ANÁLISE DE DADOS PROTOCOLO DE SUPERVISÃO …ead.bauru.sp.gov.br/efront/www/content/lessons/45... · Pergunta 1: Textos introdutórios contém objeto de estudo, justificativa, objetivos,

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

Departamento de Planejamento, Projetos e Pesquisas Educacionais

Prof.ª M.ª Sirlei Polidoro Campos Prof. Esp. Fernanda Bechara Fantin

ANÁLISE DE DADOS

PROTOCOLO DE SUPERVISÃO

CURRÍCULO COMUM ENSINO FUNDAMENTAL

CIÊNCIAS NATURAIS

Pergunta 1: Textos introdutórios contém objeto de estudo, justificativa, objetivos, metodologia, embasamento teórico e referências. Considerando essa afirmação o texto da área contempla

esses itens s gerais.

Pergunta 2:.O texto considera a linha teórica da Psicologia Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica

Categorias/Observações • Não contempla todos os itens (5) • Erros ortográficos e de coesão (2)

•Confuso

Categorias/Observações • Não considera a linha teórica (24)

•Contraditório, pois está baseado nos PCNs (2)

Pergunta 3: As ementas são descrições discursivas que resumem o conteúdo

conceitual/procedimental da disciplina. Considerando essa afirmação as ementas estão adequadas

1º ANO 2º ANO 3º ANO 4º ANO 5º ANO

Categoria/Observação •Não, muito sucinta

• Não, muito simplificada •Vaga e pouco esclarecedora

Categoria/Observação • Não, não resume

conteúdo (2) • Não há (5)

Categoria/Observação • Não são objetivas • Não estão claras

Categoria/Observação • Não, está muito

simplificada •Não, superficial

Categoria/Observação • Confusas

Concordo Concordo Parcialmente Discordo Não Respondeu

Pergunta 3: As ementas são descrições discursivas que resumem o conteúdo

conceitual/procedimental da disciplina. Considerando essa afirmação as ementas estão adequadas

6º ANO 7º ANO 8º ANO 9º ANO

Categoria/Observação • Não há ementa (7)

Pergunta 4: Ementas são relevantes para o documento.

Categoria/Observação

Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação

Pergunta 4: Ementas são relevantes para o documento.

Pergunta 5: Os objetivos favorecem à apropriação de conceitos e não somente a observação, descrição e classificação dos objetos de estudo.

4% 0% 0%

Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação • Objetivos pautados

nos PCNs

Pergunta 5: Os objetivos favorecem à apropriação de conceitos e não somente a observação, descrição e classificação dos objetos de estudo.

Categoria/Observação • Ausência objetivos

específicos (2) • Muito vagos e gerais

Categoria/Observação • Ausência objetivos

específicos (2) •Muito vagos e gerais

Categoria/Observação •Ausência objetivos

específicos •Muito vagos e gerais

Categoria/Observação •Ausência objetivos

específicos •Muito vagos e gerais

Pergunta 6: Os objetivos estão centrados nas capacidades e habilidades que o ALUNO deve desenvolver

4% 0% 2%

Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação • Habilidades não

fazem parte da PHC

Categoria/Observação Categoria/Observação

Pergunta 6: Os objetivos estão centrados nas capacidades e habilidades que o ALUNO deve desenvolver

Pergunta 7: Os objetivos abordam princípios de respeito às diversidades étnicas, de gêneros, culturais, religiosas e das condições cognitivas e

sensoriais (deficiências). 1º ANO 2º ANO 3º ANO 4º ANO 5º ANO

Categoria/Observação • Confuso •Não (5)

Categoria/Observação Categoria/Observação • Não há menção para condições cognitivas e

sensoriais •Não são abordados • Não são abordadas

as deficiências

Categoria/Observação • Não há

Categoria/Observação • Não há (2) • Não há, principalmente com relação às

diversidades

Pergunta 7: Os objetivos abordam princípios de respeito às diversidades étnicas, de gêneros, culturais, religiosas e das condições cognitivas e sensoriais (deficiências).

Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação • Não há

Pergunta 8: Atitudes e valores em relação ao respeito para consigo, com outros grupos e com o meio são abordadas.

Categoria/Observação •Não consta (3)

Categoria/Observação • Não há (3)

Pergunta 8: Atitudes e valores em relação ao respeito para consigo, com outros grupos e com o meio são abordadas.

Categoria/Observação Categoria/Observação • Não foram citados

Categoria/Observação • não há

Pergunta 9: O documento explicita que os conteúdos devem ser introduzidos, aprofundados e consolidados.

Categoria/Observação • Não está claro

(PNAIC)

Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação • Deveria ser

apostilado •Não há retomada, nem continuidade

Pergunta 9: O documento explicita que os conteúdos devem ser introduzidos, aprofundados e consolidados.

aprofundamento nem orientações pertinentes

Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação

Pergunta 10: Os conteúdos são significativos para o desenvolvimento do aluno.

Categoria/Observação • Não

Pergunta 10: Os conteúdos são significativos para o desenvolvimento do aluno.

