YOU ARE DOWNLOADING DOCUMENT

UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Category:

Documents

UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Please tick the box to continue:

Transcript
Page 1: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

UJIAN AKHIR SEMESTER

MATA KULIAH PENILAIAN HASIL BELAJAR (PHB)

SEMESTER / SKS : VI / 3

OLEH :

AFRIANTO T. L. SOGEN

NIM : 1201051020

SEMESTER : IV

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NUSA CENDANA

KUPANG

2014

Page 2: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES
Page 3: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

SISWA

BUTIR SOAL SKOR

TOTAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 20

2 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

3 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 17

4 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 22

5 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 17

6 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

7 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 21

8 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 22

9 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 17

10 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 22

11 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 14

12 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

13 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 16

14 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 21

15 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 18

16 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 19

17 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 18

18 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 16

19 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

20 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 21

21 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 20

22 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 19

23 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 21

24 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 19

25 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 19

27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 19

28 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

29 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

30 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

JUMLAH 29 11 14 29 18 29 28 26 27 29 29 24 24 29 27 5 26 26 14 29 28 28 17 27 21 594

Page 4: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

TINGKAT KESUKARAN (TK)

𝑻𝑲 = 𝚺𝑩

𝚺𝑷 Dengan :

𝛴𝐵 = jumlah siswa yang menjawab benar

𝛴𝑃 = jumlah siswa

Untuk analisis tingkat kesukaran, dipilih 5 ketegori dengan tingkatan kategori :

RENTANGAN TK KATEGORI

0 – 0,19 Sangat Sukar

0,2 – 0,39 Sukar

0,4 – 0,59 Sedang

0,6 – 0,79 Mudah

0,8 – 1,00 Sangat Mudah

*hasil analsis tingkat kesukaran soal disajikan dalam tabel berikut :

NOMOR SOAL 𝚺𝐁𝚺𝐏⁄ TK KATEGORI

1 29 30⁄ 0,97 Sangat Mudah

2 11 30⁄ 0,37 Sukar

3 14 30⁄ 0,47 Sedang

4 29 30⁄ 0,97 Sangat Mudah

5 18 30⁄ 0,60 Mudah

6 29 30⁄ 0,97 Sangat Mudah

7 28 30⁄ 0,93 Sangat Mudah

8 26 30⁄ 0,87 Sangat Mudah

9 27 30⁄ 0,90 Sangat Mudah

10 29 30⁄ 0,97 Sangat Mudah

11 29 30⁄ 0,97 Sangat Mudah

12 24 30⁄ 0,80 Sangat Mudah

13 24 30⁄ 0,80 Sangat Mudah

14 29 30⁄ 0,97 Sangat Mudah

15 27 30⁄ 0,90 Sangat Mudah

16 5 30⁄ 0,17 Sangat Sukar

17 26 30⁄ 0,87 Sangat Mudah

18 26 30⁄ 0,87 Sangat Mudah

19 14 30⁄ 0,47 Sedang

20 29 30⁄ 0,97 Sangat Mudah

21 28 30⁄ 0,93 Sangat Mudah

22 28 30⁄ 0,93 Sangat Mudah

23 17 30⁄ 0,57 Sedang

24 27 30⁄ 0,90 Sangat Mudah

25 21 30⁄ 0,70 Mudah

Page 5: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES
Page 6: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

DAYA BEDA (DB)

Analisis ini menggunakan pembagian 2 kelompok siswa dengan urutan nilai dari nilai tertinggi sampai nilai terendah, dengan pembagian :

Kelompok Atas : 1 2⁄ kelompok siswa yang mempunyai nilai tertinggi

Kelompok Bawah : 1 2⁄ kelompok siswa yang mempunyai nilai terendah

Persamaan Analisis Daya Beda :

𝑫𝑩 = 𝑷𝑨 − 𝑷𝑩

Dengan :

PA = proporsi jawaban benar kelompok atas

PB = proporsi jawaban benar kelompok bawah

Untuk analisis daya beda, terdapat 5 ketegori dalam rentangan DB, yakni :

RENTANGAN DB KATEGORI

(-1,0) – 0,09 Tidak Berarti

0,10 – 0,20 Jelek

0,21 – 0,40 Sedang

0,41 – 0,70 Baik

0,71 – 1,0 Sangat Baik

Page 7: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

SISWA

BUTIR SOAL SKOR

TOTAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

2 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

4 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 22

6 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

8 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 22

10 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 22

12 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

19 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

25 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

28 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

29 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

30 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

7 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 21

14 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 21

20 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 21

23 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 21

1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 20

21 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 20

16 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 19

22 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 19

24 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 19

26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 19

27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 19

15 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 18

17 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 18

3 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 17

5 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 17

9 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 17

13 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 16

18 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 16

11 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 14

JUMLAH 29 11 14 29 18 29 28 26 27 29 29 24 24 29 27 5 26 26 14 29 28 28 17 27 21 594

Page 8: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Kelompok Atas :

SISWA

BUTIR SOAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

2 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0

6 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

8 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

10 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

12 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

19 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

25 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

28 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

29 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

30 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

7 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1

14 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0

20 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0

23 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0

JUMLAH 15 6 6 14 12 15 15 12 14 15 15 14 15 15 15 3 14 15 10 15 15 15 15 15 11

PA

( Σ𝐵Σ𝑃⁄ )

1,0 0,4 0,4 0,93 0,8 1,0 1,0 0,8 0,93 1,0 1,0 0,93 1,0 1,0 1,0 0,2 0,93 1,0 0,6 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 0,73

Kelompok Bawah :

SISWA BUTIR SOAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

21 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0

16 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1

22 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0

24 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1

26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0

Page 9: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0

15 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0

17 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1

3 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1

5 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1

9 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1

13 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1

18 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1

11 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1

JUMLAH 14 5 8 15 6 14 13 14 13 14 14 10 9 14 12 2 12 11 4 14 13 13 2 12 10

PB

( Σ𝐵Σ𝑃⁄ )

