i
PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TENTANG BLS
MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO DAN METODE
DEMONSTRASI CPR TERHADAP TINGKAT
PENGETAHUAN DAN SIKAP SISWA SMA
SKRIPSI
Oleh:
RYAN MARDIKA
NIM: 201510420311029
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
ii
PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TENTANG BLS
MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO DAN METODE
DEMONSTRASI CPR TERHADAP TINGKAT
PENGETAHUAN DAN SIKAP SISWA SMA
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Mencapai Derajat Sarjana
Keperawatan (S.Kep) Pada Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu
Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang
Oleh:
RYAN MARDIKA
NIM: 201510420311029
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
iii
iv
v
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya Yang Bertanda Tangan di Bawah ini :
Nama : Ryan Mardika
Nim : 201510420311029
Program Studi : Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan
Judul Skripsi : Pengaruh Pendidikan Kesehatan Tentang BLS Menggunakan
Media Video dan Metode Demonstrasi CPR Terhadap tingkat
Pengetahuan dan Sikap Siswa SMA
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tugas akhir yang saya tulis benar-benar hasil
karya saya sendiri, bukan merupakan pengambilan tulisan atau
pikiran orang lain yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya
sendiri. Apabila kemudian hari dapat dibuktikan bahwa tugas akhir
ini adalah jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atau
perbuatan tersebut.
Malang, 09 Maret 2019 Yang Membuat Pernyataan
Ryan Mardika
201510420311029
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Puji dan syukur saya panjatkan kehadirat Allah Subhanahu Wa Ta‟ala, yang tidak
pernah sedikitpun melupakan hamba-mu yang selalu berbuat salah ini. Engkau selalu
memberi petunjuk dan kemudahan dalam proses ini. berkat rahmat -Nya saya dapat
menyelesaikan proposal skripsi dengan judul “Pengaruh Pendidikan Kesehatan
Tentang BLS Menggunakan Media Video dan Demonstrasi CPR Terhadap
Tingkat Pengetahuan dan Sikap Siswa SMA”. Skripsi ini merupakan salah satu
syarat untuk memperoleh gelar sarjana keperawatan (S.Kep) pada Program Studi
Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.
Bersamaan ini perkenankan saya mengucapkan terimakasih dengan hati yang tulus
kepada :
1. Dr. H. Fauzan, M.Pd selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang yang
telah memberikan kesempatan kepada saya untuk menempuh studi di Fakultas
Ilmu Kesehatan Program Studi Ilmu Keperawatan.
2. Bapak Faqih Ruhyanudin, M.Kep., Sp. Kep.MB selaku Dekan Fakultas Ilmu
Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang, yang telah memberikan
dukungan, motivasi, arahan serta masukan yang sangat berguna dalam
penyusunan skripsi.
3. Ibu Nur Lailatul Masruroh, MNS selaku Kaprodi Program Studi Ilmu
Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang yang
telah memberikan dukungan, meluangkan waktu, dan motivasi.
4. Ibu Risa Herlianita, S.Kep.MSN selaku Dosen Pembimbing 1 yang telah
memberikan arahan, membimbing, memotivasi dan mendukung saya untuk
menyelesaikan naskah proposal skripsi ini
5. Ibu Titik Agustiyaningsih, S.Kep. M.Kep selaku Dosen Pembimbing 2 yang
telah, motivasi, serta bimbingan dalam proses penyusunan skripsi ini
6. Ibu Indah Dwi Pratiwi, M.Ng selaku Penguji I yang memberikan masukan dan
saran dalam proses penyusunan proposal skripsi ini
7. Bapak Zaqqi Ubaidillah, M.Kep, Sp.Kep,MB selaku Penguji II yang
memberikan masukan dan saran dalam proses penyusunan proposal skripsi ini
8. Terimakasih kepada kedua orang tua saya Bapak Syamsu Badrun dan Ibu
Supriasih, keluarga besar, saudara saudara saya, dan Adinda Shofie Amalia yang
selalu memanjatkan do‟a, memberi dukungan dan memberi semangat,
memberikan dukungan moril serta materi kepada saya.
