K U R I K U L U M PENDIDIKAN AL-ISLAM, KEMUHAMMADIYAHAN
DAN BAHASA ARAB (ISMUBA) TAHUN 2017
Untuk SMP MUHAMMADIYAH
MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH PIMPINAN PUSAT MUHAMMADIYAH
2017
| Kurikulum ISMUBA | | ii | | SMP Muhammadiyah |
K U R I K U L U M PENDIDIKAN AL-ISLAM, KEMUHAMMADIYAHAN
DAN BAHASA ARAB (ISMUBA) TAHUN 2017
ISBN : 978-602-5400-85-8
Tim Penyelaras:
No Nama Jabatan 1 Prof. Dr. H. Baedhowi, M.Si. Pengarah
2 Dr. H.Tasman Hamami, M.A. Koordinator
3 Dr. H. Masykuri, M.Ed. Anggota
4 Dr. H. Suwadi, M.Ag.,M.Pd. Anggota
5 Dr. Arif Budi Raharjo, M.Si. Anggota
6 Drs. Achmad Muhammad, M.Ag. Anggota
7 Farid Setiawan, M.Pd.I Anggota
8 Nur Huda Kurniawan, M. Pd Anggota
9 Bagus Mustakim, M.Pd Anggota
10 Drs. H. Sarjono, M.Si Anggota
11 Dr. Hj. Casmini, M.Si Anggota
12 Dr. Hendro Widodo, M.Pd. Anggota
13 Dr. Ridwan, M.Hum. Anggota
14 Dr. Suyatno, M.Pd.I Anggota
15 Dr. Mohammad Ali, M.Ag. Anggota
16 Prof. Dr. H. Mundzirin Yusuf, M.Si Anggota
MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH PIMPINAN PUSAT MUHAMMADIYAH
2017
| Kurikulum ISMUBA | | iii | | SMP Muhammadiyah |
K U R I K U L U M PENDIDIKAN AL-ISLAM, KEMUHAMMADIYAHAN
DAN BAHASA ARAB (ISMUBA) TAHUN 2017
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahi Rabbil ‘alamin, puji syukur dipanjatkan ke hadirat Allah swt. atas segala limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga buku kurikulum pendidikan Al-Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab (Ismuba) dapat dapat diselesaikan.
Pendidikan Muhammadiyah yang didirikan K.H Ahmad Dahlan pada tahun 1911 dalam bentuk lembaga pendidikan modern merupakan “sintesa” atas realitas adanya sistem pendidikan yang dikotomis. Pada saat itu terdapat pendidikan Islam dengan sistem pondok pesantren tradisional yang hanya mengajarkan pengetahuan agama saja, dan di sisi lain diselenggarakan sistem pendidikan modern ala kolonial yang sekuler. Melihat sistem pendidikan yang dikotomis itu, K.H. Ahmad Dahlan secara kreatif berijtihad membangun suatu sistem pendidikan Islam modern yang integratif-holistik, berupa sekolah umum yang mengintegrasikan ilmu-ilmu agama Islam, dan madrasahyang mengintegrasikan ilmu-ilmu umum. Sistem pendidikan ini memiliki ciri utama, yaitu diajarkan ilmu agama Islam dan bahasa Arab, dan dalam perkembangannya diajarkan pula mata pelajaran kemuhammadiyahan. Ketiga mata pelajaran ini, yaitu Al-Islam, Kemuhammadiyahan dan bahasa Arab lazim disebut Ismuba bagi sekolah dan madrasah Muhammadiyah merupakan ciri khusus dan keunggulan. Sejak Awal berdirinya, Sekolah dan Madrasah Muhammadiyah dirancang dengan sistem pendidikan Islam modern yang integratif-holistik, sehingga menghasilkan lulusan yang menguasai ilmu pengetahuan umum sesuai jenjangnya, dan agama Islam, Kemuhmammadiyahan serta bahasa Arab. Masyarakat menilai dan menaruh harapan besar kepada pendidikan Muhammadiyah justru karena adanya ciri khusus dan keunggulan tersebut.
Dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan muhammadiyah dengan memperhatikan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta harapan masyarakat, maka pendidikan Ismuba di sekolah Muhammadiyah tersebut, dipandang perlu adanya pengembangan kurikulum Ismuba, yang mencakup konsep dan prinsip-prinsip pembelajaran dan penilaian pendidikan Ismuba, standar kompetensi lulusan, standar isi, struktur kurikulum, dan beban belajar.
Akhirnya buku kurikulum ini diharapkan berfungsi untuk menjadi standar mutu pengelolaan pendidikan pada sekolah Muhammadiyah. Disamping itu, buku ini merupakan acuan operasional bagi kepala sekolah dan guru dalam menyusun dan mengelola kurikulum pada tingkat satuan pendidikan secara optimal, sekaligus menjadi acuan operasional bagi Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah atau dinas pendidikan provinsi dan kabupaten/kota dalam melakukan koordinasi dan supervisi penyusunan dan pengelolaan kurikulum di setiap satuan pendidikan.
Terima kasih kepada semua pihak dan masukan positif diharapkan untuk penyempurnaan buku kurikulum ini. Semoga Allah mencatatnya sebagai amal jariyah.
Jakarta, 16 Februari 2017
Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Pusat Muhammadiyah
Ketua Sekretaris
Prof. Dr. H. Baedhowi, M.Sc. R. Alpha Amirrachman, M.Phil., Ph.D.
| Kurikulum ISMUBA | | iv | | SMP Muhammadiyah |
| Kurikulum ISMUBA | | v | | SMP Muhammadiyah |
| Kurikulum ISMUBA | | vi | | SMP Muhammadiyah |
| Kurikulum ISMUBA | | vii | | SMP Muhammadiyah |
DAFTAR ISI
Halaman Judul i Kata Pengantar iii SK Pemberlakuan Kurikulum ISMUBA iv Bab I Landasan Kurikulum 1
A. Latar Belakang Pemikiran 1 B. Tujuan Pengembangan Kurikulum ISMUBA 2 C. Visi, Misi dan Tujuan Pendidikan Muhammadiyah 2 D. Muatan/Struktur Kurikulum Ismuba 3 E. Beban Belajar Kurikulum Ismuba 3 F. Prinsip Penyusunan Kurikulum 4 G. Prinsip Pengelolaan Kurikulum 6 H. Pihak yang Terlibat 7 Bab II Standar Kompetensi Lulusan 8 Bab III Standar Isi 10
A. Kelas VII 11 B. Kelas VIII 19 C. Kelas IX 27 Bab IV Standar Proses 35
A. Dasar Pemikiran 35 B. Prinsip Pembelajaran 36 C. Perencanaan Pembelajaran 37 D. Pelaksanaan Pembelajaran 39 Bab V Standar Guru Ismuba 44
A. Pendahuluan 44 B. Maksud dan Tujuan 44 C. Ketentuan Umum 44 D. Persyaratan 45 Bab VI Standar Penilain 46
A. Dasar Pemikiran 46 B. Tujuan 47 C. Ruang Lingkup 47 D. Prinsip-prinsip Penilaian 47 E. Penilaian oleh Guru 48 F. Penilaian Majelis Dikdasmen 48 G. Penilaian Sikap 48 H. Penilaian Pengetahuan 55 I. Penilaian Keterampilan 60 J. Pelaksanaan Penilaian oleh Guru 64 K. Pelaksanaan Penilaian oleh Majelis Dikdasmen 69 L. Laporan Hasil Penilaian 70 M. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 72 N. Kegiatan Semester Pendek Pada SKS 73
| Kurikulum ISMUBA | | viii | | SMP Muhammadiyah |
O. Rapor Sistem Paket dan Sistem SKS 74 P. Kriteria Kenaikan Kelas 75
Bab VII Penutup 76 Referensi 77
Lampiran-lampiran Silabus Kelas VII 79 Silabus Kelas VIII 154 Silabus Kelas IX 231
| Kurikulum ISMUBA | | 1 | | SMP Muhammadiyah |
BAB I LANDASAN KURIKULUM
AL-ISLAM, KEMUHAMMADIYAHAN DAN BAHASA ARAB DENGAN PARADIGMA INTEGRATIF-HOLISTIK
A. Latar Belakang Pemikiran
Indonesia merupakan negara kepulauan dengan keragamannya yang terdapat di setiap daerah. Keragaman tersebut melahirkan kebutuhan dan tantangan pengembangan yang berbeda antar daerah dalam rangka meningkatkan mutu dan mencerdaskan kehidupan masyarakat. Terkait dengan pembangunan pendidikan, masing-masing daerah memerlukan pendidikan yang sesuai dengan karakteristik daerah. Begitu pula halnya dengan kurikulum sebagai jantungnya pendidikan perlu dikembangkan dan diimplementasikan secara kontekstual untuk merespon kebutuhan daerah, satuan pendidikan, dan peserta didik.
Muhammadiyah secara kelembagaan merespons kebutuhan masyarakat dengan menciptakan sistem pendidikan Islam modern yang integratif-holistik, berupa sekolah umum yang mengintegrasikan ilmu-ilmu agama Islam, dan madrasah yang mengintegrasikan ilmu-ilmu umum. Sistem pendidikan Islam ini, didukung oleh adanya kurikulum yang senantiasa dikembangkan sesuai dengan faktor internal dan eksternal.
Hal tersebut sesuai dengan ketentuan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional: 1. Pasal 36 Ayat (2) menyebutkan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis
pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik.
2. Pasal 36 Ayat (3) menyebutkan bahwa kurikulum disusun sesuai dengan jenjang pendidikan dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan memperhatikan: (a) peningkatan iman dan takwa; (b) peningkatan akhlak mulia; (c) peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat peserta didik; (d) keragaman potensi daerah dan lingkungan; (e) tuntutan pembangunan daerah dan nasional; (f) tuntutan dunia kerja; (g) perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni; (h) agama; (i) dinamika perkembangan global; dan (j) persatuan nasional dan nilainilai kebangsaan.
3. Pasal 38 Ayat (2) mengatur bahwa kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah/madrasah di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor departemen agama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah.
Dari amanat undang-undang tersebut ditegaskan bahwa:
1. Kurikulum dikembangkan secara berdiversifikasi dengan maksud agar memungkinkan penyesuaian program pendidikan pada satuan pendidikan dengan kondisi dan kekhasan potensi yang ada di daerah serta peserta didik; dan
2. Kurikulum dikembangkan dan dilaksanakan di tingkat satuan pendidikan.
| Kurikulum ISMUBA | | 2 | | SMP Muhammadiyah |
Sebagai sub sistem dalam sistem pendidikan nasional, Pendidikan Muhammadiyah yang didirikan K.H Ahmad Dahlan pada tahun 1911 dalam bentuk lembaga pendidikan modern merupakan “sintesa” atas realitas adanya sistem pendidikan yang dikotomis. Pada saat itu terdapat pendidikan Islam dengan sistem pondok pesantren tradisional yang hanya mengajarkan pengetahuan agama saja, dan di sisi lain diselenggarakan sistem pendidikan modern ala kolonial yang sekuler. Melihat sistem pendidikan yang dikotomis itu, K.H. Ahmad Dahlan secara kreatif berijtihad membangun suatu sistem pendidikan Islam modern yang integratif-holistik, berupa sekolah umum yang mengintegrasikan ilmu-ilmu agama Islam, dan madrasahyang mengintegrasikan ilmu-ilmu umum.
Sistem pendidikan ini memiliki ciri utama, yaitu diajarkan ilmu agama Islam dan bahasa Arab, dan dalam perkembangannya diajarkan pula mata pelajaran kemuhammadiyahan. Ketiga mata pelajaran ini, yaitu Al-Islam, Kemuhammadiyahan dan bahasa Arab lazim disebut Ismuba bagi sekolah dan madrasah Muhammadiyah merupakan ciri khusus dan keunggulan. Sejak Awal berdirinya, sekolah dan Madrasah Muhammadiyah dirancangsistem pendidikan Islam modern yang integratif-holistik, sehingga menghasilkan lulusan yang menguasai ilmu pengetahuan umum sesuai jenjangnya, dan agama Islam, Kemuhmammadiyahan serta bahasa Arab. Masyarakat menilai dan menaruh harapan besar kepada pendidikan Muhammadiyah justru karena adanya ciri khusus dan keunggulan tersebut.
Dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan muhammadiyah dengan memperhatikan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta harapan masyarakat, maka pendidikan Ismuba di sekolah dan madrasah Muhammadiyah tersebut, dipandang perlu adanya pengembangan kurikulum Ismuba, yang mencakup konsep dan prinsip-prinsip pembelajaran dan penilaian pendidikan Ismuba, standar kompetensi lulusan, standar isi, struktur kurikulum, dan beban belajar.
B. Tujuan Pengembangan Kurikulum Ismuba
Kurikulum Ismuba ini disusun dan dikembangkan dengan tujuan
1. Menjadi standar mutu pengelolaan pendidikan pada sekolah Muhammadiyah.
2. Menjadi acuan operasional bagi kepala sekolah dan guru dalam menyusun dan mengelola kurikulum pada tingkat satuan pendidikan secara optimal.
3. Menjadi acuan operasional bagi Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah dalam melakukan koordinasi dan supervisi penyusunan dan pengelolaan kurikulum di setiap satuan pendidikan
C. Visi, MIsi dan Tujuan Pendidikan Muhammadiyah
Visi pendidikan Muhammadiyah adalah berkembangnya fungsi pendidikan dasar dan menengah Muhammadiyah mencakup sekolah, madrasah dan pondok pesantren yang berbasis Al-Islam Kemuhammadiyahan, holistik integratif, bertata kelola baik, serta berdaya saing dan berkeunggulan.
| Kurikulum ISMUBA | | 3 | | SMP Muhammadiyah |
Sebagai sub sistem dalam sistem pendidikan nasional, Pendidikan Muhammadiyah yang didirikan K.H Ahmad Dahlan pada tahun 1911 dalam bentuk lembaga pendidikan modern merupakan “sintesa” atas realitas adanya sistem pendidikan yang dikotomis. Pada saat itu terdapat pendidikan Islam dengan sistem pondok pesantren tradisional yang hanya mengajarkan pengetahuan agama saja, dan di sisi lain diselenggarakan sistem pendidikan modern ala kolonial yang sekuler. Melihat sistem pendidikan yang dikotomis itu, K.H. Ahmad Dahlan secara kreatif berijtihad membangun suatu sistem pendidikan Islam modern yang integratif-holistik, berupa sekolah umum yang mengintegrasikan ilmu-ilmu agama Islam, dan madrasahyang mengintegrasikan ilmu-ilmu umum.
Sistem pendidikan ini memiliki ciri utama, yaitu diajarkan ilmu agama Islam dan bahasa Arab, dan dalam perkembangannya diajarkan pula mata pelajaran kemuhammadiyahan. Ketiga mata pelajaran ini, yaitu Al-Islam, Kemuhammadiyahan dan bahasa Arab lazim disebut Ismuba bagi sekolah dan madrasah Muhammadiyah merupakan ciri khusus dan keunggulan. Sejak Awal berdirinya, sekolah dan Madrasah Muhammadiyah dirancangsistem pendidikan Islam modern yang integratif-holistik, sehingga menghasilkan lulusan yang menguasai ilmu pengetahuan umum sesuai jenjangnya, dan agama Islam, Kemuhmammadiyahan serta bahasa Arab. Masyarakat menilai dan menaruh harapan besar kepada pendidikan Muhammadiyah justru karena adanya ciri khusus dan keunggulan tersebut.
Dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan muhammadiyah dengan memperhatikan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta harapan masyarakat, maka pendidikan Ismuba di sekolah dan madrasah Muhammadiyah tersebut, dipandang perlu adanya pengembangan kurikulum Ismuba, yang mencakup konsep dan prinsip-prinsip pembelajaran dan penilaian pendidikan Ismuba, standar kompetensi lulusan, standar isi, struktur kurikulum, dan beban belajar.
B. Tujuan Pengembangan Kurikulum Ismuba
Kurikulum Ismuba ini disusun dan dikembangkan dengan tujuan
1. Menjadi standar mutu pengelolaan pendidikan pada sekolah Muhammadiyah.
2. Menjadi acuan operasional bagi kepala sekolah dan guru dalam menyusun dan mengelola kurikulum pada tingkat satuan pendidikan secara optimal.
3. Menjadi acuan operasional bagi Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah dalam melakukan koordinasi dan supervisi penyusunan dan pengelolaan kurikulum di setiap satuan pendidikan
C. Visi, MIsi dan Tujuan Pendidikan Muhammadiyah
Visi pendidikan Muhammadiyah adalah berkembangnya fungsi pendidikan dasar dan menengah Muhammadiyah mencakup sekolah, madrasah dan pondok pesantren yang berbasis Al-Islam Kemuhammadiyahan, holistik integratif, bertata kelola baik, serta berdaya saing dan berkeunggulan.
Misi pendidikan Muhammadiyah:
1. Menyelenggarakan pendidikan dasar dan menengah yang unggul dan berkemajuan; 2. Menyelenggarakan pendidikan dasar dan menengah yang holistik dan integratif yakni
mengembangkan potensi akal, hati, dan keterampilan yang seimbang; 3. Menyelenggarakan pendidikan dasar dan menengah yang akuntabel dan inklusif; 4. Menyelenggarakan pendidikan dasar dan menengah yang didukung iptek dan imtak.
Sedangkan tujuan pendidikan Muhammadiyah adalah
1. Terciptannya tranformasi (perubahan cepat kearah kemajuan) tata kelola Sekolah, Madrasah, dan Pondok Pesantren Muhammadiyah pada semua jenjang yang dilakukan secara baik, maju, professional, dan modern.
2. Berkembangnya sistem gerakan dan tata kelola Sekolah, madrasah, dan Pondok Pesantren Muhammadiyah yang berkualitas utama bagi terciptanya kondisi dan factor-faktor pendukung terwujudnya masyarakat islam yang sebenar-sebenarnya.
3. Berkembangnya peran strategis Sekolah, Madrasah, dan Pondok Pesantren Muhammadiyah secara kualitatif dalam kehidupan umat, bangsa, dan dinamika global.
D. Muatan/Struktur Kurikulum Ismuba
Struktur Kurikulum Ismuba pada Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah adalah sebagai berikut:
No Mata Pelajaran
Kelas, Semester dan Alokasi Waktu
VII VIII IX
1 2 1 2 1 2
1 Al-Qur’an (Tahsin Tilawah, Tahfidz) 3 3 3 3 3 3
2 Pendidikan Aqidah Akhlak 2 2 2 2 2 2
3 Pendidikan Fikih 3 3 3 3 3 3
4 Pendidikan Tarikh 1 1 1 1 1 1
5 Pendidikan Kemuhammadiyahan 1 1 1 1 1 1
6 Pendidikan Bahasa Arab 2 2 2 2 2 2
Jumlah Jam 12 12 12 12 12 12
E. Beban Belajar Kurikulum Ismuba
Pendidikan Al-Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab di sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah selain merupakan ciri khusus sekaligus sebagai keunggulan yang diselenggarakan dengan sistem paket. Sistem Paket adalah penyelenggaraan program pendidikan yang siswanya diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang ditetapkan. Beban belajar setiap mata pelajaran pada dinyatakan dalam satuan jam pembelajaran.
Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh siswa untuk mengikuti pembelajaran melalui sistem tatap muka, pembiasaan, penugasan
| Kurikulum ISMUBA | | 4 | | SMP Muhammadiyah |
terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua kegiatan belajar itu dimaksudkan untuk mencapai standar kompetensi lulusan secara terpadu dengan memperhatikan tingkat perkembangan siswa.
Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi antara siswa dengan guru. Beban belajar kegiatan tatap muka per jam pembelajaran pada jenjang sekolah menengah pertama adalah 40 menit.
Beban belajar kegiatan tatap muka mata pelajaran pendidikan Ismuba per minggu pada sekolah menengah pertama sebanyak 12 jam pelajaran. Beban belajar kegiatan tatap muka keseluruhan dan pembiasaan untuk sekolah menengah pertama Muhammadiyah adalah sebagaimana tertera pada tabelberikut:
Tabel 1
Beban Belajar Kegiatan Tatap Muka dan Ekuivalen Jam Pembalajaran Pendidikan Ismuba
Jenjang, kelas
Satu jam pelajaran
(menit)
Jumlah jam Per/minggu
Minggu Efektif
Per/tahun
Jumlah jam pelajaran Per/tahun
Jumlah jam per/Tahun
(@60 menit SMP
VII-IX 40 12 34-38 408 - 456 (16.320 –
18.240 menit) 272-304
Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh siswa yang dirancang oleh guru untuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh guru.
Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh siswa yang dirancang oleh guru untuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh siswa.
F. Prinsip Penyusunan Kurikulum
Kurikulum Ismuba disusun dengan memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut.
1. Peningkatan Iman, Takwa, dan Akhlak Mulia
Iman, takwa, dan akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh. agar dapat menunjang peningkatan iman, takwa, dan akhlak mulia.
2. Kebutuhan Kompetensi Masa Depan
Kemampuan peserta didik yang diperlukan yaitu antara lain kemampuan berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif dengan mempertimbangkan nilai dan moral Pancasila agar menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggungjawab, toleran dalam keberagaman, mampu hidup dalam masyarakat global, memiliki minat luas dalam kehidupan dan kesiapan untuk bekerja, kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnya, dan peduli terhadap lingkungan. Kurikulum harus mampu menjawab tantangan ini sehingga perlu mengembangkan kemampuan-kemampuan ini dalam proses pembelajaran.
| Kurikulum ISMUBA | | 5 | | SMP Muhammadiyah |
terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua kegiatan belajar itu dimaksudkan untuk mencapai standar kompetensi lulusan secara terpadu dengan memperhatikan tingkat perkembangan siswa.
Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi antara siswa dengan guru. Beban belajar kegiatan tatap muka per jam pembelajaran pada jenjang sekolah menengah pertama adalah 40 menit.
Beban belajar kegiatan tatap muka mata pelajaran pendidikan Ismuba per minggu pada sekolah menengah pertama sebanyak 12 jam pelajaran. Beban belajar kegiatan tatap muka keseluruhan dan pembiasaan untuk sekolah menengah pertama Muhammadiyah adalah sebagaimana tertera pada tabelberikut:
Tabel 1
Beban Belajar Kegiatan Tatap Muka dan Ekuivalen Jam Pembalajaran Pendidikan Ismuba
Jenjang, kelas
Satu jam pelajaran
(menit)
Jumlah jam Per/minggu
Minggu Efektif
Per/tahun
Jumlah jam pelajaran Per/tahun
Jumlah jam per/Tahun
(@60 menit SMP
VII-IX 40 12 34-38 408 - 456 (16.320 –
18.240 menit) 272-304
Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh siswa yang dirancang oleh guru untuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh guru.
Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh siswa yang dirancang oleh guru untuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh siswa.
F. Prinsip Penyusunan Kurikulum
Kurikulum Ismuba disusun dengan memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut.
1. Peningkatan Iman, Takwa, dan Akhlak Mulia
Iman, takwa, dan akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh. agar dapat menunjang peningkatan iman, takwa, dan akhlak mulia.
2. Kebutuhan Kompetensi Masa Depan
Kemampuan peserta didik yang diperlukan yaitu antara lain kemampuan berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif dengan mempertimbangkan nilai dan moral Pancasila agar menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggungjawab, toleran dalam keberagaman, mampu hidup dalam masyarakat global, memiliki minat luas dalam kehidupan dan kesiapan untuk bekerja, kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnya, dan peduli terhadap lingkungan. Kurikulum harus mampu menjawab tantangan ini sehingga perlu mengembangkan kemampuan-kemampuan ini dalam proses pembelajaran.
3. Peningkatan Potensi, Kecerdasan, dan Minat sesuai dengan Tingkat Perkembangan dan Kemampuan Peserta Didik
Pendidikan merupakan proses sistematik untuk meningkatkan martabat manusia secara holistik yang memungkinkan potensi diri (afektif, kognitif, psikomotor) berkembang secara optimal. Sejalan dengan itu, kurikulum disusun dengan memperhatikan potensi, tingkat perkembangan, minat, kecerdasan intelektual, emosional, sosial, spritual, dan kinestetik peserta didik.
4. Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah dan Lingkungan
Daerah memiliki keragaman potensi, kebutuhan, tantangan, dan karakteristik lingkungan. Masing-masing daerah memerlukan pendidikan yang sesuai dengan karakteristik daerah dan pengalaman hidup sehari-hari. Oleh karena itu, kurikulum perlu memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah.
5. Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional
Dalam era otonomi dan desentralisasi, kurikulum adalah salah satu media pengikat dan pengembang keutuhan bangsa yang dapat mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional. Untuk itu, kurikulum perlu memperhatikan keseimbangan antara kepentingan daerah dan nasional.
6. Tuntutan Dunia Kerja
Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh kembangnya pribadi peserta didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup. Oleh sebab itu, kurikulum perlu memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja. Hal ini sangat penting terutama bagi satuan pendidikan kejuruan dan peserta didik yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.
7. Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni
Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat berbasis pengetahuan di mana IPTEKS sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan. Pendidikan harus terus menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian perkembangan IPTEKS sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan. Oleh karena itu, kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
8. Agama
Kurikulum dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman, taqwa, serta akhlak mulia dan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat beragama. Oleh karena itu, muatan kurikulum semua matapelajaran ikut mendukung peningkatan iman, takwa, dan akhlak mulia.
9. Dinamika Perkembangan Global
Kurikulum menciptakan kemandirian, baik pada individu maupun bangsa, yang sangat penting ketika dunia digerakkan oleh pasar bebas. Pergaulan antarbangsa yang semakin dekat memerlukan individu yang mandiri dan mampu bersaing serta mempunyai kemampuan untuk hidup berdampingan dengan suku dan bangsa lain.
| Kurikulum ISMUBA | | 6 | | SMP Muhammadiyah |
10. Persatuan Nasional dan Nilai-Nilai Kebangsaan
Kurikulum diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan kesatuan bangsa dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Oleh karena itu, kurikulum harus menumbuhkembangkan wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI.
11. Kondisi Sosial Budaya Masyarakat Setempat
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya. Penghayatan dan apresiasi pada budaya setempat ditumbuhkan terlebih dahulu sebelum mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain.
12. Kesetaraan Jender
Kurikulum diarahkan kepada pengembangan sikap dan perilaku yang berkeadilan dengan memperhatikan kesetaraan jender.
13. Karakteristik Satuan Pendidikan
Kurikulum dikembangkan sesuai dengan kondisi dan ciri khas satuan pendidikan.
G. Prinsip Pengelolaan Kurikulum
Kurikulum Al-Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab (ISMUBA) dikembangkan oleh Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Pusat Muhammadiyah dengan mengacu pada Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan serta panduan penyusunan kurikulum yang dibuat oleh BSNP dan Pedoman Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Pusat Muhammadiyah. Pengembangan kurikulum ini memperhatikan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum sesuai dengan mata pelajaran sebagai berikut.
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Allah swt, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab, sebagai kader Muhammadiyah dan kader bangsa. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti bahwa kegiatan pembelajaran harus berpusat pada peserta didik.
2. Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kebutuhan Muhammadiyah secara nasional sesuai tujuan pendidikan, keragaman karakteristik peserta didik, kondisi wilayah dan daerah, jenjang dan jenis pendidikan.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
| Kurikulum ISMUBA | | 7 | | SMP Muhammadiyah |
10. Persatuan Nasional dan Nilai-Nilai Kebangsaan
Kurikulum diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan kesatuan bangsa dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Oleh karena itu, kurikulum harus menumbuhkembangkan wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI.
11. Kondisi Sosial Budaya Masyarakat Setempat
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya. Penghayatan dan apresiasi pada budaya setempat ditumbuhkan terlebih dahulu sebelum mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain.
12. Kesetaraan Jender
Kurikulum diarahkan kepada pengembangan sikap dan perilaku yang berkeadilan dengan memperhatikan kesetaraan jender.
13. Karakteristik Satuan Pendidikan
Kurikulum dikembangkan sesuai dengan kondisi dan ciri khas satuan pendidikan.
G. Prinsip Pengelolaan Kurikulum
Kurikulum Al-Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab (ISMUBA) dikembangkan oleh Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Pusat Muhammadiyah dengan mengacu pada Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan serta panduan penyusunan kurikulum yang dibuat oleh BSNP dan Pedoman Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Pusat Muhammadiyah. Pengembangan kurikulum ini memperhatikan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum sesuai dengan mata pelajaran sebagai berikut.
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Allah swt, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab, sebagai kader Muhammadiyah dan kader bangsa. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti bahwa kegiatan pembelajaran harus berpusat pada peserta didik.
2. Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kebutuhan Muhammadiyah secara nasional sesuai tujuan pendidikan, keragaman karakteristik peserta didik, kondisi wilayah dan daerah, jenjang dan jenis pendidikan.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
Kurikulum ISMUBA dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum memperhatikan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan. Oleh karena itu, pengembangan kurikulum memperhatikan keseimbangan antara hard skills dan soft skills.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi (sikap (spiritual dan sosial), pengetahuan, dan keterampilan), bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar jenjang pendidikan.
6. Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan pada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan kemampuan peserta didik untuk belajar sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan wilayah/daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan wilayah/daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara sesuai dengan ajaran Islam yang berkemajuan.
H. Pihak yang Terlibat
Kurikulum Ismuba dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh tim pengembanga kurikulum Ismuba Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Pusat Muhammadiyah yang terdiri dari kelompok guru dan pakar pendidikan.
| Kurikulum ISMUBA | | 8 | | SMP Muhammadiyah |
BAB II STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan capaian minimal dari pada setiap jejang pendidikan, untuk matapelajaran pendidikan Al-Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab. SKL ini terdiri dari dimensi sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Tabel 2.1
Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Al-Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab
DIMENSI SIKAP SMP
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap: 1. beriman dan bertakwa kepada Allah SWT, memiliki semangat dan konsisten dalam
berakidah Islam dengan menjadikan al-Qur’an dan Hadis sebagai pedoman hidup, 2. berakhlak karimah; berkarakter, jujur, peduli, santun dalam berkomunikasi dan
pergaulan sehari-hari, 3. bertanggungjawab, istiqomah dan berkemajuan 4. pembelajar sejati, sepanjang hayat, dan kritis dalam mengambil ibrah 5. sehat jasmani dan
rohani sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar, bangsa, Negara dan kawasan regional. DIMENSI PENGETAHUN 1. Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, metakognitif dan suprarasional
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berkenaan dengan: a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d. budaya, e. humaniora, f. keislaman, g. Kemuhammadiyahan, dan h. Bahasa Arab.
2. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar, bangsa, Negara, dan kawasan regional
DIMENSI PENGETAHUN Faktual Pengetahuan teknis dan spesifik, detail dan sederhana berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, keislaman, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab terkait dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
| Kurikulum ISMUBA | | 9 | | SMP Muhammadiyah |
BAB II STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan capaian minimal dari pada setiap jejang pendidikan, untuk matapelajaran pendidikan Al-Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab. SKL ini terdiri dari dimensi sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Tabel 2.1
Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Al-Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab
DIMENSI SIKAP SMP
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap: 1. beriman dan bertakwa kepada Allah SWT, memiliki semangat dan konsisten dalam
berakidah Islam dengan menjadikan al-Qur’an dan Hadis sebagai pedoman hidup, 2. berakhlak karimah; berkarakter, jujur, peduli, santun dalam berkomunikasi dan
pergaulan sehari-hari, 3. bertanggungjawab, istiqomah dan berkemajuan 4. pembelajar sejati, sepanjang hayat, dan kritis dalam mengambil ibrah 5. sehat jasmani dan
rohani sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar, bangsa, Negara dan kawasan regional. DIMENSI PENGETAHUN 1. Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, metakognitif dan suprarasional
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berkenaan dengan: a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d. budaya, e. humaniora, f. keislaman, g. Kemuhammadiyahan, dan h. Bahasa Arab.
2. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar, bangsa, Negara, dan kawasan regional
DIMENSI PENGETAHUN Faktual Pengetahuan teknis dan spesifik, detail dan sederhana berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, keislaman, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab terkait dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional. Konseptual Terminologi/istilah dan klasifikasi, kategori, prinsip, generalisasi, teori yang digunakan terkait dengan pengetahuan teknis dan spesifik tingkat sederhana, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, keislaman, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab terkait dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, Negara dan kawasan regional Prosedural Pengetahuan tentang cara melakukan sesuatu atau kegiatan yang terkait dengan Pengetahuan teknis, spesifik, algoritma, metode tingkat sederhana berkaitan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, keislaman, kemuhammadiyahan dan bahasa arab terkait dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara dan kawasan regional. Metakognitif Pengetahuan tentang kekuatan dan kelemahan diri sendiri dan menggunakannya dalam Mempelajari pengetahuan teknis dan spesifik tingkat sederhana, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, keislaman, kemuhammadiyahan dan bahasa arab terkait dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara dan kawasan regional. Suprarasional Pengetahuan tentang keimanan terhadap hal yang ghaib dan menggunakannya dalam mempelajari ilmu keislaman DIMENSI KETERAMPILAN Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: 1. kreatif, 2. produktif, 3. kritis, 4. mandiri, 5. kolaboratif, dan 6. komunikatif melalui pendekatan yang beragam; normative, ilmiah, dan pendekatan lain sesuai dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri
| Kurikulum ISMUBA | | 10 | | SMP Muhammadiyah |
BAB III STANDAR ISI
Standar Isi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi
untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta didik yang harus dipenuhi atau dicapai pada suatu satuan pendidikan dalam jenjang dan jenis pendidikan tertentu dirumuskan dalam Standar Isi untuk setiap mata pelajaran.
Standar Isi disesuaikan dengan substansi tujuan pendidikan nasional dalam domain
sikap spritual dan sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Oleh karena itu, Standar Isi dikembangkan untuk menentukan kriteria ruang lingkup dan tingkat kompetensi yang sesuai dengan kompetensi lulusan yang dirumuskan pada Standar Kompetensi Lulusan, yakni sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Karakteristik, kesesuaian, kecukupan, keluasan dan kedalaman materi ditentukan
sesuai dengan karakteristik kompetensi beserta proses pemerolehan kompetensi tersebut. Ketiga kompetensi tersebut memiliki proses pemerolehan yang berbeda. Sikap dibentuk melalui aktivitas-aktivitas: menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan. Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas-aktivitas: mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Keterampilan diperoleh melalui aktivitas-aktivitas: mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta. Karakteristik kompetensi beserta perbedaan proses perolehannya mempengaruhi Standar Isi.
Standar isi terdiri dari Kompetensi Inti (KI) merupakan capaian minimal dari pada setiap matapelajaran. Sedangkan Kompetensi Dasar (KD) merupakan turunan dari KI dalam setiap matapelajaran pendidikan Al-Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab.
.
| Kurikulum ISMUBA | | 11 | | SMP Muhammadiyah |
BAB III STANDAR ISI
Standar Isi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi
untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta didik yang harus dipenuhi atau dicapai pada suatu satuan pendidikan dalam jenjang dan jenis pendidikan tertentu dirumuskan dalam Standar Isi untuk setiap mata pelajaran.
Standar Isi disesuaikan dengan substansi tujuan pendidikan nasional dalam domain
sikap spritual dan sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Oleh karena itu, Standar Isi dikembangkan untuk menentukan kriteria ruang lingkup dan tingkat kompetensi yang sesuai dengan kompetensi lulusan yang dirumuskan pada Standar Kompetensi Lulusan, yakni sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Karakteristik, kesesuaian, kecukupan, keluasan dan kedalaman materi ditentukan
sesuai dengan karakteristik kompetensi beserta proses pemerolehan kompetensi tersebut. Ketiga kompetensi tersebut memiliki proses pemerolehan yang berbeda. Sikap dibentuk melalui aktivitas-aktivitas: menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan. Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas-aktivitas: mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Keterampilan diperoleh melalui aktivitas-aktivitas: mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta. Karakteristik kompetensi beserta perbedaan proses perolehannya mempengaruhi Standar Isi.
Standar isi terdiri dari Kompetensi Inti (KI) merupakan capaian minimal dari pada setiap matapelajaran. Sedangkan Kompetensi Dasar (KD) merupakan turunan dari KI dalam setiap matapelajaran pendidikan Al-Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab.
.
Tabe
l 3.1
K
ompe
tens
i Int
i (K
I) da
n K
ompe
tens
i Das
ar (K
D) P
endi
dika
n A
l-Is
lam
, Kem
uham
mad
iyah
an d
an B
ahas
a A
rab
Jenj
ang
SMP
Muh
amm
adiy
ah
K
elas
VII
KO
MP
ETEN
SI IN
TI 1
(S
IKA
P S
PR
ITU
AL)
K
OM
PET
ENSI
INTI
2
(SIK
AP
SO
SIA
L)
KO
MP
ETEN
SI IN
TI 3
(P
ENG
ETA
HU
AN
) K
OM
PET
ENSI
INTI
4
(KET
RA
MP
ILA
N)
1.
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i aj
aran
aga
ma
Isla
m
2.
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i pe
rilak
u ju
jur,
dis
iplin
, ta
nggu
ngja
wab
, ped
uli
(tol
eran
si, g
oton
g ro
yong
), sa
ntun
, per
caya
diri
, dal
am
berin
tera
ksi s
ecar
a ef
ektif
de
ngan
ling
kung
an s
osia
l dan
al
am d
alam
jang
kaua
n pe
rgau
lan
dan
kebe
rada
anny
a
3.
Mem
aham
i pen
geta
huan
(f
aktu
al, k
onse
ptua
l, da
n pr
osed
ural
) ber
dasa
rkan
rasa
in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni,
buda
ya te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an ta
mpa
k m
ata
4.
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
ji da
lam
rana
h ko
nkre
t (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si, d
an
mem
buat
) dan
rana
h ab
stra
k (m
enul
is, m
emba
ca, m
engh
itung
, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) se
suai
den
gan
yang
dip
elaj
ari d
i se
kola
h da
n su
mbe
r lai
n ya
ng
sam
a da
lam
sud
ut p
anda
ng/t
eori
KO
MP
ETEN
SI D
ASA
R
(SIK
AP
SP
RIT
UA
L)
KO
MP
ETEN
SI D
ASA
R
(SIK
AP
SO
SIA
L)
KO
MP
ETEN
SI D
ASA
R
(PEN
GET
AH
UA
N)
KO
MP
ETEN
SI D
ASA
R
(KET
RA
MP
ILA
N)
A.
Pen
didi
kan
Al-Q
ur’a
n H
adis
Se
mes
ter G
asal
1.
1 Te
rbia
sa m
emba
ca a
l-Qur
’an
deng
an m
eyak
ini b
ahw
a A
llah
Swt.
aka
n m
enin
ggik
an d
eraj
at
oran
g ya
ng b
erim
an d
an b
erilm
u
2.1
Men
unju
kkan
per
ilaku
sem
anga
t m
enun
tut i
lmu
seba
gai
impl
emen
tasi
Q.S
. al-
Muj
adila
h/58
: 11,
Q.S
. ar-
Rahm
an /5
5: 3
3 da
n
Had
is te
rkai
t
3.1
Mem
aham
i m
akna
Q.S
. al-
Muj
adila
h /5
8: 1
1, Q
.S. a
r-Ra
hman
/55:
33
dan
Had
is te
rkai
t te
ntan
g m
enun
tut i
lmu
4.1.
1 M
emba
ca Q
.S. a
l-Muj
adila
h /5
8:
11 d
an Q
.S. a
r-Ra
hman
/55:
33
deng
an ta
rtil
4.
1.2
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. al
Muj
adila
h /5
8: 1
1, Q
.S. a
r-Ra
hman
/55:
33
dan
Had
is te
rkai
t de
ngan
lanc
ar
4.1.
3 M
enya
jikan
ket
erka
itan
se
man
gat m
enun
tut i
lmu
den
gan
pesa
n Q
.S. a
l-Muj
adila
h /5
8: 1
dan
Q
.S. a
rRah
man
/55:
33
1.2
Terb
iasa
mem
baca
al-Q
ur’a
n de
ngan
tart
il
2.2
Mem
iliki
sem
anga
t dan
per
ilaku
di
sipl
in d
alam
mem
baca
al-
Qur
’an
3.2
Mem
aham
i mak
na Q
.S. A
sy-
Syam
s te
ntan
g ke
tera
tura
n al
am
sem
esta
seb
agai
buk
ti ke
kuas
aan
Alla
h SW
Tbes
erta
had
is te
rkai
t
4.2.
1 M
elaf
alka
n Q
.S. A
sy- S
yam
s d
an
hadi
s te
rkai
t 4.
2.2
M
enun
jukk
an h
afal
an Q
.S. A
sy-
Syam
s da
n ha
dis
terk
ait
| Kurikulum ISMUBA | | 12 | | SMP Muhammadiyah |
4.2.
3 M
empr
esen
tasi
kan
mak
na Q
.S.
Asy
-Sya
ms,
ser
ta h
adis
terk
ait
Sem
este
r Gen
ap
1.3
Terb
iasa
mem
baca
al-Q
ur’a
n de
ngan
mey
akin
i bah
wa
Alla
h Sw
t. m
enci
ntai
ora
ng-o
rang
ya
ng ik
hlas
, sab
ar, d
an p
emaa
f
2.3
Men
unju
kkan
per
ilaku
ikhl
as,
saba
r, d
an p
emaa
f seb
agai
im
plem
enta
si p
emah
aman
Q.S
. an
Nis
a/4:
146
, Q.S
.al-B
aqar
ah/2
: 15
3, d
an Q
.S. A
li Im
ran/
3: 1
34,
dan
H
adis
terk
ait
3.3
Mem
aham
i m
akna
Q.S
. an-
Nis
a/4:
146
, Q.S
. al-B
aqar
ah/2
: 15
3, d
an Q
.S. A
li Im
ran/
3: 1
34
sert
a H
adis
terk
ait t
enta
ng
ikhl
as, s
abar
, dan
pem
aaf
4.3.
1 M
emba
ca Q
.S. a
n-N
isa/
4: 1
46,
Q.S
. al-B
aqar
ah/2
: 153
, dan
Q.S
. A
li Im
ran/
3: 1
34 d
enga
n ta
rtil
4.
3.2
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. an-
Nis
a/4:
146
, Q.S
. al-B
aqar
ah/2
: 15
3, d
an Q
.S. A
li Im
rān/
3: 1
34
sert
a H
adis
terk
ait d
enga
n la
ncar
4.
3.3
Men
yajik
an k
eter
kaita
n ik
hlas
, sa
bar,
dan
pem
aaf
deng
an p
esan
Q
.S. a
n-N
isa/
4: 1
46, Q
.S.
alBa
qara
h/2:
153
, dan
Q.S
. Ali
Im
ran/
3: 1
34
1.4
Terb
iasa
mem
baca
al-Q
ur’a
n de
ngan
tart
il 2.
4 M
emili
ki s
eman
gat d
an p
erila
ku
disi
plin
dal
am m
emba
ca a
l-Q
ur’a
n
3.4
Mem
aham
i mak
na Q
.S. A
l-Faj
r te
ntan
g ba
lasa
n ba
gi m
anus
ia
yang
tida
k be
riman
bes
erta
had
is
terk
ait
4.4.
1 M
elaf
alka
n Q
.S. A
l Faj
r 4.
4.2
Men
unju
kkan
haf
alan
Al F
ajr
4.4.
3 M
empr
esen
tasi
kan
mak
na Q
.S. A
l Fa
jr, s
erta
had
is te
rkai
t B
. P
endi
dika
n A
qida
h A
khla
k
Sem
este
r Gas
al
1.1.
M
eyak
ini k
eber
adaa
n A
llah
SWT
2.1
Mem
iliki
sik
ap ju
jur d
an
bert
angg
ungj
awab
seb
agai
im
plem
enta
si k
eim
anan
kep
ada
Alla
h SW
T
3.1.
M
emah
amim
akna
berim
an
kepa
da A
llah
SWT
4.1.
M
enya
jikan
mak
na d
an c
onto
h pe
rilak
u be
riman
Kep
ada
Alla
h SW
T
1.2.
M
eyak
ini k
eesa
an A
llah
SWT
(Tau
hid
Rubb
ubiy
ah)
2.2.
M
emili
ki s
ikap
tegu
h pe
ndiri
an
seba
gai i
mpl
emen
tasi
ke
tauh
idan
Rub
bubi
yah
3.2.
M
emah
ami m
akna
tauh
id
Rubb
ubiy
ah
4.2.
M
enya
jikan
con
toh
peril
aku
yang
m
ence
rmin
kan
mak
nata
uhid
Ru
bbub
iyah
1.3.
M
eyak
ini b
ahw
a A
llah
Swt.
Mah
a
Men
deng
ar, d
an M
aha
Mel
ihat
2.3.
M
enun
jukk
an p
erila
ku p
erca
ya
diri,
ttek
un, t
eliti
, dan
ker
ja
kera
s
seba
gai i
mpl
emen
tasi
mak
na a
l- as
-Sam
i’, d
an a
l- Ba
shir
3.3.
M
emah
ami m
akna
al-A
sma‘
u al
- H
usna
: as-
Sam
i’,
dan
al-B
ashi
r
4.3.
M
enya
jikan
con
toh
peril
aku
yang
m
ence
rmin
kan
oran
g ya
ng
men
elad
ani a
l-Asm
a’u
al-H
usna
: al
-as-
Sam
i’, d
an a
l- Ba
shir
1.4.
M
engh
ayat
i aja
ran
Isla
m te
ntan
g 2.
4.
Mem
iliki
per
ilaku
Ker
ja k
eras
3.
4.
Mem
aham
imak
naK
erja
ker
as
4.4.
M
enya
jikan
con
toh
peril
aku
Ker
ja
| Kurikulum ISMUBA | | 13 | | SMP Muhammadiyah |
4.2.
3 M
empr
esen
tasi
kan
mak
na Q
.S.
Asy
-Sya
ms,
ser
ta h
adis
terk
ait
Sem
este
r Gen
ap
1.3
Terb
iasa
mem
baca
al-Q
ur’a
n de
ngan
mey
akin
i bah
wa
Alla
h Sw
t. m
enci
ntai
ora
ng-o
rang
ya
ng ik
hlas
, sab
ar, d
an p
emaa
f
2.3
Men
unju
kkan
per
ilaku
ikhl
as,
saba
r, d
an p
emaa
f seb
agai
im
plem
enta
si p
emah
aman
Q.S
. an
Nis
a/4:
146
, Q.S
.al-B
aqar
ah/2
: 15
3, d
an Q
.S. A
li Im
ran/
3: 1
34,
dan
H
adis
terk
ait
3.3
Mem
aham
i m
akna
Q.S
. an-
Nis
a/4:
146
, Q.S
. al-B
aqar
ah/2
: 15
3, d
an Q
.S. A
li Im
ran/
3: 1
34
sert
a H
adis
terk
ait t
enta
ng
ikhl
as, s
abar
, dan
pem
aaf
4.3.
1 M
emba
ca Q
.S. a
n-N
isa/
4: 1
46,
Q.S
. al-B
aqar
ah/2
: 153
, dan
Q.S
. A
li Im
ran/
3: 1
34 d
enga
n ta
rtil
4.
3.2
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. an-
Nis
a/4:
146
, Q.S
. al-B
aqar
ah/2
: 15
3, d
an Q
.S. A
li Im
rān/
3: 1
34
sert
a H
adis
terk
ait d
enga
n la
ncar
4.
3.3
Men
yajik
an k
eter
kaita
n ik
hlas
, sa
bar,
dan
pem
aaf
deng
an p
esan
Q
.S. a
n-N
isa/
4: 1
46, Q
.S.
alBa
qara
h/2:
153
, dan
Q.S
. Ali
Im
ran/
3: 1
34
1.4
Terb
iasa
mem
baca
al-Q
ur’a
n de
ngan
tart
il 2.
4 M
emili
ki s
eman
gat d
an p
erila
ku
disi
plin
dal
am m
emba
ca a
l-Q
ur’a
n
3.4
Mem
aham
i mak
na Q
.S. A
l-Faj
r te
ntan
g ba
lasa
n ba
gi m
anus
ia
yang
tida
k be
riman
bes
erta
had
is
terk
ait
4.4.
1 M
elaf
alka
n Q
.S. A
l Faj
r 4.
4.2
Men
unju
kkan
haf
alan
Al F
ajr
4.4.
3 M
empr
esen
tasi
kan
mak
na Q
.S. A
l Fa
jr, s
erta
had
is te
rkai
t B
. P
endi
dika
n A
qida
h A
khla
k
Sem
este
r Gas
al
1.1.
M
eyak
ini k
eber
adaa
n A
llah
SWT
2.1
Mem
iliki
sik
ap ju
jur d
an
bert
angg
ungj
awab
seb
agai
im
plem
enta
si k
eim
anan
kep
ada
Alla
h SW
T
3.1.
M
emah
amim
akna
berim
an
kepa
da A
llah
SWT
4.1.
M
enya
jikan
mak
na d
an c
onto
h pe
rilak
u be
riman
Kep
ada
Alla
h SW
T
1.2.
M
eyak
ini k
eesa
an A
llah
SWT
(Tau
hid
Rubb
ubiy
ah)
2.2.
M
emili
ki s
ikap
tegu
h pe
ndiri
an
seba
gai i
mpl
emen
tasi
ke
tauh
idan
Rub
bubi
yah
3.2.
M
emah
ami m
akna
tauh
id
Rubb
ubiy
ah
4.2.
M
enya
jikan
con
toh
peril
aku
yang
m
ence
rmin
kan
mak
nata
uhid
Ru
bbub
iyah
1.3.
M
eyak
ini b
ahw
a A
llah
Swt.
Mah
a
Men
deng
ar, d
an M
aha
Mel
ihat
2.3.
M
enun
jukk
an p
erila
ku p
erca
ya
diri,
ttek
un, t
eliti
, dan
ker
ja
kera
s
seba
gai i
mpl
emen
tasi
mak
na a
l- as
-Sam
i’, d
an a
l- Ba
shir
3.3.
M
emah
ami m
akna
al-A
sma‘
u al
- H
usna
: as-
Sam
i’,
dan
al-B
ashi
r
4.3.
M
enya
jikan
con
toh
peril
aku
yang
m
ence
rmin
kan
oran
g ya
ng
men
elad
ani a
l-Asm
a’u
al-H
usna
: al
-as-
Sam
i’, d
an a
l- Ba
shir
1.4.
M
engh
ayat
i aja
ran
Isla
m te
ntan
g 2.
4.
Mem
iliki
per
ilaku
Ker
ja k
eras
3.
4.
Mem
aham
imak
naK
erja
ker
as
4.4.
M
enya
jikan
con
toh
peril
aku
Ker
ja
Ker
ja k
eras
dan
man
diri
dan
man
diri
dan
man
diri
kera
s da
n m
andi
ri 1.
5 M
eyak
ini b
ahw
a ju
jur,
am
anah
, da
n is
tiqam
ah a
dala
h pe
rinta
h
agam
a
2.5
Men
unju
kkan
per
ilaku
juju
r,
aman
ah, d
an is
tiqam
ah d
alam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri
3.5
Mem
aham
i mak
na p
erila
ku ju
jur,
am
anah
, dan
istiq
amah
4.
5 M
enya
jikan
mak
na p
erila
ku ju
jur,
am
anah
, dan
istiq
amah
Sem
este
r Gen
ap
1.6
Berim
an k
epad
a m
alai
kat-
mal
aika
t Alla
h SW
T 2.
6 M
enun
jukk
an p
erila
ku d
isip
lin
seba
gai c
erm
inan
iman
kep
ada
mal
aika
t
3.6
Mem
aham
i mak
na im
an k
epad
a M
alai
kat b
erda
sark
an d
alil
naql
i 4.
6 M
enya
jikan
con
toh
peril
aku
yang
m
ence
rmin
kan
iman
kep
ada
Mal
aika
t Alla
h SW
T 1.
7 M
eyak
ini b
ahw
a ho
rmat
dan
pa
tuh
kepa
da o
rang
tua
dan
guru
, dan
em
pati
terh
adap
se
sam
a
2.7
Men
unju
kkan
per
ilaku
hor
mat
da
n pa
tuh
kepa
da o
rang
tua
dan
guru
, dan
em
pati
terh
adap
se
sam
a
3.7
Mem
aham
i mak
na h
orm
at d
an
patu
h ke
pada
ora
ng tu
a da
n gu
ru, d
an e
mpa
ti te
rhad
ap
sesa
ma
4.7
Men
yajik
an m
akna
hor
mat
dan
pa
tuh
kepa
da o
rang
tua
dan
guru
, da
n em
pati
terh
adap
ses
ama
1.8.
M
engh
ayat
i aja
ran
Isla
m
tent
angc
erda
s,be
rkem
ajua
n da
n ko
mpe
titif
2.8.
M
emili
ki s
ikap
cer
das,
be
rkem
ajua
n da
n ko
mpe
titif
3.8.
M
emah
ami m
akna
cer
das,
be
rkem
ajua
n da
n ko
mpe
titif
4.8.
M
enya
jikan
con
toh
sika
p ce
rdas
, be
rkem
ajua
n da
n ko
mpe
titif
C.
Pen
didi
kan
Ibad
ah
Sem
este
r Gas
al
1.1.
M
enja
lank
an s
yaria
t Isl
am
tent
ang
thah
arah
dan
kes
ehat
an
repr
oduk
si
2.1.
M
emili
ki s
ikap
per
ilaku
hid
up
bers
ih d
an p
erca
ya d
iri d
alam
pe
nam
pila
n da
n ke
seha
tan
repr
oduk
si
3.1.
M
emah
ami k
eten
tuan
sya
riat
Isla
m te
ntan
g th
ahar
ah d
an
kese
hata
n re
prod
uksi
4.1.
M
empr
akte
kkan
ket
entu
an
syar
iat I
slam
tent
ang
thah
arah
da
n ke
seha
tan
repr
oduk
si
1.2
Men
unai
kan
Shal
at F
ardh
u se
baga
i im
plem
enta
si k
etaa
tan
berib
adah
2.2.
M
emili
ki s
ikap
dis
iplin
seb
agai
im
plem
enta
si S
hala
t Far
dhu
3.2.
M
emah
ami k
eten
tuan
Sh
alat
Fard
lu
4.2
Mel
aksa
naka
n Sh
alat
Far
dlu
1.3
Men
unai
kan
Shal
at B
erja
ma’
ah
seba
gai w
ujud
pem
aham
aan
hidu
p be
rsam
a
2.3.
M
emili
ki s
ikap
bek
erja
sam
a da
n di
sipl
in s
ebag
ai im
plem
enta
si
Shal
atBe
rjam
a’ah
3.3.
M
emah
ami k
eten
tuan
Sha
lat
Berja
ma’
ah
4.3
Mem
prak
tekk
anSh
alat
Berja
ma’
ah
Sem
este
r Gen
ap
1.4
Men
unai
kan
Shal
at Ju
m’a
t 2.
4 M
emili
ki s
ikap
dis
iplin
dan
3.
4 M
emah
ami k
eten
tuan
Sha
lat
4.4
Mel
aksa
naka
n Sh
alat
Jum
’at
1.5
seba
gai w
ujud
ket
aata
n be
ribad
ah
Men
unai
kan
Shal
at Ja
ma’
keti
ka
bepe
rgia
n ya
ng m
enun
jukk
an
keta
atan
ber
ibad
ah
2.
5 pe
duli
seba
gai i
mpl
emen
tasi
Sh
alat
Jum
’at
Mem
iliki
sik
ap d
isip
lin d
an
tang
gug
jaw
ab d
alam
ber
ibad
ah
3.5
Jum
’at
Mem
aham
i ket
entu
an S
hala
t Ja
ma’
4.5
Mem
prak
tekk
anSh
alat
Jam
a’
1.6
Men
unai
kan
Shal
atQ
asha
r ke
tika
kead
aan
tert
entu
seb
agai
2.
6 M
emili
ki s
ikap
tang
gug
jaw
ab
dala
m b
erib
adah
3.
6 M
emah
ami k
eten
tuan
Sha
lat
Qas
har
4.6
Mem
prak
tekk
an S
hala
t Qas
har
| Kurikulum ISMUBA | | 14 | | SMP Muhammadiyah |
impl
emen
tasi
ket
aata
n be
ribad
ah
D.
Pen
didi
kan
Tari
kh
Sem
este
r Gas
al
1.1.
men
ghay
ati p
erju
anga
n N
abi
Muh
amm
ad s
aw. p
erio
de
Mak
kah
dala
m m
eneg
akka
n ris
alah
Alla
h Sw
t.
2.1.
m
enel
adan
i per
juan
gan
Nab
i M
uham
mad
saw
. per
iode
M
akka
h
3.1.
m
emah
ami s
ejar
ah p
erju
anga
n
Nab
i Muh
amm
ad s
aw. p
erio
de
Mak
kah
4.1.
m
enya
jikan
str
ateg
i per
juan
gan
yang
dila
kuka
n N
abi M
uham
mad
sa
w. p
erio
de M
akka
h
1.2.
m
engh
ayat
i per
juan
gan
Nab
i M
uham
mad
saw
. per
iode
M
adin
ah d
alam
men
egak
kan
risal
ah A
llah
Swt.
2.2.
m
enel
adan
i per
juan
gan
Nab
i M
uham
mad
saw
. per
iode
M
adin
ah
3.2.
m
emah
ami s
ejar
ah p
erju
anga
n
Nab
i Muh
amm
ad s
aw. p
erio
de
Mad
inah
4.2.
m
enya
jikan
str
ateg
i per
juan
gan
yang
dila
kuka
n N
abi M
uham
mad
sa
w. p
erio
de M
adin
ah
1.3.
m
engh
ayat
i per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Kha
lifah
Abu
Bak
ar
Ash
-Shi
ddiq
seb
agai
pen
erus
pe
rjuan
gan
Nab
i Muh
amm
ad
saw
. dal
am m
eneg
akka
n ris
alah
A
llah
Swt.
2.3.
m
enel
adan
i per
ilaku
terp
uji
Kha
lifah
Abu
Bak
ar A
sh-S
hidd
iq
3.3.
mem
aham
i sej
arah
per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Kha
lifah
Abu
Ba
kar A
sh-S
hidd
iq
4.3.
m
enya
jikan
str
ateg
i per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Kha
lifah
Abu
Ba
kar A
sh-S
hidd
iq
Sem
este
r Gen
ap
1.4
men
ghay
ati p
erju
anga
n da
n ke
prib
adia
n K
halif
ah U
mar
Ibn
Kha
thab
seb
agai
pen
erus
pe
rjuan
gan
Nab
i Muh
amm
ad
saw
. dal
am m
eneg
akka
n ris
alah
A
llah
Swt.
2.3.
m
enel
adan
i per
ilaku
terp
uji
Kha
lifah
Um
ar Ib
n K
hath
ab
3.3.
mem
aham
i sej
arah
per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Kha
lifah
Um
ar
Ibn
Kha
thab
4.3.
m
enya
jikan
str
ateg
i per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Kha
lifah
Um
ar
Ibn
Kha
thab
1.5.
m
engh
ayat
i per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Kha
lifah
Uts
man
Ibn
Aff
an s
ebag
ai p
ener
us
perju
anga
n N
abi M
uham
mad
sa
w. d
alam
men
egak
kan
risal
ah
Alla
h Sw
t.
2.3.
m
enel
adan
i per
ilaku
terp
uji
Kha
lifah
Uts
man
Ibn
Aff
an
3.3.
mem
aham
i sej
arah
per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Kha
lifah
Uts
man
Ib
n A
ffan
4.3.
m
enya
jikan
str
ateg
i per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Kha
lifah
Uts
man
Ib
n A
ffan
1.6.
m
engh
ayat
i per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Kha
lifah
Ali
Ibn
Abi
Th
alib
seb
agai
pen
erus
pe
rjuan
gan
Nab
i Muh
amm
ad
saw
. dal
am m
eneg
akka
n ris
alah
2.3.
m
enel
adan
i per
ilaku
terp
uji
Kha
lifah
Ali
Ibn
Abi
Tha
lib
3.3.
mem
aham
i sej
arah
per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Kha
lifah
Ali
Ibn
Abi
Tha
lib
4.3.
m
enya
jikan
str
ateg
i per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Kha
lifah
Ali
Ibn
Abi
Tha
lib
| Kurikulum ISMUBA | | 15 | | SMP Muhammadiyah |
impl
emen
tasi
ket
aata
n be
ribad
ah
D.
Pen
didi
kan
Tari
kh
Sem
este
r Gas
al
1.1.
men
ghay
ati p
erju
anga
n N
abi
Muh
amm
ad s
aw. p
erio
de
Mak
kah
dala
m m
eneg
akka
n ris
alah
Alla
h Sw
t.
2.1.
m
enel
adan
i per
juan
gan
Nab
i M
uham
mad
saw
. per
iode
M
akka
h
3.1.
m
emah
ami s
ejar
ah p
erju
anga
n
Nab
i Muh
amm
ad s
aw. p
erio
de
Mak
kah
4.1.
m
enya
jikan
str
ateg
i per
juan
gan
yang
dila
kuka
n N
abi M
uham
mad
sa
w. p
erio
de M
akka
h
1.2.
m
engh
ayat
i per
juan
gan
Nab
i M
uham
mad
saw
. per
iode
M
adin
ah d
alam
men
egak
kan
risal
ah A
llah
Swt.
2.2.
m
enel
adan
i per
juan
gan
Nab
i M
uham
mad
saw
. per
iode
M
adin
ah
3.2.
m
emah
ami s
ejar
ah p
erju
anga
n
Nab
i Muh
amm
ad s
aw. p
erio
de
Mad
inah
4.2.
m
enya
jikan
str
ateg
i per
juan
gan
yang
dila
kuka
n N
abi M
uham
mad
sa
w. p
erio
de M
adin
ah
1.3.
m
engh
ayat
i per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Kha
lifah
Abu
Bak
ar
Ash
-Shi
ddiq
seb
agai
pen
erus
pe
rjuan
gan
Nab
i Muh
amm
ad
saw
. dal
am m
eneg
akka
n ris
alah
A
llah
Swt.
2.3.
m
enel
adan
i per
ilaku
terp
uji
Kha
lifah
Abu
Bak
ar A
sh-S
hidd
iq
3.3.
mem
aham
i sej
arah
per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Kha
lifah
Abu
Ba
kar A
sh-S
hidd
iq
4.3.
m
enya
jikan
str
ateg
i per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Kha
lifah
Abu
Ba
kar A
sh-S
hidd
iq
Sem
este
r Gen
ap
1.4
men
ghay
ati p
erju
anga
n da
n ke
prib
adia
n K
halif
ah U
mar
Ibn
Kha
thab
seb
agai
pen
erus
pe
rjuan
gan
Nab
i Muh
amm
ad
saw
. dal
am m
eneg
akka
n ris
alah
A
llah
Swt.
2.3.
m
enel
adan
i per
ilaku
terp
uji
Kha
lifah
Um
ar Ib
n K
hath
ab
3.3.
mem
aham
i sej
arah
per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Kha
lifah
Um
ar
Ibn
Kha
thab
4.3.
m
enya
jikan
str
ateg
i per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Kha
lifah
Um
ar
Ibn
Kha
thab
1.5.
m
engh
ayat
i per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Kha
lifah
Uts
man
Ibn
Aff
an s
ebag
ai p
ener
us
perju
anga
n N
abi M
uham
mad
sa
w. d
alam
men
egak
kan
risal
ah
Alla
h Sw
t.
2.3.
m
enel
adan
i per
ilaku
terp
uji
Kha
lifah
Uts
man
Ibn
Aff
an
3.3.
mem
aham
i sej
arah
per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Kha
lifah
Uts
man
Ib
n A
ffan
4.3.
m
enya
jikan
str
ateg
i per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Kha
lifah
Uts
man
Ib
n A
ffan
1.6.
m
engh
ayat
i per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Kha
lifah
Ali
Ibn
Abi
Th
alib
seb
agai
pen
erus
pe
rjuan
gan
Nab
i Muh
amm
ad
saw
. dal
am m
eneg
akka
n ris
alah
2.3.
m
enel
adan
i per
ilaku
terp
uji
Kha
lifah
Ali
Ibn
Abi
Tha
lib
3.3.
mem
aham
i sej
arah
per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Kha
lifah
Ali
Ibn
Abi
Tha
lib
4.3.
m
enya
jikan
str
ateg
i per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Kha
lifah
Ali
Ibn
Abi
Tha
lib
Alla
h Sw
t.
E.
Pen
didi
kan
Kem
uham
mad
iyah
an
Sem
este
r Gas
al
1.1.
M
ensy
ukur
i keb
erad
aan
dan
perk
emba
ngan
Per
guru
an
Muh
amm
adiy
ah
2.1.
M
enun
jukk
an s
ikap
rasa
m
emili
ki P
ergu
ruan
M
uham
mad
iyah
3.1.
M
emah
ami P
ergu
ruan
M
uham
mad
iyah
4.
1.
Men
yajik
an k
arak
teris
tik
Perg
urua
n M
uham
mad
iyah
1.2.
M
engh
ayat
i sej
arah
hid
up d
an
kepr
ibad
ian
toko
h pe
ndiri
M
uham
mad
iyah
2.2.
M
enun
jukk
an s
ikap
men
ghar
gai
dan
men
elad
ani s
ejar
ah h
idup
da
n ke
prib
adia
n to
koh
pend
iri
Muh
amm
adiy
ah
3.2.
M
emah
ami s
ejar
ah h
idup
dan
ke
prib
adia
n to
koh
pend
iri
Muh
amm
adiy
ah
4.2.
M
enya
jikan
sej
arah
dan
ke
perib
adia
n to
koh
pend
iri
Muh
amm
adiy
ah
1.3.
M
ensy
ukur
i diri
seb
agai
Pel
ajar
di
Per
guru
an M
uham
mad
iyah
2.
3.
Men
unju
kkan
sik
ap p
erca
ya d
iri
seba
gai P
elaj
ar d
i Per
guru
an
Muh
amm
adiy
ah
3.3.
M
emah
ami A
khla
k Pe
laja
r M
uham
mad
iyah
4.
3.
Men
yajik
an a
khla
k pe
laja
r M
uham
mad
iyah
Sem
este
r Gen
ap
1.4.
M
engh
ayat
i Pe
ran
Muh
amm
adiy
ah
dala
m
keba
ngki
tan
nasi
onal
2.4
Men
unju
kkan
sik
ap m
engh
arga
i Pe
ran
Muh
amm
adiy
ah
dala
m
keba
ngki
tan
nasi
onal
3.4.
M
emah
amiP
eran
M
uham
mad
iyah
da
lam
ke
bang
kita
n na
sion
al
4.4.
M
enya
jikan
con
toh
Pera
n M
uham
mad
iyah
dal
am
keba
ngki
tan
nasi
onal
1.
5.
Men
syuk
uri
atas
be
rdiri
nya
Muh
amm
adiy
ah
2.5.
M
enun
jukk
an
sika
p ba
ngga
m
enja
di
bagi
an
dari
seja
rah
Muh
amm
adiy
ah
3.5.
M
emah
ami
Sej
arah
Ber
dirin
ya
Muh
amm
adiy
ah
4.5.
M
enya
jikan
sej
arah
ber
dirin
ya
Muh
amm
adiy
ah
1.6.
m
engh
arga
i ke
prib
adia
n da
n pe
rjuan
gan
hidu
p to
koh-
toko
h M
uham
mad
iyah
be
rnila
i ke
tela
dana
n
2.6.
M
enel
adan
i ke
prib
adia
n da
n pe
rjuan
gan
hidu
p to
koh-
toko
h M
uham
mad
iyah
3.6.
M
emah
ami
kepr
ibad
ian
dan
perju
anga
n hi
dup
toko
h-to
koh
awal
Muh
amm
adiy
ah
4.6.
M
enun
jukk
an c
onto
h-co
ntoh
ke
prib
adia
n da
n pe
rjuan
gan
hidu
p to
koh-
toko
h aw
al
Muh
amm
adiy
ah
F.
P
endi
dika
n B
ahas
a A
rab
Sem
este
r Gas
al
1.1
Men
syuk
urip
enge
nala
n di
ri te
rhad
ap b
uday
a da
n ba
hasa
A
rab
2.1
Men
unju
kkan
sik
ap d
isip
lin d
an
sena
ng b
erba
hasa
Ara
b 3.
1 M
emah
ami h
uruf
-hur
uf
hija
iyya
h da
lam
bah
asa
Ara
b 4.
1.1
Men
yajik
an p
engu
capa
n hu
ruf
hija
iyya
hdal
am k
ata
baha
sa A
rab
4.1.
2 M
enya
jikan
pen
ulis
an h
uruf
hi
jaiy
yah
dala
m k
ata
baha
sa A
rab
1.2
Men
syuk
urik
emam
puan
be
rkom
unik
asi s
ebag
ai m
odal
2.
2 M
enun
jukk
an s
ikap
per
caya
diri
, be
rani
, kep
emim
pina
n da
n 3.
2 M
emah
ami
wac
ana
terk
ait
topi
kفعار
الت(p
erke
nala
n)
4.2.
1 M
elaf
alka
n k
ata
den
gan
bena
r
terk
ait t
opik
ف عار
) التpe
rken
alan
)
| Kurikulum ISMUBA | | 16 | | SMP Muhammadiyah |
sosi
al.
m
engh
arga
i ora
ng la
in
be
runs
ur
dlam
ir m
unfa
shil
tung
gal
4.2.
2 M
enya
jikan
art
i ko
saka
ta te
rkai
t
topi
k رف
لتعاp) ا
erke
nala
n)
4.2.
3 M
emba
ca te
ks s
eder
hana
terk
ait
topi
k رف
لتعاp) ا
erke
nala
n)
beru
nsur
dla
mir
mun
fash
il tu
ngga
l 4.
2.4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t top
ik
Ta’a
ruf
ف)عار
(الت4.
2.5
Men
ulis
fra
sa s
esua
i kai
dah.
1.3
Men
jaga
ling
kung
an h
idup
di
rum
ah a
tau
tem
pat t
ingg
al
2.3
Men
unju
kkan
sik
ap ta
nggu
ng
jaw
ab, d
isip
lin p
edul
i, te
rhad
ap
lingk
unga
n
3.3
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait
topi
kتيr)بي
umah
ku) b
erun
sur
isim
isya
rah
4.3.
1
Mel
afal
kan
kat
a d
enga
n be
nar
terk
ait t
opikبيتي
(rum
ahku
)
4.3.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait
topi
kتيr)بي
umah
ku)
4.3.
3
Mem
baca
teks
sed
erha
na te
rkai
t
topi
k بيتي
(rum
ahku
) ber
unsu
risim
isya
rah
4.3.
4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t top
ik
بيتي(r
umah
ku)
4.3.
5 M
enul
is fr
asa
sesu
ai k
aida
h.
1.4
Men
jaga
hub
unga
n ba
ik
terh
adap
kel
uarg
a
2.4
Men
unju
kkan
sik
ap h
orm
at,
cint
a, k
asih
say
ang
terh
adap
ke
luar
ga
3.4
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait
topi
kرتي)أس
kelu
arga
ku) b
erun
sur
dlam
ir m
unfa
shil
(mut
sann
a da
n ja
ma’
)
4.4.
1
Mel
afal
kan
kat
a d
enga
n be
nar
terk
ait t
opik
رتي )أس
kelu
arga
ku)
4.4.
2
Men
yajik
an a
rti k
osak
ata
terk
ait
topi
k سرتي
ke)أlu
arga
ku)
4.4.
3
Mem
baca
teks
sed
erha
na te
rkai
t
topi
k سرتي
ke)أlu
arga
ku) b
erun
sur
dlam
ir m
unfa
shil
(mut
sann
a da
n ja
ma’
)
| Kurikulum ISMUBA | | 17 | | SMP Muhammadiyah |
sosi
al.
m
engh
arga
i ora
ng la
in
be
runs
ur
dlam
ir m
unfa
shil
tung
gal
4.2.
2 M
enya
jikan
art
i ko
saka
ta te
rkai
t
topi
k رف
لتعاp) ا
erke
nala
n)
4.2.
3 M
emba
ca te
ks s
eder
hana
terk
ait
topi
k رف
لتعاp) ا
erke
nala
n)
beru
nsur
dla
mir
mun
fash
il tu
ngga
l 4.
2.4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t top
ik
Ta’a
ruf
ف)عار
(الت4.
2.5
Men
ulis
fra
sa s
esua
i kai
dah.
1.3
Men
jaga
ling
kung
an h
idup
di
rum
ah a
tau
tem
pat t
ingg
al
2.3
Men
unju
kkan
sik
ap ta
nggu
ng
jaw
ab, d
isip
lin p
edul
i, te
rhad
ap
lingk
unga
n
3.3
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait
topi
kتيr)بي
umah
ku) b
erun
sur
isim
isya
rah
4.3.
1
Mel
afal
kan
kat
a d
enga
n be
nar
terk
ait t
opikبيتي
(rum
ahku
)
4.3.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait
topi
kتيr)بي
umah
ku)
4.3.
3
Mem
baca
teks
sed
erha
na te
rkai
t
topi
k بيتي
(rum
ahku
) ber
unsu
risim
isya
rah
4.3.
4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t top
ik
بيتي(r
umah
ku)
4.3.
5 M
enul
is fr
asa
sesu
ai k
aida
h.
1.4
Men
jaga
hub
unga
n ba
ik
terh
adap
kel
uarg
a
2.4
Men
unju
kkan
sik
ap h
orm
at,
cint
a, k
asih
say
ang
terh
adap
ke
luar
ga
3.4
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait
topi
kرتي)أس
kelu
arga
ku) b
erun
sur
dlam
ir m
unfa
shil
(mut
sann
a da
n ja
ma’
)
4.4.
1
Mel
afal
kan
kat
a d
enga
n be
nar
terk
ait t
opik
رتي )أس
kelu
arga
ku)
4.4.
2
Men
yajik
an a
rti k
osak
ata
terk
ait
topi
k سرتي
ke)أlu
arga
ku)
4.4.
3
Mem
baca
teks
sed
erha
na te
rkai
t
topi
k سرتي
ke)أlu
arga
ku) b
erun
sur
dlam
ir m
unfa
shil
(mut
sann
a da
n ja
ma’
)
4.4.
4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t top
ik
سرتيke)أ
luar
gaku
)
4.4.
4 M
enul
is fr
asa
sesu
ai k
aida
h.
Sem
este
r Gen
ap
1.5
Men
syuk
uri r
ahm
at y
ang
tela
h A
llah
berik
an
2.5
Men
unju
kkan
sik
ap ju
jur d
an
perc
aya
diri
dala
m
berk
omun
ikas
i den
gan
lingk
unga
n so
sial
dis
ekita
r se
kola
h
3.5
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait t
opik
ستيمدر
(sek
olah
ku) b
erun
sur
dlam
ir m
utta
shil
4.5.
1 M
elaf
alka
n k
ata
den
gan
bena
r
terk
ait t
opik
ستي مدر
(sek
olah
ku)
4.5.
2
Men
yajik
an a
rti k
osak
ata
terk
ait
topi
k ستي
مدر(s
ekol
ahku
)
4.5.
3
Mem
baca
teks
sed
erha
na te
rkai
t
topi
k ستي
مدر(s
ekol
ahku
) ber
unsu
r
dlam
ir m
utta
shil
4.5.
4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t top
ik
ستيمدر
(sek
olah
ku)
4.5.
5 M
enul
is k
alim
at s
eder
hana
ses
uai
kaid
ah.
1.6
Men
syuk
uri d
an m
enja
ga
lingk
unga
n se
kola
h
2.6
Men
unju
kkan
sik
ap d
isip
lin d
an
tang
gung
jaw
ab te
rhad
ap
seko
lah
3.6
Mem
aham
i wac
anat
erka
it
topi
kوات
لأدا
سية
لمدرا
(ala
t-al
at
seko
lah)
ber
unsu
r ‘in
da
4.6.
1
Mel
afal
kan
kat
a d
enga
n be
nar
terk
ait t
opik
وات
لأدا
سية
لمدرا
(ala
t-
alat
sek
olah
) 4.
6.2
M
enya
jikan
art
i kos
akat
a te
rkai
t
topi
k وات
لأدا
سية
لمدرا
(ala
t-al
at
seko
lah)
4.
6.3
M
emba
ca te
ks te
rkai
t top
ik
واتلأدا
سية
لمدرا
(ala
t-al
at s
ekol
ah)
beru
nsur
‘ind
a
| Kurikulum ISMUBA | | 18 | | SMP Muhammadiyah |
4.6.
4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t top
ik a
l- وات
لأدا
سية
لمدرا
(ala
t-al
at
seko
lah)
4.
2.5
Men
ulis
kal
imat
sed
erha
na s
esua
i ka
idah
. 1.
7 M
ensy
ukur
i kem
ampu
an d
iri d
an
men
ggem
bang
kann
ya
2.7
Men
unju
kkan
kre
atifi
tas,
ke
pem
impi
nan
dan
tang
gung
ja
wab
3.7
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait t
opik
يفةلوظ
pr)اof
esi)
beru
nsur
jum
lah
ism
iyya
h
4.7.
1
Mel
afal
kan
kat
a d
enga
n be
nar
terk
ait t
opik
يفة لوظ
pr)اof
esi)
4.7.
2
Men
yajik
an a
rti k
osak
ata
terk
ait
topi
k يفةلوظ
pr)اof
esi)
4.7.
3
Mem
baca
teks
sed
erha
na te
rkai
t
topi
k يفةلوظ
pr)اof
esi)
beru
nsur
jum
lah
ism
iyya
h 4.
7.4
M
enya
jikan
dia
log
terk
ait t
opik
يفةلوظ
pr)اof
esi)
4.7.
5 M
enul
is k
alim
at s
eder
hana
ses
uai
kaid
ah.
1.8
Men
syuk
uri p
oten
si d
iri d
an
men
ggem
bang
kann
ya
2.8
Men
unju
kkan
sik
ap o
ptim
is d
an
perc
aya
diri
3.8
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait
topi
kمةc)اله
ita-c
ita) b
erun
sur
na’a
t-m
an’u
t
4.8.
1
Mel
afal
kan
kat
a d
enga
n be
nar
terk
ait t
opikلهمة
ci) اta
-cita
)
4.8.
2 M
enya
jikan
art
i kos
akat
a te
rkai
t
topi
kمة) اله
cita
-cita
)
4.8.
3
Mem
baca
teks
sed
erha
na te
rkai
t
topi
k لهمة
ci)اta
-cita
) ber
unsu
r
na’a
t man
’ut
4.8.
4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t top
ik
لهمةci)ا
ta-c
ita)
4.8.
5 M
enul
is k
alim
at s
esua
i kai
dah.
| Kurikulum ISMUBA | | 19 | | SMP Muhammadiyah |
4.6.
4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t top
ik a
l- وات
لأدا
سية
لمدرا
(ala
t-al
at
seko
lah)
4.
2.5
Men
ulis
kal
imat
sed
erha
na s
esua
i ka
idah
. 1.
7 M
ensy
ukur
i kem
ampu
an d
iri d
an
men
ggem
bang
kann
ya
2.7
Men
unju
kkan
kre
atifi
tas,
ke
pem
impi
nan
dan
tang
gung
ja
wab
3.7
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait t
opik
يفةلوظ
pr)اof
esi)
beru
nsur
jum
lah
ism
iyya
h
4.7.
1
Mel
afal
kan
kat
a d
enga
n be
nar
terk
ait t
opik
يفة لوظ
pr)اof
esi)
4.7.
2
Men
yajik
an a
rti k
osak
ata
terk
ait
topi
k يفةلوظ
pr)اof
esi)
4.7.
3
Mem
baca
teks
sed
erha
na te
rkai
t
topi
k يفةلوظ
pr)اof
esi)
beru
nsur
jum
lah
ism
iyya
h 4.
7.4
M
enya
jikan
dia
log
terk
ait t
opik
يفةلوظ
pr)اof
esi)
4.7.
5 M
enul
is k
alim
at s
eder
hana
ses
uai
kaid
ah.
1.8
Men
syuk
uri p
oten
si d
iri d
an
men
ggem
bang
kann
ya
2.8
Men
unju
kkan
sik
ap o
ptim
is d
an
perc
aya
diri
3.8
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait
topi
kمةc)اله
ita-c
ita) b
erun
sur
na’a
t-m
an’u
t
4.8.
1
Mel
afal
kan
kat
a d
enga
n be
nar
terk
ait t
opikلهمة
ci) اta
-cita
)
4.8.
2 M
enya
jikan
art
i kos
akat
a te
rkai
t
topi
kمة) اله
cita
-cita
)
4.8.
3
Mem
baca
teks
sed
erha
na te
rkai
t
topi
k لهمة
ci)اta
-cita
) ber
unsu
r
na’a
t man
’ut
4.8.
4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t top
ik
لهمةci)ا
ta-c
ita)
4.8.
5 M
enul
is k
alim
at s
esua
i kai
dah.
Kel
as V
III
KO
MP
ETEN
SI IN
TI 1
(S
IKA
P S
PR
ITU
AL)
K
OM
PET
ENSI
INTI
2
(SIK
AP
SO
SIA
L)
KO
MP
ETEN
SI IN
TI 3
(P
ENG
ETA
HU
AN
) K
OM
PET
ENSI
INTI
4
(KET
RA
MP
ILA
N)
1.
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i aj
aran
aga
ma
Isla
m
2.
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i pe
rilak
u ju
jur,
dis
iplin
, ta
nggu
ngja
wab
, ped
uli
(tol
eran
si, g
oton
g ro
yong
), sa
ntun
, per
caya
diri
, dal
am
berin
tera
ksi s
ecar
a ef
ektif
de
ngan
ling
kung
an s
osia
l dan
al
am d
alam
jang
kaua
n pe
rgau
lan
dan
kebe
rada
anny
a
3.
Mem
aham
i pen
geta
huan
(f
aktu
al, k
onse
ptua
l, da
n pr
osed
ural
) ber
dasa
rkan
rasa
in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni,
buda
ya te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an ta
mpa
k m
ata
4.
Men
coba
, men
gola
h, d
an
men
yaji
dala
m ra
nah
konk
ret
(men
ggun
akan
, men
gura
i, m
eran
gkai
, mem
odifi
kasi
, dan
m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, mem
baca
, m
engh
itung
, men
ggam
bar,
dan
m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng
dipe
laja
ri di
sek
olah
dan
sum
ber
lain
yan
g sa
ma
dala
m s
udut
pa
ndan
g/te
ori
KO
MP
ETEN
SI D
ASA
R
(SIK
AP
SP
RIT
UA
L)
KO
MP
ETEN
SI D
ASA
R
(SIK
AP
SO
SIA
L)
KO
MP
ETEN
SI D
ASA
R
(PEN
GET
AH
UA
N)
KO
MP
ETEN
SI D
ASA
R
(KET
RA
MP
ILA
N)
A.
Pen
didi
kan
Al-Q
ur’a
n H
adis
Se
mes
ter G
asal
1.
1 te
rbia
sa m
emba
ca a
l-Qur
’an
deng
an m
eyak
ini b
ahw
a re
ndah
ha
ti, h
emat
, dan
hid
up s
eder
hana
ad
alah
per
inta
h ag
ama
2.1
men
unju
kkan
per
ilaku
rend
ah
hati,
hem
at, d
an h
idup
se
derh
ana
seba
gai
impl
emen
tasi
pem
aham
an
Q.S
. al-F
urqa
n/25
: 63,
Q.S
. al-
Isra
’/17:
26-
27 d
an H
adis
terk
ait
3.1
mem
aham
i Q.S
. al-F
urqa
n/25
: 63
, Q.S
. al-I
sra’
/17:
26-
27 d
an
Had
is te
rkai
t ten
tang
rend
ah
hati,
hem
at, d
an h
idup
se
derh
ana
4.1.
1 M
emba
ca Q
.S. a
l-Fur
qan/
25:
63, Q
.S. a
l-Isr
a’/1
7: 2
6-27
de
ngan
tart
il
4.1.
2
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. al
Furq
an/2
5: 6
3, Q
.S. A
l-Is
ra’/1
7: 2
6-27
ser
ta H
adis
te
rkai
t den
gan
lanc
ar
4.1.
3
Men
yajik
an k
eter
kaita
n re
ndah
ha
ti, h
emat
, dan
hid
up
sede
rhan
a de
ngan
pes
an Q
.S.
al-F
urqa
n/25
: 63,
Q.S
. al-
Isra
’/17:
26-
27
1.2
Terb
iasa
mem
baca
al-Q
ur’a
n de
ngan
tart
il 2.
2 M
emili
ki s
eman
gat d
an p
erila
ku
disi
plin
dal
am m
emba
ca a
l-Q
ur’a
n
3.2
Mem
aham
i mak
naQ
.S. A
l-Ba
yyin
ah d
an h
adis
terk
ait
tent
ang
agam
a ya
ng lu
rus
4.2.
1 M
elaf
alka
n Q
.S. A
l-Bay
yina
h
4.2.
2 M
ende
mon
stra
sika
n ha
fala
n Q
.S. A
l-Bay
yina
h
4.2.
3 M
enya
jikan
mak
na Q
.S. A
l-Ba
yyin
ah d
an h
adis
yan
g te
rkai
t
| Kurikulum ISMUBA | | 20 | | SMP Muhammadiyah |
Sem
este
r Gen
ap
1.3
Terb
iasa
mem
baca
al-Q
ur’a
n de
ngan
mey
akin
i bah
wa
Alla
h m
emer
inta
hkan
unt
uk
men
gons
umsi
mak
anan
dan
m
inum
an y
ang
hala
l dan
ber
gizi
2.3
terb
iasa
men
gons
umsi
mak
anan
da
n m
inum
an y
ang
hala
l dan
be
rgiz
i dal
am k
ehid
upan
se
harih
ari s
ebag
ai im
plem
enta
si
pem
aham
an Q
.S. a
n-N
ahl/1
6:
114
dan
Had
is te
rkai
t
3.3
mem
aham
i Q.S
. an-
Nah
l/16:
114
da
n H
adis
terk
ait t
enta
ng
men
gons
umsi
mak
anan
dan
m
inum
an y
ang
hala
l dan
ber
gizi
da
lam
keh
idup
an s
ehar
i-har
i
4.3.
1.
Mem
baca
Q.S
. an-
Nah
l/16:
114
te
rkai
t den
gan
tart
il
4.3.
2
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. an
Nah
l/16:
114
ser
ta H
adis
te
rkai
t den
gan
lanc
ar
4.3.
3 M
enya
jikan
ket
erka
itan
men
gons
umsi
mak
anan
dan
m
inum
an y
ang
hala
l dan
ber
gizi
da
lam
keh
idup
an s
ehar
i-har
i de
ngan
pes
an Q
.S. a
n-N
ahl/1
6:
114
1.4
Terb
iasa
mem
baca
al-Q
ur’a
n de
ngan
tart
il 2.
4 M
emili
ki s
eman
gat d
an p
erila
ku
disi
plin
dal
am m
emba
ca a
l-Q
ur’a
n
3.4
Mem
aham
i mak
naQ
.S. A
dh-
Dhu
ha d
an h
adis
terk
ait t
enta
ng
kesa
leha
n so
sial
4.4.
1 M
elaf
alka
n Q
.S. A
dh-D
huha
4.
4.2
M
ende
mon
stra
sika
n ha
fala
n Q
.S. A
dh-D
huha
4.
4.3
Men
yajik
an m
akna
Q.S
. Adh
-D
huha
dan
had
is y
ang
terk
ait
B
. P
endi
dika
n A
qida
h A
khla
k
Sem
este
r Gas
al
1.1.
Be
riman
kep
ada
kita
b-ki
tab
suci
ya
ng d
ituru
nkan
Alla
h Sw
t.
2.1
Men
unju
kkan
per
ilaku
tole
ran
se
baga
i im
plem
enta
si b
erim
an
kepa
da k
itab-
kita
b A
llah
Swt
3.1.
M
emah
ami m
akna
ber
iman
ke
pada
K
itab-
kita
b A
llah
Swt
4.1.
M
enya
jikan
dal
il na
qli t
enta
ng
berim
an k
epad
a K
itab-
kita
b A
llah
Sw
t.
1.2.
M
eyak
ini b
ahw
a A
llah
Mah
a Es
a 2.
2.
Mem
iliki
ket
eguh
an s
ikap
se
baga
i im
plem
enta
si d
ari
tauh
id u
luhi
yah
3.2.
M
emah
ami m
akna
tauh
id
uluh
iyah
4.
2.
Men
yajik
an c
onto
h pe
rilak
u ya
ng m
ence
rmin
kan
mak
na
mak
na ta
uhid
ulu
hiya
h 1.
3.
Mey
akin
i bah
wa
Alla
h M
aha
Men
geta
hui d
an M
aha
Telit
i 2.
3.
Mem
iliki
sem
anga
t men
untu
t ilm
u se
baga
i im
plem
enta
si
pem
aham
an a
sma
Alla
h SW
T;
al-A
lim a
l-Kha
bir
3.3.
M
emah
ami m
akna
al-A
smau
l hu
sna:
al-A
lim, a
l-Kha
bir
4.3.
M
enya
jikan
con
toh
peril
aku
yang
men
cerm
inka
n m
akna
al-
Asm
aul h
usna
: al-A
lim, a
l-Kha
bir
1.4
Mey
akin
i bah
wa
min
uman
ker
as,
judi
, dan
per
teng
kara
n ad
alah
di
lara
ng o
leh
Alla
h Sw
t.
2.4
Men
unju
kkan
per
ilaku
m
engh
inda
ri m
inum
an k
eras
, ju
di,
3.4
Mem
aham
i bah
aya
men
gons
umsi
m
inum
an k
eras
, jud
i, da
n
4.4
Men
yajik
an d
ampa
k ba
haya
m
engo
msu
msi
min
uman
ker
as,
judi
, dan
per
teng
kara
n
| Kurikulum ISMUBA | | 21 | | SMP Muhammadiyah |
Sem
este
r Gen
ap
1.3
Terb
iasa
mem
baca
al-Q
ur’a
n de
ngan
mey
akin
i bah
wa
Alla
h m
emer
inta
hkan
unt
uk
men
gons
umsi
mak
anan
dan
m
inum
an y
ang
hala
l dan
ber
gizi
2.3
terb
iasa
men
gons
umsi
mak
anan
da
n m
inum
an y
ang
hala
l dan
be
rgiz
i dal
am k
ehid
upan
se
harih
ari s
ebag
ai im
plem
enta
si
pem
aham
an Q
.S. a
n-N
ahl/1
6:
114
dan
Had
is te
rkai
t
3.3
mem
aham
i Q.S
. an-
Nah
l/16:
114
da
n H
adis
terk
ait t
enta
ng
men
gons
umsi
mak
anan
dan
m
inum
an y
ang
hala
l dan
ber
gizi
da
lam
keh
idup
an s
ehar
i-har
i
4.3.
1.
Mem
baca
Q.S
. an-
Nah
l/16:
114
te
rkai
t den
gan
tart
il
4.3.
2
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. an
Nah
l/16:
114
ser
ta H
adis
te
rkai
t den
gan
lanc
ar
4.3.
3 M
enya
jikan
ket
erka
itan
men
gons
umsi
mak
anan
dan
m
inum
an y
ang
hala
l dan
ber
gizi
da
lam
keh
idup
an s
ehar
i-har
i de
ngan
pes
an Q
.S. a
n-N
ahl/1
6:
114
1.4
Terb
iasa
mem
baca
al-Q
ur’a
n de
ngan
tart
il 2.
4 M
emili
ki s
eman
gat d
an p
erila
ku
disi
plin
dal
am m
emba
ca a
l-Q
ur’a
n
3.4
Mem
aham
i mak
naQ
.S. A
dh-
Dhu
ha d
an h
adis
terk
ait t
enta
ng
kesa
leha
n so
sial
4.4.
1 M
elaf
alka
n Q
.S. A
dh-D
huha
4.
4.2
M
ende
mon
stra
sika
n ha
fala
n Q
.S. A
dh-D
huha
4.
4.3
Men
yajik
an m
akna
Q.S
. Adh
-D
huha
dan
had
is y
ang
terk
ait
B
. P
endi
dika
n A
qida
h A
khla
k
Sem
este
r Gas
al
1.1.
Be
riman
kep
ada
kita
b-ki
tab
suci
ya
ng d
ituru
nkan
Alla
h Sw
t.
2.1
Men
unju
kkan
per
ilaku
tole
ran
se
baga
i im
plem
enta
si b
erim
an
kepa
da k
itab-
kita
b A
llah
Swt
3.1.
M
emah
ami m
akna
ber
iman
ke
pada
K
itab-
kita
b A
llah
Swt
4.1.
M
enya
jikan
dal
il na
qli t
enta
ng
berim
an k
epad
a K
itab-
kita
b A
llah
Sw
t.
1.2.
M
eyak
ini b
ahw
a A
llah
Mah
a Es
a 2.
2.
Mem
iliki
ket
eguh
an s
ikap
se
baga
i im
plem
enta
si d
ari
tauh
id u
luhi
yah
3.2.
M
emah
ami m
akna
tauh
id
uluh
iyah
4.
2.
Men
yajik
an c
onto
h pe
rilak
u ya
ng m
ence
rmin
kan
mak
na
mak
na ta
uhid
ulu
hiya
h 1.
3.
Mey
akin
i bah
wa
Alla
h M
aha
Men
geta
hui d
an M
aha
Telit
i 2.
3.
Mem
iliki
sem
anga
t men
untu
t ilm
u se
baga
i im
plem
enta
si
pem
aham
an a
sma
Alla
h SW
T;
al-A
lim a
l-Kha
bir
3.3.
