แนวทางการจัดค่ายอาเซียน นางสาวธนภรณ์ มัชพงษ์ รหัส 5381123203 D4 ชั้นปีที่

แนวทางการจัดค่าย Asean

จัดทาํโดยนางสาวธนภรณ์ มชัพงษ์ รหัส 5381123203 ET ปี3นางสาวธนภรณ์ มชัพงษ์ รหัส 5381123203 ET ปี3

คณะครุศาสตร์ ( ภาษาองักฤษ)

เสนออาจารย์ พฐัฬภรณ์ พรชุติ

มหาวทิยาลยัราชภฎับ้านสมเดจ็เจ้าพระยา

จุดกาํเนิดอาเซียนบ้านพกัที4แหลมแท่น บางแสน พลงัจิตวิญญาณแห่งบางแสนเดมิใช้ชื4อสมาคมความร่วมมอืในภูมภิาคเอเชียตะวนัออกเฉียงใต้วตัถุประสงค์เน้นความร่วมมอืทางเศรษฐกจิมากกว่าการเมอืง

แนวทางการจัดค่ายอาเซียน

วตัถุประสงค์เน้นความร่วมมอืทางเศรษฐกจิมากกว่าการเมอืงวนัองัคารที4 8 สิงหาคม 2510ลงนาม ณ วังสราญรมย์ชื4อว่า ASEAN อ่านว่าอาเซียน สมาคมประชาชาตเิอเชียตะวนัออกเฉียงใต้เสริมรากฐานการเป็นประชาคมในภูมภิาคเอเชียตะวนัออกเฉียงใต้

สมาชิกอาเซียนประกอบด้วย10 ประเทศ

• 1 .อนิโดนีเซีย 6 .บรูไน

• 2 .มาเลเซีย 7 .เวียดนาม

• 3 .ฟิลิปปินส์ 8 .ลาว

• 4 .สิงคโปร์ 9 .พม่า• 4 .สิงคโปร์ 9 .พม่า

• 5 .ไทย 10 .กัมพูชา

แนวคดิการจัดค่าย ค่าย เป็นรูปแบบของกิจกรรมการเรียนรู้ที4จัดขึAนในรูปของกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนเพื4อพัฒนา ส่งเสริมสนับสนุน รวมถึงป้องกันและแก้ปัญหาของนักเรียน ค่ายเอืAอต่อการออกแบบและการจัดกระบวนการเรียนรู้ที4แตกต่างจากการเรียนการสอนในและการจัดกระบวนการเรียนรู้ที4แตกต่างจากการเรียนการสอนในห้องเรียน กล่าวคือ การเปลี4ยนแหล่งของความรู้ เปลี4ยนวิธีการรับรู้ เปลี4ยนบริบทการเรียนรู้ จากการเรียนรู้จากตําราเรียนและครูสู่การเรียนรู้จากผู้รู้อื4นๆ และจากสถานการณ์จริง ประสบการณ์จริง ได้เห็นของจริงในหลายมิติ และที4สําคญั คอื ได้ลงมือปฏิบัติการด้วยตนเอง

กจิกรรมค่ายอาเซียน

กจิกรรมอุ่นเครื-อง การเรียนรู้ ในปัจจุบัน มุ่งเน้นด้านเนื 0อหาวชิาการมากกว่ากระบวนการเรียนรู้ ทาํให้มีการฝึกฝนเทคนิคการเรียนรู้ค่อนข้างน้อย จากการที-มีเนื 0อหาที-ต้องจดจาํมาก ส่งผลให้คุณภาพในการเรียนรู้ ก้าวไม่ทันศักยภาพของสมองที- ผู้เรียนมีอยู่ ในขณะเดียวกัน ถ้ามีการจัดกจิกรรมเรียนรู้และของสมองที- ผู้เรียนมีอยู่ ในขณะเดียวกัน ถ้ามีการจัดกจิกรรมเรียนรู้และฝึกฝนทักษะ เพื-อให้รู้จักและเข้าใจถงึศักยภาพของสมองของตนเอง รู้ถงึการอุ่นเครื-องเตรียมสมองให้พร้อมก่อนการเรียนรู้ การพักสมอง กจ็ะสามารถช่วยให้ผู้เรียน มีการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และประสทิธิภาพมากยิ-งขึ 0น กจิกรรมอุ่นเครื-องเป็นกจิกรรมกลุ่มสัมพันธ์ที-ใช้ก่อนเริ-มกจิกรรรมหลัก ช่วยให้ผ่อนคลาย การเปล่งเสียง การหัวเราะ การเคลื-อนไหวร่างกาย ก่อให้เกดิความพร้อมที-จะรับข้อมูลใหม่ๆ เกดิการเรียนรู้อย่างคงทน และมีคุณภาพ