0,93 0,33 0,53 1,0 0,4 0,93 0,86 0,93 0,86 0,93 0,93 0,66 0,6 0,93 0,8 0,13 0,8 0,73 0,26 0,93 0,86 0,86 0,13 0,8 0,66

Tabel Daya Beda Tiap Soal Beserta Kategorinya :

BUTIR SOAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

PA 1,0 0,4 0,4 0,93 0,8 1,0 1,0 0,8 0,93 1,0 1,0 0,93 1,0 1,0 1,0 0,2 0,93 1,0 0,6 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 0,73

PB 0,93 0,33 0,53 1,0 0,4 0,93 0,86 0,93 0,86 0,93 0,93 0,66 0,6 0,93 0,8 0,13 0,8 0,73 0,26 0,93 0,86 0,86 0,13 0,8 0,66

DB 0,07 0,07 -0,13 -0,07 0,4 0,07 0,14 -0,13 0,07 0,07 0,07 0,27 0,4 0,07 0,2 0,07 0,13 0,27 0,34 0,07 0,14 0,14 0,87 0,2 0,07

KA

TE

GO

RI

Tid

ak B

erar

ti

Tid

ak B

erar

ti

Tid

ak B

erar

ti

Tid

ak B

erar

ti

Sed

ang

Tid

ak B

erar

ti

Jele

k

Tid

ak B

erar

ti

Tid

ak B

erar

ti

Tid

ak B

erar

ti

Tid

ak B

erar

ti

Sed

ang

Sed

ang

Tid

ak B

erar

ti

Jele

k

Tid

ak B

erar

ti

Jele

k

Sed

ang

Sed

ang

Tid

ak B

erar

ti

Jele

k

Jele

k

San

gat B

aik

Jele

k

Tid

ak B

erar

ti

Page 10: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES
Page 11: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

SISWA

BUTIR SOAL SKOR

TOTAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 20

2 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

3 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 17

4 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 22

5 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 17

6 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

7 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 21

8 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 22

9 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 17

10 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 22

11 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 14

12 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

13 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 16

14 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 21

15 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 18

16 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 19

17 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 18

18 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 16

19 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

20 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 21

21 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 20

22 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 19

23 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 21

24 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 19

25 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 19

27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 19

28 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

29 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

30 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

JUMLAH 29 11 14 29 18 29 28 26 27 29 29 24 24 29 27 5 26 26 14 29 28 28 17 27 21 594

Page 12: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

1. Validitas Butir Soal Nomor 1

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 1 (x) SKOR TOTAL (y) xy x2

y2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 1 14 14 1 196

12 1 22 22 1 484

13 1 16 16 1 256

14 1 21 21 1 441

15 0 18 0 0 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

∑ 29 594 576 29 11916

Page 13: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

𝑟𝑥𝑦 = 𝑛 Σ𝑥𝑦 − (Σ𝑥)(Σ𝑦)

√[𝑛 Σ𝑥2 − (Σx)2][𝑛 Σ𝑦2 − (Σ𝑦)2]

𝑟𝑥𝑦 = 30(576) − (29)(594)

√[30(29) − (29)2][30(11916) − (594)2]

𝑟𝑥𝑦 = 17280 − 17226

√[870 − 841][357480 − 352836]

𝑟𝑥𝑦 = 54

√[29][4644]

𝑟𝑥𝑦 = 54

√134676

𝑟𝑥𝑦 = 54

366,982

𝑟𝑥𝑦 = 0,147

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 1 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 14: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

2. Validitas Butir Soal Nomor 2

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 2

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 0 20 0 0 400

2 0 22 0 0 484

3 0 17 0 0 289

4 0 22 0 0 484

5 1 17 17 1 289

6 0 22 0 0 484

7 1 21 21 1 441

8 0 22 0 0 484

9 0 17 0 0 289

10 0 22 0 0 484

11 0 14 0 0 196

12 1 22 22 1 484

13 0 16 0 0 256

14 1 21 21 1 441

15 0 18 0 0 324

16 0 19 0 0 361

17 0 18 0 0 324

18 0 16 0 0 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 0 19 0 0 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 0 22 0 0 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 0 22 0 0 484

29 0 22 0 0 484

30 0 22 0 0 484

∑ 11 594 222 11 11916

Page 15: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

𝑟𝑥𝑦 = 𝑛 Σ𝑥𝑦 − (Σ𝑥)(Σ𝑦)

√[𝑛 Σ𝑥2 − (Σx)2][𝑛 Σ𝑦2 − (Σ𝑦)2]

𝑟𝑥𝑦 = 30(222) − (11)(594)

√[30(11) − (11)2][30(11916) − (594)2]

𝑟𝑥𝑦 = 6660 − 6534

√[330 − 121][357480 − 352836]

𝑟𝑥𝑦 = 126

√[209][4644]

𝑟𝑥𝑦 = 126

√970596

𝑟𝑥𝑦 = 126

985,188

𝑟𝑥𝑦 = 0,128

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 2 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 16: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

3. Validitas Butir Soal Nomor 3

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 3

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 0 20 0 0 400

2 0 22 0 0 484

3 0 17 0 0 289

4 1 22 22 1 484

5 0 17 0 0 289

6 0 22 0 0 484

7 0 21 0 0 441

8 1 22 22 1 484

9 0 17 0 0 289

10 1 22 22 1 484

11 1 14 14 1 196

12 1 22 22 1 484

13 0 16 0 0 256

14 1 21 21 1 441

15 0 18 0 0 324

16 0 19 0 0 361

17 1 18 18 1 324

18 1 16 16 1 256

19 0 22 0 0 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 0 21 0 0 441

24 1 19 19 1 361

25 0 22 0 0 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 0 22 0 0 484

29 0 22 0 0 484

30 0 22 0 0 484

∑ 14 594 274 14 11916

Page 17: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

𝑟𝑥𝑦 = 𝑛 Σ𝑥𝑦 − (Σ𝑥)(Σ𝑦)

