UTQ online e-Training Course (Upgrading Teacher ... · 1 รหัสutq-218: สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ:...

รหสUTQ-218: สาระการเรยนรภาษาตางประเทศ: การน าหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนร

ภาษาตางประเทศ(องกฤษ) สการปฏบต

UTQ online e-Training Course

ใบความรท 1.1 เรอง “จดมงหมายการเรยนและคณภาพผเรยน”

โครงการยกระดบคณภาพครทงระบบ ภายใตปฏบตการไทยเขมแขง (Upgrading Teacher Qualification Through the Whole System: UTQ)

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ จดมงหมาย

ในสงคมโลกปจจบน การเรยนรภาษาตางประเทศมความส าคญและจ าเปนอยางยง ในชวตประจ าวน เนองจากเปนเครองมอส าคญในการตดตอสอสาร การศกษา การแสวงหาความร การประกอบอาชพ การสรางความเขาใจเกยวกบวฒนธรรมและวสยทศนของชมชนโลก และตระหนกถงความหลากหลายทางวฒนธรรมและมมมองของสงคมโลก น ามาซงมตรไมตรและความรวมมอกบประเทศตางๆ ชวยพฒนาผเรยนใหมความเขาใจตนเองและผอนดขน เรยนรและเขาใจความแตกตางของภาษาและวฒนธรรม ขนบธรรมเนยมประเพณ การคด สงคม เศรษฐกจ การเมอง การปกครอง มเจตคตทดตอการใชภาษาตางประเทศ และใชภาษาตางประเทศเพอการสอสารได รวมทงเขาถงองคความรตางๆ ไดงายและกวางขน และมวสยทศนในการด าเนนชวต ภาษาตางประเทศทเปนสาระการเรยนรพนฐาน ซงก าหนดใหเรยนตลอดหลกสตรการศกษาขนพนฐาน คอ ภาษาองกฤษ สวนภาษาตางประเทศอน เชน ภาษาฝรงเศส เยอรมน จน ญปน อาหรบ บาล และภาษากลมประเทศเพอนบาน หรอภาษาอนๆ ใหอยในดลยพนจของสถานศกษาทจะจดท ารายวชาและจดการเรยนรตามความเหมาะสม คณภาพผเรยน จบชนประถมศกษาปท ๓

„ ปฏบตตามค าสง ค าขอรองทฟง อานออกเสยงตวอกษร ค า กลมค า ประโยคงายๆ และบทพดเขาจงหวะงายๆ ถกตองตามหลกการอาน บอกความหมายของค าและกลมค าทฟงตรงตามความหมาย ตอบค าถามจากการฟงหรออานประโยค บทสนทนาหรอนทานงายๆ

„ พดโตตอบดวยค าสนๆ งายๆ ในการสอสารระหวางบคคลตามแบบทฟง ใชค าสงและค าขอรองงายๆ บอกความตองการงายๆ ของตนเอง พดขอและใหขอมลเกยวกบตนเองและเพอน

„ บอกความรสกของตนเองเกยวกบสงตางๆ ใกลตวหรอกจกรรมตางๆ ตามแบบทฟง „ พดใหขอมลเกยวกบตนเองและเรองใกลตว จดหมวดหมค าตามประเภทของบคคล

สตว และสงของตามทฟงหรออาน „ พดและท าทาประกอบ ตามมารยาทสงคม/วฒนธรรมของเจาของภาษา บอกชอและ

ค าศพทงายๆ เกยวกบเทศกาล/วนส าคญ/งานฉลอง และชวตความเปนอยของเจาของภาษา เขารวมกจกรรมทางภาษาและวฒนธรรมทเหมาะกบวย

„ บอกความแตกตางของเสยงตวอกษร ค า กลมค า และประโยคงายๆ ของภาษาตางประเทศและภาษาไทย

„ บอกค าศพททเกยวของกบกลมสาระการเรยนรอน „ ฟง/พดในสถานการณงายๆ ทเกดขนในหองเรยน „ ใชภาษาตางประเทศ เพอรวบรวมค าศพททเกยวของใกลตว „ มทกษะการใชภาษาตางประเทศ (เนนการฟง-พด) สอสารตามหวเรองเกยวกบตนเอง

ครอบครว โรงเรยน สงแวดลอมใกลตว อาหาร เครองดม และเวลาวางและนนทนาการ ภายในวงค าศพทประมาณ ๓๐๐-๔๕๐ ค า (ค าศพททเปนรปธรรม)

„ ใชประโยคค าเดยว (One Word Sentence) ประโยคเดยว (Simple Sentence) ในการสนทนาโตตอบตามสถานการณในชวตประจ าวน

จบชนประถมศกษาปท ๖

„ ปฏบตตามค าสง ค าขอรอง และค าแนะน าทฟงและอาน อานออกเสยงประโยค ขอความ นทาน และบทกลอนสนๆ ถกตองตามหลกการอาน เลอก/ระบประโยคและขอความตรงตามความหมายของสญลกษณหรอเครองหมายทอาน บอกใจความส าคญ และตอบค าถามจากการฟงและอาน

„ บทสนทนา นทานงายๆ และเรองเลา „ พด/เขยนโตตอบในการสอสารระหวางบคคล ใชค าสง ค าขอรอง และใหค าแนะน า

พด/เขยนแสดงความตองการ ขอความชวยเหลอ ตอบรบและปฏเสธการใหความชวยเหลอในสถานการณงายๆ พดและเขยนเพอขอและใหขอมลเกยวกบตนเอง เพอน ครอบครวและเรองใกลตว พด/เขยนแสดงความรสกเกยวกบเรองตางๆ ใกลตว กจกรรมตางๆ พรอมทงใหเหตผลสนๆ ประกอบ

„ พด/เขยนใหขอมลเกยวกบตนเอง เพอน และสงแวดลอมใกลตว เขยนภาพ แผนผง แผนภม และตารางแสดงขอมลตางๆ ทฟงและอาน พด/เขยนแสดงความคดเหนเกยวกบเรองตางๆ ใกลตว

