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PREFEITURA MUNICIPAL DE PALMAS SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE AVALIAÇÃOE ESTATÍSTICA
Matriz de avaliação3º Ano
MATEMÁTICALÍNGUA PORTUGUESA
CIÊNCIAS DA NATUREZA
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PALMAS SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE AVALIAÇÃO, ESTATÍSTICA E FORMAÇÃO
Carlos Enrique Franco AmasthaPrefeito Municipal de Palmas
Berenice de Fátima Barbosa Castro FreitasSecretária Municipal de Educação
André VitralSecretário Executivo Municipal de Educação
Marta Pacheco Ramos Diretora de Avaliação, Estatística e Formação
Ci l B d i d Ab
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MATRIZ DE AVALIAÇÃO PARA O 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A Matriz de Referência apresenta o objeto de uma avaliação e é formada por um
conjunto de descritores que mostram as habilidades que são esperadas dos alunos em
diferentes etapas de escolarização e passíveis de serem aferidas em testes
padronizados de desempenho. Construída a partir de estudos das propostas
curriculares de ensino, sobre os currículos vigentes no país.Uma matriz de referência de avaliação pode ter muitas finalidades. A mais
importante delas é o seu poder de sinalização das estruturas básicas de conhecimentos
a serem construídas por crianças e jovens por meio dos diferentes componentes
curriculares em cada etapa da escolaridade básica.
Uma Matriz de Referência é composta por um conjunto de descritores queexplicitam dois pontos básicos do que se pretende avaliar: o conteúdo programático a
ser avaliado em cada período de escolarização e o nível de operação mental necessário
para a realização de determinadas tarefas.
Essa matriz foi construída a partir do Referencial Curricular do Estado do
Tocantins que é utilizado pela Rede Pública Municipal de Palmas, embasada pela matriz
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LÍNGUA PORTUGUESA
INTRODUÇÃO
Ensinar Língua Portuguesa na escola é, primordialmente, desenvolver um
trabalho de linguagens, fazendo com que o aluno consiga observar, descobrir, inferir,
refletir sobre o mundo, interagir com seu semelhante, por meio do uso funcional da
linguagem. O desenvolvimento de conhecimentos discursivos e linguísticos permitirá
que ele saiba se manifestar em diferentes situações de interlocução.
OBJETIVOS
Os objetivos gerais do Ensino de Língua Portuguesa representam o ponto de
chegada, o que se espera que o aluno aprenda. A elaboração desses objetivos vai
direcionar as ações pedagógicas.
Utilizaralinguagemnaescutaeproduçãodetextosoraisenaleituraeprodução de textosescritos, de modo a atender as múltiplas demandas sociais, respondendo a
diferentes propósitos comunicativos e expressivos, considerando as diferentes
condições de produção do discurso;
Analisar criticamente os diferentes discursos, inclusive o próprio, desenvolvendo a
id d d li ã d
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 5
L NGUA PORTUGUESA –3º ANO – 1º BIMESTRE
EIXO: PR TICA DE ESCUTA DE TEXTOS ORAIS
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Ser capaz de compreender eutilizar- sede diversos gêneros
textuais presentes emsituações de interação social,
atribuindo-lhes sentido,respeitando as diferentes
manifestações da linguagem.
Expressar-se oralmente deforma clara e objetiva.
Comunicação oral clara.
Os descritores do terceiro anosão voltados para os eixos
LEITURA e ESCRITA.
Respeitar os turnos da fala dosinterlocutores.
Escuta atenta em situaçõescomunicativas, com intervençõesadequadas, formulação deperguntas e opiniões.
Resumir oralmente históriasouvidas ou lidas.
Relato de experiências pessoaisou coletivas de forma clara eordenada.
Falar parlendas e trava-línguas. Parlendas e trava-línguas.Relatar experiências eacontecimentos seguindo umasequência lógica da narração.
Narração de fatosconsiderando a temporalidade ea causalidade.
Cantarem conjunto as cançõespropostas. Propor adivinhas paraa classe.
Audição atenta em situaçõescomunicativas.
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 6
L NGUA PORTUGUESA – 3º ANO – 1º BIMESTRE
EIXO: PR TICA DE LEITURA DE TEXTOS
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Ser capaz de compreender e
interpretar textos que circulamna sociedade e perceber as
diferentes dimensões daleitura: o dever de ler, a
necessidade de ler e o prazerde ler.
Identificar informações relevantes
para a compreensão do sentidodos gêneros fábula, notícia,história em quadrinhos,classificado e carta.
Gênero textual:
Fábula: identificação depersonagem, sequência lógica,unidade temática. Notícia; título,fotos, legenda e lead.História em Quadrinhos:narrativa por meio de imagens,códigos verbal e não verbal.
Classificado: especificação doproduto, dados do anunciante,linguagem objetiva e uso deabreviaturas.
D7. Identificar a finalidade de
textos de diferentes gêneros
Selecionar o que deseja ler
dentre os gênerosdisponibilizados.
Leitura de diferentes gêneros
textuais
D10. Identificar gêneros textuais
diversos
Localizar informação explícitaem textos.
Interpretação textual localizandoinformações no texto.
D4. Localizar informaçãoexplícita em um texto
Inferir o sentido de uma palavraou expressão com base nocontexto.
Inferência de informaçõesimplícitas em texto.
D6. Compreender o sentido depalavra ou expressão a partir docontexto
Inferir informação implícita emtexto narrativo.
Inferência de informaçõesimplícitas em texto narrativo.
D8. Realizar inferência a partir daleitura de textos verbais(informação implícita)
Identificar começo, meio e fimde uma história lida.
Elementos da narrativa de um
texto.
D12. Estabelecer relações entre
partes de um texto, identificandoos elementos da narrativa.Reconhecer a unidade temáticado texto.
Unidade de um texto – temacentral
D5. Identificar o tema ou assuntoprincipal de um texto.
Antecipar em relação aoconteúdo da leitura, apoiando-se na sucessão de
Elementos coesivos do texto. D11. Estabelecer relações entrepartes de um texto, marcados porelementos coesivos.
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 7
acontecimentos.Confirmar suposiç es de sentidofeitas nas antecipações.
Elementos coesivos do texto. D11. Estabelecer relações entrepartes de um texto, marcados porelementos coesivos.
Reconhecer o valor expressivodos sinais de pontuação.
Reconhecimento dos sinais depontuação e de seu papel na
organização do texto.
D14. Identificar o efeito desentido decorrente do uso da
pontuação.
L NGUA PORTUGUESA - 3º ANO – 1º BIMESTRE
EIXO: PR TICA DE ESCRITA E PRODUÇ O DE TEXTOS
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Ser capaz decompreender asregularidades, os
procedimentos e osrecursos do sistema
linguísticos utilizados naprática de escrita e
produção de textosorais e escritos,ampliando sua
capacidade discursiva
no uso público dalinguagem.
Produzir texto considerando odestinatário, a finalidade do texto e ascaracterísticas dos gêneros fábula,notícia, história em quadrinhos,
classificados e carta.
Produção dos gêneros fábula,notícia, história em quadrinhos,classificado e carta.
D19. Produzir um texto a partirde situação dada.
Utilizar o travessão e dois-pontospara marcar os turnos de diálogo naprodução de texto.
Utilização do travessão e dois pontos. Conteúdo não avaliado pormeio de descritor.
Substituir nome por pronome e naescrita de frases da sua produçãotextual.
