Top Banner
UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH PENILAIAN HASIL BELAJAR (PHB) SEMESTER / SKS : VI / 3 OLEH : AFRIANTO T. L. SOGEN NIM : 1201051020 SEMESTER : IV PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSA CENDANA KUPANG 2014
68

UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Feb 24, 2023

Download

Documents

Jein Sing
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

UJIAN AKHIR SEMESTER

MATA KULIAH PENILAIAN HASIL BELAJAR (PHB)

SEMESTER / SKS : VI / 3

OLEH :

AFRIANTO T. L. SOGEN

NIM : 1201051020

SEMESTER : IV

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NUSA CENDANA

KUPANG

2014

Page 2: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES
Page 3: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

SISWA

BUTIR SOAL SKOR

TOTAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 20

2 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

3 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 17

4 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 22

5 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 17

6 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

7 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 21

8 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 22

9 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 17

10 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 22

11 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 14

12 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

13 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 16

14 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 21

15 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 18

16 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 19

17 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 18

18 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 16

19 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

20 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 21

21 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 20

22 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 19

23 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 21

24 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 19

25 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 19

27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 19

28 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

29 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

30 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

JUMLAH 29 11 14 29 18 29 28 26 27 29 29 24 24 29 27 5 26 26 14 29 28 28 17 27 21 594

Page 4: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

TINGKAT KESUKARAN (TK)

𝑻𝑲 = πšΊπ‘©

πšΊπ‘· Dengan :

𝛴𝐡 = jumlah siswa yang menjawab benar

𝛴𝑃 = jumlah siswa

Untuk analisis tingkat kesukaran, dipilih 5 ketegori dengan tingkatan kategori :

RENTANGAN TK KATEGORI

0 – 0,19 Sangat Sukar

0,2 – 0,39 Sukar

0,4 – 0,59 Sedang

0,6 – 0,79 Mudah

0,8 – 1,00 Sangat Mudah

*hasil analsis tingkat kesukaran soal disajikan dalam tabel berikut :

NOMOR SOAL πšΊππšΊπβ„ TK KATEGORI

1 29 30⁄ 0,97 Sangat Mudah

2 11 30⁄ 0,37 Sukar

3 14 30⁄ 0,47 Sedang

4 29 30⁄ 0,97 Sangat Mudah

5 18 30⁄ 0,60 Mudah

6 29 30⁄ 0,97 Sangat Mudah

7 28 30⁄ 0,93 Sangat Mudah

8 26 30⁄ 0,87 Sangat Mudah

9 27 30⁄ 0,90 Sangat Mudah

10 29 30⁄ 0,97 Sangat Mudah

11 29 30⁄ 0,97 Sangat Mudah

12 24 30⁄ 0,80 Sangat Mudah

13 24 30⁄ 0,80 Sangat Mudah

14 29 30⁄ 0,97 Sangat Mudah

15 27 30⁄ 0,90 Sangat Mudah

16 5 30⁄ 0,17 Sangat Sukar

17 26 30⁄ 0,87 Sangat Mudah

18 26 30⁄ 0,87 Sangat Mudah

19 14 30⁄ 0,47 Sedang

20 29 30⁄ 0,97 Sangat Mudah

21 28 30⁄ 0,93 Sangat Mudah

22 28 30⁄ 0,93 Sangat Mudah

23 17 30⁄ 0,57 Sedang

24 27 30⁄ 0,90 Sangat Mudah

25 21 30⁄ 0,70 Mudah

Page 5: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES
Page 6: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

DAYA BEDA (DB)

Analisis ini menggunakan pembagian 2 kelompok siswa dengan urutan nilai dari nilai tertinggi sampai nilai terendah, dengan pembagian :

Kelompok Atas : 1 2⁄ kelompok siswa yang mempunyai nilai tertinggi

Kelompok Bawah : 1 2⁄ kelompok siswa yang mempunyai nilai terendah

Persamaan Analisis Daya Beda :

𝑫𝑩 = 𝑷𝑨 βˆ’ 𝑷𝑩

Dengan :

PA = proporsi jawaban benar kelompok atas

PB = proporsi jawaban benar kelompok bawah

Untuk analisis daya beda, terdapat 5 ketegori dalam rentangan DB, yakni :

RENTANGAN DB KATEGORI

(-1,0) – 0,09 Tidak Berarti

0,10 – 0,20 Jelek

0,21 – 0,40 Sedang

0,41 – 0,70 Baik

0,71 – 1,0 Sangat Baik

Page 7: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

SISWA

BUTIR SOAL SKOR

TOTAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

2 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

4 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 22

6 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

8 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 22

10 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 22

12 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

19 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

25 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

28 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

29 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

30 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

7 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 21

14 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 21

20 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 21

23 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 21

1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 20

21 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 20

16 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 19

22 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 19

24 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 19

26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 19

27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 19

15 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 18

17 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 18

3 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 17

5 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 17

9 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 17

13 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 16

18 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 16

11 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 14

JUMLAH 29 11 14 29 18 29 28 26 27 29 29 24 24 29 27 5 26 26 14 29 28 28 17 27 21 594

Page 8: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Kelompok Atas :

