perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENERAPAN PENDEKATAN SAVI (SOMATIS AUDITORI VISUAL
INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
MENULIS EKSPOSISI
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X-E
SMA N 1 Karangdowo Tahun Pelajaran 2013/2014)
Tesis
Disusun untuk memenuhi persyaratan mencapai derajat Magister Program
Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh :
Yunianto Dwi Hartanto
S841208050
PROGRAM PASCASARJANA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
MOTTO
“Selalu bersyukur akan apa yang kita miliki, karena itu adalah hal yang terbaik yang
diberikan dari Allah untuk kita”
”Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu, sedangkan
orang-orang yang masih terus belajar akan menjadi
pemilik masa depan.” (Mario Teguh)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini sebagai rasa cinta,
kasih sayang, dan terima kasihku kepada:
1. Ibuku tercinta, Sadiyem yang tak putus-
putusnya mendoakan siang dan malam dengan
segenap cinta, kasih sayang, dan perhatian
yang tak ternilai harganya dari apa pun juga;
2. Keluarga Purwanto dan Ari yang mendukung
setiap langkah peneliti;
3. Keluarga besar Jaya Pawira dan Krama
Sentono yang secara tidak langsung turut
berpartisipasi dengan tulus ikhlas;
4. Rekan-rekan almamater.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah
memberikan nikmat dan karunia-Nya kepada kita semua. Atas kehendak-Nya pula
tesis ini dapat terselesaikan dengan baik sebagai persyaratan mendapatkan gelar
Magister pada Program Studi S-2 Pendidikan Bahasa Indonesia Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret.
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, dukungan, dan bimbingan dari
berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.Si., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret yang
telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk belajar di program magister
Universitas Sebelas Maret Surakarta;
2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S., selaku Direktur Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin penulisan tesis;
3. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin
penyusunan tesis;
4. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Magister
Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP UNS yang telah memberikan ilmu dan
bimbingan kepada peneliti;
5. Prof. Dr. St. Y. Slamet, M.Pd., dan Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., selaku
pembimbing tesis yang telah memberikan pengarahan dengan begitu sabar dan
memberikan semangat pada penulis serta masukan yang tak ternilai harganya;
6. Bapak dan Ibu Dosen Program Pendidikan Bahasa Indonesia PPs-UNS, yang telah
dengan tulus ikhlas memberikan ilmu yang bermanfaat pada penulis;
7. Drs. Sahana, M.M., selaku Kepala Sekolah SMA Negeri I Karangdowo, Klaten
yang telah memberikan izin peneliti terkait dengan penelitian yang dilaksanakan;
8. Drs. Suryoko, M.Pd., selaku guru bahasa Indonesia kelas X-E SMA Negeri I
Karangdowo, Klaten sekaligus sebagai kolaborator yang dengan senang hati
membantu peneliti dalam melaksanakan penelitiannya;
9. Siswa-siswi kelas X-E SMA Negeri I Karangdowo, Klaten yang membantu
terlaksananya penelitian ini;
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
10. Ibuku tercinta, Sadiyem, yang tak putus-putusnya mendoakan siang dan malam
dengan segenap cinta, kasih sayang, dan perhatian yang tak ternilai harganya dari
apapun juga;
11. Keluarga Purwanto dan Ari yang mendukung setiap langkah peneliti.
Semoga kebaikan dan bantuan dari semua pihak tersebut di atas mendapat
pahala dan imbalan dari Allah SWT, amien. Penulis berharap semoga karya ini dapat
bermanfaat bagi para pembaca dan menambah khasanah keilmuan dalam pelajaran
bahasa Indonesia.
Surakarta, Agustus 2014
Penulis,
YDH
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
Yunianto Dwi Hartanto. NIM S841208050. Penerapan Pendekatan SAVI (Somatis
Auditori Visual Intelektual) untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis
Eksposisi (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X-E SMA N 1
Karangdowo Tahun Pelajaran 2013/2014). TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. St. Y.