Pronomes. Conteúdo não avaliado pormeio de descritor.
Completar palavras com sílabafaltante simples, na inicialintermediária ou final.
Valor sonoro fonema/grafema. D18. Grafar palavras comcorrespondências regularescontextuais e o valor sonorofonema/grafema sons iniciais,
mediais ou finais.Segmentar o texto, utilizandoadequadamente a pontuação de finalde frase.
Uso dos sinais de pontuação. Conteúdo não avaliado pormeio de descritor.
Utilizar os sinais de pontuação. Sinais de pontuação. Conteúdo não avaliado pormeio de descritor.
Utilizar letra maiúscula no início de Utilização da letra maiúscula. D15. Distinguir letras de outros
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 9
linguagem. Revisar e reescrever, com apoio, opróprio texto, observando: a unidadetemática.
Revisão e reescrita do textoobservando: unidade temática.
Desenvolver o tema do texto. Desenvolvimento do tema. Utilizar recursos coesivos maispróximos da linguagem escrita.
Uso dos recursos coesivos.
Fazer adequação necessária emfunção: do interlocutor, da finalidadedo texto, das características dogênero.
Adequação ao interlocutor,finalidade e características dogênero.
L NGUA PORTUGUESA –3º ANO – 2º BIMESTRE
EIXO: PR TICA DE ESCUTA DE TEXTOS ORAIS
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Ser capaz decompreender e utilizar-sede diversos gênerostextuais presentes emsituações de interaçãosocial, respeitando as
diferentes manifestações
da linguagem.
Adequar a linguagem à situação
comunicativa.
Adequação da linguagem à situação
de uso através de conversas,debates, dramatizações esimulações.
Os descritores do terceiroano são voltados para os
eixos LEITURA e ESCRITA.
Intervir adequadamente nassituações comunicativas, formulandoperguntas, defendendo eapresentando posições,apresentando ponto de vista atravésde simulações de conversas erelatos.
Narração de histórias conhecidasbuscando aproximação dascaracterísticas discursivas do textofonte.
Narrar fatos considerando atemporalidade e a causalidade.
Elementos da narrativa.
Narrar histórias conhecidas,buscando aproximação com ascaracterísticas discursivas do textofonte.
Conversas, debates edramatizações.
Ler em voz alta, com fluência eexpressão atendendo à pontuação.
Leitura de textos.
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 10
L NGUA PORTUGUESA –3º ANO – 2º BIMESTRE
EIXO: PR TICA DE LEITURA DE TEXTOS
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Ser capaz decompreender e
interpretar textos quecirculam na sociedade eperceber as diferentesdimensões da leitura: o
dever de ler, anecessidade de ler e o
prazer de ler.
Identificar informações relevantespara a compreensão de sentido dosgêneros conto, história emquadrinhos, bilhete, convitee nota enciclopédica, reconhecendo arelação entre imagem (ilustrações,história em quadrinhos) e texto verbal,na atribuição de sentido ao texto.
Gênero textuais:Conto: distinção entre narrador ecaracterização de personagens eambientes;História em quadrinhos - BilheteConvite: remetente, destinatário,data, local, assunto.
D7. Identificar a finalidade detextos de diferentes gêneros.
Localizar informações explícitas emtextos.
Interpretação de texto. D4. Localizar informaçãoexplícita em um texto.
Inferir informação implícita em textos. Inferência de afirmação implícita. D8. Realizar inferência a partirda leitura de textos verbais(informação implícita).
Empregar na leitura informaçõescontidas no glossário ou nota de rodapé.
Nota enciclopédica: recursoslinguísticos próprios do textoinformativo: o emprego dos temposverbais.
D11. Estabelecer relaçõesentre partes de um texto,marcados por elementoscoesivos.
Reconhecer no texto a relaçãocausa e consequência em fatoscontidos em textos.
Reconhecimento da relação decausa- consequência em ações depersonagens.
D13. Estabelecer relaçãocausa/consequência entrepartes e elementos do texto.
Reconhecer no texto o sentidodecorrente do emprego intencional erepetido de palavras.
Recursos linguísticos: significação depalavras.
D6. Compreender o sentido depalavra ou expressão a partirdo contexto
Caracterizar personagens a partir dedescrições apresentadas, de açõespor elas realizadas e do modo comose expressam.
Os sinais gráficos: balões, traços
indicadores de movimento.
D9. Realizar inferências a
partir de leitura de texto quearticulem a linguagem verbale não verbal (com auxílio dematerial gráfico diverso(propagandas, quadrinhos,foto, etc.).
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 11
L NGUA PORTUGUESA - 3º ANO – 2º BIMESTRE
EIXO: PR TICA DE ESCRITA E PRODUÇ O DE TEXTOS
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Ser capaz decompreender asregularidades, os
procedimentos e os
recursos do sistemalinguísticos utilizado na
produção de textos oraise escritos, ampliando
sua capacidadediscursiva no uso
público da linguagem.
Produzir textos de diferentes gênerosconto, história em quadrinhos, bilhetee convite.
Produção do gênero conto(características de personagens,aspectos físicos e psicológicos).História em quadrinhos, bilhete econvite.
D19. Produzir um texto a partirde situação dada.
Escrever textos utilizandoprocedimentos de coesão, mesmoque não sejam os da linguagemescrita, tais como: ai, daí, então etc.
Coesão e coerência: Conetivos daoralidade.
D19. Produzir um texto a partirde situação dada.
Segmentar o texto, utilizandoa dequadamente a pontuação definal de frase.
Uso dos sinais de pontuação:vírgula, exclamação, ponto final einterrogação.
Conteúdo não avaliado pormeio de descritor.
Completar palavras com sílaba
faltante simples, na inicial,intermediária ou final.
Escrita de palavras. D17. Grafar palavras com
correspondências regularesdiretas.
Utilizar letra maiúscula no início defrases, de nomes próprios e detítulos.
Utilização de letra maiúscula. D17. Grafar palavras comcorrespondências regularesdiretas.
Grafar corretamente palavrasacentuadas de uso frequente.
Acentuação de palavras. D17. Grafar palavras comcorrespondências regularesdiretas.
Escrever pequenos diálogosempregando travessão e dois pontos.
Uso do travessão e dois pontos. Conteúdo não avaliado pormeio de descritor.
Escrever pequenos textos
considerando a divisão em frases.
Escrita de textos. D19. Produzir um texto a partir
de situação dada. Concordar artigos e pronomes com osnomes a que se referem.
Classes gramaticais: Artigos e
Pronomes.
Conteúdo não avaliado pormeio de descritor.
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 12
L NGUA PORTUGUESA - 3º ANO – 2º BIMESTRE
EIXO: PR TICA DE AN LISE LINGÜ STICA
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Ser capaz decompreender asregularidades, os
procedimentos e osrecursos do sistema
linguístico utilizado naprática de escuta e
leitura, na produção detextos orais e escritos,
ampliando suacapacidade discursiva
no uso público dalinguagem.
Identificar, com apoio de leitor maisexperiente, os recursos utilizados
pelo autor para obter determinadosefeitos de sentido no texto.
Identificação de recursos utilizadospelo autor para obter determinadosefeitos de sentido. Os descritores do terceiro ano
são voltados para os eixosLEITURA e ESCRITA.Recursos coesivos e o papel desses
recursos.Recursos coesivos.
Expressões para marcar a mudançade espaço e tempo na narração.
Elementos da narrativa.
