126
LAMPIRAN
127
Lampiran 1: Surat Ijin
Penelitian
128
Lampiran 2: Surat Ijin
Validitas
129
Lampiran 3: Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian
130
Lampiran 4: Surat Keterangan Telah Melakukan Uji Validitas
131
LEMBAR WAWANCARA GURU (PENDAHULUAN)
Tujuan : Untuk mengetahui sejauh mana guru memberikan bimbingan dan
latihan pada siswa, mengetahui informasi prestasi belajar, proses pembelajaran ,
serta karakter perkembangan siswa.
Bentuk : Wawancara
Responden : Guru kelas IV
Nama guru : Sarmujito S.pd
No Pertanyaan Peneliti Jawaban Guru Kesimpulan Hasil
Wawancara
1 Bagaimana variasi
pendekatan atau model
pembelajaran yang
sering anda gunakan
dalam kegiatan proses
pembelajaran ?
Dalam proses
pembelajaran saya biasa
menggunakan metode
ceramah, penugasan dan
melakukan kegiatan
diskusi.
2 Bagaimana dengan hasil
belajar siswa khususnya
dalam mata pelajaran
IPA?
Dalam mata pelajaran
IPA ini masih banyak
siswa yang kurang
tuntas, karena memang
di kelas ini beberapa
anak ada yang memang
kurang dalam
memahami pembelajaran
IPA.
Lampiran 5
132
3 Bagaimanakah dengan
penggunaan media
dalam membantu siswa
memahami materi ?
Untuk penggunaan
media memang kurang,
karena kemampuan saya
dalam menggunakan
teknologi belum baik.
Seharusnya penggunaan
LCD dapat membantu
siswa memahami dan
menarik minat siswa
dalam belajar.
133
Lembar wawancara guru setelah pembelajaran menggunakan pembelajaran
Pendekatan Inkuiri berbantu papan inkuiri.
Tujuan : Untuk mengetahui tanggapan guru terhadap pembelajaran
Pendekatan inkuiri berbantu papan inkuiri.
Bentuk : Wawancara bebas
Responden : Guru kelas IV
Pertanyaan Peneliti Jawaban Guru Kesimpulan
1.Bagaimana tanggapan anda tentang
keaktifan siswa selama pembelajaran IPA
dengan penerapan pendekatan inkuiri
berbantu papan inkuiri?
2.Bagaimana suasana pembelajaran yang
tecipta selama pembelajaran berlangsung
?
3.Bagaimana tentang media
pembelajaran papan inkuiri terhadap
pembelajaran IPA?
4.Bagaimana hasil belajar siswa setelah
dilakukan penerapan pembelajaran
pendekatan inkuiri berbantu papan
inkuiri pada mata pelajaran IPA
134
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Siklus I
Pertemuan 1
Nama Sekolah : SD Kristen Ngampin
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/ Semester : IV / I
Materi Pokok : Sifat dan Perubahan Wujud Benda
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai
cara penggunaan berdasarkan sifatnya.
B. KOMPETENSI DASAR
6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat
tertentu
C. INDIKATOR
1. Menjelaskan wujud benda (padat, cair dan gas)
2. Menjelaskan sifat-sifat benda padat cair, gas
3. Menyebutkan 3 contoh benda padat, cair, dan gas
4. Mengidentifikasi benda sesuai dengan sifatnya
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui video pembelajaran siswa dapat menjelaskan wujud benda
(padat,cair dan gas ) dengan tepat
2. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan sifat-sifat benda
padat, cair dan gas dengan benar
Lampiran 6
135
3. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan 3 contoh benda
padat, cair dan gas yang ada disekitar dengan tepat
4. Melalui diskusi, siswa dapat mengidentifikasi benda berdasarkan
sifatnya.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa
hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung
jawab (responsibility) dan Ketelitian (carefulness)
E. MATERI AJAR
Sifat dan Perubahan Wujud Benda (terlampir)
F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Inkuiri
Metode : tanya jawab, diskusi, ceramah
G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR :
Alat : Powerpoint, Video Pembelajaran, LKS,
Sumber : - Buku IPA kelas IV
- Budi Wahyono, 2008. IPA untu SD dan MI Kelas IV.
Jakarta : Pusat perbukuan Kemendiknas. Tahun 2008
hal : 73-82
- Praktis (2013) Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas IV
Sekolah Dasar, Surakarta.
H. Media Pembelajaran
136
I. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru memulai pelajaran dengan berdoa.
Guru melakukan absensi kelas
Guru bertanya pada siswa :
1. Anak- anak siapakah yang pernah minum
sirup?
2. Apakah wujud sirup itu ?
Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh guru
2. Kegiatan Inti
Siswa mengamati video pembelajaran tentang
wujud dan sifat benda padat,cair dan gas
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
mengenai wujud dan sifat benda padat , cair
dan gas
Siswa diberikan masalah atau pertanyaan
tentang wujud dan sifat benda padat, cair
(Penyajian Masalah)
Siswa mendengarkan penjelasan guru
mengenai bagaimana cara mengerjakan lembar
kerja siswa dengan langkah-langkah inkuiri
Siswa mengumpulkan informasi di buku
(Pengumpulan data verifikasi)
Siswa dibagi menjadi 4 kelompok yang
beranggotakan masing-masing 4 siswa.
10 menit
40 menit
137
Siswa menuliskan informasi data sesuai
dengan permasalahan yang diberikan oleh guru
Siswa bersama kelompoknya melakukan
percobaan tentang benda padat, cair
(Pengumpulan data eksperimentasi)
Siswa bertanya dan guru mengarahkan
pertanyaan-pertanyaan siswa
Siswa diberikan 1 kartu untuk menuliskan
pertanyaan yang akan ditempelkan di papan
inkuiri
Siswa dapat mencatat hasil eksperimen
(organisasi data dan formulasi kesimpulan)
Siwa melakukan penataan data dari informasi
yang dicari sebeumnya dengan percobaan yang
mereka lakukan.
Siswa membuat kesimpulan.
Setiap kelompok secara bergantian
mempresentasikan hasil kerja mereka di depan
kelas.
Siswa dan guru bertanya jawab tentang apa
yang mereka lakukan dan mereka temukan.
Siswa dan guru bertanya jawab tentang apa
yang mereka lakukan dan mereka temukan dan
menghubungkan penemuan mereka dengan
penyajian masalah (analisis proses inkuiri)
Guru memberikan pertanyaan dan siswa
menjawab
3. Penutup
Siswa dan guru bertanya jawab
mengenai materi yang belum dipahami
10 menit
138
dan membuat kesimpulan
4. Guru memberikan tindak lanjut
J. PENILAIAN
1. Penilaian Kognitif : Soal Evaluasi
Pedoman Penilian :
x 100
No Nama Nilai
1
2
dll
2. Penilaian Psikomotor
Kriteria Sikap Baik
Sekali
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Kurang
(1)
1. Membawa
alat dan
bahan yang
digunakan
untuk
percobaan
Tanggung
Jawab
Membawa
lengkap
alat dan
bahan yang
akan
digunakan
dalam
eksperimen
Membaw
a alat dan
bahan
sebanyak
2 .
Membaw
a alat dan
bahan
sebanyak
1
Tidak
membawa
alat dan
bahan untuk
eksperimen
2. Berpartisip
asi aktif
dalam
eksperimen
Partisipasi Ikut
berpartisipa
si aktif saat
melakukan
percobaan
dengan
Kadang-
kadang
ikut
berpartisi
pasi saat
melakuka
Kurang
ikut
berpartisi
pasi saat
melakuka
n
Tidak ikut
berpartisipasi
saat
melakukan
percobaan
dengan
139
kelompokn
ya
n
percobaa
n dengan
kelompo
knya.
percobaa
n dengan
kelompo
knya
kelompoknya
.
3. Dapat
menemuka
n jawaban
dari
permasalah
an yang
diberikan
oleh guru
dengan
benar
Bekerjasama Semua
saling
bekerjasam
a
menemuka
n jawaban
dari
permasalah
an yang
dibrikan
oleh guru
Hanya 3
orang
saja yang
bekerja
dalam
setiap
kelompo
k
Hanya 2
orang
saja yang
bekerja
dalam
kelompo
k
Hanya 1
orang saja
yang bekerja
dalm
kelompok.
4. Dapat
melaksanka
n
percobaan
sesuai
dengan
perintah
yang
diberikan
Ketelitian Siswa
mampu
melakukan
percobaan
sesuai
dengan
perintah
yang
diberikan
Siswa
melakuka
n
percobaa
n belum
sesuai
dengan
perintah
yang
diberikan
Siswa
melakuka
n
percobaa
n kurang
sesuai
dengan
perintah
yang
diberikan
Siswa
melakukan
percobaan
tidak sesuai
perintah yang
diberikan
oleh guru
140
Pendoman Penilaian :
x 100
3. Penilaian Afektif
Kriteria Sikap Baik Sekali
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Kurang
(1)
1. Keinginan
menemukan
informasi dalam
bereksperimen
Ingin
Tahu
Siswa
menggunaka
n sumber
belajar lain
dengan
menggunaka
n 3 buku
sebagai
sumber
belajar
Siswa
menggunaka
n sumber
belajar lain
dengan
menggunaka
n 2 buku
sebagai
sumber
belajar
Siswa
menggunaka
n sumber
belajar lain
dengan
menggunaka
n 1 buku
sebagai
sumber
belajar
Siswa tidak
mencari
sumber
belajar, hanya
menggunakan
buku saja
2. Ikut serta dan
mampu bekerja
sama dengan
kelompok
dalam
eksperimen
Bekerja
Sama
siswa dapat
bekerjasama
dalam
kelompokny
a dan
melengkapi
apabila ada
siswa dapat
bekerjasama
dengan
kelompok
dengan
cukup
kompak
siswa dapat
bekerjasama
dengan
kelompok
tetapi masih
belum
kompak
siswa tidak
mau
bekerjasama
dengan
kelompok,
siswa lebih
menunjukkan
sikap
individualism
e
No Nama Nilai
K1 K2 K3 K4
141
jawaban dari
anggota
kelompok
yang belum
sempurna
3. Keberanian
bertanya
tentang hal-hal
yang belum
dipahami
Keberani
an
Siswa aktif
bertanya
dengan topik
permasalaha
n yang
sangat
sesuai
Siswa aktif
bertanya
tetapi kurang
sesuai
dengan topik
permasalaha
n yang
dibicarakan.
Siswa aktif
bertanya
tetapi tidak
sesuai
dengan topik
permasalaha
n yang
dibicarakan
Siswa
cenderung
pasif tidak
mau bertanya
apabila
mengalami
kesulitan
4. Mempresentasi
kan hasil
percobaan di
didepan kelas
Percaya
Diri
Dapat
menjelaskan
langkah-
langkah dan
hasil
percobaan
dengan
benar
Menjelaskan
langkah-
langkah dan
hasil
percobaan
kurang benar
Terdapat
beberapa
kesalahan
saat
menjelaskan
langkah-
langkah dan
hasil
percobaan
Tidak dapat
menjelaskan
langkah-
langkah dan
hasil
percobaan
dengan tepat.