√[𝑛 Σ𝑥2 − (Σx)2][𝑛 Σ𝑦2 − (Σ𝑦)2]

𝑟𝑥𝑦 = 30(274) − (14)(594)

√[30(14) − (14)2][30(11916) − (594)2]

𝑟𝑥𝑦 = 8220 − 8316

√[420 − 196][357480 − 352836]

𝑟𝑥𝑦 = −96

√[224][4644]

𝑟𝑥𝑦 = −96

√1040256

𝑟𝑥𝑦 = −96

1019,929

𝑟𝑥𝑦 = −0,094

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 3 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 18: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

4. Validitas Butir Soal Nomor 4

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 4

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 1 14 14 1 196

12 0 22 0 0 484

13 1 16 16 1 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

∑ 29 594 572 29 11916

Page 19: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

𝑟𝑥𝑦 = 𝑛 Σ𝑥𝑦 − (Σ𝑥)(Σ𝑦)

√[𝑛 Σ𝑥2 − (Σx)2][𝑛 Σ𝑦2 − (Σ𝑦)2]

𝑟𝑥𝑦 = 30(572) − (29)(594)

√[30(29) − (29)2][30(11916) − (594)2]

𝑟𝑥𝑦 = 17160 − 17226

√[870 − 841][357480 − 352836]

𝑟𝑥𝑦 = −66

√[29][4644]

𝑟𝑥𝑦 = −66

√134676

𝑟𝑥𝑦 = −66

366,982

𝑟𝑥𝑦 = −0,179

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 4 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 20: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

5. Validitas Butir Soal Nomor 5

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 5

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 0 20 0 0 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 0 17 0 0 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 0 22 0 0 484

9 0 17 0 0 289

10 0 22 0 0 484

11 0 14 0 0 196

12 1 22 22 1 484

13 0 16 0 0 256

14 0 21 0 0 441

15 1 18 18 1 324

16 0 19 0 0 361

17 0 18 0 0 324

18 0 16 0 0 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 0 19 0 0 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

∑ 18 594 373 18 11916

Page 21: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

𝑟𝑥𝑦 = 𝑛 Σ𝑥𝑦 − (Σ𝑥)(Σ𝑦)

√[𝑛 Σ𝑥2 − (Σx)2][𝑛 Σ𝑦2 − (Σ𝑦)2]

𝑟𝑥𝑦 = 30(373) − (18)(594)

√[30(18) − (18)2][30(11916) − (594)2]

𝑟𝑥𝑦 = 11190 − 10692

√[540 − 324][357480 − 352836]

𝑟𝑥𝑦 = 498

√[216][4644]

𝑟𝑥𝑦 = 498

√1003104

𝑟𝑥𝑦 = 498

1001,551

𝑟𝑥𝑦 = 0,497

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 5 valid karena rxy > rtabel.

Page 22: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

6. Validitas Butir Soal Nomor 6

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 6

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 0 17 0 0 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 1 14 14 1 196

12 1 22 22 1 484

13 1 16 16 1 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

∑ 29 594 577 29 11916

Page 23: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

𝑟𝑥𝑦 = 𝑛 Σ𝑥𝑦 − (Σ𝑥)(Σ𝑦)

√[𝑛 Σ𝑥2 − (Σx)2][𝑛 Σ𝑦2 − (Σ𝑦)2]

𝑟𝑥𝑦 = 30(577) − (29)(594)

√[30(29) − (29)2][30(11916) − (594)2]

𝑟𝑥𝑦 = 17310 − 17226

√[870 − 841][357480 − 352836]

𝑟𝑥𝑦 = 84

√[29][4644]

𝑟𝑥𝑦 = 84

√134676

𝑟𝑥𝑦 = 84

366,982

𝑟𝑥𝑦 = 0,228

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 6 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 24: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

7. Validitas Butir Soal Nomor 7

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 7

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 0 14 0 0 196

12 1 22 22 1 484

13 1 16 16 1 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 0 16 0 0 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

∑ 28 594 564 28 11916

Page 25: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

𝑟𝑥𝑦 = 𝑛 Σ𝑥𝑦 − (Σ𝑥)(Σ𝑦)

√[𝑛 Σ𝑥2 − (Σx)2][𝑛 Σ𝑦2 − (Σ𝑦)2]

𝑟𝑥𝑦 = 30(564) − (28)(594)

√[30(28) − (28)2][30(11916) − (594)2]

𝑟𝑥𝑦 = 16920 − 16632

√[840 − 784][357480 − 352836]

𝑟𝑥𝑦 = 288

√[56][4644]

𝑟𝑥𝑦 = 288

√260064

𝑟𝑥𝑦 = 288

509,964

𝑟𝑥𝑦 = 0,565

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 7 valid karena rxy > rtabel.

Page 26: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

8. Validitas Butir Soal Nomor 8

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 8

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 0 21 0 0 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 1 14 14 1 196

12 0 22 0 0 484

13 1 16 16 1 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 0 21 0 0 441

21 0 20 0 0 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

∑ 26 594 510 26 11916

Page 27: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

𝑟𝑥𝑦 = 𝑛 Σ𝑥𝑦 − (Σ𝑥)(Σ𝑦)

√[𝑛 Σ𝑥2 − (Σx)2][𝑛 Σ𝑦2 − (Σ𝑦)2]

𝑟𝑥𝑦 = 30(510) − (26)(594)

√[30(26) − (26)2][30(11916) − (594)2]

𝑟𝑥𝑦 = 15300 − 15444

√[780 − 676][357480 − 352836]

𝑟𝑥𝑦 = −144

√[104][4644]

𝑟𝑥𝑦 = −144

√482976

𝑟𝑥𝑦 = −144

694,964

𝑟𝑥𝑦 = −0,207

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 8 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 28: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

9. Validitas Butir Soal Nomor 9

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 9

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 0 14 0 0 196

12 1 22 22 1 484

13 1 16 16 1 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 0 16 0 0 256

19 0 22 0 0 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

∑ 27 594 542 27 11916

Page 29: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

𝑟𝑥𝑦 = 𝑛 Σ𝑥𝑦 − (Σ𝑥)(Σ𝑦)

√[𝑛 Σ𝑥2 − (Σx)2][𝑛 Σ𝑦2 − (Σ𝑦)2]

𝑟𝑥𝑦 = 30(542) − (27)(594)

√[30(27) − (27)2][30(11916) − (594)2]

𝑟𝑥𝑦 = 16260 − 16038

√[810 − 729][357480 − 352836]

𝑟𝑥𝑦 = 222

√[81][4644]

𝑟𝑥𝑦 = 222

√376164

𝑟𝑥𝑦 = 222

613,322

𝑟𝑥𝑦 = 0,362

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 9 valid karena rxy > rtabel.