1.กจิกรรมบริหารสมองวตัถุประสงค์

1.เพื4อเตรียมความพร้อมสําหรับการเรียนรู้ในช่วงต่อไป2.เพื4อสร้างสมาธิ ให้กบัผู้ร่วมกจิกรรม3.เพื4อสร้างบรรยากาศการเริ4มต้นการเรียนรู้อย่างมีความสุข

ขัAนตอนและวธิีการ1. ผู้นํากจิกรรมสาธิตหรือแสดงกจิกรรม ที4เป็นกจิกรรมการเคลื4อนไหว โดยอาจมี

บทเพลงหรือดนตรีประกอบกไ็ด้2. ผู้นํากจิกรรมและผู้ร่วมกจิกรรม ทาํกจิกรรมไปพร้อมกนั โดยใช้ระยะเวลา ที4

เหมาะสม เช่น การตบมือเป็นจังหวะ การเคลื4อนไหวประกอบบทเพลง

กจิกรรมเตรียมความพร้อม (Energize & Fillers)

กจิกรรมเตรียมความพร้อม เป็นกจิกรรมสั 0นๆ เพื-อกระตุ้นให้สมาชกิค่ายตื-นตัว เตรียมพร้อมที-จะเรียนรู้ในกจิกรรมหลักต่อไป บางค่ายจะจัดกจิกรรมเริ-มกจิกรรมแต่ละช่วงหรือแทรกระหว่างกจิกรรม เช่น หลับตาแล้วปรบมือ การบีบนวดไหล่เพื-อน เป็นต้น

วัตถุประสงค์1. เพื-อลดความตงึเครียด โดยการเคลื-อนไหวให้เกดิความผ่อนคลาย2. เพื-อสร้างมิตรภาพ ความคุ้นเคยสนุกสนาน และเรียนรู้วธิีสร้างเพื-อน3. เพื-อเพิ-มความกระฉับกระเฉง โดยการเคลื-อนไหวประกอบจังหวะ

กจิกรรมละลายพฤตกิรรม (Ice Breaking)

กิจกรรมละลายพฤติกรรม เป็นกิจกรรมเพื4อสร้างความคุ้นเคยต่อกันและกัน นอกจากนีAการละลายพฤติกรรมยังเป็นวิธีการเรียนรู้จักกนัและกัน รู้จักชื4อเสียงเรียงนาม แลกเปลี4ยนความคิดเห็น การมีเพื4อนมากขึAน จําเป็นต้องวางแผนจัดกิจกรรมเพื4อการแนะนําตัวในตอนเริ4มต้นการเข้าค่าย เมื4อสมาชิกรู้จักกันและกันแล้ว กิจกรรมละลายเริ4มต้นการเข้าค่าย เมื4อสมาชิกรู้จักกันและกันแล้ว กิจกรรมละลายพฤติกรรมควรจะเปิดโอกาสให้สมาชิกได้รู้จักกันให้ลึกยิ4งขึAน และเรียนรู้เรื4องราวของเพื4อนๆ ที4จะต้องใช้ชีวิตอยู่ด้วยกันในการเข้าค่ายครัAงนีAด้วย กิจกรรมละลายพฤติกรรม เป็นการเปิดโอกาสให้สมาชิกที4สนิทกนัแล้ว ได้แยกออกจากกนับ้าง เพื4อเปิดโอกาสให้คนอื4นๆได้เข้ามาเป็นเพื4อนด้วยและให้ตนเองได้เข้าไปหาเพื4อนใหม่ด้วยเช่นกนั