142
Pedoman Penilaian : Pendoman Penilaian :
x 100
No Nama Nilai
K1 K2 K3 K4
143
Lakukanlah kegiatan di bawah ini bersama dengan kelompokmu , lalu tuliskan
informasi apa saja yang kalian dapatkan dan buatlah kesimpulannya !
A. Tujuan : Mengetahui sifat-sifat benda padat
B. Alat dan Bahan : batu, gelas plastik, kayu, air
C. Langkah Kerja :
1. Amati benda yang sudah dibawa !
2. Pindahkan batu dan kayu dari atas meja ke dalam gelas palstik!
Berubahkah bentuknya ?
3. Apakah benda padat mengisi seluruh ruangan dalam gelas plastik
?
4. Tekanlah batu dan kayu dengan tangan! Berubahkah bentuknya ?
5. Buatlah kesimpulan berdasarkan kegiatan ini !
Kesimpulan :
Nama Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
Lembar Kerja Siswa
144
Lakukanlah kegiatan di bawah ini bersama dengan kelompokmu , lalu tuliskan
informasi apa saja yang kalian dapatkan dan buatlah kesimpulannya !
A. Tujuan : Mengetahui sifat-sifat benda cair
B. Alat dan Bahan : gelas plastik, botol plastik, air dan pensil
C. Langkah Kerja :
- Tuangkan air ke dalam botol plastik sampai penuh,
kemudian perhatikan bentuk air dalam botol.
- Tuangkan air ke dalam gelas plastik sampai penuh,
kemudian perhatikan bentuk air ke dalam gelas.
- Letakkan pensil di bawah gelas sehingga gelas menjadi
miring. Biarkan air sampai tenang, kemudian amati
bentuk permukaannya?
- Coba amati , dan catatlah apa yang kamu peroleh !
- Buatlah kesimpulan berdasarkan kegiatan ini !
Kesimpulan :
145
Lakukanlah kegiatan di bawah ini bersama dengan kelompokmu , lalu tuliskan
informasi apa saja yang kalian dapatkan dan buatlah kesimpulannya !
A. Tujuan Kegiatan :
Mengetahui sifat-sifat benda gas
B. Alat dan Bahan :
1. Gelas plastik
2. Ember
3. Air
C. Langka- langkah kerja :
1. Isilah ember dengan air 3/4nya !
2. Masukkan gelas ke dalam ember dengan posisi menelungkup !
3. Dapatkah air masuk ke dalam gas
4. Buatlah kesimpulan berdasarkan kegiatan ini !
Kesimpulan :
146
Materi Siklus I
A. Sifat Benda Padat, Cair dan Gas
Benda-benda di alam sekitar kita terdapat banyak benda. Benda-
benda tersebut memiliki beraneka macam bentuk, wujud dan warna.
Benda adalah segala sesuatu yang berada di alam dan mempunyai wujud.
Bneda juga merupakan makhluk tak hidup.
Benda-benda di alam semesta ini dibagi menjadi tiga jenis, yaitu
benda padat, benda cair, dan benda gas. Setiap jenis mempunyai
perbedaan sifat. Bahkan sesama benda padat pun mempunyai sifat yang
berbeda dari benda padat lain. Misalnya, es krim mudah sekali mencair,
apalagi jika berada di bawah sinar matahari. Saat masih mengeras, es krim
merupakan benda padat. Akan tetapi ketika kena panas, es krim berubah
menjadi cair. Jika es krim cair itu didinginkan, maka es krim akan
mengeras kembali. Perubahan pada benda misalnya dari benda padat
menjadi cair dan sebaliknya, disebut juga perubahan wujud.
1. Sifat-Sifat Benda Padat
- Bentuk benda padat tidak dipengaruhi oleh wadahnya.
Dalam kehidupan di lingkunganmu kamu sering melihat
bentuk benda padat berubah. Padahal sesungguhnya
bentuk benda padat itu tidak mengikuti bentuk
wadahnya. Misalnya, kacang goreng yang ada di sebuah
piring. Demikian juga pensil, penghapus, tidak berubah
jika dimasukkan ke dalam tempat pensil.
- Bentuk benda padat dapat di ubah. Misalnya : piring
yang jatuh berserakan, kertas sobek, dan kacang tanah
yang hancur setelah di gerus adalah contoh dari benda
padat yang diubah.
- Volumenya tetap
- Mempunyai berat
- Menempati ruang . Ruang temapat dimana benda
berada yang meliputi panjang tinggi lebar. Misalnya
sebuah penghapus diletakkan di dalam air maka
penghapus ini akan menempati ruang sesuai dengan
ukuran panjang tinggi dan lebar
147
Gambar 1. Contoh benda padat
2. Sifat- sifat Benda Cair
- Bentuknya tidak tetap, selalu mengikuti bentuk
wadahnya. Bentuk minyak goreng dalam botol berubah
juka dituang ke penggorengan. Demikian pula dengan
air yang dituang ke botol, bentuk air seperti bentuk
botol. Hal itu berarti bahwa bentuk benda cair
mengikuti bentuk wadahnya.
- Bentuk permukaan benda car yang tenang selalu datar.
Bentuk permukan benda cair yang tenang berbeda
dengan bentuk cair yang bergejolak. Hal ini terlihat
pada wadah yang tembus pandang, walaupun wadahnya
dimiringkan, permukan benda cair yang tenang tetap
datar. Bagaimanapun cara kamu memiringkannya,
permukan benda cair yang tenang selalu datar.
- Benda cair mengalir ke tempat yang lebih rendah. Hal
ini dapat dilihat pada aliran air/selokan yang ada di
lingkungan sekitarmu atau bahkan pada air terjun yang
deras dan jatuh melalui tebing yang curam.
- Benda cair menekan ke segala arah. Air mempunyai
tekanan, semakin rendah tekanan air pada tempat itu
semakin besar.
- Benda cair meresap melalui celah-celah kecil. Misalnya
: minyak tanah meresap pada sumbu kompor atau
sumbu lampu tempel.
3. Sifat-sifat Benda Gas
- Benda gas mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya,
misalnya balon. Saat kita meniup balon kita
meamsukkan udara ke dalam balon. Semakin kuat kita
meniupnya, maka semakin banyak udraa yang kita
148
masukkan ke dalam balon. Akibat tiupan itu, balon
mengembang. Udara mengisi seluruh ruang dalam
balon. Hal ini berarti benda gas mengisi seluruh
ruangan yang ditempatinya.
- Benda gas menekan ke segala arah. Balon dan kantong
palstik mengembang ke seluruh bagian jika ditiup. Hal
ini menujukkan bahaa udara menekan ke segala arah.
- Benda gas terdapat di segala tempat. Benda gas yang
selalu ada di lingkungan kita adalah udara. Di semua
tempat ada udara, bahkan wadah yang terlihat kosong
pun berisi udara.
Gambar 3. Contoh benda gas
Gambar 2. Contoh benda cair
149
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Siklus I
Pertemuan 2
Nama Sekolah : SD Kristen Ngampin
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/ Semester : IV / I
Materi Pokok : Sifat dan Perubahan Wujud Benda
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai
cara penggunaan berdasarkan sifatnya.
B. KOMPETENSI DASAR
6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat
tertentu
C. INDIKATOR
1. Menyebutkan 3 contoh benda padat, cair, dan gas
2. Mengidentifikasi benda sesuai dengan sifatnya
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan 3 contoh
benda padat, cair dan gas yang ada disekitar dengan tepat
2. Melalui diskusi, siswa dapat mengidentifikasi benda berdasarkan
sifatnya.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa
hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung
jawab (responsibility) dan Ketelitian (carefulness)
E. MATERI AJAR
Sifat dan Perubahan wujud benda (terlampir)
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
150
Pendekatan : Inkuiri
Metode : tanya jawab, diskusi, ceramah
G. Alat dan Sumber belajar :
Alat : Powerpoint, LKS,
Sumber : - Buku IPA kelas IV
- Budi Wahyono, 2008. IPA untu SD dan MI Kelas IV.
Jakarta : Pusat perbukuan Kemendiknas. Tahun 2008
hal : 73-82
- Praktis (2013) Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas IV
Sekolah Dasar, Surakarta.
-
H. Media Pembelajaran
I. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru memulai pelajaran dengan berdoa.
Guru melakukan absensi kelas
Guru bertanya pada siswa :
1. Coba sebutkan benda-benda yang ada
didalam kelas?
Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh guru
10 menit
151
2. Kegiatan Inti
Siswa mengamati slide power point tentang
sifat dan perubahan wujud benda
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
mengenai contoh- contoh benda padat , cair, gas
dan benda sesuai dengan sifatnya.
Siswa diberikan masalah atau pertanyaan
tentang benda gas (Penyajian Masalah)
Siswa dibagi menjadi 4 kelompok yang yang
beranggotakan masing-masing 4 siswa.
Siswa mendengarkan penjelasan guru
mengenai bagaimana cara mengerjakan lembar
kerja siswa dengan langkah-langkah inkuiri
Siswa mengumpulkan informasi di buku
(Pengumpulan data verifikasi)
Siswa menuliskan informasi data sesuai dengan
permasalahan yang diberikan oleh guru
Siswa bersama kelompoknya melakukan
percobaan tentang (Pengumpulan data
eksperimentasi)
Siswa bertanya dan guru mengarahkan
pertanyaan-pertanyaan siswa
Siswa diberikan 1 kartu untuk menuliskan
pertanyaan yang akan ditempelkan di papan
inkuiri
Siswa dapat mencatat hasil eksperimen
(organisasi data dan formulasi kesimpulan)
Siwa melakukan penataan data dari informasi
yang dicari sebeumnya dengan percobaan yang
40menit
152
J. PENILAIAN
1.Penilaian Kognitif : Soal Evaluasi
Pedoman Penilian :
x 100
No Nama Nilai
1
2
3
4
dll
mereka lakukan.
Siswa membuat kesimpulan.
Setiap kelompok secara bergantian
mempresentasikan hasil kerja mereka di depan
kelas.
Siswa dan guru bertanya jawab tentang apa
yang mereka lakukan dan mereka temukan dan
menghubungkan penemuan mereka dengan
penyajian masalah (analisis proses inkuiri)
Guru memberikan pertanyaan dan siswa
menjawab
3. Penutup
Siswa dan guru bertanya jawab
mengenai materi yang belum dipahami
dan membuat kesimpulan
Siswa mengerjakan soal evaluasi
10 menit
4. Guru melakukan tindak lanjut
153
2. Penilaian Psikomotor
Kriteria Sikap Baik
Sekali
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Kurang
(1)
1. Membawa
alat dan
bahan yang
digunakan
untuk
percobaan
Tanggung
Jawab
Membawa
lengkap
alat dan
bahan yang
akan
digunakan
dalam
eksperimen
Membaw
a alat dan
bahan
sebanyak
2 .
Membaw
a alat dan
bahan
sebanyak
1
Tidak
membawa
alat dan
bahan untuk
eksperimen
2. Berpartisip
asi aktif
dalam
eksperimen
Partisipasi Ikut
berpartisipa
si aktif saat
melakukan
percobaan
dengan
kelompokn
ya
Kadang-
kadang
ikut
berpartisi
pasi saat
melakuka
n
percobaa
n dengan
kelompo
knya.