Page 30: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

10. Validitas Butir Soal Nomor 10

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 10

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 0 17 0 0 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 1 14 14 1 196

12 1 22 22 1 484

13 1 16 16 1 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

∑ 29 594 577 29 11916

Page 31: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

𝑟𝑥𝑦 = 𝑛 Σ𝑥𝑦 − (Σ𝑥)(Σ𝑦)

√[𝑛 Σ𝑥2 − (Σx)2][𝑛 Σ𝑦2 − (Σ𝑦)2]

𝑟𝑥𝑦 = 30(577) − (29)(594)

√[30(29) − (29)2][30(11916) − (594)2]

𝑟𝑥𝑦 = 17310 − 17226

√[870 − 841][357480 − 352836]

𝑟𝑥𝑦 = 84

√[29][4644]

𝑟𝑥𝑦 = 84

√134676

𝑟𝑥𝑦 = 84

366,982

𝑟𝑥𝑦 = 0,229

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 10 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 32: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

11. Validitas Butir Soal Nomor 11

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 11

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 0 17 0 0 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 1 14 14 1 196

12 1 22 22 1 484

13 1 16 16 1 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

∑ 29 594 577 29 11916

Page 33: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

𝑟𝑥𝑦 = 𝑛 Σ𝑥𝑦 − (Σ𝑥)(Σ𝑦)

√[𝑛 Σ𝑥2 − (Σx)2][𝑛 Σ𝑦2 − (Σ𝑦)2]

𝑟𝑥𝑦 = 30(577) − (29)(594)

√[30(29) − (29)2][30(11916) − (594)2]

𝑟𝑥𝑦 = 17310 − 17226

√[870 − 841][357480 − 352836]

𝑟𝑥𝑦 = 84

√[29][4644]

𝑟𝑥𝑦 = 84

√134676

𝑟𝑥𝑦 = 84

366,982

𝑟𝑥𝑦 = 0,229

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 11 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 34: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

12. Validitas Butir Soal Nomor 12

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 12

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 0 17 0 0 289

4 1 22 22 1 484

5 0 17 0 0 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 0 17 0 0 289

10 1 22 22 1 484

11 1 14 14 1 196

12 1 22 22 1 484

13 0 16 0 0 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 0 18 0 0 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 0 21 0 0 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

∑ 24 594 488 24 11916

Page 35: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

𝑟𝑥𝑦 = 𝑛 Σ𝑥𝑦 − (Σ𝑥)(Σ𝑦)

√[𝑛 Σ𝑥2 − (Σx)2][𝑛 Σ𝑦2 − (Σ𝑦)2]

𝑟𝑥𝑦 = 30(488) − (24)(594)

√[30(24) − (24)2][30(11916) − (594)2]

𝑟𝑥𝑦 = 14640 − 14256

√[720 − 576][357480 − 352836]

𝑟𝑥𝑦 = 384

√[144][4644]

𝑟𝑥𝑦 = 384

√668736

𝑟𝑥𝑦 = 384

817,763

𝑟𝑥𝑦 = 0,469

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 12 valid karena rxy > rtabel.

Page 36: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

13. Validitas Butir Soal Nomor 13

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 13

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 0 17 0 0 289

4 1 22 22 1 484

5 0 17 0 0 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 0 17 0 0 289

10 1 22 22 1 484

11 1 14 14 1 196

12 1 22 22 1 484

13 0 16 0 0 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 0 18 0 0 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 0 19 0 0 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

∑ 24 594 490 24 11916

Page 37: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

𝑟𝑥𝑦 = 𝑛 Σ𝑥𝑦 − (Σ𝑥)(Σ𝑦)

√[𝑛 Σ𝑥2 − (Σx)2][𝑛 Σ𝑦2 − (Σ𝑦)2]

𝑟𝑥𝑦 = 30(490) − (24)(594)

√[30(24) − (24)2][30(11916) − (594)2]

𝑟𝑥𝑦 = 14700 − 14256

√[720 − 576][357480 − 352836]

𝑟𝑥𝑦 = 444

√[144][4644]

𝑟𝑥𝑦 = 444

√668736

𝑟𝑥𝑦 = 444

817,763

𝑟𝑥𝑦 = 0,543

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 13 valid karena rxy > rtabel.

Page 38: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

14. Validitas Butir Soal Nomor 14

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 14

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 0 14 0 0 196

12 1 22 22 1 484

13 1 16 16 1 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

∑ 29 594 580 29 11916

Page 39: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

𝑟𝑥𝑦 = 𝑛 Σ𝑥𝑦 − (Σ𝑥)(Σ𝑦)

√[𝑛 Σ𝑥2 − (Σx)2][𝑛 Σ𝑦2 − (Σ𝑦)2]

𝑟𝑥𝑦 = 30(580) − (29)(594)

√[30(29) − (29)2][30(11916) − (594)2]

𝑟𝑥𝑦 = 17400 − 17226

√[870 − 841][357480 − 352836]

𝑟𝑥𝑦 = 174

√[29][4644]

𝑟𝑥𝑦 = 174

√134676

𝑟𝑥𝑦 = 174

366,982

𝑟𝑥𝑦 = 0,474

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 14 valid karena rxy > rtabel.