Recursos de sistema de pontuaçãopara marcar a fala dos personagens.
Sinais de pontuação.
Revisar e reescrever o próprio exto. Revisão e reescrita do próprio texto.
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L NGUA PORTUGUESA –3º ANO – 3º BIMESTRE
EIXO: PR TICA DE ESCUTA DE TEXTOS ORAIS
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Ser capaz de compreendere utilizar-se de diversos
gêneros textuais presentesem situações de interação
social, respeitando asdiferentes manifestações
da linguagem.
Expressar-se oralmente de formaclara e objetiva.
Oralidade.
Os descritores do terceiroano são voltados para os
eixos LEITURA e ESCRITA.
Respeitar os turnos da fala dosinterlocutores.
Audição atenta em situaçõescomunicativas.
Relatar experiências eacontecimentos seguindo umasequência lógica da narração.
Relato de experiências pessoais oucoletivas de forma clara e ordenada.
Declamar poesias. Declamação de poesias.Formular e responder perguntas emintercâmbios orais.
Debates.
Descrever cenário conforme o textonarrativo lido ou ouvido.
Descrição de cenário.
Entrevistar pessoas. Entrevistas.
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 14
L NGUA PORTUGUESA –3º ANO – 3º BIMESTRE
EIXO: PR TICA DE LEITURA DE TEXTOS
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Ser capaz de compreendere interpretar textos quecirculam na sociedade e
perceberas diferentesdimensões da leitura: o
dever de ler, a necessidadede ler e o prazer de ler.
Identificar informações relevantes
para a compreensão do sentido dosgêneros lenda, classificado, e-mail epoema.
Gênero:
Lenda: identificação e caracterizaçãodos personagens e do ambiente.Classificado: especificação doproduto, dados do anunciante.E-mail: elementos que compõem otexto: local e data, invocação,desenvolvimento do assunto,despedida e assinatura.Poema: os efeitos sonoros, o ritmo eas rimas; a disposição gráfica; o valorexpressivo dos sinais de pontuação.
D7. Identificar a finalidade de
textos de diferentes gêneros.
Distinguir narrador e personagem emtexto.
Elementos de narrativa.
D12. Estabelecer relaçõesentre partes de um texto,identificando os elementosda narrativa.
Localizar informação explícita emtexto.
Interpretação de diferentes textos; D4. Localizar informaçãoexplícita em um texto
Inferir informação implícita em texto. D8. Realizar inferência a partirda leitura de textos verbais(informação implícita
Identificar relação direta de causa-
efeito no texto.
Elementos de narrativa. D12. Estabelecer relações
entre partes de um texto,identificando os elementos danarrativa.
Identificar dentre alternativas o temado texto.
Interpretação de diferentes textos. D5. Identificar o tema ouassunto principal de um texto.
Atribuir sentido ao texto,considerando o emprego de recursos
Gênero textual. D10. Identificar gênerostextuais diversos
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 15
L NGUA PORTUGUESA - 3º ANO – 3º BIMESTRE
EIXO: PR TICA DE ESCRITA E PRODUÇ O DE TEXTOS
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Ser capaz decompreender as
regularidades, osprocedimentos e osrecursos do sistema
linguísticos utilizado naprática de escrita e
produção de textos oraise escritos, ampliando
sua capacidadediscursiva no uso
público da linguagem.
Produzir os gêneros lenda,classificado, e-mail e poema.
Gêneros textuais: lenda,classificado, E-mail, poema
D6. Identificar a finalidade detextos de diferentes gêneros
Escrever textos com o emprego depontuação, em substituição aoemprego excessivo de e, aí, daí,então.
Coesão e coerência: Conetivos daoralidade.
D19. Produzir um texto a partirde situação dada.
Segmentar o texto, utilizandoadequadamente a pontuação definal de frase.
Uso dos sinais de pontuação. Conteúdo não avaliado pormeio de descritor.
Empregar, na escrita de textos,recurso do sistema se pontuação:reticências.
Sinais de pontuação: Uso dereticências.
Conteúdo não avaliado pormeio de descritor.
Utilizar letra maiúscula no início defrases, de nomes próprios e títulos.
Uso de letras maiúsculas. D17. Grafar palavras comcorrespondências regularesdiretas.
Usar as regras padrão deconcordância nominal e verbal.
Concordância verbal (sujeito epredicado). Concordância nominal(artigo e substantivo).Verbos: tempo e pessoa.
Conteúdo não avaliado pormeio de descritor.
Organizar lista de palavras iniciadaspelo mesmo radical ou prefixo oumesma terminação.
Lista temática de palavras commesmo radical, prefixo ou mesmaterminação.
D18. Grafar palavras comcorrespondências regularescontextuais e o valor sonorofonema/grafema sons iniciais,mediais ou finais.
gráficos visuais como: fotos,ilustrações, diagramação, tamanhose cor das fontes etc.Reconhecer o valor expressivo dossinais de pontuação.
Sinais de pontuação. D14. Identificar o efeito desentido decorrente do uso dapontuação.
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 16
Grafar corretamente palavrasacentuadas de uso frequente.
Grafia de palavras com acentuaçãográfica.
D17. Grafar palavras comcorrespondências regularesdiretas.
Completar palavras cuja lacunacorresponda à sílaba composta pordígrafos.
Dígrafos. D17. Grafar palavras comcorrespondências regularesdiretas.
Escrever palavras de uso frequente,com emprego “H” no início. Palavras com “H”
. D17. Grafar palavras comcorrespondências regularesdiretas.
Escrever textos empregandoconectivos que assinalemcausalidade.
Conjunções que indicam causa. D19. Produzir um texto a partirde situação dada.
L NGUA PORTUGUESA - 3º ANO – 3º BIMESTRE
EIXO: PR TICA DE AN LISE LINGÜ STICA
COMPET NCIAS HABILIDADES DESCRITORES
Ser capaz decompreender as
regularidades, osprocedimentos e osrecursos do sistema
linguístico utilizado naprática de escuta e
leitura, na produção detextos orais e escritos,
ampliando sua
capacidade discursivano uso público da
linguagem.
Identificar, com apoio de leitor maisexperiente, os recursos utilizadospelo autor para obter determinadosefeitos de sentido no texto: Recursoscoesivos e o papel desses recursos.
Identificação de recursos utilizadospelo autor para obter determinadosefeitos de sentido.
Os descritores do terceiroano são voltados para os
eixos LEITURA e ESCRITA.
Identificar expressões para marcar amudança de espaço e tempo danarrativa.
Elementos da narrativa.
Identificar recursos de sistema depontuação para marcar a fala dospersonagens.
Sinais de pontuação com entonaçãoda fala.
Identificar recursos sonoros(aliterações, assonâncias, ritmo,rimas),visuais e de sentido, paraobtenção de efeitos poéticos.
Gênero textual: poema.
Revisar e reescrever o próprio texto. Revisão e reescrita de texto.
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 17
L NGUA PORTUGUESA – 3º ANO – 4º BIMESTRE
EIXO: PR TICA DE ESCUTA DE TEXTOS ORAIS
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Ser capaz decompreender e utilizar-
se de diversos gênerostextuais presentes emsituações de interaçãosocial, respeitando as
diferentes manifestaçõesda linguagem.
Acolher opiniões, em intercâmbiosorais.
Conversas, debates edramatizações.
Os descritores do terceiroano são voltados para os
eixos LEITURA e ESCRITA.