9. Terima kasih banyak kepada Teman-teman PSIK A 2015 terima kasih selama
kurang lebih 4 tahun bersama banyak cerita yang terjadi dalam kehidupan saya,
semuanya terbaik untuk lanang-lanang Novan, Alfian, Izul, Wisnu, Wahid,
Kholis, dan Bagus semoga kita bertemu dalam jurang kesuksesan bersama nanti,
dan untuk semua wedok-wedok dang rabi o salam persahabatan semuanya.
vii
10. Terima kasih banyak kepada kepala sekolah SMA Muhammadiyah 1 malang yang telah membantu saya dalam penelitian, tidak lupanya kepada siswa siswa yang telah berkontribusi menjadi responden
11. Terima kasih banyak kepada Keluarga HIMATANBU yang telah membantu
saya dalam perjalanan berproses dalam pengembangan diri.
12. Terima kasih banyak kepada Keluarga HIMIKA FIKES UMM dimana selama 3
tahun berproses banyak sekali pengalaman muali dari dibimbing senior hingga
membimbing teman junior, proses ini tidak singkat tapi saya menikmatinya.
13. Terima kasih banyak kepada Keluarga Senat Mahasiswa fikes yang menemani
saya melanjutakn proses berkembang saya hingga bisa menjaga aktivis FIKES
14. Terima kasih kepada ILMIKI yang merukan organisi keperawatan Indonesia
yang membantu membuka mata dengan jelas lebih dalam mengenai keperawatan
15. PMKS MALANG “HARAM MANYARAH WAJA SAMPAI KAPUTING”
Serta semua pihak yang telah membantu penyelesaian proposal skripsi ini.
Mohon maaf atas segala kesalahan dan ketidaksopanan yang mungkin telah saya
perbuat. Semoga Allah Subhanahu Wa Ta‟ala senantiasa memudahkan setiap langkah-
langkah kita menuju kebaikan dan selalu menganugerahkan kasih sayang-Nya untuk
kita semua. Amin.
.
Malang, 09 Maret 2019
Penulis,
Ryan Mardika
viii
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN .................................................................................................. i LEMBAR PENGESAHAN.................................................................................................. ii SURAT PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ......................................................... iii KATA PENGANTAR ......................................................................................................... iv DAFTAR ISI .......................................................................................................................... vi DAFTAR TABEL ...............................................................................................................viii DAFTAR GAMBAR ............................................................................................................ ix DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................................... x ABSTRAK .............................................................................................................................. xi BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................... 1 1.1 Latar Belakang ............................................................................................................... 1 1.2 Rumusan Masalah ......................................................................................................... 5 1.3 Tujuan Penelitian ......................................................................................................... 5
1.3.1 Tujuan Umum ................................................................................................ 5 1.3.2 Tujuan khusus ................................................................................................ 5
1.4 Manfaat Penelitian ........................................................................................................ 6 1.4.1 Manfaat Teoritis ............................................................................................ 6 1.4.2 Manfaat Praktik ............................................................................................ 6
1.5 Batasan Penelitian ......................................................................................................... 6 1.6 Keaslian Penelitian ....................................................................................................... 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................................10 2.1 Konsep BLS ................................................................................................................10
2.1.1 Definisi .........................................................................................................10 2.1.2 Tujuan ..........................................................................................................10 2.1.3 Indikasi .........................................................................................................11 2.1.4 Tahapan Tahapan BLS Kategori Penolong ............................................12
2.2 Konsep Promosi Kesehatan dan Media ..................................................................17 2.2.1 Definisi .........................................................................................................17 2.2.2 Ruang Lingkup Promosi Kesehatan ........................................................18 2.2.3 Sasaran Promosi Kesehatan ......................................................................20 2.2.4 Media Promosi Kesehatan ........................................................................21 2.2.5 Tujuan Media Promosi Kesehatan ...........................................................21 2.2.6 Penggolongan Media Promosi Kesehatan ..............................................21 2.2.7 Metode Pengajaran .....................................................................................23
