3. RSSA Regional Survey Report No 3 Spanish Version

Este Proyecto se realizó bajo los auspicios de la Asociación Nacional de Sordos de Suecia (SDR) y la Federación Mundial de Sordos (WFD), con la financiación de la Agencia para la Cooperación en el Desarrollo Internacional (Sida) y la Asociación de Ayuda Internacional de Organizaciones de Discapacitados de Suecia (Shia). Pág. 1


Informe de la Encuesta Mundial Secretaría Regional de la WFD para América del Sur Proyecto Preliminar de Educación Global en materia de Derechos Humanos de las Personas Sordas Datos recopilados por D. Colin Allen Coordinador del proyecto Federación Mundial de Sordos y Asociación Nacional de Sordos de Suecia Publicado en junio de 2008 Diseño de la portada: D. Du an Nikoli Contacto: Secretaría General World Federation of the Deaf PO Box 65 FIN-00401 Helsinki, Finlandia Email: [email protected] Website: www.wfdeaf.org Con la financiación de la Agencia para la Cooperación en el Desarrollo Internacional (Sida) y la Asociación de Ayuda Internacional de Organizaciones de Discapacitados de Suecia (Shia). Con la colaboración de la Asociación de Sordos de Dinamarca (DDL), la Asociación de Sordos de Finlandia (FAD), la Asociación de Sordos de Noruega (NDF) y la Asociación Nacional de Sordos de Suecia (SDR). Copyright © Federación Mundial de Sordos y Asociación Nacional de Sordos de Suecia Todos los derechos reservados. Cuando se haga referencia o se cite parte del presente informe será preciso mencionar al autor y la publicación de la siguiente manera: “Informe de la Encuesta Global de la Secretaría Regional de la WFD para América del Sur (WFD RSSA) realizado por la Federación Mundial de Sordos y la Asociación Nacional de Sordos de Suecia, 2008”. ISBN 978-952-9648-13-9


Tabla de Contenidos

1.0 Agradecimientos 7 2.0 Introducción 8 3.0 Metodología 3.1 Desarrollo del Cuestionario para la Encuesta 3.2 Implementación del Proyecto Preliminar de Educación Global en

materia de Derechos Humanos de las Personas Sordas en la WFD RSSA 3.3 Informes 3.4 Reunión del Grupo de Trabajo Regional

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4.0 Resumen ejecutivo de los resultados de la encuesta 4.1 Antecedentes de los países encuestados

4.1.1 Clasificación de los Países en Vías de Desarrollo / Países Desarrollados

4.1.2 Datos de contacto de los países encuestados 4.1.3 Miembros de los países encuestados

4.1.4 Antecedentes de los países encuestados 4.2 Población de Personas Sordas 4.3 Legislación y Políticas 4.4 Acceso a los servicios del gobierno 4.5 Acceso a los medios de comunicación 4.6 Situación de la/s Lengua/s de Signos Nacional/es 4.7 Acceso a la Educación 4.8 Situación de los Servicios de Interpretación de Lengua de Signos 4.9 Empleo 4.10 Comentarios Generales

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5.0 Recomendaciones 5.1 Formación en liderazgo para las Asociaciones de Sordos locales,

regionales, nacionales y las Confederaciones de Sordos 5.2 Fomentar el conocimiento de las Convenciones de las Naciones Unidas

5.3 Formación sobre la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CRPD)

5.4 Formación en materia de Desarrollo Organizativo y Senior Management dirigida al Consejo

5.5 Revisión Organizativa y formación dirigida a la Comunidad Sorda 5.6 Apoyo activo para la mejora de la calidad de vida de las personas

Sordas

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25 6.0 Geografía y Población

6.1 Argentina 6.2 Bolivia 6.3 Brasil 6.4 Chile 6.5 Colombia 6.6 Ecuador 6.7 Paraguay 6.8 Perú 6.9 Venezuela

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7.0 Resultados de la Encuesta 7.1.0 Datos de contacto

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7.2.0 Asociación Nacional de Sordos 7.2.1 Por favor, indique el número de afiliados que tiene la Asociación

Nacional de Sordos de su país. 7.2.1.1 Socios Sordos 7.2.1.2 Socios Hipoacúsicos 7.2.1.3 Socios Oyentes 7.2.1.4 Resumen de los afiliados a la Asociación 7.2.2 ¿En qué año se fundó la Asociación Nacional de Sordos? 7.2.3 ¿Su Asociación de Sordos tiene Estatutos / una Constitución? 7.2.4 ¿Su gobierno reconoce a su entidad como la organización nacional que

representa a las personas Sordas de su país? 7.2.5 ¿En qué áreas ha adoptado su Asociación una declaración política?

7.2.6 Por favor, enumere las seis cuestiones /acciones de mayor prioridad dentro de su plan de acción estratégico.

7.2.7 Por favor, describa la estructura de su Asociación Nacional de Sordos (ej. congreso / reunión anual / consejo / ejecutiva / regiones / asociaciones locales, etc.) 7.2.7.1 ¿Cuántas Asociaciones de Sordos Regionales y/o Locales están

afiliadas a su Asociación Nacional de Sordos? 7.2.8 ¿Cuántos miembros son Sordos?

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7.2.9 Entre los miembros del Consejo / Junta ¿cuántas mujeres Sordas y cuántos hombres Sordos hay?

7.2.10 ¿En su Asociación Nacional se han creado comités para las áreas de interés especial o está afiliada a algún colectivo independiente e importante dentro de su país?

7.2.11 ¿En su Asociación Nacional de Sordos hay personal asalariado? 7.2.11.1 Dentro del personal asalariado, ¿cuántas mujeres y cuántos

hombres hay? 7.2.11.2 De los miembros de personal asalariado, ¿cuántos son Sordos?

7.2.12 ¿El Director General / Director Ejecutivo / Persona encargada es Sordo/a?

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42 7.3.0 Población Sorda

7.3.1 ¿El gobierno de su país dispone de datos oficiales del número de personas Sordas de su país?

7.3.2 ¿Su Asociación dispone de cifras oficiales o aproximadas del número de personas Sordas que viven en su país?

7.3.3 ¿Su Asociación posee cifras oficiales o aproximadas del número de personas Sordas que utilizan la lengua de signos como primera lengua?

7.3.4 ¿El VIH/SIDA afecta a las mujeres, hombres y niños Sordos de su país?

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7.4.0 Legislación y Políticas 7.4.1 ¿El gobierno de su país reconoce a las personas Sordas como

ciudadanos en igualdad de condiciones que el resto de los ciudadanos de su país?

7.4.2 ¿El gobierno de su país dispone de una oficina encargada de los servicios para las Personas con Discapacidad? 7.4.2.1 Si la respuesta es afirmativa, ¿cómo se llama, cuál es la

dirección y la página web de la oficina del gobierno responsable de los servicios que se ofrecen a las Personas con Discapacidad de su país?

7.4.3 ¿El gobierno de su país contempla de manera específica a las personas Sordas (o Personas con Discapacidad en general) en alguna ley o política?

7.4.3.1 Si la respuesta es afirmativa, por favor enumere las leyes o políticas para las personas Sordas (o Personas con Discapacidad).

7.4.4 ¿El gobierno de su país posee leyes anti-discriminatorias para las Personas Sordas (o Personas con Discapacidad)?

7.4.5 ¿El gobierno de su país ofrece servicios específicos para la Comunidad Sorda a través de sus ministerios?

7.4.5.1 Si la respuesta es afirmativa, ¿qué tipo de servicios específicos ofrece su gobierno a la Comunidad Sorda?

7.4.5.2 ¿Cuál es la opinión general sobre el / los servicio/s específico/s que ofrece su gobierno a la Comunidad Sorda?

7.4.5.3 Si la respuesta es negativa, ¿por qué su gobierno no ofrece ningún servicio específico para la Comunidad Sorda?

7.4.6 ¿Su Asociación mantiene algún tipo de contacto con el gobierno actual de su país?

7.4.6.1 ¿Qué tipo de contacto mantiene su Asociación con el gobierno actual de su país?

7.4.7 ¿Su Asociación recibe algún tipo de ayuda económica por parte del gobierno actual de su país?

7.4.7.1 ¿Qué cantidad anual recibe como ayuda económica por parte del gobierno de su país?

7.4.7.2 ¿Cuál es el objetivo de la ayuda económica que el gobierno de su país destina a la Comunidad Sorda?

7.4.8 ¿Las personas Sordas tienen derecho a votar en las elecciones nacionales, regionales y locales?

7.4.9 ¿Las personas Sordas pueden obtener el carné de conducir? 7.4.10 ¿Está permitido que las personas Sordas se casen entre sí o con otros

cónyuges? 7.4.11 ¿Está permitido que las personas Sordas tengan descendencia? 7.4.12 ¿Está permitido que las personas Sordas adopten?

7.4.12.1 Si a las personas Sordas no se les permite conducir, por favor enumere la legislación o políticas del gobierno que prohíben conducir a las personas Sordas.

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51 7.5.0 Acceso a los Servicios del Gobierno

7.5.1 ¿Las personas Sordas tienen acceso a los servicios que ofrece el gobierno en el ámbito educativo, sanitario, el empleo, el bienestar social y otros servicios generales del gobierno?

7.5.1.1 Si la respuesta es afirmativa, ¿cómo acceden las personas Sordas a estos servicios?

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7.5.1.2 ¿Las personas Sordas están satisfechas con el nivel de acceso que tienen a estos servicios del gobierno?

7.5.2 ¿Las personas Sordas tienen derecho a percibir alguna ayuda económica por parte del gobierno de su país?

7.5.2.1 ¿Qué tipo de ayuda económica pueden percibir las personas Sordas por parte del gobierno de su país?

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53 7.6.0 Acceso a los Medios de Comunicación 7.6.1 ¿El gobierno de su país ofrece servicios en lengua de signos en las

noticias y / o programas de actualidad de la televisión pública? 7.6.2 ¿El gobierno de su país proporciona subtítulos en las noticias y / o

programas de actualidad? 7.6.3 ¿Los documentos gubernamentales están disponibles en la lengua de

signos de su país?

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55 7.7.0 Situación de la/s Lengua/s de Signos Nacional/es

7.7.1 ¿El gobierno de su país reconoce formalmente la(s) lengua(s) de signos empleada(s) en su país?

7.7.1.1 ¿Qué norma o ley reconoce formalmente el uso de la lengua de signos en su país?

7.7.1.2 ¿Cuándo reconoció formalmente el gobierno de su país la lengua de signos?

7.7.1.3 ¿Desde su Asociación de Sordos se ejerce presión sobre el gobierno para alcanzar el reconocimiento de la(s) lengua(s) de signos de su país?

7.7.1.4 Si la respuesta es negativa, por favor explique el motivo por el que su Asociación no ejerce presión sobre el gobierno actual para alcanzar el reconocimiento de la Lengua de Signos de su país).

7.7.2 ¿Existe un diccionario de la lengua de signos de su país?

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7.8.0 Acceso a la Educación 7.8.1 ¿El gobierno de su país reconoce el derecho de los niños y alumnos

Sordos a recibir una educación? 7.8.2 ¿El gobierno de su país tiene alguna ley o política sobre la Educación

de las personas Sordas? 7.8.2.1 Si la respuesta es afirmativa, especifique el nombre de la ley

o política relacionadas con la Educación de las personas Sordas.

7.8.3 ¿El gobierno de su país proporciona alguno de los siguientes entornos educativos para los niños y alumnos Sordos de su país?

7.8.4 ¿El gobierno de su país ofrece educación bilingüe empleando la lengua de signos nacional a los niños y alumnos Sordos de su país?

7.8.4.1 Si la respuesta es afirmativa, ¿en qué entorno educativo se ofrece educación bilingüe empleando la lengua de signos de su país?

7.8.5 ¿En su país hay alguna escuela específica para niños y alumnos Sordos? 7.8.5.1 Si la respuesta es afirmativa, ¿cuántas escuelas para Sordos

hay en su país? 7.8.5.2 ¿Cuál es el enfoque educativo que se sigue para comunicarse

con los niños y alumnos Sordos de las Escuelas de Sordos de su país?

7.8.6 ¿Cuál es la opinión general del nivel de educación actual que reciben los niños y alumnos Sordos en su país?

7.8.7 ¿Cuál es la opinión general respecto al nivel de lectoescritura de los niños y alumnos Sordos de su país?

7.8.8 ¿Las personas Sordas de su país tienen acceso a la educación universitaria?

7.8.8.1 Si la respuesta es afirmativa, ¿cuántas Universidades ofrecen acceso a las personas Sordas a estos estudios en su país?

7.8.8.2 Si la respuesta es negativa, ¿por qué las personas Sordas de su país no tienen acceso a la educación universitaria?

7.8.9 ¿Las personas Sordas disponen de servicio de intérpretes de lengua de signos en la Universidad?

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62 7.9.0 Situación de los Servicios de Interpretación de Lengua de Signos 7.9.1 ¿En su país hay algún intérprete de lengua de signos? 7.9.1.1 ¿Cuántos intérpretes de lengua de signos hay en su país?

7.9.1.2 ¿Existe algún tipo de titulación como intérprete de lengua de signos en su país?

7.9.1.3 ¿Quién ofrece la formación a los alumnos que desean convertirse en intérpretes de lengua de signos cualificados?

7.9.1.4 ¿Cuántos años dura la formación que reciben las personas que desean convertirse en intérpretes de lengua de signos?

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7.9.1.5 ¿Cuántos intérpretes de lengua de signos de su país poseen la titulación oficial?

7.9.1.6 ¿Cómo acceden las personas Sordas a los intérpretes de lengua de signos?

7.9.2 ¿En su país existen servicios de interpretación en lengua de signos? 7.9.2.1 Si la respuesta es afirmativa, ¿quién proporciona estos

servicios de interpretación en lengua de signos? 7.9.2.2 ¿Para qué áreas de su vida disponen de servicios de

interpretación en lengua de signos en su país? 7.9.2.3 ¿Cuál es la opinión general sobre estos servicios de

interpretación en lengua de signos? 7.9.3 ¿Los intérpretes de lengua de signos reciben un sueldo por los servicios

que realizan? 7.9.3.1 ¿Quién es el responsable de pagar a los intérpretes de lengua

de signos? 7.9.3.2 ¿Qué tarifa media cobran por hora los Intérpretes de Lengua

de Signos en su país? 7.9.3.3 ¿Sus intérpretes de lengua de signos prestan servicios de

manera voluntaria en todos los casos de interpretación a lengua de signos?

7.9.4 ¿En su país existe alguna Asociación Nacional de Intérpretes de Lengua de Signos?

7.9.4.1 ¿Esta Asociación Nacional de Intérpretes de Lengua de Signos es independiente de su Asociación Nacional de Sordos?

7.9.5 ¿Existe un Código Ético nacional para los intérpretes de lengua de signos de su país?

7.9.6 ¿Existe alguna ley o política en su país que afirme que el gobierno tiene la responsabilidad de proporcionar los servicios de interpretación en lengua de signos?

7.9.6.1 Si la respuesta es afirmativa, por favor enumere alguna ley o política específica que afirme que el gobierno tiene la responsabilidad de proporcionar los servicios de interpretación en lengua de signos.

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68 7.10.0 Empleo

7.10.1 ¿El gobierno de su país considera que las personas Sordas tienen derecho a optar a un empleo y percibir un salario estándar?

7.10.2 ¿El gobierno de su país posee alguna ley anti-discriminatoria en el ámbito del empleo, especialmente para las Personas Sordas y las Personas con Discapacidad?

7.10.2.1 Si la respuesta es afirmativa, por favor escriba con caracteres claros el nombre de la legislación o las políticas relacionadas con la anti-discriminación en materia de empleo.

7.10.3 ¿Su Asociación Nacional dispone de alguna cifra oficial o aproximada de las personas Sordas de su país que están asalariadas?

7.10.3.1 ¿En qué áreas de empleo trabajan más comúnmente las personas Sordas de su país?

7.10.4 ¿Existen cifras sobre el porcentaje de las personas Sordas desempleadas de su país?

7.10.5 ¿En su país existe un servicio de empleo que ayude a las personas Sordas en paro a encontrar un trabajo?

7.10.5.1 ¿Quién es el responsable de prestar el servicio de empleo a las personas Sordas desempleadas de su país?

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71 7.11.0 General

7.11.1 ¿Cuál de los siguientes objetivos para la Comunidad Sorda es considerado como el más prioritario por su Asociación Nacional de Sordos?

7.11.2 ¿Hay algún otro aspecto que preocupe a su Asociación en lo que respecta a la calidad de vida de las personas Sordas de su país?

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1.0 Agradecimientos

La Federación Mundial de Sordos (WFD) y la Asociación Nacional de Sordos de Suecia (SDR) desean expresar su reconocimiento hacia la cooperación y el apoyo recibido por parte de la/s organización/es y particulares que han contribuido con su valioso tiempo a la realización de la tercera fase del Proyecto Preliminar de Educación Global en materia de Derechos Humanos de las siete regiones. Esta tercera fase tuvo lugar en la Secretaría Regional de la WFD para América del Sur (WFD RSSA): Organizaciones financiadoras:

• Asociación de Ayuda Internacional de Organizaciones de Discapacitados de Suecia (Shia) • Colaboradores: Asociación de Sordos de Dinamarca (DDL), Asociación de Sordos de Finlandia (FAD), Asociación de

Sordos de Noruega (NDF) y la Asociación Nacional de Sordos de Suecia (SDR)

Miembros del Grupo de Dirección:

• D. Tomas Hedberg, Coordinador de la Política de Lengua de Signos, Asociación Nacional de Sordos de Suecia (SDR) • D. Feliciano Sola Limia, Vicepresidente, Federación Mundial de Sordos (WFD) • Dña. Meri Hyrske-Fischer, Encargada designada para el Proyecto, Federación Mundial de Sordos (WFD) • Dña. Anneli Joneken, Coordinadora del Proyecto, Asociación de Ayuda Internacional de Organizaciones de

Discapacitados de Suecia (Shia) Miembros de la WFD RSSA que cooperaron de una manera tan eficiente:

• D. Alexeis Vergara Estibill, Director Regional, WFD RSSA • D. Gustavo Vergara Navarro, Coordinador Regional, Proyecto Global de Derechos Humanos, WFD RSSA • D. Nelson Weitzel Fernández, Presidente, Asociación de Sordos de Chile • Asociación de Sordos de Chile

Miembros del Grupo de Trabajo del Proyecto Preliminar Global de Derechos Humanos en la WFD RSSA:

• D. Vinicio Baquero, Ecuador • Dña. Martha Lucia Osorno, Colombia • Dña. Marianne Stumpf, Brasil

Los nueve Miembros Ordinarios de la WFD RSSA que respondieron a la encuesta:

1. Confederación Argentina de Sordomudos 2. Federación Boliviana de Sordos 3. Federación Nacional de Educación e Integración de Sordos (Brasil) 4. Asociación de Sordos de Chile 5. Federación Nacional de Sordos de Colombia 6. Federación Nacional de Personas Sordas del Ecuador 7. Centro de Sordos del Paraguay 8. Asociación de Sordos del Perú 9. Federación Venezolana de Sordos

Por último pero no por ello menos importante, aquellas personas que han respaldado el proyecto:

• D. Markku Jokinen, Presidente, Federación Mundial de Sordos (WFD) • Dña. Liz Scott Gibson, Presidenta, Federación Mundial de Intérpretes de Lengua de Signos (WASLI) • D. Knud Søndergaard, Oficial de Finanzas, Federación Mundial de Sordos (WFD) • Dña. Verónica Moar Suárez, Ayudante del Vicepresidente de la WFD, Federación de Asociacións de Persoas Xordas de

Galicia, España • Miembros de la plantilla de la Asociación Nacional de Sordos de Albania (ANAD) • Dña. Phillipa Sandholm, Ayudante Administrativa, Federación Mundial de Sordos (WFD) • Dña. Carol-lee Aquiline, Editora de la gramática inglesa de los Informes del Proyecto s • Dña. Corrie Tijsseling, Miembro del Grupo de Expertos de la WFD en Educación Sorda • Dña. Vera Jovanovi , Dña. Desanka i i y D. Boba Milo evi , Equipo de Producción del DVD de Signos Internacionales • Todas aquellas personas que contribuyeron con su tiempo al Proyecto Preliminar Global de Derechos Humanos


2.0 Introducción La Asociación Nacional de Sordos de Suecia (SDR) es la organización nacional de personas Sordas de Suecia y Miembro Ordinario de la Federación Mundial de Sordos (WFD). La SDR ha participado en 20 proyectos internacionales relacionados con las personas Sordas en países como África, Asia, América Central y la Federación de Rusia y posee experiencia en ámbitos como la Educación Sorda, la Lengua de Signos, Mujer Sorda e Infancia, Intérpretes de Lengua de Signos, Desarrollo Organizativo y Actividades para generar ingresos. Además, la SDR es miembro de la Shia (Asociación de Ayuda Internacional de Organizaciones de Discapacitados de Suecia), organización paraguas dedicada a la cooperación para el desarrollo de las Organizaciones de Discapacitados. La Shia fue fundada en 1981 coincidiendo con el “Año de la ONU de las Personas con Discapacidad” y con el comienzo de la Década de la Discapacidad. En la actualidad cuenta con 28 organizaciones afiliadas. La SDR ha establecido contacto con una gran cantidad de organizaciones de Sordos de países en vías de desarrollo y afirma que aproximadamente el 90% de la población Sorda mundial no ha asistido jamás a la escuela y es más o menos analfabeta. En muchos países se reprime el uso de la lengua de signos y su uso no está permitido en el ámbito educativo. Como consecuencia de ello, las personas Sordas desconocen los derechos de los que disponen en la sociedad y viven como grupo marginado en la mayoría de países en desarrollo. Normalmente las personas Sordas pueden acceder a la información lo que redunda en un desconocimiento por su parte de lo que sucede en su entorno más cercano y mucho menos de lo que sucede en el resto del mundo. De todas las personas Sordas del mundo, tan sólo un cinco por ciento (5%) puede leer y escribir. Esto se debe al hecho de que las personas Sordas no han recibido su educación en lengua de signos. Si se mejora la situación de la lengua de signos esto repercutirá positivamente en todas las áreas de la vida de las personas Sordas; abrirá una serie de oportunidades a nivel de participación, información e influencias, así como la reducción de la pobreza. La SDR se puso en contacto con la WFD al objeto de establecer una colaboración entre ambas entidades considerando el carácter internacional de la WFD y su ámbito global a pesar de que no todos los países del mundo están afiliados. Con el propósito de llegar al mayor número de personas Sordas posible a través de este proyecto, la SDR eligió naturalmente a la WFD teniendo en cuenta su condición de organización miembro. La WFD se estableció en 1951 y actúa como grupo de interés en representación de las personas Sordas usuarias de la lengua de signos. Trabaja en colaboración con las Naciones Unidas (ONU) y sus agencias y estados miembros, otras organizaciones internacionales, organizaciones nacionales de personas Sordas, Secretarías Regionales y expertos. Junto a estos colaboradores, la WFD lucha por alcanzar los derechos de las personas Sordas a participar en la sociedad, el Estado y otras áreas de la vida como ciudadanos en igualdad de condiciones. La WFD cuenta con una amplia red de trabajo que comprende siete Secretarías Regionales así como organizaciones nacionales de personas Sordas en 130 países, y expertos en diferentes áreas: formación, lengua de signos, tecnología y accesibilidad, asuntos relativos a la mujer, derechos humanos, salud, empleo y países en vías de desarrollo. La SDR se puso en contacto con el Consejo Nórdico de Sordos con el fin de solicitar la participación de los cuatro Miembros Ordinarios de la WFD de la zona nórdica en este proyecto en calidad de entidades colaboradoras. Estos miembros son: la Asociación de Sordos de Dinamarca (DDL), la Asociación de Sordos de Finlandia (FAD), la Asociación de Sordos de Noruega (NDF) y la Asociación Nacional de Sordos de Suecia (SDR). La SDR remitió una propuesta de proyecto a la Shia para que ésta asumiese las tareas correspondientes a la encuesta preliminar junto a las siete regiones de la WFD; la propuesta recibió fondos para una encuesta preliminar en la:

• Secretaría Regional de la WFD para Europa del Este y Asia Media (WFD EEMARS) • Secretaría Regional de la WFD para Asia y el Pacífico (WFD RSA/P) • Secretaría Regional de la WFD para América del Sur(WFD RSSA) • Secretaría Regional de la WFD para México, América Central y el Caribe (WFD MCAC) • Secretaría Regional de la WFD para África del Este y del Sur (WFD RSESA) • Secretaría Regional Interina de la WFD para la Región de África Occidental y Central (WFD WCAR) • Secretaría Regional Interina de la WFD para la Región Árabe(WFD RSAR)

Objetivos de la encuesta preliminar

• Recopilación de datos del análisis de la situación de las personas Sordas en cada una de las siete regiones a través de un cuestionario común. Durante el primer año de la fase preliminar, se obtendrán los datos de tres de las regiones y, durante el segundo año, de las cuatro regiones restantes.

• Elaboración de la documentación de evaluación de la aptitud de las organizaciones nacionales y la estructura regional de cada región.

• Elaboración de un plan educativo para las tres regiones durante el primer año de la fase preliminar y para las cuatro regiones durante el segundo año.

• Elaboración de los materiales formativos, la metodología y el planeamiento previo del trabajo organizativo que se empleará en el proyecto.

• Recopilación de un plan de formación global sobre derechos humanos para las organizaciones de la WFD que servirá de base para una solicitud de proyecto completa que se deberá remitir a la Shia durante el otoño para considerar el presupuesto destinado a 2009.