„ ใชถอยค า น าเสยง และกรยาทาทางอยางสภาพ เหมาะสม ตามมารยาทสงคมและวฒนธรรมของเจาของภาษา ใหขอมลเกยวกบเทศกาล/วนส าคญ/งานฉลอง/ชวตความเปนอยของเจาของภาษา เขารวมกจกรรมทางภาษาและวฒนธรรมตามความสนใจ

„ บอกความเหมอน/ความแตกตางระหวางการออกเสยงประโยคชนดตางๆ การใชเครองหมายวรรคตอนและการล าดบค าตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทย เปรยบเทยบความเหมอน/ความแตกตางระหวางเทศกาล งานฉลองและประเพณของเจาของภาษากบของไทย

„ คนควา รวบรวมค าศพททเกยวของกบกลมสาระการเรยนรอนจากแหลงการเรยนร และน าเสนอดวยการพด/การเขยน

„ ใชภาษาสอสารในสถานการณตางๆ ทเกดขนในหองเรยนและสถานศกษา „ ใชภาษาตางประเทศในการสบคนและรวบรวมขอมลตางๆ „ มทกษะการใชภาษาตางประเทศ) เนนการฟง-พด-อาน-เขยน) สอสารตามหวเรอง

เกยวกบตนเอง ครอบครว โรงเรยน สงแวดลอม อาหาร เครองดม เวลาวางและนนทนาการ สขภาพและสวสดการ การซอ-ขาย และลมฟาอากาศ ภายในวงค าศพทประมาณ ๑,๐๕๐-๑,๒๐๐ ค า (ค าศพททเปนรปธรรมและนามธรรม)

„ ใชประโยคเดยวและประโยคผสม (Compound Sentences) สอความหมายตามบรบทตาง ๆ

จบชนมธยมศกษาปท ๓

„ ปฏบตตามค าขอรอง ค าแนะน า ค าชแจง และค าอธบายทฟงและอาน อานออกเสยงขอความ ขาว โฆษณา นทานและบทรอยกรองสนๆถกตองตามหลกการอาน ระบ/เขยนสอทไมใชความเรยงรปแบบตางๆ สมพนธกบประโยคและขอความทฟงหรออาน เลอก/ระบหวขอเรอง ใจความส าคญ รายละเอยดสนบสนน และแสดงความคดเหนเกยวกบเรองทฟงและอานจากสอประเภทตางๆ พรอมทงใหเหตผลและยกตวอยางประกอบ

„ สนทนาและเขยนโตตอบขอมลเกยวกบตนเองและเรองตางๆ ใกลตว สถานการณ ขาว „ เรองทอยในความสนใจของสงคมและสอสารอยางตอเนองและเหมาะสม ใชค าขอรอง

ค าชแจง และค าอธบาย ใหค าแนะน าอยางเหมาะสม พดและเขยนแสดงความตองการ เสนอและใหความชวยเหลอ ตอบรบและปฏเสธการใหความชวยเหลอ พดและเขยน

เพอขอและใหขอมล บรรยาย อธบาย เปรยบเทยบ และแสดงความคดเหนเกยวกบเรองทฟงหรออานอยางเหมาะสม พดและเขยนบรรยายความรสกและความคดเหนของตนเองเกยวกบเรองตางๆ กจกรรม ประสบการณ และขาว/เหตการณ พรอมทงใหเหตผลประกอบอยางเหมาะสม

„ พดและเขยนบรรยายเกยวกบตนเอง ประสบการณ ขาว/เหตการณ/เรอง/ประเดนตางๆ ทอยในความสนใจของสงคม พดและเขยนสรปใจความส าคญ/แกนสาระ หวขอเรองทไดจากการวเคราะหเรอง/ขาว/เหตการณ/สถานการณทอยในความสนใจ พดและเขยนแสดงความคดเหนเกยวกบกจกรรม ประสบการณ และเหตการณ พรอมใหเหตผลประกอบ

„ เลอกใชภาษา น าเสยง และกรยาทาทางเหมาะกบบคคลและโอกาส ตามมารยาทสงคมและวฒนธรรมของเจาของภาษา อธบายเกยวกบชวตความเปนอย ขนบธรรมเนยมและประเพณของเจาของภาษา เขารวม/จดกจกรรมทางภาษาและวฒนธรรมตามความสนใจ

„ เปรยบเทยบและอธบายความเหมอนและความแตกตางระหวางการออกเสยงประโยคชนดตางๆและการล าดบค าตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทย เปรยบเทยบและ อธบายความเหมอนและความแตกตางระหวางชวตความเปนอยและวฒนธรรมของเจาของภาษากบของไทย และน าไปใชอยางเหมาะสม

„ คนควา รวบรวม และสรปขอมล/ขอเทจจรงทเกยวของกบกลมสาระการเรยนรอนจากแหลงการเรยนร และน าเสนอดวยการพดและการเขยน

„ ใชภาษาสอสารในสถานการณจรง/สถานการณจ าลองทเกดขนในหองเรยน สถานศกษา ชมชน และสงคม

„ ใชภาษาตางประเทศในการสบคน/คนควา รวบรวม และสรปความร/ขอมลตางๆ จากสอและแหลงการเรยนรตางๆ ในการศกษาตอและประกอบอาชพ เผยแพร/ประชาสมพนธขอมล ขาวสารของโรงเรยน ชมชน และทองถน เปนภาษาตางประเทศ

„ มทกษะการใชภาษาตางประเทศ (เนนการฟง-พด-อาน-เขยน) สอสารตามหวเรองเกยวกบตนเอง ครอบครว โรงเรยน สงแวดลอม อาหาร เครองดม เวลาวางและนนทนาการ สขภาพและสวสดการ การซอ-ขาย ลมฟาอากาศ การศกษาและอาชพ การเดนทางทองเทยว การบรการ สถานท ภาษา และวทยาศาสตรและเทคโนโลย ภายใน วงค าศพทประมาณ ๒,๑๐๐-๒,๒๕๐ ค า (ค าศพททเปนนามธรรมมากขน)