SISWA

BUTIR SOAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

2 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0

6 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

8 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

10 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

12 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

19 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

25 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

28 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

29 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

30 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

7 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1

14 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0

20 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0

23 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0

JUMLAH 15 6 6 14 12 15 15 12 14 15 15 14 15 15 15 3 14 15 10 15 15 15 15 15 11

PA

( Σ𝐡Σ𝑃⁄ )

1,0 0,4 0,4 0,93 0,8 1,0 1,0 0,8 0,93 1,0 1,0 0,93 1,0 1,0 1,0 0,2 0,93 1,0 0,6 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 0,73

Kelompok Bawah :

SISWA BUTIR SOAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

21 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0

16 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1

22 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0

24 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1

26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0

Page 9: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0

15 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0

17 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1

3 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1

5 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1

9 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1

13 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1

18 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1

11 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1

JUMLAH 14 5 8 15 6 14 13 14 13 14 14 10 9 14 12 2 12 11 4 14 13 13 2 12 10

PB

( Σ𝐡Σ𝑃⁄ )

0,93 0,33 0,53 1,0 0,4 0,93 0,86 0,93 0,86 0,93 0,93 0,66 0,6 0,93 0,8 0,13 0,8 0,73 0,26 0,93 0,86 0,86 0,13 0,8 0,66

Tabel Daya Beda Tiap Soal Beserta Kategorinya :

BUTIR SOAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

PA 1,0 0,4 0,4 0,93 0,8 1,0 1,0 0,8 0,93 1,0 1,0 0,93 1,0 1,0 1,0 0,2 0,93 1,0 0,6 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 0,73

PB 0,93 0,33 0,53 1,0 0,4 0,93 0,86 0,93 0,86 0,93 0,93 0,66 0,6 0,93 0,8 0,13 0,8 0,73 0,26 0,93 0,86 0,86 0,13 0,8 0,66

DB 0,07 0,07 -0,13 -0,07 0,4 0,07 0,14 -0,13 0,07 0,07 0,07 0,27 0,4 0,07 0,2 0,07 0,13 0,27 0,34 0,07 0,14 0,14 0,87 0,2 0,07

KA

TE

GO

RI

Tid

ak B

erar

ti

Tid

ak B

erar

ti

Tid

ak B

erar

ti

Tid

ak B

erar

ti

Sed

ang

Tid

ak B

erar

ti

Jele

k

Tid

ak B

erar

ti

Tid

ak B

erar

ti

Tid

ak B

erar

ti

Tid

ak B

erar

ti

Sed

ang

Sed

ang

Tid

ak B

erar

ti

Jele

k

Tid

ak B

erar

ti

Jele

k

Sed

ang

Sed

ang

Tid

ak B

erar

ti

Jele

k

Jele

k

San

gat B

aik

Jele

k

Tid

ak B

erar

ti

Page 10: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES
Page 11: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

SISWA

BUTIR SOAL SKOR

TOTAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 20

2 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

3 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 17

4 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 22

5 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 17

6 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

7 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 21

8 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 22

9 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 17

10 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 22

11 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 14

12 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

13 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 16

14 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 21

15 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 18

16 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 19

17 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 18

18 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 16

19 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

20 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 21

21 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 20

22 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 19

23 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 21

24 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 19

25 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 19

27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 19

28 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

29 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

30 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22

JUMLAH 29 11 14 29 18 29 28 26 27 29 29 24 24 29 27 5 26 26 14 29 28 28 17 27 21 594

Page 12: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

1. Validitas Butir Soal Nomor 1

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 1 (x) SKOR TOTAL (y) xy x2

y2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 1 14 14 1 196

12 1 22 22 1 484

13 1 16 16 1 256

14 1 21 21 1 441

15 0 18 0 0 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

βˆ‘ 29 594 576 29 11916

Page 13: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 𝑛 Ξ£π‘₯𝑦 βˆ’ (Ξ£π‘₯)(Σ𝑦)

√[𝑛 Ξ£π‘₯2 βˆ’ (Ξ£x)2][𝑛 Σ𝑦2 βˆ’ (Σ𝑦)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 30(576) βˆ’ (29)(594)

√[30(29) βˆ’ (29)2][30(11916) βˆ’ (594)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 17280 βˆ’ 17226

√[870 βˆ’ 841][357480 βˆ’ 352836]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 54

√[29][4644]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 54

√134676

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 54

366,982

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 0,147

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 1 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 14: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

2. Validitas Butir Soal Nomor 2

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 2

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 0 20 0 0 400

2 0 22 0 0 484

3 0 17 0 0 289

4 0 22 0 0 484

5 1 17 17 1 289

6 0 22 0 0 484

7 1 21 21 1 441

8 0 22 0 0 484

9 0 17 0 0 289

10 0 22 0 0 484

11 0 14 0 0 196

12 1 22 22 1 484

13 0 16 0 0 256

14 1 21 21 1 441

15 0 18 0 0 324

16 0 19 0 0 361

17 0 18 0 0 324

18 0 16 0 0 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 0 19 0 0 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 0 22 0 0 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 0 22 0 0 484

