Consultoría Pedagógica e Investigación del Managment Educativo
Prof. José Alberto GUERRA VELÁSQUEZ
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Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando el capital cultural y natural con los avances mundiales.
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PEN 2021
Obj. N°01
Oportunidades y Resultados
Educativos de igual Calidad para Todos
Obj. N°02
Estudiantes e Instituciones que
logran Aprendizajes
pertinentes y de Calidad
Obj. N°03
Maestros bien preparados que
ejercen profesionalmente
la Docencia Obj. N°04
Una Gestión Descentralizada
Democrática, que logra resultados y es
financiada con equidad
Obj. N°05
Educación Superior de Calidad se convierte en factor favorable
para el desarrollo y la competitividad
nacional
Obj. N°06
Una Sociedad que educa a sus
ciudadanos y los compromete con
su comunidad
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MARCO GENERAL:
Son herramientas pedagógicas de apoyo a la labor del docente en los logros de los aprendizajes . Contienen: el enfoque, las competencias, las capacidades y sus indicadores. Los estándares a alcanzar al término de cada ciclo, así como orientaciones pedagógicas y sugerencias didácticas que ayuden a comprender mejor los alcances de una programación basada en un enfoque de competencias.
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CENTRADO EN:
3. Ejercer de manera plena su ciudadanía.
4. Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia .
5. Construir y usar la matemática en y para, la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología.
7. Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
6. Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
2. Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
8. Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía, desarrollando un estilo de vida activo y saludable a través del juego, la recreación, la actividad física y el deporte en relación con los demás.
1. Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.
8 Aprendizajes
Fundamentales
FASCÍCULOS GENERALES
FASCÍCULOS PARA EDUCACIÓN INICIAL
FASCÍCULOS PARA EDUCACIÓN PRIMARIA
FASCÍCULOS PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA
FASCÍCULO GENERAL PARA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
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RESPONDEN A LA
PREGUNTA:
¿CÓMO ENSEÑO? Señalan qué y cómo deben aprender los estudiantes en cada grado y cada ciclo.
A
Explican el avance de cada niño, niña y adolescente en cada
grado y nivel.
B
Proponen orientaciones pedagógicas,
sugerencias didácticas y estrategias
metodológicas para facilitar los
aprendizajes.
C
Permiten ver la progresión y la
articulación entre grados y ciclos.
D
Indican ejemplos de cómo evaluar si se está aprendiendo.
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PREGUNTAS
1. ¿Qué son las RUTAS DEL APRENDIZAJE?
a. Son herramientas pedagógicas de apoyo a la labor del docente en los
logros de los aprendizajes. Contienen: el enfoque, las competencias, las
capacidades y sus indicadores. Los estándares a alcanzar al término de
cada ciclo.
b. Son herramientas de apoyo pedagógico que permite tanto al docente
como al estudiante verificar el avance y las expectativas del progreso en
cada Ciclo de la Educación Básica.
c. Son las competencias y capacidades determinadas en cada área curricular
y que se relacionan con los aprendizajes fundamentales.
d. Marcan la pauta del Sistema Curricular Nacional y que adjunto a los
currículos Nacionales y los materiales Educativos contribuyen de una manera
eficaz con los logros estratégicos del objetivo dos del Proyecto Educativo
Nacional.
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2. El enfoque del área de Comunicación es:
a. Enfoque por competencias y capacidades.
b. Enfoque humanista.
c. Enfoque social y lingüístico.
d. Enfoque comunicativo textual.
3. El enfoque del área de matemática es:
a. Enfoque de las situaciones problemáticas.
b. Enfoque de las Competencias matemáticas.
c. Enfoque por resolución de problemas.
d. Enfoque de las teorías y prácticas matemáticas.
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4. El enfoque de ciudadanía es:
a. Ejercicio de la democracia participativa e intercultural.
b. Ejercicio ciudadano, cívico y de los derechos humanos.
c. Ejercicio humanístico, intercultural y democrático.
d. Ejercicio ciudadano, democrático e intercultural.
5. El área que posee las mismas capacidades para todas las
competencias es:
a. Matemática.
b. Ciudadanía.
c. Comunicación.
d. Ciencia y tecnología.
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6. La profesora Rosa está programando una sesión de aprendizaje de
matemática ¿qué secuencia didáctica debe seguir para desarrollar la
construcción del aprendizaje?
a. Concreto, representativo, gráfico y simbólico.
b. Representativo, gráfico, mental y simbólico.
c. Práctico, representativo y simbólico.
d. Pragmático, activo y reflexivo.
7. Un profesor está trabajando con sus estudiantes el concepto de
mitad. ¿qué debe hacer el docente para desarrollar el rol de mediador
en el aprendizaje?
a. Preparar una ficha de la teoría y con varios ejemplos reales sobre lo que
es una mitad.
b. Proporcionar a los niños materiales que puedan doblar o cortar por la
mitad.
c. Llevar al aula objetos partidos por la mitad para que los niños puedan
observarlos.
d. Explicar con ayuda de láminas cómo se pueden partir diferentes objetos
en la mitad.
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8. La maestra Zoila está trabajando en el aula una sesión de aprendizaje
de Ciudadanía “EL RESPETO A LAS DIFERENCIAS DE LOS DEMÁS. ¿A
qué COMPETENCIA corresponde dicha sesión?
a. Convive democrática e interculturalmente.
b. Delibera democráticamente.
c. Participa democráticamente.
d. Goza de autonomía y amor por el prójimo.