Slamet, M.Pd., Pembimbing II: Dr. Budhi Setiawan, M.Pd. Program Pendidikan
Bahasa Indonesia. Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
ABSTRAK
Keterampilan menulis eksposisi merupakan kecakapan yang harus dikuasai
oleh siswa kelas X. Kenyataannya di SMA N I Karangdowo keterampilan menulis
eksposisi masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan
kualitas proses pembelajaran menulis eksposisi, dan (2) meningkatkan keterampilan
menulis eksposisi siswa melalui pendekatan SAVI (Somatis Auditori Visual
Intelektual) SMA N I Karangdowo.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan di
SMA Negeri I Karangdowo, Klaten tahun pelajaran 2013/2014. Subjek penelitian ini
adalah siswa kelas X-E dan guru bahasa Indonesia. Sumber data penelitian ini adalah
peristiwa proses pembelajaran, informan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data
meliputi pengamatan, pemberian tugas, wawancara mendalam, dan analisis dokumen.
Untuk menguji validitas data, peneliti menggunakan teknik triangulasi metode dan
triangulasi sumber data. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptif
komparatif dan teknik analisis kritis. Pelaksanaan penelitian dimulai dari survai awal,
siklus I, sampai siklus III. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yakni: (1)
perencanaan tindakan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi tindakan; dan (4)
analisis dan refleksi.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan SAVI
dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis eksposisi dan
meningkatkan keterampilan menulis eksposisi siswa kelas X-E SMA Negeri I
Karangdowo, Klaten tahun pelajaran 2013/2014. Peningkatan kualitas proses
pembelajaran menulis eksposisi ditandai dengan peningkatan kinerja siswa dan kinerja
guru. Nilai rata-rata kinerja siswa pada siklus I mencapai 9,25 (61,67%) dengan
kriteria cukup. Pada siklus 2, nilai rata-rata kinerja siswa mencapai 11,62 (77,44%)
dengan kriteria cukup. Pada siklus 3, nilai rata-rata kinerja siswa mencapai 13,04
(86,92%) dengan kriteria baik. Nilai rata-rata kinerja guru mencapai nilai 69 dengan
kriteria cukup. Pada siklus 2 kinerja guru mendapatkan nilai 75,5 dengan kriteria
cukup. Pada siklus 3 kinerja guru mendapatkan nilai 82,5 dengan kriteria baik.
Adapun peningkatan keterampilan menulis eksposisi ditandai dengan meningkatnya
jumlah siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimal. Pada siklus I nilai rata-rata
keterampilan menulis eksposisi mencapai 71,4 dengan persentase ketuntasan sebesar
52%, Pada siklus II nilai rata-rata keterampilan menulis eksposisi mencapai 74,8
dengan persentase ketuntasan sebesar 64%, dan pada siklus III nilai rata-rata
keterampilan menulis eksposisi mencapai 78 dengan persentase ketuntasan sebesar
86.96%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan SAVI efektif
digunakan pada pembelajaran menulis eksposisi.
Kata kunci : keterampilan menulis eksposisi, pendekatan SAVI, kualitas
pembelajaran.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
Yunianto Dwi Hartanto. NIM S841208050. Application of SAVI Approach (Visual
Auditory Somatic Intellectual) to Improve Writing Skills Exposition (Classroom
Action Research Class X-E in Senior High School in Karangdowo the Academic
Year 2013/2014). THESIS. Supervisor I: Prof.. Dr. St. Y. Slamet, M.Pd., Supervisor
II: Dr. Budi Setiawan, M.Pd. Indonesian Education Program. Graduate Program,
University of March, Surakarta.
ABSTRACT
Exposition writing skills are skills that must be mastered by the students of
class X. In fact, in Senior High Scholl Karangdowo writing skills exposition is still
relatively low. This study aims to: (1) improve the quality of writing exposition
learning process, and (2) improve the writing skills of the students through the
approach exposition SAVI (Visual Auditory Somatic Intellectual) Senior High School
in Karangdowo.
This research is Classroom Action Research (CAR) conducted at Senior High
School in Karangdowo, Klaten academic year 2013/2014. The subjects were students
and teachers X-E grade Indonesian. The data source of this research is the process of
learning events, informants, and documents. Data collection techniques include
observation, assignments, in-depth interviews and document analysis. To test the
validity of the data, the researcher uses triangulation techniques methods and
triangulation of data sources. The data analysis technique used is a comparative
descriptive technique and critical analysis techniques. Implementation research starts
from the initial survey, the first cycle, until the third cycle. Each cycle consists of four
stages, namely: (1) planning action; (2) the implementation of the action; (3)
observing the action; and (4) analysis and reflection.