วตัถุประสงค์

1. เพื4อให้เดก็เป็นหนึ4งเดยีวกนั พวกเดยีวกนั2. เพื4อให้เด็กรู้จักการปรับตัวเข้าหากัน พี4กับน้องปรับตัวเข้าหากันได้ พี4เปิดรับให้โอกาสน้อง3. เพื4อให้เดก็รู้จักแนะนําตวัเองอย่างง่ายๆ ได้สัมผสั เปิดรับรู้จักผู้อื4นมากขึAน4. เพื4อให้เด็กสามารถเคลื4อนไหวได้ตามคําสั4ง ประสาทสั4งการอย่างรวดเร็ว มี4. เพื4อให้เด็กสามารถเคลื4อนไหวได้ตามคําสั4ง ประสาทสั4งการอย่างรวดเร็ว มีเป้าหมายกจิกรรมที4ใช้ละลายพฤตกิรรม (Ice Breaking) ได้แก่การแบ่งกลุ่มมี 3 ขนาด ได้แก่ กลุ่มพืAนฐาน (จํานวนคนประมาณ 8 -10 คนรวมกันเพื4อทํากิจกรรม) กลุ่มหน่วย (เป็นการรวมกลุ่มพืAนฐานหลายๆ กลุ่มเพื4อทาํกจิกรรม) กลุ่มใหญ่ (จํานวนของสมาชิกทัAงหมดในค่าย)1. กจิกรรมกลุ่มหน่วย (Unit Group

ขั 0นตอนและวิธีการเบื 0องต้น

1. รวมกลุ่มพืAนฐาน เป็นหน่วยดังนีAกลุ่มพืAนฐาน 1-4 เป็นหน่วย (unit) A

กลุ่มพืAนฐาน 5-8 เป็นหน่วย (unit) B

กลุ่มพืAนฐาน 9-12 เป็นหน่วย (unit) Cกลุ่มพืAนฐาน 9-12 เป็นหน่วย (unit) C

กลุ่มพืAนฐาน 13-16 เป็นหน่วย (unit) D

กลุ่มพืAนฐาน 17-20 เป็นหน่วย (unit) E

ถ้ามีจํานวนกลุ่มพืAนฐาน ไม่ถึง 20 กลุ่ม ให้ปรับได้ตามความเหมาะสม)

กจิกรรมเรียนรู้เรื4องประชาคมอาเซียนและนาเสนอผลงาน (ASEAN Spirit Exhibition & Presentation) กจิกรรม รู้จักภาษาอาเซียน ขัAนตอนและวธิีการ

“สวัสดี” ผู้นํากิจกรรมให้ผู้ร่วมกิจกรรมกล่าวคํา “สวัสดี” โดยใช้ภาษาของประเทศที-ตนเองรับผิดชอบอยู่โดยยืนอยู่ตรงกลางวง แล้วให้ผู้ร่วมกิจกรรมคนอื-นๆ ทายว่าเป็นคํา “สวัสดี” ของประเทศใด สลับสับเปลี-ยนไปจนครบทั 0ง คนอื-นๆ ทายว่าเป็นคํา “สวัสดี” ของประเทศใด สลับสับเปลี-ยนไปจนครบทั 0ง 10 ประเทศ“ขอบคุณ” ผู้นํากิจกรรมให้ผู้ร่วมกิจกรรมหาคําขอบคุณของแต่ละประเทศ เช่น ขอบคุณ (ประเทศไทย) ขอบคุน(เขมร) เจริญ โดยให้สมาชิกในกลุ่มที-อยู่ในระดับประถมศึกษา เป็นผู้กล่าวคําขอบคุณของแต่ละประเทศ ชาย 1 คน หญิง 1 คน ผู้ร่วมกจิกรรมประเทศใดจะตอบ ต้องยืนอยู่ตรงกลางวงกลม

กจิกรรมการเรียนรู้อาเซียน วตัถุประสงค์1. เพื4อเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจเกี4ยวกบัประเทศต่าง ๆ ในกลุ่มประชาคมอาเซียน2. เพื4อสรุปองค์ความรู้เกี4ยวกบัประเทศต่าง ๆ ในประชาคมอาเซียน (Mind Map)

ขัAนตอนการดาํเนินกจิกรรม1. ผู้นํากจิกรรมกล่าวทกัทาย บอกวตัถุประสงค์ และชีAแจงขัAนตอนการทาํงาน1. ผู้นํากจิกรรมกล่าวทกัทาย บอกวตัถุประสงค์ และชีAแจงขัAนตอนการทาํงาน2. แบ่งกลุ่มผู้ร่วมกจิกรรมเป็น 3 กลุ่ม นั4งประจําโต๊ะที4จัดเตรียมไว้ให้3. ผู้นํากิจกรรมให้แต่ละกลุ่ม ศึกษาเอกสารเกี4ยวกับประเทศต่างๆ ในกลุ่มประชาคมอาเซียน

