Cover dan pengesahan - CORE · Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas 2 siklus, setiap siklus terdiri dari tahap
Post on 26-Jul-2018
222 Views
Preview:
Transcript
i
PENGGUNAAN METODE RESITASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TENTANG PECAHAN PADA SISWA KELAS IV
SDN PATEMON II PAMEKASAN
SKRIPSI
Oleh :
FATIMATUS ZAHRAH NIM. 201010480321145
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013
ii
PENGGUNAAN METODE RESITASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TENTANG PECAHAN PADA SISWA KELAS IV
SDN PATEMON II PAMEKASAN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan program Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar
Oleh :
FATIMATUS ZAHRAH NIM. 201010480321145
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013
iii
LEMBAR PERSETUJUAN
Nama : Fatimatus Zahrah
Nim : 201010480321145
Jurusan : S-1 PGSD
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pedidikan
Judul Skripsi : Penggunaan Metode Resitasi untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Tentang Pecahan Pada Siswa Kelas IV
SDN Patemon 2 Pamekasan.
Diajukan untuk dipertanggung Jawabkan dihadapan Dewan Penguji Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu (S1)
Pada Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Menyetujui,
Pembimbing I,
DR. H. MOCH. AGUS KRISNO B, M.Kes
Pembimbing II,
Drs. H. MOH. SYAMLAN , M.Pd
iv
SURAT PERNYATAAN
Nama : Fatimatus Zahrah Tempat/tgl Lahir : Pamekasan, 16 Januari 1962 NIM : 201010480321145 Fakultas/Jurusan : KIP/S-1 PGSD
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “Penggunaan Metode Resitasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tentang Pecahan Pada Siswa Kelas IV SDN Patemon II Pamekasan” adalah bukan skripsi orang lain baik sebagian ataupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya.
Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar saya bersedia mendapat sanksi akademis.
Malang, 2013 Yang Menyatakan,
(Fatimatus Zahrah)
Mengetahui,
Pembimbing I,
DR. H. MOCH. AGUS KRISNO B, M.Kes
Pembimbing II,
Drs. H. MOH. SYAMLAN , M.Pd
v
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang Dan Diterima untuk Memenuhi
Sebagian dari Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 2013
Dekan,
DR. M. Syaifuddin,MM
Dewan penguji:
1. Drs. Marhan Taufik, M.Si (1. ……………………….)
2. Dra. Elly Purwati, MP (2. ……………………….)
3. DR. H. Moch. Agus Krisno, M.Kes (3. ……………………….)
4. Drs. H. Moh. Syamlan, M.Pd (4. ……………………….)
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHANMOTTO DAN PERSEMBAHANMOTTO DAN PERSEMBAHANMOTTO DAN PERSEMBAHAN
Pendidikan bukanlah kepala yang penuh dengan ilmu melainkan mengetahui bagaimana dan dimana
mencari pengalaman”
SKRIPSI INI KU PERSEMBAHKAN KEPADA :
� Keluargaku tercinta � Anak-anak dan cucuku tersayang � Sahabat-sahabatku � Almamaterku Universitas Muhammadiyah
Pamekasan, 2013
Penulis
Fatimatus Zahrah
NIM. 201010480321145
vii
KATA PENGANTAR
Bismilahirrahmanirrahim
Alhamdullillah, segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan
Rahmad dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Sholawat dan salam semoga tetap tercurah limpahkan kepada Nabi Besar
Muhammad SAW. sehingga penulis bisa menyelesaikan PTK ini dengan judul
“ Penggunaan Metode Resitasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tentang
Pecahan Pada Siswa Kelas IV SDN Patemon II Pamekasan”
Selama penulisan PTK ini berbagai hambatan dan tantangan sangat
penulis rasakan, namun berkat bantuan semua pihak akhirnya semua tantangan
dan hambatan dapat teratasi. Oleh karena itu patut kiranya penulis menyampaikan
ucapan terima kasih yang tak terhingga kepada :
1. Dr. M. Syaifuddin,MM selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Dr. Poncojari Wahyono. M.Kes selaku ketua Jurusan Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Malang serta
Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan S-1 PGSD Universitas
Muhammadiyah Malang. Terimakasih atas bantuan, bimbingan, saran, dan
semua ilmu yang telah diberikan dan juga dedikasinya terhadap ilmu
pendidikan.
