BAB IMENELUSURI SEJARAH NSIONAL
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : ...Kelas : XIISemester : 1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2x45 menit)
1. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
2. Kompetensi DasarMemahami struktur dan kaidah teks sejarah baik melalui lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menjelaskan struktur dan kaidah teks sejarah dengan jelas.b. Siswa dapat menjelaskan kaidah yang terkandung dalam teks sejarah.c. Siswa dapat memberikan tanggapan berkaitan dengan struktur dan kaidah teks sejarah.
4. Tujuan pembelajaranSecara berdiskusi, siswa dapat menjelaskan menunjukkan pemahamannya tentang struktur dan kaidah teks sejarah baik melalui lisan maupun tulisan.
5. MateriPengenalan struktur isi teks sejarah.
6. Metode PembelajaranTanya jawab, presentasi, dan diskusi kelompok.
7. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan Awal (10 menit)
1) Siswa memahami penjelasan tentang struktur dan kaidah teks sejarah.2) Siswa memahami apersepsi tentang struktur dan kaidah teks sejarah.
b. Kegiatan Inti (60 menit)1) Siswa berbagi pengalaman tentang kegiatan menyusun teks sejarah.2) Siswa melakukan kegiatan menentukan struktur dan kaidah teks sejarah.3) Secara berdiskusi, para siswa bertanya jawab dan mengemukakan pendapat-pendapat-
nya tentang struktur dan kaidah teks sejarah.4) Para siswa menyatakan pemahamannya itu secara bergiliran di depan kelas.
c. Kegiatan Akhir (20 Menit)1) Siswa menyimpulkan karakteristik (struktur dan kaidah) teks sejarah.2) Siswa menjawab sejumlah soal/pertanyaan, sebagai penilaian akhir, tentang stuktur, dan
kaidah teks sejarah.3) Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan tugas untuk mencari amanat yang
terkandung dalam sebuah teks sejarah.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : slide yang berisi materi dan contoh-contoh teks sejarah.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 6–12.
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menjelaskan struktur teks
sejarah dengan jelas. Tertulis Jawaban singkat/uraian
Lihat latihan h. 10–11
b. Menjelaskan kaidahyang terkandung dalam teks sejarah.
Tertulis
Jawaban singkat, uraian
Lihat latihan h. 12
c. Memberikan Perbuatan Lihat latihan h. 12
tanggapan berkaitan dengan struktur dan kaidah teks sejarah.
Uraian
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ....Kelas : XIISemester : 1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1x pertemuan (2x 45 menit)
1. Kompetensi Inti
(SDA)
2. Kompetensi DasarMembandingkan teks cerita sejarah dengan teks lainnya dengan jelas baik melalui lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menunjukkan jenis teks cerita sejarah dengan tepat.b. Siswa dapat menjelaskan perbedaan dan persamaan dua jenis teks cerita sejarah
berdasarkan struktur dan kaidah bahasanya secara berdiskusi.c. Siswa dapat mempresentasikan pendapat-pendapatnya tentang perbandingan teks sejarah
dengan benar dan jelas.
4. Tujuan pembelajaranMelalui berdiskusi, siswa dapat membandingkan teks sejarah dengan teks lainnya.
5. MateriPersamaan/perbedaan struktur isi dan kaidah bahasa dua teks cerita sejarah.
6. Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi, dan presentasi.
7. Langkah-langkah pembelajarana. Kegiatan pembuka (10 menit)
1) Siswa memahami penjelasan guru tentang pentingnya kemampuan membedakan teks cerita sejarah dengan teks cerita sejarah lainnya.
2) Guru mengenalkan suatu bentuk laporan observasi yang akan menjadi fokus pembela-jaran.
b. Kegiatan inti (60 menit)1) Siswa membaca dua buah teks cerita sejarah.2) Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan persamaan dan perbedaan 2 buah
teks cerita sejarah, terutama berdasarkan kaidah bahasanya.3) Siswa berlatih menentukan suatu teks dari sejumlah teks yang disodorkan guru.4) Secara berdiskusi, siswa menjelaskan perbedaan kaidah bahasa dari dua teks cerita se-
jarah yang tersedia.5) Dengan bergiliran, siswa mempresentasikan pendapat-pendapat kelompoknya dan men-
dapat tanggapan dari kelompok lain.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa (dan guru) menyimpulkan perbedaan/persamaan kedua teks cerita sejarah.2) Siswa mengerjakan sejumlah soal yang berkenaan dengan perbandingan teks hasil
observasi.3) Siswa melakukan refleksi tentang kesulitan-kesulitannya dalam memahami persamaan
dan perbedaan kaidah bahasa teks cerita sejarah.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : Beberapa jenis teks cerita sejarah dengan kaidah bahasa yang berbeda.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 13–20
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menunjukkan jenis
teks laporan observasi dengan tepat.
Tertulis
Observasi teks Lihat latihan h. 18
b. Menjelaskan dua jenis teks (laporan observasi) berdasarkan struktur dan kaidah bahasanya
Tertulis Observasi teks Lihat latihan h. 19
secara berdiskusi.
c. Mempresentasikan pendapat-pendapatnya tentang perbandingan teks hasil observasi dengan benar dan jelas.
PerbuatanUnjuk kerja.
Format penilaianAspek: Tanggung jawab, disiplin, responsif, dan santun
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ....Kelas : XIISemester : 1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1x pertemuan (2x45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi DasarMenganalisis teks cerita sejarah.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur suatu teks cerita sejarah dengan jelas.b. Siswa dapat menganalisis suatu teks cerita sejarah berdasarkan struktur, kaidah, dan aspek
kebahasaannya secara berdiskusi.c. Siswa dapat mempresentasikan pendapat-pendapatnya di depan temannya secara lengkap
dan jelas.
4. Tujuan pembelajaranMelalui berdiskusi, siswa dapat menganalisis teks cerita sejarah baik melalui lisan maupun tulisan.
5. Materia. Analisis unsur teks cerita sejarah.b. Analisis bahasa teks cerita sejarah.
6. Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi, dan presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pembukaan (10 menit)1) Siswa memperhatikan penjelasan tentang manfaat dari analisis atas teks cerita sejarah.2) Siswa memperhatikan apersepsi guru tentang proses melakukan analisis teks cerita se-
jarah dengan materi pelajaran sebelumnya: struktur dan kaidah teks cerita sejarah.a. Kegiatan inti (60 menit)
1) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang struktur dan kaidah teks cerita sejarah.2) Siswa mencermati cuplikan teks cerita sejarah yang ada pada halaman 16 dan 17.3) Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan teks itu.4) Dengan berdiskusi kelompok, siswa menganalisis teks itu berdasarkan struktur (penge-
nalan, rekaman peristiwa, penutup), kaidah kebahasaan, dan isinya.5) Secara bergiliran, para siswa mempersentasikan hasil diskusi kelompoknya untuk men-
dapatkan tanggapan dari kelompok lain.
b. Kegiatan Akhir (20 Menit)1) Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang aspek-aspek
dan langkah-langkah melakukan analisis terhadap teks cerita sejarah.2) Siswa mengerjakan sejumlah soal berkenaan dengan analisis teks cerita sejarah.3) Siswa melakukan refleksi berkenaan dengan kesulitan dan kemudahan mereka di
dalam melakukan analisis teks cerita sejarah.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : bagan tentang aspek dan langkah-langkah teks cerita sejarah.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 20–22.
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menjelaskan
pengenalan, rekaman peristiwa, dan penutup suatu teks cerpen dengan jelas.
Tertulis Uraian
Lihat latihan h. 21
b. Menganalisis teks Tertulis
cerita sejarah berdasarkan struktur, kaidah, dan aspek kebahasaan nya secara berdiskusi.
Observasi teksLihat latihan h. 21
c. Mempresentasikan pendapat-pendapatnya di depan temannya secara lengkap dan jelas.
PerbuatanUnjuk kerja
Lihat latihan h. 21–22
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ....Kelas : XSemester : 1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi Dasara. Mengevaluasi teks cerita sejarah berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun
tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan suatu teks cerita sejarah
dengan jelas.b. Siswa dapat menunjukkan unsur-unsur evaluasi untuk teks cerita sejarah dengan lengkap.c. Siswa dapat mengevaluasi suatu teks cerita sejarah dengan penuh tanggung jawab.
4. Tujuan pembelajarana. Dengan memperhatikan suatu teks cerita sejarah, siswa dapat melakukan identifikasi unsur-
unsurnya, baik secara lisan maupun tulisan.b. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengevaluasi teks cerita sejarah berdasarkan kaidah-kaidah
teks cerita sejarah baik melalui lisan maupun tulisan.
5.Materia. Karakteristik teks cerita sejarah.b. Evaluasi struktur isi dan bahasa teks cerita sejarah.
6. MetodeTanya jawab, diskusi, dan presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (10 menit)1) Siswa memahami penjelasan pentingnya melakukan evaluasi terhadap teks cerita se-
jarah, yakni untuk mengetahui kelebihan dan kelemahannya, dan bisa memper-baikinya.
2) Guru mengenalkan beberapa contoh bentuk evaluasi yang biasa dilakukan sehari-hari sebagai bentuk dari apersepsi.
b. Kegiatan Inti (60 menit)1) Siswa memperhatikan contoh-contoh evaluasi.2) Siswa mendalami hal-hal yang perlu diperhatikan di dalam melakukan suatu penilaian.3) Siswa membaca suatu bentuk teks cerita sejarah.4) Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan teks itu.5) Siswa membaca teks lainnya dan menunjukkan unsur-unsur evaluasi dalam teks terse-
but.6) Secara berkelompok, siswa berdiskusi kelompok untuk merumuskan suatu permasala-
han dan penyelesaiannya berdasarkan hasil kegiatan observasi teks cerita sejarah.7) Secara bergiliran, para siswa mempresentasikan hasil kegiatan diskusinya untuk men-
dapatkan tanggapan-tanggapan/penilaian dari kelompok lainnya.
c. Kegiatan Akhir (20 Menit)1) Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang ciri-ciri evaluasi yang
baik dan cara-cara menyampaikannya.2) Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan untuk memahami tingkat ketercapaian
tujuan/indikator pembelajaran.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : bagan tentang ciri-ciri evaluasi yang baik.
b. Sumber BelajarBuku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 22–25.
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menjawab pertanyaan-
pertanyaan berkaitan dengan suatu teks cerita sejarah dengan jelas.
LisanUraian Lihat latihan h. 23
b. Menunjukkan unsur-unsur evaluasi untuk teks cerita sejarah dengan lengkap.
LisanJawaban singkat, proyek
Lihat latihan h. 23
c. Mengevaluasi suatu teks hasil observasi dengan penuh tanggung jawab.
TertulisObservasi teks Lihat latihan h. 24–25
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
BAB 2MENDALAMI CERITA SEJARAH
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : ....Kelas : XIISemester : 1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti (SDA)
2. Kompetensi Dasar Menginterpretasi makna teks cerita sejarah baik secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi suatu teks cerita sejarah dengan
benar dan jelas.b. Siswa dapat menginterpretasi suatu teks cerita sejarah dengan lengkap.c. Siswa dapat mempresentasikan hasil interpretasi terhadap suatu teks cerita sejarah dengan
baik.
4. Tujuan PembelajaranDengan berdiskusi, siswa dapat menginterpretasi makna teks cerita sejarah baik secara lisan maupun tulisan.
5. Materi a. Pemahaman isi teks cerita sejarah.b. Makna kata, istilah, dan ungkapan dalam teks cerpen.c. Pemahaman isi teks cerpen.
6. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, dan presentasi
7. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan awal (10 menit)
1) Siswa mengungkapkan kembali pemahamannya tentang teks cerpen berdasarkan hasil pertemuan sebelumnya.
2) Siswa dimotivasi guru dengan jalan pengertian tentang pentingnya melakukan interpre-tasi atas teks cerpen, yakni agar pemahaman terhadap teks itu lebih mendalam, objek-tif, dan kritis.
d. Kegiatan inti (60 menit)1) Siswa membaca teks pada h. 38 dengan cermat 2) Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan teks itu.3) Siswa mengungkapkan/mempresentasikan pendapat-pendapatnya secara bergiliran di
depan kelas.4) Siswa memberikan tanggapan atas kegiatan presentasi temannya.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang cara dan aspek-aspek
melakukan interpretasi terhadap suatu cerpen.2) Siswa menjawab sejumlah soal/pertanyaan yang diajukan guru sebagai evaluasi akhir.3) Siswa melakukan refleksi dengan mengungkapkan kesulitan-kesulitan yang mereka
hadapi di dalam melakukan interpretasi terhadap teks cerita sejarah.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : tabel/bagan tentang aspek-aspek interpretasi teks cerita sejarah.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 35–40.
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menjawab
pertanyaan-pertanyaan tentang isi suatu teks cerita sejarah dengan benar dan jelas.
Lisan
Uraian Lihat latihan h. 39
b. Menginterpretasi suatu teks laporan observasi dengan lengkap.
Tertulis
Observasi teks Lihat latihan h. 39
c. Mempresentasikan hasil interpretasi terhadap suatu teks cerita sejarah dengan baik.
Perbuatan
Unjuk kerja Aspek yang dinilai: kelengkapan, ketepatan, dan keefektifan kalimat.
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ....Kelas : XIISemester : 1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi DasarMemproduksi teks cerpen yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah menulis teks cerita sejarah secara sistematis.b. Siswa dapat menulis teks cerita sejarah dengan pola-pola yang jelas.
4. Tujuan PembelajaranDengan mengamati peristiwa-peristiwa yang terjadi di lingkungan sekitarnya dan berdasarkan pengalaman pribadi, siswa dapat menulis teks cerita sejarah dengan baik.
5. MateriLangkah-langkah penulisan teks cerita sejarah sesuai dengan struktur isi dan kaidah bahasa.
6. Metode PembelajaranTanya jawab dan memanfaatkan pengalaman pribadi sebagai bahan penulisan cerita sejarah.
7. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan awal (10 menit)
1. Siswa diberi motivasi dengan diberikan penjelasan/pengertian tentang pentingnya ke-mampuan di dalam menulis teks cerita sejarah.