Comité de Dirección del Proyecto Se formó un Comité de Dirección del Proyecto encargado de supervisar el trabajo llevado a cabo por el Coordinador del Proyecto. Sus miembros son:

• D. Tomas Hedberg, Asociación Nacional de Sordos de Suecia (SDR) • D. Feliciano Sola Limia, Federación Mundial de Sordos (WFD) • Dña. Meri Hyrske-Fischer, Federación Mundial de Sordos (WFD) • Dña. Anneli Joneken, Asociación de Ayuda Internacional de Organizaciones de Discapacitados de Suecia (Shia)

Coordinador del Proyecto La SDR y la WFD contactaron con la Asociación de Sordos de Finlandia (FAD) para que se hiciese cargo de la gestión del proyecto. Para ello, la FAD nombró a D. Colin Allen para desempeñar el papel de Coordinador del Proyecto y supervisar la gestión del mismo en las siete regiones entre julio de 2007 y diciembre de 2008. D. Allen tiene su base en Belgrado, Serbia, donde ha estado participando en otros proyectos de la FAD dentro de la región de los Balcanes. Coordinador Regional de la WFD RSSA y Grupo de Trabajo Regional: Se estableció un puesto de Coordinador Regional para cada región encuestada. El Comité de Dirección estuvo de acuerdo en designar a D. Gustavo Vergara Navarro como Coordinador Regional para la WFD RSSA. D. Gustavo Vergara Navarro, vive en Santiago, Chile, fue el encargado de establecer una red de contacto entre los miembros de la WFD RSSA además de coordinar la reunión del Grupo de Trabajo Regional. Cada región contó además con su propio Grupo de Trabajo Regional que en el caso de la WFD RSSA estuvo integrado por los siguientes tres miembros:

• D. Vinicio Baquero, Ecuador • Dña. Martha Lucia Osorno, Colombia • Dña. Marianne Stumpf, Brasil

D. Alexeis Vergara Estibill, Director Regional de la WFD RSSA, fue invitado en calidad de observador a asistir a la reunión del Grupo de Trabajo Regional de la WFD RSSA. Los miembros del Grupo de Trabajo Regional se encargaron de certificar la recepción de los resultados de la encuesta enviados por los nueve países que pertenecen a la WFD RSSA. Así mismo, desempeñaron un papel relevante en la elaboración de la lista de recomendaciones para las tareas formativas que se llevarán a cabo durante la próxima fase del proyecto.

D. Vinicio Baquero D. Alexeis Vergara Estibill

Dña. Martha Lucia Osorno Dña. Marianne Stumpf D. Gustavo Vergara Navarro


Nota: La encuesta preliminar debe considerarse como un análisis básico de la situación cuyo propósito es la recopilación de datos emitidos por representantes relevantes pero que no pretende ser un análisis en profundidad de la situación de las personas Sordas en la WFD RSSA. Los datos y temas que se presentan en el presente informe se basan en la información recibida a través de estos representantes y de los miembros de la WFD RSSA. Notas adicionales: La terminología empleada en este informe ha sido tomada de la encuesta. La conversión de divisas de cada país al euro se corresponde con los valores obtenidos de la página www.oanda.com/convert/classic con fecha de 31 de enero de 2008.


3.0 Metodología 3.1 Desarrollo del Cuestionario para la Encuesta Según el marco del Proyecto Preliminar de Educación Global en materia de Derechos Humanos de las Personas Sordas, el Coordinador del Proyecto elaboró una serie de cuestionarios pensados para la recopilación de información sobre el nivel de vida de las personas Sordas en las siete Secretarías Regionales de la WFD, centrándose en las áreas de:

1. Situación de la Asociación Nacional de Sordos 2. Población Sorda 3. Legislación y Políticas 4. Acceso a los Servicios del Gobierno 5. Acceso a los Medios de Comunicación 6. Situación de la/s Lengua/s de Signos Nacional/es 7. Acceso a la Educación 8. Situación de los Servicios de Interpretación de Lengua de Signos 9. Empleo y Personas Sordas

El Coordinador del Proyecto tenía experiencia previa en este tipo de sondeos entre las personas Sordas de los países en vías de desarrollo puesto que ya había dirigido el Proyecto de Estudio de la FAD sobre los Balcanes para el cual fueron encuestados países como Macedonia, Serbia y Montenegro, Bosnia y Herzegovina y Turquía entre los años 2004 y 2006. Por consiguiente, sólo hubo que modificar ligeramente algunas de las preguntas utilizadas en la Encuesta de los Balcanes para adaptarlas a esta Encuesta Mundial. Además, el Coordinador del Proyecto también se puso en contacto con la Presidenta de la Asociación Mundial de Intérpretes de Lengua de Signos (WASLI) para contar con su asesoramiento en aquellos aspectos relevantes relacionados con los Servicios de Interpretación de Lengua de Signos. El objetivo del cuestionario fue garantizar la recepción de todos los datos apropiados de cada miembro de la Secretaría Regional. Las preguntas del cuestionario contaron con la aprobación del Comité de Dirección del Proyecto antes de dar comienzo al Proyecto Preliminar de Educación Global en materia de Derechos Humanos de las Personas Sordas. El cuestionario está disponible al final del presente informe como apéndice nº 2. 3.2 Implementación del Proyecto Preliminar de Educación Global en materia de Derechos Humanos de las Personas Sordas en la WFD RSSA Tras el nombramiento del Coordinador Regional para la WFD RSSA, éste y el Coordinador del Proyecto cooperaron en la comprobación de las direcciones de contacto de los diez países que integran la WFD RSSA. El Coordinador del Proyecto grabó un DVD con las preguntas del cuestionario en internacional que se distribuyó unto con el documento del cuestionario redactado en español. El Coordinador Regional preparó un paquete que incluía la encuesta y lo envió a Santiago, Chile, para que una vez allí fuese remitido a

1. Confederación Argentina de Sordomudos 2. Federación Boliviana de Sordos 3. Federación Nacional de Educación e Integración de Sordos (Brasil) 4. Asociación de Sordos de Chile 5. Federación Nacional de Sordos de Colombia 6. Federación Nacional de Personas Sordas del Ecuador 7. Centro de Sordos del Paraguay 8. Asociación de Sordos del Perú 9. Asociación de Sordomudos de Uruguay 10. Federación Venezolana de Sordos

3.3 Informes El Coordinador Regional fue el nexo central para la recopilación de datos. Los nueve países que respondieron lo hicieron en español. El Coordinador Regional tradujo las respuestas a inglés para el Coordinador del Proyecto, con la ayuda de un servicio de traducción de Internet (http://babelfish.altavista.com/). El Coordinador Regional y el Coordinador del Proyecto se pusieron en contacto a través de la cámara web para discutir algunos asuntos, usando el programa de mensajería instantánea MSN – Live Messenger. El Coordinador del Proyecto diseñó un programa de datos básico empleando la aplicación de Excel para registrar las respuestas que recibió el Coordinador Regional de los países encuestados, esto es, de los nueve países que respondieron. Después él se encargó de agrupar los resultados en las categorías del informe, disponible bajo el epígrafe “Resultados de las Encuesta” de la página 31. El Coordinador del Proyecto también elaboró el “Resumen Ejecutivo” que se puede encontrar en la página 13 del presente informe. No fue posible incluir todas las respuestas porque el Coordinador del Proyecto fue incapaz de entender algunas que bien no estaban claras o eran irrelevantes para las cuestiones específicas. Una vez que se redactó el informe, el Grupo de Trabajo Regional hizo sus comentarios los cuales se tuvieron en cuenta en la fase de edición del informe. Se enviará una copia a todos los miembros de la WFD RSSA, la WFD, la Asociación de Sordos de Dinamarca (DDL), la Asociación de Sordos de Finlandia (FAD), la Asociación de Sordos de Noruega (NDF), la Asociación Nacional de Sordos de Suecia (SDR), la


Asociación Mundial de Intérpretes de Lengua de Signos (WASLI), Shia y otras organizaciones interesadas. Al final del proyecto se podrá disponer de una recopilación de la información más relevante de todos los informes. 3.4 Reunión del Grupo de Trabajo Regional Los integrantes del Grupo de Trabajo Regional y el Coordinador Regional celebraron una reunión con el Coordinador del Proyecto en Santiago, Chile, del 17 al 19 de marzo de 2008. El objetivo de la reunión fue debatir las conclusiones de mayor relevancia extraídas de los resultados de la encuesta y facilitar, de esta manera, al Grupo de Trabajo la identificación de los asuntos prioritarios que era preciso detectar. Los miembros del Grupo de Trabajo también recibieron formación en asuntos tales como:

a) Un breve resumen sobre la Federación Mundial de Sordos b) Lenguas de Signos: Cuestión de Derechos c) Introducción al Proyecto Preliminar de Educación Global en materia de Derechos Humanos de las Personas Sordas d) Breve introducción a los Instrumentos internacionales de Derechos Humanos:

1. Declaración Universal de Derechos Humanos 2. Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales 3. Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos 4. Convención sobre los Derechos del Niño 5. Convención sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación hacia la Mujer

e) Información periódica, el nuevo sistema de Revisión Periódica Universal así como los informes alternativos / internos realizados por las ONG.

f) Convención de la ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad El Grupo de Trabajo Regional hizo un resumen de los asuntos de mayor prioridad que deberían incluirse en la formación posterior para los miembros de la WFD RSSA. Éstos pueden encontrarse en el apartado “Recomendaciones” de la página 24.


4.0 Resumen Ejecutivo de los resultados de la encuesta El Resumen Ejecutivo de los resultados de la encuesta se clasifica en diez secciones y se basa en los resultados de los datos detallados que se encontrarán más adelante en el informe:

1. Asociaciones Nacionales de Sordos 2. Población Sorda 3. Legislación y Políticas 4. Acceso a los Servicios del Gobierno 5. Acceso a los Medios de Comunicación 6. Situación de la/s Lengua/s de Signos Nacional/es 7. Acceso a la Educación 8. Situación de los Servicios de Interpretación de Lengua de Signos 9. Empleo y Personas Sordas 10. Comentarios Generales

Los miembros de la WFD RSSA objeto de estudio que respondieron a la encuesta fueron:

1. Confederación Argentina de Sordomudos 2. Federación Boliviana de Sordos 3. Federación Nacional de Educación e Integración de Sordos (Brasil) 4. Asociación de Sordos de Chile 5. Federación Nacional de Sordos de Colombia 6. Federación Nacional de Personas Sordas del Ecuador 7. Centro de Sordos del Paraguay 8. Asociación de Sordos del Perú 9. Federación Venezolana de Sordos

Tan sólo un país (Uruguay) no cumplimentó el cuestionario a pesar de los esfuerzos del Coordinador Regional de ponerse en contacto con la Asociación Nacional por varios medios, sin recibir respuesta alguna. El Grupo de Trabajo Regional consideró la posibilidad de que esta Asociación de Sordos esté inactiva. La Asociación de Sordos de Chile, que ha sido Miembro Ordinario de la Federación Mundial de Sordos desde su nacimiento en 1926, es una asociación local con base en Santiago, capital de Chile; la Confederación Nacional de Chile se disolvió en enero de 2008. La mayoría de las respuestas emitidas por Chile se basan en el ámbito de esta Asociación pero algunos datos se han visto influenciados por la ahora extinta Confederación Nacional de Sordos. Dos de los países miembros (Brasil y Paraguay) poseen cargos dentro de la organización que difieren en cierta medida de los que hay en otros países en los que se especifica claramente que se trata de organizaciones por y para personas Sordas. Es interesante destacar que el nombre de uno de los nueve países que respondieron a la encuesta (Argentina) contiene la palabra ‘sordomudos’, cuya traducción a inglés es ‘deaf and dumb’. El Grupo de Trabajo Regional informó de que alguna de las preguntas de la encuesta no habían sido traducidas correctamente de inglés a español lo que pudo llevar a confusión a alguno de los países a la hora de responder el cuestionario. 4.1 Antecedentes de los países encuestados 4.1.1 Clasificación de los Países en Vías de Desarrollo/Países Desarrollados Referencia: - (http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/DATASTATISTICS/0,,contentMDK:20420458~menuPK:64133156~pagePK:64133150~piPK:64133175~theSitePK:239419,00.html) Tomando como base la definición del Banco Mundial, se usaron cuatro clasificaciones para este análisis. Cinco de los nueve países miembros de la WFD RSSA se agrupan dentro de la categoría de Ingresos Medio-Bajos (Bolivia, Colombia, Ecuador, Paraguay, y Perú,), y cuatro pertenecen a la categoría de Ingresos Medio-Altos (Argentina, Brasil, Chile y Venezuela).


País Ingresos Medio-Bajos Ingresos Medio-Altos

Argentina

Bolivia

Brasil

Chile

Colombia

Ecuador

Paraguay

Perú

Venezuela

Total 5 (56%) 4 (44%) Datos basados en los nueve encuestados

4.1.2 Datos de contacto de los países encuestados Nueve encuestados facilitaron sus datos de contacto. Fue interesante comprobar que sólo cuatro de ellos tienen una página web (Argentina, Brasil, Chile y Colombia). La página web de Ecuador está en construcción. 4.1.3 Miembros de los países encuestados Sólo cuatro encuestados (Colombia, Ecuador, Paraguay y Perú) facilitaron el número de afiliados Sordos; Colombia respondió que tienen 455.718 socios Sordos, de un total de 457.653 miembros Sordos en toda la región de la WFD RSSA. Cinco miembros (Argentina, Bolivia, Brasil, Chile y Venezuela) no facilitaron el número de socios Sordos y, a pesar de realizar un seguimiento del intento por conseguir estos datos, no llegó ninguna respuesta. Un país (Ecuador) informó que tenían socios hipoacúsicos y otro país (Paraguay) informó sobre el número de socios oyentes.

País Total Socios Sordos Total Socios Hipoacúsicos Total Socios Oyentes Total Socios

Argentina NS/NC NS/NC NS/NC NS/NC

Bolivia NS/NC NS/NC NS/NC NS/NC

Brasil NS/NC NS/NC NS/NC NS/NC

Chile NS/NC NS/NC NS/NC NS/NC

Colombia 455,718 (100%) 0 0 455,718

Ecuador 420 (84%) 81 (16%) 0 501

Paraguay 495 (98%) 0 8 (2%) 503

Perú 1,020 (100%) 0 0 1,020

Venezuela NS/NC NS/NC NS/NC NS/NC

Total 457,653 81 8 457,742 4.1.4 Antecedentes de los países encuestados Los nueve miembros se establecieron entre 1926 y 1989; la Asociación Nacional de mayor antigüedad es la de Chile, fundada en 1926, y la más reciente es la de Venezuela, en 1989. Estas entidades tienen sus propios estatutos / constituciones organizativos/as, y ocho de los nueve países (Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, Paraguay y Venezuela) cuentan con el reconocimiento del gobierno de sus países ya que están reconocidas como las asociaciones que representan a las personas Sordas. Tan sólo un país (Perú) hizo constar que el gobierno de su país no reconoce la Asociación. Los nueve países encuestados son Miembros Ordinarios de la WFD en la actualidad. En algunos casos, su estructura es la de organización paraguas, por ejemplo: Confederación o Federación, como sucede en Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Ecuador y Venezuela.


Los nueve encuestados describieron su estructura organizativa; la visión general de la misma se puede observar a continuación:

• La mayoría de Federaciones celebra una Asamblea General con carácter anual aunque algunas la celebran cada dos años.

• La mayoría cuenta con comisiones específicas que operan dentro del nivel nacional de la organización. En la página 35 se incluye una explicación completa de las estructuras organizativas. Ocho de los nueve encuestados (Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Paraguay, Perú y Venezuela) explicaron a grandes rasgos las medidas políticas existentes para las áreas de:

• Lengua de Signos • Educación • Cultura • Accesibilidad • Fomento de los Derechos Humanos

La totalidad de países encuestados enumeraron las seis cuestiones o acciones de mayor prioridad dentro de sus planes de acción estratégicos siendo las cuestiones más comunes las siguientes:

• Reconocimiento de la Lengua de Signos como lengua oficial • Desarrollo de la Comunidad Sorda • Mujer Sorda • Educación Sorda • Salud Mental • Leyes del Gobierno • Intérpretes de Lengua de Signos • Empleo

A continuación las preguntas se centraron en el número de Asociaciones Regionales y Locales de Sordos de cada país; el país con el mayor número de Asociaciones Regionales de Sordos es Brasil (119) y el país con mayor número de Asociaciones Locales de Sordos es Ecuador (16). Los nueve países facilitaron información sobre el número de miembros del consejo (junta) de su Federación o Asociación. La media se sitúa entre cinco y quince miembros del consejo, siendo Perú la organización que cuenta con el mayor número de miembros en su consejo. Una de las preguntas solicitaba de manera específica el número de personas Sordas que eran miembros del consejo nacional, a la que todos los encuestados respondieron que el 100% de integrantes del consejo son personas Sordas. Otra pregunta se refería al número de mujeres Sordas que integran los consejos. En el caso de Colombia tres miembros del consejo de un total de cinco son mujeres (60%) mientras que en Ecuador no hay representación femenina entre sus cinco miembros del consejo. La media aproximada de mujeres Sordas que forman parte del Consejo de las Federaciones y Asociaciones de la WFD RSSA es del 33%. Todos los países encuestados cuentan con comités para las áreas específicas de interés o están adheridos a otros colectivos independientes e importantes tal y como se puede observar a continuación: • Siete (77%) países tienen comités de Educación Sorda y Juventud • Seis (66%) países tienen comités de Investigación de la Lengua de Signos y Personas Sordas Mayores • Cuatro (44%) países tienen comité de Intérpretes de Lengua de Signos y Colectivos de Mujeres Sordas • Tres (33%) países tienen comités de Deportes y de Padres con Hijos Sordos • Dos (22%) países tienen comités de Grupos Culturales para personas Sordas y de Personas Sordas con otras Discapacidades • Dos (11%) países tienen un comité específico para los Hijos de Padres Sordos o para las Lesbianas, Gais, Transexuales y

Bisexuales Sordos • Cinco (55%) países tienen comités para otras cuestiones En relación a la contratación de miembros de personal asalariado, cinco países (Brasil, Colombia, Ecuador, Paraguay y Perú) facilitaron información sobre este asunto mientras que los cuatro restantes (Argentina, Bolivia, Chile y Venezuela) no tienen a ninguna persona empleada. Brasil es el país con la plantilla más amplia con un total de 1.200 empleados. La última pregunta de esta sección se refería a si en alguno de los países el Director General, el Director Ejecutivo o la Persona responsable era Sorda. Cuatro países dieron una respuesta afirmativa: Colombia, Ecuador, Paraguay y Perú. Brasil hizo constar que en su Federación hay tres personas que desempeñan sus puestos de manera voluntaria y que son tanto Sordos como oyentes.


4.2 Población Sorda Seis de los países encuestados (Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia y Ecuador) manifestaron que sus gobiernos poseen cifras oficiales de la cantidad de personas Sordas de su país tal y como se muestra a continuación:

País ¿El gobierno de su país dispone de datos oficiales del número de personas Sordas de su país?

Total personas Sordas

Argentina Sí 39.170.214

Bolivia Sí 22.642

Brasil Sí 5.750.809

Chile Sí 66.524

Colombia Sí 455.718

Ecuador Sí 231.000

Total 6 Sí (67%) 45.696.907

Datos basados en los nueve encuestados Tan sólo cuatro gobiernos (Brasil, Chile, Colombia y Ecuador) facilitaron el número de hombres y mujeres Sordos:

País Mujeres Sordas Hombres Sordos

Brasil 2.759.331 2,991,478

Chile 31.244 35,280

Colombia 217.754 237.964

Ecuador 110.000 121.000

Total 3.118.329 3.385.722

Tan sólo la Federación de Sordos de Venezuela posee un registro del número de personas Sordas en su país (unas 500 aproximadamente). Sin embargo, la siguiente pregunta del cuestionario ofrece un registro esencial del número de personas Sordas que utilizan la lengua de signos como primera lengua. Dos de los nueve países (Brasil y Paraguay) informaron acerca del número de usuarios de la Lengua de Signos tal y como se refleja en la siguiente tabla:

País ¿Su Asociación dispone de cifras oficiales o aproximadas del número de personas Sordas que utilizan la lengua de signos como primera lengua?

Total usuarios de la Lengua de Signos

Brasil Sí* 1.710.000

Paraguay Sí 1.000

Total 2 Sí (22%) 1.711.000

Datos basados en los nueve encuestados * El número de usuarios de Lengua de Signos de Brasil fue facilitado por una organización llamada Conselho Nacional dos Direitos da Pessoa Portadora de Deficiência – Conade (CONADES) (Consejo Nacional para los Derechos de las Personas con Discapacidad). En el cuestionario se preguntaba claramente a los nueve países si el virus del VIH/SIDA afecta a las mujeres, hombres y niños Sordos de su país. Seis de los encuestados (Argentina, Brasil, Colombia, Paraguay, Perú y Venezuela) respondieron que “Sí”. En la página 44 del presente informe se podrá encontrar una explicación más detallada sobre la situación del VIH/SIDA en las Comunidades Sordas. De todos modos, aquellos países que marcaron la casilla del “Sí” fueron incapaces de describir realmente la situación o de proporcionar el número de personas Sordas que han fallecido a causa de esta enfermedad o que conviven con el virus del VIH/SIDA. 4.3 Legislación y Políticas Durante el primer día de reunión del Grupo de Trabajo Regional, el Coordinador del Proyecto hizo una presentación sobre la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CRPD) centrándose especialmente en aquellos artículos que hacen referencia a la Comunidad Sorda:

Artículo 2: Definición Artículo 9: Accesibilidad Artículo 21: Libertad de expresión y opinión, y acceso a la información Artículo 24: Educación Artículo 30: Participación en la vida cultural, las actividades recreativas, el ocio y el deporte

Hasta la fecha en la que se celebró la reunión, los gobiernos de ocho de los nueve encuestados (Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, Paraguay y Perú) ya habían firmado la convención, y siete (Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Ecuador, Paraguay y Perú) habían firmado también el protocolo. Tan sólo un país de la WFD RSSA (Perú) había ratificado tanto la convención como el protocolo, el 30 de enero de 2008.


Esta sección se centró en la recopilación de datos sustanciales de cada país sobre cualquier legislación o política relacionada con las personas Sordas. La primera pregunta trataba de obtener información sobre si el gobierno de cada país reconocía a las personas Sordas como ciudadanos en igualdad de condiciones que el resto de los ciudadanos de su país. Siete países (77%) (Argentina, Brasil, Colombia, Ecuador, Paraguay, Perú y Venezuela) respondieron ‘Sí’ y los otros dos, Bolivia y Chile, respondieron ‘No’. El Grupo de Trabajo, durante su reunión en Santiago, destacó que en aquellos países que habían respondido afirmativamente la legislación está en vigor y el gobierno reconoce a las personas Sordas como ciudadanos en igualdad, pero esta legislación no se lleva a la práctica de manera efectiva. A la pregunta sobre si en cada país hay una oficina que se encarga de los servicios para las personas con Discapacidad, todos los países miembros respondieron ‘Sí’. Así mismo, se solicitó a los encuestados que facilitasen los datos de contacto de dichas oficinas del gobierno, los cuales se podrán encontrar en la página 46. De nuevo, todos los países que participaron en la encuesta confirmaron que su gobierno tiene alguna ley o política para las personas Sordas o personas con Discapacidad en general, y facilitaron una lista de leyes y políticas (ver página 45). Todos estos documentos clasifican a las personas Sordas dentro del grupo más amplio de personas con Discapacidad y ninguno de ellos hace una referencia específica hacia las personas Sordas como grupo en si mismo. Sin embargo, en Brasil sí existe una ley relacionada con la Lengua de Signos, Ley 10,436/02 LIBRAS (Lengua de Signos Brasileña). Tan sólo cinco de los nueve países (Argentina, Brasil, Colombia, Ecuador y Venezuela) cuentan con una legislación antidiscriminatoria para las Personas con Discapacidad (incluyendo a las personas Sordas, tal y como se indica en el párrafo anterior). Seis de los nueve países (Brasil, Colombia, Ecuador, Paraguay, Perú y Venezuela) confirmaron que sus gobiernos nacionales proporcionan servicios específicos para la Comunidad Sorda a través de los departamentos del gobierno; tres países (Argentina, Bolivia y Chile) respondieron que sus gobiernos no ofrecen ningún servicio a la comunidad Sorda. En aquellos países en los que el gobierno sí proporciona servicios se centra en los siguientes tipos:

• Servicio de Interpretación de Lengua de Signos • Rehabilitación • Educación • Salud • Audiología

Argentina, Bolivia y Chile hicieron declaraciones similares sobre el hecho de que sus gobiernos nacionales no comprenden las necesidades de la comunidad Sorda a pesar de que sus departamentos son los responsables de proporcionar dichas necesidades. Seis de los nueve encuestados (Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, Paraguay y Perú) mantienen contacto con el gobierno actual de su país. El tipo de contacto tiene que ver con la situación de la afiliación dentro del comité del gobierno para los asuntos que afectan a las Personas con Discapacidades. Cuatro de los nueve países encuestados (Brasil, Chile, Ecuador y Paraguay) reciben fondos de su gobierno nacional mientras que los otros cinco (Argentina, Bolivia, Colombia, Perú y Venezuela) no reciben ningún tipo de ayuda económica. Los países que reciben la financiación del gobierno aportaron datos de la cantidad anual que recibieron (ver página 48) y explicaron a qué destinaban esta ayuda económica. Las cinco últimas preguntas de esta sección trataban de averiguar si las personas Sordas tienen derecho a votar en las elecciones nacionales, regionales y locales; si se les permite obtener el carnet de conducir; si se pueden casar con otras personas Sordas u oyentes; si se les permite tener descendencia; y si pueden adoptar. Los resultados son los siguientes:

¿Derecho a votar en las elecciones

nacionales, regionales y

locales?

¿Permitido obtener el carnet de conducir?