2.3 Konsep Pengetahuan dan sikap................................................................................26 2.3.1 Konsep Pengetahuan .................................................................................26 2.3.2 Tingkat Pengetahuan .................................................................................27 2.3.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhui Pengetahuan ...............................28 2.3.4 Pengukuran Pengetahuan ..........................................................................29 2.3.5 Konsep Sikap ..............................................................................................30 2.3.6 Tingkatan Sikap ..........................................................................................30 2.3.7 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Sikap ..............................................31 2.3.8 Pengukuran Sikap .......................................................................................32
2.4 Pengaruh Pemberian Promosi Kesehatan Mengunakan Media Terhadap Peningkatan Pengetahuan dan Sikap .......................................................................32
BAB III KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS..................................................35 3.1 Kerangka Konsep .......................................................................................................35 3.2 Hipotesis Penelitian ....................................................................................................37
ix
BAB IV METODOLOGI PENELITIAN ......................................................................38 4.1 Desain Penelitian ........................................................................................................38 4.2 Kerangka Kerja Penelitian .........................................................................................38 4.3 Prosedur Penelitian ....................................................................................................39 4.4 Populasi, Teknik Sampling dan Sampel Penelitian ................................................40
4.4.1 Populasi ........................................................................................................40 4.4.2 Teknik Sampling .........................................................................................40 4.4.3 Sampel Penelitian........................................................................................40
4.5 Variabel Penelitian ......................................................................................................42 4.5.1 Variabel Independen ..................................................................................42 4.5.2 Variabel Dependen .....................................................................................42
4.6 Definisi Operasional ..................................................................................................42 4.7 Waktu dan Tempat Penelitian ..................................................................................43 4.8 Instrumen Penelitian ..................................................................................................44 4.9 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ..................................................................45
4.9.1 Uji validitas (kesahihan) ............................................................................45 4.9.2 Uji reliabilitas (keandalan) ........................................................................45
4.10 Pengumpulan Data .....................................................................................................46 4.10.1 Tahap Persiapan .........................................................................................46 4.10.2 Tahap Pelaksanaan ......................................................................................47
4.11 Pengolahan Data .........................................................................................................49 4.12 Analisa Data ................................................................................................................50 BAB V HASIL PENELITIAN DAN ANALISIS DATA ............................................53 5.1 Karakteristik Responden ...........................................................................................53 5.2 Pengaruh Pendidikan Kesehatan Tentang BLS Sebelum dan Setelah
diberikan Media Video dan Metode Demonstrasi CPR Terhadap Tingkat Pengetahuan dan Sikap Siswa SMA Muhammadiyah 1 Malang Bulan Februari 2019 ............................................................................................................. 54
5.3 Pengaruh Tingkat Pengetahuan dan Sikap Siswa sebelum dan Setelah Diberikan Pendidikan Kesehatan Tentang BLS Menggunakan Media Video dan Metode Demonstrasi CPR Terhadap SMA Muhammadiyah 1 Malang Bulan Februari 2019 .................................................................................... 55
BAB VI PEMBAHASAN ...................................................................................................58 6.1 Gambaran Pengetahuan Siswa Sebelum dan Sesudah Diberikan Pengaruh
Pendidikan Kesehatan Tentang BLS Menggunakan Media Video dan Metode Demonstrasi CPR Terhadap SMA Muhammadiyah 1 Malang Bulan Februari 2019 .................................................................................................. 58
6.2 Gambaran Pengaruh Sikap Siswa Sebelum dan Sesudah Diberikan Pendidikan Kesehatan Tentang BLS Menggunakan Media Video dan Metode Demonstrasi CPR Terhadap SMA Muhammadiyah 1 Malang Bulan Februari 2019 .................................................................................................. 60
6.3 PengaruhPendidikan Kesehatan Tentang BLS Menggunakan Media Video dan Metode Demonstrasi CPR Terhadap Tingkat Pengetahuan dan Sikap Siswa SMA Muhammadiyah 1 Malang Bulan Februari 2019 .............................. 61
6.4 Keterbatasan Penelitian .............................................................................................64 6.5 Implikasi Keperawatan ..............................................................................................64