3. Ibu Hj. Faried Zamriyah, S.Pd., MM.Pd, selaku Kepala sekolah
SDN Patemon 2 Pamekasan. dan guru mitra, terimakasih atas bantuan serta
bimbingannya selama penulis menyusun skripsi ini
4. Bapak Dr. H. Moch. Agus krisno B, M.Kes, selaku pembimbing I yang telah
banyak bersabar dalam mengarahkan dan membimbing penyusunan PTK ini
dan Drs. H. Moh Syamlan, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah banyak
memberikan masukan dan petunjuk baik secara teknis maupun secara
akademis.
5. Sahabat dan teman-teman penulis yang telah banyak membantu dalam proses
penyelesaian PTK ini.
6. Semua pihak yang tak dapat penulis sebutkan satu persatu.
viii
Akhirnya Penulis menyadari bahwa PTK ini masih banyak kekurangan-
kekurangan yang perlu dibenahi, oleh karena itu saran dan kritik yang sifatnya
membangun dari semua pihak sangat di harapkan penulis demi sempurnanya
penulisan PTK ini, guna sebagai acuan untuk penulisan berikutnya.
Pamekasan, 2013
Penulis
FATIMATUS ZAHRAH NIM. 201010480321145
ix
ABSTRAK Penggunaan Metode Resitasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tentang
Pecahan Pada Siswa Kelas IV SDN Patemon II Pamekasan
Oleh: Fatimatus Zahrah (201010480321145)
Hasil pengamatan yang dilakukan di kelas IV SDN Patemon 2 Pamekasan pada mata pelajaran matematika materi pecahan tahun pelajaran 2011/2012 Dari hasil ulangan harian yang dicapai siswa kelas IV untuk pokok bahasan “pecahan” masih menunjukkan hasil yang kurang menggembirakan. 20 siswa (60,6%) belum berhasil mencapai nilai minimal 65, dan 13 siswa (39,4%) berhasil mencapai KKM. Secara klasikal kondisi siswa kelas IV SDN Patemon 2 Pemekasan berada di bawah KKM klasikal. Sehingga siswa dikatakan belum tuntas. Penyebab terjadinya permasalahan tersebut adalah Guru tidak menggunakan metode yang tepat yang dapat membantu pemahaman siswa dan mendukung penjelasan yang disampaikan, Motivasi dan minat belajar siswa dalam mata pelajaran matematika kurang. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas IV SDN Patemon 2 Pamekasan pada materi pecahan dengan penggunaan metode resitasi
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas 2 siklus, setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Data hasil belajar siswa diambil dengan menggunakan test tulis. Analisis data dari penelitian ini dengan cara deskritif kualitatif yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan siswa dari siklus 1 sampai siklus 2.
Hasil penelitian penggunaan metode resitasi dapat meningkatkan penguasaan siswa tentang Pecahan dalam mata pelajaran matematika mengunakan sintaks pemberian tugas (resitasi) meliputi: menjelaskan tujuan dan manfaat, memberikan penjelasan tentang tugas, pembentukan kelompok, memberikan tugas secara lisan atau tertulis, memonitor (Mengamati) pelaksanaan dan atau penyelesaian tugas, mengadakan diskusi hasil pelaksanaan tugas. Hasil belajar penggunaan metode resitasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa, dari 34 siswa yang mengikuti tes ada 26 siswa yang memperoleh nilai ≥ nilai KKM dengan persentase 76% di siklus 1 sehingga dikatakan siswa belum tuntas belajar secara klasikal, kemudian meningkat menjadi 33 siswa yang memperoleh nilai ≥ nilai KKM dengan persentase 97% di siklus 2 sehingga dikatakan siswa tuntas belajar secara klasikal.