¿Permitido casarse con otra persona

Sorda u otro cónyuge?

¿Permitido tener hijos?

¿Permitido adoptar?

Sí 9 Países (100%)

6 Países (67%)

9 Países (100%)

9 Países (100%)

9 Países (100%)

No 0 3 Países (33%) 0 0 0

Datos basados en los nueve encuestados 4.4 Acceso a los Servicios del Gobierno Cuando se les preguntó si las personas Sordas tienen acceso a los servicios que ofrece el gobierno en el ámbito educativo, la asistencia sanitaria, el empleo, el bienestar social y otros servicios generales del gobierno, siete de los nueve países encuestados respondieron ‘Sí’. A la pregunta ¿cómo acceden las personas Sordas a estos servicios? las respuestas fueron bastante diversas: la persona Sorda puede establecer sus propios contactos a título personal con o sin la ayuda de un intérprete de Lengua de Signos; los intérpretes de Lengua de Signos son facilitados por el gobierno para los servicios de interpretación importantes; y a través de la ayuda de los familiares de las propias personas Sordas.


Otro apartado relacionado con el acceso a los servicios prestados por el gobierno se refería a si las personas Sordas tienen derecho a percibir alguna ayuda económica por parte del gobierno, a lo que tan sólo seis de los nueve países respondieron afirmativamente (Argentina, Brasil, Chile, Ecuador, Paraguay y Venezuela). El gobierno nacional no ofrece ninguna ayuda económica a las personas Sordas de Bolivia, Colombia y Perú. A continuación se muestran los tipos de ayuda económica que reciben las personas Sordas:

Pensión por invalidez Pensión General Pensión específica por Discapacidad Otra 3 Países (50%)

1 País (17%)

2 Países (33%)

3 Países (50%)

Datos basados en seis encuestados 4.5 Acceso a los Medios de Comunicación A continuación se muestran los resultados correspondientes al acceso a los medios de comunicación para las personas Sordas de estos nueve países, basándose en las siguientes tres preguntas principales:

1) ¿El gobierno de su país ofrece servicios en lengua de signos en las noticias y / o programas de actualidad en la televisión pública?

Cinco países (Brasil, Chile, Colombia, Perú y Venezuela) comentaron que su gobierno ofrece servicios de lengua de signos en los programas de noticias de la televisión. Sólo un país (Chile) especificó la duración de estos programas, siendo de 30 minutos diarios. Brasil ofrece interpretación a lengua de signos en aquellos programas relacionados con las campañas electorales del gobierno y las elecciones.

2) ¿El gobierno de su país proporciona subtítulos en las noticias y / o programas de actualidad?

Sólo en cinco países (Argentina, Brasil, Chile, Colombia y Perú) tienen acceso a los subtítulos en las noticias o programas de actualidad con una duración de sólo 30 minutos a una hora diaria. También están subtitulados algunos programas infantiles o telenovelas locales y películas.

3) ¿Los documentos del gobierno están disponibles en lengua de signos?

Ningún gobierno ofrece la posibilidad a las personas Sordas de recibir en lengua de signos los documentos que emite. 4.6 Situación de la/s Lengua/s de Signos Nacional/es El objeto de estas preguntas era la recopilación de información vital sobre la situación de la/s lengua/s de signos nacional/es. Se obtuvieron los siguientes datos: • Cuatro de los nueve países (Brasil, Colombia, Ecuador y Venezuela) afirmaron que su país reconoce formalmente su lengua

de signos • Cinco de los nueve países (Argentina, Bolivia, Chile, Paraguay y Perú) respondieron que su país no reconoce formalmente su

lengua de signos • En los cuatro países en los que la lengua de signos está reconocida, dicho reconocimiento pertenece a las siguientes

categorías:

País Constitución Legislación Política

Brasil

Colombia

Ecuador

Venezuela • Todos los países encuestados afirman ejercer presión sobre el gobierno nacional para alcanzar el reconocimiento de la

lengua de signos. Seis países (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador y Paraguay) tienen un diccionario de su lengua de signos nacional. 4.7 Acceso a la Educación La parte más importante de esta encuesta consistió en determinar si todas las personas Sordas tenían derecho y podían acceder a una educación de calidad. Esta sección constaba de ocho preguntas; en la primera se preguntaba si los gobiernos reconocían el derecho de los/as niños/as Sordos y alumnos/as Sordos/as a recibir una educación. De los nueve países, ocho respondieron ‘Sí’ y sólo Bolivia respondió que ‘No’. Los ocho países proporcionaron el nombre específico de la ley o política relacionadas con la Educación de las personas Sordas (la lista está disponible en la página 57).


El siguiente propósito fue recopilar información sobre los entornos educativos para los/as niños/as Sordos y alumnos/as Sordos/as de cada país (nueve en total) tal y como aparece reflejada a continuación:

Intervención Temprana

Guardería Educación Primaria Educación Secundaria

Educación Universitaria

Formación Profesional

6 Países (67%)

4 Países (44%)

8 Países (89%)

6 Países (67%)

6 Países (67%)

6 Países (67%)

Datos basados en los nueve encuestados Tres países (Brasil, Chile y Colombia) disponen de entornos educativos desde la intervención temprana hasta la educación universitaria, así como para la formación y educación profesional. Los dos únicos países en los que la educación para los/as niños/as Sordos/as se limita exclusivamente a la educación primaria son Argentina y Bolivia. Tan sólo Paraguay comentó que el gobierno controla la educación pero que son realmente las instituciones educativas con carácter privado las que proporcionan las instalaciones para las personas Sordas. El Grupo de Trabajo expresó su preocupación respecto las respuestas de Perú y Venezuela en cuanto a la intervención temprana y la guardería por no considerarlas correctas. El Coordinador Regional trató de confirmar estas respuestas con los países mencionados, pero le resultó imposible. Otra pregunta se centraba en el tema de la Educación Bilingüe ofrecida por el gobierno y el uso de la/s lengua/s de signos nacional/es por parte de los/as niños/as Sordos y alumnos/as Sordos/as. Cinco países (Brasil, Chile, Colombia, Perú y Venezuela) facilitaron información sobre los niveles educativos que contemplan el bilingüismo:

Intervención Temprana

Guardería Educación Primaria

Educación Secundaria

Educación Universitaria


5 Países (100%) 3 Países (60%)

5 Países (100%) 4 Países (80%) 3 Países (60%) 3 Países (60%)

Datos basados en cinco encuestados El Grupo de Trabajo expresó de nuevo su preocupación respecto a las respuestas de Perú y Venezuela en cuanto a intervención temprana y guardería. Al igual que en el caso anterior el Coordinador Regional trató de confirmar estas respuestas con los países mencionados, pero le resultó imposible. La siguiente pregunta a la que respondió la totalidad de encuestados tenía por objeto hacer un recuento del número de escuelas específicas para niños/as Sordos y alumnos/as Sordos/as. El país con un mayor número de colegios de Sordos es Colombia con 108 escuelas distribuidas por todo el país y más concretamente 14 en la capital Bogotá. El país con menos centros es Paraguay que sólo cuenta con siete. Igualmente, también se solicitó información sobre los sistemas de comunicación que se emplean en la educación de los/as niños/as Sordos y alumnos/as Sordos/as. Los nueve países enviaron esta información la cual aparece resumida en la siguiente tabla:

Educación Bilingüe 1 Método Oralista 2

Palabra Complementada 3

Oral y Lengua de Signos (Comunicación Total) 4

Auditivo-Verbal 5 Otro

4 Países (44%)

4 Países (44%)

1 País (11%) 5 Países (56%)

2 Países (22%)

1 País (11%)

Datos basados en los nueve encuestados

1 Educación bilingüe: la lengua de signos es considerada como la lengua natural (lengua materna) que debería ser adquirida como primera lengua. La lengua oral, aquella que no es adquirida de manera natural por los/as niños/as Sordos/as, será interiorizada como una segunda lengua tan pronto como el niño haya evolucionado a nivel cognitivo y de desarrollo. Ambas lenguas se emplean a lo largo de toda la educación del alumno. 2 Educación Oral: la lengua oral se considera la base de la comunicación social y académica estándar, y se considera que el sistema humano está diseñado (pre-instalado) para aprender el lenguaje expresado de manera oral. Los/as niños/as aprende sobre y a partir de la lengua oral. También se conoce como auditivo-oral, educación auditiva/oral. El énfasis recae sobre el habla. 3 Palabra Complementada: se trata de un sistema de comunicación visual que emplea la configuración de las manos y el lugar de articulación junto con los movimientos labiales orales para diferenciar los fonemas de una lengua oral, obteniendo como resultado un equivalente visual de la lengua oral. 4 Comunicación Total: se emplean todas las formas y sistemas comunicativos tales como los gestos naturales, la lengua de signos, el bimodal, los sistemas de signos, la mímica, la audición y el habla. 5 Educación Auditivo-Verbal: se considera que incluso los más mínimos restos auditivos pueden llevar al desarrollo del habla y la lengua espontáneas siempre y cuando se estimule dicho resto. Los niños aprenden a procesar el lenguaje a través de la amplificación de su audición. Se trata de un sistema de educación oral que se centra en la audición.


En términos generales, el sistema de comunicación dominante en la región de la WFD RSSA es la Educación Oral, tal y como indican los porcentajes 44% y 56%, correspondientes al Método Oralista y la comunicación Oral y en Lengua de Signos respectivamente. En cuatro de los nueve países (Brasil, Chile, Colombia y Venezuela) hay acceso a la Educación Bilingüe. El Grupo de Trabajo quiso dejar constancia de la existencia de un gran número de programas de Educación Bilingüe en Sudamérica, sin embargo, la calidad de esta educación es bastante pobre. Puede que alguno de estos países no dispongan de la interpretación correcta de la definición de Educación Bilingüe; quizás lo hayan interpretado como el bilingüismo en dos lenguas orales y escritas (ejem. español e inglés) en vez de en lengua de signos y la lengua escrita (español). El cuestionario incluía las siguientes preguntas: “¿Cuál es la opinión general sobre el nivel de educación que reciben los/as niños/as Sordos y alumnos/as Sordos/as?” y “¿Cuál es la opinión general respecto al nivel de lectoescritura de los/as niños/as Sordos y alumnos/as Sordos/as?”. Los datos completos facilitados por ocho de los nueve países (Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, Paraguay y Venezuela) se pueden encontrar en la página 61 del siguiente informe. Es significativa la coincidencia en los comentarios sobre el nivel “deficiente” o “muy pobre” del nivel educativo actual en todos los países salvo en dos (Colombia y Ecuador) en donde lo calificaron como “medio”. En cuanto a la educación superior, el propósito del cuestionario era obtener información sobre cuántas personas Sordas han accedido a la Universidad y se solicitaba a los encuestados que proporcionasen datos sobre el número de universidades que ofertan plazas para las personas Sordas. Ocho de los nueve encuestados (Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, Paraguay, Perú y Venezuela) disponen de plazas para que las personas Sordas puedan acceder a la educación universitaria. El número de universidades accesible para las personas Sordas en la región de la WFD RSSA comprende desde tan sólo una universidad pública en Chile, hasta 31 universidades privadas en Brasil. Para más detalles, consultar la página 62. Tan sólo un país (Argentina) respondió que las personas Sordas no tienen acceso a la educación universitaria debido a la falta de servicios de interpretación de lengua de signos para el alumnado Sordo. La última pregunta de la encuesta dentro de la parte dedicada a la Educación se refería a los Servicios de Interpretación de Lengua de Signos que se ofrecen a los/as alumnos/as Sordos/as en la universidad. Tan sólo tres países (Brasil, Colombia y Paraguay) confirmaron que las personas Sordas tienen un acceso pleno a los servicios de interpretación de lengua de signos en la universidad. 4.8 Situación de los Servicios de Interpretación de Lengua de Signos A las preguntas sobre la situación de los servicios de interpretación de lengua de signos, los nueve países respondieron que sí disponen de intérpretes de lengua de signos. La siguiente cuestión les solicitaba que indicasen el número de intérpretes de lengua de signos; los datos oscilaban entre los aproximadamente 10 de Bolivia a los 1.500 de Brasil. Tan sólo dos países (Argentina y Perú) respondieron que no conocían el número exacto ni aproximado. A continuación la intención de la encuesta era obtener información específica sobre si estos intérpretes de lengua de signos disponían de la titulación adecuada a lo que respondieron tres de los nueve encuestados (Argentina, Brasil y Colombia). Realmente tan sólo dos países de la WFD RSSA (Argentina y Brasil) se muestran activos en la formación de intérpretes de lengua de signos para aquellas personas que desean convertirse en intérpretes de lengua de signos cualificados; en Brasil se imparte en la universidad con una duración de cuatro años y en Argentina pueden formarse en una escuela universitaria durante tres años. En Colombia antes existía un programa de formación en la universidad para los intérpretes de lengua de signos pero al carecer de fondos las personas oyentes perdieron el interés por formarse como intérpretes. (Podrán encontrarse más datos en la página 63). El número actual de intérpretes de lengua de signos que poseen una titulación formal asciende a tan sólo 31 intérpretes titulados (que se graduaron en 1997) en Colombia y, aproximadamente, 400 intérpretes en Brasil. Argentina no envió ninguna información sobre el número de intérpretes de lengua de signos titulados de su país. Cuando se les preguntó cómo acceden las personas Sordas a los servicios de interpretación de lengua de signos, siete países respondieron que lo hacen a través de la Federación de Sordos o la Asociación local de Sordos, de grupos religiosos, miembros oyentes de la familia o amigos y profesores. Se diseñó otra pregunta para saber quién proporciona los servicios de interpretación de lengua de signos para la Comunidad Sorda. Seis países (Brasil, Colombia, Ecuador, Paraguay, Perú y Venezuela) respondieron lo siguiente:

Gobierno Asociación Nacional de Sordos Sector Privado Otro

2 Países (22%)

5 Países (56%)

1 País (11%)

4 Países (44%)

Datos basados en los nueve encuestados Durante la reunión del Grupo de Trabajo surgió la inquietud por el hecho de si es apropiado que los grupos religiosos ofrezcan estos servicios puesto que puede traer como consecuencia que exijan a las personas Sordas que se hagan miembros de su congregación a cambio de recibir dicho servicio sin coste alguno. También mostraron su preocupación porque el Código Ético (ver 7.9.5) sólo está en vigor en dos países.


Los ámbitos en los que se ofrecen servicios de interpretación de lengua de signos en los seis países que respondieron a esta pregunta (Brasil, Colombia, Ecuador, Paraguay, Perú y Venezuela) son los siguientes:

Servicios de Interpretación de Lengua de Signos

País/Porcentaje medio

Servicios Sociales 6 Países (100%)

Judiciales 6 Países (100%)

Educativos 6 Países (100%)

Servicios Médicos / Salud 5 Países (83%)

Asesoramiento 3 Países (50%)

Empleo 3 Países (50%)

Funerales/Bodas 3 Países (50%)

Organismos financieros 3 Países (50%)

Ocio 3 Países (50%)

Datos basados en seis encuestados Cinco de los nueve encuestados (Argentina, Brasil, Colombia, Ecuador y Venezuela) expresaron su opinión general sobre estos servicios de interpretación de lengua de signos. Sus valoraciones oscilaban entre “de baja calidad” o “insuficiente” hasta “calidad media”. En Bogotá hay una gran demanda del servicio que se ofrece en la ciudad, sin embargo la oferta en el resto del país es bastante limitada. Ocho países confirmaron que los intérpretes de lengua de signos cobran por la realización de los servicios de interpretación, facturando dichos servicios a los siguientes pagadores:

Gobierno Asociación Nacional de Sordos Personas Sordas Otros

5 Países (62,5%) 3 Países (37,5%) 7 Países (87,5%) 3 Países (37,5%)

Datos basados en ocho encuestados

• En Brasil, Chile, Colombia, Ecuador y Venezuela, los gobiernos son los responsables de pagar los servicios de interpretación.

• En Brasil, Ecuador y Paraguay las Asociaciones Nacionales de Sordos destinan fondos para estos servicios. • Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, Paraguay y Venezuela respondieron que son las propias personas Sordas las

que pagan los servicios de interpretación. La Asociación Nacional de Sordos de Bolivia informó de que los intérpretes de lengua de signos no reciben ningún pago por la realización de los servicios de interpretación. Ocho países aportaron datos detallados de los fondos disponibles para los servicios de interpretación obtenidos a través de otras fuentes; se puede encontrar más información en la página 66. Siete de los nueve países (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, Paraguay y Perú) respondieron a la pregunta sobre la tarifa media que cobran por hora los intérpretes de lengua de signos. La tarifa más baja es la de Perú con 1,98 por hora trabajada, y la más alta son aproximadamente 28,86 en Chile. (La tabla de tarifas se puede encontrar en la página 64). Tres países (Bolivia, Chile y Ecuador) confirmaron que sus intérpretes de lengua de signos prestan servicios de manera voluntaria en todos los ámbitos y los cinco restantes (Argentina, Brasil, Colombia, Paraguay y Venezuela) comentaron que sus intérpretes realizan este tipo de servicios voluntarios de vez en cuando; tan sólo Perú respondió que sus intérpretes de lengua de signos nunca realizan los servicios de interpretación de manera voluntaria. Gracias a la pregunta sobre si en estos países existía alguna Asociación Nacional de Intérpretes de Lengua de Signos se descubrió que tan sólo tres países (Colombia, Perú y Venezuela) cuentan con una. Sin embargo, de los nueve países, sólo dos (Brasil y Colombia) tienen su propio Código Ético nacional para los intérpretes de lengua de signos. Habría que preguntarse entonces si la respuesta de Perú y Venezuela sobre la existencia de una organización nacional de intérpretes de lengua de signos es correcta ya que ambos respondieron que sus intérpretes no se rigen por un Código Ético. Brasil no tienen una organización nacional pero sí el código ético. La última pregunta de esta sección trataba de obtener información acerca de si existe alguna ley o política que declare que el gobierno tiene la responsabilidad de proporcionar los servicios de interpretación de lengua de signos. Cuatro países de los nueve encuestados (Brasil, Colombia, Ecuador y Venezuela) respondieron afirmativamente y facilitaron la referencia a su legislación que se podrá encontrar en la página 68 del presente informe.


4.9 Empleo En esta sección se trató de recopilar información sobre las áreas de empleo en las que trabajan las personas Sordas en la región de la WFD RSSA. A través de la primera pregunta se trató de confirmar si el gobierno considera que las personas Sordas tienen derecho a optar a un empleo y percibir un salario estándar. Todos los encuestados respondieron ‘Sí’. A la siguiente pregunta sobre si el gobierno nacional posee alguna ley anti-discriminatoria en el ámbito del empleo, especialmente para las personas Sordas o Personas con Discapacidad, tan sólo dos países (Bolivia y Chile) respondieron negativamente a la pregunta. Siete países (Argentina, Brasil, Colombia, Ecuador, Paraguay, Perú y Venezuela) entregaron una lista indicando las leyes o políticas relacionadas con la anti-discriminación en materia de empleo (más información en la página 69). Respecto a la pregunta sobre las cifras oficiales de personas Sordas empleadas y desempleadas, ningún país pudo aportar información. Ocho países (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, Paraguay, Perú y Venezuela) indicaron las áreas de empleo más comunes en las que trabajan las personas Sordas obteniendo los siguientes resultados:

Áreas de empleo más comunes para las personas Sordas de la WFD RSSA

País/Porcentaje medio Datos basados en ocho encuestados

Lengua de Signos 8 Países (100%)

Panadería 7 Países (87,5%)

Carpintería 7 Países (87,5%)

Educación 7 Países (87,5%)

Peluquería 6 Países (75%)

Soldadura 6 Países (75%)

Construcción 6 Países (75%)

Mecánico de vehículos 6 Países (75%)

Limpieza 6 Países (75%)

Sector Agrícola 5 Países (62,5%)

Sastrería 5 Países (62,5%)

Pintor/a 5 Países (62,5%)

Carrocero/a 5 Países (62,5%)

Imprenta 5 Países (62,5%)

Reparación de calzado 5 Países (62,5%)

Otros 4 Países (50%)

Proyectos de Investigación 4 Países (50%)

Servicios Sociales 4 Países (50%)

Industria Financiera 3 Países (37,5%)

Catering 3 Países (37,5%)

Joyería 3 Países (37,5%)

Administración 3 Países (37,5%)

Dirección 2 Países (25%)

Teatro/Arte 0 Países

Ingeniería 0 Países Datos basados en ocho encuestados Por último se preguntaba si existe un servicio de empleo que oriente a las personas en paro a encontrar un trabajo, y quién es el responsable de prestar este servicio. Seis países (Argentina, Brasil, Chile, Ecuador, Paraguay y Venezuela) cuentan con servicios especializados que se gestionan a través del Servicio Nacional de Empleo y la Asociación Nacional de Sordos y que ayudan a las personas Sordas a encontrar un trabajo. Bolivia, Colombia y Perú no tienen servicios de empleo para las personas Sordas.


4.10 Comentarios Generales Se enumeraron cinco asuntos de preocupación más comunes a los que se enfrentan todas las Asociaciones Nacionales de Sordos a nivel mundial y todos los países indicaron por orden de prioridad cuáles afectaban en mayor medida a la comunidad Sorda de su país. Nota: la mayor parte de los países señalaron más de una opción como de “alta prioridad”. Los resultados son:

Asuntos de mayor prioridad País/Porcentaje medio Datos basados en nueve encuestados

Mejor calidad educativa para las personas Sordas 9 Países (100%)

Mejorar la calidad y el acceso al Gobierno y los Servicios a la Comunidad 7 Países (78%)

Igualdad de oportunidades laborales 7 Países (78%)

Mejores servicios y calidad de la interpretación de Lengua de Signos 6 Países (67%)

Reconocimiento de la Lengua de Signos del país por parte del Gobierno 6 Países (67%)

Otro 1 País (11%) Formación sobre Desarrollo Organizativo para las Asociaciones Locales, Regionales y Nacionales de la Federación La última parte de la encuesta ofreció la oportunidad a cada país de enumerar algún otro aspecto que les preocupase en lo que respecta a la calidad de vida de las personas Sordas. Ocho países (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, Paraguay, Perú y Venezuela) aprovecharon para manifestar las siguientes áreas de preocupación: Gobierno

• Ley de Empleo para las personas Sordas • Garantizar fondos para los proyectos • Poner en marcha la Asistencia de Pensiones para la Discapacidad o un Sistema de Servicios para el Bienestar destinado

a las personas Sordas Educación

• Acceso de las personas Sordas a una educación de calidad Lengua de Signos

• El gobierno debe reconocer la lengua de signos Intérpretes de Lengua de Signos

• Formación de Intérpretes de Lengua de Signos • Provisión de servicios de interpretación de lenguas de signos • Detección de las necesidades de los Intérpretes de Lengua de Signos • Falta de servicios de lengua de signos eficientes para las personas Sordas

Empleo

• Igualdad de oportunidades para las personas Sordas en el sector del empleo • Oportunidades para el empleo • Falta de seguridad en el empleo para las personas Sordas

Otros • Nivel de vida de las personas Sordas • Redes de trabajo entre las Asociaciones de Sordos locales, regionales y la Organización Paraguas Nacional de Personas

Sordas • Formación sobre Desarrollo Organizativo para las Organizaciones de Sordos a todos los niveles (local, regional y

nacional) • Formación para el liderazgo • Formación para la Comunidad Sorda en materia de Defensa • Discriminación en contra de las personas Sordas por parte de la familia y la sociedad oyentes • Fomento de la sensibilización hacia la Comunidad Sorda en las zonas rurales, especialmente para las familias oyentes

con hijos Sordos.


5.0 Recomendaciones Esta sección está basada en las recomendaciones elaboradas por el Grupo de Trabajo Regional que se reunió en Santiago, Chile, del 17 al 19 de marzo de 2008 con el objetivo de identificar los asuntos destacados del informe. La situación económica actual en la WFD RSSA, más especialmente en aquellos países clasificados como de Ingresos Medio-Bajos por el Banco Mundial (Bolivia, Colombia, Ecuador, Paraguay y Perú), provoca un impacto en cualquiera de las capacidades de sus gobiernos para financiar sus actividades. Podría ser necesario que la Federación Mundial de Sordos (WFD) y la Asociación Nacional de Sordos de Suecia (SDR) se centren en buscar apoyo externo para esta región, por ejemplo, buscar respaldo para la realización de proyectos y financiación a través de la colaboración con la Shia y otras organizaciones relevantes. Una de estas organizaciones podría ser la Confederación Estatal de Personas Sordas (CNSE) dado que ocho de los nueve países encuestados comparten la misma lengua escrita, el español. El Grupo de Trabajo Regional discutió la visión general de los resultados obtenidos de la Encuesta e identificó las necesidades formativas tras haber realizado una puesta en común de los asuntos más destacados del estudio. Identificaron las siguientes necesidades más urgentes para la Región de América del Sur:

• Liderazgo • Formación sobre Desarrollo Organizativo para las Organizaciones de Sordos a todos los niveles (local, regional, nacional

y confederación) • Investigación de la Lengua de Signos • Intérpretes • Educación Bilingüe • Accesibilidad

Al final de la sesión de puesta en común de ideas, el Grupo de Trabajo Regional recomendó que cualquier parte o toda la formación debería ser impartida en lengua de signos e impartida por Formadores Sordos y Expertos. El Grupo de Trabajo Regional identificó las siguientes necesidades principales: 5.1 Formación en materia de Liderazgo para las Asociaciones de Sordos Locales, Regionales, Nacionales y las

Confederaciones de Personas Sordas Lo ideal sería que el proceso incluyera además la formación de miembros individuales y de los miembros del consejo de cada Asociación local, regional, nacional y de la Confederación de Personas Sordas de la región de la WFD RSSA, incluyendo temas tales como:

• Políticas de la WFD • Red de Trabajo Internacional y Papel de las Naciones Unidas, la WFD y las Secretarías Regionales de la WFD • Modelos Globales de Comunidades y Organizaciones de Sordos, ej. la WFD, y su trabajo • Derechos Humanos • Asuntos relativos al género • Educación Sorda/Bilingüismo para el Alumnado Sordo • Revisión de la Educación Sorda • Estudios sobre la Lengua de Signos • Interpretación de la Lengua de Signos • Medios de comunicación para las personas Sordas • Personas Sordas y Empleo/Formación Profesional • Legislación Nacional/Sistemas del Gobierno Local • Liderazgo • Empoderamiento y Democracia • Defensa por parte de las Asociaciones Locales, Regionales, Nacionales y las Confederaciones de Personas Sordas • Sordez (la existencia de los Sordos como colectivo; un proceso a través del cual los individuos Sordos actualizan su

identidad Sorda)

Esta formación volcará sus esfuerzos en dotar de poder y proporcionar confianza a las Asociaciones Locales, Regionales, Nacionales y las Confederaciones de Personas Sordas ya que son éstas las que actúan conforme a sus obligaciones en la defensa y la mejora de la situación de la comunidad Sorda en sus países. 5.2 Fomentar el conocimiento de las Convenciones de las Naciones Unidas Tras recibir formación sobre las distintas convenciones de las Naciones Unidas, el Grupo de Trabajo Regional consideró que el conocimiento de las convenciones actuales sería una herramienta muy valiosa para la Comunidad Sorda de cada país. Debería ofrecerse formación sobre:

• Declaración Universal de los Derechos Humanos • Convención Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales • Convención Internacional de Derechos Civiles y Políticos • Convención sobre los Derechos del Niño • Convención para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer • Informes periódicos, el nuevo sistema de Revisión Periódica Universal así como los informes alternativos / internos

realizados por las ONG.