BAB VII KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................................65 7.1 Kesimpulan ................................................................................................................65 7.2 Saran .............................................................................................................................66
Daftar Pustaka
x
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tahapan-tahapan BLS Kategori Penolong ......................................................12
Tabel 4.1 Definisi Operasional Variabel ............................................................................42
Tabel 4.2 Kisi-kisi Kuisioner Pengetahuan dan Sikap .....................................................44
Tabel 4.3 Tabel Analisa Data ...............................................................................................50
Tabel 5.1 Karakteristik Responden Siswa di SMA 1 Muhammadiyah Malang
Bulan Februari 2019 ............................................................................................................. 54
Tabel 5.2 Statistik deskriptif pengaruh pendidikan kesehatan tentang BLS
sebelum dan setelah diberikan media video dan metode demonstrasi CPR
terhadap tingkat pengetahuan dan sikap siswa SMA Muhammadiyah 1 Malang
Bulan februari 2019…………………………………………………………… ..... 54
Tabel 5.3 Gambaran Perbedaan Pengetahuan dan Sikap Siswa Sebelum dan
Setelah Diberikan Pendidikan Kesehatan Tentang BLS Menggunakan Media
Video dan Metode Demonstrasi CPR Terhadap SMA Muhammadiyah 1 Malang
Bulan Februari 2019 ............................................................................................................. 56
Tabel 5.4 Analisis Wilcoxon Pengaruh Pendidikan Kesehatan Tentang BLS
Menggunakan Media Video dan Metode Demonstrasi CPR Terhadap Tingkat
Pengetahuan dan Sikap Siswa SMA Muhammadiyah 1 Malang Bulan Februari
2019 .........................................................................................................................................57
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Posisi Tangan Pada Kompresi Dada ............................................................15
Gambar 2.2 Posisi Penolong Melakukan Kompresi ....................................................... 15
Gambar 2.3 Head Tilt Chin Lift ........................................................................................... 16
Gambar 2.4 Jaw Trust Manuver ............................................................................................ 16
Gambar 2.5 Mouth to Mouth ................................................................................................. 16
Gambar 2.6 Mouth to Barrier device Breathing ....................................................................... 16
Gambar 3.1 Kerangka Konsep Pengaruh Pendidikan Kesehatan tentang Basic
Life Support menggunakan Media Video dan metode Demonstrasi CPR terhadap
Pengetahuan dan Sikap ........................................................................................................ 35
Gambar 4.1 Skema desain penelitian Pre-post with control group design ............................. 38
Gambar 4.2 Kerangka Kerja penelitian Pengaruh Pendidikan Kesehtan tentang
Basic Life Support menggunakan Media Video dan Metode Demonstrasi CPR
terhadap Pengetahuan dan Sikap ....................................................................................... 39
xii
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 Pengantar Informed Consent...................................................................68
LAMPIRAN 2 Lembar Pernyataan Persetujuan Sebagai Subjek Penelitian .................69
LAMPIRAN 3 Kuisioner Pengtahuan Dan Sikap ...........................................................70
LAMPIRAN 4 Satuan Acara Pembelajaran Video Dan Demonstrasi. .........................72
LAMPIRAN 6 Lembar Konsultasi Pembimbing 1 ..........................................................74
LAMPIRAN 7 Lembar Konsultasi Pembimbing 2. .........................................................77
LAMPIRAN 8 Hasil Plagiasi ...............................................................................................78
LAMPIRAN 9 Surat Izin Penelitian Dan Pendahuluan ..................................................79
LAMPIRAN 10 Surat Keterangan Selesai Penelitian ......................................................80
LAMPIRAN 11 Lembar ACC Judul Skripsi .....................................................................81
LAMPIRAN 12 Uji Validitas ..............................................................................................82
LAMPIRAN 13 Uji Reliabilitas ...........................................................................................83
LAMPIRAN 14 Frekuensi Table ........................................................................................83
LAMPIRAN 15 Deskriptif Statistik ...................................................................................84
LAMPIRAN 16 Uji Wilcoxon Rank Pengetahuan ..........................................................84
LAMPIRAN 17 Uji Wilcoxon Rank Sikap ........................................................................85
LAMPIRAN 18 Data Pengetahuan Dan Sikap ................................................................86
LAMPIRAN 19 Dokumentasi ............................................................................................88
xiii
DAFTAR PUSTAKA
Abolfotouh, M. A., Alnasser, M. A., Berhanu, A. N., Al-Turaif, D. A., & Alfayez, A. I. (2017). Impact of basic life-support training on the attitudes of health-care workers toward cardiopulmonary reAbolfotouh, M. A., Alnasser, M. A., Berhanu, A. N., Al-Turaif, D. A., & Alfayez, A. I. (2017). Impact of basic life-support training on the attitudes of. BMC Health Services Research, 17(1), 1–10. https://doi.org/10.1186/s12913-017-2621-5
Aeni, N & Yuhandini D.S. (2018). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Dengan Media
Video Dan Metode Demonstrasi Terhadap Pengetahuan SADARI. Jurnal Care, 6(2), 162–174.
