Periódico Escolar ―EL CAMINANTE‖ C.R.A. ―Camino Real de Levante‖ 22 Casas de Santa Cruz-Castillejo de Iniesta-El Peral-Graja de Iniesta La Pesquera–Puebla del Salvador Otra edición mas de nuestro Periódico escolar “El Caminante” del C.R.A. “Camino Real de Levante” con nuestras secciones de: Infantil Opinión Noticias Pasatiempos Entrevistas Y MUCHAS COSAS MÁS ¡¡¡Esperamos que os guste!!!
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Periódico Escolar ―EL CAMINANTE‖ C.R.A. ―Camino Real de Levante‖
22
Casas de Santa Cruz-Castillejo de Iniesta-El Peral-Graja de Iniesta
La Pesquera–Puebla del Salvador
Otra edición mas de nuestro Periódico escolar “El Caminante”
del C.R.A. “Camino Real de Levante” con nuestras secciones
de:
Infantil
Opinión
Noticias
Pasatiempos
Entrevistas
Y MUCHAS COSAS MÁS
¡¡¡Esperamos que os guste!!!
Periódico Escolar ―EL CAMINANTE‖ C.R.A. ―Camino Real de Levante‖
Periódico Escolar ―EL CAMINANTE‖ C.R.A. ―Camino Real de Levante‖
Nº 22—–———–—-—-—–—-—Enero—Febrero 2011————————2º Trimestre—-———–—-— 2
Periódico Escolar ―EL CAMINANTE‖ C.R.A. ―Camino Real de Levante‖
Tarta de niñez Ingredientes:
litros de espontaneidad y dulzura.
Muchas ganas de jugar.
Miles de fantasías que imaginar.
Sonrisas de ternura: sin medida.
12 kg de curiosidad.
Gotitas de inocencia de vainilla: a gusto.
Preparación:
A los ingredientes anteriores agregar las miradas de dos
ojitos rellenos de picardías y alguna lagrimita.
Dejar reposar la mezcla sobre manitas tibias hasta que
sea necesario.
Decorar con 1 kg de ocurrencias de colores, dulces
comentarios y un montón de besos golosos.
Tiempo de cocción:
Varía según la maduración.
Sugerencia:
No comerla en seguida, darse tiempo para disfrutarla.
Portada……………………….......1
Festivales de Navidad…………...2
Sumario/Editorial………………..3
Equipo de orientación…………4-5
La importancia del desayuno ...6-8
Aprende a reciclar…………...…9
Computus Semana Santa…...10-11
Entrevista Maestra.……..….12-13
Registro Termométrico….….14-15
Proyecto Cuenca PIEMSA……..16
La aventura de FER………...17-19
Momentos Musicales………..20-21
Pasatiempos…………………..…22
Humor………………………...…23
CRIEC……..…………...……24-25
Periódico Digital …………..…...26
Festivales Navidad..…….………27
Contraportada………………….28
PERIÓDICO ESCOLAR
“EL CAMINANTE”
C.R.A. “CAMINO REAL DE LEVANTE” Casas de Santa Cruz, Castillejo de Iniesta, Graja de Iniesta,
El Peral, La Pesquera y Puebla del Salvador
C/ Escuelas S/n
16251 Graja de Iniesta (Cuenca)
Correo electrónico:
Tlfno/fax: 962187401
Tirada: 300 ejemplares
Coordinador: Diego Gómez Rueda
Colaboradores: Alumn@s y maestr@s del
colegio
Imprime: Excma Diputación de Cuenca DEPÓSITO LEGAL: CU-98-2010
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El modo en que los adultos hablan al niño
influye en el desarrollo lingüístico de éste y
en su disposición para hablar. No olvidemos
que el lenguaje, en buena medida, se aprende en el entorno
social y que el entorno social más próximo es la familia.
Las pautas que se proponen a continuación deben ser incorporadas a las actividades normales del día, cuando tengamos un rato de comunicación con nuestro hijo/a, cuando veamos que muestra interés por comunicarse con nosotros o cuando reclame nuestra atención.
Debemos procurar hablarle de frente, a su misma altura, para que pueda vernos bien la cara y para que pueda oírnos.
Hablarle lentamente y de forma clara, nunca gritándole. Es importante que pronunciemos con claridad y marquemos las pausas al hablar.
Es fundamental favorecer un clima de diálogo en el que se destaque: Escuchar mientras los demás hablan. No hablar por los demás. No interrumpir a los demás.