M
emah
ami m
akna
al-A
smau
l hu
sna:
al-A
lim, a
l-Kha
bir
4.3.
M
enya
jikan
con
toh
peril
aku
yang
men
cerm
inka
n m
akna
al-
Asm
aul h
usna
: al-A
lim, a
l-Kha
bir
1.4
Mey
akin
i bah
wa
min
uman
ker
as,
judi
, dan
per
teng
kara
n ad
alah
di
lara
ng o
leh
Alla
h Sw
t.
2.4
Men
unju
kkan
per
ilaku
m
engh
inda
ri m
inum
an k
eras
, ju
di,
3.4
Mem
aham
i bah
aya
men
gons
umsi
m
inum
an k
eras
, jud
i, da
n
4.4
Men
yajik
an d
ampa
k ba
haya
m
engo
msu
msi
min
uman
ker
as,
judi
, dan
per
teng
kara
n
dan
pert
engk
aran
dal
am
kehi
dupa
n
seha
ri-ha
ri
pert
engk
aran
1.5
Men
ghay
ati a
jara
n be
rbua
t bai
k,
horm
at, d
an p
atuh
kep
ada
oran
g
tua
dan
guru
ada
lah
perin
tah
ag
ama
2.5
Men
unju
kkan
per
ilaku
ber
buat
ba
ik, h
orm
at, d
an p
atuh
kep
ada
or
ang
tua
dan
guru
dal
am
kehi
dupa
n se
hari-
hari
3.5
Mem
aham
i car
a be
rbua
t bai
k,
horm
at, d
an p
atuh
kep
ada
oran
g
tua
dan
guru
4.5
Men
yajik
an c
ara
berb
uat b
aik,
ho
rmat
, dan
pat
uh k
epad
a or
ang
tu
a da
n gu
ru
Sem
este
r Gen
ap
1.6.
Be
riman
kep
ada
Rasu
l Alla
h Sw
t 2.
6.
Men
unju
kkan
per
ilaku
am
anah
se
baga
i im
plem
enta
si im
an
kepa
da
Rasu
l Alla
h Sw
t.
3.6.
M
emah
ami m
akna
ber
iman
ke
pada
Ras
ul A
llah
SWT
4.6.
M
enya
jikan
dal
il na
qli t
enta
ng
iman
ke
pada
Ras
ul A
llah
Swt.
1.7.
M
eyak
ini b
ahw
a pe
rilak
u ju
jur d
an
adil
adal
ah a
jara
n po
kok
agam
a 2.
7.
Men
unju
kkan
per
ilaku
juju
r dan
ad
il da
lam
keh
idup
an s
ehar
i-har
i 3.
7.
Mem
aham
i car
a m
ener
apka
n
peril
aku
juju
r dan
adi
l 4.
7.
Men
yajik
an c
ara
men
erap
kan
pe
rilak
u ju
jur d
an a
dil
1.8
Mey
akin
i bah
wa
bera
mal
sal
eh d
an
berb
aik
sang
ka a
dala
h aj
aran
po
kok
agam
a
2.8
Mem
iliki
sik
ap g
emar
ber
amal
sa
leh
da
n be
rbai
k sa
ngka
kep
ada
sesa
ma
3.8
Mem
aham
i mak
na p
erila
ku
gem
ar
bera
mal
sal
eh d
an b
erba
ik
sang
ka
kepa
da s
esam
a
4.8
Men
yajik
an c
onto
h pe
rilak
u ge
mar
be
ram
al s
aleh
dan
ber
baik
sa
ngka
ke
pada
ses
ama
1.9.
M
engh
ayat
i aja
ran
Isla
m
tent
angt
oler
an, r
espe
k da
n
empa
ti
2.9.
M
emili
ki s
eman
gat t
oler
an,
resp
ek d
an e
mpa
ti d
alam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri
3.9.
M
emah
ami m
akna
tole
ran,
re
spek
dan
em
pati
dal
am
kehi
dupa
n se
hari-
hari
4.9.
M
enya
jikan
con
toh
peril
aku
tole
ran,
resp
ek d
an e
mpa
ti da
lam
keh
idup
an s
ehar
i-har
i C.
P
endi
dika
n Ib
adah
Se
mes
ter G
asal
1.
1.
Men
unai
kan
Shal
at S
unna
h se
baga
i per
inta
h ag
ama
2.1.
M
emili
ki s
ikap
dis
iplin
seb
agai
im
plem
enta
si p
elak
sana
an
Shal
at s
unna
h
3.1.
M
emah
ami k
eten
tuan
tent
ang
Shal
at s
unna
h ra
wat
ib,d
luha
, ta
haju
d, d
an ta
raw
ih
4.1.
M
empr
aktik
kan
Shal
at s
unna
h ra
wat
ib d
luha
, ta
haju
d da
n ta
raw
ih
1.2.
M
enun
aika
n Sh
alat
Jana
zah
seba
gai w
ujud
key
akin
an k
epad
a ke
teta
pan
Alla
h
2.1.
M
emili
ki s
ikap
ped
uli o
rang
lain
se
baga
i im
plem
enta
si
pela
ksan
aan
Shal
at Ja
naza
h
3.1.
M
emah
ami k
eten
tuan
tent
ang
Shal
at ja
naza
h 4.
1.
Mem
prak
tikka
n Sh
alat
sun
nah
jana
zah.
1.3.
M
engh
ayat
i su
jud
adal
ah
perw
ujud
an p
engh
amba
an k
epad
a A
llah
SWT
2.3
Mem
iliki
sik
ap p
atuh
, ren
dah
hati
seba
gai i
mpl
emen
tasi
suj
ud
3.3
Mem
aham
i ket
entu
an te
ntan
g su
jud
syuk
ur, s
ujud
sah
wi,
dan
suju
d til
awah
4.3
Mem
prak
tikka
n su
jud
syuk
ur,
suju
d sa
hwi,
dan
suju
d til
awah
1.4
Men
ghay
ati a
jara
n Is
lam
tent
ang
dzik
ir da
n do
’a
2.4.
M
emili
ki k
eten
anga
n da
n ke
saha
jaan
dal
am k
ehid
upan
se
hari-
hari.
3.4.
M
emah
ami k
eten
tuan
Dzi
kir d
an
do’a
dal
am Is
lam
4.
4.
Mel
afal
kan
baca
an d
ziki
r dan
do
’a s
esua
i den
gan
kete
ntua
n
| Kurikulum ISMUBA | | 22 | | SMP Muhammadiyah |
Sem
este
r Gen
ap
1.5.
M
enun
aika
n ib
adah
pua
sa
Ram
adha
n se
baga
i per
inta
h ag
ama
2.5.
M
emili
ki s
ikap
dis
iplin
, be
rtan
ggun
g ja
wab
, dan
ped
uli
seba
gai i
mpl
emen
tasi
pua
sa
ram
adha
n
3.5.
M
emah
ami k
eten
tuan
ibad
ah d
i bu
lan
Ram
adha
n 4.
5.
Mem
pres
enta
sika
n ke
tent
uan
puas
a ra
mad
lon
1.6.
M
enja
lank
an ib
adah
sun
nah
dala
m
hari
raya
Idul
Fitr
i seb
agai
im
plem
enta
si s
yuku
r kep
ada
Alla
h
2.6.
M
emili
ki s
ikap
dis
iplin
dan
be
rtan
ggun
g ja
wab
seb
agai
im
plem
enta
si ib
adah
sun
nah
dala
m h
ari r
aya
Idul
Fitr
i
3.6.
M
emah
ami r
angk
aian
am
alia
hiba
dah
shal
at id
ul fi
tri
4.6.
M
empr
esen
tasi
kan
rang
kaia
n am
alia
h ib
adah
sha
lat i
dul f
itri
1.7.
M
enun
aika
n pu
asa
sunn
ah s
ebag
ai
perin
tah
Alla
h 2.
7.
Mem
iliki
sik
ap ju
jur d
an p
edul
i se
baga
i im
plem
enta
si ib
adah
pu
asa
suna
h
3.7.
M
emah
ami k
eten
tuan
pu
asas
unna
h 4.
7.
Mem
pres
enta
sika
n ke
tent
uan
tent
ang
puas
a su
nnah
D.
Pen
didi
kan
Tari
kh
Sem
este
r Gas
al
1.1.
m
engh
ayat
i per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Saha
bat a
s-Sa
biqu
nal
Aw
wal
un.
2.1.
m
enel
adan
i per
ilaku
terp
uji
kepr
ibad
ian
Saha
bat a
s-Sa
biqu
nal A
ww
alun
3.1.
mem
aham
i sej
arah
per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Saha
bat a
s-Sa
biqu
nal A
ww
alun
4.1.
m
enya
jikan
str
ateg
i per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Saha
bat a
s-Sa
biqu
nal A
ww
alun
1.2.
M
engh
arga
isej
arah
mas
a ke
jaya
an
dan
keru
ntuh
anD
aula
h U
may
ah
2.2.
M
enel
adan
i hik
mah
seja
rah
mas
a ke
jaya
an d
an k
erun
tuha
n D
aula
h U
may
ah
3.2.
M
emah
ami k
etel
adan
an s
ejar
ah
mas
a ke
jaya
an d
an
keru
ntuh
anD
aula
h U
may
ah
4.2.
M
enya
jikan
con
toh
kete
lada
nan
mas
a ke
jaya
an d
an
keru
ntuh
anD
aula
h U
may
ah
1.3.
M
eyak
ini m
engh
arga
i sej
arah
ke
ungg
ulan
per
adab
an m
asa
Dau
lah
Um
ayah
2.3.
M
enel
adan
i sej
arah
keu
nggu
lan
pera
daba
n m
asa
Dau
lah
Um
ayah
3.3.
M
emah
ami k
etel
adan
an s
ejar
ah
keun
ggul
an p
erad
aban
mas
a D
aula
h U
may
ah
4.3.
M
enya
jikan
con
toh
kete
lada
nan
seja
rah
keun
ggul
an p
erad
aban
m
asa
Dau
lah
Um
ayah
Sem
este
r Gen
ap
1.4.
M
engh
arga
i per
tum
buha
n ilm
u pe
nget
ahua
n pa
da m
asa
Dau
lah
Abb
asiy
ah
2.4.
m
enun
jukk
an p
erila
ku g
emar
be
laja
r seb
agai
impl
emen
tasi
da
lam
men
elad
ani i
lmuw
an
pada
mas
a A
bbas
iyah
3.4.
m
emah
ami s
ejar
ah
pert
umbu
han
ilmu
peng
etah
uan
m
asa
Abb
asiy
ah
4.4.
m
enya
jikan
rang
kaia
n se
jara
h pe
rtum
buha
n ilm
u pe
nget
ahua
n pa
da m
asa
Abb
asiy
ah
1.5.
M
engh
arga
isej
arah
mas
a ke
jaya
an
dan
keru
ntuh
anD
aula
h A
bbas
iyah
2.
5.
Men
elad
ani
seja
rah
mas
a ke
jaya
an d
an k
erun
tuha
nDau
lah
Abb
asiy
ah
3.5.
M
emah
ami s
ejar
ah m
asa
keja
yaan
dan
ker
untu
hanD
aula
h A
bbas
iyah
4.5.
M
enya
jikan
sej
arah
mas
a ke
jaya
an d
an k
erun
tuha
nDau
lah
Abb
asiy
ah
1.6.
M
engh
arga
ikeu
nggu
lan
pera
daba
nmas
a D
aula
h A
bbas
iyah
2.
6.
Men
elad
ani s
ejar
ah k
eung
gula
n pe
rada
ban
mas
a D
aula
hAbb
asiy
ah
3.6.
M
emah
ami s
ejar
ah k
eung
gula
n pe
rada
ban
mas
a D
aula
hAbb
asiy
ah
4.6.
M
enya
jikan
sej
arah
keu
nggu
lan
pera
daba
n m
asa
Dau
lahA
bbas
iyah
| Kurikulum ISMUBA | | 23 | | SMP Muhammadiyah |
Sem
este
r Gen
ap
1.5.
M
enun
aika
n ib
adah
pua
sa
Ram
adha
n se
baga
i per
inta
h ag
ama
2.5.
M
emili
ki s
ikap
dis
iplin
, be
rtan
ggun
g ja
wab
, dan
ped
uli
seba
gai i
mpl
emen
tasi
pua
sa
ram
adha
n
3.5.
M
emah
ami k
eten
tuan
ibad
ah d
i bu
lan
Ram
adha
n 4.
5.
Mem
pres
enta
sika
n ke
tent
uan
puas
a ra
mad
lon
1.6.
M
enja
lank
an ib
adah
sun
nah
dala
m
hari
raya
Idul
Fitr
i seb
agai
im
plem
enta
si s
yuku
r kep
ada
Alla
h
2.6.
M
emili
ki s
ikap
dis
iplin
dan
be
rtan
ggun
g ja
wab
seb
agai
im
plem
enta
si ib
adah
sun
nah
dala
m h
ari r
aya
Idul
Fitr
i
3.6.
M
emah
ami r
angk
aian
am
alia
hiba
dah
shal
at id
ul fi
tri
4.6.
M
empr
esen
tasi
kan
rang
kaia
n am
alia
h ib
adah
sha
lat i
dul f
itri
1.7.
M
enun
aika
n pu
asa
sunn
ah s
ebag
ai
perin
tah
Alla
h 2.
7.
Mem
iliki
sik
ap ju
jur d
an p
edul
i se
baga
i im
plem
enta
si ib
adah
pu
asa
suna
h
3.7.
M
emah
ami k
eten
tuan
pu
asas
unna
h 4.
7.
Mem
pres
enta
sika
n ke
tent
uan
tent
ang
puas
a su
nnah
D.
Pen
didi
kan
Tari
kh
Sem
este
r Gas
al
1.1.
m
engh
ayat
i per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Saha
bat a
s-Sa
biqu
nal
Aw
wal
un.
2.1.
m
enel
adan
i per
ilaku
terp
uji
kepr
ibad
ian
Saha
bat a
s-Sa
biqu
nal A
ww
alun
3.1.
mem
aham
i sej
arah
per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Saha
bat a
s-Sa
biqu
nal A
ww
alun
4.1.
m
enya
jikan
str
ateg
i per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Saha
bat a
s-Sa
biqu
nal A
ww
alun
1.2.
M
engh
arga
isej
arah
mas
a ke
jaya
an
dan
keru
ntuh
anD
aula
h U
may
ah
2.2.
M
enel
adan
i hik
mah
seja
rah
mas
a ke
jaya
an d
an k
erun
tuha
n D
aula
h U
may
ah
3.2.
M
emah
ami k
etel
adan
an s
ejar
ah
mas
a ke
jaya
an d
an
keru
ntuh
anD
aula
h U
may
ah
4.2.
M
enya
jikan
con
toh
kete
lada
nan
mas
a ke
jaya
an d
an
keru
ntuh
anD
aula
h U
may
ah
1.3.
M
eyak
ini m
engh
arga
i sej
arah
ke
ungg
ulan
per
adab
an m
asa
Dau
lah
Um
ayah
2.3.
M
enel
adan
i sej
arah
keu
nggu
lan
pera
daba
n m
asa
Dau
lah
Um
ayah
3.3.
M
emah
ami k
etel
adan
an s
ejar
ah
keun
ggul
an p
erad
aban
mas
a D
aula
h U
may
ah
4.3.
M
enya
jikan
con
toh
kete
lada
nan
seja
rah
keun
ggul
an p
erad
aban
m
asa
Dau
lah
Um
ayah
Sem
este
r Gen
ap
1.4.
M
engh
arga
i per
tum
buha
n ilm
u pe
nget
ahua
n pa
da m
asa
Dau
lah
Abb
asiy
ah
2.4.
m
enun
jukk
an p
erila
ku g
emar
be
laja
r seb
agai
impl
emen
tasi
da
lam
men
elad
ani i
lmuw
an
pada
mas
a A
bbas
iyah
3.4.
m
emah
ami s
ejar
ah
pert
umbu
han
ilmu
peng
etah
uan
m
asa
Abb
asiy
ah
4.4.
m
enya
jikan
rang
kaia
n se
jara
h pe
rtum
buha
n ilm
u pe
nget
ahua
n pa
da m
asa
Abb
asiy
ah
1.5.
M
engh
arga
isej
arah
mas
a ke
jaya
an
dan
keru
ntuh
anD
aula
h A
bbas
iyah
2.
5.
Men
elad
ani
seja
rah
mas
a ke
jaya
an d
an k
erun
tuha
nDau
lah
Abb
asiy
ah
3.5.
M
emah
ami s
ejar
ah m
asa
keja
yaan
dan
ker
untu
hanD
aula
h A
bbas
iyah
4.5.
M
enya
jikan
sej
arah
mas
a ke
jaya
an d
an k
erun
tuha
nDau
lah
Abb
asiy
ah
1.6.
M
engh
arga
ikeu
nggu
lan
pera
daba
nmas
a D
aula
h A
bbas
iyah
2.
6.
Men
elad
ani s
ejar
ah k
eung
gula
n pe
rada
ban
mas
a D
aula
hAbb
asiy
ah
3.6.
M
emah
ami s
ejar
ah k
eung
gula
n pe
rada
ban
mas
a D
aula
hAbb
asiy
ah
4.6.
M
enya
jikan
sej
arah
keu
nggu
lan
pera
daba
n m
asa
Dau
lahA
bbas
iyah
E.
Pen
didi
kan
Kem
uham
mad
iyah
an
Sem
este
r Gas
al
1.1.
m
engh
ayat
i Muh
amm
adiy
ah
seba
gai g
erak
an Is
lam
2.
1.
Men
unju
kkan
sik
ap a
sert
if M
uham
mad
iyah
seb
agai
ge
raka
n Is
lam
3.1.
M
emah
ami m
akna
M
uham
mad
iyah
seb
agai
ger
akan
Is
lam
4.1.
M
enya
jikan
info
rmas
i m
enge
nai
Muh
amm
adiy
ah s
ebag
ai
gera
kan
Isla
m d
i mas
yara
kat
1.2.
M
enya
dari
seba
gai k
halif
ah y
ang
bert
ugas
unt
uk b
erda
kwah
am
ar
ma’
ruf
nahi
mun
kar
2.2.
M
enun
jukk
an s
ikap
ped
uli d
an
tang
gung
jaw
ab s
ebag
ai
impl
emnt
asi d
ari p
emah
aman
ba
hwa
Muh
amm
adiy
ah s
ebag
ai
gera
kan
dak
wah
3.2.
M
emah
ami m
akna
M
uham
mad
iyah
seb
agai
ger
akan
da
kwah
4.2.
M
enya
jikan
Info
rmas
i M
uham
mad
iyah
seb
agai
ge
raka
n d
akw
ah d
i mas
yara
kat
1.3.
M
enya
dari
pera
nnya
seb
agai
kh
alifa
h ya
ng v
isio
ner
(ber
kem
ajua
n)
2.3.
M
enun
jukk
an s
ikap
kom
petit
if da
n be
rkem
ajua
n se
baga
i im
plem
enta
si p
emah
aman
ba
hwa
Muh
amm
adiy
ah s
ebag
ai
gera
kan
tajd
id
3.3.
M
emah
ami m
akna
M
uham
mad
iyah
seb
agai
ger
akan
ta
jdid
4.3.
M
enya
jikan
info
rmas
i M
uham
mad
iyah
seb
agai
ge
raka
n ta
jdid
di
mas
yara
kat
Sem
este
r Gen
ap
1.4.
M
engh
ayat
i ber
orga
nisa
si s
ebag
ai
cara
dak
wah
Muh
amm
adiy
ah
2.4
Men
unju
kkan
sik
ap d
isip
lin d
an
tert
ib d
alam
ber
orga
nisa
si
3.4.
M
emah
ami
mak
naM
uham
mad
iyah
seb
agai
O
rgan
isas
i
4.4.
M
enya
jikan
inf
orm
asi t
enta
ng
Muh
amm
adiy
ah s
ebag
ai
orga
nisa
si
1.5.
M
ensy
ukur
i bah
wa
Muh
amm
daiy
ah s
ebag
ai
orga
nisa
si y
ang
dina
mis
dan
ta
nggu
h
2.5.
M
enun
jukk
an s
ikap
men
ghar
gai
dina
mik
a ge
raka
n M
uham
mad
iyah
3.5.
M
emah
ami
mak
naD
inam
ika
Ger
akan
Muh
amm
adiy
ah
4.5.
M
enya
jikan
inf
orm
asi t
enta
ng
dina
mik
a ge
raka
n M
uham
mad
iyah
1.6.
M
engh
ayat
iam
al u
saha
m
uham
mad
iyah
seb
agai
bag
ian
dari
dakw
ah a
mar
ma’
ruf n
ahi
mun
kar
2.6.
M
enun
jukk
an s
ikap
men
erim
a,
pedu
li da
n pa
rtis
ipat
if te
rhad
ap
amal
usa
ha M
uham
mad
iyah
3.6.
M
emah
ami p
eran
Am
al U
saha
M
uham
mad
iyah
4.
6.
Men
yajik
an ra
gam
info
rmas
i am
al u
saha
Muh
amm
adiy
ah
F.
Pen
didi
kan
Bah
asa
Ara
b Se
mes
ter G
asal
1.
1 M
ensy
ukur
i dan
Men
jaga
lin
gkun
gan
seko
lah
2.1
Men
unju
kkan
sik
ap p
edul
i da
n ta
nggu
ng
jaw
ab
terh
adap
se
kola
h
3.1
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait t
opik
لحياةا
ومية
الي(k
ehid
upan
seh
ari-
hari)
ber
unsu
r har
f jar
4.1.
1
Mel
afal
kan
kat
a d
enga
n be
nar
terk
ait
topi
k لحياة
ا
وميةk)الي
ehid
upan
seh
ari-h
ari)
| Kurikulum ISMUBA | | 24 | | SMP Muhammadiyah |
4.1.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
ter
kait
topi
k لحياة
ا
وميةالي
(keh
idup
an
seha
ri-ha
ri)
4.1.
3
Mem
baca
tek
s se
derh
ana
terk
ait
topi
k لحياة
ا
وميةالي
(keh
idup
an
seha
ri-ha
ri) b
erun
sur h
arf j
ar
4.1.
4
Men
yajik
an
dial
og
terk
ait
topi
k
لحياةا
ومية
الي(k
ehid
upan
se
hari-
hari)
4.
1.5
Men
ulis
kos
akat
a se
suai
kai
dah
12
Men
syuk
uri d
an M
enja
ga
lingk
unga
n se
kola
h
2.2
Men
unju
kkan
sik
ap p
edul
i dan
ta
nggu
ng ja
wab
terh
adap
se
kola
h
3.2
Mem
aham
i w
acan
a te
rkai
t
topi
kبيئة
رسة
المد
(ling
kung
an
seko
lah)
ber
unsu
r dha
raf m
akan
4.2.
1
Mel
afal
kan
kat
a d
enga
n be
nar
terk
ait t
opik
بيئة
رسةالمد
(ling
kung
an s
ekol
ah)
4.2.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
ter
kait
topi
k بيئة
رسةالمد
(li
ngku
ngan
seko
lah)
4.
2.3
Mem
baca
tek
s se
derh
ana
terk
ait
topi
k بيئة
رسةالمد
(li
ngku
ngan
seko
lah)
ber
unsu
r dha
raf m
akan
4.
2.4
M
enya
jikan
di
alog
te
rkai
t to
pik
بيئةرسة
المد(li
ngku
ngan
sek
olah
)
4.2.
5 M
enul
is k
osak
ata
sesu
ai k
aida
h
1.3
Men
syuk
uri n
ikm
at d
an k
arun
ia
Alla
h SW
T
2.3
Men
unju
kkan
sik
ap ta
nggu
ng
jaw
ab, s
antu
n da
n pe
duli
3.3
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait
topi
k اب
كتالله
ber
unsu
r
idha
fah
4.3.
1
Mel
afal
kan
kat
a d
enga
n be
nar
terk
ait t
opik
اب
كتالله
4.3.
2
Men
yajik
an a
rti k
osak
ata
terk
ait
topi
k اب
كتالله
| Kurikulum ISMUBA | | 25 | | SMP Muhammadiyah |
4.1.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
ter
kait
topi
k لحياة
ا
وميةالي
(keh
idup
an
seha
ri-ha
ri)
4.1.
3
Mem
baca
tek
s se
derh
ana
terk
ait
topi
k لحياة
ا
وميةالي
(keh
idup
an
seha
ri-ha
ri) b
erun
sur h
arf j
ar
4.1.
4
Men
yajik
an
dial
og
terk
ait
topi
k
لحياةا
ومية
الي(k
ehid
upan
se
hari-
hari)
4.
1.5
Men
ulis
kos
akat
a se
suai
kai
dah
12
Men
syuk
uri d
an M
enja
ga
lingk
unga
n se
kola
h
2.2
Men
unju
kkan
sik
ap p
edul
i dan
ta
nggu
ng ja
wab
terh
adap
se
kola
h
3.2
Mem
aham
i w
acan
a te
rkai
t
topi
kبيئة
رسة
المد
(ling
kung
an
seko
lah)
ber
unsu
r dha
raf m
akan
4.2.
1
Mel
afal
kan
kat
a d
enga
n be
nar
terk
ait t
opik
بيئة
رسةالمد
(ling
kung
an s
ekol
ah)
4.2.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
ter
kait
topi
k بيئة
رسةالمد
(li
ngku
ngan
seko
lah)
4.
2.3
Mem
baca
tek
s se
derh
ana
terk
ait
topi
k بيئة
رسةالمد
(li
ngku
ngan
seko
lah)
ber
unsu
r dha
raf m
akan
4.
2.4
M
enya
jikan
di
alog
te
rkai
t to
pik
بيئةرسة
المد(li
ngku
ngan
sek
olah
)
4.2.
5 M
enul
is k
osak
ata
sesu
ai k
aida
h
1.3
Men
syuk
uri n
ikm
at d
an k
arun
ia
Alla
h SW
T
2.3
Men
unju
kkan
sik
ap ta
nggu
ng
jaw
ab, s
antu
n da
n pe
duli
3.3
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait
topi
k اب
كتالله
ber
unsu
r
idha
fah
4.3.
1
Mel
afal
kan
kat
a d
enga
n be
nar
terk
ait t
opik
اب
كتالله
4.3.
2
Men
yajik
an a
rti k
osak
ata
terk
ait
topi
k اب
كتالله
4.3.
3
Mem
baca
teks
sed
erha
na te
rkai
t
topi
k اب
كتالله
ber
unsu
r idh
afah
4.3.
4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t top
ik
ابكت
الله
4.3.
5 M
enul
is k
alim
at b
erun
sur i
dhaf
ah
1.4
Men
syuk
uri k
emam
puan
m
anus
ia d
alam
pen
gend
alia
n di
ri
2.4
Men
unju
kkan
sik
ap to
lera
nsi,
tang
gung
jaw
ab d
an ju
jur
3.4
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait
topi
k شهر
ضانرم
(Bul
an
Ram
adha
n) b
erun
sur m
ufra
d,
mut
sann
a da
n ja
ma'
4.4.
1
Mel
afal
kan
kat
a d
enga
n be
nar
terk
ait t
opik
شهر
ضانرم
(Bul
an
Ram
adha
n)
4.4.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait
topi
k شهر
ضانرم
(Bul
an
Ram
adha
n)
4.4.
3
Mem
baca
teks
sed
erha
na te
rkai
t
topi
k شهر
ضانالرم
(Bul
an
Ram
adha
n) b
erun
sur m
ufra
d,
mut
sann
a da
n ja
ma'
4.
4.4
M
enya
jikan
dia
log
terk
ait t
opik
شهرضان
الرم(B
ulan
Ram
adha
n)
4.4.
5 M
enul
is k
osak
ata
sesu
ai k
aida
h
Sem
este
r Gen
ap
1.5
Men
yuku
ri ke
mam
puan
be
rkom
unik
asi s
ebag
ai m
akhl
uk
2.5
Men
unju
kkan
si
kap
tang
gung
ja
wab
, per
caya
diri
dan
juju
r 3.
5 M
emah
ami w
acan
a lis
an d
an
tert
ulis
(tek
s) te
rkai
t
topi
kعةلجما
لاةا) ص
Shal
at
4.5.
1
Mel
afal
kan
kat
a d
enga
n be
nar
terk
ait t
opik
عة لجما
لاةا) ص
Shal
at
berja
maa
h(
| Kurikulum ISMUBA | | 26 | | SMP Muhammadiyah |
berja
maa
h( b
erun
sur ‘
adat
1-2
0 4.
5.2
M
enya
jikan
art
i ko
saka
ta te
rkai
t
topi
k اعة
لجملاةا
ص)
Shal
at
berja
maa
h(
4.5.
3
Mem
baca
teks
sed
erha
na te
rkai
t
topi
k اعة
لجملاةا
) صSh
alat
berja
maa
h( b
erun
sur ‘
adat
1-2
0 4.
5.4
M
enya
jikan
dia
log
terk
ait t
opik
اعةلجم
لاةا) ص
Shal
at b
erja
maa
h(
4.5.
5 M
enul
is fr
asa
sesu
ai k
aida
h 1.
6 M
ensy
ukur
i kem
ampu
an
man
usia
dal
am p
enge
ndal
ian
diri
2.6
Men
unju
kkan
sik
ap ta
nggu
ng
jaw
ab, d
isip
lin, d
an p
erca
ya d
iri
3.6
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait
topi
kتالوق
(wak
tu) b
erun
sur
‘ada
d li
at-t
artib
1-2
0
4.6.
1
Mel
afal
kan
kat
a de
ngan
ben
ar
terk
ait t
opik
ت الوق
(wak
tu)
4.6.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait
topi
k قت
)الوw
aktu
)
4.6.
3
Mem
baca
teks
sed
erha
na te
rkai
t
topi
k قت
)الوw
aktu
) ber
unsu
r
‘ada
d li
at-t
artib
1-2
0 4.
6.4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t top
ik
قت)الو
wak
tu)
4.6.
5 M
enul
is fr
asa
sesu
ai k
aida
h
1.7
Men
syuk
uri k
emam
puan
m
anus
ia d
alam
pen
gend
alia
n di
ri
2.7
Men
unju
kkan
sik
ap ju
jur d
an
tang
gung
jaw
ab
3.7
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait t
opik
دقلصke)ا
juju
ran)
ber
unsu
r lai
sa
4.7.
1
Mel
afal
kan
kat
a d
enga
n be
nar
terk
ait t
opik
دق لصke)ا
juju
ran)
4.7.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait
topi
k دق
لصke)ا
juju
ran)
4.7.
3
Mem
baca
teks
sed
erha
na te
rkai
t
topi
k دق
لصke)ا
juju
ran)
ber
unsu
r
lais
a
| Kurikulum ISMUBA | | 27 | | SMP Muhammadiyah |
berja
maa
h( b
erun
sur ‘
adat
1-2
0 4.
5.2
M
enya
jikan
art
i ko
saka
ta te
rkai
t
topi
k اعة
لجملاةا
ص)
Shal
at
berja
maa
h(
4.5.
3
Mem
baca
teks
sed
erha
na te
rkai
t
topi
k اعة
لجملاةا
) صSh
alat
berja
maa
h( b
erun
sur ‘
adat
1-2
0 4.
5.4
M
enya
jikan
dia
log
terk
ait t
opik
اعةلجم
لاةا) ص
Shal
at b
erja
maa
h(
4.5.
5 M
enul
is fr
asa
sesu
ai k
aida
h 1.
6 M
ensy
ukur
i kem
ampu
an
man
usia
dal
am p
enge
ndal
ian
diri
2.6
Men
unju
kkan
sik
ap ta
nggu
ng
jaw
ab, d
isip
lin, d
an p
erca
ya d
iri
3.6
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait
topi
kتالوق
(wak
tu) b
erun
sur
‘ada
d li
at-t
artib
1-2
0
4.6.
1
Mel
afal
kan
kat
a de
ngan
ben
ar
terk
ait t
opik
ت الوق
(wak
tu)
4.6.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait
topi
k قت
)الوw
aktu
)
4.6.
3
Mem
baca
teks
sed
erha
na te
rkai
t
topi
k قت
)الوw
aktu
) ber
unsu
r
‘ada
d li
at-t
artib
1-2
0 4.
6.4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t top
ik
قت)الو
wak
tu)
4.6.
5 M
enul
is fr
asa
sesu
ai k
aida
h
1.7
Men
syuk
uri k
emam
puan
m
anus
ia d
alam
pen
gend
alia
n di
ri
2.7
Men
unju
kkan
sik
ap ju
jur d
an
tang
gung
jaw
ab
3.7
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait t
opik
دقلصke)ا
juju
ran)
ber
unsu
r lai
sa
4.7.
1
Mel
afal
kan
kat
a d
enga
n be
nar
terk
ait t
opik
دق لصke)ا
juju
ran)
4.7.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait
topi
k دق
لصke)ا
juju
ran)
4.7.
3
Mem
baca
teks
sed
erha
na te
rkai
t
topi
k دق
لصke)ا
juju
ran)
ber
unsu
r
lais
a
4.7.
4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t top
ik
دقلصke)ا
juju
ran)
4.7.
5 M
enul
is k
alim
at b
erun
sur l
aisa
1.8
Men
syuk
uri
nikm
at d
an k
arun
ia
Alla
h SW
T
2.8
Men
unju
kkan
sik
ap p
edul
i, sa
ntun
, dan
men
ghar
gai o
rang
la
in
3.8
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait
topi
kانعيد
(dua
har
i ray
a)
beru
nsur
lam
li a
t-ta
mlik
4.8.
1
Mel
afal
kan
kat
a d
enga
n be
nar
terk
ait t
opik
دان d)عي
ua h
ari r
aya)
4.8.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait
topi
kانعيد
(dua
har
i ray
a)
4.8.
3
Mem
baca
teks
sed
erha
na te
rkai
t
topi
k دان
d)عيua
har
i ray
a)
beru
nsur
lam
li a
t-ta
mlik
4.
8.4
M
enya
jikan
dia
log
terk
ait
topi
k
دانd)عي
ua h
ari r
aya)
4.8.
5 M
enul
is k
alim
at b
erun
sur l
am li
at
-tam
lik
K
elas
IX
KO
MP
ETEN
SI IN
TI 1
(S
IKA
P S
PR
ITU
AL)
K
OM
PET
ENSI
INTI
2
(SIK
AP
SO
SIA
L)
KO
MP
ETEN
SI IN
TI 3
(P
ENG
ETA
HU
AN
) K
OM
PET
ENSI
INTI
4
(KET
RA
MP
ILA
N)
1.
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i aj
aran
aga
ma
Isla
m
2.
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i pe
rilak
u ju
jur,
dis
iplin
, ta
nggu
ngja
wab
, ped
uli
(tol
eran
si, g
oton
g ro
yong
), sa
ntun
, per
caya
diri
, dal
am
berin
tera
ksi s
ecar
a ef
ektif
de
ngan
ling
kung
an s
osia
l dan
al
am d
alam
jang
kaua
n pe
rgau
lan
dan
kebe
rada
anny
a
3.
Mem
aham
i pen
geta
huan
(f
aktu
al, k
onse
ptua
l, da
n pr
osed
ural
) ber
dasa
rkan
rasa
in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni,
buda
ya te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an ta
mpa
k m
ata
4.
Men
coba
, men
gola
h, d
an
men
yaji
dala
m ra
nah
konk
ret
(men
ggun
akan
, men
gura
i, m
eran
gkai
, mem
odifi
kasi
, dan
m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, mem
baca
, m
engh
itung
, men
ggam
bar,
dan
m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng
dipe
laja
ri di
sek
olah
dan
sum
ber
lain
yan
g sa
ma
dala
m s
udut
pa
ndan
g/te
ori
| Kurikulum ISMUBA | | 28 | | SMP Muhammadiyah |
KO
MP
ETEN
SI D
ASA
R
(SIK
AP
SP
RIT
UA
L)
KO
MP
ETEN
SI D
ASA
R
(SIK
AP
SO
SIA
L)
KO
MP
ETEN
SI D
ASA
R
(PEN
GET
AH
UA
N)
KO
MP
ETEN
SI D
ASA
R
(KET
RA
MP
ILA
N)
A.
Pen
didi
kan
Al-Q
ur’a
n H
adis
Se
mes
ter G
asal
1.
1 Te
rbia
sa m
emba
ca a
l-Qur
’an
deng
an m
eyak
ini b
ahw
a op
timis
, ik
htia
r, d
an ta
wak
al a
dala
h pe
rinta
h ag
ama
2.1
Men
unju
kkan
per
ilaku
opt
imis
, ik
htia
r, d
an ta
wak
al s
ebag
ai
impl
emen
tasi
pem
aham
an Q
.S.
azZu
mar
/39:
53,
Q.S
. an-
Naj
m/5
3:
39-4
2, Q
.S. A
li Im
ran/
3: 1
59 d
an
Had
is te
rkai
t
3.1
mem
aham
i Q.S
. az-
Zum
ar/3
9: 5
3,
Q.S
. an-
Naj
m/5
3: 3
9-42
, Q.S
. Ali
Imrān/
3: 1
59 te
ntan
g op
timis
, ik
htia
r, d
an ta
wak
al s
erta
Had
is
terk
ait
4.1.
1 M
emba
ca Q
.S. a
z-Zu
mar
/39:
53,
Q
.S. a
n-N
ajm
/53:
39-
42, d
an
Q.S
. Ali
Imra
n/3:
159
den
gan
tart
il
4.1.
2
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. az
Zum
ar/3
9: 5
3, Q
.S. a
n-N
ajm
/53:
394
2, Q
.S. A
li Im
ran/
3:
159
sert
a H
adis
terk
ait d
enga
n la
ncar
4.
1.3
Men
yajik
an k
eter
kaita
n op
tim
is,
ikht
iar,
dan
taw
akal
den
gan
pesa
n Q
.S. a
z-Zu
mar
/39:
53,
Q
.S. a
n-N
ajm
/53:
39-
42, d
an
Q.S
. Ali
Imra
n/3:
159
1.
2 Te
rbia
sa m
emba
ca a
l-Qur
’an
deng
an ta
rtil
2.2
Mem
iliki
sem
anga
t dan
per
ilaku
di
sipl
in d
alam
mem
baca
al-
Qur
’an
3.2
Mem
aham
i mak
na Q
S. A
n-N
aba’
da
n ha
dis
terk
ait t
enta
ng k
iam
at
4.2.
1 M
elaf
alka
n Q
.S. A
n-N
aba’
4.2.
2
men
dem
onst
rasi
kan
hafa
lan
An-
Nab
a’
4.2.
3 M
enya
jikan
mak
na Q
.S. A
n-N
aba’
, ser
ta h
adis
yan
g te
rkai
t Se
mes
ter G
enap
1.
3 Te
rbia
sa m
emba
ca a
l-Qur
’an
deng
an m
eyak
ini b
ahw
a to
lera
nsi d
an m
engh
arga
i pe
rbed
aan
adal
ah p
erin
tah
agam
a
2.3
Men
unju
kkan
per
ilaku
tole
ran
dan
men
ghar
gai p
erbe
daan
da
lam
per
gaul
an d
i sek
olah
dan
m
asya
raka
t seb
agai
im
plem
enta
si p
emah
aman
Q.S
. al
-Huj
urat
/49:
13
dan
Had
is
terk
ait
3.3
Mem
aham
i Q.S
. al-H
ujur
at/4
9: 1
3 te
ntan
g to
lera
nsi d
an
men
ghar
gai p
erbe
daan
dan
Had
is
terk
ait
4.3.
1 M
emba
ca Q
.S. a
l-Huj
urat
/49:
13
deng
an ta
rtil
4.3.
2
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. al
Huj
urat
/ 49:
13
sert
a H
adis
te
rkai
t den
gan
lanc
ar
4.3.
3 M
enya
jikan
ket
erka
itan
tole
rans
i da
n m
engh
arga
i per
beda
an
deng
an p
esan
Q.S
. al-H
ujur
at/
49: 1
3 1.
4 Te
rbia
sa m
emba
ca a
l-Qur
’an
deng
an ta
rtil
2.4
Mem
iliki
sem
anga
t dan
per
ilaku
di
sipl
in d
alam
mem
baca
al-
Qur
’an
3.4
Mem
aham
i mak
na Q
S. ‘A
basa
da
n ha
dis
terk
ait t
enta
ng
men
ghor
mat
i ses
ama
4.4.
1 M
elaf
alka
n Q
.S. Q
S. ‘A
basa
4.
4.2
M
enun
jukk
an h
afal
an Q
.S.
‘Aba
sa
| Kurikulum ISMUBA | | 29 | | SMP Muhammadiyah |
KO
MP
ETEN
SI D
ASA
R
(SIK
AP
SP
RIT
UA
L)
KO
MP
ETEN
SI D
ASA
R
(SIK
AP
SO
SIA
L)
KO
MP
ETEN
SI D
ASA
R
(PEN
GET
AH
UA
N)
KO
MP
ETEN
SI D
ASA
R
(KET
RA
MP
ILA
N)
A.
Pen
didi
kan
Al-Q
ur’a
n H
adis
Se
mes
ter G
asal
1.
1 Te
rbia
sa m
emba
ca a
l-Qur
’an
deng
an m
eyak
ini b
ahw
a op
timis
, ik
htia
r, d
an ta
wak
al a
dala
h pe
rinta
h ag
ama
2.1
Men
unju
kkan
per
ilaku
opt
imis
, ik
htia
r, d
an ta
wak
al s
ebag
ai
impl
emen
tasi
pem
aham
an Q
.S.
azZu
mar
/39:
53,
Q.S
. an-
Naj
m/5
3:
39-4
2, Q
.S. A
li Im
ran/
3: 1
59 d
an
Had
is te
rkai
t
3.1
mem
aham
i Q.S
. az-
Zum
ar/3
9: 5
3,
Q.S
. an-
Naj
m/5
3: 3
9-42
, Q.S
. Ali
Imrān/
3: 1
59 te
ntan
g op
timis
, ik
htia
r, d
an ta
wak
al s
erta
Had
is
terk
ait
4.1.
1 M
emba
ca Q
.S. a
z-Zu
mar
/39:
53,
Q
.S. a
n-N
ajm
/53:
39-
42, d
an
Q.S
. Ali
Imra
n/3:
159
den
gan
tart
il
4.1.
2
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. az
Zum
ar/3
9: 5
3, Q
.S. a
n-N
ajm
/53:
394
2, Q
.S. A
li Im
ran/
3:
159
sert
a H
adis
terk
ait d
enga
n la
ncar
4.
1.3
Men
yajik
an k
eter
kaita
n op
tim
is,
ikht
iar,
dan
taw
akal
den
gan
pesa
n Q
.S. a
z-Zu
mar
/39:
53,
Q
.S. a
n-N
ajm
/53:
39-
42, d
an
Q.S
. Ali
Imra
n/3:
159
1.
2 Te
rbia
sa m
emba
ca a
l-Qur
’an
deng
an ta
rtil
2.2
Mem
iliki
sem
anga
t dan
per
ilaku
di
sipl
in d
alam
mem
baca
al-
Qur
’an
3.2
Mem
aham
i mak
na Q
S. A
n-N
aba’
da
n ha
dis
terk
ait t
enta
ng k
iam
at
4.2.
1 M
elaf
alka
n Q
.S. A
n-N
aba’
4.2.
2
men
dem
onst
rasi
kan
hafa
lan
An-
Nab
a’
4.2.
3 M
enya
jikan
mak
na Q
.S. A
n-N
aba’
, ser
ta h
adis
yan
g te
rkai
t Se
mes
ter G
enap
1.
3 Te
rbia
sa m
emba
ca a
l-Qur
’an
deng
an m
eyak
ini b
ahw
a to
lera
nsi d
an m
engh
arga
i pe
rbed
aan
adal
ah p
erin
tah
agam
a
2.3
Men
unju
kkan
per
ilaku
tole
ran
dan
men
ghar
gai p
erbe
daan
da
lam
per
gaul
an d
i sek
olah
dan
m
asya
raka
t seb
agai
im
plem
enta
si p
emah
aman
Q.S
. al
-Huj
urat
/49:
13
dan
Had
is
terk
ait
3.3
Mem
aham
i Q.S
. al-H
ujur
at/4
9: 1
3 te
ntan
g to
lera
nsi d
an
men
ghar
gai p
erbe
daan
dan
Had
is
terk
ait
4.3.
1 M
emba
ca Q
.S. a
l-Huj
urat
/49:
13
deng
an ta
rtil
4.3.
2
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. al
Huj
urat
/ 49:
13
sert
a H
adis
te
rkai
t den
gan
lanc
ar
4.3.
3 M
enya
jikan
ket
erka
itan
tole
rans
i da
n m
engh
arga
i per
beda
an
deng
an p
esan
Q.S
. al-H
ujur
at/
49: 1
3 1.
4 Te
rbia
sa m
emba
ca a
l-Qur
’an
deng
an ta
rtil
2.4
Mem
iliki
sem
anga
t dan
per
ilaku
di
sipl
in d
alam
mem
baca
al-
Qur
’an
3.4
Mem
aham
i mak
na Q
S. ‘A
basa
da
n ha
dis
terk
ait t
enta
ng
men
ghor
mat
i ses
ama
4.4.
1 M
elaf
alka
n Q
.S. Q
S. ‘A
basa
4.
4.2
M
enun
jukk
an h
afal
an Q
.S.
‘Aba
sa
4.4.
3 M
empr
esen
tasi
kan
mak
na Q
.S.
‘Aba
sa, s
erta
had
is y
ang
terk
ait
B.
Pen
didi
kan
Aqi
dah
Akh
lak
Se
mes
ter G
asal
1.
1.
Berim
an k
epad
a ha
ri ak
hir
2.1
Men
unju
kkan
per
ilaku
maw
as
diri
se
baga
i im
plem
enta
si
pem
aham
an
iman
kep
ada
hari
akhi
r
3.1.
M
emah
ami m
akna
iman
kep
ada
H
ari A
khir
berd
asar
kan
pe
ngam
atan
terh
adap
diri
nya,
al
am
seki
tar,
dan
mak
hluk
cip
taan
Nya
4.1.
M
enya
jikan
dal
il na
qli y
ang
m
enje
lask
an g
amba
ran
keja
dian
ha
ri ak
hir
1.2.
M
eyak
ini t
auhi
d M
ulki
yah
2.2.
M
emili
ki s
ikap
juju
r dan
ta
nggu
ngja
wab
seb
agai
im
plem
enta
si d
ari m
akna
tauh
id
Mul
kiya
h
3.2.
M
emah
ami m
akna
tauh
id
Mul
kiya
h 4.
2.
Men
yajik
an c
onto
h pe
rilak
u ya
ng
men
cerm
inka
n ta
uhid
Mul
kiya
h
1.3.
M
eyak
ini b
ahw
a A
llah
itu m
aha
perk
asa
dan
mah
a da
mai
2.3.
M
emili
ki p
erila
ku te
guh
pend
irian
dan
dam
ai s
ebag
ai
impl
emen
tasi
pem
aham
an
asm
aul h
usna
Al-‘
Azi
s da
n A
s-Sa
lam
3.3.
M
emah
ami m
akna
asm
aul h
usna
al
-Azi
s da
n A
s-Sa
lam
4.
3.
Men
yajik
an c
onto
h pe
rilak
u ya
ng
men
cerm
inka
n m
akna
asm
aul
husn
a; A
l ‘A
zis
dan
As-
Sala
m
1.4
Mey
akin
i bah
wa
juju
r dan
m
enep
ati
janj
i ada
lah
ajar
an p
okok
aga
ma
2.4
Men
unju
kkan
per
ilaku
juju
r dan
m
enep
ati j
anji
dala
m k
ehid
upan
se
hari-
hari
3.4
mem
aham
i pen
erap
an ju
jur d
an
men
epat
i jan
ji da
lam
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri
4.4
men
yajik
an p
ener
apan
per
ilaku
ju
jur d
an m
enep
ati j
anji
dala
m
kehi
dupa
n se
hari-
hari
1.5
Mey
akin
i bah
wa
berb
akti
dan
taat
ta
ta k
ram
a, s
opan
san
tun,
dan
ra
sa
mal
u ad
alah
aja
ran
poko
k ag
ama
2.5
Men
unju
kkan
per
ilaku
tat
a kr
ama,
so
pan
sant
un, d
an ra
sa m
alu
3.5
mem
aham
i mak
na ta
ta k
ram
a,
sopa
n sa
ntun
, dan
rasa
mal
u 4.
5 m
enya
jikan
con
toh
peril
aku
tata
kr
ama,
sop
an-s
antu
n, d
an ra
sa
mal
u
Sem
este
r Gen
ap
1.6.
Be
riman
kep
ada
qadh
a da
n qa
dar
2.6.
M
enun
jukk
an p
erila
ku ta
wak
al
kepa
da A
llah
Swt s
ebag
ai
impl
emen
tasi
pem
aham
an im
an
kepa
da q
adha
dan
qad
ar
3.2.
M
emah
ami m
akna
iman
kep
ada
Q
adha
dan
Qad
ar b
erda
sark
an
peng
amat
an te
rhad
ap d
iriny
a,
alam
sek
itar d
an m
akhl
uk
cipt
aan-
Nya
4.2.
M
enya
jikan
con
toh
peril
aku
yang
m
ence
rmin
kan
iman
kep
ada
qadh
a da
n qa
dar
1.7
Mey
akin
i ba
hwa
berb
akti
dan
taat
kep
ada
oran
g tu
a da
n gu
ru
adal
ah p
erin
tah
agam
a
2.7
men
unju
kkan
per
ilaku
hor
mat
da
n ta
at k
epad
a or
ang
tua
dan
guru
dal
am k
ehid
upan
seh
ari-
hari
3.7
mem
aham
i ca
ra b
erba
kti d
an
taat
kep
ada
oran
g tu
a da
n gu
ru
4.7
men
yajik
an c
ara
berb
akti
dan
taat
kep
ada
oran
g tu
a da
n gu
ru
| Kurikulum ISMUBA | | 30 | | SMP Muhammadiyah |
1..8
m
engh
ayat
i bah
wa
pras
angk
a ba
ik m
erup
akan
akh
lak
dala
m
kehi
dupa
n se
hari-
hari
2.8.
M
emili
ki s
ifat p
rasa
ngka
bai
k da
n so
pan
dala
m k
ehid
upan
seh
ari-
hari
3.8.
M
emah
ami
mak
na p
rasa
ngka
ba
ik d
an s
opan
dal
am k
ehid
upan
se
hari-
hari
4.8.
M
enya
jikan
dal
il na
qli t
enta
ng
adan
ya Q
adha
dan
Qad
ar
1.9.
m
engh
ayat
i dis
iplin
dan
be
rmar
taba
t mer
upak
an a
khla
k da
lam
keh
idup
an s
ehar
i-har
i
2.9.
M
emili
ki s
ifat d
isip
lin d
an
berm
arta
bat d
alam
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri
3.9.
M
emah
ami m
akna
dis
iplin
dan
be
rmar
taba
t 4.
9.
Men
yajik
an c
onto
h di
sipl
in d
an
berm
arta
bat d
alam
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri C.
P
endi
dika
n Ib
adah
Se
mes
ter G
asal
1.
1.
Men
ghay
atip
enun
aian
zak
at d
an
pem
bela
njaa
n ha
rta
seba
gai
kete
ntua
n sy
aria
t Isl
am
2.1.
M
emili
ki s
ikap
ped
uli s
ebag
ai
impl
emen
tasi
aja
ran
zaka
t 3.
1.
Mem
aham
i ket
entu
an s
yaria
t pe
mbe
lanj
aan
hart
a : z
akat
, in
fak,
sod
aqoh
, wak
af, h
ibah
, ha
diah
4.1.
M
enya
jikan
ket
entu
an s
yaria
t za
kat,
infa
k, s
odaq
oh, w
akaf
, hi
bah,
had
iah
1.2.
M
engh
ayat
i aja
ran
Isla
m te
ntan
g ib
adah
haj
i 2.
2.
Mem
iliki
kom
itmen
dan
ukh
uwah
se
baga
i im
plem
enta
si ib
adah
haj
i 3.
2.
Mem
aham
i ket
entu
an ib
adah
haj
i 4.
2 M
enya
jikan
kete
ntua
n ib
adah
ha
ji
1.3
Men
ghay
ati a
jara
n Is
lam
tent
ang
ibad
ah u
mro
h
2.3.
M
emili
ki k
omitm
en d
an u
khuw
ah
seba
gai i
mpl
emen
tasi
ibad
ah
umro
h
3.3.
M
emah
ami k
eten
tuan
ibad
ah
umra
h 4.
3.
Men
yajik
anke
tent
uan
ibad
ah
umro
h
1.4
Men
ghay
ati a
jara
n Is
lam
tent
ang
adza
n da
n iq
omah
2.
4.
Men
unju
kkan
sik
ap p
edul
i m
enye
ru o
rang
lain
seb
agai
im
plem
enta
si d
ari p
emah
aman
te
rhad
ap a
dzan
dan
iqom
ah
3.4
Mem
aham
i mak
na d
an
kete
ntua
n ad
zan
dan
iqom
ah
4.4
Mem
prak
tikka
n ad
zan
dan
iqom
ah
Sem
este
r Gen
ap
1.5.
M
engh
ayat
iQur
ban
seb
agai
ke
tent
uan
syar
iat I
slam
2.
5.
Mem
iliki
sik
ap p
edul
i seb
agai
im
plem
enta
si a
jara
n Q
urba
n
3.5.
M
emah
ami k
eten
tuan
sya
riat
Isla
m te
ntan
g Q
urba
n
4.5.
M
enya
jikan
ket
entu
an s
yaria
t Is
lam
tent
ang
Qur
ban
1.
6.
Men
ghay
ati a
qiqa
h se
baga
i ke
tent
uan
syar
iat I
slam
2.
6.
Mem
iliki
sik
ap p
edul
i seb
agai
im
plem
enta
si a
jara
n a
qiqa
h 3.
6.
Mem
aham
i ket
entu
an s
yaria
t Is
lam
tent
ang
Aqi
qah
4.6.
M
enya
jikan
ket
entu
an s
yaria
t Is
lam
tent
ang
aqiq
ah
1.7.
M
enun
aika
n ib
adah
sun
nah
pada
ha
ri ra
ya Id
ul A
dha
2.7.
M
emili
ki s
ikap
taat
, ikh
las,
dan
pe
duli
seba
gai i
mpl
emen
tasi
pe
raya
an h
ari r
aya
Idul
Adh
a
3.7.
M
emah
ami r
angk
aian
am
alia
hiba
dah
pada
har
i ray
a Id
ul
Adh
a
4.7.
M
enya
jikan
rang
kaia
n am
alia
hiba
dahh
ari r
aya
Idul
A
dha
D.
Pen
didi
kan
Tari
kh
Sem
este
r Gas
al
1.1.
M
enyu
kuri
terh
adap
mas
ukny
a um
at Is
lam
Indo
nesi
a 2.
1.
Mem
iliki
rasa
ped
uli u
ntuk
m
emaj
ukan
um
at Is
lam
In
done
sia
3.1.
M
emah
ami s
ejar
ah m
asuk
nya
Isla
m k
e In
done
sia
4.1.
M
enya
jikan
sej
arah
mas
ukny
a Is
lam
ke
Indo
nesi
a
1.2.
M
eyak
ini b
ahw
a be
rkem
bang
nya
Isla
m d
i 2.
2.
men
unju
kkan
per
ilaku
cin
ta
tana
h ai
r seb
agai
impl
emen
tasi
3.
2.
Mem
aham
i sej
arah
pe
rkem
bang
an Is
lam
di
4.2.
m
enya
jikan
rang
kaia
n se
jara
h pe
rkem
bang
an Is
lam
di
| Kurikulum ISMUBA | | 31 | | SMP Muhammadiyah |
1..8
m
engh
ayat
i bah
wa
pras
angk
a ba
ik m
erup
akan
akh
lak
dala
m
kehi
dupa
n se
hari-
hari
2.8.
M
emili
ki s
ifat p
rasa
ngka
bai
k da
n so
pan
dala
m k
ehid
upan
seh
ari-
hari
3.8.
M
emah
ami
mak
na p
rasa
ngka
ba
ik d
an s
opan
dal
am k
ehid
upan
se
hari-
hari
4.8.
M
enya
jikan
dal
il na
qli t
enta
ng
adan
ya Q
adha
dan
Qad
ar
1.9.
m
engh
ayat
i dis
iplin
dan
be
rmar
taba
t mer
upak
an a
khla
k da
lam
keh
idup
an s
ehar
i-har
i
2.9.
M
emili
ki s
ifat d
isip
lin d
an
berm
arta
bat d
alam
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri
3.9.
M
emah
ami m
akna
dis
iplin
dan
be
rmar
taba
t 4.
9.
Men
yajik
an c
onto
h di
sipl
in d
an
berm
arta
bat d
alam
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri C.
P
endi
dika
n Ib
adah
Se
mes
ter G
asal
1.
1.
Men
ghay
atip
enun
aian
zak
at d
an
pem
bela
njaa
n ha
rta
seba
gai
kete
ntua
n sy
aria
t Isl
am
2.1.
M
emili
ki s
ikap
ped
uli s
ebag
ai
impl
emen
tasi
aja
ran
zaka
t 3.
1.
Mem
aham
i ket
entu
an s
yaria
t pe
mbe
lanj
aan
hart
a : z
akat
, in
fak,
sod
aqoh
, wak
af, h
ibah
, ha
diah
4.1.
M
enya
jikan
ket
entu
an s
yaria
t za
kat,
infa
k, s
odaq
oh, w
akaf
, hi
bah,
had
iah
1.2.
M
engh
ayat
i aja
ran
Isla
m te
ntan
g ib
adah
haj
i 2.
2.
Mem
iliki
kom
itmen
dan
ukh
uwah
se
baga
i im
plem
enta
si ib
adah
haj
i 3.
2.
Mem
aham
i ket
entu
an ib
adah
haj
i 4.
2 M
enya
jikan
kete
ntua
n ib
adah
ha
ji
1.3
Men
ghay
ati a
jara
n Is
lam
tent
ang
ibad
ah u
mro
h
2.3.
M
emili
ki k
omitm
en d
an u
khuw
ah
seba
gai i
mpl
emen
tasi
ibad
ah
umro
h
3.3.
M
emah
ami k
eten
tuan
ibad
ah
umra
h 4.
3.
Men
yajik
anke
tent
uan
ibad
ah
umro
h
1.4
Men
ghay
ati a
jara
n Is
lam
tent
ang
adza
n da
n iq
omah
2.
4.
Men
unju
kkan
sik
ap p
edul
i m
enye
ru o
rang
lain
seb
agai
im
plem
enta
si d
ari p
emah
aman
te
rhad
ap a
dzan
dan
iqom
ah
3.4
Mem
aham
i mak
na d
an
kete
ntua
n ad
zan
dan
iqom
ah
4.4
Mem
prak
tikka
n ad
zan
dan
iqom
ah
Sem
este
r Gen
ap
1.5.
M
engh
ayat
iQur
ban
seb
agai
ke
tent
uan
syar
iat I
slam
2.
5.
Mem
iliki
sik
ap p
edul
i seb
agai
im
plem
enta
si a
jara
n Q
urba
n
3.5.
M
emah
ami k
eten
tuan
sya
riat
Isla
m te
ntan
g Q
urba
n
4.5.
M
enya
jikan
ket
entu
an s
yaria
t Is
lam
tent
ang
Qur
ban
1.
6.
Men
ghay
ati a
qiqa
h se
baga
i ke
tent
uan
syar
iat I
slam
2.
6.
Mem
iliki
sik
ap p
edul
i seb
agai
im
plem
enta
si a
jara
n a
qiqa
h 3.
6.
Mem
aham
i ket
entu
an s
yaria
t Is
lam
tent
ang
Aqi
qah
4.6.
M
enya
jikan
ket
entu
an s
yaria
t Is
lam
tent
ang
aqiq
ah
1.7.
M
enun
aika
n ib
adah
sun
nah
pada
ha
ri ra
ya Id
ul A
dha
2.7.
M
emili
ki s
ikap
taat
, ikh
las,
dan
pe
duli
seba
gai i
mpl
emen
tasi
pe
raya
an h
ari r
aya
Idul
Adh
a
3.7.
M
emah
ami r
angk
aian
am
alia
hiba
dah
pada
har
i ray
a Id
ul
Adh
a
4.7.
M
enya
jikan
rang
kaia
n am
alia
hiba
dahh
ari r
aya
Idul
A
dha
D.
Pen
didi
kan
Tari
kh
Sem
este
r Gas
al
1.1.
M
enyu
kuri
terh
adap
mas
ukny
a um
at Is
lam
Indo
nesi
a 2.
1.
Mem
iliki
rasa
ped
uli u
ntuk
m
emaj
ukan
um
at Is
lam
In
done
sia
3.1.
M
emah
ami s
ejar
ah m
asuk
nya
Isla
m k
e In
done
sia
4.1.
M
enya
jikan
sej
arah
mas
ukny
a Is
lam
ke
Indo
nesi
a
1.2.
M
eyak
ini b
ahw
a be
rkem
bang
nya
Isla
m d
i 2.
2.
men
unju
kkan
per
ilaku
cin
ta
tana
h ai
r seb
agai
impl
emen
tasi
3.
2.
Mem
aham
i sej
arah
pe
rkem
bang
an Is
lam
di
4.2.
m
enya
jikan
rang
kaia
n se
jara
h pe
rkem
bang
an Is
lam
di
Indo
nesi
a se
baga
i buk
ti
Isla
m ra
hmat
an li
l-al-‘
alam
in
mem
pela
jari
seja
rah
perk
emba
ngan
Isla
m d
i In
done
sia
Indo
nesi
a In
done
sia
Sem
este
r Gen
ap
1.
3.
mey
akin
i bah
wa
ajar
an Is
lam
se
suai
den
gan
perk
emba
ngan
so
sial
bud
aya
mas
yara
katd
i m
ana
pun
bera
da s
esua
i aja
ran
Isla
m
2.3.
m
enun
jukk
an p
erila
ku p
edul
i lin
gkun
gan
seba
gai
impl
emen
tasi
mem
pela
jari
seja
rah
buda
ya u
mat
Isla
m d
i In
done
sia
3.3.
m
emah
ami s
ecar
a kr
itis
seja
rah
buda
ya u
mat
Isla
m d
i Ind
ones
ia
4.3.
m
enya
jikan
sej
arah
dan
pe
rkem
bang
an b
uday
a um
at
Isla
m y
ang
sesu
ai a
jara
n Is
lam
1.4.
m
engh
arga
i bah
wa
kera
gam
an
buda
ya Is
lam
Indo
nesi
a m
erup
akan
sun
natu
llah.
2.4.
M
emili
ki s
ikap
to
lera
n,m
engh
orm
ati,
sert
a se
man
gat I
slam
ber
kem
ajua
n
3.4.
M
emah
ami k
erag
aman
bud
aya
Isla
m In
done
sia
yang
be
rkem
ajua
n
4.4.
M
enya
jikan
sej
arah
pe
rtum
buha
n bu
daya
Isla
m
Indo
nesi
a ya
ng b
erke
maj
uan
E.
P
endi
dika
n K
emuh
amm
adiy
ahan
Se
mes
ter G
asal
1.
1.
Men
syuk
uri t
elah
mem
iliki
par
a pe
mim
pin
yang
laya
k di
tela
dani
2.
1.
Men
elad
ani s
ikap
ket
elad
anan
pa
ra p
impi
nan
Muh
amm
adiy
ah
3.1.
M
emah
ami K
etel
adan
an P
ara
pim
pina
n M
uham
mad
iyah
4.
1.
Men
yajik
an c
onto
h ke
tela
dana
n pa
ra p
impi
nan
Muh
amm
adiy
ah
1.2.
Se
lalu
ber
ikht
iar u
ntuk
m
enye
mpu
rnak
an d
iri s
ebag
ai
war
ga M
uham
mad
iyah
2.2.
M
enun
jukk
an s
ikap
kes
edia
an
diri
untu
k m
engi
dent
ifika
si d
iri
seba
gai a
nggo
ta
Muh
amm
adiy
ah
3.2.
M
emah
ami
mak
na d
an n
ilai y
ang
terk
andu
ng d
alam
Kep
ribad
ian
Muh
amm
adiy
ah
4.2.
M
enya
jikan
con
toh
kepr
ibad
ian
Muh
amm
adiy
ah
1.3.
M
eyak
ini b
ahw
a m
enja
di
indi
vidu
yan
g se
mpu
rnah
(s
hale
h) m
erup
akan
cita
-cita
da
kwah
Muh
amm
adiy
ah
2.3.
M
enun
jukk
an s
ikap
kes
edia
an
diri
untu
k m
enja
di in
divi
du id
eal
sesu
ai p
aham
Muh
amm
adiy
ah
3.3.
M
emah
ami p
edom
an H
idup
Is
lam
i War
ga M
uham
mad
iyah
se
baga
i ind
ivid
u
4.3.
M
enya
jikan
con
toh
indi
vidu
se
mpu
rna
sesu
ai p
aham
M
uham
mad
iyah
Sem
este
r Gas
al
1.4.
M
eyak
ini b
ahw
a m
enja
di
kelu
arga
yan
g se
mpu
rnah
(s
hale
h) m
erup
akan
cita
-cita
da
kwah
Muh
amm
adiy
ah
2.4
Men
unju
kkan
sik
ap k
esed
iaan
di
ri un
tuk
mew
ujud
kan
kelu
rgan
ya s
ebag
ai k
elua
rga
idea
l ses
uai p
aham
M
uham
mad
iyah
3.4.
M
emah
ami p
edom
an H
idup
Is
lam
i War
ga M
uham
mad
iyah
da
lam
kel
uarg
a
4.4.
M
enya
jikan
con
toh
kelu
arga
se
mpu
rna
sesu
ai p
aham
M
uham
mad
iyah
1.5.
M
eyak
ini b
ahw
a m
enja
di
mas
yara
kat y
ang
sem
purn
ah
(sha
leh)
mer
upak
an c
ita-c
ita
2.5.
M
enun
jukk
an s
ikap
kes
edia
an
diri
untu
k m
enja
di w
arga
m
asya
raka
t yan
g id
eal s
esua
i
3.5.
M
emah
ami p
edom
an H
idup
Is
lam
i War
ga M
uham
mad
iyah
se
baga
i war
ga m
asya
raka
t
4.5.
M
enya
jikan
con
toh
angg
ota
mas
yara
kat s
empu
rna
sesu
ai
paha
m M
uham
mad
iyah
| Kurikulum ISMUBA | | 32 | | SMP Muhammadiyah |
dakw
ah M
uham
mad
iyah
pa
ham
Muh
amm
adiy
ah
1.6.
M
eyak
ini b
ahw
a m
enja
di w
arga
N
egar
a ya
ng s
empu
rnah
(sha
leh)
m
erup
akan
cita
-cita
dak
wah
M
uham
mad
iyah
2.6.
M
enun
jukk
an s
ikap
kes
edia
an
diri
untu
k m
enja
di w
arga
neg
ara
yang
idea
l ses
uai p
aham
M
uham
mad
iyah
3.6.
M
emah
ami p
edom
an H
idup
Is
lam
i War
ga M
uham
mad
iyah
se
baga
i war
ga n
egar
a
4.6.
M
enya
jikan
con
toh
war
aga
Neg
ara
sem
purn
a se
suai
pah
am
Muh
amm
adiy
ah
F.
P
endi
dika
n B
ahas
a A
rab
Sem
este
r Gen
ap
1.1
Mem
elih
ara
hubu
ngan
bai
k te
rhad
ap o
rang
yan
g le
bih
tua/
gu
ru
2.1
Men
unju
kkan
sik
ap p
edul
i, sa
ntun
dal
am b
erin
tera
ksi
terh
adap
ses
ama
3.1
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait t
opik
ستاذأ
تهد
مجbe
runs
ur ju
mla
h
fi'liy
ah (k
alim
at v
erba
l)
4.1.
1
Mel
afal
kan
kat
a d
enga
n be
nar
terk
ait t
opik
ستاذ
أ
تهدمج
4.1.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait
topi
k ستاذ
أ
هدمجت
4.1.
3
Mem
baca
teks
sed
erha
na te
rkai
t
topi
k ستاذ
أ
هدمجت
beru
nsur
jum
lah
fi'liy
ah (k
alim
at v
erba
l) 4.
1.4
M
enya
jikan
dia
log
terk
ait t
opik
ستاذأ
تهد
مج
4.1.
5 M
enul
is k
alim
at s
esua
i kai
dah
1.2
Taw
akka
l kep
ada
Alla
h SW
T se
tela
h m
elak
ukan
usa
ha
(ikht
iar)
2.2
Men
unju
kkan
sik
ap s
eman
gat,
da
n ge
mar
bel
ajar
3.2
Mem
aham
i wac
anat
erka
it البة
ط
هرةb ما
erun
sur f
i'il m
adhi
(kat
a
kerja
lam
pau)
4.2.
1
Mel
afal
kan
kat
a d
enga
n be
nar
terk
ait t
opik
البةط
هرة
ما
4.2.
2 M
enya
jikan
art
i kos
akat
a te
rkai
t
topi
kالبة
ط
هرةما
4.2.
3
Mem
baca
teks
sed
erha
na te
rkai
t
topi
k البة
ط
هرةما
ber
unsu
r fi'i
l
mad
li (k
ata
kerja
lam
pau)
| Kurikulum ISMUBA | | 33 | | SMP Muhammadiyah |
dakw
ah M
uham
mad
iyah
pa
ham
Muh
amm
adiy
ah
1.6.
M
eyak
ini b
ahw
a m
enja
di w
arga
N
egar
a ya
ng s
empu
rnah
(sha
leh)
m
erup
akan
cita
-cita
dak
wah
M
uham
mad
iyah
2.6.
M
enun
jukk
an s
ikap
kes
edia
an
diri
untu
k m
enja
di w
arga
neg
ara
yang
idea
l ses
uai p
aham
M
uham
mad
iyah
3.6.
M
emah
ami p
edom
an H
idup
Is
lam
i War
ga M
uham
mad
iyah
se
baga
i war
ga n
egar
a
4.6.
M
enya
jikan
con
toh
war
aga
Neg
ara
sem
purn
a se
suai
pah
am
Muh
amm
adiy
ah
F.
P
endi
dika
n B
ahas
a A
rab
Sem
este
r Gen
ap
1.1
Mem
elih
ara
hubu
ngan
bai
k te
rhad
ap o
rang
yan
g le
bih
tua/
gu
ru
2.1
Men
unju
kkan
sik
ap p
edul
i, sa
ntun
dal
am b
erin
tera
ksi
terh
adap
ses
ama
3.1
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait t
opik
ستاذأ
تهد
مجbe
runs
ur ju
mla
h
fi'liy
ah (k
alim
at v
erba
l)
4.1.
1
Mel
afal
kan
kat
a d
enga
n be
nar
terk
ait t
opik
ستاذ
أ
تهدمج
4.1.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait
topi
k ستاذ
أ
هدمجت
4.1.
3
Mem
baca
teks
sed
erha
na te
rkai
t
topi
k ستاذ
أ
هدمجت
beru
nsur
jum
lah
fi'liy
ah (k
alim
at v
erba
l) 4.
1.4
M
enya
jikan
dia
log
terk
ait t
opik
ستاذأ
تهد
مج
4.1.
5 M
enul
is k
alim
at s
esua
i kai
dah
1.2
Taw
akka
l kep
ada
Alla
h SW
T se
tela
h m
elak
ukan
usa
ha
(ikht
iar)
2.2
Men
unju
kkan
sik
ap s
eman
gat,
da
n ge
mar
bel
ajar
3.2
Mem
aham
i wac
anat
erka
it البة
ط
هرةb ما
erun
sur f
i'il m
adhi
(kat
a
kerja
lam
pau)
4.2.
1
Mel
afal
kan
kat
a d
enga
n be
nar
terk
ait t
opik
البةط
هرة
ما
4.2.
2 M
enya
jikan
art
i kos
akat
a te
rkai
t
topi
kالبة
ط
هرةما
4.2.
3
Mem
baca
teks
sed
erha
na te
rkai
t
topi
k البة
ط
هرةما
ber
unsu
r fi'i
l
mad
li (k
ata
kerja
lam
pau)
4.2.
4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t top
ik
البةط
هرة
ما
4.2.
5 M
enul
is k
alim
at s
esua
i kai
dah
1.3
Taw
akka
l (be
rser
ah d
iri) k
epad
a A
llah
SWT
sete
lah
mel
akuk
an
usah
a (ik
htia
r)
2.3
Men
unju
kkan
sik
ap k
erja
ker
as
dan
teku
n
3.3
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait t
opik
لبطا
يطنش
ber
unsu
r fi'i
l
mud
lari'
4.3.
1
Mel
afal
kan
kat
a d
enga
n be
nar
terk
ait t
opik
لب
طا
يطنش
4.3.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait
topi
k لب
طا
يطنش
4.3.
3
Mem
baca
teks
sed
erha
na te
rkai
t
topi
k لب
طا
يطنش
ber
unsu
r fi'i
l
mud
lari'
4.
3.4
M
enya
jikan
dia
log
terk
ait t
opik
لبطا
يطنش
4.3.
5 M
enul
is k
osak
ata
sesu
ai k
aida
h
1.4
Mem
elih
ara
hubu
ngan
bai
k te
rhad
ap s
esam
a 2.
4 M
enun
jukk
an s
ikap
san
tun
dan
pedu
li te
rhad
ap s
esam
a 3.
4 M
emah
ami w
acan
a te
rkai
t top
ik
خيراس
الن y
ang
beru
nsur
kaa
na-
yaku
unu
4.4.
1 M
elaf
alka
n k
ata
den
gan
bena
r
terk
ait t
opik
خير
اسالن
4.4.
2 M
enya
jikan
art
i ko
saka
ta te
rkai
t
topi
k خير
اسالن
4.4.
3 M
emba
ca te
ks s
eder
hana
terk
ait
topi
k خير
اسالن
ber
unsu
r kaa
na-
yaku
unu
4.
4.4.
M
enya
jikan
dia
log
terk
ait t
opik
خيراس
الن
4.4.
5.
Men
ulis
kal
imat
ses
uai k
aida
h Se
mes
ter G
enap
1.
5 M
eyak
ini
al-Q
ur’a
n se
baga
i pe
dom
an h
idup
2.
5 M
enun
jukk
an
sika
p is
tiqom
ah
dan
tang
gung
jaw
ab
3.5
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait
topi
k 4.
5.1
Mel
afal
kan
kat
a d
enga
n be
nar
| Kurikulum ISMUBA | | 34 | | SMP Muhammadiyah |
رآن
الق
كريمال
beru
nsur
fi'il
am
r
terk
ait t
opik
رآن
الق
كريمال
4.5.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait
topi
k رآن
الق
كريمال
4.5.
3 M
emba
ca te
ks s
eder
hana
kosa
kata
terk
ait t
opik
رآنالق
كريم
ال
4.5.
4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t top
ik
رآنالق
كريم
ال
4.5.
5 M
enul
is k
alim
at s
esua
i kai
dah
1.6
Men
jaga
diri
dar
i per
ilaku
terc
ela
2.6
Men
ghin
dark
an d
iri d
ari s
ikap
m
alas
3.
6 M
emah
ami
wac
ana
terk
ait
topi
k لا
سلتك
ber
unsu
r fi’i
l na
hi
4.6.
1 M
elaf
alka
n k
ata
den
gan
bena
r
terk
ait t
opik
لا
سلتك
4.6.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait
topi
k لا
سلتك
4.6.
3
Mem
baca
teks
sed
erha
na te
rkai
t
topi
k لا
سلتك
ber
unsu
r fi’i
l na
hi
4.6.
4 M
enya
jikan
dia
log
terk
ait t
opik لا
سل تك
4.6.
5 M
enul
is k
alim
at s
esua
i kai
dah
1.7
Taw
akka
l (b
erse
rah
diri)
kep
ada
Alla
h SW
T se
tela
h be
rusa
ha
2.7
Men
unju
kkan
sik
ap o
ptim
is d
an
perc
aya
diri
3.7
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait t
opik
علمالت
عاء
والدbe
runs
ur H
arfu
Nas
hab
4.7.
1
Mel
afal
kan
kat
a d
enga
n be
nar
terk
ait t
opik
علم
الت
عاءوالد
4.7.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait
topi
k علم
الت
عاءوالد
4.7.
3
Mem
baca
teks
sed
erha
na te
rkai
t
topi
kعلم
الت
عاءوالد
ber
unsu
r Har
fu
Nas
hab
4.7.
4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t
topi
kعلم
الت
عاءوالد
4.7.
5 M
enul
is k
alim
at s
esua
i kai
dah
| Kurikulum ISMUBA | | 35 | | SMP Muhammadiyah |
رآن
الق
كريمال
beru
nsur
fi'il
am
r
terk
ait t
opik
رآن
الق
كريمال
4.5.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait
topi
k رآن
الق
كريمال
4.5.
3 M
emba
ca te
ks s
eder
hana
kosa
kata
terk
ait t
opik
رآنالق
كريم
ال
4.5.
4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t top
ik
رآنالق
كريم
ال
4.5.
5 M
enul
is k
alim
at s
esua
i kai
dah
1.6
Men
jaga
diri
dar
i per
ilaku
terc
ela
2.6
Men
ghin
dark
an d
iri d
ari s
ikap
m
alas
3.
6 M
emah
ami
wac
ana
terk
ait
topi
k لا
سلتك
ber
unsu
r fi’i
l na
hi
4.6.
1 M
elaf
alka
n k
ata
den
gan
bena
r
terk
ait t
opik
لا
سلتك
4.6.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait
topi
k لا
سلتك
4.6.
3
Mem
baca
teks
sed
erha
na te
rkai
t
topi
k لا
سلتك
ber
unsu
r fi’i
l na
hi
4.6.
4 M
enya
jikan
dia
log
terk
ait t
opik لا
سل تك
4.6.
5 M
enul
is k
alim
at s
esua
i kai
dah
1.7
Taw
akka
l (b
erse
rah
diri)
kep
ada
Alla
h SW
T se
tela
h be
rusa
ha
2.7
Men
unju
kkan
sik
ap o
ptim
is d
an
perc
aya
diri
3.7
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait t
opik
علمالت
عاء
والدbe
runs
ur H
arfu
Nas
hab
4.7.
1
Mel
afal
kan
kat
a d
enga
n be
nar
terk
ait t
opik
علم
الت
عاءوالد
4.7.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait
topi
k علم
الت
عاءوالد
4.7.
3
Mem
baca
teks
sed
erha
na te
rkai
t
topi
kعلم
الت
عاءوالد
ber
unsu
r Har
fu
Nas
hab
4.7.
4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t
topi
kعلم
الت
عاءوالد
4.7.
5 M
enul
is k
alim
at s
esua
i kai
dah BAB IV
STANDAR PROSES PENDIDIKAN AL-ISLAM, KEMUHAMMADIYAHAN
DAN BAHASA ARAB
A. Dasar Pemikiran
Pendidikan Muhammadiyahadalah sistem Pendidikan Islam modern yang integratif-holistik, berupa sekolah umum yang mengintegrasikan ilmu-ilmu agama Islam, dan madrasahyang mengintegrasikan ilmu-ilmu umum. Ciri utamaPendidikan Muhammadiyah dan sekaligus merupakan keunggulannya ialah diajarkannya ilmu agama Islam Kemuhammadiyahan dan bahasa Arab (Ismuba)yangmerupakan ciri khusus dan keunggulansekolah dan madrasah Muhammadiyah. Sekolah dan Madrasah Muhammadiyah dengan sistem pendidikanyang integratif-holistik, diharapkan menghasilkan lulusan yang menguasai ilmu pengetahuan umum dan agama Islam, Kemuhmammadiyahan serta bahasa Arab dengan baik.
Hasil pendidikan yang diharapkan telah dituangkan dalam standar Isi pendidikan dan standar kompetensi lulusan memerlukan proses pendidikan yang baik. Selama ini, proses pendidikanIsmuba dilaksanakan secara terpisah dari mata pelajaran maupun program dan kegiatan yang lain, sehingga belum dapat mencapai hasil yang maksimal.Dalam sistem pendidikan integratif-holistik, keberadaanIsmuba merupakan mata pelajaran yang berdiri sendiri, akan tetapi dalam proses pendidikannya teringrasi dalam mata pelajaran lain, dan bahkan keseluruhan program sekolah atau madrasah.Demikian halnya, ilmu pengetahuan umum juga merupakan mata pelajaran yang tidak terlepas dari nilai-nilai agama Islam dan Kemuhammadiyahan. Secara detail, konsep pendidikanIsmuba yang integratif–holistikdapat diformulasikan dalam aspek-aspek sebagai berikut:
1. Isi Kurikulummengintegrasikan kurikulum pendidikan pengetahuan umum dengan pendidikanIsmuba. Antara pendidikanpengetahuan umum dan pendidikanIsmuba diberi porsi yang seimbang, dan masing-masing saling memperkuat dan melengkapi. Pendidikanpengetahuan umum dilandasi dan diperkaya dengan perspektif agama Islamdan Kemuhammadiyahan yang terkandung dalam pendidikanIsmuba. Demikian pula halnya,pendidikanIsmubadiperkaya dengan pengetahuanyang terkandung dalam mata pelajaran umum. Dengan mengintegrasikan keseluruhan kurikulum dalam suatu jalinan kegiatan belajar-mengajar, diharapkan siswa dapat memahami esensi ilmu dengan agama Islam, dan memahami serta mengamalkan ajaran agama Islam dengan landasan ilmu yang luas.
2. Proses pembelajaranmengembangkan seluruh potensi siswa; meliputi kecerdasan intelektual, emosional, sosial dan spiritual sertamadukan secara utuh keseluruhan ranah hasil belajar yaitu antara ranah kognitif, afektif dan psikomotor dalam seluruh aktivitas pembelajaranIsmuba.Dalam proses pembelajarandigunakan berbagai pendekatan dan metode yang dapat mengembangkan seluruh potensi siswauntuk menghasilkan kemampuan yang menyeluruh dan utuh
| Kurikulum ISMUBA | | 36 | | SMP Muhammadiyah |
dalammembentuk kepribadian yang seutuhnya, yaitusiswa yang beriman dan bertaqwa serta taat beribadah;
3. Pengetahuan dan amal perbuatan, yakni mengembangkan ilmu agama Islam melalui mata pelajaran pendidikanIsmuba untuk diamalkan dalam kehidupan sehari yang dilakukan dengan proses pembelajaran yangmengutamakan adanya suri tauladan yang baik (uswah hasanah) bagi seluruh warga sekolah;
4. Kerjasama sekolah, orangtua dan masyarakatdalam bentuk tanggungjawab bersama dalam pendidikan. Sekolah/madrasah memberdayakan orang tua dan masyarakat untuk bekerjasama dengan sekolah/madrasah serta secara aktif memberikan dorongan dan bantuan kepada putra-putrinya dalam belajar, sedang masyarakat berperan serta sebagaisumber belajar yang kaya dan nyata maupun fasilitator dalam belajar;
5. Budaya sekolah, yakni lingkungan pergaulan, tata hubungan, pola perilaku, kebiasaanbaik dan segenap peraturan sekolah/madrasah diwujudkan dalam kerangka ajaran dan nilai-nilai Islam yang melandasi segala aspek perilaku dan peraturan yang mencerminkan akhlak karimah. Lingkungan fisik dan pola penataan lingkungan ditekankan pada penataan kebersihan, kerapihan, keteraturan, keefektifan, kemudahan, kesehatan, kelogisan, keharmonisan, dan keseimbangan maupun keindahan dalam kerangka pendidikan.
B. Prinsip Pembelajaran
Pembelajaran Ismuba dilaksanakan dengan memperhatikan prinsip-prinsip:
1. Didasarkan pada potensi, perkembangan dan kondisi siswa, dengan semangat tauhid untuk menguasai kompetensi ilmu amaliah dan amal ilmiahyang berguna bagi dirinya dan orang lain;
2. Diorientasikan pada upaya menghasilkan lulusan yang memiliki aqidah yang murni dan kuat, taat beribadah dengan benar, berakhlak karimah, dan gemar beramal shalih;
3. Pelayanan pendidikan yang bermutu, dan memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas, dinamis dan menyenangkan;
4. Pelaksanaan pembelajaran yang menegakkan kelima pilar belajar, yaitu:
a. belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Allah swt,
b. belajar untuk memahami dan menghayati,
c. belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif,
d. belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain, dan
e. belajar untuk membangun dan menemukan jati diri, dan perilaku yang baik melalui proses pembelajaran,pembiasaan, dan keteladanan.
5. Iklim pembelajaran yang menggembirakan, ditandai dengan suasana hubungan yang harmonis antara guru dengan siswa maupun antar siswa, akrab, saling menerima dan menghargai, rasa empati danpenuh rasa kasih sayang, aktif, kreatif, inovatif, dan efektif.
| Kurikulum ISMUBA | | 37 | | SMP Muhammadiyah |
dalammembentuk kepribadian yang seutuhnya, yaitusiswa yang beriman dan bertaqwa serta taat beribadah;
3. Pengetahuan dan amal perbuatan, yakni mengembangkan ilmu agama Islam melalui mata pelajaran pendidikanIsmuba untuk diamalkan dalam kehidupan sehari yang dilakukan dengan proses pembelajaran yangmengutamakan adanya suri tauladan yang baik (uswah hasanah) bagi seluruh warga sekolah;
4. Kerjasama sekolah, orangtua dan masyarakatdalam bentuk tanggungjawab bersama dalam pendidikan. Sekolah/madrasah memberdayakan orang tua dan masyarakat untuk bekerjasama dengan sekolah/madrasah serta secara aktif memberikan dorongan dan bantuan kepada putra-putrinya dalam belajar, sedang masyarakat berperan serta sebagaisumber belajar yang kaya dan nyata maupun fasilitator dalam belajar;
5. Budaya sekolah, yakni lingkungan pergaulan, tata hubungan, pola perilaku, kebiasaanbaik dan segenap peraturan sekolah/madrasah diwujudkan dalam kerangka ajaran dan nilai-nilai Islam yang melandasi segala aspek perilaku dan peraturan yang mencerminkan akhlak karimah. Lingkungan fisik dan pola penataan lingkungan ditekankan pada penataan kebersihan, kerapihan, keteraturan, keefektifan, kemudahan, kesehatan, kelogisan, keharmonisan, dan keseimbangan maupun keindahan dalam kerangka pendidikan.
B. Prinsip Pembelajaran
Pembelajaran Ismuba dilaksanakan dengan memperhatikan prinsip-prinsip:
1. Didasarkan pada potensi, perkembangan dan kondisi siswa, dengan semangat tauhid untuk menguasai kompetensi ilmu amaliah dan amal ilmiahyang berguna bagi dirinya dan orang lain;
2. Diorientasikan pada upaya menghasilkan lulusan yang memiliki aqidah yang murni dan kuat, taat beribadah dengan benar, berakhlak karimah, dan gemar beramal shalih;
3. Pelayanan pendidikan yang bermutu, dan memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas, dinamis dan menyenangkan;
4. Pelaksanaan pembelajaran yang menegakkan kelima pilar belajar, yaitu:
a. belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Allah swt,
b. belajar untuk memahami dan menghayati,
c. belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif,
d. belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain, dan
e. belajar untuk membangun dan menemukan jati diri, dan perilaku yang baik melalui proses pembelajaran,pembiasaan, dan keteladanan.
5. Iklim pembelajaran yang menggembirakan, ditandai dengan suasana hubungan yang harmonis antara guru dengan siswa maupun antar siswa, akrab, saling menerima dan menghargai, rasa empati danpenuh rasa kasih sayang, aktif, kreatif, inovatif, dan efektif.
6. Dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan multistrategi dan multimedia, sumber belajar dan teknologi yang memadai, dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar.
C. Perencanaan Pembelajaran
1. Desain Pembelajaran
Perencanaan pembelajaran dirancang dalam bentuk Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang mengacu pada Standar Isi Ismuba.Perencanaan pembelajaran meliputi penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran dan penyiapan media dan sumber belajar, perangkat penilaian pembelajaran, dan skenario pembelajaran.Penyusunan Silabus dan RPP disesuaikan pendekatan pembelajaran yang digunakan.
2. Silabus
Silabus merupakan acuan penyusunan kerangka pembelajaran untuk setiap bahan kajian mata pelajaran Ismuba.Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah sesuai dengan pola pembelajaran pada setiap tahun ajaran tertentu.Silabus digunakan sebagai acuan dalam pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran.Silabus paling sedikit memuat:
a. Identitas mata pelajaran;
b. Identitas sekolah meliputi nama satuan pendidikan dan kelas;
c. Kompetensi inti, merupakan gambaran secara kategorial mengenai kompetensi dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dipelajari siswa untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran;
d. kompetensi dasar, merupakan kemampuan spesifik yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang terkait muatan atau mata pelajaran;
e. materi pokok, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi;
f. pembelajaran, yaitu kegiatan yang dilakukan oleh guru dan siswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan;
g. penilaian, merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar siswa;
h. alokasi waktu sesuai dengan jumlah jam pelajaran dalam struktur kurikulum untuk satu semester atau satu tahun; dan
i. sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar atau sumber belajar lain yang relevan.
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih.RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran siswa dalam upaya
| Kurikulum ISMUBA | | 38 | | SMP Muhammadiyah |
mencapai Kompetensi Dasar (KD). Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis siswa. RPP disusun berdasarkan KD atau subtema yang dilaksanakan kali pertemuan atau lebih.Komponen RPP terdiri atas:
a. identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan;
b. identitas mata pelajaran atau tema/subtema;
c. kelas/semester;
d. materi pokok;
e. alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD yang harus dicapai;
f. tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan;
g. kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi;
h. materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi;
i. metode pembelajaran, digunakan oleh guru untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar siswa mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteristik siswa dan KD yang akan dicapai;
j. media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran;
k. sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan;
l. langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, inti, dan penutup; dan
m. penilaian hasil pembelajaran.
3. Prinsip Penyusunan RPP
Dalam menyusun RPP hendaknya memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut:
a. Perbedaan individual siswa antara lain kemampuan awal, tingkat intelektual, bakat, potensi, minat, motivasi belajar, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau lingkungan siswa.
b. Partisipasi aktif siswa.
| Kurikulum ISMUBA | | 39 | | SMP Muhammadiyah |
mencapai Kompetensi Dasar (KD). Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis siswa. RPP disusun berdasarkan KD atau subtema yang dilaksanakan kali pertemuan atau lebih.Komponen RPP terdiri atas:
a. identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan;
b. identitas mata pelajaran atau tema/subtema;
c. kelas/semester;
d. materi pokok;
e. alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD yang harus dicapai;
f. tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan;
g. kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi;
h. materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi;
i. metode pembelajaran, digunakan oleh guru untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar siswa mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteristik siswa dan KD yang akan dicapai;
j. media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran;
k. sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan;
l. langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, inti, dan penutup; dan
m. penilaian hasil pembelajaran.
3. Prinsip Penyusunan RPP
Dalam menyusun RPP hendaknya memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut:
a. Perbedaan individual siswa antara lain kemampuan awal, tingkat intelektual, bakat, potensi, minat, motivasi belajar, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau lingkungan siswa.
b. Partisipasi aktif siswa.
c. Berpusat pada siswa untuk mendorong semangat belajar, motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, inovasi dan kemandirian.
d. Pengembangan budaya membaca dan menulis yang dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan.
e. Pemberian umpan balik dan tindak lanjut RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedi.
f. Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indicator pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar.
g. Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu, keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya.
h. Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi.
D. Pelaksanaan Pembelajaran
1. Persyaratan
Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran Ismuba memenuhi alokasi Waktu Jam Tatap Muka Pembelajaran adalah 40 menit
2. Buku Teks Pelajaran
Buku teks pelajaran digunakan untuk meningkatkan efisiensi dan efektifitas pembelajaran yang jumlahnya disesuaikan dengan kebutuhan siswa.
3. Pengelolaan Kelas dan Laboratorium
a. Guru wajib menjadi teladan yang baik bagi siswa dalam menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya serta mewujudkan kerukunan dalam kehidupan bersama.
b. Guru wajib menjadi teladan bagi siswa dalam menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
c. Guru menyesuaikan pengaturan tempat duduk siswa dan sumber daya lain sesuai dengan tujuan dan karakteristik proses pembelajaran.
d. Volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran harus dapat didengar dengan baik oleh siswa.
e. Guru wajib menggunakan kata-kata santun, lugas dan mudah dimengerti oleh siswa.
f. Guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar siswa.
| Kurikulum ISMUBA | | 40 | | SMP Muhammadiyah |
g. Guru menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, dan keselamatan dalam menyelenggarakan proses pembelajaran.
h. Guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
i. Guru mendorong dan menghargai siswa untuk bertanya dan mengemukakan pendapat.
j. Guru berpakaian sopan, bersih, dan rapi. Bagi guru perempuan berbusana muslimah.
k. Pada tiap awal semester, guru menjelaskan kepada siswa silabus mata pelajaran; dan
l. Guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu yang dijadwalkan.
4. Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari RPP, meliputi kegiatan pendahuluan, inti dan penutup.
a. Kegiatan Pendahuluan
Dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib:
1) menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
2) memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang siswa;
3) mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
4) menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
5) menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti
Kegiatan inti menggunakan model pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar yang disesuaikan dengan karakteristik siswa dan mata pelajaran.Pemilihan pendekatan tematik dan /atau tematik terpadu dan/atau saintifik dan/atau inkuiri dan penyingkapan (discovery) dan/atau pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah (project based learning) disesuaikan dengan karakteristik kompetensi dan jenjang pendidikan.