5.3 Formación sobre la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CRPD) Lo ideal sería que cada miembro de la WFD RSSA recibiese una formación integral para comprender la CRPD en su totalidad, de manera que les permitiese estar preparados para desempeñar sus tareas de defensa en las siguientes áreas:

1. Cómo ejercer presión sobre el Gobierno para que firme y ratifique la CRPD (quién, cómo, qué) 2. Cómo puede convertirse la Asociación Nacional de Sordos en una organización experta con su gobierno nacional para

los cinco artículos de la CRPD relacionados específicamente con las Comunidad Sorda 3. Cómo preparar y asesorar al gobierno nacional acerca de los cinco artículos de la CRPD relacionados con la Comunidad

Sorda incluyendo la disposición del presupuesto, las funciones de asesoramiento y los sistemas / nombramientos / procedimientos apropiados.

5.4 Formación en materia de Desarrollo Organizativo y Senior Management Los miembros del Grupo de Trabajo Regional plantearon la imperiosa necesidad de ofrecer formación sobre gestión organizativa para todos los Miembros del Consejo de la WFD RSSA y el personal de Senior Management tal y como se indica:

1. Cómo elaborar Declaraciones Políticas 2. Apoyar activamente y ejercer presión sobre el gobierno para conseguir servicios, leyes y políticas a favor de la

Comunidad Sorda 3. Gestión Financiera/Recaudación de fondos/Subvenciones y financiación de proyectos desde o por los gobiernos 4. Desarrollo de estrategias para ejercer presión sobre los gobiernos con el fin alcanzar el reconocimiento de la/s

lengua/s de signos nacional/es 5. Información general sobre los Programas de formación de Intérpretes de Lengua de Signos:-

• Hacer la selección adecuada de los Formadores de Intérpretes • Cómo elaborar los programas de formación de intérpretes • Cómo proporcionar los servicios de interpretación • Cómo reconocer oficialmente a los intérpretes • Políticas generales sobre los Servicios de Intérpretes de Lengua de Signos • Código Ético

6. Asuntos en torno a las afiliaciones relacionados con la participación de las personas oyentes en la Asociación de Sordos dirigida por personas Sordas

7. Comprensión de las diferentes definiciones de persona Sorda y Discapacitado Auditivo 8. Información sobre el VIH/SIDA dirigida a la Comunidad Sorda, incluyendo la urgente necesidad de un Programa de

Formación sobre el VIH/SIDA para la Comunidad Sorda además de un kit de formación adecuado 9. Formación de la Juventud Sorda y Cursos de formación en Liderazgo para la Juventud Sorda 10. Formación de la Mujer Sorda

El Coordinador del Proyecto propone la siguiente formación necesaria para complementar las recomendaciones aportadas por el Grupo de Trabajo Regional: 5.5 Revisión Organizativa y formación dirigida a la Comunidad Sorda Se trata esencialmente de una reevaluación de la visión general de manera que se pueda proporcionar una indicación clara para las organizaciones en conjunto, siguiendo los objetivos de la Federación Mundial de Sordos (WFD). El proceso debería centrarse en las siguientes áreas:

• Fuerza política • Visión, Misión y Objetivos de una organización de personas Sordas • Definiciones claras de las funciones y responsabilidades dentro de la estructura de las Asociaciones Nacionales,

Regionales y Locales • Desarrollar y poner en práctica la relación con la comunidad y la estructura de comunicación (incluyendo la

importancia de la transparencia) • Representación y papel de las personas Sordas, hipoacúsicas y oyentes dentro de la organización

El Coordinador del Proyecto considera que es necesario diseñar un programa de estrategia nacional para la Comunidad Sorda de cada Asociación Nacional de la región de la WFD RSSA. 5.6 Apoyo activo para la mejora de la calidad de vida de las personas Sordas Se puede observar que las actividades deportivas y culturales son parte fundamental del trabajo de las Asociaciones Nacionales, y que las labores esenciales de presión para la mejora de la calidad de vida de las personas Sordas en ocasiones no se realizan o son difíciles de alcanzar. Una manera de abordar este asunto sería a través del trabajo conjunto con otras entidades para la recopilación de datos globales sobre los niveles de vida de una muestra representativa de las personas Sordas, incluyendo aspectos fundamentales tales como:

• Nivel Socioeconómico • Educación

• Capacidad de saber leer y escribir • Empleo


• Acceso a los servicios de interpretación de lengua de signos

• Acceso a los servicios sanitarios

• Acceso a los servicios del gobierno • Acceso a los medios de comunicación

Una parte esencial de este proceso de defensa consiste en utilizar las herramientas existentes tales como los documentos legales, informes y los documentos internacionales de derechos humanos relevantes para las personas Sordas, con el fin de elaborar propuestas y argumentos más validos para una igualdad y condiciones de vida mejores. (La Hoja de Datos de la WFD sobre Derechos Humanos está disponible en http://www.wfdeaf.org/pdf/fact_humanrights.pdf)


6.0 Geografía y Población

La siguiente información se ha obtenido de la Agencia Central de Inteligencia – Atlas Mundial (https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html) 6.1 Argentina

6.2 Bolivia

Población: 40.677.348 (est. Julio 2008)

Grupos étnicos: blancos (la mayoría españoles e italianos) 97%, mestizos (mestizaje de los antepasados blancos y amerindios), amerindios u otros grupos distintos de los blancos 3%

Religiones: Católicos nominales 92% (practicantes menos del 20%), Protestantes 2%, Judíos 2%, otros 4%

Lenguas: Español (oficial), Italiano, Inglés, Francés

Población : 9.247.816 (est. Julio 2008)

Grupos étnicos: Quechua 30%, Mestizos ( mestizaje de los antepasados blancos y amerindios ) 30%, Aimara 25%, blancos 15%

Religiones: Católicos 95%, Protestantes (Metodistas Evangélicos) 5%

Lenguas: Español (oficial), Quechua (oficial), Aimara (oficial)


6.3 Brasil

6.4 Chile

Población: 191.908.598 nota: Brasil realizó un censo en agosto de 2008 obteniendo datos de una población de 157.079.573; esta cantidad representa un 3,3% por debajo de las previsiones que hizo la oficina del censo de los Estados Unidos, y muy próximo a la atribución incorrecta del 4,6% estimado en el censo realizado en 1991; las estimaciones para este país contemplan los efectos de exceso de mortalidad debido al SIDA; esto puede derivar en una menor esperanza de vida, índices de mortalidad y de mortalidad infantil más altos, índices de crecimiento de población inferiores además de cambios en la distribución de la población por edad y sexo (est. Julio 2008)

Grupos étnicos: blancos 53.7%, mulatos (de ascendencia blanca y negra) 38.5%, negros 6.2%, otros (incluyendo japoneses, árabes, amerindios) 0.9%, sin especificar 0.7% (censo del 2000)

Religiones: Católicos nominales 73.6%, Protestantes 15.4%, Espiritualista 1.3%, Bantú/vudú 0.3%, otra 1.8%, sin especificar 0.2%, ninguna 7.4% (censo 2000)

Lenguas: Portugués (oficial), Español, Inglés, Francés


Grupos étnicos: Blancos y amerindios blancos 95%, Amerindios 3%, otros 2%

Religiones: Católicos 70%, Evangélicos 15.1%, Testigos de Jehovah 1.1%, otros Cristianos 1%, otra 4.6%, ninguna 8.3% (censo 2002)

Lengua: Español


6.5 Colombia

6.6 Ecuador

6.7 Paraguay


Grupos étnicos: Mestizos 58%, blancos 20%, mulatos 14%, negros 4%, Amerindios negros 3%, Amerindios 1%

Religiones: Católicos 90%, otra 10%

Lengua: Español


Grupos étnicos:

Mestizos (mestizaje blanco y amerindio) 65%, Amerindios 25%, Españoles y otros 7%, negros 3%

Religiones: Católicos 95%, otra 5%

Lenguas: Español (oficial), lenguas Amerindias (especialmente Quechua)


Grupos étnicos:

Mestizos (mestizaje español y amerindio) 95%, otros 5%

Religiones: Católicos 89.6%, Protestantes 6.2%, otros Cristianos 1.1%, otra o sin especificar 1.9%, ninguna 1.1% (censo 2002)

Lenguas: Español (oficial), Guaraní (oficial)


6.8 Perú

6.9 Venezuela


Grupos étnicos:

Amerindios 45%, Mestizos (mestizaje blanco y amerindio) 37%, blancos 15%, negros, Japoneses, Chinos, y otros 3%

Religiones: Católicos 81%, Iglesia Adventista del Séptimo Día 1.4%, otros Cristianos 0.7%, otra 0.6%, sin especificar o ninguna 16.3% ( est. 2003)

Lenguas: Español (oficial), Quechua (oficial), Aimara, y un gran número de lenguas minoritarias del Amazonas


Grupos étnicos: Españoles, Italianos, Portugueses, Árabes, Alemanes, Africanos, indígenas

Religiones: Católicos nominales 96%, Protestantes 2%, otra 2%

Lenguas: Español (oficial), numerosos dialectos indígenas


7.0 Resultados de la Encuesta 7.1.0 Datos de Contacto

País Argentina (Miembro Ordinario de la WFD)

Clasificación Ingresos Medio-Altos

Nombre de la Asociación Confederación Argentina De Sordomudos

Dirección Costa Rica 5631

Ciudad, Código Postal Ciudad Autónoma De Buenos Aires, C1414bte

País Argentina

Página web www.cas.org.ar

E-mail [email protected] [email protected]

Número de teléfono fijo +54 11 4772 3564

Número de teléfono móvil NS/NC

Fax +54 11 4772 3564

País Bolivia (Miembro Ordinario de la WFD)

Clasificación Ingresos Medio-Bajos

Nombre de la Asociación Federación Boliviana De Sordos "FEBOS"

Dirección Av. Omar De Chávez Ortiz Edif. Prefectural II Bloque

Ciudad, Código Postal Santa Cruz De La Sierra

País Bolivia

Página web NS/NC

E-mail [email protected]

Número de teléfono fijo +591 3 3636580

Número de teléfono móvil +591 2 70406364

Fax NS/NC

País Brasil (Miembro Ordinario de la WFD)


Nombre de la Asociación Federación Nacional de Educación e Integración de Sordos

Nombre de la Asociación en su Lengua Nacional

Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos

Dirección Escritorio Central - Rúa: Major Avila No 379, Bairro Tijuca

Ciudad, Código Postal Rio de Janeiro, CEP 20511-140

País Brasil

Página web www.feneis.org.br




Fax +5521 2284 7462


País Chile (Miembro Ordinario de la WFD)


Nombre de la Asociación (Local) - ASOCH Asociación de Sordos de Chile

Dirección Avda. J.P. Alessandri No 1251, Comuna de Nunoa

Ciudad, Código Postal Santiago, 7750000

País Chile

Página web www.asoch.cl


Número de teléfono fijo NS/NC

Número de teléfono móvil +56 9887 3594 (Presidente)

Fax +56 2237 0593

Información adicional

Esta organización no es la Asociación Nacional de Sordos de Chile, sino una asociación local ubicada en la capital, Santiago. La organización nacional denominada “Confederación de No-oyentes de Chile (CONOYCH)” se disolvió en enero de 2008.

País Colombia (Miembro Ordinario de la WFD)


Nombre de la Asociación Federación Nacional de Sordos de Colombia

Dirección Carrera 26A # 39B -15, Barrio la Soledad

Ciudad, Código Postal Bogotá

País Colombia

Página web www.fenascol.org.co


Número de teléfono fijo +57 1 368 9869 +57 1 368 9879 +57 1 368 9882

Número de teléfono móvil +57 315 295 5749

Fax +57 1 368 9869 +57 1 368 9879 +57 1 368 9882

País Ecuador (Miembro Ordinario de la WFD)


Nombre de la Asociación Federación Nacional De Personas Sordas Del Ecuador

Dirección 10 de Agosto 5451 (N37-193) y Baron de Carondelet

Ciudad, Código Postal Quito, (593)

País Ecuador

Página web www.fenasec.org (en construcción)



Número de teléfono móvil +593-846 118 65 (sms - Presidente)

Fax +593 02 2246 577


País Paraguay (Miembro Ordinario de la WFD)


Nombre de la Asociación Centro de Sordos del Paraguay

Dirección Prof. Luis De Gasperi 3194

Dirección Postal PO Box CC 244

Ciudad, Código Postal Asunción, 1209

País Paraguay

Página web NS/NC



Número de teléfono móvil +595 961 752 690 (sms – Presidente)

Fax +595 21 557 335

País Perú (Miembro Ordinario de la WFD)


Nombre de la Asociación Asociación de Sordos del Perú

Dirección Av. Dionisio Denteanco 184, San Isidro

Ciudad, Código Postal Lima

País Perú

Página web NS/NC




Fax +511 422 2152

País Venezuela (Miembro Ordinario de la WFD)


Nombre de la Asociación Federación Venezolana De Sordos

Dirección Transversal Norte De Guaicaipuro, Quinta Fray Ponce De León (Sede De Asociación De Sordos De Caracas)

Ciudad, Código Postal Caracas Distrito Capital, 1050

País Venezuela

Página web NS/NC


Número de teléfono fijo NS/NC


Fax NS/NC


7.2.0 Asociación Nacional de Sordos

7.2.1 Por favor, indique el número de socios afiliados a la Asociación Nacional de Sordos de su país. 7.2.1.1 Socios Sordos: -

País Total Socios Sordos Total Mujeres Sordas Total Hombres Sordos

Argentina NS/NC

Bolivia NS/NC

Brasil NS/NC

Chile NS/NC

Colombia 455.718 217.754 237.964

Ecuador 420 176 334

Paraguay 495 11* 383*

Perú 1.020 (aprox.) 580 440

Venezuela NS/NC

Total 457.653 218.521* 239.121*

Nota: * El total de socios por género no se corresponde con los resultados totales generales. 7.2.1.2 Socios Hipoacúsicos: -

País Total Socios Hipoacúsicos Total Mujeres Hipoacúsicas Total Hombres Hipoacúsicos

Argentina NS/NC NS/NC NS/NC

Bolivia NS/NC NS/NC NS/NC

Brasil NS/NC NS/NC NS/NC

Chile NS/NC NS/NC NS/NC

Colombia 0

Ecuador 81 37 44

Paraguay 0

Perú 0

Venezuela NS/NC NS/NC NS/NC

Total 81 37 44

7.2.1.3 Socios Oyentes: -

País Total Socios Oyentes

Argentina NS/NC

Bolivia NS/NC

Brasil NS/NC

Chile NS/NC

Colombia 0

Ecuador NS/NC

Paraguay 8

Perú 0

Venezuela NS/NC

Total 8


7.2.1.4 Resumen de los Afiliados a la Asociación:-

País Total Socios Sordos Total Socios Hipoacúsicos Total Socios Oyentes Total Socios

Argentina NS/NC NS/NC NS/NC NS/NC

Bolivia NS/NC NS/NC NS/NC NS/NC

Brasil NS/NC NS/NC NS/NC NS/NC

Chile NS/NC NS/NC NS/NC NS/NC

Colombia 455,718 (100%) 0 0 455,718

Ecuador 420 (84%) 81 (16%) NS/NC 501

Paraguay 495 (98%) 0 8 (2%) 503

Perú 1,020 (100%) 0 0 1,020

Venezuela NS/NC NS/NC NS/NC NS/NC

Total 457,653 81 8 457,742 7.2.2 ¿En qué año se fundó la Asociación Nacional? 7.2.3 ¿Su Asociación de Sordos tiene Estatutos / una Constitución? 7.2.4 ¿Su gobierno reconoce a su entidad como la organización nacional que representa a las personas Sordas de su país?

País ¿En qué año se fundó la Asociación Nacional?

¿Su Asociación de Sordos tiene Estatutos / una Constitución?

¿Su gobierno reconoce a su entidad como la organización nacional que

representa a las personas Sordas de su país?

Argentina 1957 Sí Sí

Bolivia 1971 Sí Sí

Brasil 1987 Sí Sí

Chile (Local) 1926 Sí Sí

Colombia 1984 Sí Sí

Ecuador 1986 Sí Sí

Paraguay 1961 Sí Sí

Perú 1962 Sí No

Venezuela 1989 Sí Sí

Total 9 Sí (100%) 8 Sí (89%)

Datos basados en los nueve encuestados 7.2.5 Por favor enumere las áreas en las que su asociación ha adoptado una declaración política.

País Por favor enumere las áreas en las que su asociación ha adoptado una declaración política.

Argentina Nuestra Confederación, como la organización que representa las necesidades de las personas Sordas, trata de obtener el reconocimiento legal a nivel nacional. Por lo tanto nuestro enfoque político consiste principalmente en conseguir que el gobierno nacional reconozca nuestra organización.

Bolivia

• Educación • Comunicación • Trabajo • Cultura • Economía • Social

Brasil

• Reconocimiento oficial de la Lengua de Signos Brasileña – LIBRAS • Integración de las personas Sordas en la sociedad • Accesibilidad • Salud • Tecnología • Derechos • Inclusión en la educación y en la población activa

Chile (Local) • Educación y • Cultura


Colombia

• Políticas educativas: el sistema educativo debe responder a las necesidades comunicativas de los alumnos Sordos y garantizar que la educación sea igualmente accesible en todos los aspectos, incluyendo el curricular, ya que la educación va dirigida a la población en general

• Políticas sobre la Lengua de Signos Colombiana (LSC):- el objetivo es conseguir la normalización y el respeto de la comunidad Sorda y de las personas oyentes; garantizar que tanto la gramática como la sintaxis son respetados como una lengua auténtica

• Políticas sobre el reconocimiento y el respeto hacia la diversidad dentro de la comunidad Sorda; la FENASCOL y sus asociaciones respetan y aceptan a todas las personas Sordas independientemente de su nivel de pérdida auditiva y el método que utilicen para comunicarse

Ecuador No facilitó ninguna información

Paraguay

• Lengua de Signos, educación de los niños/as y adultos Sordos • Participación civil • Acceso a la comunicación • Defensa y • Fomento de los derechos humanos

Perú Inclusión social de las personas con discapacidades auditivas

Venezuela

• Reconocimiento de la Lengua de Signos Venezolana como la lengua y el legado de las personas Sordas en la Constitución de la república Bolivariana de Venezuela; y la incorporación de subtítulos e interpretación en la televisión

• Implementación de los derechos recogidos en la Ley de Integración de las Personas con Discapacidad 7.2.6 Por favor, enumere las seis cuestiones/acciones de mayor prioridad dentro de su plan de acción estratégico.

País Por favor, enumere las seis cuestiones/acciones de mayor prioridad dentro de su plan de acción estratégico.

Argentina 1. Unidad entre todas las Asociaciones de Personas Sordas del país 2. Ley sobre la Educación de los/las niños/as Sordos/as 3. Lengua de Signos Argentina

Bolivia

Conseguir la participación total y completa de las personas Sordas para que puedan disfrutar y ver realizados sus derechos y obligaciones en el campo de la educación, la rehabilitación y la igualdad de oportunidades de acuerdo con la Constitución del Estado y, como consecuencia, alcanzar la inclusión de las personas Sordas en el ámbito laboral, educativo, de la salud y la seguridad social.

Brasil

1. Conseguir el reconocimiento de la LIBRAS como lengua oficial 2. Integración en la sociedad oyente 3. Accesibilidad 4. Salud Mental 5. Tecnología 6. Derechos Humanos 7. Educación 8. Inclusión en la educación y la sociedad

Chile (Local) 1. Liderazgo Sordo 2. Lengua de Signos

Colombia

1. Fortalecimiento de la red de trabajo de la Asociación 2. Actividades para ejercer presión 3. Gestión de los recursos de la red de trabajo de la Asociación 4. Oficina de Asesoramiento y gestión de proyectos 5. Oficina de asesoramiento legal y técnico 6. Comunicaciones 7. Fortalecimiento de la capacidad administrativa

Ecuador

Programa 1: Estudio Lingüístico de la lengua de signos Programa 2: Desarrollo Organizativo Campamentos Juveniles Encuentros de Jóvenes Encuentros de la Mujer Camping Programa 3: Cooperación Institucional Proyecto de Educación Proyecto de la Universidad Programa para Intérpretes

Paraguay

1. Capacitación de Líderes 2. Educación infantil y de los jóvenes Sordos 3. Capacitación laboral 4. Mujer Sorda 5. Formación de Intérpretes 6. Personas Sordas mayores


Perú

1. Fortalecimiento Institucional 2. Educación inclusiva 3. Prevención de la Discapacidad 4. Participación de la población adulta 5. Deportes a nivel nacional

Venezuela

1. Educación Inclusiva y acceso a todos los departamentos estructurales y administrativos 2. Reorganización de FEVENSOR de acuerdo con la nueva perspectiva del Plan Estratégico Nacional para 2005-

2013 y el Proyecto Simón Bolivar 2008 – 2013 3. Plan nacional para el desarrollo integral de las Personas con Discapacidad 4. Plan nacional para la ratificación e implementación de la Convención sobre los Derechos de las Personas

con Discapacidad (ONU) 5. Implementación y desarrollo de la planificación lingüística (promoción y reconocimiento de la LSV) 6. Impulsar la calidad de vida de las personas Sordas en el ámbito social, político, público, económico,

cultural y educativo 7.2.7 Por favor, describa la estructura de su Asociación Nacional de Sordos (p.ej. congreso / reunión anual / consejo /

ejecutiva /regiones / asociaciones locales, etc).

País Por favor, describa la estructura de su Asociación Nacional de Sordos (p.ej. congreso / reunión anual / consejo / ejecutiva /regiones / asociaciones locales, etc).

Argentina

• Confederación • Comité Ejecutivo • Departamentos • Asociaciones El Comité Ejecutivo organiza:

1. Una reunión al mes 2. Reuniones trimestrales con todas las Asociaciones de personas Sordas 3. Asamblea General anual 4. Supervisión de los miembros del departamento interno

Bolivia Asamblea General, Comité Ejecutivo y Asociaciones

Brasil Los estatutos que se adjuntan describen la estructura y la organización de FENEIS.

Chile (Local)

La Asociación de Sordos de Chile es una ONG (Organización no Gubernamental) sin ánimo de lucro. No recibe fondos del Gobierno de Chile. La Asociación de Sordos de Chile - ASOCH – tiene una Junta Directiva compuesta por nueve miembros

1. Presidente 2. Vicepresidente 3. Secretario General 4. Ayudante del Secretario 5. Tesorero General 6. Ayudante del Tesorero 7. Asesor General 8. Asesor General 9. Director de Mantenimiento

Colombia

• La Asamblea de FENASCOL, el nivel superior de la organización, está formada por dos representantes de cada una de las 22 Asociaciones de personas Sordas que están afiliadas. Se reúnen una vez al año, a veces durante los cuatro primeros meses del año, tal y como indican los Estatutos.

• El Consejo Ejecutivo es elegido cada dos años por la Asamblea General y está compuesto por cinco Directores de la misma categoría que provienen de diferentes ciudades de Colombia y se reúnen al menos tres veces al año.