No debemos atosigarle con una gran cantidad de lenguaje. Debemos concederle espacio para las respuestas y las intervenciones
verbales. Evitar hablarle si tiene una fuente sonora cerca (la televisión, la
lavadora, gente hablando,...), porque lo que decimos no se oye bien y la comprensión del mensaje se debilita.
Hablarle de cosas que le interesen y retengan su atención, poco a poco iremos ampliando los campos de interés.
Utilizar un vocabulario apropiado a su nivel e ir enseñándole palabras nuevas partiendo de las situaciones y de las cosas que le rodean.
No utilizar un lenguaje en un tono excesivamente autoritario. Muchas veces la mayor parte de la comunicación se limita a una serie de órdenes ―no hagas ruido‖, ―cállate‖, ―vete a otro sitio‖, debemos intentar utilizar otras formas para transmitir estos mensajes.
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* Ante las dificultades de pronunciación no debemos: Utilizar y reforzar los modelos erróneos que presente, aunque nos parezcan graciosos ya que dificultará el aprendizaje de modelos correctos. Hablarle en su mismo lenguaje porque su vocabulario no se enriquecerá. Por ejemplo: si dice ―nene aba‖ le responderemos ―toma agua‖, no corregimos pero le ofrecemos el modelo correcto. Forzarle a que repita correctamente aquellas palabras en las que aparezcan fonemas que todavía no ha adquirido. Interrumpirle con la sola intención de corregir la articulación. Compararlo con el vecino, con el hermano mayor, o con el amigo. Cada niño tiene su ritmo de desarrollo.
* Ante las dificultades de pronunciación debemos: Cuidar los modelos de lenguaje que ofrecemos (utilizando frases simples, palabras sencillas y llamando a cada objeto por su nombre). Promover su interés por hablar y por comunicarse alabándole cuando lo haga. No anticiparnos a lo que nos está contando sino dejarle tiempo para que lo haga, no debemos terminar nosotros sus frases. Para hacerle repetir una frase que no hayamos entendido, en lugar de decir solamente ―¿qué?‖, podemos ampliar la pregunta ―¿vas a dónde?‖, ―¿quieres qué?‖, ―¿vas a hacer qué?‖... Si dice una frase incompleta la completaremos con un modelo adecuado pero sin corregir, por ejemplo: si dice ―papá coche‖, diremos ―si, papá viene con el coche‖.
Ejemplos de juegos de lenguaje para realizarlos con nuestros hijos: Ver conjuntamente revistas, libros o cuentos donde aparezcan imágenes que le interesen. Realizar juegos de imitación:
° Imitar movimientos de gestos de la cara. ° Soplar velas y molinillos. ° Hacer burbujas con una pajita. ° Hacer pompas de jabón. ° Imitar sonidos de animales.
Imitar sonidos de objetos: ambulancia, teléfono, coche, moto, etc. Juego del veo-veo, cantar, decir trabalenguas, adivinanzas, juegos que existen en el mercado (dominós de imágenes encajables, construcciones,... Contar o leer cuentos: sirve para favorecer la confianza y la comunicación entre padres e hijos.
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A pesar de que uno de cada dos adultos reconoce los beneficios de un buen desayuno para comenzar adecuadamente el día, en Europa siete millones de niños acuden al colegio cada mañana sin desayunar, (según el barómetro Europeo Kellogg´s del desayuno)
Algunas de las consecuencias de saltarse el desayuno son: Decaimiento
Falta de concentración
Mal humor
. Debido al déficit de glucosa (nuestro principal combustible energético) que produce el ayuno.
Hay que recordar que a primera hora de la mañana el organismo lleva ya entre 8 y 10 horas sin recibir ningún alimento.
La falta de glucosa empuja a nuestro cuerpo a quemar otras reservas energéti-cas, lo que causa múltiples alteraciones en el normal funcionamiento orgánico.
En edades escolares esto condiciona el aprendizaje y acarrea un descenso del rendimiento ya que
la capacidad de locución y expresión
de creatividad
de memoria
Y de resolución de problemas
Quedan particularmente afectadas
Por esto es muy importante que nuestros alumnos tomen un
desayuno saludable antes de comenzar la jornada escolar
Es aquel que aporta cerca de la cuarta parte de las calorías consumidas diariamente. El desayuno ideal se debe dividir en una toma a primera hora de la mañana y otra a media mañana, para repartir las calorías y mantener estables los niveles plasmáticos de glucosa.
