RÅDGIVNINGS- OG KONSULENTOPGAVER I SKOLER OG DAGINSTITUTIONER
K A R E N W I S T O F T, P H . D . P O S T D O C . D P U
Konsulentfunktionen - pædagogiske kompetencer
Den nationale rådgivningsstrategi
Embedslæge-institutionen
Sundhedstjenesten SygehuseneFødevareregionenGiftinformationenArbejds- og
miljømedicinsk klinik
Sundhedstjenestens konsulentfunktion
Dagtilbud og skolerRådgivning
Smitsomme sygdomme Forebyggelse af ulykker
Sundhedspædagogisk vejledning Hygiejnemæssige forhold inklusiv fødevarehygiejne Håndtering af risikofaktorer i den pædagogiske hverdag Sundhedsfremmende aktiviteter (typisk mad/måltider,
bevægelse og hygiejne), der stimulere børn, familiers og pædagogers/læreres læring og kompetenceudvikling i relation til sundhedsmæssige udfordringer.
Udfordringer i konsulentfunktionen?
Hvilke udfordringer står du overfor som sundhedsplejerske i ’dine’ børnehaver, skoler, eller hvor du ellers er konsulent?
Hvordan tackler du dem?a) Skriv egne stikordb) Del dit svar med din
sidedame!
Hvad er sundhedspædagogisk vejledning?
Kobling mellem sundhed og pædagogik
Sundhedsmæssige mål med pædagogiske midler? Fx en hygiejneindsats, der bygges op med aktiviteter,
der implicerer læring, forandring, kompetenceudvikling
Pædagogiske mål med sundhedsmæssigt indhold? Fx en læringsaktivitet, der bygges op omkring viden
(indhold), metoder (form), der relaterer sig til sundhed.
Formålet med sundhedspædagogisk vejledning
At stimulere eller udfordre til ny erkendelse (læring) hos pædagoger, lærere, børn og forældre, så de handler hensigtsmæssigt og forandrer de ting, de kan, i en sundheds-fremmende retning!
Sundhedspædagogik
• Både et konkret pædagogisk sundhedsarbejde samt de holdninger, indsigter, værdier og teorier, der knytter sig til arbejdet
• Pointe: konsulentens (sundhedsplejerskens) rådgivning, forebyggelse, sundhedsfremme kan håndteres og reflekteres pædagogisk!
Intentionel konsulent
vil noget med børn og personale i daginstitutionen/skolen
reflekterer over udbyttet, effekten eller resultatet med fokus på børnenes, familiernes, pædagogernes og lærernes læring og de forandringer, der sker.
Sundhedspædagogiske mål
EKSEMPLER: At skabe rammer for kompetenceudvikling, der
baner vejen for et sundere og bedre livAt afklare forskellige sundhedsopfattelser,
former for viden samt de værdier (både målgruppens og de professionelles), der er på spil
At sikre et forandringsgrundlag, som børn og voksne kan bruge i forhold til at fremme deres egen og andres sundhed
Jeres mål?
Hvad tænker I om jeres egne mål med konsulentfunktionen?
Hvad er jeres intention?
Hvem er jeres målgruppe?
Hvad er vigtigst i forhold til målgruppen?
Hvorfor?
Er sundhed et værdibegreb i institutionen?
• Sundhed er en værdi, når:• sundhed kommunikeres som noget, der er
bedre end noget andet• sundhed er noget, der foretrækkes
• Sundhed er for mange noget værdifuldt – vel at mærke, hvis sundhed har en form, som man kan tilslutte sig!• Men ikke altid for pædagoger…
Grundlæggende antagelse
Værdier kan ikke simpelt overføres fra ét menneske til et andet eller fra én kontekst til en anden
Sundhed (viden og værdier) kan ikke simpelt overføres fra sundhedsplejerske til institution eller fra én kontekst til en anden…
Værdiafklaring Vigtigt at kunne
skelne mellem: Egne og andres
værdier Individuelle og
professionelle værdier
Egne værdier i den andens øjne (alter ego)
En evne til smidigt at kunne skifte blik
Typiske værdikonflikter på sundhedsområdet
I. Biomedicinsk sundhedsbegreb bredt og værdiafklaret sundhedsbegreb
II. Nationale strategier for folkesundhed (rådgivningsstrategien) pædagogiske målsætninger
III. Guidelines om hensigtsmæssig sundhedsadfærd/livsstil målgruppernes egne værdier, mål og beslutninger
IV. Faglig identitet som sundhedsfaglig ekspert ekspert i at sætte læringsprocesser i gang.
Konsulentopgaven
Refleksioner over: Formål (begrundelse) Den enkelte ’sag’ Kompetencer Institutions:
Rutiner, normer, holdninger og værdier
Pædagogiske idealer Viden/behov for ny
viden Problemer eller risici
Forebyggelse og sundhedsfremme
Konsulent Daginstitution pædagoger
Konsulenttrekanten
Forebyggelse og sundhedsfremme
Børn & forældreDaginstitution pædagoger
Forebyggelse og sundhedsfremme
Børn & forældre Konsulent
Pædagogisk kompetence
At vide
At ville
At kunne
Didaktisk kompetence
Hvad skal konsulenten kunne? vurdere behov for ny viden og værdiafklare vejlede sundhedspædagogisk
afklare formål og mål (hvem skal lære hvad og hvorfor)
indhold og form (hvad er mest nødvendigt at lære og hvordan)
stille undersøgende spørgsmål og gå i dialog evaluere vejledningen sammen med de vejledte
At vide og at ville?
Gruppediskussion:
Hvad skal vi som konsulenter vide? om ’sagen’/sundhed om oplysningen? om dagtilbuddets rutiner, normer, holdninger, viden og
værdier?
Hvad skal vi som konsulenter ville?
Sundhedsplejersken Målgruppen
Tager udgangspunkt i Sin faglighed og viden
på det pågældende område (obs. ”er jeg opdateret?”)
hvordan pædagogerne/ lærerne og forældre/børn opfatter ’sagen’ og vurderer deres sundhed
Hvilken viden har de brug
for? Hvilke værdier værner de
om? Hvilke kompetencer er
nødvendige at styrke eller udvikle?
Sundhedspædagogisk afklaring