Manifestar ideias e opiniões de formaclara.
Narração de fatos.
Respeitar as diferentes opiniões. Conversas, debates edramatizações.
Anunciar notícias. Gênero textual: notícias.
L NGUA PORTUGUESA – 3º ANO – 4º BIMESTRE
EIXO: PR TICA DE LEITURA DE TEXTOS
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Ser capaz decompreender e
interpretar textos quecirculam na sociedade eperceber as diferentesdimensões da leitura: o
dever de ler, anecessidade de ler e o
prazer de ler.
Identificar informações relevantespara a compreensão dos gênerospoema, propaganda, receita eentrevista.
Gênero textual:Poema: os efeitos sonoros, o ritmo,as rimas, aliterações.Propaganda: Logotipo; slogan.Receita: instruções e prescrições;descrição de ações.Entrevista: texto de abertura;informações a serem obtidas;identificação dos recursosempregados para assinalar atransição das falas.
D7. Identificar a finalidade detextos de diferentes gêneros.
Localizar informações explícitas emum texto.
Interpretação textual. D4. Localizar informaçãoexplícita em um texto.
Inferir informações implícitas em umtexto.
Interpretação textual – informações implícitas.
D8. Realizar inferência a partirda leitura de textos verbais(informação implícita).
8/18/2019 Matriz de Avaliacao Com Descritores 3ano
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 18
Reconhecer a relação entre imagem(ilustrações/foto) e texto verbal, naatribuição de sentido ao texto.
Gênero textual. D10. Identificar gêneros textuaisdiversos.
Selecionar, em verbete de dicionário,acepção mais adequada paraesclarecer o sentido de palavras notexto.
Uso do dicionário. D6. Compreender o sentido depalavra ou expressão a partirdo contexto
Reconhecer o valor expressivo dossinais de pontuação.
Sinais de pontuação. D14. Identificar o efeito desentido decorrente do uso dapontuação.
Construir hip teses de leitura a partirdas características gráficas do texto.
Realização de inferência de textos. D9. Realizar inferências a partirde leitura de texto que articulema linguagem verbal e não verbal(com auxílio de material gráficodiverso (propagandas,quadrinhos, foto, etc.)
L NGUA PORTUGUESA - 3º ANO – 4º BIMESTRE
EIXO: PR TICA DE ESCRITA E PRODUÇ O DE TEXTOS
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Ser capaz decompreender asregularidades, os
procedimentos e osrecursos do sistemalinguísticos utilizados na
prática de escrita e
produção de textos oraise escritos, ampliando
sua capacidadediscursiva no uso
público da linguagem.
Produzir texto considerando odestinatário, a finalidade do texto eas características dos gênerospoema, propaganda, receita eentrevista.
Produção dos gêneros poema,propaganda, receita e entrevista.
D19. Produzir um texto a partirde situação dada.
Segmentar o texto, utilizandoadequadamente a pontuação de finalde frase.
Sinais de pontuação. Conteúdo não avaliado pormeio de descritor
Utilizar letra maiúscula no início defrases, de nomes próprios e títulos.
Uso de letra maiúscula. D17. Grafar palavras comcorrespondências regularesdiretas
Preencher lacuna de palavratrissílaba, referente à sílaba tônicaintermediária com CL, GU, RR, SS,QU, CH.
Palavras com CL, GU, RR, SS, QU,CH
D17. Grafar palavras comcorrespondências regularesdiretas
8/18/2019 Matriz de Avaliacao Com Descritores 3ano
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 19
Escrever palavras de usofrequente que contenhamirregularidade ortográfica (sons do S,G, Z,X).
Palavras com som de S, G, Z, X. D17. Grafar palavras comcorrespondências regularesdiretas.
Escrever textos empregandoconectivos que assinalem atemporalidade.
Produção de texto. D19. Produzir um texto a partirde situação dada.
Produzir textos usando a escritaalfabética.
Produção de texto. D19. Produzir um texto a partirde situação dada.
Grafar corretamente palavrasacentuadas de uso frequente
Acentuação de palavras. D17. Grafar palavras comcorrespondências regularesdiretas.
Perceber a coesão estabelecida notexto por meio de pronomes,sinônimos e advérbios.
Classes gramaticais: Advérbios,preposição, conjunções.
Conteúdo não avaliado pormeio de descritor.
L NGUA PORTUGUESA - 3º ANO – 4º BIMESTRE
EIXO: PR TICA DE AN LISE LING STICACOMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Ser capaz decompreender asregularidades, os
procedimentos e osrecursos do sistema
linguístico utilizado naprática de escuta e
leitura, na produção detextos orais e escritos,
ampliando suacapacidade discursiva
no uso público dalinguagem.
Identificar, com apoio de leitor maisexperiente, os recursos utilizadospelo autor para obter determinadosefeitos de sentido no texto.
Identificação de recursos utilizadospelo autor para obter determinadosefeitos de sentido. Os descritores do
terceiro ano são voltadospara os eixos LEITURA eESCRITA.
Utilizar recursos coesivos e o papeldesses recursos.
Elementos coesivos
Conhecer e utilizar expressões paramarcar a mudança de espaço etempo narrativa.
Elementos de uma narrativa.
Fazer uso recursos do sistema depontuação para marcar a fala dospersonagens.
Sinais de pontuação.
Revisar e reescrever o próprio texto Revisão e reescrita do próprio texto.
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MATEMÁTICA
INTRODUÇÃO
É uma ciência desenvolvida na perspectiva de ampliar a capacidade humana de
entendimento do mundo que se revela muitas vezes desafiadora. Da mesma forma, a
matemática possibilita ao homem interagir e intervir no meio ao qual está inserido, seja
natural, social ou cultural. Sendo assim, a matemática tem como principal fatorimpulsionador a necessidade permanente de adaptação e aplicação às diversas
atividades humanas, desde as mais simples até os maiores desafios postos pelas
ciências nas grandes descobertas tecnológicas.
No mundo cada vez mais interligado, a matemática constitui ferramenta
importante no desenvolvimento de diversas áreas do conhecimento comoadministração, economia, geologia, química, física, arquitetura, engenharia, dentre
outras. Assim sendo, torna-se primordial a abordagem desta de forma interdisciplinar,
permeando outras áreas de conhecimento e refletindo a realidade do cotidiano das
pessoas, no qual não há compartimentos fechados de conhecimentos para serem
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Reconhecer grandezas mensuráveis como comprimento, massa e capacidade
utilizando estratégias pessoais e convencionais de medidas, bem comoestabelecer relação entre as diferentes unidades de medidas.
Coletar, organizar e analisar informações, construir e interpretar tabelas e
gráficos, formular argumentos convincentes, tendo por base a análise de dados
organizados em representações matemáticas diversas.
EIXOS NORTEADORES
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Matemática para o
Ensino Fundamental, propõe-se a divisão dos conteúdos em quatro grandes blocos que
servirão como eixos norteadores da prática pedagógica do professor, a saber: Números e
Operações, Espaço e Forma, Grandezas e Medidas e Tratamento da Informação.
Números e Operações
Este tema envolve o conhecimento dos diferentes conjuntos numéricos, as
operações e suas aplicações à resolução de problemas. Tem por objetivo o estudo dos
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Tratamento da Informação
Este tópico enfoca as transformações dos recursos materiais em produtosnecessários à vida humana, aparelhos, máquinas, instrumentos e processos que
possibilitam essas transformações e as implicações sociais do desenvolvimento e do
uso de tecnologias.