Kurang
ikut
berpartisi
pasi saat
melakuka
n
percobaa
n dengan
kelompo
knya
Tidak ikut
berpartisipasi
saat
melakukan
percobaan
dengan
kelompoknya
.
3. Dapat
menemuka
n jawaban
dari
permasalah
an yang
Bekerjasama Semua
saling
bekerjasam
a
menemuka
n jawaban
Hanya 3
orang
saja yang
bekerja
dalam
setiap
Hanya 2
orang
saja yang
bekerja
dalam
kelompo
Hanya 1
orang saja
yang bekerja
dalm
kelompok.
154
diberikan
oleh guru
dengan
benar
dari
permasalah
an yang
dibrikan
oleh guru
kelompo
k
k
4. Dapat
melaksanka
n
percobaan
sesuai
dengan
perintah
yang
diberikan
Ketelitian Siswa
mampu
melakukan
percobaan
sesuai
dengan
perintah
yang
diberikan
Siswa
melakuka
n
percobaa
n belum
sesuai
dengan
perintah
yang
diberikan
Siswa
melakuka
n
percobaa
n kurang
sesuai
dengan
perintah
yang
diberikan
Siswa
melakukan
percobaan
tidak sesuai
perintah yang
diberikan
oleh guru
Pendoman Penilaian :
x 100
No Nama Nilai
K1 K2 K3 K4
155
3. Penilaian Afektif
Kriteria Sikap Baik Sekali
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Kurang
(1)
1. Keinginan
menemukan
informasi dalam
bereksperimen
Ingin
Tahu
Siswa
menggunaka
n sumber
belajar lain
dengan
menggunaka
n 3 buku
sebagai
sumber
belajar
Siswa
menggunaka
n sumber
belajar lain
dengan
menggunaka
n 2 buku
sebagai
sumber
belajar
Siswa
menggunaka
n sumber
belajar lain
dengan
menggunaka
n 1 buku
sebagai
sumber
belajar
Siswa tidak
mencari
sumber
belajar, hanya
menggunakan
buku saja
2. Ikut serta dan
mampu bekerja
sama dengan
kelompok
dalam
eksperimen
Bekerja
Sama
siswa dapat
bekerjasama
dalam
kelompokny
a dan
melengkapi
apabila ada
jawaban dari
anggota
kelompok
yang belum
sempurna
siswa dapat
bekerjasama
dengan
kelompok
dengan
cukup
kompak
siswa dapat
bekerjasama
dengan
kelompok
tetapi masih
belum
kompak
siswa tidak
mau
bekerjasama
dengan
kelompok,
siswa lebih
menunjukkan
sikap
individualism
e
3. Keberanian
bertanya
tentang hal-hal
yang belum
dipahami
Keberani
an
Siswa aktif
bertanya
dengan topik
permasalaha
n yang
Siswa aktif
bertanya
tetapi kurang
sesuai
dengan topik
Siswa aktif
bertanya
tetapi tidak
sesuai
dengan topik
Siswa
cenderung
pasif tidak
mau bertanya
apabila
156
sangat
sesuai
permasalaha
n yang
dibicarakan.
permasalaha
n yang
dibicarakan
mengalami
kesulitan
4. Mempresentasi
kan hasil
percobaan di
didepan kelas
Percaya
Diri
Dapat
menjelaskan
langkah-
langkah dan
hasil
percobaan
dengan
benar
Menjelaskan
langkah-
langkah dan
hasil
percobaan
kurang benar
Terdapat
beberapa
kesalahan
saat
menjelaskan
langkah-
langkah dan
hasil
percobaan
Tidak dapat
menjelaskan
langkah-
langkah dan
hasil
percobaan
dengan tepat.
Pedoman Penilaian : Pendoman Penilaian :
x 100
No Nama Nilai
K1 K2 K3 K4
157
Diskusikan bersama kelompok !
Tulislah pada gambar di bawah ini yang termasuk benda padat, cair dan gas!
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
6. .........
7. .........
8. .........
Lembar Kerja
Kelompok
Nama Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
158
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat !
1. Sebutkan 3 wujud benda padat di sekitarmu !
a.
b.
c.
2. Sebutkan 3 wujud benda cair di sekitarmu !
a.
b.
c.
3. Sebutkan 3 wujud benda gas di sekitarmu !
a.
b.
c.
159
Materi
A. Pengertian zat/benda dan contohnya beserta sifat-sifatnya :
Zat adalah sesuatu yang memiliki massa dan menempati ruang.
Berdasarkan wujudnya, zat dapat dikelompokkan atau dibedakan menjadi
3 jenis yaitu :
1.Zat/benda padat
Contoh zat padat : batu, kayu, besi, baja, emas,perak,timah, tembaga, alumunium,
dan sebaginya. Untuk membuktikan bahwa zat padat memiliki massa yakni
dengan cara menimbang zat padat tersebut. Misalnya kita mengambil batu untuk
ditimbang, dan tentunya batu tersebut mempunyai massa berat 1 kg. Kemudian
batu tersebut masukkan ke dalam wadah yang sudah berisi air, maka air dalam
wadah tersebut akan tumpah atau permukaanya naik. Hal tersebut sebagai bukti
bahwa zat padat mempunai massa dan menempati ruang.
Zat padat mempunyai sifat bentuk dan volumenya tetap. Bentuknya tetap
dikarenakan partikel-partikel pada zat padat saling berdekatan, tersusun teratur
dan mempunyai gaya tarik-menarik antarpartikel sangat kuat. Volumenya tetap
dikarenakan partikel pada zat padat dapat bergerak dan berputar pada
kedudukannya saja.
2.ZatCair
Contoh zat cair : air, es batu, sirup, minyak sayur, minyak tanah, spritus, kecap,
bensin, solar, dan lain-lain. Pembuktian tentang zat cair memiliki massa dan
menempati ruang dapat dilakukan dengan cara menuangkan setengah gelas
minyak sayur ke dalam gelas yang berisi lebih dari setengah gelas air dengan
catatan ukuran gelasnya sama. Dengan percobaan tersebut maka airnya akan ada
yang tumpah. Zat cair mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volumenya
tetap. Bentuknya berubah-ubah dikarenakan partikel-partikel pada zat cair
berdekatan tetapi renggang, tersusun tidak teratur, gaya tarik-menarik
antarpartikel kurang kuat. Volumenya tetap dikarenakan partikel pada zat cair
160
mudah berpindah tetapi tidak dapat meninggalkan kelompoknya. Bentuk benda
cair mengikuti bentuk wadahnya. Misalnya jika air dituangkan ke dalam gelas
maka bentuknya seperti gelas, dimasukkan botol juga bentuk air seperti botol, dan
lain sebagainya.
3. Zat Gas
Contoh gas : udara, oksigen ( O2 ), karbon dioksida ( CO2 ), gas argon, dan
sebagainya. Zat gas juga dapat menempati ruang dan memiliki massa. Buktikan
hal ini dengan cara meniup 2 balon yang berukuran sama, kemudian yang satu
kempeskan. Timbanglah 2 balon tersebut dengan alat sederhana yakni dengan
memasang 2 balon tersebut dengan cara mengikatnya di dua ujung lidi, kemudian
ikat lah lidi itu di bagian tengahnya pakai benang. gantung lah benang itu. Apa
yang terjadi?yang terjadi adalah balon tidak kempes akan turun posisinya. Contoh
lain : ambil lah dua tabung gas yang berukuran sama, dengan syarat 1 tabung
berisi gas dan tabung yang satunya lagi kosong. Pegang lah tabung berisi dengan
tangan kanan dan tangan kiri memegang tabung gas yang kosong ( atau
sebaliknya ), kemudian angkat lah kedua tabung tersebut secara bersamaan. Apa
yang terjadi atau yang Anda rasakan. Zat gas mempunyai sifat bentuk berubah-
ubah dan volume berubah-ubah. Bentuknya berubah-ubah dikarenakan jarak
antarpartikel pada zat gas berjauhan, tersusun tidak teratur, gaya tarik
antarpartikel sangat lemah. Volumenya berubah- ubah dikarenakan susunan
partikel pada zat gas tidak teratur dan gaya tarik-menarik antarpartikel sangat
lemah sehingga dapat bergerak bebas meninggalkan kelompoknya. Benda gas
dapat mengisi seluruh/memenuhi ruangan yang ditempatinya. Misalnya balon
yang ditiup, ban sepeda yang dipompa. Benda gas menekan ke segala arah
161
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Siklus II
Pertemuan 1
Nama Sekolah : SD Kristen Ngampin
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/ Semester : IV / I
Materi Pokok : Sifat dan Perubahan Wujud Benda
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai
cara penggunaan berdasarkan sifatnya.
B. KOMPETENSI DASAR
6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair-padat-cair, cair-gas-
cair,padat-gas
C. INDIKATOR
1. Menjelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud
semula
2. Menyebutkan perubahan wujud benda
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui video pembelajaran siswa dapat menjelaskan perubahan wujud
benda yang dapat kembali ke wujud semula dengan benar.
2. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan perubahan
wujud benda dengan tepat
E. MATERI AJAR
Sifat dan Perubahan Wujud Benda (terlampir)
F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Inkuiri
Metode : tanya jawab, diskusi, ceramah
Lampiran 7
162
G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Alat : Video pembelajaran, LKS, es batu, kapur barus, gelas,
seng, korek,gelas,kapur dan lilin
Sumber : Buku IPA kelas IV
- Budi Wahyono, 2008. IPA untu SD dan MI Kelas IV.
Jakarta : Pusat perbukuan Kemendiknas. Tahun 2008
hal : 73-82
- Praktis (2013) Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas IV
Sekolah Dasar, Surakarta.
H. MEDIA PEMBELAJARAN
I. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru memulai pelajaran dengan berdoa.
Guru melakukan absensi kelas
Guru bertanya pada siswa :
- Apakah kalian pernah memakan ice
cream ?
- Bagaimana jadinya jika ice cream
ditaruh ditempat yang terbuka ?
atau terkena panas matahari ?
Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh guru
2. Kegiatan Inti
Siswa mengamati video pembelajaran tentang
perubahan wujud benda
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
mengenai perubahan wujud benda
10 menit
40 menit
163
Siswa diberikan masalah atau pertanyaan
tentang perubahan wujud benda (Penyajian
Masalah)
Siswa dibagi menjadi 4 kelompok yang
beranggotakan masing-masing 4 siswa.
Siswa mendengarkan penjelasan guru
mengenai bagaimana cara mengerjakan lembar
kerja siswa dengan langkah-langkah inkuiri
Siswa mengumpulkan informasi di buku
(Pengumpulan data verifikasi)
Siswa menuliskan informasi data sesuai
dengan permasalahan yang diberikan oleh guru
Siswa bersama kelompoknya melakukan
percobaan tentang perubahan wujud benda
diantaranya : mencair,
membeku,menguap,mengembun,dan
menyublim (Pengumpulan data
eksperimentasi)
Siswa bertanya dan guru mengarahkan
pertanyaan-pertanyaan siswa
Siswa diberikan 1 kartu untuk menuliskan
pertanyaan yang akan ditempelkan di papan
inkuiri
Siswa dapat mencatat hasil eksperimen
(organisasi data dan formulasi kesimpulan)
Siwa melakukan penataan data dari informasi
yang dicari sebeumnya dengan percobaan yang
mereka lakukan.
