TRASTORNOS PSICOMOTORES
MTRA. NORMA MERINO TRUJILLO.
El desarrollo psicomotor
Los movimientos del niño, al nacer ,tienen ciertas características quedesaparecen o evolucionan hastaconcretarse en el gesto preciso deladolescente.
Arnold Gessell
Existen pautas para la sucesivaintegración de los factores deprecisión, rapidez y fuerza muscular.
3 ETAPAS 0 – 7 años
7 – 10 años
10 – 14 años
La 1ra. Etapa es importante
Característica
precisión de movimientos.
Progresiva independencia.
Grupos musculares de más a más fina.
Aparición del freno inhibitorio (espontaneo-consciente).
Entonces….
La actividad del recién nacidoconstituye una expresión motrizdifusa de carácter global reflejo; losmovimientos son asociados y noaparece ningún signo de dominiode la actividad voluntaria.
Factores que intervienen en el desarrollo psicomotor
Neurológico Adaptación
socialización aprendizaje
¿Qué necesito saber?qué, cómo, cuándo, dónde y para qué
Fundamentos teóricos- metodológicos
Desarrollo bio- psico - social
Instrumentos
Diagnóstico
Intervención
El desarrollo del niño
Etapas: prenatal perinatal y posnatal
EmbarazoReflejosDesarrollo físicoDesarrollo madurativo
ADAPTACIÓN MOTRIZ GRUESA
MOTRIZ FINALENGUAJE
PERSONA SOCIAL
DIAGNÓSTICO EVOLUTIVO
INSTRUMENTOS
LA OBSERVACIÓN
EXPLORACIÓN FISICA
ENTREVISTA PADRES
TABLA COMPARATIVA
VALORACIÓN NEURÓLOGICA
INTERACCIÓN
La terapia-Vojta
La locomoción refleja es la base de la terapia VOJTA, y se puedeactivar, estando tumbado, a partir de 3 posiciones básicas: sobreel vientre, de lado y de espalda. Los patrones motores se puedendesencadenar desde diez zonas del cuerpo – descritas por Vojta –y localizadas en el tronco, en los brazos y en las piernas.
RECIÉN NACIDO DE RIESGO NEUROLÓGICO
DIAGNÓSTICO
RECIÉN NACIDO DE RIESGO SENSORIAL: VISUAL
RECIÉN NACIDO DE RIESGO SENSORIAL: AUDITIVO
CRITERIOS DE RIESGO SOCIO-FAMILIAR
La Atención Temprana es“que los niños/ niñas que presentan trastornos ensu desarrollo o tienen riesgo de padecerlos,reciban, siguiendo un modelo que considere losaspectos bio-psico-sociales, todo aquello quedesde la vertiente preventiva y asistencial puedapotenciar su capacidad de desarrollo y debienestar, posibilitando de la forma más completaposible su integración en el medio familiar,escolar y social, así como su autonomía personal”
INTERVENCIÓN
ESTIMULACIÓN TEMPRANA:
PERCEPCIONES / RECONOCIMIENTO: SENTIDOS
MOTRICIDAD: FINA Y GRUESA.
SOCIALIZACIÓN
PROCESOS PSICOLOGICOSSUPERIORES:ATENCIÓNPERCEPCIONESMEMORIA LENGUAJEPENSAMIENTO