Page 40: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

15. Validitas Butir Soal Nomor 15

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 15

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 0 20 0 0 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 1 14 14 1 196

12 1 22 22 1 484

13 1 16 16 1 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 0 19 0 0 361

17 1 18 18 1 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 0 19 0 0 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

∑ 27 594 536 27 11916

Page 41: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

𝑟𝑥𝑦 = 𝑛 Σ𝑥𝑦 − (Σ𝑥)(Σ𝑦)

√[𝑛 Σ𝑥2 − (Σx)2][𝑛 Σ𝑦2 − (Σ𝑦)2]

𝑟𝑥𝑦 = 30(536) − (27)(594)

√[30(27) − (27)2][30(11916) − (594)2]

𝑟𝑥𝑦 = 16080 − 16038

√[810 − 729][357480 − 352836]

𝑟𝑥𝑦 = 42

√[81][4644]

𝑟𝑥𝑦 = 42

√376164

𝑟𝑥𝑦 = 42

613,322

𝑟𝑥𝑦 = 0,068

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 15 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 42: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

16. Validitas Butir Soal Nomor 16

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 16

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 0 22 0 0 484

3 0 17 0 0 289

4 0 22 0 0 484

5 0 17 0 0 289

6 0 22 0 0 484

7 0 21 0 0 441

8 1 22 22 1 484

9 0 17 0 0 289

10 1 22 22 1 484

11 0 14 0 0 196

12 0 22 0 0 484

13 0 16 0 0 256

14 1 21 21 1 441

15 0 18 0 0 324

16 1 19 19 1 361

17 0 18 0 0 324

18 0 16 0 0 256

19 0 22 0 0 484

20 0 21 0 0 441

21 0 20 0 0 400

22 0 19 0 0 361

23 0 21 0 0 441

24 0 19 0 0 361

25 0 22 0 0 484

26 0 19 0 0 361

27 0 19 0 0 361

28 0 22 0 0 484

29 0 22 0 0 484

30 0 22 0 0 484

∑ 5 594 104 5 11916

Page 43: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

𝑟𝑥𝑦 = 𝑛 Σ𝑥𝑦 − (Σ𝑥)(Σ𝑦)

√[𝑛 Σ𝑥2 − (Σx)2][𝑛 Σ𝑦2 − (Σ𝑦)2]

𝑟𝑥𝑦 = 30(104) − (5)(594)

√[30(5) − (5)2][30(11916) − (594)2]

𝑟𝑥𝑦 = 3120 − 2970

√[150 − 25][357480 − 352836]

𝑟𝑥𝑦 = 150

√[125][4644]

𝑟𝑥𝑦 = 150

√580500

𝑟𝑥𝑦 = 150

761,905

𝑟𝑥𝑦 = 0,197

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 16 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 44: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

17. Validitas Butir Soal Nomor 17

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 17

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 0 14 0 0 196

12 1 22 22 1 484

13 1 16 16 1 256

14 0 21 0 0 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 0 16 0 0 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 0 19 0 0 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

∑ 26 594 524 26 11916

Page 45: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

𝑟𝑥𝑦 = 𝑛 Σ𝑥𝑦 − (Σ𝑥)(Σ𝑦)

√[𝑛 Σ𝑥2 − (Σx)2][𝑛 Σ𝑦2 − (Σ𝑦)2]

𝑟𝑥𝑦 = 30(524) − (26)(594)

√[30(26) − (26)2][30(11916) − (594)2]

𝑟𝑥𝑦 = 15720 − 15444

√[780 − 676][357480 − 352836]

𝑟𝑥𝑦 = 276

√[104][4644]

𝑟𝑥𝑦 = 276

√482976

𝑟𝑥𝑦 = 276

694,964

𝑟𝑥𝑦 = 0,397

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 17 valid karena rxy > rtabel.

Page 46: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

18. Validitas Butir Soal Nomor 18

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 18

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 0 14 0 0 196

12 1 22 22 1 484

13 1 16 16 1 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 0 20 0 0 400

22 0 19 0 0 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 0 19 0 0 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

∑ 26 594 522 26 11916

Page 47: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

𝑟𝑥𝑦 = 𝑛 Σ𝑥𝑦 − (Σ𝑥)(Σ𝑦)

√[𝑛 Σ𝑥2 − (Σx)2][𝑛 Σ𝑦2 − (Σ𝑦)2]

𝑟𝑥𝑦 = 30(522) − (26)(594)

√[30(26) − (26)2][30(11916) − (594)2]

𝑟𝑥𝑦 = 15660 − 15444

√[780 − 676][357480 − 352836]

𝑟𝑥𝑦 = 216

√[104][4644]

𝑟𝑥𝑦 = 216

√482976

𝑟𝑥𝑦 = 216

694,964

𝑟𝑥𝑦 = 0,311

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 18 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 48: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

19. Validitas Butir Soal Nomor 19

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 19

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 0 20 0 0 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 0 21 0 0 441

8 0 22 0 0 484

9 1 17 17 1 289

10 0 22 0 0 484

11 0 14 0 0 196

12 1 22 22 1 484

13 0 16 0 0 256

14 0 21 0 0 441

15 1 18 18 1 324

16 0 19 0 0 361

17 0 18 0 0 324

18 0 16 0 0 256

19 1 22 22 1 484

20 0 21 0 0 441

21 0 20 0 0 400

22 0 19 0 0 361

23 1 21 21 1 441

24 0 19 0 0 361

25 1 22 22 1 484

26 0 19 0 0 361

27 0 19 0 0 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

∑ 14 594 288 14 11916

Page 49: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

𝑟𝑥𝑦 = 𝑛 Σ𝑥𝑦 − (Σ𝑥)(Σ𝑦)

√[𝑛 Σ𝑥2 − (Σx)2][𝑛 Σ𝑦2 − (Σ𝑦)2]

𝑟𝑥𝑦 = 30(288) − (14)(594)

√[30(14) − (14)2][30(11916) − (594)2]

𝑟𝑥𝑦 = 8640 − 8316

√[420 − 196][357480 − 352836]