29 0 22 0 0 484

30 0 22 0 0 484

βˆ‘ 11 594 222 11 11916

Page 15: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 𝑛 Ξ£π‘₯𝑦 βˆ’ (Ξ£π‘₯)(Σ𝑦)

√[𝑛 Ξ£π‘₯2 βˆ’ (Ξ£x)2][𝑛 Σ𝑦2 βˆ’ (Σ𝑦)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 30(222) βˆ’ (11)(594)

√[30(11) βˆ’ (11)2][30(11916) βˆ’ (594)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 6660 βˆ’ 6534

√[330 βˆ’ 121][357480 βˆ’ 352836]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 126

√[209][4644]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 126

√970596

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 126

985,188

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 0,128

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 2 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 16: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

3. Validitas Butir Soal Nomor 3

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 3

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 0 20 0 0 400

2 0 22 0 0 484

3 0 17 0 0 289

4 1 22 22 1 484

5 0 17 0 0 289

6 0 22 0 0 484

7 0 21 0 0 441

8 1 22 22 1 484

9 0 17 0 0 289

10 1 22 22 1 484

11 1 14 14 1 196

12 1 22 22 1 484

13 0 16 0 0 256

14 1 21 21 1 441

15 0 18 0 0 324

16 0 19 0 0 361

17 1 18 18 1 324

18 1 16 16 1 256

19 0 22 0 0 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 0 21 0 0 441

24 1 19 19 1 361

25 0 22 0 0 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 0 22 0 0 484

29 0 22 0 0 484

30 0 22 0 0 484

βˆ‘ 14 594 274 14 11916

Page 17: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 𝑛 Ξ£π‘₯𝑦 βˆ’ (Ξ£π‘₯)(Σ𝑦)

√[𝑛 Ξ£π‘₯2 βˆ’ (Ξ£x)2][𝑛 Σ𝑦2 βˆ’ (Σ𝑦)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 30(274) βˆ’ (14)(594)

√[30(14) βˆ’ (14)2][30(11916) βˆ’ (594)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 8220 βˆ’ 8316

√[420 βˆ’ 196][357480 βˆ’ 352836]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = βˆ’96

√[224][4644]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = βˆ’96

√1040256

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = βˆ’96

1019,929

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = βˆ’0,094

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 3 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 18: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

4. Validitas Butir Soal Nomor 4

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 4

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 1 14 14 1 196

12 0 22 0 0 484

13 1 16 16 1 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

βˆ‘ 29 594 572 29 11916

Page 19: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 𝑛 Ξ£π‘₯𝑦 βˆ’ (Ξ£π‘₯)(Σ𝑦)

√[𝑛 Ξ£π‘₯2 βˆ’ (Ξ£x)2][𝑛 Σ𝑦2 βˆ’ (Σ𝑦)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 30(572) βˆ’ (29)(594)

√[30(29) βˆ’ (29)2][30(11916) βˆ’ (594)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 17160 βˆ’ 17226

√[870 βˆ’ 841][357480 βˆ’ 352836]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = βˆ’66

√[29][4644]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = βˆ’66

√134676

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = βˆ’66

366,982

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = βˆ’0,179

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 4 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 20: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

5. Validitas Butir Soal Nomor 5

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 5

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 0 20 0 0 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 0 17 0 0 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 0 22 0 0 484

9 0 17 0 0 289

10 0 22 0 0 484

11 0 14 0 0 196

12 1 22 22 1 484

13 0 16 0 0 256

14 0 21 0 0 441

15 1 18 18 1 324

16 0 19 0 0 361

17 0 18 0 0 324

18 0 16 0 0 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 0 19 0 0 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

βˆ‘ 18 594 373 18 11916

Page 21: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 𝑛 Ξ£π‘₯𝑦 βˆ’ (Ξ£π‘₯)(Σ𝑦)

√[𝑛 Ξ£π‘₯2 βˆ’ (Ξ£x)2][𝑛 Σ𝑦2 βˆ’ (Σ𝑦)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 30(373) βˆ’ (18)(594)

√[30(18) βˆ’ (18)2][30(11916) βˆ’ (594)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 11190 βˆ’ 10692

√[540 βˆ’ 324][357480 βˆ’ 352836]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 498

√[216][4644]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 498

√1003104

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 498

1001,551

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 0,497

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 5 valid karena rxy > rtabel.