Kata Kunci: Metode Resitasi, Hasil Belajar, Pecahan. Malang, 2013 Pembimbing 1, Peneliti, Dr. H. MOCH. AGUS KRISNO B, M.Kes Fatimatus Zahrah
x
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR JUDUL ............................................................................................. i
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................... iii
LEMBAR PERNYATAAN ............................................................................... iv
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
ABSTRAKSI ..................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xv
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………… xvii
BAB I : PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah .............................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ...................................................................... 4
1.3 Tujuan Penelitian ....................................................................... 4
1.4 Manfaat Penelitian ..................................................................... 5
1.5 Batasan Istilah ............................................................................. 5
BAB II : KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Empirik ........................................................................... 7
2.2 Kajian teoritik ............................................................................. 8
2.2.1 Definisi Metode ....................................................................... 8
2.2.1.1 Ciri-Ciri Umum Metode Yang Baik ..................................... 8
2.2.1.2 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pemilihan Metode ...... 9
2.2.1.3 Efektivitas Penggunaan Metode ........................................... 10
2.2.2 Metode Pemberian Tugas (Resitasi) ....................................... 10
2.2.2.1 Jenis-Jenis Tugas .................................................................. 13
2.2.2.3 Kekuatan Metode pemberian Tugas (Resitasi) .................... 14
2.2.2 Pengertian Belajar ................................................................... 16
2.2.4 Hasil Belajar ............................................................................ 18
2.3 Kerangka Konsep Penelitian ...................................................... 21
xi
2.4 Hipotesis Tindakan ..................................................................... 21
BAB III : METODE PENELITIAN
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ………………………………. 22
3.2 Peran Peneliti ............................................................................. 23
3.3 Tempat dan Subyek Penelitian ................................................... 24
3.4 Waktu Penelitian ........................................................................ 24
3.5 Prosedur Penelitian ..................................................................... 24
3.6 Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 28
3.7 Instrumen Penelitian.................................................................... 29
3.8 Analisis Data .............................................................................. 30
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian ......................................................................... 32
4.1.1 Hasil Penelitian Siklus 1 .......................................................... 32
4.1.1.1 Perencanaan Siklus 1............................................................. 32
4.1.1.2 Pelaksanaan Siklus 1 ............................................................. 33
4.1.1.3 Observasi Siklus 1 ................................................................. 35
4.1.1.4 Refleksi Siklus 1 ................................................................... 42
4.1.2 Hasil Penelitian Siklus 2 .......................................................... 43
4.1.2.1 Perencanaan Siklus 2............................................................. 43
4.1.2.2 Pelaksanaan Siklus 2 ............................................................ 44
4.1.2.3 Observasi Siklus 2 ................................................................. 46
4.1.2.4 Refleksi Siklus 2 ................................................................... 54
4.2 Pembahasan Dari Setiap Siklus .................................................. 55
4.2.1 Siklus I .................................................................................... 55
4.2.2 Siklus II ................................................................................... 55
BAB V : PENUTUP
5.1 Kesimpulan ................................................................................ 59
5.2 Saran ........................................................................................... 60
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 61
LAMPIRAN ...................................................................................................... 63
xii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Kriteria Aktivitas Belajar ............................................................................. 31
3.2 Penentuan Ketuntasan Belajar ...................................................................... 31
4.1 Hasil Tes Akhir Pada Perbaikan Pembelajaran Siklus 1 .............................. 38
4.2 Hasil Observasi Pengelolaan Pembelajaran Siklus 1 ................................... 39
4.3 Hasil Penilaian / Pengamatan Keterampilan Guru Membimbing ................ 41
4.4 Respon Siswa Terhadap perbaikan Pembelajaran Siklus 1 ........................ 42