2. Siswa diajak untuk melakukan apersepsi, yakni dengan mengitkannya dengan struktur dan kaidah teks cerita sejarah.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
1) Siswa memperhatikan dan memahami langkah-langkah penulisan teks cerita sejarah berserta contoh-contohnya.
2) Siswa berlatih menyusun teks cerita sejarah berdasarkan kalimat-kalimat yang terse-dia.
3) Siswa berlatih menyusun teks cerita sejarah dengan berdasarkan pengalaman pribadi.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa menyimpulkan tentang cara-cara menulis teks cerita sejarah.2) Siswa memperoleh sejumlah refleksi mengenai hal-hal yang sudah/belum dipahaminya
berkenaan dengan penulisan teks cerita sejarah.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : diagram tentang langkah-langkah penulisan teks cerita sejarah.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 40–44.
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menjelaskan langkah-
langkah menulis teks cerita sejarah secara sistematis.
Tulisan
Jawaban singkat/uraian
Lihat latihan h. 43
b. Menulis teks cerita sejarah dengan pola-pola yang jelas.
Tulisan Jawaban singkat/uraian
Lihat latihan h. 44
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ....Kelas : XIISemester : 1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti
(SDA).
2. Kompetensi DasarMenyunting teks cerita sejarah sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menunjukkan contoh penggunaan bahasa yang tepat dalam suatu teks.b. Siswa dapat memperbaiki penulisan kata yang salah dalam satu teks.c. Siswa dapat melakukan silang baca untuk menyunting teks laporan hasil observasi yang
dilakukannya.
4. Tujuan pembelajaranDengan berdikusi, siswa dapat melakukan penyuntingan terhadap teks cerita sejarah dengan benar.
5. Materia. Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks cerita sejarah.b. Penyuntingan bahasa sesuai dengan: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca.
6. Metode PembelajaranTanya jawab dan tugas mandiri.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Langkah pembukaan (10 menit)1) Guru memotivasi siswa untuk mengukuti pembelajaran itu dengan serius, yakni den-
gan menjelaskan pentingnya kegiatan penyuntingan dalam menulis teks cerita sejarah.2) Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan cara-cara melakukan perbaikan atau
penyempurnaan suatu tulisan.
b. Langkah inti (60 menit)
1) Siswa memperhatikan penjelasan tentang hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penyuntingan naskah/teks cerita sejarah.
2) Siswa mengajukan sejumlah pertanyaan berkaitan dengan hal-hal yang belum dipa-haminya tentang penyuntingan naskah/teks cerita sejarah.
3) Siswa berlatih melakukan penyuntingan. Penyuntingan naskah/teks cerpen meliputi struktur penyajian, isi, dan penggunaan bahasa.
c. Kegiatan Akhir (20 Menit)1) Siswa memperhatikan kesimpulan yang disampaikan guru tentang teknik-teknik
penyuntingan terhadap suatu teks cerita sejarah2) Siswa melakukan refleksi, terutama dalam kaitannya dengan hal-hal yang sudah dan
belum mereka pahami berkaitan dengan kegiatan penyuntingan untuk teks cerita sejarah.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : bagan/tabel tentang aspek-aspek penyuntingan .b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 45–49.
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menunjukkan
contoh penggunaan bahasa yang tepat dalam suatu teks.
TertulisUraian
Lihat latihan h. 48
b. Memperbaiki penulisan kata yang salah dalam satu teks. Tertulis Uraian
Lihat latihan h. 48
c. Siswa dapat melakukan silang baca untuk menyunting teks laporan hasil observasi yang dilakukannya.
TertulisUraian Lihat latihan h. 49
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : ....Kelas : XSemester : 1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi DasarMengabstraksi teks cerita sejarah secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menunjukkan ide-ide pokok paragraf yang merupakan teks cerita sejarah.b. Siswa dapat menulis abstraksi teks cerita sejarah berdasarkan ide-ide pokoknya secara be-
nar dan padu.c. Siswa dapat melakukan silang baca atas abstraksi yang dibuat temannya dengan baik.
4. Tujuan pembelajaranDengan berpasangan, siswa dapat menulis abstraksi atas teks cerita sejarah secara tepat.
5. MateriLangkah-langkah membuat abstraksi teks cerita sejarah.
6. Metode PembelajaranTanya jawab dan diskusi.
7. Langkah-langkah Pembelajarana. Pertemuan awal (10 menit)
1) Siswa memperhatikan penjelasan pentingnya kemampuan di dalam mengabstraksi teks cerita sejarah, antara lain, dapat memahaminya secara cepat dan mudah.
2) Siswa memperhatikan apersepsi guru, yakni berupa kaitan antara penyusunan teks cerita sejarah dengan cara-cara pengabstraksiannya, yang sama-sama tidak bisa lepas dari kemampuan tulis-menulis.
b. Kegiatan inti (60 menit)1) Siswa memperhatikan penjelasan dan contoh-contoh abstraksi teks cerita sejarah.2) Dengan berpasangan, siswa berlatih menunjukkan peristiwa-peristiwa penting dalam suatu teks cerpen yang telah dipilihnya sebagai bahan penulisan abstraksi teks.3) Siswa berlatih membuat peta pikiran dalam kaitannya dengan kegiatan mengabstraksi teks cerita sejarah.4) Siswa menyusun abstraksi teks atas teks cerita sejarah yang telah dipilihnya.
5) Siswa melakukan silang baca untuk ringkasan teks yang disusun temannya.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa merumuskan kesimpulan tentang cara-cara merumuskan abstraksi untuk teks
cerita sejarah.2) Siswa melakukan refleksi berkaitan dengan kemudahan dan kesulitan di dalam
menuliskan abstraksi teks cerita sejarah.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : bagan tentang langkah-langkah merumuskan abtraksi teks laporan hasil
Observasi dan mind mapping.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 49–52.
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menunjukkan
peristiwa-peristiwa penting yang terdapat dalam teks cerita sejarah.
Tertulis Uraian Lihat latihan h.52
b. Menulis abstraksi teks cerita sejarah berdasarkan peta pikiran secara benar dan padu.
TertulisUraian Lihat latihan h. 52
c. Melakukan silang baca atas abstraksi yang dibuat teman dengan baik.
PerbuatanJawaban singkat, uraian
Lihat latihan h. 52
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ....Kelas : XIISemester : 1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi DasarMengonversi teks cerita sejarah ke dalam cerpen sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah mengonversi teks cerita sejarah ke dalam bentuk cerpen dengan jelas dan sistematis.b. Siswa dapat membuat konversi teks cerita sejarah ke dalam bentuk cerpen dengan benar. c. Siswa dapat memberi penilaian terhadap cerpen yang telah diobservasi secara berkelom-
pok.
4. Tujuan pembelajaranDengan berdiskusi, siswa dapat membuat konversi teks cerita sejarah ke dalam bentuk cerpen secara benar dan sistematis.
5. Materi Langkah- langkah konversi teks cerita sejarah menjadi naskah cerpen.
6. Metode PembelajaranTanya jawab, berdiskusi, dan pementasan drama.
7. Langkah-langkah Pembelajarana. Pertemuan awal (10 menit)
1) Siswa memperhatikan penjelasan manfaat dari kemampuan mengonversi suatu teks terutama teks cerita sejarah ke dalam jenis teks lainnya, misalnya cerpen.
2) Siswa memperhatikan apersepsi guru, yakni berupa macam-macam jenis teks yang telah dikenal siswa, di antaranya adalah cerpen.
b. Kegiatan inti (60 menit)1) Siswa memperhatikan penjelasan tentang pengertian dan karakteristik umum cerpen.2) Siswa memperhatikan dan bertanya jawab tentang langkah-langkah penulisan cerpen
berdasarkan teks cerita sejarah yang dipilihnya.
3) Siswa memahami penjelasan tentang cara-cara mengubah teks cerita sejarah ke dalam bentuk cerpen.
4) Siswa secara kelompok menilai cerpen yang telah diobservasi.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1. Siswa merumuskan kesimpulan tentang cara-cara menyusun teks drama berdasarkan cerita
sejarah.2. Siswa melakukan refleksi berkaitan dengan kemudahan dan kesulitan di dalam
mengonversi teks cerita sejarah ke dalam naskah drama.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : slide langkah-langkah penyusunan naskah drama.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 53–59.
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menjelaskan
langkah-langkah mengonversi teks cerita sejarah ke dalam bentuk cerpen dengan jelas dan sistematis.
Lisan/tertulis
Uraian Lihat h. 57–58
b. Membuat konversi teks cerita sejarah ke dalam bentuk cerpen.
Tertulis Portofolio Lihat latihan h. 58.
3) Memberi penilaian terhadap cerpen yang telah diobservasi secara berkelompok.
PerbuatanUnjuk kerja Lihat latihan h. 59
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
BAB 3MEMAHAMI TEKS BERITA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : ...Kelas : XIISemester : 1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi DasarMemahami struktur dan kaidah teks berita.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat membedakan teks berita dengan teks lainnyab. Siswa dapat memberikan penilaian secara penuh tanggung jawab terhadap presentasi
temannya tentang struktur dan kaidah teks berita.
4. Tujuan PembelajaranMelalui pemahaman terhadap suatu teks, siswa diharapkan dapat menjelaskan struktur dan kaidah teks berita dengan benar dan jelas.
5. Materi a. Pengenalan struktur dan kaidah teks berita.b. Pengenalan ciri bahasa teks berita.
6. Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi dan presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan awal (10 menit)
1) Guru menjelaskan fungsi pantun di dalam kehidupan sehari-hari siswa.2) Guru mengenalkan suatu bentuk pantun yang menjadi fokus pembelajaran.
b. Kegiatan inti (60 menit)1) Siswa mengkontruksi pengetahuannya dalam kaitannya dengan teks berita.2) Siswa memperhatikan contoh pantun yang ada, kemudian mengidentifikasi struktur
dan kaidahnya.3) Siswa mendiskusikan stukrutur dan kaidah teks berita dan mempersentasikan hasilnya
di depan kelompok lainnya.4) Siswa saling memberikan penilaian terhadap presentasi temannya berdasarkan aspek
kelengkapan isi paparan, ketepatan hasil analisis, kejelasan penyampaian, dan kesantu-nan berpresentasi.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang struktur dan kaidah teks berita.2) Siswa memperoleh sejumlah pertanyaan berkenaan dengan struktur dan kaidah teks berita
secara lisan/tertulis.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : gambar/bagan tentang struktur dan kaidah teks berita.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Berbahasa Indonesia Kelas XII, Penerbit Erlangga, h. 69–82
9. Penilaian Indikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Membedakan teks berita
dengan teks lainnya TertulisJawaban singkat/
Observasi teks
Lihat latihan h. 73–75
b. Memberikan penilaian secara penuh tanggung jawab terhadap presentasi
TertulisUraian
Lihat latihan h. 81–82
temannya tentang struktur dan kaidah suatu prosedur kompleks
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
_______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ...Kelas : XIISemester : 1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi DasarMembandingkan teks berita baik melalui lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menuliskan perbedaan dan persamaan teks berita dengan teks berita lainnya.b. Siswa dapat menunjukkan suatu teks berita dengan disertai alasan-alasan dan bukti-bukti.c. Siswa dapat menyampaikan tanggapan terhadap persamaan dan perbedaan teks berita den-
gan teks berita lainnya dengan santun.
4. Tujuan PembelajaranDengan membaca beberapa contoh jenis pantun, siswa dapat membandingkan teks berita den-gan teks berita lainnya secara benar dan jelas.
5. Materi
a. Persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa beberapa teks berita dengan teks berita lainnya.
b. Persamaan/perbedaan strktur isi dan ciri-ciri beberapa teks berita dengan teks berita.
6. Metode PembelajaranTanya jawab dan diskusi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal (10 menit)1) Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan manfaat dari kegemaran membaca, antara
lain, dapat mengenal persamaan dan perbedaan teks berita dengan teks berita lainnya.2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan skenario pembelajaran yang akan di-
lakukan pada pertemuan itu.
b. Kegiatan inti (60 menit)1) Siswa membaca beberapa teks berita dengan teks berita lainnya.2) Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan persamaan dan perbedaan beberapa
teks berita dengan teks berita lainnya.3) Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan jenis-jenis pantun dan
puisi lama lainnya.4) Siswa menentukan beberapa contoh teks berita dengan teks berita lainnya5) Siswa mendiskusikan persamaan dan perbedaan teks berita dengan teks berita lainnya.
c. Kegiatan penutupan (20 menit)1) Para siswa menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang perbandingan teks berita
dengan teks berita lainnya.2) Siswa menjawab sejumlah pertanyaan sebagai kegiatan tes akhir.3) Siswa melakukan refleksi dengan menekankan pentingnya membaca beragam teks untuk
memperluas wawasan dan pengetahuan.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : tabel tentang perbedaan teks berita dengan teks berita lainnya.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 82–88
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menuliskan perbedaan dan
persamaan jenis teks berita dengan teks berita lainnya
Tertulis UraianLihat latihan h. 87
b. Menunjukkan suatu teks berita dengan disertai alasan-alasan dan bukti-
Lisan Jawaban singkat, uraian Lihat latihan h. 88
bukti.c. Menyampaikan tanggapan
terhadap persamaan dan perbedaan teks berita dengan teks berita lainnya.
Perbuatan
Unjuk kerja Aspek-aspek yang dinilai: kelengkapan analisis dan kejelasan alasan.
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
_______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ....Kelas : XIISemester : 1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi DasarMenganalisis teks berita.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan isi suatu teks berita den-
gan jelas.b. Siswa dapat menganalisis suatu teks berita berdasarkan struktur dan kaidahnya.c. Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya atas hasil analisis suatu teks
berita dengan lengkap, tepat, jelas, dan demokratis.
4. Tujuan PembelajaranMelalui kegiatan beriskusi, siswa dapat menganalisis teks berita baik melalui lisan maupun tulisan dengan demokratis..
5. Materi
Aspek-aspek dan contoh analisis teks berita.
6. Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi, dan presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal (10 menit)1) Siswa dimotivasi dengan beri penjelasan tentang pentingnya sikap cermat dalam men-
genali suatu teks, terutama prosedur kompleks.2) Siswa mendapatkan apersepsi tentangketerkaitan dengan pelajaran sebelumnya (per-
samaaan/perbedaan jenis teks prosedur kompleks).
b. Kegiatan inti (60 menit)1) Siswa membaca teks berita.2) Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan struktur dan kaidah teks berita.3) Siswa menjawab sejumlah pertanyaan tentang struktur dan kaidah teks berita.4) Siswa berdiskusi untuk menganalisis struktur dan kaidah teks berita.5) Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dalam struktur dan kaidah teks berita.6) Siswa menuliskan laporan kerja kelompok tentang struktur dan teks berita.7) Siswa mempresentasikanhasil kerja kelompok di depan kelas.8) Siswa lain memberikan tanggapan.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang teknik menganalisis teks berita.2) Siswa menjawab sejumlah pertanyaan sebagai tes akhir.3) Siswa merefleksi diri atas kesulitan-kesulitan yang mungkin masih mereka alami di dalam
menganalisis teks berita.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : tabel tentang struktur dan kaidah teks berita.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 88–91.
9. Penilaian Hasil Belajar
Indikator PembelajaranPenilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menjawab pertanyaan-
pertanyaan berkaitan dengan isi suatu teks berita dengan jelas.
Lisan
Uraian Lihat latihan h. 92
b. Menganalisis suatu teks berita bedasarkan struktur
Tertulis Observasi teks Lihat latihan h. 91
dan kaidahnya.
c. Mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya atas hasil analisis suatu teks berita dengan lengkap, tepat, jelas, dan demokratis
Perbuatan Unjuk kerja
Lihat latihan h. 91
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
_______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ...Kelas : XIISemester : 1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1x pertemuan (1 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi Dasara. Menilai teks berita baik melalui lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajaran a. Siswa dapat menunjukkan kaidah kebahasaan, isi, dan struktur dalam teks berita dengan
benar.b. Siswa dapat mengevaluasi suatu teks berita dengan disertai penjelasan-penjelasan.c. Siswa dapat mempresentasikan hasil evaluasi terhadap suatu teks berita dengan penuh
percaya diri.
4. Tujuan PembelajaranDengan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi dan mengevaluasi teks berita secara lisan maupun tulisan dengan benar dan jelas.
5. Materia. Evaluasi struktur isi dan bahasa teks beritab. Langkah- langkah mengevaluasi teks berita
.6. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, dan presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a.Kegiatan Pembuka (10 menit)1) Siswa memahmi penjelasan tentang pentingnya evaluasi terhadap teks berita, yakni un-
tuk memahami kelebihan dan kelemahannya.2) Siswa memahami penjelasan tentang tujuan pembelajaran dan apersepsi, yakni dengan
menunjukkan kembali beberapa contoh teks berita.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
1) Siswa kembali memperhatikan beberapa model prosedur kompleks, terutama berk-endaan dengan aspek penggunaan bahasanya: keefektifan kalimat, kebakuan kata, dan penggunaan ejaan/tanda bacanya.
2) Siswa kembali membaca beberapa contoh teks berita.3) Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan struktur, kaidah, dan aspek-aspek ke-
bahasannya.4) Siswa mendiskusikan aspek-aspek tersebut dan menyimpulkannya.5) Siswa menuliskan laporan kerja kelompok.6) Secara bergiliran, siswa membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas.7) Siswa lain memberikan tanggapan.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Para siswa menyimpulkan langkah-langkah dan aspek-aspek evaluasi terhadap pantun. 2) Siswa mengerjakan sejumlah pertanyaan sebagai evaluasi atas pemahamannya tentang
evaluasi terhadap teks berita.3) Siswa melakukan refleksi dengan menekankan pentingnya evaluasi terhadap berbagai teks
ataupun karya-karya lainnya yang ada di dalam kehidupan sehari-hari .
8. Media dan Sumber Belajard. Media : tabel pertanyaan untuk mengevaluasi suatu prosedur kompleks .e. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 92–97.
8. Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pembelajaran PenilaianTeknik Bentuk Instrumen
a. Menunjukkan kaidah kebahasaan, isi, dan struktur dalam teks berita.
Tertulis Uraian
Lihat latihan h. 93–95
b. Mengevaluasi suatu teks berita dengan disertai penjelasan-penjelasan.
Tertulis Observasi, pengamatan teks
Lihat latihan h. 96
c. Mempresentasikan hasil evaluasi terhadap suatu teks berita dengan penuh percaya diri .
PerbuatanUnjuk kerja
Aspek yang dinilai: kelengkapan, ketepatan, dan kejelasan.
Mengetahui,Kepala ….
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
__________________________ ______________________
BAB 4MEMUBLIKASIKAN TEKS BERITA
Satuan Pendidikan : ...Kelas : XIISemester : 1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti (SDA)
2. Kompetensi DasarMenginterpretasi teks berita baik secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi teks berita dengan benar dan je-
las.b. Siswa dapat menginterpretasi teks berita dengan lengkap.c. Siswa dapat mempresentasikan hasil interpretasi terhadap suatu teks prosedur kompleks
dengan baik.
4. Tujuan PembelajaranDengan berdiskusi, siswa dapat menginterpretasi makna teks berita baik secara lisan maupun tulisan.
5. Materi a. Pemahaman isi dan kaidah teks berita.b. Pemahaman struktur teks berita.
6. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, dan presentasi
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal (10 menit)
1) Siswa mengungkapkan kembali pemahamannya tentang teks berita berdasarkan hasil pertemuan sebelumnya.
2) Siswa dimotivasi guru dengan jalan pengertian tentang pentingnya melakukan inter-pretasi atas teks berita, yakni agar pemahaman terhadap teks itu lebih mendalam, ob-jektif, dan kritis.
b. Kegiatan inti (60 menit)1) Siswa membaca teks tentang struktur dan kaidah teks teks berita.2) Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan struktur dan kaidah teks berita.3) Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan isi teks berita.4) Siswa mendiskusikan tentang struktur dan kaidah teks berita lainnya secara mendalam.5) Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dalam struktur dan kaidah teks berita.6) Siswa menuliskan laporan kerja kelompok tentang struktur dan kaidah teks prosedur
kompleks.7) Siswa membacakan/mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.8) Siswa lain memberikan tanggapan.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang cara dan aspek-aspek
melakukan interpretasi terhadap suatu teks teks berita.2) Siswa menjawab sejumlah soal/pertanyaan yang diajukan guru sebagai evaluasi akhir .3) Siswa melakukan refleksi dengan mengungkapkan kesulitan-kesulitan yang mereka hadapi
di dalam melakukan interpretasi terhadap teks berita.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : 1. Tabel/bagan tentang aspek-aspek interpretasi teks berita.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 106–107.
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menjawab soal-soal
tentang contoh-contoh pantun dengan benar dan jelas.
Tertulis
UraianLihat latihan h. 106
b. Menginterpretasi suatu teks berita dengan lengkap.
Tertulis
Uraian Lihat latihan h. 106
c. Mempresentasikan hasil interpretasi terhadap suatu teks
Perbuatan Unjuk kerja Lihat latihan h. 106
berita dengan baik.
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ....Kelas : XIISemester : 1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
3. Kompetensi Inti(SDA)
4. Kompetensi DasarMemproduksi/menulis teks berita sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menentukan kriteria kelayakan suatu teks berita secara sistematis.b. Siswa dapat menulis teks berita dengan pola-pola yang jelas.
4. Tujuan PembelajaranDengan memanfaatkan pengalaman yang dimilikinya, siswa dapat menulis teks berita dengan baik.
5. MateriLangkah-langkah penulisan teks berita sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa.
6. Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi, dan presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal (10 menit)1. Siswa diberi motivasi dengan diperikan penjelasan/pengertian tentang pentingnya ke-
mampuan di dalam menulis teks berita.2. Siswa diajak untuk melakukan apersepsi, yakni dengan mengaitkan materi tentang
struktur dan kaidah teks berita.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
1) Siswa memahami dan memperhatikan model-model penyusunan teks berita.2) Siswa berlatih menyusun teks berita berdasarkan tema yang dipilih.3) Siswa mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas.4) Siswa lain memberikan tanggapan.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa menyimpulkan tentang cara-cara menulis teks berita.2) Siswa memperoleh sejumlah refleksi mengenai hal-hal yang sudah/belum dipahaminya
berkenaan dengan penulisan teks berita.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : bagan tentang langkah-langkah penulisan teks berita.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 107–111
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Siswa dapat menentukan
kriteria kelayakan suatu teks berita secara sistematis.
Tulisan
Uraian Lihat latihan h. 109–110
b. Menulis teks berita berdasarkan tema yang telah ditentukan sebelum-nya
TulisanUraian
Lihat latihan h. 110–111
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ...Kelas : XIISemester : 1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti
(SDA).
2. Kompetensi DasarMenyunting teks berita sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menunjukkan contoh penggunaan bahasa yang tidak tepat dalam suatu teks
berita.b. Siswa dapat memperbaiki penulisan kata yang salah dalam suatu teks berita.c. Siswa dapat melakukan silang baca untuk menyunting teks berita yang dilakukannya
4. Tujuan pembelajaranDengan berkelompok, siswa dapat melakukan penyuntingan terhadap teks berita dengan be-nar.
5. Materia. Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks berita.b. Penyuntingan bahasa sesuai dengan: bentuk, isi, dan bahasanya.
6. Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi kelompok, dan presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajarana. Langkah pembukaan (10 menit)
1) Guru memotivasi siswa untuk mengikuti pembelajaran itu dengan serius, yakni den-gan menjelaskan pentingnya kegiatan penyuntingan dalam menulis teks berita.
2) Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan cara-cara melakukan perbaikan atau penyempurnaan suatu tulisan.
b. Langkah inti (60 menit)
1) Siswa memperhatikan contoh-contoh penyuntingan, dikaitkan dengan ketepatan penggunaan diksi atau pilihan kata yang sesuai dengan teks berita.
2) Siswa mengajukan sejumlah pertanyaan berkaitan dengan hal-hal yang belum dipa-haminya tentang penyuntingan teks berita.
3) Siswa secara berkelompok berlatih melakukan penyuntingan terhadap teks berita yang tersedia.
4) Siswa melakukan silang baca untuk melakukan penyuntingan terhadap teks berita yang dibuat keompok lain dengan memperhatikan aspek struktur/bentuk, isi, dan ba-hasanya.
c. Kegiatan Akhir (20 Menit)1) Siswa memperhatikan kesimpulan yang disampaikan guru tentang langkah-langkah
ataupun aspek-aspek penyuntingan terhadap suatu teks berita.2) Siswa melakukan refleksi, terutama dalam kaitannya dengan hal-hal yang sudah dan
belum mereka pahami berkaitan dengan kegiatan penyuntingan untuk teks berita.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : bagan/tabel tentang aspek-aspek penyuntingan teks berita.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 112–114.
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menunjukkan contoh
penggunaan bahasa yang tidak tepat dalam suatu teks.
Tertulisuraian
Lihat latihan h. 113
b. Memperbaiki penulisan kata yang salah dalam satu teks.
Tertulis uraian Lihat latihan h. 114
c. Melakukan silang baca untuk menyunting teks teks berita yang dilakukannya
PerbuatanTulisan Lihat latihan h. 114
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ...Kelas : XIISemester : 1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi DasarMengabstraksi teks berita baik secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menunjukkan isi dari suatu teks berita.b. Siswa dapat menulis abstraksi pantun dengan menjelaskan isi teks berita secara benar dan
padu.c. Siswa dapat melakukan silang baca atas abstraksi yang dibuat temannya dengan baik.
4. Tujuan pembelajaranDengan berdiskusi kelompok, siswa dapat menulis abstraksi teks berita dengan tepat.
5. MateriLangkah-langkah membuat abstraksi teks berita.
6. Metode PembelajaranTanya jawab, berdiskusi.
7. Langkah-langkah Pembelajarana. Pertemuan awal (10 menit)
1) Siswa memperhatikan penjelasan manfaat dari abstraksi teks berita, antara lain, dapat memahaminya secara cepat dan mudah.
2) Siswa memperhatikan apersepsi guru, yakni kaitan penyusunan pantun dengan pengabstraksiannya, yang sama-sama tidak bisa lepas dari kemampuan tulis-menulis.
b. Kegiatan inti (60 menit)1) Siswa memperhatikan penjelasan dan contoh-contoh abstraksi pantun.
2) Dengan berdiskusi kelompok, siswa berlatih menunjukkan ide-ide pokok suatu teks sebagai bahan penulisan abstraksi teks.
3) Siswa berlatih menunjukkan ringkasan/abstraksi suatu teks berita, yakni dengan terlebih dahulu memahami maksud dari beberapa teks berita yang tersedia.
4) Siswa menyusun abstraksi teks berita yang telah tersedia.5) Siswa secara bergiliran membacakan abstraksi atau ringkasannya dan ditanggapi
oleh temannya.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa merumuskan kesimpulan tentang cara-cara merumuskan abstraksi untuk teks
berita.2) Siswa melakukan refleksi berkaitan dengan kemudahan dan kesulitan di dalam
menuliskan abstraksi teks berita.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : bagan tentang langkah-langkah merumuskan abtraksi teks prosedur kompleksb. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 115–116.
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menunjukkan isi dan
memahami maksud suatu teks berita.
Lisan Uraian Lihat latihan h. 115
b. Menulis abstraksi teks berita dengan memahami maksud teks berita.
TertulisUraian Lihat latihan h. 116
c. Melakukan silang baca atas abstraksi yang dibuat temannya dengan baik.
PerbuatanJawaban singkat, uraian
Lihat latihan h. 116
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ....Kelas : XIISemester : 1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi DasarMengonversi teks berita menjadi bahan diskusi.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah mengonversi teks berita menjadi bahan diskusi
dengan jelas dan sistematis.b. Siswa dapat membuat konversi teks berita menjadi bahan diskusi dengan benar. c. Melakukan kegiatan forum diskusi resmi dengan baik.
4. Tujuan pembelajaranDengan berkelompok, siswa dapat mengonversi teks berita menjadi bahan diskusi dalam bentuk forum diskusi resmi secara benar dan sistematis.