• El director Ejecutivo es una persona Sorda y es el representante legal de la Federación. A. FENASCOL tiene el siguiente personal:

• Director Ejecutivo (Sordo) • Director Técnico (oyente) • Ayudante Administrativo (oyente) • Dos Coordinadores de Servicios (oyentes) • Ayudante del Director Ejecutivo (oyente) • Dos Ayudantes Técnicos (oyentes) • Contable (oyente) • Ayudante del Contable (oyente) • Cuatro Ayudantes de Comunicación (Sordos) • Recepcionista (oyente) • Mensajero (oyente) • Ayudantes para servicios diversos (Sordos)

B. Los servicios que se ofrecen son: • 10 profesores de lengua de signos Sordos y uno oyente • Asesores Sordos y oyentes externos expertos en diferentes áreas y con experiencia en el trabajo con

personas Sordas, especialmente en el fortalecimiento institucional y en derechos humanos C. Un proyecto realizado con el Secretario de Educación del Distrito de Bogotá – THIRST – permite la


contratación de: • Un Coordinador del Proyecto de la Secretaría de Educación (Sordo) • Un Ayudante del Coordinador del Proyecto (oyente) • 22 modelos lingüísticos Sordos que ofrecen apoyo a los profesores y son la referencia de usuarios de

lengua de signos para los niños Sordos • 60 intérpretes que realizan el trabajo de interpretación en nueve instituciones oficiales de educación

secundaria en las que están integrados aproximadamente 900 alumnos Sordos

Ecuador Entregó una Tabla Organizativa

Paraguay

1. Asamblea General de Personas Sordas 2. Directores de las Comisiones (11 miembros elegidos cada cuatro años en la Asamblea General) 3. Subcomisiones (Deportes, Cultura, Juventud, Mujer y Mayores) 4. Secretaría de Administración, Contabilidad, Seguridad y Mantenimiento 5. Servicios especiales e Intérpretes de Lengua de Signos

Perú

La Junta Directiva está compuesta por: 1. Presidente 2. Vicepresidente 3. Secretario General 4. Secretario de Proyectos 5. Tesorero 6. Secretario de Economía 7. Secretario de Cultura 8. Secretario de Deportes 9. Secretaria para la Mujer 10. Secretario de Información 11. Director de Disciplina 12. 4 Relatores 13. Asesor oyente

Venezuela

• Asamblea General: una Asamblea Ordinaria cada año y Extraordinarias cuando sea necesario. • Reuniones ordinarias de la Junta Directiva cada dos meses y reuniones extraordinarias cuando sea

necesario. • La Junta Directiva está compuesta por nueve miembros:

1. Presidente 2. Vicepresidente 3. Secretario General 4. Tesorero 5. 5 Suplentes

• Comisiones de Trabajo de protocolo. 7.2.7.1 ¿Cuántas Asociaciones de Sordos regionales y / o locales están afiliadas a su Asociación Nacional de Sordos?

País Asociaciones Regionales

Asociaciones Locales

Argentina 20 0

Bolivia 10 0

Brasil 119 10 oficinas

0

Chile (Nacional) 11 5

Colombia 20 2

Ecuador 3 16

Paraguay 0 6

Perú 4 2

Venezuela 15 3

Total 202 34


7.2.8 ¿Cuántos miembros del consejo/junta son Sordos?

País ¿Cuántos miembros del consejo/junta son Sordos?

Número total de miembros del Consejo

Porcentaje de Sordos en el Consejo

Argentina 9 9 100%

Bolivia 10 10 100%

Brasil 6 6 100%

Chile (Local) 9 9 100%

Colombia 5 5 100%

Ecuador 5 5 100%

Paraguay 11 11 100%

Perú 15 15 100%

Total 70 70 100%

Nota: Venezuela no aportó esta información. 7.2.9 Entre los miembros del Consejo, ¿cuántas mujeres Sordas y cuántos hombres Sordos hay?

País Mujeres Sordas miembros del Consejo

Hombres Sordos miembros del Consejo

Porcentaje de mujeres Sordas en el Consejo

Argentina 4 5 44%

Bolivia 2 8 20%

Brasil 2 4 33%

Chile (Local) 2 7 22%

Colombia 3 2 60%

Ecuador 0 5 0%

Paraguay 5 6 45%

Perú 5 10 33%

Total 23 47 33% 7.2.10 ¿En su Asociación Nacional de Sordos se han creado comités para las áreas de interés especial o está afiliada a

algún colectivo independiente e importante en su país?

¿En su Asociación Nacional de Sordos se han creado comités para las áreas de interés especial o está afiliada a algún colectivo independiente e importante en su país?

País/ Porcentaje medio Datos basados en nueve encuestados

Educación Sorda 7 (78%)

Juventud Sorda 7 (78%)

Investigación de la Lengua de Signos 6 (67%)

Personas Mayores Sordas 6 (67%)

Otros Comités 5 (56%)

Interpretación de Lengua de Signos 4 (44%)

Colectivos de Mujeres Sordas 4 (44%)

Deportes 3 (33%)

Padres de Hijos Sordos 3 (33%)

Colectivos culturales de Personas Sordas 2 (22%)

Personas Sordas con otras Discapacidades 2 (22%)

Hijos/as de Padres Sordos 1 (11%)

Lesbianas, Gais, Transexuales y Bisexuales 1 (11%)

Sordociegos 0


País Otros

Argentina Salud y Turismo

Chile (Local) Comités sobre asuntos que afectan a la vida diaria de las personas Sordas. También celebramos Seminarios de Cultura, Educación y los Derechos de las personas Sordas. Participamos en reuniones, seminarios y congresos organizados por el gobierno de Chile.

Colombia

1. FENASCOL respalda al Consejo Nacional de la Juventud Sorda que se encuentra en proceso para pasar a formar parte de manera formal en la estructura de la Federación y sus Estatutos; FENASCOL no está afiliada a ningún otro colectivo pero colabora estrechamente y está en contacto con la Asociación Nacional de Intérpretes y con las Organizaciones Nacionales e Internacionales de Sordociegos.

2. Aunque la FENASCOL no tiene un comité dedicado a la investigación de la Lengua de Signos Colombiana, sí participamos en las investigaciones que realizan otras instituciones además de en las investigaciones para la educación de las personas Sordas. En el ámbito educativo, la FENASCOL participa activamente en varias investigaciones realizadas por el gobierno nacional y municipal.

3. Igualmente, pertenecemos a grupos estratégicos del gobierno nacional tales como el Consejo Asesor de Personas con Discapacidad, el Instituto Nacional para las Personas Sordas y los Comités Asesores para la Política Social, entre otros.

Paraguay

La CSPY es Miembro de FEPADI – La Federación Paraguaya de Discapacitados, una organización no gubernamental compuesta por Asociaciones de Personas con Discapacidad que en estos momentos incluye Asociaciones de Personas Sordas, Personas Ciegas y Personas con Discapacidades Físicas. CSPY es miembro de CONAPRODIS – Consejo Nacional para la Promoción de los Derechos de las Personas con Discapacidad, una organización compuesta por Asociaciones de Personas con Discapacidad y otras organizaciones de la sociedad civil que trabajan para promover los derechos de las personas con discapacidad.

Perú Comité Investigador sobre Educación Inclusiva e Inclusión Social

País ¿En su Asociación Nacional de Sordos se han creado comités para las áreas de interés especial o está afiliada a algún colectivo independiente e importante en su país?

Argentina Interpretación de Lengua de Signos

Investigación de la Lengua de Signos

Educación Sorda

Personas Mayores Sordas

Juventud Sorda

Lesbianas, Gais, Transexuales y Bisexuales

Bolivia Investigación de la Lengua de Signos

Educación Sorda

Brasil Interpretación de Lengua de Signos


Educación Sorda

Juventud Sorda

Chile (Local) Investigación de la Lengua de Signos


Juventud Sorda

Colectivos culturales de Personas Sordas

Deportes

Colombia Ver arriba (Otros)

Ecuador Interpretación de Lengua de Signos


Educación Sorda

Padres de Hijos Sordos


Juventud Sorda

Deportes

Personas Sordas con otras Discapacidades

Colectivos de Mujeres Sordas

Hijos/as de Padres Sordos


Paraguay Educación Sorda



Juventud Sorda


Perú Educación Sorda


Juventud Sorda

Colectivos culturales de Personas Sordas

Deportes

Personas Sordas con otras Discapacidades


Venezuela Interpretación de Lengua de Signos


Educación Sorda



Juventud Sorda


7.2.11 ¿En su Asociación Nacional de Sordos hay personal asalariado? 7.2.11.1 Dentro del personal asalariado, ¿cuántas mujeres y cuántos hombres hay? 7.2.11.2 De los miembros de personal asalariado, ¿cuántos son Sordos?

País

¿En su Asociación Nacional de Sordos hay personal

asalariado?

Total personal

asalariado

Mujeres asalariadas

Hombres asalariados

Total personal

Sordo asalariado

Mujeres Sordas

asalariadas

Hombres Sordos

asalariados

Porcentaje de personal

Sordo asalariado

calculado del total

Argentina No

Bolivia No

Brasil Sí 1.200 1.200 100% Chile (Local)

No

Colombia Sí 20 13 7 8 3 5 40%

Ecuador Sí 1 1 1 1 100%

Paraguay Sí 7 5 2 1 1 0 14%

Perú Sí 3 1 2 0 0%

Venezuela No

Total 5 Sí (56%) 1.231 1.210 98%

Datos basados en nueve encuestados


7.2.12 ¿El Director General / Director Ejecutivo / persona encargada es Sordo/a?

País ¿El Director General / Director Ejecutivo / persona encargada es Sordo/a?

Argentina No

Bolivia No

Brasil 3 personas voluntarias encargadas (Sordas/oyentes)

Chile (Local) No

Colombia Sí

Ecuador Sí

Paraguay Sí

Perú Sí

Venezuela No

Total 4 Sí (44%)



7.3.0 Población Sorda 7.3.1 ¿El gobierno de su país dispone de datos oficiales del número de personas Sordas de su país?

País ¿El gobierno de su país dispone de datos oficiales del número de personas Sordas de su país?


Argentina Sí 39.170.214

Bolivia Sí 22.642

Brasil Sí 5.750.809

Chile Sí 66.524

Colombia Sí 455.718

Ecuador Sí 231.000

Paraguay No

Perú No

Venezuela No

Total 6 Sí (67%) 45.696.907


País Mujeres Sordas Hombres Sordos

Argentina NS/NC NS/NC

Bolivia NS/NC NS/NC

Brasil 2.759.331 2.991.478

Chile 31.244 35.280

Colombia 217.754 237.964

Ecuador 110.000 121.000

Paraguay NS/NC NS/NC

Perú NS/NC NS/NC

Venezuela NS/NC NS/NC

Total 3.118.329 3.385.722

7.3.2 ¿Su Asociación dispone de cifras oficiales o aproximadas del número de personas Sordas que viven en su país?

País ¿Su Asociación dispone de cifras oficiales o aproximadas del número de personas Sordas que viven en su país?


Argentina No

Bolivia No

Brasil No

Chile No

Colombia No

Ecuador No

Paraguay No

Perú No

Venezuela Sí Aprox. 500

Total 1 Sí (11%)



7.3.3 ¿Su Asociación posee cifras oficiales o aproximadas del número de personas Sordas que utilizan la lengua de signos como primera lengua?

País ¿Su Asociación posee cifras oficiales o aproximadas del número de

personas Sordas que utilizan la lengua de signos como primera lengua?

Total número de usuarios de la Lengua de Signos

Argentina No

Bolivia No

Brasil Sí* 1.710.000

Chile No

Colombia No (ver nota abajo)

Ecuador No

Paraguay Sí 1.000

Perú No

Venezuela No

Total 2 Sí (22%) 1.711.000

Datos basados en nueve encuestados * Brasil – este número es de CONADES Información adicional: Colombia: No existen datos oficiales pero en Colombia la mayoría de las instituciones para personas Sordas aceptan la

lengua de signos que está reconocida por la legislación nacional, y la filosofía del bilingüismo se ha llevado a la práctica durante años; por consiguiente, se estima que el 80% de las personas Sordas son usuarias de la lengua de signos como primera lengua.

País Mujeres Sordas usuarias de la Lengua de Signos

Hombres Sordos usuarios de la Lengua de Signos

Argentina NS/NC NS/NC

Bolivia NS/NC NS/NC

Brasil NS/NC NS/NC

Chile NS/NC NS/NC

Colombia NS/NC NS/NC

Ecuador NS/NC NS/NC

Paraguay 300 700

Perú NS/NC NS/NC

Venezuela NS/NC NS/NC

Total 300 700

7.3.4. ¿El virus del VIH/SIDA afecta a las mujeres, hombres y niños Sordos de su país?

País ¿El virus del VIH/SIDA afecta a las mujeres, hombres y niños Sordos de su país?

Argentina Sí

Bolivia No hay información

Brasil Sí

Chile No hay información

Colombia Sí

Ecuador No

Paraguay Sí

Perú Sí

Venezuela Sí

Total 6 Sí (67%)



País Si la respuesta es afirmativa, por favor describa la situación respecto al VIH/SIDA entre la comunidad Sorda de su país incluyendo cualquier estadística oficial de las personas Sordas que conviven con el virus del VIH/SIDA.

Argentina No disponemos de cifras exactas de las personas Sordas infectadas con el virus del VIH/SIDA. La concienciación está muy limitada y es necesaria más información por parte de los especialistas para poder prevenir la enfermedad.

Brasil

No disponemos de estadísticas oficiales sobre las personas Sordas que conviven con el Virus del VIH/SIDA en Brasil. La asistencia a los pacientes con SIDA es universal y gratuita, con aportaciones para los pacientes Sordos seropositivos. Algunas oficinas regionales, en colaboración con el Departamento de Sanidad, ofrecen cursos destinados a la concienciación, tratamiento y prevención de la enfermedad.

Colombia

No existen datos ni estadísticas oficiales pero tenemos el conocimiento de algunas personas Sordas que han fallecido por causa del SIDA; por desgracia el estigma de esta enfermedad provoca que las personas Sordas oculten que son seropositivas con lo cual sólo se conocen casos aislados mientras atraviesan por la enfermedad o una vez que ya han fallecido.

Paraguay Algunas personas Sordas han fallecido por causa del SIDA pero la existencia de la enfermedad o el número de pacientes Sordos es confidencial o se desconoce.

Perú No hay estadísticas oficiales dentro de la comunidad Sorda.

Venezuela La Comunidad Sorda dispone de muy poca información y no conocemos el número exacto de personas que conviven con el virus del VIH/SIDA. En estos momentos se está desarrollando un programa de concienciación.


7.4.0 Legislación y Políticas

7.4.1 ¿El gobierno de su país reconoce a las personas Sordas como ciudadanos en igualdad de condiciones que el resto de los ciudadanos de su país?

País ¿El gobierno de su país reconoce a las personas Sordas como ciudadanos en igualdad de condiciones que el

resto de los ciudadanos de su país?

Argentina Sí

Bolivia No

Brasil Sí

Chile No

Colombia Sí

Ecuador Sí

Paraguay Sí

Perú Sí

Venezuela Sí

Total 7 Sí (78%)

Datos basados en nueve encuestados Nota: El Grupo de Trabajo debatió este asunto en lo que respecta a aquellos países que consideran que su gobierno no reconoce a las personas Sordas en igualdad de condiciones que el resto; la legislación está en vigor pero el reconocimiento de las personas Sordas no se lleva a la práctica de manera efectiva. 7.4.2 ¿El gobierno de su país dispone de una oficina que se encarga de los servicios para las personas con Discapacidad?

País ¿El gobierno de su país dispone de una oficina que se encarga de los servicios para las personas con Discapacidad?

Argentina Sí

Bolivia Sí

Brasil Sí

Chile Sí

Colombia Sí

Ecuador Sí

Paraguay Sí

Perú Sí

Venezuela Sí

Total 9 Sí (100%)

Datos basados en nueve encuestados 7.4.2.1 Si la respuesta es afirmativa, ¿cómo se llama, cuál es la dirección y la página web de la oficina del gobierno

responsable de los servicios que se ofrecen a las Personas con discapacidad de su país?

País Si la respuesta es afirmativa, ¿cómo se llama, cuál es la dirección y la página web de la oficina del gobierno responsable de los servicios que se ofrecen a las Personas con discapacidad de su país?

Argentina Comisión Nacional Asesora para la Integración de Personas Discapacitadas (CONADIS) www.cndisc.gov.ar

Bolivia Comité Nacional de la Personas con Discapacidad, "Conalpedis' Av. Loayza esquina Camcho Edificio Mariscal de Ayacucho piso 11 Oficina 1101

Brasil

Consejo Nacional para los Derechos de las Personas con Discapacidad http://www.mj.gov.br/sedh/ct/conade/index.asp http://www.mj.gov.br/sedh/ct/conade/index.asp http://www.mj.gov.br/sedh/ct/corde/dpdh/corde/principal.asp http://www.feneis.org.br/page/legislacao.asp

Chile Fondo Nacional de la Discapacidad - FONADIS Huérfano 1313 - Piso 6 – Santiago Centro www.fonadis.cl


Colombia

1. Comité Asesor Nacional – Ministerio de la Protección Social 2. Programa de los Derechos Humanos y la Discapacidad de la Vicepresidencia de la República -

www.discapacidad.gov.co 3. También existen el Instituto Nacional para Sordos – INSOR - (www.insor.gov.co) y el Instituto Nacional para

Ciegos que se responsabilizan, por separado, de los asuntos relacionados con las personas con limitaciones auditivas y visuales.

Ecuador

CONADIS “Consejo Nacional de Discapacidades” Av. 10 de Agosto y Baron y Carondelet; www.conadis.gov.ec Atiende a las cinco Discapacidades; www.discapacidadecuador.org

Paraguay INPRO - Instituto Nacional de Protección a las Personas Excepcionales Fernando de la Mora Zona Norte

Perú CONADES

Venezuela Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad (CONAPDIS), Av. Venezuela cruce con Calle Oropeza, detrás de la Zona Rental Este de Plaza Venezuela. www.conapdis.gob.ve

7.4.3 ¿El gobierno de su país posee leyes anti-discriminatorias o políticas para las personas Sordas (o Personas con Discapacidad en general)?

País ¿El gobierno de su país posee leyes anti-discriminatorias o políticas para las personas Sordas (o Personas con Discapacidad en general)?

Argentina Sí

Bolivia Sí

Brasil Sí

Chile Sí

Colombia Sí

Ecuador Sí

Paraguay Sí

Perú Sí

Venezuela Sí

Total 9 Sí (100%)


7.4.3.1 Si la respuesta es afirmativa, por favor enumere las leyes o políticas para las personas Sordas (o Personas con

Discapacidad) (Por favor escriba detalladamente el nombre de las leyes o políticas).

País Si la respuesta es afirmativa, por favor enumere las leyes o políticas para las personas Sordas (o Personas con Discapacidad) (Por favor escriba detalladamente el nombre de las leyes o políticas).

Argentina • 22431 Sistema de protección integral de las personas discapacitadas • 25415 Programa Nacional de Detección Temprana y Atención de la Hipoacusia • 26182 Sistema Federal de la Vivienda

Bolivia • Ley 1678 de la Persona con Discapacidad DS 24807 y DS 27477

Brasil

• Leyes de la Constitución Federal de 1988 – Educación Especial • Ley nº 9394/96 – Ley de las Directrices y Bases de la Educación Nacional - LDBN • Ley nº 9394/96 - LDBN – Educación Especial • Ley nº 8069/90 – Derechos del Niño y el Adolescente – Educación Especial • Ley nº 8069/90 - Derechos del Niño y el Adolescente • Ley nº 8859/94 - Periodo de Formación • Ley nº 10.098/94 - Accesibilidad • Ley nº 10.436/02 - LIBRAS • Ley nº 7.853/89 - CORDE – Apoyo a las Personas con Discapacidad • Ley n° 8.899/94 – Acceso Libre • Ley nº 9.424/96 - FUNDEF • Ley nº 10.845/04 – Programa de Complementación a la Atención Educativa Especializada para las

Personas con Discapacidad • Ley nº 10.216/01 – Derechos y Protección de las Personas con Enfermedad Mental • Plan Nacional de Educación – Educación Especial

Chile • Ley nº 19.284 – Ley para la Integración y las Oportunidades para las Personas con Discapacidad


Colombia

• Ley 324 del 11 de octubre de 1996, por la cual se crean algunas normas a favor de la población Sorda • Ley 361 del 7 de febrero de 1997, por la cual se establecen mecanismos de Integración Social de las Personas

con Discapacidad y se dictan otras disposiciones legales • Ley 982 del 2 de agosto de 2005, por la cual se establecen normas tendientes a la equiparación de

oportunidades para las personas Sordas y Sordociegas y se dictan otras disposiciones legales

Ecuador • El Párrafo 2 del artículo 139 de la Constitución Política de la República cubre los derechos legales de las Personas con Discapacidad

Paraguay • Ley 780/79 que crea el INPRO • Ley 112/79 sobre los Derechos y Privilegios de los Discapacitados • Ley 2479/04 sobre la incorporación de las Personas con Discapacidad en las Instituciones Públicas

Perú • Ley 27050

Venezuela

• Constitución de la República Bolivariana de Venezuela • Ley de Integración para las Personas con Discapacidad • Ley de Personas con Discapacidad • Ley Orgánica para la Protección del Niño y el Adolescente • Ley de Responsabilidad Social de la radio y la televisión; Ordenanzas Municipales y Gobierno

Nota: El Grupo de Trabajo informó de que a pesar de que algunas leyes de estos países están en vigor, es probable que no se hayan implementado o llevado a la práctica todavía.

7.4.4 ¿El gobierno de su país posee alguna ley antidiscriminatoria para las personas Sordas (o Personas con Discapacidad)?

País ¿El gobierno de su país posee alguna ley antidiscriminatoria para las personas Sordas (o Personas con Discapacidad)?

Argentina Sí

Bolivia No

Brasil Sí

Chile No

Colombia Sí

Ecuador Sí

Paraguay No

Perú No

Venezuela Sí

Total 5 Sí (56%)

Datos basados en nueve encuestados 7.4.5 ¿El gobierno de su país ofrece servicios específicos para la Comunidad Sorda a través de sus ministerios?

País ¿El gobierno de su país ofrece servicios específicos para la Comunidad Sorda a través de sus ministerios?

Argentina No

Bolivia No

Brasil Sí

Chile No

Colombia Sí

Ecuador Sí

Paraguay Sí

Perú Sí

Venezuela Sí

Total 6 Sí (67%)



7.4.5.1 Si la respuesta es afirmativa, ¿qué tipo de servicios específicos ofrece su gobierno a la Comunidad Sorda? 7.4.5.2 ¿Cuál es la opinión general sobre el/los servicio/s específico/s que ofrece su gobierno a la Comunidad Sorda?

País Si la respuesta es afirmativa, ¿qué tipo de servicios específicos ofrece su gobierno a la Comunidad Sorda?

¿Cuál es la opinión general sobre el/los servicio/s específico/s que ofrece su gobierno a la Comunidad

Sorda?

Brasil Intérpretes para los comunicados oficiales Todavía se está desarrollando

Colombia

1. Servicios de Interpretación pagados por el gobierno en: • Escuelas de inclusión en la mayoría de las

grandes ciudades del país • La mayoría de Institutos Técnicos del Gobierno

Nacional: Servicios de Aprendizaje distribuidos por el país

• Tres universidades públicas (dos en Bogotá y una en Barranquilla)

• Asuntos legales (oficina del fiscal público y juzgados de todo el país)

• Temas sanitarios en la capital • Centro de Intermediación (Servicio de

Intermediación), telefonía pública para las personas Sordas en todo el país, proporcionada por el Ministerio de Comunicaciones

2. Subtitulado de las noticias nacionales y 60 tipos diferentes de programas, de acuerdo con la Resolución 1080 del Ministerio de Comunicaciones

3. Educación primaria y secundaria gratuitas en las escuelas oficiales de todo el país, con servicios de interpretación y personal adulto Sordo

• Los servicios de interpretación han contribuido a mejorar la educación de la comunidad Sorda y por consiguiente su calidad de vida, al igual que el Centro de Intermediación y el subtitulado; a pesar de todo, todavía es necesario seguir mejorando estos servicios ya que no abarcan todo el país lo que causa una falta de participación, consistencia y necesidad en la comunidad Sorda en las diferentes regiones de todo el país

• Los servicios educativos están mejorando aunque todavía es necesario facilitar el aprendizaje de la lengua de signos a los docentes y otros profesionales

Ecuador

El ministerio de Bienestar Social (MBS) asume los gastos administrativos de FENASEC. CONADIS ofrece orientación a través de la oficina de asesoría técnica y coopera con la FENASEC en proyectos anuales

Estamos muy agradecidos al gobierno por su apoyo a la comunidad Sorda pero aún así nos seguimos enfrentando a ciertas dificultades: • El Ministerio de Bienestar Social (MBS) se retrasa

en los pagos para la administración de la FENASEC • El presupuesto es muy limitado; con frecuencia se

producen reajustes económicos y no disponemos de una financiación estable para el desarrollo de proyectos y actividades

Paraguay

• INPRO, una institución gubernamental que forma parte del Ministerio de Educación y Cultura, proporciona servicios de diagnóstico, tratamiento y rehabilitación, prótesis y medicamentos y atención médica en general para las personas con discapacidad, incluyendo a las personas Sordas

• El Departamento de Educación Especial del MEC establece las pautas y controla el funcionamiento de las instituciones educativas para las personas Sordas – todas son privadas

• El Ministerio de Salud tiene una Sección de Adultos con Discapacidad dentro de su Departamento de Bienestar Social

• La estabilidad de los servicios fiable y los recursos son limitados como son los servicios sanitarios y educativos para la población general. Aunque en teoría las personas Sordas pueden acceder a estos servicios sin límites, en realidad tienen muchas dificultades de comunicación y no pueden contar con el servicio de intérpretes como parte del servicio normal de las instituciones relevantes

• En la educación, hace relativamente poco tiempo que las autoridades educativas han comenzado a investigar la inclusión de la lengua de signos en la educación de los niños Sordos; en estos momentos se usa el método oralista

• En el área de la justicia, se reconoce el derecho de las personas Sordas a disponer de un intérprete en las audiencias legales

Perú Salud, Educación, Mujer y Empleo y sus respectivos afiliados

Están mejorando pero hay muy pocas expectativas y escasa concienciación en la comunidad Sorda

Venezuela Comunicación (eliminación de barreras); Atención Laboral (Empleo); Asistencia Técnica; Certificado de Discapacidad Auditiva

Los servicios están bien pero hay determinadas cosas que tienen que mejorar en varios aspectos

7.4.5.3 Si la respuesta es negativa, ¿por qué su gobierno no ofrece ningún servicio específico para la Comunidad Sorda? País Si la respuesta es negativa, ¿por qué su gobierno no ofrece ningún servicio específico para la Comunidad Sorda?