¿Qué es un desayuno saludable?
Consecuencias de saltarse el desayuno
¿Y esto condiciona el aprendizaje ?
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¿Cómo repartimos el desayuno?
Entre el desayuno y la ingesta de media mañana se deben incluir básicamente tres grupos de alimentos:
Cereales Proporcionan hidratos de carbono que aportan energía, vitamina minerales. Los cereales integrales aportan, además, fibra. Dentro de ellos están:
el pan, cereales de desayuno y las galletas. El pan, sobre todo integral, es un alimento ideal y casi imprescindible en el desayuno debido a su alto contenido en hidratos de absorción lenta, fibra, sales minerales y vitaminas del grupo B. Una opción muy saludable es añadirle un poco de aceite de oliva.
Lácteos Los productos lácteos fundamentalmente aportan proteínas y aseguran la cantidad diaria necesaria de calcio. Asimismo contienen vitamina A, D y vitaminas del grupo B. Dentro de los lácteos están la leche, yogur, queso, etc.
Frutas
La fruta es rica en hidratos de carbono de absorción rápida, agua, minerales y fibra. Además, es una estupenda forma de proporcionar a nuestro organismo la dosis diaria de vitaminas que necesita, sobre todo de vitamina C. Una excelente forma de consumirla es tomar zumo de naranja natural y recién exprimido, ya que además del aporte de vitamina C, refuerza nuestras defensas.
También podemos añadir derivados cárnicos: Jamón cocido o serrano, fiambres poco grasos (de pollo o pavo), embutidos... Contienen proteínas de calidad con función formadora (de construcción de tejidos y células) y energética.
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Organización del desayuno
Se aconseja asimismo invertir entre 15 y 20 minutos para desayunar y hacerlo sentado alrededor de una mesa y en compañía. Estos factores parecen ser decisivos para lograr un desayuno de calidad.
Evidentemente, el tiempo empleado para desayunar es uno de los condicionantes más importantes para que el desayuno sea adecuado. Generalmente cuando se dedica menos tiempo, la calidad del desayuno suele ser menor.
La compañía es fundamental, sobre todo en el caso
de los niños. Se ha comprobado que la calidad del
desayuno aumenta con la presencia de un familiar que
acompañe al niño en dicha comida.
Desayunar en la mesa y en familia aporta además
otras ventajas. La hora del desayuno es el momento idóneo
para que los padres den ejemplo a sus hijos y les
enseñen lo que significa comer saludablemente y para
que éstos vayan adquiriendo la práctica diaria de realizar
un buen desayuno.
Además, desayunar tranquilamente con la familia
hará que empecemos con buen ánimo nuestra actividad
diaria.
Las ventajas de un buen desayuno son:
Mejorar su estado nutritivo
Controlar mejor su peso
Permitir un mejor reparto de la energía
Reducir el riesgo de que aumente el colesterol Mejorar su rendimiento físico, escolar e intelectual
NO OLVIDAR QUE
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LOS ALUMNOS
Al comenzar este curso, nos encontramos que así
quedaba el patio cuando terminaba la hora del
recreo
Había que tomar medidas para
solucionar el problema.
Solicitamos una papelera grande
Y copiando una iniciativa de otros
centros, reciclamos un envase vacío
que también lo utilizamos de
contenedor.
Elaboramos unos carteles que nos
ayudan a separar la basura, para
reciclarla después.
ANTES
DESPUÉS
SEPARAR
ES EL PRIMER PASO PARA
RECICLAR Nº 22—–———–—-—-—–—-—Enero—Febrero 2011————————2º Trimestre—-———–—-— 9
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El Computus es el cálculo de la fecha de Pascua. A principios del siglo
IV había en la cristiandad una gran confusión sobre cuándo había de
celebrarse la Pascua cristiana o de Pascua de Resurrección, con motivo del
aniversario de la resurrección de Jesús de Nazaret. Habían surgido en aquel
momento numerosas tendencias o grupos de practicantes que utilizaban
cálculos propios.
Ya en el Concilio de Arlés (en el año 314), se obligó a toda la
Cristiandad a celebrar la Pascua el mismo día, y que esta fecha habría de ser fijada por el Papa, que
enviaría epístolas a todas las iglesias del orbe con las instrucciones necesarias. Sin embargo, no todas
las congregaciones siguieron estos preceptos.
Es en el Concilio de Nicea (en el año 325) donde se llega finalmente a una solución para este
asunto.