𝑟𝑥𝑦 = 324

√[224][4644]

𝑟𝑥𝑦 = 324

√1040256

𝑟𝑥𝑦 = 324

1019,929

𝑟𝑥𝑦 = 0,318

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 19 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 50: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

20. Validitas Butir Soal Nomor 20

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 20

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 1 14 14 1 196

12 1 22 22 1 484

13 0 16 0 0 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

∑ 29 594 578 29 11916

Page 51: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

𝑟𝑥𝑦 = 𝑛 Σ𝑥𝑦 − (Σ𝑥)(Σ𝑦)

√[𝑛 Σ𝑥2 − (Σx)2][𝑛 Σ𝑦2 − (Σ𝑦)2]

𝑟𝑥𝑦 = 30(578) − (29)(594)

√[30(29) − (29)2][30(11916) − (594)2]

𝑟𝑥𝑦 = 17340 − 17226

√[870 − 841][357480 − 352836]

𝑟𝑥𝑦 = 114

√[29][4644]

𝑟𝑥𝑦 = 114

√134676

𝑟𝑥𝑦 = 114

366,982

𝑟𝑥𝑦 = 0,311

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 20 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 52: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

21. Validitas Butir Soal Nomor 21

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 21

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 0 17 0 0 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 1 14 14 1 196

12 1 22 22 1 484

13 1 16 16 1 256

14 1 21 21 1 441

15 0 18 0 0 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

∑ 28 594 559 28 11916

Page 53: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

𝑟𝑥𝑦 = 𝑛 Σ𝑥𝑦 − (Σ𝑥)(Σ𝑦)

√[𝑛 Σ𝑥2 − (Σx)2][𝑛 Σ𝑦2 − (Σ𝑦)2]

𝑟𝑥𝑦 = 30(559) − (28)(594)

√[30(28) − (28)2][30(11916) − (594)2]

𝑟𝑥𝑦 = 16770 − 16632

√[840 − 784][357480 − 352836]

𝑟𝑥𝑦 = 138

√[56][4644]

𝑟𝑥𝑦 = 138

√260064

𝑟𝑥𝑦 = 138

509,964

𝑟𝑥𝑦 = 0,271

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 21 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 54: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

22. Validitas Butir Soal Nomor 22

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 22

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 0 17 0 0 289

10 1 22 22 1 484

11 1 14 14 1 196

12 1 22 22 1 484

13 1 16 16 1 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 0 19 0 0 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

∑ 28 594 558 28 11916

Page 55: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

𝑟𝑥𝑦 = 𝑛 Σ𝑥𝑦 − (Σ𝑥)(Σ𝑦)

√[𝑛 Σ𝑥2 − (Σx)2][𝑛 Σ𝑦2 − (Σ𝑦)2]

𝑟𝑥𝑦 = 30(558) − (28)(594)

√[30(28) − (28)2][30(11916) − (594)2]

𝑟𝑥𝑦 = 16740 − 16632

√[840 − 784][357480 − 352836]

𝑟𝑥𝑦 = 108

√[56][4644]

𝑟𝑥𝑦 = 108

√260064

𝑟𝑥𝑦 = 108

509,964

𝑟𝑥𝑦 = 0,212

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 22 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 56: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

23. Validitas Butir Soal Nomor 23

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 23

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 0 17 0 0 289

4 1 22 22 1 484

5 0 17 0 0 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 0 17 0 0 289

10 1 22 22 1 484

11 0 14 0 0 196

12 1 22 22 1 484

13 0 16 0 0 256

14 1 21 21 1 441

15 0 18 0 0 324

16 0 19 0 0 361

17 0 18 0 0 324

18 0 16 0 0 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 0 19 0 0 361

23 1 21 21 1 441

24 0 19 0 0 361

25 1 22 22 1 484

26 0 19 0 0 361

27 0 19 0 0 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

∑ 17 594 366 17 11916

Page 57: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

𝑟𝑥𝑦 = 𝑛 Σ𝑥𝑦 − (Σ𝑥)(Σ𝑦)

√[𝑛 Σ𝑥2 − (Σx)2][𝑛 Σ𝑦2 − (Σ𝑦)2]

𝑟𝑥𝑦 = 30(366) − (17)(594)

√[30(17) − (17)2][30(11916) − (594)2]

𝑟𝑥𝑦 = 10980 − 10098

√[510 − 289][357480 − 352836]

𝑟𝑥𝑦 = 882

√[221][4644]

𝑟𝑥𝑦 = 882

√1026324

𝑟𝑥𝑦 = 882

1013,076

𝑟𝑥𝑦 = 0,871

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 23 valid karena rxy > rtabel.

Page 58: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

24. Validitas Butir Soal Nomor 24

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 24

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 0 14 0 0 196

12 1 22 22 1 484

13 1 16 16 1 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 0 16 0 0 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 0 19 0 0 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

∑ 27 594 545 27 11916

Page 59: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

𝑟𝑥𝑦 = 𝑛 Σ𝑥𝑦 − (Σ𝑥)(Σ𝑦)

√[𝑛 Σ𝑥2 − (Σx)2][𝑛 Σ𝑦2 − (Σ𝑦)2]

𝑟𝑥𝑦 = 30(545) − (27)(594)

√[30(27) − (27)2][30(11916) − (594)2]

𝑟𝑥𝑦 = 16350 − 16038

√[810 − 729][357480 − 352836]

𝑟𝑥𝑦 = 312

√[81][4644]

𝑟𝑥𝑦 = 312

√376164

𝑟𝑥𝑦 = 312

613,322

𝑟𝑥𝑦 = 0,509

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 24 valid karena rxy > rtabel.