1) Sikap
| Kurikulum ISMUBA | | 41 | | SMP Muhammadiyah |
g. Guru menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, dan keselamatan dalam menyelenggarakan proses pembelajaran.
h. Guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
i. Guru mendorong dan menghargai siswa untuk bertanya dan mengemukakan pendapat.
j. Guru berpakaian sopan, bersih, dan rapi. Bagi guru perempuan berbusana muslimah.
k. Pada tiap awal semester, guru menjelaskan kepada siswa silabus mata pelajaran; dan
l. Guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu yang dijadwalkan.
4. Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari RPP, meliputi kegiatan pendahuluan, inti dan penutup.
a. Kegiatan Pendahuluan
Dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib:
1) menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
2) memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang siswa;
3) mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
4) menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
5) menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti
Kegiatan inti menggunakan model pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar yang disesuaikan dengan karakteristik siswa dan mata pelajaran.Pemilihan pendekatan tematik dan /atau tematik terpadu dan/atau saintifik dan/atau inkuiri dan penyingkapan (discovery) dan/atau pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah (project based learning) disesuaikan dengan karakteristik kompetensi dan jenjang pendidikan.
1) Sikap
Sesuai dengan karakteristik sikap, maka salah satu alternatif yang dipilih adalah proses afeksi mulai dari menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, hingga mengamalkan. Seluruh aktivitas pembelajaran berorientasi pada tahapan kompetensi yang mendorong siswa untuk melakuan aktivitas tersebut.
2) Pengetahuan
Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, hingga mencipta.Karakteritik aktivititas belajar dalam domain pengetahuan ini memiliki perbedaan dan kesamaan dengan aktivitas belajar dalam domain keterampilan.Untuk memperkuat pendekatan saintifik, tematik terpadu, dan tematik sangat disarankan untuk menerapkan belajar berbasis penyingkapan/penelitian (discovery/inquiry learning).Untuk mendorong siswa menghasilkan karya kreatif dan kontekstual, baik individual maupun kelompok, disarankan yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah (project based learning).
3) Keterampilan
Keterampilan diperoleh melalui kegiatan mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta. Seluruh isi materi (topik dan sub topik) mata pelajaran yang diturunkan dari keterampilan harus mendorong siswa untuk melakukan proses pengamatan hingga penciptaan. Untuk mewujudkan keterampilan tersebut perlu melakukan pembelajaran yang menerapkan modus belajar berbasis penyingkapan/penelitian (discovery/inquiry learning) dan pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah (project based learning).
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru bersama siswa baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
1) seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
2) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3) melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan
4) menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
5. Penilaian Proses Dan Hasil Pembelajaran
Penilaian proses pembelajaran menggunakan pendekatan penilaian otentik (authentic assesment) yang menilai kesiapan siswa, proses, dan hasil belajar secara utuh. Keterpaduan penilaian ketiga komponen tersebut akan menggambarkan kapasitas, gaya, dan perolehan belajar siswa yang mampu menghasilkan dampak instruksional (instructional effect) pada aspek pengetahuan dan dampak pengiring (nurturant effect) pada aspek sikap.
| Kurikulum ISMUBA | | 42 | | SMP Muhammadiyah |
Hasil penilaian otentik digunakan guru untuk merencanakan program perbaikan (remedial) pembelajaran, pengayaan (enrichment), atau pelayanan konseling. Selain itu, hasil penilaian otentik digunakan sebagai bahan untuk memperbaiki proses pembelajaran sesuai dengan Standar Penilaian Pendidikan. Evaluasi proses pembelajaran dilakukan saat proses pembelajaran dengan menggunakan alat: lembar pengamatan, angket sebaya, rekaman, catatan anekdot, dan refleksi. Evaluasi hasil pembelajaran dilakukan saat proses pembelajaran dan di akhir satuan pelajaran dengan menggunakan metode dan alat: tes lisan/perbuatan, dan tes tulis. Hasil evaluasi akhir diperoleh dari gabungan evaluasi proses dan evaluasi hasil pembelajaran.
6. Pengawasan Proses Pembelajaran
Pengawasan proses pembelajaran dilakukan melalui kegiatan pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan, serta tindak lanjut secara berkala dan berkelanjutan. Pengawasan proses pembelajaran dilakukan oleh kepala satuan pendidikan dan pengawas.
a. Prinsip Pengawasan
Pengawasan dilakukan dengan prinsip objektif dan transparan guna peningkatan mutu secara berkelanjutan.
b. Sistem dan Entitas Pengawasan
Sistem pengawasan internal dilakukan oleh kepala sekolah, pengawas, dan dinaspendidikan dan Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan.
1) Kepala Sekolah, Pengawas dan Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan melakukan pengawasan dalam rangka peningkatan mutu.
2) Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan pengawasan dalam bentuk supervisi akademik dan supervise manajerial.
c. Proses Pengawasan
1) Pemantauan
Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. Pemantauan dilakukan melalui antara lain, diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi.
2) Supervisi
Supervisi proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran yang dilakukan melalui antara lain, pemberian contoh pembelajaran di kelas, diskusi, konsultasi, atau pelatihan.
3) Pelaporan
Hasil kegiatan pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran disusun dalam bentuk laporan untuk kepentingan tindak lanjut pengembangan keprofesionalan guru secara berkelanjutan.
| Kurikulum ISMUBA | | 43 | | SMP Muhammadiyah |
Hasil penilaian otentik digunakan guru untuk merencanakan program perbaikan (remedial) pembelajaran, pengayaan (enrichment), atau pelayanan konseling. Selain itu, hasil penilaian otentik digunakan sebagai bahan untuk memperbaiki proses pembelajaran sesuai dengan Standar Penilaian Pendidikan. Evaluasi proses pembelajaran dilakukan saat proses pembelajaran dengan menggunakan alat: lembar pengamatan, angket sebaya, rekaman, catatan anekdot, dan refleksi. Evaluasi hasil pembelajaran dilakukan saat proses pembelajaran dan di akhir satuan pelajaran dengan menggunakan metode dan alat: tes lisan/perbuatan, dan tes tulis. Hasil evaluasi akhir diperoleh dari gabungan evaluasi proses dan evaluasi hasil pembelajaran.
6. Pengawasan Proses Pembelajaran
Pengawasan proses pembelajaran dilakukan melalui kegiatan pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan, serta tindak lanjut secara berkala dan berkelanjutan. Pengawasan proses pembelajaran dilakukan oleh kepala satuan pendidikan dan pengawas.
a. Prinsip Pengawasan
Pengawasan dilakukan dengan prinsip objektif dan transparan guna peningkatan mutu secara berkelanjutan.
b. Sistem dan Entitas Pengawasan
Sistem pengawasan internal dilakukan oleh kepala sekolah, pengawas, dan dinaspendidikan dan Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan.
1) Kepala Sekolah, Pengawas dan Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan melakukan pengawasan dalam rangka peningkatan mutu.
2) Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan pengawasan dalam bentuk supervisi akademik dan supervise manajerial.
c. Proses Pengawasan
1) Pemantauan
Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. Pemantauan dilakukan melalui antara lain, diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi.
2) Supervisi
Supervisi proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran yang dilakukan melalui antara lain, pemberian contoh pembelajaran di kelas, diskusi, konsultasi, atau pelatihan.
3) Pelaporan
Hasil kegiatan pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran disusun dalam bentuk laporan untuk kepentingan tindak lanjut pengembangan keprofesionalan guru secara berkelanjutan.
4) Tindak Lanjut
Tindak lanjut hasil pengawasan dilakukan dalam bentuk:
(a) Penguatan dan penghargaan kepada guru yang menunjukkan kinerja yang memenuhi atau melampaui standar; dan
(b) pemberian kesempatan kepada guru untuk mengikuti program pengembangan keprofesionalan berkelanjutan.
| Kurikulum ISMUBA | | 44 | | SMP Muhammadiyah |
BAB V STANDAR GURU
PENDIDIKAN AL-ISLAM, KEMUHAMMADIYAHAN DAN BAHASA ARAB
A. Pendahuluan
Dalam Ketentuan Majelis Dikdasmen PPM tentang Pengelolaan Kepegawaian pada Sekolah, Madrasah dan Pondok Pesantren, pada bab I pasal 1 ayat 5 (lima), disebutkan bahwa Guru adalah pendidik professional yang berkepribadian Muhammadiyah dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal, pendidikan dasar dan pendidikan menengah.
Di sisi lain, pendidikan Muhammadiyah sebagai sub sistem pendidikan nasional memiliki cirri khusus dan keunggulan berupa pendidikan al-Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab (Ismuba) yang wajib diselenggarakan di semua sekolah Muhammadiyah di seluruh Indonesia. Untuk membelajarkan matapelajaran pendidikan Ismuba, sekolah Muhammadiyah memiliki guru Ismuba yang memiliki standar mutu tertentu, sebagaimana ditentukan dalam sandar yang disusun di bawahini.
B. Maksud dan Tujuan
Maksud dari standar guru Ismuba ini adalah menetapkan standar mutu guru Ismuba di semua sekolah di seluruh Indonesia, meliputi kualifikasi pendidikan, kompetensi, sertifikat/lisensi, dan komitmen Muhammadiyah.
Tujuan dari penyusunan standar guru Ismuba adalah terciptanya standar baku yang dapat digunakan sebagai pedoman dalam melaksanakan kegiatan penyelenggaraan pendidikan Ismuba di lingkungan Majelis Dikdasmen Muhammadiyah.
C. Ketentuan Umum
1. Guru Ismuba adalah seorang yang berdasarkan pendidikan dan keahliannya, diangkat dan diberhentikan oleh pimpinan persyerikatan atas usul majelis penyelenggara pendidikan dengan tugas utama mengajar pada mata pelajaran Ismuba disekolah/madrasah Muhammadiyah;
2. GuruIsmuba terdiri dari guru Guru Tetap Persyarikatan (GTP); Guru Tidak Tetap Persyarikatan (GTTP); Guru Kontrak Persyarikatan (GKP). Guru Dipekerjakan (DPK)
3. Guru Tetap Persyarikatan (GTP) adalah Guru Muhammadiyah yang diangkat oleh Persyarikatan;
4. Guru Kontrak Persyarikatan (GKP) adalah guru yang mempunyai memiliki keahlian tertentu dan dikontrak dalam jangka waktu tertentu oleh Majelis Penyelenggara satuan pendidikan;
5. Guru Tidak Tetap Persyarikatan (GTTP) adalah guru yang diangkat oleh Majelis Penyelenggara satuan pendidikan.
6. Guru dipekerjakan (DPK) adalah guru yang diangkat oleh pemerintah yang diperkerjakan/diperbantukan di lingkungan pendidikan dasar dan menengah
| Kurikulum ISMUBA | | 45 | | SMP Muhammadiyah |
BAB V STANDAR GURU
PENDIDIKAN AL-ISLAM, KEMUHAMMADIYAHAN DAN BAHASA ARAB
A. Pendahuluan
Dalam Ketentuan Majelis Dikdasmen PPM tentang Pengelolaan Kepegawaian pada Sekolah, Madrasah dan Pondok Pesantren, pada bab I pasal 1 ayat 5 (lima), disebutkan bahwa Guru adalah pendidik professional yang berkepribadian Muhammadiyah dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal, pendidikan dasar dan pendidikan menengah.
Di sisi lain, pendidikan Muhammadiyah sebagai sub sistem pendidikan nasional memiliki cirri khusus dan keunggulan berupa pendidikan al-Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab (Ismuba) yang wajib diselenggarakan di semua sekolah Muhammadiyah di seluruh Indonesia. Untuk membelajarkan matapelajaran pendidikan Ismuba, sekolah Muhammadiyah memiliki guru Ismuba yang memiliki standar mutu tertentu, sebagaimana ditentukan dalam sandar yang disusun di bawahini.
B. Maksud dan Tujuan
Maksud dari standar guru Ismuba ini adalah menetapkan standar mutu guru Ismuba di semua sekolah di seluruh Indonesia, meliputi kualifikasi pendidikan, kompetensi, sertifikat/lisensi, dan komitmen Muhammadiyah.
Tujuan dari penyusunan standar guru Ismuba adalah terciptanya standar baku yang dapat digunakan sebagai pedoman dalam melaksanakan kegiatan penyelenggaraan pendidikan Ismuba di lingkungan Majelis Dikdasmen Muhammadiyah.
C. Ketentuan Umum
1. Guru Ismuba adalah seorang yang berdasarkan pendidikan dan keahliannya, diangkat dan diberhentikan oleh pimpinan persyerikatan atas usul majelis penyelenggara pendidikan dengan tugas utama mengajar pada mata pelajaran Ismuba disekolah/madrasah Muhammadiyah;
2. GuruIsmuba terdiri dari guru Guru Tetap Persyarikatan (GTP); Guru Tidak Tetap Persyarikatan (GTTP); Guru Kontrak Persyarikatan (GKP). Guru Dipekerjakan (DPK)
3. Guru Tetap Persyarikatan (GTP) adalah Guru Muhammadiyah yang diangkat oleh Persyarikatan;
4. Guru Kontrak Persyarikatan (GKP) adalah guru yang mempunyai memiliki keahlian tertentu dan dikontrak dalam jangka waktu tertentu oleh Majelis Penyelenggara satuan pendidikan;
5. Guru Tidak Tetap Persyarikatan (GTTP) adalah guru yang diangkat oleh Majelis Penyelenggara satuan pendidikan.
6. Guru dipekerjakan (DPK) adalah guru yang diangkat oleh pemerintah yang diperkerjakan/diperbantukan di lingkungan pendidikan dasar dan menengah
Muhammadiyah.
D. Persyaratan
1 GuruIsmuba wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, dan memenuhi kualifikasi lain yang dipersyaratkan satuan pendidikan tempat bertugas, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan Muhammadiyah.
2 Kualifikasi akademik guruIsmuba sebagaimana dimaksud dalam butir 1 (satu) diperoleh melalui pendidikan tinggi yang terakreditasi
3 Guru memiliki kualifikasi akademik paling rendah sarjana strata satu (S1).
4 Sertifikat pendidik untuk guruIsmuba diberikan setelah memenuhi syarat sebagaiberikut :
a. memiliki pengalaman kerja sebagai guru Ismuba di sekolah/madrasah Muhammadiyah sekurang kurangnya 5 (lima) tahun;
b. lulus sertifikasi yang dilakukan oleh perguruan tinggi yang menyelenggarakan program pengadaan guru Ismuba pada perguruan tinggi yang ditetapkan oleh persyerikatan.
5 Sertifikasi pendidik untuk guruIsmuba dilaksanakan melalui pelatihan dan uji kompetensi Ismuba.
6 Guru yang lulus pelatihan dan lulus uji kompetensi sebagaimana dimaksud pada butir 2 mendapat sertifikat guru Ismuba.
7 Guru yang tidak lulus pelatihan dan tidak lulus uji kompetensi wajib mengikuti uji kompetensi ulang pada periode berikutnya.
8 Ketentuan lebih rinci mengenai sertifikasi guruIsmuba sebagaimana dimaksud pada butir 3 diatur dengan Ketentuan Majelis penyelenggara
| Kurikulum ISMUBA | | 46 | | SMP Muhammadiyah |
BAB VI STANDAR PENILAIAN
PENDIDIKAN AL-ISLAM, KEMUHAMMADIYAHAN DAN BAHASA ARAB
A. Dasar Pemikiran
Pola kurikulum Al-Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab (Ismuba) diadaptasi dari model kurikulum yang menerapkan pembelajaran berbasis aktivitas, yang diharapkan akan menghasilkan insan Indonesia yang produktif, kreatif, inovatif, dan afektif melalui penguatan sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang terintegrasi. Hal ini berimplikasi pada pelaksanaan penilaian yang meliputi penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan, yang dilakukan menggunakan berbagai cara, antara lain observasi, penilaian proyek, dan portofolio. Berkaitan dengan penilaian terdapat beberapa hal yang perlu diperhatikan antara lain sebagai berikut:
1. Penilaian yang dilakukan pendidik tidak hanya penilaian atas pembelajaran (assessment of learning), melainkan juga penilaian untuk pembelajaran (assessment for learning) dan penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning).Penilaian atas pembelajaran dilakukan untuk mengukur capaian peserta didik terhadap kompetensi yang telah ditetapkan. Penilaian untuk pembelajaran memungkinkan pendidik menggunakan informasi kondisi peserta didik untuk memperbaiki pembelajaran, sedangkan penilaian sebagai pembelajaran memungkinkan peserta didik melihat capaian dan kemajuan belajarnya untuk menentukan target belajar.
2. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian Kompetensi Dasar (KD) pada Kompetensi Inti (KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4).
3. Penilaian menggunakan acuan kriteria, yaitu penilaian yang membandingkan capaian peserta didik dengan kriteria kompetensi yang ditetapkan. Hasil penilaian seorang peserta didik, baik formatif maupun sumatif, tidak dibandingkan dengan hasil peserta didik lainnya namun dibandingkan dengan penguasaan kompetensi yang ditetapkan. Kompetensi yang ditetapkan merupakan ketuntasan belajar minimal yang disebut juga dengan Kriteria KetuntasanMinimal (KKM).
4. KKM ditentukan oleh satuan pendidikan mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran dan kondisi satuan pendidikan.
5. Penilaian dilakukan secara terencana dan berkelanjutan,artinya semua indikator diukur, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan KD yang telah dan yang belum dikuasai peserta didik, serta untuk mengetahui kesulitan belajar peserta didik.
6. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut, berupa program remedial bagi peserta didik dengan pencapaian kompetensi di bawah ketuntasan dan program pengayaanbagi peserta didik yang telah memenuhi ketuntasan. Hasil penilaian juga digunakan sebagai umpan balik bagi pendidik untuk memperbaiki proses pembelajaran.
7. Standar penilaian yang disusun oleh Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Pusat Muhammadiyah ini diharapkan dapat sebagai acuandalam memfasilitasi para pendidik dan satuan pendidikan untuk mengantarkan peserta didik mencapai
| Kurikulum ISMUBA | | 47 | | SMP Muhammadiyah |
BAB VI STANDAR PENILAIAN
PENDIDIKAN AL-ISLAM, KEMUHAMMADIYAHAN DAN BAHASA ARAB
A. Dasar Pemikiran
Pola kurikulum Al-Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab (Ismuba) diadaptasi dari model kurikulum yang menerapkan pembelajaran berbasis aktivitas, yang diharapkan akan menghasilkan insan Indonesia yang produktif, kreatif, inovatif, dan afektif melalui penguatan sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang terintegrasi. Hal ini berimplikasi pada pelaksanaan penilaian yang meliputi penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan, yang dilakukan menggunakan berbagai cara, antara lain observasi, penilaian proyek, dan portofolio. Berkaitan dengan penilaian terdapat beberapa hal yang perlu diperhatikan antara lain sebagai berikut:
1. Penilaian yang dilakukan pendidik tidak hanya penilaian atas pembelajaran (assessment of learning), melainkan juga penilaian untuk pembelajaran (assessment for learning) dan penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning).Penilaian atas pembelajaran dilakukan untuk mengukur capaian peserta didik terhadap kompetensi yang telah ditetapkan. Penilaian untuk pembelajaran memungkinkan pendidik menggunakan informasi kondisi peserta didik untuk memperbaiki pembelajaran, sedangkan penilaian sebagai pembelajaran memungkinkan peserta didik melihat capaian dan kemajuan belajarnya untuk menentukan target belajar.
2. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian Kompetensi Dasar (KD) pada Kompetensi Inti (KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4).
3. Penilaian menggunakan acuan kriteria, yaitu penilaian yang membandingkan capaian peserta didik dengan kriteria kompetensi yang ditetapkan. Hasil penilaian seorang peserta didik, baik formatif maupun sumatif, tidak dibandingkan dengan hasil peserta didik lainnya namun dibandingkan dengan penguasaan kompetensi yang ditetapkan. Kompetensi yang ditetapkan merupakan ketuntasan belajar minimal yang disebut juga dengan Kriteria KetuntasanMinimal (KKM).
4. KKM ditentukan oleh satuan pendidikan mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran dan kondisi satuan pendidikan.
5. Penilaian dilakukan secara terencana dan berkelanjutan,artinya semua indikator diukur, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan KD yang telah dan yang belum dikuasai peserta didik, serta untuk mengetahui kesulitan belajar peserta didik.
6. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut, berupa program remedial bagi peserta didik dengan pencapaian kompetensi di bawah ketuntasan dan program pengayaanbagi peserta didik yang telah memenuhi ketuntasan. Hasil penilaian juga digunakan sebagai umpan balik bagi pendidik untuk memperbaiki proses pembelajaran.
7. Standar penilaian yang disusun oleh Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Pusat Muhammadiyah ini diharapkan dapat sebagai acuandalam memfasilitasi para pendidik dan satuan pendidikan untuk mengantarkan peserta didik mencapai
kompetensi yang telah ditetapkan meliputi aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Sesuai konteks kurikulum Ismuba, maka standar penilaian ini khusus diperuntukkan bagi kurikulum Ismuba sebagai ciri khusus pendidikan Muhammadiyah.
B. Tujuan
Standar Penilaian Pendidikan Ismuba ditetapkan dengan tujuan sebagai panduan bagi:
1. Pendidikdan satuan pendidikan dalam merencanakan dan melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai, meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
2. Pendidik dan satuan pendidikan dalam mengolah, memanfaatkan, dan menindaklanjuti hasil penilaian, serta menyusun laporan hasil belajar peserta didik secara objektif, akuntabel, dan informatif.
3. Kepala Sekolah/madrasah dan pengawas Sekolah/madrasah untuk menyusun program dan melaksanakan supervisi akademik di bidang penilaian. dan
4. Orangtua dalam memahami penilaian dan membantu peserta didik meningkatkan kompetensi.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup Panduan Penilaian ini meliputi prinsip-prinsip penilaian Ismuba, penilaian oleh Guru Ismuba dan Majelis Dikdasmen, penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan, pengolahan hasil penilaian, pemanfaatan dan tindak lanjut hasil penilaian, serta format dan petunjuk pengisian rapor.
D. Prinsip-prinsip Penilaian
Penilaian hasil belajar peserta didik memperhatikan prinsip-prinsip penilaian sebagai berikut:
1. sahih, berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur.
2. objektif, berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi subjektivitas penilai.
3. adil, berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender.
4. terpadu, berarti penilaian merupakan salah satu komponen yang tidak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran.
5. terbuka, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak-pihak yang berkepentingan.
6. menyeluruh dan berkesinambungan, berarti penilaian mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai, untuk memantau perkembangan kemampuan peserta didik.
7. sistematis, berarti penilaian dilakukan secara terencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku.
| Kurikulum ISMUBA | | 48 | | SMP Muhammadiyah |
8. beracuan kriteria, berarti penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan, dan
9. akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya.
E. Penilaian oleh Guru
Penilaian hasil belajar oleh pendidik adalah proses pengumpulan informasi/data tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam aspek sikap, aspek pengetahuan, danaspek keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis, untuk memantau proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan evaluasi hasil belajar.
Penilaian hasil belajar oleh pendidik berfungsi untuk memantau kemajuan belajar, memantau hasil belajar, dan mendeteksi kebutuhan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan. Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilaksanakan untuk memenuhi fungsi formatif dan sumatif dalam penilaian, dan bertujuan untuk:
1. mengetahui tingkat penguasaan kompetensi.
2. menetapkan ketuntasan penguasaan kompetensi.
3. menetapkan program perbaikan atau pengayaan berdasarkan tingkat penguasaan kompetensi. dan
4. memperbaiki proses pembelajaran.
F. Penilaian oleh Majelis Dikdasmen
Penilaian hasil belajar oleh Majelis Dikdasmen adalah proses pengumpulan informasi/data tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam aspek pengetahuan dan aspek keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis dalam bentuk penilaian akhir dan ujian sekolah/madrasah.
Penilaian akhir adalah kegiatan yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik pada akhir semester dan/atau akhir tahun, sedangkan ujian sekolah adalah kegiatan yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik sebagai pengakuan prestasi belajar dan/atau penyelesaian dari suatu satuan pendidikan.
G. Penilaian Sikap
1. Pengertian
Penilaian sikap adalah penilaian terhadap kecenderungan perilaku peserta didik sebagai hasil pendidikan, baik di dalam kelas maupun di luar kelas. Penilaian sikap memiliki karakteristik yang berbeda dengan penilaian pengetahuan dan keterampilan, sehingga teknik penilaian yang digunakan juga berbeda. Dalam hal ini, penilaian sikap ditujukan untuk mengetahui capaian dan membina perilaku serta budi pekerti peserta didik sesuai butir-butir sikap dalam Kompetensi Dasar (KD) pada Kompetensi Inti Sikap Spiritual (KI-1) dan Kompetensi Inti Sikap Sosial (KI-2).
Pada mata pelajaran Ismuba, KD pada KI-1 dan KD pada KI-2 disusun secara koheren dan linier dengan KD pada KI-3 dan KD pada KI-4. Sedangkan untuk mata
| Kurikulum ISMUBA | | 49 | | SMP Muhammadiyah |
8. beracuan kriteria, berarti penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan, dan
9. akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya.
E. Penilaian oleh Guru
Penilaian hasil belajar oleh pendidik adalah proses pengumpulan informasi/data tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam aspek sikap, aspek pengetahuan, danaspek keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis, untuk memantau proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan evaluasi hasil belajar.
Penilaian hasil belajar oleh pendidik berfungsi untuk memantau kemajuan belajar, memantau hasil belajar, dan mendeteksi kebutuhan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan. Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilaksanakan untuk memenuhi fungsi formatif dan sumatif dalam penilaian, dan bertujuan untuk:
1. mengetahui tingkat penguasaan kompetensi.
2. menetapkan ketuntasan penguasaan kompetensi.
3. menetapkan program perbaikan atau pengayaan berdasarkan tingkat penguasaan kompetensi. dan
4. memperbaiki proses pembelajaran.
F. Penilaian oleh Majelis Dikdasmen
Penilaian hasil belajar oleh Majelis Dikdasmen adalah proses pengumpulan informasi/data tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam aspek pengetahuan dan aspek keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis dalam bentuk penilaian akhir dan ujian sekolah/madrasah.
Penilaian akhir adalah kegiatan yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik pada akhir semester dan/atau akhir tahun, sedangkan ujian sekolah adalah kegiatan yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik sebagai pengakuan prestasi belajar dan/atau penyelesaian dari suatu satuan pendidikan.
G. Penilaian Sikap
1. Pengertian
Penilaian sikap adalah penilaian terhadap kecenderungan perilaku peserta didik sebagai hasil pendidikan, baik di dalam kelas maupun di luar kelas. Penilaian sikap memiliki karakteristik yang berbeda dengan penilaian pengetahuan dan keterampilan, sehingga teknik penilaian yang digunakan juga berbeda. Dalam hal ini, penilaian sikap ditujukan untuk mengetahui capaian dan membina perilaku serta budi pekerti peserta didik sesuai butir-butir sikap dalam Kompetensi Dasar (KD) pada Kompetensi Inti Sikap Spiritual (KI-1) dan Kompetensi Inti Sikap Sosial (KI-2).
Pada mata pelajaran Ismuba, KD pada KI-1 dan KD pada KI-2 disusun secara koheren dan linier dengan KD pada KI-3 dan KD pada KI-4. Sedangkan untuk mata
pelajaran lain, KD pada KI-1 dan KD pada KI-2 dirumuskan secara umum dan terakumulasi menjadi satu KD pada KI-1 dan satu KD pada KI-2.
Penilaian sikap spiritual dan sikap sosial dilakukan secara berkelanjutan oleh pendidik mata pelajaran, guru Bimbingan Konseling (BK), dan wali kelas dengan menggunakan observasi dan informasi lain yang valid dan relevan dari berbagai sumber. Penilaian sikap merupakan bagian dari pembinaan dan penanaman/pembentukan sikap spiritual dan sikap sosial peserta didik yang menjadi tugas dari setiap pendidik. Penanaman sikap diintegrasikan pada setiap pembelajaran KD dari KI-3 dan KI-4.Selain itu, dapat dilakukan penilaian diri (self assessment) dan penilaian antarteman (peer assessment) dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter peserta didik, yang hasilnya dapat dijadikan sebagai salah satu datauntuk konfirmasihasil penilaian sikap oleh pendidik. Hasil penilaian sikap selama periode satu semester ditulis dalam bentuk deskripsi yang menggambarkan perilaku peserta didik.
2. Teknik Penilaian Sikap
Penilaian sikap dilakukan oleh guru mata pelajaran, guru bimbingan konseling (BK), dan wali kelas, melalui observasi yang dicatat dalam jurnal. Teknik penilaian sikap dijelaskan pada skema berikut:
Gambar 2.1 Skema penilaian sikap
a. Observasi
Observasi dalam penilaian sikap peserta didik merupakan teknik yang dilakukan secara berkesinambungan melalui pengamatan perilaku. Asumsinya setiap peserta didik pada dasarnya berperilaku baik sehingga yang perlu dicatat hanya perilaku yang sangat baik (positif) atau kurang baik (negatif) yang berkaitan dengan indikator sikap spiritual dan sikap sosial. Catatan hal-hal positif dan menonjol digunakan untuk menguatkan perilaku positif, sedangkan perilaku negatif digunakan untuk pembinaan. Instrumen yang digunakan dalam observasi adalah lembar observasi atau jurnal. Hasil observasi dicatat dalam jurnal yang dibuat selama satu semester oleh guru mata pelajaran, guru BK, dan wali kelas. Jurnal memuat catatan sikap atau perilaku peserta didik yang sangat baik atau kurang baik, dilengkapi dengan waktu terjadinya perilaku tersebut, dan butir-butir sikap.
| Kurikulum ISMUBA | | 50 | | SMP Muhammadiyah |
Berdasarkan catatan tersebut pendidik membuat deskripsi penilaian sikap peserta didik selama satu semester. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam melaksanakan penilaian sikap dengan teknik observasi:
1) Jurnal digunakan oleh guru mata pelajaran, guru BK, dan wali kelas selama periode satu semester.
2) Jurnal oleh guru mata pelajaran dibuat untuk seluruh peserta didik yang mengikuti mata pelajarannya. Jurnal oleh guru BK dibuat untuk semua peserta didik yang menjadi tanggung jawab bimbingannya, dan jurnal oleh wali kelas digunakan untuk satu kelas yang menjadi tanggung jawabnya.
3) Hasil observasi guru mata pelajaran dan guru BK diserahkan kepada wali kelas untuk diolah lebih lanjut.
4) Perilaku sangat baik atau kurang baik yang dicatat dalam jurnal tidak terbatas pada butir-butir sikap (perilaku) yang hendak ditumbuhkan melalui pembelajaran yang saat itu sedang berlangsung sebagaimana dirancang dalam RPP, tetapi dapat mencakup butir-butir sikap lainnya yang ditanamkan dalam semester itu, jika butir-butir sikap tersebut muncul/ditunjukkan oleh peserta didik melalui perilakunya.
5) Catatan dalam jurnal dilakukan selama satu semester sehingga ada kemungkinan dalam satu hari perilaku yang sangat baik dan/atau kurang baik muncul lebih dari satu kali atau tidak muncul sama sekali.
6) Perilaku peserta didik yang tidak menonjol (sangat baik atau kurang baik) tidak perlu dicatat dan dianggap peserta didik tersebut menunjukkan perilaku baik atau sesuai dengan norma yang diharapkan.
7) Contoh format dan pengisian jurnal sebagai berikut: Tabel 1: Contoh format dan pengisian jurnal guru mata pelajaran Pendidikan Fiqih Nama Satuan pendidikan : SMP Muhammadiyah Pucang, Surabaya Tahun pelajaran : 2016/2017 Kelas/Semester : VIII / Semester I Mata Pelajaran : Pendidikan Fiqih
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap
Pos/ Neg
Tindak Lanjut
1 5/8/2016 Adi Meninggalkan kelas tanpa membersihkan meja dan alat yang sudah dipakai
Tanggung jawab
- Dipanggil untuk membersihkan meja dan alat yang sudah dipakai, dilakukan pembinaan.
2 12/8/ 2016
Meity Melapor kepada guru bahwa dia merusak alat praktik ibadah praktikum
Jujur + Diberi apresiasi/ pujian atas kejujurannya. Diingatkan agar lain kali lebih berhati-hati
| Kurikulum ISMUBA | | 51 | | SMP Muhammadiyah |
Berdasarkan catatan tersebut pendidik membuat deskripsi penilaian sikap peserta didik selama satu semester. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam melaksanakan penilaian sikap dengan teknik observasi:
1) Jurnal digunakan oleh guru mata pelajaran, guru BK, dan wali kelas selama periode satu semester.
2) Jurnal oleh guru mata pelajaran dibuat untuk seluruh peserta didik yang mengikuti mata pelajarannya. Jurnal oleh guru BK dibuat untuk semua peserta didik yang menjadi tanggung jawab bimbingannya, dan jurnal oleh wali kelas digunakan untuk satu kelas yang menjadi tanggung jawabnya.
3) Hasil observasi guru mata pelajaran dan guru BK diserahkan kepada wali kelas untuk diolah lebih lanjut.
4) Perilaku sangat baik atau kurang baik yang dicatat dalam jurnal tidak terbatas pada butir-butir sikap (perilaku) yang hendak ditumbuhkan melalui pembelajaran yang saat itu sedang berlangsung sebagaimana dirancang dalam RPP, tetapi dapat mencakup butir-butir sikap lainnya yang ditanamkan dalam semester itu, jika butir-butir sikap tersebut muncul/ditunjukkan oleh peserta didik melalui perilakunya.
5) Catatan dalam jurnal dilakukan selama satu semester sehingga ada kemungkinan dalam satu hari perilaku yang sangat baik dan/atau kurang baik muncul lebih dari satu kali atau tidak muncul sama sekali.
6) Perilaku peserta didik yang tidak menonjol (sangat baik atau kurang baik) tidak perlu dicatat dan dianggap peserta didik tersebut menunjukkan perilaku baik atau sesuai dengan norma yang diharapkan.
7) Contoh format dan pengisian jurnal sebagai berikut: Tabel 1: Contoh format dan pengisian jurnal guru mata pelajaran Pendidikan Fiqih Nama Satuan pendidikan : SMP Muhammadiyah Pucang, Surabaya Tahun pelajaran : 2016/2017 Kelas/Semester : VIII / Semester I Mata Pelajaran : Pendidikan Fiqih
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap
Pos/ Neg
Tindak Lanjut
1 5/8/2016 Adi Meninggalkan kelas tanpa membersihkan meja dan alat yang sudah dipakai
Tanggung jawab
- Dipanggil untuk membersihkan meja dan alat yang sudah dipakai, dilakukan pembinaan.
2 12/8/ 2016
Meity Melapor kepada guru bahwa dia merusak alat praktik ibadah praktikum
Jujur + Diberi apresiasi/ pujian atas kejujurannya. Diingatkan agar lain kali lebih berhati-hati
3 12/8/ 2016
Rudy Membantu memperbaiki alat yang rusak
Gotong royong
+ Diberi apresiasi/ pujian
Jika seorang peserta didik menunjukkan perilaku yang kurang baik, guru harus
segera menindaklanjuti dengan melakukan pendekatan dan pembinaan, secara bertahap peserta didik tersebut dapat menyadari dan memperbaiki sendiri perilakunya sehingga menjadi lebih baik. Tabel 2 dan Tabel 3 berturut-turut menyajikan contoh jurnal penilaian sikap spiritual dan sikap sosial yang dibuat oleh wali kelas dan/atau guru BK.Satu jurnal digunakan untuk satu kelas jangka waktu satu semester.
Tabel 2Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual yang dibuat guru BK atau wali kelas
Nama Satuan pendidikan : SMP Muhammadiyah Pucang Surabaya Tahun pelajaran : 2016/2017 Kelas/Semester : VIII/ Semester I Mata Pelajaran : Pendidikan Fiqih
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Pos/Neg
1 12/7/2016 Adi Tidak mengikuti sholat Jum’at yang dilaksanakan di sekolah
Ketakwaan -
Totok Mengganggu teman yang sedang berdoa sebelum makan siang di kantin
Toleransi beragama
-
2 27/8/2016 Budiman Menjadi imam sholat dzuhur di musholla sekolah
Ketakwaan +
Ali Mengingatkan teman untuk sholat dzuhur di musholla sekolah
Toleransi beragama
+
3 15/9/2019 Fatimah Mengajak temannya berdoa sebelum bertanding basket di lapangan sekolah
Ketakwaan +
4 17/12/2014 Aisyah Menjadi ketua panitia peringatan hari besar keagamaan di sekolah
Ketakwaan +
5 20/12/2014 Hakimah Mendatangi shalat berjamaah 5 (lima) menit sebelum adzan dikumandangkan
Ketakwaan +
| Kurikulum ISMUBA | | 52 | | SMP Muhammadiyah |
Tabel 3Contoh Jurnal Penilaian Sikap Sosial yang dibuat guru BK atau wali kelas Nama Satuan pendidikan : SMP Muhammadiyah Pucang Surabaya Tahun pelajaran : 2016/2017 Kelas/Semester : VIII / Semester I Mata Pelajaran : Pendidikan Fiqih
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Pos/Neg
1 16/7/2016 Adi Menolong seorang lanjut usia menyeberang jalan di depan sekolah
Kepedulian +
2 17/8/2016 Totok Menjadi pemimpin upacara HUT RI di sekolah
Percaya diri +
Budiman Terlambat mengikuti upacara Disiplin - 3 8/9/2016 Ali Mengakui pekerjaan rumah
dikerjakan oleh kakak Jujur +
4 19/9/2016 Fatimah Lupa tidak menyerahkan surat izin tidak masuk sekolah dari orang tuanya
Tanggung jawab
-
5 13/10/2016 Aisyah Memungut sampah yang berserakan di halamansekolah
Kebersihan +
6 15/11/2016 Hakimah Mengkoordinir teman-teman sekelasnya mengumpulkan bantuan untuk korban bencana alam
Kepedulian +
b. Penilaian diri
Penilaian diri dilakukan dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam berperilaku. Selain itu penilaian diri juga dapat digunakan untuk membentuk sikap peserta didik terhadap mata pelajaran.Hasil penilaian diri peserta didik dapat digunakan sebagai data konfirmasi. Penilaian diri dapat memberi dampak positif terhadap perkembangan kepribadian peserta didik, antara lain:
1) dapat menumbuhkan rasa percaya diri, karena diberi kepercayaan untuk menilai diri sendiri.
2) peserta didik menyadari kekuatan dan kelemahan diri, karena ketika melakukan penilaian harus melakukan introspeksi terhadap kekuatan dan kelemahan yang dimiliki.
3) dapat mendorong, membiasakan, dan melatih peserta didik untuk berbuat jujur, karena dituntut untuk jujur dan objektif dalam melakukan penilaian. dan
4) membentuk sikap terhadap mata pelajaran/pengetahuan.
Instrumen yang digunakan untuk penilaian diri berupa lembar penilaian diri yang dirumuskan secara sederhana, namun jelas dan tidak bermakna ganda, dengan bahasa lugas yang dapat dipahami peserta didik, dan menggunakan format sederhana yang mudah diisi peserta didik. Lembar penilaian diri dibuat sedemikian rupa sehingga dapat menunjukkan sikap peserta didik dalam situasi yang nyata/sebenarnya, bermakna, dan
| Kurikulum ISMUBA | | 53 | | SMP Muhammadiyah |
Tabel 3Contoh Jurnal Penilaian Sikap Sosial yang dibuat guru BK atau wali kelas Nama Satuan pendidikan : SMP Muhammadiyah Pucang Surabaya Tahun pelajaran : 2016/2017 Kelas/Semester : VIII / Semester I Mata Pelajaran : Pendidikan Fiqih
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Pos/Neg
1 16/7/2016 Adi Menolong seorang lanjut usia menyeberang jalan di depan sekolah
Kepedulian +
2 17/8/2016 Totok Menjadi pemimpin upacara HUT RI di sekolah
Percaya diri +
Budiman Terlambat mengikuti upacara Disiplin - 3 8/9/2016 Ali Mengakui pekerjaan rumah
dikerjakan oleh kakak Jujur +
4 19/9/2016 Fatimah Lupa tidak menyerahkan surat izin tidak masuk sekolah dari orang tuanya
Tanggung jawab
-
5 13/10/2016 Aisyah Memungut sampah yang berserakan di halamansekolah
Kebersihan +
6 15/11/2016 Hakimah Mengkoordinir teman-teman sekelasnya mengumpulkan bantuan untuk korban bencana alam
Kepedulian +
b. Penilaian diri
Penilaian diri dilakukan dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam berperilaku. Selain itu penilaian diri juga dapat digunakan untuk membentuk sikap peserta didik terhadap mata pelajaran.Hasil penilaian diri peserta didik dapat digunakan sebagai data konfirmasi. Penilaian diri dapat memberi dampak positif terhadap perkembangan kepribadian peserta didik, antara lain:
1) dapat menumbuhkan rasa percaya diri, karena diberi kepercayaan untuk menilai diri sendiri.
2) peserta didik menyadari kekuatan dan kelemahan diri, karena ketika melakukan penilaian harus melakukan introspeksi terhadap kekuatan dan kelemahan yang dimiliki.
3) dapat mendorong, membiasakan, dan melatih peserta didik untuk berbuat jujur, karena dituntut untuk jujur dan objektif dalam melakukan penilaian. dan
4) membentuk sikap terhadap mata pelajaran/pengetahuan.
Instrumen yang digunakan untuk penilaian diri berupa lembar penilaian diri yang dirumuskan secara sederhana, namun jelas dan tidak bermakna ganda, dengan bahasa lugas yang dapat dipahami peserta didik, dan menggunakan format sederhana yang mudah diisi peserta didik. Lembar penilaian diri dibuat sedemikian rupa sehingga dapat menunjukkan sikap peserta didik dalam situasi yang nyata/sebenarnya, bermakna, dan
mengarahkan peserta didik mengidentifikasi kekuatan atau kelemahannya. Hal ini untuk menghilangkan kecenderungan peserta didik menilai dirinya secara subjektif.
Penilaian diri oleh peserta didik dilakukan melalui langkah-langkah sebagai berikut.
1) Menjelaskan kepada peserta didik tujuan penilaian diri.
2) Menentukan indikator yang akan dinilai.
3) Menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan.
4) Merumuskan format penilaian, berupa daftar cek (checklist) atau skala penilaian (rating scale), atau dalam bentuk esai untuk mendorong peserta didik mengenali diri dan potensinya.
Contoh Lembar Penilaian Diri menggunakan daftar cek (checklist) pada waktu kegiatan kelompok. Nama : ............................................... Kelas/Semester : ..................../.......................... Petunjuk: 1. Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda pada kolom yang
sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya. 2. Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepada bapak/ibu guru.
No Pernyataan Ya Tidak
Selama kegiatan kelompok, saya:
1 Mengusulkan ide kepada kelompok √ 2 Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri √ 3 Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan √ 4 Menertawakan pendapat teman √ 5 Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan √ 6 Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak
sesuai dengan pendapat saya √
Penilain diri tidak hanya digunakan untuk menilai sikap tetapi juga dapat digunakan untuk menilai sikap terhadap pengetahuan dan keterampilan serta kesulitan belajar peserta didik.
c. Penilaian Antar Teman
Penilaian antarteman adalah penilaian dengan cara peserta didik saling menilai perilaku temannya. Penilaian antarteman dapat mendorong: (a). objektifitas peserta didik, (b). empati, (c). mengapresiasi keragaman/perbedaan, dan (d). refleksi diri. Sebagaimana penilaian diri, hasil penilaian antarteman dapat digunakan sebagai data konfirmasi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian antarteman. Kriteria penyusunan instrumen penilaian antarteman sebagai berikut.
1) Sesuai dengan indikator yang akan diukur. 2) Indikator dapat diukur melalui pengamatan peserta didik.
√
| Kurikulum ISMUBA | | 54 | | SMP Muhammadiyah |
3) Kriteria penilaian dirumuskan secara sederhana, namun jelas dan tidak berpotensi munculnya penafsiran makna ganda/berbeda.
4) Menggunakan bahasa lugas yang dapat dipahami peserta didik. 5) Menggunakan format sederhana dan mudah digunakan oleh peserta didik. 6) Indikator menunjukkan sikap/perilaku peserta didik dalam situasi yang nyata atau
sebenarnya dan dapat diukur.
Penilaian antarteman paling cocok dilakukan pada saat peserta didik melakukan kegiatan kelompok, misalnya setiap peserta didik diminta mengamati/menilai dua orang temannya, dan dia juga dinilai oleh dua orang teman lainnya dalam kelompoknya, sebagaimana diagram pada gambar berikut:
Gambar 1 Diagram Penilaian antarteman
Diagram pada Gambar 1 di atas menggambarkan aktivitas saling menilai sikap/perilaku antarteman. Peserta didik A mengamati dan menilai B dan E. A juga dinilai oleh B dan E Peserta didik B mengamati dan menilai A dan C. B juga dinilai oleh A dan C Peserta didik C mengamati dan menilai B dan D. C juga dinilai oleh B dan D Peserta didik
D mengamati dan menilai C dan E. D juga dinilai oleh C dan E Peserta didik E mengamati dan menilai D dan A. E juga dinilai oleh D dan A
Contoh instrumen penilaian (lembar pengamatan) antarteman (peer assessment) menggunakan daftar cek (checklist)pada waktu kerja kelompok.
Petunjuk 1. Amati perilaku 2 orang temanmu selama mengikuti kegiatan kelompok. 2. Isilah kolom yang tersedia dengan tanda cek (√) jika temanmu menunjukkan perilaku
yang sesuai dengan pernyataan untuk indikator yang kamu amati atau tanda strip (-) jika temanmu tidak menunjukkan perilaku tersebut.
3. Serahkan hasil pengamatan kepada bapak/ibu pendidik.
A
B
C D
E
| Kurikulum ISMUBA | | 55 | | SMP Muhammadiyah |
3) Kriteria penilaian dirumuskan secara sederhana, namun jelas dan tidak berpotensi munculnya penafsiran makna ganda/berbeda.
4) Menggunakan bahasa lugas yang dapat dipahami peserta didik. 5) Menggunakan format sederhana dan mudah digunakan oleh peserta didik. 6) Indikator menunjukkan sikap/perilaku peserta didik dalam situasi yang nyata atau
sebenarnya dan dapat diukur.
Penilaian antarteman paling cocok dilakukan pada saat peserta didik melakukan kegiatan kelompok, misalnya setiap peserta didik diminta mengamati/menilai dua orang temannya, dan dia juga dinilai oleh dua orang teman lainnya dalam kelompoknya, sebagaimana diagram pada gambar berikut:
Gambar 1 Diagram Penilaian antarteman
Diagram pada Gambar 1 di atas menggambarkan aktivitas saling menilai sikap/perilaku antarteman. Peserta didik A mengamati dan menilai B dan E. A juga dinilai oleh B dan E Peserta didik B mengamati dan menilai A dan C. B juga dinilai oleh A dan C Peserta didik C mengamati dan menilai B dan D. C juga dinilai oleh B dan D Peserta didik
D mengamati dan menilai C dan E. D juga dinilai oleh C dan E Peserta didik E mengamati dan menilai D dan A. E juga dinilai oleh D dan A
Contoh instrumen penilaian (lembar pengamatan) antarteman (peer assessment) menggunakan daftar cek (checklist)pada waktu kerja kelompok.
Petunjuk 1. Amati perilaku 2 orang temanmu selama mengikuti kegiatan kelompok. 2. Isilah kolom yang tersedia dengan tanda cek (√) jika temanmu menunjukkan perilaku
yang sesuai dengan pernyataan untuk indikator yang kamu amati atau tanda strip (-) jika temanmu tidak menunjukkan perilaku tersebut.
3. Serahkan hasil pengamatan kepada bapak/ibu pendidik.
A
B
C D
E
Nama Teman : 1. …………………. 2. ……………….. Nama Penilai : ………………………………………… Kelas/Semester : ………………………………………
No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2 1 Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan 2 Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian
tugas dalam kelompok
3 Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan masalah
4 Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya
5 Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok 6 Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman
lain
7 Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh 8 Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok
meskipun tidak sesuai dengan pendapatnya
Pernyataan-pernyataan untuk indikator yang diamati pada format di atas merupakan contoh. Pernyataan tersebut bersifat positif (nomor 1, 2, 3, 6, 8) dan bersifat negatif (nomor 4, 5, dan 7). Pendidik dapat berkreasi membuat sendiri pernyataan atau pertanyaan dengan memperhatikan kriteria instrumen penilaian antarteman.Lembar penilaian diri dan penilaian antarteman yang telah diisi dikumpulkan kepad a pendidik, selanjutnya dipilah dan direkapitulasi sebagai bahan tindak lanjut. Pendidik dapat menganalisis jurnal atau data/informasi hasil observasi penilaian sikap dengan data/informasi hasil penilaian diri dan penilaian antarteman sebagai bahan pembinaan. Hasil analisis dinyatakan dalam deskripsi sikap spiritual dan sikap sosial yang perlu segera ditindaklanjuti. Peserta didik yang menunjukkan banyak perilaku positif diberi apresiasi/pujian dan peserta didik yang menunjukkan banyak perilaku negatif diberi motivasi/ pembinaan sehingga peserta didik tersebut dapat membiasakan diriberperilaku baik (positif).
H. Penilaian Pengetahuan
1. Pengertian
Penilaian pengetahuan merupakan penilaian untuk mengukur kemampuan peserta didikberupa pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif, serta kecakapan berpikir tingkat rendah sampai tinggi. Penilaian ini berkaitan dengan ketercapaian Kompetensi Dasar pada KI-3 yang dilakukan oleh guru mata pelajaran. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan berbagai teknik penilaian. Pendidik menetapkan teknik penilaian sesuai dengan karakteristik kompetensi yang akan dinilai. Penilaian dimulai dengan perencanaan pada saat menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan mengacu pada silabus.
Penilaian pengetahuan, selain untuk mengetahui apakah peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar, juga untuk mengidentifikasi kelemahan dan kekuatan
| Kurikulum ISMUBA | | 56 | | SMP Muhammadiyah |
penguasaan pengetahuan peserta didik dalam proses pembelajaran (diagnostic). Oleh karena itu, pemberian umpan balik (feedback) kepada peserta didik oleh pendidik merupakan hal yang sangat penting, sehingga hasil penilaian dapat segera digunakan untuk perbaikan mutu pembelajaran. Ketuntasan belajar untuk pengetahuan ditentukan oleh satuan pendidikan dengan mempertimbangkan batas standar minimal nilai Ujian Nasional yang ditetapkan oleh Pemerintah. Secara bertahap satuan pendidikan terus meningkatkan kriteria ketuntasan belajar dengan mempertimbangkan potensi dan karakteristik masing-masing satuan pendidikan sebagai bentuk peningkatan kualitas hasil belajar.
2. Teknik Penilaian Pengetahuan
Berbagai teknik penilaian pengetahuan dapat digunakan sesuai dengan karakteristik masing-masing KD. Teknik yang biasa digunakan adalah tes tertulis, tes lisan, dan penugasan. Namun tidak menutup kemungkinan digunakan teknik lain yang sesuai, misalnya portofolio dan observasi. Skema penilaian pengetahuan dapat dilihat pada gambar berikut.
a. Tes Tertulis
Tes tertulis adalah tes dengan soal dan jawaban disajikan secara tertulis untuk mengukur atau memperoleh informasi tentang kemampuan peserta tes. Tes tertulis menuntut respons dari peserta tes yang dapat dijadikan sebagai representasi dari kemampuan yang dimiliki. Instrumen tes tertulis dapat berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian. Pengembangan instrumen tes tertulis mengikuti langkah-langkah sebagai berikut.
1) Menetapkan tujuan tes, yaitu untuk seleksi, penempatan, diagnostik, formatif, atau sumatif.
2) Menyusun kisi-kisi, yaitu spesifikasi yang digunakan sebagai acuan menulis soal. Kisi-kisi memuat rambu-rambu tentang kriteria soal yang akan ditulis, meliputi KD yang akan diukur, materi, indikator soal, bentuk soal, dan nomor soal. Dengan adanya kisi-kisi, penulisan soal lebih terarahsesuai dengan tujuan tes dan proporsi soal per KD atau materi yang hendak diukur lebih tepat.
3) Menulis soal berdasarkan kisi-kisi dan kaidah penulisan soal.
Gambar 2 Skema penilaian pengetahuan
Teknik lain, misalnya: portofolio, observasi
Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis
Tes lisan
Penugasan
Benar - salah, pilihan ganda, menjodohkan, isian/m elengkapi, uraian
Tugas yang dilakukan secara individu atau kelompok di satuan pendidikan dan/atau di luar sekolah
Kuis dan tanya jawab
| Kurikulum ISMUBA | | 57 | | SMP Muhammadiyah |
penguasaan pengetahuan peserta didik dalam proses pembelajaran (diagnostic). Oleh karena itu, pemberian umpan balik (feedback) kepada peserta didik oleh pendidik merupakan hal yang sangat penting, sehingga hasil penilaian dapat segera digunakan untuk perbaikan mutu pembelajaran. Ketuntasan belajar untuk pengetahuan ditentukan oleh satuan pendidikan dengan mempertimbangkan batas standar minimal nilai Ujian Nasional yang ditetapkan oleh Pemerintah. Secara bertahap satuan pendidikan terus meningkatkan kriteria ketuntasan belajar dengan mempertimbangkan potensi dan karakteristik masing-masing satuan pendidikan sebagai bentuk peningkatan kualitas hasil belajar.
2. Teknik Penilaian Pengetahuan
Berbagai teknik penilaian pengetahuan dapat digunakan sesuai dengan karakteristik masing-masing KD. Teknik yang biasa digunakan adalah tes tertulis, tes lisan, dan penugasan. Namun tidak menutup kemungkinan digunakan teknik lain yang sesuai, misalnya portofolio dan observasi. Skema penilaian pengetahuan dapat dilihat pada gambar berikut.
a. Tes Tertulis
Tes tertulis adalah tes dengan soal dan jawaban disajikan secara tertulis untuk mengukur atau memperoleh informasi tentang kemampuan peserta tes. Tes tertulis menuntut respons dari peserta tes yang dapat dijadikan sebagai representasi dari kemampuan yang dimiliki. Instrumen tes tertulis dapat berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian. Pengembangan instrumen tes tertulis mengikuti langkah-langkah sebagai berikut.
1) Menetapkan tujuan tes, yaitu untuk seleksi, penempatan, diagnostik, formatif, atau sumatif.
2) Menyusun kisi-kisi, yaitu spesifikasi yang digunakan sebagai acuan menulis soal. Kisi-kisi memuat rambu-rambu tentang kriteria soal yang akan ditulis, meliputi KD yang akan diukur, materi, indikator soal, bentuk soal, dan nomor soal. Dengan adanya kisi-kisi, penulisan soal lebih terarahsesuai dengan tujuan tes dan proporsi soal per KD atau materi yang hendak diukur lebih tepat.
3) Menulis soal berdasarkan kisi-kisi dan kaidah penulisan soal.
Gambar 2 Skema penilaian pengetahuan
Teknik lain, misalnya: portofolio, observasi
Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis
Tes lisan
Penugasan
Benar - salah, pilihan ganda, menjodohkan, isian/m elengkapi, uraian
Tugas yang dilakukan secara individu atau kelompok di satuan pendidikan dan/atau di luar sekolah
Kuis dan tanya jawab
4) Menyusun pedoman penskoran sesuai dengan bentuk soal yang digunakan. Pada soal pilihan ganda, isian, menjodohkan, dan jawaban singkat disediakan kunci jawaban karena jawaban dapat diskor dengan objektif. Sedangkan untuk soal uraian disediakan pedoman penskoran yang berisi alternatif jawaban dan rubrik dengan rentang skor.
5) Melakukan analisis kualitatif (telaah soal) sebelum soal diujikan.
Contoh Kisi-Kisi Nama Satuan pendidikan : SMP Muhammadiyah Pucang Surabaya Tahun pelajaran : 2016/2017 Kelas/Semester : VIII / Semester I Mata Pelajaran : Pendidikan Fiqih
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Nomer
Soal Bentuk
Soal 1
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No
Soal Bentuk
Soal
Setelah menyusun kisi–kisi, selanjutnya mengembangkan butir soal dengan memperhatikan kaidah penulisan butir soal meliputi substansi/materi, konstruksi, dan bahasa.
1) Tes tulis bentuk pilihan ganda
Butir soal pilihan ganda terdiri atas pokok soal (stem) dan pilihan jawaban (option). Dari beberapa pilihan jawaban tersebut, salah satu adalah kunci (key) yaitu jawaban yang benar atau paling tepat, dan lainnya disebut pengecoh (distractor). Kaidah penulisan soal bentuk pilihan ganda sebagai berikut.
a) Substansi/Materi
Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes bentuk PG). Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi (UKRK: urgensi, keberlanjutan, relevansi, dan keterpakaian).
Pilihan jawaban homogen dan logis. Hanya ada satu kunci jawaban yang tepat.
b) Konstruksi Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas.
Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yangdiperlukan saja.
Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban. Pokok soal tidak menggunakan pernyataan negatif ganda.
| Kurikulum ISMUBA | | 58 | | SMP Muhammadiyah |
Gambar/grafik/tabel/diagram dan sebagainya jelas dan berfungsi. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama.
Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan "semua jawaban benar” atau “semua jawaban salah”.
Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu disusun berdasarkan besar kecilnya angka atau kronologis kejadian.
Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya. c) Bahasa
(1) Menggunakan bahasa sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia. (2) Menggunakan bahasa yang komunikatif. (3) Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama, kecuali
merupakan satu kesatuan pengertian. (4) Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.
2) Tes tulis bentuk uraian
Tes tulis bentuk uraian atau esai menuntut peserta didik untuk mengorganisasikan dan menuliskan jawaban dengan kalimatnya sendiri. Kaidah penulisan soal bentuk uraian sebagai berikut. (a) Substansi/materi
Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes bentuk uraian) Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sesuai Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi (UKRK) Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang, jenis satuan pendidikan, dan
tingkat kelas (b) Konstruksi
Ada petunjuk yang jelas mengenai cara mengerjakan soal Rumusan kalimat soal/pertanyaan menggunakan kata tanya atau perintah yang
menuntut jawaban terurai Gambar/grafik/tabel/diagram dan sejenisnya harus jelas dan berfungsi Ada pedoman penskoran
(c) Bahasa Rumusan kalimat soal/pertanyaan komunikatif Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku Tidak mengandung kata-kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda
atau salah pengertian Tidak mengandung kata yang menyinggung perasaan Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu
b. Tes lisan
Tes lisan merupakan pemberian soal/pertanyaan yang menuntut peserta didik menjawab secara lisan, dan dapat diberikan secara klasikal ketika pembelajaran. Jawaban peserta didik dapat berupa kata, frase, kalimat maupun paragraf.Tes lisan menumbuhkan sikap peserta didik untuk berani berpendapat.Rambu-rambu pelaksanaan tes lisan sebagai berikut.
(1) Tes lisan dapat digunakan untuk mengambil nilai (assessment of learning) dan dapat juga digunakan sebagai fungsi diagnostik untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap kompetensi dan materi pembelajaran (assessment for learning).
| Kurikulum ISMUBA | | 59 | | SMP Muhammadiyah |
Gambar/grafik/tabel/diagram dan sebagainya jelas dan berfungsi. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama.
Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan "semua jawaban benar” atau “semua jawaban salah”.
Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu disusun berdasarkan besar kecilnya angka atau kronologis kejadian.
Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya. c) Bahasa
(1) Menggunakan bahasa sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia. (2) Menggunakan bahasa yang komunikatif. (3) Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama, kecuali
merupakan satu kesatuan pengertian. (4) Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.
2) Tes tulis bentuk uraian
Tes tulis bentuk uraian atau esai menuntut peserta didik untuk mengorganisasikan dan menuliskan jawaban dengan kalimatnya sendiri. Kaidah penulisan soal bentuk uraian sebagai berikut. (a) Substansi/materi
Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes bentuk uraian) Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sesuai Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi (UKRK) Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang, jenis satuan pendidikan, dan
tingkat kelas (b) Konstruksi
Ada petunjuk yang jelas mengenai cara mengerjakan soal Rumusan kalimat soal/pertanyaan menggunakan kata tanya atau perintah yang
menuntut jawaban terurai Gambar/grafik/tabel/diagram dan sejenisnya harus jelas dan berfungsi Ada pedoman penskoran
(c) Bahasa Rumusan kalimat soal/pertanyaan komunikatif Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku Tidak mengandung kata-kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda
atau salah pengertian Tidak mengandung kata yang menyinggung perasaan Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu
b. Tes lisan
Tes lisan merupakan pemberian soal/pertanyaan yang menuntut peserta didik menjawab secara lisan, dan dapat diberikan secara klasikal ketika pembelajaran. Jawaban peserta didik dapat berupa kata, frase, kalimat maupun paragraf.Tes lisan menumbuhkan sikap peserta didik untuk berani berpendapat.Rambu-rambu pelaksanaan tes lisan sebagai berikut.
(1) Tes lisan dapat digunakan untuk mengambil nilai (assessment of learning) dan dapat juga digunakan sebagai fungsi diagnostik untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap kompetensi dan materi pembelajaran (assessment for learning).
(2) Pertanyaan harus sesuai dengan tingkat kompetensi dan lingkup materi pada kompetensi dasar yang dinilai.
(3) Pertanyaan diharapkan dapat mendorong peserta didik dalam mengonstruksi jawaban sendiri.
(4) Pertanyaan disusun dari yang sederhana ke yang lebih komplek. c. Penugasan
Penugasan adalah pemberian tugas kepada peserta didik untuk mengukur dan/atau meningkatkan pengetahuan. Penugasan yang digunakan untuk mengukur pengetahuan (assessment of learning)dapat dilakukan setelah proses pembelajaran sedangkan penugasan yang digunakan untuk meningkatkan pengetahuan (assessment for learning) diberikan sebelum dan/atau selama proses pembelajaran. Penugasan dapat berupa pekerjaan rumah dan/atau proyek yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas. Penugasan lebih ditekankan pada pemecahan masalah dan tugas produktif lainnya.
Rambu-rambu penugasan.
(1) Tugas mengarah pada pencapaian indikator hasil belajar. (2) Tugas dapat dikerjakan oleh peserta didik, selama proses pembelajaran atau
merupakan bagian dari pembelajaran mandiri. (3) Pemberian tugas disesuaikan dengan taraf perkembangan peserta didik. (4) Materi penugasan harus sesuai dengan cakupan kurikulum. (5) Penugasan ditujukan untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik
menunjukkan kompetensi individualnya meskipun tugas diberikan secara kelompok.
(6) Pada tugas kelompok, perlu dijelaskan rincian tugas setiap anggota kelompok. (7) Tampilan kualitas hasil tugas yang diharapkan disampaikan secara jelas. (8) Penugasan harus mencantumkan rentang waktu pengerjaan tugas.
d. Observasi Observasi selama proses pembelajaran selain dilakukan untuk penilaian sikap,
juga dapat dilakukan untuk penilaian pengetahuan, misalnya pada waktu diskusi atau kegiatan kelompok. Teknik ini merupakan cerminan dari penilaian autentik.
Contoh format observasi terhadap diskusi kelompok
Nama
Pernyataan/Indikator
Gagasan Kebenaran
Konsep Ketepatan
Istilah . ...
Y T Y T Y T Y T Adi √ √ √ Aulia √ √ √ Budi √ √ √
Keterangan: Diisi tanda cek (√): Y = ya/benar/tepat. T = tidak tepat Hasil observasi digunakan untuk mendeteksi kelemahan/kekuatan penguasaan kompetensi pengetahuan dan memperbaiki proses pembelajaran khususnya pada indikator yang belum muncul.
| Kurikulum ISMUBA | | 60 | | SMP Muhammadiyah |
I. Penilaian Keterampilan
1. Pengertian Penilaian keterampilan adalah penilaian untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik terhadap kompetensi dasar pada KI-4. Penilaian keterampilan menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu. Penilaian ini dimaksudkan untuk mengetahui apakah pengetahuan yang sudah dikuasai peserta didik dapat digunakan untuk mengenal dan menyelesaikan masalah dalam kehidupan sesungguhnya (real life). Ketuntasan belajar untuk keterampilan ditentukan oleh satuan pendidikan, secara bertahap satuan pendidikan terus meningkatkan kriteria ketuntasan belajar dengan mempertimbangkan potensi dan karakteristik masing-masing satuan pendidikan sebagai bentuk peningkatan kualitas hasil belajar.
2. Teknik Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dapat dilakukan dengan berbagai teknik antara lain penilaian praktik/kinerja, proyek, dan portofolio. Teknik penilaian lain dapat digunakan sesuai dengan karakteristik KD pada KI-4pada mata pelajaran yang akan diukur. Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang dilengkapi rubrik.
Skema penilaian keterampilan dapat dilihat pada gambar berikut.
Gambar 3 Skema penilaian keterampilan
Penjelasan Gambar 3 sebagai berikut.
a. Penilaian Unjuk kerja/kinerja/praktik
Penilaian unjuk kerja/kinerja/praktik dilakukan dengan cara mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu. Penilaian ini cocok digunakan untuk menilai ketercapaian kompetensi yang menuntut peserta didik melakukan tugas tertentu seperti: praktikum di laboratorium, praktik ibadah, praktik olahraga, presentasi, bermain peran, memainkan alat musik, bernyanyi, dan membaca puisi/deklamasi. Penilaian unjuk kerja/kinerja/praktik perlu mempertimbangkan halhal berikut.
Penilaian yang dilakukan dengan cara mengamati kegiatan peserta didik
Kegiatan penyelidikan yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan hasil proyek dalam kurun waktu tertentu.
Rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan dan kualitas pekerjaan peserta didik
Penilaian kemampuan peserta didik membuat produk - produk, teknologi, dan seni
Produk
Penilaian Keterampilan
Unjuk Kerja/Kiner - ja /Praktik
Proyek
Teknik lain : Mis: Tertulis
Portofolio
| Kurikulum ISMUBA | | 61 | | SMP Muhammadiyah |
I. Penilaian Keterampilan
1. Pengertian Penilaian keterampilan adalah penilaian untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik terhadap kompetensi dasar pada KI-4. Penilaian keterampilan menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu. Penilaian ini dimaksudkan untuk mengetahui apakah pengetahuan yang sudah dikuasai peserta didik dapat digunakan untuk mengenal dan menyelesaikan masalah dalam kehidupan sesungguhnya (real life). Ketuntasan belajar untuk keterampilan ditentukan oleh satuan pendidikan, secara bertahap satuan pendidikan terus meningkatkan kriteria ketuntasan belajar dengan mempertimbangkan potensi dan karakteristik masing-masing satuan pendidikan sebagai bentuk peningkatan kualitas hasil belajar.
2. Teknik Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dapat dilakukan dengan berbagai teknik antara lain penilaian praktik/kinerja, proyek, dan portofolio. Teknik penilaian lain dapat digunakan sesuai dengan karakteristik KD pada KI-4pada mata pelajaran yang akan diukur. Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang dilengkapi rubrik.
Skema penilaian keterampilan dapat dilihat pada gambar berikut.
Gambar 3 Skema penilaian keterampilan
Penjelasan Gambar 3 sebagai berikut.
a. Penilaian Unjuk kerja/kinerja/praktik
Penilaian unjuk kerja/kinerja/praktik dilakukan dengan cara mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu. Penilaian ini cocok digunakan untuk menilai ketercapaian kompetensi yang menuntut peserta didik melakukan tugas tertentu seperti: praktikum di laboratorium, praktik ibadah, praktik olahraga, presentasi, bermain peran, memainkan alat musik, bernyanyi, dan membaca puisi/deklamasi. Penilaian unjuk kerja/kinerja/praktik perlu mempertimbangkan halhal berikut.
Penilaian yang dilakukan dengan cara mengamati kegiatan peserta didik
Kegiatan penyelidikan yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan hasil proyek dalam kurun waktu tertentu.
Rekaman hasil pembelajaran dan penilaian yang memperkuat kemajuan dan kualitas pekerjaan peserta didik
Penilaian kemampuan peserta didik membuat produk - produk, teknologi, dan seni
Produk
Penilaian Keterampilan
Unjuk Kerja/Kiner - ja /Praktik
Proyek
Teknik lain : Mis: Tertulis
Portofolio
(1) Langkah-langkah kinerja yang perlu dilakukan peserta didik untuk menunjukkan kinerja dari suatu kompetensi.
(2) Kelengkapan dan ketepatan aspek yang akan dinilai dalam kinerja tersebut.
(3) Kemampuan-kemampuan khusus yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas.
(4) Kemampuan yang akan dinilai tidak terlalu banyak, sehingga dapat diamati.
(5) Kemampuan yang akan dinilai selanjutnya diurutkan berdasarkan langkahlangkah pekerjaan yang akan diamati.
Pengamatan unjuk kerja/kinerja/praktik perlu dilakukan dalam berbagai konteks untuk menetapkan tingkat pencapaian kemampuan tertentu. Misalnya untuk menilai kemampuan berbicara yang beragam dilakukan pengamatan terhadap kegiatankegiatan seperti: diskusi dalam kelompok kecil, berpidato, bercerita, dan wawancara. Dengan demikian, gambaran kemampuan peserta didik akan lebih utuh. Contoh untuk menilai unjuk kerja/kinerja/praktik di laboratorium dilakukan pengamatan terhadap penggunaan alat dan bahan praktikum. Untuk menilai praktik olahraga, seni dan budaya dilakukan pengamatan gerak dan penggunaan alat olahraga, seni dan budaya.
Dalam pelaksanaan penilaian kinerja perlu disiapkan format observasi dan rubrik penilaian untuk mengamati perilaku peserta didik dalam melakukan praktik atau produk yang dihasilkan.
b. Penilaian proyek
Penilaian proyek merupakan kegiatan penilaian terhadap suatu tugas meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan, yang harus diselesaikan dalam periode/waktu tertentu. Tugas tersebut berupa suatu investigasi mulai dari perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan dan penyajian data. Penilaian proyek dapat digunakan untuk mengetahui pemahaman, kemampuan mengaplikasikan, inovasi dan kreativitas, kemampuan penyelidikan dan kemampuan peserta didik menginformasikan mata pelajaran tertentu secara jelas.
Penilaian proyek dapat dilakukan dalam satu atau lebih KD, satu mata pelajaran, beberapa mata pelajaran serumpun atau lintas mata pelajaran yang bukan serumpun. Penilaian proyek umumnya menggunakan metode belajar pemecahan masalah sebagai langkah awal dalam pengumpulan dan mengintegrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya dalam beraktifitas secara nyata. Pada penilaian proyek setidaknya ada empat hal yang perlu dipertimbangkan yaitu pengelolaan, relevansi, keaslian, dan inovasi dan kreativitas.
(1) Pengelolaan yaitu kemampuan peserta didik dalam memilih topik, mencari informasi dan mengelola waktu pengumpulan data serta penulisan laporan.
(2) Relevansi yaitu kesesuaian topik, data, dan hasilnya dengan KD atau mata pelajaran.
(3) Keaslian yaitu proyek yang dilakukan peserta didik harus merupakan hasil karya sendiri dengan mempertimbangkan kontribusi pendidik dan pihak lain berupa bimbingan dan dukungan terhadap proyek yang dikerjakan peserta didik.
| Kurikulum ISMUBA | | 62 | | SMP Muhammadiyah |
(4) Inovasi dan kreativitas yaitu proyek yang dilakukan peserta didik terdapat unsur-unsur baru (kekinian) dan sesuatu yang unik, berbeda dari biasanya.
a. Produk
Penilaian produk meliputi penilaian kemampuan peserta didik membuat produkproduk, teknologi, dan seni, seperti: makanan (contoh: tempe, kue, asinan, baso, dan nata de coco), pakaian, sarana kebersihan (contoh: sabun, pasta gigi, cairan pembersih dan sapu), alat-alat teknologi (contoh: adaptor ac/dc dan bel listrik), hasil karya seni (contoh: patung, lukisan dan gambar), dan barang-barang terbuat dari kain, kayu, keramik, plastik, atau logam.
Pengembangan produk meliputi 3 (tiga) tahap dan setiap tahap perlu diadakan penilaian yaitu:
(1) Tahap persiapan, meliputi: penilaian kemampuan peserta didik dan merencanakan, menggali, dan mengembangkan gagasan, dan mendesain produk.
(2) Tahap pembuatan produk (proses), meliputi: penilaian kemampuan peserta didik dalam menyeleksi dan menggunakan bahan, alat, dan teknik.
(3) Tahap penilaian produk (appraisal), meliputi: penilaian produk yang dihasilkan peserta didik sesuai kriteria yang ditetapkan, misalnya berdasarkan, tampilan, fungsi dan estetika.
Penilaian produk biasanya menggunakan cara analitik atau holistik.
(1) Cara analitik, yaitu berdasarkan aspek-aspek produk, biasanya dilakukan terhadap semua kriteria yang terdapat pada semua tahap proses pengembangan (tahap: persiapan, pembuatan produk, penilaian produk).
(2) Cara holistik, yaitu berdasarkan kesan keseluruhan dari produk, biasanya dilakukan hanya pada tahap penilaian produk.
b. Penilaian portofolio
Portofolio merupakan penilaian berkelanjutan berdasarkan kumpulan informasi yang bersifat reflektif-integratif yang menunjukkan perkembangan kemampuan peserta didik dalam satu periode tertentu. Ada beberapa tipe portofolio yaitu portofolio dokumentasi, portofolio proses, dan portofolio pameran. Pendidik dapat memilih tipe portofolio sesuai dengan karakteristik kompetensi dasar dan/atau konteks mata pelajaran.
Pada akhir suatu periode, hasil karya tersebut dikumpulkan dan dinilai oleh pendidik bersama peserta didik. Berdasarkan hasil penilaian tersebut, pendidik dan peserta didik dapat menilai perkembangan kemampuan peserta didik dan terus melakukan perbaikan. Sehingga, portofolio dapat memperlihatkan perkembangan kemajuan belajar peserta didik melalui karyanya.
Portofolio peserta didik disimpan dalam suatu folder dan diberi tanggal pembuatan sehingga perkembangan kualitasnya dapat dilihat dari waktu ke waktu. Portofolio dapat digunakan sebagai salah satu bahan penilaian. Hasil penilaian portofolio bersama dengan penilaian lainnya dipertimbangkan untuk pengisian rapor/laporan penilaian kompetensi peserta didik. Portofolio merupakan bagian dari
| Kurikulum ISMUBA | | 63 | | SMP Muhammadiyah |
(4) Inovasi dan kreativitas yaitu proyek yang dilakukan peserta didik terdapat unsur-unsur baru (kekinian) dan sesuatu yang unik, berbeda dari biasanya.
a. Produk
Penilaian produk meliputi penilaian kemampuan peserta didik membuat produkproduk, teknologi, dan seni, seperti: makanan (contoh: tempe, kue, asinan, baso, dan nata de coco), pakaian, sarana kebersihan (contoh: sabun, pasta gigi, cairan pembersih dan sapu), alat-alat teknologi (contoh: adaptor ac/dc dan bel listrik), hasil karya seni (contoh: patung, lukisan dan gambar), dan barang-barang terbuat dari kain, kayu, keramik, plastik, atau logam.
Pengembangan produk meliputi 3 (tiga) tahap dan setiap tahap perlu diadakan penilaian yaitu:
(1) Tahap persiapan, meliputi: penilaian kemampuan peserta didik dan merencanakan, menggali, dan mengembangkan gagasan, dan mendesain produk.
(2) Tahap pembuatan produk (proses), meliputi: penilaian kemampuan peserta didik dalam menyeleksi dan menggunakan bahan, alat, dan teknik.
(3) Tahap penilaian produk (appraisal), meliputi: penilaian produk yang dihasilkan peserta didik sesuai kriteria yang ditetapkan, misalnya berdasarkan, tampilan, fungsi dan estetika.
Penilaian produk biasanya menggunakan cara analitik atau holistik.
(1) Cara analitik, yaitu berdasarkan aspek-aspek produk, biasanya dilakukan terhadap semua kriteria yang terdapat pada semua tahap proses pengembangan (tahap: persiapan, pembuatan produk, penilaian produk).
(2) Cara holistik, yaitu berdasarkan kesan keseluruhan dari produk, biasanya dilakukan hanya pada tahap penilaian produk.
b. Penilaian portofolio
Portofolio merupakan penilaian berkelanjutan berdasarkan kumpulan informasi yang bersifat reflektif-integratif yang menunjukkan perkembangan kemampuan peserta didik dalam satu periode tertentu. Ada beberapa tipe portofolio yaitu portofolio dokumentasi, portofolio proses, dan portofolio pameran. Pendidik dapat memilih tipe portofolio sesuai dengan karakteristik kompetensi dasar dan/atau konteks mata pelajaran.
Pada akhir suatu periode, hasil karya tersebut dikumpulkan dan dinilai oleh pendidik bersama peserta didik. Berdasarkan hasil penilaian tersebut, pendidik dan peserta didik dapat menilai perkembangan kemampuan peserta didik dan terus melakukan perbaikan. Sehingga, portofolio dapat memperlihatkan perkembangan kemajuan belajar peserta didik melalui karyanya.
Portofolio peserta didik disimpan dalam suatu folder dan diberi tanggal pembuatan sehingga perkembangan kualitasnya dapat dilihat dari waktu ke waktu. Portofolio dapat digunakan sebagai salah satu bahan penilaian. Hasil penilaian portofolio bersama dengan penilaian lainnya dipertimbangkan untuk pengisian rapor/laporan penilaian kompetensi peserta didik. Portofolio merupakan bagian dari
penilaian autentik, yang secara langsung dapat merepresentasikan sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik.
Penilaian portofolio dilakukan untuk menilai karya-karya peserta didik secara bertahap dan pada akhir suatu periode hasil karya tersebut dikumpulkan dan dipilih bersama oleh pendidik dan peserta didik. Karya-karya terbaik menurut pendidik dan peserta didik disimpan dalam folder dokumen portofolio. Pendidik dan peserta didik harus mempunyai alasan yang sama mengapa karya-karya tersebut disimpan di dalam dokumen portofolio. Setiap karya pada dokumen portofolio harus memiliki makna atau kegunaan bagi peserta didik, pendidik, dan orang lain. Selain itu, diperlukan komentar dan refleksi dari pendidik, orangtua peserta didik,atau pengamat pendidikan yang memiliki keterkaitan dengan karya-karya yang dikoleksi.
Karya peserta didik yang dapat disimpan sebagai dokumen portofolio antara lain: karangan, puisi, gambar/lukisan, surat penghargaan/piagam, foto-foto prestasi, dan sejenisnya. Dokumen portofolio dapat menumbuhkan rasa bangga bagi peserta didik sehingga dapat mendorong untuk mencapai hasil belajar yang lebih baik. Pendidik dapat memanfaatkan portofolio untuk mendorong peserta didik mencapai sukses dan membangun kebanggaan diri. Secara tidak langsung, hal ini berdampak pada peningkatan upaya peserta didik untuk mencapai tujuan individualnya. Di samping itu pendidikakan merasa lebih mantap dalam mengambil keputusan penilaian karena didukung oleh bukti-bukti autentik yang telah dicapai dan dikumpulkan peserta didik.
Agar penilaian portofolio menjadi efektif, pendidik dan peserta didik perlu menentukan ruang lingkup penggunaan portofolio antara lain sebagai berikut:
(1) Setiap peserta didik memiliki dokumen portofolio sendiri yang memuat hasil belajar pada setiap mata pelajaran atau setiap kompetensi.
(2) Menentukan jenis hasil kerja/karya yang perlu dikumpulkan/disimpan.
(3) Pendidik memberi catatan (umpan balik) berisi komentar dan masukan untuk ditindaklanjuti peserta didik.
(4) Peserta didik harus membaca catatan pendidik dengan kesadaran sendiri dan menindaklanjuti masukan pendidik untuk memperbaiki hasil kayanya.
(5) Catatan pendidik dan perbaikan hasil kerja yang dilakukan peserta didik diberi tanggal, sehingga dapat dilihat perkembangan kemajuan belajar peserta didik.
Rambu-rambu penyusunan dokumen portofolio.
(1) Dokumen portofolio berupa karya/tugas peserta didik dalam periode tertentu dikumpulkan dan digunakan oleh pendidik untuk mendeskripsikan capaian kompetensi keterampilan.
(2) Dokumen portofolio disertakan pada waktu penerimaan rapor kepada orangtua/wali peserta didik, sehingga orangtua/wali mengetahui perkembangan belajar putera/puterinya. Orangtua/wali peserta didik diharapkan dapat memberi komentar/catatan pada dokumen portofolio sebelum dikembalikan ke satuan pendidikan.
(3) Pendidik pada kelas berikutnya menggunakan portofolio sebagai informasi awal peserta didik yang bersangkutan.
| Kurikulum ISMUBA | | 64 | | SMP Muhammadiyah |
J. Pelaksanaan Penilaian oleh Guru
1. Perumusan Indikator
Pelaksanaan penilaian diawali dengan pendidik merumuskan indikator pencapaian kompetensi pengetahuan dan keterampilan yang dijabarkan dari Kompetensi Dasar (KD) pada setiap mata pelajaran. Indikator pencapaian kompetensi untuk KD pada KI-3 dan KI-4 dirumuskan dalam bentuk perilaku spesifik yang dapat terukur dan/atau diobservasi termasuk pada mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti serta Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan perumusan indikator sikap dari KD-KD pada KI-1 dan KI-2. Indikator pencapaian kompetensi dikembangkan menjadi indikator soal yang diperlukan untuk penyusunan instrumen penilaian. Indikator tersebut digunakan sebagai rambu-rambu dalam penyusunan butir soal atau tugas.
Instrumen penilaian memenuhi persyaratan substansi/materi, konstruksi, dan bahasa. Persyaratan substansi merepresentasikan kompetensi yang dinilai, persyaratan konstruksi memenuhi persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang digunakan, dan persyaratan bahasa adalah penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Indikator pencapaian pengetahuan dan keterampilan merupakan ukuran, karakteristik, atau ciri-ciri yang menunjukkan ketercapaian suatu KD tertentu dan menjadi acuan dalam penilaian KD mata pelajaran. Setiap Indikator pencapaian kompetensi dapat dikembangkan menjadi satu atau lebih indikator soal pengetahuan dan keterampilan. Sedangkan untuk mengukur pencapaian sikap digunakan indikator penilaian sikap yang dapat diamati. a. Sikap Spiritual
Penilaian sikap spiritual dilakukan untuk mengetahui perkembangan sikap peserta didik dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya serta toleransi terhadap agama lain. Indikator sikap spiritual pada mata pelajaran Al-Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab diturunkan dari KD pada KI-1 dengan memperhatikan butir-butir nilai sikap yang tersurat. Sementara itu, indikator untuk penilaian sikap spiritual yang dilakukan oleh pendidik mata pelajaran lain tidak selalu dapat diturunkan secara langsung dari KD pada KI-1, melainkan dirumuskan dalam perilaku beragama secara umum.
Berikut ini contoh indikator sikap spiritual yang dapat digunakan untuk semua mata pelajaran: (1) berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan. (2) menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran agama Islam. (3) memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan. (4) bersyukur atas nikmat dan karunia Allah swt. (5) mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri. (6) bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu. (7) berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha. (8) menjaga lingkungan hidup di sekitar satuan pendidikan. (9) memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Allah swt.. (10) bersyukur kepada Allah swt. sebagai bangsa Indonesia. (11) menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang dianut.
b. Sikap Sosial
Penilaian sikap sosial dilakukan untuk mengetahui perkembangan sikap sosial peserta didik dalam menghargai, menghayati, dan berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
| Kurikulum ISMUBA | | 65 | | SMP Muhammadiyah |
J. Pelaksanaan Penilaian oleh Guru
1. Perumusan Indikator
Pelaksanaan penilaian diawali dengan pendidik merumuskan indikator pencapaian kompetensi pengetahuan dan keterampilan yang dijabarkan dari Kompetensi Dasar (KD) pada setiap mata pelajaran. Indikator pencapaian kompetensi untuk KD pada KI-3 dan KI-4 dirumuskan dalam bentuk perilaku spesifik yang dapat terukur dan/atau diobservasi termasuk pada mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti serta Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan perumusan indikator sikap dari KD-KD pada KI-1 dan KI-2. Indikator pencapaian kompetensi dikembangkan menjadi indikator soal yang diperlukan untuk penyusunan instrumen penilaian. Indikator tersebut digunakan sebagai rambu-rambu dalam penyusunan butir soal atau tugas.
Instrumen penilaian memenuhi persyaratan substansi/materi, konstruksi, dan bahasa. Persyaratan substansi merepresentasikan kompetensi yang dinilai, persyaratan konstruksi memenuhi persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang digunakan, dan persyaratan bahasa adalah penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Indikator pencapaian pengetahuan dan keterampilan merupakan ukuran, karakteristik, atau ciri-ciri yang menunjukkan ketercapaian suatu KD tertentu dan menjadi acuan dalam penilaian KD mata pelajaran. Setiap Indikator pencapaian kompetensi dapat dikembangkan menjadi satu atau lebih indikator soal pengetahuan dan keterampilan. Sedangkan untuk mengukur pencapaian sikap digunakan indikator penilaian sikap yang dapat diamati. a. Sikap Spiritual
Penilaian sikap spiritual dilakukan untuk mengetahui perkembangan sikap peserta didik dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya serta toleransi terhadap agama lain. Indikator sikap spiritual pada mata pelajaran Al-Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab diturunkan dari KD pada KI-1 dengan memperhatikan butir-butir nilai sikap yang tersurat. Sementara itu, indikator untuk penilaian sikap spiritual yang dilakukan oleh pendidik mata pelajaran lain tidak selalu dapat diturunkan secara langsung dari KD pada KI-1, melainkan dirumuskan dalam perilaku beragama secara umum.
Berikut ini contoh indikator sikap spiritual yang dapat digunakan untuk semua mata pelajaran: (1) berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan. (2) menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran agama Islam. (3) memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan. (4) bersyukur atas nikmat dan karunia Allah swt. (5) mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri. (6) bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu. (7) berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha. (8) menjaga lingkungan hidup di sekitar satuan pendidikan. (9) memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Allah swt.. (10) bersyukur kepada Allah swt. sebagai bangsa Indonesia. (11) menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang dianut.
b. Sikap Sosial
Penilaian sikap sosial dilakukan untuk mengetahui perkembangan sikap sosial peserta didik dalam menghargai, menghayati, dan berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya. Sikap sosial dikembangkan terintegrasi dalam pembelajaran KD dari KI-3 dan KI-4.
Indikator KD dari KI-2 mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan PPKn dirumuskan dalam perilaku spesifik sebagaimana tersurat di dalam rumusan KD mata pelajaran tersebut. Sementara indikator KD dari KI-2 mata pelajaran lainnya dirumuskan dalam perilaku sosial secara umum. Berikut contoh indikator-indikator umum sikap sosial: (1) Jujur, yaitu perilaku dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.
Indikator jujur antara lain: (a) tidak berbohong. (b) tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan. (c) tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan
sumber). (d) mengungkapkan perasaan apa adanya. (e) menyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukan. (f) membuat
laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya. dan (g) mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki.
(2) Disiplin, yaitu tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan. Indikator disiplin antara lain: (a) datang tepat waktu. (b) patuh pada tata tertib atau aturan bersama/satuan pendidikan. dan (c) mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan,
mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar. (3) Tanggung jawab, yaitu sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan
kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. Indikator tanggung jawab antara lain: (a) melaksanakan tugas individu dengan baik. (b) menerima risiko dari tindakan yang dilakukan. (c) tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti akurat. (d) mengembalikan barang pinjaman. (e) mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan. (f) menepati janji. (g) tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan tindakan sendiri. dan (h) melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta.
(4) Toleransi, yaitu sikap dan tindakan yang menghargai keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan. Indikator toleransi antara lain: (a) tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat. (b) menerima kesepakatan meskipun ada perbedaan pendapat. (c) dapat menerima kekurangan orang lain. (d) dapat memaafkan kesalahan orang lain. (e) mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar
belakang, pandangan, dan keyakinan. (f) tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain. (g) kesediaan untuk belajar dari (terbuka terhadap) keyakinan dan gagasan orang lain
agar dapat memahami orang lain lebih baik. dan (h) terbuka terhadap atau kesediaan untuk menerima sesuatu yang baru.
| Kurikulum ISMUBA | | 66 | | SMP Muhammadiyah |
(5) Gotong royong, yaitu bekerja sama dengan orang lain untuk mencapai tujuan bersama dengan saling berbagi tugas dan tolong-menolong secara ikhlas. Indikator gotong royong antara lain: (a) terlibat aktif dalam kerja bakti membersihkan kelas atau satuan pendidikan. (b) kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan. (c) bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan. (d) aktif dalam kerja kelompok. (e) memusatkan perhatian pada tujuan kelompok. (f) tidak mendahulukan kepentingan pribadi. (g) mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran antara diri sendiri
dengan orang lain. dan (h) mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama.
(6) Santun atau sopan, yaitu sikap baik dalam pergaulan, baik dalam berbahasa maupun bertingkah laku. Norma kesantunan bersifat relatif, artinya yang dianggap baik/santun pada tempat dan waktu tertentu bisa berbeda pada tempat dan waktu yang lain. Indikator santun atau sopan antara lain: (a) menghormati orang yang lebih tua. (b) tidak berkata kotor, kasar, dan takabur. (c) tidak meludah di sembarang tempat. (d) tidak menyela/memotong pembicaraan pada waktu yang tidak tepat. (e) mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain. (f) memberisalam, senyum, dan menyapa. (g) meminta izin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang
milik orang lain. dan (h) memperlakukan orang lain dengan baik sebagaimana diri sendiri ingindiperlakukan
baik. (7) Percaya diri, yaitu suatu keyakinan atas kemampuan sendiri untuk melakukan kegiatan
atau tindakan. Indikator percaya diri antara lain: (a) berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu. (b) mampu membuat keputusan dengan cepat. (c) tidak mudah putus asa. (d) tidak canggung dalam bertindak. (e) berani presentasi di depan kelas. dan (f) berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan. Indikator untuk setiap butir sikap dapat dikembangkan sesuai kebutuhan satuan pendidikan. Indikator-indikator tersebut dapat berlaku untuk semua mata pelajaran.
c. Pengetahuan Indikator untuk pengetahuan diturunkan dari KD pada KI-3 dengan menggunakan kata kerja operasional. Beberapa kata kerja operasional yang dapat digunakan antara lain: (1) mengingat: menyebutkan, memberi label, mencocokkan, memberi nama, memberi
contoh, meniru, dan memasangkan. (2) memahami: menggolongkan, menggambarkan, membuat ulasan, menjelaskan,
mengekspresikan, mengidentifikasi, menunjukkan, menemukan, membuat laporan, mengemukakan, membuat tinjauan, memilih, dan menceritakan.
| Kurikulum ISMUBA | | 67 | | SMP Muhammadiyah |
(5) Gotong royong, yaitu bekerja sama dengan orang lain untuk mencapai tujuan bersama dengan saling berbagi tugas dan tolong-menolong secara ikhlas. Indikator gotong royong antara lain: (a) terlibat aktif dalam kerja bakti membersihkan kelas atau satuan pendidikan. (b) kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan. (c) bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan. (d) aktif dalam kerja kelompok. (e) memusatkan perhatian pada tujuan kelompok. (f) tidak mendahulukan kepentingan pribadi. (g) mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran antara diri sendiri
dengan orang lain. dan (h) mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama.
(6) Santun atau sopan, yaitu sikap baik dalam pergaulan, baik dalam berbahasa maupun bertingkah laku. Norma kesantunan bersifat relatif, artinya yang dianggap baik/santun pada tempat dan waktu tertentu bisa berbeda pada tempat dan waktu yang lain. Indikator santun atau sopan antara lain: (a) menghormati orang yang lebih tua. (b) tidak berkata kotor, kasar, dan takabur. (c) tidak meludah di sembarang tempat. (d) tidak menyela/memotong pembicaraan pada waktu yang tidak tepat. (e) mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain. (f) memberisalam, senyum, dan menyapa. (g) meminta izin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang
milik orang lain. dan (h) memperlakukan orang lain dengan baik sebagaimana diri sendiri ingindiperlakukan
baik. (7) Percaya diri, yaitu suatu keyakinan atas kemampuan sendiri untuk melakukan kegiatan
atau tindakan. Indikator percaya diri antara lain: (a) berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu. (b) mampu membuat keputusan dengan cepat. (c) tidak mudah putus asa. (d) tidak canggung dalam bertindak. (e) berani presentasi di depan kelas. dan (f) berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan. Indikator untuk setiap butir sikap dapat dikembangkan sesuai kebutuhan satuan pendidikan. Indikator-indikator tersebut dapat berlaku untuk semua mata pelajaran.
c. Pengetahuan Indikator untuk pengetahuan diturunkan dari KD pada KI-3 dengan menggunakan kata kerja operasional. Beberapa kata kerja operasional yang dapat digunakan antara lain: (1) mengingat: menyebutkan, memberi label, mencocokkan, memberi nama, memberi
contoh, meniru, dan memasangkan. (2) memahami: menggolongkan, menggambarkan, membuat ulasan, menjelaskan,
mengekspresikan, mengidentifikasi, menunjukkan, menemukan, membuat laporan, mengemukakan, membuat tinjauan, memilih, dan menceritakan.
