FICHA TÉCNICA 2012
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GUÍA PARA EL DOCENTE
Asignatura y tema: Nivel: Secundaria
Modalidad: Telesecundaria
Asignatura: Ciencias III, énfasis en Química.
BLOQUE: 3 Las características de los materiales.
SECUENCIA: 17 ¿Cómo Se mantienen frescos los alimentos?
PROPÓSITO: Que los alumnos aborden el problema de la descomposición de los alimentos y algunas técnicas de conservación que se han implementado a lo largo de la historia.
Población a quien va dirigido el proyecto de aprendizaje:
Alumnos del tercer grado de Telesecundaria. cuyas edades oscilan entre 14 y 16 años.
Numero de sesiones:
3 sesiones de 100 minutos cada una .
Equipo requerido: Una computadora de escritorio o laptop por alumno, que contenga el sistema operativo Windows vista, Microsoft office 2007, así como navegador Web Google Chrome o Mozzilla Firefox.
Internet
Bocinas
Proyector
Cámara digital.
Nombre del autor:
Lauro Román Mora
Recurso tecnológico utilizado para la elaboración del presente proyecto de aprendizaje:
El presente proyecto fue elaborado con el procesador de texto Word 2007 y se puede encontrar en el siguiente sitio: para quienes deseen consultarlo, así como para emitir sus opiniones o sugerencias.
Herramientas tecnológicas que se requieren para implementar el
Cuenta de correo electrónico en Gmail.
Cuenta de Facebook.Para crearla deberá hacerse con la cuenta de correo electrónico en Gmail.
Google Docs. Esta herramienta será empleada para colgar los documentos elaborados y compartirlos en la Web.
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proyecto de aprendizaje.
Cuenta de Skype. Se sugiere crearla tomando en cuenta el correo electrónico en Gmail.
Cuenta de Youtube. Esta herramienta será utilizada para colgar un video, el cual será parte del producto de este proyecto de aprendizaje. Se sugiere crear la cuenta con apoyo del correo electrónico en Gmail.
Se hará uso del procesador de texto Word 2007.
Se utilizará la Hoja de Cálculo Excel.
Se empleará el software de Presentaciones PowerPoint 2007.
Especificación de equipo de cómputo y periféricos a utilizar:
Una computadora de escritorio o laptop con 3 Gb de Memoria RAM.
Proyector.
Bocinas.
Teclado.
Mouse.
Herramientas de colaboración y comunicación requeridas para recibir retroalimentación de parte de otros docentes sobre el presente proyecto de aprendizaje.
Email: [email protected]
Blog: http://proyectodeaprendizajecontics.blogspot.mx/
Referencia que refuerce los contenidos del proyecto de aprendizaje y apoye al desarrollo profesional de otros formadores.
Página de portal educativo de Argentina sobre una secuencia de actividades experimentales sobre la descomposición y conservación de alimentos que se puede trabajar en el nivel secundarias: http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=92789
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Bibliografía:
DESCRIPTOR FUENTE
Video Aula 24ciencias,video sobre la descomposición de los alimentos:
http://www.youtube.com/watch?v=jClnwvn_J1U
Libro Ciencias III, Tercer grado, Volumen II, Libro para el alumno.
Libro Ciencias III, Tercer Grado, Volumen II, Libro para el maestro.
Buscador Dirección de buscador Bing:
www.bing.com
Normas Normas de etiqueta digital: http://www.slideshare.net/romanmora/normas-de-etiqueta-digital
ODA
Velocidad de reacción: http://telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/interactivos/3_tercero/3_Quimica/INTERACTIVOS/3cq_b03_t01_s04_interactivo/index.html.
Libro Plan de Estudios 2011, Educación Básica.