Page 22: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

6. Validitas Butir Soal Nomor 6

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 6

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 0 17 0 0 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 1 14 14 1 196

12 1 22 22 1 484

13 1 16 16 1 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

βˆ‘ 29 594 577 29 11916

Page 23: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 𝑛 Ξ£π‘₯𝑦 βˆ’ (Ξ£π‘₯)(Σ𝑦)

√[𝑛 Ξ£π‘₯2 βˆ’ (Ξ£x)2][𝑛 Σ𝑦2 βˆ’ (Σ𝑦)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 30(577) βˆ’ (29)(594)

√[30(29) βˆ’ (29)2][30(11916) βˆ’ (594)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 17310 βˆ’ 17226

√[870 βˆ’ 841][357480 βˆ’ 352836]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 84

√[29][4644]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 84

√134676

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 84

366,982

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 0,228

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 6 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 24: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

7. Validitas Butir Soal Nomor 7

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 7

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 0 14 0 0 196

12 1 22 22 1 484

13 1 16 16 1 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 0 16 0 0 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

βˆ‘ 28 594 564 28 11916

Page 25: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 𝑛 Ξ£π‘₯𝑦 βˆ’ (Ξ£π‘₯)(Σ𝑦)

√[𝑛 Ξ£π‘₯2 βˆ’ (Ξ£x)2][𝑛 Σ𝑦2 βˆ’ (Σ𝑦)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 30(564) βˆ’ (28)(594)

√[30(28) βˆ’ (28)2][30(11916) βˆ’ (594)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 16920 βˆ’ 16632

√[840 βˆ’ 784][357480 βˆ’ 352836]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 288

√[56][4644]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 288

√260064

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 288

509,964

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 0,565

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 7 valid karena rxy > rtabel.

Page 26: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

8. Validitas Butir Soal Nomor 8

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 8

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 0 21 0 0 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 1 14 14 1 196

12 0 22 0 0 484

13 1 16 16 1 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 0 21 0 0 441

21 0 20 0 0 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

βˆ‘ 26 594 510 26 11916

Page 27: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 𝑛 Ξ£π‘₯𝑦 βˆ’ (Ξ£π‘₯)(Σ𝑦)

√[𝑛 Ξ£π‘₯2 βˆ’ (Ξ£x)2][𝑛 Σ𝑦2 βˆ’ (Σ𝑦)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 30(510) βˆ’ (26)(594)

√[30(26) βˆ’ (26)2][30(11916) βˆ’ (594)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 15300 βˆ’ 15444

√[780 βˆ’ 676][357480 βˆ’ 352836]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = βˆ’144

√[104][4644]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = βˆ’144

√482976

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = βˆ’144

694,964

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = βˆ’0,207

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 8 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 28: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

9. Validitas Butir Soal Nomor 9

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 9

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 0 14 0 0 196

12 1 22 22 1 484

13 1 16 16 1 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 0 16 0 0 256

19 0 22 0 0 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

βˆ‘ 27 594 542 27 11916

Page 29: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 𝑛 Ξ£π‘₯𝑦 βˆ’ (Ξ£π‘₯)(Σ𝑦)

√[𝑛 Ξ£π‘₯2 βˆ’ (Ξ£x)2][𝑛 Σ𝑦2 βˆ’ (Σ𝑦)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 30(542) βˆ’ (27)(594)

√[30(27) βˆ’ (27)2][30(11916) βˆ’ (594)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 16260 βˆ’ 16038

√[810 βˆ’ 729][357480 βˆ’ 352836]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 222

√[81][4644]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 222

√376164

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 222

613,322

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 0,362

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 9 valid karena rxy > rtabel.

Page 30: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

10. Validitas Butir Soal Nomor 10

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 10

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 0 17 0 0 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 1 14 14 1 196

12 1 22 22 1 484

13 1 16 16 1 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

βˆ‘ 29 594 577 29 11916

Page 31: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 𝑛 Ξ£π‘₯𝑦 βˆ’ (Ξ£π‘₯)(Σ𝑦)

√[𝑛 Ξ£π‘₯2 βˆ’ (Ξ£x)2][𝑛 Σ𝑦2 βˆ’ (Σ𝑦)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 30(577) βˆ’ (29)(594)

√[30(29) βˆ’ (29)2][30(11916) βˆ’ (594)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 17310 βˆ’ 17226

√[870 βˆ’ 841][357480 βˆ’ 352836]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 84

√[29][4644]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 84

√134676

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 84

366,982

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 0,229

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 10 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 32: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

11. Validitas Butir Soal Nomor 11

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 11

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 0 17 0 0 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 1 14 14 1 196

12 1 22 22 1 484

13 1 16 16 1 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

βˆ‘ 29 594 577 29 11916

Page 33: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 𝑛 Ξ£π‘₯𝑦 βˆ’ (Ξ£π‘₯)(Σ𝑦)

√[𝑛 Ξ£π‘₯2 βˆ’ (Ξ£x)2][𝑛 Σ𝑦2 βˆ’ (Σ𝑦)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 30(577) βˆ’ (29)(594)

√[30(29) βˆ’ (29)2][30(11916) βˆ’ (594)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 17310 βˆ’ 17226

√[870 βˆ’ 841][357480 βˆ’ 352836]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 84

√[29][4644]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 84

√134676

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 84

366,982

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 0,229

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 11 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 34: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

12. Validitas Butir Soal Nomor 12

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 12

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 0 17 0 0 289

4 1 22 22 1 484

5 0 17 0 0 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 0 17 0 0 289

10 1 22 22 1 484

11 1 14 14 1 196

12 1 22 22 1 484

13 0 16 0 0 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 0 18 0 0 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 0 21 0 0 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