Siswa membuat kesimpulan.
Setiap kelompok secara bergantian
mempresentasikan hasil kerja mereka di depan
kelas.
Siswa dan guru bertanya jawab tentang apa
yang mereka lakukan dan mereka temukan.
Siswa mendapatkan penghargaan atau
(reward) ketika guru mengambil satu kartu
pertanyaan dari papan inkuiri dan di berikan
oleh siswa. (Analisis proses inkuiri )
3. Penutup
Siswa dan guru bertanya jawab
mengenai materi yang belum dipahami
dan membuat kesimpulan
10 menit
4. Guru melakukan tindak lanjut
164
J. PENILAIAN
1.Penilaian Kognitif : Soal Evaluasi
Pedoman Penilian :
x 100
No Nama Nilai
1
2
3
4
dll
2.Penilaian Psikomotor
Kriteria Sikap Baik
Sekali
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Kurang
(1)
1. Membawa
alat dan
bahan yang
digunakan
untuk
percobaan
Tanggung
Jawab
Membawa
lengkap
alat dan
bahan yang
akan
digunakan
dalam
eksperimen
Membaw
a alat dan
bahan
sebanyak
2 .
Membaw
a alat dan
bahan
sebanyak
1
Tidak
membawa
alat dan
bahan untuk
eksperimen
2. Berpartisip
asi aktif
dalam
eksperimen
Partisipasi Ikut
berpartisipa
si aktif saat
melakukan
percobaan
dengan
Kadang-
kadang
ikut
berpartisi
pasi saat
melakuka
Kurang
ikut
berpartisi
pasi saat
melakuka
n
Tidak ikut
berpartisipasi
saat
melakukan
percobaan
dengan
165
kelompokn
ya
n
percobaa
n dengan
kelompo
knya.
percobaa
n dengan
kelompo
knya
kelompoknya
.
3. Dapat
menemuka
n jawaban
dari
permasalah
an yang
diberikan
oleh guru
dengan
benar
Bekerjasama Semua
saling
bekerjasam
a
menemuka
n jawaban
dari
permasalah
an yang
dibrikan
oleh guru
Hanya 3
orang
saja yang
bekerja
dalam
setiap
kelompo
k
Hanya 2
orang
saja yang
bekerja
dalam
kelompo
k
Hanya 1
orang saja
yang bekerja
dalm
kelompok.
4. Dapat
melaksanka
n
percobaan
sesuai
dengan
perintah
yang
diberikan
Ketelitian Siswa
mampu
melakukan
percobaan
sesuai
dengan
perintah
yang
diberikan
Siswa
melakuka
n
percobaa
n belum
sesuai
dengan
perintah
yang
diberikan
Siswa
melakuka
n
percobaa
n kurang
sesuai
dengan
perintah
yang
diberikan
Siswa
melakukan
percobaan
tidak sesuai
perintah yang
diberikan
oleh guru
166
Pendoman Penilaian :
x 100
3. Penilaian Afektif
Kriteria Sikap Baik Sekali
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Kurang
(1)
1. Keinginan
menemukan
informasi dalam
bereksperimen
Ingin
Tahu
Siswa
menggunaka
n sumber
belajar lain
dengan
menggunaka
n 3 buku
sebagai
sumber
belajar
Siswa
menggunaka
n sumber
belajar lain
dengan
menggunaka
n 2 buku
sebagai
sumber
belajar
Siswa
menggunaka
n sumber
belajar lain
dengan
menggunaka
n 1 buku
sebagai
sumber
belajar
Siswa tidak
mencari
sumber
belajar, hanya
menggunakan
buku saja
2. Ikut serta dan
mampu bekerja
sama dengan
kelompok
dalam
eksperimen
Bekerja
Sama
siswa dapat
bekerjasama
dalam
kelompokny
a dan
melengkapi
apabila ada
siswa dapat
bekerjasama
dengan
kelompok
dengan
cukup
kompak
siswa dapat
bekerjasama
dengan
kelompok
tetapi masih
belum
kompak
siswa tidak
mau
bekerjasama
dengan
kelompok,
siswa lebih
menunjukkan
sikap
individualism
e
No Nama Nilai
K1 K2 K3 K4
167
jawaban dari
anggota
kelompok
yang belum
sempurna
3. Keberanian
bertanya
tentang hal-hal
yang belum
dipahami
Keberani
an
Siswa aktif
bertanya
dengan topik
permasalaha
n yang
sangat
sesuai
Siswa aktif
bertanya
tetapi kurang
sesuai
dengan topik
permasalaha
n yang
dibicarakan.
Siswa aktif
bertanya
tetapi tidak
sesuai
dengan topik
permasalaha
n yang
dibicarakan
Siswa
cenderung
pasif tidak
mau bertanya
apabila
mengalami
kesulitan
4. Mempresentasi
kan hasil
percobaan di
didepan kelas
Percaya
Diri
Dapat
menjelaskan
langkah-
langkah dan
hasil
percobaan
dengan
benar
Menjelaskan
langkah-
langkah dan
hasil
percobaan
kurang benar
Terdapat
beberapa
kesalahan
saat
menjelaskan
langkah-
langkah dan
hasil
percobaan
Tidak dapat
menjelaskan
langkah-
langkah dan
hasil
percobaan
dengan tepat.
168
Pedoman Penilaian : Pendoman Penilaian :
x 100
No Nama Nilai
K1 K2 K3 K4
169
Diskusikan bersama kelompokmu !
a. Perhatikan gambar di bawah ini !
b. Berdasarkan peristiwa pada gambar, perubahan wujud benda apa yang
terjadi ?
........................................................................................................................
................
........................................................................................................................
.................
........................................................................................................................
................
c. Apa yang menyebabkan perubahan wujud benda pada gambar di atas ?
........................................................................................................................
.................
........................................................................................................................
.....................................................................................................................
........................................................................................................................
....................
Lembar Kerja Siswa
Nama Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
170
a. Perhatikan gambar di bawah ini !
b. Berdasarkan peristiwa pada gambar, perubahan wujud benda apa yang
terjadi
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
........................................................................
c. Apa yang menyebabkan perubahan wujud benda pada gambar di atas ?
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
........................................................................
171
a. Perhatikan gambar di bawah ini !
b. Berdasarkan peristiwa gambar, perubahan wujud benda pa yang
terjadi
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
...................................................................................
c. Apa yang menyebabkan perubahan wujud benda pada gambar di
atas ?
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
....
172
a. Perhatikan gambar di bawah ini !
b. Berdasarkan peristiwa gambar, perubahan wujud benda pa yang terjadi
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
...............................................
c. Apa yang menyebabkan perubahan wujud benda pada gambar di atas ?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
................................................................
173
d. Perhatikan gambar di bawah ini !
b. Berdasarkan peristiwa gambar, perubahan wujud benda pa yang terjadi?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
.......................................................................
c. Apa yang menyebabkan perubahan wujud benda pada gambar di atas ?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
..........................................................................................
174
Materi
Perubahan Wujud Benda Padat, Cair dan Gas
1. Perubahan wujud benda padat menjadi cair. Panas dapat menyebabkan
perubahan wujud benda. Hal ini terjadi pada sebuah cokelat yang meleleh
karena terkena panas. Beberapa perubahan wujud benda terjadi dalam
kehidupan sehari-hari. Saat kita mengaduk gula pasir dalam teh panas,
terjadi perubahan wujud. Setelah diaduk, butiran gula tidak tampak lagi.
Gula pasir tidak hilang, tetapi gula pasir mengalami perubahan wujud.
2. Perubahan wujud benda cair menjadi padat. Contohnya jika kita
memasukkan sekantong air ke dalam freezer, maka air akan berubah
menjadi es. Air adalah benda cair, sedangkan es merupakan benda padat.
Jadi, benda cair dapat berubah menjadi benda padat. Perubahan wujud ini
disebut membeku.
3. Perubahan wujud benda cair menjadi benda gas. Contohnya pada saat kita
memasak air, uap air mudah dilihat saat air panas dituang. Benda cair
dapat berubah menjadi gas jika dipanaskan. Perubahan benda cair menjadi
benda gas disebut menguap.
4. Perubahan wujud benda gas menjadi benda cair. Misalnya tutup gelas
digunakan untuk menutup cangkir atau gelas berisi minuman panas, kamu
akan melihat ada butiran air disitu. Butiran air itu berasal dari minuman
yang panas yang menguap. Uap minuman bergerak ke atas mengenai tutup
gelas. Perubahan wujud benda gas menjadi benda cair disebut mengembun
atau kondensasi.
5. Perubahan wujud benda padat menjadi benda gas. Perubahan wujud benda
padat menjadi benda gas ini disebut menyublim. Contohnya dapat dilihat
pada kamper. Kamper merupakan benda padat. Namun jika diletakkan
pada udara terbuka, kamper lama-kelamaan akan habis. Kamper berubah
menjadi gas yang menyebar di udara.
175
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Siklus II
Pertemuan 2
Nama Sekolah : SD Kristen Ngampin
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/ Semester : IV / I
Materi Pokok : Sifat dan Perubahan Wujud Benda
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai
cara penggunaan berdasarkan sifatnya.
B. Kompetensi Dasar
6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair-padat-cair, cair-gas-
cair, padat- gas
C. Indikator
1. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda
2. Mengidentifikasi perubahan wujud benda
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat mnjelaskan faktor yang
mempengaruhi perubahan wujud benda dengan benar.
2. Melalui percobaan siswa dapat mengidentifikasi perubahan wujud
benda
E. Materi Ajar
Perubahan wujud benda (terlampir)
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran’
Pendekatan : Inkuiri
Metode : tanya jawab, diskusi, ceramah
G. Alat dan Sumber Belajar :
Alat : Slide power point, es batu, gelas , seng, korek,
kapur, lilin,
176
Sumber Belajar :
- Budi Wahyono, 2008. IPA untu SD dan MI
Kelas IV. Jakarta : Pusat perbukuan
Kemendiknas. Tahun 2008 hal : 73-82
- Praktis (2013) Ilmu Pengetahuan Alam untuk
kelas IV Sekolah Dasar, Surakarta
H. Media Pembelajaran
I. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru memulai pelajaran dengan berdoa.
Guru melakukan absensi kelas
Guru bertanya pada siswa :
-Apa yang menyebabkan es batu dan es cream
mencair ?
Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh guru
2. Kegiatan Inti
Siswa mengamati slide powerpoint tentang faktor
yang mempengaruhi perubahan wujud benda
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai
faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda
Siswa diberikan masalah atau pertanyaan tentang
perubahan wujud benda (Penyajian Masalah)
Siswa dibagi menjadi 4 kelompok yang yang
beranggotakan masing-masing 4 siswa.
Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai
bagaimana cara mengerjakan lembar kerja siswa
dengan langkah-langkah inkuiri
Siswa mengumpulkan informasi di buku
10 menit
40menit
177
(Pengumpulan data verifikasi)
Siswa menuliskan informasi data sesuai dengan
permasalahan yang diberikan oleh guru
Siswa bersama kelompoknya melakukan percobaan
tentang berbagai macam bahan dan kegunannnya
(Pengumpulan data eksperimentasi)
Siswa bertanya dan guru mengarahkan pertanyaan-
pertanyaan siswa
Siswa diberikan 1 kartu untuk menuliskan pertanyaan
yang akan ditempelkan di papan inkuiri
Siswa dapat mencatat hasil eksperimen (organisasi
data dan formulasi kesimpulan)
Siwa melakukan penataan data dari informasi yang
dicari sebeumnya dengan percobaan yang mereka
lakukan.
Siswa membuat kesimpulan.
Setiap kelompok secara bergantian
mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas.
Siswa dan guru bertanya jawab tentang apa yang
mereka lakukan dan mereka temukan.
Siswa mendapatkan penghargaan atau (reward)
ketika guru mengambil satu kartu pertanyaan dari
papan inkuiri dan di berikan oleh siswa. (Analisis
proses inkuiri )
3. Penutup
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai
materi yang belum dipahami dan membuat
kesimpulan
Siswa mengerjakan soal evaluasi
15 menit
4. Guru melakukan tindak lanjut
J. PENILAIAN
1.Penilaian Kognitif : Soal Evaluasi
Pedoman Penilian :
x 100
No Nama Nilai
1
2
3
178
2.Penilaian Psikomotor
Kriteria Sikap Baik
Sekali
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Kurang
(1)
1. Membawa
alat dan
bahan yang
digunakan
untuk
percobaan
Tanggung
Jawab
Membawa
lengkap
alat dan
bahan yang
akan
digunakan
dalam
eksperimen
Membaw
a alat dan
bahan
sebanyak
2 .
Membaw
a alat dan
bahan
sebanyak
1
Tidak
membawa
alat dan
bahan untuk
eksperimen
2. Berpartisip
asi aktif
dalam
eksperimen
Partisipasi Ikut
berpartisipa
si aktif saat
melakukan
percobaan
dengan
kelompokn
ya
Kadang-
kadang
ikut
berpartisi
pasi saat
melakuka
n
percobaa
n dengan
kelompo
knya.
Kurang
ikut
berpartisi
pasi saat
melakuka
n
percobaa
n dengan
kelompo
knya
Tidak ikut
berpartisipasi
saat
melakukan
percobaan
dengan
kelompoknya
.
3. Dapat
menemuka
n jawaban
dari
permasalah
an yang
diberikan
Bekerjasama Semua
saling
bekerjasam
a
menemuka
n jawaban
dari
Hanya 3
orang
saja yang
bekerja
dalam
setiap
kelompo
Hanya 2
orang
saja yang
bekerja
dalam
kelompo
k
Hanya 1
orang saja
yang bekerja
dalm
kelompok.
179
oleh guru
dengan
benar
permasalah
an yang
dibrikan
oleh guru
k
4. Dapat
melaksanka
n
percobaan
sesuai
dengan
perintah
yang
diberikan
Ketelitian Siswa
mampu
melakukan
percobaan
sesuai
dengan
perintah
yang
diberikan
Siswa
melakuka
n
percobaa
n belum
sesuai
dengan
perintah
yang
diberikan
Siswa
melakuka
n
percobaa
n kurang
sesuai
dengan
perintah
yang
diberikan
Siswa
melakukan
percobaan
tidak sesuai
perintah yang
diberikan
oleh guru
Pendoman Penilaian :
x 100
No Nama Nilai
K1 K2 K3 K4
180
3. Penilaian Afektif
Kriteria Sikap Baik Sekali
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Kurang
(1)
1. Keinginan
menemukan
informasi dalam
bereksperimen
Ingin
Tahu
Siswa
menggunaka
n sumber
belajar lain
dengan
menggunaka
n 3 buku
sebagai
sumber
belajar
Siswa
menggunaka
n sumber
belajar lain
dengan
menggunaka
n 2 buku
sebagai
sumber
belajar
Siswa
menggunaka
n sumber
belajar lain
dengan
menggunaka
n 1 buku
sebagai
sumber
belajar
Siswa tidak
mencari
sumber
belajar, hanya
menggunakan
buku saja
2. Ikut serta dan
mampu bekerja
sama dengan
kelompok
dalam
eksperimen
Bekerja
Sama
siswa dapat
bekerjasama
dalam
kelompokny
a dan
melengkapi
apabila ada
jawaban dari
anggota
kelompok
yang belum
sempurna
siswa dapat
bekerjasama
dengan
kelompok
dengan
cukup
kompak
siswa dapat
bekerjasama
dengan
kelompok
tetapi masih
belum
kompak
siswa tidak
mau
bekerjasama
dengan
kelompok,
siswa lebih
menunjukkan
sikap
individualism
e
3. Keberanian
bertanya
tentang hal-hal
yang belum
dipahami
Keberani
an
Siswa aktif
bertanya
dengan topik
permasalaha
n yang
Siswa aktif
bertanya
tetapi kurang
sesuai
dengan topik
Siswa aktif
bertanya
tetapi tidak
sesuai
dengan topik
Siswa
cenderung
pasif tidak
mau bertanya
apabila
181
sangat
sesuai
permasalaha
n yang
dibicarakan.
permasalaha
n yang
dibicarakan
mengalami
kesulitan
4. Mempresentasi
kan hasil
percobaan di
didepan kelas
Percaya
Diri
Dapat
menjelaskan
langkah-
langkah dan
hasil
percobaan
dengan
benar
Menjelaskan
langkah-
langkah dan
hasil
percobaan
kurang benar
Terdapat
beberapa
kesalahan
saat
menjelaskan
langkah-
langkah dan
hasil
percobaan
Tidak dapat
menjelaskan
langkah-
langkah dan
hasil
percobaan
dengan tepat.
Pedoman Penilaian : Pendoman Penilaian :
x 100
No Nama Nilai
1 K1 K2 K3 K4
2
3
dll
182
Nama Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
Alat dan Bahan :
1. Es batu
2. Margarin
3. Lilin
4. Korek api
Tujuan : Peserta didik mampu membuktikan proses perubahan
wujud (mencair)
Langkah-langkah :
1. Amatilah es batu yang ditaruh ditempat yang terbuka
2. Amati margarin yang diletakkan di tempat yang terbuka
3. Panasilah lilin dengan korek api . Apa yang terjadi ?
Kesimpulan :
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
........................
Lembar Kerja
Kelompok
183
HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Squared
Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
soal1 22.56 18.757 .469 . .769
soal2 22.52 19.093 .419 . .772
soal3 22.52 19.260 .360 . .775
soal4 22.72 20.543 -.082 . .797
soal5 22.52 20.843 .377 . .794
soal6 22.72 20.627 .301 . .798
soal7 22.68 20.810 344 . .799
soal8 22.48 19.677 .270 . .778
soal9 22.48 20.427 -.035 . .788
soal10 22.60 19.167 .303 . .776
soal11 22.48 20.677 -.134 . .791
soal12 22.56 18.340 .604 . .763
soal13 22.80 18.000 .511 . .764
soal14 22.88 18.110 .472 . .767
soal15 22.72 18.627 .380 . .772
soal16 22.68 18.060 .551 . .763
Lampiran 8
184
soal17 22.68 18.310 .484 . .767
soal18 22.52 19.093 .419 . .772
soal19 22.68 19.560 .160 . .784
soal20 22.68 17.727 .643 . .758
soal21 22.48 20.343 .501 . .787
soal22 22.76 18.690 .351 . .774
soal23 22.72 18.127 .509 . .765
soal24 22.68 18.643 .395 . .771
soal25 22.52 20.677 .423 . .792
soal26 22.72 18.293 .466 . .767
soal27 22.48 19.677 .270 . .778
soal28 22.56 19.340 .285 . .777
soal29 22.48 19.093 .515 . .770
soal30 22.72 18.043 .531 . .764
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based on
Standardized
Items N of Items
.883 .869 30
185
ANALISIS HASIL UJI VALIDITAS SOAL SIKLUS I
No.
Soa
l
Nilai
Hitun
g r
Nilai
Produc
t
Mome
n
(n=30)
Keteranga
n
No.
Soa
l
Nilai
Hitun
g r
Nilai
Produc
t
Mome
n
(n=30)
Keteranga
n
1 .469
**
0,361
Valid
19 .160
0,361
Tidak
Valid
2 .419**
Valid
20 .643**
Valid
3 .360**
Valid
21 .501**
Valid
4 -.082
Tidak
Valid
22 .351
**
Valid
5 .377**
Valid
23 .509**
Valid
6 .301**
Valid
24 .395**
Valid
7 .344**
Valid
25 .423**
Valid
8 .270
**
Tidak
Valid
26 .466
**
Valid
9 -.035
Tidak
Valid
27 .270
Tidak
Valid
10 .303
Valid
28 ..285
Tidak
Valid
11 -.134
Tidak
Valid 29 .515
**
Valid
12 .604**
Valid 30 .531**
Valid
13 .511**
Valid
14 .472**
Valid
15 .380**
Valid
16 .551
** Valid
17 .484
** Valid
18 .419
** Valid
186
HASIL UJI TARAF KESUKARAN SOAL SIKLUS I
Statistics
Soal_1 Soal_2 Soal_3 Soal_4 Soal_5 Soal_6 Soal_7 Soal_8 Soal
_9 Soal_1
0 Soal_
11
N
Valid 30 30 30 30 30 30 30 30
30
30 30
Missing 0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0
Mean 0,7333 0,7000 0,6667 0,9333 0,9667 0,8333 0,7000
0,
0,8667
0,7000 0,833
3
Soal_12
Soal_13
Soal_14
Soal_15
Soal_16
Soal_17
Soal_18
Soal_19
Soal_20
Soal_21
Soal_22
N
Valid 30 30 30 30 30 30 30
30
30 30 30
Missing 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
Mean 0,9333 0,6667 0,8000 0,2333 0,6667 0,7333 0,7000
0,7777
0,5455
0,8667 0,233
3
Soal_23
Soal_24
Soal_25
Soal_26
Soal_27
Soal_28
Soal_29
Soal30
N
Valid 30 30 30 30 30 30 30 30
Missing 0 0 0 0 0 0 0 0
Mean 0,1667 0,6333 0,8667 0,6667 0,6667 0,0667 0,4333 0,8667
187
HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS II
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Squared Multiple
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
soal1 20.80 21.500 .343 . .777
soal2 21.04 21.290 .239 . .778
soal3 20.68 21.977 .189 . .779
soal4 20.80 21.000 .371 . .771
soal5 21.00 20.417 .437 . .767
soal6 20.68 22.310 .081 . .783
soal7 20.76 21.940 -.148 . .781
soal8 21.12 20.027 .527 . .762
soal9 20.68 22.643 .425 . .787
soal10 20.76 21.440 .282 . .775
soal11 20.84 22.057 .094 . .785
soal12 20.96 21.040 .302 . .775
soal13 20.84 19.890 .630 . .757
soal14 20.76 21.940 .148 . .781
soal15 20.80 21.000 .371 . .771
soal16 20.64 23.157 .310 . .791
soal17 21.08 20.910 .322 . .774
soal18 20.68 21.143 .466 . .769
soal19 20.84 19.890 .630 . .757
soal20 21.12 21.110 .281 . .776
soal21 20.72 21.127 .409 . .770
soal22 20.88 23.110 .445 . .797
soal23 20.68 22.727 -.052 . .788
soal24 20.68 20.977 .522 . .767
soal25 21.16 20.973 .317 . .774
188
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha
Based on
Standardized Items N of Items
.881 .864 30
soal26 20.72 21.377 .334 . .773
soal27 20.92 20.910 .340 . .773
soal28 20.84 20.640 .438 . .768
soal29 21.08 19.577 .629 . .756
soal30 20.68 22.310 .581 . .783
189
ANALISIS HASIL UJI VALIDITAS SOAL SIKLUS II
No.
