La Tercera del 1 de junio de 2008)


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Mis relaciones afectivas conpersonas del otro sexo son testimonio

de amor y responsabilidad.

Poseo tres cualidades preciosas que guardo enm como un preciado tesoro: la primera se llamaAMOR; la segunda MODESTIA; la tercera se llamaHUMILDAD. (Lao Tse)


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Yo soy libre solamente en la medida en quereconozco la humanidad y respeto la libertad detodos los seres humanos que me rodean.(Mijail Bakunin)

Trato con respeto e igualdad a laspersonas del sexo complementario.


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Los derechos humanos de la mujer y de la nia son parte inalienable,integrante e indivisible de los derechos humanos universales.

La plena participacin, en condiciones de igualdad de la mujeren la vida poltica, civil, econmica, social y cultural en los

planos nacional, regional e internacional y la erradicacin de todas

las formas de discriminacin basadas en el sexo son objetivosprioritarios de la comunidad internacional.(Declaracin y Programa de Accin de Viena, parte I, prrafo 18)

Sin embargo...

En Afganistn grupos liderados por caudillos locales, Talibanes ydiversos grupos insurgentes atacan y hostigan a mujeres que trabajan como

funcionarias del Estado, empleadas del proceso electoral, periodistas ydefensoras de los derechos de la mujer. Una defensora de los derechoshumanos cont que recibi una llamada telefnica en la que le dijeron: Esthaciendo cosas que no debera hacer. Vamos a matarla como ejemplo paraotras mujeres.

En muchos lugares de Amrica la violencia domstica contra la mujertiene consecuencias fsicas, psicolgicas y sociales, entre las que podemosmencionar desde lesiones graves hasta homicidios, enfermedades de

transmisin sexual y VIH/SIDA, mayor vulnerabilidad a las enfermedades,problemas de salud mental, suicidios y terribles efectos en los niosderivados de haber presenciado actos de violencia.

Tambin a nivel laboral sigue habiendo discriminacin, muchos pases noproveen a las mujeres de beneficios para facilitar su insercin laboral o a lomenos poder competir en igualdad de condiciones, sin que ello signifiquedesventajas para su contratacin (como jornadas menores, guarderasinfantiles en los lugares de trabajo, horarios laborales acordes con las

jornadas educativas de los nios, capacitacin, etc.).

Si bien la lucha por la igualdad y el trato respetuoso entre mujeres y hombreslleva ya muchos aos, y tambin es cierto que se han logrado progresos, anqueda mucho por hacer.

Cmo es el trato entre mujeres y hombres en tu Grupo Scout, en tuComunidad de Caminantes y en tu equipo? Conoces lo que pasa en relacina este tema en tu comunidad local? Qu proyectos y actividades se te

ocurren para ayudar a obtener la igualdad de derechos y oportunidades parahombres y mujeres?


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Logro una relacin de comprensin yafecto con mis padres y mantengopermanente comunicacin con ellos.

Mantengo con mis padres una relacinen la que consideran mis discrepancias,confan en m y me ayudan a obtener

cada vez ms autonoma, respetando tambinlos lmites que hemos acordado.

No es la carne y la sangresino el corazn lo que nos hace padres e hijos.(Friedrich von Schiller)


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Converso y comparto con mis hermanos y

hermanas y aprendo de nuestra relacin.

No camines delante de m, puede que no te siga.No camines detrs de m, puede que no te gue.Camina junto a m y s mi amigo. (Albert Camus)


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Asumo mi relacin de pareja con unapersona del otro sexo como parte de miproyecto de vida y la entiendo comopreparacin para una futura vida en comn.


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Otros objetivos que me planteo para conocermejor mis afectos y dominar mis impulsos. . .


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Creo que todas las personas somos igualesen dignidad y eso marca mis relacionescon los dems.

Estoy siempre disponible para ayudara los dems, incluso cuando se trata de

tareas pesadas o poco agradables.


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Considerando que una concepcin comn de estos derechos y libertades esde la mayor importancia para el pleno cumplimiento de dicho compromiso;

La Asamblea General proclama la presente

Declaracin Universal de Derechos Humanos como ideal comn por elque todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto losindividuos como las instituciones, inspirndose constantemente en ella,promuevan, mediante la enseanza y la educacin, el respeto a estosderechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carcternacional e internacional, su reconocimiento y aplicacin universales yefectivos, tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre losde los territorios colocados bajo su jurisdiccin.

Artculo 1Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechosy, dotados como estn de razn y conciencia, deben comportarsefraternalmente los unos con los otros.

Artculo 21. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta

Declaracin, sin distincin alguna de raza, color, sexo, idioma, religin,opinin poltica o de cualquier otra ndole, origen nacional o social,

posicin econmica, nacimiento o cualquier otra condicin.2. Adems, no se har distincin alguna fundada en la condicin poltica,jurdica o internacional del pas o territorio de cuya jurisdiccin dependauna persona, tanto si se trata de un pas independiente, como de unterritorio bajo administracin fiduciaria, no autnomo o sometido acualquier otra limitacin de soberana.

Artculo 3Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de

su persona.

Artculo 4Nadie estar sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y latrata de esclavos estn prohibidas en todas sus formas.

Artculo 5Nadie ser sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos odegradantes.

Artculo 6Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de supersonalidad jurdica.


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Artculo 7Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distincin, derecho a igualproteccin de la ley. Todos tienen derecho a igual proteccin contra todadiscriminacin que infrinja esta Declaracin y contra toda provocacin atal discriminacin.

Artculo 8Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunalesnacionales competentes, que la ampare contra actos que violen susderechos fundamentales reconocidos por la constitucin o por la ley.

Artculo 9Nadie podr ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.

Artculo 10Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser odapblicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial,para la determinacin de sus derechos y obligaciones o para el examende cualquier acusacin contra ella en materia penal.

Artculo 111. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su

inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y

en juicio pblico en el que se le hayan asegurado todas las garantasnecesarias para su defensa.2. Nadie ser condenado por actos u omisiones que en el momento

de cometerse no fueron delictivos segn el Derecho nacional ointernacional. Tampoco se impondr pena ms grave que la aplicable enel momento de la comisin del delito.

Artculo 12Nadie ser objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su

familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra oa su reputacin. Toda persona tiene derecho a la proteccin de la leycontra tales injerencias o ataques.

Artculo 131. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia

en el territorio de un Estado.2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier pas, incluso del propio,

y a regresar a su pas.

Artculo 141. En caso de persecucin, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a

disfrutar de l, en cualquier pas.2. Este derecho no podr ser invocado contra una accin judicial realmente

originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propsitos yprincipios de las Naciones Unidas.


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Artculo 151. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.2. A nadie se privar arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a

cam

Agenda Caminante s

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