Aeni, Q., Beniarti, F., Warsito,B,E. (2015). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Dengan
Metode Pemutaran Video Tentang Phbs Cuci Tangan Terhadap Pengetahuan Dan Sikap, 7(2), 5–9.
Al-Turki Y.A., Yasser S. A, Jalal B. J, , Ibrahim A. A, Fahad H. A, Azzam F. Al-
Otaibi, , Anas A. A, Abdulmohsin I. Trabzoni, A. S. A.-S. (2008). Knowledge and attitudes towards cardiopulmonary resuscitation among university students in Riyadh , Saudi Arabia, 29(9), 1306–1309.
American Heart Association (2015). American Hearth Association Guide lines For
Cardiopulomonary Resuscitation and Emergency Cardiov askular Care. AHA Journals, 122 (4): 414-435.
Astuti, D.L.D; Program Studi Bidan, F. I. K., & Yogyakarta, U. „Aisyiyah. (2017).
Efektivitas Penyuluhan Pemeriksaan Payudara Sendiri Dengan Media Video Dan Phantom Terhadap Praktik Sadari Pada Siswi Smp N 1 Nanggulan. Naskah Publikasi.
Artadana GP., Marhaeni AAIN., Suarni K (2015). Pengaruh Metode Pembelajaran
Demonstrasi Berbantuan Cd Interaktif Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X Sekolah Menengah Atas Luar Biasa C1 Negeri Denpasar. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(1), 1–10.
Azwar S (2013). Sikap Manusia: Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Bukhari, (2017). Perbandingan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode
Simulasi Dengan Metode Demonstrasi Pada Materi Sistem Dan Alat Pembayaran Di Kelas X Sma Negeri 1 Kutablang, V(I), 21–29
Bhanji, F., Brooks, S. C., Caen, A. R. De, Donnino, M. W., Ferrer, J. M. E.,
Singletary, E. M., Hazinski, M. F. (2015). 2015 AHA Guidelines update for CPR and ECC Circulation.
xiv
Dharma K.K (2011). Metodologi Penelitian Keperawatan( Melaksanakan Dan Menerapkan Hasil Penelitian. Trans Info Media.
Ervina, D.S.,& Warsiti. (2013). Pengaruh penyuluhan media audio visual video
terhadap tingkat pengetahuan pemeriksaan payudara sendiri (SADARI) pada kader posyandu di tejokusuman Rw 04 notoprajan yogyakarta tahun 2013. STIKES Aisyiyah Yogyakarta.
Ganthikumar K (2016). Indikasi dan Keterampilan Resusitasi Jantung Paru (RJP). Intisari sains medis 6(1). 58-64
Hastono, S. (2016). Analisis Data Pada Bidang Kesehatan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Hubble MW, Bachman M, Price R, Martin N, Huie D. (2003) Willingness of high
school students to perform cardiopulmonary resuscitation and automated external defibrillation. Prehosp Emerg Care Apr-Jun;7(2):219-24.
Indonesian Heart Association Perhimpunan Dokter Spesialis Kardiovaskular Indonesia
(2015),http://www.inaheart.org/education_for_patient/2015/5/7/henti_jantung, diperoleh, 05 Oktober, 2018).
Jiwantoro A.Y. (2017) Riset Keperawatan Analisis data statistik menggunakan SPSS.
Jakarta: Mitra Wacana Media. Jerry P Nolan. (2010). Resuscitation Council (UK) 2010 Resuscitation Guidelines. Kementerian kesehatan RI. (2014). Pusat data dan informasi, Jakarta selatan, (1-8). Kholid Ahmad (2012) Promosi kesehatan : dengan pendekatan teori perilaku, media, dan
aplikasinya. Jakarta. Muteara afani (2016) Perbedaan Efektivitas Media Video Dan Taks Card Tentang
Basic Life Support Terhadap Perubahan Pengetahuan Remaja Tentang Basic Life Support Di SMAN 2 Pamekasan. Skripsi. Universitas Muhammadiyah Malang
Meissner, T. M., Kloppe, C., & Hanefeld, C. (2012). Basic life support skills of high
school students before and after cardiopulmonary resuscitation training : a longitudinal investigation. Scandinavian Journal of Trauma, Resuscitation and Emergency Medicine, 20(1), 31. https://doi.org/10.1186/1757-7241-20-31.