Pergunta 11: Temas relacionados às Tecnologias da Informação e Comunicação são abordados de maneira satisfatória.

Categoria/Observação Categoria/Observação •Não (4)

Categoria/Observação • Não (4)

Categoria/Observação • Não, insuficiente (6)

•Sugestão: aliar estratégia, metodologia

e objeto de estudo

Pergunta 11: Temas relacionados às Tecnologias da Informação e Comunicação são abordados de maneira satisfatória.

Pergunta 12: Questões éticas são abordadas.

•Poderiam ser ampliadas (2)

Categoria/Observação • Não, insuficiente (2)

Pergunta 12: Questões éticas são abordadas.

Categoria/Observação Categoria/Observação • Não (2)

Pergunta 13: Todos os temas pertinentes ao 1º bimestre foram contemplados

Categoria/Observação • Não, falta lixo e

reciclagem

Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação • Falta material para embasamento nos

conteúdos referentes ao município

Categoria/Observação • Inverter 3º e 4º

bimestre • Inverter 1º e 2º

bimestres (3) •Inverter 1º com 4º

bimestre

Pergunta 13: Todos os temas pertinentes ao 1º bimestre foram contemplados

Pergunta 14: Todos os temas pertinentes ao 2º bimestre foram contemplados.

Categoria/Observação • Não, faltam

características dos animais e vegetais

Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação • Inverter 3º e 4º

bimestres (3) • Trabalhar mais

sucintamente Meio Ambiente (3)

Categoria/Observação •Não, faltam

Categoria/Observação) Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação • Inverter 3º e 4º

bimestres (3)

Categoria/Observação • Muito extenso

Categoria/Observação • Não, faltam

bimestres (3)

Pergunta 17: O 1º bimestre é o mais adequado para abordar os conteúdos que nele constam.

Categoria/Observação • Sim (2)

• Não, deveria ser abordado o conteúdo

Categoria/Observação • Não há sequência

lógica de conteúdos, por bimestre

• Inverter 1º e 3º bimestres (3)

Categoria/Observação • Inverter com o 4º

bimestre (6) •Começar com

estudos do meio Ambiente (plantas e

animais)

Categoria/Observação • Inverter o 1º e 2º

bimestres •Inverter 1º e 4º

bimestre (10) •Inverter 1º com 3º

bimestre

Categoria/Observação • Inverter com 4º

bimestre (3)

Categoria/Observação • Sim

Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação • Inverter 1º e 2º

bimestres • Inverter 3º e 4º

bimestres (3)

Categoria/Observação Categoria/Observação (número de citações) • Não, deveria ser abordado neste

bimestre a História do município

bimestres (3)

Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação • Não, inverter com 4º

bimestre

Categoria/Observação • Não, inverter 4º com

2º bimestre

Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação • Inverter como 1º

bimestre (3)

Categoria/Observação •Inverter 1º e 4º

bimestres (3)

Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação • Não, sugestão inverter com 3º

bimestre

Pergunta 21: O conteúdo é muito extenso para a carga horária do 1º bimestre.

Categoria/Observação • Não, muito extenso

Categoria/Observação Categoria/Observação • Sim

•Muito extenso

bimestres (3) •Excesso de conteúdo

Categoria/Observação Categoria/Observação • Sim (3)

•Sim, denso

bimestres (3)

Categoria/Observação Categoria/Observação • Sim

Pergunta 24:.O conteúdo é muito extenso para a carga horária do 4º bimestre.

Categoria/Observação • Inverter 1º com 4º

(3) •Sim

Categoria/Observação • Inserir conteúdos de

Física e Primeiros Socorros

•Sintetizar conteúdos de meio ambiente (3)

• Inverter 3º e 4º bimestre

Pergunta 24:.O conteúdo é muito extenso para a carga horária do 4º bimestre.

Pergunta 25: A metodologia está e consonância com a linha teórica que embasa o documento

Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação • Não, não considera os 5 passos da PHC

Categoria/Observação • Não contempla

atividades diagnósticas

Pergunta 25: A metodologia está e consonância com a linha teórica que embasa o documento

Categoria/Observação • Não há sugestões metodológicas (2)

Categoria/Observação Categoria/Observação • Faltam citações

teóricas

Categoria/Observação •Faltam citações

teóricas

Pergunta 26: As sugestões metodológicas dispostas em tópicos facilitam sua compreensão.

Categoria/Observação Categoria/Observação • Não

Pergunta 26: As sugestões metodológicas dispostas em tópicos facilitam sua compreensão.

Categoria/Observação • Não há sugestões

metodológicas

Categoria/Observação • Muito generalizadas

Categoria/Observação •Muito generalizadas

Categoria/Observação • Muito generalizadas

Pergunta 27: .As sugestões metodológicas consideram o período do desenvolvimento do aluno e, consequentemente, contemplam a

atividade guia pertinente.