(3) menerapkan: mendemonstrasikan, memperagakan, menuliskan penjelasan, membuatkan penafsiran, mengoperasikan, mempraktikkan, merancang persiapan, menyusun jadwal, membuat sketsa, menyelesaikan masalah, dan menggunakan.
(4) menganalisis: menilai, menghitung, mengelompokkan, menentukan, membandingkan, membedakan, membuat diagram, menginventarisasi, memeriksa, dan menguji.
(5) mengevaluasi: membuat penilaian, menyusun argumentasi atau alasan, menjelaskan apa alasan memilih, membuat perbandingan, menjelaskan alasan pembelaan, memperkirakan, dan memprediksi. dan
(6) mencipta (create): mengumpulkan, menyusun, merancang, merumuskan, mengelola, mengatur, merencanakan, mempersiapkan, mengusulkan, dan mengulas.
d. Keterampilan Indikator untuk pencapaian keterampilan dirumuskan dengan menggunakan kata
kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, antara lain: menggabungkan, mengkontruksi, merancang, membuat sketsa, memperagakan, menulis laporan, menceritakan kembali, mempraktikkan, mendemonstrasikan, dan menyajikan.
2. Pelaksanaan Penilaian
a. Penilaian Sikap Spritual Pelaksanaan penilaian sikap spiritual dilakukan setiap hari selama pembelajaran
satu semester. Penilaian dilakukan oleh wali kelas, guru BK, dan guru mata pelajaran serta peserta didik. Penilaian sikap spiritual di dalam kelas dilakukan oleh guru mata pelajaran. Sikap peserta didik di luar jam pelajaran diamati/dicatat wali kelas dan guru BK. Guru mata pelajaran, guru BK, dan wali kelas mencatat perilaku peserta didik yang sangat baik atau kurang baik dalam jurnal segera setelah perilaku tersebut teramati atau menerima laporan tentang perilaku tersebut.
b. Penilaian Sikap Sosial Pelaksanaan penilaian sikap sosial dilakukan setiap hari selama pembelajaran satu semester. Penilaian terutama dilakukan oleh wali kelas, guru BK, dan guru mata pelajaran, sedangkan penilaian diri dan penilaian antarpeserta didik dilakukan sebagai penunjang. Penilaian sikap sosial dilakukan secara terus-menerus selama satu semester. Penilaian sikap sosial di dalam kelas dilakukan oleh guru mata pelajaran. Sikap peserta didik di luar jam pelajaran diamati/dicatat wali kelas dan guru BK. Guru mata pelajaran, guru BK, dan wali kelas mencatat perilaku peserta didik yang sangat baik atau kurang baik dalam jurnal segera setelah perilaku tersebut teramati atau menerima laporan tentang perilaku tersebut.
c. Penilaian Pengetahuan Pelaksanaan penilaian pengetahuan dilakukan untuk menilai proses dan hasil belajar peserta didik. Penilaian proses dilakukan dalam bentukpenilaian harian melalui tes tertulis, tes lisan, maupun penugasan. Cakupan penilaian harian meliputi seluruh indikator dari satu kompetensi dasar atau lebih sedangkan cakupan penugasan disesuaikan dengan karakteristik kompetensi dasar.
d. Penilaian Keterampilan Pelaksanaan penilaian keterampilan dilakukan untuk menilai proses dan hasil belajar peserta didik. Penilaian proses dilakukan melalui penilaian praktik selama proses pembelajaran. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui penilaian produk, penilaian
| Kurikulum ISMUBA | | 68 | | SMP Muhammadiyah |
proyek, dan penilaian portofolio yang diberikan setelah pembelajaran. Penilaian keterampilan dapat juga dilakukan melalui penilaian harian sesuai karakteristik kompetensi dasar. (1) Penilaian kinerja
Pelaksanaan penilaian kinerja ditentukan pendidik berdasarkan tuntutan KDdan dapat dilakukan untuk satu atau beberapa KD. Beberapa langkah dalam melaksanakan penilaian kinerja meliputi: (a) menjelaskan rubrik penilaian kepada peserta didik sebelum pelaksanaan
penilaian. (b) memberikan tugas secara rinci kepada peserta didik. (c) memastikan ketersediaan dan kelengkapan alat serta bahan yang digunakan. (d) melaksanakan penilaian selama rentang waktu yang direncanakan. (e) membandingkan kinerja peserta didik dengan rubrik penilaian. (f) melakukan penilaian secara individual. (g) mencatat hasil penilaian. dan (h) mendokumentasikan hasil penilaian.
(2) Penilaian proyek Penilaian proyek dilakukan untuk satu atau beberapa KD pada satu mata pelajaran atau lintas mata pelajaran. Beberapa langkah dalam melaksanakan penilaian proyek: (a) menjelaskan rubrik penilaian kepada peserta didik sebelum pelaksanaan
penilaian. (b) memberikan tugas kepada peserta didik. (c) memberikan pemahaman yang sama kepada peserta didik tentang tugas yang
harus dikerjakan. (d) melakukan penilaian selama perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan proyek. (e) memonitor pengerjaan proyek peserta didik dan memberikan umpan balik pada
setiap tahapan pengerjaan proyek. (f) membandingkan kinerja peserta didik dengan rubrik penilaian. (g) memetakan kemampuan peserta didik terhadap pencapaian
kompetensi minimal. (h) memberikan umpan balik terhadap laporan yang disusun peserta didik. dan (i)
mendokumentasikan hasil penilaian. (3) Penilaian portofolio
Penilaian portofolio dilakukan untuk melihat perkembangan pencapaian kompetensi dan capaian akhir serta dapat digunakan untuk mendeskripsikan capaian keterampilan dalam satu semester. Beberapa langkah dalam melaksanakan penilaian portofolio: (a) melaksanakan proses pembelajaran terkait tugas portofolio dan menilai pada
saat kegiatan tatap muka, tugas terstruktur atau tugas mandiri tidak terstruktur, disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran.
(b) melakukan penilaian portofolio berdasarkan kriteria penilaian yang telah ditetapkan atau disepakati bersama dengan peserta didik.
(c) peserta didik mencatat hasil penilaian portofolionya untuk bahan refleksi diri. (d) mendokumentasikan hasil penilaian portofolio sesuai format yang telah
ditentukan.
| Kurikulum ISMUBA | | 69 | | SMP Muhammadiyah |
proyek, dan penilaian portofolio yang diberikan setelah pembelajaran. Penilaian keterampilan dapat juga dilakukan melalui penilaian harian sesuai karakteristik kompetensi dasar. (1) Penilaian kinerja
Pelaksanaan penilaian kinerja ditentukan pendidik berdasarkan tuntutan KDdan dapat dilakukan untuk satu atau beberapa KD. Beberapa langkah dalam melaksanakan penilaian kinerja meliputi: (a) menjelaskan rubrik penilaian kepada peserta didik sebelum pelaksanaan
penilaian. (b) memberikan tugas secara rinci kepada peserta didik. (c) memastikan ketersediaan dan kelengkapan alat serta bahan yang digunakan. (d) melaksanakan penilaian selama rentang waktu yang direncanakan. (e) membandingkan kinerja peserta didik dengan rubrik penilaian. (f) melakukan penilaian secara individual. (g) mencatat hasil penilaian. dan (h) mendokumentasikan hasil penilaian.
(2) Penilaian proyek Penilaian proyek dilakukan untuk satu atau beberapa KD pada satu mata pelajaran atau lintas mata pelajaran. Beberapa langkah dalam melaksanakan penilaian proyek: (a) menjelaskan rubrik penilaian kepada peserta didik sebelum pelaksanaan
penilaian. (b) memberikan tugas kepada peserta didik. (c) memberikan pemahaman yang sama kepada peserta didik tentang tugas yang
harus dikerjakan. (d) melakukan penilaian selama perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan proyek. (e) memonitor pengerjaan proyek peserta didik dan memberikan umpan balik pada
setiap tahapan pengerjaan proyek. (f) membandingkan kinerja peserta didik dengan rubrik penilaian. (g) memetakan kemampuan peserta didik terhadap pencapaian
kompetensi minimal. (h) memberikan umpan balik terhadap laporan yang disusun peserta didik. dan (i)
mendokumentasikan hasil penilaian. (3) Penilaian portofolio
Penilaian portofolio dilakukan untuk melihat perkembangan pencapaian kompetensi dan capaian akhir serta dapat digunakan untuk mendeskripsikan capaian keterampilan dalam satu semester. Beberapa langkah dalam melaksanakan penilaian portofolio: (a) melaksanakan proses pembelajaran terkait tugas portofolio dan menilai pada
saat kegiatan tatap muka, tugas terstruktur atau tugas mandiri tidak terstruktur, disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran.
(b) melakukan penilaian portofolio berdasarkan kriteria penilaian yang telah ditetapkan atau disepakati bersama dengan peserta didik.
(c) peserta didik mencatat hasil penilaian portofolionya untuk bahan refleksi diri. (d) mendokumentasikan hasil penilaian portofolio sesuai format yang telah
ditentukan.
(e) memberi umpan balik terhadap karya peserta didik secara berkesinambungan dengan cara memberi keterangan kelebihan dan kekurangan karya tersebut, dan perbaikannya.
(f) memberi identitas (nama dan waktu penyelesaian tugas), mengumpulkan dan menyimpan portofolio masing-masing peserta didik dalam satu map atau folder di rumah atau di loker satuan pendidikan.
(g) memberi kesempatan peserta didik untuk memperbaiki karya yang dinilai belum memuaskan dan perlu perbaikan..
(h) membuat “kontrak” atau perjanjian jangka waktu perbaikan dan penyerahan karya hasil perbaikan kepada pendidik.
(i) memamerkan dokumentasi kinerja dan atau hasil karya terbaik portofolio dengan cara menempel di kelas.
(j) mendokumentasikan dan menyimpan semua portofolio ke dalam map yang telah diberi identitas masing-masing peserta didik untuk bahan laporan kepada satuan pendidikan danorang tua peserta didik.
(k) mencantumkan tanggal pembuatan pada setiap bahan informasi perkembangan pesertadidik sehingga dapat terlihat perbedaan kualitas dari waktu ke waktu sebagai bahan laporan kepada satuan pendidikan dan/atau orang tua peserta didik. dan
(l) memberikan nilai akhir portofolio masing-masing peserta didik disertai umpan balik.
K. Pelaksanaan Penilaian Oleh Majelis Dikdasmen
Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik pada semua mata pelajaran sebagai capaian pembelajaran. 1. Mekanisme penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan sebagai berikut.
a. Menyusun perencanaan penilaian tingkat Satuan Pendidikan meliputi: penilaian akhir semester, penilaian akhir tahun, dan ujian sekolah.
b. Penilaian akhir semester merupakan kegiatan yang dilakukan oleh satuan pendidikan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik pada akhir semester. Cakupan penilaian meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut.
c. Penilaian akhir tahun adalah kegiatan yang dilakukan oleh satuan pendidikan pada akhir semester genap untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik pada akhir semester genap pada satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket. Cakupan penilaian meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan KD pada semester ganjil dan genap.
d. Ujian sekolah adalah kegiatan pengukuran pencapaian kompetensi peserta didik yang dilakukan oleh satuan pendidikan untuk memperoleh pengakuan atas prestasi belajar dan merupakan salah satu persyaratan kelulusan dari satuan pendidikan. Mata pelajaran yang diujikan adalah seluruh mata pelajaran berdasarkan struktur kurikulum kelas XII pada aspek pengetahuan dan keterampilan yang akan diatur dalam POS Ujian Sekolah.
e. Menentukan KKM dengan memperhatikan standar kompetensi lulusan, karakteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik.
| Kurikulum ISMUBA | | 70 | | SMP Muhammadiyah |
f. Menentukan kriteria kenaikan kelas bagi satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket melalui rapat dewan pendidik.
g. Menentukan kriteria program pembelajaran bagi satuan pendidikan yang menggunakan sistem kredit semester melalui rapat dewan pendidik.
h. Menentukan nilai akhir sikap spiritual dan sosial sebagai bahan pertimbangan kelulusan melalui rapat dewan pendidik dengan mempertimbangkan hasil penilaian oleh guru mata pelajaran, wali kelas, dan guru BK.
i. Melaporkan hasil penilaian semua mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan (Rapor).
j. Melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada dinas provinsi/kabupaten/kota.
k. Menentukan kriteria kelulusan ujian satuan pendidikan dan kriteria kelulusan dari satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik.
l. Menentukan kelulusan peserta didik dari ujian satuan pendidikan sesuai dengan kriteria yang ditetapkan satuan pendidikan
m. Menentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik sesuai dengan kriteria berikut.
(1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran. (2) Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal baik. (3) Lulus ujian sekolah.
n. Menerbitkan ijazah setiap peserta didik yang lulus dari satuan pendidikan. 2. Prosedur Penilaian Akhir dan Ujian Sekolah:
a. Penilaian akhir semester, penilaian akhir tahun, dan ujian sekolah dilakukan dengan langkah-langkah: (1) menyusun kisi-kisi penilaian/ujian. (2) mengembangkan (menulis, menelaah, dan merevisi) instrumen. (3) melaksanakan penilaian/ujian. (4) mengolah (menyekor dan menilai) dan menentukan kenaikan kelas/kelulusan
peserta didik. dan (5) melaporkan dan memanfaatkan hasil penilaian/ujian.
(a) Teknik tes berupa tes tertulis, tes lisan, dan tes praktik atau tes kinerja sesuai dengan karakteristik mata pelajaran.
(b) Instrumen penilaian yang digunakan oleh satuan pendidikan dapat dibuat oleh tim guru Ismuba dalam bentuk penilaian akhir dan/atau ujian sekolah yang memenuhi persyaratan substansi, konstruksi, dan bahasa serta memiliki bukti validitas empirik.
(c) Hasil penilaian pengetahuan dan keterampilan dilaporkan dalam bentuk nilai, predikat dan deskripsi pencapaian kompetensi mata pelajaran.
L. Pengolahan Hasil Penilaian
1. Nilai Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
Langkah-langkah menyusun rekapitulasi penilaian sikap untuk satu semester.
a. Wali kelas, guru mata pelajaran, dan guru BK mengelompokkan (menandai) catatancatatan jurnal ke dalam sikap spiritual dan sikap sosial.
b. Wali kelas, guru mata pelajaran, dan guru BK membuat rumusan deskripsi singkat sikap spiritual dan sikap sosial sesuai dengan catatan-catatan jurnal
| Kurikulum ISMUBA | | 71 | | SMP Muhammadiyah |
f. Menentukan kriteria kenaikan kelas bagi satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket melalui rapat dewan pendidik.
g. Menentukan kriteria program pembelajaran bagi satuan pendidikan yang menggunakan sistem kredit semester melalui rapat dewan pendidik.
h. Menentukan nilai akhir sikap spiritual dan sosial sebagai bahan pertimbangan kelulusan melalui rapat dewan pendidik dengan mempertimbangkan hasil penilaian oleh guru mata pelajaran, wali kelas, dan guru BK.
i. Melaporkan hasil penilaian semua mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan (Rapor).
j. Melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada dinas provinsi/kabupaten/kota.
k. Menentukan kriteria kelulusan ujian satuan pendidikan dan kriteria kelulusan dari satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik.
l. Menentukan kelulusan peserta didik dari ujian satuan pendidikan sesuai dengan kriteria yang ditetapkan satuan pendidikan
m. Menentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik sesuai dengan kriteria berikut.
(1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran. (2) Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal baik. (3) Lulus ujian sekolah.
n. Menerbitkan ijazah setiap peserta didik yang lulus dari satuan pendidikan. 2. Prosedur Penilaian Akhir dan Ujian Sekolah:
a. Penilaian akhir semester, penilaian akhir tahun, dan ujian sekolah dilakukan dengan langkah-langkah: (1) menyusun kisi-kisi penilaian/ujian. (2) mengembangkan (menulis, menelaah, dan merevisi) instrumen. (3) melaksanakan penilaian/ujian. (4) mengolah (menyekor dan menilai) dan menentukan kenaikan kelas/kelulusan
peserta didik. dan (5) melaporkan dan memanfaatkan hasil penilaian/ujian.
(a) Teknik tes berupa tes tertulis, tes lisan, dan tes praktik atau tes kinerja sesuai dengan karakteristik mata pelajaran.
(b) Instrumen penilaian yang digunakan oleh satuan pendidikan dapat dibuat oleh tim guru Ismuba dalam bentuk penilaian akhir dan/atau ujian sekolah yang memenuhi persyaratan substansi, konstruksi, dan bahasa serta memiliki bukti validitas empirik.
(c) Hasil penilaian pengetahuan dan keterampilan dilaporkan dalam bentuk nilai, predikat dan deskripsi pencapaian kompetensi mata pelajaran.
L. Pengolahan Hasil Penilaian
1. Nilai Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
Langkah-langkah menyusun rekapitulasi penilaian sikap untuk satu semester.
a. Wali kelas, guru mata pelajaran, dan guru BK mengelompokkan (menandai) catatancatatan jurnal ke dalam sikap spiritual dan sikap sosial.
b. Wali kelas, guru mata pelajaran, dan guru BK membuat rumusan deskripsi singkat sikap spiritual dan sikap sosial sesuai dengan catatan-catatan jurnal
untuk setiap peserta didik yang ditulis dengan kalimat positif. Deskripsi tersebut menyebutkan sikap/perilaku yang sangat baikdan/atau kurang baik dan yang perlu bimbingan.
c. Wali kelas mengumpulkan deskripsi singkat (rekap) sikap dari guru mata pelajaran dan guru BK. Wali kelas menyimpulkan (merumuskan deskripsi) capaian sikap spiritual dan sosial setiap peserta didik berdasarkan deskripsi singkat sikap spiritual dan sosial dari guru mata pelajaran, guru BK, dan wali kelas yang bersangkutan.
d. Deskripsi yang ditulis pada sikap spiritual dan sikap sosial adalah perilaku yang menonjol, sedangkan sikap spiritual dan sikap sosial yang belum mencapai kriteria (indikator) dideskripsikan sebagai perilaku yang perlu pembimbingan.
e. Dalam hal peserta didik tidak ada catatan apapun dalam jurnal, sikap peserta didik tersebut diasumsikan berperilaku sesuai indikator kompetensi.
f. Rekap hasil observasi sikap spritual dan sikap sosial yang dilakukan oleh wali kelas sebagai deskripsi untuk mengisi buku rapor pada kolom hasil belajar sikap.
g. Rambu-rambu deskripsi pencapaian sikap: 1) Sikap yang ditulis adalah sikap spritual dan sikap sosial. 2) Deskripsi sikap terdiri atas keberhasilan dan/atau ketercapaian sikap yang
diinginkan dan belum tercapai yang memerlukan pembinaan dan pembimbingan.
3) Substansi sikap spiritual adalah hal-hal yang berkaitan dengan menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
4) Substansi sikap sosial adalah hal-hal yang berkaitan dengan menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
5) Hasil penilaian pencapaian sikap dalam bentuk predikat dan deskripsi. 6) Predikat untuk sikap spiritual dan sikap sosial dinyatakan dengan A= sangat
baik, B= baik, C= cukup, dan D= kurang. Deskripsi dalam bentuk kalimat positif, memotivasi dan bahan refleksi.
2. Nilai Pengetahuan
Nilai pengetahuan diperoleh dari hasil penilaian harian selama satu semester untuk mengetahui pencapaian kompetensi pada setiap KD pada KI-3. Penilaian harian dapat dilakukan melalui tes tertulis dan/atau penugasan, maupun lisan, dan lain-lain sesuai dengan karakteristik masing-masing KD. Pelaksanaan penilaian harian dapat dilakukan setelah pembelajaran satu KD atau lebih. Penilaian harian dapat dilakukan lebih dari satu kali untuk KD dengan cakupan materi luas dan komplek sehingga penilaian harian tidak perlu menunggu pembelajaran KD tersebut selesai.
Berikut contoh pengolahan nilai KD pada KI-3.
Hasil penilaian pengetahuan yang dilakukan oleh guru dengan berbagai teknik penilaian dalam satu semester direkap dan didokumentasikan pada tabel pengolahan nilai sesuai dengan KD yang dinilai. Jika dalam satu KD dilakukan
| Kurikulum ISMUBA | | 72 | | SMP Muhammadiyah |
penilaian lebih dari satu kali maka nilai akhir KD tersebut merupakan nilai rerata. Nilai akhir pencapaian pengetahuan mata pelajaran tersebut diperoleh dengan cara merata-ratakan hasil pencapaian kompetensi setiap KD selama satu semester. Nilai akhir selama satu semester pada rapor ditulis dalam bentuk angka pada skala 0 – 100 dan predikat serta dilengkapi dengan deskripsi singkat kompetensi yang menonjol berdasarkan pencapaian KD selama satu semester.
3. Nilai Keterampilan
a. Nilai keterampilan diperoleh dari hasil penilaian unjuk kerja/kinerja/praktik, proyek, produk, portofolio, dan bentuk lain sesuai karakteristik KD mata pelajaran. Hasil penilaian pada setiap KD pada KI-4 adalah nilai optimal jika penilaian dilakukan dengan teknik yang sama dan objek KD yang sama. Penilaian KD yang sama yang dilakukan dengan proyek dan produk atau praktik dan produk, maka hasil akhir penilaian KD tersebut dirata-ratakan. Untuk memperoleh nilai akhir keterampilan pada setiap mata pelajaran adalah rerata dari semua nilai KD pada KI-4 dalam satu semester. Selanjutnya, penulisan capaian keterampilan pada rapor menggunakan angka pada skala 0 – 100 dan predikat serta dilengkapi deskripsi singkat capaian kompetensi.
b. Dokumen hasil penilaian keterampilan (praktik, produk, proyek) dikumpulkan dalam bentuk portofolio yang merupakan lampiran rapor yang diberikan kepada orangtua/wali dan sebagai informasi awal pendidik di kelas berikutnya.
c. Penilaian keterampilan oleh satuan pendidikan untuk mata pelajaran tertentu dapat dilakukan melalui penilaian akhir semester, penilaian akhir tahun, dan/atau ujian sekolah.
M. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Konsekuensi dari pembelajaran tuntas adalah tuntas atau belum tuntas. Bagi peserta didik yang belum mencapai KKM maka dilakukan tindakan remedial dan bagi peserta didik yang sudah mencapai atau melampaui ketuntasan belajar dilakukan pengayaan. Pembelajaran remedial dan pengayaan dilaksanakan untuk kompetensi pengetahuan dan keterampilan, sedangkan sikap tidak ada remedial atau pengayaan namun menumbuhkembangkan sikap, perilaku, dan pembinaan karakter setiap peserta didik.
1. Bentuk Pelaksanaan Remedial
Setelah diketahui kesulitan belajar yang dihadapi peserta didik, langkah berikutnya adalah memberikan perlakuan berupa pembelajaran remedial. Bentuk-bentuk pelaksanaan pembelajaran remedial antara lain:
a. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda. Pembelajaran ulang dapat disampaikan dengan variasi cara penyajian, penyederhanaan tes/pertanyaan. Pembelajaran ulang dilakukan bilamana sebagian besar atau semua peserta didik belum mencapai ketuntasan belajar atau mengalami kesulitan belajar. Pendidik perlu memberikan penjelasan kembali dengan menggunakan metode dan/atau media yang lebih tepat.
b. Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan. Dalam hal pembelajaran klasikal peserta didik tertentu mengalami kesulitan, perlu
| Kurikulum ISMUBA | | 73 | | SMP Muhammadiyah |
penilaian lebih dari satu kali maka nilai akhir KD tersebut merupakan nilai rerata. Nilai akhir pencapaian pengetahuan mata pelajaran tersebut diperoleh dengan cara merata-ratakan hasil pencapaian kompetensi setiap KD selama satu semester. Nilai akhir selama satu semester pada rapor ditulis dalam bentuk angka pada skala 0 – 100 dan predikat serta dilengkapi dengan deskripsi singkat kompetensi yang menonjol berdasarkan pencapaian KD selama satu semester.
3. Nilai Keterampilan
a. Nilai keterampilan diperoleh dari hasil penilaian unjuk kerja/kinerja/praktik, proyek, produk, portofolio, dan bentuk lain sesuai karakteristik KD mata pelajaran. Hasil penilaian pada setiap KD pada KI-4 adalah nilai optimal jika penilaian dilakukan dengan teknik yang sama dan objek KD yang sama. Penilaian KD yang sama yang dilakukan dengan proyek dan produk atau praktik dan produk, maka hasil akhir penilaian KD tersebut dirata-ratakan. Untuk memperoleh nilai akhir keterampilan pada setiap mata pelajaran adalah rerata dari semua nilai KD pada KI-4 dalam satu semester. Selanjutnya, penulisan capaian keterampilan pada rapor menggunakan angka pada skala 0 – 100 dan predikat serta dilengkapi deskripsi singkat capaian kompetensi.
b. Dokumen hasil penilaian keterampilan (praktik, produk, proyek) dikumpulkan dalam bentuk portofolio yang merupakan lampiran rapor yang diberikan kepada orangtua/wali dan sebagai informasi awal pendidik di kelas berikutnya.
c. Penilaian keterampilan oleh satuan pendidikan untuk mata pelajaran tertentu dapat dilakukan melalui penilaian akhir semester, penilaian akhir tahun, dan/atau ujian sekolah.
M. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Konsekuensi dari pembelajaran tuntas adalah tuntas atau belum tuntas. Bagi peserta didik yang belum mencapai KKM maka dilakukan tindakan remedial dan bagi peserta didik yang sudah mencapai atau melampaui ketuntasan belajar dilakukan pengayaan. Pembelajaran remedial dan pengayaan dilaksanakan untuk kompetensi pengetahuan dan keterampilan, sedangkan sikap tidak ada remedial atau pengayaan namun menumbuhkembangkan sikap, perilaku, dan pembinaan karakter setiap peserta didik.
1. Bentuk Pelaksanaan Remedial
Setelah diketahui kesulitan belajar yang dihadapi peserta didik, langkah berikutnya adalah memberikan perlakuan berupa pembelajaran remedial. Bentuk-bentuk pelaksanaan pembelajaran remedial antara lain:
a. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda. Pembelajaran ulang dapat disampaikan dengan variasi cara penyajian, penyederhanaan tes/pertanyaan. Pembelajaran ulang dilakukan bilamana sebagian besar atau semua peserta didik belum mencapai ketuntasan belajar atau mengalami kesulitan belajar. Pendidik perlu memberikan penjelasan kembali dengan menggunakan metode dan/atau media yang lebih tepat.
b. Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan. Dalam hal pembelajaran klasikal peserta didik tertentu mengalami kesulitan, perlu
dipilih alternatif tindak lanjut berupa pemberian bimbingan secara individual. Pemberian bimbingan perorangan merupakan implikasi peran pendidik sebagai tutor. Sistem tutorial dilaksanakan bilamana terdapat satu atau beberapa peserta didik yang belum berhasil mencapai ketuntasan.
c. Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus. Dalam rangka pelaksanaan remedial, tugas-tugas latihan perlu diperbanyak agar peserta didik tidak mengalami kesulitan dalam mengerjakan tes akhir. Peserta didik perlu diberi pelatihan intensif untuk membantu menguasai kompetensi yang ditetapkan.
d. Pemanfaatan tutor sebaya. Tutor sebaya adalah teman sekelas atau kakak kelas yang memiliki kecepatan belajar lebih. Mereka perlu dimanfaatkan untuk memberikan tutorial kepada rekan atau adik kelas yang mengalami kesulitan belajar. Melalui tutor sebaya diharapkan peserta didik yang mengalami kesulitan belajar akan lebih terbuka dan akrab.
2. Bentuk Pelaksanaan Pengayaan
Bentuk-bentuk pelaksanaan pembelajaran pengayaan dapat dilakukan antara lain melalui:
a. belajar kelompok, yaitu sekelompok peserta didik yang memiliki minat tertentu diberikan pembelajaran bersama di luar jam pelajaran satuan pendidikan.
b. belajar mandiri, yaitu secara mandiri peserta didik belajar mengenai sesuatu yang diminati. dan
c. pembelajaran berbasis tema, yaitu memadukan kurikulum di bawah tema besar sehingga peserta didik dapat mempelajari hubungan antara berbagai disiplin ilmu.
3. Hasil Penilaian
a. Nilai remedial yang diperoleh diolah menjadi nilai akhir.
b. Nilai akhir setelah remedial untuk aspek pengetahuan dihitung dengan mengganti nilai indikator yang belum tuntas dengan nilai indikator hasil remedial, yang selanjutnya diolah berdasarkan rerata nilai seluruh KD.
c. Nilai akhir setelah remedial untuk aspek keterampilan diambil dari nilai optimal KD.
d. Penilaian hasil belajar kegiatan pengayaan tidak sama dengan kegiatan pembelajaran biasa, tetapi cukup dalam bentuk portofolio, dan harus dihargai sebagai nilai tambah (lebih) dari peserta didik yang normal.
N. Kegiatan Semester Pendek Pada Sistem Kredit Semester
Semester pendek adalah program pembelajaran perbaikan yang diperuntukkan bagi peserta didik yang belum tuntas sampai akhir semester. Kegiatan semester pendek dilaksanakan bagi peserta didik yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) mata pelajaran sampai akhir semester. Ketentuan tentang semester pendek antara lain sebagai berikut.
| Kurikulum ISMUBA | | 74 | | SMP Muhammadiyah |
1. Jadwal ditentukan oleh satuan pendidikan dengan waktu pelaksanaan disesuaikan dengan kebutuhan dan daya dukung.
2. Waktu belajar dilaksanakan pada jeda antarsemester.
3. Pembelajaran semester pendek mengacu pada hasil ketuntasan kompetensi dasar mata pelajaran.
4. Jumlah kegiatan dilakukan minimum dalam delapan pertemuan yang diakhiri dengan penilaian.
5. Pendidik yang mengajar di Semester Pendek adalah guru mata pelajaran terkait yang mendapat tugas dari kepala sekolah.
6. Nilai hasil semester pendek dimasukkan pada rapor semester berjalan.
O. Rapor Sistem Paket dan Sistem Kredit Semester
Penilaian oleh pendidik digunakan untuk mengetahui pencapaian kompetensi peserta didik sebagai dasar untuk memperbaiki proses pembelajaran dan bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar (rapor) peserta didik. Hasil pencapaian kompetensi peserta didik tersebut disimpan dalam bentuk portofolio perkembangan peserta didik. Dokumen tersebut dianalisis untuk mengetahui perkembangan capaian kompetensi peserta didikdan digunakan untuk menentukan tindakan yang perlu dilakukan pada peserta didik (program remedial atau program pengayaan).
Hasil penilaian oleh pendidik meliputi pencapaian kompetensi peserta didik pada sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan yang dilakukan secara terpisah karena karakternya berbeda. Laporan hasil penilaian sikap berupa deskripsi yang menggambarkan sikap yang menonjol dalam satu semester. Hasil penilaian pencapaian pengetahuan dan keterampilan dilaporkan dalam bentuk bilangan bulat (skala 0 – 100) dan predikat serta dilengkapi dengan deskripsi singkat yang menggambarkan capaian kompetensi yang menonjol dalam satu semester. Bentuk dan model rapor untuk Sistem Paket dan Sistem Kredit Semester (SKS) pada prinsipnya sama. Contoh format laporan hasil belajar (rapor) terlampir.
Predikat pada pengetahuan dan keterampilan dinyatakan dengan angka bulat dengan skala 0-100, ditentukan berdasarkan interval predikat yang disusun dan ditetapkan oleh satuan pendidikan. Penetapan tabel interval predikat untuk KKM yang berbeda dibuat tabel interval predikat seperti contoh pada tabel berikut:
KKM Predikat
D=Kurang C=Cukup B=Baik A=Sangat Baik 60 <60 60 ≤ .... ... .... ≤ 100 70 <70 70 ≤ .... ... .... ≤ 100
dst..
Nilai KKM merupakan nilai minimal untuk predikat Cukup. Berkaitan hal tersebut diharapkan satuan pendidikan dapat menentukan KKM yang sama untuk semua mata pelajaran.
| Kurikulum ISMUBA | | 75 | | SMP Muhammadiyah |
1. Jadwal ditentukan oleh satuan pendidikan dengan waktu pelaksanaan disesuaikan dengan kebutuhan dan daya dukung.
2. Waktu belajar dilaksanakan pada jeda antarsemester.
3. Pembelajaran semester pendek mengacu pada hasil ketuntasan kompetensi dasar mata pelajaran.
4. Jumlah kegiatan dilakukan minimum dalam delapan pertemuan yang diakhiri dengan penilaian.
5. Pendidik yang mengajar di Semester Pendek adalah guru mata pelajaran terkait yang mendapat tugas dari kepala sekolah.
6. Nilai hasil semester pendek dimasukkan pada rapor semester berjalan.
O. Rapor Sistem Paket dan Sistem Kredit Semester
Penilaian oleh pendidik digunakan untuk mengetahui pencapaian kompetensi peserta didik sebagai dasar untuk memperbaiki proses pembelajaran dan bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar (rapor) peserta didik. Hasil pencapaian kompetensi peserta didik tersebut disimpan dalam bentuk portofolio perkembangan peserta didik. Dokumen tersebut dianalisis untuk mengetahui perkembangan capaian kompetensi peserta didikdan digunakan untuk menentukan tindakan yang perlu dilakukan pada peserta didik (program remedial atau program pengayaan).
Hasil penilaian oleh pendidik meliputi pencapaian kompetensi peserta didik pada sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan yang dilakukan secara terpisah karena karakternya berbeda. Laporan hasil penilaian sikap berupa deskripsi yang menggambarkan sikap yang menonjol dalam satu semester. Hasil penilaian pencapaian pengetahuan dan keterampilan dilaporkan dalam bentuk bilangan bulat (skala 0 – 100) dan predikat serta dilengkapi dengan deskripsi singkat yang menggambarkan capaian kompetensi yang menonjol dalam satu semester. Bentuk dan model rapor untuk Sistem Paket dan Sistem Kredit Semester (SKS) pada prinsipnya sama. Contoh format laporan hasil belajar (rapor) terlampir.
Predikat pada pengetahuan dan keterampilan dinyatakan dengan angka bulat dengan skala 0-100, ditentukan berdasarkan interval predikat yang disusun dan ditetapkan oleh satuan pendidikan. Penetapan tabel interval predikat untuk KKM yang berbeda dibuat tabel interval predikat seperti contoh pada tabel berikut:
KKM Predikat
D=Kurang C=Cukup B=Baik A=Sangat Baik 60 <60 60 ≤ .... ... .... ≤ 100 70 <70 70 ≤ .... ... .... ≤ 100
dst..
Nilai KKM merupakan nilai minimal untuk predikat Cukup. Berkaitan hal tersebut diharapkan satuan pendidikan dapat menentukan KKM yang sama untuk semua mata pelajaran.
P. Kriteria Kenaikan Kelas
Pada SKS, tidak ada kenaikan kelas bagi peserta didik, sedangkan pada Sistem Paket peserta didik dinyatakan naik kelas apabila memenuhi persyaratan sebagai berikut.
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran yang diikuti.
2. Deskripsi sikap sekurang-kurangnya minimal BAIK yaitu memenuhi indikator kompetensi sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh satuan pendidikan.
3. Deskripsi kegiatan ekstrakurikuler pendidikan kepramukaan minimal BAIK sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh satuan pendidikan.
4. Tidak memiliki lebih dari 2 (dua) mata pelajaran yang masing-masing nilai pengetahuan dan/atau keterampilan di bawah KKM. Apabila ada mata pelajaran yang tidak mencapai ketuntasan belajar pada semester ganjil dan/atau semester genap, nilai akhir diambil dari rerata semester ganjil dan genap pada mata pelajaran yang sama pada tahun pelajaran tersebut.
5. Satuan pendidikan dapat menambahkan kriteria lain sesuai dengan kebutuhan masingmasing.
Catatan:
Satuan pendidikan dapat menetapkan KKM berdasarkan SKL dengan mempertimbangkan kondisi peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan sumber daya pendidikan di satuan pendidikan.
Keputusan kenaikan kelas bagi peserta didik dilakukan berdasarkan hasil rapat dewan pendidik dengan mempertimbangkan kebijakan satuan pendidikan, seperti minimal kehadiran, tata tertib, dan peraturan lainnya yang berlaku di satuan pendidikan tersebut.
| Kurikulum ISMUBA | | 76 | | SMP Muhammadiyah |
BAB VII PENUTUP
Salah satu parameter utama keberhasilan implementasi kurikulum adalah tercapainya efektivitas pembelajaran, yaitu dengan dicapainya tujuan pembelajaran oleh peserta didik secara optimal sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan. Untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran tersebut diperlukan penilaian pencapaian kompetensi peserta didik. Melalui panduan ini diharapkan para pendidik dapat melaksanakan penilaian dan menyusun laporan pencapaian kompetensi peserta didik meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Semoga para pendidik diberi kemudahan dalam memahami panduan ini dan dapat diterapkan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran dan penilaian. Pada akhirnya, semua peserta didik dapat menguasai kompetensi secara bermakna, luas dan mendalam serta dapat menerapkan pada berbagai konteks kehidupan. Pada akhirnya, upaya peningkatan mutu pendidikan yang berkeadilan akan dapat tercapai.
Redesain kurikulum pendidikan Al-Islam Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab (Ismuba) yang meliputi standar kompetensi lulusan, standar isi, struktur kurikulum dan juga konsep pembelajarannya diharapkan mengembalikan ciri khusus dan keunggulan sekolah Muhammadiyah. Harapan utamanya adalah mengembalikan ruh sekolah Muhammadiyah sebagai lembaga pendidikan Islam modern yang efektif menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi ilmu pengetahuan umum dan ilmu agama Islam serta kemuhammadiyahan dan bahasa Arab secara utuh (integratif). Implementasi redesain kurikulum ini tentu saja memerlukan dukungan kebijakan Majelis Dikdasmen, komitmen kepala sekolah/madrasah dan kompetensi guru Ismuba. Nashrun minallahi wa fathun qarib.
----
| Kurikulum ISMUBA | | 77 | | SMP Muhammadiyah |
BAB VII PENUTUP
Salah satu parameter utama keberhasilan implementasi kurikulum adalah tercapainya efektivitas pembelajaran, yaitu dengan dicapainya tujuan pembelajaran oleh peserta didik secara optimal sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan. Untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran tersebut diperlukan penilaian pencapaian kompetensi peserta didik. Melalui panduan ini diharapkan para pendidik dapat melaksanakan penilaian dan menyusun laporan pencapaian kompetensi peserta didik meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Semoga para pendidik diberi kemudahan dalam memahami panduan ini dan dapat diterapkan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran dan penilaian. Pada akhirnya, semua peserta didik dapat menguasai kompetensi secara bermakna, luas dan mendalam serta dapat menerapkan pada berbagai konteks kehidupan. Pada akhirnya, upaya peningkatan mutu pendidikan yang berkeadilan akan dapat tercapai.
Redesain kurikulum pendidikan Al-Islam Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab (Ismuba) yang meliputi standar kompetensi lulusan, standar isi, struktur kurikulum dan juga konsep pembelajarannya diharapkan mengembalikan ciri khusus dan keunggulan sekolah Muhammadiyah. Harapan utamanya adalah mengembalikan ruh sekolah Muhammadiyah sebagai lembaga pendidikan Islam modern yang efektif menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi ilmu pengetahuan umum dan ilmu agama Islam serta kemuhammadiyahan dan bahasa Arab secara utuh (integratif). Implementasi redesain kurikulum ini tentu saja memerlukan dukungan kebijakan Majelis Dikdasmen, komitmen kepala sekolah/madrasah dan kompetensi guru Ismuba. Nashrun minallahi wa fathun qarib.
----
REFERENSI
Bernie, T and Charles, F (2009).21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. John Wiley & Sons.
Binkley, Marilyn et al. (2012). Defining Twenty-First Century Skills. Dalam Grifin, P., Care, E., & McGaw, B (eds), Assessment and Teaching of 21st Century Skills (pp.17-66). London: Springer.
Pedoman Pengembangan Portofolio untuk Penilaian(2004). Departemen Pendidikan Nasional: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pendidikan Menengah Umum.
Penilaian Autentik Pada Proses dan Hasil Belajar (2013). Hand out 2.3.1 Pelatihan Instruktur Nasional Implementasi Kurikulum 2013. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi LulusanPendidikan Dasar dan Menengah.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 64 Tahun 2013 tentang Standar IsiPendidikan Dasar dan Menengah.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar ProsesPendidikan Dasar dan Menengah.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 53 Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidikdan Satuan Penidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 62 Tahun 2014
tentangKegiatan Ekstrakurikuler pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 63 Tahun 2014 tentang Pendidikan Kepramukaan sebagai Kegiatan Ekstrakurikuler Wajib pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 79 Tahun 2014 tentang Muatan Lokal Kurikulum 2013.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2015 tentang Rencana Strategi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2015-2019.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia
Nomor 32 Tahun 2013 dan terakhir diubah dengan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2015
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 2Tahun 2015 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2015-2019.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 11Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2016 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah
| Kurikulum ISMUBA | | 78 | | SMP Muhammadiyah |
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian Pendidikan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
Surapranata, S dan Hatta, M (2006).Penilaian Portofolio: Implementasi Kurikulum 2004. Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
----
| Kurikulum ISMUBA | | 79 | | SMP Muhammadiyah |
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian Pendidikan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
Surapranata, S dan Hatta, M (2006).Penilaian Portofolio: Implementasi Kurikulum 2004. Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
----
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an A
l-Qur
án H
adits
K
elas
:
VII
(Tuj
uh)
Sem
este
r :
Gas
al
Kom
pete
nsi I
nti
:
KI 1
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i aja
ran
agam
a Is
lam
K
I 2
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati p
erila
ku ju
jur,
dis
iplin
, tan
ggun
gjaw
ab, p
edul
i (to
lera
nsi,
goto
ng ro
yong
), sa
ntun
, per
caya
diri
, dal
am b
erin
tera
ksi s
ecar
a ef
ektif
den
gan
lingk
unga
n so
sial
dan
ala
m d
alam
jang
kaua
n pe
rgau
lan
dan
kebe
rada
anny
a K
I 3
: M
emah
ami p
enge
tahu
an (f
aktu
al, k
onse
ptua
l, da
n pr
osed
ural
) ber
dasa
rkan
rasa
ingi
n ta
huny
a te
ntan
g ilm
u pe
nget
ahua
n, te
knol
ogi,
seni
, bud
aya
terk
ait f
enom
ena
dan
keja
dian
tam
pak
mat
a K
I 4
: M
enco
ba, m
engo
lah,
dan
men
yaji
dala
m ra
nah
konk
ret (
men
ggun
akan
, men
gura
i, m
eran
gkai
, mem
odifi
kasi
, dan
mem
buat
) dan
rana
h ab
stra
k (m
enul
is, m
emba
ca, m
engh
itung
, men
ggam
bar,
dan
men
gara
ng) s
esua
i den
gan
yang
dip
elaj
ari d
i sek
olah
dan
sum
ber l
ain
yang
sam
a da
lam
sud
ut
pand
ang/
teor
i K
ompe
tens
i Das
ar
Indi
kato
r Min
imal
M
ater
i Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Su
mbe
r B
elaj
ar
1.1
Terb
iasa
mem
baca
al
-Qur
’an
deng
an
mey
akin
i bah
wa
Alla
h Sw
t. a
kan
men
ingg
ikan
de
raja
t ora
ng y
ang
berim
an d
an
beril
mu
1.1.
1 M
embi
asak
an d
iri
men
deng
arka
n ba
caan
Q.S
. al
-Muj
adila
h /5
8: 1
1, Q
.S. a
r-Ra
hman
/55:
33
dan
Had
its
terk
ait t
enta
ng m
enun
tut i
lmu
deng
an s
eksa
ma
Q.S
. al-
Muj
adila
h /5
8:
11, Q
.S. a
r-Ra
hman
/55:
33
dan
Had
its
terk
ait t
enta
ng
men
untu
t ilm
u
Pese
rta
didi
k:
a. M
ende
ngar
kan/
m
enga
mat
i bac
aan
Q.S
. al-
Muj
adila
h /5
8: 1
1, Q
.S. a
r-Ra
hman
/55:
33
dan
Had
its
tent
ang
men
untu
t ilm
u b.
Mem
baca
/mel
afal
kan
Q.S
. al
-Muj
adila
h /5
8: 1
1, Q
.S.
ar-R
ahm
an /5
5: 3
3 da
n H
adits
tent
ang
men
untu
t ilm
u;
c. M
engi
dent
ifika
si h
ukum
ba
caan
yan
g te
rdap
at
dala
m Q
.S. a
l-Muj
adila
h /5
8: 1
1, Q
.S. a
r-Ra
hman
/5
5: 3
3
d. M
enye
butk
an m
akna
/art
i ka
ta d
emi k
ata
dala
m Q
.S.
al-M
ujad
ilah
/58:
11,
Q.S
.
a.
Obs
erva
si
9 x
2 jp
(T
M)
a. M
usha
f At-
Tanw
ir, P
P M
uham
ma
diya
h
b. K
itab
Had
its
Terk
ait
c. B
uku
Pend
idik
an
Al-Q
ur’a
n H
adits
K
elas
VII,
M
ajel
is
Dik
dasm
enPP
M
uham
ma
diya
h
1.1.
2 M
embi
asak
an d
iri m
emba
ca
Q.S
. al-M
ujad
ilah
/58:
11,
Q.S
. ar
-Rah
man
/55:
33
deng
an
tart
il da
n se
suai
kai
dah
ilmu
tajw
id d
enga
n be
nar.
2.
1 M
enun
jukk
an
peril
aku
sem
anga
t m
enun
tut i
lmu
seba
gai
impl
emen
tasi
Q.S
. al
-Muj
adila
h/58
: 11
, Q.S
. ar-
Rahm
an
/55:
33
dan
Had
its
2.1.
1 M
enge
rjaka
n tu
gas
sesu
ai
deng
an w
aktu
yan
g di
tent
ukan
b.
Obs
erva
si,
Peni
laia
n di
ri,
Peni
laia
n an
tar t
eman
2.
1.2
Pa
tuh
pada
tata
tert
ib/a
tura
n be
rsam
a
| Kurikulum ISMUBA | | 80 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
te
rkai
t ar
-Rah
man
/55:
33
dan
Had
its te
ntan
g m
enun
tut
ilmu;
e.
Men
jela
skan
mak
na
kese
luru
han
dala
m Q
.S. a
l-M
ujad
ilah
/58:
11,
Q.S
. ar-
Rahm
an /5
5: 3
3 da
n H
adits
te
ntan
g m
enun
tut i
lmu;
f.
Men
entu
kan
intis
ari d
alam
Q
.S. a
l-Muj
adila
h /5
8: 1
1,
Q.S
. ar-
Rahm
an /5
5: 3
3 da
n H
adits
tent
ang
men
untu
t ilm
u.
g. M
engh
afal
Q.S
. al-
Muj
adila
h /5
8: 1
1, Q
.S. a
r-Ra
hman
/55:
33
dan
Had
its
tent
ang
men
untu
t ilm
u.
h. M
empr
esen
tasi
kan
mak
na
dan
intis
ari Q
.S. a
l-M
ujad
ilah
/58:
11,
Q.S
. ar-
Rahm
an /5
5: 3
3 da
n H
adits
te
ntan
g m
enun
tut i
lmu.
3.1
Mem
aham
i m
akna
Q.S
. al-
Muj
adila
h /5
8: 1
1,
Q.S
. ar-
Rahm
an
/55:
33
dan
Had
its
terk
ait t
enta
ng
men
untu
t ilm
u
3.1.
1 M
enje
lask
an m
akna
kat
a de
mi
kata
dal
am Q
.S. a
l-Muj
adila
h /5
8: 1
1, Q
.S. a
r-Ra
hman
/55:
33
dan
Had
its te
ntan
g m
enun
tut
ilmu
c.
Tes
Tert
ulis
, Te
s Li
san,
Pe
nuga
san,
3.1.
2 M
enje
lask
an m
akna
ke
selu
ruha
n Q
.S. a
l-Muj
adila
h /5
8: 1
1, Q
.S. a
r-Ra
hman
/55:
33
dan
Had
its te
ntan
g m
enun
tut
ilmu
3.
1.3
Men
gide
ntifi
kasi
intis
ari
dala
m Q
.S. a
l-Muj
adila
h /5
8:
11, Q
.S. a
r-Ra
hman
/55:
33
dan
Had
its te
ntan
g m
enun
tut i
lmu
4.1.
1 M
emba
ca Q
.S. a
l-M
ujad
ilah
/58:
11
dan
Q.S
. ar-
Rahm
an /5
5: 3
3 de
ngan
tart
il
4.1.
1.1
M
elaf
alka
n Q
.S. a
l-Muj
adila
h /5
8: 1
1, Q
.S. a
r-Ra
hman
/55:
33
dan
Had
its te
ntan
g m
enun
tut
ilmu
bagi
an d
emi b
agia
n
d.
Unj
uk K
erja
/ K
iner
ja/
Prak
tik, T
es
Lisa
n 4.
1.1.
2
Mel
afal
kan
Q.S
. al-M
ujad
ilah
/58:
11,
Q.S
. ar-
Rahm
an /5
5: 3
3 da
n H
adits
tent
ang
men
untu
t ilm
u se
cara
kes
elur
uhan
ser
ta
hadi
ts te
rkai
t 4.
1.1.
3
Mem
baca
Q.S
. al-M
ujad
ilah
/58:
11,
Q.S
. ar-
Rahm
an /5
5: 3
3 da
n H
adits
tent
ang
men
untu
t ilm
u se
cara
kes
elur
uhan
4.
1.2
Men
unju
kkan
ha
fala
n Q
.S. a
l-M
ujad
ilah
/58:
11,
Q
.S. a
r-Ra
hman
/5
5: 3
3 da
n H
adits
4.1.
2.1
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. al-
Muj
adila
h /5
8: 1
1, Q
.S. a
r-Ra
hman
/55:
33
dan
Had
its
tent
ang
men
untu
t ilm
u ba
gian
dem
i bag
ian
| Kurikulum ISMUBA | | 81 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
te
rkai
t ar
-Rah
man
/55:
33
dan
Had
its te
ntan
g m
enun
tut
ilmu;
e.
Men
jela
skan
mak
na
kese
luru
han
dala
m Q
.S. a
l-M
ujad
ilah
/58:
11,
Q.S
. ar-
Rahm
an /5
5: 3
3 da
n H
adits
te
ntan
g m
enun
tut i
lmu;
f.
Men
entu
kan
intis
ari d
alam
Q
.S. a
l-Muj
adila
h /5
8: 1
1,
Q.S
. ar-
Rahm
an /5
5: 3
3 da
n H
adits
tent
ang
men
untu
t ilm
u.
g. M
engh
afal
Q.S
. al-
Muj
adila
h /5
8: 1
1, Q
.S. a
r-Ra
hman
/55:
33
dan
Had
its
tent
ang
men
untu
t ilm
u.
h. M
empr
esen
tasi
kan
mak
na
dan
intis
ari Q
.S. a
l-M
ujad
ilah
/58:
11,
Q.S
. ar-
Rahm
an /5
5: 3
3 da
n H
adits
te
ntan
g m
enun
tut i
lmu.
3.1
Mem
aham
i m
akna
Q.S
. al-
Muj
adila
h /5
8: 1
1,
Q.S
. ar-
Rahm
an
/55:
33
dan
Had
its
terk
ait t
enta
ng
men
untu
t ilm
u
3.1.
1 M
enje
lask
an m
akna
kat
a de
mi
kata
dal
am Q
.S. a
l-Muj
adila
h /5
8: 1
1, Q
.S. a
r-Ra
hman
/55:
33
dan
Had
its te
ntan
g m
enun
tut
ilmu
c.
Tes
Tert
ulis
, Te
s Li
san,
Pe
nuga
san,
3.1.
2 M
enje
lask
an m
akna
ke
selu
ruha
n Q
.S. a
l-Muj
adila
h /5
8: 1
1, Q
.S. a
r-Ra
hman
/55:
33
dan
Had
its te
ntan
g m
enun
tut
ilmu
3.
1.3
Men
gide
ntifi
kasi
intis
ari
dala
m Q
.S. a
l-Muj
adila
h /5
8:
11, Q
.S. a
r-Ra
hman
/55:
33
dan
Had
its te
ntan
g m
enun
tut i
lmu
4.1.
1 M
emba
ca Q
.S. a
l-M
ujad
ilah
/58:
11
dan
Q.S
. ar-
Rahm
an /5
5: 3
3 de
ngan
tart
il
4.1.
1.1
M
elaf
alka
n Q
.S. a
l-Muj
adila
h /5
8: 1
1, Q
.S. a
r-Ra
hman
/55:
33
dan
Had
its te
ntan
g m
enun
tut
ilmu
bagi
an d
emi b
agia
n
d.
Unj
uk K
erja
/ K
iner
ja/
Prak
tik, T
es
Lisa
n 4.
1.1.
2
Mel
afal
kan
Q.S
. al-M
ujad
ilah
/58:
11,
Q.S
. ar-
Rahm
an /5
5: 3
3 da
n H
adits
tent
ang
men
untu
t ilm
u se
cara
kes
elur
uhan
ser
ta
hadi
ts te
rkai
t 4.
1.1.
3
Mem
baca
Q.S
. al-M
ujad
ilah
/58:
11,
Q.S
. ar-
Rahm
an /5
5: 3
3 da
n H
adits
tent
ang
men
untu
t ilm
u se
cara
kes
elur
uhan
4.
1.2
Men
unju
kkan
ha
fala
n Q
.S. a
l-M
ujad
ilah
/58:
11,
Q
.S. a
r-Ra
hman
/5
5: 3
3 da
n H
adits
4.1.
2.1
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. al-
Muj
adila
h /5
8: 1
1, Q
.S. a
r-Ra
hman
/55:
33
dan
Had
its
tent
ang
men
untu
t ilm
u ba
gian
dem
i bag
ian
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
te
rkai
t den
gan
lanc
ar
4.1.
2.2
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. al-
Muj
adila
h /5
8: 1
1, Q
.S. a
r-Ra
hman
/55:
33
dan
Had
its
tent
ang
men
untu
t ilm
u se
cara
ke
selu
ruha
n
4.1.
3 M
enya
jikan
ke
terk
aita
n
sem
anga
t m
enun
tut i
lmu
de
ngan
pes
an Q
.S.
al-M
ujad
ilah
/58:
1
dan
Q.S
. ar-
Rahm
an /5
5: 3
3
4.1.
3.1
Mem
pres
enta
sika
n m
akna
pe
raya
t Q.S
. al-M
ujad
ilah
/58:
11
, Q.S
. ar-
Rahm
an /5
5: 3
3 da
n H
adits
tent
ang
men
untu
t ilm
u
4.1.
3.2
Men
yajik
an m
akna
Q.S
. al-
Muj
adila
h /5
8: 1
1, Q
.S. a
r-Ra
hman
/55:
33
dan
Had
its
tent
ang
men
untu
t ilm
u se
cara
ke
selu
ruha
n.
4.1.
3.3
Men
unju
kkan
con
toh
pent
ingn
ya m
engu
asai
ilm
u da
lam
keh
idup
an s
ehar
i-har
i.
1.2
Terb
iasa
mem
baca
al
-Qur
’an
deng
an
mey
akin
i bah
wa
kete
ratu
ran
alam
se
mes
ta s
ebag
ai
bukt
i kek
uasa
an
Alla
h SW
T
1.2.
1 M
embi
asak
an d
iri
men
deng
arka
n ba
caan
Q.S
. as
y- S
yam
s de
ngan
sek
sam
a
Q.S
. asy
- Sya
ms
tent
ang
kete
ratu
ran
alam
sem
esta
se
baga
i buk
ti ke
kuas
aan
Alla
h SW
Tbes
erta
ha
dits
terk
ait
Pese
rta
didi
k:
a. M
ende
ngar
kan/
m
enga
mat
i bac
aan
Q.S
. as
y- S
yam
s b.
Mem
baca
/mel
afal
kan
Q.S
. as
y- S
yam
s;
c. M
engi
dent
ifika
si h
ukum
ba
caan
yan
g te
rdap
at
dala
m Q
.S. a
sy- S
yam
s d.
Men
yebu
tkan
mak
na/a
rti
kata
dem
i kat
a da
lam
Q.S
. as
y- S
yam
s;
e. M
enje
lask
an m
akna
ke
selu
ruha
n da
lam
Q.S
. as
y- S
yam
s;
f. M
enen
tuka
n in
tisar
i dal
am
Q.S
. asy
- Sya
ms.
a.
Obs
erva
si
9 x
2 jp
(T
M)
a. M
usha
f At-
Tanw
ir, P
P M
uham
ma
diya
h b.
Juz
’A
mm
a c.
Buk
u Pe
ndid
ikan
A
l-Qur
’an
Had
its
Kel
as V
II,
Maj
elis
D
ikda
smen
PP
M
uham
ma
diya
h
1.2.
2 M
embi
asak
an d
iri m
emba
ca
Q.S
. asy
- Sya
ms
deng
an ta
rtil
dan
sesu
ai k
aida
h ilm
u ta
jwid
de
ngan
ben
ar.
2.2
Mem
iliki
sem
anga
t da
n pe
rilak
u di
sipl
in d
alam
m
emba
ca a
l-Q
ur’a
n
2.2.
1 M
enge
rjaka
n tu
gas
sesu
ai
deng
an w
aktu
yan
g di
tent
ukan
b.
Obs
erva
si,
Peni
laia
n di
ri,
Peni
laia
n an
tar t
eman
2.
2.2
Pa
tuh
pada
tata
tert
ib/a
tura
n be
rsam
a 3.
2 M
emah
ami m
akna
Q
.S. a
sy- S
yam
s da
n ha
dits
terk
ait
tent
ang
3.1.
1 M
enje
lask
an m
akna
kat
a de
mi
kata
dal
am Q
.S. a
sy- S
yam
s da
n ha
dits
terk
ait t
enta
ng
kete
ratu
ran
alam
sem
esta
c.
Tes
Tert
ulis
, Te
s Li
san,
Pe
nuga
san,
| Kurikulum ISMUBA | | 82 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
ke
tera
tura
n al
am
sem
esta
seb
agai
bu
kti k
ekua
saan
A
llah
SWT
seba
gai b
ukti
keku
asaa
n A
llah
SWT
g.
Men
ghaf
al Q
.S. a
sy-
Syam
s.
h. M
empr
esen
tasi
kan
mak
na
dan
intis
ari Q
.S. a
sy-
Syam
s.
3.2.
2 M
enje
lask
an m
akna
ke
selu
ruha
n Q
.S. a
sy- S
yam
s da
n ha
dits
terk
ait t
enta
ng
kete
ratu
ran
alam
sem
esta
se
baga
i buk
ti ke
kuas
aan
Alla
h SW
T
3.2.
3 M
engi
dent
ifika
si in
tisar
i da
lam
Q.S
. asy
- Sya
ms
dan
hadi
ts te
rkai
t ten
tang
ke
tera
tura
n al
am s
emes
ta
seba
gai b
ukti
keku
asaa
n A
llah
SWT
4.2.
1 M
elaf
alka
n, Q
.S.
asy-
Sya
ms
ser
ta
hadi
ts te
rkai
t.
4.2.
1.1
M
elaf
alka
n Q
.S. a
sy- S
yam
s ba
gian
dem
i bag
ian
sert
a ha
dits
terk
ait
d.
Unj
uk K
erja
/ K
iner
ja/
Prak
tik, T
es
Lisa
n 4.
2.1.
2
Mel
afal
kan
Q.S
. asy
- Sya
ms
seca
ra k
esel
uruh
an s
erta
ha
dits
terk
ait
4.2.
1.3
M
emba
ca Q
.S. a
sy- S
yam
s se
cara
kes
elur
uhan
ser
ta
hadi
ts te
rkai
t 4.
2.2
Men
unju
kkan
ha
fala
n Q
.S. a
sy-
Syam
s s
erta
had
its
terk
ait.
4.2.
2.1
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. as
y- S
yam
s ba
gian
dem
i ba
gian
ser
ta h
adits
terk
ait
4.2.
2.2
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. as
y- S
yam
s se
cara
ke
selu
ruha
n se
rta
hadi
ts
terk
ait
4.2.
3 M
empr
esen
tasi
kan
mak
na Q
.S. a
sy-
Syam
s s
erta
had
its
4.2.
3.1
Mem
pres
enta
sika
n m
akna
pe
raya
t Q.S
. asy
- Sya
ms
dan
hadi
ts te
rkai
t
| Kurikulum ISMUBA | | 83 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
ke
tera
tura
n al
am
sem
esta
seb
agai
bu
kti k
ekua
saan
A
llah
SWT
seba
gai b
ukti
keku
asaa
n A
llah
SWT
g.
Men
ghaf
al Q
.S. a
sy-
Syam
s.
h. M
empr
esen
tasi
kan
mak
na
dan
intis
ari Q
.S. a
sy-
Syam
s.
3.2.
2 M
enje
lask
an m
akna
ke
selu
ruha
n Q
.S. a
sy- S
yam
s da
n ha
dits
terk
ait t
enta
ng
kete
ratu
ran
alam
sem
esta
se
baga
i buk
ti ke
kuas
aan
Alla
h SW
T
3.2.
3 M
engi
dent
ifika
si in
tisar
i da
lam
Q.S
. asy
- Sya
ms
dan
hadi
ts te
rkai
t ten
tang
ke
tera
tura
n al
am s
emes
ta
seba
gai b
ukti
keku
asaa
n A
llah
SWT
4.2.
1 M
elaf
alka
n, Q
.S.
asy-
Sya
ms
ser
ta
hadi
ts te
rkai
t.
4.2.
1.1
M
elaf
alka
n Q
.S. a
sy- S
yam
s ba
gian
dem
i bag
ian
sert
a ha
dits
terk
ait
d.
Unj
uk K
erja
/ K
iner
ja/
Prak
tik, T
es
Lisa
n 4.
2.1.
2
Mel
afal
kan
Q.S
. asy
- Sya
ms
seca
ra k
esel
uruh
an s
erta
ha
dits
terk
ait
4.2.
1.3
M
emba
ca Q
.S. a
sy- S
yam
s se
cara
kes
elur
uhan
ser
ta
hadi
ts te
rkai
t 4.
2.2
Men
unju
kkan
ha
fala
n Q
.S. a
sy-
Syam
s s
erta
had
its
terk
ait.
4.2.
2.1
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. as
y- S
yam
s ba
gian
dem
i ba
gian
ser
ta h
adits
terk
ait
4.2.
2.2
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. as
y- S
yam
s se
cara
ke
selu
ruha
n se
rta
hadi
ts
terk
ait
4.2.
3 M
empr
esen
tasi
kan
mak
na Q
.S. a
sy-
Syam
s s
erta
had
its
4.2.
3.1
Mem
pres
enta
sika
n m
akna
pe
raya
t Q.S
. asy
- Sya
ms
dan
hadi
ts te
rkai
t
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
te
rkai
t.
4.2.
3.2
Men
yajik
an m
akna
Q.S
. asy
- Sy
ams
seca
ra k
esel
uruh
an d
an
hadi
ts te
rkai
t 4.
2.3.
3 M
enun
jukk
an c
onto
h ke
tera
tura
n al
am s
emes
ta
seba
gai b
ukti
keku
asaa
n A
llah
SWT
dala
m k
ehid
upan
seh
ari-
hari.
| Kurikulum ISMUBA | | 84 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an A
l-Qur
án H
adits
K
elas
:
VII
(Tuj
uh)
Sem
este
r :
Gen
ap
Kom
pete
nsi I
nti
:
KI 1
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i aja
ran
agam
a Is
lam
K
I 2
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati p
erila
ku ju
jur,
dis
iplin
, tan
ggun
gjaw
ab, p
edul
i (to
lera
nsi,
goto
ng ro
yong
), sa
ntun
, per
caya
diri
, dal
am b
erin
tera
ksi s
ecar
a ef
ektif
den
gan
lingk
unga
n so
sial
dan
ala
m d
alam
jang
kaua
n pe
rgau
lan
dan
kebe
rada
anny
a K
I 3
: M
emah
ami p
enge
tahu
an (f
aktu
al, k
onse
ptua
l, da
n pr
osed
ural
) ber
dasa
rkan
rasa
ingi
n ta
huny
a te
ntan
g ilm
u pe
nget
ahua
n, te
knol
ogi,
seni
, bud
aya
terk
ait f
enom
ena
dan
keja
dian
tam
pak
mat
a K
I 4
: M
enco
ba, m
engo
lah,
dan
men
yaji
dala
m ra
nah
konk
ret (
men
ggun
akan
, men
gura
i, m
eran
gkai
, mem
odifi
kasi
, dan
mem
buat
) dan
rana
h ab
stra
k (m
enul
is, m
emba
ca, m
engh
itung
, men
ggam
bar,
dan
men
gara
ng) s
esua
i den
gan
yang
dip
elaj
ari d
i sek
olah
dan
sum
ber l
ain
yang
sam
a da
lam
sud
ut
pand
ang/
teor
i K
ompe
tens
i Das
ar
Indi
kato
r Min
imal
M
ater
i Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Su
mbe
r B
elaj
ar
1.3
Terb
iasa
m
emba
ca a
l-Q
ur’a
n de
ngan
m
eyak
ini b
ahw
a A
llah
Swt.
m
enci
ntai
ora
ng-
oran
g ya
ng
ikhl
as, s
abar
, dan
pe
maa
f
1.3.
1 M
embi
asak
an d
iri
men
deng
arka
n Q
.S. a
n-N
isa/
4: 1
46, Q
.S. a
l-Baq
arah
/2:
153,
dan
Q.S
. Ali
Imra
n/3:
134
de
ngan
sek
sam
a
Q.S
. an-
Nis
a/4:
146
, Q
.S. a
l-Ba
qara
h/2:
15
3, d
an Q
.S.
Ali
Imra
n/3:
13
4 se
rta
Had
its te
rkai
t te
ntan
g ik
hlas
, sa
bar,
dan
pe
maa
f
Pese
rta
didi
k:
a. M
ende
ngar
kan/
men
gam
ati
baca
an Q
.S. a
n-N
isa/
4: 1
46,
Q.S
. al-B
aqar
ah/2
: 153
, dan
Q
.S. A
li Im
ran/
3: 1
34 s
erta
H
adits
tent
ang
ikhl
as, s
abar
, da
n pe
maa
f b.
Mem
baca
/mel
afal
kan
Q.S
. an
-Nis
a/4:
146
, Q.S
. al-
Baqa
rah/
2: 1
53, d
an Q
.S. A
li Im
ran/
3: 1
34 s
erta
Had
its
tent
ang
ikhl
as, s
abar
, dan
pe
maa
f c.
Men
gide
ntifi
kasi
huk
um
baca
an y
ang
terd
apat
dal
am
Q.S
. an-
Nis
a/4:
146
, Q.S
. al-
Baqa
rah/
2: 1
53, d
an Q
.S. A
li Im
ran/
3: 1
34
d. M
enye
butk
an m
akna
art
i
a.
Obs
erva
si
9 x
2 jp
(T
M)
a. M
usha
f At-
Tanw
ir, P
P M
uham
ma
diya
h b.
Kita
b H
adits
Te
rkai
t c.
Buk
u Pe
ndid
ikan
A
l-Qur
’an
Had
its K
elas
V
II, M
ajel
is
Dik
dasm
en
PP
Muh
amm
adi
yah
1.3.
2 M
embi
asak
an d
iri m
emba
ca
Q.S
. an-
Nis
a/4:
146
, Q.S
. al-
Baqa
rah/
2: 1
53, d
an Q
.S. A
li Im
ran/
3: 1
34 s
esua
i ka
idah
ilm
u t
ajw
id d
enga
n be
nar
2.3
Men
unju
kkan
pe
rilak
u ik
hlas
, sa
bar,
dan
pe
maa
f seb
agai
im
plem
enta
si
pem
aham
an Q
.S.
an-N
isa/
4: 1
46,
Q.S
.al-B
aqar
ah/2
: 15
3, d
an Q
.S. A
li
2.3.
1 M
enge
rjaka
n tu
gas
deng
an
ikhl
as, s
abar
, dan
pem
aaf
b.
Obs
erva
si,
Peni
laia
n di
ri,
Peni
laia
n an
tar t
eman
2.
3.2
M
engi
kuti
tata
tert
ib/a
tura
n be
rsam
a de
ngan
ikhl
as, s
abar
, da
n pe
maa
f
| Kurikulum ISMUBA | | 85 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an A
l-Qur
án H
adits
K
elas
:
VII
(Tuj
uh)
Sem
este
r :
Gen
ap
Kom
pete
nsi I
nti
:
KI 1
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i aja
ran
agam
a Is
lam
K
I 2
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati p
erila
ku ju
jur,
dis
iplin
, tan
ggun
gjaw
ab, p
edul
i (to
lera
nsi,
goto
ng ro
yong
), sa
ntun
, per
caya
diri
, dal
am b
erin
tera
ksi s
ecar
a ef
ektif
den
gan
lingk
unga
n so
sial
dan
ala
m d
alam
jang
kaua
n pe
rgau
lan
dan
kebe
rada
anny
a K
I 3
: M
emah
ami p
enge
tahu
an (f
aktu
al, k
onse
ptua
l, da
n pr
osed
ural
) ber
dasa
rkan
rasa
ingi
n ta
huny
a te
ntan
g ilm
u pe
nget
ahua
n, te
knol
ogi,
seni
, bud
aya
terk
ait f
enom
ena
dan
keja
dian
tam
pak
mat
a K
I 4
: M
enco
ba, m
engo
lah,
dan
men
yaji
dala
m ra
nah
konk
ret (
men
ggun
akan
, men
gura
i, m
eran
gkai
, mem
odifi
kasi
, dan
mem
buat
) dan
rana
h ab
stra
k (m
enul
is, m
emba
ca, m
engh
itung
, men
ggam
bar,
dan
men
gara
ng) s
esua
i den
gan
yang
dip
elaj
ari d
i sek
olah
dan
sum
ber l
ain
yang
sam
a da
lam
sud
ut
pand
ang/
teor
i K
ompe
tens
i Das
ar
Indi
kato
r Min
imal
M
ater
i Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Su
mbe
r B
elaj
ar
1.3
Terb
iasa
m
emba
ca a
l-Q
ur’a
n de
ngan
m
eyak
ini b
ahw
a A
llah
Swt.
m
enci
ntai
ora
ng-
oran
g ya
ng
ikhl
as, s
abar
, dan
pe
maa
f
1.3.
1 M
embi
asak
an d
iri
men
deng
arka
n Q
.S. a
n-N
isa/
4: 1
46, Q
.S. a
l-Baq
arah
/2:
153,
dan
Q.S
. Ali
Imra
n/3:
134
de
ngan
sek
sam
a
Q.S
. an-
Nis
a/4:
146
, Q
.S. a
l-Ba
qara
h/2:
15
3, d
an Q
.S.
Ali
Imra
n/3:
13
4 se
rta
Had
its te
rkai
t te
ntan
g ik
hlas
, sa
bar,
dan
pe
maa
f
Pese
rta
didi
k:
a. M
ende
ngar
kan/
men
gam
ati
baca
an Q
.S. a
n-N
isa/
4: 1
46,
Q.S
. al-B
aqar
ah/2
: 153
, dan
Q
.S. A
li Im
ran/
3: 1
34 s
erta
H
adits
tent
ang
ikhl
as, s
abar
, da
n pe
maa
f b.
Mem
baca
/mel
afal
kan
Q.S
. an
-Nis
a/4:
146
, Q.S
. al-
Baqa
rah/
2: 1
53, d
an Q
.S. A
li Im
ran/
3: 1
34 s
erta
Had
its
tent
ang
ikhl
as, s
abar
, dan
pe
maa
f c.
Men
gide
ntifi
kasi
huk
um
baca
an y
ang
terd
apat
dal
am
Q.S
. an-
Nis
a/4:
146
, Q.S
. al-
Baqa
rah/
2: 1
53, d
an Q
.S. A
li Im
ran/
3: 1
34
d. M
enye
butk
an m
akna
art
i
a.
Obs
erva
si
9 x
2 jp
(T
M)
a. M
usha
f At-
Tanw
ir, P
P M
uham
ma
diya
h b.
Kita
b H
adits
Te
rkai
t c.
Buk
u Pe
ndid
ikan
A
l-Qur
’an
Had
its K
elas
V
II, M
ajel
is
Dik
dasm
en
PP
Muh
amm
adi
yah
1.3.
2 M
embi
asak
an d
iri m
emba
ca
Q.S
. an-
Nis
a/4:
146
, Q.S
. al-
Baqa
rah/
2: 1
53, d
an Q
.S. A
li Im
ran/
3: 1
34 s
esua
i ka
idah
ilm
u t
ajw
id d
enga
n be
nar
2.3
Men
unju
kkan
pe
rilak
u ik
hlas
, sa
bar,
dan
pe
maa
f seb
agai
im
plem
enta
si
pem
aham
an Q
.S.
an-N
isa/
4: 1
46,
Q.S
.al-B
aqar
ah/2
: 15
3, d
an Q
.S. A
li
2.3.
1 M
enge
rjaka
n tu
gas
deng
an
ikhl
as, s
abar
, dan
pem
aaf
b.
Obs
erva
si,
Peni
laia
n di
ri,
Peni
laia
n an
tar t
eman
2.
3.2
M
engi
kuti
tata
tert
ib/a
tura
n be
rsam
a de
ngan
ikhl
as, s
abar
, da
n pe
maa
f
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
Im
ran/
3: 1
34, d
an
Had
its te
rkai
t ka
ta d
emi k
ata
dala
m Q
.S.
an-N
isa/
4: 1
46, Q
.S. a
l-Ba
qara
h/2:
153
, dan
Q.S
. Ali
Imra
n/3:
134
ser
ta H
adits
te
ntan
g ik
hlas
, sab
ar, d
an
pem
aaf.
e. M
enje
lask
an m
akna
ke
selu
ruha
n da
lam
Q.S
. an-
Nis
a/4:
146
, Q.S
. al-
Baqa
rah/
2: 1
53, d
an Q
.S. A
li Im
ran/
3: 1
34 s
erta
Had
its
tent
ang
ikhl
as, s
abar
, dan
pe
maa
f f.
Men
entu
kan
intis
ari d
alam
Q
.S. a
n-N
isa/
4: 1
46, Q
.S. a
l-Ba
qara
h/2:
153
, dan
Q.S
. Ali
Imra
n/3:
134
ser
ta H
adits
te
ntan
g ik
hlas
, sab
ar, d
an
pem
aaf
g. M
engh
afal
Q.S
. an-
Nis
a/4:
14
6, Q
.S. a
l-Baq
arah
/2: 1
53,
dan
Q.S
. Ali
Imra
n/3:
134
se
rta
Had
its te
ntan
g ik
hlas
, sa
bar,
dan
pem
aaf
h. M
empr
esen
tasi
kan
mak
na
dan
intis
ari Q
.S. a
n-N
isa/
4:
146,
Q.S
. al-B
aqar
ah/2
: 153
, da
n Q
.S. A
li Im
ran/
3: 1
34
sert
a H
adits
tent
ang
ikhl
as,
saba
r, d
an p
emaa
f.
3.3
Mem
aham
i m
akna
Q
.S. a
n-N
isa/
4:
146,
Q.S
. al-
Baqa
rah/
2: 1
53,
dan
Q.S
. Ali
Imra
n/3:
134
ser
ta
Had
its te
rkai
t te
ntan
g ik
hlas
, sa
bar,
dan
pem
aaf
3.2.
1 M
enje
lask
an m
akna
kat
a de
mi
kata
Q.S
. an-
Nis
a/4:
146
, Q.S
. al
-Baq
arah
/2: 1
53, d
an Q
.S. A
li Im
ran/
3: 1
34 s
erta
Had
its
terk
ait t
enta
ng ik
hlas
, sab
ar,
dan
pem
aaf.
c.
Tes
Tert
ulis
, Te
s Li
san,
Pe
nuga
san,
3.3.
2 M
enje
lask
an m
akna
ke
selu
ruha
n Q
.S. a
n-N
isa/
4:
146,
Q.S
. al-B
aqar
ah/2
: 153
, da
n Q
.S. A
li Im
ran/
3: 1
34 s
erta
H
adits
terk
ait t
enta
ng ik
hlas
, sa
bar,
dan
pem
aaf
3.3.
3 M
engi
dent
ifika
si in
tisar
i da
lam
Q.S
. an-
Nis
a/4:
146
, Q
.S. a
l-Baq
arah
/2: 1
53, d
an
Q.S
. Ali
Imra
n/3:
134
ser
ta
Had
its te
rkai
t ten
tang
ikhl
as,
saba
r, d
an p
emaa
f. 4.
3.1
Mem
baca
Q.S
. an-
Nis
a/4:
146
, Q.S
. al
-Baq
arah
/2: 1
53,
dan
Q.S
. Ali
Imra
n/3:
134
de
ngan
tart
il
4.3.
1.1
Mel
afal
kan
Q.S
. an-
Nis
a/4:
14
6, Q
.S. a
l-Baq
arah
/2: 1
53,
dan
Q.S
. Ali
Imra
n/3:
134
ba
gian
dem
i bag
ian
sert
a ha
dits
terk
ait
d.
Unj
uk K
erja
/ K
iner
ja/
Prak
tik, T
es
Lisa
n
4.3.
1.2
Mel
afal
kan
Q.S
. an-
Nis
a/4:
14
6, Q
.S. a
l-Baq
arah
/2: 1
53,
dan
Q.S
. Ali
Imra
n/3:
134
se
cara
kes
elur
uhan
ser
ta
hadi
ts te
rkai
t 4.
3.1.
3 M
emba
ca Q
.S. a
n-N
isa/
4:
146,
Q.S
. al-B
aqar
ah/2
: 153
, da
n Q
.S. A
li Im
ran/
3: 1
34
seca
ra k
esel
uruh
an s
erta
| Kurikulum ISMUBA | | 86 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
H
adits
tent
ang
ikhl
as, s
abar
, da
n pe
maa
f 4.
3.2
Men
unju
kkan
ha
fala
n Q
.S. a
n-N
isa/
4: 1
46, Q
.S.
al-B
aqar
ah/2
: 15
3, d
an Q
.S. A
li Im
rān/
3: 1
34 s
erta
H
adits
terk
ait
deng
an la
ncar
4.3.
2.1
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. an-
Nis
a/4:
146
, Q.S
. al-B
aqar
ah/2
: 15
3, d
an Q
.S. A
li Im
ran/
3: 1
34
bagi
an d
emi b
agia
n se
rta
Had
its te
ntan
g ik
hlas
, sab
ar,
dan
pem
aaf .
4.
3.2.
2 M
enun
jukk
an h
afal
an Q
.S. a
n-N
isa/
4: 1
46, Q
.S. a
l-Baq
arah
/2:
153,
dan
Q.S
. Ali
Imra
n/3:
134
se
cara
kes
elur
uhan
ser
ta
Had
its te
ntan
g ik
hlas
, sab
ar,
dan
pem
aaf
4.3.
2.3
Men
unju
kkan
bac
aan
Q.S
. an-
Nis
a/4:
146
, Q.S
. al-B
aqar
ah/2
: 15
3, d
an Q
.S. A
li Im
ran/
3: 1
34
seca
ra k
esel
uruh
an s
erta
H
adits
tent
ang
ikhl
as, s
abar
, da
n pe
maa
f 4.
3.3
Men
yajik
an
kete
rkai
tan
ik
hlas
, sab
ar, d
an
pem
aaf
deng
an
pesa
n Q
.S. a
n-N
isa/
4: 1
46, Q
.S.
al-B
aqar
ah/2
: 15
3, d
an Q
.S. A
li
Imra
n/3:
134
4.3.
3.1
Mem
pres
enta
sika
n m
akna
pe
raya
t Q.S
. an-
Nis
a/4:
146
, Q
.S. a
l-Baq
arah
/2: 1
53, d
an
Q.S
. Ali
Imra
n/3:
134
ser
ta
Had
its te
ntan
g ik
hlas
, sab
ar,
dan
pem
aaf
4.3.
3.2
Men
yajik
an Q
.S. a
n-N
isa/
4:
146,
Q.S
. al-B
aqar
ah/2
: 153
, da
n Q
.S. A
li Im
ran/
3: 1
34
seca
ra k
esel
uruh
an s
erta
H
adits
tent
ang
ikhl
as, s
abar
, da
n pe
maa
f 4.
3.3.
3 M
enun
jukk
an c
onto
h ba
lasa
n ba
gi m
anus
ia y
ang
ikhl
as,
| Kurikulum ISMUBA | | 87 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
H
adits
tent
ang
ikhl
as, s
abar
, da
n pe
maa
f 4.
3.2
Men
unju
kkan
ha
fala
n Q
.S. a
n-N
isa/
4: 1
46, Q
.S.
al-B
aqar
ah/2
: 15
3, d
an Q
.S. A
li Im
rān/
3: 1
34 s
erta
H
adits
terk
ait
deng
an la
ncar
4.3.
2.1
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. an-
Nis
a/4:
146
, Q.S
. al-B
aqar
ah/2
: 15
3, d
an Q
.S. A
li Im
ran/
3: 1
34
bagi
an d
emi b
agia
n se
rta
Had
its te
ntan
g ik
hlas
, sab
ar,
dan
pem
aaf .
4.
3.2.
2 M
enun
jukk
an h
afal
an Q
.S. a
n-N
isa/
4: 1
46, Q
.S. a
l-Baq
arah
/2:
153,
dan
Q.S
. Ali
Imra
n/3:
134
se
cara
kes
elur
uhan
ser
ta
Had
its te
ntan
g ik
hlas
, sab
ar,
dan
pem
aaf
4.3.
2.3
Men
unju
kkan
bac
aan
Q.S
. an-
Nis
a/4:
146
, Q.S
. al-B
aqar
ah/2
: 15
3, d
an Q
.S. A
li Im
ran/
3: 1
34
seca
ra k
esel
uruh
an s
erta
H
adits
tent
ang
ikhl
as, s
abar
, da
n pe
maa
f 4.
3.3
Men
yajik
an
kete
rkai
tan
ik
hlas
, sab
ar, d
an
pem
aaf
deng
an
pesa
n Q
.S. a
n-N
isa/
4: 1
46, Q
.S.
al-B
aqar
ah/2
: 15
3, d
an Q
.S. A
li
Imra
n/3:
134
4.3.
3.1
Mem
pres
enta
sika
n m
akna
pe
raya
t Q.S
. an-
Nis
a/4:
146
, Q
.S. a
l-Baq
arah
/2: 1
53, d
an
Q.S
. Ali
Imra
n/3:
134
ser
ta
Had
its te
ntan
g ik
hlas
, sab
ar,
dan
pem
aaf
4.3.
3.2
Men
yajik
an Q
.S. a
n-N
isa/
4:
146,
Q.S
. al-B
aqar
ah/2
: 153
, da
n Q
.S. A
li Im
ran/
3: 1
34
seca
ra k
esel
uruh
an s
erta
H
adits
tent
ang
ikhl
as, s
abar
, da
n pe
maa
f 4.
3.3.
3 M
enun
jukk
an c
onto
h ba
lasa
n ba
gi m
anus
ia y
ang
ikhl
as,
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
sa
bar,
dan
pem
aaf d
alam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri.
1.4
Terb
iasa
mem
baca
al
-Qur
’an
deng
an
mey
akin
i bah
wa
Alla
h SW
T m
embe
rikan
ba
lasa
n ba
gi
man
usia
yan
g tid
ak b
erim
an
1.4.
1 M
embi
asak
an d
iri
men
deng
arka
n Q
.S. a
l-Faj
r de
ngan
sek
sam
a
Q.S
. al-F
ajr
tent
ang
bala
san
bagi
m
anus
ia y
ang
tidak
ber
iman
be
sert
a ha
dits
te
rkai
t
Pese
rta
didi
k:
a. M
ende
ngar
kan/
men
gam
ati
baca
an Q
.S. a
l-Faj
r b.
Mem
baca
/mel
afal
kan
Q.S
. al
-Faj
r c.
Men
gide
ntifi
kasi
huk
um
baca
an y
ang
terd
apat
dal
am
Q.S
. al-F
ajr
d. M
enye
butk
an m
akna
art
i ka
ta d
emi k
ata
dala
m Q
.S.
al-F
ajr
e. M
enje
lask
an m
akna
ke
selu
ruha
n da
lam
Q.S
. al-
Fajr
f. M
enen
tuka
n in
tisar
i dal
am
Q.S
. al-F
ajr
g. M
engh
afal
Q.S
. al-F
ajr
h. M
empr
esen
tasi
kan
mak
na
dan
intis
ari Q
.S. a
l-Faj
r
a.
Obs
erva
si
9 x
2 jp
(T
M)
a. M
usha
f At-
Tanw
ir, P
P M
uham
ma
diya
h
b. J
uz ’
Am
ma
c. B
uku
Pend
idik
an
Al-Q
ur’a
n H
adits
Kel
as
VII,
Maj
elis
D
ikda
smen
PP
M
uham
mad
iya
h
1.4.
2 M
embi
asak
an d
iri m
emba
ca
Q.S
. al-F
ajr s
esua
i ka
idah
ilm
u t
ajw
id d
enga
n be
nar
2.4
Mem
iliki
sem
anga
t da
n pe
rilak
u di
sipl
in d
alam
m
emba
ca a
l-Q
ur’a
n
2.4.
1 M
enge
rjaka
n tu
gas
sesu
ai
deng
an w
aktu
yan
g di
tent
ukan
b.
Obs
erva
si,
Peni
laia
n di
ri,
Peni
laia
n an
tar t
eman
2.
4.2
Pa
tuh
pada
tata
tert
ib/a
tura
n be
rsam
a 3.
4 M
emah
ami m
akna
Q
.S. a
l-Faj
r da
n ha
dits
terk
ait
tent
ang
bala
san
bagi
man
usia
yan
g tid
ak b
erim
an
3.4.
1 M
enje
lask
an m
akna
kat
a de
mi
kata
dal
am Q
.S. a
l-Faj
r dan
ha
dits
terk
ait t
enta
ng b
alas
an
bagi
man
usia
yan
g tid
ak
berim
an.
c.
Tes
Tert
ulis
, Te
s Li
san,
Pe
nuga
san,
3.4.
2 M
enje
lask
an m
akna
ke
selu
ruha
n Q
.S. a
l-Faj
r dan
ha
dits
terk
ait t
enta
ng b
alas
an
bagi
man
usia
yan
g tid
ak
berim
an
3.4.
3 M
engi
dent
ifika
si in
tisar
i da
lam
Q.S
. al-F
ajr d
an h
adits
te
rkai
t ten
tang
bal
asan
bag
i m
anus
ia y
ang
tidak
ber
iman
4.
4.1
Mel
afal
kan,
Q.S
. al
-Faj
r ten
tang
ba
lasa
n ba
gi
4.4.
1.1
Mel
afal
kan
Q.S
. al-F
ajr
bagi
an d
emi b
agia
n se
rta
hadi
ts te
rkai
t
d.
Unj
uk K
erja
/ K
iner
ja/
Prak
tik, T
es
| Kurikulum ISMUBA | | 88 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
m
anus
ia y
ang
tidak
ber
iman
se
rta
hadi
ts
terk
ait.
4.4.
1.2
Mel
afal
kan
Q.S
. al-F
ajr
seca
ra k
esel
uruh
an s
erta
ha
dits
terk
ait
Lisa
n
4.4.
1.3
Mem
baca
Q.S
. al-F
ajr
seca
ra
kese
luru
han
sert
a ha
dits
te
rkai
t 4.
4.2
Men
unju
kkan
ha
fala
n Q
.S. a
l-Fa
jr te
ntan
g ba
lasa
n ba
gi
man
usia
yan
g tid
ak b
erim
an
sert
a ha
dits
te
rkai
t.
4.4.
2.1
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. al-
Fajr
bagi
an d
emi b
agia
n se
rta
hadi
ts te
rkai
t 4.
4.2.
2 M
enun
jukk
an h
afal
an Q
.S. a
l-Fa
jr se
cara
kes
elur
uhan
ser
ta
hadi
ts te
rkai
t 4.
4.2.
3 M
enun
jukk
an b
acaa
n Q
.S. a
l-Fa
jr se
cara
kes
elur
uhan
ser
ta
hadi
ts te
rkai
t 4.
4.3
Mem
pres
enta
sika
n m
akna
Q.S
. al-F
ajr
tent
ang
bala
san
bagi
man
usia
yan
g tid
ak b
erim
an
sert
a ha
dits
te
rkai
t.
4.4.
3.1
Mem
pres
enta
sika
n m
akna
pe
raya
t Q.S
. al-F
ajr s
erta
ha
dits
terk
ait
4.4.
3.2
Men
yajik
an m
akna
Q.S
. al-
Fajr
seca
ra k
esel
uruh
an d
an
hadi
ts te
rkai
t 4.
4.3.
3 M
enun
jukk
an c
onto
h ba
lasa
n ba
gi m
anus
ia y
ang
tidak
be
riman
dal
am k
ehid
upan
se
hari-
hari.
| Kurikulum ISMUBA | | 89 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
m
anus
ia y
ang
tidak
ber
iman
se
rta
hadi
ts
terk
ait.
4.4.
1.2
Mel
afal
kan
Q.S
. al-F
ajr
seca
ra k
esel
uruh
an s
erta
ha
dits
terk
ait
Lisa
n
4.4.
1.3
Mem
baca
Q.S
. al-F
ajr
seca
ra
kese
luru
han
sert
a ha
dits
te
rkai
t 4.
4.2
Men
unju
kkan
ha
fala
n Q
.S. a
l-Fa
jr te
ntan
g ba
lasa
n ba
gi
man
usia
yan
g tid
ak b
erim
an
sert
a ha
dits
te
rkai
t.
4.4.
2.1
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. al-
Fajr
bagi
an d
emi b
agia
n se
rta
hadi
ts te
rkai
t 4.
4.2.
2 M
enun
jukk
an h
afal
an Q
.S. a
l-Fa
jr se
cara
kes
elur
uhan
ser
ta
hadi
ts te
rkai
t 4.
4.2.
3 M
enun
jukk
an b
acaa
n Q
.S. a
l-Fa
jr se
cara
kes
elur
uhan
ser
ta
hadi
ts te
rkai
t 4.
4.3
Mem
pres
enta
sika
n m
akna
Q.S
. al-F
ajr
tent
ang
bala
san
bagi
man
usia
yan
g tid
ak b
erim
an
sert
a ha
dits
te
rkai
t.
4.4.
3.1
Mem
pres
enta
sika
n m
akna
pe
raya
t Q.S
. al-F
ajr s
erta
ha
dits
terk
ait
4.4.
3.2
Men
yajik
an m
akna
Q.S
. al-
Fajr
seca
ra k
esel
uruh
an d
an
hadi
ts te
rkai
t 4.
4.3.
3 M
enun
jukk
an c
onto
h ba
lasa
n ba
gi m
anus
ia y
ang
tidak
be
riman
dal
am k
ehid
upan
se
hari-
hari.
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an A
kida
h A
khla
k K
elas
:
VII
(Tuj
uh)
Sem
este
r :
Gas
al
Kom
pete
nsi I
nti
:
KI 1
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i aja
ran
agam
a Is
lam
K
I 2
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati p
erila
ku ju
jur,
dis
iplin
, tan
ggun
gjaw
ab, p
edul
i (to
lera
nsi,
goto
ng ro
yong
), sa
ntun
, per
caya
diri
, dal
am b
erin
tera
ksi s
ecar
a ef
ektif
den
gan
lingk
unga
n so
sial
dan
ala
m d
alam
jang
kaua
n pe
rgau
lan
dan
kebe
rada
anny
a K
I 3
: M
emah
ami p
enge
tahu
an (
fakt
ual,
kons
eptu
al, d
an p
rose
dura
l) be
rdas
arka
n ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tek
nolo
gi, s
eni,
buda
ya
terk
ait f
enom
ena
dan
keja
dian
yan
g ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
jikan
dal
am r
anah
kon
kret
(men
ggun
akan
, men
gura
i, m
eran
gkai
, mem
odifi
kasi
, dan
mem
buat
) dan
ran
ah a
bstr
ak
(men
ulis
, mem
baca
, men
ghitu
ng, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r la
in y
ang
sam
a da
lam
sud
ut
pand
ang/
teor
i
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
1.1
Mey
akin
i keb
erad
aan
Alla
h SW
T 1.
1.1
Mel
aksa
naka
n ib
adah
sh
olat
lim
a w
aktu
Be
riman
ke
pada
Alla
h SW
T
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i tay
anga
n vi
deo/
med
ia la
in te
ntan
g
bukt
i-buk
ti ad
anya
Alla
h SW
T;
b. m
ence
ritak
an p
enga
lam
an
tent
ang
keya
kina
n te
rhad
ap a
dany
a A
llah
SWT;
c.
men
gem
ukak
an d
alil
naql
i be
riman
kep
ada
Alla
h SW
T d.
men
cari
data
tent
ang
mak
na d
an c
onto
h be
riman
kep
ada
Alla
h SW
T;
e. m
enje
lask
an h
ikm
ah
berim
an k
epad
a A
llah
f. m
embu
at p
eta
kons
ep
tent
ang
mak
na d
an
a.
obse
rvas
i 3
x 2
jp
a. M
usha
f At T
anw
ir PP
M
uham
mad
iyah
. b.
Buk
u Pe
ndid
ikan
Aki
dah
Akh
lak
kela
s 7,
Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
c. H
impu
nan
Putu
sanT
arjih
M
uham
mad
iyah
d.
Yun
ahar
Ilya
s, K
ulia
h A
qida
h Is
lam
, LPP
I U
MY,
Yog
yaka
rta
1.1.