Notoatmodjo S. (2010). Promosi kesehatan teori dan aplikasinya. Jakarta. Naadir, G. N., Studi, P., Keperawatan, I., Kedokteran, F., Ilmu, D. A. N., &
Yogyakarta, U. M. (2017). Pengaruh pendidikan kesehatan basic life support (bls) melalui media video dan roleplay terhadap tingkat pemahaman siswa naskah publikasi.
Nursalam (2013). Metodologi penelitian ilmu keperawatan: pendekatan praktis. Jakarta:
salemba medika
xv
Nursalam (2008). Konsep dan penerapan Metodologi penelitian ilmu keperawatan: pedoman
skripsi, tesis, dan instrument penelitian keperawatan. Jakarta: salemba medika. Omi W, Taniguchi T, Kaburaki T, Okajima M, Takamura M, Noda T et al. (2008 )
The attitudes of Japanese high school students toward cardiopulmonary resuscitation. Resuscitation Sep; 78 (3):340-5.
Patidar, A. B., Sharma, A., Hospital, B. M., & Principal, E.-. (2014). Attitude of
School Children towards Basic Life Support in Punjab, India International Journal of Health Sciences and Research, 4(May), 193–201.
Pratiwi, I. D., & Purwanto, E. (2016). Basic Life Support : Pengetahuan Dasar Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Keperawatan, 7, 94–99.
Rahman, N. H. N., Keng Sheng, C., Kamauzaman, T. H. T., Md Noh, A. Y., Wahab,
S. F. A., Zaini, I. Z., … Dzulkifli, N. S. (2013). A multicenter controlled trial on knowledge and attitude about cardiopulmonary resuscitation among secondary school children in Malaysia. International Journal of Emergency Medicine, 6(1), 37. https://doi.org/10.1186/1865-1380-6-37
Raemdonck, V. V., Aerenhouts, D., Monsieurs, K., & De Martelaer, K. (2017). A
pilot study of flipped cardiopulmonary resuscitation training: Which items can be self-trained? Health Education Journal, 76(8), 946–955. https://doi.org/10.1177/0017896917727561
Rohendi Dedi (2010). Efektivitas Metode Pembelajaran Demonstrasi Terhadap
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi Di Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Pendidikan Informasi Dan Komunikasi, 3(1), 16–18.
Salciccioli, J. D., Marshall, D. C., Sykes, M., Wood, A. D., Joppa, S. A., Sinha, M., &
Lim, P. B. (2017). Basic life support education in secondary schools : a cross-sectional survey in London , UK, 1–5. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2016-011436
Saryono, & Anggraeni, M. D. (2013). Metodologi Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif dalam
Bidang Kesehatan. Yogyakarta: Nuha Medika. Setiawati. S dan Dermawan A.C (2008). Proses belajar dalam pendidikan kesehatan.
Jakarta. Sirait N A J, Rustina Y, Waluyanti F T (2013). Pemberian Informasi Meningkatkan
Pengetahuan, Sikap Dan Keterampilan Orang Tua Dalam Penanganan Demam Pada Anak . Jurnal Keperawatan Indonesia, 16(2), 101-106.
Suharsono. T dan Ningsih D.K (2009) penatalaksanaan henti jantung di luar rumah sakit.
UMM Press. Stauri, S., & Rasni, H. (2016). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Metode Demonstrasi
terhadap Tingkat Pengetahuan dan Motivasi Penggunaan Alat Pelindung Diri (
xvi
APD ) pada Petani Desa Wringin Telu Kecamatan Puger Kabupaten Jember. E-Jurnal Pustaka Kesehatan, 4(1), 95–101.
Yanti E.D , Dewi Y.I, S. N. (2015). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Dengan
Menggunakan Media Audiovisual Terhadap Pengetahuan Dan Sikap Remaja Mengenai Upaya Pencegahan Penyakit Menular Seksual. JOM, 2(2),1048–1057.
Yunanto R A., Titin A W., Septi D R. (2017). Perbandingan Pelatihan RJP Dengan
Mobile Application Dan Simulasi Terhadap Pengetahuan Dan Keterampilan Melakukan RJP. Nurse Line Journal, 2(2), 183–194.