„ ใชประโยคผสมและประโยคซบซอน (Complex Sentences) สอความหมายตามบรบทตางๆในการสนทนาทงทเปนทางการและไมเปนทางการ

จบชนมธยมศกษาปท ๖ „ ปฏบตตามค าแนะน าในคมอการใชงานตางๆ ค าชแจง ค าอธบายและค าบรรยายทฟง

และอาน อานออกเสยงขอความ ขาว ประกาศ โฆษณา บทรอยกรอง และบทละครสนถกตองตามหลกการอาน อธบายและเขยนประโยคและขอความสมพนธกบสอทไมใชความเรยงรปแบบตางๆ ทอาน รวมทงระบและเขยนสอทไมใชความเรยงรปแบบตางๆ สมพนธกบประโยคและขอความทฟงหรออาน จบใจความส าคญ วเคราะหความ สรปความ ตความ และแสดงความคดเหนจากการฟงและอานเรองทเปนสารคดและบนเทงคด พรอมทงใหเหตผลและยกตวอยางประกอบ

„ สนทนาและเขยนโตตอบขอมลเกยวกบตนเองและเรองตางๆ ใกลตว ประสบการณ สถานการณ ขาว/เหตการณ ประเดนทอยในความสนใจและสอสารอยางตอเนองและเหมาะสม เลอกและใชค าขอรอง ค าชแจง ค าอธบาย และใหค าแนะน า พดและเขยนแสดงความตองการ เสนอและใหความชวยเหลอ ตอบรบและปฏเสธการใหความชวยเหลอในสถานการณจ าลองหรอสถานการณจรงอยางเหมาะสม พดและเขยนเพอขอและใหขอมล บรรยาย อธบาย เปรยบเทยบ และแสดงความคดเหนเกยวกบเรอง/ประเดน/ขาว/เหตการณทฟงและอานอยางเหมาะสม พดและเขยนบรรยายความรสกและแสดงความคดเหนของตนเองเกยวกบเรองตางๆ กจกรรม ประสบการณ และขาว/เหตการณอยางมเหตผล

„ พดและเขยนน าเสนอขอมลเกยวกบตนเอง/ประสบการณ ขาว/เหตการณเรองและประเดนตางๆตามความสนใจ พดและเขยนสรปใจความส าคญ แกนสาระทไดจากการวเคราะหเรอง กจกรรม ขาว เหตการณ และสถานการณตามความสนใจ พดและเขยนแสดงความคดเหนเกยวกบกจกรรม ประสบการณ และเหตการณ ทงในทองถน สงคม และโลก พรอมทงใหเหตผลและยกตวอยางประกอบ

„ เลอกใชภาษาน าเสยงและกรยาทาทางเหมาะกบระดบของบคคล เวลา โอกาสและสถานทตามมารยาทสงคมและวฒนธรรมของเจาของภาษา อธบาย/อภปรายวถชวต ความคด ความเชอ และทมาของขนบธรรมเนยมและประเพณของเจาของภาษา เขารวม แนะน า และจดกจกรรมทางภาษาและวฒนธรรมอยางเหมาะสม

„ อธบาย/เปรยบเทยบความแตกตางระหวางโครงสรางประโยค ขอความ ส านวน ค าพงเพย สภาษต และบทกลอนของภาษาตางประเทศและภาษาไทย วเคราะห/อภปรายความเหมอนและความแตกตางระหวางวถชวต ความเชอ และวฒนธรรมของเจาของภาษากบของไทย และน าไปใชอยางมเหตผล

„ คนควา/สบคน บนทกสรปและแสดงความคดเหนเกยวกบขอมลทเกยวของกบกลมสาระการเรยนรอนจากแหลงเรยนรตางๆ และน าเสนอดวยการพดและการเขยน

„ ใชภาษาสอสารในสถานการณจรง/ สถานการณจ าลองทเกดขนในหองเรยน สถานศกษา ชมชน และสงคม

„ ใชภาษาตางประเทศในการสบคน/คนควา รวบรวม วเคราะห และสรปความร/ขอมลตางๆ จากสอและแหลงการเรยนรตางๆในการศกษาตอและประกอบอาชพ เผยแพร/ประชาสมพนธ ขอมล ขาวสาร ของโรงเรยน ชมชน และทองถน/ประเทศชาต เปนภาษาตางประเทศ

„ มทกษะการใชภาษาตางประเทศ (เนนการฟง-พด-อาน-เขยน) สอสารตามหวเรองเกยวกบตนเอง ครอบครว โรงเรยน สงแวดลอม อาหาร เครองดม ความสมพนธระหวางบคคล เวลาวางและนนทนาการ สขภาพและสวสดการ การซอ-ขาย ลมฟาอากาศ การศกษาและอาชพ การเดนทางทองเทยว การบรการ สถานท ภาษา และวทยาศาสตรและเทคโนโลย ภายในวงค าศพทประมาณ ๓,๖๐๐-๓,๗๕๐ ค า (ค าศพททมระดบการใชแตกตางกน)

„ ใชประโยคผสมและประโยคซบซอนสอความหมายตามบรบทตางๆในการสนทนา ทงทเปนทางการและไมเปนทางการ

ใบความรท 1.2 เรอง “สาระ มาตรฐาน ตวชวด ”

สาระ มาตรฐานการเรยนร/ตวชวดตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ สาระท ๑ ภาษาเพอการสอสาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เขาใจและตความเรองทฟงและอานจากสอประเภทตางๆ และแสดงความคดเหน

อยางมเหตผล

มาตรฐาน ต ๑.๒ มทกษะการสอสารทางภาษาในการแลกเปลยนขอมลขาวสาร แสดงความรสกและความคดเหนอยางมประสทธภาพ

มาตรฐาน ต ๑.๓ น าเสนอขอมลขาวสาร ความคดรวบยอด และความคดเหนในเรองตางๆโดยการพดและการเขยน

สาระท ๒ ภาษาและวฒนธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑ เขาใจความสมพนธระหวางภาษากบวฒนธรรมของเจาของภาษา และน าไปใช