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 23
MATEM TICA - 3º ANO – 1º BIMESTRE
EIXO: N MEROS E OPERAÇ ES
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Ser capaz de perceber aimportância dosnúmeros, suas
prioridades, suas inter-relações, seus
significados e o modo como,
historicamente foi construído,
bem como sua eficáciana resolução de
situações-problema noseu cotidiano.
Ler, contar, representar, compor edecompor número até 800.
Sistema de numeração decimal:
Composição e
decomposiçãodenumeraisaté800.Leitura, contagem e representação
até 800.
D1 - Associar a contagem decoleções de objetos àrepresentação numérica das
suas respectivas quantidades.
D4. Comparar ou ordenarnúmeros naturais.
Reconhecer o valor do algarismopela posição ocupada na ordem daunidade, dezena e centena.
Valor do algarismo: unidade,
dezena e centena.
D2. Associar a denominação donúmero à sua respectivarepresentação simbólica.
D5. Compor e decompornúmeros.
Classificar a partir de umasequência, os números pares eímpares.
Sequência numérica: Númerospares e ímpares.
D3. Comparar ou ordenarquantidades pela contagempara identificar igualdade oudesigualdade numérica.
Somar os termos de 3 parcelas,sem reservas.
Adição (juntar/acrescentar).
Subtração (tirar, comparar).
Técnicas operatórias da adição e
subtração (Material dourado).
D8. Resolver cálculo de adições
e subtrações.
Subtrair os termos até 800 sem
recurso.
Adição e subtração sem reservas e
sem recurso até 800.
Resolução de situações problemas
de adição e subtração o até 800
sem recurso e sem reserva.
D8. Resolver cálculo de adições
e subtrações.
D6. Resolver problemas quedemandam as ações de juntar,separar, acrescentar e retirarquantidades.
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 24
Multiplicar com algoritmo os termosaté 9.
Multiplicação de termos até 9.
Multiplicação (configuração
retangular, proporcionalidade,
combinatório).
D9. Calcular o resultado de umamultiplicação ou divisão.
D10. Resolver problemas queenvolvam as ideias damultiplicação.
Resolver divisões exatas até 81,
com algoritmo, tendo unidades nodivisor.
Divisão exata até 81.
Divisão (ideia de repartirigualmente, medir).
D9. Calcular o resultado de uma
multiplicação ou divisão.
D11. Resolver problemas queenvolvam as ideias da divisão.
Resolver situação-problema queenvolva o conceito de dezena.
Valor do algarismo: unidade,dezena.
D2. Associar a denominação donúmero à sua respectivarepresentação simbólica.
D5. Compor e decompornúmeros.
Criar situação-problema a partirde uma operação matemáticadada.
Cálculo mental. D8. Resolver cálculo de adiçõese subtrações .D9. Calcular o resultado de umamultiplicação ou divisão.
Resolver situação problemautilizando as ideias da adição e dasubtração, usando números até800, sem recurso e sem reserva.
Adição e subtração sem reservas esem recurso até 800.Resolução de situações problemasadição e subtração até 800 semrecurso e sem reserva.
D7. Resolver problemas quedemandam as ações decomparar e completarquantidades.
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 25
MATEM TICA - 3º ANO – 1º BIMESTRE
EIXO: ESPAÇO E FORMA
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Ser capaz dever que ageometria, contribui para
aprendizagem dosnúmeros e medidas,
estimulando aobservação, a percepção
de Semelhanças ediferenças, a construção, a aplicação de
propriedades e atransformação de figuras.
Desenhar croquis de espaçosdeterminados.
Percepção: semelhanças ediferenças. Representação deespaços: Vivência do aluno
(croquis).
D12. Estabelecer pontos dereferencias para situar-se,posicionar-se e deslocar no
espaço.Perceber as semelhanças ediferenças entre esferas e círculos.
Relação círculo –esfera.Figuras geométricas planas
D14. Identificar figurasgeométricas planas.
Comparar objetos esféricos ecilíndricos.
Sólidos geométricos: observaçãodos objetos similares.
D15. Reconhecer asrepresentações de figurasgeométricas espaciais.
Identificar figuras geométricasespaciais
Figuras geométricas espaciais. D13. Perceber semelhanças e
diferenças entre objetos no
espaço, identificando suas
formas.
MATEM TICA - 3º ANO – 1º BIMESTRE
EIXO: GRANDEZAS E MEDIDAS
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Compreender osignificado das medidas,
a partir de situações-
problema que expressemseu uso no contexto
social e em outras áreasdo conhecimento e que
possibilitem acomparação de
Calcular por estimativa de modorazoável, a medida de comprimentodeum objeto em relação a uma
unidade de medida apresentada.
Distinç o de medidas – estimativa.
D17. Comparar e reconhecergrandezas mensuráveis, comocomprimento, massa,
capacidade e elaborarestratégias pessoais demedidas.
Conceituar e conhecer diferentesformas de medidas.
Estimativa: medida decomprimento.
D20. Utilizar instrumentos demedidas, usuais ou não,estimulando resultados e
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 26
grandezas de mesmanatureza.
expressa-los por meio dediferentes representações
Representar por meio de desenhos,suas atividades de hoje, ontem eamanhã.
Representação: tempo -descrição da rotina (hoje, ontem eamanhã).
D18. Identificar, comparar,relacionar e ordenar tempo emdiferentes sistemas de medidas
MATEM TICA - 3º ANO – 1º BIMESTRE
EIXO: TRATAMENTO DA INFORMAÇ O
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Ser capaz de utilizar-seda Estatística, em funçãode seu uso atual paracompreender asinformações veiculadasem seu contexto.
Organizar as informações obtidas emtabelas adequando aos recursostecnológicos disponíveis
Organização de dados emtabelas.
D22. Identificar informaçõesapresentadas em tabelas
Organizar as informações obtidas emgráficos, adequando aos recursostecnológicos disponíveis.
Organização de dados emgráficos.
D23. Identificar informaçõesapresentadas em gráficos
MATEM TICA - 3º ANO – 2º BIMESTRE
EIXO: N MEROS E OPERAÇ ES
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Ser capaz de perceber aimportância dos números,
suas prioridades, suasinter-relações, seus
significados e o modo
como, historicamente foi construído,bem como sua eficácia naresolução de situações-
problema no seucotidiano.
Ler, contar, representar, compor edecompor nº até 1000.
Sistema de numeração decimal: leitura, contagem,representação, composição edecomposição até1000.
D1. Associar a contagem decoleções de objetos àrepresentação numérica dassuas respectivas quantidades.
Preencher lacunas de números em
uma sequência
Reta numérica. D2. Associar a denominação do
número a sua respectivarepresentação simbólica.
Identificar numa sequência denúmeros, o critério adotado para aorganização: maior que, menor que,dobro, dezena, etc.
Sequ ncia num rica.Maior que, menor que, dobro,dezena, centena e milhar.
D3. Comparar e ordenarquantidades pela contagempara identificar igualdade ou
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 27
desigualdade numérica.
Somar os termos com reserva naordem da unidade
Adiç o com reserva. D8. Resolver cálculos de adiçãoe subtração
Multiplicar os termos, sem reservas,pela técnica convencional.
Multiplicaç o sem reservautilizando técnica convencional.
D9. Calcular o resultado de umamultiplicação ou divisão.
umerar uma sequ nca u zan o-seda numeração ordinal Numeração ordinal. D4. Comparar ou ordenarnúmeros naturais.