2 Be
rdoa
set
elah
sho
lat
2.1
Mem
iliki
sik
ap ju
jur d
an
bert
angg
ungj
awab
se
baga
i im
plem
enta
si
keim
anan
kep
ada
Alla
h SW
T
2.1.
1 M
enja
ga li
san
dala
m
perg
aula
n se
hari-
hari
b.
Tes
tert
ulis
2.
1.2
Tida
k m
enya
lahk
an/
men
uduh
ora
ng la
in
tanp
a bu
kti y
ang
akur
at
3.1
Mem
aham
i mak
na
berim
an k
epad
a A
llah
SWT
3.1.
1 M
enje
lask
an m
akna
be
riman
kep
ada
Alla
h SW
T
c.
Tes
lisan
3.1.
2 M
enun
jukk
an d
alil
naql
i da
n ‘a
qli t
enta
ng
berim
an k
epad
a A
llah
SWT
3.1.
3 M
enje
lask
an h
ikm
ah
berim
an k
epad
a A
llah
| Kurikulum ISMUBA | | 90 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
co
ntoh
ber
iman
kep
ada
Alla
h SW
T;
g. m
empr
esen
tasi
kan
co
ntoh
ber
iman
kep
ada
Alla
h SW
T.
4.1
Men
yajik
an m
akna
dan
co
ntoh
per
ilaku
ber
iman
K
epad
a A
llah
SWT
4.1.
1 M
embe
rikan
mak
na
dan
cont
oh p
erila
ku
berim
an k
epad
a A
llah
SWT
d.
Kin
erja
4.1.
2 M
ende
mon
stra
sika
n co
ntoh
ber
iman
kep
ada
Alla
h SW
T
1.2
Mey
akin
i kee
saan
Alla
h SW
T (T
auhi
d Ru
bbub
iyah
) 1.
2.1
Men
gaku
i keb
esar
an
Tuha
n da
lam
m
enci
ptak
an a
lam
se
mes
ta
Tauh
id
Rubb
ubiy
ah
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i tay
anga
n vi
deo/
med
ia la
in te
ntan
g
kees
aan
Alla
h SW
T;
b. m
ence
ritak
an p
enga
lam
an
tent
ang
keya
kina
n te
rhad
ap ta
uhid
Ru
bbub
iyah
; c.
men
gem
ukak
an d
alil
naql
i da
n ‘a
qli t
enta
ng b
erim
an
kepa
da A
llah
SWT
d. m
enca
ri da
ta te
ntan
g bu
kti-b
ukti
kees
aan
Alla
h SW
T ;
e. m
embu
at p
eta
kons
ep
tent
ang
mak
na ta
uhid
Ru
bbub
iyah
/ kee
saan
ke
pada
Alla
h SW
T;
f. m
empr
esen
tasi
kan
co
ntoh
per
ilku
yang
m
ence
rmin
kan
mak
na
Alla
h SW
T.
a.
obse
rvas
i 2
x 2
jp
a. M
usha
f At T
anw
ir PP
M
uham
mad
iyah
. b.
Buk
u Pe
ndid
ikan
Aki
dah
Akh
lak
kela
s 7,
Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
c. H
impu
nan
Putu
sanT
arjih
M
uham
mad
iyah
d.
Yun
ahar
Ilya
s, K
ulia
h A
qida
h Is
lam
, LPP
I U
MY,
Yog
yaka
rta
e. E
ksik
lope
di S
ains
Isla
mi
1.2.
2 Be
rdoa
seb
elum
be
laja
r 2.
2 M
emili
ki s
ikap
tegu
h pe
ndiri
an s
ebag
ai
impl
emen
tasi
ket
auhi
dan
Rubb
ubiy
ah
2.2.
1 Is
tiqom
ah m
engi
kuti
pem
bela
jara
n b.
lis
an
2.2.
2 Ti
dak
men
yont
ek s
aat
ujia
n 3.
2 M
emah
ami m
akna
tauh
id
Rubb
ubiy
ah
3.2.
1 M
enje
lask
an m
akna
ta
uhid
Rub
bubi
yah
c.
Tes
tert
ulis
3.
2.2
Men
unju
kkan
das
ar
huku
m d
alil
naql
i dan
‘a
qli t
enta
ng ta
uhid
Ru
bbub
iyah
3.
2.3
Men
jela
skan
hik
mah
ta
uhid
Rub
bubi
yah
4.2
Men
yajik
an c
onto
h pe
rilak
u ya
ng
men
cerm
inka
n m
akna
ta
uhid
Rub
bubi
yah
4.2.
1 M
engu
mpu
lkan
con
toh
peril
aku
yang
m
ence
rmin
kan
mak
na
tauh
id R
ubbu
biya
h
d.
kine
rja
| Kurikulum ISMUBA | | 91 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
co
ntoh
ber
iman
kep
ada
Alla
h SW
T;
g. m
empr
esen
tasi
kan
co
ntoh
ber
iman
kep
ada
Alla
h SW
T.
4.1
Men
yajik
an m
akna
dan
co
ntoh
per
ilaku
ber
iman
K
epad
a A
llah
SWT
4.1.
1 M
embe
rikan
mak
na
dan
cont
oh p
erila
ku
berim
an k
epad
a A
llah
SWT
d.
Kin
erja
4.1.
2 M
ende
mon
stra
sika
n co
ntoh
ber
iman
kep
ada
Alla
h SW
T
1.2
Mey
akin
i kee
saan
Alla
h SW
T (T
auhi
d Ru
bbub
iyah
) 1.
2.1
Men
gaku
i keb
esar
an
Tuha
n da
lam
m
enci
ptak
an a
lam
se
mes
ta
Tauh
id
Rubb
ubiy
ah
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i tay
anga
n vi
deo/
med
ia la
in te
ntan
g
kees
aan
Alla
h SW
T;
b. m
ence
ritak
an p
enga
lam
an
tent
ang
keya
kina
n te
rhad
ap ta
uhid
Ru
bbub
iyah
; c.
men
gem
ukak
an d
alil
naql
i da
n ‘a
qli t
enta
ng b
erim
an
kepa
da A
llah
SWT
d. m
enca
ri da
ta te
ntan
g bu
kti-b
ukti
kees
aan
Alla
h SW
T ;
e. m
embu
at p
eta
kons
ep
tent
ang
mak
na ta
uhid
Ru
bbub
iyah
/ kee
saan
ke
pada
Alla
h SW
T;
f. m
empr
esen
tasi
kan
co
ntoh
per
ilku
yang
m
ence
rmin
kan
mak
na
Alla
h SW
T.
a.
obse
rvas
i 2
x 2
jp
a. M
usha
f At T
anw
ir PP
M
uham
mad
iyah
. b.
Buk
u Pe
ndid
ikan
Aki
dah
Akh
lak
kela
s 7,
Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
c. H
impu
nan
Putu
sanT
arjih
M
uham
mad
iyah
d.
Yun
ahar
Ilya
s, K
ulia
h A
qida
h Is
lam
, LPP
I U
MY,
Yog
yaka
rta
e. E
ksik
lope
di S
ains
Isla
mi
1.2.
2 Be
rdoa
seb
elum
be
laja
r 2.
2 M
emili
ki s
ikap
tegu
h pe
ndiri
an s
ebag
ai
impl
emen
tasi
ket
auhi
dan
Rubb
ubiy
ah
2.2.
1 Is
tiqom
ah m
engi
kuti
pem
bela
jara
n b.
lis
an
2.2.
2 Ti
dak
men
yont
ek s
aat
ujia
n 3.
2 M
emah
ami m
akna
tauh
id
Rubb
ubiy
ah
3.2.
1 M
enje
lask
an m
akna
ta
uhid
Rub
bubi
yah
c.
Tes
tert
ulis
3.
2.2
Men
unju
kkan
das
ar
huku
m d
alil
naql
i dan
‘a
qli t
enta
ng ta
uhid
Ru
bbub
iyah
3.
2.3
Men
jela
skan
hik
mah
ta
uhid
Rub
bubi
yah
4.2
Men
yajik
an c
onto
h pe
rilak
u ya
ng
men
cerm
inka
n m
akna
ta
uhid
Rub
bubi
yah
4.2.
1 M
engu
mpu
lkan
con
toh
peril
aku
yang
m
ence
rmin
kan
mak
na
tauh
id R
ubbu
biya
h
d.
kine
rja
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
4.2.
2 M
ende
mon
stra
sika
n co
ntoh
per
ilaku
yan
g m
ence
rmin
kan
mak
na
tauh
id R
ubbu
biya
h
1.3
Mey
akin
i bah
wa
Alla
h Sw
t. M
aha
Men
deng
ar,
dan
Mah
a M
elih
at
1.3.
1 M
engu
capk
an s
yuku
r ke
tika
berh
asil
men
gerja
kan
sesu
atu.
Asm
a‘u
al-
Hus
na: a
s-Sa
mi’,
da
n al
-Bas
hir
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i dan
mem
beri
kom
enta
r gam
bar a
tau
taya
ngan
yan
g te
rkai
t de
ngan
As-
Sam
i’ da
n A
l-Ba
shir
seba
gai a
l-Asm
aul
Hus
na;
b. m
enyi
mak
dan
m
ence
rmat
i pen
jela
san
men
gena
i As-
Sam
i’ da
n A
l-Ba
shir
seba
gai A
smau
l H
usna
; c.
mem
baca
das
ar h
ukum
da
lil n
aqli
dan
‘aql
i ten
tang
A
s-Sa
mi’
dan
Al-B
ashi
r se
baga
i Asm
aul
Hus
na
bese
rta
artin
ya;
d. m
enga
juka
n pe
rtan
yaan
te
ntan
g A
s-Sa
mi’
dan
Al-
Bash
ir se
baga
i Asm
aul
Hus
na;
e. m
enga
juka
n pe
rtan
yaan
la
in y
ang
rele
van
dan
kont
ekst
ual s
ehar
i-har
i te
ntan
g A
s-Sa
mi’
dan
Al-
Bash
ir se
baga
i Asm
aul
Hus
na;
f. se
cara
ber
kelo
mpo
k
a.
obse
rvas
i
3 x
2 jp
a.
M
usha
f At T
anw
ir PP
M
uham
mad
iyah
. b.
Bu
ku P
endi
dika
n A
kida
h A
khla
k ke
las
7 M
ajel
is D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
c.
Him
puna
n Pu
tusa
nTar
jih
Muh
amm
adiy
ah
d.
Yuna
har I
lyas
, K
ulia
h A
qida
h Is
lam
, LPP
I U
MY,
Yog
yaka
rta
e.
Eksi
klop
edi S
ains
Is
lam
i
1.3.
2 Be
rser
ah d
iri (t
awak
al)
kepa
da A
llah
SWT
sete
lah
berik
htia
r ata
u m
elak
ukan
usa
ha
b Te
s Te
rtul
is
2.3
Men
unju
kkan
per
ilaku
pe
rcay
a di
ri, te
kun,
telit
i, da
n ke
rja k
eras
se
baga
i im
plem
enta
si
mak
na a
l- as
-Sam
i’, d
an a
l- Ba
shir
2.3.
1 Te
liti d
alam
m
enge
rjaka
n so
al u
jian
c K
iner
ja
2.3.
2 A
ktif
dala
m k
erja
ke
lom
pok
3.3
Mem
aham
i mak
na a
l-A
sma‘
u al
- H
usna
: as-
Sam
i’,
dan
al-B
ashi
r
3.3.
1 M
enje
lask
an m
akna
A
smau
l H
usna
3.
3.2
Men
jela
skan
mak
na A
s-Sa
mi’
dan
Al-B
ashi
r 3.
3.3
Men
unju
kkan
dal
il na
qli
dan
‘aql
i ten
tang
al-
Asm
a‘u
al-
Hus
na: a
s-Sa
mi’,
da
n al
-Bas
hir
3.3.
4 H
ikm
ah m
emak
nai
Asm
a‘u
al-
Hus
na: a
s-Sa
mi’,
| Kurikulum ISMUBA | | 92 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
dan
al-B
ashi
r m
enem
ukan
con
toh-
cont
oh n
yata
per
ilaku
yan
g m
ence
rmin
kan
As-
Sam
i’ da
n A
l-Bas
hir s
ebag
ai
Asm
aul
Hus
na;
g. m
endi
skus
ikan
mak
na A
s-Sa
mi’
dan
Al-B
ashi
r se
baga
i Asm
aul
Hus
na;
h. m
engh
ubun
gkan
mak
na
As-
Sam
i’ da
n A
l-Bas
hir
seba
gai a
l-Asm
aul
Hus
na
deng
an c
onto
h pe
rilak
u m
anus
ia d
alam
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri;
i. m
enya
jikan
pap
aran
te
ntan
g pe
nera
pan
mak
na
As-
Sam
i’ da
n A
l-Bas
hir
seba
gai a
l-Asm
aul
Hus
na
dala
m k
ehid
upan
seh
ari-
hari;
j.
men
angg
api p
erta
nyaa
n da
n m
empe
rbai
ki p
apar
an
tent
ang,
as-
Sam
i’, d
an a
l-Ba
shir;
k.
men
yusu
n ke
sim
pula
n.
4.3
Men
yajik
an c
onto
h pe
rilak
u ya
ng
men
cerm
inka
n or
ang
yang
m
enel
adan
i al-A
sma’
u al
-H
usna
: al-a
s- S
ami’,
dan
al
- Ba
shir
4.3.
1 M
enem
ukan
con
toh
peril
aku
men
elad
ani
Asm
aul
Hus
na(A
s-Sa
mi’
dan
Al-B
ashi
r)
4.3.
2 M
ende
mos
tras
ikan
co
ntoh
per
ilaku
m
enel
adan
i A
smau
l H
usna
(As-
Sam
i’ da
n A
l-Ba
shir)
1.4
Men
ghay
ati a
jara
n Is
lam
te
ntan
g K
erja
ker
as d
an
man
diri
1.4.
1 M
engu
capk
an s
yuku
r ke
tika
berh
asil
men
gerja
kan
sesu
atu.
Ker
ja k
eras
da
n m
andi
ri
Pese
rta
didi
k:
a. m
ence
ritak
an
peng
alam
an te
ntan
g ke
rja
kera
s da
n m
andi
ri;
b. m
elih
at v
ideo
tent
ang
kerja
ker
as d
an m
andi
ri;
c. m
enge
muk
akan
dal
il na
qli
dan
‘aql
i ten
tang
ker
ja
a.
obse
rvas
i
3 x
2 jp
a. M
usha
f At T
anw
ir PP
M
uham
mad
iyah
. b.
Buk
u Pe
ndid
ikan
Aki
dah
Akh
lak
kela
s 7,
Maj
elis
D
ikda
smen
, PP
Muh
amm
adiy
ah
c. H
impu
nan
Putu
sanT
arjih
1.4.
2 Be
rser
ah d
iri (t
awak
al)
kepa
da T
uhan
set
elah
be
rikht
iar a
tau
mel
akuk
an u
saha
. 2.
4 M
emili
ki p
erila
ku K
erja
2.
4.1
Men
yele
saik
an tu
gas
b.
Tes
| Kurikulum ISMUBA | | 93 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
dan
al-B
ashi
r m
enem
ukan
con
toh-
cont
oh n
yata
per
ilaku
yan
g m
ence
rmin
kan
As-
Sam
i’ da
n A
l-Bas
hir s
ebag
ai
Asm
aul
Hus
na;
g. m
endi
skus
ikan
mak
na A
s-Sa
mi’
dan
Al-B
ashi
r se
baga
i Asm
aul
Hus
na;
h. m
engh
ubun
gkan
mak
na
As-
Sam
i’ da
n A
l-Bas
hir
seba
gai a
l-Asm
aul
Hus
na
deng
an c
onto
h pe
rilak
u m
anus
ia d
alam
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri;
i. m
enya
jikan
pap
aran
te
ntan
g pe
nera
pan
mak
na
As-
Sam
i’ da
n A
l-Bas
hir
seba
gai a
l-Asm
aul
Hus
na
dala
m k
ehid
upan
seh
ari-
hari;
j.
men
angg
api p
erta
nyaa
n da
n m
empe
rbai
ki p
apar
an
tent
ang,
as-
Sam
i’, d
an a
l-Ba
shir;
k.
men
yusu
n ke
sim
pula
n.
4.3
Men
yajik
an c
onto
h pe
rilak
u ya
ng
men
cerm
inka
n or
ang
yang
m
enel
adan
i al-A
sma’
u al
-H
usna
: al-a
s- S
ami’,
dan
al
- Ba
shir
4.3.
1 M
enem
ukan
con
toh
peril
aku
men
elad
ani
Asm
aul
Hus
na(A
s-Sa
mi’
dan
Al-B
ashi
r)
4.3.
2 M
ende
mos
tras
ikan
co
ntoh
per
ilaku
m
enel
adan
i A
smau
l H
usna
(As-
Sam
i’ da
n A
l-Ba
shir)
1.4
Men
ghay
ati a
jara
n Is
lam
te
ntan
g K
erja
ker
as d
an
man
diri
1.4.
1 M
engu
capk
an s
yuku
r ke
tika
berh
asil
men
gerja
kan
sesu
atu.
Ker
ja k
eras
da
n m
andi
ri
Pese
rta
didi
k:
a. m
ence
ritak
an
peng
alam
an te
ntan
g ke
rja
kera
s da
n m
andi
ri;
b. m
elih
at v
ideo
tent
ang
kerja
ker
as d
an m
andi
ri;
c. m
enge
muk
akan
dal
il na
qli
dan
‘aql
i ten
tang
ker
ja
a.
obse
rvas
i
3 x
2 jp
a. M
usha
f At T
anw
ir PP
M
uham
mad
iyah
. b.
Buk
u Pe
ndid
ikan
Aki
dah
Akh
lak
kela
s 7,
Maj
elis
D
ikda
smen
, PP
Muh
amm
adiy
ah
c. H
impu
nan
Putu
sanT
arjih
1.4.
2 Be
rser
ah d
iri (t
awak
al)
kepa
da T
uhan
set
elah
be
rikht
iar a
tau
mel
akuk
an u
saha
. 2.
4 M
emili
ki p
erila
ku K
erja
2.
4.1
Men
yele
saik
an tu
gas
b.
Tes
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
kera
s da
n m
andi
ri ke
lom
pok
dan
man
diri
tepa
t wak
tu
kera
s d.
men
cari
data
tent
ang
cont
oh-c
onto
h ke
rja k
eras
; e.
mem
buat
pet
a ko
nsep
te
ntan
g ke
rja k
eras
; f.
mem
pres
enta
sika
n
tent
ang
cont
oh-c
onto
h ke
rja k
eras
dan
man
diri
tert
ulis
Muh
amm
adiy
ah
2.4.
2 Ti
dak
mud
ah p
utus
asa
3.
4 M
emah
ami m
akna
Ker
ja
kera
s da
n m
andi
ri 3.
4.1
Men
jela
skan
mak
na
kerja
ker
as
c.
Unj
uk
kerja
3.
4.2
Men
jela
skan
mak
na
man
diri
3.4.
3 M
enun
jukk
an d
asar
hu
kum
dal
il na
qli
tent
ang
kerja
ker
as
3.4.
4 M
enje
lask
an h
ikm
ah
kerja
ker
as d
an m
andi
ri 4.
4
Men
yajik
an c
onto
h pe
rilak
u K
erja
ker
as d
an
man
diri
4.4.
1 M
engu
mpu
lkan
con
toh
peril
aku
Ker
ja k
eras
da
n m
andi
ri
d.
Kin
erja
4.4.
2
Men
dem
onst
rasi
kan
cont
oh p
erila
ku K
erja
ke
ras
dan
man
diri
1.5
Mey
akin
i bah
wa
juju
r,
aman
ah,
dan
istiq
amah
ada
lah
perin
tah
ag
ama
1.5.
1 M
eyak
ini b
ahw
a se
tiap
tuga
s m
erup
akan
am
anah
dar
i Alla
h
Juju
r Am
anah
Is
tiqam
ah
Pese
rta
didi
k:
a. m
ence
ritak
an
peng
alam
an te
ntan
g ju
jur,
am
anah
dan
istiq
amah
; b.
mel
ihat
vid
eo te
ntan
g ju
jur,
am
anah
dan
is
tiqam
ah;
c. m
enge
muk
akan
dal
il na
qli
dan
‘aql
i ten
tang
juju
r,
aman
ah d
an is
tiqam
ah
d. m
enca
ri da
ta te
ntan
g co
ntoh
-con
toh
juju
r,
aman
ah d
an is
tiqam
ah;
a.
b.
c.
Obs
erva
si
Tes
Tert
ulis
U
njuk
ke
rja
3 x
2 jp
a. M
usha
f At T
anw
ir PP
M
uham
mad
iyah
. b.
Buk
u Pe
ndid
ikan
Aki
dah
Akh
lak
kela
s 7,
Maj
elis
D
ikda
smen
, PP
Muh
amm
adiy
ah
c. H
impu
nan
Putu
sanT
arjih
M
uham
mad
iyah
d.
Yun
ahar
Ilya
s, K
ulia
h A
khla
k, L
PPI U
MY
1.5.
2 M
elak
sana
kan
perin
tah
agam
a de
ngan
ko
nsis
ten
2.5
Men
unju
kkan
per
ilaku
ju
jur,
am
anah
, dan
is
tiqam
ah d
alam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri
2.5.
1 M
embi
asak
an p
erila
ku
juju
r,
aman
ah, d
an is
tiqam
ah
dala
m
kehi
dupa
n se
hari-
hari
2.5.
2 M
enge
mba
likan
bar
ang
yang
dip
inja
m
| Kurikulum ISMUBA | | 94 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
3.5
Mem
aham
i mak
na
peril
aku
juju
r, a
man
ah,
dan
istiq
amah
3.5.
1 M
enje
lask
an m
akna
pe
rilak
u ju
jur,
am
anah
, dan
istiq
amah
e. m
empr
esen
tasi
kan
te
ntan
g co
ntoh
-con
toh
juju
r, a
man
ah d
an
istiq
amah
3.5.
2 M
enje
lask
an d
alil
tent
ang
peril
aku
juju
r,
aman
ah, d
an is
tiqam
ah
3.5.
3 M
enye
butk
an fu
ngsi
pe
rilak
u ju
jur,
am
anah
, dan
istiq
amah
da
lam
keh
idup
an
seha
ri 3.
5.4
Men
jela
skan
hik
mah
pe
rilak
u ju
jur,
am
anah
, is
tiqam
ah
4.5
Men
yajik
an m
akna
pe
rilak
u ju
jur,
am
anah
, da
n is
tiqam
ah
4.5.
1 M
engu
mpu
lkan
con
toh
peril
aku
juju
r, a
man
ah,
istiq
amah
4.5.
2 M
ende
mon
stra
sika
n co
ntoh
per
ilaku
juju
r,
aman
ah, i
stiq
amah
| Kurikulum ISMUBA | | 95 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
3.5
Mem
aham
i mak
na
peril
aku
juju
r, a
man
ah,
dan
istiq
amah
3.5.
1 M
enje
lask
an m
akna
pe
rilak
u ju
jur,
am
anah
, dan
istiq
amah
e. m
empr
esen
tasi
kan
te
ntan
g co
ntoh
-con
toh
juju
r, a
man
ah d
an
istiq
amah
3.5.
2 M
enje
lask
an d
alil
tent
ang
peril
aku
juju
r,
aman
ah, d
an is
tiqam
ah
3.5.
3 M
enye
butk
an fu
ngsi
pe
rilak
u ju
jur,
am
anah
, dan
istiq
amah
da
lam
keh
idup
an
seha
ri 3.
5.4
Men
jela
skan
hik
mah
pe
rilak
u ju
jur,
am
anah
, is
tiqam
ah
4.5
Men
yajik
an m
akna
pe
rilak
u ju
jur,
am
anah
, da
n is
tiqam
ah
4.5.
1 M
engu
mpu
lkan
con
toh
peril
aku
juju
r, a
man
ah,
istiq
amah
4.5.
2 M
ende
mon
stra
sika
n co
ntoh
per
ilaku
juju
r,
aman
ah, i
stiq
amah
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an A
kida
h A
khla
k K
elas
:
VII
(Tuj
uh)
Sem
este
r :
Gen
ap
Kom
pete
nsi I
nti
:
KI 1
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i aja
ran
agam
a Is
lam
K
I 2
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati p
erila
ku ju
jur,
dis
iplin
, tan
ggun
gjaw
ab, p
edul
i (to
lera
nsi,
goto
ng ro
yong
), sa
ntun
, per
caya
diri
, dal
am b
erin
tera
ksi s
ecar
a ef
ektif
den
gan
lingk
unga
n so
sial
dan
ala
m d
alam
jang
kaua
n pe
rgau
lan
dan
kebe
rada
anny
a K
I 3
: M
emah
ami p
enge
tahu
an (
fakt
ual,
kons
eptu
al, d
an p
rose
dura
l) be
rdas
arka
n ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tek
nolo
gi, s
eni,
buda
ya
terk
ait f
enom
ena
dan
keja
dian
yan
g ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
jikan
dal
am r
anah
kon
kret
(men
ggun
akan
, men
gura
i, m
eran
gkai
, mem
odifi
kasi
, dan
mem
buat
) dan
ran
ah a
bstr
ak
(men
ulis
, mem
baca
, men
ghitu
ng, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r la
in y
ang
sam
a da
lam
sud
ut
pand
ang/
teor
i
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
1.6
Berim
an k
epad
a M
alai
kat
Alla
h SW
T 1.
6.1
Berd
oa s
ebel
um d
an s
etel
ah
bela
jar
Berim
an
kepa
da
Mal
aika
t
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i dan
m
embe
ri ko
men
tar
gam
bar a
tau
taya
ngan
ya
ng te
rkai
t den
gan
iman
kep
ada
mal
aika
t A
llah
SWT;
b.
men
yim
ak d
an
mem
baca
pen
jela
san
men
gena
i im
an k
epad
a m
alai
kat A
llah
SWT;
c.
mem
baca
das
ar h
ukum
da
lil n
aqli
tent
ang
iman
ke
pada
mal
aika
t Alla
h SW
T be
sert
a ar
tinya
; d.
men
gaju
kan
pert
anya
an
tent
ang
nam
a da
n tu
gas
a.
obse
rvas
i
4 x
2 jp
a.
Mus
haf A
t Tan
wir
PP
Muh
amm
adiy
ah.
b. B
uku
Pend
idik
an
Aki
dah
Akh
lak
kela
s 7
Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
c. H
impu
nan
Putu
sanT
arjih
M
uham
mad
iyah
d.
Yun
ahar
Ilya
s,
Kul
iah
Aki
dah,
LPP
I U
MY
1.6.
2 Be
rser
ah d
iri (t
awak
al)
kepa
da T
uhan
set
elah
be
rikht
iar a
tau
mel
akuk
an
usah
a.
2.6
Men
unju
kkan
per
ilaku
di
sipl
in s
ebag
ai c
erm
inan
im
an k
epad
a m
alai
kat
2.6.
1 M
enge
rjaka
n tu
gas
yang
di
berik
an o
leh
guru
b.
ob
serv
asi
2.6.
2 M
enye
lesa
ikan
tuga
s se
suai
w
aktu
yan
g di
tent
ukan
3.6
Mem
aham
i mak
na im
an
kepa
da M
alai
kat
berd
asar
kan
dalil
naq
li
3.6.
1 M
enje
lask
an p
enge
rtia
n be
riman
kep
ada
mal
aika
t A
llah
SWT
c.
Tes
tert
ulis
3.6.
2 M
enun
jukk
an d
alil
naql
i te
ntan
g be
riman
kep
ada
mal
aika
t Alla
h SW
T
| Kurikulum ISMUBA | | 96 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
3.6.
3 M
enun
jukk
an n
ama
dan
tuga
s m
alai
kat A
llah
SWT
mal
aika
t Alla
h, a
tau
pert
anya
an la
in y
ang
rele
van;
e. s
ecar
a be
rkel
ompo
k m
engu
mpu
lkan
con
toh-
cont
oh n
yata
per
ilaku
ya
ng m
ence
rmin
kan
berim
an k
epad
a m
alai
kat A
llah
SWT;
f.
men
ghub
ungk
an tu
gas
para
mal
aika
t den
gan
feno
men
a ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri;
g. m
erum
uska
n m
akna
be
riman
kep
ada
mal
aika
t Alla
h SW
T.
Dal
am k
ehid
upan
seh
ari-
hari;
h.
men
yajik
an p
apar
an
cont
oh-c
onto
h ny
ata
peril
aku
yang
m
ence
rmin
kan
berim
an
kepa
da m
alai
kat A
llah
SWT
dala
m k
ehid
upan
se
hari-
hari;
i.
men
angg
api p
erta
nyaa
n da
n m
empe
rbai
ki;
j. m
enyu
sun
kesi
mpu
lan.
3.6.
4 M
enje
lask
an h
ikm
ah
berim
an k
epad
a m
alai
kat
4.6
Men
yajik
an c
onto
h pe
rilak
u ya
ng m
ence
rmin
kan
iman
ke
pada
Mal
aika
t Alla
h SW
T
4.6.
1 M
enem
ukan
con
toh
peril
aku
berim
an k
epad
a M
alai
kat
d.
Kin
erja
4.6.
2 M
ende
mos
tras
ikan
con
toh
peril
aku
berim
an k
epad
a M
alai
kat
| Kurikulum ISMUBA | | 97 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
3.6.
3 M
enun
jukk
an n
ama
dan
tuga
s m
alai
kat A
llah
SWT
mal
aika
t Alla
h, a
tau
pert
anya
an la
in y
ang
rele
van;
e. s
ecar
a be
rkel
ompo
k m
engu
mpu
lkan
con
toh-
cont
oh n
yata
per
ilaku
ya
ng m
ence
rmin
kan
berim
an k
epad
a m
alai
kat A
llah
SWT;
f.
men
ghub
ungk
an tu
gas
para
mal
aika
t den
gan
feno
men
a ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri;
g. m
erum
uska
n m
akna
be
riman
kep
ada
mal
aika
t Alla
h SW
T.
Dal
am k
ehid
upan
seh
ari-
hari;
h.
men
yajik
an p
apar
an
cont
oh-c
onto
h ny
ata
peril
aku
yang
m
ence
rmin
kan
berim
an
kepa
da m
alai
kat A
llah
SWT
dala
m k
ehid
upan
se
hari-
hari;
i.
men
angg
api p
erta
nyaa
n da
n m
empe
rbai
ki;
j. m
enyu
sun
kesi
mpu
lan.
3.6.
4 M
enje
lask
an h
ikm
ah
berim
an k
epad
a m
alai
kat
4.6
Men
yajik
an c
onto
h pe
rilak
u ya
ng m
ence
rmin
kan
iman
ke
pada
Mal
aika
t Alla
h SW
T
4.6.
1 M
enem
ukan
con
toh
peril
aku
berim
an k
epad
a M
alai
kat
d.
Kin
erja
4.6.
2 M
ende
mos
tras
ikan
con
toh
peril
aku
berim
an k
epad
a M
alai
kat
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
1.7
Mey
akin
i bah
wa
horm
at
dan
patu
h ke
pada
ora
ng tu
a da
n gu
ru, d
an b
erem
pati
terh
adap
ses
ama
adal
ah
perin
tah
agam
a
1.7.
1 M
endo
akan
ked
ua o
rang
tua
Hor
mat
dan
pa
tuh
kepa
da
oran
g tu
a da
n gu
ru,
dan
Pese
rta
didi
k:
a.
men
gam
ati d
an
mem
beri
kom
enta
r ga
mba
r ata
u ta
yang
an
yang
terk
ait d
enga
n H
orm
at d
an p
atuh
ke
pada
ora
ng tu
a da
n gu
ru, d
an b
erem
pati
terh
adap
ses
ama;
b.
m
enyi
mak
dan
m
ence
rmat
i pe
njel
asan
men
gena
i m
ater
i pem
bela
jara
n;
c.
mem
baca
dal
il na
qli
dan
‘aql
i ten
tang
m
ater
i pok
o pe
mbe
laja
ran
d.
men
jela
skan
hik
mah
ce
rdas
, ber
kem
ajua
n da
n ko
mpe
titif
; e.
se
cara
ber
kelo
mpo
k m
enem
ukan
con
toh-
cont
oh n
yata
per
ilaku
ya
ng m
ence
rmin
kan
H
orm
at d
an p
atuh
ke
pada
ora
ng tu
a da
n gu
ru, d
an b
erem
pati
terh
adap
ses
ama;
f.
men
yajik
an p
apar
an
tent
ang
hasi
l dis
kusi
g.
m
enan
ggap
i pe
rtan
yaan
dan
a.
obse
rvas
i
4 x
2 jp
a.
M
usha
f At T
anw
ir PP
M
uham
mad
iyah
. b.
Pen
didi
kan
Aki
dah
Akh
lak
kela
s 7
Maj
elis
Dik
dasm
en
PP M
uham
mad
iyah
c.
Him
puna
n Pu
tusa
nTar
jih
Muh
amm
adiy
ah
d. Y
unah
ar Il
yas,
K
ulia
h A
khla
k, L
PPI
UM
Y
1.7.
2 M
emat
uhi p
erin
tah
oran
g tu
a da
n gu
ru
b Te
s
Tert
ulis
2.7
Men
unju
kkan
per
ilaku
ho
rmat
dan
pat
uh k
epad
a or
ang
tua
dan
guru
, dan
em
pati
terh
adap
ses
ama
2.7.
1 M
engu
njun
gi te
man
yan
g se
dang
sak
it c
Kin
erja
2.7.
2 M
emili
ki s
ikap
per
ilaku
ho
rmat
dan
pa
tuh
kepa
da o
rang
tua
dan
guru
, da
n be
rem
pati
terh
adap
se
sam
a
3.7
Mem
aham
i mak
na h
orm
at
dan
patu
h ke
pada
ora
ng tu
a da
n gu
ru, d
an e
mpa
ti te
rhad
ap s
esam
a
3.7.
1 M
enje
lask
an m
akna
hor
mat
da
n pa
tuh
kepa
da k
edua
or
ang
tua
dan
guru
, dan
em
pati
terh
adap
ses
ama
3.7.
2 M
enje
lask
an d
alil
naql
i ho
rmat
dan
pat
uh k
epad
a ke
dua
oran
g tu
a da
n gu
ru,
dan
empa
ti te
rhad
ap s
esam
a 3.
7.3
Men
jela
skan
hik
mah
hor
mat
da
n pa
tuh
kepa
da k
edua
or
ang
tua
dan
guru
, dan
em
pati
terh
adap
ses
ama
4.7
Men
yajik
an m
akna
hor
mat
da
n pa
tuh
kepa
da o
rang
tua
dan
guru
, dan
em
pati
terh
adap
ses
ama
4.7.
1 M
enun
jukk
an c
onto
h ho
rmat
da
n pa
tuh
kepa
da k
edua
or
ang
tua
dan
guru
, dan
em
pati
terh
adap
ses
ama
| Kurikulum ISMUBA | | 98 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
4.7.
2 M
ende
mos
tras
ikan
con
toh
horm
at d
an p
atuh
kep
ada
kedu
a or
ang
tua
dan
guru
, da
n em
pati
terh
adap
ses
ama
mem
perb
aiki
pap
aran
m
ater
i pok
ok
pem
bela
jara
n;
h.
men
yusu
n ke
sim
pula
n.
1.8
Men
ghay
ati a
jara
n Is
lam
te
ntan
g ce
rdas
, be
rkem
ajua
n da
n ko
mpe
titif
1.8.
1 M
enye
gera
kan
diri
berlo
mba
-lom
ba d
alam
ke
baik
an
Cerd
as,
berk
emaj
uan
dan
kom
petit
if
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i tay
anga
n vi
deo/
med
ia la
in te
ntan
g si
kap
cerd
as,
berk
emaj
uan
dan
kom
petit
if ;
b. m
ence
ritak
an
peng
alam
an te
ntan
g si
kap
cerd
as,
berk
emaj
uan
dan
kom
petit
if;
c. m
enca
ri da
ta te
ntan
g si
kap
cerd
as,
berk
emaj
uan
dan
kom
petit
if;
d. m
embu
at p
eta
kons
ep
tent
ang
mat
eri c
erda
s,
berk
emaj
uan
dan
kom
petit
if;
e. m
enge
muk
akan
art
i dar
i ce
rdas
, ber
kem
ajua
n,
dan
kom
petit
if f.
mem
pres
enta
sika
n
tent
ang
mat
eri c
erda
s,
berk
emaj
uan
dan
kom
petit
if;
g. m
ende
mon
stra
sika
n si
kap
cerd
as,
berk
emaj
uan
dan
a.
obse
rvas
i
4 x
2 jp
a.
M
usha
f At T
anw
ir PP
M
uham
mad
iyah
. b.
Pen
didi
kan
Aki
dah
Akh
lak
kela
s 7
Maj
elis
Dik
dasm
en
PP M
uham
mad
iyah
c.
Him
puna
n Pu
tusa
nTar
jih
Muh
amm
adiy
ah
1.8.
2 M
emel
ihar
a hu
bung
an b
aik
deng
an s
esam
a um
at c
ipta
an
Alla
h SW
T
2.8
Mem
iliki
sik
ap c
erda
s,
berk
emaj
uan
dan
kom
petit
if
2.8.
1 M
enge
rjaka
n tu
gas
sesu
ai d
enga
n w
aktu
yan
g di
tent
ukan
b.
obse
rvas
i
2.8.
2 Be
rani
ber
pend
apat
, be
rtan
ya, a
tau
men
jaw
ab
pert
anya
an
3.8
Mem
aham
i mak
na c
erda
s,
berk
emaj
uan
dan
kom
petit
if
3.8.
1 M
enje
lask
an m
akna
dar
i ce
rdas
c.
Te
s te
rtul
is
3.8.
2 M
enje
lask
an m
akna
dar
i be
rkem
ajua
n 3.
8.3
Men
jela
skan
mak
na
kom
petit
if 3.
8.4
Men
unju
kkan
das
ar h
ukum
da
lil n
aqli
tent
ang
cerd
as,
berk
emaj
uan
dan
kom
petit
if 3.
8.5
Men
jela
skan
hik
mah
be
rsik
ap c
erda
s,
berk
emaj
uan
dan
kom
petit
if 4.
8 M
enya
jikan
con
toh
sika
p 4.
8.1
Men
gum
pulk
an c
onto
h si
kap
d.
kine
rja
| Kurikulum ISMUBA | | 99 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
4.7.
2 M
ende
mos
tras
ikan
con
toh
horm
at d
an p
atuh
kep
ada
kedu
a or
ang
tua
dan
guru
, da
n em
pati
terh
adap
ses
ama
mem
perb
aiki
pap
aran
m
ater
i pok
ok
pem
bela
jara
n;
h.
men
yusu
n ke
sim
pula
n.
1.8
Men
ghay
ati a
jara
n Is
lam
te
ntan
g ce
rdas
, be
rkem
ajua
n da
n ko
mpe
titif
1.8.
1 M
enye
gera
kan
diri
berlo
mba
-lom
ba d
alam
ke
baik
an
Cerd
as,
berk
emaj
uan
dan
kom
petit
if
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i tay
anga
n vi
deo/
med
ia la
in te
ntan
g si
kap
cerd
as,
berk
emaj
uan
dan
kom
petit
if ;
b. m
ence
ritak
an
peng
alam
an te
ntan
g si
kap
cerd
as,
berk
emaj
uan
dan
kom
petit
if;
c. m
enca
ri da
ta te
ntan
g si
kap
cerd
as,
berk
emaj
uan
dan
kom
petit
if;
d. m
embu
at p
eta
kons
ep
tent
ang
mat
eri c
erda
s,
berk
emaj
uan
dan
kom
petit
if;
e. m
enge
muk
akan
art
i dar
i ce
rdas
, ber
kem
ajua
n,
dan
kom
petit
if f.
mem
pres
enta
sika
n
tent
ang
mat
eri c
erda
s,
berk
emaj
uan
dan
kom
petit
if;
g. m
ende
mon
stra
sika
n si
kap
cerd
as,
berk
emaj
uan
dan
a.
obse
rvas
i
4 x
2 jp
a.
M
usha
f At T
anw
ir PP
M
uham
mad
iyah
. b.
Pen
didi
kan
Aki
dah
Akh
lak
kela
s 7
Maj
elis
Dik
dasm
en
PP M
uham
mad
iyah
c.
Him
puna
n Pu
tusa
nTar
jih
Muh
amm
adiy
ah
1.8.
2 M
emel
ihar
a hu
bung
an b
aik
deng
an s
esam
a um
at c
ipta
an
Alla
h SW
T
2.8
Mem
iliki
sik
ap c
erda
s,
berk
emaj
uan
dan
kom
petit
if
2.8.
1 M
enge
rjaka
n tu
gas
sesu
ai d
enga
n w
aktu
yan
g di
tent
ukan
b.
obse
rvas
i
2.8.
2 Be
rani
ber
pend
apat
, be
rtan
ya, a
tau
men
jaw
ab
pert
anya
an
3.8
Mem
aham
i mak
na c
erda
s,
berk
emaj
uan
dan
kom
petit
if
3.8.
1 M
enje
lask
an m
akna
dar
i ce
rdas
c.
Te
s te
rtul
is
3.8.
2 M
enje
lask
an m
akna
dar
i be
rkem
ajua
n 3.
8.3
Men
jela
skan
mak
na
kom
petit
if 3.
8.4
Men
unju
kkan
das
ar h
ukum
da
lil n
aqli
tent
ang
cerd
as,
berk
emaj
uan
dan
kom
petit
if 3.
8.5
Men
jela
skan
hik
mah
be
rsik
ap c
erda
s,
berk
emaj
uan
dan
kom
petit
if 4.
8 M
enya
jikan
con
toh
sika
p 4.
8.1
Men
gum
pulk
an c
onto
h si
kap
d.
kine
rja
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
cerd
as, b
erke
maj
uan
dan
kom
petit
if ce
rdas
, ber
kem
ajua
n da
n ko
mpe
titif
kom
petit
if
4.8.
2 M
ende
mos
tras
ikan
mak
na
dan
cont
oh s
ikap
cer
das,
be
rkem
ajua
n da
n ko
mpe
titif
| Kurikulum ISMUBA | | 100 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an F
ikih
K
elas
:
VII
(Tuj
uh)
Sem
este
r :
Gas
al
Kom
pete
nsi I
nti
:
KI 1
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i aja
ran
agam
a Is
lam
K
I 2
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati p
erila
ku ju
jur,
dis
iplin
, tan
ggun
gjaw
ab, p
edul
i (to
lera
nsi,
goto
ng ro
yong
), sa
ntun
, per
caya
diri
, dal
am b
erin
tera
ksi s
ecar
a ef
ektif
den
gan
lingk
unga
n so
sial
dan
ala
m d
alam
jang
kaua
n pe
rgau
lan
dan
kebe
rada
anny
a K
I 3
: M
emah
ami p
enge
tahu
an (f
aktu
al, k
onse
ptua
l, da
n pr
osed
ural
) ber
dasa
rkan
rasa
ingi
n ta
huny
a te
ntan
g ilm
u pe
nget
ahua
n, te
knol
ogi,
seni
, bud
aya
terk
ait f
enom
ena
dan
keja
dian
tam
pak
mat
a K
I 4
: M
enco
ba, m
engo
lah,
dan
men
yaji
dala
m ra
nah
konk
ret (
men
ggun
akan
, men
gura
i, m
eran
gkai
, mem
odifi
kasi
, dan
mem
buat
) dan
rana
h ab
stra
k (m
enul
is, m
emba
ca, m
engh
itung
, men
ggam
bar,
dan
men
gara
ng) s
esua
i den
gan
yang
dip
elaj
ari d
i sek
olah
dan
sum
ber l
ain
yang
sam
a da
lam
sud
ut
pand
ang/
teor
i K
ompe
tens
i Das
ar
Indi
kato
r Min
imal
M
ater
i Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
1.1
Men
jala
nkan
sy
aria
t Isl
am
tent
ang
thah
arah
1.1.
1
Mel
aksa
naka
n m
andi
waj
ib s
etel
ah
men
gala
mi h
adat
s be
sar.
Ket
entu
an
syar
iat I
slam
te
ntan
g th
ahar
ah
Pese
rta
didi
k:
a. m
ence
ritak
an p
enga
lam
an
berh
adat
s be
sar d
an c
ara
men
suci
kann
nya
b. M
elih
at v
idio
pem
bela
jara
n te
ntan
g :
(1) t
ata
cara
man
di
waj
ib, (
2) ta
ta c
ara
taya
mm
um,
(3) t
ata
cara
wud
lu
c. M
engi
nden
tifik
asi t
ata
cara
m
andi
waj
ib
d. m
embu
at p
eta
kons
ep te
ntan
g ke
tent
uan
thah
arah
ber
dasa
r sy
aria
t isl
am
e. m
empr
esen
tasi
kan
pet
a ko
nsep
tent
ang
thah
arah
be
rdas
ar s
yaria
t isl
am.
a.
Obs
erva
si
dan
Peni
laia
n di
ri
6 x
3 J
P a.
Buk
u Pe
ndid
ikan
Fik
ih
Kel
as V
II, M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
b.
Vid
eo p
embe
laja
ran
tent
ang
: (1
) tat
a ca
ra
man
di b
esar
, (2
) tat
a ca
ra ta
yam
mum
, (3)
ta
ta c
ara
wud
lu
c. M
usha
f At-
Tanw
ir da
n Te
rjem
ahny
a Te
rbita
n PP
Muh
amm
adiy
ah
d.
Kum
pula
n ha
dits
sh
ahih
pili
han
1.1.
2 M
elak
ukan
ta
yam
um s
etel
ah
men
gala
mi h
adat
s be
sar k
etik
a tid
ak
men
dapa
tkan
air
atau
sak
it
2.1
Mem
iliki
sik
ap
peril
aku
hidu
p be
rsih
dan
2.1.
1 Be
rseg
era
mem
bers
ihka
n pa
kaia
n da
ri na
jis
b.
Obs
erva
si
dan
Peni
laia
n
| Kurikulum ISMUBA | | 101 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an F
ikih
K
elas
:
VII
(Tuj
uh)
Sem
este
r :
Gas
al
Kom
pete
nsi I
nti
:
KI 1
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i aja
ran
agam
a Is
lam
K
I 2
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati p
erila
ku ju
jur,
dis
iplin
, tan
ggun
gjaw
ab, p
edul
i (to
lera
nsi,
goto
ng ro
yong
), sa
ntun
, per
caya
diri
, dal
am b
erin
tera
ksi s
ecar
a ef
ektif
den
gan
lingk
unga
n so
sial
dan
ala
m d
alam
jang
kaua
n pe
rgau
lan
dan
kebe
rada
anny
a K
I 3
: M
emah
ami p
enge
tahu
an (f
aktu
al, k
onse
ptua
l, da
n pr
osed
ural
) ber
dasa
rkan
rasa
ingi
n ta
huny
a te
ntan
g ilm
u pe
nget
ahua
n, te
knol
ogi,
seni
, bud
aya
terk
ait f
enom
ena
dan
keja
dian
tam
pak
mat
a K
I 4
: M
enco
ba, m
engo
lah,
dan
men
yaji
dala
m ra
nah
konk
ret (
men
ggun
akan
, men
gura
i, m
eran
gkai
, mem
odifi
kasi
, dan
mem
buat
) dan
rana
h ab
stra
k (m
enul
is, m
emba
ca, m
engh
itung
, men
ggam
bar,
dan
men
gara
ng) s
esua
i den
gan
yang
dip
elaj
ari d
i sek
olah
dan
sum
ber l
ain
yang
sam
a da
lam
sud
ut
pand
ang/
teor
i K
ompe
tens
i Das
ar
Indi
kato
r Min
imal
M
ater
i Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
1.1
Men
jala
nkan
sy
aria
t Isl
am
tent
ang
thah
arah
1.1.
1
Mel
aksa
naka
n m
andi
waj
ib s
etel
ah
men
gala
mi h
adat
s be
sar.
Ket
entu
an
syar
iat I
slam
te
ntan
g th
ahar
ah
Pese
rta
didi
k:
a. m
ence
ritak
an p
enga
lam
an
berh
adat
s be
sar d
an c
ara
men
suci
kann
nya
b. M
elih
at v
idio
pem
bela
jara
n te
ntan
g :
(1) t
ata
cara
man
di
waj
ib, (
2) ta
ta c
ara
taya
mm
um,
(3) t
ata
cara
wud
lu
c. M
engi
nden
tifik
asi t
ata
cara
m
andi
waj
ib
d. m
embu
at p
eta
kons
ep te
ntan
g ke
tent
uan
thah
arah
ber
dasa
r sy
aria
t isl
am
e. m
empr
esen
tasi
kan
pet
a ko
nsep
tent
ang
thah
arah
be
rdas
ar s
yaria
t isl
am.
a.
Obs
erva
si
dan
Peni
laia
n di
ri
6 x
3 J
P a.
Buk
u Pe
ndid
ikan
Fik
ih
Kel
as V
II, M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
b.
Vid
eo p
embe
laja
ran
tent
ang
: (1
) tat
a ca
ra
man
di b
esar
, (2
) tat
a ca
ra ta
yam
mum
, (3)
ta
ta c
ara
wud
lu
c. M
usha
f At-
Tanw
ir da
n Te
rjem
ahny
a Te
rbita
n PP
Muh
amm
adiy
ah
d.
Kum
pula
n ha
dits
sh
ahih
pili
han
1.1.
2 M
elak
ukan
ta
yam
um s
etel
ah
men
gala
mi h
adat
s be
sar k
etik
a tid
ak
men
dapa
tkan
air
atau
sak
it
2.1
Mem
iliki
sik
ap
peril
aku
hidu
p be
rsih
dan
2.1.
1 Be
rseg
era
mem
bers
ihka
n pa
kaia
n da
ri na
jis
b.
Obs
erva
si
dan
Peni
laia
n
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
perc
aya
diri
dala
m
pena
mpi
lan
2.
1.2
Be
rseg
era
mel
akuk
an m
andi
w
ajib
kar
ena
hada
ts
besa
r
f. M
ende
mon
stra
sika
n ta
ta c
ara
men
suci
kan
diri
dari
hada
ts
sesu
ai k
eten
tuan
ber
dasa
r sy
aria
t Isl
am
g. M
empr
aktik
kan
tata
car
a w
udlu
diri
3.1
Mem
aham
i ke
tent
uan
syar
iat
Isla
m te
ntan
g th
ahar
ah
3.1.
1
Men
jela
skan
pe
nger
tian
hada
ts
besa
r
c.
Tes
tulis
3.1.
2 M
enje
lask
an d
asar
hu
kum
tent
ang
hada
ts b
esar
3.
1.3
Men
jela
skan
hal
-hal
ya
ng m
enye
babk
an
hada
ts b
esar
. 3.
1.4
Men
jela
skan
tata
ca
ra m
ensu
cika
n di
ri da
ri ha
dats
be
sar
3.1.
5 M
embe
rikan
pe
nger
tian
wud
lu
3.1.
6 M
enje
lask
an
tent
ang
tata
cara
be
rwud
lu
3.1.
7 M
enye
butk
an h
al
yang
mem
bata
lkan
w
udlu
4.
1 M
empr
esen
tasi
kan
kete
ntua
n sy
aria
t Is
lam
tent
ang
thah
arah
4.1.
1
Men
yajik
an p
eta
kons
ep te
ntan
g
kete
ntua
n th
ahar
ah
berd
asar
sya
riat
Isla
m
d.
Peni
laia
n pr
oduk
| Kurikulum ISMUBA | | 102 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
4.1.
2
Mem
prak
tikka
n ke
tent
uan
thah
arah
se
suai
den
gan
kete
ntua
n ya
ng
berd
asar
sya
riat
Isla
m
1.2
Men
unai
kan
shal
at
fard
lu
1.2.
1 Be
rseg
era
mem
pers
iapk
an d
iri
untu
k m
elak
ukan
sh
alat
.
Ket
entu
an
syar
i’at I
slam
te
ntan
g sh
alat
fa
rdlu
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i tay
anga
n vi
deo
pem
bela
jara
n te
ntan
g s
hala
t fa
rdlu
, b.
mem
aham
i da
n m
engh
afal
da
lil A
l-Qur
’an
dan
hadi
ts
tent
ang
shal
at fa
rdlu
c.
men
unju
kan
syar
at w
ajib
dan
sy
arat
sah
sha
lat
d. m
enun
juka
n ru
kun
shal
at,
suna
h sh
alat
dan
hal
-hal
yan
g m
emba
talk
an s
hala
t e.
mem
aduk
an g
erak
an s
hala
t fa
rdlu
dan
bac
aan
shal
at fa
rdlu
f.
mem
beda
kan
peng
ertia
n sh
alat
fard
lu,
g. m
elak
ukan
sim
ulas
i sha
lat
fard
lu
h. m
empr
akte
kan
shal
at fa
rdlu
,
a.
Tes
tulis
8 m
gg x
3
JP
a.
Buku
Pen
didi
kan
Fiki
h K
elas
VII;
Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
b.
Vid
eo p
embe
laja
ran
tent
ang
shal
at fa
rdlu
da
n sh
alat
be
rjam
a`ah
ses
uai
HPT
Muh
amm
adiy
ah
c.
Buku
tunt
unan
sha
lat
sesu
ai H
PT
Muh
amm
adiy
ah
d.
Mus
haf A
t-Ta
nwir
dan
Terje
mah
nya
Terb
itan
PP
Muh
amm
adiy
ah
e.
K
umpu
lan
hadi
ts
shah
ih p
iliha
n
1.2.
2 Be
rseg
era
men
unai
kan
sha
lat
2.2
Mem
iliki
sik
ap
disi
plin
seb
agai
im
plem
enta
si
shal
at fa
rdlu
2.2.
1 M
elak
sana
kan
shal
at fa
rdlu
ket
ika
wak
tu s
hala
t (a
dzan
) be
rkum
anda
ng.
(ket
entu
an w
aktu
sh
alat
)
b.
Unj
uk
kerja
2.2.
2 M
engu
rutk
an
gera
kan
dan
ba
caan
sha
lat f
ardl
u se
suai
den
gan
faha
m
Muh
amm
adiy
ah
3.2
Mem
aham
i ke
tent
uan
shal
at
fard
lu
3.2.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n sh
alat
fa
rdlu
c.
Tes
tulis
3.2.
2 M
enen
tuka
n
keut
amaa
n d
an
kete
ntua
n w
aktu
sh
alat
fard
lu
| Kurikulum ISMUBA | | 103 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
4.1.
2
Mem
prak
tikka
n ke
tent
uan
thah
arah
se
suai
den
gan
kete
ntua
n ya
ng
berd
asar
sya
riat
Isla
m
1.2
Men
unai
kan
shal
at
fard
lu
1.2.
1 Be
rseg
era
mem
pers
iapk
an d
iri
untu
k m
elak
ukan
sh
alat
.
Ket
entu
an
syar
i’at I
slam
te
ntan
g sh
alat
fa
rdlu
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i tay
anga
n vi
deo
pem
bela
jara
n te
ntan
g s
hala
t fa
rdlu
, b.
mem
aham
i da
n m
engh
afal
da
lil A
l-Qur
’an
dan
hadi
ts
tent
ang
shal
at fa
rdlu
c.
men
unju
kan
syar
at w
ajib
dan
sy
arat
sah
sha
lat
d. m
enun
juka
n ru
kun
shal
at,
suna
h sh
alat
dan
hal
-hal
yan
g m
emba
talk
an s
hala
t e.
mem
aduk
an g
erak
an s
hala
t fa
rdlu
dan
bac
aan
shal
at fa
rdlu
f.
mem
beda
kan
peng
ertia
n sh
alat
fard
lu,
g. m
elak
ukan
sim
ulas
i sha
lat
fard
lu
h. m
empr
akte
kan
shal
at fa
rdlu
,
a.
Tes
tulis
8 m
gg x
3
JP
a.
Buku
Pen
didi
kan
Fiki
h K
elas
VII;
Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
b.
Vid
eo p
embe
laja
ran
tent
ang
shal
at fa
rdlu
da
n sh
alat
be
rjam
a`ah
ses
uai
HPT
Muh
amm
adiy
ah
c.
Buku
tunt
unan
sha
lat
sesu
ai H
PT
Muh
amm
adiy
ah
d.
Mus
haf A
t-Ta
nwir
dan
Terje
mah
nya
Terb
itan
PP
Muh
amm
adiy
ah
e.
K
umpu
lan
hadi
ts
shah
ih p
iliha
n
1.2.
2 Be
rseg
era
men
unai
kan
sha
lat
2.2
Mem
iliki
sik
ap
disi
plin
seb
agai
im
plem
enta
si
shal
at fa
rdlu
2.2.
1 M
elak
sana
kan
shal
at fa
rdlu
ket
ika
wak
tu s
hala
t (a
dzan
) be
rkum
anda
ng.
(ket
entu
an w
aktu
sh
alat
)
b.
Unj
uk
kerja
2.2.
2 M
engu
rutk
an
gera
kan
dan
ba
caan
sha
lat f
ardl
u se
suai
den
gan
faha
m
Muh
amm
adiy
ah
3.2
Mem
aham
i ke
tent
uan
shal
at
fard
lu
3.2.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n sh
alat
fa
rdlu
c.
Tes
tulis
3.2.
2 M
enen
tuka
n
keut
amaa
n d
an
kete
ntua
n w
aktu
sh
alat
fard
lu
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
3.2.
3 M
enun
jukk
an d
alil
Al-Q
ur’a
n te
ntan
g sh
alat
fard
lu
3.2.
4
Mem
beda
kan
syar
at w
ajib
, ru
kun
sh
alat
far
dlu
3.
2.5
Men
yebu
tkan
hal
ya
ng m
emba
talk
an
shal
at
4.2
Mem
prak
tekk
an
shal
at fa
rdlu
4.
2.1
Mem
bias
akan
tata
ca
ra d
an b
acaa
n sh
alat
fard
lu
d.
Peni
lain
di
ri
4.2.
2
Mel
akuk
an s
hala
t fa
rdlu
dal
am
kehi
dupa
n se
hari
hari
1.3
Men
unai
kan
shal
at
berja
ma`
ah
1.3.
1 M
elak
sana
kan
sh
alat
ber
jam
a`ah
Ket
entu
an
syar
iat I
slam
te
ntan
g sh
alat
be
rjam
a`ah
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i tay
anga
n vi
deo
pem
bela
jara
n te
ntan
g s
hala
t be
rjam
a`ah
; sha
lat m
unfa
rid
b. m
emah
ami
dan
men
ghaf
al
dalil
ten
tang
sha
lat b
erja
ma`
ah
c. m
enun
juka
n sy
arat
sah
sha
lat
berja
ma`
ah
d. m
enje
lask
an a
dzan
dan
ke
waj
iban
men
jaw
ab s
erua
n
adza
n da
n do
’a a
dzan
, iqo
mah
e.
mem
beda
kan
peng
ertia
n
shal
at b
erja
ma`
ah d
an s
hala
t m
unfa
rid
f. m
engk
lasi
fikas
ikan
sya
rat
men
jadi
imam
dan
sya
rat
ma’
mum
a.
Tes
tulis
4 x
3 JP
a.
Buk
u Pe
ndid
ikan
Fik
ih
kela
s V
II ; M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
b.
Vid
eo p
embe
laja
ran
tent
ang
shal
at fa
rdlu
da
n sh
alat
ber
jam
a`ah
se
suai
HPT
M
uham
mad
iyah
c.
Buk
u tu
ntun
an s
hala
t se
suai
HPT
M
uham
mad
iyah
d.
Mus
haf A
t-Ta
nwir
dan
Terje
mah
nya
Terb
itan
PP M
uham
mad
iyah
e.
Kum
pula
n ha
dits
sh
ahih
pili
han
1.3.
2 M
enye
ru d
an
men
gaja
k m
elak
ukan
sha
lat
berja
ma`
ah
1.
3.2
Men
giku
ti g
erak
an
yang
dila
kuka
n ol
eh
imam
2.3
M
emili
ki s
ikap
di
sipl
in s
ebag
ai
impl
emen
tasi
sh
alat
ber
jam
a’ah
2.3.
1 M
elak
sana
kan
shal
at b
erja
ma’
ah
ketik
a w
aktu
sha
lat
tela
h tib
a
| Kurikulum ISMUBA | | 104 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
M
enge
rjaka
n sh
alat
be
rjam
a`ah
set
iap
saat
seb
agai
im
plem
enta
si
keta
atan
kep
ada
Alla
h Sw
t.
g. m
enye
butk
an m
acam
-mac
am
mak
mum
h.
mem
prak
tikka
n sh
alat
be
rjam
a`ah
dan
sha
lat
mun
farid
i.
Mem
prak
tikka
n ad
zan
dan
iqam
ah
3.3
Mem
aham
i ke
tent
uan
shal
at
berja
ma’
ah
3.3.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n sh
alat
be
rjam
a`ah
c.
Tes
tulis
3.3.
2 M
enen
tuka
n
keut
amaa
n sh
alat
be
rjam
a`ah
3.
3.3
Men
gkla
sifik
asik
an
syar
at m
enja
di
imam
, sya
rat
men
jadi
mak
mum
da
n m
acam
-mac
am
mak
mum
3.
3.4
Men
unju
kkan
dal
il
tent
ang
shal
at
berja
ma`
ah
3.3.
5
Men
jela
skan
adz
an
dan
iqam
ah
3.3.
6 M
empe
rhat
ikan
dan
m
enja
wab
sua
ra
adza
n ke
tika
diku
man
dang
kan
adza
n 3.
3.7
Mel
afad
zkan
bun
yi
adza
n da
n iq
amah
4.
3
Mem
prak
tekk
an
shal
at b
erja
ma`
ah
4.3.
1 M
empr
aktik
kan
tata
car
a sh
alat
d.
Pe
nila
in
diri
| Kurikulum ISMUBA | | 105 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
M
enge
rjaka
n sh
alat
be
rjam
a`ah
set
iap
saat
seb
agai
im
plem
enta
si
keta
atan
kep
ada
Alla
h Sw
t.
g. m
enye
butk
an m
acam
-mac
am
mak
mum
h.
mem
prak
tikka
n sh
alat
be
rjam
a`ah
dan
sha
lat
mun
farid
i.
Mem
prak
tikka
n ad
zan
dan
iqam
ah
3.3
Mem
aham
i ke
tent
uan
shal
at
berja
ma’
ah
3.3.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n sh
alat
be
rjam
a`ah
c.
Tes
tulis
3.3.
2 M
enen
tuka
n
keut
amaa
n sh
alat
be
rjam
a`ah
3.
3.3
Men
gkla
sifik
asik
an
syar
at m
enja
di
imam
, sya
rat
men
jadi
mak
mum
da
n m
acam
-mac
am
mak
mum
3.
3.4
Men
unju
kkan
dal
il
tent
ang
shal
at
berja
ma`
ah
3.3.
5
Men
jela
skan
adz
an
dan
iqam
ah
3.3.
6 M
empe
rhat
ikan
dan
m
enja
wab
sua
ra
adza
n ke
tika
diku
man
dang
kan
adza
n 3.
3.7
Mel
afad
zkan
bun
yi
adza
n da
n iq
amah
4.
3
Mem
prak
tekk
an
shal
at b
erja
ma`
ah
4.3.
1 M
empr
aktik
kan
tata
car
a sh
alat
d.
Pe
nila
in
diri
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
berja
ma`
ah
4.3.
2
Mel
akuk
an s
hala
t be
rjam
a`ah
dal
am
kehi
dupa
n se
hari
hari
4.3.
2
Mem
prak
teka
n ad
zan
dan
iqam
ah
| Kurikulum ISMUBA | | 106 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an F
ikih
K
elas
:
VII
(Tuj
uh)
Sem
este
r :
Gen
ap
Kom
pete
nsi I
nti
:
KI 1
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i aja
ran
agam
a Is
lam
K
I 2
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati p
erila
ku ju
jur,
dis
iplin
, tan
ggun
gjaw
ab, p
edul
i (to
lera
nsi,
goto
ng ro
yong
), sa
ntun
, per
caya
diri
, dal
am b
erin
tera
ksi s
ecar
a ef
ektif
den
gan
lingk
unga
n so
sial
dan
ala
m d
alam
jang
kaua
n pe
rgau
lan
dan
kebe
rada
anny
a K
I 3
: M
emah
ami p
enge
tahu
an (f
aktu
al, k
onse
ptua
l, da
n pr
osed
ural
) ber
dasa
rkan
rasa
ingi
n ta
huny
a te
ntan
g ilm
u pe
nget
ahua
n, te
knol
ogi,
seni
, bud
aya
terk
ait f
enom
ena
dan
keja
dian
tam
pak
mat
a K
I 4
: M
enco
ba, m
engo
lah,
dan
men
yaji
dala
m ra
nah
konk
ret (
men
ggun
akan
, men
gura
i, m
eran
gkai
, mem
odifi
kasi
, dan
mem
buat
) dan
rana
h ab
stra
k (m
enul
is, m
emba
ca, m
engh
itung
, men
ggam
bar,
dan
men
gara
ng) s
esua
i den
gan
yang
dip
elaj
ari d
i sek
olah
dan
sum
ber l
ain
yang
sam
a da
lam
sud
ut
pand
ang/
teor
i K
ompe
tens
i Das
ar
Indi
kato
r Min
imal
M
ater
i Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Su
mbe
r B
elaj
ar
1.4
Men
unai
kan
shal
at
jum
’at s
ebag
ai
wuj
ud k
etaa
tan
berib
adah
1.4.
1 M
elak
sana
kan
sh
alat
jum
’at
seba
gai
impl
emen
tasi
dar
i pe
mah
aman
Q.S
.
Al-J
umu’
ah a
yat 9
Tata
car
a m
elak
sana
kan
shal
at ju
m’a
t da
n kh
utba
h ju
m’a
t
a. D
apat
men
entu
kan
pers
iapa
n se
belu
m s
hala
t jum
`at
b. M
ampu
mel
akuk
an s
hala
t ju
m`a
t den
gan
baik
dan
be
nar
c. M
enje
lask
an p
enge
rtia
n sh
alat
jum
’at d
an d
asar
hu
kum
sha
lat j
um’a
t d.
Dap
at m
enen
tuka
n :
- sya
rat w
ajib
sha
lat j
um’a
t -
syar
at s
ah s
hala
t jum
’at
e. M
enje
lask
an ta
taca
ra :
- s
yara
t khu
tbah
jum
`at
- ruk
un k
utba
h ju
m`a
t f.
Men
dem
onst
rasi
kan
khut
bah
ju
m’a
t g.
Men
yebu
tkan
sun
ah-s
unah
sh
alat
jum
’at d
an h
alan
gan
shal
at ju
m’a
t
a.
Peni
lain
diri
8
x 3
JP
a. B
uku
Pend
idik
an F
ikih
K
elas
VII;
Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
b. B
uku
pand
uan
tent
ang
pela
ksan
aan
shal
at
jum
’at t
erbi
tan
HPT
M
uham
mad
iyah
M
usha
f At-
Tanw
ir da
n Te
rjem
ahny
a Te
rbita
n PP
Muh
amm
adiy
ah
c. K
umpu
lan
Had
its
shah
ih p
iliha
n
1.4.
2 M
empe
rhat
ikan
kh
utba
h ju
m`a
t de
ngan
cer
mat
2.
4 M
emili
ki s
ikap
di
sipl
in s
ebag
ai
impl
emen
tasi
sh
alat
jum
’at
2.4.
1 Be
rtan
ggun
g ja
wab
be
rsam
a m
elak
ukan
ib
adah
sha
lat j
um’a
t
b.
Obs
erva
si
dan
Peni
laia
n di
ri 2.
4.2
Mem
iliki
kep
edul
ian
untu
k m
enga
jak
oran
g la
in
mel
akuk
an s
hala
t ju
m` a
t 3.
4 M
emah
ami
kete
ntua
n sh
alat
3.
4.1
Men
jela
skan
pe
nger
tian
dan
c.
Tes
tulis
| Kurikulum ISMUBA | | 107 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an F
ikih
K
elas
:
VII
(Tuj
uh)
Sem
este
r :
Gen
ap
Kom
pete
nsi I
nti
:
KI 1
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i aja
ran
agam
a Is
lam
K
I 2
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati p
erila
ku ju
jur,
dis
iplin
, tan
ggun
gjaw
ab, p
edul
i (to
lera
nsi,
goto
ng ro
yong
), sa
ntun
, per
caya
diri
, dal
am b
erin
tera
ksi s
ecar
a ef
ektif
den
gan
lingk
unga
n so
sial
dan
ala
m d
alam
jang
kaua
n pe
rgau
lan
dan
kebe
rada
anny
a K
I 3
: M
emah
ami p
enge
tahu
an (f
aktu
al, k
onse
ptua
l, da
n pr
osed
ural
) ber
dasa
rkan
rasa
ingi
n ta
huny
a te
ntan
g ilm
u pe
nget
ahua
n, te
knol
ogi,
seni
, bud
aya
terk
ait f
enom
ena
dan
keja
dian
tam
pak
mat
a K
I 4
: M
enco
ba, m
engo
lah,
dan
men
yaji
dala
m ra
nah
konk
ret (
men
ggun
akan
, men
gura
i, m
eran
gkai
, mem
odifi
kasi
, dan
mem
buat
) dan
rana
h ab
stra
k (m
enul
is, m
emba
ca, m
engh
itung
, men
ggam
bar,
dan
men
gara
ng) s
esua
i den
gan
yang
dip
elaj
ari d
i sek
olah
dan
sum
ber l
ain
yang
sam
a da
lam
sud
ut
pand
ang/
teor
i K
ompe
tens
i Das
ar
Indi
kato
r Min
imal
M
ater
i Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Su
mbe
r B
elaj
ar
1.4
Men
unai
kan
shal
at
jum
’at s
ebag
ai
wuj
ud k
etaa
tan
berib
adah
1.4.
1 M
elak
sana
kan
sh
alat
jum
’at
seba
gai
impl
emen
tasi
dar
i pe
mah
aman
Q.S
.
Al-J
umu’
ah a
yat 9
Tata
car
a m
elak
sana
kan
shal
at ju
m’a
t da
n kh
utba
h ju
m’a
t
a. D
apat
men
entu
kan
pers
iapa
n se
belu
m s
hala
t jum
`at
b. M
ampu
mel
akuk
an s
hala
t ju
m`a
t den
gan
baik
dan
be
nar
c. M
enje
lask
an p
enge
rtia
n sh
alat
jum
’at d
an d
asar
hu
kum
sha
lat j
um’a
t d.
Dap
at m
enen
tuka
n :
- sya
rat w
ajib
sha
lat j
um’a
t -
syar
at s
ah s
hala
t jum
’at
e. M
enje
lask
an ta
taca
ra :
- s
yara
t khu
tbah
jum
`at
- ruk
un k
utba
h ju
m`a
t f.
Men
dem
onst
rasi
kan
khut
bah
ju
m’a
t g.
Men
yebu
tkan
sun
ah-s
unah
sh
alat
jum
’at d
an h
alan
gan
shal
at ju
m’a
t
a.
Peni
lain
diri
8
x 3
JP
a. B
uku
Pend
idik
an F
ikih
K
elas
VII;
Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
b. B
uku
pand
uan
tent
ang
pela
ksan
aan
shal
at
jum
’at t
erbi
tan
HPT
M
uham
mad
iyah
M
usha
f At-
Tanw
ir da
n Te
rjem
ahny
a Te
rbita
n PP
Muh
amm
adiy
ah
c. K
umpu
lan
Had
its
shah
ih p
iliha
n
1.4.
2 M
empe
rhat
ikan
kh
utba
h ju
m`a
t de
ngan
cer
mat
2.
4 M
emili
ki s
ikap
di
sipl
in s
ebag
ai
impl
emen
tasi
sh
alat
jum
’at
2.4.
1 Be
rtan
ggun
g ja
wab
be
rsam
a m
elak
ukan
ib
adah
sha
lat j
um’a
t
b.
Obs
erva
si
dan
Peni
laia
n di
ri 2.
4.2
Mem
iliki
kep
edul
ian
untu
k m
enga
jak
oran
g la
in
mel
akuk
an s
hala
t ju
m` a
t 3.
4 M
emah
ami
kete
ntua
n sh
alat
3.
4.1
Men
jela
skan
pe
nger
tian
dan
c.
Tes
tulis
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
jum
’at
dasa
r huk
um s
hala
t ju
m`a
t h.
Hik
mah
sha
lat j
um’a
t
3.4.
2 M
enje
lask
an u
rutk
an
syar
at-s
yara
t kh
utba
h ju
m’a
t dan
ru
kun
khut
bah
jum
’at
3,4,
3 M
enje
lask
an
keut
amaa
n da
n ke
tent
uan
sha
lat
jum
`at
3.4.
4 M
enye
butk
an
suna
h-su
nah
shal
at
jum
’at d
an
hala
ngan
-hal
anga
n sh
alat
jum
`at
4.4
M
elak
sana
kan
sh
alat
jum
’at
4.4.
1 M
empr
esen
tasi
kan
kete
ntua
n sh
alat
ju
m’a
t
d.
Unj
uk k
erja
, Po
rtop
olio
4.4.
2 M
elak
sana
kan
shal
at
jum
’at b
erja
ma`
ah
4.4.
3 M
ance
ritak
an
peng
alam
an s
hala
t ju
m’a
t di m
asjid
lin
gkun
gan
seko
lah
dan
seki
tar t
empa
t tin
ggal
sis
wa
1.5.
M
enun
aika
n sh
alat
ja
ma’
ket
ika
bepe
rgia
n ya
ng
men
unju
kkan
ke
taat
an
berib
adah
1.5.
1 M
elak
sana
kan
shal
at
jam
a’ s
ebag
ai
impl
emen
tasi
ke
taat
an b
erib
adah
Ket
entu
an
syar
i’at I
slam
te
ntan
g sh
alat
ja
ma’
Pese
rta
didi
k :
a. M
engi
dent
ifika
si s
ebab
-se
bab
dibo
lehk
an s
hala
t ja
ma’
(kem
udah
an/r
ukhs
ah)
b. M
eneg
aska
n da
sar h
ukum
di
bole
hkan
nya
shal
at ja
ma’
c.
Men
jela
skan
pen
gert
ian
a Pe
ngam
atan
da
n pe
nila
ian
diri
6 x
3 JP
a.
Buk
u Pe
ndid
ikan
Fik
ih
Kel
as V
II; M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
b.
Buk
u Sh
alat
Jam
a’ d
an
Qas
har t
erbi
tan
HPT
M
uham
mad
iyah
1.5.
2 M
elak
ukan
sha
lat
jam
a’ s
esua
i den
gan
kete
ntua
n sy
aria
t
| Kurikulum ISMUBA | | 108 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
Isla
m s
ebag
ai
impl
emen
tasi
ke
taat
an b
erib
adah
shal
at ja
ma’
d.
Men
entu
kan
shal
at y
ang
bole
h di
jam
a e.
Men
yebu
tkan
mac
am-
mac
am s
hala
t jam
a’
Mus
haf A
t-Ta
nwir
dan
Terje
mah
nya
Terb
itan
PP M
uham
mad
iyah
c. K
umpu
lan
hadi
ts
shah
ih
2.5.
M
emili
ki s
ikap
ta
nggu
g ja
wab
da
lam
ber
ibad
ah
dala
m k
eada
an
tert
entu
2.5.
1 M
enen
tuka
n da
sar
huku
m
dibo
lehk
anny
a sh
alat
jam
a’
b O
besv
asi
dan
peni
laia
n di
ri
2.4.
2 M
enet
ukan
das
ar
seca
ra k
ritis
situ
asi
dipe
rbol
ehka
nnya
sh
alat
jam
a’
3.5.
M
emah
ami
kete
ntua
n sh
alat
ja
ma’
3.5.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n sh
alat
ja
ma’
c Te
s tu
lis
3.5.
2 M
enen
tuka
n sh
alat
ya
ng b
oleh
dija
ma’
3.
5.3
Men
jela
skan
dan
m
enye
butk
an
mac
am-m
acam
sh
alat
jam
a’
3.5.
4 M
enje
lask
an ta
ta
cara
dan
ket
entu
an
shal
at ja
ma’
3.5.
5 M
enje
lask
an a
lasa
n di
perb
oleh
kan
shal
at ja
ma’
4.5.
Mem
prak
tekk
an
shal
at ja
ma’
4.
5.1.
M
embu
at p
eta
kons
ep ta
ta c
ara
shal
at ja
ma’
d U
njuk
ker
ja
4.5.
2.
Men
dem
onst
rasi
kan
shal
at ja
ma’
| Kurikulum ISMUBA | | 109 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
Isla
m s
ebag
ai
impl
emen
tasi
ke
taat
an b
erib
adah
shal
at ja
ma’
d.
Men
entu
kan
shal
at y
ang
bole
h di
jam
a e.
Men
yebu
tkan
mac
am-
mac
am s
hala
t jam
a’
Mus
haf A
t-Ta
nwir
dan
Terje
mah
nya
Terb
itan
PP M
uham
mad
iyah
c. K
umpu
lan
hadi
ts
shah
ih
2.5.
M
emili
ki s
ikap
ta
nggu
g ja
wab
da
lam
ber
ibad
ah
dala
m k
eada
an
tert
entu
2.5.
1 M
enen
tuka
n da
sar
huku
m
dibo
lehk
anny
a sh
alat
jam
a’
b O
besv
asi
dan
peni
laia
n di
ri
2.4.
2 M
enet
ukan
das
ar
seca
ra k
ritis
situ
asi
dipe
rbol
ehka
nnya
sh
alat
jam
a’
3.5.
M
emah
ami
kete
ntua
n sh
alat
ja
ma’
3.5.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n sh
alat
ja
ma’
c Te
s tu
lis
3.5.
2 M
enen
tuka
n sh
alat
ya
ng b
oleh
dija
ma’
3.
5.3
Men
jela
skan
dan
m
enye
butk
an
mac
am-m
acam
sh
alat
jam
a’
3.5.
4 M
enje
lask
an ta
ta
cara
dan
ket
entu
an
shal
at ja
ma’
3.5.
5 M
enje
lask
an a
lasa
n di
perb
oleh
kan
shal
at ja
ma’
4.5.
Mem
prak
tekk
an
shal
at ja
ma’
4.
5.1.
M
embu
at p
eta
kons
ep ta
ta c
ara
shal
at ja
ma’
d U
njuk
ker
ja
4.5.
2.
Men
dem
onst
rasi
kan
shal
at ja
ma’
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
1.6.
M
enun
aika
n sh
alat
qa
shar
ket
ika
kead
aan
tert
entu
se
baga
i im
plem
enta
si
keta
atan
be
ribad
ah
1.6.
1 M
elak
sana
kan
shal
at
qash
ar b
agi y
ang
mem
enuh
i pe
rsya
rata
n se
baga
i im
plem
enta
si
keta
atan
ber
ibad
ah
Ket
entu
an
syar
iat I
slam
te
ntan
g sh
alat
qa
shar
a.
Men
gide
ntifi
kasi
seb
ab
dibo
lehk
an s
hala
t qas
har
(kem
udah
an/r
uhsa
h)
b.
Men
egas
kan
dasa
r huk
um
dibo
lehk
anny
a s
hala
t qa
shar
c.
M
enje
lask
an p
enge
rtia
n sh
alat
qas
har
d.
Men
entu
kan
shal
at y
ang
bole
h di
qas
har
e.
Mem
pres
enta
sika
n sh
alat
qa
shar
f.
Mem
prak
tikka
n sh
olat
qa
shar
g.
M
enje
lask
an s
hala
t jam
a’
qash
ar
h.
Mem
pres
enta
sika
n sh
alat
ja
ma’
dan
sha
lat j
ama’
qa
shar
a Pe
ngam
atan
da
n pe
nila
ian
diri
4 x
3 JP
a.
Bu
ku P
endi
dika
n Fi
kih
Kel
as V
II;
Maj
elis
Dik
dasm
en
PP M
uham
mad
iyah
b.
Bu
ku S
hala
t Jam
a’
dan
Qas
har t
erbi
tan
HPT
Muh
amm
adiy
ah
c.
Mus
haf A
t-Ta
nwir
dan
Terje
mah
nya
Terb
itan
PP
Muh
amm
adiy
ah
d.
K
umpu
lan
hadi
ts
shah
ih p
iliha
n
1.6.
1 M
elak
ukaa
n sh
alat
qa
shar
ses
uai
deng
an k
eten
tuan
sy
ari’a
t Isl
am
seba
gai
impl
emen
tasi
ke
taat
an b
erib
adah
2.
6.
Mem
iliki
sik
ap
tang
gug
jaw
ab
dala
m b
erib
adah
2.6.
1 M
enen
tuka
n da
sar
huku
m
dibo
lehk
anny
a sh
alat
qas
har
b Pe
ngam
atan
da
n pe
nila
ian
diri
2.6.
2 M
engh
orm
ati o
rang
la
in y
ang
mel
aksa
naka
n sh
alat
qas
har
3.6.
M
emah
ami
kete
ntua
n sh
alat
qa
shar
3.6.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n sh
alat
qa
shar
c Te
s tu
lis
3.6.
2 M
enen
tuka
n sh
alat
ya
ng b
oleh
diq
asha
r 3.
6.3
Men
jela
skan
ta
taca
ra
men
gerja
kan
shal
at
qash
ar
3.6.
4 M
enje
lask
an a
lasa
n m
elak
ukan
sha
lat
qash
ar
| Kurikulum ISMUBA | | 110 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
3.6.
5 M
enje
lask
an k
aita
n sh
alat
jam
a’ d
an
shal
at q
asha
r 4.
6.
Mem
prak
tekk
an
shal
at q
asha
r 4.
6.1.
M
embu
at p
eta
kons
ep ta
ta c
ara
shal
at q
asha
r dan
ja
ma’
qas
har
d U
njuk
ker
ja
4.6.
2.
Men
dem
onst
rasi
kan
shal
at q
asha
r dan
ja
ma’
qas
har
| Kurikulum ISMUBA | | 111 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
3.6.
5 M
enje
lask
an k
aita
n sh
alat
jam
a’ d
an
shal
at q
asha
r 4.
6.
Mem
prak
tekk
an
shal
at q
asha
r 4.
6.1.
M
embu
at p
eta
kons
ep ta
ta c
ara
shal
at q
asha
r dan
ja
ma’
qas
har
d U
njuk
ker
ja
4.6.
2.
Men
dem
onst
rasi
kan
shal
at q
asha
r dan
ja
ma’
qas
har
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an T
arik
h K
elas
:
VII
(Tuj
uh)
Sem
este
r :
Gas
al
Kom
pete
nsi I
nti
KI 1
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i aja
ran
agam
a Is
lam
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, d
isip
lin, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
roy
ong)
, san
tun,
per
caya
diri
, dal
am b
erin
tera
ksi
seca
ra e
fekt
if de
ngan
ling
kung
an s
osia
l dan
ala
m d
alam
jang
kaua
n pe
rgau
lan
dan
kebe
rada
anny
a
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual,
dan
pros
edur
al) b
erda
sark
an ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni, b
uday
a te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an y
ang
tam
pak
mat
a
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
jikan
dal
am ra
nah
konk
ret (
men
ggun
akan
, men
gura
i, m
eran
gkai
, mem
odifi
kasi
, dan
mem
buat
) dan
rana
h ab
stra
k (m
enul
is,
mem
baca
, m
engh
itung
, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) se
suai
den
gan
yang
dip
elaj
ari d
i sek
olah
dan
sum
ber
lain
yan
g sa
ma
dala
m
sudu
t pan
dang
/teo
ri
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
1.1
Men
ghay
ati
perju
anga
n N
abi
Muh
amm
ad s
aw.
perio
de M
akka
h da
lam
men
egak
kan
risal
ah A
llah
Swt.
1.1.
1
Gem
ar m
emba
ca
kisa
h se
jara
h Is
lam
Pe
rjuan
gan
N
abi
Muh
amm
ad
saw
. per
iode
M
akka
h da
lam
m
eneg
akka
n ris
alah
Alla
h Sw
t.
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i tay
anga
n vi
deo,
ga
mba
r ata
u ba
caan
ten
tang
pe
rjuan
gan
Nab
i Muh
amm
ad
saw
. per
iode
Mak
kah
dala
m
men
egak
kan
risal
ah A
llah
Swt.
b.
men
cerit
akan
has
il pe
ngam
atan
tent
ang
perju
anga
n N
abi M
uham
mad
sa
w. p
erio
de M
akka
h da
lam
m
eneg
akka
n ris
alah
Alla
h Sw
t.
c. m
enca
ri da
ta te
ntan
g
a.
Obs
erva
si
6 x
1 Jp
a.
Buk
u Pe
ndid
ikan
Tar
ikh
kela
s VI
I, M
ajlis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
b. V
ideo
pem
bela
jara
n,
gam
bar a
tau
baca
an
tent
ang
Tarik
h c.
Mus
haf A
t-Ta
nwir,
PP
Muh
amm
adiy
ah
1.1.
2
Ant
usia
s da
lam
be
laja
r sej
arah
Is
lam
2.1
Men
elad
ani
perju
anga
n N
abi
Muh
amm
ad s
aw.
perio
de M
akka
h
2.1.
1 Be
rani
ber
pend
apat
da
lam
dis
kusi
te
ntan
g pe
rjuan
gan
Nab
i Muh
amm
ad
saw
. per
iode
M
akka
h da
lam
m
eneg
akka
n ris
alah
A
llah
Swt.
b.
Peni
laia
n di
ri da
n an
tar
tem
an
| Kurikulum ISMUBA | | 112 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
2.1.
2 G
igih
dal
am
men
cari
info
rmas
i at
au d
ata
tent
ang
perju
anga
n N
abi
Muh
amm
ad s
aw.
perio
de M
akka
h da
lam
men
egak
kan
risal
ah A
llah
Swt.
perju
anga
n N
abi M
uham
mad
sa
w. p
erio
de M
akka
h da
lam
m
eneg
akka
n ris
alah
Alla
h Sw
t.
d. m
empr
esen
tasi
kan
sos
io
dram
a te
ntan
g pe
rjuan
gan
Nab
i Muh
amm
ad s
aw.
perio
de M
akka
h da
lam
m
eneg
akka
n ris
alah
Alla
h Sw
t.
e. m
empr
esen
tasi
kan
hik
mah
pe
rjuan
gan
Nab
i Muh
amm
ad
saw
. per
iode
Mak
kah
dala
m
men
egak
kan
risal
ah A
llah
Swt.
3.1
Mem
aham
i pe
rjuan
gan
Nab
i M
uham
mad
saw
. pe
riode
Mak
kah
3.1.
1 M
enun
jukk
an le
tak
geog
rafis
ban
gsa
Ara
b pr
a Is
lam
c.
Tes
tert
ulis
3.1.
2 M
enje
lask
an
stru
ktur
m
asya
raka
t da
n pe
mer
inta
han
bang
sa A
rab
3.1.
3 M
enel
adan
i ke
prib
adia
n N
abi
Muh
amm
ad s
aw
dala
m k
ehid
upan
3.1.
4 M
enel
adan
i dak
wah
N
abi M
uham
mad
sa
w
| Kurikulum ISMUBA | | 113 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
2.1.
2 G
igih
dal
am
men
cari
info
rmas
i at
au d
ata
tent
ang
perju
anga
n N
abi
Muh
amm
ad s
aw.
perio
de M
akka
h da
lam
men
egak
kan
risal
ah A
llah
Swt.
perju
anga
n N
abi M
uham
mad
sa
w. p
erio
de M
akka
h da
lam
m
eneg
akka
n ris
alah
Alla
h Sw
t.
d. m
empr
esen
tasi
kan
sos
io
dram
a te
ntan
g pe
rjuan
gan
Nab
i Muh
amm
ad s
aw.
perio
de M
akka
h da
lam
m
eneg
akka
n ris
alah
Alla
h Sw
t.
e. m
empr
esen
tasi
kan
hik
mah
pe
rjuan
gan
Nab
i Muh
amm
ad
saw
. per
iode
Mak
kah
dala
m
men
egak
kan
risal
ah A
llah
Swt.
3.1
Mem
aham
i pe
rjuan
gan
Nab
i M
uham
mad
saw
. pe
riode
Mak
kah
3.1.
1 M
enun
jukk
an le
tak
geog
rafis
ban
gsa
Ara
b pr
a Is
lam
c.
Tes
tert
ulis
3.1.
2 M
enje
lask
an
stru
ktur
m
asya
raka
t da
n pe
mer
inta
han
bang
sa A
rab
3.1.
3 M
enel
adan
i ke
prib
adia
n N
abi
Muh
amm
ad s
aw
dala
m k
ehid
upan
3.1.
4 M
enel
adan
i dak
wah
N
abi M
uham
mad
sa
w
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
4.1
Men
yajik
an
stra
tegi
per
juan
gan
yang
dila
kuka
n N
abi M
uham
mad
sa
w. p
erio
de
Mak
kah
4.1.
1 4.
1.2
Mem
pera
gaka
n so
sio
dram
a te
ntan
g hi
jrah
Nab
i M
uham
mad
saw
. pe
riode
Mak
kah
Men
ggal
i hik
mah
da
kwah
Nab
i M
uham
mad
saw
pe
riode
Mak
kah.
d.
Kin
erja
1.2
Men
ghay
ati
perju
anga
n N
abi
Muh
amm
ad s
aw.
perio
de M
adin
ah
dala
m m
eneg
akka
n ris
alah
Alla
h Sw
t.
1.1.
1
Gem
ar m
emba
ca
kisa
h se
jara
h Is
lam
Pe
rjuan
gan
N
abi
Muh
amm
ad
saw
. per
iode
M
adin
ah
Pese
rta
didi
k:
a.
men
gam
ati t
ayan
gan
vide
o, g
amba
r ata
u ba
caan
ten
tang
pe
rjuan
gan
Nab
i M
uham
mad
saw
. per
iode
M
adin
ah
b.
men
cerit
akan
has
il pe
ngam
atan
tent
ang
perju
anga
n N
abi
Muh
amm
ad s
aw.
c.
men
cari
tent
ang
perju
anga
n N
abi
Muh
amm
ad s
aw.
d.
mem
pres
enta
sika
n s
osio
dr
ama
perju
anga
n N
abi
Muh
amm
ad s
aw.
e.
mem
pres
enta
sika
n
hikm
ah p
erju
anga
n N
abi
Muh
amm
ad s
aw.
a.
Obs
erva
si
6
x 1
Jp
a.
Buku
Pen
didi
kan
Tarik
h ke
las
VII,
Maj
lis
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
b.
V
ideo
pem
bela
jara
n,
gam
bar a
tau
baca
an
tent
ang
Tarik
h
c.
Mus
haf A
t-Ta
nwir,
PP
Muh
amm
adiy
ah
1.1.
2
Ant
usia
s da
lam
be
laja
r sej
arah
Is
lam
b.
Peni
laia
n di
ri, a
ntar
te
man
2.2
men
elad
ani
perju
anga
n N
abi
Muh
amm
ad s
aw.
perio
de M
adin
ah
2.1.
1 Be
rani
ber
pend
apat
da
lam
dis
kusi
te
ntan
g se
jara
h pe
rjuan
gan
Nab
i M
uham
mad
saw
. pe
riode
Mad
inah
.
b.
Peni
laia
n di
ri da
n an
tar
tem
an
2.1.
2 G
igih
dal
am
men
cari
info
rmas
i at
au d
ata
tent
ang
seja
rah
perju
anga
n N
abi M
uham
mad
sa
w. p
erio
de
c.
Tes
tert
ulis
| Kurikulum ISMUBA | | 114 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
Mad
inah
3.
2 M
emah
ami
perju
anga
n N
abi
Muh
amm
ad s
aw.
perio
de M
adin
ah
3.2.
1 M
enye
butk
an c
iri-
ciri
mas
yara
kat
Yats
rib p
ra Is
lam
d.
Kin
erja
3.2.
2 M
engi
dent
ifika
si
peny
ebab
hijr
ah k
e M
adin
ah
3.2.
3 M
enun
jukk
an
fung
si m
asjid
N
abaw
i
3.2.
4 M
enje
lask
an te
ror
yang
dila
kuka
n ka
um k
afir
Qur
aisy
da
n ka
um Y
ahud
i ke
pada
kau
m
Mus
limin
3.2.
5 m
enje
lask
an s
ebab
-se
bab
terja
diny
a Pe
rjanj
ian
Hud
aibi
yah
3.2.
6 m
engi
dent
ifika
si
stra
tegi
dal
am
peris
tiwa
Fath
u M
akka
h
4.2
Men
yajik
an
stra
tegi
per
juan
gan
Nab
i Muh
amm
ad
saw
. per
iode
M
adin
ah
4.2.
1 M
empe
raga
kan
sosi
o dr
ama
stra
tegi
per
juan
gan
Nab
i Muh
amm
ad
saw
. per
iode
M
adin
ah
| Kurikulum ISMUBA | | 115 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
Mad
inah
3.
2 M
emah
ami
perju
anga
n N
abi
Muh
amm
ad s
aw.
perio
de M
adin
ah
3.2.
1 M
enye
butk
an c
iri-
ciri
mas
yara
kat
Yats
rib p
ra Is
lam
d.
Kin
erja
3.2.
2 M
engi
dent
ifika
si
peny
ebab
hijr
ah k
e M
adin
ah
3.2.
3 M
enun
jukk
an
fung
si m
asjid
N
abaw
i
3.2.
4 M
enje
lask
an te
ror
yang
dila
kuka
n ka
um k
afir
Qur
aisy
da
n ka
um Y
ahud
i ke
pada
kau
m
Mus
limin
3.2.