ไดอยางเหมาะสมกบกาลเทศะ มาตรฐาน ต ๒.๒ เขาใจความเหมอนและความแตกตางระหวางภาษาและวฒนธรรมของ เจาของภาษากบภาษาและวฒนธรรมไทย และน ามาใชอยางถกตอง และเหมาะสม

สาระท ๓ ภาษากบความสมพนธกบกลมสาระการเรยนรอน มาตรฐาน ต ๓.๑ ใชภาษาตางประเทศในการเชอมโยงความรกบกลมสาระการเรยนรอน และเปน

พนฐานในการพฒนา แสวงหาความร และเปดโลกทศนของตน สาระท ๔ ภาษากบความสมพนธกบชมชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๑ ใชภาษาตางประเทศในสถานการณตางๆ ทงในสถานศกษา ชมชน และสงคม มาตรฐาน ต ๔.๒ ใชภาษาตางประเทศเปนเครองมอพนฐานในการศกษาตอ การประกอบอาชพ

และการแลกเปลยนเรยนรกบสงคมโลก

ตวอยางตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลาง สาระท1 ภาษาเพอการสอสาร มาตรฐาน ต 1.1 เขาใจและตความเรองทฟงและอานจากสอประเภทตาง ๆและแสดงความคดเหน อยางมเหตผล ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง ป.1 1.ปฏบตตามค าสงงายๆ ทฟง ค าสงทใชในหองเรยน เชน Stand up./ Sit down./ Listen./ repeat./

Quiet./ Stop. ป 2 1.ปฏบตตามค าสง และค า

ขอรองงาย ๆ ทฟง ค าสงและค าขอรองทใชในหองเรยน เชน Show me a/ an …../ Open your book. / Don’t talk in class. ค าขอรองเชน Please come here. / Come here, please. / Don’t make a loud noise, please. / Please don’t make a loud noise.

ป.3 1.ปฏบตตามค าสงและค าขอรอง ทฟงหรออาน

ค าสงและค าขอรองทใชในหองเรยน -ค าสง เชน Give me a an …/ Draw and color the picture. / Put a/an….. in / on/under/ a/an…/ Don’t eat in class. - ค าขอรอง เชน Please take a queue. / Take a queue, please. / Don’t make a loud noise, please. / Please don’t make a loud noise. Can you help me, please?

1.ปฏบตตามค าสงค าขอรองและค าแนะน า(instruction)งาย ๆทฟงหรออาน

ค าสงและค าขอรองทใชในหองเรยนและค าแนะน าในการเลนเกม การวาดภาพหรอการท าอาหารและเครองดม -ค าสงเชน Look at the…. here over there./ Say it again./ Read and draw./ Put a/an…in/on/under a/an…/ Don’t go over there. -ค าขอรองเชน Please take a queue. / Take a queue, please. Can you help me, please?

-ค าแนะน า เชน You should read everyday./ Think before you speak. -ค าศพททใชในการเลนเกม Start./ My turn./ Your turn./ Roll the dice./ Count the number./ Finish. -ค าบอกล าดบขนตอน First,… Second, …. Then,…. Finally……

ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง ป.5 1.ปฏบตตามค าสงค าขอรอง

และค าแนะน างาย ๆทฟงหรออาน

ค าสงและค าขอรองทใชในหองเรยน ภาษาทาทางและค าแนะน าในการเลนเกม การวาดภาพหรอการท าอาหารและเครองดม -ค าสงเชน Look at the…. here over there./ Say it again./ Read and draw./ Put a/an…in/on/under a/an…/ Don’t go over there. -ค าขอรองเชน Please take a queue. / Take a queue, please. Can you help me, please? -ค าแนะน า เชน You should read everyday./ Think before you speak. -ค าศพททใชในการเลนเกม Start./ My turn./ Your turn./ Roll the dice./ Count the number./ Finish. -ค าบอกล าดบขนตอน First,… Second, …. Then,…. Finally……

ปฏบตตามค าสงค าขอรองและค าแนะน างาย ๆทฟงหรออาน

ค าสง ค าขอรอง ภาษาทาทาง และค าแนะน าในการเลนเกม การวาดภาพ การท าอาหารและเครองดม และการประดษฐ -ค าสงเชน Look at the…. here over there./ Say it again./ Read and draw./ Put an…in/on/under a/an…/ Don’t go over there. -ค าขอรองเชน Please look up the meaning in a dictionary./ Look up the meaning in a dictionary, please./ Can you help me, please? -ค าแนะน า เชน You should read everyday./

Think before you speak. -ค าศพททใชในการเลนเกม Start./ My turn./ Your turn./ Roll the dice./ Count the number./ Finish. -ค าบอกล าดบขนตอน First,… Second, …. Then,…. Finally……

ม.1 1.ปฏบตตามค าสง ค าขอรองค าแนะน าและค าชแจงงาย ๆทฟงและอาน

ค าสง ค าขอรองค าแนะน าและค าชแจงในการท าอาหารและเครองดม การประดษฐ การใชยา/สลากยา การบอกทศทาง ปายประกาศตาง ๆ การใชอปกรณ -ค าสงเชน Look at the…. here over there./

ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง Say it again./ Read and draw./ Put an…in/on/under a/an…/ Go to

the window and open it./ Take out the book, open on page 17 and read it./ Don’t go over there./ Don’t be late. -ค าขอรองเชน Please look up the meaning in a dictionary./ Look up the meaning in a dictionary, please./ Can you help me, please?/ Excuse me, could you….? -ค าแนะน า เชน You should read everyday./ Think before you speak. -ค าศพททใชในการเลนเกม Start./ My turn./ Your turn./ Roll the dice./ Count the number./ Finish. -ค าสนธาน(conjunction) เชน and/ but/ or -ตวเชอม(connective words) เชน First,… Second, ….Then,…. Finally……

