i PENERAPAN METODE STRUKTUR ANALISIS SINTESIS MELALUI MACROMEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN KELAS 1 SD 1 COLO Oleh DEVY RUSMIA SARI NIM 201233243 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016
27
Embed
PENERAPAN METODE STRUKTUR ANALISIS SINTESIS MELALUI ... · tindakan kelas (PTK) yang dilakukan selama 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Tiap siklus terdiri dari 4
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
PENERAPAN METODE STRUKTUR ANALISIS SINTESIS MELALUI
MACROMEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
MEMBACA PERMULAAN KELAS 1 SD 1 COLO
Oleh
DEVY RUSMIA SARI
NIM 201233243
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
ii
iii
PENERAPAN METODE STRUKTUR ANALISIS SINTESIS MELALUI
MACROMEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
MEMBACA PERMULAAN KELAS 1 SDN 01 COLO KUDUS
SKRIPSI
Diajukan pada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
Devy Rusmia Sari
NIM 201233243
PROGRAM STUD PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS
KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
iv
v
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
1. Tidak ada kessuksesan yang bisa di capai seperti membalikkan telapak
tangan. Tidak ada keberhasilan tanpa kerja keras, keuletan, kegigihan, dan
kedisiplinan (Chairul Tanjung).
2. Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua
(Aristoteles).
Persembahan
Skripsi ini peneliti persembahkan kepada pihak-pihak berikut ini.
1. Orang tua yang selalu memberikan doa, semangat, dukungan yang tak
pernah henti. Terutama umtuk ibukku yang selalu memberikan doa dan
dukungan.
2. Handi Arianto, S.Pd, Gr. Yang sudah memberikan bamtuan, semangat dan
selalu mendukungku.
3. Sahabat-sahabatku ada Dwiani Astuti Putri dan Anifatur Rodliyah yang
selalu mendukungku.
4. Tak lupa teman-teman seperjuangan kelas F angkatan 2012 dan seluruh
mahasiswa PGSD UMK tahun 2012.
vii
PRAKATA
Puji syukur kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan kasih-nya
penulis mampu menyelesaikan skripsi ini. Keberhasilan penulis berkat bimbingan
dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu dalam kesempatan ini peneliti
menyampaikan terimakasih dan rasa hormat kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. dekan fakultas keguruan dan ilmu pendidikan
yang telah memberi izin penelitian.
2. Yuni Ratnasari, S.Si.,M.Pd. kaprogdi PGSD FKIP UMK yang telah
3. memberikan persetujuan untuk melaksanakan ujian skripsi.
4. Dr. Murtono, M.Pd., dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan dengan kesabaran hati sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
5. Mila Roysa, S.Pd., M.Pd., dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan dengan kesabaran hati sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
6. Seluruh dosen program studi PGSD FKIP UMK yang telah memberi ilmu
pengetahuan.
7. Muriatno, S.Pd., kepala SD 1 Colo Kudus, atas izin penelitian dan fasilitas
yang diberikan.
8. Suci librawati, S.Pd., SD., guru kelas 1 SD 1 Colo Kudus atas izin
penelitian, fasilitas, dan kesediaannya sebagai observer.
9. Guru dan staff karyawan SD 1 Colo Kudus.
viii
10. Siswa-siswi kelas 1 SD 1 Colo Kudus yang telah antusias dalam mengikuti
proses pembelajaran.
11. Kedua orang tuaku yang telah memberikan semangat dan motivasi
sehingga terselesaikannya skripsi ini.
12. Rekan-rekan mahasiswa program studi S-1 PGSD UMK.
13. Semua pihak yang telah memberikan bantuan sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
Semoga semua bantuan yang telah diberikan mendapat karunia yang lebih
berlimpah dari Allah SWT. Harapan peneliti semoga skripsi ini dapat
memberi manfaar bagi peneliti, pembaca maupun dunia pendidikan.