βˆ‘ 24 594 488 24 11916

Page 35: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 𝑛 Ξ£π‘₯𝑦 βˆ’ (Ξ£π‘₯)(Σ𝑦)

√[𝑛 Ξ£π‘₯2 βˆ’ (Ξ£x)2][𝑛 Σ𝑦2 βˆ’ (Σ𝑦)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 30(488) βˆ’ (24)(594)

√[30(24) βˆ’ (24)2][30(11916) βˆ’ (594)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 14640 βˆ’ 14256

√[720 βˆ’ 576][357480 βˆ’ 352836]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 384

√[144][4644]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 384

√668736

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 384

817,763

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 0,469

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 12 valid karena rxy > rtabel.

Page 36: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

13. Validitas Butir Soal Nomor 13

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 13

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 0 17 0 0 289

4 1 22 22 1 484

5 0 17 0 0 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 0 17 0 0 289

10 1 22 22 1 484

11 1 14 14 1 196

12 1 22 22 1 484

13 0 16 0 0 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 0 18 0 0 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 0 19 0 0 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

βˆ‘ 24 594 490 24 11916

Page 37: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 𝑛 Ξ£π‘₯𝑦 βˆ’ (Ξ£π‘₯)(Σ𝑦)

√[𝑛 Ξ£π‘₯2 βˆ’ (Ξ£x)2][𝑛 Σ𝑦2 βˆ’ (Σ𝑦)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 30(490) βˆ’ (24)(594)

√[30(24) βˆ’ (24)2][30(11916) βˆ’ (594)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 14700 βˆ’ 14256

√[720 βˆ’ 576][357480 βˆ’ 352836]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 444

√[144][4644]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 444

√668736

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 444

817,763

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 0,543

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 13 valid karena rxy > rtabel.

Page 38: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

14. Validitas Butir Soal Nomor 14

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 14

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 0 14 0 0 196

12 1 22 22 1 484

13 1 16 16 1 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

βˆ‘ 29 594 580 29 11916

Page 39: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 𝑛 Ξ£π‘₯𝑦 βˆ’ (Ξ£π‘₯)(Σ𝑦)

√[𝑛 Ξ£π‘₯2 βˆ’ (Ξ£x)2][𝑛 Σ𝑦2 βˆ’ (Σ𝑦)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 30(580) βˆ’ (29)(594)

√[30(29) βˆ’ (29)2][30(11916) βˆ’ (594)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 17400 βˆ’ 17226

√[870 βˆ’ 841][357480 βˆ’ 352836]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 174

√[29][4644]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 174

√134676

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 174

366,982

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 0,474

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 14 valid karena rxy > rtabel.

Page 40: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

15. Validitas Butir Soal Nomor 15

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 15

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 0 20 0 0 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 1 14 14 1 196

12 1 22 22 1 484

13 1 16 16 1 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 0 19 0 0 361

17 1 18 18 1 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 0 19 0 0 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

βˆ‘ 27 594 536 27 11916

Page 41: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 𝑛 Ξ£π‘₯𝑦 βˆ’ (Ξ£π‘₯)(Σ𝑦)

√[𝑛 Ξ£π‘₯2 βˆ’ (Ξ£x)2][𝑛 Σ𝑦2 βˆ’ (Σ𝑦)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 30(536) βˆ’ (27)(594)

√[30(27) βˆ’ (27)2][30(11916) βˆ’ (594)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 16080 βˆ’ 16038

√[810 βˆ’ 729][357480 βˆ’ 352836]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 42

√[81][4644]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 42

√376164

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 42

613,322

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 0,068

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 15 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 42: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

16. Validitas Butir Soal Nomor 16

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 16

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 0 22 0 0 484

3 0 17 0 0 289

4 0 22 0 0 484

5 0 17 0 0 289

6 0 22 0 0 484

7 0 21 0 0 441

8 1 22 22 1 484

9 0 17 0 0 289

10 1 22 22 1 484

11 0 14 0 0 196

12 0 22 0 0 484

13 0 16 0 0 256

14 1 21 21 1 441

15 0 18 0 0 324

16 1 19 19 1 361

17 0 18 0 0 324

18 0 16 0 0 256

19 0 22 0 0 484

20 0 21 0 0 441

21 0 20 0 0 400

22 0 19 0 0 361

23 0 21 0 0 441

24 0 19 0 0 361

25 0 22 0 0 484

26 0 19 0 0 361

27 0 19 0 0 361

28 0 22 0 0 484

29 0 22 0 0 484

30 0 22 0 0 484

βˆ‘ 5 594 104 5 11916

Page 43: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 𝑛 Ξ£π‘₯𝑦 βˆ’ (Ξ£π‘₯)(Σ𝑦)

√[𝑛 Ξ£π‘₯2 βˆ’ (Ξ£x)2][𝑛 Σ𝑦2 βˆ’ (Σ𝑦)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 30(104) βˆ’ (5)(594)