1.ปฏบตตามค าขอรอง ค าแนะน า ค าชแจง และค าอธบายงาย ๆท ฟงและอาน

ค าสง ค าแนะน า ค าชแจง และค าอธบาย เชน การท าอาหารและเครองดม การประดษฐ การใชยา/สลากยา การบอกทศทาง การใชอปกรณ -Passive Voice ทใชในโครงสรางประโยคงาย ๆ เชน Is/ are + Past Participle

-ค าสนธาน(conjunction) เชน and/ but/ or/ before/ after -ตวเชอม(connective words) เชน First,… Second, ….Third….Forth…. Finally……

ม.3 1.ปฏบตตามค าขอรอง ค าแนะน า ค าชแจง และค าอธบายทฟงและอาน

ค าสง ค าแนะน า ค าชแจง และค าอธบายในการประดษฐ การบอกทศทาง ปายประกาศตาง ๆ การใชอปกรณ -Passive Voice ทใชในโครงสรางประโยคงาย ๆ เชน Is/ are + Past Participle -ค าสนธาน(conjunction) เชน and/ but/ or/ before/ after/ because -ตวเชอม(connective words) เชน First,… Second, Third….Forth…..Next…..Then,…. Finally……

ม.4-6 1.ปฏบตตามค าแนะน า ในคมอการใชงานตาง ๆ ค า

ค าแนะน า ค าชแจง ค าอธบาย ค าบรรยาย เชน ประกาศเตอนภยตาง ๆ ยา และการใชยา การใชอปกรณและสงของการสบคนขอมลทาง

ชน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง ชแจง ค าอธบายและค าบรรยายทฟงและอาน

อนเตอรเนต -Modal verbs: should/ ought to/need/ have to/ must+ verb ทเปน infinitive without to เชน You should have it after meal.(Active Voice) The doses must be divided.(Passive Voice) -Direct/Indirect Speech -ค าสนธาน(Conjunction) and/ but/ or/ so/ not only…… but also/ both….and/ as well as/ after/ because -ตวเชอม(connective words) เชน First,… Second, Third….Forth…..Next…..Then,…. Finally……

UTQ online e-Training Course ใบความรท 2.1

เรอง “การเขยนค าอธบายรายวชา” โครงการยกระดบคณภาพครทงระบบ ภายใตปฏบตการไทยเขมแขง

(Upgrading Teacher Qualification Through the Whole System: UTQ)

ค าอธบายรายวชา เปนองคความร ทกษะ/กระบวนการและคณลกษณะอนพงประสงคทส าคญเพอน าไปสการจดการเรยนรใหแกผเรยนใหบรรลตามมาตรฐานการเรยนรและตวชวดของหลกสตร

ค าอธบายรายวชา มลกษณะเปนความเรยงทประกอบดวยองคความร ทกษะ/กระบวนการ และคณลกษณะอนพงประสงค ค าอธบายรายวชาของวชาพนฐานไดมาจากการวเคราะหตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลางทหลกสตรแกนกลางก าหนด รายวชาเพมเตมวเคราะหจากผลการเรยนรทสถานศกษาก าหนดขน ค าอธบายรายวชาเขยนเปนรายปส าหรบประถมศกษา และเปนรายภาคเรยนส าหรบระดบมธยมศกษา องคประกอบของค าอธบายรายวชา จ าแนกได 3 สวน สวนท 1 ประกอบดวย รหสวชา..........ชอรายวชา..........กลมสาระการเรยนร........ชนปท....... จ านวนชวโมงหรอหนวยกต......... สวนท 2 ประกอบดวยองคความร ทกษะ/กระบวนการและคณลกษณะอนพงประสงค มแนวการเขยนดงน

1. ผเรยนไดเรยนรอะไรบาง 2. ผเรยนสามารถท าอะไรไดบาง 3. ผเรยนมคณลกษณะอนพงประสงคอะไรบางตามหลกสตรแกนกลางและตามธรรมชาตของ

วชา สวนท 3 ระบรหสตวชวดหรอผลการเรยนรทงหมดในรายวชานน

ใบความรท 2.2 เรอง “การจดท าโครงสรางรายวชา”

การจดท าโครงสรางรายวชามแนวทางดงน

1. ศกษาโครงสรางเวลาเรยน และค าอธบายรายวชาของรายวชาภาษาองกฤษในหลกสตรสถานศกษา

2. ศกษามาตรฐานการเรยนร/ตวชวด 3. พจารณาคดเลอกมาตรฐานการเรยนร/ตวชวดทสอดคลองกนสามารถน ามาจด

กจกรรมการเรยนรรวมกนได 4. จดกลมมาตรฐานการเรยนร/ตวชวดทสอดคลองกนและน ามาจดกจกรรมการเรยนร

รวมกนเปนหนวยการเรยนร 5. วเคราะหแกนความร/ความคดหลกสาระการเรยนรหลกของแตละตวชวดทน ามาจด

กลมกนเปนหนวยการเรยนร 6. น าแกนความร/ความคดหลกสาระการเรยนรหลกมาหลอมรวมเปนสาระส าคญ/

ความคดรวบยอดของหนวยการเรยนร 7. ตงชอหนวยการเรยนร 8. ก าหนดเวลาเรยนในแตละหนวยการเรยนร เมอครบทกหนวยเวลาเรยนตองเทากบ

จ านวนเวลาทก าหนดไวในโครงสรางเวลาเรยนตามหลกสตร 9. ก าหนดน าหนกคะแนนในแตละหนวย เมอน าไปรวมกบคะแนนปลายป/ปลายภาค

รวมเปน 100 คะแนน

องคประกอบโครงสรางรายวชา

โครงสรางรายวชา ชอรายวชา............................... ระดบชน............................เวลารวม ............. ชวโมง จ านวน................หนวยกต หนวยท

ชอหนวยการเรยนร มาตรฐานการเรยนร/ตวชวด

สาระส าคญ/ความคดรวบยอด

เวลา น าหนกคะแนน

ขอควรค านง

1. ตวชวดบางตวทตองการพฒนาผเรยนใหมความช านาญ สามารถน าไปจดซ าไดมากกวา 1 หนวยการเรยน