5. MateriLangkah- langkah mengadaptasi teks berita menjadi bahan diskusi dalam bentuk forum diskusi resmi.
6. Metode PembelajaranTanya jawab, dan diskusi.
7. Langkah-langkah Pembelajarana. Pertemuan awal (10 menit)
1) Siswa memperhatikan penjelasan manfaat dari kemampuan mengadaptasi suatu teks ke dalam bentuk lainnya terutama teks berita menjadi bahan diskusi dalam forum diskusi resmi.
2) Siswa memperhatikan apersepsi guru, yakni berupa penjelasan mengenai kegiatan berbalas pantun yang terjadi di masyarakat.
b. Kegiatan inti (60 menit)1) Siswa memperhatikan penjelasan tentang langkah-langkah penyusunan teks berita.2) Siswa membaca beberapa teks berita yang telah tersedia.3) Siswa secara berpasangan melakukan kegiatan membaca teks berita.4) Siswa melakukan penilaian terhadap kegiatan diskusi resmi yang telah dilaksanakan.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa merumuskan kesimpulan tentang cara-cara mengonversi teks berita menjadi
menjadi bahan diskusi dalam forum diskusi resmi.2) Siswa melakukan refleksi berkaitan dengan kemudahan dan kesulitan di dalam
mengonversi teks berita menjadi bahan diskusi dalam forum diskusi resmi.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : video kegiatan diskusi resmib. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 117–121.
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menjelaskan
langkah-langkah mengonversi teks berita menjadi bahan diskusi dengan jelas dan sistematis.
TertulisJawaban singkat Lihat uraian h. 120
b. Membuat konversi teks berita menjadi bahan diskusi dengan benar.
TertulisUraian Lihat latihan h. 120
c. Melakukan kegiatan forum diskusi resmi dengan baik.
Perbuatan Unjuk kerja Lihat latihan h. 121
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
BAB 5
PERIKLANAN DALAM BERBISNIS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ...Kelas : XIISemester : 1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi DasarMemahami struktur dan kaidah teks iklan baik melalui lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menunjukkan unsur-unsur dan stuktur teks iklan dengan disertai alasan.b. Siswa dapat menentukan contoh-contoh teks iklan dengan disertai penjelasan atas
manfaat-manfaatnya.c. Siswa dapat memberikan penilaian secara penuh tanggung jawab terhadap presentasi
temannya tentang struktur dan kaidah suatu teks iklan dengan bijak dan kritis.
4. Tujuan PembelajaranMelalui pemahaman terhadap isi teks teks iklan, siswa diharapkan dapat menjelaskan struktur dan kaidahnya dengan benar dan jelas.
5. Materi a. Pengenalan struktur isi teks iklan.b. Pengenalan ciri bahasa teks iklan.c. Pemahaman isi teks iklan.
6. Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi, dan presentasi
7. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan awal (10 menit)
1) Guru menjelaskan penerapan/keberadaan cerita ulang dalam kehidupan siswa.2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengenalkan suatu bentuk cerita ulang
yang akan menjadi fokus pembelajaran.
b. Kegiatan inti (60 menit)1) Siswa memahami karakteristik umum teks iklan. 2) Siswa memperhatikan contoh teks iklan.3) Siswa menjawab soal-soal yang berkaitan dengan ciri-ciri teks iklan. 4) Siswa mendiskusikan unsur-unsur teks iklan.5) Siswa mempresentasikan hasil diksusinya di depan kelas secara bergiliran.6) Siswa saling memberikan penilaian terhadap presentasi temannya dengan menggu-
nakan format yang tersedia.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang struktur dan kaidah teks iklan.2) Siswa memperoleh sejumlah pertanyaan berkenaan dengan struktur dan kaidah teks iklan
secara lisan/tertulis.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : bagan tentang karakteristik umum dan beberapa teks iklan.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Berbahasa Indonesia Kelas XII, Penerbit Erlangga, h. 132–137.
9. Penilaian Indikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menunjukkan unsur-unsur dan
stuktur teks iklan dengan disertai alasan.
TertulisJawaban singkat Lihat latihan h.135–136
b. Menentukan contoh-contoh teks iklan dengan disertai penjelasan atas manfaat-manfaatnya.
Tertulis
Observasi teks Lihat latihan h.136–137
c. Memberikan penilaian secara penuh tanggung jawab terhadap presentasi temannya tentang struktur dan kaidah suatu teks iklan dengan bijak dan kritis .
Perbuatan UraianLihat latihan h. 137
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
_______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ...Kelas : XIISemester : 1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi DasarMembandingkan cerita ulang baik melalui lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menjelaskan persamaan dan perbedaan suatu teks iklan dengan teks iklan
lainnya.b. Siswa dapat mempresentasikan persamaan dan perbedaan teks iklan dengan jenis teks
lainnya dengan benar dan jelas.c. Siswa dapat memberikan tanggapan terhadap presentasi temannya tentang perbandingan
teks iklan dengan tepat.
4. Tujuan PembelajaranDengan membaca beberapa contoh teks, siswa dapat membandingkan teks iklan dengan teks lainnya secara benar dan jelas.
5. Materi Persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks iklan dengan teks iklan lainnya.
6. Metode PembelajaranDiskusi, tanya jawab, dan presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal (10 menit)1) Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan tentang pentingnya banyak membaca un-
tuk bisa mengenali perbedaan ataupun persamaan beragam teks.2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan skenario pembelajaran yang akan di-
lakukan pada pertemuan itu.
b. Kegiatan inti (60 menit)1) Siswa memahami penjelasan dan contoh-contoh perbedaan suatu teks iklan dengan
teks iklan lainnya.2) Siswa berlatih membedakan teks iklan yang satu dengan teks iklan lainnya; juga mem-
bedakan teks iklan dengan jenis teks yang lain.
c. Kegiatan penutupan (20 menit)1) Para siswa menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang perbandingan suatu teks iklan
dengan teks lainnya.2) Siswa menjawab sejumlah pertanyaan sebagai kegiatan tes akhir.3) Siswa melakukan refleksi diri dengan menyampaikan kesulitan-kesulitannya dalam
menentukan perbedaan beragam teks iklan.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : bagan tentang perbandingan teks iklan dengan teks iklan lainnyab. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 138–146
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menjelaskan persamaan
dan perbedaan suatu teks iklan dengan teks iklan lainnya.
Lisan, tertulisUraian
Lihat latihan h. 143
b. Mempresentasikan persamaan dan perbedaan teks iklan dengan jenis teks lainnya dengan benar dan jelas.
Perbuatan Unjuk kerja
Lihat latihan h.144–145
c. memberikan tanggapan terhadap presentasi temannya tentang perbandingan teks iklan
LisanUraian
Lihat latihan h. 145–146
dengan tepat.
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
_______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ....Kelas : XIISemester : 1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi DasarMenganalisis teks iklan baik melalui lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menganalisis suatu teks iklan berdasarkan bentuk teks, kejelasan isi/paparan,
dan kebermanfaatan informasinya.b. Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya atas hasil analisis suatu teks
iklan dengan baik.
4. Tujuan PembelajaranMelalui kegiatan beriskusi, siswa dapat menganalisis teks iklan baik melalui lisan maupun tulisan..
5. MateriAspek-aspek dan contoh analisis teks iklan.
6. Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi, dan presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan awal (10 menit)
1) Guru memotiviasi siswa dengan menjelaskan pentingnya sikap cermat dalam menge-nali teks iklan.
2) Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan pelajaran sebelumnya tentang berbe-daan karakteristik dan keragaman jenis teks iklan.
b. Kegiatan inti (60 menit)1) Siswa memperhatikan penjelasan tentang cara-cara melakukan analisis terhadap teks
iklan.2) Siswa membaca contoh teks iklan yang tersedia.3) Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan teks yang telah dibacanya.4) Siswa kembali mengamati teks untuk melakukan analisis secara berkelompok dengan
berdasarkan aspek-aspek berikut: kelengkapan unsur latar, kelogisan paparan, dan ketepatan berbahasa.
5) Siswa mempresentasikanpendapat-pendapat kelompoknya di depan kelas.6) Siswa memberikan penilaian atas presentasinya berdasarkan kelengkapan, kelogisan,
kesesuaian, dan kedisiplinan berbahasa.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang teknik
menganalisis teks iklan.2) Siswa menjawab sejumlah pertanyaan sebagai tes akhir.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : bagan aspek-aspek analisis teks iklan.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 146–150.
9. Penilaian Hasil Belajar
Indikator PembelajaranPenilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menganalisis suatu teks
iklan berdasarkan struktur, kaidah, fungsi, dan sasaran informasinya.
Tertulis Observasi teks
Lihat latihan h. 149 –150
b. Mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya atas hasil analisis suatu teks iklan dengan baik.
Perbuatan Unjuk kerja
Lihat latihan h. 149 –150
Mengetahui,Kepala ….
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
__________________________ _______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ....Kelas : XIISemester : 1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi Dasara. Mengidentifikasi teks iklan secara lisan maupun tulisan.b. Mengevaluasi teks iklan baik melalui lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajaran a. Siswa dapat menuliskan penilaian terhadap kelebihan atau kelemahan (jika ada) yang ada
pada teks.b. Siswa dapat menjelaskan kembali isi suatu teks teks iklan berdasarkan pernataan-perny-
ataan tertentu.c. Siswa dapat mempresentasikan laporan kelompoknya atas hasil penilaian terhadap teks ik-
lan.
4. Tujuan PembelajaranDengan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi dan mengevaluasi teks iklan ulang secara lisan maupun tulisan dengan benar dan jelas.
5. MateriLangkah-langkah melakukan analisis dan evaluasi teks iklan dan aspek-aspeknya.
6. Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi, dan presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a.Kegiatan Pembuka (10 menit)1) Siswa mendapat arahan dan motivasi tentang pentingnya evaluasi terhadap teks iklan,
yakni untuk mendalami kelemahan dan kelebihannya.2) Siswa diajak untuk melakukan apersepsi, yakni dengan ditunjukkan kembali beberapa
contoh cerita ulang dan dikaitkan dengan skenario pembelaran pada pertemuan ini.
b. Kegiatan Inti (60 menit)1) Siswa memperhatikan penjelasan tentang cara-cara dan aspek-aspek evaluasi terhadap
teks eksposisi.2) Siswa juga didorong untuk mengajukan sejumlah pertanyaan berkenaan dengan cara-
cara melakukan evaluasi terhadap teks iklan.3) Siswa secara berkelompok, melakukan evaluasi terhadap teks iklan yang telah diten-
tukan berdasarkan isi, struktur, dan bahasanya.4) Siswa mempresentasikan hasil evaluasinya secara bergiliran di depan kelas.5) Siswa yang lain melakukan penilaian/tanggapan atas presentasi temannya.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa menyimpulkan langkah-langkah dan aspek-aspek evaluasi terhadap teks iklan.2) Siswa mengikuti sejumlah tes sebagai pengujian atas pemahamannya tentang evaluasi
terhadap teks iklan.3) Siswa melakukan refleksi refleksi diri tentang pentingnya evaluasi terhadap berbagai teks
ataupun karya-karya lainnya yang ada di dalam kehidupan sehari-hari .
8. Media dan Sumber Belajara. Media : bagan berisi langkah-langkah mengevaluasi teks iklan.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 150–1549. Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pembelajaran PenilaianTeknik Bentuk Instrumen
a. Menuliskan penilaian terhadap kelebihan atau kelemahan (jika ada) yang ada pada teks.
Tertulis, lisanUraian Lihat materi h. 152
b. Siswa dapat menjelaskan kembali isi suatu teks teks iklan berdasarkan pernataan-pernyataan tertentu.
TertulisObservasi teks
Lihat latihan h. 153
c. Mempresentasikan laporan Perbuatan
kelompoknya atas hasil penilaian terhadap teks iklan.
Unjuk kerja Lihat latihan h. 153–154
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
BAB 6AYO BERIKLAN
Satuan Pendidikan : ...Kelas : XIISemester : 2Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi DasarMenginterpretasi makna teks iklan baik secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menginterpretasi suatu teks iklan dengan aspek-aspek yang telah ditentukan.b. Siswa dapat mempresentasikan hasil interpretasi terhadap suatu teks iklan dengan penuh
kedisiplinan.
4. Tujuan PembelajaranDengan berdiskusi, siswa dapat menginterpretasi makna teks iklan baik secara lisan maupun tulisan.
5. Materi a Pemahaman isi dan amanat yang terdapat dalam teks iklan.
6. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, dan presentasi
7. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan awal (10 menit)
1) Siswa diajak untuk ber apersepsi tentang pengalamannya dalam membaca/menden-garkan pembacaan teks iklan.
2) Siswa dimotivasi dengan dijelaskannya tujuan pelajaran pada pertemuan itu, yakni melakukan interpretasi teks iklan.
b. Kegiatan inti (60 menit)1) Siswa memperhatikan pembahasan dan model interpretasi terhadap teks iklan.2) Siswa memperhatikan teks cerita ulang dan mengerjakan sejumlah latihan berkenaan
dengan teks itu.3) Siswa secara berkelompok melakukan interpretasi terhadap cerita ulang itu, terutama
berkenaan dengan informasi/pengetahuan-pengetahuan penting yang ada di dalamnya.4) Secara bergiliran, para siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan
kelas.5) Para siswa memberikan tanggapan atas kegiatan presentasi temannya.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa menyimpulkan materi pembelajaran tentang cara dan aspek-aspek melakukan
interpretasi terhadap suatu teks iklan.
2) Siswa menjawab sejumlah soal/pertanyaan yang diajukan guru sebagai evaluasi akhir .3) Siswa merefleksi diri, terkait kesulitan-kesulitan yang mungkin dihadapinya dalam
melakukan interpretasi teks iklan.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : tabel/bagan tentang aspek-aspek interpretasi teks.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 164–165
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menginterpretasi
suatu teks iklan dengan aspek-aspek yang telah ditentukan.
Tertulis
Observasi teksLihat h. 164–165
b. Mempresentasikan hasil interpretasi terhadap teks iklan dengan penuh kedisiplinan.