Categoria/Observação • Não, inadequadas para faixa etária (2)

Categoria/Observação Categoria/Observação • Não há

Pergunta 27: .As sugestões metodológicas consideram o período do desenvolvimento do aluno e, consequentemente, contemplam a atividade guia pertinente.

metodológicas • Muito generalizada

Categoria/Observação Categoria/Observação • Insuficiente

Pergunta 28: As sugestões metodológicas priorizam o trabalho intelectual e manipulativo dos estudantes na busca de solução de problemas.

metodológicas

Categoria/Observação Categoria/Observação • Insuficiente

Pergunta 29: O ponto de partida das ações pedagógicas considera os conhecimentos prévios dos alunos.

Pergunta 30: As ações pedagógicas proporcionam que os alunos se expressem por meio de variadas linguagens tais como: música, dança, desenho; registros

esquemáticos ou escritos, entre outras.

Categoria/Observação • Pouco diversificada

Pergunta 30: As ações pedagógicas proporcionam que os alunos se expressem por meio de variadas linguagens tais como: música, dança, desenho; registros

esquemáticos ou escritos, entre outras.

Categoria/Observação Categoria/Observação • Abordagens insatisfatórias

•Não está bem descrito

Categoria/Observação • Abordagens insatisfatórias

Pergunta 31: Ações práticas e experimentos simples estão contemplados de maneira satisfatória.

Categoria/Observação •Não

• Não consta

Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação • Muito insatisfatória a

abordagem •Não relacionado à

metodologia

Pergunta 31: Ações práticas e experimentos simples estão contemplados de maneira satisfatória.

Categoria/Observação • Insuficiente

Categoria/Observação • Não, porém também não temos estrutura

• Não

Pergunta 32: O documento apresenta possibilidades de abordar o conteúdo de forma lúdica

Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação • Não há

Pergunta 32: O documento apresenta possibilidades de abordar o conteúdo de forma lúdica

Categoria/Observação Categoria/Observação • Abordagens insatisfatórias

Categoria/Observação •Abordagens insatisfatórias

Pergunta 33: As ações pedagógicas dão oportunidade para o entendimento dos fenômenos cotidianos do ponto de vista da cultura científica.

Categoria/Observação • Não está explícito

Pergunta 33: As ações pedagógicas dão oportunidade para o entendimento dos fenômenos cotidianos do ponto de vista da cultura científica.

Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação • Insuficiente

Pergunta 34: Aulas-passeio a museus, centros de ciência, jardins zoológicos, jardins botânicos, feiras, mercados e outros ambientes informais de educação são recursos

educativos contemplados neste documento.

Categoria/Observação • Limitados (2)

Categoria/Observação •Não, insatisfatório •Não, não consta (2)

Pergunta 34: Aulas-passeio a museus, centros de ciência, jardins zoológicos, jardins botânicos, feiras, mercados e outros ambientes informais de educação são recursos

educativos contemplados neste documento.

Categoria/Observação Categoria/Observação • Sugestão: mudança

do termo aula-passeio para atividade extra-

classe

Categoria/Observação •Sugestão: mudança do

termo aula-passeio para atividade extra-

classe

Categoria/Observação •Sugestão: mudança do

termo aula-passeio para atividade extra-

classe

Pergunta 35: No documento os procedimentos avaliativos acompanham o processo de aprendizagem dos alunos.

2% 0% 2%

Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação • Não tem avaliação

alguma este documento

Pergunta 35: No documento os procedimentos avaliativos acompanham o processo de aprendizagem dos alunos.

procedimentos avaliativos (2)

Categoria/Observação • Não há avaliação

Pergunta 36: Os procedimentos avaliativos levam em conta as sugestões metodológicas.

7% 0% 4%

Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação

Pergunta 36: Os procedimentos avaliativos levam em conta as sugestões metodológicas.

procedimentos avaliativos

Pergunta 37: Os procedimentos avaliativos contemplam as necessidades didático-pedagógicas da área e dos alunos (com e sem deficiências, com necessidades

educacionais especiais)

Categoria/Observação • Não está explícito (3)

Categoria/Observação • Não, faltam orientações específicas

Pergunta 37: Os procedimentos avaliativos contemplam as necessidades didático-pedagógicas da área e dos alunos (com e sem deficiências, com necessidades

educacionais especiais)

Categoria/Observação • Não, principalmente

quanto às necessidades especiais

Categoria/Observação •Não, principalmente

quanto às necessidades especiais (2)

Categoria/Observação • Não, principalmente

quanto às necessidades especiais (2)

Pergunta 38: Os instrumentos avaliativos são diversificados.

Categoria/Observação • Utilizar portfólios e

projetos didáticos

Categoria/Observação Categoria/Observação Categoria/Observação • Não está claro

Pergunta 38: Os instrumentos avaliativos são diversificados.

Categoria/Observação Categoria/Observação •Não, insuficiente

Pergunta 39: A Bibliografia citada é suficiente.

Pergunta 40. A Bibliografia citada é adequada.

Categorias/Observações • Não há (21)

• Insuficiente (16) •Inadequada

•Não tenho opinião e conhecimento específico para esta análise (3)

ANÁLISE DE DADOS PROTOCOLO DE SUPERVISÃO …ead.bauru.sp.gov.br/efront/www/content/lessons/45... · Pergunta 1: Textos introdutórios contém objeto de estudo, justificativa, objetivos,

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