Resolver situação-problema queenvolva o conceito de dezena e dúzia.
Resoluç o de problemas queenvolva dezena e dúzia.
D6. Resolver problemas quedemandam as ações de juntar,separar, acrescentar e retirarquantidades.
Resolver situação problema utilizando-se dasConvencionais da adição esubtração.
Adição e subtração: técnicasoperatórias convencionais.
D7. Resolver problemas quedemandam as ações decomparar e completarquantidades.
D8. Resolver cálculos de adiçãoe subtração.
MATEM TICA - 3º ANO – 2º BIMESTRE
EIXO: ESPAÇO E FORMA
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Ser capaz de ver que ageometria, contribui para
aprendizagem dosnúmeros e medidas,
estimulando aobservação, a percepção
de semelhanças ediferenças, a construção,
a aplicação de
Descrever sua localização em umdeterminado espaço, empregando aterminologia adequada.
Descrição da localização do alunoem um determinado espaço.
D12. Estabelecer pontos dereferencias para situar-se,posicionar-se e deslocar noespaço.
Perceber as semelhanças ediferenças entre cubos e quadrados.
Sólidos geométricos: cubo, cone,quadrado, observação de objetos,comparação e representação.Semelhança e diferenças: Cubo e
D13. Perceber semelhanças ediferenças entre objetos noespaço, identificando suas
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 28
propriedades e atransformação de
figuras.
quadrados. formas.
Reconhecer e comparar objetoscúbicos e cônicos.
Construção e planificações desólidos.Comparação – diferenças.
D15. Reconhecer e nomear asrepresentações de figurasgeométricas espaciais (sólidos)
MATEM TICA - 3º ANO – 2º BIMESTREEIXO: GRANDEZAS E MEDIDAS
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Compreender o significadodas medidas, a partir de situações-
problema que expressemseu uso no contexto sociale em outras reais doconhecimento e que
possibilitem a comparaçãode grandezas de mesma
natureza.
Classificar a partir de uma lista,produtos adquiridos por peso e porlitro.
Lista temática - por peso e por litro. D17. Comparar e reconhecergrandezas mensuráveis, comocomprimento, massa, capacidadee elaborar estratégias pessoaisde medidas
Calcular por estimativa dentrealternativas, o produto que pesamais.
Lista temática: massa ecapacidades.Estimativa: peso de produtos davivência do aluno.
D20. Utilizar instrumentos de
medidas, usuais ou não,estimulando resultados eexpressa-los por meio dediferentes representações.
Associar o conceito de bimestre a 2meses ou 60 dias.
Medida de tempo e associação-Vivência do aluno.
D18. Identificar, comparar,relacionar e ordenar tempo emdiferentes sistemas de medidas.
Efetuar trocas entre cédulas emoedas em função de seus valores.
Sistema monet rio: viv ncia doaluno na resolução de problemase estratégias para uso de moedase cédulas.
D21. Identificar, relacionar eestabelecer trocas entre cédulase moedas.
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 29
MATEM TICA - 3º ANO – 2º BIMESTRE
EIXO: TRATAMENTO DA INFORMAÇ O
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Ser capaz de utilizar-se daEstatística, em função de
seu uso atual para
compreender asinformações veiculadas
em seu contexto.
Criar formas para comunicar suasinformações coletadas.
Estratégias e organização dedados coletados em tabelas.
D22. Identificar informaçõesapresentadas em tabelas.
Entender as informações coletadas Estratégias e organização dedados coletados em gráficos. D23. Identificar informaçõesapresentadas em gráficos.
MATEM TICA - 3º ANO – 3º BIMESTRE
EIXO: N MEROS E OPERAÇ ES
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Ser capaz de perceber aimportância dos números,
suas prioridades, suasinter-relações, seus
significados e o modocomo, historicamente foi
construído, bem como suaeficácia na resolução de
situações-problema no seucotidiano.
Ler, contar, representar n meros apartir de1000.
Leitura, contagem, representaç onumérica.
D1. Associar a contagem decoleções de objetos à
representação numérica das suasrespectivas quantidades.
Compor e decompor números a partirde1000.
Composição e decomposiçãoaté1000.
D5. Compor ou decompornúmeros.
Somar com reserva na ordem daunidade e dezena.
Adição: unidade e dezena. D8. Resolver cálculos de adição esubtração.
Subtrair com recurso na ordem daunidade.
Subtração: unidade. D8. Resolver cálculos de adição esubtração.
Multiplicar com reserva na ordem da
unidade.
Multiplicação: composição edecomposição de números.
D5. Compor ou decompor
números.D9. Calcular o resultado de umamultiplicação ou divisão.
Resolver situação-problema queenvolva o conceito de meia dezena ede meia dúzia
Relação: adição - subtraçãoadição.
D7. Resolver problemas quedemandam as ações de comparare completar quantidades.
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 31
a construção, a aplicaçãode propriedades e a
transformação de figuras.
Reconhecer sólidos geométricos emdiferentes situações
Sólidos geométricos. D15. Reconhecer e nomear asrepresentações de figurasgeométricas espaciais (sólidos).
MATEM TICA - 3º ANO – 3º BIMESTRE
EIXO: GRANDEZAS E MEDIDAS
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Compreender o significadodas medidas, a partir desituações- problema queexpressem seu uso nocontexto social e em
outras áreas doconhecimento e que
possibilitem acomparação de grandezas
de mesma natureza.
Manifestar suas observações sobreo peso e altura de 2 pessoas ouobjetos, diferentes quanto a estesaspectos.
Medida de comprimento.Peso e comprimento: vivência doaluno.
D17. Comparar e reconhecergrandezas mensuráveis, comocomprimento, massa, capacidadee elaborar estratégias pessoais demedidas.
Associar o conceito de semestre a 6meses ou 180 dias.
Observação: medidas de tempo – calendário.
D18. Identificar, comparar,relacionar e ordenar tempo emdiferentes sistemas de medidas.
Ler horas inteiras a partir da posiçãodos ponteiros Medidas de tempo –
relógio D19. Ler horas em relógios digitaise/ou de ponteiros
MATEM TICA - 3º ANO – 3º BIMESTRE
EIXO: TRATAMENTO DA INFORMAÇ O
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Ser capaz de utilizar-se da
Estatística, em função deseu uso atual para
compreenderasinformações veiculadas
em seu contexto.
Elaborar tabelas e gráficos de barraspara comunicar informações.
Tabular informação em tabelas e
gráficos.
D22. Identificar informaçõesapresentadas em tabelas.
D23. Identificar informaçõesapresentadas em gráficos.
Produzir texto escrito a partir dainterpretação de tabelas e gráficos.
Interpretação de dados em D22. Identificar informaçõesapresentadas em tabelas.
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 32
tabelas e gráficos.D23. Identificar informaçõesapresentadas em gráficos.
MATEM TICA - 3º ANO – 4º BIMESTRE
EIXO: N MEROS E OPERAÇ ES
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Ser capaz de perceber a
importância dos números,suas prioridades, suas
inter-relações, seussignificados e o modo
como, historicamente foiconstruído, bem como suaeficácia na resolução desituações-problema no
seu cotidiano.
contar, representar e comparar osnúmeros evidenciando compreensãodas características do sistema denumeração decimal.
Sistema de numeração decimal:leitura, contagem, representação ecomparação.