Based on the results, it can be concluded that SAVI approach can improve the
quality of the learning process and improve the writing skills of writing exposition
exposition X-E grade students of Senior High School in Karangdowo, Klaten
academic year 2013/2014. Improving the quality of the learning process to write
exposition is characterized by increased student performance and teacher
performance. The average value of the performance of students in the first cycle
reaches 9.25 (61.67%) with sufficient criteria. In cycle 2, the average value of the
student's performance reaches 11.62 (77.44%) with sufficient criteria. In cycle 3, the
average value of the student's performance reaches 13.04 (86.92%) with both criteria.
The average value of the teacher's performance reaches a value of 69 with a sufficient
criterion. In cycle 2 teacher performance scores 75.5 with sufficient criteria. In cycle 3
teacher performance scores 82.5 with both criteria. The improvement of writing skills
exposition marked by the increasing number of students who achieve a minimum
completeness criteria. In the first cycle the average value reached 71.4 exposition
writing skills with the percentage of completeness of 52%, the second cycle the
average value reached 74.8 exposition writing skills with the percentage of
completeness by 64%, and the third cycle the average value writing skills exposition
at 78 with a percentage of 86.96% completeness. The results of this study indicate that
the application of the effective use SAVI approach to learning to write exposition.
Keywords: writing skills exposition, SAVI approach, the quality of learning.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL .................................................................................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING TESIS ...................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI TESIS ............................................... iiI
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS ......................... iv
MOTTO ...............................................................................................................v
PERSEMBAHAN .............................................................................................. vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii
ABSTRAK ......................................................................................................... ix
ABSTRACT ...........................................................................................................x
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
BAB I. PENDAHULUAN ....................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah .....................................................................1
B. Rumusan Masalah ...............................................................................7
C. Tujuan Penelitian ................................................................................8
D. Manfaat Hasil Penelitian .....................................................................8
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA, KAJIAN TEORI,
DAN KERANGKA BERPIKIR………….. ........................................11
A. Tinjauan Pustaka ..............................................................................11
B. Kajian Teori ......................................................................................18
1. Hakikat Keterampilan Menulis Eksposisi……………………...18
a. Pengertian Keterampilan ……………………...…………..18
b. Pengertian Menulis. ……………………...………………..20
c. Tahap-tahap Penulisan ……………………...……………..23
d. Jenis-jenis Tulisan……………………...…………………..26
e. Pengertian Tulisan Eksposisi................................................32
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
f. Teknik Penulisan Karangan Eksposisi…. ……………........34
g. Syarat Menulis Eksposisi.....................................................35
h. Penilaian Keterampilan Menulis Eksposisi .........................36
2. Hakikat Pendekatan SAVI………………...…………………...37
a. Pengertian Pendekatan SAVI ................................................37
b. Komponen dalam Pendekatan SAVI ......................................41
3. Pendekatan SAVI dalam Pembelajaran Menulis Eksposisi ........46
a. Pengertian Kualitas……...……………...……………...…...46
b. Pengertian Pembelajaran ……...……………...…………...47
c. Kualitas Proses Pembelajaran……...……………...………..49
d. Pembelajaran Keterampilan Menulis Ekposisi di Sekolah…53
e. Penerapan Pendekatan SAVI dalam Pembelajaran
Menulis Eksposisi ……...……………...……………...…….59
f. Penilaian Kualitas Proses Pembelajaran Menulis Eksposisi...61
C. Kerangka Berpikir......................................................... ....................65
D. Hipotesis Tindakan ...........................................................................68
BAB III. METODE PENELITIAN .................................................................69
A. Latar Penelitian ...........................................................................69
B. Bentuk dan Strategi Penelitian ....................................................71
C. Subjek Penelitian ........................................................................72
D. Sumber Data Penelitian...............................................................72
E. Teknik Pengumpulan Data ..........................................................73
F. Teknik Uji Validitas Data ...........................................................75
G. Teknik Analisis Data...................................................................76
H. Prosedur Penelitian .....................................................................77