Argentina Porque no conocen las necesidades reales de las personas Sordas.

Bolivia Por falta de interés y discriminación por parte del Gobierno.

Chile

El gobierno no ofrece servicios específicos para la Comunidad Sorda chilena. El Gobierno de Chile está implementando un proyecto de enseñanza de la lengua de signos a los funcionarios públicos, mientras que las organizaciones de personas Sordas continúan teniendo una estructura débil y no hay formación de liderazgo para las personas Sordas.


7.4.6 ¿Su Asociación mantiene algún tipo de contacto con el gobierno actual de su país? 7.4.6.1 ¿Qué tipo de contacto mantiene su Asociación con el gobierno actual de su país?

País

¿Su Asociación mantiene algún tipo de contacto con el gobierno

actual de su país?

¿Qué tipo de contacto mantiene su Asociación con el gobierno actual de su país?

Argentina No

Bolivia No

Brasil Sí

FENEIS tiene una representación permanente en las reuniones del Consejo Nacional para los Derechos de las Personas con Discapacidad (CONADE). Nos invitan a participar en la planificación e implementación de las políticas públicas relacionadas con las personas Sordas. También mantenemos contacto con el Ministerio de Educación y el Ministerio de Justicia.

Chile (Local) Sí Oficina de la Secretaría General de la Presidencia

Colombia Sí

• Participamos de manera permanente y expresamos nuestros comentarios en todas las palestras democráticas en las que se discuten temas relacionados con la comunidad Sorda.

• Participamos en las reuniones, comités o comisiones asesoras de los grupos estratégicos del Gobierno Nacional tales como el Consejo Asesor de Personas con Discapacidad, el Instituto Nacional para Sordos y el Comité Asesor de Política Social de Bogotá. También estamos permanentemente invitados a participar en cualquier actividad que requiera la participación de personas con Discapacidad. En todos estos casos el gobierno proporciona los servicios de interpretación

• Además, hemos establecido conexiones políticas permanentes con los Ministerios de Educación, protección Social, Comunicación y Transporte.

Ecuador Sí CONADES está en contacto con nosotros; FENASEC también mantiene contacto con el Gobierno a través de CONADIS (Consejo Nacional de Discapacidades)

Paraguay Sí Consultas y Asesoramiento

Perú Sí Básicamente la Comisión del Congreso de la República del Perú nos mantiene informados

Venezuela No

Total 6 Sí (67%) Datos basados en nueve encuestados

7.4.7 ¿Su Asociación recibe algún tipo de ayuda económica por parte del gobierno actual de su país? 7.4.7.1 ¿Qué cantidad anual recibe como ayuda económica del gobierno actual de su país?

País

¿Su Asociación recibe algún tipo de ayuda

económica por parte del gobierno actual de su país?

¿Qué cantidad anual recibe como ayuda económica del gobierno actual de su país?

Argentina No

Bolivia No

Brasil Sí No recibimos cantidades fijas pero sí recibimos fondos para proyectos específicos.

Chile (Local) Sí Nuestro primer proyecto recibió 5 millones de Pesos (7.215 a 29 Febrero 2008) Nuestro segundo proyecto recibió 3 millones de Pesos (4.329 a 29 Febrero 2008)

Colombia No

Ecuador Sí Presupuesto anual de CONADIS 10.000$ USA (6.611 a 29 Febrero 2008) Presupuesto anual de MBS 2.500$ USA(2.653 a 29 Febrero 2008)

Paraguay Sí 43.000$ USA (28.428 a 29 Febrero 2008)

Perú No

Venezuela No

Total 4 Sí (44%)



7.4.7.2 ¿Cuál es el objetivo de la ayuda económica que el gobierno de su país destina a la Comunidad Sorda?

País ¿Cuál es el objetivo de la ayuda económica que el gobierno de su país destina a la Comunidad Sorda?

Brasil Implementación de proyectos de lengua de signos, cursos, congresos y publicaciones.

Chile

Proyectos específicos de: • Derechos Humanos • Educación • Cultura • Otros proyectos

Ecuador

• Financiación de CONADIS para la formación de los representantes de las Asociaciones locales • Los fondos del MBS se destinan a los salarios del Director Ejecutivo y dos intérpretes, y para cubrir los gastos

de oficina como el agua, electricidad, teléfono y otros gastos • El CPP proporciona materiales como mobiliario de oficina y materiales, además de los gastos de imprenta

promocionales • El Vicepresidente del Gobierno ecuatoriano ha concedido un fondo especial para proyectos que se destinará a

la II Conferencia de la RSSA que se celebrará en octubre de 2008

Paraguay

• Servicios de Interpretación • Gestión Administrativa • Servicios Sociales • Deportes • Cultura • Entretenimiento y Promoción de los Derechos de las Personas Sordas

7.4.8 ¿Las personas Sordas tienen derecho a votar en las elecciones nacionales, regionales y locales? 7.4.9 ¿Las personas Sordas pueden obtener el carné de conducir? 7.4.10 ¿Está permitido que las personas Sordas se casen con otra persona Sorda u otro cónyuge? 7.4.11 ¿Está permitido que las personas Sordas tengan descendencia? 7.4.12 ¿Está permitido que las personas Sordas adopten?

País

¿Las personas Sordas tienen

derecho a votar en las elecciones

nacionales, regionales y

locales?

¿Las personas Sordas pueden

obtener el carné de conducir?

¿Está permitido que las personas Sordas se casen con otra persona Sorda u otro cónyuge?

¿Está permitido que las personas Sordas

tengan descendencia?

¿Está permitido que las personas Sordas

adopten?

Argentina Sí Sí Sí Sí Sí

Bolivia Sí No Sí Sí Sí

Brasil Sí Sí Sí Sí Sí

Chile Sí Sí Sí Sí Sí

Colombia Sí Sí Sí Sí Sí

Ecuador Sí No Sí Sí Sí

Paraguay Sí No Sí Sí Sí

Perú Sí Sí Sí Sí Sí

Venezuela Sí Sí Sí Sí Sí

Total 9 Sí (100%) 6 Sí (67%) 9 Sí (100%) 9 Sí (100%) 9 Sí (100%)


7.4.12.1 Si a las personas Sordas no se les permite conducir, por favor enumere la legislación o políticas del gobierno que prohíben conducir a las personas Sordas.

País Si a las personas Sordas no se les permite conducir, por favor enumere la legislación o políticas del gobierno que prohíben conducir a las personas Sordas

Bolivia Las autoridades no se sienten seguras ante la idea de que las personas Sordas conduzcan.

Ecuador

Ecuador es uno de los pocos países en los que se deniega a las personas Sordas el derecho a conducir un vehículo; por lo tanto, menos del 1% de la población Sorda tiene el carné de conducir, que han obtenido gracias a la ayuda de sus familiares o a través de sobornos a la policía o a las personas que trabajan en las oficinas donde se expiden los permisos de conducir.

Paraguay Existe una ley que permite a las personas Sordas obtener el permiso de conducir pero como todavía no ha sido implementado no se puede aplicar.


7.5.0 Acceso a los Servicios del Gobierno 7.5.1 ¿Las personas Sordas tienen acceso a los servicios que ofrece el gobierno en el ámbito educativo, sanitario, el

empleo, el bienestar social y otros servicios generales del gobierno? 7.5.1.1 Si la respuesta es afirmativa, ¿cómo acceden las personas Sordas a estos servicios? 7.5.1.2 ¿Las personas Sordas están satisfechas con el nivel de acceso que tienen a estos servicios del gobierno?

País

¿Las personas Sordas tienen acceso a los

servicios que ofrece el gobierno en el ámbito educativo, sanitario, el empleo, el bienestar

social y otros servicios generales del gobierno?

Si la respuesta es afirmativa, ¿cómo acceden las personas Sordas a estos

servicios?

¿Las personas Sordas están satisfechas con el nivel de acceso que tienen a

estos servicios del gobierno?

Argentina No

Bolivia No

Brasil Sí La FENEIS ejerce presión para que se utilicen cada vez más intérpretes y se fomente la accesibilidad.

No demasiado satisfechas.

Chile Sí Son las propias personas Sordas, sin intérpretes.

No están satisfechos con los servicios que ofrece el gobierno a la comunidad Sorda.

Colombia Sí

A través de los servicios de intérpretes ofrecidos por el gobierno en las instituciones educativas, hospitales y juzgados, sin embargo estos servicios sólo se ofrecen en la ciudad de Bogotá. A veces la información de los servicios del gobierno se transmite a través de la televisión, con subtítulos. El Servicio de Intermediación TTY se utiliza para comunicarse con los servicios del gobierno.

No del todo satisfechos ya que no se puede disponer de todos los servicios en toda Colombia y en algunas regiones la calidad de, por ejemplo, el Servicio de Intermediación para las personas Sordas no es bueno y además puede resultar caro.

Ecuador Sí

Acceso a: Sanidad, Empleo, Educación y Formación, Comisión de la Vivienda, Entretenimiento. Las Personas Sordas pueden acceder a todos los servicios que ofrece el gobierno gracias a su tarjeta de discapacitados aunque siempre existen las dificultades de comunicación y algún que otro problema de falta de organización en las entidades públicas.

No del todo satisfechos porque el acceso a los intérpretes en los servicios del gobierno es limitado y además no hay demasiados intérpretes para las zonas regionales de Ecuador.

Paraguay Sí

Las propias personas Sordas por si mismas o con la ayuda de sus familiares o intérpretes pueden acceder a los servicios.

No, la calidad de los servicios y el acceso a la comunicación necesitan mejorar para alcanzar la igualdad.

Perú Sí No, para las personas sordas supone un problema tener que comunicarse a través de la información escrita.

Venezuela Sí De la misma manera que las personas oyentes acceden a los servicios.

No están satisfechos porque el acceso es muy limitado y no está adaptado a sus necesidades.

Total 7 Sí (78%)



7.5.2 ¿Las personas Sordas tienen derecho a percibir alguna ayuda económica por parte del gobierno de su país? 7.5.2.1 ¿Qué tipo de ayuda económica pueden percibir las personas Sordas por parte del gobierno de su país?

País

¿Las personas Sordas tienen

derecho a percibir

alguna ayuda económica

por parte del gobierno de

su país?

Pensión por

Invalidez

Pensión General

Pensión específica por Discapacidad

Otra Explicación

Argentina Sí

Bolivia No

Brasil Sí

Chile Sí Sistema de Pensiones de Ingresos Bajos

Colombia No

Ecuador Sí Sistema de Pensiones de Ingresos Bajos

Paraguay Sí

En algunos casos los niños con discapacidad pueden heredar la pensión o la prestación por jubilación de sus antepasados

Perú No

Venezuela Sí

Total 6 Sí (67%)



7.6.0 Acceso a los Medios de Comunicación 7.6.1 ¿El gobierno de su país ofrece servicios en lengua de signos en las noticias y/o programas de actualidad de la

televisión pública?

País

¿El gobierno de su país ofrece servicios en

lengua de signos en las noticias y/o programas

de actualidad de la televisión pública?

Por favor proporcione información detallada sobre las horas o días a la semana en los que las personas Sordas disponen de servicios en lengua de signos durante las

noticias y/o programas de actualidad en la televisión pública.

Argentina No

Bolivia No

Brasil Sí Las campañas de promoción sanitarias, elecciones del gobierno y campañas del gobierno se ofrecen en lengua de signos - LIBRAS.

Chile Sí Un canal emite un programa diario a las 14:00 durante 30 minutos; esta provisión alterna entre un canal del gobierno y cuatro canales privados cada tres meses.

Colombia Sí Hay un programa de noticias en la televisión regional que ofrece interpretación a lengua de signos a las 23:00.

Ecuador No

Paraguay No

Perú Sí A partir de las 15:00 en la televisión pública.

Venezuela Sí

• Noticias tres veces al día, en horarios diferentes en cada canal • Anuncios del gobierno (publicidad del gobierno) • Por la mañana y por la tarde, el himno nacional se interpreta a lengua de signos y

también se subtitula

Total 5 Sí (56%)

Datos basados en nueve encuestados 7.6.2 ¿El gobierno de su país proporciona subtítulos en las noticias y/o programas de actualidad?

País

¿El gobierno de su país proporciona subtítulos en las noticias y/o programas

de actualidad?

Por favor, proporcione información detallada sobre las horas o días a la semana en los que se ofrecen noticias/programas de actualidad (subtitulados) para las

personas Sordas

Argentina Sí Programas subtitulados: Noticias – Lunes a viernes a las 12:00 y 19:00 Asuntos de actualidad – Lunes a viernes a las 13:00

Bolivia No

Brasil Sí Noticias diarias (una hora de programa) además de películas y telenovelas (novedad) subtituladas. También se subtitulan las campañas políticas.

Chile Sí Un programa de noticias con subtítulos.

Colombia Sí Una cadena emite las noticias nacionales de la mañana con subtítulos (30 minutos) y otra emite las noticias de la tarde con subtítulos (30 minutos). A veces, un canal de televisión subtitula las películas, los programas infantiles y las series.

Ecuador No

Paraguay No

Perú Sí Normalmente todos los canales públicos de televisión están subtitulados a partir de las 20:00 en adelante.

Venezuela No



7.6.3 ¿Los documentos gubernamentales están disponibles en la lengua de signos de su país?

País ¿Los documentos gubernamentales están disponibles en la lengua de signos de su país?

Argentina No

Bolivia No

Brasil No

Chile No

Colombia No

Ecuador No

Paraguay No

Perú No

Venezuela No

Total 0 Sí (0%)



7.7.0 Situación de la/s Lengua/s de Signo/s Nacional/es

7.7.1 ¿El gobierno de su país reconoce formalmente la(s) lengua(s) de signos empleada(s) en su país? 7.7.1.1 ¿Qué norma o ley reconoce formalmente el uso de la lengua de signos en su país? 7.7.1.2 ¿Cuándo reconoció formalmente el gobierno de su país la lengua de signos? 7.7.1.3 ¿Desde su Asociación de Sordos se ejerce presión sobre el gobierno para alcanzar el reconocimiento de la(s)

lengua(s) de signos de su país?

País

¿El gobierno de su país reconoce

formalmente la(s) lengua(s)

de signos empleada(s) en su país?

¿Qué norma o ley reconoce formalmente el uso de la

lengua de signos en su país?

¿Cuándo reconoció formalmente el

gobierno de su país la lengua de signos?

¿Desde su Asociación de

Sordos se ejerce presión sobre el gobierno para

alcanzar el reconocimiento

de la(s) lengua(s) de signos de su

país?

Argentina No Sí

Bolivia No Sí

Brasil Sí Legislación

Política Directriz

2002 – Ley Nº 10.436 conocida como LIBRAS, regulada en 2005 por el Decreto número 5626

Sí

Chile No Sí

Colombia Sí Legislación

1996 – Ley 324 – por la que se establecen algunas normas a favor de las personas Sordas 2005 - Ley 982 – Sordos y Sordociegos

Sí

Ecuador Sí Constitución 1998 – El Gobierno Nacional de Ecuador reconoció la lengua de signos como método alternativo de comunicación

Sí

Paraguay No Sí

Perú No Sí

Venezuela Sí Constitución Otra

1999 – Constitución del Referéndum Otra– Ley de Integración para las Personas con Discapacidad

Sí

Total 4 Sí (44%) 9 Sí (100%) Datos basados en nueve encuestados

7.7.2 ¿Existe un diccionario de la lengua de signos de su país?

País ¿Existe un diccionario de la lengua de signos de su país?

Argentina Sí

Bolivia No

Brasil Sí

Chile Sí

Colombia Sí

Ecuador Sí

Paraguay Sí

Perú No

Venezuela No

Total 6 Sí (67%)



7.8.0 Acceso a la Educación 7.8.1 ¿El gobierno de su país reconoce el derecho de los niños y alumnos Sordos a recibir una educación? 7.8.2 ¿El gobierno de su país tiene alguna ley o política sobre la Educación de las personas Sordas? 7.8.2.1 Si la respuesta es afirmativa, especifique el nombre de la ley o política relacionadas con la Educación de las

personas Sordas.

País

¿El gobierno de su país reconoce el derecho de los

niños y alumnos Sordos a recibir una educación?

¿El gobierno de su país tiene alguna

ley o política sobre la Educación de las personas Sordas?

Si la respuesta es afirmativa, especifique el nombre de la ley o política relacionadas con la Educación de las personas Sordas.

Argentina Sí Sí Ley de Educación Nacional 26206, Art. 42: Educación Especial

Bolivia No No

Brasil Sí Sí Plan Nacional de Educación – Educación Especial

Chile Sí Sí Ley nº 19.284 - Ley para la Integración y las Oportunidades para las Personas con Discapacidad

Colombia

Sí Sí

• Ley 324 del 11 de octubre de 1996, por la cual se crean algunas normas a favor de la población Sorda

• Decreto 2082 de 1996, por el cual se reglamenta la atención educativa para personas con limitaciones, con menos capacidades o aptitudes excepcionales

• Decreto 2369 de 1997, por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 324 de 1996

• Decreto 672 de 1998, por el cual se modifica el artículo 13 del Decreto 2369 de 1997

• Resolución 1515 de 2000, por la cual se establecen los requisitos para la educación básica primaria para las personas Sordas, por las instituciones educativas estatales privadas

• Resolución 2565 de 2003, por la que se establecen los parámetros y criterios para la prestación del servicio educativo a la población con necesidades especiales

Ecuador Sí Sí

El Ministerio de Educación, Cultura, Deportes y Recreación creó el acuerdo nº 258 de 24/07/1991, por el cual implanta la integración en el sistema general de estudiantes del nivel preprimario, primario y medio y además proporciona programas específicos especiales para aquellos estudiantes que no están en el sistema general.

Paraguay Sí Sí Resolución del Ministerio de Educación por la que el Departamento de Educación Especial crea y regula las directrices para la educación de las personas con discapacidad, incluyendo a las personas Sordas

Perú Sí Sí Educación Inclusiva en todos los centros de educación básica

Venezuela Sí Sí Ley para las Personas con Discapacidad – Artículo nº 20

Total 8 Sí (89%) 8 Sí (89%)



7.8.3 ¿El gobierno de su país proporciona alguno de los siguientes entornos educativos para los niños y alumnos Sordos de su país?

País Intervención

temprana (hasta los 5 años)

Guardería (entre los 3/4 años

hasta los 5/6)

Primaria (desde los 5/6 años hasta los 12/13 años)

Secundaria (desde los 12/13 años

hasta los 17/18 años)

Universidad (después de los

18 años)


Argentina Sí No Sí No No No

Bolivia No No Sí No No No

Brasil Sí Sí Sí Sí Sí Sí

Chile Sí Sí Sí Sí Sí Sí

Colombia Sí Sí Sí Sí Sí Sí

Ecuador No Sí Sí Sí Sí Sí

Paraguay No No No No No No

Perú Sí No Sí Sí Sí Sí

Venezuela Sí No Sí Sí Sí Sí

Total 6 Sí (67%) 4 Sí (44%) 8 Sí (89%) 6 Sí (67%) 6 Sí (67%) 6 Sí (67%)

Datos basados en nueve encuestados Una Nota adicional de Paraguay aclaraba que el gobierno controla la educación de las personas Sordas pero que las instalaciones las proporcionan las instituciones educativas privadas. Nota: El Grupo de Trabajo expresó su preocupación respecto las respuestas de Perú y Venezuela en cuanto a la intervención temprana y la guardería por no considerarlas correctas. El Coordinador Regional trató de confirmar estas respuestas con los países mencionados, pero le resultó imposible.

7.8.4 ¿El gobierno de su país ofrece educación bilingüe empleando la lengua de signos nacional a los niños y alumnos Sordos de su país?

País ¿El gobierno de su país ofrece educación bilingüe empleando la lengua de signos nacional a los niños y alumnos Sordos de su país?

Argentina No

Bolivia No

Brasil Sí

Chile Sí

Colombia Sí

Ecuador No

Paraguay No

Perú Sí

Venezuela Sí

Total 5 Sí (56%)



7.8.4.1 Si la respuesta es afirmativa, ¿en qué entorno educativo se ofrece educación bilingüe empleando la lengua de signos de su país?

País Intervención

temprana (hasta los 5 años)

Guardería (entre los 3/4 años

hasta los 5/6)

Primaria (desde los 5/6 años hasta los 12/13 años)

Secundaria (desde los 12/13 años

hasta los 17/18 años)

Universidad (después de los

18 años)


Brasil Sí Sí Sí Sí Sí Sí

Chile Sí Sí Sí No No No

Colombia Sí Sí Sí Sí Sí Sí

Perú Sí No Sí Sí No No

Venezuela Sí No Sí Sí Sí Sí

Total 5 Sí (100%) 3 Sí (60%) 5 Sí (100%) 4 Sí (80%) 3 Sí (60%) 3 Sí (60%)


Nota: El Grupo de Trabajo expresó su preocupación respecto las respuestas de Perú y Venezuela en cuanto a la intervención temprana y la guardería por no considerarlas correctas. El Coordinador Regional trató de confirmar estas respuestas con los países mencionados, pero le resultó imposible. 7.8.5 ¿En su país hay alguna escuela específica para niños y alumnos Sordos?

7.8.5.1 Si la respuesta es afirmativa, ¿cuántas escuelas para Sordos hay en su país?

País ¿En su país hay alguna escuela específica

para niños y alumnos Sordos? Si la respuesta es afirmativa, ¿cuántas escuelas para Sordos

hay en su país?

Argentina Sí

No disponemos de números exactos pero en todas las provincias hay al menos una escuela, excepto en la provincia de Buenos

Aires en la que sí hay varias, incluyendo tres escuelas estatales y tres privadas en la ciudad de Buenos Aires.

Bolivia Sí 14 escuelas de Sordos

Brasil Sí más de 30 escuelas de Sordos

Chile Sí aproximadamente 20 escuelas de Sordos

Colombia Sí A nivel nacional hay 108 escuelas del gobierno y 14 escuelas privadas, de las cuales nueve escuelas del gobierno y cuatro

privadas están en Bogotá, la capital.

Ecuador Sí 11 escuelas de Sordos

Paraguay Sí 7 escuelas de Sordos

Perú Sí aproximadamente 50 escuelas de Sordos a nivel nacional

Venezuela Sí 56 escuelas del gobierno (Programas de Lengua de Signos) 4 escuelas privadas (Programas Orales)

Total 9 Sí (100%) 132 escuelas de Sordos

164 escuelas del Gobierno 18 escuelas privadas



7.8.5.2 ¿Cuál es el enfoque educativo que se sigue para comunicarse con los niños y alumnos Sordos de las Escuelas de Sordos de su país?

País Educación Bilingüe 6

Método Oralista 7

Palabra Complementada

8

Oral y Lengua de Signos

(Comunicación Total) 9

Auditivo-Verbal 10

Otro Explicación

Argentina

Bolivia

Brasil

Chile

Colombia

Ecuador

Paraguay

En la actualidad el MEC y otras instituciones están considerando la implementación de la lengua de signos en la educación

Perú

Venezuela

Nota: El Grupo de Trabajo quiso dejar constancia de la existencia de un gran número de programas de Educación Bilingüe en Sudamérica, sin embargo, la calidad de esta educación es bastante pobre. Puede que alguno de estos países no dispongan de la interpretación correcta de la definición de Educación Bilingüe; quizás lo hayan interpretado como el bilingüismo en dos lenguas orales y escritas (eje. español e inglés) en vez de en lengua de signos y la lengua escrita (español).

6 Educación bilingüe: la lengua de signos es considerada como la lengua natural (lengua materna) que debería ser adquirida como primera lengua. La lengua oral, aquella que no es adquirida de manera natural por los/as niños/as Sordos/as, será interiorizada como una segunda lengua tan pronto como el niño haya evolucionado a nivel cognitivo y de desarrollo. Ambas lenguas se emplean a lo largo de toda la educación del alumno. 7 Educación Oral: la lengua oral se considera la base de la comunicación social y académica estándar, y se considera que el sistema humano está diseñado (pre-instalado) para aprender el lenguaje expresado de manera oral. Los/as niños/as aprende sobre y a partir de la lengua oral. También se conoce como auditivo-oral, educación auditiva/oral. El énfasis recae sobre el habla. 8 Palabra Complementada: se trata de un sistema de comunicación visual que emplea la configuración de las manos y el lugar de articulación junto con los movimientos labiales orales para diferenciar los fonemas de una lengua oral, obteniendo como resultado un equivalente visual de la lengua oral. 9 Comunicación Total: se emplean todas las formas y sistemas comunicativos tales como los gestos naturales, la lengua de signos, el bimodal, los sistemas de signos, la mímica, la audición y el habla. 10 Educación Auditivo-Verbal: se considera que incluso los más mínimos restos auditivos pueden llevar al desarrollo del habla y la lengua espontáneas siempre y cuando se estimule dicho resto. Los niños aprenden a procesar el lenguaje a través de la amplificación de su audición. Se trata de un sistema de educación oral que se centra en la audición.


7.8.6 ¿Cuál es la opinión general del nivel de educación actual que reciben los niños y alumnos Sordos en su país? 7.8.7 ¿Cuál es la opinión general respecto al nivel de lectoescritura de los niños y alumnos Sordos de su país?

País ¿Cuál es la opinión general del nivel de educación

actual que reciben los niños y alumnos Sordos en su país?

¿Cuál es la opinión general respecto al nivel de lectoescritura de los niños y alumnos Sordos de su

país?

Argentina

Desde el punto de vista de los adultos Sordos, el nivel educativo actual de los niños Sordos es muy pobre principalmente porque la ley nacional de educación defiende el oralismo. Aunque recientemente se ha iniciado la educación bilingüe en la ciudad de Buenos Aires, los profesores no son capaces de expresarse con fluidez en lengua de signos.