Soa
l
Nilai
Hitun
g r
Nilai
Produc
t
Mome
n
(n=30)
Keteranga
n
No.
Soa
l
Nilai
Hitun
g r
Nilai
Produc
t
Mome
n
(n=30)
Keteranga
n
1 .469**
0,361
Valid
19 .160
0,361
Valid
2 .419
**
Tidak
Valid
20 .643
**
Tidak
Valid
3 .360
**
Tidak
Valid
21 .501
**
Valid
4 -.082 Valid
22 .351**
Valid
5 .377**
Valid
23 .509**
Valid
6 .301**
Valid
24 .395**
Valid
7 .344**
Valid
25 .423**
Valid
8 .270**
Valid
26 .466**
Valid
9 -.035
Valid
27 .270
Tidak
Valid
10 .303
Tidak
Valid
28 ..285
Tidak
Valid
11 -.134
Tidak
Valid 29 .515
**
Valid
12 .604**
Valid 30 .531**
Valid
13 .511**
Valid
14 .472
**
Tidak
Valid
15 .380
** Valid
16 .551
** Valid
17 .484
** Valid
18 .419
** Valid
190
HASIL UJI TARAF KESUKARAN SOAL SIKLUS II
Statistics
Soal_1 Soal_2 Soal_3 Soal_4 Soal_5 Soal_6 Soal_7 Soal_8 Soal
_9 Soal_1
0 Soal_
11
N
Valid 30 30 30 30 30 30 30 30
30
30 30
Missing 0 0 0 0 0 0 0
0
0 0 0
Mean 0,8000 0,7333 0,4667 0,9999 0,9667 0,7000 0,8000
0,7777
0,80000
0,7000 0,833
3
Soal_12
Soal_13
Soal_14
Soal_15
Soal_16
Soal_17
Soal_18
Soal_19
Soal_20
Soal_21
Soal_22
N
Valid 30 30 30 30 30 30 30
30
30 30 30
Missing 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
Mean 0,7000 0,6777 0,8000 0,2333 0,6667 0,7333 0,9333
0,7777
0,9667
0,8667 0,233
3
Soal_23
Soal_24
Soal_25
Soal_26
Soal_27
Soal_28
Soal_29
Soal30
N
Valid 30 30 30 30 30 30 30 30
Missing 0 0 0 0 0 0 0 0
Mean 0,1667 0,6333 0,8667 0,6667 0,73333 0,0667 0,4333 0,7777
191
Soal Evaluasi Siklus I
Nama :
No. Absen :
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang paling benar !
1. Contoh benda padat adalah ....
a. Minyak c. Kecap
b. Lilin d. Susu
2. Benda yang bentuknya berubah-ubah sesuai wadahnya adalah .....
a. Es c. Lilin
b. Batu d. Minyak tanah
3. Bentuk kelereng tidak berubah-ubah walaupun diletakkan di tempat yang
berbeda karena kelereng adalah .....
a. Benda cair c. Bentuk Padat
b. Benda gas d. Bentuk lentur
4. Sifat benda cair adalah ....
a. Bentuknya tetap
b. Volumenya berubah-ubah
c. Bentuk dan volumenya tetap
d. Bentuknya berubah-ubah dan volumenya tetap
5. Di bawah ini yang bukan merupakan sifat dari benda padat adalah ....
a. Menempati ruang
b. Dapat di pegang
c. Volume selalu tetap
d. Volume selalu berubah
6. Mentega yang dipanaskan akan berubah menjadi cair. Perubahan wujud itu
disebut .....
a.Membeku c. Mencair
b. Menguap d. Menyublim
7. Proses perubahan uap air langsung menjadi air disebut ....
a. Membeku c. Menguap
b. Sublimasi d. Mengembun
8. Kamar mandi menjadi harum karena adanya kamper. Perubahan pada
kamper disebut .....
a. Mencair c. Menyublim
b. Membeku d. Mengembun
9. Ketika piring terllihat titik-titik air. Hal itu menunjukkan peristiwa ....
a. Membeku c. Mencair
Lampiran 9
192
b. Mengembun d. Menguap
10. Benda dapat menguap, membeku, dan mengembun karena faktor .....
a. Tekanan c. Udara
b. Suhu d.Volume
11. Salah satu sifat benda cair adalah .....
a. Volume selalu berubah- ubah
b. Permukaan tenang selalu mendatar
c. Bentuknya berubah-ubah
d. Mengalir ke tempat yang lebih tinggi
12. Benda di bawah ini merupakan benda menurut wujudnya , kecuali ....
a. Gas c. Padat
b. Cair d. Uap
13. Udara dalam botol merupakan wujud benda ....
a. Gas c. Padat
b. Cair d. Uap
14. Jika sebuah batu dimasukkan ke dalam wadah berisi air, maka permukaan
air dalam gelas menjadi .....
a. Naik c. Turun
b. Tetap d. Berkurang
15. Sifat benda padat adalah ....
a. Bentuknya tetap
b. Mengalir dari tempat tinggi ke tempat rendah
c. Dapat berubah bentuk
d. Mengisi semua ruangan
16. Sifat benda gas adalah ....
a. Mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya
b. Bentuknya tetap
c. Mengalir dari tempat tinggi ke rendah
d. Bentuk dan ukurannya tetap
17. Benda di bawah ini merupakan benda cair, kecuali .....
a. Air c. Kecap
b. Sirup d. Pensil
18. Ban sepeda yang diletakkan di tempat panas dapat meletus, karena gas
dalam ban .....
a. Mengalir c. Menempati ruang
b. Menekan d. Memuai
19. Bensin termasuk benda ....
a. Padat c. Cair
b. Gas d. Uap
20. Benda-benda padat akan berubah dengan cara tertentu sesuai ....
193
a. Suhunya c. Bahan pembentuknya
b. Tekanannya d. Kekerasannya
c.
Soal Evaluasi Siklus II
Nama :
No. Absen :
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang paling benar !
1. Uap air yang menempel pada tutup sebuah panci akan menjadi butiran air
jika mengalami ....
a. Pembakaran c. Pemanasan
b. Pendinginan d. Penguapan
2. Kapur barus yang diatruh dalam lemari semakin lama akan habis karena
mengalami ...
a. Penyubliman c. Penguapan
b. Penyerapan d. Pengembunan
3. Tetes air di rumput yang kamu lihat setiap pagi timbul karena proses ....
a. Pembukaan c. Penguapan
b. Penyubliman d. Pengembunan
4. Perubahan bentuk benda dari padat ke gas adalah ....
a. Pemuaian c. Penguapan
b. Penyubliman d. Pengembunan
5. Roni memasukkan air ke dalam kulkas, akan terjadi perubahan wujud dari
....
a. Cair ke padat c. Padat ke cair
b. Cair ke gas d. Padat ke gas
6. Proses perubahan yang terjadi pada peristiwa lilin yang sedang menyala
adalah ....
a. Padat ke cair c. Cair ke padat
b. Padat ke gas d. Gas ke cair
7. Kegiatan dibawah ini yang menyebabkan penguapan adalah ....
a. Memasukkan es ke dalam kulkas
b. Memanaskan air
c. Membakar kertas
d. Menyalakan radio
8. Ban diisi dengan udara karena memiliki sifat ....
a. Mengisi ruang dan memiliki berat
b. Menempati ruang
c. Mengisi ruang dan menekan ke segala arah
d. Tekanannya tinggi
194
9. Pembekuan adalah proses ....
a. Cair menjadi padat
b. Gas menjadi cair
c. Padat menjadi cair
d. Gas menjadi cair
10. Benda yang harus dipanaskan pada suhu tinggi agar mudah dibentuk
adalah ....
a. Kaca dan logam c. Logam dan kayu
b. Kaca dan plastik d. Plastik dan kayu
11. Contoh perubahan mencair terjadi pada ...
a. Semen yang menjadi keras karena tercampur air
b. Air panas yang berubah menjadi uap ketika mendidih
c. Kamper yang semakin lama semakin habis
d. Es batu yang berubah menjadi air
12. Pada pagi hari kita sering melihat kabut. Terbentuknya kabut tersebut
karena adanya peristiwa ...
a. Menguap c. Menyublim
b. Mengembun d. Mencair
13. Benda-benda berikut ini yang akan mengalami penguapan apabila
diletakkan di tempat yang terbuka adalah ....
a. Bensin, spirtus dan minyak wangi
b. Mentega, kamper, dan minyak telon
c. Kapur barus, karbit dan garam
d. Uap air, es batu, dan besi
14. Proses pembuatan minyak kayu putih memanfaatkan perubahan wujud
benda yaitu ....
a. Mengembun- menguap
b. Menguap – mengembun
c. Mengembun – mencair
d. Mencair – mengembun
15. Perubahan wujud dari cair ke padat disebut ....
a. Mencair c. Menguap
b. Membeku d. Menyublim
16. Perubahan wujud uap air menjadi cair disebut ....
a. Mencair c. Mengembun
b. Menguap d. Menyublim
17. Benda yang paling cepat mencair adalah ....
a. Es c. Lilin
b. Mentega d. Garam
18. Garam akan lebih cepat larut ke dalam gelas yang berisi ....
195
a. Air hangat c. Air biasa
b. Air dingin d. Air es
19. Benda yang dapat dilihat tetapi tidak dapat dirasakan adalah ....
a. Benda padat c. Benda gas
b. Benda keras d. Benda cair
20. Batu, buku , kayu termasuk benda ....
a. Benda cair c. Benda padat
b. Benda gas d. Benda keras
196
Kunci Jawaban Siklus I
Pilihan Ganda
1. B 11. B
2. D 12. D
3. C 13. A
4. D 14. A
5. A 15. A
6. C 16. A
7. D 17.D
8. C 18. C
9. B 19. C
10. B 20. C
Kunci Jawaban Siklus II
Pilihan Ganda
1. D 11. D
2. B 12. B
3. C 13. C
4. B 14. C
5. A 15. B
6. A 16. B
7. B 17. A
8. C 18. A
9. A 19. C
10. A 20. C
197
Lembar Observasi Pelaksanaan Guru
Pendekatan Inkuiri Berbantu Papan Inkuiri Siklus I
Petujuk Pengisian
1. Lembar evaluasi ini untuk diisi oleh observer.
2. Penilaian diberikan dengan rentang sebagai berikut :
1 = kurang baik
2 = sedang
3 = cukup
4 = sangat baik
3. Mohon diberi tanda centang (V) pada kolom 1,2,3,4 sesuai dengan
pendapat penilai secara objektif.