En él se estableció que la Pascua de Resurrección había de ser celebrada cumpliendo unas
determinadas normas:
Que la Pascua se celebrase en domingo. Que no coincidiese nunca con la Pascua judía, que se celebraba independientemente del día de la
semana. (De esta manera se evitarían paralelismos o confusiones entre ambas religiones). Que los cristianos no celebrasen nunca la Pascua dos veces en el mismo año. Esto tiene su
explicación porque el año nuevo empezaba en el equinoccio primaveral, por lo que se prohibía la
celebración de la Pascua antes del equinoccio real (antes de la entrada del Sol en Aries).
Con estas reglas también hubo problemas y finalmente fue Dionisio el Exiguo (en el año 525)
quien desde Roma unificó al fin el cálculo de la pascua cristiana teniendo en cuenta las siguientes
normas:
La Pascua ha de caer en domingo. Este domingo ha de ser el siguiente al plenilunio pascual (la primera luna llena de la primavera
boreal). Si esta fecha cayese en domingo, la Pascua se trasladará al domingo siguiente para evitar la
coincidencia con la Pascua judía. La luna pascual es aquella cuyo plenilunio tiene lugar en el equinoccio de primavera (vernal) del
hemisferio norte (de otoño en el sur) o inmediatamente después. Este equinoccio tiene lugar el 21 de marzo.
Nosotros te lo explicamos para que lo entiendas mejor:
“La Semana Santa será el primer domingo después de la primera luna llena de la primavera”
Teniendo en cuenta que la primavera comienza el 21 de Marzo y en caso de que la
primera luna llena cayera en domingo sería el siguiente para no coincidir con la Pascua
Judía ya puedes calcular cuando será la Semana Santa.
¿Quién no se ha preguntado alguna vez porque la Semana Santa cae cada año en una fecha y a
qué se debe la elección de esa fecha? Y ¿Quién no ha intentado calcular en que fecha caen los
carnavales o Jueves Lardero? Aquí vamos a intentar que lo entiendas aunque la explicación no es
fácil.
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Ahora, te enseñamos a calcular la fecha de el carnaval.
El carnaval se calcula en relación con la Semana Santa, primero, hay que
determinar el viernes santo. Es el primer viernes después del equinoccio de primavera
(boreal). El domingo anterior es Domingo de Ramos. Cuenta cuarenta días hacia atrás y
es miércoles de ceniza. El día anterior al miércoles de ceniza es martes de carnaval.
Aquí te damos algunas fechas de las próximas Semanas Santas, calcula cuando se
celebra el carnaval este año y prepárate el traje.
- En 2011, la Semana Santa comenzará el 17 Abril, el día del Domingo de Ramos.
- En 2012, la Semana Santa comenzará el primer domingo de Abril, el día 1 Abril.
- En 2013, la Semana Santa comenzará el 24 Marzo, el último domingo del mes y el
Domingo de Ramos.
- En 2014, la Semana Santa comenzará el Domingo de Ramos, el 13 Abril.
- En 2015, la Semana Santa comenzará el 29 Marzo, el Domingo de Ramos.
WIKIPEDIA: Jueves Lardero o Jovelardero es el nombre con el que se conoce en
diversas partes de España al jueves en que comienza el carnaval, y que en otros lugares
se conoce como día de la tortilla o día de la mona (Albacete). En muchos pueblos este
día se celebra una fiesta popular con diferentes costumbres, aunque básicamente consis-
te en una jornada al aire libre donde la gastronomía tiene un papel muy importante. La
fiesta se celebra especialmente en las regiones orientales de la Península Ibérica. En el
2011 se celebrará el 3 de marzo. Cabe destacar la etimología de la palabra lardero que deriva del latín lardarius que significa tocinero
Mona u Hornazo
típico de la zona de
Albacete y Cuenca
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Los alumnos/as mayores de Casas de Santa Cruz, recuerdan con mucho cariño a su maestra de apoyo, en la etapa de E. Infantil. Dicen de ella, que: siempre se ríe, es guapa, simpática, no se enfada nunca...
Y le han hecho una entrevista
Cati Rodríguez García Es una de l@s maestr@s con más antigüedad en nuestro centro, llegó en el año 2001, cuando se formó el CRA, como maestra de E.I., actualmente es itinerante. Y desde el curso 2006/’7 forma parte del equipo directivo, ocupando la jefatura de estudios.