Portal Portal educativo de Argentina:
http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=92789
Tutorial Tutorial para la edición de video en Moviemaker:
http://www.youtube.com/watch?v=w8TQPZjLtj8
Vinculo
Tema sobre la descomposición de los alimentos: http://www.vivirsalud.com/2010/12/25/descomposicion-de-alimentos
Vinculo
Tema sobre la velocidad de reacción de los alimentos. http://www.deciencias.net/simulaciones/quimica/reacciones/concentra.htm
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GUÍA PARA EL ALUMNO:
Situación de aprendizaje:
Probablemente alguna vez te has encontrado en la desagradable situación de estar cerca de un alimento descompuesto; el olor repulsivo, su apariencia o incluso su sabor desagradable, te habrán dado señales inequívocas de ello. Da clic en el siguiente vínculo y observa con atención el siguiente video: http://www.youtube.com/watch?v=jClnwvn_J1U
Pregunta generadora: ¿Cuáles son los factores que influyen en la descomposición de los alimentos y cómo conservarlos en buen estado por mayor tiempo?
Producto final que se debe elaborar para presentar la solución al problema:
Tríptico sobre la descomposición de los alimentos.
Encuesta sobre los métodos de conservación de los alimentos empleados en casa.
Presentación de un video sobre algunas formas de conservación de los alimentos caseros.
Especificaciones del producto final que se debe elaborar para presentar la solución al problema:
Tríptico: Para poder desarrollar este trabajo, deberás emplear la herramienta de escritorio Word 2007.
Encuesta: Para efectuar este trabajo deberás hacer uso la herramienta de escritorio Excel 2007.
Video: Para poder integrar este trabajo se deberá hacer uso del editor de video Movie Maker, el cual viene en el sistema Windows Vista o Superior. Puedes observar el siguiente tutorial para apoyarte en su edición: http://www.youtube.com/watch?v=w8TQPZjLtj8. El tiempo de duración comprenderá entre 2 y 3 minutos. Terminada la edición tendrá que colgarse en youtube, se obtendrá enseguida el enlace y se compartirá en el grupo: La descomposición de los alimentos de Facebook.
Características de entrega del producto final:
Tríptico: Tendrá que ser elaborado empleando la
herramienta de escritorio Word 2007,así como diseñarse en forma individual, cumpliendo con los siguientes requerimientos:
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REQUERIMIENTOS TÉCNICOS:
a) Presenta:
Formato de texto como tipo de letra / color de letra / tamaño de letra / estilo de texto;
Formato de párrafo como interlineado / espaciado / alineación / sangrías;
Una tabla con bordes / sombreado / estilo / celdas combinadas.
Debe integrar al menos una característica de cada uno de los tres puntos presentados.
b) Incluye elementos de colaboración para recibir / dar retroalimentación como control de cambios / comentarios.
Debe contener al menos una característica.
c) Tiene formato de texto protegidos contra cambios.
La versión final entregada debe estar protegida contra cambios.
d) Está guardados con un formato de archivo diferente con el que se creó, por ejemplo, como pdf.
Presentar el documento final en dos formatos, uno de texto y otro como pdf.
REQUERIMIENTOS EDUCATIVOS:
ASPECTO
DESCRIPCIÓN
CUMPLE
SÍ NO
Lenguaje
El lenguaje es llamativo para conectarse con el lector.
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Dibujos o esquema
Se emplean para facilitar la comprensión del mensaje.
Títulos y subtítulos
Son claros y atractivos.
Coherencia
El texto muestra coherencia.
AVISO IMPORTANTE: Una vez finalizado el trabajo debes hacer lo siguiente:
1. Guardarlo en pdf para colgarlo en tu cuenta Google Docs.Esto te servirá para recibir comentarios de un mínimo de 2 compañeros, con el propósito de autoevaluar tu trabajo así como coevaluar lo desarrollado por tus compañeros.
2. Enviarlo al correo del profesor para su revisión: [email protected]
3. Considera siempre las siguientes normas de etiqueta digital: http://www.slideshare.net/romanmora/normas-de-etiqueta-digital
Encuesta: Para elaborar este trabajo deberás hacer uso
de la herramienta de escritorio Excel 2007, cumpliendo con los siguientes requerimientos:
REQUERIMIENTOS TÉCNICOS:
a) Presenta el contenido ajustando las celdas.