Pertemuan 1
No Keterangan Skor
1 2 3 4
I Kegiatan Awal
1 Guru melaksanakan kegiatan apersepsi √
2 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran √
II Kegiatan Inti
3 Guru memberikan suatu masalah √
4 Guru membimbing siswa dalam mencari atau
mengumpulkan informasi
√
5 Guru membimbing siswa dalam membentuk
kelompok
√
6 Guru membimbing siswa dalam mengerjakan LKS √
7 Guru membimbing siswa dalam melakukan
percobaan
√
8 Guru membimbing dan mengarahkan pertanyaan-
pertanyaan siswa yang akan ditempel di papan
inkuiri
√
Lampiran 10
198
9 Guru membimbing siswa dalam mengorgnisasi
data dan menyusun kesimpulan
√
10 Guru membimbing siswa untuk memahami pola-
pola penemuan dengan menentukan pertanyaan
mana yang paling sesuai dengan kebutuhan
mereka.
√
III Kegiatan Penutup
11 Guru melakukan refleksi pembelajaran √
12 Guru melakukan tindak lanjut √
Skor 0 12 15 4
Total Skor 31
Kriteria Baik
Keterangan:
1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori kurang.
2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori cukup.
3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori baik.
4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori sangat baik.
Kriteria Penilaian
No Skor Kriteria
1 ≤ 12 Kurang Baik
2 13-24 Cukup
3 25-36 Baik
4 37-48 Sangat Baik
199
Lembar Observasi Pelaksanaan Guru
Pendekatan Inkuiri Berbantu Papan Inkuiri Siklus I
Petujuk Pengisian
1. Lembar evaluasi ini untuk diisi oleh observer.
2. Penilaian diberikan dengan rentang sebagai berikut :
1 = kurang baik
2 = sedang
3 = cukup
4 = sangat baik
3. Mohon diberi tanda centang (V) pada kolom 1,2,3,4 sesuai dengan
pendapat penilai secara objektif.
Pertemuan 2
No Keterangan Skor
1 2 3 4
I Kegiatan Awal
1 Guru melaksanakan kegiatan apersepsi √
2 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran √
II Kegiatan Inti
3 Guru memberikan suatu masalah √
4 Guru membimbing siswa dalam mencari atau
mengumpulkan informasi
√
5 Guru membimbing siswa dalam membentuk
kelompok
√
6 Guru membimbing siswa dalam mengerjakan LKS √
7 Guru membimbing siswa dalam melakukan
percobaan
√
8 Guru membimbing dan mengarahkan pertanyaan-
pertanyaan siswa yang akan ditempel di papan
inkuiri
√
200
9 Guru membimbing siswa dalam mengorgnisasi
data dan menyusun kesimpulan
√
10 Guru membimbing siswa untuk memahami pola-
pola penemuan dengan menentukan pertanyaan
mana yang paling sesuai dengan kebutuhan
mereka.
√
III Kegiatan Penutup
11 Guru melakukan refleksi pembelajaran √
12 Guru melakukan tinda lanjut √
Skor 0 2 27 8
Total Skor 37
Kriteria Sangat Baik
Keterangan :
1. Skor 1 jika pertanyaan tersebut dilakukan guru dalam kategori kurang
2. Skor 2 jika pertanyaan tersebut dilakukan guru dalam kategori cukup
3. Skor 3 jika pertanyaan tersebut dilakukan guru dalam kategori baik
4. Skor 4 jika pertanyaan tersebut dilakukan guru dalam kategori sangat baik
Kriteria Penilaian
No Skor Kriteria
1 ≤ 12 Kurang Baik
2 13-24 Cukup
3 25-36 Baik
4 37-48 Sangat Baik
201
Lembar Observasi Pelaksanaan Guru
Pendekatan Inkuiri Berbantu Papan Inkuiri Siklus II
Petujuk Pengisian
1. Lembar evaluasi ini untuk diisi oleh observer.
2. Penilaian diberikan dengan rentang sebagai berikut :
1 = kurang baik
2 = sedang
3 = cukup
4 = sangat baik
3. Mohon diberi tanda centang (V) pada kolom 1,2,3,4 sesuai dengan
pendapat penilai secara objektif.
Pertemuan 1
No Keterangan Skor
1 2 3 4
I Kegiatan Awal
1 Guru melaksanakan kegiatan apersepsi √
2 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran √
II Kegiatan Inti
3 Guru memberikan suatu masalah √
4 Guru membimbing siswa dalam mencari atau
mengumpulkan informasi
√
5 Guru membimbing siswa dalam membentuk
kelompok
√
6 Guru membimbing siswa dalam mengerjakan LKS √
7 Guru membimbing siswa dalam melakukan
percobaan
√
8 Guru membimbing dan mengarahkan pertanyaan-
pertanyaan siswa yang akan ditempel di papan
inkuiri
√
9 Guru membimbing siswa dalam mengorgnisasi √
Lampiran 11
202
data dan menyusun kesimpulan
10 Guru membimbing siswa untuk memahami pola-
pola penemuan dengan menentukan pertanyaan
mana yang paling sesuai dengan kebutuhan
mereka.
√
III Kegiatan Penutup
11 Guru melakukan refleksi pembelajaran √
12 Guru melakukan tindak lanjut √
Skor 0 0 24 16
Total Skor 40
Kriteria Sangat Baik
Keterangan :
1. Skor 1 jika pertanyaan tersebut dilakukan guru dalam kategori kurang
2. Skor 2 jika pertanyaan tersebut dilakukan guru dalam kategori cukup
3. Skor 3 jika pertanyaan tersebut dilakukan guru dalam kategori baik
4. Skor 4 jika pertanyaan tersebut dilakukan guru dalam kategori sangat baik
Kriteria Penilaian
No Skor Kriteria
1 ≤ 12 Kurang Baik
2 13-24 Cukup
3 25-36 Baik
4 37-48 Sangat Baik
203
Lembar Observasi Pelaksanaan Guru
Pendekatan Inkuiri Berbantu Papan Inkuiri Siklus II
Petujuk Pengisian
1. Lembar evaluasi ini untuk diisi oleh observer.
2. Penilaian diberikan dengan rentang sebagai berikut :
1 = kurang baik
2 = sedang
3 = cukup
4 = sangat baik
3. Mohon diberi tanda centang (V) pada kolom 1,2,3,4 sesuai dengan
pendapat penilai secara objektif.
Pertemuan 2
No Keterangan Skor
1 2 3 4
I Kegiatan Awal
1 Guru melaksanakan kegiatan apersepsi √
2 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran √
II Kegiatan Inti
3 Guru memberikan suatu masalah √
4 Guru membimbing siswa dalam mencari atau
mengumpulkan informasi
√
5 Guru membimbing siswa dalam membentuk
kelompok
√
6 Guru membimbing siswa dalam mengerjakan LKS √
7 Guru membimbing siswa dalam melakukan
percobaan
√
8 Guru membimbing dan mengarahkan pertanyaan-
pertanyaan siswa yang akan ditempel di papan
inkuiri
√
9 Guru membimbing siswa dalam mengorgnisasi data √
204
dan menyusun kesimpulan
10 Guru membimbing siswa untuk memahami pola-
pola penemuan dengan menentukan pertanyaan
mana yang paling sesuai dengan kebutuhan mereka.
√
III Kegiatan Penutup
11 Guru melakukan refleksi pembelajaran √
12 Guru melakukan tindak lanjut √
Skor 0 0 9 36
Total Skor 45
Kriteria Sangat Baik
Keterangan :
1. Skor 1 jika pertanyaan tersebut dilakukan guru dalam kategori kurang
2. Skor 2 jika pertanyaan tersebut dilakukan guru dalam kategori cukup
3. Skor 3 jika pertanyaan tersebut dilakukan guru dalam kategori baik
4. Skor 4 jika pertanyaan tersebut dilakukan guru dalam kategori sangat baik
Kriteria Penilaian
No Skor Kriteria
1 ≤ 12 Kurang Baik
2 13-24 Cukup
3 25-36 Baik
4 37-48 Sangat Baik
205
Lembar Observasi Pelaksanaan Siswa
Pendekatan Inkuiri Berbantu Papan Inkuiri Siklus I
Petujuk Pengisian
1. Lembar evaluasi ini untuk diisi oleh observer.
2. Penilaian diberikan dengan rentang sebagai berikut :
1 = kurang baik
2 = sedang
3 = cukup
4 = sangat baik
3. Mohon diberi tanda centang (V) pada kolom 1,2,3,4 sesuai dengan
pendapat penilai secara objektif.
Pertemuan 1
No Keterangan Skor
1 2 3 4
I Kegiatan Awal
1 Siswa aktif dalam menanggapi kegiatan apersepsi √
2 Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh guru
√
II Kegiatan Inti
3 Siswa diberikan sebuah masalah √
4 Siswa mengumpulkan dan mencari informasi √
5 Siswa berinteraksi dengan kelompok dan
mengerjakan LKS
√
6 Siswa antusias dalam melakukan percobaan √
7 Siswa menuliskan pertanyaan di papan inkuiri √
8 Siswa membandingkan informasi atau data yang
dicari maupun dilakukan pada percobaan
√
9 Siswa percaya diri dalam mempresentasikan
laporan
√
10 siswa untuk memahami pola-pola penemuan √
206
dengan menentukan pertanyaan mana yang paling
sesuai dengan kebutuhan mereka
III Kegiatan Penutup
11 Siswa ikut serta dalam melakukan refleksi √
12 Siswa melakukan tindak lanjut √
Skor 1 8 15 8
Total Skor 32
Kriteria Baik
Keterangan :
1. Skor 1 jika pertanyaan tersebut dilakukan siswa dalam kategori kurang
2. Skor 2 jika pertanyaan tersebut dilakukan siswa dalam kategori cukup
3. Skor 3 jika pertanyaan tersebut dilakukan siswa dalam kategori baik
4. Skor 4 jika pertanyaan tersebut dilakukan siswa dalam kategori sangat
baik
Kriteria Penilaian
No Skor Kriteria
1 ≤ 12 Kurang Baik
2 13-24 Cukup
3 25-36 Baik
4 37-48 Sangat Baik
207
Lembar Observasi Pelaksanaan Siswa
Pendekatan Inkuiri Berbantu Papan Inkuiri Siklus I
Petujuk Pengisian
1. Lembar evaluasi ini untuk diisi oleh observer.
2. Penilaian diberikan dengan rentang sebagai berikut :
1 = kurang baik
2 = sedang
3 = cukup
4 = sangat baik
3. Mohon diberi tanda centang (V) pada kolom 1,2,3,4 sesuai dengan
pendapat penilai secara objektif.