Es inadecuado porque, con el sistema educativo que hay en la actualidad, la mayoría de niños Sordos no son capaces de leer a un nivel elevado.

Bolivia El nivel educativo es muy bajo. Esto se debe a la falta de profesores con conocimientos de lengua de signos.

Deficiente

Brasil Toda la educación brasileña es de baja calidad. Baja calidad

Chile

En general los alumnos Sordos no están satisfechos con el nivel de educación por la falta de servicios de interpretación en el ámbito educativo. Además, un gran número de profesores carecen de conocimientos de lengua de signos. El currículo no es uniforme para todas las escuelas de Sordos.

Muy pobre

Colombia

Una gran parte del profesorado es oyente y su capacidad para signar está por debajo del nivel de competencia en la lengua. El enfoque bilingüe no contempla una técnica para enseñar al alumnado Sordo a escribir correctamente. El ámbito de la educación general para los alumnos Sordos esta dentro de la media.

Medio

Ecuador

El nivel de educación para los alumnos Sordos es muy bajo y la mejora del sistema educativo ha sido muy lenta. Como resultado, las personas Sordas tienden a buscar ocupación en trabajos manuales en lugar de aspirar a puestos más elevados o mejores. Los educadores no poseen un nivel alto de Lengua de Signos ecuatoriana y esto afecta a la capacidad de los alumnos Sordos de aumentar sus aptitudes educativas.

Medio

Paraguay

El método oralista que se ha estado llevando a la práctica durante años en las escuelas ha fallado puesto que el número de personas Sordas que son analfabetos funcionales es muy elevado. Han acabado sus estudios sin haber obtenido apenas logro alguno.

Muy pobre

Perú No facilitó información

Venezuela El nivel educativo es muy inadecuado. La educación no ha tenido en cuenta las opiniones de la comunidad Sorda o de las familias de los niños Sordos.

Muy deficiente


7.8.8 ¿Las personas Sordas de su país tienen acceso a la educación universitaria? 7.8.8.1 Si la respuesta es afirmativa, ¿cuántas Universidades ofrecen acceso a las personas Sordas a estos estudios en su

país? 7.8.8.2 Si la respuesta es negativa, ¿por qué las personas Sordas de su país no tienen acceso a la educación universitaria?

País ¿Las personas Sordas de su país

tienen acceso a la educación universitaria?

Si la respuesta es afirmativa, ¿cuántas Universidades ofrecen

acceso a las personas Sordas a estos estudios en su país?

Si la respuesta es negativa, ¿por qué las personas Sordas de su

país no tienen acceso a la educación universitaria?

Argentina No Porque no hay una ley que exija la provisión de intérpretes de lengua de signos.

Bolivia Sí 2 Universidades

Brasil Sí 9 Universidades Públicas 31 Universidades Privadas

Chile Sí

1 Universidad Pública 3 o 4 Universidades Privadas ofrecen acceso a las personas Sordas si sus aptitudes educativas son lo suficientemente altas

Colombia Sí

3 universidades públicas de la ciudad de Bogotá ofrecen acceso gracias a los servicios de intérpretes de lengua de signos pagados por el gobierno. Un pequeño número de Universidades Privadas también ofrecen servicios de interpretación

Ecuador Sí 1 Universidad Pública y bastantes universidades privadas

Paraguay Sí

Muy pocas personas Sordas tienen acceso a la universidad, y aquellos que sí acceden lo consiguen gracias a sus esfuerzos personales porque no necesitan los servicios de ayuda

Perú Sí Por lo general todos disponen de acceso total

Venezuela Sí Sólo disponible en la Universidad de Andes


7.8.9 ¿Las personas Sordas disponen de servicio de intérpretes de lengua de signos en la Universidad?

País ¿Las personas Sordas disponen de servicio de intérpretes de lengua de signos en la Universidad?

Argentina No

Bolivia No

Brasil Sí

Chile No

Colombia Sí – Por favor ver 7.8.8.1

Ecuador No

Paraguay Sí

Perú No

Venezuela No

Total 3 Sí (33%)



7.9.0 Situación de los Servicios de Lengua de Signos 7.9.1 ¿En su país hay algún intérprete de lengua de signos? 7.9.1.1 ¿Cuántos intérpretes de lengua de signos hay en su país? 7.9.1.2 ¿Existe algún tipo de titulación como intérprete de lengua de signos en su país?

País ¿En su país hay algún intérprete de lengua de signos?

¿Cuántos intérpretes de lengua de signos hay en su país?

¿Existe algún tipo de titulación como intérprete de lengua de

signos en su país?

Argentina Sí Se desconoce Sí

Bolivia Sí Aprox. 10 No

Brasil Sí Más de 1500 Sí

Chile Sí Aprox. 15 No

Colombia Sí Aprox. 200 Sí

Ecuador Sí 50 intérpretes No

Paraguay Sí Aprox. 20 Intérpretes No

Perú Sí Número reducido No

Venezuela Sí Aprox. 45 intérpretes No

Total 9 Sí (100%) 3 Sí (33%)

Datos basados en nueve encuestados 7.9.1.3 ¿Quién ofrece la formación a los alumnos que desean convertirse en intérpretes de lengua de signos cualificados?

País Universidad Centro Estatal Asociación Nacional de Sordos

Otro

Argentina Instituciones privadas

Brasil

Colombia

• Universidad - en 1997 la FENASCOL, en colaboración con la Universidad del Valle, el Instituto Nacional para Sordos (INSOR) y la Federación Sueca de Sordociegos (FSDB), con el respaldo del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), inauguraron el primer programa colombiano de formación de intérpretes de personas Sordas y Sordociegas. En la actualidad, este programa no está siendo llevado a la práctica por ninguna Universidad, pero el Ministerio de Educación, a través del Instituto Nacional para Sordos, concede la certificación a los intérpretes.

• La FENASCOL también otorga el certificado a los 61 intérpretes que trabajan como personal de nuestra organización, dentro del acuerdo alcanzado con el Secretario de Educación del Distrito de Bogotá.

7.9.1.4 ¿Cuántos años dura la formación que reciben las personas que desean convertirse en intérpretes de lengua de

signos?

País Cuatro años Tres años Menos de un año

Argentina

Brasil Universidad - 4 años Asociación Nacional de Sordos – menos de un año

Colombia

Ver nota a continuación

Información adicional: Colombia: Ya se ha desarrollado un programa universitario pero no se ha llevado a la práctica debido a la ausencia de

fondos y a la falta de interés de los alumnos por asistir al curso.


7.9.1.5 ¿Cuántos intérpretes de lengua de signos de su país poseen la titulación oficial?

País ¿Cuántos intérpretes de lengua de signos de su país poseen la titulación oficial?

Argentina no aportó información

Brasil más o menos 400

Colombia en 1997 se graduaron 31 intérpretes en la Universidad 7.9.1.6 ¿Cómo acceden las personas Sordas a los intérpretes de lengua de signos?

País ¿Cómo acceden las personas Sordas a los intérpretes de lengua de signos?

Argentina La mayoría lo hacen personalmente.

Brasil A través de la Federación de Sordos, de organizaciones privadas, instituciones, grupos religiosos y otros medios.

Chile Acuden a los intérpretes voluntarios (hijos de adultos Sordos) que cubren los servicios.

Colombia A través de la Federación, las Asociaciones Locales de personas Sordas, instituciones, grupos religiosos, familiares y amigos de las personas Sordas.

Ecuador A través de sus amigos o familiares oyentes o a través de grupos religiosos (Testigos de Jehovah).

Paraguay A través de la Asociación de Sordos, organizaciones religiosas y familiares.

Perú A través de familiares y de los profesores.

7.9.2 ¿En su país existen servicios de interpretación en lengua de signos? 7.9.2.1 Si la respuesta es afirmativa, ¿quién proporciona estos servicios de interpretación en lengua de signos?

País

¿En su país existen

servicios de interpretación en lengua de

signos?

Si la respuesta es afirmativa, ¿quién proporciona estos

servicios de interpretación en lengua de signos?

Gobierno Asociación Nacional de

Sordos

Sector Privado

Otro

Argentina No

Bolivia No

Brasil Sí

Chile No

Colombia Sí Asociación de Intérpretes de Lengua de Signos de Colombia

Ecuador Sí

Paraguay Sí Organizaciones religiosas

Perú Sí

Venezuela Sí Organizaciones religiosas y Asociaciones

Total 6 Sí (67%)

Datos basados en nueve encuestados Nota: Durante la reunión del Grupo de Trabajo surgió la inquietud por el hecho de si es apropiado que los grupos religiosos ofrezcan estos servicios puesto que puede traer como consecuencia que exijan a las personas Sordas que se hagan miembros de su congregación a cambio de recibir dicho servicio sin coste alguno. También mostraron su preocupación porque el Código Ético (ver 7.9.5) sólo está en vigor en dos países.


7.9.2.2 ¿Para qué áreas de su vida disponen de servicios de interpretación en lengua de signos en su país?

¿Para qué áreas de su vida disponen de servicios de interpretación en lengua de signos en su país?

Brasil

Colo

mbia

Ecu

ador

Paragu

ay

Perú

Venezu

ela

Servicios Sociales

Servicios Médicos/Sanitarios

Empleo

Servicios jurídicos

Servicios educativos

Asesoramiento

Organismos financieros

Funerales/Bodas

Ocio

Otros

País Otro

Venezuela Televisión 7.9.2.3 ¿Cuál es la opinión general sobre estos servicios de interpretación en lengua de signos?

País ¿Cuál es la opinión general sobre estos servicios de interpretación en lengua de signos?

Argentina La mayoría de intérpretes usa una versión de la Lengua de Signos Argentina que muchos miembros de la comunidad Sorda no conocen. Por este motivo, opinamos que el servicio que ofrecen es de mala calidad.

Bolivia No aportó información

Brasil No hay servicios suficientes y la mayoría son de baja calidad.

Chile No disponemos de ningún servicio de interpretación de lengua de signos para las personas Sordas así que no podemos expresar nuestra opinión.

Colombia El servicio está dentro de la media. Existe una gran demanda y sólo se puede disponer de intérpretes en Bogotá. Los servicios de interpretación están muy limitados en Colombia y nivel de lengua de signos de los intérpretes no es el adecuado.

Ecuador Medio

Venezuela Muy irregular, porque hay diversos factores que afectan a la calidad y no se trata de un servicio “excelente”. No hay un consenso general entre los intérpretes y las organizaciones de personas Sordas. También se incumplen las normas y el código ético lo que repercute de manera negativa en la situación.

Nota: El Grupo de Trabajo destacó, de manera positiva, que los servicios de interpretación que ofrecen las organizaciones religiosas, en particular los testigos de Jehovah, son de alta calidad; su capacidad signando es excelente e incluso mejor que la de aquellos intérpretes que han obtenido su título en la universidad o son miembros de una familia Sorda.


7.9.3 ¿Los intérpretes de lengua de signos reciben un sueldo por los servicios que realizan? 7.9.3.1 ¿Quién es el responsable de pagar a los intérpretes de lengua de signos? 7.9.3.2 ¿Qué tarifa media cobran por hora los Intérpretes de Lengua de Signos en su país?

País

¿Los intérpretes de lengua de signos

reciben un sueldo por

los servicios que

realizan?

¿Quién es el responsable de pagar a

los intérpretes

de lengua de signos?

¿Qué tarifa media cobran por hora los Intérpretes de

Lengua de Signos en su país?

Gobierno

Asociación Nacional de Sordos

Personas Sordas

Otros

Argentina Sí 20 Peso$ por hora (aprox.) (4.20 a 29 de Febrero 2008)

Bolivia No

Brasil Sí 40.00R$ por hora (16 a 29 de Febrero de 2008)

Chile Sí

Es un acuerdo mutuo entre la persona Sorda y el / la intérprete. La cantidad aproximada está entre 5.000$ - 20.000$ (dólares chilenos) (7,21 - 28,86 a 29 de Febrero de 2008)

Colombia Sí

Bogotá: • 8,00$USA por hora

(5,30 a 29 de Febrero de 2008)

• Intérpretes a tiempo parcial - 375$USA (mensuales) (248 a 29 de Febrero de 2008)

• Intérpretes a jornada completa - 750$USA (496 a 29 de Febrero de 2008)

Otras regiones: Variable dependiendo de la situación económica.

Ecuador Sí

Es muy común que los intérpretes sean voluntarios

Entre 5,00$USA (3.30 a 29 de Febrero de 2008) y 15,00$USA (9,92 a 29 de Febrero de 2008)

Paraguay Sí

Las instituciones que organizan los eventos en los que participan las personas Sordas

6,00$USA por hora (3,97 a 29 de Febrero de 2008)

Perú Sí Depende de quien solicite el servicio

3,00$USA por hora (1,98 a 29 de Febrero de 2008)

Venezuela Sí Asociaciones religiosas e iglesias

No aportó información

Total 8 Sí (89%)



7.9.3.3 ¿Sus intérpretes de lengua de signos prestan servicios de manera voluntaria en todos los casos de interpretación a lengua de signos?

País ¿Sus intérpretes de lengua de signos prestan servicios de manera voluntaria en todos los casos de interpretación a lengua de signos?

Argentina A veces

Bolivia Sí

Brasil A veces

Chile Sí

Colombia A veces

Ecuador Sí

Paraguay A veces

Perú No

Venezuela A veces

7.9.4 ¿En su país existe alguna Asociación Nacional de Intérpretes de Lengua de Signos? 7.9.4.1 ¿Esta Asociación Nacional de Intérpretes de Lengua de Signos es independiente de su Asociación Nacional de

Sordos? 7.9.5 ¿Existe un Código Ético nacional para los intérpretes de lengua de signos de su país?

País ¿En su país existe alguna

Asociación Nacional de Intérpretes de Lengua de Signos?

¿Esta Asociación Nacional de Intérpretes de Lengua de Signos es

independiente de su Asociación Nacional de Sordos?

¿Existe un Código Ético nacional para los intérpretes de lengua de

signos de su país?

Argentina No No No

Bolivia No No No

Brasil No No Sí

Chile No No No

Colombia Sí Sí Sí

Ecuador No No No

Paraguay No No No

Perú Sí Sí No

Venezuela Sí Sí No

Total 3 Sí (33%) 3 Sí (33%) 2 Sí (22%)

Datos basados en nueve encuestados Nota: El Grupo de Trabajo expresó su preocupación porque puede que las respuestas de Perú y Venezuela no sean correctas. El Coordinador Regional trató de confirmar estas respuestas con los países mencionados, pero le resultó imposible.


7.9.6 ¿Existe alguna ley o política en su país que afirme que el gobierno tiene la responsabilidad de proporcionar los servicios de interpretación en lengua de signos?

7.9.6.1 Si la respuesta es afirmativa, por favor enumere alguna ley o política específica que afirme que el gobierno tiene la responsabilidad de proporcionar los servicios de interpretación en lengua de signos.

País

¿Existe alguna ley o política en su país que afirme que el gobierno tiene la responsabilidad de

proporcionar los servicios de interpretación en lengua de signos?

Si la respuesta es afirmativa, por favor enumere alguna ley o política específica que afirme que el

gobierno tiene la responsabilidad de proporcionar los servicios de interpretación en lengua de signos.

Argentina No

Bolivia No

Brasil Sí

2002 – Ley nº 10.436 conocida como LIBRAS, regulada en 2005 por el Decreto número 5626 Ley nº 10.098/06 – Ley de Accesibilidad Ley nº 10.172/01 – Ley del Plan Nacional de Educación Resolución del Ministerio de Educación y Cultura – 02/2001 – Direcciones Nacionales para la Educación Especial en la Educación Básica Decreto 1679/99 – Acceso a la Educación Superior

Chile No

Colombia

Sí Ley 324 del 11 de octubre de 1996, por la cual se crean algunas normas a favor de la población Sorda Ley nº 982 de 2005

Ecuador Sí Ley de Discapacidad 180

Paraguay No

Perú No

Venezuela Sí Ley para Personas con Discapacidad

Total 4 Sí (44%)



7.10.0 Empleo

7.10.1 ¿El gobierno de su país considera que las personas Sordas tienen derecho a optar a un empleo y percibir un salario

estándar? 7.10.2 ¿El gobierno de su país posee alguna ley antidiscriminatoria en el ámbito del empleo, especialmente para las

Personas Sordas y las Personas con Discapacidad? 7.10.2.1 Si la respuesta es afirmativa, por favor escriba con caracteres claros el nombre de la legislación o las políticas

relacionadas con la antidiscriminación en materia de empleo.

País

¿El gobierno de su país considera

que las personas Sordas tienen

derecho a optar a un empleo y

percibir un salario

estándar?

¿El gobierno de su país posee alguna

ley antidiscriminatoria

en el ámbito del empleo,

especialmente para las personas

Sordas y las personas con Discapacidad?

Si la respuesta es afirmativa, por favor escriba con caracteres claros el nombre de la legislación o las políticas relacionadas con la

antidiscriminación en materia de empleo.

Argentina Sí Sí

Ley Nacional nº 25689 - Modificación de la Ley N° 22.431, en relación con el porcentaje de ocupación de personas con discapacidad por parte del Estado Nacional, sus organismos descentralizados o autárquicos, los entes públicos no estatales, las empresas del Estado y las empresas privadas concesionarias de servicios públicos.

Bolivia Sí No

Brasil Sí Sí

Ley nº 46/ 2006, del 28 de agosto de 2006 Ley nº 8069/90 – Estatuto del Niño y el Adolescente – Educación Especial Decretos nº 5.296/04, nº 10.048 y nº 10.098 regulan las leyes poniendo énfasis en la Promoción de la Accesibilidad Decreto nº 3.298, del 20 de diciembre de 1999, el cual regula la ley nº 7.853, del 24 de octubre de 1989 – dispone sobre la Política Nacional para la Integración de las personas con Discapacidad – consolida las normas de protección y adopta otras determinaciones para la integración Ley nº 8.213 - 24 de julio de 1991 Art. 93, cualquier empresa con 100 (cien) o más empleados está obligada a cubrir del 2% (dos por ciento) al 5% (cinco por ciento) de sus puestos con personal titulado rehabilitado o personas con discapacidad, de acuerdo con el siguiente porcentaje:

I - hasta 200 empleados - 2% II - 201 a 500 empleados - 3% III - 501 a 1.000 empleados - 4% IV – 1.001 o más empleados - 5%

Chile Sí No

Colombia Sí Sí

Ley nº 361 de 1997 Ley 762 por la cual se ratifica la “Convención Interamericana para la Eliminación de todas las Formas de Discriminación en contra de las Personas con Discapacidad”

Ecuador Sí Sí Ley nº 33, Artículo nº 42 por la cual una empresa recibirá una prestación del 4% por emplear un determinado porcentaje de personas con discapacidad

Paraguay Sí Sí Contratación de Personas con Discapacidad en las Instituciones Públicas

Perú Sí Sí

Venezuela Sí Sí Ley para Personas con Discapacidad

Total 9 Sí (100%) 7 Sí (78%)



7.10.3 ¿Su Asociación Nacional dispone de alguna cifra oficial o aproximada de las personas Sordas de su país que están asalariadas?

País ¿Su Asociación Nacional dispone de alguna cifra oficial o aproximada de las personas Sordas de su país que están asalariadas?

Argentina No

Bolivia No

Brasil No

Chile No

Colombia No

Ecuador No

Paraguay No

Perú No

Venezuela No

7.10.3.1 ¿En qué áreas de empleo trabajan más comúnmente las personas Sordas de su país?

¿En qué áreas de empleo trabajan más comúnmente las personas Sordas de su país?

Arge

ntin

a

Brasil

Chile

Colo

mbia

Ecu

ador

Paragu

ay

Perú

Venezu

ela

Administración

Dirección

Educación

Teatro/Arte

Proyectos de Investigación

Lengua de Signos

Servicios Sociales

Sector agrícola

Industria Financiera

Ingeniería

Soldadura

Carpintería

Joyería

Sastrería

Construcción

Pintor/a

Limpieza

Mecánico de vehículos

Carrocero

Reparación de calzado

Panadería

Peluquería

Imprenta


Catering

Otros

Nota: Bolivia no aportó ninguna información sobre el empleo de las personas Sordas.

País Otros

Brasil No disponemos de datos generales correspondientes a Brasil pero en la actualidad en FENEIS sabemos que hay aproximadamente 1.200 personas Sordas empleadas en diferentes servicios tales como bancos, puestos de oficina y contabilidad

Paraguay Artesanos y vendedores

Perú Sector médico

Venezuela Arquitectura, confección, informática y servicios eléctricos

7.10.4 ¿Existen cifras sobre el porcentaje de las personas Sordas desempleadas de su país?

País ¿Existen cifras sobre el porcentaje de las personas Sordas desempleadas de su país?

Argentina No

Bolivia No

Brasil No

Chile No

Colombia No

Ecuador No

Paraguay No

Perú No

Venezuela No

7.10.5 ¿En su país existe un servicio de empleo que ayude a las personas Sordas en paro a encontrar un trabajo? 7.10.5.1 ¿Quién es el responsable de prestar el servicio de empleo a las personas Sordas desempleadas de su país?

País

¿En su país existe un servicio de empleo que ayude a las personas

Sordas en paro a encontrar un trabajo?

¿Quién es el responsable de prestar el servicio de empleo a

las personas Sordas desempleadas de su país?

Servicio de Empleo del

Gobierno Asociación Nacional de

Sordos Otro

Argentina Sí

Bolivia No

Brasil Sí

Chile Sí

Colombia No

Ecuador Sí

Paraguay Sí

Perú No

Venezuela Sí

Total 6 Sí (67%)

País Otros

Argentina Comisiones de Discapacidad. Los resultados positivos son mínimos para las personas Sordas porque las personas con otras discapacidades tienen un nivel educativo mayor.

Paraguay Organizaciones religiosas


7.11.0 General 7.11.1 ¿Cuál de los siguientes objetivos para la Comunidad Sorda es considerado como el más prioritario por su Asociación

Nacional de Sordos?

¿Cuál de los siguientes objetivos para la Comunidad Sorda es considerado como el más

prioritario por su Asociación Nacional de Sordos?

Arge

ntin

a

Bolivia

Brasil

Chile

Colo

mbia

Ecu

ador

Paragu

ay

Perú

Venezu

ela

Mejor calidad educativa para las personas Sordas

Igualdad de Oportunidades Laborales

Mejores servicios y calidad de la Interpretación de Lengua de Signos

Reconocimiento de la/s Lengua/s de Signos por parte de su gobierno

Mejorar la calidad y el acceso al gobierno y los Servicios a la Comunidad

Otro

País Otro

Venezuela Formación sobre Desarrollo Organizativo para las Asociaciones Locales, Regionales y Nacionales de la Federación 7.11.2 ¿Hay algún otro aspecto que preocupe a su Asociación en lo que respecta a la calidad de vida de las personas

Sordas de su país?

País ¿Hay algún otro aspecto que preocupe a su Asociación en lo que respecta a la calidad de vida de las personas Sordas de su país? Por favor enumérelos.

Argentina • No podemos evaluar el problema en profundidad ya que imaginamos que tan solo con mejorar la educación

de las personas Sordas llegaríamos a un nivel en el que se puede analizar la calidad de vida a nivel nacional.

Brasil

• Tenemos leyes sobre accesibilidad y leyes que imponen cuotas de empleo para las personas con discapacidad en el servicio público y en otras compañías específicas. Sin embargo, éstas no se llevan a la práctica en su totalidad y las personas Sordas por lo general no están preparadas para los trabajos. Es necesario cambiar las ideas preconcebidas por la sociedad acerca de las personas Sordas y el empleo con el fin de mejorar la calidad de vida.

• FENEIS, desde su fundación, ha dedicado mucho tiempo a la defensa de la LIBRAS (Lengua de Signos Brasileña) como la lengua de comunicación para la mayoría de personas Sordas. En su lucha ha tratado también de garantizar la implementación de las leyes existentes y de que las nuevas leyes se tengan en consideración y sean aprobadas para que las personas Sordas sean respetadas y tengan derechos en todas las áreas de la sociedad. Si hacemos esto seremos capaces de ofrecer una mejor calidad de vida a las personas Sordas de Brasil.

Chile

• La Asociación continúa enfrentándose a problemas que afectan a la vida cotidiana de las personas Sordas; es necesario solucionar estos problemas para mejorar la calidad del nivel de vida

• La estructura de las Asociaciones Locales, Federación y Confederación de Asociaciones de Sordos de Chile no funciona correctamente

• En Chile hacen falta Servicios de Interpretación y de Formación de Intérpretes

Colombia

• Las familias oyentes con miembros Sordos también “discriminan” o tienen una “actitud negativa” hacia las capacidades de las personas Sordas. La sociedad colombiana en general muestra una actitud muy negativa hacia la Comunidad Sorda.

• La grave situación económica de Colombia ha impactado sobre la oferta de empleo y hay menos posibilidades de que las personas Sordas puedan conseguir un trabajo estable

Ecuador

• Es necesario proporcionar información sobre la Comunidad Sorda y su forma de vida a las familias oyentes que tienen a sus hijos Sordos en casa, especialmente en los pueblos y zonas rurales

• Es necesaria la Formación en Liderazgo para las personas Sordas, para que desarrollen sus habilidades organizativas y comunicativas; esto debería incluir la formación impartida por ponentes internacionales en ámbitos tales como la lengua de signos, el bilingüismo, entre otros.