5 m
enje
lask
an s
ebab
-se
bab
terja
diny
a Pe
rjanj
ian
Hud
aibi
yah
3.2.
6 m
engi
dent
ifika
si
stra
tegi
dal
am
peris
tiwa
Fath
u M
akka
h
4.2
Men
yajik
an
stra
tegi
per
juan
gan
Nab
i Muh
amm
ad
saw
. per
iode
M
adin
ah
4.2.
1 M
empe
raga
kan
sosi
o dr
ama
stra
tegi
per
juan
gan
Nab
i Muh
amm
ad
saw
. per
iode
M
adin
ah
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
4.2.
1 M
engg
ali h
ikm
ah
peris
tiwa
Haj
i W
ada’
dan
w
afat
nya
Nab
i M
uham
mad
saw
.
1.3
Men
ghay
ati
kepr
ibad
ian
Kha
lifah
Abu
Bak
ar
Ash
-Shi
ddiq
se
baga
i pen
erus
pe
rjuan
gan
Nab
i M
uham
mad
saw
. da
lam
men
egak
kan
risal
ah A
llah
Swt.
1.1.
1 G
emar
mem
baca
ki
sah
seja
rah
Isla
m
Biog
rafi
K
halif
ah A
bu
Baka
r Ash
-Sh
iddi
q
Pese
rta
didi
k:
a.
men
gam
ati t
ayan
gan
vide
o, g
amba
r ata
u ba
caan
ten
tang
bio
graf
i K
halif
ah A
bu B
akar
Ash
-Sh
iddi
q b.
m
ence
ritak
an h
asil
peng
amat
an te
ntan
g bi
ogra
fi K
halif
ah A
bu
Baka
r Ash
-Shi
ddiq
c.
m
enca
ri da
ta te
ntan
g bi
ogra
fi K
halif
ah A
bu
Baka
r Ash
-Shi
ddiq
d.
m
empr
esen
tasi
kan
sos
io
dram
a te
ntan
g bi
ogra
fi K
halif
ah A
bu B
akar
Ash
-Sh
iddi
q
a.
Obs
erva
si
6
x 1
Jp
a.
Buku
Pen
didi
kan
Tarik
h ke
las
VII,
Maj
lis
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
b.
V
ideo
pem
bela
jara
n,
gam
bar a
tau
baca
an
tent
ang
Tarik
h
c.
Mus
haf A
t-Ta
nwir,
PP
Muh
amm
adiy
ah
1.1.
2 A
ntus
ias
dala
m
bela
jar s
ejar
ah
Isla
m
2.3
Men
elad
ani
peril
aku
terp
uji
Kha
lifah
Abu
Bak
ar
Ash
-Shi
ddiq
2.1.
1 Be
rani
ber
pend
apat
da
lam
dis
kusi
te
ntan
g pe
rilak
u te
rpuj
i Kha
lifah
Abu
Ba
kar A
sh-S
hidd
iq
b.
Peni
laia
n di
ri da
n an
tar
tem
an
2.1.
2
Gig
ih d
alam
m
enca
ri in
form
asi
atau
dat
a te
ntan
g pe
rilak
u te
rpuj
i K
halif
ah A
bu B
akar
A
sh-S
hidd
iq
3.3
Mem
aham
i ke
prib
adia
n da
n pe
rjuan
gan
Kha
lifah
Abu
Bak
ar
Ash
-Shi
ddiq
3.1.
1 M
enje
lask
an
perju
anga
n K
halif
ah
Abu
Bak
ar A
sh-
Shid
diq
c.
Tes
tert
ulis
3.1.
2 M
enga
nalis
is
pros
es m
enja
di
| Kurikulum ISMUBA | | 116 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
khal
ifah
3.1.
3 M
enje
lask
an
dina
mik
a kh
alifa
h A
bu B
akar
Ash
-Sh
iddi
q da
n an
cam
an d
ari k
aum
m
urta
d
4.2
Men
yajik
an s
trat
egi
perju
anga
n K
halif
ah A
bu B
akar
A
sh-S
hidd
iq
4.1.
1 4.
1.1
Men
yajik
an p
rose
s pe
nyus
unan
kita
b su
ci A
l - Q
uran
M
enge
muk
akan
hi
kmah
per
juan
gan
Abu
Bak
ar A
sh-
Shid
diq
d.
Kin
erja
| Kurikulum ISMUBA | | 117 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
khal
ifah
3.1.
3 M
enje
lask
an
dina
mik
a kh
alifa
h A
bu B
akar
Ash
-Sh
iddi
q da
n an
cam
an d
ari k
aum
m
urta
d
4.2
Men
yajik
an s
trat
egi
perju
anga
n K
halif
ah A
bu B
akar
A
sh-S
hidd
iq
4.1.
1 4.
1.1
Men
yajik
an p
rose
s pe
nyus
unan
kita
b su
ci A
l - Q
uran
M
enge
muk
akan
hi
kmah
per
juan
gan
Abu
Bak
ar A
sh-
Shid
diq
d.
Kin
erja
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an T
arik
h K
elas
:
VII
(Tuj
uh)
Sem
este
r :
Gen
ap
Kom
pete
nsi I
nti
KI 1
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i aja
ran
agam
a Is
lam
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, d
isip
lin, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
roy
ong)
, san
tun,
per
caya
diri
, dal
am b
erin
tera
ksi s
ecar
a ef
ektif
den
gan
lingk
unga
n so
sial
dan
ala
m d
alam
jang
kaua
n pe
rgau
lan
dan
kebe
rada
anny
a
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual,
dan
pros
edur
al) b
erda
sark
an ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni, b
uday
a te
rkai
t fe
nom
ena
dan
keja
dian
yan
g ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, m
engo
lah,
dan
men
yajik
an d
alam
ran
ah k
onkr
et (
men
ggun
akan
, m
engu
rai,
mer
angk
ai,
mem
odifi
kasi
, da
n m
embu
at)
dan
rana
h ab
stra
k (m
enul
is,
mem
baca
, m
engh
itung
, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) se
suai
den
gan
yang
dip
elaj
ari d
i sek
olah
dan
sum
ber
lain
yan
g sa
ma
dala
m s
udut
pa
ndan
g/te
ori
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
1.4
Men
ghay
ati
kepr
ibad
ian
dan
perju
anga
n K
halif
ah U
mar
Ibn
Kha
thab
seb
agai
pe
neru
s pe
rjuan
gan
Nab
i M
uham
mad
saw
. da
lam
men
egak
kan
risal
ah A
llah
Swt.
1.4.
1
Gem
ar m
emba
ca k
isah
se
jara
h Is
lam
Bi
ogra
fi
Kha
lifah
Um
ar
Ibn
Kha
thab
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i tay
anga
n vi
deo,
ga
mba
r ata
u ba
caan
ten
tang
se
jara
h K
halif
ah U
mar
Ibn
Kha
thab
b.
men
cerit
akan
has
il pe
ngam
atan
te
ntan
g se
jara
h K
halif
ah U
mar
Ib
n K
hath
ab
c. m
enca
ri da
ta te
ntan
g se
jara
h K
halif
ah U
mar
Ibn
Kha
thab
d.
mem
pres
enta
sika
n s
osio
dra
ma
tent
ang
seja
rah
Kha
lifah
Um
ar
Ibn
Kha
thab
e.
mem
pres
enta
sika
n h
ikm
ah
seja
rah
Kha
lifah
Um
ar Ib
n
a.
Obs
erva
si
6 x
1 Jp
a.
Buk
u Pe
ndid
ikan
Tar
ikh
kela
s VI
I, M
ajlis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
b. V
ideo
pem
bela
jara
n,
gam
bar a
tau
baca
an
tent
ang
tarik
h
1.4.
2
Ant
usia
s da
lam
bel
ajar
se
jara
h Is
lam
2.4
Men
elad
ani
peril
aku
terp
uji
Kha
lifah
Um
ar Ib
n K
hath
ab
2.4.
1 Be
rani
ber
pend
apat
da
lam
dis
kusi
tent
ang
seja
rah
perju
anga
n da
n ke
prib
adia
n K
halif
ah
Um
ar Ib
n K
hath
ab
b.
Peni
laia
n di
ri, a
ntar
te
man
| Kurikulum ISMUBA | | 118 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
2.4.
2 G
igih
dal
am m
enca
ri in
form
asi a
tau
data
te
ntan
g se
jara
h pe
rjuan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Kha
lifah
U
mar
Ibn
Kha
thab
Kha
thab
3.4
Mem
aham
i sej
arah
ke
prib
adia
n da
n pe
rjuan
gan
K
halif
ah U
mar
Ibn
Kha
thab
3.4.
1 M
enje
lask
an
kepr
ibad
ian
dan
perju
anga
n K
halif
ah
Um
ar b
in K
hata
b
c.
Tes
tert
ulis
3.4.
2 M
engi
dent
ifika
si
fakt
or-f
akto
r Um
ar Ib
n K
hath
ab d
iang
katn
ya
men
jadi
Kal
ifah
3.4.
3 M
engi
dent
ifika
si
fakt
or-f
akto
r pen
yeba
b ke
maj
uan
pesa
t dal
am
perlu
asan
Isla
m
3.4.
4 M
enje
lask
an h
ikm
ah
kebe
rhas
ilan
Kha
lifah
U
mar
Ibn
Kha
thab
m
emba
ngun
sis
tem
ke
nega
raan
| Kurikulum ISMUBA | | 119 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
2.4.
2 G
igih
dal
am m
enca
ri in
form
asi a
tau
data
te
ntan
g se
jara
h pe
rjuan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Kha
lifah
U
mar
Ibn
Kha
thab
Kha
thab
3.4
Mem
aham
i sej
arah
ke
prib
adia
n da
n pe
rjuan
gan
K
halif
ah U
mar
Ibn
Kha
thab
3.4.
1 M
enje
lask
an
kepr
ibad
ian
dan
perju
anga
n K
halif
ah
Um
ar b
in K
hata
b
c.
Tes
tert
ulis
3.4.
2 M
engi
dent
ifika
si
fakt
or-f
akto
r Um
ar Ib
n K
hath
ab d
iang
katn
ya
men
jadi
Kal
ifah
3.4.
3 M
engi
dent
ifika
si
fakt
or-f
akto
r pen
yeba
b ke
maj
uan
pesa
t dal
am
perlu
asan
Isla
m
3.4.
4 M
enje
lask
an h
ikm
ah
kebe
rhas
ilan
Kha
lifah
U
mar
Ibn
Kha
thab
m
emba
ngun
sis
tem
ke
nega
raan
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
4.4
Men
yajik
an s
trat
egi
kepr
ibad
ian
dan
perju
anga
n K
halif
ah U
mar
Ibn
Kha
thab
4.4.
1 4.
4.2
Mem
pera
gaka
n so
sio
dram
a te
ntan
g K
eprib
adia
n K
halif
ah
Um
ar b
in K
hata
b
Men
gide
ntifi
kasi
fa
ktor
-fak
tor
kem
ajua
n pe
sat d
alam
pe
rluas
an is
lam
d.
Kin
erja
1.5
Men
ghay
ati
kepr
ibad
ian
dan
perju
anga
n K
halif
ah U
tsm
an
Ibn
Aff
an s
ebag
ai
pene
rus
perju
anga
n N
abi
Muh
amm
ad s
aw.
dala
m m
eneg
akka
n ris
alah
Alla
h Sw
t.
1.5.
1
Gem
ar m
emba
ca k
isah
se
jara
h Is
lam
Bi
ogra
fi K
halif
ah
Uts
man
Ibn
Aff
an
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i tay
anga
n vi
deo,
ga
mba
r ata
u ba
caan
ten
tang
se
jara
h K
halif
ah U
tsm
an Ib
n A
ffan
b.
men
cerit
akan
has
il pe
ngam
atan
te
ntan
g se
jara
h K
halif
ah
Uts
man
Ibn
Aff
an
c. m
enca
ri da
ta te
ntan
g se
jara
h K
halif
ah U
tsm
an Ib
n A
ffan
d.
mem
pres
enta
sika
n s
osio
dra
ma
tent
ang
seja
rah
Kha
lifah
U
tsm
an Ib
n A
ffan
e.
mem
pres
enta
sika
n h
ikm
ah
seja
rah
Kha
lifah
Uts
man
Ibn
Aff
an
a.
Obs
erva
si
6 x
1 Jp
a.
Bu
ku P
endi
dika
n Ta
rikh
kela
s VI
I, M
ajlis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
b.
Vid
eo p
embe
laja
ran,
ga
mba
r ata
u ba
caan
te
ntan
g ta
rikh
1.5.
2
Ant
usia
s da
lam
bel
ajar
se
jara
h Is
lam
b.
Pe
nila
ian
diri
dan
anta
r te
man
2.5
Men
elad
ani
peril
aku
terp
uji
Kha
lifah
Uts
man
Ib
n A
ffan
2.5.
1 Be
rani
ber
pend
apat
da
lam
dis
kusi
tent
ang
seja
rah
kep
ribad
ian
dan
perju
anga
n K
halif
ah U
tsm
an Ib
n A
ffan
c.
Tes
tert
ulis
2.5.
2 G
igih
dal
am m
enca
ri in
form
asi a
tau
data
te
ntan
g se
jara
h ke
prib
adia
n da
n pe
rjuan
gan
Kha
lifah
U
tsm
an Ib
n A
ffan
| Kurikulum ISMUBA | | 120 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
3.5
mem
aham
i sej
arah
ke
prib
adia
n da
n pe
rjuan
gan
Kha
lifah
Uts
man
Ib
n A
ffan
3.5.
1 M
enje
lask
an B
iogr
afi
dan
Kep
ribad
ian
Kha
lifah
Uts
man
Ibn
Aff
an
d.
Kin
erja
3.5.
2 M
engi
dent
ifika
si c
ara
Kha
lifah
Uts
man
Ibn
Aff
an d
iang
kat m
enja
di
Kal
ifah
3.5.
3 M
engi
dent
ifika
si
fakt
or-f
akto
r K
emaj
uan
Kha
lifah
U
tsm
an b
in A
ffan
di
bida
ng In
fras
truk
tur
dan
Keb
uday
aan
3.5.
4 M
enje
lask
an D
inam
ika
dan
Kon
flik
Kha
lifah
U
tsm
an b
in A
ffan
4.5
Men
yajik
an
stra
tegi
per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Kha
lifah
Uts
man
Ib
n A
ffan
4.5.
1 4.
5.2
Mem
pera
gaka
n so
sio
dram
a te
ntan
g K
eprib
adia
n K
halif
ah
Uts
man
bin
Aff
an
Men
gide
ntifi
kasi
fa
ktor
-fak
tor
Kha
lifah
U
tsm
an b
in A
ffan
di
bida
ng In
fras
truk
tur
| Kurikulum ISMUBA | | 121 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
3.5
mem
aham
i sej
arah
ke
prib
adia
n da
n pe
rjuan
gan
Kha
lifah
Uts
man
Ib
n A
ffan
3.5.
1 M
enje
lask
an B
iogr
afi
dan
Kep
ribad
ian
Kha
lifah
Uts
man
Ibn
Aff
an
d.
Kin
erja
3.5.
2 M
engi
dent
ifika
si c
ara
Kha
lifah
Uts
man
Ibn
Aff
an d
iang
kat m
enja
di
Kal
ifah
3.5.
3 M
engi
dent
ifika
si
fakt
or-f
akto
r K
emaj
uan
Kha
lifah
U
tsm
an b
in A
ffan
di
bida
ng In
fras
truk
tur
dan
Keb
uday
aan
3.5.
4 M
enje
lask
an D
inam
ika
dan
Kon
flik
Kha
lifah
U
tsm
an b
in A
ffan
4.5
Men
yajik
an
stra
tegi
per
juan
gan
dan
kepr
ibad
ian
Kha
lifah
Uts
man
Ib
n A
ffan
4.5.
1 4.
5.2
Mem
pera
gaka
n so
sio
dram
a te
ntan
g K
eprib
adia
n K
halif
ah
Uts
man
bin
Aff
an
Men
gide
ntifi
kasi
fa
ktor
-fak
tor
Kha
lifah
U
tsm
an b
in A
ffan
di
bida
ng In
fras
truk
tur
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
dan
Keb
uday
aan
1.
6 M
engh
ayat
i ke
prib
adia
n da
n pe
rjuan
gan
Kha
lifah
Ali
Ibn
Abi
Th
alib
seb
agai
pe
neru
s pe
rjuan
gan
Nab
i M
uham
mad
saw
. da
lam
men
egak
kan
risal
ah A
llah
Swt.
1.6.
1 G
emar
mem
baca
kis
ah
seja
rah
Isla
m
Biog
rafi
Kha
lifah
Ali
Ibn
Abi
Tha
lib
Pese
rta
didi
k:
a.
men
gam
ati t
ayan
gan
vide
o,
gam
bar a
tau
baca
an t
enta
ng
Kha
lifah
Ali
Ibn
Abi
Tha
lib
b.
men
cerit
akan
has
il pe
ngam
atan
tent
ang
Kha
lifah
Ali
Ibn
Abi
Tha
lib
c.
men
cari
data
tent
ang
Kha
lifah
Ali
Ibn
Abi
Tha
lib
d.
mem
pres
enta
sika
n s
osio
dr
ama
Kha
lifah
Ali
Ibn
Abi
Th
alib
e.
m
empr
esen
tasi
kan
hik
mah
pe
rjuan
gan
Kha
lifah
Ali
Ibn
Abi
Tha
lib
a.
Obs
erva
si
18
x 1
Jp
a.
Buku
Pen
didi
kan
Tarik
h ke
las
VII,
Maj
lis
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
b.
V
ideo
pem
bela
jara
n Ta
rikh
1.6.
2 A
ntus
ias
dala
m b
elaj
ar
seja
rah
Isla
m
2.6
Men
elad
ani
peril
aku
terp
uji
Kha
lifah
Ali
Ibn
Abi
Th
alib
2..1
Be
rani
ber
pend
apat
da
lam
dis
kusi
tent
ang
kepr
ibad
ian
Kha
lifah
A
li Ib
n A
bi T
halib
b.
Peni
laia
n di
ri da
n an
tar
tem
an
2.
6.2
G
igih
dal
am m
enca
ri in
form
asi a
tau
data
te
ntan
g se
jara
h pe
rjuan
gan
Kha
lifah
Ali
Ibn
Abi
Tha
lib
3.6
Mem
aham
i se
jara
h ke
prib
adia
n da
n pe
rjuan
gan
Kha
lifah
Ali
Ibn
Abi
Th
alib
3.6.
1 M
enje
lask
an B
iogr
afi
dan
Kep
ribad
ian
Kha
lifah
Ali
Ibn
Abi
Th
alib
c.
Tes
tert
ulis
3.6.
2 M
engi
dent
ifika
si c
ara
Kha
lifah
Ali
Ibn
Abi
Th
alib
dia
ngka
t m
enja
di K
alifa
h
6
| Kurikulum ISMUBA | | 122 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
3.6.
3 M
engi
dent
ifika
si
fakt
or-f
akto
r K
emaj
uan
Kha
lifah
Ali
Ibn
Abi
Tha
lib d
i bid
ang
Infr
astr
uktu
r dan
K
ebud
ayaa
n
4.6
Men
yajik
an s
trat
egi
kepr
ibad
ian
dan
perju
anga
n K
halif
ah A
li Ib
n A
bi
Thal
ib
4.6.
1 4.
6.2
Mem
pera
gaka
n so
sio
dram
a te
ntan
g K
eprib
adia
n K
halif
ah
Ali
Ibn
Abi
Tha
lib
Men
gide
ntifi
kasi
fa
ktor
-fak
tor
Kha
lifah
A
li Ib
n A
bi T
halib
m
ered
am k
onfli
k
d.
Kin
erja
| Kurikulum ISMUBA | | 123 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
3.6.
3 M
engi
dent
ifika
si
fakt
or-f
akto
r K
emaj
uan
Kha
lifah
Ali
Ibn
Abi
Tha
lib d
i bid
ang
Infr
astr
uktu
r dan
K
ebud
ayaa
n
4.6
Men
yajik
an s
trat
egi
kepr
ibad
ian
dan
perju
anga
n K
halif
ah A
li Ib
n A
bi
Thal
ib
4.6.
1 4.
6.2
Mem
pera
gaka
n so
sio
dram
a te
ntan
g K
eprib
adia
n K
halif
ah
Ali
Ibn
Abi
Tha
lib
Men
gide
ntifi
kasi
fa
ktor
-fak
tor
Kha
lifah
A
li Ib
n A
bi T
halib
m
ered
am k
onfli
k
d.
Kin
erja
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an K
emuh
amm
adiy
ahan
K
elas
:
VII
(Tuj
uh)
Sem
este
r :
Gas
al
Kom
pete
nsi I
nti
:
KI 1
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i aja
ran
agam
a Is
lam
K
I 2
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati p
erila
ku ju
jur,
disi
plin
, tan
ggun
gjaw
ab, p
edul
i (to
lera
nsi,
goto
ng ro
yong
), sa
ntun
, per
caya
diri
, dal
am
berin
tera
ksi s
ecar
a ef
ektif
den
gan
lingk
unga
n so
sial
dan
ala
m d
alam
jang
kaua
n pe
rgau
lan
dan
kebe
rada
anny
a K
I 3
: M
emah
ami p
enge
tahu
an (f
aktu
al, k
onse
ptua
l, da
n pr
osed
ural
) ber
dasa
rkan
rasa
ingi
n ta
huny
a te
ntan
g ilm
u pe
nget
ahua
n, te
knol
ogi,
seni
, bu
daya
terk
ait f
enom
ena
dan
keja
dian
tam
pak
mat
a K
I 4
: M
enco
ba, m
engo
lah,
dan
men
yaji
dala
m ra
nah
konk
ret (
men
ggun
akan
, men
gura
i, m
eran
gkai
, mem
odifi
kasi
, dan
mem
buat
) dan
rana
h ab
stra
k (m
enul
is, m
emba
ca, m
engh
itung
, men
ggam
bar,
dan
men
gara
ng) s
esua
i den
gan
yang
dip
elaj
ari d
i sek
olah
/mad
rasa
h da
n su
mbe
r la
in y
ang
sam
a da
lam
sud
ut p
anda
ng/t
eori
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
1.1
Men
syuk
uri
kebe
rada
an d
an
perk
emba
ngan
Pe
rgur
uan
Muh
amm
adiy
ah
1.1.
1 M
embi
asak
an m
enaa
ti ta
ta te
rtib
Per
guru
an
Muh
amm
adiy
ah
Perg
urua
n M
uham
mad
iyah
Pese
rta
didi
k:
a. m
ence
ritak
an
peng
alam
an b
erad
a di
pe
rgur
uan
M
uham
mad
iyah
; b.
men
cari
data
tent
ang
perg
urua
n M
uham
mad
iyah
; c.
mem
pres
enta
sika
n ha
sil
data
per
guru
an
Muh
amm
adiy
ah;
d. m
endi
skus
ikan
sej
arah
, fu
ngsi
, vis
i-mis
i pe
rgur
uan
Muh
amm
adiy
ah s
ecar
a be
rkel
ompo
k;
e. M
enyu
sun
peta
kon
sep
dan
mem
pres
enta
sika
n ci
ri kh
as p
ergu
ruan
M
uham
mad
iyah
.
a.
Obs
erva
si
3x1
JP
a. bu
ku P
endi
dika
n Ke
muh
amm
adiy
aha
n ke
las
7, M
ajel
is
Dik
dasm
en
b.
Farid
Set
iaw
an,
Gen
ealo
gi d
an
Mod
erni
sasi
Sis
tem
Pe
ndid
ikan
M
uham
mad
iyah
: 19
11-1
942,
Yo
gyak
arta
: Se
mes
ta Il
mu
c. Ta
nfid
z M
ukta
mar
M
uham
mad
iyah
ke-
46, Y
ogya
kart
a: P
P M
uham
mad
iyah
, 20
10
1.1.
2 M
embi
asak
an a
ktif
dala
m k
egia
tan
Kei
slam
an d
i sek
olah
/ m
adra
sah
2.1
Men
unju
kkan
si
kap
rasa
m
emili
ki
Perg
urua
n M
uham
mad
iyah
2.1.
1 M
embi
asak
an b
erpe
ran
aktif
dal
am m
enja
ga
kebe
rsih
an li
ngku
ngan
se
kola
h/ m
adra
sah
b.
Obs
erva
si
2.1.
2 M
embi
asak
an ik
ut
men
jaga
dan
mer
awat
fa
silit
as d
i se
kola
h/m
adra
sah
3.1
Mem
aham
i Pe
rgur
uan
Muh
amm
adiy
ah
3.1.
1 M
enje
lask
an s
ejar
ah
sing
kat p
ergu
ruan
M
uham
mad
iyah
di
dirik
an
c.
Tes
tert
ulis
3.1.
2 M
ener
angk
an fu
ngsi
pe
rgur
uan
| Kurikulum ISMUBA | | 124 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
Muh
amm
adiy
ah
3.1.
3 M
enje
lask
an v
isi
perg
urua
n M
uham
mad
iyah
d.
Proy
ek
3.1.
4 M
enje
lask
an m
isi
perg
urua
n M
uham
mad
iyah
4.
1 M
enya
jikan
ka
rakt
eris
tik
Perg
urua
n M
uham
mad
iyah
4.1.
1 M
engi
dent
ifika
si c
iri
khas
pe
rgur
uan
Muh
amm
adiy
ah
4.1.
2 M
enyu
sun
peta
kon
sep
tent
ang
ciri
khas
pe
rgur
uan
Muh
amm
adiy
ah
4.1.
3 M
empr
esen
tasi
kan
peta
kon
sep
tent
ang
ciri
khas
per
guru
an
Muh
amm
adiy
ah
1.2
Men
ghay
ati
seja
rah
hidu
p da
n ke
prib
adia
n to
koh
pend
iri
Muh
amm
adiy
ah
1.2.
1 M
embi
asak
an m
engk
aji
seja
rah
hidu
p da
n ke
prib
adia
n to
koh
pend
iri M
uham
mad
iyah
Seja
rah
hidu
p da
n ke
prib
adia
n to
koh
pend
iri
Muh
amm
adiy
ah
Pese
rta
didi
k:
a. M
enga
mat
i vid
eo a
tau
gam
bar d
an m
emba
ca
buku
sej
arah
hid
up d
an
kepr
ibad
ian
toko
h pe
ndiri
M
uham
mad
iyah
; b.
men
cata
t hal
-hal
pen
ting
yang
terd
apat
dal
am
seja
rah
hidu
p da
n ke
prib
adia
n to
koh
pend
iri
Muh
amm
adiy
ah;
c. m
enca
ri da
ta te
ntan
g se
jara
h hi
dup
dan
kepr
ibad
ian
toko
h pe
ndiri
M
uham
mad
iyah
; d.
men
yusu
n ha
sil
a.
Obs
erva
si
3x1
JP
a. B
uku
Pend
idik
an
Kem
uham
mad
iyah
an k
elas
7, M
ajel
is
Dik
dasm
en
b.
Ens
iklo
pedi
M
uham
mad
iyah
, D
ikda
smen
PP,
20
05
c. F
arid
Set
iaw
an,
Gen
ealo
gi d
an
Mod
erni
sasi
Sis
tem
Pe
ndid
ikan
M
uham
mad
iyah
: 19
11-1
942,
1.2.
2 M
embi
asak
an
berp
erila
ku s
esua
i ke
prib
adia
n to
koh
pend
iri M
uham
mad
iyah
2.
2 M
enun
jukk
an
sika
p m
engh
arga
i dan
m
enel
adan
i se
jara
h hi
dup
dan
kepr
ibad
ian
toko
h pe
ndiri
2.2.
1
Men
jela
skan
hik
mah
m
empe
laja
ri se
jara
h hi
dup
toko
h pe
ndiri
M
uham
mad
iyah
b.
Obs
erva
si
2.2.
2 M
enje
lask
an h
ikm
ah
men
elad
ani
kepr
ibad
ian
toko
h pe
ndiri
Muh
amm
adiy
ah
| Kurikulum ISMUBA | | 125 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
Muh
amm
adiy
ah
3.1.
3 M
enje
lask
an v
isi
perg
urua
n M
uham
mad
iyah
d.
Proy
ek
3.1.
4 M
enje
lask
an m
isi
perg
urua
n M
uham
mad
iyah
4.
1 M
enya
jikan
ka
rakt
eris
tik
Perg
urua
n M
uham
mad
iyah
4.1.
1 M
engi
dent
ifika
si c
iri
khas
pe
rgur
uan
Muh
amm
adiy
ah
4.1.
2 M
enyu
sun
peta
kon
sep
tent
ang
ciri
khas
pe
rgur
uan
Muh
amm
adiy
ah
4.1.
3 M
empr
esen
tasi
kan
peta
kon
sep
tent
ang
ciri
khas
per
guru
an
Muh
amm
adiy
ah
1.2
Men
ghay
ati
seja
rah
hidu
p da
n ke
prib
adia
n to
koh
pend
iri
Muh
amm
adiy
ah
1.2.
1 M
embi
asak
an m
engk
aji
seja
rah
hidu
p da
n ke
prib
adia
n to
koh
pend
iri M
uham
mad
iyah
Seja
rah
hidu
p da
n ke
prib
adia
n to
koh
pend
iri
Muh
amm
adiy
ah
Pese
rta
didi
k:
a. M
enga
mat
i vid
eo a
tau
gam
bar d
an m
emba
ca
buku
sej
arah
hid
up d
an
kepr
ibad
ian
toko
h pe
ndiri
M
uham
mad
iyah
; b.
men
cata
t hal
-hal
pen
ting
yang
terd
apat
dal
am
seja
rah
hidu
p da
n ke
prib
adia
n to
koh
pend
iri
Muh
amm
adiy
ah;
c. m
enca
ri da
ta te
ntan
g se
jara
h hi
dup
dan
kepr
ibad
ian
toko
h pe
ndiri
M
uham
mad
iyah
; d.
men
yusu
n ha
sil
a.
Obs
erva
si
3x1
JP
a. B
uku
Pend
idik
an
Kem
uham
mad
iyah
an k
elas
7, M
ajel
is
Dik
dasm
en
b.
Ens
iklo
pedi
M
uham
mad
iyah
, D
ikda
smen
PP,
20
05
c. F
arid
Set
iaw
an,
Gen
ealo
gi d
an
Mod
erni
sasi
Sis
tem
Pe
ndid
ikan
M
uham
mad
iyah
: 19
11-1
942,
1.2.
2 M
embi
asak
an
berp
erila
ku s
esua
i ke
prib
adia
n to
koh
pend
iri M
uham
mad
iyah
2.
2 M
enun
jukk
an
sika
p m
engh
arga
i dan
m
enel
adan
i se
jara
h hi
dup
dan
kepr
ibad
ian
toko
h pe
ndiri
2.2.
1
Men
jela
skan
hik
mah
m
empe
laja
ri se
jara
h hi
dup
toko
h pe
ndiri
M
uham
mad
iyah
b.
Obs
erva
si
2.2.
2 M
enje
lask
an h
ikm
ah
men
elad
ani
kepr
ibad
ian
toko
h pe
ndiri
Muh
amm
adiy
ah
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
Muh
amm
adiy
ah
peng
amat
an d
an b
acaa
n te
ntan
g se
jara
h hi
dup
dan
kepr
ibad
ian
toko
h M
uham
mad
iyah
; e.
mem
buat
pet
a ko
nsep
te
ntan
g se
jara
h hi
dup
dan
kepr
ibad
ian
toko
h M
uham
mad
iyah
; f.
mem
pres
enta
sika
n pe
ta
kons
ep y
ang
tela
h di
buat
se
cara
ber
kelo
mpo
k.
Yogy
akar
ta:
Sem
esta
Ilm
u
d. K
iai S
yoej
a’, I
slam
Be
rkem
ajua
n: K
isah
pe
rjuan
gan
K.H
. A
hmad
Dah
lan
dan
Muh
amm
adiy
ah
Mas
a A
wal
, Ban
ten:
A
l-Was
ath,
200
9
e. K
RH. H
adjid
, Pe
laja
ran
Kiai
Haj
i A
. Dah
lan:
7
Fals
afah
aja
ran
dan
17 k
elom
pok
ayat
al-
Qur
’an,
Yog
yaka
rta:
Le
mba
ga P
usta
ka
Info
rmas
i PP
Muh
amm
adiy
ah
3.2
Mem
aham
i se
jara
h hi
dup
dan
kepr
ibad
ian
toko
h pe
ndiri
M
uham
mad
iyah
3.2.
1 M
enje
lask
an b
iogr
afi
sing
kat K
.H. A
hmad
D
ahla
n
c.
Tes
tert
ulis
3.2.
2 M
enje
lask
an
kepr
ibad
ian
K.H
. A
hmad
Dah
lan
yang
ci
nta
ilmu
3.2.
3 M
enje
lask
an
kepr
ibad
ian
K.H
. A
hmad
Dah
lan
yang
su
ka b
erde
rma
3.2.
4 M
enje
lask
an
kepr
ibad
ian
K.H
. A
hmad
Dah
lan
yang
su
ka m
enol
ong
sesa
me
3.2.
5 M
enje
lask
an
kepr
ibad
ian
K.H
. A
hmad
Dah
lan
yang
su
ka b
erda
kwah
am
ar
ma’
ruf n
ahi m
unka
r 4.
2 M
enya
jikan
se
jara
h hi
dup
dan
kepr
ibad
ian
toko
h pe
ndiri
M
uham
mad
iyah
4.2.
1 M
enyu
sun
peta
kon
sep
tent
ang
seja
rah
hidu
p da
n ke
prib
adia
n K
.H.
Ahm
ad D
ahla
n
d.
Unj
uk
kerja
, Po
rto
folio
4.
2.2
Mem
pres
enta
sika
n pe
ta k
onse
p te
ntan
g se
jara
h hi
dup
dan
kepr
ibad
ian
K.H
. A
hmad
Dah
lan
| Kurikulum ISMUBA | | 126 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
1.3
Men
syuk
uri d
iri
seba
gai P
elaj
ar d
i Pe
rgur
uan
Muh
amm
adiy
ah
1.3.
1
Mem
bias
akan
men
jaga
na
ma
baik
diri
seb
agai
pe
laja
r di p
ergu
ruan
M
uham
mad
iyah
Akh
lak
pela
jar
Muh
amm
adiy
ah
Pese
rta
didi
k:
a.
men
jela
skan
akh
lak
pela
jar M
uham
mad
iyah
b.
m
enun
jukk
an c
iri a
khla
k pe
laja
r Muh
amm
adiy
ah;
c. m
engh
afal
kan
janj
i pe
laja
r Muh
amm
adiy
ah;
d. m
endi
skus
ikan
car
a m
enga
mal
kan
janj
i pe
laja
r Muh
amm
adiy
ah
dala
m k
ehid
upan
se
hari-
hari;
e.
mem
pres
enta
sika
n ha
sil
disk
usi.
a.
Obs
erva
si
3x1J
P a.
buk
u Pe
ndid
ikan
K
emuh
amm
adiy
aha
n ke
las
7, M
ajel
is
Dik
dasm
en
b.
Web
site
: w
ww
.ipm
.or.i
d
1.3.
2 M
embi
asak
an m
enja
ga
nam
a ba
ik s
ekol
ah/
mad
rasa
h M
uham
mad
iyah
2.
3 M
enun
jukk
an
sika
p pe
rcay
a di
ri se
baga
i Pel
ajar
di
Perg
urua
n M
uham
mad
iyah
2.3.
1 M
engi
dent
ifika
si
cont
oh s
ikap
per
caya
di
ri se
baga
i pel
ajar
M
uham
mad
iyah
b.
Obs
erva
si
2.3.
2 M
embi
asak
an b
ersi
kap
perc
aya
diri
seba
gai
pela
jar M
uham
mad
iyah
3.
3 M
emah
ami
Akh
lak
Pela
jar
Muh
amm
adiy
ah
3.3.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n ak
hlak
c.
Te
s te
rtul
is
3.3.
2 M
engi
dent
ifika
si n
ilai-
nila
i akh
lak
yang
te
rkan
dung
dal
am ja
nji
pela
jar M
uham
mad
iyah
3.
3.3
Men
jela
skan
ciri
-ciri
ak
hlak
pel
ajar
M
uham
mad
iyah
4.
3 M
enya
jikan
ak
hlak
pel
ajar
M
uham
mad
iyah
4.3.
1 M
enyu
sun
peta
kon
sep
tent
ang
akhl
ak p
elaj
ar
Muh
amm
adiy
ah
d.
Peni
laia
n an
tar
tem
an
4.3.
2 M
empr
esen
tasi
kan
peta
kon
sep
tent
ang
akhl
ak p
elaj
ar
Muh
amm
adiy
ah
| Kurikulum ISMUBA | | 127 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
1.3
Men
syuk
uri d
iri
seba
gai P
elaj
ar d
i Pe
rgur
uan
Muh
amm
adiy
ah
1.3.
1
Mem
bias
akan
men
jaga
na
ma
baik
diri
seb
agai
pe
laja
r di p
ergu
ruan
M
uham
mad
iyah
Akh
lak
pela
jar
Muh
amm
adiy
ah
Pese
rta
didi
k:
a.
men
jela
skan
akh
lak
pela
jar M
uham
mad
iyah
b.
m
enun
jukk
an c
iri a
khla
k pe
laja
r Muh
amm
adiy
ah;
c. m
engh
afal
kan
janj
i pe
laja
r Muh
amm
adiy
ah;
d. m
endi
skus
ikan
car
a m
enga
mal
kan
janj
i pe
laja
r Muh
amm
adiy
ah
dala
m k
ehid
upan
se
hari-
hari;
e.
mem
pres
enta
sika
n ha
sil
disk
usi.
a.
Obs
erva
si
3x1J
P a.
buk
u Pe
ndid
ikan
K
emuh
amm
adiy
aha
n ke
las
7, M
ajel
is
Dik
dasm
en
b.
Web
site
: w
ww
.ipm
.or.i
d
1.3.
2 M
embi
asak
an m
enja
ga
nam
a ba
ik s
ekol
ah/
mad
rasa
h M
uham
mad
iyah
2.
3 M
enun
jukk
an
sika
p pe
rcay
a di
ri se
baga
i Pel
ajar
di
Perg
urua
n M
uham
mad
iyah
2.3.
1 M
engi
dent
ifika
si
cont
oh s
ikap
per
caya
di
ri se
baga
i pel
ajar
M
uham
mad
iyah
b.
Obs
erva
si
2.3.
2 M
embi
asak
an b
ersi
kap
perc
aya
diri
seba
gai
pela
jar M
uham
mad
iyah
3.
3 M
emah
ami
Akh
lak
Pela
jar
Muh
amm
adiy
ah
3.3.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n ak
hlak
c.
Te
s te
rtul
is
3.3.
2 M
engi
dent
ifika
si n
ilai-
nila
i akh
lak
yang
te
rkan
dung
dal
am ja
nji
pela
jar M
uham
mad
iyah
3.
3.3
Men
jela
skan
ciri
-ciri
ak
hlak
pel
ajar
M
uham
mad
iyah
4.
3 M
enya
jikan
ak
hlak
pel
ajar
M
uham
mad
iyah
4.3.
1 M
enyu
sun
peta
kon
sep
tent
ang
akhl
ak p
elaj
ar
Muh
amm
adiy
ah
d.
Peni
laia
n an
tar
tem
an
4.3.
2 M
empr
esen
tasi
kan
peta
kon
sep
tent
ang
akhl
ak p
elaj
ar
Muh
amm
adiy
ah
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an K
emuh
amm
adiy
ahan
K
elas
:
VII
(Tuj
uh)
Sem
este
r :
Gen
ap
Kom
pete
nsi I
nti
:
KI 1
:
Men
ghay
ati d
an m
enga
mal
kan
ajar
an a
gam
a Is
lam
K
I 2
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati p
erila
ku ju
jur,
disi
plin
, tan
ggun
gjaw
ab, p
edul
i (to
lera
nsi,
goto
ng ro
yong
), sa
ntun
, per
caya
diri
, dal
am
berin
tera
ksi s
ecar
a ef
ektif
den
gan
lingk
unga
n so
sial
dan
ala
m d
alam
jang
kaua
n pe
rgau
lan
dan
kebe
rada
anny
a
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual,
dan
pros
edur
al) b
erda
sark
an ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni,
buda
ya te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
ji da
lam
rana
h ko
nkre
t (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si, d
an m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, mem
baca
, men
ghitu
ng, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah/m
adra
sah
dan
sum
ber
lain
yan
g sa
ma
dala
m s
udut
pan
dang
/teo
ri
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
1.4
Men
ghay
ati
pera
n M
uham
mad
iyah
da
lam
ke
bang
kita
n na
sion
al
1.4.
1 M
engi
dent
ifika
si
pera
n M
uham
mad
iyah
da
lam
keb
angk
itan
nasi
onal
Pera
n M
uham
mad
iyah
da
lam
ke
bang
kita
n na
sion
al
Pese
rta
didi
k:
a.
mem
baca
buk
u te
ntan
g pe
ran
Muh
amm
adiy
ah
dala
m k
eban
gkita
n na
sion
al;
b.
men
cari
data
te
ntan
g pe
ran
Muh
amm
adiy
ah
dala
m k
eban
gkita
n na
sion
al;
c.
mem
buat
pet
a ko
nsep
tent
ang
pera
n am
al u
saha
da
n to
koh-
toko
h
a.
Obs
erva
si
3x1
JP
a. B
uku
Pend
idik
an
Kem
uham
mad
iyah
an k
elas
7,
Maj
elis
Dik
dasm
en
b.
Web
site
: w
ww
.muh
amm
adiy
ah.o
r.id
c. W
ebsi
te:
ww
w.s
uara
muh
amm
adiy
ah.id
1.4.
2 M
enye
butk
an p
eran
M
uham
mad
iyah
da
lam
keb
angk
itan
nasi
onal
2.
4 M
enun
jukk
an
sika
p m
engh
arga
i pe
ran
Muh
amm
adiy
ah
dala
m
2.4.
1 M
embi
asak
an
men
cari
data
-dat
a te
ntan
g pe
ran
Muh
amm
adiy
ah
dala
m k
eban
gkita
n na
sion
al
b.
Tuga
s te
rstr
uktu
r
| Kurikulum ISMUBA | | 128 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
keba
ngki
tan
nasi
onal
2.
4.2
Mem
bias
akan
di
skus
i ten
tang
pe
ran
Muh
amm
adiy
ah
dala
m k
eban
gkita
n na
sion
al
Muh
amm
adiy
ah
dala
m k
eban
gkita
n na
sion
al;
d.
mem
pres
enta
sika
n pe
ta k
onse
p te
ntan
g pe
ran
amal
us
aha
dan
toko
h-to
koh
Muh
amm
adiy
ah
dala
m k
eban
gkita
n na
sion
al.
3.4
Mem
aham
i pe
ran
Muh
amm
adiy
ah
dala
m
keba
ngki
tan
nasi
onal
3.4.
1 M
enje
lask
an p
eran
am
al u
saha
M
uham
mad
iyah
da
lam
men
unja
ng
keba
ngki
tan
nasi
onal
c.
Tes
tert
ulis
3.4.
2 M
enje
lask
an p
eran
Je
nder
al S
udirm
an
dan
Lask
ar H
izbu
l W
atha
n da
lam
pe
rjuan
gan
kem
erde
kaan
3.
4.3
Men
jela
skan
per
an
dan
perju
anga
n Ki
Ba
gus
Had
ikus
umo
seba
gai a
nggo
ta
BPU
PKI
3.4.
4 M
enje
lask
an p
eran
da
n pe
rjuan
gan
K.H
. A
bdul
Kah
ar
Muz
akki
r pad
a aw
al
kem
erde
kaan
4.
4 M
enya
jikan
co
ntoh
per
an
Muh
amm
adiy
ah
dala
m
keba
ngki
tan
nasi
onal
4.4.
1 M
enyu
sun
peta
ko
nsep
tent
ang
pera
n am
al u
saha
M
uham
mad
iyah
(b
idan
g pe
ndid
ikan
, ke
seha
tan,
sos
ial
dan
keag
aam
an)
dala
m m
enun
jang
d.
Unj
uk
kerja
| Kurikulum ISMUBA | | 129 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
keba
ngki
tan
nasi
onal
2.
4.2
Mem
bias
akan
di
skus
i ten
tang
pe
ran
Muh
amm
adiy
ah
dala
m k
eban
gkita
n na
sion
al
Muh
amm
adiy
ah
dala
m k
eban
gkita
n na
sion
al;
d.
mem
pres
enta
sika
n pe
ta k
onse
p te
ntan
g pe
ran
amal
us
aha
dan
toko
h-to
koh
Muh
amm
adiy
ah
dala
m k
eban
gkita
n na
sion
al.
3.4
Mem
aham
i pe
ran
Muh
amm
adiy
ah
dala
m
keba
ngki
tan
nasi
onal
3.4.
1 M
enje
lask
an p
eran
am
al u
saha
M
uham
mad
iyah
da
lam
men
unja
ng
keba
ngki
tan
nasi
onal
c.
Tes
tert
ulis
3.4.
2 M
enje
lask
an p
eran
Je
nder
al S
udirm
an
dan
Lask
ar H
izbu
l W
atha
n da
lam
pe
rjuan
gan
kem
erde
kaan
3.
4.3
Men
jela
skan
per
an
dan
perju
anga
n Ki
Ba
gus
Had
ikus
umo
seba
gai a
nggo
ta
BPU
PKI
3.4.
4 M
enje
lask
an p
eran
da
n pe
rjuan
gan
K.H
. A
bdul
Kah
ar
Muz
akki
r pad
a aw
al
kem
erde
kaan
4.
4 M
enya
jikan
co
ntoh
per
an
Muh
amm
adiy
ah
dala
m
keba
ngki
tan
nasi
onal
4.4.
1 M
enyu
sun
peta
ko
nsep
tent
ang
pera
n am
al u
saha
M
uham
mad
iyah
(b
idan
g pe
ndid
ikan
, ke
seha
tan,
sos
ial
dan
keag
aam
an)
dala
m m
enun
jang
d.
Unj
uk
kerja
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
keba
ngki
tan
nasi
onal
4.
4.2
Men
yusu
n pe
ta
kons
ep te
ntan
g pe
ran
toko
h-to
koh
Muh
amm
adiy
ah
(Jen
dral
Sud
irman
, K
i Bag
us
Had
ikus
uma
dan
K.H
. Abd
ul K
ahar
M
udza
kkir)
dal
am
keba
ngki
tan
nasi
onal
1.5
Men
syuk
uri a
tas
berd
iriny
a M
uham
mad
iyah
1.5.
1
Men
gide
ntifi
kasi
ke
bena
ran
Muh
amm
adiy
ah
berd
iri s
ebag
ai
jaw
aban
terh
adap
pe
rsoa
lan
umat
Seja
rah
Muh
amm
adiy
ah
berd
iri
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i ta
yang
an v
ideo
Sa
ng P
ence
rah
b. m
ence
rmat
i ba
caan
tent
ang
seja
rah
Muh
amm
adiy
ah;
c.
mem
buat
cat
atan
pe
ntin
g da
ri ha
sil
taya
ngan
vid
eo
atau
bac
aan
yang
be
rhub
unga
n de
ngan
sej
arah
M
uham
mad
iyah
be
rdiri
; d.
men
cerit
akan
ke
mba
li se
jara
h M
uham
mad
iyah
be
rdiri
; e.
mem
buat
rin
gkas
an s
ejar
ah
a.
Obs
erva
si
a.
Vid
eo S
ang
Penc
erah
b. E
nsik
lope
di M
uham
mad
iyah
, D
ikda
smen
PP,
200
5
c.
buku
Pen
didi
kan
Kem
uham
mad
iyah
an k
elas
7,
Maj
elis
Dik
dasm
en
d.
Kia
i Syo
eja’
, Isl
am
Berk
emaj
uan:
Kis
ah
perju
anga
n K.
H. A
hmad
D
ahla
n da
n M
uham
mad
iyah
M
asa
Aw
al, B
ante
n: A
l-W
asat
h, 2
009
e.
Mus
tafa
Kam
al P
asha
, Ada
bi
Dar
ban,
Muh
amm
adiy
ah
seba
gai g
erak
an Is
lam
: dal
am
pers
pekt
if hi
stor
is d
an
ideo
logi
s, Y
ogya
kart
a: L
PPI
1.5.
2 M
enun
jukk
an
kebe
nara
n M
uham
mad
iyah
be
rdiri
seb
agai
“k
ado
umat
Isla
m”
terh
adap
ban
gsa
dan
Neg
ara
RI
2.5
Men
unju
kkan
si
kap
bang
ga
men
jadi
bag
ian
dari
seja
rah
Muh
amm
adiy
ah
2.5.
1 M
embi
asak
an a
ktif
di p
ersy
arik
atan
M
uham
mad
iyah
at
au o
rtom
-or
tom
nya
b.
Obs
erva
si
2.5.
2 M
embi
asak
an
men
gena
kan
lam
bang
M
uham
mad
iyah
| Kurikulum ISMUBA | | 130 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
atau
ort
om-
orto
mny
a se
suai
ke
tent
uan
Muh
amm
adiy
ah
berd
iri;
f. m
embu
at p
eta
kons
ep ri
ngka
san
seja
rah
Muh
amm
adiy
ah
berd
iri;
g. s
osio
dram
a pr
oses
se
jara
h M
uham
mad
iyah
be
rdiri
UM
Y, 2
000
2.
5.3
Mem
bias
akan
m
eraw
at d
an
men
jaga
lam
bang
M
uham
mad
iyah
at
au o
rtom
-or
tom
nya
3.5
Mem
aham
i Se
jara
h Be
rdiri
nya
Muh
amm
adiy
ah
3.5.
1 M
ende
skrip
sika
n se
cara
sed
erha
na
tent
ang
kond
isi
sosi
al, e
kono
mi,
polit
ik ,
buda
ya d
an
keag
amaa
n se
belu
m
Muh
amm
adiy
ah
berd
iri
c.
Tes
tert
ulis
3.5.
2 M
engi
dent
ifika
si
seba
b-se
bab
Muh
amm
adiy
ah
berd
iri
3.5.
3 M
enje
lask
an s
urat
da
n ay
at a
l-Qur
’an
yang
dija
dika
n da
sar
K.H
. Ahm
ad D
ahla
n da
lam
men
dirik
an
Muh
amm
adiy
ah
3.5.
4 M
ende
skrip
sika
n ke
pelo
pora
n K
.H.
Ahm
ad D
ahla
n 4.
5 M
enya
jikan
se
jara
h be
rdiri
nya
4.5.
1 M
enyu
sun
ulan
g se
jara
h M
uham
mad
iyah
be
rdiri
d.
Kine
rja,
proy
ek
| Kurikulum ISMUBA | | 131 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
atau
ort
om-
orto
mny
a se
suai
ke
tent
uan
Muh
amm
adiy
ah
berd
iri;
f. m
embu
at p
eta
kons
ep ri
ngka
san
seja
rah
Muh
amm
adiy
ah
berd
iri;
g. s
osio
dram
a pr
oses
se
jara
h M
uham
mad
iyah
be
rdiri
UM
Y, 2
000
2.
5.3
Mem
bias
akan
m
eraw
at d
an
men
jaga
lam
bang
M
uham
mad
iyah
at
au o
rtom
-or
tom
nya
3.5
Mem
aham
i Se
jara
h Be
rdiri
nya
Muh
amm
adiy
ah
3.5.
1 M
ende
skrip
sika
n se
cara
sed
erha
na
tent
ang
kond
isi
sosi
al, e
kono
mi,
polit
ik ,
buda
ya d
an
keag
amaa
n se
belu
m
Muh
amm
adiy
ah
berd
iri
c.
Tes
tert
ulis
3.5.
2 M
engi
dent
ifika
si
seba
b-se
bab
Muh
amm
adiy
ah
berd
iri
3.5.
3 M
enje
lask
an s
urat
da
n ay
at a
l-Qur
’an
yang
dija
dika
n da
sar
K.H
. Ahm
ad D
ahla
n da
lam
men
dirik
an
Muh
amm
adiy
ah
3.5.
4 M
ende
skrip
sika
n ke
pelo
pora
n K
.H.
Ahm
ad D
ahla
n 4.
5 M
enya
jikan
se
jara
h be
rdiri
nya
4.5.
1 M
enyu
sun
ulan
g se
jara
h M
uham
mad
iyah
be
rdiri
d.
Kine
rja,
proy
ek
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
Muh
amm
adiy
ah
4.5.
2
Men
dem
onst
rasi
kan
pros
es s
ejar
ah
Muh
amm
adiy
ah
berd
iri d
alam
be
ntuk
sos
iodr
ama
1.6
Men
ghar
gai
kepr
ibad
ian
dan
perju
anga
n hi
dup
toko
h-to
koh
Muh
amm
adiy
ah
bern
ilai
kete
lada
nan
1.6.
1 Te
rbia
sa
mem
pela
jari
kepr
ibad
ian
hidu
p to
koh
Muh
amm
adiy
ah
Kep
ribad
ian
dan
perju
anga
n to
koh-
toko
h M
uham
mad
iyah
Pese
rta
didi
k:
a.
Men
gam
ati
taya
ngan
vid
eo,
atau
gam
bar d
an
mem
baca
buk
u te
ntan
g ke
prib
adia
n da
n pe
rjuan
gan
hidu
p to
koh-
toko
h aw
al
Muh
amm
adiy
ah
(KH
. Ahm
ad
Dah
lan,
KH
. Ib
rahi
m, H
. Fa
chru
ddin
, K.H
. H
isya
m K
H. M
as
Man
syur
); b.
M
ence
ritak
an
kem
bali
hasi
l pe
ngam
atan
dan
ba
caan
tent
ang
kepr
ibad
ian
dan
perju
anga
n hi
dup
toko
h-to
koh
awal
M
uham
mad
iyah
(K
H. A
hmad
D
ahla
n, K
H.
Ibra
him
, H.
Fach
rudd
in, K
.H.
His
yam
KH
. Mas
M
ansy
ur);
a.
Obs
erva
si
3x1J
P a.
V
ideo
San
g Pe
ncer
ah
b.
Ens
iklo
pedi
Muh
amm
adiy
ah,
Dik
dasm
en P
P, 2
005
c. b
uku
Pend
idik
an
Kem
uham
mad
iyah
an k
elas
7,
Maj
elis
Dik
dasm
en
d.
Mus
tafa
Kam
al P
asha
, Ada
bi
Dar
ban,
Muh
amm
adiy
ah
seba
gai g
erak
an Is
lam
: dal
am
pers
pekt
if hi
stor
is d
an
ideo
logi
s, Y
ogya
kart
a: L
PPI
UM
Y, 2
000
e.
Mu’
arif,
Ben
teng
M
uham
mad
iyah
: sep
engg
al
riway
at d
an p
emik
iran
Haj
i Fa
chro
din,
Yog
yaka
rta:
Su
ara
Muh
amm
adiy
ah, 2
010
1.6.
2
Terb
iasa
m
empe
laja
ri pe
rjuan
gan
hidu
p to
koh-
toko
h M
uham
mad
iyah
2.
6 M
enel
adan
i ke
prib
adia
n da
n pe
rjuan
gan
hidu
p to
koh-
toko
h M
uham
mad
iyah
2.6.
1 M
embi
asak
an
mel
akuk
an d
akw
ah
amar
ma’
ruf n
ahi
mun
kar
b.
Obs
erva
si
2.6.
2
Mem
bias
akan
be
ram
al d
an
mem
bant
u se
sam
a
2.6.
3
Mem
bias
akan
hid
up
sede
rhan
a
2.6.
4
Mem
bias
akan
hid
up
cint
a da
mai
dan
ant
i ke
kera
san
3.
6 M
emah
ami
kepr
ibad
ian
dan
perju
anga
n hi
dup
toko
h-to
koh
awal
M
uham
mad
iyah
3.6.
1 M
enje
lask
an s
ecar
a si
ngka
t kep
ribad
ian
toko
h-to
koh
awal
M
uham
mad
iyah
(K
H. A
hmad
Dah
lan,
K
H. I
brah
im, H
. Fa
chru
ddin
, K.H
. H
isya
m K
H. M
as
c.
Tes
tert
ulis
| Kurikulum ISMUBA | | 132 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
Man
syur
) c.
M
endi
skus
ikan
ha
sil p
enga
mat
an
dan
baca
an
tent
ang
kepr
ibad
ian
dan
perju
anga
n hi
dup
toko
h-to
koh
awal
M
uham
mad
iyah
(K
H. A
hmad
D
ahla
n, K
H.
Ibra
him
, H.
Fach
rudd
in, K
.H.
His
yam
KH
. Mas
M
ansy
ur);
d.
Mem
pres
enta
sika
n ha
sil d
isku
si
tent
ang
kepr
ibad
ian
dan
perju
anga
n hi
dup
toko
h-to
koh
awal
M
uham
mad
iyah
(K
H. A
hmad
D
ahla
n, K
H.
Ibra
him
, H.
Fach
rudd
in, K
.H.
His
yam
KH
. Mas
M
ansy
ur);
e.
Sosi
odra
ma
tent
ang
kepr
ibad
ian
dan
perju
anga
n hi
dup
toko
h-to
koh
awal
M
uham
mad
iyah
(K
H. A
hmad
D
ahla
n, K
H.
Ibra
him
, H.
3.6.
2 M
enje
lask
an s
ecar
a si
ngka
t has
il pe
rjuan
gan
toko
h M
uham
mad
iyah
(K
H. A
hmad
Dah
lan,
K
H. I
brah
im, H
. Fa
chru
ddin
, K.H
. H
isya
m K
H. M
as
Man
syur
) 4.
6 M
enun
jukk
an
cont
oh-c
onto
h ke
prib
adia
n da
n pe
rjuan
gan
hidu
p to
koh-
toko
h aw
al
Muh
amm
adiy
ah
4.6.
1 M
ende
mon
stra
sika
n ke
prib
adia
n to
koh-
toko
h M
uham
mad
iyah
(K
H. A
hmad
Dah
lan,
K
H. I
brah
im, H
. Fa
chru
ddin
, K.H
. H
isya
m K
H. M
as
Man
syur
) dal
am
bent
uk s
osio
dram
a
d.
Peni
laia
n an
tar
tem
an
4.6.
2 M
ende
mon
stra
sika
n pe
rjuan
gan
toko
h-
toko
h M
uham
mad
iyah
(K
H. A
hmad
Dah
lan,
K
H. I
brah
im, H
. Fa
chru
ddin
, K.H
. H
isya
m K
H. M
as
Man
syur
) dal
am
bent
uk s
osio
dram
a
| Kurikulum ISMUBA | | 133 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
Man
syur
) c.
M
endi
skus
ikan
ha
sil p
enga
mat
an
dan
baca
an
tent
ang
kepr
ibad
ian
dan
perju
anga
n hi
dup
toko
h-to
koh
awal
M
uham
mad
iyah
(K
H. A
hmad
D
ahla
n, K
H.
Ibra
him
, H.
Fach
rudd
in, K
.H.
His
yam
KH
. Mas
M
ansy
ur);
d.
Mem
pres
enta
sika
n ha
sil d
isku
si
tent
ang
kepr
ibad
ian
dan
perju
anga
n hi
dup
toko
h-to
koh
awal
M
uham
mad
iyah
(K
H. A
hmad
D
ahla
n, K
H.
Ibra
him
, H.
Fach
rudd
in, K
.H.
His
yam
KH
. Mas
M
ansy
ur);
e.
Sosi
odra
ma
tent
ang
kepr
ibad
ian
dan
perju
anga
n hi
dup
toko
h-to
koh
awal
M
uham
mad
iyah
(K
H. A
hmad
D
ahla
n, K
H.
Ibra
him
, H.
3.6.
2 M
enje
lask
an s
ecar
a si
ngka
t has
il pe
rjuan
gan
toko
h M
uham
mad
iyah
(K
H. A
hmad
Dah
lan,
K
H. I
brah
im, H
. Fa
chru
ddin
, K.H
. H
isya
m K
H. M
as
Man
syur
) 4.
6 M
enun
jukk
an
cont
oh-c
onto
h ke
prib
adia
n da
n pe
rjuan
gan
hidu
p to
koh-
toko
h aw
al
Muh
amm
adiy
ah
4.6.
1 M
ende
mon
stra
sika
n ke
prib
adia
n to
koh-
toko
h M
uham
mad
iyah
(K
H. A
hmad
Dah
lan,
K
H. I
brah
im, H
. Fa
chru
ddin
, K.H
. H
isya
m K
H. M
as
Man
syur
) dal
am
bent
uk s
osio
dram
a
d.
Peni
laia
n an
tar
tem
an
4.6.
2 M
ende
mon
stra
sika
n pe
rjuan
gan
toko
h-
toko
h M
uham
mad
iyah
(K
H. A
hmad
Dah
lan,
K
H. I
brah
im, H
. Fa
chru
ddin
, K.H
. H
isya
m K
H. M
as
Man
syur
) dal
am
bent
uk s
osio
dram
a
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
Fach
rudd
in, K
.H.
His
yam
KH
. Mas
M
ansy
ur).
| Kurikulum ISMUBA | | 134 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an B
ahas
a A
rab
Kel
as
: V
II (T
ujuh
) Se
mes
ter
: G
asal
K
ompe
tens
i Int
i :
K
I 1
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati a
jara
n ag
ama
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, d
isip
lin, t
angg
ung
jaw
ab, p
edul
i (to
lera
nsi d
an g
oton
g ro
yong
), sa
ntun
dan
per
caya
diri
dal
am b
erin
tera
ksi
seca
ra e
fekt
if de
ngan
ling
kung
an s
osia
l dan
ala
m d
alam
jang
kaua
n pe
rgau
lan
dan
kebe
rada
anny
a K
I 3
: M
emah
ami p
enge
tahu
an (f
aktu
al, k
onse
ptua
l dan
pro
sedu
ral)
berd
asar
kan
rasa
ingi
n ta
huny
a te
ntan
g ilm
u pe
nget
ahua
n, te
knol
ogi,
seni
dan
bud
aya
terk
ait f
enom
ena
dan
keja
dian
tam
pak
mat
a K
I 4
: M
enco
ba, m
engo
lah
dan
men
yaji
dala
m ra
nah
konk
ret (
men
ggun
akan
, men
gura
i, m
eran
gkai
, mem
odifi
kasi
dan
mem
buat
) dan
rana
h ab
stra
k (m
enul
is,
mem
baca
, men
ghitu
ng, m
engg
amba
r dan
men
gara
ng) s
esua
i den
gan
yang
dip
elaj
ari d
i sek
olah
dan
sum
ber l
ain
yang
sam
a da
lam
sud
ut p
anda
ng/t
eori
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
1.1
Men
syuk
uri
peng
enal
an d
iri
terh
adap
bud
aya
dan
baha
sa A
rab
1.1.
1 A
ntus
ias
men
gena
l bu
daya
Ara
b رف
ح
ائيةلهج
ا
(Hur
uf H
ijaiy
yah)
Pese
rta
didi
k:
a. m
ende
ngar
kan
buny
i la
fadz
hur
uf-h
uruf
hi
jaiy
yah
dari
sum
ber
bela
jar
(gur
u/m
p3/m
p4/v
ideo
);
b. m
eniru
kan
buny
i laf
adz
hu
ruf-
huru
f hija
iyya
h de
ngan
ben
ar
c. m
enga
mat
i hur
uf-h
uruf
hi
jaiy
yah
mel
alui
med
ia
buku
/pos
ter/
pow
er
poin
t;
d. m
enan
yaka
n pe
rbed
aan
penu
lisan
hur
uf-h
uruf
pa
da p
osis
i dep
an,
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
a.
MP3
/MP4
/Vid
eo
tent
ang
huru
f hi
jaiy
yah
b. P
oste
r hur
uf
hija
iyya
h c.
Kam
us b
ahas
a A
rab
d. B
uku
Pend
idik
an
Baha
sa A
rab
Kel
as V
II, M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
1.1.
2 M
enye
nang
i bel
ajar
ba
hasa
Ara
b 2.
1 M
enun
jukk
an s
ikap
di
sipl
in d
an s
enan
g be
rbah
asa
Ara
b
2.1.
1 M
embi
asak
an d
isip
lin
bela
jar b
ahas
a A
rab
b.
Peni
laia
n di
ri
2.1.
2 Be
rsem
anga
t dal
am
men
giku
ti pe
mbe
laja
ran
baha
sa A
rab
3.1
Mem
aham
i hur
uf-
huru
f hija
iyya
h da
lam
bah
asa
Ara
b
3.1.
1 M
emah
ami b
unyi
hur
uf
hija
iyya
h c.
Te
st te
rtul
is
Penu
gasa
n 3.
1.2
Mem
beda
kan
penu
lisan
hu
ruf h
ijaiy
yah
pada
po
sisi
dep
an, t
enga
h da
n be
laka
ng
3.1.
3 M
engg
unak
an h
uruf
-
| Kurikulum ISMUBA | | 135 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an B
ahas
a A
rab
Kel
as
: V
II (T
ujuh
) Se
mes
ter
: G
asal
K
ompe
tens
i Int
i :
K
I 1
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati a
jara
n ag
ama
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, d
isip
lin, t
angg
ung
jaw
ab, p
edul
i (to
lera
nsi d
an g
oton
g ro
yong
), sa
ntun
dan
per
caya
diri
dal
am b
erin
tera
ksi
seca
ra e
fekt
if de
ngan
ling
kung
an s
osia
l dan
ala
m d
alam
jang
kaua
n pe
rgau
lan
dan
kebe
rada
anny
a K
I 3
: M
emah
ami p
enge
tahu
an (f
aktu
al, k
onse
ptua
l dan
pro
sedu
ral)
berd
asar
kan
rasa
ingi
n ta
huny
a te
ntan
g ilm
u pe
nget
ahua
n, te
knol
ogi,
seni
dan
bud
aya
terk
ait f
enom
ena
dan
keja
dian
tam
pak
mat
a K
I 4
: M
enco
ba, m
engo
lah
dan
men
yaji
dala
m ra
nah
konk
ret (
men
ggun
akan
, men
gura
i, m
eran
gkai
, mem
odifi
kasi
dan
mem
buat
) dan
rana
h ab
stra
k (m
enul
is,
mem
baca
, men
ghitu
ng, m
engg
amba
r dan
men
gara
ng) s
esua
i den
gan
yang
dip
elaj
ari d
i sek
olah
dan
sum
ber l
ain
yang
sam
a da
lam
sud
ut p
anda
ng/t
eori
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
1.1
Men
syuk
uri
peng
enal
an d
iri
terh
adap
bud
aya
dan
baha
sa A
rab
1.1.
1 A
ntus
ias
men
gena
l bu
daya
Ara
b رف
ح
ائيةلهج
ا
(Hur
uf H
ijaiy
yah)
Pese
rta
didi
k:
a. m
ende
ngar
kan
buny
i la
fadz
hur
uf-h
uruf
hi
jaiy
yah
dari
sum
ber
bela
jar
(gur
u/m
p3/m
p4/v
ideo
);
b. m
eniru
kan
buny
i laf
adz
hu
ruf-
huru
f hija
iyya
h de
ngan
ben
ar
c. m
enga
mat
i hur
uf-h
uruf
hi
jaiy
yah
mel
alui
med
ia
buku
/pos
ter/
pow
er
poin
t;
d. m
enan
yaka
n pe
rbed
aan
penu
lisan
hur
uf-h
uruf
pa
da p
osis
i dep
an,
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
a.
MP3
/MP4
/Vid
eo
tent
ang
huru
f hi
jaiy
yah
b. P
oste
r hur
uf
hija
iyya
h c.
Kam
us b
ahas
a A
rab
d. B
uku
Pend
idik
an
Baha
sa A
rab
Kel
as V
II, M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
1.1.
2 M
enye
nang
i bel
ajar
ba
hasa
Ara
b 2.
1 M
enun
jukk
an s
ikap
di
sipl
in d
an s
enan
g be
rbah
asa
Ara
b
2.1.
1 M
embi
asak
an d
isip
lin
bela
jar b
ahas
a A
rab
b.
Peni
laia
n di
ri
2.1.
2 Be
rsem
anga
t dal
am
men
giku
ti pe
mbe
laja
ran
baha
sa A
rab
3.1
Mem
aham
i hur
uf-
huru
f hija
iyya
h da
lam
bah
asa
Ara
b
3.1.
1 M
emah
ami b
unyi
hur
uf
hija
iyya
h c.
Te
st te
rtul
is
Penu
gasa
n 3.
1.2
Mem
beda
kan
penu
lisan
hu
ruf h
ijaiy
yah
pada
po
sisi
dep
an, t
enga
h da
n be
laka
ng
3.1.
3 M
engg
unak
an h
uruf
-
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
huru
f hija
iyya
h de
ngan
ta
nda
baca
te
ngah
dan
bel
akan
g;
e. m
enca
ri in
form
asi c
ara
penu
lisan
hur
uf
hija
iyya
h sa
mbu
ng;
f. m
elak
ukan
kor
eksi
se
cara
ber
kelo
mpo
k te
rhad
ap p
enul
isan
hu
ruf h
ijaiy
yah
sam
bung
; g.
men
gana
lisis
has
il pe
nulis
an h
uruf
hi
jaiy
yah
sam
bung
; h.
men
yusu
n ke
sim
pula
n te
ntan
g hu
ruf h
ijaiy
yah
deng
an b
imbi
ngan
gur
u.
4.1.
1 M
enya
jikan
pe
nguc
apan
hur
uf
hija
iyya
h da
lam
kat
a ba
hasa
Ara
b
4.1.
1.1
Men
iruka
n bu
nyi h
uruf
hi
jaiy
yah
deng
an b
enar
d.
Pe
nila
ian
kine
rja
4.1.
1.2
Men
guca
pkan
hur
uf
hija
iyya
h de
ngan
ben
ar
4.1.
1.3
Men
ghaf
alka
n hu
ruf
hija
iyya
h de
ngan
ben
ar
4.1.
2 M
enya
jikan
pe
nulis
an h
uruf
hi
jaiy
yah
dala
m k
ata
baha
sa A
rab
4.1.
2.1
Men
ulis
hur
uf h
ijaiy
yah
dala
m k
ata
baha
sa A
rab
deng
an b
enar
4.
1.2.
2 M
enya
lin h
uruf
hija
iyya
h de
ngan
ben
ar
1.2
Men
syuk
uri
kem
ampu
an
berk
omun
ikas
i se
baga
i mod
al s
osia
l
1.2.
1 M
embi
asak
an d
iri
berk
omun
ikas
i bah
asa
Ara
b
Wac
ana
terk
ait
topi
k ف
عار الت
(Per
kena
lan)
be
runs
ur d
lam
ir m
unfa
shil
tung
gal
Pese
rta
didi
k:
a. m
ende
ngar
kan
buny
i la
fadz
kat
a da
n/at
au
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
ta’a
ruf d
ari
sum
ber b
elaj
ar
(gur
u/m
p3/m
p4/v
ideo
);
b. m
eniru
kan
buny
i laf
adz
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
baha
sa A
rab
tent
ang
ta’a
ruf d
enga
n be
nar;
c.
men
gam
ati k
ata
dan/
atau
kal
imat
bah
asa
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
a.
MP3
/MP4
/Vid
eo
tent
ang
perc
akap
an
baha
sa A
rab
b. K
amus
bah
asa
Ara
b c.
Kar
tu d
lam
ir m
unfa
shil
tung
gal
d. B
uku
Pend
idik
an
Baha
sa A
rab
Kel
as V
II, M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P
1.2.
2 A
ntus
ias
berk
omun
ikas
i ba
hasa
Ara
b 2.
2 M
enun
jukk
an s
ikap
pe
rcay
a di
ri, b
eran
i, ke
pem
impi
nan
dan
men
ghar
gai o
rang
la
in
2.2.
1 Pe
rcay
a di
ri be
rkom
unik
asi b
ahas
a A
rab
b.
Peni
laia
n di
ri
2.2.
2 M
ende
ngar
kan
pend
apat
or
ang
lain
den
gan
baik
2.
2.3
Akt
if be
rkom
unik
asi
men
ggun
akan
bah
asa
Ara
b
| Kurikulum ISMUBA | | 136 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
3.2
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait t
opik
رفلتعا
ا(p
erke
nala
n)
beru
nsur
dla
mir
mun
fash
il tu
ngga
l
3.2.
1 M
engi
dent
ifika
si g
agas
an
utam
a w
acan
a te
rkai
t to
pik
ta'a
ruf (
perk
enal
an)
beru
nsur
dla
mir
mun
fash
il tu
ngga
l
Ara
b te
ntan
g ta
’aru
f m
elal
ui m
edia
bu
ku/p
ower
poi
nt;
d. m
enca
ri in
form
asi
tent
ang
dlam
ir m
unfa
shil
tung
gal
mel
alui
med
ia k
artu
ya
ng d
ised
iaka
n gu
ru;
e. m
enga
mat
i ide
ntifi
kasi
un
sur d
lam
ir m
unfa
shil
tung
gal d
alam
kat
a da
n/at
au k
alim
at
tent
ang
ta'a
ruf;
f. m
engi
dent
ifika
sika
n un
sur d
lam
ir m
unfa
shil
tung
gal d
alam
hiw
ar
(dia
log)
; g.
mel
akuk
an k
orek
si
seca
ra b
erke
lom
pok
terh
adap
has
il pe
ngum
pula
n ka
ta
dan/
atau
kal
imat
uns
ur
dlam
ir m
unfa
shil
tung
gal
tent
ang
ta'a
ruf;
h. m
enga
nalis
is h
asil
iden
tifik
asi u
nsur
dla
mir
mun
fash
il tu
ngga
l dal
am
c.
Test
tert
ulis
Pe
nuga
san
Muh
amm
adiy
ah
3.2.
2 M
engi
dent
ifika
si is
i w
acan
a te
rkai
t top
ik
ta'a
ruf (
perk
enal
an)
beru
nsur
dla
mir
mun
fash
il tu
ngga
l 3.
2.3
Men
gide
ntifi
kasi
uns
ur
dlam
ir m
unfa
shil
tung
gal
dala
m k
ata
dan/
atau
ka
limat
sed
erha
na
tent
ang
ta'a
ruf
4.2.
1 M
elaf
alka
n k
ata
de
ngan
ben
ar te
rkai
t
topi
k رف
لتعا ا
(per
kena
lan)
4.2.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
te
ntan
g ta
'aru
f den
gan
bena
r
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.2.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
hi
war
(dia
log)
tent
ang
ta'a
ruf d
enga
n be
nar
4.2.
2 M
enya
jikan
art
i ko
saka
ta te
rkai
t 4.
2.2.
1 M
engh
afal
art
i kos
akat
a da
lam
teks
sed
erha
na
tent
ang
ta'a
ruf
| Kurikulum ISMUBA | | 137 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
3.2
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait t
opik
رفلتعا
ا(p
erke
nala
n)
beru
nsur
dla
mir
mun
fash
il tu
ngga
l
3.2.
1 M
engi
dent
ifika
si g
agas
an
utam
a w
acan
a te
rkai
t to
pik
ta'a
ruf (
perk
enal
an)
beru
nsur
dla
mir
mun
fash
il tu
ngga
l
Ara
b te
ntan
g ta
’aru
f m
elal
ui m
edia
bu
ku/p
ower
poi
nt;
d. m
enca
ri in
form
asi
tent
ang
dlam
ir m
unfa
shil
tung
gal
mel
alui
med
ia k
artu
ya
ng d
ised
iaka
n gu
ru;
e. m
enga
mat
i ide
ntifi
kasi
un
sur d
lam
ir m
unfa
shil
tung
gal d
alam
kat
a da
n/at
au k
alim
at
tent
ang
ta'a
ruf;
f. m
engi
dent
ifika
sika
n un
sur d
lam
ir m
unfa
shil
tung
gal d
alam
hiw
ar
(dia
log)
; g.
mel
akuk
an k
orek
si
seca
ra b
erke
lom
pok
terh
adap
has
il pe
ngum
pula
n ka
ta
dan/
atau
kal
imat
uns
ur
dlam
ir m
unfa
shil
tung
gal
tent
ang
ta'a
ruf;
h. m
enga
nalis
is h
asil
iden
tifik
asi u
nsur
dla
mir
mun
fash
il tu
ngga
l dal
am
c.
Test
tert
ulis
Pe
nuga
san
Muh
amm
adiy
ah
3.2.
2 M
engi
dent
ifika
si is
i w
acan
a te
rkai
t top
ik
ta'a
ruf (
perk
enal
an)
beru
nsur
dla
mir
mun
fash
il tu
ngga
l 3.
2.3
Men
gide
ntifi
kasi
uns
ur
dlam
ir m
unfa
shil
tung
gal
dala
m k
ata
dan/
atau
ka
limat
sed
erha
na
tent
ang
ta'a
ruf
4.2.
1 M
elaf
alka
n k
ata
de
ngan
ben
ar te
rkai
t
topi
k رف
لتعا ا
(per
kena
lan)
4.2.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
te
ntan
g ta
'aru
f den
gan
bena
r
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.2.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
hi
war
(dia
log)
tent
ang
ta'a
ruf d
enga
n be
nar
4.2.
2 M
enya
jikan
art
i ko
saka
ta te
rkai
t 4.
2.2.
1 M
engh
afal
art
i kos
akat
a da
lam
teks
sed
erha
na
tent
ang
ta'a
ruf
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
topi
k رف
لتعا ا
(per
kena
lan)
4.2.
2.2
Men
gart
ikan
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
w
acan
a te
ntan
g ta
'aru
f
hiw
ar (d
ialo
g);
i. m
enya
jikan
pap
aran
ha
sil p
enca
rian
unsu
r dl
amir
mun
fash
il tu
ngga
l ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
tent
ang
ta’a
ruf;
j. m
enya
jikan
pap
aran
ha
sil p
enca
rian
unsu
r dl
amir
mun
fash
il tu
ngga
l
dala
m h
iwar
(dia
log)
; k.
ber
sam
a pa
sang
an
mas
ing-
mas
ing
(pow
er
of tw
o)
men
geks
plor
asik
an d
iri
berk
omun
ikas
i m
engg
unak
an b
ahas
a A
rab;
l.
men
yusu
n ke
sim
pula
n ta
'aru
f ber
unsu
r dla
mir
mun
fash
il tu
ngga
l de
ngan
bim
bing
an g
uru.
4.2.
3 M
emba
ca te
ks
sede
rhan
a te
rkai
t
topi
k رف
لتعا ا
(per
kena
lan)
be
runs
ur d
lam
ir m
unfa
shil
tung
gal
4.2.
3.1
Men
iruka
n pe
mba
caan
te
ks s
eder
hana
ber
unsu
r dl
amir
mun
fash
il tu
ngga
l te
ntan
g ta
'aru
f 4.
2.3.
2 M
enya
jikan
bac
aan
teks
se
derh
ana
beru
nsur
dl
amir
mun
fash
il tu
ngga
l te
ntan
g ta
'aru
f 4.
2.4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t top
ik
رفلتعا
ا(p
erke
nala
n)
4.2.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar (d
ialo
g) te
ntan
g ta
'aru
f 4.
2.4.
2 M
engg
unak
an u
ngka
pan
dala
m h
iwar
(dia
log)
te
ntan
g ta
'aru
f 4.
2.5
Men
ulis
fras
a se
suai
ka
idah
4.
2.5.
1 M
enya
lin k
osak
ata
dan/
atau
kal
imat
dal
am
teks
sed
erha
na te
ntan
g ta
'aru
f ses
uai k
aida
h 4.
2.5.
2 m
elen
gkap
i kal
imat
da
lam
hiw
ar (d
ialo
g)
tent
ang
ta'a
ruf d
enga
n ka
ta/fr
asa
1.3
Men
jaga
ling
kung
an
hidu
p di
rum
ah a
tau
tem
pat t
ingg
al
1.3.
1 Be
rakh
lak
mul
ia d
enga
n m
eraw
at ta
nam
an
Wac
ana
terk
ait
topi
k يتي
بPe
sert
a di
dik:
men
deng
arka
n bu
nyi
lafa
dz k
ata
dan/
atau
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
a.
MP3
/MP4
/Vid
eo
baha
sa A
rab
tent
ang
baiti
i 1.
3.2
Mem
bias
akan
diri
| Kurikulum ISMUBA | | 138 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
men
jaga
keb
ersi
han
(Rum
ahku
) be
runs
ur is
im
isya
rah
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
baiti
i (ru
mah
ku)
dari
sum
ber b
elaj
ar
(gur
u/m
p3/m
p4/v
ideo
);
m
eniru
kan
buny
i laf
adz
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
baha
sa A
rab
tent
ang
baiti
i (ru
mah
ku) d
enga
n be
nar;
men
gam
ati k
ata
dan/
atau
kal
imat
bah
asa
Ara
b te
ntan
g te
ntan
g ba
itii (
rum
ahku
) mel
alui
m
edia
buk
u/po
wer
po
int;
bers
ama
kelo
mpo
k be
laja
rnya
, men
cari
info
rmas
i ten
tang
isim
is
yara
h;
m
enga
mat
i ide
ntifi
kasi
un
sur i
sim
isya
rah
dala
m
kata
dan
/ata
u ka
limat
te
ntan
g ba
itii
(rum
ahku
);
men
gide
ntifi
kasi
kan
unsu
r isi
m is
yara
h da
lam
hi
war
(dia
log)
;
mel
akuk
an k
orek
si
seca
ra b
erke
lom
pok
(rum
ahku
) b.
Kam
us b
ahas
a A
rab
c. B
uku
Pend
idik
an
Baha
sa A
rab
Kel
as V
II, M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
2.3
Men
unju
kkan
sik
ap
tang
gung
jaw
ab,
disi
plin
ped
uli,
terh
adap
ling
kung
an
2.3.
1 Se
nang
mer
awat
ta
nam
an
b.
Peni
laia
n an
tar t
eman
2.
3.2
Dis
iplin
mem
buan
g sa
mpa
h pa
da te
mpa
tnya
2.
3.3
Terli
bat d
alam
keg
iata
n ke
bers
ihan
ling
kung
an
3.3
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait t
opik
بيتي
(r
umah
ku) b
erun
sur
isim
isya
rah
3.3.
1 M
engi
dent
ifika
si g
agas
an
utam
a w
acan
a te
rkai
t to
pik
baiti
i (ru
mah
ku)
beru
nsur
isim
isya
rah
c.
Test
tert
ulis
Pe
nuga
san
3.3.
2 M
engi
dent
ifika
si is
i w
acan
a te
rkai
t top
ik b
aitii
(r
umah
ku) b
erun
sur i
sim
is
yara
h 3.
3.3
Men
gide
ntifi
kasi
uns
ur
isim
isya
rah
dala
m
wac
ana
terk
ait t
opik
bai
tii
(rum
ahku
) 4.
3.1
Mel
afal
kan
kat
a
deng
an b
enar
terk
ait t
opik
بيتي
(r
umah
ku)
4.3.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
te
rkai
t top
ik b
aitii
(r
umah
ku)
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.3.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
w
acan
a te
rkai
t top
ik b
aitii
(r
umah
ku) d
enga
n be
nar
4.3.
2 M
enya
jikan
art
i 4.
3.2.
1 M
engh
afal
art
i kos
akat
a
| Kurikulum ISMUBA | | 139 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
men
jaga
keb
ersi
han
(Rum
ahku
) be
runs
ur is
im
isya
rah
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
baiti
i (ru
mah
ku)
dari
sum
ber b
elaj
ar
(gur
u/m
p3/m
p4/v
ideo
);
m
eniru
kan
buny
i laf
adz
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
baha
sa A
rab
tent
ang
baiti
i (ru
mah
ku) d
enga
n be
nar;
men
gam
ati k
ata
dan/
atau
kal
imat
bah
asa
Ara
b te
ntan
g te
ntan
g ba
itii (
rum
ahku
) mel
alui
m
edia
buk
u/po
wer
po
int;
bers
ama
kelo
mpo
k be
laja
rnya
, men
cari
info
rmas
i ten
tang
isim
is
yara
h;
m
enga
mat
i ide
ntifi
kasi
un
sur i
sim
isya
rah
dala
m
kata
dan
/ata
u ka
limat
te
ntan
g ba
itii
(rum
ahku
);
men
gide
ntifi
kasi
kan
unsu
r isi
m is
yara
h da
lam
hi
war
(dia
log)
;
mel
akuk
an k
orek
si
seca
ra b
erke
lom
pok
(rum
ahku
) b.
Kam
us b
ahas
a A
rab
c. B
uku
Pend
idik
an
Baha
sa A
rab
Kel
as V
II, M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
2.3
Men
unju
kkan
sik
ap
tang
gung
jaw
ab,
disi
plin
ped
uli,
terh
adap
ling
kung
an
2.3.
1 Se
nang
mer
awat
ta
nam
an
b.
Peni
laia
n an
tar t
eman
2.
3.2
Dis
iplin
mem
buan
g sa
mpa
h pa
da te
mpa
tnya
2.
3.3
Terli
bat d
alam
keg
iata
n ke
bers
ihan
ling
kung
an
3.3
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait t
opik
بيتي
(r
umah
ku) b
erun
sur
isim
isya
rah
3.3.
1 M
engi
dent
ifika
si g
agas
an
utam
a w
acan
a te
rkai
t to
pik
baiti
i (ru
mah
ku)
beru
nsur
isim
isya
rah
c.
Test
tert
ulis
Pe
nuga
san
3.3.
2 M
engi
dent
ifika
si is
i w
acan
a te
rkai
t top
ik b
aitii
(r
umah
ku) b
erun
sur i
sim
is
yara
h 3.
3.3
Men
gide
ntifi
kasi
uns
ur
isim
isya
rah
dala
m
wac
ana
terk
ait t
opik
bai
tii
(rum
ahku
) 4.
3.1
Mel
afal
kan
kat
a
deng
an b
enar
terk
ait t
opik
بيتي
(r
umah
ku)
4.3.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
te
rkai
t top
ik b
aitii
(r
umah
ku)
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.3.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
w
acan
a te
rkai
t top
ik b
aitii
(r
umah
ku) d
enga
n be
nar
4.3.
2 M
enya
jikan
art
i 4.
3.2.
1 M
engh
afal
art
i kos
akat
a
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
kosa
kata
terk
ait
topi
k تي
بي(r
umah
ku)
dala
m w
acan
a te
rkai
t to
pik
baiti
i (ru
mah
ku)
terh
adap
has
il pe
ngum
pula
n fr
asa
dan/
atau
kal
imat
uns
ur
isim
isya
rah
tent
ang
baiti
i (ru
mah
ku);
m
enga
nalis
is h
asil
iden
tifik
asi u
nsur
isim
is
yara
h da
lam
kat
a da
n/at
au k
alim
at;
m
enga
nalis
is h
asil
iden
tifik
asi u
nsur
isim
is
yara
h da
lam
hiw
ar
(dia
log)
men
yajik
an p
apar
an
hasi
l pen
caria
n un
sur
isim
isya
rah
dala
m k
ata
dan/
atau
kal
imat
te
ntan
g ba
itii
(rum
ahku
);
men
yajik
an p
apar
an
hasi
l pen
caria
n un
sur
isim
isya
rah
dala
m h
iwar
(d
ialo
g);
be
rsam
a pa
sang
an
mas
ing-
mas
ing
(pow
er
4.3.
2.2
Men
gart
ikan
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
w
acan
a te
rkai
t top
ik b
aitii
(r
umah
ku)
4.3.
3 M
emba
ca te
ks
sede
rhan
a te
rkai
t
topi
k يتي
ب(r
umah
ku) b
erun
sur
isim
isya
rah
4.3.
3.1
Men
iruka
n pe
mba
caan
te
ks s
eder
hana
ber
unsu
r is
im is
yara
h te
rkai
t top
ik
baiti
i (ru
mah
ku)
4.3.
3.2
Men
yajik
an b
acaa
n te
ks
sede
rhan
a be
runs
ur is
im
isya
rah
terk
ait t
opik
bai
tii
(rum
ahku
) den
gan
bena
r 4.
3.4
Men
yajik
an d
ialo
g
terk
ait t
opik
بيتي
(r
umah
ku)
4.3.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar (d
ialo
g) te
ntan
g ba
itii (
rum
ahku
) 4.
3.4.
2 M
engg
unak
an u
ngka
pan
dala
m h
iwar
(dia
log)
te
ntan
g ba
itii (
rum
ahku
) 4.
3.5
Men
ulis
fras
a se
suai
ka
idah
4.3.
5.1
Men
yalin
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
te
ks s
eder
hana
tent
ang
baiti
i (ru
mah
ku) s
esua
i ka
idah
| Kurikulum ISMUBA | | 140 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
4.3.
5.2
Mel
engk
api k
alim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
te
ntan
g ba
itii (
rum
ahku
) de
ngan
kat
a/fr
asa
of tw
o)
men
geks
plor
asik
an d
iri
berk
omun
ikas
i m
engg
unak
an b
ahas
a A
rab;
men
yusu
n ke
sim
pula
n te
ntan
g ba
itii (
rum
ahku
) be
runs
ur is
im is
yara
h de
ngan
bim
bing
an g
uru.
1.4
Men
jaga
hub
unga
n ba
ik te
rhad
ap
kelu
arga
1.4.
1 Be
rakh
lak
mul
ia d
enga
n ke
luar
ga
Wac
ana
terk
ait
topi
k تي
سر أ
(Kel
uarg
aku)
be
runs
ur d
lam
ir m
unfa
shil
(mut
sann
a da
n ja
ma’
)
Pese
rta
didi
k:
m
ende
ngar
kan
buny
i la
fadz
kat
a da
n/at
au
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
usra
tii
(kel
uarg
aku)
dar
i su
mbe
r bel
ajar
(g
uru/
mp3
/mp4
/vid
eo);
men
iruka
n bu
nyi l
afad
z
kata
dan
/ata
u ka
limat
ba
hasa
Ara
b te
ntan
g us
ratii
(kel
uarg
aku)
de
ngan
ben
ar;
m
enga
mat
i kat
a da
n/at
au k
alim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
usra
tii
(kel
uarg
aku)
mel
alui
m
edia
buk
u/ta
yang
an;
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
MP3
/MP4
/Vid
eo
baha
sa A
rab
tent
ang
usra
tii
(kel
uarg
aku)
Foto
kel
uarg
a
Kam
us b
ahas
a A
rab
Bu
ku P
endi
dika
n Ba
hasa
Ara
b K
elas
VII,
Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
1.4.
2 M
endo
akan
ora
ng tu
a se
mas
a hi
dup
dan
mat
i 2.
4 M
enun
jukk
an s
ikap
ho
rmat
, cin
ta, k
asih
sa
yang
terh
adap
ke
luar
ga
2.4.
1 M
embu
ktik
an s
ikap
cin
ta
terh
adap
kel
uarg
a b.
Pe
nila
ian
anta
r tem
an
2.4.
2 M
embu
ktik
an s
ikap
m
engh
orm
ati o
rang
yan
g le
bih
tua
2.4.
3 M
embu
ktik
an s
ikap
kas
ih
saya
ng k
epad
a or
ang
yang
lebi
h m
uda
3.4
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait t
opik
رتي
أس
(kel
uarg
aku)
be
runs
ur d
lam
ir m
unfa
shil
(mut
sann
a
3.4.
1 M
engi
dent
ifika
si g
agas
an
utam
a w
acan
a te
rkai
t to
pik
usra
tii (k
elua
rgak
u)
beru
nsur
dla
mir
mun
fash
il (m
utsa
nna
dan
jam
a’)
c.
Test
tert
ulis
Pe
nuga
san
3.4.
2 M
engi
dent
ifika
si is
i
| Kurikulum ISMUBA | | 141 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
4.3.
5.2
Mel
engk
api k
alim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
te
ntan
g ba
itii (
rum
ahku
) de
ngan
kat
a/fr
asa
of tw
o)
men
geks
plor
asik
an d
iri
berk
omun
ikas
i m
engg
unak
an b
ahas
a A
rab;
men
yusu
n ke
sim
pula
n te
ntan
g ba
itii (
rum
ahku
) be
runs
ur is
im is
yara
h de
ngan
bim
bing
an g
uru.
1.4
Men
jaga
hub
unga
n ba
ik te
rhad
ap
kelu
arga
1.4.
1 Be
rakh
lak
mul
ia d
enga
n ke
luar
ga
Wac
ana
terk
ait
topi
k تي
سر أ
(Kel
uarg
aku)
be
runs
ur d
lam
ir m
unfa
shil
(mut
sann
a da
n ja
ma’
)
Pese
rta
didi
k:
m
ende
ngar
kan
buny
i la
fadz
kat
a da
n/at
au
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
usra
tii
(kel
uarg
aku)
dar
i su
mbe
r bel
ajar
(g
uru/
mp3
/mp4
/vid
eo);
men
iruka
n bu
nyi l
afad
z
kata
dan
/ata
u ka
limat
ba
hasa
Ara
b te
ntan
g us
ratii
(kel
uarg
aku)
de
ngan
ben
ar;
m
enga
mat
i kat
a da
n/at
au k
alim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
usra
tii
(kel
uarg
aku)
mel
alui
m
edia
buk
u/ta
yang
an;
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
MP3
/MP4
/Vid
eo
baha
sa A
rab
tent
ang
usra
tii
(kel
uarg
aku)
Foto
kel
uarg
a
Kam
us b
ahas
a A
rab
Bu
ku P
endi
dika
n Ba
hasa
Ara
b K
elas
VII,
Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
1.4.
2 M
endo
akan
ora
ng tu
a se
mas
a hi
dup
dan
mat
i 2.
4 M
enun
jukk
an s
ikap
ho
rmat
, cin
ta, k
asih
sa
yang
terh
adap
ke
luar
ga
2.4.