Perbuatan Lisan Lihat h. 164–165
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ....Kelas : XIISemester : 2Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti
(SDA)
2. Kompetensi DasarMenceritakan kembali teks iklan baik secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menentukan materi yang baik untuk menulis teks iklan.b. Siswa dapat menulis sebuah teks iklan dengan langkah-langkah yang benar.c. Siswa dapat merepresentasikan laporan kelompoknya atas hasil pemaknaan terhadap teks
iklan.
4. Tujuan Pembelajaran Dengan memperhatikan topik-topik tertentu, siswa dapat menulis teks iklan.
5. MateriLangkah-langkah penulisan teks iklan.
6. Metode PembelajaranBertanya jawab, berdiskusi.
7. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan awal (10 menit)
1) Siswa diberi motivasi dengan penjelasan/pengertian tentang pentingnya kemampuan dalam membuat teks iklan.
2) Siswa mendapat apersepsi tentang interpretasi cerita ulang dalam kaitannya dengan ke-pentingan menulis teks iklan.
b. Kegiatan Inti (60 menit)1) Siswa memperhatikan penjelasan tentang langkah-langkah penulisan teks iklan.2) Siswa berlatih menentukan/memilih topik untuk penyusunan teks iklan.3) Siswa berlatih menyusun teks iklan dengan topik tertentu berdasarkan langkah-langkah
yang telah mereka pelajari sebelumnya.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa menyimpulkan tentang langkah-langkah penulisan teks iklan yang benar.2) Siswa merefleksi diri tentang hal-hal yang sudah/belum dipahaminya berkenaan dengan
penyusunan teks iklan.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : bagan tentang langkah-langkah penysunan teks iklan.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 165–172
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menentukan materi yang
baik untuk menulis teks iklan
Lisan
Jawaban singkat/uraian
Lihat latihan h. 170
b. Menulis sebuah teks iklan dengan langkah-langkah yang benar.
Lisan, tertulis Jawaban singkat
Lihat latihan h. 170–171
c. Merepresentasikan laporan kelompoknya atas hasil pemaknaan terhadap teks iklan.
TertulisPortofolio Lihat latihan h. 171–172
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ....Kelas : XIISemester : 2Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA).
2. Kompetensi DasarMenyunting teks iklan sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menyebutkan aspek-aspek dalam penyuntingan suatu teks iklan dengan benar.b. Siswa dapat melakukan penyuntingan terhadap teks iklan yang disusun temannya dengan
memperhatikan aspek isi, bahasa, dan ejaannya.
c. Siswa dapat mendiskusikan hasil penyuntingan sebagai bentuk pertanggungjawaban atas kegiatan yang telah dilakukannya.
4. Tujuan pembelajaranDengan berdiskusi, siswa dapat melakukan penyuntingan terhadap suatu teks iklan dengan benar.
5. Materia. Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks iklan.b. Penyuntingan bahasa sesuai dengan: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca.
6. Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi kelompok
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Langkah pembukaan (10 menit)2) Siswa dimotivasi dengan disampaikannya tujuan pembelajaran untuk pertemuan itu.3) Siswa mendapatkan apersepsi dengan ditanyai tentang cara-cara melakukan penyem-
purnaan suatu tulisan.
b. Langkah inti (60 menit)1) Siswa memahami penjelasan tentang aspek-aspek penyuntingan untuk teks iklan.2) Siswa berlatih melakukan perbaikan aspek-aspek kebahasaan pada kata/kalimat-kali-
mat tertentu.3) Siswa melakukan silang baca (saling koreksi) hasil kegiatan menyunting temannya
dengan memperhatikan rubrik penilaian seperti yang tercantum pada buku.
c. Kegiatan Akhir (20 Menit)1) Siswa memperhatikan kesimpulan yang disampaikan guru tentang teknik-teknik
penyuntingan terhadap suatu teks iklan.2) Siswa melakukan refleksi diri berkaitan dengan hal-hal yang sudah dan belum mereka
pahami berkaitan dengan kegiatan penyuntingan teks iklan.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : bagan/tabel tentang aspek-aspek penyuntingan teks iklan.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 172–169
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menyebutkan aspek-
aspek dalam penyuntingan suatu
tertulisUraian
Lihat latihan h. 173
teks iklan dengan benar.
b. Melakukan penyuntingan terhadap teks iklan dengan memperhatikan aspek isi, bahasa, dan ejaannya.
PerbuatanObservasi teks
Lihat latihan h. 173
c. Melakukan silang baca sebagai bentuk pertanggungjawaban atas kegiatan yang telah dilakukannya
Perbuatan Performansi
Lihat latihan h. 173
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ...Kelas : XIISemester : 2Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi DasarMengabstraksi teks iklan baik secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menunjukkan keberadaan bagian-bagian penting suatu teks iklan yang meru-
pakan bahan penulisan abstraksi dengan tepat.b. Siswa dapat menulis abstraksi teks iklan berdasarkan bagian-bagian penting yang terdapat
dalam teks iklan secara benar dan padu.c. Siswa dapat melaporkan abstraksi yang dibuatnya untuk ditanggapi teman-temannya.
4. Tujuan pembelajaranSiswa dapat menulis abstraksi suatu teks iklan dengan baik
5. Materia. Langkah-langkah membuat abstraksi teks iklan.
6. Metode PembelajaranTanya jawab dan diskusi.
7. Langkah-langkah Pembelajarana. Pertemuan awal (10 menit)
1) Siswa memperoleh penjelasan tentang manfaat dari abstraksi teks iklan, yakni untuk memudahkan di dalam memahaminya secara lebih cepat.
2) Siswa memperhatikan apersepsi guru, yakni tentang keterkaitan antara penulisan teks iklan dengan pengabstraksiannya.
b. Kegiatan inti (60 menit)1) Siswa memperhatikan penjelasan dan model tentang abstraksi teks iklan. 2) Siswa membaca sebuah contoh teks iklan.3) Dengan berdiskusi, siswa mencatat peristiwa-peristiwa penting dalam teks iklan.
4) Siswa melakukan silang baca untuk memberikan penilaian terhadap hasil abstraksi yang telah dibuat.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa merumuskan kesimpulan tentang langkah-langkah penyusunan abstraksi teks
eksposisi.2) Siswa melakukan refleksi berkaitan dengan kesulitan di dalam menulis abstraksi teks ik-
lan.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : bagan tentang langkah-langkah merumuskan abstraksi t teks iklan.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 174–178.
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menunjukkan
keberadaan bagian-bagian penting suatu teks iklan yang merupakan bahan penulisan abstraksi dengan tepat.
Lisan, tertulis
Uraian Lihat latihan h. 176
b. Siswa dapat menulis abstraksi teks iklan berdasarkan bagian-bagian penting yang terdapat dalam teks iklan secara benar dan padu.
Tertulis
Portofolio Lihat latihan h. 177
c. Merepresentasikan laporan kelompoknya atas abstraksi yang dibuatnya untuk ditanggapi teman-temannya.
Perbuatan
Unjuk kerja Lihat latihan h. 178
Mengetahui, ……, …………………………
Kepala ….
__________________________
Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ....Kelas : XIISemester : 2Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi DasarMengonversi teks iklan ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat memahami teks iklan berdasarkan isi, struktur, dan bahasanya.b. Siswa dapat membuat konversi teks iklan ke dalam bentuk artikel. c. Siswa dapat melakukan pengembangan iklan menjadi sebuah teks artikel berdasarkan topik
yang relevan.
4. Tujuan pembelajaranDengan berdiskusi kelompok, siswa dapat membuat adaptasi cerita ulang ke dalam bentuk drama dengan baik.
5. Materia. Identifikasi karakteristik cerita ulangb. Langkah-langkah mengadaaptasi cerita ulang ke dalam bentuk drama.
6. Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi, dan presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajarana. Pertemuan awal (10 menit)
2) Siswa memperhatikan penjelasan manfaat dari kemampuan menulis naskah drama.
3) Siswa memperhatikan apersepsi guru, yakni berupa keterkaitan antara teks cerita ulang dengan teks drama.
b. Kegiatan inti (60 menit)1) Siswa memperhatikan penjelasan tentang karakteristik naskah drama sebagai suatu
bentuk karya sastra 2) Siswa memperhatikan penjelasan tentang langkah-langkah mengadaptasi cerita ulang
ke dalam bentuk drama.3) Siswa berlatih dengan memperhatikan kembali teks cerita ulang yang telah tersedia4) Siswa menyusun naskah drama berdasarkan teks cerita ulang.5) Siswa melakukan silang baca dengan salah seorang teman untuk saling memberikan
penilaian dan tanggapan-tanggapan.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa merumuskan kesimpulan tentang langkah-langkah mengadaptasi cerita ulang ke
dalam bentuk drama.2) Siswa melakukan refleksi berkaitan dengan kemudahan dan kesulitan di dalam
mengadaptasi cerita ulang ke dalam bentuk drama.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : bagan tentang langkah-langkah penulisan artikel berdasarkan suatu teks
eksposisi.b. Sumber Belajar Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h.171
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Memahami teks iklan
berdasarkan isi, struktur, dan bahasanya.
Lisan/tertulis Uraian Lihat latihan h. 181
b. Membuat konversi teks iklan ke dalam bentuk artikel.
Tertulis Portofolio Lihat latihan h. 181
c. Melakukan pengembangan iklan menjadi sebuah teks artikel berdasarkan topik yang relevan.
PerbuatanUnjuk kerja Lihat latihan h. 182
Mengetahui,Kepala ….
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
__________________________ ______________________
BAB 7MENAMBAH WAWASAN DAN DAYA KRITIS MELALUI TEKS EDITORIAL
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ...Kelas : XIISemester : 2Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti (SDA)
2. Kompetensi DasarMemahami struktur dan kaidah teks editorial baik melalui lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menentukan contoh teks editorial.b. Siswa dapat menjelaskan struktur dan kaidah teks editorial secara berdiksusi.c. Siswa dapat memberikan penilaian secara penuh tanggung jawab terhadap presentasi
temannya tentang struktur dan kaidah teks editorial.
4. Tujuan PembelajaranMelalui pemahaman terhadap suatu teks, siswa diharapkan dapat menjelaskan struktur dan kaidah teks editorial dengan benar dan jelas.
5. Materi a) Pengenalan struktur isi teks editorial.b) Pengenalan ciri bahasa teks editorial.c) Pemahaman isi teks editorial.
6. Metode PembelajaranBerdiskusi, bertanya jawab, dan berpresentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajaranb. Kegiatan awal (10 menit)
1) Guru menjelaskan fungsi dan penerapan teks editorial dalam dalam kegiatan sehari-hari siswa.
2) Guru mengenalkan suatu bentuk teks editorial yang akan menjadi fokus pembelajaran.
c. Kegiatan inti (60 menit)1) Siswa mengonstruksi pengetahuannya dalam kaitannya dengan penggunaan teks edito-
rial.2) Siswa memperhatikan contoh teks editorial yang tersedia, kemudian memperhatikan
struktur dan kaidahnya.3) Siswa mendiskusikan struktur dan kaidah teks editorial dan mempersentasikan hasilnya
di depan kelompok lainnya.4) Siswa saling memberikan penilaian terhadap presentasi temannya berdasarkan aspek
kelengkapan bagian-bagian laporan, ketepatan isi pembahasan, keefektifan kalimat dan ketepatan ejaan.
d. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang struktur dan kaidah teks editorial.2) Siswa memperoleh sejumlah pertanyaan berkenaan dengan struktur dan kaidah teks edito-
rial secara lisan/tertulis.3) Siswa memperoleh tugas untuk menyusun laporan teks editorial berdasarkan teks edito-
rial yang dibacanya.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : gambar/bagan tentang struktur dan kaidah teks editorial.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Berbahasa Indonesia Kelas XII, Penerbit Erlangga, h. 193–202.
9. Penilaian Indikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menentukan contoh teks
editorial. TertulisUraian
Observasi teks
Lihat latihan h. 199–200
b. Menjelaskan struktur dan kaidah teks editorial secara berdiksusi.
Tertulis
Observasi teks/Portofolio
Lihat latihan h. 200–202
c. Memberikan penilaian secara penuh tanggung jawab terhadap presentasi temannya tentang struktur dan kaidah suatu teks editorial.
Lisan Uraian
Lihat latihan h. 202
Mengetahui,Kepala ….
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
__________________________ _______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ...Kelas : XIISemester : 2Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi DasarMembandingkan teks editorial baik melalui lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menyebutkan suatu jenis teks berdasarkan struktur dan kaidahnya dengan
tepat.b. Siswa dapat memprsentasikan persamaan dan perbedaan teks editorial dengan teks
editorial lainnya dengan benar dan jelas.c. Siswa dapat menyampaikan tanggapan terhadap persamaan dan perbedaan suatu teks den-
gan santun.
4. Tujuan PembelajaranDengan membaca beberapa contoh teks, siswa dapat membandingkan teks editorial dengan teks lainnya secara benar dan jelas.
5. Materi Persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks editorial.
6. Metode PemelajaranDiskusi, tanya jawab, dan presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal (10 menit)1) Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan manfaat dari kegemaran membaca, antara
lain, dapat mengenal persamaan dan perbedaan beragam teks di samping memperluas wawasan dan ilmu pengetahuan.
2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan skenario pembelajaran yang akan di-lakukan pada pertemuan itu.
b. Kegiatan inti (60 menit)1) Mengonstruksi pengalaman siswa tentang kegiatan membaca pada pelajaran sebelum-
nya, terutama dalam kaitannya dengan keragaman jenis dan isi bacaan.1) Pengetahuan siswa tersebut dielaborasi dengan membaca dan memperhatikan teks
pada h. 203.2) Untuk menguji pemahaman siswa atas persamaan dan perbedaan struktur dan kaidah-
kaidahnya, setiap siswa mengajukan pendapatnya dengan mengisi tabel yang ada pada latihan yang tersedia
3) Para siswa berdiskusi dan menjawab soal-soal yang tersedia.4) Secara bergiliran, para siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.5) Siswa yang lain memberikan tanggapan-tanggapan dengan memperhatikan kesantunan
berbahasa.
c. Kegiatan penutupan (20 menit)1) Para siswa menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang perbandingan teks editorial
dengan teks editorial lainnya.2) Siswa menjawab sejumlah pertanyaan sebagai kegiatan tes akhir.3) Guru melakukan refleksi dengan menekankan pentingnya membaca beragam teks untuk
memperluas wawasan dan pengetahuan.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : tabel tentang keberagaman berbagai bentuk teks.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 203–204.
