Systemdenken Systemdenken fördern fördern –– aber aber
1 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
wie?wie?
„Luftkreise“
2 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
Systemdenken – was ist das?
Lösen von monokausalen
Problemen
Fokus auf einzelne Ursache -
3 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
Ursache -Wirkungsbeziehungen
analytisches Denken
Systemdenken – was ist das?
Lösen von monokausalen
Problemen
Fokus auf einzelne Ursache -
Lösen von komplexen
Problemen
Blick auf das Ganze &
4 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
Ursache -Wirkungsbeziehungen
analytisches Denken
Blick auf das Ganze bewahren!
Systemdenken
&
System, was ist das?
Was passiert, wenn ich Teile davon entferne oder dazufüge?
5 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
Arten vonArten von
6 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
Arten vonArten vonSystemenSystemen
System, was ist das?
7 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
System, was ist das?
8 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
System, was ist das?
9 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
System, was ist das?
10 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
System, was ist das?
11 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
natürlicheSysteme
sozialeSysteme
technischeSysteme
Arten von Systemen
Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile!
Systemelemente stehen miteinander in Beziehung
12 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
miteinander in Beziehung System!
Systemgrenzen
13 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
Ein System zeichnet sich aus durch:• Systemelemente• Wechselbeziehungen
Zusammenfassung
14 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
• Wechselbeziehungen• Zeit Dynamik• Systemgrenzen
Grundlagen Systemdenken im
Unterricht:- Umsetzungsmodelle- Didaktik/Lernschritte- Beurteilung
15 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
- Beurteilung Unterrichtsreihen:
- Systemtraining Primar- Systemtraining Sek- Aquaponic (Sek)
CD-ROM:Arbeitsblätter,
Toolbox (Grundlagen,Aktivitäten, Spiele)
Systemdenken – was ist das?
Kompetenzkomplex B: Systemmodellnutzung
Kompetenzbereich 3: Prognosen treffen
Kompetenzbereich 4: Handlungsentwürfe beurteilen
16 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
Kompetenzkomplex B: Systemmodellnutzung
Kompetenzkomplex A: Systemrekonstruktion
Kompetenzbereich 1:
Modelle beschreibenKompetenzbereich 2:
Dynamik erfassen
1. Systemelemente identifizieren2. Wirkungsbeziehungen in einem System beschreiben3. Wirkungsdiagramme zeichnen und Rückkoppelungen
erkennen4. Veränderungen mittels Verlaufsgrafiken beschreiben
Systemdenken im Unterricht
Kompetenzbereich 1:
Modelle beschreiben
Kompetenzbereich 2:
17 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
5. Lineares und nicht-lineares Wachstum unterscheiden6. Zeitliche Verzögerungen erkennen7. Prognosen treffen8. Handlungsentwürfe beurteilen• Immer wieder eingeschoben: Haltungen von
SystemdenkerInnen
Kompetenzbereich 3: Prognosen treffen
Kompetenzbereich 4: Handlungsentwürfe beurteilen
Kompetenzbereich 2:
Dynamik erfassen
Systemdenken im Unterricht
Thema 1
Thema 2 Systemkonzept 2
Systemkonzept 1
Systemtraining Themenorientierung
18 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
Thema 3
Thema 4
Thema 5
Systemkonzept 2
Systemkonzept 3
Systemkonzept 4
Systemkonzept 5
1. Systemelemente identifizieren
2. Wirkungsbeziehungen in einem System beschreiben3. Wirkungsdiagramme zeichnen und Rückkoppelungen
erkennen4. Veränderungen mittels Verlaufsgrafiken beschreiben
Systemdenken im Unterricht
Kompetenzbereich 1:
Modelle beschreiben
19 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
5. Lineares und nicht-lineares Wachstum unterscheiden6. Zeitliche Verzögerungen erkennen7. Prognosen treffen8. Handlungsentwürfe beurteilen• Immer wieder eingeschoben: Haltungen von
SystemdenkerInnen
Systemdenken im Unterricht
Beispiel Aquaponic
Identifizieren der Systemelemente im System …• Fischzucht
20 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
• Fischzucht
• Gemüseanbau
Woran erkennt man ein Systemelement?
Systemelemente können zu- oder aber
abnehmen, grösser oder kleiner werden
1. Systemelemente identifizieren2. Wirkungsbeziehungen in einem System beschreiben3. Wirkungsdiagramme zeichnen und
Rückkoppelungen erkennen4. Veränderungen mittels Verlaufsgrafiken beschreiben
Systemdenken im Unterricht
Kompetenzbereich 1:
Modelle beschreiben
+ +
21 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
5. Lineares und nicht-lineares Wachstum unterscheiden6. Zeitliche Verzögerungen erkennen7. Prognosen treffen8. Handlungsentwürfe beurteilen• Immer wieder eingeschoben: Haltungen von
SystemdenkerInnen
+
-
+
-
-Ω
-
-+ +
Ω +
Systemdenken im Unterricht
Beispiel Aquaponic
Erstellen Sie ein Wirkungsdiagramm zum System …• Fischzucht
+
22 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
• Fischzucht
• Gemüseanbau
+
-
+
-
-Ω
-
-+ +
Ω +
WasserPflanzen
Licht
künstlicher Boden
Blätter & Früchte
++
+
Ω
Systemdenken im Unterricht
23 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
Luft(eigentlich CO2)
Sauerstoff
+
+
Dünger
Ω
Ω
Wasser
Fische
+
Nahrung
+
Systemdenken im Unterricht
24 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
Sauerstoff
Fische
Ausscheidungen Wasserqualität
+
+
+
-
-
Gemüseanbau und Fischereibetrieb
• In der Gärtnerei wird Gemüse auf künstlichem Boden produziert. Dafür wird viel Wasser und Dünger benötigt!