√[30(5) βˆ’ (5)2][30(11916) βˆ’ (594)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 3120 βˆ’ 2970

√[150 βˆ’ 25][357480 βˆ’ 352836]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 150

√[125][4644]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 150

√580500

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 150

761,905

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 0,197

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 16 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 44: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

17. Validitas Butir Soal Nomor 17

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 17

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 0 14 0 0 196

12 1 22 22 1 484

13 1 16 16 1 256

14 0 21 0 0 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 0 16 0 0 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 0 19 0 0 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

βˆ‘ 26 594 524 26 11916

Page 45: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 𝑛 Ξ£π‘₯𝑦 βˆ’ (Ξ£π‘₯)(Σ𝑦)

√[𝑛 Ξ£π‘₯2 βˆ’ (Ξ£x)2][𝑛 Σ𝑦2 βˆ’ (Σ𝑦)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 30(524) βˆ’ (26)(594)

√[30(26) βˆ’ (26)2][30(11916) βˆ’ (594)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 15720 βˆ’ 15444

√[780 βˆ’ 676][357480 βˆ’ 352836]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 276

√[104][4644]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 276

√482976

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 276

694,964

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 0,397

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 17 valid karena rxy > rtabel.

Page 46: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

18. Validitas Butir Soal Nomor 18

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 18

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 0 14 0 0 196

12 1 22 22 1 484

13 1 16 16 1 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 0 20 0 0 400

22 0 19 0 0 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 0 19 0 0 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

βˆ‘ 26 594 522 26 11916

Page 47: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 𝑛 Ξ£π‘₯𝑦 βˆ’ (Ξ£π‘₯)(Σ𝑦)

√[𝑛 Ξ£π‘₯2 βˆ’ (Ξ£x)2][𝑛 Σ𝑦2 βˆ’ (Σ𝑦)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 30(522) βˆ’ (26)(594)

√[30(26) βˆ’ (26)2][30(11916) βˆ’ (594)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 15660 βˆ’ 15444

√[780 βˆ’ 676][357480 βˆ’ 352836]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 216

√[104][4644]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 216

√482976

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 216

694,964

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 0,311

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 18 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 48: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

19. Validitas Butir Soal Nomor 19

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 19

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 0 20 0 0 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 0 21 0 0 441

8 0 22 0 0 484

9 1 17 17 1 289

10 0 22 0 0 484

11 0 14 0 0 196

12 1 22 22 1 484

13 0 16 0 0 256

14 0 21 0 0 441

15 1 18 18 1 324

16 0 19 0 0 361

17 0 18 0 0 324

18 0 16 0 0 256

19 1 22 22 1 484

20 0 21 0 0 441

21 0 20 0 0 400

22 0 19 0 0 361

23 1 21 21 1 441

24 0 19 0 0 361

25 1 22 22 1 484

26 0 19 0 0 361

27 0 19 0 0 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

βˆ‘ 14 594 288 14 11916

Page 49: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 𝑛 Ξ£π‘₯𝑦 βˆ’ (Ξ£π‘₯)(Σ𝑦)

√[𝑛 Ξ£π‘₯2 βˆ’ (Ξ£x)2][𝑛 Σ𝑦2 βˆ’ (Σ𝑦)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 30(288) βˆ’ (14)(594)

√[30(14) βˆ’ (14)2][30(11916) βˆ’ (594)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 8640 βˆ’ 8316

√[420 βˆ’ 196][357480 βˆ’ 352836]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 324

√[224][4644]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 324

√1040256

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 324

1019,929

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 0,318

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 19 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 50: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

20. Validitas Butir Soal Nomor 20

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 20

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 1 14 14 1 196

12 1 22 22 1 484

13 0 16 0 0 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

βˆ‘ 29 594 578 29 11916

Page 51: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 𝑛 Ξ£π‘₯𝑦 βˆ’ (Ξ£π‘₯)(Σ𝑦)

√[𝑛 Ξ£π‘₯2 βˆ’ (Ξ£x)2][𝑛 Σ𝑦2 βˆ’ (Σ𝑦)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 30(578) βˆ’ (29)(594)

√[30(29) βˆ’ (29)2][30(11916) βˆ’ (594)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 17340 βˆ’ 17226

√[870 βˆ’ 841][357480 βˆ’ 352836]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 114

√[29][4644]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 114

√134676

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 114

366,982

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 0,311

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 20 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 52: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

21. Validitas Butir Soal Nomor 21

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 21

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 0 17 0 0 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 1 14 14 1 196

12 1 22 22 1 484

13 1 16 16 1 256

14 1 21 21 1 441

15 0 18 0 0 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

βˆ‘ 28 594 559 28 11916

Page 53: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 𝑛 Ξ£π‘₯𝑦 βˆ’ (Ξ£π‘₯)(Σ𝑦)

√[𝑛 Ξ£π‘₯2 βˆ’ (Ξ£x)2][𝑛 Σ𝑦2 βˆ’ (Σ𝑦)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 30(559) βˆ’ (28)(594)

√[30(28) βˆ’ (28)2][30(11916) βˆ’ (594)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 16770 βˆ’ 16632