Pertemuan 2
No Keterangan Skor
1 2 3 4
I Kegiatan Awal
1 Siswa aktif dalam menanggapi kegiatan apersepsi √
2 Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh guru
√
II Kegiatan Inti
3 Siswa diberikan sebuah masalah √
4 Siswa mengumpulkan dan mencari informasi √
5 Siswa berinteraksi dengan kelompok dan
mengerjakan LKS
√
6 Siswa antusias dalam melakukan percobaan √
7 Siswa menuliskan pertanyaan di papan inkuiri √
8 Siswa membandingkan informasi atau data yang
dicari maupun dilakukan pada percobaan
√
9 Siswa percaya diri dalam mempresentasikan
laporan
√
10 siswa untuk memahami pola-pola penemuan √
208
dengan menentukan pertanyaan mana yang paling
sesuai dengan kebutuhan mereka
III Kegiatan Penutup
11 Siswa ikut serta dalam melakukan refleksi √
12 Siswa melakukan tindak lanjut √
Skor 0 2 21 16
Total Skor 39
Kriteria Sangat Baik
Keterangan :
1. Skor 1 jika pertanyaan tersebut dilakukan siswa dalam kategori kurang
2. Skor 2 jika pertanyaan tersebut dilakukan siswa dalam kategori cukup
3. Skor 3 jika pertanyaan tersebut dilakukan siswa dalam kategori baik
4. Skor 4 jika pertanyaan tersebut dilakukan siswa dalam kategori sangat
baik
Kriteria Penilaian
No Skor Kriteria
1 ≤ 12 Kurang Baik
2 13-24 Cukup
3 25-36 Baik
4 37-48 Sangat Baik
209
Lembar Observasi Pelaksanaan Siswa
Pendekatan Inkuiri Berbantu Papan Inkuiri Siklus II
Petujuk Pengisian
1. Lembar evaluasi ini untuk diisi oleh observer.
2. Penilaian diberikan dengan rentang sebagai berikut :
1 = kurang baik
2 = sedang
3 = cukup
4 = sangat baik
3. Mohon diberi tanda centang (V) pada kolom 1,2,3,4 sesuai dengan
pendapat penilai secara objektif.
Pertemuan 1
No Aktivitas Guru Skor
1 2 3 4
I Kegiatan Awal
1 Siswa aktif dalam menanggapi kegiatan apersepsi √
2 Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh guru
√
II Kegiatan Inti
3 Siswa diberikan sebuah masalah √
4 Siswa mengumpulkan dan mencari informasi √
5 Siswa berinteraksi dengan kelompok dan
mengerjakan LKS
√
6 Siswa antusias dalam melakukan percobaan √
7 Siswa menuliskan pertanyaan di papan inkuiri √
8 Siswa membandingkan informasi atau data yang
dicari maupun dilakukan pada percobaan
√
9 Siswa percaya diri dalam mempresentasikan
laporan
√
10 siswa untuk memahami pola-pola penemuan √
210
dengan menentukan pertanyaan mana yang paling
sesuai dengan kebutuhan mereka
III Kegiatan Penutup
11 Siswa ikut serta dalam melakukan refleksi √
12 Siswa melakukan tindak lanjut √
Skor 0 0 24 16
Total Skor 40
Kriteria Sangat Baik
Keterangan :
1. Skor 1 jika pertanyaan tersebut dilakukan siswa dalam kategori kurang
2. Skor 2 jika pertanyaan tersebut dilakukan siswa dalam kategori cukup
3. Skor 3 jika pertanyaan tersebut dilakukan siswa dalam kategori baik
4. Skor 4 jika pertanyaan tersebut dilakukan siswa dalam kategori sangat
baik
Kriteria Penilaian
No Skor Kriteria
1 ≤ 12 Kurang Baik
2 13-24 Cukup
3 25-36 Baik
4 37-48 Sangat Baik
211
Lembar Observasi Pelaksanaan Siswa
Pendekatan Inkuiri Berbantu Papan Inkuiri Siklus II
Petujuk Pengisian
1. Lembar evaluasi ini untuk diisi oleh observer.
2. Penilaian diberikan dengan rentang sebagai berikut :
1 = kurang baik
2 = sedang
3 = cukup
4 = sangat baik
3. Mohon diberi tanda centang (V) pada kolom 1,2,3,4 sesuai dengan
pendapat penilai secara objektif.
Pertemuan 2
No Aktivitas Guru Skor
1 2 3 4
I Kegiatan Awal
1 Siswa aktif dalam menanggapi kegiatan apersepsi √
2 Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh guru
√
II Kegiatan Inti
3 Siswa diberikan sebuah masalah √
4 Siswa mengumpulkan dan mencari informasi √
5 Siswa berinteraksi dengan kelompok dan
mengerjakan LKS
√
6 Siswa antusias dalam melakukan percobaan √
7 Siswa menuliskan pertanyaan di papan inkuiri √
8 Siswa membandingkan informasi atau data yang
dicari maupun dilakukan pada percobaan
√
9 Siswa percaya diri dalam mempresentasikan
laporan
√
10 siswa untuk memahami pola-pola penemuan √
212
dengan menentukan pertanyaan mana yang paling
sesuai dengan kebutuhan mereka
III Kegiatan Penutup
11 Siswa ikut serta dalam melakukan refleksi √
12 Siswa melakukan tindak lanjut √
Skor 0 0 3 44
Total Skor 47
Kriteria Sangat Baik
Keterangan :
1. Skor 1 jika pertanyaan tersebut dilakukan siswa dalam kategori kurang
2. Skor 2 jika pertanyaan tersebut dilakukan siswa dalam kategori cukup
3. Skor 3 jika pertanyaan tersebut dilakukan siswa dalam kategori baik
4. Skor 4 jika pertanyaan tersebut dilakukan siswa dalam kategori sangat
baik
Kriteria Penilaian
No Skor Kriteria
1 ≤ 12 Kurang Baik
2 13-24 Cukup
3 25-36 Baik
4 37-48 Sangat Baik
213
Data Hasil Belajar Kognitif
Kelas IV Mata Pelajaran IPA SD Kristen Ngampin Kec. Ambarawa
Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II
No Nama Pra
Siklus
Nilai Siklus I Nilai Siklus II
1 Yosua Nirigi 60 80 70
2 Angelina Destri P 85 90 95
3 ArdiWahyu Andrean 65 65 80
4 Aryo Dwi Prasetyo 90 95 100
5 Celsa Monica Sari 45 60 75
6 Fernanda Putri Velisa 85 85 90
7 Gagad Reza Pratiwi 80 90 100
8 Ivan Putra Pradhana 65 75 85
9 Maulana Zaky Amara 40 75 70
10 Milka Saventri A 65 75 70
11 Natavicha Setyaning Cahya 80 85 95
12 Okta Vian Dwi Sulistia 70 85 90
13 Ririn Apriliani 50 75 85
14 Jessica Ramadhani 55 60 85
15 Delima Dimurehe 65 80 85
16 Nanda Devi Naema Tosi 65 85 90
Jumlah 1065 1260 1365
Rata-rata 6,6 78,75 85
Nilai Tertinggi 100
40
Nilai Terendah
Lampiran 12
214
Data Hasil Belajar Afektif Siswa
Kelas IV Mata Pelajaran IPA SD Kristen Ngampin Kec.
Ambarawa
Siklus I dan Siklus II
No Nama Nilai Afektif Sikus I Nilai Afektif Siklus II
K1 K2 K3 K4 K1 K2 K3 K4
1 Yosua Nirigi 75 75 75 75 100 100 75 100
2 Angelina Destri 50 75 75 100 100 75 75 100
3 Ardi Wahyu 75 75 75 75 100 100 100 75
4 Aryo Dwi P 100 75 100 75 100 100 100 75
5 Celsa Monica S 100 100 75 100 100 100 75 100
6 Fernanda Putri 100 75 75 75 100 100 75 100
7 Gagad Reza P 100 100 100 75 100 100 100 100
8 Ivan Putra 75 100 50 100 100 100 75 100
9 Maulana Zaky 50 75 75 75 100 75 100 75
10 Milka Saventri 100 75 50 50 75 75 75 75
11 Natavicha 75 100 75 100 100 100 100 100
12 Okta Vian Dwi 75 75 100 100 75 75 75 75
13 Ririn Apriliani 75 100 100 100 100 100 100 100
14 Jessica 50 100 100 100 100 100 100 100
15 Delima 75 75 100 100 75 100 100 100
16 Nanda Devi 100 100 75 100 75 75 100 100
Jumlah 1275 1375 1300 1400 1550 1450 1375 1425
Rata-rata 80 86 81 87 97 91 86 89
Nilai Tertinggi 100 100 100 100 100 100 100 100
Nilai Terendah 50 75 50 50 75 75 75 75
Lampiran 14
215
Data Hasil Belajar Psikomotor Siswa
Kelas IV Mata Pelajaran IPA SD Kristen Ngampin Kec.
Ambarawa
Siklus I dan Siklus II
No Nama Nilai Afektif Sikus I Nilai Afektif Siklus II
K1 K2 K3 K4 K1 K2 K3 K4
1 Yosua Nirigi 75 75 75 75 100 100 75 100
2 Angelina Destri 50 75 75 100 100 75 75 100
3 Ardi Wahyu 75 75 75 75 100 100 100 75
4 Aryo Dwi P 100 75 100 75 100 100 100 75
5 Celsa Monica S 100 100 75 100 100 100 75 100
6 Fernanda Putri 100 75 75 75 100 100 75 100
7 Gagad Reza P 100 100 100 75 100 100 100 100
8 Ivan Putra 75 100 50 100 100 100 75 100
9 Maulana Zaky 50 75 75 75 100 75 100 75
10 Milka Saventri 100 75 50 50 75 75 75 75
11 Natavicha 75 100 75 100 100 100 100 100
12 Okta Vian Dwi 75 75 100 100 75 75 75 75
13 Ririn Apriliani 75 100 100 100 100 100 100 100
14 Jessica 50 100 100 100 100 100 100 100
15 Delima 75 75 100 100 75 100 100 100
16 Nanda Devi 100 100 75 100 75 75 100 100
Jumlah 1275 1275 1275 1500 1750 1475 1475 1525
Rata-rata 72 81 81 83 89 89 91 97
Nilai Tertinggi 100 100 100 100 100 100 100 100
Nilai Terendah 50 50 50 75 75 75 75 75
216
Dokumentasi
SIKLUS I
Lampiran 15
1. Guru memberikan
suatu masalah pada siswa
2.Mengumpulkan
Informasi melalui tanya
jawab maupun dari buku
3.Guru membentuk
kelompok
4.Siswa melakukan percobaan
atau eksperimen bersama
kelompoknya untuk menjawab
masalah
5.Siswa menempelkan
kartu pertanyaan di
papan inkuiri
6.Setiap kelompok
membacakan hasil diskusi
217
SIKLUS II
1. Guru memberikan
suatu masalah pada siswa
2. Guru membentuk
kelompok
3.Guru membimbing
siswa dalam eksperimen
4.Siswa menempelkan
kartu pertanyaan pada
papan inkuiri
5.Setiap kelompok maju
untuk mempresentasikan
hasil diskusi
6.Siswa mengerjakan soal
218
CEK PLAGIAT
Lampiran 16
219
220
221
222