I. Indikator Keberhasilan Tindakan ................................................81
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................83
A. Deskripsi Pratindakan .................................................................83
B. Hasil Penelitian ...........................................................................93
1. Siklus I ..................................................................................93
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
a. Perencanaan Tindakan I ....................................................93
b. Pelaksanaan Tindakan I ....................................................96
c. Observasi ...........................................................................98
d. Analisis dan Refleksi Tindakan I ....................................106
2. Siklus II ...............................................................................109
a. Perencanaan Tindakan II .................................................109
b. Pelaksanaan Tindakan II .................................................112
c. Observasi .........................................................................115
d. Analisis dan Refleksi Tindakan II ...................................123
3. Siklus III..............................................................................124
a. Perencanaan Tindakan III ...............................................124
b. Pelaksanaan Tindakan III ................................................126
c. Observasi .........................................................................128
d. Analisis dan Refleksi Tindakan III .................................134
C. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................136
1. Peningkatan Kualitas Proses Pembelajaran Menulis
Eksposisi dengan Menggunakan Pendekatan SAVI………141
2. Peningkatan Keterampilan Menulis Eksposisi.....................150
BAB IV. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .......................................154
A. Simpulan ...................................................................................154
B. Implikasi ...................................................................................155
C. Saran .......................................................................................158
DAFTAR PUSTAKA
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian……………………………...70
2. Indikator Keberhasilan Pembelajaran Menulis Eksposisi……………….….82
3. Distribusi Frekuensi Nilai Menulis Eksposisi Siswa pada Prasiklus…….....87
4. Distribusi Frekuensi Nilai Kinerja Siswa Siklus I………………………....103
5. Distribusi Frekuensi Nilai Menulis Eksposisi Siswa pada Siklus I……......104
6. Distribusi Frekuensi Nilai Kinerja Siswa Siklus II……………………...…120
7. Distribusi Frekuensi Nilai Menulis Eksposisi Siswa pada Siklus II ……......121
8. Distribusi Frekuensi Nilai Kinerja Siswa Siklus III………………………....131
9. Distribusi Frekuensi Nilai Menulis Eksposisi Siswa pada Siklus III……..…132
10. Hasil Tindakan Ditinjau dari Indikator Keberhasilan Tindakan....................135
11. Rekapitulasi Persentase Keberhasilan Kinerja Siswa....................................147
12. Rekapitulasi Nilai Rata-rata Kinerja Siswa...................................................150
13. Nilai Terendah, Nilai Terendah, dan Nilai Rata-rata Keterampilan
Menulis Eksposisi .........................................................................................151
14. Persentase Ketuntasan Belajar Siswa dalam Menulis Eksposisi ...................152
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Kerangka Berpikir Penelitian ......................................................................67
2. Gedung SMA N I Karangdowo, Klaten .......................................................69
3. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ...............................................................78
4. Histogram Nilai Keterampilan Menulis Eksposisi Siswa pada Prasisklus .88
5. Diagram Lingkaran Ketuntasan Pembelajaran Menulis Eksposisi
pada Prasiklus ...............................................................................................89
6. Siswa Berdiskusi dalam Kelompok untuk Membuat Kerangka .................100
7. Histogram Pengelompokan Nilai Keterampilan Menulis Eksposisi
Siklus I .......................................................................................................105
8. Histogram Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar dari Prasiklus hingga
Siklus I. .......................................................................................................106
9. Gambar yang Ditampilkan Guru di Hadapan Para Siswa ..........................114
10. Histogram Pengelompokan Nilai Keterampilan Menulis Eksposisi
Siklus II ......................................................................................................122
11. Histogram Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar dari Siklus I hingga
Siklus II .......................................................................................................122
12. Guru Mengawasi dan Membimbing Diskusi Siswa dalam Pembelajaran.. 127
13. Histogram Pengelompokkan Nilai Keterampilan Menulis Eksposisi
Siklus II .………………………………………………………………….133
14. Histogram Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar dari Siklus II hingga
Siklus III......................................................................................................133
15. Histogram Peningkatan Nilai Kinerja Guru dalam Melaksanakan
Kegiatan Belajar-Mengajar ..………..…..……………………….……………142
16. Histogram Nilai Rata-rata Kinerja Siswa dalam Pembelajaran
Menulis Eksposisi...……………………………………………………………150