2. สาระส าคญ/ความคดรวบยอด ไดจากการวเคราะหแกนความร สาระการเรยนรแตละมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด และแกนความรทเกดจากการจดกจกรรมการเรยนรตามมาตรฐานการเรยนร/ตวชวดในหนวยการเรยนรนน ๆ

ใบความรท 2.3 เรอง “การออกแบบหนวยการเรยนร”

การจดท าหนวยการเรยนรองมาตรฐาน เปนหนวยการเรยนรทมมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด

เปนเปาหมาย การตงชอหนวยการเรยนรใหนาสนใจอาจใชชอตาม Theme, Topic, Sub-topic และ Title จากยโรปกไดเชน No Themes Topics Sub-topic Title

1 Entertainment Travel Accommodation Have a nice stay! 2 Health and Welfare Accidents Shipwreck The Tragedy of the

Titanic 3 House and Home Types of House Parts of House My Home at Khoa

Tao 4 Environment Conservation Soil Erosion Where Have All the

Mountains Gone? 5 Nature Natural Disaster Famine Out of Africa! 6 Nation People Way of Life When in Rome, Do

as the Romans Do. 7. Science and

Technology Discovery Science Everyday Appliances Home Robot

องคประกอบหนวยการเรยนร

1. ชอหนวยการเรยนร................... 2. มาตรฐานการเรยนร/ตวชวด (น ามาตรฐานการเรยนร/ตวชวดทมความสมพนธ

เชอมโยงกนมาจดกจกรรมการเรยนรรวมกน บางตวชวดตองฝกซ าในหนวยการเรยนรอน)

3. สาระส าคญ/ความคดรวบยอด(ไดจากการวเคราะหแกนความรในแตมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด รวมทง

สาระการเรยนรทจะไดรบจากการจดกจกรรมการเรยนรตามมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด ในหนวย การเรยนร)

4. สาระการเรยนร (น ามาจากสาระการเรยนรแกนกลาง) 5. สมรรถนะส าคญของผเรยน(ไดมาจากหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช 2551 ก าหนดจ านวน 5 สมรรถนะหลก) 6. คณลกษณะอนพงประสงค (ไดมาจากหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช 2551 ก าหนดจ านวน 8 คณลกษณะ) 7. ชนงาน/ภาระงาน (สงทเปนรองรอย หลกฐานวาผเรยนมความรและทกษะบรรล

มาตรฐานการเรยนร/ตวชวดทก าหนดไวในหนวยการเรยน) 8. การวดและประเมนผล (ประกอบดวยการวดและประเมนผลระหวางการจดกจกรรม

การเรยนรและเมอสนสดการจดกจกรรมการเรยนร ก าหนดวธและเกณฑการวดและประเมนผลใหเชอมโยงกบมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด ในหนวยการเรยนร)

9. กจกรรมการเรยนร(เทคนค/วธการจดการเรยนรใหผเรยนสรางภาระงาน/ชนงาน) 10. เวลาเรยน(จดใหสอดคลองกบกบมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด ในหนวยการเรยนร)

เรอง “การออกแบบแผนการจดการเรยนร” โครงการยกระดบคณภาพครทงระบบ ภายใตปฏบตการไทยเขมแขง

(Upgrading Teacher Qualification Through the Whole System: UTQ) องคประกอบแผนการจดการเรยนร แผนการเรยนรท ..... วชา........................... รหส........................... ชน.................. หนวยการเรยนรท ....... เรอง......... เวลา.......ชวโมง ผสอน......................

1. สาระส าคญ 2. ตวชวด 3. จดประสงคการเรยนร

1.1 จดประสงคปลายทาง 1.2 จดประสงคน าทาง

2. สาระการเรยนร 2.1 Vocabulary: 2.2 Structure: 2.3 Function:

3. สอการเรยนร 4. การวดและประเมนผล

4.1 จดประสงคการวดและประเมนผล 4.2 เครองมอวด 4.3 วธวด 4.4 เกณฑการประเมน

5. กจกรรมการเรยนร

เรอง “แนวการสอนภาษาเพอการสอสาร” โครงการยกระดบคณภาพครทงระบบ ภายใตปฏบตการไทยเขมแขง

(Upgrading Teacher Qualification Through the Whole System: UTQ) ความสามารถในการสอสารหมายถง

1. ความสามารถทางดานภาษา ไดแก ความสามารถในเนอหาภาษา เชนเสยง ค าศพท ไวยากรณ โครงสรางประโยค

2. ความสามารถในการใชภาษา ไดแกทกษะทง 4 คอ ฟง พด อาน และเขยน 3. ความสามารถในการใชภาษาใชภาษาตามระเบยบของสงคม โดยใชภาษาใหเหมาะสมกบ

ระดบบคคลและกฎเกณฑทางสงคม ตามบทบาทและสถานภาพในสถานการณสอสาร 4. ความสามารถในการเรยบเรยงถอยค า เรยบเรยงความคด เชอมโยงประโยคเปนขอความ

หลก ขอความรอง รายละเอยด แนวการสอนภาษาเพอพฒนาความสามารถในการสอสาร

1. แนวการสอนตามธรรมชาต(Natural Approach) เปนแนวการสอนทเชอวาการทจะบรรลจดมงหมายของการสอนภาษาทสอง ผสอนตองจดการเรยนการสอนเพอชวยใหผเรยนเขาใจบทเรยนใหงายและเรวขนใหผเรยนไดมโอกาสใชภาษาในสถานการณจรงนอกเหนอจากการจดกจกรรมในชนเรยน ความวตกกงวลเปนตวแปรทมผลตอความส าเรจในการเรยนภาษาทสอง ดงนนผสอนตองจดบรรยากาศทเปนมตรเพอใหผเรยนมทศนคตทดและมความเชอมนทจะใชภาษา