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menyebutkan suatu jenis
teks berdasarkan struktur dan kaidahnya.
Tertulis UraianLihat latihan h. 203
b. Mempresentasikan persamaan dan perbedaan teks teks editorial dengan teks editorial lainnya.
Perbuatan Unjuk kerja
Lihat latihan h. 204
c. Menyampaikan tanggapan terhadap persamaan dan perbedaan suatu teks
Lisan Uraian Lihat latihan h. 204
dengan santun.
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
_______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ....Kelas : XIISemester : 2Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi DasarMenganalisis teks editorial baik melalui lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks editorial dengan jelas.b. Siswa dapat menganalisis suatu teks editorial berdasarkan struktur dan kaidahnya.c. Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya atas hasil analisis suatu teks
editorial dengan lengkap, tepat, dan jelas.
4. Tujuan PembelajaranMelalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat menganalisis teks editorial baik melalui lisan maupun tulisan.
5. MateriAspek-aspek dan contoh analisis teks editorial.
6. Metode PembelajaranBertanya jawab, berdiskusi, dan berpresentasi.
8. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal (10 menit)1) Guru memotiviasi siswa dengan menjelaskan pentingnya sikap cermat dalam menge-
nali suatu teks, terutama teks editorial.2) Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan dengan pelajaran sebelumnya tentang
berbedaan keragaman jenis teks.
b. Kegiatan inti (60 menit)1) Para siswa mengonstruksi pengetahuannya tentang teks yang pernah dibaca atau di-
dengarnya. Mereka pun diminta untuk menyampaikan ulasan-ulasan atas struktur dan kaidahnya.
2) Para siswa memperhatikan contoh-contoh teks untuk membedakan teks yang meru-pakan teks editorial dengan yang bukan disertai alasan-alasan.
3) Para siswa mendiskusikan contoh-contoh teks dan mempresentasikannya secara bergiliran.
4) Para siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan-tanggapannya berdasarkan ke-lengkapan, ketepatan, keefektifan dan kejelasannya.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Bersama guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang teknik
menganalisis teks editorial.2) Siswa menjawab sejumlah pertanyaan sebagai tes akhir.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : tabel tentang struktur dan kaidah teks editorial.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 205–210.
9. Penilaian Hasil Belajar
Indikator PembelajaranPenilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menjawab pertanyaan
yang berkaitan dengan struktur teks editorial.
TertulisUraian Lihat latihan h. 208–209
b. Menganalisis suatu teks editorial berdasarkan struktur dan kaidahnya.
TertulisObservasi teks Lihat latihan h. 208–209
c. Mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya atas hasil analisis suatu teks editorial.
Perbuatan
Unjuk kerja Lihat latihan h. 209–210
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
_______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ....Kelas : XIISemester : 2Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi Dasara. Mengidentifikasi teks editorial secara lisan maupun tulisan.b. Mengevaluasi teks editorial baik melalui lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajaran a. Siswa dapat mengevaluasi beberapa contoh teks editorial dengan benar dan jelas.b. Siswa dapat mempresentasikan hasil evaluasi terhadap suatu teks editorial dengan penuh
percaya diri.c. Siswa dapat memberikan penilaian terhadap presentasi temannya tentang evaluasi atas
teks editorial secara objektif .
4. Tujuan PembelajaranDengan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi dan mengevaluasi teks editorial secara lisan maupun tulisan dengan benar dan jelas.
5. MateriLangkah-langkah melakukan evaluasi teks editorial dan aspek-aspeknya.
6. Metode PembelajaranBertanya, berdiskusi, dan berpresentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pembuka (10 menit)1) Guru menjelaskan pentingnya evaluasi terhadap suatu hal, termasuk teks editorial.2) Guru menjeskan tujuan pembelajaran dan apersepsi, yakni dengan menunjukkan kem-
bali beberapa contoh teks editorial.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
1) Siswa kembali memperhatikan beberapa model teks editorial.2) Para siswa juga didorong untuk mengajukan sejumlah pertanyaan berkenaan dengan
strutur dan kaidah teks editorial.3) Berdasarkan pertanyaan-pertanyana itulah, siswa melakukan evaluasi terhadap beber-
apa buah teks editorial secara berdiskusi.4) Secara bergiliran siswa mempresentasikan hasil evaluasinya secara bergiliran di depan
kelas.5) Siswa yang lain melakukan penilaian/tanggapan atas presentasi temannya.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Para siswa menyimpulkan langkah-langkah dan aspek-aspek evaluasi terhadap teks edito-
rial.2) Guru melakukan evaluasi untuk menguji pemahaman para siswa tentang evaluasi terhadap
teks editorial.3) Guru melakukan refleksi dengan menekankan pentingnya evaluasi terhadap berbagai teks
ataupun karya-karya lainnya yang ada di dalam kehidupan sehari-hari.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : tabel pertanyaan untuk mengevaluasi suatu teks editorial.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 210–213.
9. Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pembelajaran PenilaianTeknik Bentuk Instrumen
a. Mengevaluasi beberapa contoh teks editorial dengan benar dan jelas.
Tertulis
uraian Lihat latihan h. 211
b. Mempresentasikan hasil evaluasi terhadap suatu teks editorial dengan penuh percaya diri .
PerbuatanUnjuk kerja
Lihat latihan h. 212
c. Memberikan penilaian terhadap presentasi temannya tentang evaluasi atas teks editorial secara objektif.
Tertulis Uraian
Lihat latihan h. 212–213
Mengetahui, ……, …………………………
Kepala ….
__________________________
Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
BAB 8CERDAS DAN KREATIF MELALUI TEKS EDITORIAL
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ....Kelas : XIISemester : 2Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi Dasar Menginterpretasi teks editorial baik secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana.Siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi suatu teks editorial dengan benar
dan jelas.b. Siswa dapat menginterpretasi suatu teks eksplanasi dengan lengkap.c. Siswa dapat mempresentasikan hasil interpretasi terhadap suatu teks eksplanasi dengan
penuh tanggung jawab.
4. Tujuan Pembelajaran Dengan berdiskusi, siswa dapat menginterpretasi makna teks editorial baik secara lisan maupun tulisan.
5. Materi a. Pemahaman isi teks editorial.b. Makna kata, istilah, ungkapan dalam teks editorial.
6. Metode PembelajaranBertanya jawab, berdiskusi, presentasi
7. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan awal (10 menit)
1) Guru melakukan apersepsi tentang pengalamannya dalam membaca/mendengarkan teks editorial.
2) Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan tujuan pelajaran pada pertemuan itu, yakni melakukan interpretasi teks editorial.
b. Kegiatan inti (60 menit)1) Para siswa memperhatikan model-model teks editorial dan contoh interpretasinya pada
h. 222.2) Para siswa memperhatikan teks editorial yang telah tersedia3) Para siswa secara berkelompok melakukan interpretasi terhadap teks editorial.4) Secara bergiliran, para siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan
kelas.5) Para siswa memberikan tanggapan atas kegiatan presentasi temannya.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa menyimpulkan materi pembelajaran tentang cara dan aspek-aspek melakukan
interpretasi terhadap suatu teks editorial.2) Siswa menjawab sejumlah soal/pertanyaan yang diajukan guru sebagai evaluasi akhir .3) Guru melakukan refleksi dengan menekankan pentingnya interpretasi terhadap beragam
teks, terutama teks editorial.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : tabel/bagan tentang aspek-aspek interpretasi teks editorial.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 222–226.
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menjawab
pertanyaan-pertanyaan tentang isi suatu teks editorial dengan benar dan jelas.
Tertulis
Uraian Lihat latihan h. 224
b. Menginterpretasi suatu teks eksplanasi kompleks dengan lengkap.
Tertulis
Observasi teks Lihat latihan h. 224–225
c. Mempresentasikan Perbuatan Unjuk kerja Lihat latihan h. 225–226
hasil interpretasi terhadap suatu teks eksplanasi kompleks dengan penuh tanggung jawab.
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ....Kelas : XIISemester : 2Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi DasarMenulis teks editorial
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat membuat peta pikiran untuk menyusun teks editorial.b. Siswa dapat menulis sebuah teks editorial berdasarkan topik yang ia tentukan sendiri den-
gan langkah-langkah yang benar.
4. Tujuan PembelajaranDengan memperhatikan peristiwa-peristiwa yang dialaminya, siswa dapat menyusun teks editorial dengan benar.
5. MateriLangkah-langkah penulisan teks editorial:a. mengamati peristiwa,b. menemukan/menentukan tema, membuat peta pikiran, dan
c. mengembangkan sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa.
6. Metode PembelajaranBertanya jawab dan berdiskusi.
7. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan awal (10 menit)
1) Siswa diberi motivasi dengan diperikan penjelasan/pengertian tentang pentingnya ke-mampuan di dalam membuat teks editorial.
2) Siswa diberikan suatu apersepsi, yakni tentang keterkaitan materi sebelumnya, yakni tentang interpretasi teks editorial dengan materi yang akan mereka pelajari pada perte-muan ini.
3) Siswa diberikan penjelasan mengenai tujuan pembelajaran dan skenario pertemuan ini.b. Kegiatan Inti (60 menit)
1) Siswa memperhatikan contoh teks editorial beserta langkah-langkah penyusunannya.2) Siswa berlatih menentukan/memilih topik untuk penyusunan teks editorial dengan jelas
dan benar.3) Siswa berlatih menyusun teks editorial dengan topik yang ditentukannya sendiri
berdasarkan langkah-langkah yang telah mereka pelajari sebelumnya.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Dengan melibatkan siswa, guru menyimpulkan tentang cara penyusunan teks editorial
kompleks yang benar.2) Siswa mengerjakan soal-soal/tugas tentang penyusunan teks editorial.3) Siswa memperoleh sejumlah refleksi mengenai hal-hal yang sudah/belum dipahaminya
berkenaan dengan penyusunan teks editorial.
8. Media dan Sumber Belajarb. Media : diagram dan peta pikiran tentang langkah-langkah penyusunan teks .c. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 227–231.
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena) Membuat peta pikiran
untuk menyusun teks editorial. Lisan
Jawaban singkat/uraian
Lihat latihan h. 229–230
b) Menulis sebuah teks editorial berdasarkan tema yang ia tentukan sendiri dengan
Perbuatan Portofolio Lihat latihan h. 231
langkah-langkah yang benar.
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ....Kelas : XIISemester : 2Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA).
2. Kompetensi DasarMenyunting teks editorial sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menyebutkan aspek-aspek dalam penyuntingan suatu teks editorial dengan be-
nar.b. Siswa dapat melakukan penyuntingan terhadap teks editorial yang disusun temannya den-
gan memperhatikan aspek isi, bahasa, dan ejaannya.c. Siswa dapat mempresentasikan hasil penyuntingan sebagai bentuk pertanggungjawaban
atas kegiatan yang telah dilakukannya.
4. Tujuan pembelajaranDengan berdiskusi, siswa dapat melakukan penyuntingan terhadap suatu teks editorial dengan benar.
5. Materia. Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks editorial.
b. Penyuntingan bahasa sesuai dengan: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca.
6. Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi kelompok, dan presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
b. Langkah pembukaan (10 menit)1) Guru memotivasi siswa untuk mengikuti pembelajaran itu dengan serius, yakni den-
gan menjelaskan pentingnya kegiatan penyuntingan dalam karang-mengarang, terutama dalam menulis teks editorial.
2) Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan cara-cara melakukan perbaikan atau penyempurnaan suatu tulisan.
b. Langkah inti (60 menit)1) Siswa memperhatikan teks editorial yang telah tersedia atau tulisan temannya.2) Siswa melakukan silang baca untuk melakukan penyuntingan terhadap teks editorial te-
mannya dengan memperhatikan rubrik penilaian yang telah tersedia.3) Secara bergiliran, siswa melaporkan atau mempresentasikan hasil kegiatan menyunt-
ingnya itu di depan kelas.
c. Kegiatan Akhir (20 Menit)1) Siswa memperhatikan kesimpulan yang disampaikan guru tentang teknik-teknik
penyuntingan terhadap suatu teks editorial.2) Siswa melakukan refleksi, terutama dalam kaitannya dengan hal-hal yang sudah dan
belum mereka pahami berkaitan dengan kegiatan penyuntingan untuk teks editorial.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : bagan/tabel tentang aspek-aspek penyuntingan teks editorial.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 231–234.
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menyebutkan aspek-
aspek dalam penyuntingan suatu teks editorial dengan benar.
Tertulis Uraian
Lihat latihan h. 233
b. Melakukan penyuntingan terhadap teks
Lihat latihan h. 233–234
editorial yang disusun temannya dengan memperhatikan aspek isi, bahasa, dan ejaannya.
Tertulis
Portofolio
c. Mempresentasikan hasil penyuntingan sebagai bentuk pertanggungjawaban atas kegiatan yang telah dilakukannya
PerbuatanPerformansi
Format penilaian yang mencakup aspek bentuk, isi, dan bahasa.
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ...Kelas : XIISemester : 2Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
2. Kompetensi Inti(SDA)
3. Kompetensi DasarMengabstraksi teks editorial baik secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menunjukkan pokok-pokok teks editorial yang merupakan bahan penulisan
abstraksi dengan tepat.
b. Siswa dapat menulis abstraksi teks editorial berdasarkan pokok-pokoknya secara benar dan padu.
c. Siswa dapat melaporkan abstraksi yang dibuatnya untuk mendapatkan tanggapan teman-temannya.
4. Tujuan pembelajaranDengan berdiskusi kelompok, siswa dapat menulis abstraksi suatu teks editorial dengan baik.
5. MateriLangkah-langkah membuat abstraksi teks editorial.
6. Metode PembelajaranBerdiskusi, presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajarana. Pertemuan awal (10 menit)
1) Siswa memperhatikan penjelasan pentingnya kemampuan di dalam mengabstraksi teks editorial, antara lain, dapat memahaminya secara cepat dan mudah.