Visualizar el contenido completo en cada celda.
b) Tiene celdas combinadas y centradas.
Puede ser en alguna parte de la hoja, por ejemplo en el título.
c) Contiene números con diferentes formatos como moneda / decimales / fecha y hora / porcentaje.
Debe incluir algún formato de los mencionados.
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d) Presenta: Datos ordenados
en forma ascendente / descendente;
Autofiltros; Fórmulas /
funciones con valores absolutos y relativos.
Debe integrar al menos una característica de cada uno de los tres puntos presentados.
e) Incluye: Gráficos e imagen
Pedir al alumno que aplique estas características para que mejore en el dominio de la aplicación y presente conclusiones sobre los datos mostrados en la gráfica.
f) Presenta el contenido aplicando un estilo de formato de tabla.
Aplicar autoformato o estilo predefinido de tabla.
Es decir, no es suficiente con aplicar formato de colores a las celdas, debe aplicarse formato de estilo a la tabla.
g) Muestran títulos en la etiqueta de cada hoja del libro.
El nombre de la etiqueta de la hoja debe estar relacionado con el contenido mismo.
REQUERIMIENTOS EDUCATIVOS:
ASPECTO
DESCRIPCIÓN
CUMPLE
SÍ NO
Organización Los datos están bien organizados.
Especificación Especifica las cantidades de ingredientes.
Claridad Muestra la información en forma clara.
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Gráfico La información es representada en un gráfico.
AVISO IMPORTANTE: Una vez finalizado el trabajo debes
hacer lo siguiente: 1. Guardarlo en pdf para colgarlo a tu cuenta de Google
Docs, con la finalidad de recibir comentarios de un mínimo de 2 compañeros.Esto se hará con la intención de autoevaluar tu trabajo y que te permita coevaluar el trabajo de tus compañeros.
2. Enviarlo al correo del profesor para su revisión: [email protected]
3. Considera siempre las siguientes normas de etiqueta digital: http://www.slideshare.net/romanmora/normas-de-etiqueta-digital
VIDEO: Para poder efectuar este trabajo, deberás hacer uso del editor de video Movie Maker, el cual viene en el sistema Windows Vista o Superior. Nuevamente se proporciona el enlace de tutorial para su edición: http://www.youtube.com/watch?v=w8TQPZjLtj8. El tiempo de duración comprenderá entre 2 y 3 minutos. Se desarrollará en equipos, el cual deberá cubrir los siguientes requerimientos:
REQUERIMIENTOS EDUCATIVOS:
ASPECTO
CUMPLE
SÍ
NO
El lenguaje empleado es claro.
Contiene sonido.
Posee título.
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Expone las diversas formas de conservación de los alimentos.
AVISO IMPORTANTE: Una vez finalizada la edición del video debes considerar los siguiente:
1 Colgarlo en tu canal de Youtube. (comprenderá un video por equipo).
2 Compartir el enlace en el grupo La descomposición de los alimentos de Facebook.
3 Realizar los comentarios en forma individual sobre los videos de los demás equipos. Esto te permitirá desarrollar la autoevaluación de tu trabajo así como la coevaluación del trabajo de tus demás compañeros.
4. Considera siempre las siguientes normas de etiqueta digital: http://www.slideshare.net/romanmora/normas-de-etiqueta-digital
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ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD 1:
PREGUNTA GUÍA: ¿Por qué se descomponen los alimentos?
PROPÓSITO: La presente actividad tiene como propósito
introducirte al tema, así como considerar tus conocimientos previos.
Las herramientas que se emplearán son las siguientes:
1. Procesador de texto Word 2007.
2. Correo electrónico en Gmail.
3. Google Docs.
4. Navegador Web.
Desglose de actividades:
1. Ingresa al muro del grupo en facebook llamado: La
descomposición de los alimentos y aporta tu
comentario constructivo respecto a la pregunta: ¿Por
qué crees que se descomponen los alimentos?