2. แนวการสอนภาษาเพอการสอสาร(Communicative Approach) เปนแนวการสอนทมงเนนการจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอใหผเรยนสามารถใชภาษาเพอสอความหมายไดจรงและเหมาะสมกบสภาพสงคม ในขณะเดยวกนตองไมละเลยโครงสรางทางไวยากรณ ดงนนความคลองแคลวในการใชภาษา (Fluency) และความถกตองในการใชภาษา (Accuracy) จงมความส าคญเทากน

3. แนวการสอนภาษาโดยใชเนอหาเปนฐาน (Content-Based Approach) เปนแนวการสอนทตอเนองจากแนวการสอนภาษาเพอการสอสาร ผเรยนทส าเรจการศกษาระดบมธยมศกษาจ าเปนตองใชภาษาองกฤษเชงวชาการในการในการศกษาตอและแสวงหาความร จงไดมการสอนภาษาองกฤษเชงวชาการโดยเนนวธสอนทใชเนอหาเพอน าไปสการเรยนภาษา

4. แนวการสอนทยดภาระงานเปนฐาน(Task-Based Approach) เปนการเรยนรภาษาทเกดจากการปฏสมพนธในขณะทท าภาระงานใหส าเรจ ความรดานค าศพทและโครงสรางจะเปนผลทไดจากการฝกใชภาษาในขณะท ากจกรรม

ใบความรท 3.2 เรอง “การพฒนาทกษะการฟง”

การจดกจกรรมพฒนาทกษะการฟงแบบ Bottom-up Process เปนการจดกจกรรมทใหผเรยนเขาใจสงทฟงจากสงทไดยนเปนการเรยนรค าศพทและโครงสรางประโยคแลวจงน ามาเปนพนในการท าความเขาใจสงทฟง มกใชกบการฟงเพอหารายละเอยดและขอมลเฉพาะ ตวอยางกจกรรมเชน

1. Students listen to questions that have two possible information focuses and use stress to identify the appropriate focus.( Words in italic are stressed)

Students hear: Students check the information

focus The bank’s downtown branch is closed today. where when Is the city office open on Sunday? where when I’m going to the museum today. where when 2. Students hear: My hometown is a nice place to visit because it is close to a beach and there are lots of interesting walks you can do in the surrounding countryside. Students task: Which of these words do you hear? Number them in the order you hear them. Beach shops walks hometown countryside schools nice

การจดกจกรรมพฒนาทกษะการฟงแบบ Top-down Process เปนการจดกจกรรมทใหผเรยนใชความรและประสบการณเดมในการในการท าความเขาใจสงทฟงแลวจงท าความเขาใจค าศพทและไวยากรณดงนนขน Pre-listening จงมกเปนกจกรรมทผเรยน

ก าหนดค าถามเกยวกบเรองทฟงลวงหนา เขยนขอมลทนกเรยนรเกยวกบเรองทจะฟง และขอมลทนกเรยนตองการจะร อานบางสวนของบทสนทนาเพอท านายสวนทเหลอ ฟงบางสวนของเรองและเตมสวนทเหลอ(เชนตอนสดทาย)ใหสมบรณ

เรอง “การพฒนาทกษะการพด” โครงการยกระดบคณภาพครทงระบบ ภายใตปฏบตการไทยเขมแขง

(Upgrading Teacher Qualification Through the Whole System: UTQ) หนาทของการพด (Functions of speaking )

1. Interaction เชน การทกทาย การผกมตร การเสนอความชวยเหลอ เนนการสรางความสมพนธระหวางบคคล การสนทนาเนนบคลทสนทนามากกวาเนอหาการสนทนา การสนทนารปแบนควรฝกใหผเรยนฟงกรสนทนาของเจาของภาษาในหวขอการสนทนาตาง ๆ ฝกการคดประโยคโตตอบ ฝกใช “huh”, “pardon me”, “excuse me, I didn’t understand , การพยกหนา การพดทวนประโยค การโตตอบอยางรวดเรว

การจดกจกรรมเพอฝกการพดในลกษณะนอาจเรมดวยการใหตวอยางส านวนทใชจรงในชวตประจ าวนเปนส านวนหรอขอความสน ๆ หวขอการฝกเชน weather , traffic, running into a friend in coffee shop, waiting at a bus stop

2. Transaction เปนสถานการณการพดทเนนเนอหาและขอมลทแลกเปลยนกนระหวางผพด เนนการใหขอมลทถกตอง ชดเจนมากกวาปฏสมพนธระหวางคสนทนา เชน การการอภปรายกลมในหวขอตาง ๆ การสนทนาเพอขอและใหขอมลระหวางนกทองเทยวและพนกงานโรงแรม การโทรศพทจองตวเครองบน การถามทาง การสงอาหารในรานอาหาร การจดกจกรรมเพอฝกการพดในลกษณะน ครอาจใหฝกดวยกจกรรม information gap , role play, brainstorming ในหวขอ เชน School should do away with exam, Vegetarianism is the only healthy life style ขนตอนการจดกจกรรมอาจใหเตรยมส านวนประโยคดวยการให brainstorming ใชเกม อานเรอง จากนนจงฝก และอาจใหท าแบบฝกการใชภาษา

3. Performance หรอ Public talk เปนการพดเพอใหขอมลตอหนาผฟง เชนการรายงานหนาชน

การโตวาท การเลาประสบการณหนาชนเรยน การจดกจกรรมครอาจใหตวอยางการใชภาษาดวยการใหด VDO วเคราะหภาษาและโครงสรางของ Text และฝก

เรอง “การพฒนาทกษะการอาน” โครงการยกระดบคณภาพครทงระบบ ภายใตปฏบตการไทยเขมแขง

(Upgrading Teacher Qualification Through the Whole System: UTQ) กลวธในการพฒนาทกษะการอาน

1. การ Preview จากชอเรอง หวขอหลก ภาพ ขอความใตภาพ 2. การ Predict การใชความรเนอหาวชา และประสบการณคาดการณเกยวกบเนอหาและ

ค าศพท 3. การอานคราว ๆ (Skimming) คอการส ารวจเนอหาเพอจบประเดนส าคญ และการอานเรว (

Scanning)เพอหารายละเอยด 4. การเดาจากปรบท (Guessing from context)คอการใชความรเดมในดานเนอหาวชาและตว