สรุปกจิกรรม

ประเทศสมาชิกของกลุ่มประชาคมอาเซียน ประกอบด้วย 10 ประเทศ และจะรวมตัวเป็นหนึ4งเดียวในปี 2558 แต่ละประเทศต่างก็มี ภาษา วัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณีเป็นของตนเอง ซึ4งแตกต่างกันไปตามบริบทของพืAนที4 สังคม เป็นของตนเอง ซึ4งแตกต่างกันไปตามบริบทของพืAนที4 สังคม เชืAอชาติ และสภาพแวดล้อม ซึ4งในการรวมตัวกนัในปี 2558 นีA เราจะรวมกนัเป็นหนึ4งเดยีว ดงัเช่น เพลง The ASEAN Way และจะมีการติดต่อสื4อสารโดยใช้ภาษาอังกฤษ เป็นภาษาสื4อกลางระหว่างกนั

กจิกรรมเสริมทกัษะภาษาองักฤษ (ASEAN & English Game)

วตัถุประสงค์1. เพื�อเสริมทกัษะดา้นภาษาองักฤษ เช่น คาํศพัทเ์กี�ยวกบั ASEAN การสื�อสาร2. เพื�อสร้างความมั�นใจและทศันคติที�ดีต่อการสื�อสารภาษาองักฤษ 2. เพื�อสร้างความมั�นใจและทศันคติที�ดีต่อการสื�อสารภาษาองักฤษ วสัดุอุปกรณ์1. จิ)กซอวร์ูปภาพ2. บตัรคาํ ชื�อประเทศ ชื�อเมืองหลวง ภาษาที�ใช ้สกลุเงิน และภาพธงชาติ3. กระดาษฟลิปชาร์ท4. บตัรภาพ

กจิกรรมเลอืกอสิระ (Campers choices) วตัถุประสงค์เพื4อให้ผู้ร่วมกิจกรรมเลือกทํากิจกรรมตามความสนใจ ซึ4งจะช่วยสร้างเสริมปฏิสัมพนัธ์ระหว่างสมาชิก เสริมสุขภาพ และได้ฝึกทกัษะในเวลาว่าง

วสัดุอุปกรณ์1. อุปกรณ์กฬีาต่าง ๆ ตามบริบทและความเหมาะสมของค่าย1. อุปกรณ์กฬีาต่าง ๆ ตามบริบทและความเหมาะสมของค่าย2. อุปกรณ์สําหรับประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่งตามบริบทและความเหมาะสม3. อุปกรณ์สําหรับการวาดภาพ ปัAน การทําศิลปะต่าง ๆ ตามบริบทและความเหมาะสม

ตวัอย่างกจิกรรมเลอืกอสิระ (Campers choices)

กิจกรรมกลางแจ้ง ได้แก่ ยิงธนู กอล์ฟ เปตอง แทรมโพลนี(trampoline) จกัรยาน และ ว่ายนํAา กจิกรรมในร่ม ได้แก่ ถกัเชือกผูกข้อมือ (bracelet) พบั กจิกรรมในร่ม ได้แก่ ถกัเชือกผูกข้อมือ (bracelet) พบักระดาษ (origami-paper cutting) และวาดภาพระบายสี

กจิกรรมกจิกรรมเบ็ดเตลด็อื4นๆ (Miscellaneous &

Fillers)1. กจิกรรมบายศรี 2. วัตถุประสงค์ 1. เพื4อสร้างความอบอุ่นเพื4อให้แก่ผู้ร่วมกจิกรรม 2. เพื4อให้ผู้ร่วมกิจกรรมจะได้เรียนรู้วัฒนธรรมที4ดีของไทยกิจกรรมบายศรี เป็น 2. เพื4อให้ผู้ร่วมกิจกรรมจะได้เรียนรู้วัฒนธรรมที4ดีของไทยกิจกรรมบายศรี เป็นกิจกรรมภาคกลางคืน เป็นการจัดบายศรีแบบประยุกต์ เน้นให้เกิดความอบอุ่นเพื4อให้สมาชิกทุกคนรู้สึกว่าเป็นบุคคลที4มีค่า เป็นเรื4องวัฒนธรรมไว้แลกเปลี4ยนกบัอาเซียน ในขณะเดียวกันผู้ร่วมกิจกรรมจะได้เรียนรู้วัฒนธรรมที4ดีของไทย จากความเข้าใจคิดว่าอิสลามไม่เข้า ให้ผู้ร่วมกิจกรรมรู้จักเคารพและรักความเป็นไทย รู้ว่าไม่ได้มาแล้วถูกทอดทิAง