17. Diagram Balok Peningkatan Persentase Keberhasilan Siswa dalam
Menulis Eksposisi .......................................................................................152
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas X .............................165
2. Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas X ...................................167
3. Pedoman Wawancara Prasiklus .................................................................168
4. Pedoman Wawancara Pascasiklus .............................................................170
5. Model Penilaian Menulis Eksposisi dengan Skala Interval ........................171
6. Lembar Kinerja Siswa dalam Pembelajaran Menulis Eksposisi .................172
7. Lembar Penilaian Tulisan Eksposisi Siswa ................................................175
8. Lembar Penilaian Kinerja Guru dalam Pembelajaran ................................176
Lampiran Prasiklus
9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Prasiklus ...........................................179
10. Penelahaan RPP Prasiklus ..........................................................................182
11. Catatan Lapangan Hasil Observasi Prasiklus .............................................189
12. Hasil Pekerjaan Siswa pada saat Prasiklus ...............................................192
13. Hasil Wawancara Survai Awal ...................................................................195
14. Daftar Perolehan Nilai Siswa pada Prasiklus ............................................199
15. Lembar Penilaian Kinerja Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Eksposisi pada Prasiklus ...........................................................................200
16. Foto Kegiatan Pembelajaran Menulis Eksposisi pada Survei Awal ..........203
Lampiran Siklus 1
17. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .............................................206
18. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I ................................................220
19. Hasil Pekerjaan Siswa pada Siklus I .........................................................227
20. Daftar Perolehan Nilai Siswa pada Siklus I ...............................................230
21. Lembar Kinerja Siswa dalam Pembelajaran Menulis Eksposisi Siklus I ..231
22. Rekapitulasi Penilaian Kinerja Siswa Dalam Pembelajaran Menulis
Eksposisi pada Siklus I ...............................................................................237
23. Lembar Penilaian Kinerja Guru Saat Mengajar pada Siklus I ....................238
24. Rekapitulasi Penilaian Kinerja Guru Saat Mengajar pada Siklus I ............244
25. Foto Kegiatan Pembelajaran Menulis Eksposisi pada Siklus I ...................245
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
Lampiran Siklus 2
26. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................................248
27. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II ..............................................262
28. Hasil Pekerjaan Siswa pada Siklus II ........................................................270
29. Daftar Perolehan Nilai Siswa pada Siklus II ..............................................273
30. Lembar Kinerja Siswa dalam Pembelajaran Menulis Eksposisi
Siklus II ......................................................................................................274
31. Rekapitulasi Penilaian Kinerja Siswa Dalam Pembelajaran Menulis
Eksposisi pada Siklus II ..............................................................................280
32. Lembar Penilaian Kinerja Guru Saat Mengajar pada Siklus II ...................281
33. Rekapitulasi Penilaian Kinerja Guru Saat Mengajar pada Siklus II ...........287
34. Foto Kegiatan Pembelajaran Menulis Eksposisi pada Siklus II .................288
Lampiran Siklus 3
35. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ..........................................291
36. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus III .............................................305
37. Hasil Pekerjaan Siswa pada Siklus III ......................................................311
38. Daftar Perolehan Nilai Siswa pada Siklus III ............................................314
39. Lembar Kinerja Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Eksposisi Siklus III ....................................................................................315
40. Rekapitulasi Penilaian Kinerja Siswa Dalam Pembelajaran Menulis
Eksposisi pada Siklus III .............................................................................321
41. Lembar Penilaian Kinerja Guru Saat Mengajar pada Siklus III .................322
42. Rekapitulasi Penilaian Kinerja Guru Saat Mengajar pada Siklus III ..........328
43. Foto Kegiatan Pembelajaran Menulis Eksposisi pada Siklus III ................329
44. Hasil Wawancara Pascasiklus .....................................................................332
45. Rekapitulasi Daftar Perolehan Nilai Menulis Eksposisi Siswa ..................337
46. Rekapitulasi Penilaian Kinerja Siswa dalam Menulis Eksposisi dari
Survai Awal hingga Siklus III.....................................................................338
47. Rekapitulasi Penilaian Kinerja Guru dalam Menulis Eksposisi dari
Siklus I Awal hingga Siklus III ...................................................................339
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
48. Surat Izin Penelitian dari Bappeda Klaten ..................................................340
49. Surat Izin Penelitian dari Pascasarjana .......................................................341
50. Surat Keterangan Penelitian dari SMA N I Karangdowo ...........................342