1 M
embu
ktik
an s
ikap
cin
ta
terh
adap
kel
uarg
a b.
Pe
nila
ian
anta
r tem
an
2.4.
2 M
embu
ktik
an s
ikap
m
engh
orm
ati o
rang
yan
g le
bih
tua
2.4.
3 M
embu
ktik
an s
ikap
kas
ih
saya
ng k
epad
a or
ang
yang
lebi
h m
uda
3.4
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait t
opik
رتي
أس
(kel
uarg
aku)
be
runs
ur d
lam
ir m
unfa
shil
(mut
sann
a
3.4.
1 M
engi
dent
ifika
si g
agas
an
utam
a w
acan
a te
rkai
t to
pik
usra
tii (k
elua
rgak
u)
beru
nsur
dla
mir
mun
fash
il (m
utsa
nna
dan
jam
a’)
c.
Test
tert
ulis
Pe
nuga
san
3.4.
2 M
engi
dent
ifika
si is
i
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
dan
jam
a’)
wac
ana
terk
ait t
opik
us
ratii
(kel
uarg
aku)
be
runs
ur d
lam
ir m
unfa
shil
(mut
sann
a da
n ja
ma’
)
be
rsam
a ke
lom
pok
bela
jarn
ya, m
enca
ri in
form
asi t
enta
ng d
lam
ir m
unfa
shil
(mut
sann
a da
n ja
ma’
);
men
gam
ati i
dent
ifika
si
unsu
r dla
mir
mun
fash
il (m
utsa
nna
dan
jam
a’)
dala
m k
ata
dan/
atau
ka
limat
tent
ang
usra
tii
(kel
uarg
aku)
;
men
gide
ntifi
kasi
kan
unsu
r dla
mir
mun
fash
il (m
utsa
nna
dan
jam
a’)
dala
m h
iwar
(dia
log)
;
mel
akuk
an k
orek
si
seca
ra b
erke
lom
pok
terh
adap
has
il pe
ngum
pula
n fr
asa
dan/
atau
kal
imat
uns
ur
dlam
ir m
unfa
shil
(mut
sann
a da
n ja
ma’
) te
ntan
g us
ratii
(k
elua
rgak
u);
m
enga
nalis
is h
asil
iden
tifik
asi u
nsur
dla
mir
mun
fash
il (m
utsa
nna
dan
jam
a’) d
alam
kat
a da
n/at
au k
alim
at;
3.4.
3 M
engi
dent
ifika
si u
nsur
dl
amir
mun
fash
il (m
utsa
nna
dan
jam
a’)
dala
m w
acan
a te
rkai
t to
pik
usra
tii (k
elua
rgak
u)
4.4.
1 M
elaf
alka
n ka
ta
deng
an b
enar
terk
ait
topi
k تي
سر أ
(kel
uarg
aku)
4.4.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
te
rkai
t top
ik u
srat
ii (k
elua
rgak
u)
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.4.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
w
acan
a te
rkai
t top
ik
usra
tii (k
elua
rgak
u)
deng
an b
enar
4.
4.2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait
topi
k تي
سر أ
(kel
uarg
aku)
4.4.
2.1
Men
ghaf
al a
rti k
osak
ata
dala
m w
acan
a te
rkai
t to
pik
usra
tii (k
elua
rgak
u)
4.4.
2.2
Men
gart
ikan
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
w
acan
a te
rkai
t top
ik
usra
tii (k
elua
rgak
u)
4.4.
3 M
emba
ca te
ks
sede
rhan
a te
rkai
t 4.
4.3.
1 M
eniru
kan
pem
baca
an
teks
sed
erha
na b
erun
sur
dlam
ir m
unfa
shil
| Kurikulum ISMUBA | | 142 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
topi
k تي
سر أ
(kel
uarg
aku)
be
runs
ur d
lam
ir m
unfa
shil
(mut
sann
a da
n ja
ma’
)
(mut
sann
a da
n ja
ma’
) te
rkai
t top
ik u
srat
ii (k
elua
rgak
u)
m
enga
nalis
is h
asil
iden
tifik
asi u
nsur
dla
mir
mun
fash
il (m
utsa
nna
dan
jam
a’) d
alam
hiw
ar
(dia
log)
;
men
yajik
an p
apar
an
hasi
l pen
caria
n un
sur
dlam
ir m
unfa
shil
(mut
sann
a da
n ja
ma’
) da
lam
hiw
ar (d
ialo
g);
be
rsam
a pa
sang
an
mas
ing-
mas
ing
(pow
er
of tw
o)
men
geks
plor
asik
an d
iri
berk
omun
ikas
i m
engg
unak
an b
ahas
a A
rab;
men
yusu
n ke
sim
pula
n te
ntan
g us
ratii
(k
elua
rgak
u) b
erun
sur
dlam
ir m
unfa
shil
(mut
sann
a da
n ja
ma’
)
4.4.
3.2
Men
yajik
an b
acaa
n te
ks
sede
rhan
a be
runs
ur
dlam
ir m
unfa
shil
(mut
sann
a da
n ja
ma’
) te
rkai
t top
ik u
srat
ii (k
elua
rgak
u) d
enga
n be
nar
4.4.
4 M
enya
jikan
dia
log
terk
ait t
opik
رتي
أس
(kel
uarg
aku)
4.4.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar (d
ialo
g) te
ntan
g us
ratii
(kel
uarg
aku)
4.
4.4.
2 M
engg
unak
an u
ngka
pan
dala
m h
iwar
(dia
log)
te
ntan
g us
ratii
(k
elua
rgak
u)
4.4.
5 M
enul
is fr
asa
sesu
ai
kaid
ah
4.4.
5.1
Men
yalin
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
te
ks s
eder
hana
tent
ang
usra
tii (k
elua
rgak
u) s
esua
i ka
idah
4.
4.5.
2 M
elen
gkap
i kal
imat
da
lam
teks
sed
erha
na
tent
ang
usra
tii
(kel
uarg
aku)
den
gan
atau
/fras
a
| Kurikulum ISMUBA | | 143 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
topi
k تي
سر أ
(kel
uarg
aku)
be
runs
ur d
lam
ir m
unfa
shil
(mut
sann
a da
n ja
ma’
)
(mut
sann
a da
n ja
ma’
) te
rkai
t top
ik u
srat
ii (k
elua
rgak
u)
m
enga
nalis
is h
asil
iden
tifik
asi u
nsur
dla
mir
mun
fash
il (m
utsa
nna
dan
jam
a’) d
alam
hiw
ar
(dia
log)
;
men
yajik
an p
apar
an
hasi
l pen
caria
n un
sur
dlam
ir m
unfa
shil
(mut
sann
a da
n ja
ma’
) da
lam
hiw
ar (d
ialo
g);
be
rsam
a pa
sang
an
mas
ing-
mas
ing
(pow
er
of tw
o)
men
geks
plor
asik
an d
iri
berk
omun
ikas
i m
engg
unak
an b
ahas
a A
rab;
men
yusu
n ke
sim
pula
n te
ntan
g us
ratii
(k
elua
rgak
u) b
erun
sur
dlam
ir m
unfa
shil
(mut
sann
a da
n ja
ma’
)
4.4.
3.2
Men
yajik
an b
acaa
n te
ks
sede
rhan
a be
runs
ur
dlam
ir m
unfa
shil
(mut
sann
a da
n ja
ma’
) te
rkai
t top
ik u
srat
ii (k
elua
rgak
u) d
enga
n be
nar
4.4.
4 M
enya
jikan
dia
log
terk
ait t
opik
رتي
أس
(kel
uarg
aku)
4.4.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar (d
ialo
g) te
ntan
g us
ratii
(kel
uarg
aku)
4.
4.4.
2 M
engg
unak
an u
ngka
pan
dala
m h
iwar
(dia
log)
te
ntan
g us
ratii
(k
elua
rgak
u)
4.4.
5 M
enul
is fr
asa
sesu
ai
kaid
ah
4.4.
5.1
Men
yalin
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
te
ks s
eder
hana
tent
ang
usra
tii (k
elua
rgak
u) s
esua
i ka
idah
4.
4.5.
2 M
elen
gkap
i kal
imat
da
lam
teks
sed
erha
na
tent
ang
usra
tii
(kel
uarg
aku)
den
gan
atau
/fras
a
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an B
ahas
a A
rab
Kel
as
: V
II (T
ujuh
) Se
mes
ter
: G
enap
K
ompe
tens
i Int
i :
K
I 1
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati a
jara
n ag
ama
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, d
isip
lin, t
angg
ung
jaw
ab, p
edul
i (to
lera
nsi,
goto
ng ro
yong
), sa
ntun
dan
per
caya
diri
dal
am b
erin
tera
ksi s
ecar
a ef
ektif
den
gan
lingk
unga
n so
sial
dan
ala
m d
alam
jang
kaua
n pe
rgau
lan
dan
kebe
rada
anny
a K
I 3
: M
emah
ami p
enge
tahu
an (f
aktu
al, k
onse
ptua
l dan
pro
sedu
ral)
berd
asar
kan
rasa
ingi
n ta
huny
a te
ntan
g ilm
u pe
nget
ahua
n, te
knol
ogi,
seni
dan
bud
aya
terk
ait f
enom
ena
dan
keja
dian
tam
pak
mat
a K
I 4
: M
enco
ba, m
engo
lah
dan
men
yaji
dala
m ra
nah
konk
ret (
men
ggun
akan
, men
gura
i, m
eran
gkai
, mem
odifi
kasi
dan
mem
buat
) dan
rana
h ab
stra
k (m
enul
is,
mem
baca
, men
ghitu
ng, m
engg
amba
r dan
men
gara
ng) s
esua
i den
gan
yang
dip
elaj
ari d
i sek
olah
dan
sum
ber l
ain
yang
sam
a da
lam
sud
ut p
anda
ng/t
eori
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
1.5
Men
syuk
uri r
ahm
at
yang
tela
h A
llah
berik
an
1.5.
1 Be
rakh
lak
mul
ia d
alam
be
laja
r bud
aya
Ara
b W
acan
a te
rkai
t
topi
k تي
رس مد
(S
ekol
ahku
) be
runs
ur d
lam
ir m
utta
shil
Pese
rta
didi
k:
m
ende
ngar
kan
buny
i la
fadz
kat
a da
n/at
au
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
mad
rasa
tii
(sek
olah
ku) d
ari
sum
ber b
elaj
ar
(gur
u/m
p3/m
p4/v
ideo
);
m
eniru
kan
buny
i laf
adz
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
baha
sa A
rab
tent
ang
mad
rasa
tii (s
ekol
ahku
) de
ngan
ben
ar;
m
enga
mat
i kat
a da
n/at
au k
alim
at
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
MP3
/MP4
/Vid
eo
baha
sa A
rab
tent
ang
mad
rasa
tii
(sek
olah
ku)
K
amus
bah
asa
Ara
b
Buku
Pen
didi
kan
Baha
sa A
rab
Kel
as V
II, M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
1.5.
2 M
enye
nang
i bel
ajar
ba
hasa
Ara
b 2.
5 M
enun
jukk
an s
ikap
ju
jur d
an p
erca
ya d
iri
dala
m b
erko
mun
ikas
i de
ngan
ling
kung
an
sosi
al d
isek
itar
seko
lah
2.5.
1 M
embu
ktik
an s
ikap
juju
r da
lam
ber
ilaku
b.
Pe
nila
ian
diri
2.5.
2 M
embu
ktik
an s
ikap
pe
rcay
a di
ri be
rkom
unik
asi
men
ggun
akan
bah
asa
Ara
b 3.
5 M
emah
ami w
acan
a
terk
ait t
opik
ستي
مدر
(sek
olah
ku) b
erun
sur
3.5.
1 M
engi
dent
ifika
si g
agas
an
utam
a w
acan
a te
rkai
t to
pik
mad
rasa
tii
(sek
olah
ku) b
erun
sur
c.
Test
tert
ulis
Pe
nuga
san
| Kurikulum ISMUBA | | 144 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
dlam
ir m
utta
shil
dlam
ir m
utta
shil
baha
sa A
rab
tent
ang
mad
rasa
tii (s
ekol
ahku
) m
elal
ui m
edia
bu
ku/p
ower
poi
nt;
be
rsam
a ke
lom
pok
bela
jarn
ya, m
enca
ri in
form
asi t
enta
ng
dlam
ir m
utta
shil;
men
gam
ati i
dent
ifika
si
unsu
r dla
mir
mut
tash
il da
lam
kat
a da
n/at
au
kalim
at te
ntan
g m
adra
satii
(sek
olah
ku);
m
engi
dent
ifika
sika
n un
sur d
lam
ir m
utta
shil
dala
m h
iwar
(dia
log)
;
mel
akuk
an k
orek
si
seca
ra b
erke
lom
pok
te
rhad
ap h
asil
peng
umpu
lan
fras
a da
n/at
au k
alim
at u
nsur
dl
amir
mut
tash
il te
ntan
g m
adra
satii
(s
ekol
ahku
); h.
men
gana
lisis
has
il id
entif
ikas
i uns
ur d
lam
ir m
utta
shil
dala
m h
iwar
(d
ialo
g);
i. m
enya
jikan
pap
aran
3.5.
2 M
engi
dent
ifika
si is
i w
acan
a te
rkai
t top
ik
mad
rasa
tii (s
ekol
ahku
) be
runs
ur d
lam
ir m
utta
shil
3.5.
3 M
engi
dent
ifika
si u
nsur
dl
amir
mut
tash
il da
lam
w
acan
a te
rkai
t top
ik
mad
rasa
tii (s
ekol
ahku
) 4.
5.1
Mel
afal
kan
kata
de
ngan
ben
ar te
rkai
t
topi
k تي
رس مد
(s
ekol
ahku
)
4.5.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
te
rkai
t top
ik m
adra
satii
(s
ekol
ahku
)
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.5.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
w
acan
a te
rkai
t top
ik
mad
rasa
tii (s
ekol
ahku
) de
ngan
ben
ar
4.5.
2 M
enya
jikan
art
i ko
saka
ta te
rkai
t top
ik
ستيمدر
(sek
olah
ku)
4.5.
2.1
Men
ghaf
al a
rti k
osak
ata
dala
m w
acan
a te
rkai
t to
pik
mad
rasa
tii
(sek
olah
ku)
4.5.
2.2
Men
gart
ikan
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
w
acan
a te
rkai
t top
ik
mad
rasa
tii (s
ekol
ahku
)
| Kurikulum ISMUBA | | 145 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
dlam
ir m
utta
shil
dlam
ir m
utta
shil
baha
sa A
rab
tent
ang
mad
rasa
tii (s
ekol
ahku
) m
elal
ui m
edia
bu
ku/p
ower
poi
nt;
be
rsam
a ke
lom
pok
bela
jarn
ya, m
enca
ri in
form
asi t
enta
ng
dlam
ir m
utta
shil;
men
gam
ati i
dent
ifika
si
unsu
r dla
mir
mut
tash
il da
lam
kat
a da
n/at
au
kalim
at te
ntan
g m
adra
satii
(sek
olah
ku);
m
engi
dent
ifika
sika
n un
sur d
lam
ir m
utta
shil
dala
m h
iwar
(dia
log)
;
mel
akuk
an k
orek
si
seca
ra b
erke
lom
pok
te
rhad
ap h
asil
peng
umpu
lan
fras
a da
n/at
au k
alim
at u
nsur
dl
amir
mut
tash
il te
ntan
g m
adra
satii
(s
ekol
ahku
); h.
men
gana
lisis
has
il id
entif
ikas
i uns
ur d
lam
ir m
utta
shil
dala
m h
iwar
(d
ialo
g);
i. m
enya
jikan
pap
aran
3.5.
2 M
engi
dent
ifika
si is
i w
acan
a te
rkai
t top
ik
mad
rasa
tii (s
ekol
ahku
) be
runs
ur d
lam
ir m
utta
shil
3.5.
3 M
engi
dent
ifika
si u
nsur
dl
amir
mut
tash
il da
lam
w
acan
a te
rkai
t top
ik
mad
rasa
tii (s
ekol
ahku
) 4.
5.1
Mel
afal
kan
kata
de
ngan
ben
ar te
rkai
t
topi
k تي
رس مد
(s
ekol
ahku
)
4.5.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
te
rkai
t top
ik m
adra
satii
(s
ekol
ahku
)
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.5.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
w
acan
a te
rkai
t top
ik
mad
rasa
tii (s
ekol
ahku
) de
ngan
ben
ar
4.5.
2 M
enya
jikan
art
i ko
saka
ta te
rkai
t top
ik
ستيمدر
(sek
olah
ku)
4.5.
2.1
Men
ghaf
al a
rti k
osak
ata
dala
m w
acan
a te
rkai
t to
pik
mad
rasa
tii
(sek
olah
ku)
4.5.
2.2
Men
gart
ikan
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
w
acan
a te
rkai
t top
ik
mad
rasa
tii (s
ekol
ahku
)
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
4.5.
3 M
emba
ca te
ks
sede
rhan
a te
rkai
t
topi
k تي
رس مد
(s
ekol
ahku
) ber
unsu
r dl
amir
mut
tash
il
4.5.
3.1
Men
iruka
n pe
mba
caan
te
ks s
eder
hana
ber
unsu
r dl
amir
mut
tash
il te
rkai
t to
pik
mad
rasa
tii
(sek
olah
ku)
hasi
l pen
caria
n un
sur
dlam
ir m
utta
shil
dala
m
fras
a da
n/at
au k
alim
at
tent
ang
mad
rasa
tii
(sek
olah
ku);
j. m
enya
jikan
pap
aran
ha
sil p
enca
rian
unsu
r dl
amir
mut
tash
il da
lam
hi
war
(dia
log)
; k.
ber
sam
a pa
sang
an
mas
ing-
mas
ing
(pow
er
of tw
o)
men
geks
plor
asik
an d
iri
berk
omun
ikas
i m
engg
unak
an b
ahas
a A
rab;
l.
men
yusu
n ke
sim
pula
n te
ntan
g m
adra
satii
(s
ekol
ahku
) ber
unsu
r dl
amir
mut
tash
il
4.5.
3.2
Men
yajik
an b
acaa
n te
ks
sede
rhan
a be
runs
ur d
lam
ir m
utta
shil
terk
ait t
opik
m
adra
satii
(sek
olah
ku)
deng
an b
enar
4.
5.4
Men
yajik
an d
ialo
g
terk
ait t
opik
ستي
مدر
(sek
olah
ku)
4.5.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar
(dia
log)
tent
ang
mad
rasa
tii (s
ekol
ahku
) 4.
5.4.
2 M
engg
unak
an u
ngka
pan
dala
m h
iwar
(dia
log)
te
ntan
g m
adra
satii
(s
ekol
ahku
) 4.
5.5
Men
ulis
kal
imat
se
derh
ana
sesu
ai
kaid
ah
4.5.
5.1
Men
yalin
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
te
ks s
eder
hana
tent
ang
mad
rasa
tii (s
ekol
ahku
) se
suai
kai
dah
4.2.
5.2
Mel
engk
api k
alim
at d
alam
te
ks s
eder
hana
tent
ang
mad
rasa
tii (s
ekol
ahku
) de
ngan
kat
a/fr
asa
1.6
Men
syuk
uri d
an
men
jaga
ling
kung
an
seko
lah
1.6.
1 Be
rakh
lak
mul
ia d
alam
be
laja
r bah
asa
Ara
b W
acan
a te
rkai
t to
pik
ات لأدو
اا
سيةلمدر
Pese
rta
didi
k:
m
ende
ngar
kan
buny
i la
fadz
kat
a da
n/at
au
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
MP3
/MP4
/Vid
eo
baha
sa A
rab
tent
ang
al-
1.6.
2 M
enye
nang
i keb
ersi
han
lingk
unga
n
| Kurikulum ISMUBA | | 146 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
2.6
Men
unju
kkan
sik
ap
disi
plin
dan
tang
gung
ja
wab
terh
adap
se
kola
h
2.6.
1 M
embu
ktik
an s
ikap
di
sipl
in m
enja
ga a
lat-
alat
se
kola
h
(Ala
t-al
at
Seko
lah)
be
runs
ur ‘i
nda
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
al-a
daw
aat a
l-m
adra
siyy
ah (a
lat-
alat
se
kola
h) d
ari s
umbe
r be
laja
r (g
uru/
mp3
/mp4
/vid
eo);
men
iruka
n bu
nyi l
afad
z
kata
dan
/ata
u ka
limat
ba
hasa
Ara
b te
ntan
g al
-ada
waa
t al-
mad
rasi
yyah
(ala
t-al
at
seko
lah)
den
gan
bena
r;
m
enga
mat
i kat
a da
n/at
au k
alim
at
baha
sa A
rab
tent
ang
al-a
daw
aat a
l-m
adra
siyy
ah (a
lat-
alat
se
kola
h) m
elal
ui m
edia
bu
ku/p
ower
poi
nt;
be
rsam
a ke
lom
pok
bela
jarn
ya, m
enca
ri in
form
asi t
enta
ng ‘i
nda;
men
gam
ati i
dent
ifika
si
unsu
r ‘in
da d
alam
kat
a da
n/at
au k
alim
at
tent
ang
al-a
daw
aat a
l-m
adra
siyy
ah (a
lat-
alat
se
kola
h);
m
engi
dent
ifika
sika
n
b.
Peni
laia
n an
tar
tem
an
adaw
aat a
l-m
adra
siyy
ah
(ala
t-al
at
seko
lah)
Kam
us b
ahas
a A
rab
Bu
ku P
endi
dika
n Ba
hasa
Ara
b K
elas
VII,
Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
2.6.
2 M
embu
ktik
an s
ikap
ta
nggu
ng ja
wab
mer
awat
al
at-a
lat s
ekol
ah
3.6
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait t
opik
اتلأدو
ا
سيةلمدر
ا
(ala
t-al
at s
ekol
ah)
beru
nsur
‘ind
a
3.6.
1 M
engi
dent
ifika
si g
agas
an
utam
a w
acan
a te
rkai
t to
pik
al-a
daw
aat a
l-m
adra
siyy
at (a
lat-
alat
se
kola
h) b
erun
sur ‘
inda
c.
Test
tert
ulis
Pe
nuga
san
3.6.
2 M
engi
dent
ifika
si is
i w
acan
a te
rkai
t top
ikal
-ad
awaa
t al-m
adra
siyy
ah
(ala
t-al
at s
ekol
ah)
beru
nsur
‘ind
a 3.
6.3
Men
gide
ntifi
kasi
uns
ur
‘inda
dal
am w
acan
a te
rkai
t top
ik a
l-ada
waa
t al
-mad
rasi
yyah
(ala
t-al
at
seko
lah)
4.
6.1
Mel
afal
kan
kata
de
ngan
ben
ar te
rkai
t to
pik
اتلأدو
ا
سيةلمدر
ا
(ala
t-al
at s
ekol
ah)
4.6.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
te
rkai
t top
ik a
l-ada
waa
t al
-mad
rasi
yyah
(ala
t-al
at
seko
lah)
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.6.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
| Kurikulum ISMUBA | | 147 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
2.6
Men
unju
kkan
sik
ap
disi
plin
dan
tang
gung
ja
wab
terh
adap
se
kola
h
2.6.
1 M
embu
ktik
an s
ikap
di
sipl
in m
enja
ga a
lat-
alat
se
kola
h
(Ala
t-al
at
Seko
lah)
be
runs
ur ‘i
nda
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
al-a
daw
aat a
l-m
adra
siyy
ah (a
lat-
alat
se
kola
h) d
ari s
umbe
r be
laja
r (g
uru/
mp3
/mp4
/vid
eo);
men
iruka
n bu
nyi l
afad
z
kata
dan
/ata
u ka
limat
ba
hasa
Ara
b te
ntan
g al
-ada
waa
t al-
mad
rasi
yyah
(ala
t-al
at
seko
lah)
den
gan
bena
r;
m
enga
mat
i kat
a da
n/at
au k
alim
at
baha
sa A
rab
tent
ang
al-a
daw
aat a
l-m
adra
siyy
ah (a
lat-
alat
se
kola
h) m
elal
ui m
edia
bu
ku/p
ower
poi
nt;
be
rsam
a ke
lom
pok
bela
jarn
ya, m
enca
ri in
form
asi t
enta
ng ‘i
nda;
men
gam
ati i
dent
ifika
si
unsu
r ‘in
da d
alam
kat
a da
n/at
au k
alim
at
tent
ang
al-a
daw
aat a
l-m
adra
siyy
ah (a
lat-
alat
se
kola
h);
m
engi
dent
ifika
sika
n
b.
Peni
laia
n an
tar
tem
an
adaw
aat a
l-m
adra
siyy
ah
(ala
t-al
at
seko
lah)
Kam
us b
ahas
a A
rab
Bu
ku P
endi
dika
n Ba
hasa
Ara
b K
elas
VII,
Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
2.6.
2 M
embu
ktik
an s
ikap
ta
nggu
ng ja
wab
mer
awat
al
at-a
lat s
ekol
ah
3.6
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait t
opik
اتلأدو
ا
سيةلمدر
ا
(ala
t-al
at s
ekol
ah)
beru
nsur
‘ind
a
3.6.
1 M
engi
dent
ifika
si g
agas
an
utam
a w
acan
a te
rkai
t to
pik
al-a
daw
aat a
l-m
adra
siyy
at (a
lat-
alat
se
kola
h) b
erun
sur ‘
inda
c.
Test
tert
ulis
Pe
nuga
san
3.6.
2 M
engi
dent
ifika
si is
i w
acan
a te
rkai
t top
ikal
-ad
awaa
t al-m
adra
siyy
ah
(ala
t-al
at s
ekol
ah)
beru
nsur
‘ind
a 3.
6.3
Men
gide
ntifi
kasi
uns
ur
‘inda
dal
am w
acan
a te
rkai
t top
ik a
l-ada
waa
t al
-mad
rasi
yyah
(ala
t-al
at
seko
lah)
4.
6.1
Mel
afal
kan
kata
de
ngan
ben
ar te
rkai
t to
pik
اتلأدو
ا
سيةلمدر
ا
(ala
t-al
at s
ekol
ah)
4.6.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
te
rkai
t top
ik a
l-ada
waa
t al
-mad
rasi
yyah
(ala
t-al
at
seko
lah)
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.6.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
wac
ana
terk
ait t
opik
al-
adaw
aat a
l-mad
rasi
yyah
(s
ekol
ahku
) den
gan
bena
r
unsu
r ‘in
da d
alam
hiw
ar
(dia
log)
;
mel
akuk
an k
orek
si
seca
ra b
erke
lom
pok
terh
adap
has
il pe
ngum
pula
n fr
asa
dan/
atau
kal
imat
uns
ur
‘inda
tent
ang
al-
adaw
aat a
l-m
adra
siyy
ah (a
lat-
alat
se
kola
h);
m
enga
nalis
is h
asil
iden
tifik
asi u
nsur
‘in
dada
lam
hiw
ar
(dia
log)
;
men
yajik
an p
apar
an
hasi
l pen
caria
n un
sur
‘inda
dal
am k
ata
dan/
atau
kal
imat
te
ntan
g al
-ada
waa
t al-
mad
rasi
yyah
(ala
t-al
at
seko
lah)
;
m
enya
jikan
pap
aran
ha
sil p
enca
rian
unsu
r ‘in
da d
alam
hiw
ar
(dia
log)
;
bers
ama
pasa
ngan
m
asin
g-m
asin
g (p
ower
4.6.
2 M
enya
jikan
art
i ko
saka
ta te
rkai
t top
ik
اتلأدو
ا
سيةلمدر
ا
(ala
t-al
at s
ekol
ah)
4.6.
2.1
Men
ghaf
al a
rti k
osak
ata
dala
m w
acan
a te
rkai
t to
pik
al-a
daw
aat a
l-m
adra
siyy
ah (s
ekol
ahku
) 4.
6.2.
2 M
enga
rtik
an k
osak
ata
dan/
atau
kal
imat
dal
am
wac
ana
terk
ait t
opik
al-
adaw
aat a
l-mad
rasi
yyah
(s
ekol
ahku
) 4.
6.3
Mem
baca
teks
se
derh
ana
terk
ait
topi
k
ات
لأدوا
سية
لمدرا
(a
lat-
alat
sek
olah
) be
runs
ur ‘i
nda
4.6.
3.1
Men
iruka
n pe
mba
caan
te
ks s
eder
hana
ber
unsu
r ‘in
da te
rkai
t top
ik a
l-ad
awaa
t al-m
adra
siyy
ah
(sek
olah
ku)
4.6.
3.2
Men
yajik
an b
acaa
n te
ks
sede
rhan
a be
runs
ur ‘i
nda
terk
ait t
opik
al-a
daw
aat
al-m
adra
siyy
ah
(sek
olah
ku) d
enga
n be
nar
4.6.
4 M
enya
jikan
dia
log
terk
ait t
opik
اتلأدو
ا
سيةلمدر
ا
(ala
t-al
at s
ekol
ah)
4.6.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar
(dia
log)
tent
ang
al-
adaw
aat a
l-mad
rasi
yyah
(s
ekol
ahku
) 4.
6.4.
2 M
engg
unak
an u
ngka
pan
dala
m h
iwar
(dia
log)
te
ntan
g al
-ada
waa
t al-
| Kurikulum ISMUBA | | 148 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
mad
rasi
yyah
(sek
olah
ku)
of tw
o)
men
geks
plor
asik
an d
iri
berk
omun
ikas
i m
engg
unak
an b
ahas
a A
rab;
men
yusu
n ke
sim
pula
n te
ntan
g al
-ada
waa
t al-
mad
rasi
yyah
(ala
t-al
at
seko
lah)
ber
unsu
r ‘in
da
deng
an b
imbi
ngan
gu
ru.
4.6.
5 M
enul
is k
alim
at
sede
rhan
a se
suai
ka
idah
4.6.
5.1
Men
yalin
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
te
ks s
eder
hana
tent
ang
al-a
daw
aat a
l-m
adra
siyy
ah (s
ekol
ahku
) se
suai
kai
dah
4.6.
5.2
Mel
engk
api k
alim
at d
alam
te
ks s
eder
hana
tent
ang
al-a
daw
aat a
l-m
adra
siyy
ah (s
ekol
ahku
) de
ngan
kat
a/fr
asa
1.7
Men
syuk
uri
kem
ampu
an d
iri d
an
men
ggem
bang
kann
ya
1.7.
1 Be
rakh
lak
mul
ia d
alam
be
laja
r bah
asa
Ara
b W
acan
a te
rkai
t
topi
k فة
وظي ال
(Pro
fesi
) ber
unsu
r ju
mla
h is
miy
yah
Pese
rta
didi
k:
m
ende
ngar
kan
buny
i la
fadz
kat
a da
n/at
au
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
al-w
adhi
ifah
(pro
fesi
) dar
i sum
ber
bela
jar
(gur
u/m
p3/m
p4/v
ideo
);
m
eniru
kan
buny
i laf
adz
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
baha
sa A
rab
tent
ang
al-w
adhi
ifah
(pro
fesi
) de
ngan
ben
ar;
m
enga
mat
i kat
a da
n/at
au k
alim
at
baha
sa A
rab
tent
ang
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
MP3
/MP4
/Vid
eo
baha
sa A
rab
tent
ang
al-
wad
hiifa
h (p
rofe
si)
K
amus
bah
asa
Ara
b
Buku
Pen
didi
kan
Baha
sa A
rab
Kel
as V
II, M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
1.7.
2 M
enye
nang
i bel
ajar
ba
hasa
Ara
b 2.
7 M
enun
jukk
an
krea
tifita
s,
kepe
mim
pina
n da
n ta
nggu
ng ja
wab
2.7.
1 M
embu
ktik
an s
ikap
kr
eativ
itas
dala
m b
erka
rya
b.
Peni
laia
n di
ri
2.7.
2 M
embu
ktik
an s
ikap
ta
nggu
ng ja
wab
terh
adap
tu
gas
yang
dib
erik
an
3.7
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait t
opik
يفة
وظ ال
(pro
fesi
) ber
unsu
r ju
mla
h is
miy
yah
3.7.
1 M
engi
dent
ifika
si g
agas
an
utam
a w
acan
a te
rkai
t to
pik
al-w
adhi
ifah
(pro
fesi
) ber
unsu
r jum
lah
ism
iyya
h
c.
Test
tert
ulis
Pe
nuga
san
3.7.
2 M
engi
dent
ifika
si is
i w
acan
a te
rkai
t top
ik a
l-
| Kurikulum ISMUBA | | 149 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
mad
rasi
yyah
(sek
olah
ku)
of tw
o)
men
geks
plor
asik
an d
iri
berk
omun
ikas
i m
engg
unak
an b
ahas
a A
rab;
men
yusu
n ke
sim
pula
n te
ntan
g al
-ada
waa
t al-
mad
rasi
yyah
(ala
t-al
at
seko
lah)
ber
unsu
r ‘in
da
deng
an b
imbi
ngan
gu
ru.
4.6.
5 M
enul
is k
alim
at
sede
rhan
a se
suai
ka
idah
4.6.
5.1
Men
yalin
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
te
ks s
eder
hana
tent
ang
al-a
daw
aat a
l-m
adra
siyy
ah (s
ekol
ahku
) se
suai
kai
dah
4.6.
5.2
Mel
engk
api k
alim
at d
alam
te
ks s
eder
hana
tent
ang
al-a
daw
aat a
l-m
adra
siyy
ah (s
ekol
ahku
) de
ngan
kat
a/fr
asa
1.7
Men
syuk
uri
kem
ampu
an d
iri d
an
men
ggem
bang
kann
ya
1.7.
1 Be
rakh
lak
mul
ia d
alam
be
laja
r bah
asa
Ara
b W
acan
a te
rkai
t
topi
k فة
وظي ال
(Pro
fesi
) ber
unsu
r ju
mla
h is
miy
yah
Pese
rta
didi
k:
m
ende
ngar
kan
buny
i la
fadz
kat
a da
n/at
au
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
al-w
adhi
ifah
(pro
fesi
) dar
i sum
ber
bela
jar
(gur
u/m
p3/m
p4/v
ideo
);
m
eniru
kan
buny
i laf
adz
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
baha
sa A
rab
tent
ang
al-w
adhi
ifah
(pro
fesi
) de
ngan
ben
ar;
m
enga
mat
i kat
a da
n/at
au k
alim
at
baha
sa A
rab
tent
ang
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
MP3
/MP4
/Vid
eo
baha
sa A
rab
tent
ang
al-
wad
hiifa
h (p
rofe
si)
K
amus
bah
asa
Ara
b
Buku
Pen
didi
kan
Baha
sa A
rab
Kel
as V
II, M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
1.7.
2 M
enye
nang
i bel
ajar
ba
hasa
Ara
b 2.
7 M
enun
jukk
an
krea
tifita
s,
kepe
mim
pina
n da
n ta
nggu
ng ja
wab
2.7.
1 M
embu
ktik
an s
ikap
kr
eativ
itas
dala
m b
erka
rya
b.
Peni
laia
n di
ri
2.7.
2 M
embu
ktik
an s
ikap
ta
nggu
ng ja
wab
terh
adap
tu
gas
yang
dib
erik
an
3.7
Mem
aham
i wac
ana
terk
ait t
opik
يفة
وظ ال
(pro
fesi
) ber
unsu
r ju
mla
h is
miy
yah
3.7.
1 M
engi
dent
ifika
si g
agas
an
utam
a w
acan
a te
rkai
t to
pik
al-w
adhi
ifah
(pro
fesi
) ber
unsu
r jum
lah
ism
iyya
h
c.
Test
tert
ulis
Pe
nuga
san
3.7.
2 M
engi
dent
ifika
si is
i w
acan
a te
rkai
t top
ik a
l-
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
wad
hiifa
h (p
rofe
si)
beru
nsur
jum
lah
ism
iyya
h al
-wad
hiifa
h (p
rofe
si)
mel
alui
med
ia
buku
/pow
er p
oint
;
bers
ama
kelo
mpo
k be
laja
rnya
, men
cari
info
rmas
i ten
tang
ju
mla
h is
miy
yah;
men
gam
ati i
dent
ifika
si
unsu
r jum
lah
ism
iyya
h da
lam
kat
a da
n/at
au
kalim
at te
ntan
g al
-w
adhi
ifah
(pro
fesi
);
men
gide
ntifi
kasi
kan
unsu
r jum
lah
ism
iyya
h da
lam
hiw
ar (d
ialo
g);
m
elak
ukan
kor
eksi
se
cara
ber
kelo
mpo
k te
rhad
ap h
asil
peng
umpu
lan
fras
a da
n/at
au k
alim
at u
nsur
ju
mla
h is
miy
yah
tent
ang
al-w
adhi
ifah
(pro
fesi
);
men
gana
lisis
has
il id
entif
ikas
i uns
ur
jum
lah
ism
iyya
h da
lam
hi
war
(dia
log)
;
men
yajik
an p
apar
an
3.7.
3 M
engi
dent
ifika
si u
nsur
ju
mla
h is
miy
yah
dala
m
wac
ana
terk
ait t
opik
al-
wad
hiifa
h (p
rofe
si)
4.7.
1 M
elaf
alka
n ka
ta
deng
an b
enar
terk
ait
topi
k يفةوظ ال
(pro
fesi
)
4.7.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
dala
m te
ks
sede
rhan
ater
kait
topi
k al
-w
adhi
ifah
(pro
fesi
)
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.7.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
w
acan
a te
rkai
t top
ik a
l-w
adhi
ifah
(pro
fesi
) de
ngan
ben
ar
4.
7.2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait t
opik
يفةوظ ال
(pro
fesi
)
4.7.
2.1
Men
ghaf
al a
rti k
osak
ata
dala
m w
acan
a te
rkai
t to
pik
al-w
adhi
ifah
(pro
fesi
) 4.
7.2.
2 M
enga
rtik
an k
osak
ata
dan/
atau
kal
imat
dal
am
wac
ana
terk
ait t
opik
al-
wad
hiifa
h (p
rofe
si)
4.7.
3 M
emba
ca te
ks
sede
rhan
a te
rkai
t
topi
k فة
وظي ال
4.7.
3.1
Men
iruka
n pe
mba
caan
te
ks s
eder
hana
ber
unsu
r ju
mla
h is
miy
yah
terk
ait
topi
k al
-wad
hiifa
h
| Kurikulum ISMUBA | | 150 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
(pro
fesi
) ber
unsu
r ju
mla
h is
miy
yah
(pro
fesi
) ha
sil p
enca
rian
unsu
r ju
mla
h is
miy
yah
dala
m
fras
a da
n/at
au k
alim
at
tent
ang
al-w
adhi
ifah
(pro
fesi
);
men
yajik
an p
apar
an
hasi
l pen
caria
n un
sur
jum
lah
ism
iyya
h da
lam
hi
war
(dia
log)
;
bers
ama
pasa
ngan
m
asin
g-m
asin
g (p
ower
of
two)
m
enge
kspl
oras
ikan
diri
be
rkom
unik
asi
men
ggun
akan
bah
asa
Ara
b;
m
enyu
sun
kesi
mpu
lan
tent
ang
al-w
adhi
ifah
(pro
fesi
) ber
unsu
r ju
mla
h is
miy
yah.
4.7.
3.2
Men
yajik
an b
acaa
n te
ks
sede
rhan
a be
runs
ur
jum
lah
ism
iyya
h te
rkai
t to
pik
al-w
adhi
ifah
(pro
fesi
) den
gan
bena
r 4.
7.4
Men
yajik
an d
ialo
g
terk
ait t
opik
يفةوظ ال
(pro
fesi
)
4.7.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar
(dia
log)
tent
ang
al-
wad
hiifa
h (p
rofe
si)
4.7.
4.2
Men
ggun
akan
ung
kapa
n da
lam
hiw
ar (d
ialo
g)
tent
ang
al-w
adhi
ifah
(pro
fesi
) 4.
7.5
Men
ulis
kal
imat
se
derh
ana
sesu
ai
kaid
ah
4.7.
5.1
Men
yalin
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
te
ks s
eder
hana
tent
ang
al-w
adhi
ifah
(pro
fesi
) se
suai
kai
dah
4.7.
5.2
Mel
engk
api k
alim
at d
alam
te
ks s
eder
hana
tent
ang
al-w
adhi
ifah
(pro
fesi
) de
ngan
kat
a/fr
asa
1.8
Men
syuk
uri p
oten
si
diri
dan
men
ggem
bang
kann
ya
1.8.
1 Be
rakh
lak
mul
ia d
alam
be
laja
r bah
asa
Ara
b W
acan
a te
rkai
t
topi
k ةالهم
(C
ita-c
ita)
beru
nsur
na’
at-
Pese
rta
didi
k:
m
ende
ngar
kan
buny
i la
fadz
kat
a da
n/at
au
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
al-h
imm
ah
a.
Obs
erva
si
4 x
2 JP
MP3
/MP4
/Vid
eo
baha
sa A
rab
tent
ang
al-
him
mah
(cita
-ci
ta)
1.8.
2 M
enye
nang
i bel
ajar
ba
hasa
Ara
b 2.
8 M
enun
jukk
an s
ikap
2.
8.1
Mem
bukt
ikan
sik
ap
b.
Peni
laia
n di
ri
| Kurikulum ISMUBA | | 151 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
(pro
fesi
) ber
unsu
r ju
mla
h is
miy
yah
(pro
fesi
) ha
sil p
enca
rian
unsu
r ju
mla
h is
miy
yah
dala
m
fras
a da
n/at
au k
alim
at
tent
ang
al-w
adhi
ifah
(pro
fesi
);
men
yajik
an p
apar
an
hasi
l pen
caria
n un
sur
jum
lah
ism
iyya
h da
lam
hi
war
(dia
log)
;
bers
ama
pasa
ngan
m
asin
g-m
asin
g (p
ower
of
two)
m
enge
kspl
oras
ikan
diri
be
rkom
unik
asi
men
ggun
akan
bah
asa
Ara
b;
m
enyu
sun
kesi
mpu
lan
tent
ang
al-w
adhi
ifah
(pro
fesi
) ber
unsu
r ju
mla
h is
miy
yah.
4.7.
3.2
Men
yajik
an b
acaa
n te
ks
sede
rhan
a be
runs
ur
jum
lah
ism
iyya
h te
rkai
t to
pik
al-w
adhi
ifah
(pro
fesi
) den
gan
bena
r 4.
7.4
Men
yajik
an d
ialo
g
terk
ait t
opik
يفةوظ ال
(pro
fesi
)
4.7.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar
(dia
log)
tent
ang
al-
wad
hiifa
h (p
rofe
si)
4.7.
4.2
Men
ggun
akan
ung
kapa
n da
lam
hiw
ar (d
ialo
g)
tent
ang
al-w
adhi
ifah
(pro
fesi
) 4.
7.5
Men
ulis
kal
imat
se
derh
ana
sesu
ai
kaid
ah
4.7.
5.1
Men
yalin
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
te
ks s
eder
hana
tent
ang
al-w
adhi
ifah
(pro
fesi
) se
suai
kai
dah
4.7.
5.2
Mel
engk
api k
alim
at d
alam
te
ks s
eder
hana
tent
ang
al-w
adhi
ifah
(pro
fesi
) de
ngan
kat
a/fr
asa
1.8
Men
syuk
uri p
oten
si
diri
dan
men
ggem
bang
kann
ya
1.8.
1 Be
rakh
lak
mul
ia d
alam
be
laja
r bah
asa
Ara
b W
acan
a te
rkai
t
topi
k ةالهم
(C
ita-c
ita)
beru
nsur
na’
at-
Pese
rta
didi
k:
m
ende
ngar
kan
buny
i la
fadz
kat
a da
n/at
au
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
al-h
imm
ah
a.
Obs
erva
si
4 x
2 JP
MP3
/MP4
/Vid
eo
baha
sa A
rab
tent
ang
al-
him
mah
(cita
-ci
ta)
1.8.
2 M
enye
nang
i bel
ajar
ba
hasa
Ara
b 2.
8 M
enun
jukk
an s
ikap
2.
8.1
Mem
bukt
ikan
sik
ap
b.
Peni
laia
n di
ri
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
optim
is d
an p
erca
ya
diri
op
timis
dap
at m
erai
h ci
ta-
cita
m
an’u
t (c
ita-c
ita) d
ari s
umbe
r be
laja
r (g
uru/
mp3
/mp4
/vid
eo);
men
iruka
n bu
nyi l
afad
z
kata
dan
/ata
u ka
limat
ba
hasa
Ara
b te
ntan
g al
-him
mah
(cita
-cita
) de
ngan
ben
ar;
m
enga
mat
i kat
a da
n/at
au k
alim
at
baha
sa A
rab
tent
ang
al-h
imm
ah (c
ita-c
ita)
mel
alui
med
ia
buku
/pow
er p
oint
;
bers
ama
kelo
mpo
k be
laja
rnya
, men
cari
info
rmas
i ten
tang
na
’at-
man
’ut;
men
gam
ati i
dent
ifika
si
unsu
r na’
at-
man
’utd
alam
kat
a da
n/at
au k
alim
at
tent
ang
al-h
imm
ah
(cita
-cita
);
men
gide
ntifi
kasi
kan
unsu
r na’
at-m
an’u
t da
lam
hiw
ar (d
ialo
g);
m
elak
ukan
kor
eksi
se
cara
ber
kelo
mpo
k
K
amus
bah
asa
Ara
b
Buku
Pen
didi
kan
Baha
sa A
rab
Kel
as V
II, M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
2.8.
2 M
embu
ktik
an s
ikap
pe
rcay
a di
ri te
rhad
apa
tuga
s ya
ng d
iber
ikan
3.
8 M
emah
ami w
acan
a
terk
ait t
opik
ةالهم
(c
ita-c
ita) b
erun
sur
na’a
t-m
an’u
t
3.8.
1 M
engi
dent
ifika
si g
agas
an
utam
a w
acan
a te
rkai
t to
pik
al-h
imm
ah (c
ita-c
ita)
beru
nsur
na’
at-m
an’u
t
c.
Test
tert
ulis
Pe
nuga
san
3.8.
2 M
engi
dent
ifika
si is
i w
acan
a te
rkai
t top
ik a
l-hi
mm
ah (c
ita-c
ita)
beru
nsur
na’
at-m
an’u
t 3.
8.3
Men
gide
ntifi
kasi
uns
ur
na’a
t-m
an’u
t dal
am
wac
ana
terk
ait t
opik
al-
him
mah
(cita
-cita
) 4.
8.1
Mel
afal
kan
kat
a
deng
an b
enar
terk
ait
topi
k ةالهم
(ci
ta-c
ita)
4.8.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
te
rkai
t top
ik a
l-him
mah
(c
ita-c
ita)
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.8.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
w
acan
a te
rkai
t top
ik a
l-hi
mm
ah (c
ita-c
ita) d
enga
n be
nar
4.8.
2 M
enya
jikan
art
i ko
saka
ta te
rkai
t top
ik
4.8.
2.1
Men
ghaf
al a
rti k
osak
ata
dala
m w
acan
a te
rkai
t
| Kurikulum ISMUBA | | 152 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
ةالهم
(cita
-cita
) to
pik
al-h
imm
ah (c
ita-c
ita)
terh
adap
has
il pe
ngum
pula
n fr
asa
dan/
atau
kal
imat
uns
ur
na’a
t-m
an’u
t ten
tang
al
-him
mah
(cita
-cita
);
men
gana
lisis
has
il id
entif
ikas
i uns
ur n
a’at
-m
an’u
t dal
am h
iwar
(d
ialo
g);
m
enya
jikan
pap
aran
ha
sil p
enca
rian
unsu
r na
’at-
man
’ut d
alam
fr
asa
dan/
atau
kal
imat
te
ntan
g al
-him
mah
(c
ita-c
ita);
m
enya
jikan
pap
aran
ha
sil p
enca
rian
unsu
r na
’at-
man
’ut d
alam
hi
war
(dia
log)
;
bers
ama
pasa
ngan
m
asin
g-m
asin
g (p
ower
of
two)
m
enge
kspl
oras
ikan
diri
be
rkom
unik
asi
men
ggun
akan
bah
asa
Ara
b;
m
enyu
sun
kesi
mpu
lan
tent
ang
al-h
imm
ah
(cita
-cita
) ber
unsu
r
4.8.
2.2
Men
gart
ikan
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
w
acan
a te
rkai
t top
ik a
l-hi
mm
ah (c
ita-c
ita)
4.8.
3 M
emba
ca te
ks
sede
rhan
a te
rkai
t
topi
k ةالهم
(cita
-cita
)
beru
nsur
na’
at m
an’u
t
4.8.
3.1
Men
iruka
n pe
mba
caan
te
ks s
eder
hana
ber
unsu
r na
’at m
an’u
t ter
kait
topi
k al
-him
mah
(cita
-cita
) 4.
8.3.
2 M
enya
jikan
bac
aan
teks
se
derh
ana
beru
nsur
na’
at
man
’ut t
erka
it to
pik
al-
him
mah
(cita
-cita
) den
gan
bena
r 4.
8.4
Men
yajik
an d
ialo
g
terk
ait t
opik
ةالهم
(c
ita-c
ita)
4.8.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar
(dia
log)
tent
ang
al-
him
mah
(cita
-cita
) 4.
8.4.
2 M
engg
unak
an u
ngka
pan
dala
m h
iwar
(dia
log)
te
ntan
g al
-him
mah
(cita
-ci
ta)
4.
8.5
Men
ulis
kal
imat
ses
uai
kaid
ah
4.8.
5.1
Men
yalin
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
te
ks s
eder
hana
tent
ang
al-h
imm
ah (c
ita-c
ita)
sesu
ai k
aida
h 4.
8.5.
2 M
elen
gkap
i kal
imat
dal
am
teks
sed
erha
na te
ntan
g
| Kurikulum ISMUBA | | 153 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
ةالهم
(cita
-cita
) to
pik
al-h
imm
ah (c
ita-c
ita)
terh
adap
has
il pe
ngum
pula
n fr
asa
dan/
atau
kal
imat
uns
ur
na’a
t-m
an’u
t ten
tang
al
-him
mah
(cita
-cita
);
men
gana
lisis
has
il id
entif
ikas
i uns
ur n
a’at
-m
an’u
t dal
am h
iwar
(d
ialo
g);
m
enya
jikan
pap
aran
ha
sil p
enca
rian
unsu
r na
’at-
man
’ut d
alam
fr
asa
dan/
atau
kal
imat
te
ntan
g al
-him
mah
(c
ita-c
ita);
m
enya
jikan
pap
aran
ha
sil p
enca
rian
unsu
r na
’at-
man
’ut d
alam
hi
war
(dia
log)
;
bers
ama
pasa
ngan
m
asin
g-m
asin
g (p
ower
of
two)
m
enge
kspl
oras
ikan
diri
be
rkom
unik
asi
men
ggun
akan
bah
asa
Ara
b;
m
enyu
sun
kesi
mpu
lan
tent
ang
al-h
imm
ah
(cita
-cita
) ber
unsu
r
4.8.
2.2
Men
gart
ikan
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
w
acan
a te
rkai
t top
ik a
l-hi
mm
ah (c
ita-c
ita)
4.8.
3 M
emba
ca te
ks
sede
rhan
a te
rkai
t
topi
k ةالهم
(cita
-cita
)
beru
nsur
na’
at m
an’u
t
4.8.
3.1
Men
iruka
n pe
mba
caan
te
ks s
eder
hana
ber
unsu
r na
’at m
an’u
t ter
kait
topi
k al
-him
mah
(cita
-cita
) 4.
8.3.
2 M
enya
jikan
bac
aan
teks
se
derh
ana
beru
nsur
na’
at
man
’ut t
erka
it to
pik
al-
him
mah
(cita
-cita
) den
gan
bena
r 4.
8.4
Men
yajik
an d
ialo
g
terk
ait t
opik
ةالهم
(c
ita-c
ita)
4.8.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar
(dia
log)
tent
ang
al-
him
mah
(cita
-cita
) 4.
8.4.
2 M
engg
unak
an u
ngka
pan
dala
m h
iwar
(dia
log)
te
ntan
g al
-him
mah
(cita
-ci
ta)
4.
8.5
Men
ulis
kal
imat
ses
uai
kaid
ah
4.8.
5.1
Men
yalin
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
te
ks s
eder
hana
tent
ang
al-h
imm
ah (c
ita-c
ita)
sesu
ai k
aida
h 4.
8.5.
2 M
elen
gkap
i kal
imat
dal
am
teks
sed
erha
na te
ntan
g
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
al-h
imm
ah (c
ita-c
ita)
deng
an k
ata/
fras
a na
’at-
man
’ut d
enga
n bi
mbi
ngan
gur
u.
| Kurikulum ISMUBA | | 154 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an A
l-Qur
án H
adits
K
elas
:
VIII
(Del
apan
) Se
mes
ter
: G
asal
K
ompe
tens
i Int
i :
K
I 1
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati a
jara
n ag
ama
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, d
isip
lin, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
royo
ng),
sant
un, p
erca
ya d
iri, d
alam
ber
inte
raks
i sec
ara
efek
tif d
enga
n lin
gkun
gan
sosi
al d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual,
dan
pros
edur
al) b
erda
sark
an ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni, b
uday
a te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
ji da
lam
rana
h ko
nkre
t (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si, d
an m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, mem
baca
, men
ghitu
ng, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r lai
n ya
ng s
ama
dala
m s
udut
pa
ndan
g/te
ori
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
1.
1 Te
rbia
sa
mem
baca
al-
Qur
’an
deng
an
mey
akin
i bah
wa
rend
ah h
ati,
hem
at, d
an h
idup
se
derh
ana
adal
ah
perin
tah
agam
a
1.1.
1 M
embi
asak
an d
iri
men
deng
arka
n ba
caan
Q.S
. al
-Fur
qan/
25: 6
3, Q
.S. a
l-Is
ra’/1
7: 2
6-27
dan
Had
its
tent
ang
rend
ah h
ati,
hem
at,
dan
hidu
p se
derh
ana
den
gan
seks
ama
Q.S
. al-
Furq
an/2
5: 6
3,
Q.S
. al-
Isra
’/17:
26-
27
dan
Had
its
tent
ang
rend
ah h
ati,
hem
at, d
an
hidu
p se
derh
ana
Pese
rta
didi
k:
a. M
ende
ngar
kan/
men
gam
ati
baca
an Q
.S. a
l-Fur
qan/
25: 6
3,
Q.S
. al-I
sra’
/17:
26-
27 d
an
Had
its te
ntan
g re
ndah
hat
i, he
mat
, dan
hid
up s
eder
hana
; b.
Mem
baca
/mel
afal
kan
Q.S
. al
-Fur
qan/
25: 6
3, Q
.S. a
l-Is
ra’/1
7: 2
6-27
dan
Had
its
tent
ang
rend
ah h
ati,
hem
at,
dan
hidu
p se
derh
ana;
c.
Men
gide
ntifi
kasi
huk
um
baca
an y
ang
terd
apat
dal
am
Q.S
. al-F
urqa
n/25
: 63,
Q.S
. al-
Isra
’/17:
26-
27;
d. M
enja
bark
an m
akna
art
i kat
a de
mi k
ata
dala
m Q
.S. a
l-Fu
rqan
/25:
63,
Q.S
. al-I
sra’
/17:
26
-27
dan
Had
its te
ntan
g
a.
Obs
erva
si
9 x
2 jp
(T
M)
a. M
usha
f At-
Tanw
ir, P
P M
uham
ma
diya
h b.
Kita
b H
adits
Te
rkai
t c.
Buk
u Pe
ndid
ikan
A
l-Qur
’an
Had
its
Kel
as V
III,
Maj
elis
D
ikda
smen
PP
M
uham
ma
diya
h
1.1.
2 M
embi
asak
an d
iri m
emba
ca
Q.S
. al-F
urqa
n/25
: 63,
Q.S
. al-
Isra
’/17:
26-
27 d
enga
n ta
rtil
dan
sesu
ai k
aida
h ilm
u ta
jwid
de
ngan
ben
ar.
2.1
Men
unju
kkan
pe
rilak
u re
ndah
ha
ti, h
emat
, dan
hi
dup
sede
rhan
a se
baga
i im
plem
enta
si
pem
aham
an
2.1.
1 M
enge
rjaka
n tu
gas
deng
an
rend
ah h
ati,
hem
at, d
an
hidu
p se
derh
ana
b.
Obs
erva
si,
Peni
laia
n di
ri,
Peni
laia
n an
tar t
eman
2.
1.2
Be
rgau
l den
gan
tem
an
seba
ya s
ecar
a re
ndah
hat
i, he
mat
, dan
hid
up s
eder
hana
| Kurikulum ISMUBA | | 155 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an A
l-Qur
án H
adits
K
elas
:
VIII
(Del
apan
) Se
mes
ter
: G
asal
K
ompe
tens
i Int
i :
K
I 1
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati a
jara
n ag
ama
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, d
isip
lin, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
royo
ng),
sant
un, p
erca
ya d
iri, d
alam
ber
inte
raks
i sec
ara
efek
tif d
enga
n lin
gkun
gan
sosi
al d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual,
dan
pros
edur
al) b
erda
sark
an ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni, b
uday
a te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
ji da
lam
rana
h ko
nkre
t (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si, d
an m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, mem
baca
, men
ghitu
ng, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r lai
n ya
ng s
ama
dala
m s
udut
pa
ndan
g/te
ori
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
1.
1 Te
rbia
sa
mem
baca
al-
Qur
’an
deng
an
mey
akin
i bah
wa
rend
ah h
ati,
hem
at, d
an h
idup
se
derh
ana
adal
ah
perin
tah
agam
a
1.1.
1 M
embi
asak
an d
iri
men
deng
arka
n ba
caan
Q.S
. al
-Fur
qan/
25: 6
3, Q
.S. a
l-Is
ra’/1
7: 2
6-27
dan
Had
its
tent
ang
rend
ah h
ati,
hem
at,
dan
hidu
p se
derh
ana
den
gan
seks
ama
Q.S
. al-
Furq
an/2
5: 6
3,
Q.S
. al-
Isra
’/17:
26-
27
dan
Had
its
tent
ang
rend
ah h
ati,
hem
at, d
an
hidu
p se
derh
ana
Pese
rta
didi
k:
a. M
ende
ngar
kan/
men
gam
ati
baca
an Q
.S. a
l-Fur
qan/
25: 6
3,
Q.S
. al-I
sra’
/17:
26-
27 d
an
Had
its te
ntan
g re
ndah
hat
i, he
mat
, dan
hid
up s
eder
hana
; b.
Mem
baca
/mel
afal
kan
Q.S
. al
-Fur
qan/
25: 6
3, Q
.S. a
l-Is
ra’/1
7: 2
6-27
dan
Had
its
tent
ang
rend
ah h
ati,
hem
at,
dan
hidu
p se
derh
ana;
c.
Men
gide
ntifi
kasi
huk
um
baca
an y
ang
terd
apat
dal
am
Q.S
. al-F
urqa
n/25
: 63,
Q.S
. al-
Isra
’/17:
26-
27;
d. M
enja
bark
an m
akna
art
i kat
a de
mi k
ata
dala
m Q
.S. a
l-Fu
rqan
/25:
63,
Q.S
. al-I
sra’
/17:
26
-27
dan
Had
its te
ntan
g
a.
Obs
erva
si
9 x
2 jp
(T
M)
a. M
usha
f At-
Tanw
ir, P
P M
uham
ma
diya
h b.
Kita
b H
adits
Te
rkai
t c.
Buk
u Pe
ndid
ikan
A
l-Qur
’an
Had
its
Kel
as V
III,
Maj
elis
D
ikda
smen
PP
M
uham
ma
diya
h
1.1.
2 M
embi
asak
an d
iri m
emba
ca
Q.S
. al-F
urqa
n/25
: 63,
Q.S
. al-
Isra
’/17:
26-
27 d
enga
n ta
rtil
dan
sesu
ai k
aida
h ilm
u ta
jwid
de
ngan
ben
ar.
2.1
Men
unju
kkan
pe
rilak
u re
ndah
ha
ti, h
emat
, dan
hi
dup
sede
rhan
a se
baga
i im
plem
enta
si
pem
aham
an
2.1.
1 M
enge
rjaka
n tu
gas
deng
an
rend
ah h
ati,
hem
at, d
an
hidu
p se
derh
ana
b.
Obs
erva
si,
Peni
laia
n di
ri,
Peni
laia
n an
tar t
eman
2.
1.2
Be
rgau
l den
gan
tem
an
seba
ya s
ecar
a re
ndah
hat
i, he
mat
, dan
hid
up s
eder
hana
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
Q
.S. a
l-Fur
qan/
25:
63, Q
.S. a
l- Is
ra’/1
7: 2
6-27
dan
H
adits
terk
ait
rend
ah h
ati,
hem
at, d
an
hidu
p se
derh
ana;
e.
Men
gem
ukak
an m
akna
ke
selu
ruha
n da
lam
Q.S
. al-
Furq
an/2
5: 6
3, Q
.S. a
l-Isr
a’/1
7:
26-2
7 da
n H
adits
tent
ang
rend
ah h
ati,
hem
at, d
an
hidu
p se
derh
ana;
f.
Men
yim
pulk
an in
tisar
i dal
am
Q.S
. al-F
urqa
n/25
: 63,
Q.S
. al-
Isra
’/17:
26-
27 d
an H
adits
te
ntan
g re
ndah
hat
i, he
mat
, da
n hi
dup
sede
rhan
a.
g. M
engh
afal
Q.S
. al-F
urqa
n/25
: 63
, Q.S
. al-I
sra’
/17:
26-
27 d
an
Had
its te
ntan
g re
ndah
hat
i, he
mat
, dan
hid
up s
eder
hana
. h.
Mem
pres
enta
sika
n m
akna
da
n in
tisar
i Q.S
. al-F
urqa
n/25
: 63
, Q.S
. al-I
sra’
/17:
26-
27 d
an
Had
its te
ntan
g re
ndah
hat
i, he
mat
, dan
hid
up s
eder
hana
.
3.1
Mem
aham
i Q.S
. al
-Fur
qan/
25: 6
3,
Q.S
. al-I
sra’
/17:
26
-27
dan
Had
its
terk
ait t
enta
ng
rend
ah h
ati,
hem
at, d
an h
idup
se
derh
ana
3.1.
1 M
enje
lask
an m
akna
kat
a de
mi k
ata
dala
m Q
.S. a
l-Fu
rqan
/25:
63,
Q.S
. al-I
sra’
/17:
26
-27
dan
hadi
ts te
ntan
g re
ndah
hat
i, he
mat
, dan
hi
dup
sede
rhan
a
c.
Tes
Tert
ulis
, Te
s Li
san,
Pe
nuga
san,
3.1.
2 M
enje
lask
an m
akna
ke
selu
ruha
n Q
.S. a
l-Fu
rqan
/25:
63,
Q.S
. al-I
sra’
/17:
26
-27
dan
hadi
ts te
ntan
g re
ndah
hat
i, he
mat
, dan
hi
dup
sede
rhan
a 3.
1.3
Men
gide
ntifi
kasi
intis
ari
dala
m Q
.S. a
l-Fur
qan/
25: 6
3,
Q.S
. al-I
sra’
/17:
26-
27 d
an
hadi
ts te
ntan
g re
ndah
hat
i, he
mat
, dan
hid
up s
eder
hana
. 4.
1.1
Mem
baca
Q.S
. al-
Furq
an/2
5: 6
3,
Q.S
. al-I
sra’
/17:
26
-27
deng
an
tart
il
4.1.
1.1
M
elaf
alka
n Q
.S. a
l-Fur
qan/
25:
63, Q
.S. a
l-Isr
a’/1
7: 2
6-27
ba
gian
dem
i bag
ian
dan
hadi
ts te
ntan
g re
ndah
hat
i, he
mat
, dan
hid
up s
eder
hana
d.
Unj
uk K
erja
/ K
iner
ja/
Prak
tik, T
es
Lisa
n
4.1.
1.2
M
elaf
alka
n Q
.S. a
l-Fur
qan/
25:
63, Q
.S. a
l-Isr
a’/1
7: 2
6-27
se
cara
kes
elur
uhan
dan
had
its
tent
ang
rend
ah h
ati,
hem
at,
dan
hidu
p se
derh
ana.
4.
1.1.
3
Mem
baca
Q.S
. al-F
urqa
n/25
: 63
, Q.S
. al-I
sra’
/17:
26-
27
seca
ra k
esel
uruh
an d
an h
adits
te
ntan
g re
ndah
hat
i, he
mat
,
| Kurikulum ISMUBA | | 156 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
da
n hi
dup
sede
rhan
a.
4.1.
2 M
enun
jukk
an
hafa
lan
Q.S
. al-
Furq
an/2
5: 6
3,
Q.S
. Al-I
sra’
/17:
26
-27
ser
ta
Had
its te
rkai
t de
ngan
lanc
ar
4.1.
2.1
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. al-
Furq
an/2
5: 6
3, Q
.S. a
l-Isr
a’/1
7:
26-2
7 ba
gian
dem
i bag
ian
sert
a ha
dits
tent
ang
rend
ah
hati,
hem
at, d
an h
idup
se
derh
ana.
4.
1.2.
2 M
enun
jukk
an h
afal
an Q
.S. a
l-Fu
rqan
/25:
63,
Q.S
. al-I
sra’
/17:
26
-27
seca
ra k
esel
uruh
an
sert
a ha
dits
terk
ait
4.1.
2.3
M
enun
jukk
an b
acaa
n Q
.S. a
l-Fu
rqan
/25:
63,
Q.S
. al-I
sra’
/17:
26
-27
seca
ra k
esel
uruh
an
sert
a ha
dits
terk
ait
4.1.
3 M
enya
jikan
ke
terk
aita
n re
ndah
hat
i, he
mat
, dan
hid
up
sede
rhan
a de
ngan
pes
an
Q.S
. al-F
urqa
n/25
: 63
, Q.S
. al-
Isra
’/17:
26-
27
4.1.
3.1
Men
yajik
an m
akna
per
ayat
Q
.S. a
l-Fur
qan/
25: 6
3, Q
.S. a
l-Is
ra’/1
7: 2
6-27
dan
had
its
terk
ait
4.1.
3.2
Men
yajik
an m
akna
Q.S
. al-
Furq
an/2
5: 6
3, Q
.S. a
l-Isr
a’/1
7:
26-2
7 se
cara
kes
elur
uhan
dan
ha
dits
terk
ait
4.1.
3.3
Men
unju
kkan
con
toh
seor
ang
mus
lim y
ang
rend
ah h
ati,
hem
at, d
an h
idup
sed
erha
na
dala
m k
ehid
upan
seh
ari-h
ari.
1.2
Terb
iasa
m
emba
ca a
l-Q
ur’a
n de
ngan
m
eyak
ini b
ahw
a A
llah
swt.
1.1.
1 M
embi
asak
an d
iri
men
deng
arka
n ba
caan
Q.S
. al
-Bay
yina
h de
ngan
sek
sam
a
Q.S
. al-
Bayy
inah
dan
ha
dits
terk
ait
tent
ang
Pese
rta
didi
k:
a. M
ende
ngar
kan/
men
gam
ati
baca
an Q
.S. a
l-Bay
yina
h;
b. M
emba
ca/m
elaf
alka
n Q
.S.
al-B
ayyi
nah;
a.
Obs
erva
si
9 x
2 jp
(T
M)
a.
Mus
haf A
t-Ta
nwir,
PP
Muh
amm
adi
yah
b. J
uz ’A
mm
a 1.
1.2
Mem
bias
akan
diri
mem
baca
Q
.S. a
l-Bay
yina
h de
ngan
tart
il
| Kurikulum ISMUBA | | 157 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
da
n hi
dup
sede
rhan
a.
4.1.
2 M
enun
jukk
an
hafa
lan
Q.S
. al-
Furq
an/2
5: 6
3,
Q.S
. Al-I
sra’
/17:
26
-27
ser
ta
Had
its te
rkai
t de
ngan
lanc
ar
4.1.
2.1
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. al-
Furq
an/2
5: 6
3, Q
.S. a
l-Isr
a’/1
7:
26-2
7 ba
gian
dem
i bag
ian
sert
a ha
dits
tent
ang
rend
ah
hati,
hem
at, d
an h
idup
se
derh
ana.
4.
1.2.
2 M
enun
jukk
an h
afal
an Q
.S. a
l-Fu
rqan
/25:
63,
Q.S
. al-I
sra’
/17:
26
-27
seca
ra k
esel
uruh
an
sert
a ha
dits
terk
ait
4.1.
2.3
M
enun
jukk
an b
acaa
n Q
.S. a
l-Fu
rqan
/25:
63,
Q.S
. al-I
sra’
/17:
26
-27
seca
ra k
esel
uruh
an
sert
a ha
dits
terk
ait
4.1.
3 M
enya
jikan
ke
terk
aita
n re
ndah
hat
i, he
mat
, dan
hid
up
sede
rhan
a de
ngan
pes
an
Q.S
. al-F
urqa
n/25
: 63
, Q.S
. al-
Isra
’/17:
26-
27
4.1.
3.1
Men
yajik
an m
akna
per
ayat
Q
.S. a
l-Fur
qan/
25: 6
3, Q
.S. a
l-Is
ra’/1
7: 2
6-27
dan
had
its
terk
ait
4.1.
3.2
Men
yajik
an m
akna
Q.S
. al-
Furq
an/2
5: 6
3, Q
.S. a
l-Isr
a’/1
7:
26-2
7 se
cara
kes
elur
uhan
dan
ha
dits
terk
ait
4.1.
3.3
Men
unju
kkan
con
toh
seor
ang
mus
lim y
ang
rend
ah h
ati,
hem
at, d
an h
idup
sed
erha
na
dala
m k
ehid
upan
seh
ari-h
ari.
1.2
Terb
iasa
m
emba
ca a
l-Q
ur’a
n de
ngan
m
eyak
ini b
ahw
a A
llah
swt.
1.1.
1 M
embi
asak
an d
iri
men
deng
arka
n ba
caan
Q.S
. al
-Bay
yina
h de
ngan
sek
sam
a
Q.S
. al-
Bayy
inah
dan
ha
dits
terk
ait
tent
ang
Pese
rta
didi
k:
a. M
ende
ngar
kan/
men
gam
ati
baca
an Q
.S. a
l-Bay
yina
h;
b. M
emba
ca/m
elaf
alka
n Q
.S.
al-B
ayyi
nah;
a.
Obs
erva
si
9 x
2 jp
(T
M)
a.
Mus
haf A
t-Ta
nwir,
PP
Muh
amm
adi
yah
b. J
uz ’A
mm
a 1.
1.2
Mem
bias
akan
diri
mem
baca
Q
.S. a
l-Bay
yina
h de
ngan
tart
il
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
m
enyu
kai o
rang
-or
ang
yang
m
enja
lank
an
agam
a ya
ng lu
rus
dan
sesu
ai k
aida
h ilm
u ta
jwid
de
ngan
ben
ar.
agam
a ya
ng
luru
s c.
Men
gide
ntifi
kasi
huk
um
baca
an y
ang
terd
apat
dal
am
Q.S
. al-B
ayyi
nah
d. M
enja
bark
an m
akna
art
i kat
a de
mi k
ata
dala
m Q
.S. a
l-Ba
yyin
ah;
e. M
enge
muk
akan
mak
na
kese
luru
han
dala
m Q
.S. a
l-Ba
yyin
ah;
f. M
enyi
mpu
lkan
intis
ari d
alam
Q
.S. a
l-Bay
yina
h.
g. M
engh
afal
Q.S
. al-B
ayyi
nah.
h.
Mem
pres
enta
sika
n m
akna
da
n in
tisar
i Q.S
. al-B
ayyi
nah.
c. B
uku
Pend
idik
an
Al-Q
ur’a
n H
adits
Kel
as
VIII
, Maj
elis
D
ikda
smen
PP
M
uham
mad
iya
h
2.2
Mem
iliki
se
man
gat d
an
peril
aku
disi
plin
da
lam
mem
baca
al
-Qur
’an
2.1.
1 M
enge
rjaka
n tu
gas
sesu
ai
deng
an w
aktu
yan
g di
tent
ukan
b.
Obs
erva
si,
Peni
laia
n di
ri,
Peni
laia
n an
tar t
eman
2.
1.2
Pa
tuh
pada
tata
tert
ib/a
tura
n be
rsam
a 3.
2 M
emah
ami
mak
na Q
.S. a
l-Ba
yyin
ah d
an
hadi
ts te
rkai
t te
ntan
g ag
ama
yang
luru
s
3.1.
1 M
enje
lask
an m
akna
kat
a de
mi k
ata
dala
m Q
.S. a
l-Ba
yyin
ah d
an h
adits
terk
ait
tent
ang
agam
a ya
ng lu
rus
c.
Tes
Tert
ulis
, Te
s Li
san,
Pe
nuga
san,
3.1.
2 M
enje
lask
an m
akna
ke
selu
ruha
n Q
.S. a
l-Bay
yina
h da
n ha
dits
terk
ait t
enta
ng
agam
a ya
ng lu
rus
3.1.
3 M
engi
dent
ifika
si in
tisar
i da
lam
Q.S
. al-B
ayyi
nah
dan
hadi
ts te
rkai
t ten
tang
aga
ma
yang
luru
s 4.
2.1
Mel
afal
kan,
Q.S
. al
-Bay
yina
h da
n ha
dits
terk
ait
tent
ang
agam
a ya
ng lu
rus
4.1.
1.1
M
elaf
alka
n Q
.S. a
l-Bay
yina
h ba
gian
dem
i bag
ian
sert
a ha
dits
terk
ait
d.
Unj
uk K
erja
/ K
iner
ja/
Prak
tik, T
es
Lisa
n
4.1.
1.2
M
elaf
alka
n Q
.S. a
l-Bay
yina
h se
cara
kes
elur
uhan
ser
ta
hadi
ts te
rkai
t 4.
1.1.
3
Mem
baca
Q.S
. al-B
ayyi
nah
seca
ra k
esel
uruh
an s
erta
ha
dits
terk
ait
4.2.
2 M
ende
mon
tras
i-ka
n ha
fala
n Q
.S.
al-B
ayyi
nah
sert
a
4.1.
2.1
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
al-
Bayi
nah
bagi
an d
emi b
agia
n se
rta
hadi
ts te
rkai
t
| Kurikulum ISMUBA | | 158 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
ha
dits
terk
ait.
4.
1.2.
2 M
enun
jukk
an h
afal
an Q
.S a
l-Ba
yina
h se
cara
kes
elur
uhan
se
rta
hadi
ts te
rkai
t 4.
1.2.
3
Men
unju
kkan
bac
aan
Q.S
. al-
Bayy
inah
sec
ara
kese
luru
han
sert
a ha
dits
terk
ait
4.2.
3 M
enya
jikan
m
akna
Q.S
. al-
Bayy
inah
ser
ta
hadi
ts te
rkai
t.
4.1.
3.1
Men
yajik
an m
akna
per
ayat
Q
.S. a
l-Bay
yina
h da
n ha
dits
te
rkai
t 4.
1.3.
2 M
enya
jikan
mak
na Q
.S. a
l-Ba
yyin
ah s
ecar
a ke
selu
ruha
n da
n h
adits
terk
ait
4.1.
3.3
Men
unju
kkan
con
toh
seor
ang
mus
lim y
ang
mem
egan
gi
agam
a ya
ng lu
rus
da
lam
keh
idup
an s
ehar
i-har
i.
| Kurikulum ISMUBA | | 159 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
ha
dits
terk
ait.
4.
1.2.
2 M
enun
jukk
an h
afal
an Q
.S a
l-Ba
yina
h se
cara
kes
elur
uhan
se
rta
hadi
ts te
rkai
t 4.
1.2.
3
Men
unju
kkan
bac
aan
Q.S
. al-
Bayy
inah
sec
ara
kese
luru
han
sert
a ha
dits
terk
ait
4.2.
3 M
enya
jikan
m
akna
Q.S
. al-
Bayy
inah
ser
ta
hadi
ts te
rkai
t.
4.1.
3.1
Men
yajik
an m
akna
per
ayat
Q
.S. a
l-Bay
yina
h da
n ha
dits
te
rkai
t 4.
1.3.
2 M
enya
jikan
mak
na Q
.S. a
l-Ba
yyin
ah s
ecar
a ke
selu
ruha
n da
n h
adits
terk
ait
4.1.
3.3
Men
unju
kkan
con
toh
seor
ang
mus
lim y
ang
mem
egan
gi
agam
a ya
ng lu
rus
da
lam
keh
idup
an s
ehar
i-har
i.
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an A
l-Qur
án H
adits
K
elas
:
VIII
(Del
apan
) Se
mes
ter
: G
enap
K
ompe
tens
i Int
i :
K
I 1
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati a
jara
n ag
ama
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, d
isip
lin, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
royo
ng),
sant
un, p
erca
ya d
iri, d
alam
ber
inte
raks
i sec
ara
efek
tif d
enga
n lin
gkun
gan
sosi
al d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual,
dan
pros
edur
al) b
erda
sark
an ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni, b
uday
a te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
ji da
lam
rana
h ko
nkre
t (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si, d
an m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, mem
baca
, men
ghitu
ng, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r lai
n ya
ng s
ama
dala
m s
udut
pa
ndan
g/te
ori
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
1.
3 Te
rbia
sa
mem
baca
al-
Qur
’an
deng
an
mey
akin
i bah
wa
Alla
h m
emer
inta
hkan
un
tuk
men
gons
umsi
m
akan
an d
an
min
uman
yan
g ha
lal d
an b
ergi
zi
1.3.
1 M
embi
asak
an d
iri
men
deng
arka
n ba
caan
Q.S
. an
-Nah
l/16:
114
dan
Had
its
terk
ait t
enta
ng m
engo
nsum
si
mak
anan
dan
min
uman
yan
g ha
lal d
an b
ergi
zi d
alam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri de
ngan
se
ksam
a
Q.S
. an-
Nah
l/16:
114
da
n H
adits
te
rkai
t ten
tang
m
engo
nsum
si
mak
anan
dan
m
inum
an y
ang
hala
l dan
be
rgiz
i dal
am
kehi
dupa
n se
hari-
hari
Pese
rta
didi
k:
a. M
ende
ngar
kan/
men
gam
ati
baca
an Q
.S. a
n-N
ahl/1
6: 1
14
dan
Had
its te
ntan
g m
engo
nsum
si m
akan
an d
an
min
uman
yan
g ha
lal;
b. M
emba
ca/m
elaf
alka
n Q
.S.
an-N
ahl/1
6: 1
14 d
an H
adits
te
ntan
g m
engo
nsum
si
mak
anan
dan
min
uman
yan
g ha
lal
c. M
engi
dent
ifika
si h
ukum
ba
caan
yan
g te
rdap
at d
alam
Q
.S. a
n-N
ahl/1
6: 1
14
d. M
enja
bark
an m
akna
art
i ka
ta d
emi k
ata
dala
m Q
.S.
an-N
ahl/1
6: 1
14 d
an H
adits
te
ntan
g m
engo
nsum
si
mak
anan
dan
min
uman
yan
g
a.
Obs
erva
si
9 x
2 jp
(T
M)
a. M
usha
f At-
Tanw
ir, P
P M
uham
ma
diya
h b.
Kita
b H
adits
Te
rkai
t c.
Buk
u Pe
ndid
ikan
A
l-Qur
’an
Had
its
Kel
as V
III,
Maj
elis
D
ikda
smen
PP
M
uham
ma
diya
h
1.3.
2 M
embi
asak
an d
iri m
emba
ca
Q.S
. an-
Nah
l/16:
114
den
gan
tart
il da
n se
suai
kai
dah
ilmu
tajw
id d
enga
n be
nar.
2.
3 Te
rbia
sa
men
gons
umsi
m
akan
an d
an
min
uman
yan
g ha
lal d
an b
ergi
zi
dala
m k
ehid
upan
se
harih
ari
2.3.
1 Te
rbia
sa b
erdo
a se
belu
m d
an
sesu
dah
mak
an d
an m
inum
. b.
O
bser
vasi
, Pe
nila
ian
diri,
Pe
nila
ian
anta
r tem
an
2.3.
2
Terb
iasa
men
gons
umsi
m
akan
an d
an m
inum
an y
ang
hala
l dan
ber
gizi
dal
am
kehi
dupa
n se
hari-
hari
| Kurikulum ISMUBA | | 160 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
se
baga
i im
plem
enta
si
pem
aham
an Q
.S.
an-N
ahl/1
6: 1
14
dan
Had
its te
rkai
t
hala
l; e.
Men
gem
ukak
an m
akna
ke
selu
ruha
n da
lam
Q.S
. an-
Nah
l/16:
114
dan
Had
its
tent
ang
men
gons
umsi
m
akan
an d
an m
inum
an y
ang
hala
l f.
Men
yim
pulk
an in
tisar
i dal
am
Q.S
. an-
Nah
l/16:
114
dan
H
adits
tent
ang
men
gons
umsi
mak
anan
dan
m
inum
an y
ang
hala
l g.
Men
ghaf
al Q
.S. a
n-N
ahl/1
6:
114
dan
Had
its te
ntan
g m
engo
nsum
si m
akan
an d
an
min
uman
yan
g ha
lal
h. M
empr
esen
tasi
kan
mak
na
dan
intis
ari Q
.S. a
n-N
ahl/1
6:
114
dan
Had
its te
ntan
g m
engo
nsum
si m
akan
an d
an
min
uman
yan
g ha
lal
3.3
Mem
aham
i Q.S
. an
-Nah
l/16:
114
da
n H
adits
terk
ait
tent
ang
men
gons
umsi
m
akan
an d
an
min
uman
yan
g ha
lal d
an b
ergi
zi
dala
m k
ehid
upan
se
hari-
hari
3.3.
1 M
enje
lask
an m
akna
kat
a de
mi k
ata
dala
m Q
.S. a
n-N
ahl/1
6: 1
14 d
an H
adits
te
rkai
t ten
tang
men
gons
umsi
m
akan
an d
an m
inum
an y
ang
hala
l dan
ber
gizi
dal
am
kehi
dupa
n se
hari-
hari
c.
Tes
Tert
ulis
, Te
s Li
san,
Pe
nuga
san,
3.3.
2 M
enje
lask
an m
akna
ke
selu
ruha
n Q
.S. a
n-N
ahl/1
6:
114
dan
Had
its te
rkai
t te
ntan
g m
engo
nsum
si
mak
anan
dan
min
uman
yan
g ha
lal d
an b
ergi
zi d
alam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri 3.
3.3
Men
gide
ntifi
kasi
intis
ari
dala
m Q
.S. a
n-N
ahl/1
6: 1
14
dan
Had
its te
rkai
t ten
tang
m
engo
nsum
si m
akan
an d
an
min
uman
yan
g ha
lal d
an
berg
izi d
alam
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri 4.
3.1
Mem
baca
Q.S
. an
-Nah
l/16:
114
te
rkai
t den
gan
tart
il
4.3.
1.1
Mel
afal
kan
bag
ian
dem
i ba
gian
Q.S
. an-
Nah
l/16:
114
da
n H
adits
terk
ait t
enta
ng
men
gons
umsi
mak
anan
dan
m
inum
an y
ang
hala
l dan
be
rgiz
i dal
am k
ehid
upan
se
hari-
hari
d.
Unj
uk K
erja
/ K
iner
ja/
Prak
tik, T
es
Lisa
n
4.3.
1.2
Mel
afal
kan
sec
ara
kese
luru
han
Q.S
. an-
Nah
l/16:
| Kurikulum ISMUBA | | 161 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
se
baga
i im
plem
enta
si
pem
aham
an Q
.S.
an-N
ahl/1
6: 1
14
dan
Had
its te
rkai
t
hala
l; e.
Men
gem
ukak
an m
akna
ke
selu
ruha
n da
lam
Q.S
. an-
Nah
l/16:
114
dan
Had
its
tent
ang
men
gons
umsi
m
akan
an d
an m
inum
an y
ang
hala
l f.
Men
yim
pulk
an in
tisar
i dal
am
Q.S
. an-
Nah
l/16:
114
dan
H
adits
tent
ang
men
gons
umsi
mak
anan
dan
m
inum
an y
ang
hala
l g.
Men
ghaf
al Q
.S. a
n-N
ahl/1
6:
114
dan
Had
its te
ntan
g m
engo
nsum
si m
akan
an d
an
min
uman
yan
g ha
lal
h. M
empr
esen
tasi
kan
mak
na
dan
intis
ari Q
.S. a
n-N
ahl/1
6:
114
dan
Had
its te
ntan
g m
engo
nsum
si m
akan
an d
an
min
uman
yan
g ha
lal
3.3
Mem
aham
i Q.S
. an
-Nah
l/16:
114
da
n H
adits
terk
ait
tent
ang
men
gons
umsi
m
akan
an d
an
min
uman
yan
g ha
lal d
an b
ergi
zi
dala
m k
ehid
upan
se
hari-
hari
3.3.
1 M
enje
lask
an m
akna
kat
a de
mi k
ata
dala
m Q
.S. a
n-N
ahl/1
6: 1
14 d
an H
adits
te
rkai
t ten
tang
men
gons
umsi
m
akan
an d
an m
inum
an y
ang
hala
l dan
ber
gizi
dal
am
kehi
dupa
n se
hari-
hari
c.
Tes
Tert
ulis
, Te
s Li
san,
Pe
nuga
san,
3.3.
2 M
enje
lask
an m
akna
ke
selu
ruha
n Q
.S. a
n-N
ahl/1
6:
114
dan
Had
its te
rkai
t te
ntan
g m
engo
nsum
si
mak
anan
dan
min
uman
yan
g ha
lal d
an b
ergi
zi d
alam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri 3.
3.3
Men
gide
ntifi
kasi
intis
ari
dala
m Q
.S. a
n-N
ahl/1
6: 1
14
dan
Had
its te
rkai
t ten
tang
m
engo
nsum
si m
akan
an d
an
min
uman
yan
g ha
lal d
an
berg
izi d
alam
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri 4.
3.1
Mem
baca
Q.S
. an
-Nah
l/16:
114
te
rkai
t den
gan
tart
il
4.3.
1.1
Mel
afal
kan
bag
ian
dem
i ba
gian
Q.S
. an-
Nah
l/16:
114
da
n H
adits
terk
ait t
enta
ng
men
gons
umsi
mak
anan
dan
m
inum
an y
ang
hala
l dan
be
rgiz
i dal
am k
ehid
upan
se
hari-
hari
d.
Unj
uk K
erja
/ K
iner
ja/
Prak
tik, T
es
Lisa
n
4.3.
1.2
Mel
afal
kan
sec
ara
kese
luru
han
Q.S
. an-
Nah
l/16:
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
11
4 da
n H
adits
terk
ait
tent
ang
men
gons
umsi
m
akan
an d
an m
inum
an y
ang
hala
l dan
ber
gizi
dal
am
kehi
dupa
n se
hari-
hari
4.3.
1.3
Mem
baca
sec
ara
kese
luru
han
Q.S
. an-
Nah
l/16:
114
dan
H
adits
terk
ait t
enta
ng
men
gons
umsi
mak
anan
dan
m
inum
an y
ang
hala
l dan
be
rgiz
i dal
am k
ehid
upan
se
hari-
hari
4.3.
2 M
enun
jukk
an
hafa
lan
Q.S
. an-
Nah
l/16:
114
se
rta
Had
its
terk
ait d
enga
n la
ncar
4.3.
2.1
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. an
-Nah
l/16:
114
bag
ian
dem
i ba
gian
ser
ta h
adits
terk
ait
4.3.
2.2
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. an
-Nah
l/16:
114
sec
ara
kese
luru
han
sert
a ha
dits
te
rkai
t 4.
3.2.
3 M
enun
jukk
an b
acaa
n Q
.S. a
n-N
ahl/1
6: 1
14 s
ecar
a ke
selu
ruha
n se
rta
hadi
ts
terk
ait
4.3.
3 M
enya
jikan
ke
terk
aita
n m
engo
nsum
si
mak
anan
dan
m
inum
an y
ang
hala
l dan
ber
gizi
da
lam
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri de
ngan
pes
an
Q.S
. an-
Nah
l/16:
11
4
4.3.
3.1
Mem
pres
enta
sika
n m
akna
Q
.S. a
n-N
ahl/1
6: 1
14 s
erta
ha
dits
terk
ait
4.3.
3.2
Men
angg
api p
rese
ntas
i m
akna
Q.S
. an-
Nah
l/16:
114
da
n ha
dits
terk
ait
4.3.
3.3
Men
unju
kkan
con
toh
men
gons
umsi
mak
anan
dan
m
inum
an y
ang
hala
l dan
be
rgiz
i dal
am k
ehid
upan
se
hari-
hari
| Kurikulum ISMUBA | | 162 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
1.
4 Te
rbia
sa
mem
baca
al-
Qur
’an
deng
an
mey
akin
i bah
wa
Alla
h sw
t.
men
yuka
i ora
ng-
oran
g ya
ng
mem
iliki
jiw
a ke
sale
han
sosi
al
1.4.
1 M
embi
asak
an d
iri
men
deng
arka
n ba
caan
Q.S
. ad
h-D
huha
den
gan
seks
ama
Q.S
. adh
-D
huha
dan
ha
dits
terk
ait
tent
ang
kesa
leha
n so
sial
Pese
rta
didi
k:
a. M
ende
ngar
kan/
men
gam
ati
baca
an Q
.S. a
dh-D
huha
b.
Mem
baca
/mel
afal
kan
Q.S
. ad
h-D
huha
c.
Men
gide
ntifi
kasi
huk
um
baca
an y
ang
terd
apat
dal
am
Q.S
. adh
-Dhu
ha
d. M
enja
bark
an m
akna
art
i ka
ta d
emi k
ata
dala
m Q
.S.
adh-
Dhu
ha
e. M
enge
muk
akan
mak
na
kese
luru
han
dala
m Q
.S. a
dh-
Dhu
ha
f. M
enyi
mpu
lkan
intis
ari d
alam
Q
.S. a
dh-D
huha
g.
Men
ghaf
al Q
.S. a
dh-D
huha
h.
Mem
pres
enta
sika
n m
akna
da
n in
tisar
i Q.S
. adh
-Dhu
ha
a.
Obs
erva
si
9 x
2 jp
(T
M)
a. M
usha
f At-
Tanw
ir, P
P M
uham
ma
diya
h b.
Juz
’Am
ma
c. B
uku
Pend
idik
an
Al-Q
ur’a
n H
adits
Kel
as
VIII
, Maj
elis
D
ikda
smen
PP
M
uham
mad
iya
h
1.4.
2 M
embi
asak
an d
iri m
emba
ca
Q.S
. adh
-Dhu
ha d
enga
n ta
rtil
dan
sesu
ai k
aida
h ilm
u ta
jwid
de
ngan
ben
ar.
2.4
Mem
iliki
se
man
gat d
an
peril
aku
disi
plin
da
lam
mem
baca
al
-Qur
’an
2.4.
1 M
enge
rjaka
n tu
gas
sesu
ai
deng
an w
aktu
yan
g di
tent
ukan
b.
Obs
erva
si,
Peni
laia
n di
ri,
Peni
laia
n an
tar t
eman
2.
4.2
Pa
tuh
pada
tata
tert
ib/a
tura
n be
rsam
a 3.
4 M
emah
ami
mak
na Q
.S. a
dh-
Dhu
ha d
an h
adits
te
rkai
t ten
tang
ke
sale
han
sosi
al
3.4.
1 M
enje
lask
an m
akna
kat
a de
mi k
ata
dala
m Q
.S. a
dh-
Dhu
ha d
an h
adits
terk
ait
tent
ang
kesa
leha
n so
sial
c.
Tes
Tert
ulis
, Te
s Li
san,
Pe
nuga
san,
3.4.
2 M
enje
lask
an m
akna
ke
selu
ruha
n Q
.S. a
dh-D
huha
da
n ha
dits
terk
ait t
enta
ng
kesa
leha
n so
sial
3.
4.3
Men
gide
ntifi
kasi
intis
ari
dala
m Q
.S. a
dh-D
huha
dan
ha
dits
terk
ait t
enta
ng
kesa
leha
n so
sial
4.
4.1
Mel
afal
kan,
Q.S
. ad
h-D
huha
dan
ha
dits
terk
ait
tent
ang
kesa
leha
n so
sial
4.4.
1.1
Mel
afal
kan
Q.S
. adh
-Dhu
ha
bagi
an d
emi b
agia
n se
rta
hadi
ts te
rkai
t
d.
Unj
uk K
erja
/ K
iner
ja/
Prak
tik, T
es
Lisa
n 4.
4.1.
2 M
elaf
alka
n Q
.S. a
dh-D
huha
se
cara
kes
elur
uhan
ser
ta
hadi
ts te
rkai
t 4.
4.1.
3 M
emba
ca Q
.S. a
dh-D
huha
| Kurikulum ISMUBA | | 163 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
1.
4 Te
rbia
sa
mem
baca
al-
Qur
’an
deng
an
mey
akin
i bah
wa
Alla
h sw
t.
men
yuka
i ora
ng-
oran
g ya
ng
mem
iliki
jiw
a ke
sale
han
sosi
al
1.4.
1 M
embi
asak
an d
iri
men
deng
arka
n ba
caan
Q.S
. ad
h-D
huha
den
gan
seks
ama
Q.S
. adh
-D
huha
dan
ha
dits
terk
ait
tent
ang
kesa
leha
n so
sial
Pese
rta
didi
k:
a. M
ende
ngar
kan/
men
gam
ati
baca
an Q
.S. a
dh-D
huha
b.
Mem
baca
/mel
afal
kan
Q.S
. ad
h-D
huha
c.