2. Da clic en los siguientes vínculos, lee detenidamente los
textos y elabora una síntesis:
http://www.deciencias.net/simulaciones/quimica/reaccion
es/concentra.htm
FORMA DE TRABAJO:
INDIVIDUAL
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http://www.vivirsalud.com/2010/12/25/descomposicion-
de-alimentos
La síntesis debe elaborarse con el procesador de
texto Word 2007, considerando los siguientes
requerimientos:
REQUERIMIENTOS TÉCNICOS:
e) Presenta:
Formato de texto como tipo de letra / color de letra / tamaño de letra / estilo de texto;
Formato de párrafo como interlineado / espaciado / alineación / sangrías;
Una tabla con bordes / sombreado / estilo / celdas combinadas.
Debe integrar al menos una característica de cada uno de los tres puntos presentados.
f) Incluye elementos de colaboración para recibir / dar retroalimentación como control de cambios / comentarios.
Debe contener al menos una característica.
g) Tiene formato de texto protegidos contra cambios.
La versión final entregada debe estar protegida contra cambios.
h) Está guardados con un formato de archivo diferente con el que se creó, por ejemplo, como pdf.
Presentar el documento final en dos formatos, uno de texto y otro como .pdf.
REQUERIMIENTOS EDUCATIVOS:
ASPECTO
DESCRIPCIÓN
CUMPLE
SÍ NO
Lenguaje
El lenguaje es llamativo para conectarse con el lector.
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Dibujos o esquema
Se emplean para facilitar la comprensión del mensaje.
Títulos y subtítulos
Son claros y atractivos.
Coherencia
El texto muestra coherencia.
AVISO IMPORTANTE: Una vez finalizado el trabajo debes hacer lo siguiente:
1. Guardar el documento con el nombre de archivo síntesis_ tu nombre en pdf
para colgarlo en Google Docs. Esto te servirá para recibir comentarios de un mínimo de 2 compañeros, con el propósito de autoevaluar tu trabajo así como coevaluar lo desarrollado por tus compañeros.
2. Enviarlo al correo del profesor para su revisión: [email protected] 3. Considera siempre las siguientes normas de etiqueta digital:
http://www.slideshare.net/romanmora/normas-de-etiqueta-digital 4. Tomando en cuenta que el grupo La descomposición de los alimentos de
Facebook es nuestra herramienta colaborativa, contribuye de forma positiva con tus comentarios, para enriquecer nuestro trabajo.
5. Para retroalimentar el trabajo de la actividad 1, se empleará Skype, para ello nos conectaremos el lunes de 4 a 6 de la tarde.
ACTIVIDAD 2:
PREGUNTA GUÍA: ¿Qué métodos de conservación de alimentos pueden
emplearse en casa?
FORMA DE TRABAJO:
EN EQUIPO
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PROPÓSITO: La presente actividad contribuirá a adquirir argumentos
para entender los factores que intervienen en la descomposición de los
alimentos.
Las herramientas que se emplearán para desarrollar la actividad son las
siguientes:
1. Hoja de cálculo de Excel 2007.
2. Correo electrónico en Gmail.
3. Materiales para desarrollar la práctica de laboratorio.
4. Google Docs.
5. Navegador web
6. Cámara digital.
Desglose de actividades:
1. Integren equipos de 5 elementos y apliquen una encuesta a 10
personas de la localidad.
2. Organizarán su trabajo en una hoja de cálculo Excel 2007,
cumpliendo con los siguientes requerimientos:
REQUERIMIENTOS TÉCNICOS:
a) Presenta el contenido ajustando las celdas.
Visualizar el contenido completo en cada celda.
b) Tiene celdas combinadas y centradas.
Puede ser en alguna parte de la hoja, por ejemplo en el título.
c) Contiene números con diferentes formatos como moneda / decimales / fecha y hora / porcentaje.
Debe incluir algún formato de los mencionados.
d) Presenta: Datos ordenados en forma
ascendente / descendente; Autofiltros; Fórmulas / funciones con
valores absolutos y relativos.
Debe integrar al menos una característica de cada uno de los tres puntos presentados.