D3. Comparar e ordenarquantidades pela contagem paraidentificar igualdade oudesigualdade numérica.
Compor e decompor Composição e decomposição denúmeros.
D5. Compor ou decompornúmeros.
Subtrair com recurso na ordem dadezena e da unidade.
Subtração com recurso. D8. Resolver cálculos de adição esubtração.
Resolver divisão exata e não exata,com 1 algarismo como divisor, pelatécnica operatória convencional.
Divisão exata e não exata. D9. Calcular o resultado de umamultiplicação ou divisão.
Resolver situação-problema queenvolva o conceito de centena.
Resolução de situação problemas:centena.
D7. Resolver problemas quedemandam as ações de comparare completar quantidades.
Resolver situação-problema queenvolva o conceito de triplo e de umterço.
Resolução de situação problemas:triplo e um terço.
D7. Resolver problemas quedemandam as ações de comparare completar quantidades.
Resolver situação-problema
utilizando-se das técnicasoperatórias convencionais dadivisão.
Técnicas operatórias
convencionais da divisão.
D9. Calcular o resultado de uma
multiplicação ou divisão.D10. Resolver problemas queenvolvam as ideias damultiplicação.D11. Resolver problemas queenvolvam as ideias da divisão.
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 33
MATEM TICA - 3º ANO – 4º BIMESTRE
EIXO: ESPAÇO E FORMA
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Ser capaz de ver que ageometria, contribui para
aprendizagem dosnúmeros e medidas,estimulando a observação,
a percepção desemelhanças e diferenças,a construção, a aplicação
de propriedades e atransformação de figuras.
Perceber as semelhanças ediferenças entre pirâmides e prismas.
Semelhanças e diferenças:pirâmides e prismas.
D15. Reconhecer e nomear asrepresentações de figurasgeométricas espaciais (sólidos).
Comparar objetos da natureza ou doconvívio da criança com pirâmides eprismas.
Semelhanças e diferenças:pirâmides e prismas.
D15. Reconhecer e nomear asrepresentações de figurasgeométricas espaciais (sólidos).
MATEM TICA - 3º ANO – 4º BIMESTREEIXO: GRANDEZAS E MEDIDAS
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Compreender osignificado das medidas, a
partir de situações-problema que expressem
seu uso no contextosocial e em outras áreasdo conhecimento e que
possibilitem a
comparação de grandezasde mesma natureza.
Estimar de modo razoável, a medidade líquido de um recipiente emrelação a uma unidade de medidaapresentada.
Distinção de diferentes medidas. D20. Utilizar instrumentos demedidas, usuais ou não,estimulando resultados eexpressa-los por meio dediferentes representações.
Associar o conceito de ano a 365 diasou 12 meses.
Utilização do calendário. D18. Identificar, comparar,relacionar e ordenar tempo emdiferentes sistemas de medidas.
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 34
MATEM TICA - 3º ANO – 4º BIMESTRE
EIXO: TRATAMENTO DA INFORMAÇ O
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Ser capaz de utilizar-se daEstatística, em função de
seu uso atual paracompreender asinformações veiculadas em
seu contexto.
Elaborar tabelas de dupla entradapara comunicar uma informaçãoobtida.
Tabelas de dupla entrada. D22. Identificar informaçõesapresentadas em tabelas.
Resolver situaç o-problema a partirde dados apresentados em tabelassimples
Tabelas simples. D22. Identificar informaçõesapresentadas em tabelas.
Resolver situação-problema a partirde dados apresentados em gráficos.
Dados em gráficos. D23. Identificar informaçõesapresentadas em gráficos.
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CIÊNCIAS
INTRODUÇÃO
A Ciência é uma produção humana, cujo principal produto é a construção doconhecimento científico, que se diferencia do conhecimento do senso comum por sermais concreto, mais disciplinado, mais sistematizado, e por buscar sempre aessência dos fatos e fenômenos para além das aparências.
O ensino de Ciências é desafiador, porque os alunos precisam compreenderuma massa gigantesca de informações, estruturar esse conhecimento de formaadequada para torná-la acessível, e saber relacionar o que aprendem paracompreender, explicar e resolver os mais variados problemas práticos da vidacotidiana.
OBJETIVOS GERAIS
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998), os objetivosde Ciências Naturais no Ensino Fundamental são concebidos para que o aluno desenvolvacompetências e habilidades que lhe permitam compreender o mundo e atuar como indivíduoe como cidadão.
Compreender a natureza como um todo dinâmico, e o ser humano em sociedade, comoagente de transformações do mundo em que vive, em relação essencial com os demaisseres vivos e outros componentes do ambiente;
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do sujeito. O principal enfoque, ao tratar o corpo humano e a saúde, é ter o maiorconhecimento do próprio corpo e a percepção das necessidades biológicas, afetivas, sociais
e culturais em todas as fases do desenvolvimento.
Tecnologia e sociedade Neste eixo são estudados o uso e a transformação dos recursos materiais e
energéticos dos ambientes pelo ser humano. São também analisados os produtos necessáriosà vida humana, assim como aparelhos, máquinas, instrumentos e processos que possibilitamas transformações desses recursos e as implicações sociais, econômicas e ambientais dodesenvolvimento e do uso racional da tecnologia.
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 37
CI NCIAS - 3º ANO – 1º BIMESTRE
EIXO: TERRA E UNIVERSO
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Construir a ideia da
dinâmica da Terraassociados ao
reconhecimento do diae da noite, construindo
conceitos depreservação e
proteção do planeta.
Perceber que algumas
atividades humanasinterferem nos ambientes,prejudicando a vida noplaneta.
Preservação do planeta. D2. Desenvolver atitudes de preservação e
conservação do ar, água e solo e valorização davida no planeta.
Identificar os fenômenosassociados a formação dodia e da noite
Dia e noite. D1. Compreender a dinâmica do sistema solar.
CI NCIAS - 3º ANO – 1º BIMESTREEIXO: VIDA E AMBIENTE
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Refletir sobre ainteração do homem
com a natureza, com afinalidade dedemonstrar a
responsabilidadehumana quanto ao bemestar comum e quantoao uso adequado dos
recursos naturais.
Desenvolver atitudes devaloração quanto aosrecursos hídricos e oconsumo sustentável desterecurso natural.
Os componentes do ambiente: A Água – estados físicos,ciclos, importância da água.
D12. Valorizar os recursos hídricos e conheceros estados da água.
Reconhecer o ar como umrecurso indispensável à vidae perceber que o oxigênio éo elemento necessário para
O Ar: composição, poluição. D4. Descrever as formas de poluição – ar, águae solo.
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 38
a respiração da grandemaioria dos seres vivos.
Desenvolver atitudes depreservação do ambiente
Poluição ambiental. D4. Descrever as formas de poluição – ar, águae solo.
CI NCIAS - 3º ANO – 1º BIMESTRE
EIXO: CORPO HUMANO E SAUDE
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Reconhecer aspossibilidades do
corpo, reconhecendo-ono seu todo e
diferenciar cada umade suas partes pormeio do movimento.
Identificar e descrevertransformações do corpo edos hábitos de higiene eatividades cotidianas nasdiferentes fases da vida.
O Corpo Humano: Partes efunções.
D13. Compreender o corpo como um todointegrado, identificando suas partes epossibilidades de movimentos.
Entender que o saneamento
básico é uma forma degarantir a saúde.
Saneamento básico. D14. Identificar os cuidados necessáriosadequados à preservação manutenção dasaúde.