Kudus, 6 Agustus 2016
Peneliti
Devy Rusmia Sari
NIM 201233243
ix
ABSTRACT
Rusmia Sari, Devy. 2016. Application of the method structural analysis through
synthesis macromedia flash to improve reading skills beginning first grade SDN
01 Kudus Colo . Thesis Program Primary School Teacher Education , the Faculty
of Education , University of Muria Kudus. Supervisor (1) Dr. Murtono,M. Pd.(2)
Mila Roysa,S.Pd.,M.Pd.
Keywords : Structural Analysis Method of Synthesis,Reading Skills,Reading
Starters,Learning Outcomes.
The purpose of this study is (1) Improving teachers' teaching skills in
reading skills through methods of Structural Analysis Synthesis aided
Macromedia Flash in class 1 at SDN 1 Colo Kudus. (2) To increase the activity of
students of class 1 at SDN 1 Kudus Colo in the process of learning to read through
the Structural Analysis of Synthesis-aided engineering Macromedia Flash. (3)
Improving reading skills through methods of structural analysis synthesis aided
macromedia flash for first grade students at SDN 1 Colo Kudus.
Methods of synthesis are intended structural analysis in this research is
the method of reading which emphasizes learning activities in the process of
reading the structure, analysis and synthesis to improve reading skills. Early
reading is the reading skills that the teacher in grade 1 to grade 3 elementary
school. Learning outcomes are the abilities of the students after receiving their
learning experience. In the Indonesian language learning aspects of reading that
the process of seeking and finding their own answers to the question is to find his
own answers on the reading at the beginning read. Reading a given teacher
reading skills in grade 1 to grade 3 elementary school. Learning outcomes are the
abilities of the students after receiving their learning experience. In the Indonesian
language learning aspects of reading that the process of seeking and finding their
own answers to the question is to find his own answers on reading that has been
read. This research is a classroom action research (CAR) conducted during two
cycles, each cycle consisting of two meetings. Each cycle consists of four stages:
planning, action, observation, and reflection. The subjects were teachers and
students of class 1 at SDN 01 Kudus Colo totaling 15 students. Methods of data
collection is done through tests, interviews, observation, and documentation. The
instruments used in the form of sheets observation skills of teachers teaching,
learning outcomes observation sheet affective and psychomotor student, short
field test, an oral test in the form of reading and sheet guidance interview.
Analysis of the data used is the analysis of quantitative and qualitative data. This
research is a classroom action research (CAR) conducted during two cycles, each
cycle consisting of two meetings. Each cycle consists of four stages: planning,
x
action, observation, and reflection. The subjects were teachers and students of
class 1 at SDN 01 Kudus Colo totaling 15 students. Methods of Data collection is
done through tests, interviews, observation, and documentation. The instruments
used in the form of sheets observation skills of teachers teaching, learning
outcomes observation sheet affective and psychomotor student, short field test, an
oral test in the form of reading and sheet guidance interview. Analysis of the data
is used is the analysis of quantitative and qualitative data. The results of this study
indicate the cycle I earn a percentage of 66.6% increased by 80.06% in the second
cycle. Teachers' skills in managing the learning cycle I earn a percentage 80.56%
increase to 84.72% in the second cycle. The percentage of students in the first
cycle affective 58.16% increase to 98.3% in the second cycle. While the
percentage of psychomotor domains of learning outcomes gained increased
percentage of 83.35% 89.22% in the second cycle. Conclusions investigators that
the use of methods of synthesis of structural analysis on Early reading skills can
improve student learning outcomes SDN 01 class 1 Colo on subjects Indonesian
or subjects. Suggestions in this research is the teacher must try to improve,
especially in terms of learning to read one of them by applying the method of
synthesis of structural analysis, using the media and a variety of learning
resources. For students to be more enthusiastic and diligent in following the
teaching especially to learning Indonesian.
xi
ABSTRAK
Rusmia Sari, Devy. 2016. Penerapan metode struktur analisis sintesis melalu
macromedia flash untuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan
kelas 1 SDN 01 Colo Kudus. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muria Kudus. Pembimbing: (1) Dr. Murtono, M.Pd, (2) Mila Roysa, S.Pd.,
M.Pd.