วสัดุอุปกรณ์1. บายสี2. ดา้ยขาว3. เทียน4. เพลงบายศรีประยกุต์

ขัAนตอนและวธิีการ1. คณะครู วทิยากร พี�เลี5ยงจดัทาํบายสี และเตรียมพิธีการ1. คณะครู วทิยากร พี�เลี5ยงจดัทาํบายสี และเตรียมพิธีการ2. ผูร้่วมกิจกรรมนั�งรอรวมกนัในหอ้งประชุม ประธานนั�งตรงกลางหนา้หอ้งประชุม3. ปิดไฟ เมื�อคณะครู วทิยากร พี�เลี5ยงเชิญบายสีเขา้มาในหอ้งประชุม ทุกคนถือเทียนที� จุดสวา่ง มีเสียงเพลงบายศรีประยกุตป์ระกอบ4. บายสีจะถกูเชิญมาตั5งตรงหนา้ประธาน ประธานต่อเทียนใหค้ณะครู วทิยากร พี�เลี5ยงเพื�อนาํไปจุดเทียนใหแ้ก่ผูร้่วมกิจกรรม

5. ขณะที�ผูร้่วมกิจกรรมทุกคนถือเทียนจะมีผูท้ี�มากล่าวรับขวญั ตอ้นรับใหค้วามอบอุ่นแก่ผูร้่วมกิจกรรมในการเขา้มาอยูใ่นค่าย 6. ผูร้่วมกิจกรรมทุกคนนาํเทียนมารวมที�กระถางขา้งบายสี 7. ประธานมอบเชือกขาวใหแ้ก่คณะครู วิทยากร พี�เลี5ยงไปผกูขอ้มือรับขวญัผูร้่วมกิจกรรม 8. เมื�อเสร็จพิธีทุกคนร่วมกนัสวดมนต ์ไหวพ้ระ และแยกยา้ยกนัไปขอ้มือรับขวญัผูร้่วมกิจกรรม 8. เมื�อเสร็จพิธีทุกคนร่วมกนัสวดมนต ์ไหวพ้ระ และแยกยา้ยกนัไปพกัผอ่น

สรุป

ค่ายอาเซียน เป็นการเรียนรู้ภายใต้สภาพแวดล้อมที-สร้างสรรค์และมีคุณค่าต่อสมาชิกค่าย โดยเฉพาะอย่างยิ-งผู้ที-ไม่ค่อยมีโอกาสได้มีปฏิสัมพันธ์กับคนอื-น หรือเรียนรู้เรื- องอาเซียน โครงการฝึกอบรมฯ ประสบความสําเร็จเป็นอย่างสูง การฝึกอบรมดําเนินไปอย่างราบรื- น การดําเนินงานค่ายโดยใช้ภาษาอังกฤษในบางกจิกรรมช่วยให้สมาชกิค่ายตระหนักถงึความสาํคัญของการพัฒนาตนเองในการใช้ภาษาอังกฤษซึ-งต่อไปจะเป็นภาษาอาเซียน สิ-งที-สําคัญ คือ สมาชิกค่ายได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษซึ-งต่อไปจะเป็นภาษาอาเซียน สิ-งที-สําคัญ คือ สมาชิกค่ายได้เรียนรู้เรื- องเกี-ยวกับประชาคมอาเซียนในแง่มุมต่างๆ ทั 0งด้านวัฒนธรรม ประสบการณ์เกี-ยวกับประเทศอาเซียนผ่านผัสสะทั 0งหก สมาชิกค่ายแสดงความกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม ความร่วมมือกับเพื-อนสมาชิก และพัฒนาความสามารถ ทัศนคติต่อการก้าวสู่ประชาคมซึ- งจะได้รับการเผยแพร่ต่อไป การพัฒนาโครงงานของโรงเรียนสะท้อนว่าผู้เข้าร่วมกิจกรรมสามารถคิดต่อยอดการทาํกิจกรรมโครงงานที-จะนําไปสู่การเผยแพร่และประชาสัมพันธ์ความรู้ สร้างความตระหนักในเรื- องอาเซียนต่อไป