√[840 βˆ’ 784][357480 βˆ’ 352836]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 138

√[56][4644]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 138

√260064

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 138

509,964

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 0,271

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 21 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 54: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

22. Validitas Butir Soal Nomor 22

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 22

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 0 17 0 0 289

10 1 22 22 1 484

11 1 14 14 1 196

12 1 22 22 1 484

13 1 16 16 1 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 0 19 0 0 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

βˆ‘ 28 594 558 28 11916

Page 55: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 𝑛 Ξ£π‘₯𝑦 βˆ’ (Ξ£π‘₯)(Σ𝑦)

√[𝑛 Ξ£π‘₯2 βˆ’ (Ξ£x)2][𝑛 Σ𝑦2 βˆ’ (Σ𝑦)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 30(558) βˆ’ (28)(594)

√[30(28) βˆ’ (28)2][30(11916) βˆ’ (594)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 16740 βˆ’ 16632

√[840 βˆ’ 784][357480 βˆ’ 352836]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 108

√[56][4644]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 108

√260064

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 108

509,964

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 0,212

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 22 tidak valid karena rxy < rtabel.

Page 56: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

23. Validitas Butir Soal Nomor 23

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 23

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 0 17 0 0 289

4 1 22 22 1 484

5 0 17 0 0 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 0 17 0 0 289

10 1 22 22 1 484

11 0 14 0 0 196

12 1 22 22 1 484

13 0 16 0 0 256

14 1 21 21 1 441

15 0 18 0 0 324

16 0 19 0 0 361

17 0 18 0 0 324

18 0 16 0 0 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 0 19 0 0 361

23 1 21 21 1 441

24 0 19 0 0 361

25 1 22 22 1 484

26 0 19 0 0 361

27 0 19 0 0 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

βˆ‘ 17 594 366 17 11916

Page 57: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 𝑛 Ξ£π‘₯𝑦 βˆ’ (Ξ£π‘₯)(Σ𝑦)

√[𝑛 Ξ£π‘₯2 βˆ’ (Ξ£x)2][𝑛 Σ𝑦2 βˆ’ (Σ𝑦)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 30(366) βˆ’ (17)(594)

√[30(17) βˆ’ (17)2][30(11916) βˆ’ (594)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 10980 βˆ’ 10098

√[510 βˆ’ 289][357480 βˆ’ 352836]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 882

√[221][4644]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 882

√1026324

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 882

1013,076

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 0,871

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 23 valid karena rxy > rtabel.

Page 58: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

24. Validitas Butir Soal Nomor 24

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 24

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 1 22 22 1 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 0 14 0 0 196

12 1 22 22 1 484

13 1 16 16 1 256

14 1 21 21 1 441

15 1 18 18 1 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 0 16 0 0 256

19 1 22 22 1 484

20 1 21 21 1 441

21 1 20 20 1 400

22 1 19 19 1 361

23 1 21 21 1 441

24 0 19 0 0 361

25 1 22 22 1 484

26 1 19 19 1 361

27 1 19 19 1 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

βˆ‘ 27 594 545 27 11916

Page 59: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 𝑛 Ξ£π‘₯𝑦 βˆ’ (Ξ£π‘₯)(Σ𝑦)

√[𝑛 Ξ£π‘₯2 βˆ’ (Ξ£x)2][𝑛 Σ𝑦2 βˆ’ (Σ𝑦)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 30(545) βˆ’ (27)(594)

√[30(27) βˆ’ (27)2][30(11916) βˆ’ (594)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 16350 βˆ’ 16038

√[810 βˆ’ 729][357480 βˆ’ 352836]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 312

√[81][4644]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 312

√376164

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 312

613,322

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 0,509

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 24 valid karena rxy > rtabel.

Page 60: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

25. Validitas Butir Soal Nomor 25

SISWA BUTIR SOAL NOMOR 25

(x) SKOR TOTAL (y) xy x

2 y

2

1 1 20 20 1 400

2 1 22 22 1 484

3 1 17 17 1 289

4 0 22 0 0 484

5 1 17 17 1 289

6 1 22 22 1 484

7 1 21 21 1 441

8 1 22 22 1 484

9 1 17 17 1 289

10 1 22 22 1 484

11 1 14 14 1 196

12 1 22 22 1 484

13 1 16 16 1 256

14 0 21 0 0 441

15 0 18 0 0 324

16 1 19 19 1 361

17 1 18 18 1 324

18 1 16 16 1 256

19 1 22 22 1 484

20 0 21 0 0 441

21 0 20 0 0 400

22 0 19 0 0 361

23 0 21 0 0 441

24 1 19 19 1 361

25 1 22 22 1 484

26 0 19 0 0 361

27 0 19 0 0 361

28 1 22 22 1 484

29 1 22 22 1 484

30 1 22 22 1 484

βˆ‘ 21 594 414 21 11916

Page 61: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Maka :

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 𝑛 Ξ£π‘₯𝑦 βˆ’ (Ξ£π‘₯)(Σ𝑦)