2) Siswa memperhatikan apersepsi guru, yakni berupa kaitan antara penyusunan teks editorial dengan pengabstraksiannya, yang sama-sama tidak bisa lepas dari ke-mampuan tulis-menulis.
b. Kegiatan inti (60 menit)1) Siswa memperhatikan suatu teks editorial. 2) Dengan berdiskusi, siswa mencatat peristiwa utama dalam teks editorial yang telah
tersedia3) Siswa mempresentasikan hasil diksusinya.4) Siswa melakukan silang baca untuk memberikan penilaian terhadap hasil abstraksi
temannya.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa merumuskan kesimpulan tentang cara-cara merumuskan abstraksi teks editorial
dan manfaatnya.2) Siswa melakukan refleksi berkaitan dengan kemudahan dan kesulitan di dalam
merumuskan abstraksi teks editorial.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : bagan tentang langkah-langkah merumuskan abtraksi teks editorial.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 235–238.
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menunjukkan pokok- Tertulis
pokok/peristiwa penting dalam teks editorial yang merupakan bahan penulisan abstraksi dengan tepat.
Uraian
Lihat latihan h. 237–238
b. Menulis abstraksi teks editorial berdasarkan pokok-pokoknya/peristiwa penting secara benar dan padu.
TertulisPortofolio Lihat latihan h. 238
c. Melaporkan abstraksi yang dibuatnya untuk mendapatkan tanggapan teman-temannyannya.
PerbuatanUnjuk kerja Lihat latihan h. 238–239
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ....Kelas : XIISemester : 1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
4. Kompetensi Inti(SDA)
5. Kompetensi DasarMengonversi teks editorial ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah mengonversi teks editorial ke dalam jenis teks
lain dengan jelas dan sistematis.b. Siswa dapat membuat konversi teks editorial ke dalam bentuk makalah diskusi secara be-
nar. c. Siswa dapat mempresentasikan makalah diskusi yang telah disusunnya dengan menarik.
4. Tujuan pembelajaranDengan berdiskusi kelompok, siswa dapat mengadaptasi teks editorial ke dalam jenis teks lain secara benar dan menarik.
5. Materia. Langkah- langkah adaptasi teks editorial ke dalam bentuk makalah diskusi.
6. Metode PembelajaranTanya jawab, berdiskusi, dan presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajarana. Pertemuan awal (10 menit)
2) Siswa memperhatikan penjelasan manfaat dari kemampuan mengadaptasi suatu teks terutama teks editorial ke dalam jenis teks lainnya.
3) Siswa memperhatikan apersepsi guru, yakni berupa macam-macam jenis teks yang telah dikenal siswa, di antaranya adalah teks editorial dan makalah diskusi.
b. Kegiatan inti (60 menit)1) Siswa memperhatikan suatu teks editorial. 2) Siswa bertanya jawab tentang kemungkinan-kemungkinan untuk mengubah teks
tersebut ke dalam jenis teks lain yang paling mudah.3) Siswa memahami penjelasan tentang cara-cara mengubah teks editorial ke dalam ben-
tuk makalah diskusi.4) Siswa secara berdiskusi merumuskan adaptasi teks editorial dalam bentuk makalah
diskusi.5) Secara bergiliran dengan kelompok lain, para siswa mempresentasikan makalah terse-
but menjadi sebuah diskusi kelas.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa merumuskan kesimpulan tentang cara-cara mengadaptasi teks editorial ke dalam
jenis teks lainnya.2) Siswa melakukan refleksi berkaitan dengan kemudahan dan kesulitan di dalam
mengadaptasi teks editorial.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : tabel persamaan dan perbedaan teks editorial dan makalah diskusi.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 239–243.
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menjelaskan langkah-
langkah mengonversi teks editorial ke dalam jenis teks lain dengan jelas dan sistematis.
Lisan/tertulis
Uraian Lihat latihan h. 241
b. Membuat konversi teks editorial ke dalam bentuk dialog diskusi secara benar.
TertulisPortofolio Lihat latihan h. 242
c. Mempresentasikan makalah diskusi yang telah disusunnya dengan menarik.
PerbuatanUnjuk kerja Lihat latihan h. 242–243
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
BAB 9MENDALAMI TEKS FIKSI DALAM NOVEL
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ...Kelas : XIISemester : 2Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
1. Kompetensi Dasar
Memahami struktur dan kaidah teks cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menjawab soal-soal berkaitan dengan isi suatu teks cerita fiksi dalam novel.b. Siswa dapat menunjukkan keberadaan struktur dan kaidah teks cerita fiksi dalam novel
secara berdiksusi.c. Siswa dapat memberikan penilaian secara jujur terhadap presentasi temannya tentang
struktur dan kaidah teks cerita fiksi dalam novel.
4. Tujuan PembelajaranMelalui pemahaman terhadap suatu teks, siswa diharapkan dapat menjelaskan struktur dan kaidah teks cerita fiksi dalam novel dengan benar dan jelas.
5. Materi a. Pengenalan struktur isi teks cerita fiksi dalam novel.b. Pengenalan ciri bahasa teks cerita fiksi dalam novel.c. Pemahaman isi teks cerita fiksi dalam novel.
6. Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi, dan presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan awal (10 menit)
1) Guru menjelaskan fungsi dan penerapan teks cerita fiksi dalam novel dalam di dalam kegiatan sehari-hari siswa.
2) Guru mengenalkan suatu teks cerita fiksi dalam novel yang akan menjadi fokus pembe-lajaran.
3) Guru menjelaskan tujuan dan skenario pembelajaran hari ini.
b. Kegiatan inti (60 menit)1) Siswa mengonstruksi pengetahuannya dalam kaitannya dengan kegiatan mengulas teks
cerita fiksi dalam novel.2) Siswa memperhatikan contoh ulasan teks cerita fiksi dalam novel yang tersedia.3) Siswa memahami struktur dan kaidah ulasan teks cerita fiksi dalam novel.4) Siswa mendiskusikan stuktur dan kaidah teks cerita fiksi dalam novel yang tersedia.5) Siswa secara bergiliran mempersentasikan hasilnya di depan kelompok lainnya.6) Siswa saling memberikan penilaian terhadap presentasi temannya berdasarkan aspek
kelengkapan jawaban, ketepatan isi, kejelasan penyampaian, dan bahasanya.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang struktur dan kaidah teks cerita
fiksi dalam novel.2) Siswa memperoleh sejumlah pertanyaan berkenaan dengan struktur dan kaidah teks cerita
fiksi dalam novel secara lisan/tertulis.3) Siswa melakukan refleksi berkaitan dengan kesulitan yang mereka hadapi berkenaan
dengan pemahaman terhadap struktur dan kaidah teks cerita fiksi dalam novel.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : gambar/bagan tentang struktur dan kaidah teks cerita fiksi dalam novel.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Berbahasa Indonesia Kelas XII, Penerbit Erlangga, h. 254–264.
9. Penilaian Indikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menjawab soal-soal
berkaitan dengan isi suatu teks cerita fiksi dalam novel.
Tertulis
Uraian
Observasi teks
Lihat latihan h. 261
b. Menunjukkan keberadaan struktur dan kaidah teks cerita fiksi dalam novel secara baik dan benar.
Tertulis
Observasi teks/portofolio
Lihat latihan h. 261–262
c. Memberikan penilaian secara jujur terhadap presentasi temannya tentang struktur dan kaidah teks cerita fiksi dalam novel.
Lisan
Uraian
Observasi teks
Lihat latihan h. 263–264
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
_______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ...Kelas : XIISemester : 2Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi DasarMembandingkan teks fiksi novel baik melalui lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menjelaskan sistematika penulisan teks fiksi novel.b. Siswa dapat mendiskusikan perbedaan dua buah teks fiksi novel.c. Siswa dapat memberikan tanggapan-tanggapan terhadap presentasi temannya dengan baik.
4. Tujuan PembelajaranDengan membaca beberapa contoh teks, siswa dapat membandingkan teks fiksi novel dengan teks lainnya secara benar dan jelas.
5. Materi Persamaan/perbedaan struktur isi, dan ciri bahasa dua teks fiksi novel.
6. Metode PemelajaranTanya jawab, diskusi, presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal (10 menit)1) Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan manfaat dari mengenal persamaan dan
perbedaan teks fiksi novel yang satu dengan yang lainnya.2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan skenario pembelajaran yang akan di-
lakukan pada pertemuan itu.
b. Kegiatan inti (60 menit)1) Siswa kembali membaca contoh-contoh teks teks fiksi novel yang tersedia.2) Siswa mencermati sistematika penulisan teks fiksi novel.3) Siswa memahami penjelasan-penjelasan tentang ragam bahasa dalam teks fiksi novel.4) Siswa mendiskusikan perbedaan ragam bahasa, dikaitkan pula dengan kebakuannya.5) Siswa melaporkan hasil diskusinya.6) Siswa berpresentasi secara bergiliran.7) Siswa memberikan tanggapan-tanggapan.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Para siswa menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang perbandingan suatu teks
fiksi novel yang satu dengan yang lainnya.2) Siswa menjawab sejumlah pertanyaan sebagai kegiatan tes akhir.3) Siswa melakukan refleksi dengan menjelaskan kesulitan-kesulitan dalam membedakan
teks fiksi novel.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : bagan/diagram tentang ragam bahasa, gambar peragaaan berkomunikasi.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 264–268.
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menjelaskan sistematika
penulisan teks teks fiksi novel.
Tertulis UraianLihat latihan h. 268
b. Mendiskusikan perbedaan dua buah teks teks fiksi novel yang berbeda.
Tertulis, lisanObservasi teks Lihat latihan h. 266–269
c. Memberikan tanggapan-tanggapan terhadap presentasi temannya dengan baik.
PerbuatanUraian
Lihat latihan h. 268
Mengetahui,Kepala ….
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
__________________________ _______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ....Kelas : XIISemester : 2Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi DasarMenganalisis teks fiksi novel baik melalui lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan isi suatu teks fiksi novel.b. Siswa dapat menganalisis teks fiksi novel berdasarkan struktur dan kaidahnya.c. Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya atas hasil analisis teks fiksi
novel dengan lengkap, tepat, dan jelas.
4. Tujuan PembelajaranMelalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat menganalisis teks fiksi novel baik melalui lisan maupun tulisan.
5. MateriJenis dan aspek-aspek negosiasi.
6. Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi, presentasi
8. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal (10 menit)1) Siswa dimotivasi dengan diberi penjelasan tentang pentingnya sikap cermat dan kritis
dalam mengenali teks fiksi novel.2) Siswa memperoleh kejelasan tentang tujuan pembelajaran pada pertemuan itu.
3) Siswa mendapatkan apersepsi tentang keterkaitan dengan pelajaran sebelumnya (per-samaaan/perbedaan jenis teks fiksi novel).
b. Kegiatan inti (60 menit)1) Siswa memahami penjelasan tentang konsep-konsep penting teks fiksi novel.2) Siswa membaca contoh ulasan teks fiksi novel.3) Siswa menjawab sejumlah pertanyaan tentang isi suatu teks fiksi novel.4) Siswa berdiskusi untuk menganalisis struktur dan kaidah teks fiksi novel.5) Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dalam struktur dan kaidah teks fiksi novel.6) Siswa mempresentasikanhasil kerja kelompok di depan kelas.7) Siswa lain memberikan tanggapan.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang teknik menganalisis teks teks fiksi
novel.2) Siswa menjawab sejumlah pertanyaan sebagai tes akhir.3) Siswa merefleksi diri atas kesulitan-kesulitan yang mungkin masih mereka alami di dalam
menganalisis teks fiksi novel.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : tabel konsep-konsep beberapa contoh teks fiksi novel.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 269–270.
9. Penilaian Hasil Belajar
Indikator PembelajaranPenilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menjawab pertanyaan-
pertanyaan berkaitan dengan isi suatu teks fiksi novel.
LisanUraian
Lihat h. 270
b. Menganalisis suatu teks fiksi novel berdasarkan struktur dan kaidahnya.
TertulisObservasi teks Lihat latihan h. 270
c. Mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya atas hasil analisis teks fiksi novel dengan lengkap, tepat, dan jelas.
Perbuatan Unjuk kerja
Lihat latihan h. 270
Mengetahui,Kepala ….
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
__________________________ _______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ....Kelas : XIISemester : 2Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1x pertemuan (1 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti(SDA)
2. Kompetensi Dasara. Mengidentifikasi teks fiksi novel secara lisan maupun tulisan.b. Mengevaluasi teks fiksi novel baik melalui lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajaran a. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan penilaian dalam teks fiksi
novel.b. Siswa dapat mengevaluasi teks fiksi novel, terkait dengan struktur, isi, dan bahasanya. c. Siswa dapat mempresentasikan hasil evaluasi terhadap teks fiksi novel dengan penuh per-
caya diri .
4. Tujuan PembelajaranDengan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi dan mengevaluasi teks fiksi novel secara lisan maupun tulisan dengan benar dan jelas.
5. Materia. Identifikasi karakteristik teks fiksi novel.b. Evaluasi struktur, isi, dan bahasa teks fiksi novel.
6. Metode Pembelajaran Bertanya, berdiskusi, berpresentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pembuka (10 menit)1) Siswa memahami penjelasan tentang pentingnya evaluasi terhadap teks fiksi novel,
yakni untuk memahami kelebihan dan kelemahannya.2) Siswa memahami penjelasan tentang tujuan pembelajaran.3) Siswa diajak untuk melakukan apersepsi, yakni dengan menunjukkan kembali beber-
apa contoh teks fiksi novel beserta karakteristiknya.
b. b. Kegiatan Inti (60 menit)1) Siswa kembali memperhatikan beberapa contoh teks fiksi novel pada pelajaran se-
belumnya. 2) Siswa kembali membaca satu contoh teks fiksi novel.3) Siswa menjawab sejumlah pertanyaan yang berkaitan dengan teks fiksi novel yang
telah dibacanya.4) Siswa mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas.5) Siswa melakukan tanggapan dan penilaian atas presentasi kelompok temannya.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Para siswa menyimpulkan langkah-langkah dan aspek-aspek evaluasi terhadap teks fiksi
novel. 2) Siswa mengerjakan sejumlah pertanyaan sebagai evaluasi atas pemahamannya tentang
evaluasi terhadap teks fiksi novel.3) Siswa melakukan refleksi dengan menjelaskan kesulitan-kesulitan dalam mengevaluasi
teks fiksi novel.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : tabel pertanyaan untuk mengevaluasi teks fiksi novel.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 271–274.
9. Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pembelajaran PenilaianTeknik Bentuk Instrumen
a) Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan penilaian dalam teks fiksi novel. Tertulis Uraian
Lihat latihan h. 271–273
b) Mengevaluasi suatu ulasan teks fiksi novel terkait dengan struktur, isi, dan bahasa.
Tertulis Observasi, pengamatan teks
Lihat latihan h. 274
c) Mempresentasikan hasil evaluasi terhadap teks fiksi novel dengan penuh percaya diri .
PerbuatanUnjuk kerja
Lihat latihan h. 2274
Mengetahui, ……, …………………………
Kepala ….
__________________________
Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
BAB 10MENGKREASIKAN TEKS FIKSI NOVEL
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : ...Kelas : XIISemester : 2Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti (SDA)
2. Kompetensi DasarMenginterpretasi teks fiksi novel baik secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menunjukkan jenis-jenis kata yang terdapat dalam teks fiksi novel dengan
tepat.b. Siswa dapat menjelaskan makna kata dalam teks fiksi novel dengan jelas.c. Siswa dapat mempresentasikan pendapatnya tentang arti penting teks fiksi novel dengan
baik.
4. Tujuan PembelajaranDengan berdiskusi, siswa dapat menginterpretasi arti penting teks fiksi novel, baik lisan ataupun tertulis.
.5. Materi
a. Pemahaman isi teks fiksi novel.b. Makna kata, istilah, ungkapan dalam teks fiksi novel.c. Pemahaman isi teks fiksi novel.
6. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, dan presentasi.
7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal (10 menit)1) Siswa mengungkapkan kembali pemahamannya tentang teks fiksi novel berdasarkan
hasil pertemuan sebelumnya. 2) Siswa dimotivasi guru dengan diberi pengertian tentang pentingnya melakukan
interpretasi atas teks fiksi novel.3) Guru menjelaskan tujuan dan skenario pembelajaran hari ini.
b. Kegiatan inti (60 menit)1) Siswa memahami penjelasan tentang arti penting teks fiksi novel dalam kehidupan se-
hari-hari.2) Siswa mendiskusikan beberapa kata yang biasa muncul dalam teks fiksi novel.3) Siswa juga berdiskusi tentang manfaat teks fiksi novel.4) Siswa membacakan/mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.5) Siswa lain memberikan tanggapan.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang arti penting teks fiksi
novel.2) Siswa menjawab sejumlah soal/pertanyaan yang diajukan guru sebagai evaluasi akhir.3) Siswa merefleksi diri dengan menjelaskan kesulitan-kesulitan yang dihadapi dalam
menginterpretasi teks fiksi novel.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : Tabel/bagan tentang pentingnya teks fiksi novel.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 286–290.
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Siswa dapat
menunjukkan jenis-jenis kata yang terdapat dalam teks fiksi novel dengan tepat.
Lisan
Jawaban singkat, uraian
Lihat latihan h. 288
b. Siswa dapat menjelaskan makna kata dalam teks fiksi novel dengan jelas.
TertulisUraian
Lihat latihan h. 289
c. Mempresentasikan pendapatnya tentang arti penting teks fiksi novel dengan baik.
Perbuatan Unjuk kerja
Lihat latihan h. 289–290
Mengetahui,Kepala ….
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
__________________________ ______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ...Kelas : XIISemester : 2Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
5. Kompetensi Inti(SDA)
6. Kompetensi DasarMenulis teks fiksi novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menjelaskan isi dan struktur suatu teks fiksi novel.b. Siswa dapat menulis teks fiksi novel dengan pola-pola (tahapan) yang jelas.c. Siswa dapat mempresentasikan teks fiksi novel yang dibuatnya dengan baik.
4. Tujuan PembelajaranDengan memanfaatkan catatan peta pikiran, siswa dapat menulis teks fiksi novel dengan baik.
5. MateriLangkah-langkah penulisan ulasan teks fiksi novel sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa.
6. Metode PembelajaranTanya jawab dan diskusi.
7. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan awal (10 menit)
1) Siswa diberi motivasi dengan diperikan penjelasan/pengertian tentang pentingnya ke-mampuan di dalam menulis teks fiksi novel.
2) Siswa diajak untuk melakukan apersepsi, yakni dengan mengitkan materi tentang struktur dan kaidah teks fiksi novel.
3) Guru menjelaskan tujuan dan skenario pembelajaran hari ini.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
1) Siswa memperhatikan struktur umum teks fiksi novel.2) Siswa memahami persiapan-persiapan yang perlu diakukan dalam menyusun teks fiksi
novel.3) Siswa secara berkelompok berlatih menyusun teks fiksi novel dengan memperhatikan
kesantunan bahasanya.4) Siswa menggelar diskusi kelas berdasarkan teks fiksi novel yang disusunnya secara
bergiliran di depan kelas.5) Siswa menanggapi/menilai teman yang mempresentasikan teks fiksi novel.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa menyimpulkan tentang tahap-tahapan menulis teks fiksi novel.2) Siswa memperoleh sejumlah refleksi mengenai hal-hal yang sudah/belum dipahaminya
berkenaan dengan penulisan teks fiksi novel.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : diagram tentang tahap-tahap penulisan teks fiksi novel.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 290–292.
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menjelaskan isi dan
struktur suatu teks fiksi novel.
Lisan Uraian
Lihat latihan h. 291
b. Menulis teks fiksi novel dengan pola-pola (tahapan) yang jelas.
Tulisan Portofolio
Lihat latihan h. 291
c. Mempresentasikan teks fiksi novel yang dibuatnya dengan baik.
PerbuatanUnjuk kerja
Lihat latihan h. 292
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ....Kelas : XIISemester : 2Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
1. Kompetensi Inti
(SDA).
2. Kompetensi DasarMenyunting teks fiksi novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menunjukkan contoh penggunaan bahasa yang tidak tepat dalam suatu teks
fiksi novel.b. Siswa dapat memperbaiki kesalahan kaidah dalam penulisan teks fiksi novel.c. Siswa dapat melakukan silang baca untuk menyunting teks fiksi novel yang dilakukannya.
4. Tujuan pembelajaranDengan berkelompok, siswa dapat melakukan penyuntingan terhadap teks fiksi novel dengan penuh tanggung jawab.
5. Materia. Penyuntingan isi sesuai dengan kaidah penulisan teks fiksi novel.b. Penyuntingan bahasa sesuai dengan: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca.
6. Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi kelompok
7. Langkah-langkah Pembelajarana. Langkah pembukaan (10 menit)
1) Guru memotivasi siswa untuk mengukuti pembelajaran itu dengan serius, yakni den-gan menjelaskan pentingnya kegiatan penyuntingan dalam menulis teks fiksi novel, yakni dalam rangka mendapatkan tulisan yang baik dan mudah dipahami.
2) Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan cara-cara melakukan perbaikan atau penyempurnaan terhadap teks fiksi novel.
3) Guru menjelasskan tujuan dan skenario pembelajaran hari ini.
b. Langkah inti (60 menit)1) Siswa memperhatikan penjelasan tentang aspek-aspek penyuntingan untuk teks fiksi
novel: kaidah, struktur, kebahasaan.2) Siswa mengajukan sejumlah pertanyaan berkaitan dengan hal-hal yang belum dipa-
haminya tentang aspek-aspek penyuntingan teks fiksi novel.3) Siswa berlatih melakukan penyuntingan terhadap teks yang tersedia, terutama berkai-
tan dengan keefektifan kalimat dan kebakuannya.4) Siswa juga melakukan penyuntingan terhadap isi dan struktur teks fiksi novel dengan
berpedoman pada pertanyaan-pertanyaan yang telah disediakan.
c. Kegiatan Akhir (20 Menit)1) Siswa memperhatikan kesimpulan yang disampaikan guru tentang aspek-aspek
penyuntingan terhadap teks fiksi novel.2) Siswa melakukan refleksi, terutama dalam kaitannya dengan hal-hal yang sudah dan
belum mereka pahami berkaitan dengan kegiatan penyuntingan untuk teks fiksi novel.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : bagan/tabel tentang aspek-aspek penyuntingan teks fiksi novel.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 292–298.
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menunjukkan contoh
penggunaan bahasa yang tidak tepat dalam suatu teks fiksi novel.
Lisan, tertulisJawaban singkat
Lihat latihan h. 294
b. Memperbaiki kesalahan kaidah dalam penulisan teks fiksi novel.
Tertulis Jawaban singkat Lihat latihan h. 294–295
c. Melakukan silang baca untuk menyunting teks fiksi novel yang dilakukannya
PerbuatanTulisan Lihat latihan h. 295–298
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ...Kelas : XIISemester : 2Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
3. Kompetensi Inti(SDA)
4. Kompetensi DasarMengabstraksi teks fiksi novel baik secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menulis abstraksi teks fiksi novel berdasarkan gagasan-gagasan utamanya se-
cara benar dan padu.b. Siswa dapat melakukan silang baca atas abstraksi yang dibuat temannya dengan baik.
4. Tujuan pembelajaranDengan berpasang-pasangan, siswa dapat menulis abstraksi atas teks fiksi novel secara tepat.
5. MateriLangkah-langkah membuat abstraksi teks fiksi novel.
6. Metode PembelajaranTanya jawab dan diskusi.
7. Langkah-langkah Pembelajarana. Pertemuan awal (10 menit)
1) Siswa memperhatikan penjelasan manfaat dari penulisan abstraksi teks fiksi novel, an-tara lain, dapat dalam mempermudah cara pemahamannya.
2) Siswa memperhatikan apersepsi guru, yakni kaitan penyusunan teks fiksi novel den-gan penulisan abstraksinya.
3) Guru menjelaskan tujuan dan skenario pembelajaran hari ini.
b. Kegiatan inti (60 menit)1) Siswa memperhatikan penjelasan dan contoh-contoh penyusunan abstraksi teks fiksi
novel. 2) Dengan berpasang-pasangan, siswa berlatih menunjukkan gagasan utama ulasan film
sebagai bahan penulisan abstraksinya.3) Siswa berlatih menunjukkan ringkasan/abstraksi suatu teks, yakni dengan terlebih
dahulu menentukan gagasan utama teks tersebut.4) Siswa menyusun abstraksi teks fiksi novel yang telah tersedia dengan memperhatikan
kriteria yang telah ditentukan.5) Siswa secara bergiliran membacakan/mempresentasikan abstraksi atau ringkasannya.6) Siswa menanggapi presentasi temannya.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa merumuskan kesimpulan tentang langkah-langkah merumuskan abstraksi untuk
teks fiksi novel.2) Siswa melakukan refleksi berkaitan dengan kemudahan dan kesulitan di dalam
menuliskan abstraksi teks fiksi novel.
8. Media dan Sumber Belajara. Media : bagan tentang langkah-langkah merumuskan abtraksi teks fiksi novel.b. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 298–301.
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menulis abstraksi
teks fiksi novel berdasarkan ide-ide pokoknya secara benar dan padu.
TertulisPortofolio Lihat latihan h. 300
b. Melakukan silang Perbuatan
baca atas abstraksi yang dibuat temannya dengan baik.
Uraian Lihat latihan h. 300–301
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ...Kelas : XIISemester : 2Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
3. Kompetensi Inti(SDA)
4. Kompetensi DasarMengadaptasi teks fiksi novel dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.
3. Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah mengadaptasi teks fiksi novel ke dalam bentuk
drama dengan jelas dan sistematis.b. Siswa dapat membuat konversi teks fiksi novel ke dalam bentuk drama dengan benar. c. Siswa dapat mementaskan naskah drama yang mereka susun dengan baik.
4. Tujuan pembelajaranDengan berdiskusi, siswa dapat membuat konversi teks fiksi novel ke dalam bentuk drama secara benar dan sistematis.
5. MateriLangkah- langkah konversi teks fiksi novel ke dalam bentuk drama.
6. Metode PembelajaranTanya jawab, berdiskusi
7. Langkah-langkah Pembelajarani. a. Pertemuan awal (10 menit)
1) Siswa memperhatikan penjelasan tentang manfaat adaptasi teks fiksi novel ke dalam bentuk drama, yakni lebih mudah dipahami.
2) Siswa memperhatikan apersepsi guru, yakni berupa pengenalan drama.3) Guru menjelaskan tujuan dan skenario pembelajaran hari ini.
b. Kegiatan inti (60 menit)1) Siswa memperhatkan penjelasan perbandingan ulasan film/drama dengan makalah
dalam rangka mempermudah mereka dalam melakukan adaptasinya.2) Siswa berlatih secara lebih jauh untuk mengenali karakteristik drama.3) Siswa berlatih mengubah teks fiksi novel ke dalam bentuk drama.4) Siswa melakukan silang baca untuk saling memberikan koreksi atas drama yang
dipentaskan.
c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa merumuskan kesimpulan tentang cara-cara menulis naskah drama dari teks fiksi
novel.2) Siswa melakukan refleksi berkaitan dengan kemudahan dan kesulitan di dalam
mengonversi teks fiksi novel ke dalam bentuk drama.
8. Media dan Sumber Belajarc. Media : struktur/unsur-unsur drama.d. Sumber Belajar
Buku Cerdas Bahasa Indonesia Kelas XII, h. 301–306.
9. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pembelajaran Penilaian
Teknik Bentuk Instrumena. Menjelaskan
langkah-langkah mengadaptasi teks fiksi novel ke dalam bentuk drama dengan jelas dan sistematis.
LisanJawaban singkat Lihat latihan h. 305
b. Membuat konversi
teks fiksi novel ke dalam bentuk drama dengan benar. Tertulis
Uraian Lihat latihan h. 305
c. Mementaskan naskah drama yang mereka susun dengan baik.
Perbuatan Unjuk kerja Lihat latihan h. 306
Mengetahui,Kepala ….
__________________________
……, …………………………Guru Mapel Bahasa Indonesia
______________________