4.5 Hasil Tes Akhir Pada Perbaikan Pembelajaran Siklus 2 .............................. 49
4.6 Hasil Observasi Pengelolaan Pembelajaran Siklus 2 ................................... 50
4.7 Hasil Penilaian/Pengamatan Keterampilan Guru membimbing Pemberian
Tugas Siklus 2 ............................................................................................ 52
4.8 Respon Siswa Terhadap kegiatan Pembelajaran Siklus 2 ............................ 53
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman 2.2 Bagan Kerangka Konsep Penelitian ............................................................. 21
3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ................................................................. 23
4.1 Perbandingan Persentase Masing-masing Hasil Belajar
Kelompok Siswa Selama Pembelajaran Siklus 1 dan Siklus 2 .................... 56
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 ....................................... 63
2. Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus 1 ............................................................... 65
3. Rubrik Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus 1 .............................................. 66
4. Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Siklus 1 ...................................................... 67
5. Soal Tes Hasil Belajar Siklus 1 ....................................................................... 68
6. Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Siklus 1 ..................................................... 70
7. Materi Arti Pecahan dan Urutannya ............................................................... 71
8. Lembar Oservasi Kegiatan Pembelajaran Siklus 1 ........................................ 74
9. Lembar Oservasi Aktivitas Siswa Siklus 1 ................................................... 76
10. Hasil Tes Akhir pada Perbaikan Pembelajaran Siklus 1 .............................. 77
11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2 ..................................... 78
12. Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus 2 ............................................................. 80
13. Rubrik Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus 2 ............................................ 81
14. Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Siklus 2 .................................................... 82
15. Soal Tes Hasil Belajar Siklus 2 ..................................................................... 83
16. Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Siklus 2 ................................................... 85
17. Materi Arti Pecahan dan Urutannya .............................................................. 86
18. Lembar Oservasi Kegiatan Pembelajaran Siklus 2 ...................................... 89
19. Lembar Oservasi Aktivitas Siswa Siklus 2 ................................................. 91
20. Hasil Tes Akhir pada Perbaikan Pembelajaran Siklus 2 .............................. 92
21. Foto Penelitian ............................................................................................. 93
22. Surat Keterangan Penelitian di SDN Patemon II Pamekasan ...................... 99
xv
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu. 1985. Teknik Belajar dengan Sistem SKS. Surabaya. Bina Ilmu. Abdul. 2009. Perbedaan dan Pengertian Kualitatif dan Kuantitatif
http://www.google.co.id/gwt/x?ct=pgl&ei=ukl_S6f_BJ7qugPomaSDQ&source=m&u=http%3A%2F2Fwww.abdulkamil.com/2009/03/perbedaan-dan-pengertian-penelitian.html&whp=30&wsc=ti&wsi.[20 Februari 2010]
Hobri. 2007.Penelitian Tindakana Kelas. Jember : Depdiknas
Herman Hudoyo. 1988. Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Hamalik, Oemar. 1983, Metode Belajar dan Kesulitan Belajar, Tarsito, Bandung. Hutabarat. 1988. Cara Belajar. Jakarta, BPK. Gunung Mulia. Mulyani, Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan, 1993. Mulyani Sumantri dan Syaodih, Nana. 1999. Perkembangan Peserta Didik.
Jakarta: Universitas Terbuka Nasution, 1987, Berbagai Pendekatan Dalam Belajar Dan Mengajar, Jakarta,
Bina Aksara. Natawidjaja, Rahman. 1989. Konsep dan Makna Pembelajaran, Bandung :
Alfabeta Patoni, Muhammad. 2007. Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation
untuk Meningkatkan Aktivitas & Hasil Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Lingkaran di kelas VII C Semester Genap SMP Negeri 12 Jember Tahun Pelajaran 2006/2007. Tidak Dipublikasikan. Skripsi. Jember : FKIP Universitas Jember.
Sanders, L. F. J. 1993. Membantu Anak Mengerjakan Pekerjaan Rumah Pedoman
Bagi Orang Tua dan Guru. Jakarta : PT. Gramedia Pustaka Utama. Sudjana. 1990. Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remada Rosdakarya Sudjana. 1991. Penelitian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja
Rosdakarya Sudirman,dkk. 1997. Ilmu Pendidikan. Bandung : Remaja Karya.
xvi
Tumiarsih. 2009. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Disertai Permainan Kartu Bilangan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pokok Bahasan Operasi Campuran SDN Purorejo 04 Lumajang Tahun Ajaran 2009 / 2010. Tidak Dipublikasikan. Skripsi. Jember : FKIP Universitas Jember
Universitas Jember. 2009. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Jember : Badan
Penerbit Universitas Jember Winkel,W.S. 1996. Psikologi Pengajaran. Jakarta : PT Gramedia Widiasarana
Indonesia. Winataputra, Udin S .2005. Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Universitas
Terbuka. Wardhani. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Universitas Terbuka
top related