• Im Fischereibetrieb vergiften sich die Fische durch ihre eigenen Ausscheidungen teure Kläranlage!
25 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
eigenen Ausscheidungen teure Kläranlage!
„Durchblick“ (frames)
26 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
1. Systemelemente identifizieren2. Wirkungsbeziehungen in einem System beschreiben3. Wirkungsdiagramme zeichnen und Rückkoppelungen
erkennen4. Veränderungen mittels Verlaufsgrafiken beschreiben
Systemdenken im Unterricht
27 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
5. Lineares und nicht-lineares Wachstum unterscheiden6. Zeitliche Verzögerungen erkennen7. Prognosen treffen8. Handlungsentwürfe beurteilen• Immer wieder eingeschoben: Haltungen von
SystemdenkerInnen
Haltungen im Unterricht
28 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
WasserPflanzen
Licht
künstlicher Boden
Blätter & Früchte
++
+
Ω
Systemdenken im Unterricht
Fische
+
Nahrung
+Wasser
29 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
Luft(eigentlich CO2)
Sauerstoff
+
+
Ω
Ω
+DüngerDünger
Fische
Ausscheidungen Wasserqualität
+
+
-
-
Sauerstoff
+
Aquaponic
30 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
1. Systemelemente identifizieren2. Wirkungsbeziehungen in einem System beschreiben3. Wirkungsdiagramme zeichnen und Rückkoppelungen
erkennen4. Veränderungen mittels Verlaufsgrafiken beschreiben
Systemdenken im Unterricht
31 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
5. Lineares und nicht-lineares Wachstum unterscheiden6. Zeitliche Verzögerungen erkennen7. Prognosen treffen8. Handlungsentwürfe beurteilen• Immer wieder eingeschoben: Haltungen von
SystemdenkerInnen
Mittendrin (the connection game)
Regeln:1. Wählen Sie 2 Personen der Gruppe aus, ohne
dies jemandem mitzuteilen.
32 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
2. Versuchen Sie von diesen beiden Personen den gleichen Abstand einzunehmen.
1. Systemelemente identifizieren2. Wirkungsbeziehungen in einem System beschreiben3. Wirkungsdiagramme zeichnen und Rückkoppelungen
erkennen4. Veränderungen mittels Verlaufsgrafiken beschreiben
Systemdenken im Unterricht
Kompetenzbereich 2:
33 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
5. Lineares und nicht-lineares Wachstum unterscheiden6. Zeitliche Verzögerungen erkennen7. Prognosen treffen8. Handlungsentwürfe beurteilen• Immer wieder eingeschoben: Haltungen von
SystemdenkerInnen
Kompetenzbereich 2:
Dynamik erfassen
Systemdenken im Unterricht
Aquaponic
34 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
1. Systemelemente identifizieren2. Wirkungsbeziehungen in einem System beschreiben3. Wirkungsdiagramme zeichnen und Rückkoppelungen
erkennen4. Veränderungen mittels Verlaufsgrafiken beschreiben
Systemdenken im Unterricht
Kompetenzbereich 2:
35 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
5. Lineares und nicht-lineares Wachstum unterscheiden6. Zeitliche Verzögerungen erkennen7. Prognosen treffen8. Handlungsentwürfe beurteilen• Immer wieder eingeschoben: Haltungen von
SystemdenkerInnen
Kompetenzbereich 2:
Dynamik erfassen
Systemdenken fördern
Lust, in einem Lust, in einem
36 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
Lust, in einem Lust, in einem Forschungsprojekt Forschungsprojekt
mitzuarbeitenmitzuarbeiten??
Worum geht es?
37 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
Wie wird ein Lehrmittel wie „Systemdenken fördern“ auf die Lehrperson effektiv im Unterricht eingesetzt?
Worin besteht eine Mitarbeit?
• Teilnahme an Weiterbildungsveranstaltung• Lehrmittel „Systemdenken fördern“ in selbst
gewählter Art im Unterricht einsetzen• einen Unterrichtsbesuch gewähren
38 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
• einen Unterrichtsbesuch gewähren• Erlaubnis, die eingesetzten
Unterrichtsmaterialien zu analysieren• zwei Fragebogenerhebungen nach dem
Unterricht• ein Interview oder eine Fokusgruppenbefragung
Was bieten wir?
Weiterbildung in Systemdenken:Für Lehrpersonen:
18. Juni (ganzer Tag) oder nach VereinbarungSystemdenken als Schulentwicklungsprojekt:
39 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
Systemdenken als Schulentwicklungsprojekt:direkt an Ihrer Schule
Lehrmittel „Systemdenken fördern“ (Vergütung, falls dies bereits erworben wurde)
Unkostenbeitrag
Systemdenken Systemdenken fördern!fördern!
40 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
fördern!fördern!
GrundlagenbandGrundlagenband
Stand der Forschung und eigene Studien:Systemdenken ist lehrbar und wirksam.
Klare Definition
41 Pädagogische Hochschule des Kantons St.GallenPatrick Kunz
Klare Definition Systemdenken
Operationalisierung und Überprüfung
Kompetenzenmodell Zwei Umsetzungs-
modelle im Unterricht