Page 60: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

25. Validitas Butir Soal Nomor 25

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 25

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 0 22 0 0 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 1 14 14 1 196

12 1 22 22 1 484

13 1 16 16 1 256

14 0 21 0 0 441

15 0 18 0 0 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 0 21 0 0 441

21 0 20 0 0 400

22 0 19 0 0 361

23 0 21 0 0 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 0 19 0 0 361

27 0 19 0 0 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

∑ 21 594 414 21 11916

Page 61: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

𝑟𝑥𝑦 = 𝑛 Σ𝑥𝑦 − (Σ𝑥)(Σ𝑦)

√[𝑛 Σ𝑥2 − (Σx)2][𝑛 Σ𝑦2 − (Σ𝑦)2]

𝑟𝑥𝑦 = 30(414) − (21)(594)

√[30(21) − (21)2][30(11916) − (594)2]

𝑟𝑥𝑦 = 12420 − 12474

√[630 − 441][357480 − 352836]

𝑟𝑥𝑦 = −54

√[189][4644]

𝑟𝑥𝑦 = −54

√877716

𝑟𝑥𝑦 = −54

936,864

𝑟𝑥𝑦 = −0,058

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 25 tidak valid karena rxy > rtabel.

Page 62: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES
Page 63: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

RELIABILITAS TES

Untuk data yang dipilih ini (data 1), analisis reliabilitas yang digunakan adalah analisis koefisien konsistensi internal (r) dengan metode Kuder Richardson dikarenakan jumlah

butir soal yang dites bernilai ganjil (25 butir).

Persamaan Kuder Richardson (KR) :

𝒓𝒏 = (𝒏

𝒏 − 𝟏) (

𝒔𝟐 − 𝚺𝒑𝒒

𝒔𝟐)

Dengan :

rn = koefisien konsistensi

n = jumlah butir soal

s2 = varians

∑pq = jumlah hasil kali proporsi soal yang dijawab benar dengan soal yang dijawab salah

Dimana :

𝒔𝟐 = 𝚺𝒙𝟐 − [

(𝚺𝒙)𝟐

𝑵 ]

𝑵

Dengan :

N = jumlah peserta tes (responden)

Page 64: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

SISW

A BUTIR SOAL

Sko

r T

otal (x)

x2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 20 400

2 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 484

3 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 17 289

4 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 22 484

5 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 17 289

6 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 484

7 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 21 441

8 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 22 484

9 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 17 289

10 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 22 484

11 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 14 196

12 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 484

Page 65: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

13 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 16 256

14 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 21 441

15 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 18 324

16 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 19 361

17 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 18 324

18 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 16 256

19 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 484

20 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 21 441

21 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 20 400

22 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 19 361

23 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 21 441

24 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 19 361

25 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 484

26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 19 361

Page 66: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 19 361

28 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 484

29 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 484

30 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 484

∑ 29 11 14 29 18 29 28 26 27 29 29 24 24 29 27 5 26 26 14 29 28 28 17 27 21 594 11916

*tabel proposi jawaban benar (p) dan proporsi jawaban salah (q)

BUTIR SOAL p q pq

1 0,96 0,03 0,0288

2 0,36 0,63 0,2268

3 0,46 0,53 0,2438

4 0,96 0,03 0,0288

5 0,6 0,4 0,24

6 0,96 0,03 0,0288

7 0,93 0,06 0,0558

8 0,86 0,13 0,1118

9 0,9 0,1 0,09

Page 67: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

10 0,96 0,03 0,0288

11 0,96 0,03 0,0288

12 0,8 0,2 0,16

13 0,8 0,2 0,16

14 0,96 0,03 0,0288

15 0,9 0,1 0,09

16 0,16 0,83 0,1328

17 0,86 0,13 0,1118

18 0,86 0,13 0,1118

19 0,46 0,53 0,2438

20 0,96 0,03 0,0288

21 0,93 0,06 0,0558

22 0,93 0,06 0,0558

23 0,56 0,43 0,2408

24 0,9 0,1 0,09

25 0,7 0,3 0,21

JUMLAH 19.69 5.13 2.8324

Page 68: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Langkah 1 : Mencari Nilai Varians (s2)

𝑠2 = Σ𝑥2 − [

(Σ𝑥)2

𝑁 ]

𝑁

𝑠2 = 11916 − [

(594)2

30 ]

30

𝑠2 = 11916 − [

35283630 ]

30

𝑠2 = 11916 − 11761,2

30

𝑠2 = 154,8

30

𝑠2 = 5,16

Langkah 2 : Mencari Niai Koefisien Konsistensi (rn)

𝑟𝑛 = (𝑛

𝑛 − 1) (

𝑠2 − Σ𝑝𝑞

𝑠2)

𝑟𝑛 = (25

25 − 1) (

5,16 − 2,8324

5,16)

𝑟𝑛 = (25

24) (

2,3276

5,16)

𝑟𝑛 = (1,041)(0,451)

𝑟𝑛 = 0,469

Kesimpulan :

Karena koefisien konsistensi (rn) bernilai positif maka tes ini reliabel.