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e) Incluye: Gráficos e imagen
Pedir al alumno que aplique estas características para que mejore en el dominio de la aplicación y presente conclusiones sobre los datos mostrados en la gráfica.
f) Presenta el contenido aplicando un estilo de formato de tabla.
Aplicar autoformato o estilo predefinido de tabla.
Es decir, no es suficiente con aplicar formato de colores a las celdas, debe aplicarse formato de estilo a la tabla.
g) Muestran títulos en la etiqueta de cada hoja del libro.
El nombre de la etiqueta de la hoja debe estar relacionado con el contenido mismo.
REQUERIMIENTOS EDUCATIVOS:
ASPECTO
DESCRIPCIÓN
CUMPLE
SÍ NO
Organización Los datos están bien organizados.
Especificación Especifica las cantidades de ingredientes.
Claridad Muestra la información en forma clara.
Gráfico La información es representada en un gráfico.
AVISO IMPORTANTE: Una vez finalizado el trabajo en la hoja de Cálculo debes hacer lo siguiente:
1. Guardarlo con el nombre de archivo encuesta_número de equipo para colgarlo
en Google Docs. Esto te servirá para recibir comentarios de un mínimo de 2 compañeros ajenos a tu equipo, con el propósito de autoevaluar tu trabajo así como coevaluar lo desarrollado por tus compañeros.
2. Enviarlo al correo del profesor para su revisión: [email protected] 3. Para retroalimentar el trabajo de la actividad 2, se empleará Skype, para ello nos
conectaremos el miércoles de 4 a 6 de la tarde.
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3. Integrados en equipos de 5 elementos desarrollarán la siguiente
práctica de laboratorio, para ello requerirán lo siguiente:
Procedimiento:
a) Diez días antes de realizar esta actividad, coloquen los alimentos bajo las
siguientes cuatro condiciones:
Ambiente frío Ambiente cálido Ambiente seco Ambiente húmedo
Dejar los alimentos en el refrigerador o en la habitación más fría disponible, como una bodega o granero. Tiene que estar más fría que en la cocina.
Dejar los alimentos en un recipiente tapado cerca de la estufa.
Envolver los alimentos en 10 capas de papel estraza y dejarlos a temperatura ambiente.
Envolver los alimentos en ocho capas de servilletas empapadas con agua e introducirlos en una bolsa de plástico grueso. Amarrar la bolsa y dejarla a temperatura ambiente.
Materiales:
a) Trozos frescos de tortilla y pan.
b) Cuatro frutas iguales y maduras. Pueden ser plátanos, guayabas, mangos, papayas,
melones, jitomates, etc.
c) Diez bolsas grandes de papel estraza.
d) Una bolsa grande de plástico grueso.
e) Un trozo de 5 cm. De cordón o alambre para amarrar la bolsa.
f) De 16 a 20 servilletas de papel empapadas en agua.
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b) Al término de los diez días inspeccionen los alimentos y registren sus
observaciones en una tabla como la que se muestra:
Ambiente frio
alimento apariencia olor consistencia aparición de manchas
Pan y tortilla
Fruta _______
Ambiente cálido
alimento apariencia olor consistencia aparición de manchas
Pan y tortilla
Fruta _______
Ambiente seco ya temperatura ambiente
alimento apariencia olor consistencia aparición de manchas
Pan y tortilla
Fruta _______
Ambiente húmedo y a temperatura ambiente
alimento apariencia olor consistencia aparición de manchas
Pan y tortilla
Fruta _______
4. Tomen evidencias fotográficas con la cámara digital, puesto que
les servirán para la elaboración del trabajo de la sesión
siguiente.
5. Finalmente ingresen al muro del grupo en Facebook llamado:
La descomposición de los alimentos y aporten su comentario
respecto a la pregunta: ¿Qué tipo de ambiente escogerías
para conservar cada uno de los alimentos que empleaste en
la actividad experimental?
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ACTIVIDAD 3:
PREGUNTA GUÍA: ¿Cómo actúan los conservadores en los alimentos?