√[𝑛 Ξ£π‘₯2 βˆ’ (Ξ£x)2][𝑛 Σ𝑦2 βˆ’ (Σ𝑦)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 30(414) βˆ’ (21)(594)

√[30(21) βˆ’ (21)2][30(11916) βˆ’ (594)2]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = 12420 βˆ’ 12474

√[630 βˆ’ 441][357480 βˆ’ 352836]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = βˆ’54

√[189][4644]

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = βˆ’54

√877716

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = βˆ’54

936,864

π‘Ÿπ‘₯𝑦 = βˆ’0,058

Kesimpulan :

Karena, jumlah responden adalah 30 dan taraf signifikan yang dipilih 5%, maka dapat diketahui rtabel

bernilai 0,361. Sehingga, butir soal nomor 25 tidak valid karena rxy > rtabel.

Page 62: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES
Page 63: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

RELIABILITAS TES

Untuk data yang dipilih ini (data 1), analisis reliabilitas yang digunakan adalah analisis koefisien konsistensi internal (r) dengan metode Kuder Richardson dikarenakan jumlah

butir soal yang dites bernilai ganjil (25 butir).

Persamaan Kuder Richardson (KR) :

𝒓𝒏 = (𝒏

𝒏 βˆ’ 𝟏) (

π’”πŸ βˆ’ πšΊπ’‘π’’

π’”πŸ)

Dengan :

rn = koefisien konsistensi

n = jumlah butir soal

s2 = varians

βˆ‘pq = jumlah hasil kali proporsi soal yang dijawab benar dengan soal yang dijawab salah

Dimana :

π’”πŸ = πšΊπ’™πŸ βˆ’ [

(πšΊπ’™)𝟐

𝑡 ]

𝑡

Dengan :

N = jumlah peserta tes (responden)

Page 64: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

SISW

A BUTIR SOAL

Sko

r T

otal (x)

x2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 20 400

2 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 484

3 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 17 289

4 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 22 484

5 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 17 289

6 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 484

7 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 21 441

8 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 22 484

9 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 17 289

10 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 22 484

11 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 14 196

12 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 484

Page 65: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

13 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 16 256

14 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 21 441

15 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 18 324

16 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 19 361

17 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 18 324

18 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 16 256

19 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 484

20 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 21 441

21 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 20 400

22 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 19 361

23 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 21 441

24 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 19 361

25 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 484

26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 19 361

Page 66: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 19 361

28 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 484

29 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 484

30 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 484

βˆ‘ 29 11 14 29 18 29 28 26 27 29 29 24 24 29 27 5 26 26 14 29 28 28 17 27 21 594 11916

*tabel proposi jawaban benar (p) dan proporsi jawaban salah (q)

BUTIR SOAL p q pq

1 0,96 0,03 0,0288

2 0,36 0,63 0,2268

3 0,46 0,53 0,2438

4 0,96 0,03 0,0288

5 0,6 0,4 0,24

6 0,96 0,03 0,0288

7 0,93 0,06 0,0558

8 0,86 0,13 0,1118

9 0,9 0,1 0,09

Page 67: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

10 0,96 0,03 0,0288

11 0,96 0,03 0,0288

12 0,8 0,2 0,16

13 0,8 0,2 0,16

14 0,96 0,03 0,0288

15 0,9 0,1 0,09

16 0,16 0,83 0,1328

17 0,86 0,13 0,1118

18 0,86 0,13 0,1118

19 0,46 0,53 0,2438

20 0,96 0,03 0,0288

21 0,93 0,06 0,0558

22 0,93 0,06 0,0558

23 0,56 0,43 0,2408

24 0,9 0,1 0,09

25 0,7 0,3 0,21

JUMLAH 19.69 5.13 2.8324

Page 68: UAS MK PENILAIAN HASIL BELAJAR - ANALISIS TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL, DAYA BEDA BUTIR SOAL, VALIDITAS BUTIR SOAL, DAN RELIABILITAS TES

Langkah 1 : Mencari Nilai Varians (s2)

𝑠2 = Ξ£π‘₯2 βˆ’ [

(Ξ£π‘₯)2

𝑁 ]

𝑁

𝑠2 = 11916 βˆ’ [

(594)2

30 ]

30

𝑠2 = 11916 βˆ’ [

35283630 ]

30

𝑠2 = 11916 βˆ’ 11761,2

30

𝑠2 = 154,8

30

𝑠2 = 5,16

Langkah 2 : Mencari Niai Koefisien Konsistensi (rn)

π‘Ÿπ‘› = (𝑛

𝑛 βˆ’ 1) (

𝑠2 βˆ’ Ξ£π‘π‘ž

𝑠2)

π‘Ÿπ‘› = (25

25 βˆ’ 1) (

5,16 βˆ’ 2,8324

5,16)

π‘Ÿπ‘› = (25

24) (

2,3276

5,16)

π‘Ÿπ‘› = (1,041)(0,451)

π‘Ÿπ‘› = 0,469

Kesimpulan :

Karena koefisien konsistensi (rn) bernilai positif maka tes ini reliabel.

riansogen_