RECORDANDO LA INFANCIA
¿Dónde vivías cuando eras pequeña? En Moti-
lleja (Albacete)
¿Cómo eras de pequeña? Era muy buena.
¿Te acuerdas de tus amigas/os? ¿Todavía sois
amigos? ¿Los ves? Si, viven en mi pueblo y los
veo porque paso allí todos los fines de semana.
¿Te gustaba ir al colegio? Si me gustaba
muchísimo el colegio. Mi madre me decía que si
no me portaba bien no iba a ir al colegio, porque
era lo que más me gustaba.
¿Cómo era el colegio donde tú estudiabas?
Era como este. Un colegio pequeño, con dos au-
las donde había pocos niños.
¿Cuál era tu asignatura preferida? Francés
¿Y la que menos te gustaba? Las
matemáticas
¿Quiénes fueron tus maestros? Don Julio y
Doña Julia. Doña Julia con el paso del tiempo ha
formado parte de mi familia, porque es la tía de
mi marido.
¿Siempre quisiste ser maestra? No, quería ser
enfermera.
¿Siempre quisiste ser maestra? No, quería ser enfermera.
¿Cuántos años llevas de maestra? Llevo 11 años.
¿Has tenido otra profesión? o ¿Has trabajado en otra cosa? Solo he trabajado
en la enseñanza, pero también soy Técnico de Laboratorio.
¿Has trabajado en otros colegios? Si ¿Cuáles? En Molina de Aragón, provincia
de Guadalajara
¿Vas a seguir en el CRA el próximo curso? Creo que sí.
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PREGUNTAS PERSONALES
¿Dónde naciste? En Albacete
¿Cuántos años tienes? Tengo 37
¿Tienes hermanos/as? Si, tengo dos hermanas,
una mayor y otra menor.
¿Dónde vives? En Albacete
¿Estás casada? Si
¿Tienes hijos? Tengo 3 hijos. Una niña de 5
años, un niño de 3 años y un bebé de 6 meses.
¿Quieres tener más? No, con tres está bien.
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Cuéntanos tu rutina diaria No tiene nada especial, se centra en mi
trabajo y el cuidado de mis hijos.
Me levanto, los visto y les doy el desayuno
y me vengo al colegio. Cuando vuelvo, y después
de la comida y la siesta de los pequeños, toca salir a
pasear, al parque … vuelta a casa y baños, cena y a
dormir.
PREGUNTAS CORTAS
Día de la semana: sábado
Un libro: Los pilares de la Tierra.
Un color: azul
Una película: “Braveheart” y “El planeta
de los simios”. Son las últimas que vi con
mi padre.
Un lugar para pasar el fin de semana:
Mi pueblo, Motilleja.
Hobby: leer
Si tuvieses que elegir un lugar para via-
jar ¿dónde sería? A un país asiático
Un deseo: Que cuando me vaya de aquí os
acordéis de mí.
(este deseo se verá cumplido)
¿Te gustan los animales?
Si
¿Tienes en tu casa? En mi pueblo tengo un perro que se llama Lupo, una
tortuga, Pepe y también una cobaya, Manchitas, y dos
gatos.
¿Dedicas parte de tu tiempo a leer?
Si
¿Cuáles son los grupos de música que más te gus-
tan?
El Canto del Loco y Maná.
¿Te gusta hacer deporte?
Si, me gusta correr, pero ahora no tengo tiempo.
¿Te gusta hablar por teléfono?
No, llamo muy poco.
Nosotros recordamos con cariño, cuando eras
nuestra maestra en E. I. ¿te acuerdas tú de alguna
anécdota?
Si, me acuerdo de Miriam, porque cuando empezó el
cole con 3 años, lloraba muchísimo.
Curso 2004/05
Curso 2010/11
Con los alumnos/as de
Casas de Santa cruz
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(Plan de Información y Estrategia para la Mejora y Sostenibilidad
Ambiental de la provincia de Cuenca)
El proyecto CUENCA PIEMSA es un proyecto integral llevado a cabo en toda la provincia de
Cuenca, buscando su cohesión (238 municipios) mediante la participación en la mejora del
medioambiente, la sostenibilidad ambiental y el crecimiento económico de la zona, así como el
bienestar de todos sus habitantes.
Dentro de este proyecto, ADIMAN está desarrollando un programa de información,
sensibilización y educación en materia de medio ambiente y desarrollo sostenible.