CI NCIAS - 3º ANO – 1º BIMESTRE
EIXO: SOCIEDADE E TECNOLOGIA
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Conhecer sobre aprodução,
industrialização ecomercialização dos
alimentos e o usoadequado dos
alimentos.
Identificar as diferentesformas de produzir osalimentos e diferentesobjetos.
Processos da produção deobjetos e alimentos.
D18. Investigar a origem e os processos daprodução de alimentos.
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 39
CI NCIAS - 3º ANO – 2º BIMESTRE
EIXO: TERRA E UNIVERSO
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Compreender que a
partir dos movimentosda terra é formada a
dinâmica de dia enoite.
Identificar os movimentos da
terra.
Movimentos da terra. D1. Compreender a dinâmica do sistema solar.
CI NCIAS - 3º ANO – 2º BIMESTRE
EIXO: VIDA E AMBIENTE
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Desenvolver ahabilidade dedescrever osambientes,
identificando,comparando e
classificando seusdiferentes
componentes do
espaço em que vivem.
Reconhecer as principaispartes de uma planta comflores bem como identificaras funções de cada parte.
As plantas e suas partes D11. Observar o desenvolvimento das plantasidentificando suas partes.
Reconhecer a importânciados animais e vegetais paraa Manutenção do equilíbrioda vida na terra.
Animais e vegetais
Fotossíntese
D6. Estabelecer relações entre características ecomportamentos dos seres vivos
Observar e comparar os
animais conforme seushábitos alimentares, forma,tamanho, habitat, locomoção.
Classificação dos animais D7. Analisar os animais nos diferentes ambientes
em que vivem.
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CI NCIAS - 3º ANO – 3º BIMESTRE
EIXO: CORPO HUMANO E SA DE
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Reconhecer os fatoresinternos e externos docorpo que concorrem
para a manutenção doequilíbrio, e para
prevenção de doençascomuns em sua
comunidade.
Diferenciar hábitos
alimentares e a importânciade cultivar hábitos saudáveis.
Hábitos alimentares.
D14. Identificar os cuidados necessáriosadequados à preservação manutenção da saúde.
Identificar tipos de nutrientese suas funções elementarese desenvolver atitudes queevitem o desperdício.
Alimentação e nutrição.
Desenvolver atitudes devalorização dos alimentosnaturais incorporando hábitospara a utilização equilibradados alimentos disponíveis.
Cuidados na alimentação.
CI NCIAS - 3º ANO – 3º BIMESTRE
EIXO: SOCIEDADE E TENOLOGIA
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Compreender as relações
entre o desenvolvimento
científico-tecnológico na
produção,
industrialização ecomercialização dos
alimentos.
Identificar o processo deprodução dos alimentos esua origem.
Origem dos alimentos.Produção de alimentos.
D18. Investigar a origem e os processos daprodução de alimentos.
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 44
CI NCIAS - 3º ANO – 4º BIMESTRE
EIXO: TERRA E UNIVERSO
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Compreender que
precisamos preservar o
planeta, evitando as
diversas formas de
poluição do ar, da água
e do solo
Perceber que algumas
atividades humanasinterferem nos ambientes,prejudicando a vida noplaneta.
Preservação do planeta. D2. Desenvolver atitudes de preservação e
conservação do ar, água e solo e valorização davida no planeta.
CI NCIAS - 3º ANO –
4º BIMESTREEIXO: VIDA E AMBIENTE
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Identificar ecompreender as
relações entre solo,água e seres vivos nos
fenômenos deescoamento da água,
erosão e fertilidade dos
solos, nos ambientesurbano e rural.
Conhecer os diferentes tiposde solo e a relação entreágua, solo e ser vivo
Tipos de solo. D8. Comparar o solo de diferentes lugares ouambientes.
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 45
CI NCIAS - 3º ANO – 4º BIMESTRE
EIXO: CORPO HUMANO E SA DE
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Reconhecer os fatoresinternos e externos do
corpo que concorrempara a manutenção doequilíbrio, e para
prevenção de doençascomuns em sua
comunidade.
Reconhecer noções das
funções do corpo como:cérebro, rins, pulmões,estômago, intestino edesenvolver ações paraprevenção de doenças.
O Corpo Humano: Partes e
funções.
D13. Compreender o corpo como um todo
integrado, identificando suas partes epossibilidades de movimentos.
Compreender que os órgãosdo sentido são importantespara a percepção doambiente.
rgãos dos sentidos:identificação, função e proteção
D13. Compreender o corpo como um todointegrado, identificando suas partes epossibilidades de movimentos.
Conhecer as etapas da vidae as atividades cotidianasnas diferentes fases da vida.
Etapas da vida. D15. Identificar e descrever algumastransformações do corpo humano nas diferentesfases da vida.
Identificar e descrevertransformações do corpo
Diferenças e Semelhançasindividuais em diferentes fasesda vida humana.
D15. Identificar e descrever algumastransformações do corpo humano nas diferentesfases da vida
Compreender que a faltade higiene pessoal eambiental causam prejuízosà saúde.
Tipos de higiene. D16. Identificar hábitos de higiene corporal eambiental associados à prevenção de doenças.
Reconhecer o perigo do usoindiscriminado de drogas
Drogas: lícitas e ilícitas. D14. Identificar os cuidados necessáriosadequados à preservação manutenção da saúde.
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 46
lícitas sem orientaçãomédica e os riscos eimplicações no uso dedrogas ilícitas.
CI NCIAS - 3º ANO – 4º BIMESTRE
EIXO: SOCIEDADE E TECNOLOGIA
COMPET NCIAS HABILIDADES CONTE DOS M NIMOS DESCRITORES
Conhecer a origem e
propriedades químicas
de determinados
materiais e relacioná-las aos seus usos
cotidianos.
Identificar a propriedade dosmateriais e sua origem
Origem e propriedade dosmateriais.
D19. Conhecer a origem e propriedades dealguns materiais e relacioná-los aos seus usos.
Identificar os materiais aconservação e transformaçãodos recursos renováveis
Matéria e sua transformação. D17. Saber utilizar conceitos científicos básicosassociados à energia, matéria e suatransformação.
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Material elaborado a partir da Matriz de Referência da ANA e do Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins - 3º ano. 47
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
BRASIL, MEC/SEB. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Formação do Professor Alfabetizador. Caderno de
Apresentação e Vol. 01, 02, 03 e 04. Brasília, 2012.
BRASIL, INEP. Guia de Correção e Interpretação dos Resultados da Provinha Brasil – Leitura. Brasília, 2012a.
BRASIL, INEP. Guia de Correção e Interpretação dos Resultados da Provinha Brasil – Matemática. Brasília, 2012a.
BRASIL, INEP. Livreto ANA - Avaliação Nacional da Alfabetização. Brasília, junho de 2013.
BRASIL, MEC/CNE. Resolução CNE/CEB nº 07/2010. Fixa as Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental de 9
anos. Brasília, 2010.
BRASIL, MEC/SEB. Pró-Letramento: Programa de Formação Continuada de Professores BRASIL. Secretaria de
Educação Fundamental. (1997) Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília: MEC / SEF.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. (1997) Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências naturais. Brasília:
MEC / SEF.
Referencial Curricular do Ensino Fundamental das escolas públicas do Estado do Tocantins: Ensino Fundamental do 1º
ao 9º ano. 2ª Edição / Secretaria de Estado da Educação e Cultura. -TO: 2008.