Plática de trastornos psicomotores

TRASTORNOS PSICOMOTORES

MTRA. NORMA MERINO TRUJILLO.

El desarrollo psicomotor

Los movimientos del niño, al nacer ,tienen ciertas características quedesaparecen o evolucionan hastaconcretarse en el gesto preciso deladolescente.

Arnold Gessell

Existen pautas para la sucesivaintegración de los factores deprecisión, rapidez y fuerza muscular.

3 ETAPAS 0 – 7 años

7 – 10 años

10 – 14 años

La 1ra. Etapa es importante

Característica

precisión de movimientos.

Progresiva independencia.

Grupos musculares de más a más fina.

Aparición del freno inhibitorio (espontaneo-consciente).

Entonces….

La actividad del recién nacidoconstituye una expresión motrizdifusa de carácter global reflejo; losmovimientos son asociados y noaparece ningún signo de dominiode la actividad voluntaria.

Factores que intervienen en el desarrollo psicomotor

Neurológico Adaptación

socialización aprendizaje

¿Qué necesito saber?qué, cómo, cuándo, dónde y para qué

Fundamentos teóricos- metodológicos

Desarrollo bio- psico - social

Instrumentos

Diagnóstico

Intervención

El desarrollo del niño

Etapas: prenatal perinatal y posnatal

EmbarazoReflejosDesarrollo físicoDesarrollo madurativo

ADAPTACIÓN MOTRIZ GRUESA

MOTRIZ FINALENGUAJE

PERSONA SOCIAL

DIAGNÓSTICO EVOLUTIVO

INSTRUMENTOS

LA OBSERVACIÓN

EXPLORACIÓN FISICA

ENTREVISTA PADRES

TABLA COMPARATIVA

VALORACIÓN NEURÓLOGICA

INTERACCIÓN

La terapia-Vojta

La locomoción refleja es la base de la terapia VOJTA, y se puedeactivar, estando tumbado, a partir de 3 posiciones básicas: sobreel vientre, de lado y de espalda. Los patrones motores se puedendesencadenar desde diez zonas del cuerpo – descritas por Vojta –y localizadas en el tronco, en los brazos y en las piernas.

RECIÉN NACIDO DE RIESGO NEUROLÓGICO

DIAGNÓSTICO

RECIÉN NACIDO DE RIESGO SENSORIAL: VISUAL

RECIÉN NACIDO DE RIESGO SENSORIAL: AUDITIVO

CRITERIOS DE RIESGO SOCIO-FAMILIAR

La Atención Temprana es“que los niños/ niñas que presentan trastornos ensu desarrollo o tienen riesgo de padecerlos,reciban, siguiendo un modelo que considere losaspectos bio-psico-sociales, todo aquello quedesde la vertiente preventiva y asistencial puedapotenciar su capacidad de desarrollo y debienestar, posibilitando de la forma más completaposible su integración en el medio familiar,escolar y social, así como su autonomía personal”

INTERVENCIÓN

ESTIMULACIÓN TEMPRANA:

PERCEPCIONES / RECONOCIMIENTO: SENTIDOS

MOTRICIDAD: FINA Y GRUESA.

SOCIALIZACIÓN

PROCESOS PSICOLOGICOSSUPERIORES:ATENCIÓNPERCEPCIONESMEMORIA LENGUAJEPENSAMIENTO