riansogen_


Related Documents
BAGIAN 3. PENILAIAN PEMBELAJARAN - core.ac.uk · Tiga hal yang diperhatikan dalam melakukan analisis butir soal adalah tingkat kesukaran, daya beda dan distraktor. Tingkat kesukaran
BAGIAN 3. PENILAIAN PEMBELAJARAN - core.ac.uk · Tiga hal.....
Category: Documents
PENGEMBANGAN VIRTUAL PROSES MODEL · PDF fileMERAKIT SISTEM PLC DI SMKN 2 DEPOK SLEMAN ... HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... Kriteria Tingkat Kesukaran Butir Soal
PENGEMBANGAN VIRTUAL PROSES MODEL · PDF fileMERAKIT SISTEM...
Category: Documents
PENYUSUNAN BUTIR SOAL TES - buretno.files.wordpress.com€¦ · penyusunan butir soal tes prinsip penulisan butir soal 1. valid: mengujikan materi ... • urutan materi dalam tes
PENYUSUNAN BUTIR SOAL TES -...
Category: Documents
BAB III METODE PENELITIAN - repository.unpas.ac.idrepository.unpas.ac.id/30947/4/BAB III.pdfvaliditas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda tiap butir soal tes yang akan
BAB III METODE PENELITIAN -...
Category: Documents
Analisis Butir Soal Ok
Analisis Butir Soal Ok
Category: Documents
Tes Butir Soal
Tes Butir Soal
Category: Documents
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitianrepository.upi.edu/34071/6/S_BIO_1300557_Chapter3.pdfberputus asa (Arikunto, 2010). Penentuan indeks kesukaran butir soal pada penelitian
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain...
Category: Documents
BAB III METODE PENELITIANrepository.unpas.ac.id/37182/6/BAB III (28-53).pdfpada Tabel 3.6 di atas. Berdasarkan klasifikasi indeks kesukaran dapat disimpulkan bahwa butir soal nomor
BAB III METODE PENELITIANrepository.unpas.ac.id/37182/6/BAB....
Category: Documents
Analisis Butir Soal PG_Urai
Analisis Butir Soal PG_Urai
Category: Documents
5. BAB IV - eprints.walisongo.ac.ideprints.walisongo.ac.id/2344/5/73511061_bab4.pdfdan tidak digunakan. Sedangkan butir soal yang valid berarti butir soal Sedangkan butir soal yang
5. BAB IV -...
Category: Documents
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING · PDF fileKartu Pesan ... Butir Soal Kognitif Pilihan Ganda Try Out Pertama ..... 176 c. Uji Validitas, Reliabilitas Taraf Kesukaran, dan Daya
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING · PDF fileKartu Pesan....
Category: Documents
HUBUNGAN ANTARA PRESTASI BELAJAR MATA DIKLAT MENGGAMBAR ... · PDF fileinstrumen tes kemampuan ditambah dengan analisis butir soal yaitu dengan menghitung tingkat kesukaran dan daya
HUBUNGAN ANTARA PRESTASI BELAJAR MATA DIKLAT MENGGAMBAR .......
Category: Documents
Analisis Butir Soal Punyaku
Analisis Butir Soal Punyaku
Category: Documents
PENGEMBANGAN MODUL CHEMISTRY IS ADORABLE …lib.unnes.ac.id/22406/1/4301411015-s.pdf · 3.3 Kriteria Tingkat Kesukaran Soal ... Analisis Butir Soal Uji Coba ... mengalami kesulitan
PENGEMBANGAN MODUL CHEMISTRY IS ADORABLE...
Category: Documents
ANALISIS BUTIR SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GASAL …eprints.uny.ac.id/31633/1/skripsi_FITRIANI FAJAR... · memperbaiki kualitas butir soal dan meningkatkan mutu butir soal. Soal ...
ANALISIS BUTIR SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GASAL...
Category: Documents
56448415 Analisis Butir Soal
56448415 Analisis Butir Soal
Category: Documents
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Dataeprints.walisongo.ac.id/5928/5/BAB IV.pdfUji tingkat kesukaran soal digunakan untuk mengetahui tingkat kesukaran soal, apakah soal
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi...
Category: Documents
Analisis Butir Soal Ulangan
Analisis Butir Soal Ulangan
Category: Documents
PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN METODE INKUIRI TERBIMBING DAN ... · PDF filepokok bahasan listrik dinamis siswa kelas IX semester I di SMP Negeri 5 ... Derajat Kesukaran Butir Soal ...
PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN METODE INKUIRI TERBIMBING DAN ......
Category: Documents
Vol. 2 No. 2, Juli 2016, hal. 146 PENGEMBANGAN SOAL … · 2019. 5. 7. · validitas soal secara empiris, reliabilitas soal, tingkat kesukaran dan daya beda butir soal. Pada tahap
Vol. 2 No. 2, Juli 2016, hal. 146 PENGEMBANGAN SOAL … ·....
Category: Documents
PERENCANAAN TEST - ocw.usu.ac.idocw.usu.ac.id/course/download/1300000002-evaluasi-remidiasi/der... · Format butir soal 5. Jumlah butir soal 6. Distribusi tingkat kesukaran butir
PERENCANAAN TEST -...
Category: Documents
BAB III METODE PENELITIAN - repository.unpas.ac.idrepository.unpas.ac.id/31153/6/8. BAB III baru.pdf · butir soal, reliabilitas butir soal, daya pembeda dan tingkat kesukaran butir
BAB III METODE PENELITIAN -...
Category: Documents
Contoh Analisis butir soal
Contoh Analisis butir soal
Category: Documents
ANALISIS BUTIR SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER …repository.iainpurwokerto.ac.id/1167/1/COVER_DAFTAR... · Tingkat Kesukaran dari Analisis Seluruh Soal UAS Genap Tabel VII Hasil Analisis
ANALISIS BUTIR SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER...
Category: Documents
Syamsudin pengukuran daya pembeda, taraf kesukaran, dan pola jawaban tes (analisis butir soal)
Syamsudin pengukuran daya pembeda, taraf kesukaran, dan pola...
Category: Documents
Master Analisis Butir Soal
Master Analisis Butir Soal
Category: Documents
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2013 - lib.unnes.ac.idlib.unnes.ac.id/19622/1/4301409022.pdf · 3.6 Hasil Analisis Indeks Kesukaran Butir Soal Uji Coba ... Postest, N-gain dan Tingkat
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2013 -...
Category: Documents
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Metode Penelitianrepository.upi.edu/32255/6/S_PEK_1300914_Chapter 3.pdfHasil Uji Tingkat Kesukaran Butir soal No Soal Tingkat Kesukaran Kriteria 1 0,38
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Metode...
Category: Documents
Standard Operating Procedure VALIDASI SOAL DAN ANALISIS ... fileAnalisis Butir Soal adalah analisis tingkat kesukaran dan daya pembeda setiap soal terhadap kemampuan mahasiswa . Hal.
Standard Operating Procedure VALIDASI SOAL DAN ANALISIS .......
Category: Documents
ANALISIS KESUKARAN SOAL, DAYA PEMBEDA DAN FUNGSI ...
ANALISIS KESUKARAN SOAL, DAYA PEMBEDA DAN FUNGSI ...
Category: Documents