PROPÓSITO: La presente actividad tiene como propósito valorar las
ventajas y desventajas que tiene el uso de los conservadores en la
industria alimentaria.
Las herramientas que se emplearán para desarrollar la actividad son las
siguientes:
1. Software de Presentaciones PowerPoint 2007.
2. Correo electrónico en Gmail.
3. Google Docs.
4. ODA (Objeto de aprendizaje).
5. Navegador web.
Desglose de actividades:
1. Accesa a la siguiente ODA y desarrolla las actividades:
http://telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/interactivos/3_tercero/3_Qui
mica/INTERACTIVOS/3cq_b03_t01_s04_interactivo/index.html.
2. Con apoyo de las fotografías recabadas en la actividad 2,
elaborarás una Presentación sobre las mejores formas de
conservar los alimentos. Para ello recurrirás al uso del software de
presentaciones PowerPoint 2007, considerando los siguientes
requerimientos:
AVISO IMPORTANTE: Tomando en cuenta que el grupo La descomposición de los alimentos de
Facebook es nuestra herramienta colaborativa, contribuye de forma positiva con
tus comentarios, para enriquecer nuestro trabajo.
FORMA DE TRABAJO:
INDIVIDUAL
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REQUERIMIENTOS TÉCNICOS
a) Incluyen una tabla. Insertar una tabla en alguna diapositiva.
b) Contienen hipervínculos internos.
Como botones de navegación o un índice interno que le permita navegar sin tener que visualizar las diapositivas de forma secuencial.
c) Contienen hipervínculos a documentos / aplicaciones externas.
Vincula otros archivos o sitios web desde la presentación.
d) Muestran la apariencia de las diapositivas con un tema prediseñado de la aplicación.
Pedir al alumno que aplique estas características para que mejore en el dominio de la aplicación.
e) incluyen elementos multimedia como imágenes / audio / video.
Al menos debe incluir uno.
f) Muestran efectos como animaciones / transiciones.
Recomendar que haya uniformidad en las animaciones y que no se abuse de ellas.
Las animaciones deben servir para enfatizar un tema, no para cansar a la audiencia.
g) Tienen las imágenes organizadas presentando alineación / giro / agrupación.
Pedir al alumno que aplique estas características para que mejore en el dominio de la aplicación.
h) Están guardados como página Web incluyendo la carpeta con todos los archivos correspondientes para visualizarlo.
Guardar el trabajo a entregar en formato de página Web. Puede incluirse también como formato de presentación.
REQUERIMIENTOS EDUCATIVOS
ASPECTO DESCRIPCIÓN CUMPLE
SÍ NO
Introducción Especifica en forma breve la parte introductoria.
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Desarrollo Contiene formas de conservación de los alimentos.
Conclusión Establece una aportación personal sobre el uso de los conservadores.
AVISO IMPORTANTE: Una vez finalizada la presentación debes hacer lo
siguiente: 1. Guardarlo como página web con el nombre de archivo
presentación_nombre para colgarlo en Google Docs. Esto te servirá para
recibir comentarios de un mínimo de 2 compañeros, con el propósito de autoevaluar tu trabajo así como coevaluar lo desarrollado por tus compañeros.
2. Considera siempre las siguientes normas de etiqueta digital: http://www.slideshare.net/romanmora/normas-de-etiqueta-digital
3. Envíalo al correo del profesor para su revisión: [email protected]
4. Para retroalimentar el trabajo de la actividad 3, se empleará Skype, para ello nos conectaremos el viernes de 4 a 6 de la tarde.
3. Con ayuda del buscador Bing busca información referente a los
conservadores en alimentos. Esto con la finalidad de ampliar los
conocimientos sobre el tema.
4. Por último ingresa al muro del grupo en Facebook llamado: La
descomposición de los alimentos y aporta tu comentario respecto
a la pregunta: ¿El uso de los conservadores químicos pueden
causar daños a la salud de los consumidores?
Después de culminar tus actividades,
debes centrarte en la elaboración del
producto final, que se especifica en la
guía para el alumno, pagina 4 de este
documento.
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