Kata Kunci: Metode Struktur Analisis Sintesis, Keterampilan Membaca,
Membaca Permulaan, Hasil Belajar.
Tujuan penelitian ini adalah (1) Meningkatan keterampilan mengajar guru
dalam keterampilan membaca melalui metode struktur analisis sintesis berbantuan
macromedia flash di kelas 1 SDN 1 Colo kudus. (2) Meningkatan aktivitas belajar
siswa kelas 1 SDN 1 Colo Kudus di dalam proses pembelajaran membaca melalui
teknik Struktur Analisis Sintesis berbantuan Macromedia Flash.(3) Meningkatan
keterampilan membaca melalui metode Struktur Analisis Sintesis berbantuan
macromedia flash bagi siswa kelas 1 SDN 1 Colo Kudus.
Metode struktur analisis sintesis yang dimaksudkan dalam penelitian ini
adalah metode membaca yang kegiatan pembelajarannya menekankan pada proses
membaca secara struktur, analisis dan sintesis untuk meningkatkan keterampilan
membaca. Membaca merupakan kegiatan yang tidak akan pernah dilewatkan oleh
manusia di bumi ini karena membaca merupakan salah satu hal yang penting
dalam kehidupan sehari-hari. Semua proses belajar tidak luput dari hal membaca
oleh karena itu membaca dikatakan fungsi paling tinggi perannya diantara aspek
bahasa lainnya karena dengan membaca seseorang dapat memperoleh ilmu
dengan tepat. Membaca permulaan merupakan keterampilan membaca yang
diberikan guru pada siswa kelas 1 hingga kelas 3 SD. Hasil belajar merupakan
kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman
belajarnya. Pada pembelajaran bahasa Indonesia aspek membaca yakni proses
mencari dan menemukan sendiri jawaban yang dimaksud adalah menemukan
sendiri jawaban pada bacaan yang telah di baca. Penelitian ini merupakan penelitian
tindakan kelas (PTK) yang dilakukan selama 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 2
pertemuan. Tiap siklus terdiri dari 4 tahap, yaitu: perencanaan, pelaksanaan
tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa
kelas 1 SDN 01 Colo Kudus yang berjumlah 15 siswa. Metode pengumpulan data
dilakukan melalui tes, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Instrumen yang
digunakan berupa lembar pengamatan keterampilan guru mengajar, lembar
pengamatan hasil belajar aspek afektif dan psikomotorik siswa, tes isian singkat,
tes lisan berupa bacaan dan lembar pedoman wawancara. Analisis data yang
digunakan yaitu analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini
menunjukkan siklus I memperoleh persentase 66,6% meningkat 80,06% pada
siklus II. Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran pada siklus I
memperoleh persentase 80,56% meningkat menjadi 84,72% pada siklus II.
xii
Persentase siswa ranah afektif pada siklus I 58,16% meningkat menjadi 98,3%
pada siklus II. Sedangkan presentase hasil belajar ranah psikomotorik
memperoleh persentase 83,35% meningkat 89,22% pada siklus II. Simpulan
peneliti bahwa penggunaan metode struktur analisis sintesis pada keterampilan
membaca permulaan dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas 1 SDN 01
Colo pada mata pelajaran bahasa Indonesia maupun mata pelajaran. Saran dalam
penelitian ini adalah guru harus berusaha meningkatkan pembelajaran terutama
pada aspek membaca salah satunya dengan menerapkan metode struktur analisis
sintesis, menggunakan media dan sumber belajar yang beragam. Untuk siswa
harus lebih bersemangat dan rajin dalam mengikuti pembelajaran terutama pada
pembelajaran bahasa Indonesia.
xiii
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL .................................................................................................... I
PERSETUJUAN ........................................................................................ ii
PENGESAHAN PENGUJIAN ................................................................. vii
ABSTRAK ................................................................................................. vii
DAFTAR ISI .............................................................................................. x
DAFTAR TABEL...................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xiii
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ........................................................................... 8
1.3 Tujuan penelitian ............................................................................. 8