Este programa consiste en una serie de talleres dirigidos a Centros escolares en los cuales se
intenta inculcar y fomentar en los alumnos la necesidad del desarrollo sostenible.
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El mundo más real para un niño es
EL JUEGO. Es en este ámbito donde suele aparecer, en ocasiones,
la MÚSICA de forma espontánea (canciones, prosodias,
acompañamiento rítmico…) como por ejemplo el juego de la
comba, en el que los niños saltan una y otra vez ayudados
por el ritmo regular y constante de las sacudidas de la
cuerda.
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Los alumnos han realizado un trabajo de investigación
preguntando a padres y abuelos las canciones que utilizaban
para acompañar el juego, y éste es el resultado:
¿Quién no ha
jugado con
alguna de estas
canciones?
¿Las recuerdas?
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Dibuja dos cuadrados de forma que todas las
caras queden aisladas de las demás.
Digo que 4 son 6
y que seis son cuatro, advierto.
Y que en uno hay tres
tan cierto como que en 5, cinco véis.
Y, por si no lo entendéis,
pensad de varios modos
y podréis ver cinco en todos,
como 2 y 2 son seis.
¿De qué habla este lindo poema?
¿Qué quiso representar Gaudí con él?
Este cuadrado mágico, obra de Gaudí, está situado
en una de las portadas de la catedral de la Sagrada
Familia de Barcelona.
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El C.R.I.E.C. es un centro público al que
acuden alumnos/as de una determinada zona y
tiene como finalidad el apoyar, colaborar y
complementar a la escuela.
En Castilla-La Mancha solo hay uno y se
encuentra en Carboneras de Guadazaón al que
pueden asistir todos los centros de Castilla-La
Mancha.
Se trabaja por proyectos bianuales y
este año el proyecto trata sobre las
matemáticas, sus utilidades, curiosidades,
etc…
Nuestro centro ha sido ha sido
seleccionado para asistir durante la semana del
21 al 25 de febrero e iremos junto con los
alumnos del colegio de Villanueva de la Jara.
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Y AHORA… ¿PODRÍAS CONTESTAR A ESTAS PREGUNTAS? (Consulta Internet o a tu maestro si no sabes algo) 1. ¿Qué es el cubo de Rubik? ¿en qué consiste?
2. ¿Quién lo inventó? ¿Cuándo?
3. ¿Cuántas caras-colores tiene? ¿Qué colores son?
4. ¿Conoces algún concurso que esté relacionado con este cubo?
5. ¿Sabes quién tiene el record de cubo rubik y cuanto tiempo tarda en hacerlo?
6. ¿Qué diferentes maneras de resolverlo se utilizan en las competiciones?
7. ¿Conoces algún juego parecido?
8. ¿Has intentado resolverlo alguna vez?
9. ¿Lo has conseguido?
10. ¿A qué estas esperando para intentarlo de nuevo?
¿Qué es el Cubo de Rubik? Es un rompecabezas mecánico inventado por el húngaro Erno Rubik, en el año 1974. Se
presume que han sido vendidos más de 350 millones de Cubos de Rubik en todo el mundo.
El objetivo de resolver el rompecabezas se consigue al colocar todos los cuadrados de
cada cara del cubo con el mismo color.
Los colores más populares usados en los Cubos de Rubik son el verde, amarillo, rojo,
azul, blanco y naranja.
Número de combinaciones posibles El número de posibles combinaciones es 43.252.003.274.489.856.000 (cuarenta y
tres trillones doscientos cincuenta y dos mil tres billones doscientos setenta y cuatro mil
cuatrocientos ochenta y nueve millones ochocientas cincuenta y seis mil permutaciones)
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NUESTRO PERIÓDICO LLEGA A INTERNET Llevamos varios años elaborando el Periódico Escolar “El
caminante” del C.R.A. “Camino Real de Levante” , una vez consolidado el
proyecto como un símbolo mas del CRA, durante este curso hemos
decidido Publicarlo en Internet. Las nuevas tecnologías, además del
componente motivador que tiene en los alumnos, nos permiten mejorar
la forma de trabajar y comunicar los diferentes contenidos y noticias
del CRA, mostrando videos, mas fotos, … siendo éste, un medio mas
rápido y cómodo que el formato tradicional de
periódico impreso.
Dentro del blog podrás ver los periódicos
impresos, así como las noticias, trabajos, entrevis-
tas, opiniones, etc… de nuestros alumnos.
¡¡¡¡¡ Esperamos que os guste!!!!!
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