ชแนะหาความหมายของค าทไมคนเคยแทนทจะหาความหมายของค าจากพจนานกรม 5. การถอดความ(Paraphrasing) คอการทบทวนและตรวจสอบความเขาใจในเรองทอานโดย

การเรยบเรยงขอความใหม กลวธการอานเพอพฒนาทกษะการคด

1. เขาใจจดประสงคการอาน 2. ท านายเนอหาของบททจะอาน 3. ใชความรเดมในการชวยเดาความหมายของค าศพททไมร 4. หาโครงสรางรปแบบงานเขยน 5. ประเมนความรตวเอง

ใบความรท 3.5 เรอง “การพฒนาทกษะการเขยน”

แนวการจดการเรยนรเพอพฒนาทกษะการเขยน

1. Structure-Based Writing เนนการฝกโครงสรางทางภาษา มลกษณะการเขยนแบบควบคม กจกรรมทใชฝก เชน

o การแทนทค า o การจบค o การเชอมประโยค o การเตมประโยคใหสมบรณ o การเตมค าในชองวาง

2. Process-Based Writing เนนขนตอนการเขยน ไดแก o Prewriting o Drafting o Responding o Revising o Proof reading o Publishing

3. Genre-Based Writing เนนใหนกเรยนศกษารปแบบงานเขยน (Text type) อยางหลากหลายเพอไดตนแบบในการเขยน ขนตอนการสอนไดแก o สรางปรบท o ใหรปแบบการเขยน o เขยนรวมกน o นกเรยนเขยน-ปรบปรง o ตรวจสอบภาษา /งานเขยนสดทาย

ใบความรท 4.1 เรอง “การวเคราะหตวชวดเพอก าหนดกรอบการวดและประเมนผล” โครงการยกระดบคณภาพครทงระบบ ภายใตปฏบตการไทยเขมแขง

(Upgrading Teacher Qualification Through the Whole System: UTQ) จดประสงคการวดและประเมนผล

1. Assessment of Learning เปนการวดและประเมนผลเพอตดสนผลการเรยนร การจดระดบการเรยนร ผวดและประเมนผลคอผสอน

2. Assessment for Learning เปนการวดและประเมนผลเพอเปนขอมลส าหรบครในการตดสนใจเลอกพฒนาวธการสอนผวดและประเมนผลคอผสอน

3. Assessment as Learning เปนการวดและประเมนผลเพอก ากบตนเองในการเรยนร และปรบปรง พฒนาตนเองผวดและประเมนผลคอผเรยน

รปแบบการประเมน 1. การทดสอบ 2. การประเมนผลจากภาระงาน/ชนงาน 3. การประเมนคณลกษณะ

ตวอยางการวเคราะหตวชวดเพอก าหนดกรอบการวดและประเมนผล

ต 1.1 ม.1/2 อานออกเสยงขอความ นทาน และบทรอยกรองสน ๆ ถกตองตามหลกการอานทกษะหลกทวด ทกษะอาน

ทกษะยอย การอานออกเสยง วธวด นกเรยนอานออกเสยงนทาน

ประเมนคณภาพการอานออกเสยงโดยใช Rubrics เกณฑการผาน 80 %

ต 1.1 ม.2/1 ปฏบตตามค าขอรอง ค าแนะน า ค าชแจงและค าอธบายงาย ๆทอานและฟง ทกษะหลกทวดการฟง ทกษะยอย ฟงขนตอนการประดษฐแลวปฏบตตาม

วธวด นกเรยนฟงขนตอนการประดษฐ.......จากเทปแลวปฏบตตาม ประเมนผลงานการประดษฐโดยการใช Rubrics เกณฑผาน 80% ทกษะหลกทวด การอาน ทกษะยอย อานขนตอนการท าอาหารแลวปฏบตตาม วธวด นกเรยนอานคมอการท าอาหารแลวปฏบตตาม ประเมนผลงานการท าอาหารโดยการใช Rubrics เกณฑผาน 80% ประเมนคณลกษณะ มงมนในการท างานใช Rubrics เกณฑผาน 80%

เรอง “การวดและประเมนผลทกษะภาษาองกฤษ” โครงการยกระดบคณภาพครทงระบบ ภายใตปฏบตการไทยเขมแขง

(Upgrading Teacher Qualification Through the Whole System: UTQ) แบบทดสอบวดและประเมนผลทางภาษา

1. แบบปรนย แบบ ถก-ผด แบบเตมค า แบบจบค แบบเลอกตอบ แบบโคลซ

2. แบบอตนย เปนแบบทดสอบความเรยง หรอบรรยาย แบบทดสอบทงสองแบบความครอบคลมระดบความคด

1. Receptive skill การฟงและการอาน วดจาก Barrett’s Taxonomy ไดแก 1.1. Literal Comprehension 1.2. Reorganization 1.3. Inferential Comprehension 1.4. Evaluation 1.5. Appreciation

2. Productive skill วดจาก Bloom’s Taxonomy 1.1. Knowledge 1.2. Comprehension 1.3. Application 1.4. Analysis 1.5. Evaluation

UTQ online e-Training Course (Upgrading Teacher ... · 1 รหัสutq-218: สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ:...

Documents

UTQ-00210...

นางนงเยาว์ เมาลานนท์....

Static utq 14sep

รหัส นัย...

UTQ คณิตศาสตร์...

ศึกษานิเทศก์ คํานํา ·....

· PDF file111 011 001 (OOZ+001=OLt) dtqu ups trèq yqd .......

static2.vietstock.vnstatic2.vietstock.vn/data/OTC/2015/BCTC/...

Ecer2014 ovenden-hope-utq

UTQ online e-Training Course - ครูปอนด์ ·....

Utq...

หมวดวิชาทักษะชีวิต 22 18...

Static utq 19august

donagamex.com.vndonagamex.com.vn/download/CTCP.TCty.May.DN.B...

นายพิสัณห์ ดวงจันทร์ ....

Utq 2128 1-pdf