• Es necesario el acceso a los telediarios a través de la lengua de signos • Es necesario el apoyo económico por parte del gobierno para la implementación de proyectos

Paraguay

• Fundamentalmente es necesario mejorar y garantizar el acceso de las personas Sordas a la educación superior así como eliminar las barreras de comunicación

• También es necesario contar con un programa de formación en liderazgo dirigido a la comunidad Sorda para que aprenda a presionar al gobierno y conseguir los derechos de las personas Sordas

Perú

• Pensión por discapacidad • Derecho a bienes materiales • Herencia familiar • Mejorar el acceso al empleo

Venezuela • Falta de líderes Sordos competentes dentro de las Asociaciones y la Federación. • Falta de una educación de calidad • Falta de un sistema de telecomunicaciones eficientes para las personas Sordas


8.0 Apéndices Apéndice nº 1

14 de diciembre de 2007

Presidente/a y Secretario/a de todas las organizaciones miembros de la WFD en la Secretaría Regional de la WFD para América del Sur (RSSA) Estimado/a Presidente/a y Secretario/a, Me gustaría presentarles el nuevo “Proyecto Preliminar de Educación Global en materia de Derechos Humanos de las Personas Sordas” implementado por la Federación Mundial de Sordos (WFD) en cooperación con la Asociación Nacional de Sordos de Suecia (SDR). La finalidad de este proyecto es la preparación de un “Proyecto de Formación Global en Derechos Humanos de las Personas Sordas” que comenzará en 2009. Se enviará una solicitud en 2008 a las entidades financiadoras de Suecia. El propósito del proyecto preliminar es realizar una encuesta a nivel mundial con el objetivo de recopilar información sobre el nivel de vida de las personas Sordas en cada una de las siete Secretarías Regionales, centrándose en las siguientes áreas:

1. Datos de Contacto, 2. Situación de la Asociación Nacional de

Sordos, 3. Población Sorda, 4. Legislación y Políticas, 5. Acceso a los Servicios del Gobierno, 6. Acceso a los Medios de Comunicación,

7. Situación de la Lengua de Signos Nacional, 8. Acceso a la Educación, 9. Situación de los Servicios de Interpretación

de Lengua de Signos, 10. Empleo y 11. General.

Su Asociación es miembro de la Secretaría Regional de la WFD para América del Sur. La WFD RSSA es la tercera región encuestada para este proyecto. Les agradecería que empleasen parte de su tiempo en rellenar este cuestionario lo antes posible de manera que podamos finalizar el borrador del Informe de Búsqueda de Datos. Durante el proyecto se establecerá un Grupo de Trabajo Regional con carácter temporal formado por dos o tres personas de los miembros ordinarios de la WFD RSSA que se reunirán en marzo / abril de 2008 para discutir el Informe de Búsqueda de Datos. Este Grupo será el responsable de aprobar las recomendaciones del Informe de Búsqueda de Datos que se emplearán en la solicitud para el “Proyecto de Formación Global en Derechos Humanos de las Personas Sordas”. Para este proyecto se ha nombrado a un Coordinador Regional, D. Gustavo Vergara, de Santiago, Chile, cuya responsabilidad consiste en servir de contacto entre todos los miembros de la WFD RSSA para este proyecto. Si desea realizar alguna pregunta sobre este cuestionario, por favor no dude en ponerse en contacto con D. Gustavo Vergara en la siguiente dirección: [email protected]. Adjuntas encontrarán las preguntas del cuestionario así como una copia de un DVD en Internacional basado en las preguntas del cuestionario. Por favor, tengan en cuenta que es imprescindible responder a todas las preguntas del cuestionario correctamente al objeto de proporcionar una visión real del nivel de vida actual de las personas Sordas de su país. Por favor, envíen sus respuestas a:

D. Gustavo Vergara Asociación de Sordos de Chile (ASOCH) Avenida José Pedro Alessandri 1251 Ñuñoa Santiago CHILE E-mail: [email protected]

Les agradeceríamos que el Sr. Gustavo Vergara pudiese recibir su cuestionario antes del Viernes, 8 de febrero, 2008. Gracias por su colaboración en el primer paso de este proyecto internacional tan importante. Sinceramente, Colin Allen Coordinador del Proyecto Federación Mundial de Sordos y Asociación Nacional de Sordos de Suecia Email: [email protected].


Apéndice nº 2

ENCUESTA MUNDIAL

Proyecto Preliminar de Educación Global en materia de Derechos Humanos de las

Personas Sordas

WFD – RSSA Diciembre 2007


1.0 Datos de Contacto 1.1 País: ______________________________________________________________________________ 1.2 Nombre de la Asociación Nacional de Sordos: ____________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 1.3 Dirección:

Calle: ______________________________________________________________________________ Calle: ______________________________________________________________________________ Ciudad: ______________________________________________________________________________ Código Postal: _______________________________________________________________________ País: ______________________________________________________________________________

1.4 Dirección Postal: Número Postal: _______________________________________________________________________ Ciudad: ______________________________________________________________________________ Código Postal: _______________________________________________________________________ País: ______________________________________________________________________________

Página Web: _______________________________________________________________________ E-mail: ______________________________________________________________________________

1.5 Números de teléfono: Teléfono fijo: _________________________________________________________ Teléfono móvil: _________________________________________________________ Fax: _________________________________________________________

Uso Exclusivo para Datos del Proyecto Nº Referencia del País: .............................................................................. Recibido: ...................................................................................... Entrada: ........................................................................................ Clasificación del país:

Ingresos Bajos Ingresos Medio-Bajos

Ingresos Medio-Altos Ingresos Altos


2.0 Asociación Nacional de Sordos 2.1 Por favor, escriba el nombre oficial de la Asociación Nacional de Sordos tanto en inglés como en su

idioma: 2.1.1 Inglés: _____________________________________________________________________________________

2.1.2 En su lengua: ________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ 2.2 Por favor, indique el número de afiliados que tiene la Asociación Nacional de Sordos de su país 2.2.1 Socios Sordos: - [___________________] por favor escriba el número en esta casilla

2.2.1.1 Mujeres Sordas: - [___________________] por favor escriba el número en esta casilla

2.2.1.2 Hombres Sordos: - [___________________] por favor escriba el número en esta casilla 2.2.2 Socios Hipoacúsicos: - [___________________] por favor escriba el número en esta casilla 2.2.2.1 Mujeres Hipoacúsicas: - [___________________] por favor escriba el número en esta casilla 2.2.2.2 Hombres Hipoacúsicos: - [___________________] por favor escriba el número en esta casilla 2.2.3 Socios Oyentes: - [___________________] por favor escriba el número en esta casilla 2.3 ¿En que año se fundó la Asociación Nacional de Sordos?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

2.4 ¿Su Asociación de Sordos tiene Estatutos / una Constitución?

Sí, por favor vaya a la pregunta nº 2.5 No, por favor vaya a la pregunta nº 2.5

2.5 ¿Su gobierno reconoce a su entidad como la organización nacional que representa a las personas

Sordas de su país?



2.6 Por favor enumere algunas áreas en las que su Asociación ha adoptado una declaración política

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

2.7 Por favor, enumere las seis cuestiones /acciones de mayor prioridad dentro de su plan de acción

estratégico

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

2.8 Por favor, describa la estructura de su Asociación Nacional de Sordos (p.ej. congreso / reunión anual /

consejo / ejecutiva / regiones / asociaciones locales, etc.)

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________


2.8.1 ¿Cuántas Asociaciones de Sordos Regionales y/o Locales están afiliadas a su Asociación Nacional de Sordos?

2.8.1.1 Asociaciones Regionales: - [___________________] por favor escriba el número en esta casilla 2.8.1.2 Asociaciones Locales: - [___________________] por favor escriba el número en esta casilla

2.9 ¿Cuántos miembros son Sordos?

[___________________] de [___________________] (Miembros del Consejo Sordos) (Total Miembros del Consejo)

2.10 Entre los miembros del Consejo ¿cuántas mujeres Sordas y cuántos hombres Sordos hay?

2.10.1 Mujeres Sordas: - [___________________] por favor escriba el número en esta casilla 2.10.2 Hombres Sordos: - [___________________] por favor escriba el número en esta casilla

2.11 ¿En su Asociación Nacional se han creado comités para las áreas de interés especial o está afiliada a

algún colectivo independiente e importante dentro de su país? Por ejemplo:

Intérpretes de Lengua de Signos Investigadores de la Lengua de Signos

Educación de Personas Sordas Padres de Niños Sordos

Personas Mayores Sordas Sordociegos

Juventud Sorda Colectivos culturales de personas Sordas

Deportes Personas Sordas con otras Discapacidades

Lesbianas, Gais, Transexuales y Bisexuales Colectivos de Mujeres Sordas

Hijos/as de Padres Sordos Otros, por favor indicar a continuación:

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ 2.12 ¿En su Asociación Nacional de Sordos hay personal asalariado?

Sí, por favor vaya a la pregunta nº 2.12.1 No, por favor vaya a la pregunta nº 2.13


2.12.1 Dentro del personal asalariado, ¿cuántas mujeres y cuántos hombres hay?

2.12.1.1 Mujeres: - [___________________] por favor escriba el número en esta casilla 2.12.1.2 Hombres: - [___________________] por favor escriba el número en esta casilla

2.12.2 De los miembros de personal asalariado, ¿cuántos son Sordos?

2.11.2.1 Mujeres Sordas: - [___________________] por favor escriba el número en esta casilla 2.11.2.2 Hombres Sordos: - [___________________] por favor escriba el número en esta casilla

2.13 ¿El Director General / Director Ejecutivo / Persona encargada es Sordo/a?


3.0 Población Sorda 3.1 ¿El gobierno de su país dispone de datos oficiales del número de personas Sordas de su país?


3.1.1 Si la respuesta es afirmativa, por favor indique el número oficial de personas Sordas de su país

3.1.1.1 Total: - [___________________] por favor escriba el número en esta casilla 3.1.1.2 Mujeres Sordas: - [___________________] por favor escriba el número en esta casilla 3.1.1.3 Hombres Sordos: - [___________________] por favor escriba el número en esta casilla

3.2 ¿Su Asociación dispone de cifras oficiales o aproximadas del número de personas Sordas que viven en

su país?


3.2.1 Si la respuesta es afirmativa, por favor indique el número oficial de personas Sordas de su país



3.3 ¿Su Asociación posee cifras oficiales o aproximadas del número de personas Sordas que utilizan la lengua de signos como primera lengua?


3.3.1 Si la respuesta es afirmativa, por favor indique el número de personas Sordas que usan la lengua de

signos en su país 3.3.1.1 Total: - [___________________] por favor escriba el número en esta casilla 3.3.1.2 Mujeres Sordas: - [___________________] por favor escriba el número en esta casilla 3.3.1.3 Hombres Sordos: - [___________________] por favor escriba el número en esta casilla

3.4. ¿El VIH/SIDA afecta a las mujeres, hombres y niños Sordos de su país?


Si no dispone de información, por favor vaya a la pregunta nº 4.1

3.4.1 Si la respuesta es afirmativa, por favor describa la situación del VIH/SIDA dentro de la comunidad Sorda

de su país incluyendo cualquier estadística oficial de las personas Sordas que conviven con el virus del VIH/SIDA.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________


4.0 Legislación y Políticas 4.1 ¿El gobierno de su país reconoce a las personas Sordas como ciudadanos en igualdad de condiciones

que el resto de los ciudadanos de su país?


4.2 ¿El gobierno de su país dispone de una oficina encargada de los servicios para las Personas con

Discapacidad?


4.2.1 Si la respuesta es afirmativa, ¿cómo se llama, cuál es la dirección y la página web de la oficina del

gobierno responsable de los servicios que se ofrecen a las Personas con Discapacidad de su país?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

4.3 ¿El gobierno de su país contempla de manera específica a las personas Sordas (o Personas con

Discapacidad en general) en alguna ley o política?


4.3.1 Si la respuesta es afirmativa, por favor enumere las leyes o políticas para las personas Sordas (o

Personas con Discapacidad) (Por favor escriba detalladamente el nombre de las leyes y políticas): ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ 4.4 ¿El gobierno de su país posee leyes anti-discriminatorias para las Personas Sordas (o Personas con

Discapacidad)?


4.5 ¿El gobierno de su país ofrece servicios específicos para la Comunidad Sorda a través de sus

ministerios?

Sí, por favor vaya a la pregunta nº 4.5.1 No, por favor vaya a la pregunta nº 4.5.3


4.5.1 Si la respuesta es afirmativa, ¿qué tipo de servicios específicos ofrece su gobierno a la Comunidad Sorda?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ 4.5.2 ¿Cuál es la opinión general sobre el / los servicio/s específico/s que ofrece su gobierno a la Comunidad

Sorda? ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ Por favor vaya a la pregunta nº 4.6 4.5.3 Si la respuesta es negativa, ¿por qué su gobierno no ofrece ningún servicio específico para la

Comunidad Sorda? ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________


4.6 ¿Su Asociación mantiene algún tipo de contacto con el gobierno actual de su país?


4.6.1 ¿Qué tipo de contacto mantiene su Asociación con el gobierno actual de su país? ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

4.7 ¿Su Asociación recibe algún tipo de ayuda económica por parte del gobierno actual de su país?


4.7.1 ¿Qué cantidad anual recibe como ayuda económica por parte del gobierno de su país? ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ 4.7.2 ¿Cuál es el objetivo de la ayuda económica que el gobierno de su país destina a la Comunidad Sorda? ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

4.8 ¿Las personas Sordas tienen derecho a votar en las elecciones nacionales, regionales y locales?

Sí, por favor vaya a la pregunta nº 4.9 No, por favor vaya a la pregunta nº 4.8.1

4.8.1 Si las personas Sordas no tienen derecho a votar, por favor enumere las políticas o legislación de su

gobierno que priven de manera explícita a las personas Sordas del derecho a voto:

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ 4.9 ¿Las personas Sordas pueden obtener el carné de conducir?



4.9.1 Si a las personas Sordas no se les permite conducir, por favor proporcione cualquier información detallada publicada o manifestada por el Gobierno:

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ 4.10 ¿Está permitido que las personas Sordas se casen entre sí o con otros cónyuges?

Sí, por favor vaya a la pregunta nº 4.11 Sí, por favor vaya a la pregunta nº 4.11

4.10.1 Si las personas Sordas no pueden casarse, por favor enumere alguna ley o política específica que

prohíba que las personas Sordas se casen (o no que no les permite que se casen con otra persona sorda):

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

4.11 ¿Está permitido que las personas Sordas tengan descendencia?


4.11.1 Si no está permitido que las personas Sordas tengan descendencia, por favor enumere alguna ley o

política específica de su gobierno que prohíba que las personas Sordas tengan hijos.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

4.12 ¿Está permitido que las personas Sordas adopten?


4.12.1 Si no está permitido que las personas Sordas adopten, por favor enumere alguna ley o política

específica de su gobierno que prohíba que las personas Sordas adopten.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________


5.0 Acceso a los Servicios del Gobierno 5.1 ¿Las personas Sordas tienen acceso a los servicios que ofrece el gobierno en el ámbito educativo, la

salud, el empleo, el bienestar social y otras áreas generales del gobierno?


5.1.1 Si la respuesta es afirmativa, ¿cómo acceden las personas Sordas a estos servicios?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ 5.1.2 ¿Las personas Sordas están satisfechas con el nivel de acceso que tienen a estos servicios del gobierno?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ 5.2 ¿Las personas Sordas tienen derecho a percibir alguna ayuda económica por parte del gobierno de su

país?


5.2.1 ¿Qué tipo de ayuda económica pueden percibir las personas Sordas por parte del gobierno de su país?

Pensión por Invalidez Pensión General Pensión específica por Discapacidad

Otra, por favor indicar a continuación: ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________


6.0 Acceso a los Medios de Comunicación 6.1 ¿El gobierno de su país ofrece servicios en lengua de signos en las noticias y / o programas de

actualidad de la televisión pública?


6.1.1 Por favor proporcione información detallada sobre las horas o días a la semana en los que las personas

Sordas disponen de servicios en lengua de signos durante las noticias y /o programas de actualidad en la televisión pública.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

6.2 ¿El gobierno de su país proporciona subtítulos en las noticias y / o programas de actualidad?


6.2.1 Por favor proporcione información detallada sobre las horas o días a la semana en los que se ofrecen

noticias/ programas de actualidad (subtitulados) para las personas Sordas

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ 6.3 ¿Los documentos gubernamentales están disponibles en la lengua de signos de su país?



7.0 Situación de la Lengua de Signos Nacional

7.1 ¿El gobierno de su país reconoce formalmente la(s) lengua(s) de signos empleada(s) en su país?


7.1.1 ¿Qué norma o ley reconoce formalmente el uso de la lengua de signos en su país?

Constitución Legislación Política Directriz

Otra, por favor indicar a continuación:

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ 7.1.2 ¿Cuándo reconoció formalmente el gobierno de su país la lengua de signos?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ Por favor vaya a la pregunta nº 7.2 7.1.3 ¿Desde su Asociación de Sordos se ejerce presión sobre el gobierno para alcanzar el reconocimiento de

la(s) lengua(s) de signos de su país?


7.1.4 Si la respuesta es negativa, por favor explique el motivo por el que su Asociación no ejerce presión

sobre el gobierno actual para alcanzar el reconocimiento de la Lengua de Signos de su país. ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

7.2 ¿Existe un diccionario de la lengua de signos de su país?



8.0 Acceso a la Educación 8.1 ¿El gobierno de su país reconoce el derecho de los niños y alumnos Sordos a recibir una educación?


8.2 ¿El gobierno de su país tiene alguna ley o política sobre la Educación de las personas Sordas?


8.2.1 Si la respuesta es afirmativa, especifique el nombre de la ley o política relacionadas con la Educación

de las personas Sordas: ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Por favor vaya a la pregunta nº 8.3 8.2.2 Si la respuesta es negativa, ¿todos los niños y alumnos Sordos tienen derecho a recibir alguna

educación en su país?


8.3 ¿El gobierno de su país proporciona alguno de los siguientes entornos educativos para los niños y

alumnos Sordos?

Intervención temprana (hasta los 5 años) Sí No Guardería (entre los 3/4 años hasta los 5/6 años) Sí No

Primaria (desde los 5/6 años hasta los 12/13 años) Sí No Secundaria (desde los 12/13 años hasta los 17/18 años) Sí No

Universidad (después de los 18 años) Sí No

Formación Profesional Sí No

8.4 ¿El gobierno de su país ofrece educación bilingüe empleando la lengua de signos nacional a los niños y alumnos Sordos de su país?



8.4.1 Si la respuesta es afirmativa, ¿en qué entorno educativo se ofrece educación bilingüe empleando la lengua de signos de su país?

Intervención temprana (hasta los 5 años) Sí No Guardería (entre los 3/4 años hasta los 5/6 años) Sí No

Primaria (desde los 5/6 años hasta los 12/13 años) Sí No Secundaria (desde los 12/13 años hasta los 17/18 años) Sí No

Universidad (después de los 18 años) Sí No

Formación Profesional Sí No 8.5 ¿En su país hay alguna escuela específica para niños y alumnos Sordos?


8.5.1 Si la respuesta es afirmativa, ¿cuántas escuelas para Sordos hay en su país? ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

8.5.2 ¿Cuál es el enfoque educativo que se sigue para comunicarse con los niños y alumnos Sordos de las

Escuelas de Sordos de su país?

Educación Bilingüe Método Oralista Palabra Complementada

Oral y Lengua de Signos (Comunicación Total) Auditivo-Verbal

Otro, por favor indicar a continuación: ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Por favor vaya a la pregunta nº 8.6 8.5.3 Si la respuesta es negativa, ¿en dónde reciben su educación los niños y alumnos Sordos de su país?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________


8.6 ¿Cuál es la opinión general del nivel de educación actual que reciben los niños y alumnos Sordos en su país?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

8.7 ¿Cuál es la opinión general respecto al nivel de lectoescritura de los niños y alumnos Sordos de su país?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ 8.8 ¿Las personas Sordas de su país tienen acceso a la educación universitaria?


8.8.1 Si la respuesta es afirmativa, ¿cuántas Universidades ofrecen acceso a las personas Sordas a estos

estudios en su país?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ Por favor vaya a la pregunta nº 8.9 8.8.2 Si la respuesta es negativa, ¿por qué las personas Sordas de su país no tienen acceso a la educación

universitaria?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Por favor vaya a la pregunta nº 9.1 8.9 ¿Las personas Sordas disponen de servicio de intérpretes de lengua de signos en la Universidad?



9.0 Situación del Servicio de Intérpretes de Lengua de Signos 9.1 ¿En su país hay algún intérprete de lengua de signos?


9.1.1 ¿Cuántos intérpretes de lengua de signos hay en su país?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

9.1.2 ¿Existe algún tipo de titulación como intérprete de lengua de signos en su país?


9.1.3 ¿Quién ofrece la formación a los alumnos que desean convertirse en intérpretes de lengua de signos

cualificados?

Universidad Centro Estatal Asociación Nacional de Sordos

Otro, por favor indicar a continuación:

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

9.1.4 ¿Cuántos años dura la formación que reciben las personas que desean convertirse en intérpretes de

lengua de signos?

Cuatro años Tres años Dos años Menos de un año

Otros, por favor indicar a continuación:

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________


9.1.5 ¿Cuántos intérpretes de lengua de signos de su país están cualificados? ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

9.1.6 ¿Cómo acceden las personas Sordas a los intérpretes de lengua de signos?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ 9.2 ¿En su país existen servicios de interpretación en lengua de signos?


9.2.1 Si la respuesta es afirmativa, ¿quién proporciona estos servicios de interpretación en lengua de signos?

Gobierno Asociación Nacional de Sordos Sector Privado

Otros, por favor indicar a continuación: ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

9.2.2 ¿Para qué áreas de su vida disponen de servicios de interpretación en lengua de signos en su país?

Servicios Sociales Servicios Médicos/Salud Empleo

Judiciales Educativos Asesoramiento

Organismos financieros Funerales / Bodas Ocio


____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________


9.2.3 ¿Cuál es la opinión general sobre estos servicios de interpretación en lengua de signos? ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ 9.3 ¿Los intérpretes de lengua de signos reciben un sueldo por los servicios que realizan?


9.3.1 ¿Quién es el responsable de pagar a los intérpretes de lengua de signos?

Gobierno Asociación Nacional de Sordos Personas Sordas


____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

9.3.2 ¿Qué tarifa media cobran por hora los Intérpretes de Lengua de Signos en su país?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Por favor vaya a la pregunta nº 9.4 9.3.3 ¿Sus intérpretes de lengua de signos prestan servicios de manera voluntaria en todos los casos de

interpretación a lengua de signos?


A veces, por favor vaya a la pregunta nº 9.4 9.4 ¿En su país existe alguna Asociación Nacional de Intérpretes de Lengua de Signos?



9.4.1 ¿Esta Asociación Nacional de Intérpretes de Lengua de Signos es independiente de su Asociación Nacional de Sordos?


9.5 ¿Existe un Código Ético nacional para los intérpretes de lengua de signos de su país?


9.6 ¿Existe alguna ley o política en su país que afirme que el gobierno tiene la responsabilidad de

proporcionar los servicios de interpretación en lengua de signos?


9.6.1 Si la respuesta es afirmativa, por favor enumere alguna ley o política específica que afirme que el

gobierno tiene la responsabilidad de proporcionar los servicios de interpretación en lengua de signos.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

10.0 Empleo 10.1 ¿El gobierno de su país considera que las personas Sordas tienen derecho a optar a un empleo y

percibir un salario estándar?


10.2 ¿El gobierno de su país posee alguna ley antidiscriminatoria en el ámbito del empleo, especialmente

para las Personas Sordas y las Personas con Discapacidad?



10.2.1 Si la respuesta es afirmativa, por favor escriba con caracteres claros el nombre de la legislación o las políticas relacionadas con la antidiscriminación en materia de empleo:

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

10.3 ¿Su Asociación Nacional dispone de alguna cifra oficial o aproximada de las personas Sordas de su país

que están asalariadas?


10.3.1 Si la respuesta es afirmativa, ¿cuántas personas Sordas tienen un empleo?


10.3.2 ¿En qué áreas de empleo trabajan más comúnmente las personas Sordas de su país?

Administración Dirección Educación Teatro /Arte

Proyectos Investigación Lengua de Signos Servicios Sociales Agrícola

Industria Financiera Ingeniería Soldador/a Carpintería

Joyero/a Sastrería Construcción Pintor/a

Limpieza Mecánico Carrocero/a Zapatero/a

Panadería Peluquero/a Impresor/a Catering


____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________


10.4 ¿Existen cifras sobre el porcentaje de las personas Sordas desempleadas de su país?


10.4.1 Si la respuesta es afirmativa, ¿cuál es el porcentaje de personas Sordas desempleadas en su país? Si es

posible, indique el porcentaje de mujeres y hombres Sordos desempleadas/os.


10.4.2 ¿Por qué las personas Sordas de su país carecen de empleo?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

10.5 ¿En su país existe un servicio de empleo que ayude a las personas Sordas en paro a encontrar un

trabajo?


10.5.1 ¿Quién es el responsable de prestar el servicio de empleo a las personas Sordas desempleadas de su

país?

Servicio de Empleo del Gobierno Asociación Nacional de Sordos


____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________


11.0 General 11.1 ¿Cuál de los siguientes objetivos para la Comunidad Sorda es considerado como el más prioritario por

su Asociación Nacional de Sordos?

Mejor calidad educativa para las personas Sordas

Igualdad de Oportunidades Laborales

Mejores servicios y calidad de la Interpretación de Lengua de Signos

Reconocimiento de la Lengua de Signos de su país por parte de su Gobierno

Mejorar la calidad y el acceso al Gobierno y los Servicios a la Comunidad

Otro, por favor indicar a continuación: ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

11.2 ¿Hay algún otro aspecto que preocupe a su Asociación en lo que respecta a la calidad de vida de las

personas Sordas de su país? Por favor enumérelos:

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

Gracias por haber dedicado su tiempo a cumplimentar este Cuestionario

3. RSSA Regional Survey Report No 3 Spanish Version

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