Men
gide
ntifi
kasi
huk
um
baca
an y
ang
terd
apat
dal
am
Q.S
. adh
-Dhu
ha
d. M
enja
bark
an m
akna
art
i ka
ta d
emi k
ata
dala
m Q
.S.
adh-
Dhu
ha
e. M
enge
muk
akan
mak
na
kese
luru
han
dala
m Q
.S. a
dh-
Dhu
ha
f. M
enyi
mpu
lkan
intis
ari d
alam
Q
.S. a
dh-D
huha
g.
Men
ghaf
al Q
.S. a
dh-D
huha
h.
Mem
pres
enta
sika
n m
akna
da
n in
tisar
i Q.S
. adh
-Dhu
ha
a.
Obs
erva
si
9 x
2 jp
(T
M)
a. M
usha
f At-
Tanw
ir, P
P M
uham
ma
diya
h b.
Juz
’Am
ma
c. B
uku
Pend
idik
an
Al-Q
ur’a
n H
adits
Kel
as
VIII
, Maj
elis
D
ikda
smen
PP
M
uham
mad
iya
h
1.4.
2 M
embi
asak
an d
iri m
emba
ca
Q.S
. adh
-Dhu
ha d
enga
n ta
rtil
dan
sesu
ai k
aida
h ilm
u ta
jwid
de
ngan
ben
ar.
2.4
Mem
iliki
se
man
gat d
an
peril
aku
disi
plin
da
lam
mem
baca
al
-Qur
’an
2.4.
1 M
enge
rjaka
n tu
gas
sesu
ai
deng
an w
aktu
yan
g di
tent
ukan
b.
Obs
erva
si,
Peni
laia
n di
ri,
Peni
laia
n an
tar t
eman
2.
4.2
Pa
tuh
pada
tata
tert
ib/a
tura
n be
rsam
a 3.
4 M
emah
ami
mak
na Q
.S. a
dh-
Dhu
ha d
an h
adits
te
rkai
t ten
tang
ke
sale
han
sosi
al
3.4.
1 M
enje
lask
an m
akna
kat
a de
mi k
ata
dala
m Q
.S. a
dh-
Dhu
ha d
an h
adits
terk
ait
tent
ang
kesa
leha
n so
sial
c.
Tes
Tert
ulis
, Te
s Li
san,
Pe
nuga
san,
3.4.
2 M
enje
lask
an m
akna
ke
selu
ruha
n Q
.S. a
dh-D
huha
da
n ha
dits
terk
ait t
enta
ng
kesa
leha
n so
sial
3.
4.3
Men
gide
ntifi
kasi
intis
ari
dala
m Q
.S. a
dh-D
huha
dan
ha
dits
terk
ait t
enta
ng
kesa
leha
n so
sial
4.
4.1
Mel
afal
kan,
Q.S
. ad
h-D
huha
dan
ha
dits
terk
ait
tent
ang
kesa
leha
n so
sial
4.4.
1.1
Mel
afal
kan
Q.S
. adh
-Dhu
ha
bagi
an d
emi b
agia
n se
rta
hadi
ts te
rkai
t
d.
Unj
uk K
erja
/ K
iner
ja/
Prak
tik, T
es
Lisa
n 4.
4.1.
2 M
elaf
alka
n Q
.S. a
dh-D
huha
se
cara
kes
elur
uhan
ser
ta
hadi
ts te
rkai
t 4.
4.1.
3 M
emba
ca Q
.S. a
dh-D
huha
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
se
cara
kes
elur
uhan
, ser
ta
hadi
ts te
rkai
t 4.
4.2
Men
unju
kkan
ha
fala
n Q
.S. a
dh-
Dhu
ha d
an h
adits
te
rkai
t ten
tang
ke
sale
han
sosi
al
4.4.
2.1
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. ad
h-D
huha
bag
ian
dem
i ba
gian
ser
ta h
adits
terk
ait
4.4.
2.2
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. ad
h-D
huha
sec
ara
kese
luru
han
sert
a ha
dits
te
rkai
t 4.
4.2.
3 M
enun
jukk
an b
acaa
n Q
.S.
adh-
Dhu
ha s
ecar
a ke
selu
ruha
n se
rta
hadi
ts
terk
ait
4.4.
3 M
empr
esen
tasi
kan
mak
na Q
.S. a
dh-
Dhu
ha te
ntan
g ke
sale
han
sosi
al
sert
a ha
dits
te
rkai
t.
4.4.
3.1
Mem
pres
enta
sika
n m
akna
Q
.S. a
dh-D
huha
ser
ta h
adits
te
rkai
t 4.
4.3.
2 M
enan
ggap
i pre
sent
asi
mak
na Q
.S. a
dh-D
huha
dan
ha
dits
terk
ait
4.4.
3.3
Men
unju
kkan
con
toh
kesa
leha
n so
sial
dal
am
kehi
dupa
n se
hari-
hari.
| Kurikulum ISMUBA | | 164 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an A
kida
h A
khla
k K
elas
:
VIII
(Del
apan
) Se
mes
ter
: G
asal
K
ompe
tens
i Int
i :
K
I 1
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati a
jara
n ag
ama
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, d
isip
lin, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
royo
ng),
sant
un, p
erca
ya d
iri, d
alam
ber
inte
raks
i sec
ara
efek
tif d
enga
n lin
gkun
gan
sosi
al d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fa
ktua
l, ko
nsep
tual
, dan
pro
sedu
ral)
berd
asar
kan
rasa
ingi
n ta
huny
a te
ntan
g ilm
u pe
nget
ahua
n, t
ekno
logi
, sen
i, bu
daya
te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an y
ang
tam
pak
mat
a K
I 4
: M
enco
ba, m
engo
lah,
dan
men
yajik
an d
alam
ran
ah k
onkr
et (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si, d
an m
embu
at) d
an r
anah
abs
trak
(m
enul
is, m
emba
ca, m
engh
itung
, men
ggam
bar,
dan
men
gara
ng) s
esua
i den
gan
yang
dip
elaj
ari d
i sek
olah
dan
sum
ber
lain
yan
g sa
ma
dala
m s
udut
pa
ndan
g/te
ori
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
1.1
Berim
an k
epad
a ki
tab-
kita
b su
ci y
ang
ditu
runk
an A
llah
Swt
1.1.
1 Ra
jin m
emba
ca A
l-Q
ur’a
n se
tiap
hari
Berim
an
kepa
da k
itab-
kita
b A
llah
SWT
Pese
rta
didi
k:
a.
men
gam
ati d
an
men
cerm
ati g
amba
r ata
u ta
yang
an y
ang
terk
ait
deng
an im
an k
epad
a ki
tab-
kita
b A
llah;
. b.
m
enyi
mak
dan
mem
baca
pe
njel
asan
iman
kep
ada
kita
b-ki
tab
Alla
h;
c.
mem
baca
dal
il na
qli
tent
ang
iman
kep
ada
kita
b-ki
tab
Alla
h be
sert
a ar
tinya
; d.
m
engi
dent
ifika
si
perb
edaa
n/ p
ersa
maa
n ki
tab-
kita
b A
llah
yang
di
turu
nkan
kep
ada
para
na
bi d
an ra
sul-N
ya;
e.
men
ggal
i pen
geta
huan
a.
Obs
erva
si
3 x
2 jp
a.
Mus
haf A
t Tan
wir
PP
Muh
amm
adiy
ah.
b. B
uku
Pend
idik
an
Aki
dah
Akh
lak
kela
s 8
Maj
elis
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
c.
Him
puna
n Pu
tusa
nTar
jih
Muh
amm
adiy
ah
d. Y
unah
ar Il
yas,
Kul
iah
Aqi
dah,
LPP
I UM
Y
1.1.
2 G
emar
m
ende
ngar
kan
tilaw
ah/ b
acaa
n ay
at-
ayat
Al-Q
ur’a
n 2.
1 M
enun
jukk
an p
erila
ku
tole
ran
se
baga
i im
plem
enta
si
berim
an
kepa
da k
itab-
kita
b A
llah
Swt
2.1.
1 Pa
tuh
pada
tata
tert
ib
atau
atu
ran
bers
ama/
se
kola
h
b.
Tes
tert
ulis
2.1.
2 D
atan
g te
pat w
aktu
/ tid
ak te
rlam
bat
3.1
Mem
aham
i mak
na im
an
kepa
da K
itab-
kita
b A
llah
SWT
3.1.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n ki
tab
Alla
h SW
T
c.
Tes
lisan
3.1.
2 M
enje
lask
an m
akna
be
riman
kep
ada
kita
b-ki
tab
Alla
h 3.
1.3
Men
jela
skan
dal
il
| Kurikulum ISMUBA | | 165 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an A
kida
h A
khla
k K
elas
:
VIII
(Del
apan
) Se
mes
ter
: G
asal
K
ompe
tens
i Int
i :
K
I 1
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati a
jara
n ag
ama
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, d
isip
lin, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
royo
ng),
sant
un, p
erca
ya d
iri, d
alam
ber
inte
raks
i sec
ara
efek
tif d
enga
n lin
gkun
gan
sosi
al d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fa
ktua
l, ko
nsep
tual
, dan
pro
sedu
ral)
berd
asar
kan
rasa
ingi
n ta
huny
a te
ntan
g ilm
u pe
nget
ahua
n, t
ekno
logi
, sen
i, bu
daya
te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an y
ang
tam
pak
mat
a K
I 4
: M
enco
ba, m
engo
lah,
dan
men
yajik
an d
alam
ran
ah k
onkr
et (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si, d
an m
embu
at) d
an r
anah
abs
trak
(m
enul
is, m
emba
ca, m
engh
itung
, men
ggam
bar,
dan
men
gara
ng) s
esua
i den
gan
yang
dip
elaj
ari d
i sek
olah
dan
sum
ber
lain
yan
g sa
ma
dala
m s
udut
pa
ndan
g/te
ori
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
1.1
Berim
an k
epad
a ki
tab-
kita
b su
ci y
ang
ditu
runk
an A
llah
Swt
1.1.
1 Ra
jin m
emba
ca A
l-Q
ur’a
n se
tiap
hari
Berim
an
kepa
da k
itab-
kita
b A
llah
SWT
Pese
rta
didi
k:
a.
men
gam
ati d
an
men
cerm
ati g
amba
r ata
u ta
yang
an y
ang
terk
ait
deng
an im
an k
epad
a ki
tab-
kita
b A
llah;
. b.
m
enyi
mak
dan
mem
baca
pe
njel
asan
iman
kep
ada
kita
b-ki
tab
Alla
h;
c.
mem
baca
dal
il na
qli
tent
ang
iman
kep
ada
kita
b-ki
tab
Alla
h be
sert
a ar
tinya
; d.
m
engi
dent
ifika
si
perb
edaa
n/ p
ersa
maa
n ki
tab-
kita
b A
llah
yang
di
turu
nkan
kep
ada
para
na
bi d
an ra
sul-N
ya;
e.
men
ggal
i pen
geta
huan
a.
Obs
erva
si
3 x
2 jp
a.
Mus
haf A
t Tan
wir
PP
Muh
amm
adiy
ah.
b. B
uku
Pend
idik
an
Aki
dah
Akh
lak
kela
s 8
Maj
elis
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
c.
Him
puna
n Pu
tusa
nTar
jih
Muh
amm
adiy
ah
d. Y
unah
ar Il
yas,
Kul
iah
Aqi
dah,
LPP
I UM
Y
1.1.
2 G
emar
m
ende
ngar
kan
tilaw
ah/ b
acaa
n ay
at-
ayat
Al-Q
ur’a
n 2.
1 M
enun
jukk
an p
erila
ku
tole
ran
se
baga
i im
plem
enta
si
berim
an
kepa
da k
itab-
kita
b A
llah
Swt
2.1.
1 Pa
tuh
pada
tata
tert
ib
atau
atu
ran
bers
ama/
se
kola
h
b.
Tes
tert
ulis
2.1.
2 D
atan
g te
pat w
aktu
/ tid
ak te
rlam
bat
3.1
Mem
aham
i mak
na im
an
kepa
da K
itab-
kita
b A
llah
SWT
3.1.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n ki
tab
Alla
h SW
T
c.
Tes
lisan
3.1.
2 M
enje
lask
an m
akna
be
riman
kep
ada
kita
b-ki
tab
Alla
h 3.
1.3
Men
jela
skan
dal
il
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
naql
i im
an k
epad
a ki
tab
Alla
h te
ntan
g ke
utam
aan
kita
b al
Q
ur’a
n
f. m
engu
mpu
lkan
con
toh-
cont
oh n
yata
per
ilaku
yan
g m
ence
rmin
kan
berim
an
kepa
da k
itab-
kita
b A
llah;
g.
M
enya
jikan
has
il pe
ncar
ian
tent
ang
peril
aku
yang
m
ecer
min
kan
berim
an
kepa
da k
itab-
kita
b A
llah
di
depa
n ke
las
3.1.
4
Men
jela
skan
pe
rsam
aan
dan
perb
edaa
n ki
tab-
kita
b A
llah
3.1.
5 M
enje
lask
an
keut
amaa
n ki
tab
al
Qur
’an
3.1.
6 M
enje
lask
an h
ikm
ah
berim
an k
epad
a ki
tab-
kita
b A
llah
SWT
4.
1
Men
yajik
an d
alil
naql
i te
ntan
g be
riman
ke
pada
Kita
b-ki
tab
Alla
h Sw
t
4.1.
1 M
engu
mpu
lkan
co
ntoh
per
ilaku
yan
g m
ence
rmin
kan
iman
ke
pada
kita
b A
llah
SWT
d.
kine
rja
4.1.
2 M
ende
mon
stra
sika
n m
akna
dan
con
toh
peril
aku
yang
m
ence
rmin
kan
iman
ke
pada
kita
b A
llah
SWT
1.2
Mey
akin
i bah
wa
Alla
h M
aha
Esa
1.2.
1 Be
rsyu
kur a
tas
nikm
at A
llah
SWT
Tauh
id
Ulu
hiya
h Pe
sert
a di
dik:
a.
men
gam
ati t
ayan
gan
vide
o /
med
ia la
in te
ntan
g k
eesa
an
Alla
h SW
T ;
b. m
ence
ritak
an p
enga
lam
an
tent
ang
keya
kina
n te
rhad
ap
tauh
id u
luhi
yah;
a.
Obs
erva
si
3 x
2 jp
a.
Mus
haf A
t Tan
wir
PP
Muh
amm
adiy
ah.
b. B
uku
Pend
idik
an
Aki
dah
Akh
lak
kela
s 8
Maj
elis
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
c.
Him
puna
n
1.2.
2 Be
rdoa
seb
elum
dan
se
suda
h be
laja
r 2.
2 M
emili
ki k
eteg
uhan
si
kap
seba
gai
impl
emen
tasi
dar
i
2.2.
1 M
ampu
mem
buat
ke
putu
san
deng
an
cepa
t
b.
Obs
erva
si
| Kurikulum ISMUBA | | 166 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
tauh
id u
luhi
yah
2.2.
2 Ti
dak
men
jadi
pla
giat
(m
enga
mbi
l/men
yalin
ka
rya
oran
g la
in
tanp
a m
enye
butk
an
sum
ber)
c. m
enca
ri da
ta te
ntan
g bu
kti-
bukt
i kee
saan
Alla
h SW
T ;
d. M
enca
ri hi
kmah
dar
i mak
na
tauh
id u
luhi
yah
e. m
embu
at p
eta
kons
ep
tent
ang
mak
na ta
uhid
ul
uhiy
ah;
f. M
enge
muk
akan
mat
eri
pela
jara
n ta
uhid
ulu
hiya
h g.
mem
pres
enta
sika
n c
onto
h pe
rilak
u ya
ng m
ence
rmin
kan
mak
na t
auhi
d ul
uhiy
ah.
Putu
sanT
arjih
M
uham
mad
iyah
3.2
Mem
aham
i mak
na
tauh
id u
luhi
yah
3.2.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n ta
uhid
c.
Te
s te
rtul
is
3.2.
2 M
enje
lask
an
peng
ertia
n ta
uhid
ul
uhiy
ah
3.2.
3 M
enun
jukk
an d
asar
hu
kum
dal
il na
qli d
an
tent
ang
tauh
id
uluh
iyah
3.
2.4
Men
jela
skan
hik
mah
m
akna
tauh
id
uluh
iyah
4.
2 M
enya
jikan
con
toh
peril
aku
yang
m
ence
rmin
kan
mak
na
mak
na ta
uhid
ulu
hiya
h
4.2.
1 M
engu
mpu
lkan
co
ntoh
per
ilaku
yan
g m
ence
rmin
kan
mak
na ta
uhid
ul
uhiy
ah
d.
Unj
uk
kerja
4.2.
2 M
ende
mos
tras
ikan
co
ntoh
per
ilaku
yan
g m
ence
rmin
kan
mak
na ta
uhid
ul
uhiy
ah
1.3
Mey
akin
i bah
wa
Alla
h M
aha
Men
geta
hui d
an
Mah
a Te
liti
1.3.
1 Be
rdoa
set
iap
akan
m
emul
ai k
egia
tan
Asm
aul h
usna
: al
-Alim
, al-
Khab
ir
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i tay
anga
n vi
deo
/ m
edia
lain
tent
ang
Asm
aul
Hus
na: a
l-Alim
, al-K
habi
r;
b. m
ence
ritak
an p
enga
lam
an
a O
bser
vasi
4
x 2
jp
a.
Mus
haf A
t Tan
wir
PP
Muh
amm
adiy
ah.
b.
Buku
Pen
didi
kan
Aki
dah
Akh
lak
kela
s 8
Maj
elis
Dik
dasm
en P
P 1.
3.2
Berd
ziki
r se
tela
h sh
olat
| Kurikulum ISMUBA | | 167 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
tauh
id u
luhi
yah
2.2.
2 Ti
dak
men
jadi
pla
giat
(m
enga
mbi
l/men
yalin
ka
rya
oran
g la
in
tanp
a m
enye
butk
an
sum
ber)
c. m
enca
ri da
ta te
ntan
g bu
kti-
bukt
i kee
saan
Alla
h SW
T ;
d. M
enca
ri hi
kmah
dar
i mak
na
tauh
id u
luhi
yah
e. m
embu
at p
eta
kons
ep
tent
ang
mak
na ta
uhid
ul
uhiy
ah;
f. M
enge
muk
akan
mat
eri
pela
jara
n ta
uhid
ulu
hiya
h g.
mem
pres
enta
sika
n c
onto
h pe
rilak
u ya
ng m
ence
rmin
kan
mak
na t
auhi
d ul
uhiy
ah.
Putu
sanT
arjih
M
uham
mad
iyah
3.2
Mem
aham
i mak
na
tauh
id u
luhi
yah
3.2.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n ta
uhid
c.
Te
s te
rtul
is
3.2.
2 M
enje
lask
an
peng
ertia
n ta
uhid
ul
uhiy
ah
3.2.
3 M
enun
jukk
an d
asar
hu
kum
dal
il na
qli d
an
tent
ang
tauh
id
uluh
iyah
3.
2.4
Men
jela
skan
hik
mah
m
akna
tauh
id
uluh
iyah
4.
2 M
enya
jikan
con
toh
peril
aku
yang
m
ence
rmin
kan
mak
na
mak
na ta
uhid
ulu
hiya
h
4.2.
1 M
engu
mpu
lkan
co
ntoh
per
ilaku
yan
g m
ence
rmin
kan
mak
na ta
uhid
ul
uhiy
ah
d.
Unj
uk
kerja
4.2.
2 M
ende
mos
tras
ikan
co
ntoh
per
ilaku
yan
g m
ence
rmin
kan
mak
na ta
uhid
ul
uhiy
ah
1.3
Mey
akin
i bah
wa
Alla
h M
aha
Men
geta
hui d
an
Mah
a Te
liti
1.3.
1 Be
rdoa
set
iap
akan
m
emul
ai k
egia
tan
Asm
aul h
usna
: al
-Alim
, al-
Khab
ir
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i tay
anga
n vi
deo
/ m
edia
lain
tent
ang
Asm
aul
Hus
na: a
l-Alim
, al-K
habi
r;
b. m
ence
ritak
an p
enga
lam
an
a O
bser
vasi
4
x 2
jp
a.
Mus
haf A
t Tan
wir
PP
Muh
amm
adiy
ah.
b.
Buku
Pen
didi
kan
Aki
dah
Akh
lak
kela
s 8
Maj
elis
Dik
dasm
en P
P 1.
3.2
Berd
ziki
r se
tela
h sh
olat
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
2.3
Mem
iliki
sem
anga
t m
enun
tut i
lmu
seba
gai
impl
emen
tasi
pe
mah
aman
asm
a A
llah
SWT;
al-A
lim a
l-Kha
bir
2.2.
1 Be
rani
ber
pend
apat
te
ntan
g ke
yaki
nan
terh
adap
A
smau
l H
usna
: al-A
lim, a
l-Kh
abir;
c.
men
cari
data
tent
ang
bukt
i-bu
kti A
smau
l H
usna
: al-A
lim,
al-K
habi
r;
d. m
embu
at p
eta
kons
ep
tent
ang
Asm
aul
Hus
na: a
l-A
lim, a
l-Kha
bir;
e. M
enge
muk
akan
mak
na
Asm
aul
Hus
na: a
l-Alim
, al-
Khab
ir be
sert
a da
lil n
aqli
dan
’aql
inya
f.
Men
yajik
an c
onto
h pe
rilak
u ya
ng m
ence
rmin
kan
mak
na
Asm
aul
Hus
na: a
l-Alim
, al-
Khab
ir
b O
bser
vasi
M
uham
mad
iyah
c.
H
impu
nan
Putu
sanT
arjih
M
uham
mad
iyah
d.
Yu
naha
r Ily
as, K
ulia
h A
qida
h, L
PPI U
MY
2.2.
2 Be
rani
pre
sent
asi d
i de
pan
kela
s 3.
3 M
emah
ami m
akna
al-
Asm
aul h
usna
: al-A
lim,
al-K
habi
r
2.3.
1 M
enje
lask
an m
akna
al
-Alim
c
Tes
tert
ulis
2.3.
2 M
enje
lask
an m
akna
al
-Kha
bir
2.3.
3 M
enun
jukk
an d
asar
hu
kum
dal
il na
qli d
an
‘aql
i ten
tang
Asm
aul
Hus
na :
al-A
lim, a
l-Kh
abir
2.3.
4 M
enje
lask
an h
ikm
ah
Asm
aul
Hus
na :
al-
Alim
, al-K
habi
r 4.
3 M
enya
jikan
con
toh
peril
aku
yang
m
ence
rmin
kan
mak
na
al-A
smau
l hus
na: a
l-A
lim, a
l-Kha
bir
4.3.
1 M
engu
mpu
lkan
co
ntoh
per
ilaku
yan
g m
ence
rmin
kan
mak
na A
smau
l H
usna
: al-A
lim, a
l-Kh
abir
d U
njuk
ke
rja
4.3.
2 M
ende
mon
stra
sika
n co
ntoh
per
ilaku
yan
g m
ence
rmin
kan
mak
na A
smau
l H
usna
: al-A
lim, a
l-Kh
abir
| Kurikulum ISMUBA | | 168 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
1.4
Mey
akin
i bah
wa
min
uman
ker
as
(kha
mr)
, jud
i, da
n pe
rten
gkar
an a
dala
h di
lara
ng o
leh
Alla
h Sw
t.
1.4.
1 Be
rsyu
kur a
tas
nikm
at d
an k
arun
ia
Tuha
n Ya
ng M
aha
Esa
Min
uman
ke
ras
(kha
mr)
, ju
di d
an
pert
enga
kara
n ad
alah
di
lara
ng o
leh
Alla
h SW
T
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i tay
anga
n vi
deo
/ m
edia
lain
tent
ang
mat
eri
baha
ya m
inum
an k
eras
(k
ham
r), j
udi d
an
pert
enga
kara
n b.
men
cerit
akan
pen
gala
man
ha
sil p
enga
mat
an te
ntan
g m
inum
an k
eras
(kha
mr)
, jud
i da
n pe
rten
gaka
ran;
c.
men
cari
data
tent
ang
baha
ya
min
uman
ker
as (k
ham
r), j
udi
dan
pert
enga
kara
n;
d. m
embu
at p
eta
kons
ep
tent
ang
mat
eri M
inum
an
kera
s (k
ham
r), j
udi d
an
pert
enga
kara
n;
e. m
empr
esen
tasi
kan
mat
eri
min
uman
ker
as (k
ham
r), j
udi
dan
pert
enga
kara
n ad
alah
di
lara
ng o
leh
Alla
h SW
T
.
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
a.
Mus
haf A
t Tan
wir
PP
Muh
amm
adiy
ah.
b. B
uku
Pend
idik
an
Aki
dah
Akh
lak
kela
s 8
Maj
elis
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
c.
Him
puna
n Pu
tusa
nTar
jih
Muh
amm
adiy
ah
1.4.
2 M
emel
ihar
a hu
bung
an b
aik
deng
an s
esam
a um
at
cipt
aan
Alla
h SW
T 2.
4 M
enun
jukk
an p
erila
ku
men
ghin
dari
min
uman
ke
ras
(kha
mr)
, jud
i,
dan
pert
engk
aran
da
lam
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri
2.4.
1 M
embi
asak
an d
iri
men
ghin
dari
min
uman
ker
as
(kha
mr)
, jud
i dan
pe
rten
gkar
an d
alam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri
b.
Obs
erva
si
2.4.
2 M
enel
adan
i per
ilaku
m
engh
inda
ri m
inum
an k
eras
(k
ham
r), j
udi d
an
pert
engk
aran
dal
am
kehi
dupa
n se
hari-
hari
3.4
Mem
aham
i bah
aya
men
gons
umsi
min
uman
ke
ras
(kha
mr)
, jud
i, da
n pe
rten
gkar
an
3.4.
1 M
enje
lask
an b
ahay
a m
engo
nsum
si
min
uman
ker
as
(kha
mr)
, jud
i dan
pe
rten
gkar
an
c.
Tes
tert
ulis
3.4.
2 M
engi
dent
ifika
si
baha
sa m
engo
nsum
si
min
uman
ker
as
(kha
mr)
, jud
i dan
pe
rten
gkar
an
| Kurikulum ISMUBA | | 169 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
1.4
Mey
akin
i bah
wa
min
uman
ker
as
(kha
mr)
, jud
i, da
n pe
rten
gkar
an a
dala
h di
lara
ng o
leh
Alla
h Sw
t.
1.4.
1 Be
rsyu
kur a
tas
nikm
at d
an k
arun
ia
Tuha
n Ya
ng M
aha
Esa
Min
uman
ke
ras
(kha
mr)
, ju
di d
an
pert
enga
kara
n ad
alah
di
lara
ng o
leh
Alla
h SW
T
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i tay
anga
n vi
deo
/ m
edia
lain
tent
ang
mat
eri
baha
ya m
inum
an k
eras
(k
ham
r), j
udi d
an
pert
enga
kara
n b.
men
cerit
akan
pen
gala
man
ha
sil p
enga
mat
an te
ntan
g m
inum
an k
eras
(kha
mr)
, jud
i da
n pe
rten
gaka
ran;
c.
men
cari
data
tent
ang
baha
ya
min
uman
ker
as (k
ham
r), j
udi
dan
pert
enga
kara
n;
d. m
embu
at p
eta
kons
ep
tent
ang
mat
eri M
inum
an
kera
s (k
ham
r), j
udi d
an
pert
enga
kara
n;
e. m
empr
esen
tasi
kan
mat
eri
min
uman
ker
as (k
ham
r), j
udi
dan
pert
enga
kara
n ad
alah
di
lara
ng o
leh
Alla
h SW
T
.
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
a.
Mus
haf A
t Tan
wir
PP
Muh
amm
adiy
ah.
b. B
uku
Pend
idik
an
Aki
dah
Akh
lak
kela
s 8
Maj
elis
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
c.
Him
puna
n Pu
tusa
nTar
jih
Muh
amm
adiy
ah
1.4.
2 M
emel
ihar
a hu
bung
an b
aik
deng
an s
esam
a um
at
cipt
aan
Alla
h SW
T 2.
4 M
enun
jukk
an p
erila
ku
men
ghin
dari
min
uman
ke
ras
(kha
mr)
, jud
i,
dan
pert
engk
aran
da
lam
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri
2.4.
1 M
embi
asak
an d
iri
men
ghin
dari
min
uman
ker
as
(kha
mr)
, jud
i dan
pe
rten
gkar
an d
alam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri
b.
Obs
erva
si
2.4.
2 M
enel
adan
i per
ilaku
m
engh
inda
ri m
inum
an k
eras
(k
ham
r), j
udi d
an
pert
engk
aran
dal
am
kehi
dupa
n se
hari-
hari
3.4
Mem
aham
i bah
aya
men
gons
umsi
min
uman
ke
ras
(kha
mr)
, jud
i, da
n pe
rten
gkar
an
3.4.
1 M
enje
lask
an b
ahay
a m
engo
nsum
si
min
uman
ker
as
(kha
mr)
, jud
i dan
pe
rten
gkar
an
c.
Tes
tert
ulis
3.4.
2 M
engi
dent
ifika
si
baha
sa m
engo
nsum
si
min
uman
ker
as
(kha
mr)
, jud
i dan
pe
rten
gkar
an
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
3.4.
3
Men
unju
kkan
dal
il na
qli t
enta
ng
lara
ngan
m
engo
nsum
si
min
uman
ker
as
(kha
mr)
, jud
i dan
pe
rten
gkar
an
3.4.
4
Men
jela
skan
hik
mah
m
enja
uhi m
inum
an
kera
s (k
ham
r), j
udi,
dan
pert
engk
aran
4.
4 M
enya
jikan
dam
pak
baha
ya m
engo
msu
msi
m
inum
an k
eras
(k
ham
r), j
udi,
dan
pert
engk
aran
4.4.
1 M
engu
mpu
lkan
co
ntoh
dam
pak
baha
ya m
engo
nsum
si
min
uman
ker
as
(kha
mr)
, jud
i dan
pe
rten
gkar
an
d.
Unj
uk
kerja
4.4.
2 M
empr
esen
tasi
kan
dam
pak
baha
ya
men
gons
umsi
m
inum
an k
eras
(k
ham
r), j
udi d
an
pert
engk
aran
| Kurikulum ISMUBA | | 170 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an A
kida
h A
khla
k K
elas
:
VIII
(D
elap
an)
Sem
este
r :
Gen
ap
Kom
pete
nsi I
nti
:
KI 1
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i aja
ran
agam
a Is
lam
K
I 2
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati p
erila
ku ju
jur,
dis
iplin
, tan
ggun
gjaw
ab, p
edul
i (to
lera
nsi,
goto
ng ro
yong
), sa
ntun
, per
caya
diri
, dal
am b
erin
tera
ksi s
ecar
a ef
ektif
den
gan
lingk
unga
n so
sial
dan
ala
m d
alam
jang
kaua
n pe
rgau
lan
dan
kebe
rada
anny
a K
I 3
: M
emah
ami p
enge
tahu
an (f
aktu
al, k
onse
ptua
l, da
n pr
osed
ural
) ber
dasa
rkan
rasa
ingi
n ta
huny
a te
ntan
g ilm
u pe
nget
ahua
n, te
knol
ogi,
seni
, bud
aya
terk
ait f
enom
ena
dan
keja
dian
yan
g ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
jikan
dal
am ra
nah
konk
ret (
men
ggun
akan
, men
gura
i, m
eran
gkai
, mem
odifi
kasi
, dan
mem
buat
) dan
rana
h ab
stra
k (m
enul
is, m
emba
ca, m
engh
itung
, men
ggam
bar,
dan
men
gara
ng) s
esua
i den
gan
yang
dip
elaj
ari d
i sek
olah
dan
sum
ber l
ain
yang
sam
a da
lam
sud
ut
pand
ang/
teor
i
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
1.5
Berim
an k
epad
a Ra
sul
Alla
h Sw
t 1.
5.1
Men
syuk
uri
kem
ampu
an
man
usia
dal
am
men
gend
alik
an d
iri
Berim
an
kepa
da R
asul
Pe
sert
a di
dik:
a.
m
enga
mat
i dan
m
ence
rmat
i gam
bar a
tau
taya
ngan
yan
g te
rkai
t de
ngan
iman
kep
ada
Rasu
l; b.
m
enyi
mak
dan
mem
baca
pe
njel
asan
iman
kep
ada
Rasu
l; c.
m
emba
ca d
asar
huk
um
tent
ang
iman
kep
ada
Rasu
l be
sert
a ar
tinya
; d.
pe
sert
a di
dik
men
gaju
kan
pert
anya
an m
enge
nai
nam
a-na
ma
Rasu
l dan
m
ukjiz
at R
asul
; e.
m
engg
ali p
enge
tahu
an
tent
ang
Rasu
l mel
alui
be
rbag
ai m
edia
yan
g ad
a;
a.
obse
rvas
i 3
x 2
jp
a. M
usha
f At T
anw
ir PP
M
uham
mad
iyah
. b.
Buk
u Pe
ndid
ikan
A
kida
h A
khla
k ke
las
8 M
ajel
is D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
c. H
impu
nan
Putu
sanT
arjih
M
uham
mad
iyah
d.
Yun
ahar
Ilya
s, K
ulia
h A
qida
h, L
PPI U
MY
1.5.
2 M
embi
asak
an
mem
baca
sho
law
at
2.5
Mem
iliki
sik
ap ju
jur d
an
bert
angg
ungj
awab
se
baga
i im
plem
enta
si
keim
anan
kep
ada
Rasu
l A
llah
SWT
2.5.
1 M
enge
rjaka
n tu
gas
se
suai
wak
tu y
ang
dite
ntuk
an
b.
obse
rvas
i
2.5.
2 M
elak
sana
kan
tuga
s in
divi
du d
enga
n ba
ik
3.5
Mem
aham
i mak
na
berim
an k
epad
a Ra
sul
Alla
h SW
T
3.5.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n N
abi
c.
Tes
tert
ulis
3.
5.2
Men
jela
skan
pe
nger
tian
Rasu
l 3.
5.3
Men
jela
skan
Pe
nger
tian
berim
an
kepa
da R
asul
Alla
h
| Kurikulum ISMUBA | | 171 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an A
kida
h A
khla
k K
elas
:
VIII
(D
elap
an)
Sem
este
r :
Gen
ap
Kom
pete
nsi I
nti
:
KI 1
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i aja
ran
agam
a Is
lam
K
I 2
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati p
erila
ku ju
jur,
dis
iplin
, tan
ggun
gjaw
ab, p
edul
i (to
lera
nsi,
goto
ng ro
yong
), sa
ntun
, per
caya
diri
, dal
am b
erin
tera
ksi s
ecar
a ef
ektif
den
gan
lingk
unga
n so
sial
dan
ala
m d
alam
jang
kaua
n pe
rgau
lan
dan
kebe
rada
anny
a K
I 3
: M
emah
ami p
enge
tahu
an (f
aktu
al, k
onse
ptua
l, da
n pr
osed
ural
) ber
dasa
rkan
rasa
ingi
n ta
huny
a te
ntan
g ilm
u pe
nget
ahua
n, te
knol
ogi,
seni
, bud
aya
terk
ait f
enom
ena
dan
keja
dian
yan
g ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
jikan
dal
am ra
nah
konk
ret (
men
ggun
akan
, men
gura
i, m
eran
gkai
, mem
odifi
kasi
, dan
mem
buat
) dan
rana
h ab
stra
k (m
enul
is, m
emba
ca, m
engh
itung
, men
ggam
bar,
dan
men
gara
ng) s
esua
i den
gan
yang
dip
elaj
ari d
i sek
olah
dan
sum
ber l
ain
yang
sam
a da
lam
sud
ut
pand
ang/
teor
i
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
1.5
Berim
an k
epad
a Ra
sul
Alla
h Sw
t 1.
5.1
Men
syuk
uri
kem
ampu
an
man
usia
dal
am
men
gend
alik
an d
iri
Berim
an
kepa
da R
asul
Pe
sert
a di
dik:
a.
m
enga
mat
i dan
m
ence
rmat
i gam
bar a
tau
taya
ngan
yan
g te
rkai
t de
ngan
iman
kep
ada
Rasu
l; b.
m
enyi
mak
dan
mem
baca
pe
njel
asan
iman
kep
ada
Rasu
l; c.
m
emba
ca d
asar
huk
um
tent
ang
iman
kep
ada
Rasu
l be
sert
a ar
tinya
; d.
pe
sert
a di
dik
men
gaju
kan
pert
anya
an m
enge
nai
nam
a-na
ma
Rasu
l dan
m
ukjiz
at R
asul
; e.
m
engg
ali p
enge
tahu
an
tent
ang
Rasu
l mel
alui
be
rbag
ai m
edia
yan
g ad
a;
a.
obse
rvas
i 3
x 2
jp
a. M
usha
f At T
anw
ir PP
M
uham
mad
iyah
. b.
Buk
u Pe
ndid
ikan
A
kida
h A
khla
k ke
las
8 M
ajel
is D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
c. H
impu
nan
Putu
sanT
arjih
M
uham
mad
iyah
d.
Yun
ahar
Ilya
s, K
ulia
h A
qida
h, L
PPI U
MY
1.5.
2 M
embi
asak
an
mem
baca
sho
law
at
2.5
Mem
iliki
sik
ap ju
jur d
an
bert
angg
ungj
awab
se
baga
i im
plem
enta
si
keim
anan
kep
ada
Rasu
l A
llah
SWT
2.5.
1 M
enge
rjaka
n tu
gas
se
suai
wak
tu y
ang
dite
ntuk
an
b.
obse
rvas
i
2.5.
2 M
elak
sana
kan
tuga
s in
divi
du d
enga
n ba
ik
3.5
Mem
aham
i mak
na
berim
an k
epad
a Ra
sul
Alla
h SW
T
3.5.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n N
abi
c.
Tes
tert
ulis
3.
5.2
Men
jela
skan
pe
nger
tian
Rasu
l 3.
5.3
Men
jela
skan
Pe
nger
tian
berim
an
kepa
da R
asul
Alla
h
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
SWT.
f.
men
gum
pulk
an in
form
asi
dari
med
ia m
enge
nai b
ukti-
bukt
i yan
g re
leva
n te
rkai
t de
ngan
diu
tusn
ya R
asul
; g.
m
engu
mpu
lkan
con
toh-
cont
oh n
yata
per
ilaku
yan
g m
ence
rmin
kan
berim
an
kepa
da R
asul
Alla
h;
h.
men
ghub
ungk
an m
akna
da
lil n
aqli
tent
ang
Rasu
l A
llah
deng
an b
ukti-
bukt
i ya
ng re
leva
n te
rkai
t den
gan
diut
usny
a Ra
sul A
llah;
i.
mer
umus
kan
ciri-
ciri
oran
g ya
ng b
erim
an k
epad
a Ra
sul
Alla
h;
3.5.
4 M
enun
jukk
an d
alil
naql
i ber
iman
ke
pada
Ras
ul A
llah
SWT
3.5.
5 M
enje
lask
an
hikm
ah b
erim
an
kepa
da R
asul
Alla
h SW
T 4.
5 M
enya
jikan
con
toh
peril
aku
berim
an k
epad
a Ra
sul A
llah
SWT
4.5.
1 M
engu
mpu
lkan
co
ntoh
per
ilaku
be
riman
kep
ada
Rasu
l
d.
kine
rja
4.5.
2 M
ende
mon
stra
sika
n co
ntoh
per
ilaku
be
riman
kep
ada
Rasu
l
1.6
Mey
akin
i bah
wa
peril
aku
juju
r dan
adi
l ada
lah
ajar
an p
okok
aga
ma
1.6.
1 Be
rdoa
set
iap
akan
m
emul
ai k
egia
tan
Peril
aku
juju
r da
n ad
il
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i tay
anga
n vi
deo
/ m
edia
lain
tent
ang
per
ilaku
ju
jur d
an a
dil;
b.
men
cerit
akan
pen
gala
man
te
ntan
g pe
rilak
u ju
jur d
an
adil;
c.
m
embu
at p
eta
kons
ep
tent
ang
per
ilaku
juju
r dan
ad
il;
d. M
enge
muk
akan
mak
na
peril
aku
juju
r dan
adi
l be
sert
a da
lil n
aqli
dan
’aql
inya
e.
mem
pres
enta
sika
n c
onto
h pe
rilak
u ya
ng
a.
obse
rvas
i 3
x 2
jp
a. M
usha
f At T
anw
ir PP
M
uham
mad
iyah
. b.
Buk
u Pe
ndid
ikan
A
kida
h A
khla
k ke
las
8 PP
Muh
amm
adiy
ah
c. H
impu
nan
Putu
sanT
arjih
M
uham
mad
iyah
1.6.
2 Be
rdzi
kir
sete
lah
shol
at
2.6
Men
unju
kkan
per
ilaku
ju
jur d
an a
dil d
alam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri
2.6.
1 Be
rani
ber
pend
apat
ya
ng s
eben
arny
a b.
ob
serv
asi
2.6.
2 Ti
dak
mem
beda
-be
daka
n te
man
3.
6 M
emah
ami c
ara
men
erap
kan
peril
aku
juju
r dan
adi
l
3.6.
1 M
enje
lask
an m
akna
ju
jur d
an a
dil
c.
d.
Tes
tert
ulis
ki
nerja
3.
6.2
Men
jela
skan
m
anfa
at Ju
jur d
an
adil
3.6.
3
Men
unju
kkan
dal
il na
qli t
enta
ng
| Kurikulum ISMUBA | | 172 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
peril
aku
juju
r dan
ad
il
Peril
aku
gem
ar
bera
mal
sal
eh
dan
berb
aik
sang
ka k
epad
a se
sam
e
men
cerm
inka
n m
akna
pe
rilak
u ju
jur d
an a
dil
f. m
ende
mon
stra
sika
n c
onto
h pe
rilak
u ya
ng
men
cerm
inka
n m
akna
pe
rilak
u ju
jur d
an a
dil
3.6.
4
Men
jela
skan
hi
kmah
ber
peril
aku
juju
r dan
adi
l
4.6
Men
yajik
an c
ara
men
erap
kan
peril
aku
juju
r dan
adi
l
4.6.
1 M
engu
mpu
lkan
co
ntoh
per
ilaku
juju
r da
n ad
il 4.
6.1
Men
gum
pulk
an
cont
oh p
erila
ku
yang
men
cerm
inka
n ju
jur d
an a
dil
4.6.
2 M
ende
mon
stra
sika
n co
ntoh
per
ilaku
ya
ng m
ence
rmin
kan
juju
r dan
adi
l
1.7
Mey
akin
i bah
wa
bera
mal
sa
leh
dan
berb
aik
sang
ka
adal
ah a
jara
n po
kok
agam
a
1.7.
1 Be
rsyu
kur a
tas
nikm
at d
an k
arun
ia
Tuha
n Ya
ng M
aha
Esa
Pese
rta
didi
k:
a.
men
gam
ati t
ayan
gan
vide
o /
med
ia la
in te
ntan
g m
ater
i be
ram
al s
aleh
dan
ber
baik
sa
ngka
; b.
m
ence
ritak
an p
enga
lam
an
tent
ang
sika
p be
ram
al s
aleh
da
n be
rbai
k sa
ngka
; c.
m
enca
ri da
ta te
ntan
g co
ntoh
-con
toh
bera
mal
a.
Obs
erva
si
3 x
2 jp
a.
Mus
haf A
t Tan
wir
PP
Muh
amm
adiy
ah.
b. P
endi
dika
n A
kida
h A
khla
k ke
las
8 M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
c.
Him
puna
n Pu
tusa
nTar
jih
Muh
amm
adiy
ah
1.7.
2 M
emel
ihar
a hu
bung
an b
aik
deng
an s
esam
a um
at c
ipta
an A
llah
SWT
| Kurikulum ISMUBA | | 173 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
peril
aku
juju
r dan
ad
il
Peril
aku
gem
ar
bera
mal
sal
eh
dan
berb
aik
sang
ka k
epad
a se
sam
e
men
cerm
inka
n m
akna
pe
rilak
u ju
jur d
an a
dil
f. m
ende
mon
stra
sika
n c
onto
h pe
rilak
u ya
ng
men
cerm
inka
n m
akna
pe
rilak
u ju
jur d
an a
dil
3.6.
4
Men
jela
skan
hi
kmah
ber
peril
aku
juju
r dan
adi
l
4.6
Men
yajik
an c
ara
men
erap
kan
peril
aku
juju
r dan
adi
l
4.6.
1 M
engu
mpu
lkan
co
ntoh
per
ilaku
juju
r da
n ad
il 4.
6.1
Men
gum
pulk
an
cont
oh p
erila
ku
yang
men
cerm
inka
n ju
jur d
an a
dil
4.6.
2 M
ende
mon
stra
sika
n co
ntoh
per
ilaku
ya
ng m
ence
rmin
kan
juju
r dan
adi
l
1.7
Mey
akin
i bah
wa
bera
mal
sa
leh
dan
berb
aik
sang
ka
adal
ah a
jara
n po
kok
agam
a
1.7.
1 Be
rsyu
kur a
tas
nikm
at d
an k
arun
ia
Tuha
n Ya
ng M
aha
Esa
Pese
rta
didi
k:
a.
men
gam
ati t
ayan
gan
vide
o /
med
ia la
in te
ntan
g m
ater
i be
ram
al s
aleh
dan
ber
baik
sa
ngka
; b.
m
ence
ritak
an p
enga
lam
an
tent
ang
sika
p be
ram
al s
aleh
da
n be
rbai
k sa
ngka
; c.
m
enca
ri da
ta te
ntan
g co
ntoh
-con
toh
bera
mal
a.
Obs
erva
si
3 x
2 jp
a.
Mus
haf A
t Tan
wir
PP
Muh
amm
adiy
ah.
b. P
endi
dika
n A
kida
h A
khla
k ke
las
8 M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
c.
Him
puna
n Pu
tusa
nTar
jih
Muh
amm
adiy
ah
1.7.
2 M
emel
ihar
a hu
bung
an b
aik
deng
an s
esam
a um
at c
ipta
an A
llah
SWT
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
2.7
Mem
iliki
sik
ap g
emar
be
ram
al s
aleh
dan
be
rbai
k sa
ngka
kep
ada
sesa
ma
2.7.
1 M
embi
asak
an d
iri
berin
fak
sale
h da
n be
rbai
k sa
ngka
; d.
m
embu
at p
eta
kons
ep
tent
ang
mat
eri b
eram
al
sale
h da
n be
rbai
k sa
ngka
; e.
m
empr
esen
tasi
kan
mat
eri
ajar
an Is
lam
tent
ang
bera
mal
sal
eh d
an b
erba
ik
sang
ka.
b.
Obs
erva
si
2.7.
2 Ti
dak
mem
beda
-be
daka
n ko
ndis
i ek
onom
i dal
am
mem
ilih
tem
an
3.7
Mem
aham
i mak
na
peril
aku
gem
ar b
eram
al
sale
h da
n be
rbai
k sa
ngka
ke
pada
ses
ama
3.7.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n pe
rilak
u ge
mar
ber
amal
sa
leh
dan
berb
aik
sang
ka k
epad
a se
sam
a
c.
Tes
tert
ulis
3.7.
2 M
enun
jukk
an d
alil
naql
i ten
tang
pe
rilak
u ge
mar
be
ram
al s
aleh
dan
be
rbai
k sa
ngka
ke
pada
ses
ama
3.
7.3
Men
jela
skan
hi
kmah
dan
m
anfa
at p
erila
ku
gem
ar b
eram
al
sale
h da
n be
rbai
k sa
ngka
kep
ada
sesa
ma
4.7
Men
yajik
an c
onto
h pe
rilak
u ge
mar
ber
amal
sa
leh
dan
berb
aik
sang
ka
kepa
da s
esam
a
4.7.
1 M
engu
mpu
lkan
co
ntoh
per
ilaku
ge
mar
ber
amal
sa
leh
dan
berb
aik
sang
ka k
epad
a se
sam
a da
lam
d.
Unj
uk
kerja
| Kurikulum ISMUBA | | 174 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
kehi
dupa
n se
hari-
hari
4.7.
2 M
engu
mpu
lkan
co
ntoh
per
ilaku
ge
mar
ber
amal
sa
leh
dan
berb
aik
sang
ka k
epad
a se
sam
a da
lam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri
1.8
Men
ghay
ati a
jara
n Is
lam
te
ntan
g to
lera
n, re
spek
da
n e
mpa
ti
1.8.
1 M
engh
orm
ati
keya
kina
n be
raga
ma
ora
ng
lain
Tole
ran,
m
engh
arga
i da
n e
mpa
ti
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i tay
anga
n vi
deo
/ m
edia
lain
tent
ang
tole
ran,
m
engh
arga
i dan
em
pati;
b.
men
cerit
akan
pen
gala
man
te
ntan
g to
lera
n, m
engh
arga
i da
n e
mpa
ti;
c. m
enca
ri da
ta te
ntan
g co
ntoh
-co
ntoh
tole
ran,
men
ghar
gai
dan
em
pati;
d.
mem
buat
pet
a ko
nsep
te
ntan
g to
lera
n, m
engh
arga
i da
n e
mpa
ti;
e. m
empr
esen
tasi
kan
mat
eri
tent
ang
tole
ran,
men
ghar
gai
dan
em
pati.
f.
Men
dem
onst
rasi
kan
cont
oh
peril
aku
tole
ran,
men
ghar
gai
dan
em
pati
a.
obse
rvas
i 3
x 2
jp
a. M
usha
f At T
anw
ir PP
M
uham
mad
iyah
. b.
Buk
u Pe
ndid
ikan
A
kida
h A
khla
k ke
las
8 M
ajel
is D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
c. H
impu
nan
Putu
sanT
arjih
M
uham
mad
iyah
1.8.
2 Ti
dak
men
ggan
ggu
tem
an y
ang
seda
ng
berib
adah
2.8
Mem
iliki
sem
anga
t to
lera
n, re
spek
dan
em
pati
dal
am k
ehid
upan
se
hari-
hari
2.8.
1 D
apat
mem
aafk
an
kesa
laha
n or
ang
lain
b.
ob
serv
asi
2.8.
2 D
apat
men
erim
a ke
kura
ngan
ora
ng
lain
2.
8.3
Tida
k m
engg
angg
u te
man
yan
g be
rbed
a pe
ndap
at
3.8
Mem
aham
i mak
na
tole
ran,
men
ghar
gai d
an
empa
ti d
alam
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri
3.8.
1 M
enje
lask
an m
akna
to
lera
n c.
Te
s te
rtul
is
3.8.
2 M
enje
lask
an m
akna
m
engh
arga
i ses
ama
| Kurikulum ISMUBA | | 175 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
kehi
dupa
n se
hari-
hari
4.7.
2 M
engu
mpu
lkan
co
ntoh
per
ilaku
ge
mar
ber
amal
sa
leh
dan
berb
aik
sang
ka k
epad
a se
sam
a da
lam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri
1.8
Men
ghay
ati a
jara
n Is
lam
te
ntan
g to
lera
n, re
spek
da
n e
mpa
ti
1.8.
1 M
engh
orm
ati
keya
kina
n be
raga
ma
ora
ng
lain
Tole
ran,
m
engh
arga
i da
n e
mpa
ti
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i tay
anga
n vi
deo
/ m
edia
lain
tent
ang
tole
ran,
m
engh
arga
i dan
em
pati;
b.
men
cerit
akan
pen
gala
man
te
ntan
g to
lera
n, m
engh
arga
i da
n e
mpa
ti;
c. m
enca
ri da
ta te
ntan
g co
ntoh
-co
ntoh
tole
ran,
men
ghar
gai
dan
em
pati;
d.
mem
buat
pet
a ko
nsep
te
ntan
g to
lera
n, m
engh
arga
i da
n e
mpa
ti;
e. m
empr
esen
tasi
kan
mat
eri
tent
ang
tole
ran,
men
ghar
gai
dan
em
pati.
f.
Men
dem
onst
rasi
kan
cont
oh
peril
aku
tole
ran,
men
ghar
gai
dan
em
pati
a.
obse
rvas
i 3
x 2
jp
a. M
usha
f At T
anw
ir PP
M
uham
mad
iyah
. b.
Buk
u Pe
ndid
ikan
A
kida
h A
khla
k ke
las
8 M
ajel
is D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
c. H
impu
nan
Putu
sanT
arjih
M
uham
mad
iyah
1.8.
2 Ti
dak
men
ggan
ggu
tem
an y
ang
seda
ng
berib
adah
2.8
Mem
iliki
sem
anga
t to
lera
n, re
spek
dan
em
pati
dal
am k
ehid
upan
se
hari-
hari
2.8.
1 D
apat
mem
aafk
an
kesa
laha
n or
ang
lain
b.
ob
serv
asi
2.8.
2 D
apat
men
erim
a ke
kura
ngan
ora
ng
lain
2.
8.3
Tida
k m
engg
angg
u te
man
yan
g be
rbed
a pe
ndap
at
3.8
Mem
aham
i mak
na
tole
ran,
men
ghar
gai d
an
empa
ti d
alam
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri
3.8.
1 M
enje
lask
an m
akna
to
lera
n c.
Te
s te
rtul
is
3.8.
2 M
enje
lask
an m
akna
m
engh
arga
i ses
ama
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
3.8.
3 M
enje
lask
an m
akna
em
pati
3.8.
4
Men
jela
skan
dal
il na
qli t
enta
ng
tole
ran,
men
ghar
gai
dan
empa
ti 3.
8.5
M
enje
lask
an
hikm
ah b
erpe
rilak
u to
lera
n, m
engh
arga
i da
n em
pati
4.
8 M
enya
jikan
con
toh
peril
aku
tole
ran,
resp
ek
dan
em
pati
dala
m
kehi
dupa
n se
hari-
hari
4.8.
1 M
engu
mpu
lkan
co
ntoh
per
ilaku
to
lera
n, m
engh
arga
i da
n e
mpa
ti da
lam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri
d.
Kin
erja
4.8.
2 M
ende
mon
stra
sika
n co
ntoh
per
ilaku
to
lera
n, m
engh
arga
i da
n e
mpa
ti da
lam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri
| Kurikulum ISMUBA | | 176 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an F
ikih
K
elas
:
VIII
(Del
apan
) Se
mes
ter
: G
asal
K
ompe
tens
i Int
i :
K
I 1
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati a
jara
n ag
ama
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, d
isip
lin, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
royo
ng),
sant
un, p
erca
ya d
iri, d
alam
ber
inte
raks
i sec
ara
efek
tif d
enga
n lin
gkun
gan
sosi
al d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual,
dan
pros
edur
al) b
erda
sark
an ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni, b
uday
a te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
ji da
lam
rana
h ko
nkre
t (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si, d
an m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, mem
baca
, men
ghitu
ng, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r lai
n ya
ng s
ama
dala
m s
udut
pa
ndan
g/te
ori
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
1.1.
M
enun
aika
n sh
alat
su
nnah
seb
agai
pe
rinta
h ag
ama
1.1.
1 M
embi
asak
an d
iri
mel
aksa
naka
n sh
alat
su
nnah
Ket
entu
an
tent
ang
shal
at-
shal
at s
unna
h ra
wat
ib,
istik
hara
h,
tahi
yatu
l m
asjid
, ida
in,
istis
qa d
an
gerh
ana
(kus
uf
dan
khus
uf) ,
dl
uha,
tara
wih
, w
itir,
la
il/ta
haju
d
Bers
ama
deng
an P
eser
ta
didi
k:
a. M
ence
ritak
an p
enga
lam
an
dala
m m
elak
sana
kan
shal
at
sunn
ah
b. M
embu
at p
eta
kons
ep
shal
at s
unna
h :r
awat
ib,
istik
hara
h, ta
hiya
tul
mas
jid, i
dain
, ist
isqa
dan
ge
rhan
a (k
usuf
dan
kh
usuf
)), d
luha
, tar
awih
, w
itir,
lail/
taha
jud
c. M
enje
lask
an p
enge
rtia
n
shal
at s
unah
sha
lat s
unna
h :r
awat
ib, i
stik
hara
h,
tahi
yatu
l mas
jid, `
idai
n,
istis
qa d
an g
erha
na (k
usuf
da
n kh
usuf
), dl
uha,
a.
Peni
laia
n di
ri 9
x 2
JP
a. B
uku
Pend
idik
an
Fiki
h K
elas
VIII
; M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
b.
Vid
eo
pem
bela
jara
n /
gam
bar t
enta
ng
shal
at s
unna
h c.
Buk
u pa
ndua
n sh
alat
sun
nah
sesu
ai H
PT
Muh
amm
adiy
ah
Mus
haf A
t-Ta
nwir
dan
Terje
mah
nya
Terb
itan
PP
Muh
amm
adiy
ah
d.
Kum
pula
n ha
dits
1.1.
2 M
emili
ki p
engh
ayat
an
hikm
ah s
hala
t sun
nah
yang
dila
ksan
akan
be
rjam
a`ah
mau
pun
send
iri (m
unfa
rid)
2.1.
M
emili
ki s
ikap
di
sipl
in s
ebag
ai
impl
emen
tasi
pe
laks
anaa
n sh
alat
su
nnah
2.1.
1 M
enum
buhk
an s
ikap
se
man
gat d
alam
m
elak
ukan
set
iap
aktiv
itas
seba
gai
impl
emen
tasi
dar
i ib
adah
sha
lat s
unna
h
b.
Peng
amat
an
2.1.
2 M
emili
ki ra
sa
pers
atua
n da
n ke
bers
amaa
n de
ngan
or
ang
lain
dan
mer
asa
| Kurikulum ISMUBA | | 177 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an F
ikih
K
elas
:
VIII
(Del
apan
) Se
mes
ter
: G
asal
K
ompe
tens
i Int
i :
K
I 1
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati a
jara
n ag
ama
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, d
isip
lin, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
royo
ng),
sant
un, p
erca
ya d
iri, d
alam
ber
inte
raks
i sec
ara
efek
tif d
enga
n lin
gkun
gan
sosi
al d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual,
dan
pros
edur
al) b
erda
sark
an ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni, b
uday
a te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
ji da
lam
rana
h ko
nkre
t (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si, d
an m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, mem
baca
, men
ghitu
ng, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r lai
n ya
ng s
ama
dala
m s
udut
pa
ndan
g/te
ori
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
1.1.
M
enun
aika
n sh
alat
su
nnah
seb
agai
pe
rinta
h ag
ama
1.1.
1 M
embi
asak
an d
iri
mel
aksa
naka
n sh
alat
su
nnah
Ket
entu
an
tent
ang
shal
at-
shal
at s
unna
h ra
wat
ib,
istik
hara
h,
tahi
yatu
l m
asjid
, ida
in,
istis
qa d
an
gerh
ana
(kus
uf
dan
khus
uf) ,
dl
uha,
tara
wih
, w
itir,
la
il/ta
haju
d
Bers
ama
deng
an P
eser
ta
didi
k:
a. M
ence
ritak
an p
enga
lam
an
dala
m m
elak
sana
kan
shal
at
sunn
ah
b. M
embu
at p
eta
kons
ep
shal
at s
unna
h :r
awat
ib,
istik
hara
h, ta
hiya
tul
mas
jid, i
dain
, ist
isqa
dan
ge
rhan
a (k
usuf
dan
kh
usuf
)), d
luha
, tar
awih
, w
itir,
lail/
taha
jud
c. M
enje
lask
an p
enge
rtia
n
shal
at s
unah
sha
lat s
unna
h :r
awat
ib, i
stik
hara
h,
tahi
yatu
l mas
jid, `
idai
n,
istis
qa d
an g
erha
na (k
usuf
da
n kh
usuf
), dl
uha,
a.
Peni
laia
n di
ri 9
x 2
JP
a. B
uku
Pend
idik
an
Fiki
h K
elas
VIII
; M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
b.
Vid
eo
pem
bela
jara
n /
gam
bar t
enta
ng
shal
at s
unna
h c.
Buk
u pa
ndua
n sh
alat
sun
nah
sesu
ai H
PT
Muh
amm
adiy
ah
Mus
haf A
t-Ta
nwir
dan
Terje
mah
nya
Terb
itan
PP
Muh
amm
adiy
ah
d.
Kum
pula
n ha
dits
1.1.
2 M
emili
ki p
engh
ayat
an
hikm
ah s
hala
t sun
nah
yang
dila
ksan
akan
be
rjam
a`ah
mau
pun
send
iri (m
unfa
rid)
2.1.
M
emili
ki s
ikap
di
sipl
in s
ebag
ai
impl
emen
tasi
pe
laks
anaa
n sh
alat
su
nnah
2.1.
1 M
enum
buhk
an s
ikap
se
man
gat d
alam
m
elak
ukan
set
iap
aktiv
itas
seba
gai
impl
emen
tasi
dar
i ib
adah
sha
lat s
unna
h
b.
Peng
amat
an
2.1.
2 M
emili
ki ra
sa
pers
atua
n da
n ke
bers
amaa
n de
ngan
or
ang
lain
dan
mer
asa
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
seba
gai b
agia
n da
ri ja
ma`
ah/k
elom
pok
mas
yara
kat
tara
wih
, witi
r, la
il/ta
haju
d d.
Men
jela
skan
dal
il da
n hu
kum
mac
am-m
acam
sh
alat
sun
nah
e.
Men
dem
onst
rasi
kan
shal
at
sunn
ah
f. M
enje
lask
anka
n ta
ta c
ara
shal
at s
unna
h ra
wat
ib,
istik
hara
h, ta
hiya
tul m
asjid
, id
ain,
istis
qa d
an g
erha
na
(kus
uf d
an k
husu
f), d
luha
, ta
raw
ih, w
itir,
lail/
taha
jud.
g.
Mem
prak
tekk
an m
acam
sh
alat
sun
ah m
unfa
rid,
berja
maa
h,
shah
ih p
iliha
n
3.1.
M
emah
ami
kete
ntua
n te
ntan
g sh
alat
sun
nah
3.1.
1 M
emah
ami p
enge
rtia
n sh
alat
sun
nah
c.
Tes
tulis
3.1.
2 M
enun
juka
n d
alil
naql
i te
ntan
g sh
alat
sun
nah
3.1.
3 M
enje
lask
an ta
ta c
ara
sh
alat
sun
nah
raw
atib
, ta
hiya
tul m
asjid
dan
is
tikha
rah
3.1.
4 M
enje
lask
an ta
ta c
ara
sh
alat
sun
nah
‘ida
in,
Istis
qa d
an g
erha
na
3.1.
5 M
enje
lask
an ta
ta c
ara
sh
alat
sun
nah
dluh
a,
tara
wih
, witi
r,
lail/
taha
jud
4.1.
M
empr
aktik
kan
shal
at s
unna
h 4.
1.1
Men
dem
onst
rasi
kan
mac
am-m
acam
sha
lat
suna
h ra
wat
ib,
istik
hara
h, ta
hiya
tul
mas
jid, i
dain
, ist
isqa
da
n ge
rhan
a (k
usuf
dan
kh
usuf
), dl
uha,
ta
raw
ih, w
itir,
la
il/ta
haju
d
d.
Peni
lain
diri
dan
un
juk
kerja
4.1.
2 M
elak
sana
kan
shol
at
shal
at s
unah
raw
atib
, is
tikha
rah,
tahi
yatu
l m
asjid
, ida
in, i
stis
qa
dan
gerh
ana
(kus
uf d
an
khus
uf),
dluh
a,
tara
wih
, witi
r,
| Kurikulum ISMUBA | | 178 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
lail/
taha
jud
1.2
M
enun
aika
n sh
alat
ja
naza
h se
baga
i w
ujud
key
akin
an
dan
keta
tan
kepa
da A
llah
1.2.
1 M
eyak
ini b
ahw
a se
mua
ke
hidu
pan
akan
be
rakh
ir da
n ke
mba
li ke
pada
Alla
h sw
t
Ket
entu
an
Shal
at ja
naza
h
berd
asar
kan
syar
i`at I
slam
a. M
enay
angk
an v
ideo
te
ntan
g s
hala
t jen
azah
b.
Men
cerit
akan
pen
gala
man
ke
tika
ada
peris
tiwa
kem
atia
n c.
Mem
buat
pet
a ko
nsep
sh
alat
jana
zah.
d.
Men
jela
skan
pen
gert
ian
sh
alat
jana
zah.
e.
Men
jela
skan
dal
il da
n hu
kum
mac
am-m
acam
sh
alat
jana
zah
f. M
ende
mon
stra
sika
n sh
alat
ja
naza
h g.
Men
jela
skan
kan
tata
car
a da
n ke
tent
uan
sha
lat
jana
zah.
h.
Mem
prak
tikka
n sh
alat
ja
naza
h.
a Pe
nila
ian
diri
1.2.
2 M
eyak
ini b
ahw
a
kem
atia
n ak
an d
iala
mi
oleh
set
iap
man
usia
2.
2 M
emili
ki s
ikap
pe
duli
oran
g la
in
seba
gai
impl
emen
tasi
pe
laks
anaa
n sh
alat
ja
naza
h
2.2.
1 M
enun
juka
n si
kap
tang
gung
jaw
ab u
ntuk
m
enya
latk
an ja
naza
h ke
tika
ada
peris
tiwa
kem
atia
n.
b Pe
ngam
atan
2.2.
2 M
enam
pilk
an s
ikap
un
tuk
men
gaja
k be
rsam
a or
ang
lain
m
elak
sana
kan
shal
at
jana
zah
3.2
Mem
aham
i ke
tent
uan
tent
ang
shal
at ja
naza
h
3.2.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n te
ntan
g
mak
na k
emat
ian
c te
rtul
is
3.2.
2 M
enje
lask
an k
ewaj
iban
or
ang
Isla
m te
rhad
ap
jena
zah
3.
2.3
Men
yebu
tkan
dal
il da
n hu
kum
tent
ang
shal
at
jena
zah
3.
2.4
Men
jela
skan
tat
acar
a da
n ke
tent
uan
shal
at
jana
zah
3.2.
5 M
elaf
adzk
an b
acaa
n da
lam
sha
lat j
anaz
ah
a. B
uku
Pend
idik
an
Fiki
h K
elas
VIII
; M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
b.
Vid
eo
pem
bela
jara
n /
gam
bar t
enta
ng
shal
at je
naza
h
c. B
uku
pand
uan
shal
at je
naza
h se
suai
HPT
d.
Mus
haf A
t-Ta
nwir
dan
Terje
mah
nya
Terb
itan
PP
Muh
amm
adiy
ah
e.
Kum
pula
n ha
dits
sh
ahih
pili
han
| Kurikulum ISMUBA | | 179 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
lail/
taha
jud
1.2
M
enun
aika
n sh
alat
ja
naza
h se
baga
i w
ujud
key
akin
an
dan
keta
tan
kepa
da A
llah
1.2.
1 M
eyak
ini b
ahw
a se
mua
ke
hidu
pan
akan
be
rakh
ir da
n ke
mba
li ke
pada
Alla
h sw
t
Ket
entu
an
Shal
at ja
naza
h
berd
asar
kan
syar
i`at I
slam
a. M
enay
angk
an v
ideo
te
ntan
g s
hala
t jen
azah
b.
Men
cerit
akan
pen
gala
man
ke
tika
ada
peris
tiwa
kem
atia
n c.
Mem
buat
pet
a ko
nsep
sh
alat
jana
zah.
d.
Men
jela
skan
pen
gert
ian
sh
alat
jana
zah.
e.
Men
jela
skan
dal
il da
n hu
kum
mac
am-m
acam
sh
alat
jana
zah
f. M
ende
mon
stra
sika
n sh
alat
ja
naza
h g.
Men
jela
skan
kan
tata
car
a da
n ke
tent
uan
sha
lat
jana
zah.
h.
Mem
prak
tikka
n sh
alat
ja
naza
h.
a Pe
nila
ian
diri
1.2.
2 M
eyak
ini b
ahw
a
kem
atia
n ak
an d
iala
mi
oleh
set
iap
man
usia
2.
2 M
emili
ki s
ikap
pe
duli
oran
g la
in
seba
gai
impl
emen
tasi
pe
laks
anaa
n sh
alat
ja
naza
h
2.2.
1 M
enun
juka
n si
kap
tang
gung
jaw
ab u
ntuk
m
enya
latk
an ja
naza
h ke
tika
ada
peris
tiwa
kem
atia
n.
b Pe
ngam
atan
2.2.
2 M
enam
pilk
an s
ikap
un
tuk
men
gaja
k be
rsam
a or
ang
lain
m
elak
sana
kan
shal
at
jana
zah
3.2
Mem
aham
i ke
tent
uan
tent
ang
shal
at ja
naza
h
3.2.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n te
ntan
g
mak
na k
emat
ian
c te
rtul
is
3.2.
2 M
enje
lask
an k
ewaj
iban
or
ang
Isla
m te
rhad
ap
jena
zah
3.
2.3
Men
yebu
tkan
dal
il da
n hu
kum
tent
ang
shal
at
jena
zah
3.
2.4
Men
jela
skan
tat
acar
a da
n ke
tent
uan
shal
at
jana
zah
3.2.
5 M
elaf
adzk
an b
acaa
n da
lam
sha
lat j
anaz
ah
a. B
uku
Pend
idik
an
Fiki
h K
elas
VIII
; M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
b.
Vid
eo
pem
bela
jara
n /
gam
bar t
enta
ng
shal
at je
naza
h
c. B
uku
pand
uan
shal
at je
naza
h se
suai
HPT
d.
Mus
haf A
t-Ta
nwir
dan
Terje
mah
nya
Terb
itan
PP
Muh
amm
adiy
ah
e.
Kum
pula
n ha
dits
sh
ahih
pili
han
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
3.2.
6 M
emah
ami a
rti b
acaa
n da
lam
sha
lat j
anaz
ah
4.2
Mem
prak
tikka
n sh
alat
jana
zah
4.2.
1 M
epre
sent
asik
an p
eta
kons
ep s
hala
t jan
azah
d
Unj
uk k
erja
4.2.
2 M
ende
mon
tras
ikan
sh
alat
jana
zah
1.3
Men
ghay
ati s
ujud
ad
alah
per
wuj
udan
pe
ngha
mba
an
kepa
da A
llah
swt
1.3.
1 M
engh
ayat
i ada
nya
nikm
at d
idal
am h
idup
de
ngan
mel
akuk
an
suju
d
Mac
am-
mac
am s
ujud
a.
Men
ayan
gkan
vid
eo
tent
ang
berb
agai
ke
nikm
atan
Alla
h sw
t ke
pada
mak
hluk
b.
Mer
efle
ksik
an d
iri m
asin
g-m
asin
g te
rhad
ap
keni
kmat
an y
ang
dite
rima
dari
Alla
h sw
t c.
Mem
buat
pet
a ko
nsep
te
ntan
g su
jud
syuk
ur,
sahw
i, da
n til
awah
d.
Men
jela
skan
pen
gert
ian
su
jud
syuk
ur, s
ahw
i, da
n til
awah
e.
Men
jela
skan
dal
il da
n hu
kum
tent
ang
suju
d sy
ukur
, sah
wi,
dan
tilaw
ah
f. M
ende
mon
stra
sika
n su
jud
syuk
ur, s
ahw
i, da
n til
awah
. g.
Men
jela
skan
kan
tata
car
a da
n ke
tent
uan
suj
ud
syuk
ur, s
ahw
i, da
n til
awah
. h.
Mem
prak
tikka
n su
jud
syuk
ur, s
ahw
i, da
n til
awah
a Pe
nila
ian
diri
1.3.
2 M
enya
dari
kele
mah
an
seba
gai m
akhl
uk y
ang
mem
iliki
sifa
t pel
upa
1.3.
3 M
eyak
ini
atas
ke
kuas
aan
Alla
h ya
ng
yang
pal
ing
tingg
i
2.3
Mem
iliki
sik
ap
patu
h , r
enda
h ha
ti se
baga
i im
plem
enta
si
suju
d
2.3.
1 M
enju
njun
g tin
ggi d
an
men
jala
ni p
erat
uran
da
n ke
tent
uan
yang
m
engi
katn
ya
b Pe
ngam
atan
2.3.
2 Be
rsik
ap h
orm
at
kepa
da o
rang
lain
3.3
Mem
aham
i ke
tent
uan
tent
ang
suju
d sy
ukur
, sa
hwi,
dan
tilaw
ah
3.3.
1.
Men
jela
skan
pe
nger
tian
tent
ang
suju
d sy
ukur
, sah
wi,
dan
tilaw
ah
c Te
rtul
is
3.3.
2 M
enje
lask
an d
alil
naql
i da
n hu
kum
tent
ang
su
jud
syuk
ur, s
ahw
i, da
n til
awah
. 3.
3.3.
M
enje
lask
an s
ebab
m
elak
sana
kan
suju
d
a. B
uku
Pend
idik
an
Fiki
h K
elas
VIII
; M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
b.
Buk
u pa
ndua
n su
jud
syuk
ur,
sahw
i, da
n til
awah
c.
Mus
haf A
t-Ta
nwir
dan
Terje
mah
nya
Terb
itan
PP
Muh
amm
adiy
ah
d. K
umpu
lan
hadi
ts
shah
ih p
iliha
n
| Kurikulum ISMUBA | | 180 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
syuk
ur, s
ahw
i, da
n til
awah
3.
3.4.
M
enje
lask
an t
ata
cara
da
n ke
tent
uan
mel
akuk
an s
ujud
sy
ukur
, sah
wi,
dan
tilaw
ah
3.3.
5 M
elaf
adzk
an b
acaa
n ke
tika
suju
d sy
ukur
, sa
hwi,
dan
tilaw
ah
3.3.
6 M
emah
ami m
akna
art
i ba
caan
dal
am s
ujud
4.3
Mem
prak
tikka
n su
jud
syuk
ur,
syah
wi d
an s
ujud
til
awah
4.3.
1 M
enyu
sun
peta
kon
sep
tent
ang
suju
d sy
ukur
, sy
ahw
i dan
suj
ud
tilaw
ah
d U
njuk
ker
ja
4.3.
2 M
ende
mon
stra
sika
n
suju
d sy
ukur
, sah
wi,
dan
tilaw
ah
1.4
Men
ghay
ati a
jara
n Is
lam
tent
ang
dzik
ir da
n do
’a
1.4.
1 Be
rser
ah d
iri k
epad
a A
llah
sete
lah
mel
akuk
an i
khtia
r
Tunt
unan
be
rdzi
kir d
an
berd
o’a
kepa
da
Alla
h.
a. M
enay
angk
an v
ideo
te
ntan
g tu
ntun
an d
ziki
r dan
do
’a k
epad
a A
llah
swt
b.
Mer
efle
ksik
an d
iri m
asin
g-m
asin
g te
rhad
ap
kebe
rhas
ilan
yan
g di
terim
a da
ri A
llah
swt s
erta
usa
ha
yang
dila
kuka
nnya
c.
Mem
buat
pet
a ko
nsep
te
ntan
g dz
ikir
dan
do’a
. d.
Men
jela
skan
pen
gert
ian
dz
ikir
dan
do’a
. e.
Men
jela
skan
dal
il da
n
a Pe
nila
ian
diri
1.4.
2 M
engi
ngat
dan
m
emoh
on s
elal
u ke
pada
Alla
h
2.4
Mem
iliki
ke
tena
ngan
dan
ke
saha
jaan
dal
am
kehi
dupa
n se
hari-
hari
2.4.
1 M
emili
ki s
ikap
tena
ng
dala
m p
erga
ulan
de
ngan
ora
ng la
in
b Pe
ngam
atan
2.4.
2 M
enun
jukk
an s
ikap
se
derh
ana
dal
am
pena
mpi
lan
kese
haria
anya
a. B
uku
Pend
idik
an F
ikih
K
elas
VIII
; M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
b.
Vid
eo te
ntan
g tu
ntun
an d
ziki
r da
n do
’a k
epad
a
Alla
h sw
t
c.
Buku
pan
duan
su
jud
syuk
ur,
sahw
i, da
n til
awah
d.
Mus
haf A
t-Ta
nwir
dan
Terje
mah
nya
Terb
itan
PP
| Kurikulum ISMUBA | | 181 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
syuk
ur, s
ahw
i, da
n til
awah
3.
3.4.
M
enje
lask
an t
ata
cara
da
n ke
tent
uan
mel
akuk
an s
ujud
sy
ukur
, sah
wi,
dan
tilaw
ah
3.3.
5 M
elaf
adzk
an b
acaa
n ke
tika
suju
d sy
ukur
, sa
hwi,
dan
tilaw
ah
3.3.
6 M
emah
ami m
akna
art
i ba
caan
dal
am s
ujud
4.3
Mem
prak
tikka
n su
jud
syuk
ur,
syah
wi d
an s
ujud
til
awah
4.3.
1 M
enyu
sun
peta
kon
sep
tent
ang
suju
d sy
ukur
, sy
ahw
i dan
suj
ud
tilaw
ah
d U
njuk
ker
ja
4.3.
2 M
ende
mon
stra
sika
n
suju
d sy
ukur
, sah
wi,
dan
tilaw
ah
1.4
Men
ghay
ati a
jara
n Is
lam
tent
ang
dzik
ir da
n do
’a
1.4.
1 Be
rser
ah d
iri k
epad
a A
llah
sete
lah
mel
akuk
an i
khtia
r
Tunt
unan
be
rdzi
kir d
an
berd
o’a
kepa
da
Alla
h.
a. M
enay
angk
an v
ideo
te
ntan
g tu
ntun
an d
ziki
r dan
do
’a k
epad
a A
llah
swt
b.
Mer
efle
ksik
an d
iri m
asin
g-m
asin
g te
rhad
ap
kebe
rhas
ilan
yan
g di
terim
a da
ri A
llah
swt s
erta
usa
ha
yang
dila
kuka
nnya
c.
Mem
buat
pet
a ko
nsep
te
ntan
g dz
ikir
dan
do’a
. d.
Men
jela
skan
pen
gert
ian
dz
ikir
dan
do’a
. e.
Men
jela
skan
dal
il da
n
a Pe
nila
ian
diri
1.4.
2 M
engi
ngat
dan
m
emoh
on s
elal
u ke
pada
Alla
h
2.4
Mem
iliki
ke
tena
ngan
dan
ke
saha
jaan
dal
am
kehi
dupa
n se
hari-
hari
2.4.
1 M
emili
ki s
ikap
tena
ng
dala
m p
erga
ulan
de
ngan
ora
ng la
in
b Pe
ngam
atan
2.4.
2 M
enun
jukk
an s
ikap
se
derh
ana
dal
am
pena
mpi
lan
kese
haria
anya
a. B
uku
Pend
idik
an F
ikih
K
elas
VIII
; M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
b.
Vid
eo te
ntan
g tu
ntun
an d
ziki
r da
n do
’a k
epad
a
Alla
h sw
t
c.
Buku
pan
duan
su
jud
syuk
ur,
sahw
i, da
n til
awah
d.
Mus
haf A
t-Ta
nwir
dan
Terje
mah
nya
Terb
itan
PP
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
3.4
Mem
aham
i ke
tent
uan
dzik
ir da
n do
’a d
alam
Is
lam
3.4.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n te
ntan
g do
’a d
an d
ziki
r
huku
m te
ntan
g dz
ikir
dan
do’a
. f.
Men
dem
onst
rasi
kan
dzi
kir
dan
do’a
kep
ada
Alla
h
g. M
enje
lask
anka
n ta
ta c
ara
dan
kete
ntua
n d
ziki
r dan
do
’a.
h. M
empr
akte
kkan
ber
do’a
da
n be
rdzi
kir
c Te
rtul
is
3.4.
2 M
enje
lask
an a
dab
dan
tata
cara
ber
do’a
dan
be
rdzi
kir
3.4.
3 M
enje
lask
an w
aktu
ya
ng te
pat u
ntuk
be
rdzi
kir d
an b
erdo
’a
3.4.
4 M
elaf
adzk
an d
ziki
r dan
do
’a y
ang
ditu
ntun
kan
3.4.
5.
Men
jela
skan
art
i dan
m
aksu
d do
’a d
an d
ziki
r ya
ng d
iam
alka
n 4.
4 M
elaf
adzk
an
baca
an d
ziki
r dan
do
’a s
esua
i den
gan
kete
ntua
n
4.4.
1 M
epre
sent
asik
an p
eta
kons
ep d
o’a
dan
dzik
ir d
Unj
uk k
erja
4.4.
2 H
afal
lafa
dz d
o’a
dan
dzik
ir se
suai
tunt
unan
| Kurikulum ISMUBA | | 182 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an F
ikih
K
elas
:
VIII
(Del
apan
) Se
mes
ter
: G
enap
K
ompe
tens
i Int
i :
K
I 1
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati a
jara
n ag
ama
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, d
isip
lin, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
royo
ng),
sant
un, p
erca
ya d
iri, d
alam
ber
inte
raks
i sec
ara
efek
tif d
enga
n lin
gkun
gan
sosi
al d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual,
dan
pros
edur
al) b
erda
sark
an ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni, b
uday
a te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
ji da
lam
rana
h ko
nkre
t (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si, d
an m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, mem
baca
, men
ghitu
ng, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r lai
n ya
ng s
ama
dala
m s
udut
pa
ndan
g/te
ori
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
1.5.
M
enun
aika
n ib
adah
di b
ulan
Ra
mad
lan
1.5.
1 M
elak
sana
kan
puas
a Ra
mad
lan
Tunt
unan
Ib
adah
Pua
sa
Ram
adla
n
Pese
rta
didi
k:
a. M
emat
uhi p
enet
apan
aw
al
Ram
adla
n ya
ng
dike
luar
akan
ole
h M
ajel
is
Tarji
h PP
Muh
amm
adiy
ah
b. M
enye
butk
an m
acam
-m
acam
pua
sa w
ajib
c.
Men
jela
skan
pen
gert
ian
puas
a d.
Men
unju
kan
dasa
r huk
um
puas
a e.
Men
yebu
tkan
sya
rat w
ajib
pu
asa
dan
ruku
n pu
asa
f. M
enun
juka
n ke
utam
aan
bula
n Ra
mdl
an
g. M
enja
lank
an a
mal
an-
amal
an u
tam
a di
bul
an
Ram
adla
n h.
Men
yebu
tkan
hal
-hal
yan
g
a.
Tes
tulis
6
x 2
JP
a. B
uku
Pend
idik
an
Fiki
h K
elas
VIII
; M
ajel
is D
ikda
smen
b.
Buk
u pa
ndua
n te
ntan
g pu
asa
terb
itan
Maj
elis
Tar
jih
Muh
amm
adiy
ah
c. M
usha
f At-
Tanw
ir da
n Te
rjem
ahny
a Te
rbita
n PP
M
uham
mad
iyah
1.5.
2 M
enge
nali
pua
sa
waj
ib s
elai
n Ra
mad
lan
yaitu
pu
asa
nadz
ar d
an
puas
a ki
fara
t 2.
5.
Mem
iliki
sik
ap
disi
plin
, be
rtan
ggun
g ja
wab
, dan
ped
uli
seba
gai
impl
emen
tasi
ib
adah
di b
ulan
Ra
mad
lan
2.3.
1 Si
kap
men
erim
a ke
tent
uan
awal
w
aktu
Ram
adla
n se
suai
den
gan
putu
san
Tarji
h PP
M
uham
mad
iyah
b.
Peni
laia
n di
ri
2.3.
2 M
engk
lasi
fikas
i pu
asa
waj
ib (p
uasa
Ra
mad
lan,
pua
sa
nadz
ar,
dan
puas
a ki
fara
t
| Kurikulum ISMUBA | | 183 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an F
ikih
K
elas
:
VIII
(Del
apan
) Se
mes
ter
: G
enap
K
ompe
tens
i Int
i :
K
I 1
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati a
jara
n ag
ama
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, d
isip
lin, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
royo
ng),
sant
un, p
erca
ya d
iri, d
alam
ber
inte
raks
i sec
ara
efek
tif d
enga
n lin
gkun
gan
sosi
al d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual,
dan
pros
edur
al) b
erda
sark
an ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni, b
uday
a te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
ji da
lam
rana
h ko
nkre
t (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si, d
an m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, mem
baca
, men
ghitu
ng, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r lai
n ya
ng s
ama
dala
m s
udut
pa
ndan
g/te
ori
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
1.5.
M
enun
aika
n ib
adah
di b
ulan
Ra
mad
lan
1.5.
1 M
elak
sana
kan
puas
a Ra
mad
lan
Tunt
unan
Ib
adah
Pua
sa
Ram
adla
n
Pese
rta
didi
k:
a. M
emat
uhi p
enet
apan
aw
al
Ram
adla
n ya
ng
dike
luar
akan
ole
h M
ajel
is
Tarji
h PP
Muh
amm
adiy
ah
b. M
enye
butk
an m
acam
-m
acam
pua
sa w
ajib
c.
Men
jela
skan
pen
gert
ian
puas
a d.
Men
unju
kan
dasa
r huk
um
puas
a e.
Men
yebu
tkan
sya
rat w
ajib
pu
asa
dan
ruku
n pu
asa
f. M
enun
juka
n ke
utam
aan
bula
n Ra
mdl
an
g. M
enja
lank
an a
mal
an-
amal
an u
tam
a di
bul
an
Ram
adla
n h.
Men
yebu
tkan
hal
-hal
yan
g
a.
Tes
tulis
6
x 2
JP
a. B
uku
Pend
idik
an
Fiki
h K
elas
VIII
; M
ajel
is D
ikda
smen
b.
Buk
u pa
ndua
n te
ntan
g pu
asa
terb
itan
Maj
elis
Tar
jih
Muh
amm
adiy
ah
c. M
usha
f At-
Tanw
ir da
n Te
rjem
ahny
a Te
rbita
n PP
M
uham
mad
iyah
1.5.
2 M
enge
nali
pua
sa
waj
ib s
elai
n Ra
mad
lan
yaitu
pu
asa
nadz
ar d
an
puas
a ki
fara
t 2.
5.
Mem
iliki
sik
ap
disi
plin
, be
rtan
ggun
g ja
wab
, dan
ped
uli
seba
gai
impl
emen
tasi
ib
adah
di b
ulan
Ra
mad
lan
2.3.
1 Si
kap
men
erim
a ke
tent
uan
awal
w
aktu
Ram
adla
n se
suai
den
gan
putu
san
Tarji
h PP
M
uham
mad
iyah
b.
Peni
laia
n di
ri
2.3.
2 M
engk
lasi
fikas
i pu
asa
waj
ib (p
uasa
Ra
mad
lan,
pua
sa
nadz
ar,
dan
puas
a ki
fara
t
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
3.5.
M
emah
ami
kete
ntua
n ib
adah
di
bul
an R
amad
lan
3.5.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n d
an
dasa
r huk
um p
uasa
mem
bata
lkan
pua
sa d
an
yang
mer
usak
pah
ala
puas
a i.
Ora
ng-o
rang
yan
g di
bole
hkan
tida
k pu
asa
j. H
ikm
ah p
uasa
Ram
adla
n
k. M
emat
uhi h
ari-h
ari y
ang
dila
rang
unt
uk p
uasa
c.
Tes
tulis
3.5.
2 M
enje
lask
an p
uasa
w
ajib
(Ram
adla
n,
puas
a na
dzar
dan
pu
asa
kifa
rat)
3.
5.3
Men
yebu
tkan
sy
arat
waj
ib p
uasa
da
n ru
kun
puas
a 3.
5.4
Men
unju
kkan
ke
utam
aan
dan
amal
anny
a di
bul
an
Ram
adla
n 3.
5.5
M
enye
butk
an h
al
yang
mem
bata
lkan
da
n ya
ng m
erus
ak
paha
la p
uasa
3.
5.6
M
enje
lask
an o
rang
-or
ang
yang
di
bole
hkan
tida
k pu
asa
Ram
adla
n
4.5.
7 M
enye
butk
an
hikm
ah p
uasa
4.5
Mem
pres
enta
sika
n ke
tent
uan
perib
adat
an d
i bu
lan
Ram
adla
n
4.5.
1 M
enya
jikan
pet
a ko
nsep
ibad
ah
puas
a w
ajib
pad
a bu
lan
Ram
adla
n
d U
njuk
diri
4.5.
2 M
elak
ukan
refle
ksi
diri
peng
alam
an
men
jala
nkan
pua
sa
1.6.
M
enja
lank
an
ibad
ah-ib
adah
1.
6.1
Mem
iliki
sik
ap
tega
s u
ntuk
K
eten
tuan
Sh
alat
Har
i Pe
sert
a di
dik:
a.
Mem
atuh
i pen
etap
an a
wal
1
A
Peni
laia
n di
ri 4
x 2
JP
1.
Buku
Pen
didi
kan
Fiki
h K
elas
VIII
;
| Kurikulum ISMUBA | | 184 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
sunn
ah d
alam
har
i ra
ya `I
dul F
itri
mem
ilih
wak
tu
mel
aksa
naka
n sh
alat
`Idu
l Fi
tris
esua
i den
gan
him
baua
n M
ajlis
Ta
rjih
PP
Muh
amm
adiy
ah
Raya
`Idu
l Fitr
i :
Ram
adla
n da
n 1
Sya
ww
al
yang
dik
elua
raka
n ol
eh
Maj
elis
Tar
jih P
P M
uham
mad
iyah
b.
Men
geta
hui w
aktu
pe
laks
anaa
n sh
alat
`Idu
l Fitr
i c.
Mel
aksa
naka
n ha
l-hal
yan
g di
suna
hkan
seb
elum
be
rang
kat m
enuj
u ke
te
mpa
t sha
lat `
Idul
Fitr
i d.
Men
entu
kan
tem
pat
pela
ksan
aan
shal
at `I
dul F
itri
e. M
empr
esen
tasi
kan
tata
car
a pe
laks
anaa
n sh
alat
`Idu
l Fitr
i
Maj
elis
Dik
dasm
en
2. B
uku
pand
uan
tent
ang
shal
at H
ari
Raya
terb
itan
Maj
elis
Ta
rjih
Muh
amm
adiy
ah
3.
Mus
haf A
t-Ta
nwir
dan
Terje
mah
nya
Terb
itan
PP
Muh
amm
adiy
ah
4.
K
umpu
lan
hadi
ts
shah
ih p
iliha
n
1.6.
2 M
elak
sana
kan
shal
at `I
dul F
itri
sesu
ai d
enga
n hi
mba
uan
Maj
lis
Tarji
h PP
2.
6.
Mem
iliki
sik
ap
disi
plin
dan
be
rtan
ggun
g ja
wab
seb
agai
im
plem
enta
si
ibad
ah s
unna
h da
lam
har
i ray
a `Id
ul F
itri
2.6.
1 M
elak
ukan
pe
rsia
pan
/ sun
ah-
suna
h se
belu
m
bera
ngka
t m
elak
sana
kan
shal
at `I
dul F
itri
b Pe
nila
ian
diri
2.6.
2 M
enen
tuka
n w
aktu
te
r bai
k da
lam
pe
laks
anaa
n sh
alat
`Id
ul F
itri
2.6.
3 M
enen
tuka
n te
mpa
t pe
laks
anaa
n s
hala
t `Id
ul F
itri
3.6.
M
emah
ami
rang
kaia
n te
r pad
a ha
ri ra
ya `I
dul F
itri
3.6.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n sh
alat
ha
ri ra
ya `I
dul F
itri
Te
s Tu
lis
3.6.
2 M
enje
lask
an h
ukum
sh
alat
har
i ray
a `Id
ul
Fitr
i
| Kurikulum ISMUBA | | 185 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
sunn
ah d
alam
har
i ra
ya `I
dul F
itri
mem
ilih
wak
tu
mel
aksa
naka
n sh
alat
`Idu
l Fi
tris
esua
i den
gan
him
baua
n M
ajlis
Ta
rjih
PP
Muh
amm
adiy
ah
Raya
`Idu
l Fitr
i :
Ram
adla
n da
n 1
Sya
ww
al
yang
dik
elua
raka
n ol
eh
Maj
elis
Tar
jih P
P M
uham
mad
iyah
b.
Men
geta
hui w
aktu
pe
laks
anaa
n sh
alat
`Idu
l Fitr
i c.
Mel
aksa
naka
n ha
l-hal
yan
g di
suna
hkan
seb
elum
be
rang
kat m
enuj
u ke
te
mpa
t sha
lat `
Idul
Fitr
i d.
Men
entu
kan
tem
pat
pela
ksan
aan
shal
at `I
dul F
itri
e. M
empr
esen
tasi
kan
tata
car
a pe
laks
anaa
n sh
alat
`Idu
l Fitr
i
Maj
elis
Dik
dasm
en
2. B
uku
pand
uan
tent
ang
shal
at H
ari
Raya
terb
itan
Maj
elis
Ta
rjih
Muh
amm
adiy
ah
3.
Mus
haf A
t-Ta
nwir
dan
Terje
mah
nya
Terb
itan
PP
Muh
amm
adiy
ah
4.
K
umpu
lan
hadi
ts
shah
ih p
iliha
n
1.6.
2 M
elak
sana
kan
shal
at `I
dul F
itri
sesu
ai d
enga
n hi
mba
uan
Maj
lis
Tarji
h PP
2.
6.
Mem
iliki
sik
ap
disi
plin
dan
be
rtan
ggun
g ja
wab
seb
agai
im
plem
enta
si
ibad
ah s
unna
h da
lam
har
i ray
a `Id
ul F
itri
2.6.
1 M
elak
ukan
pe
rsia
pan
/ sun
ah-
suna
h se
belu
m
bera
ngka
t m
elak
sana
kan
shal
at `I
dul F
itri
b Pe
nila
ian
diri
2.6.
2 M
enen
tuka
n w
aktu
te
r bai
k da
lam
pe
laks
anaa
n sh
alat
`Id
ul F
itri
2.6.
3 M
enen
tuka
n te
mpa
t pe
laks
anaa
n s
hala
t `Id
ul F
itri
3.6.
M
emah
ami
rang
kaia
n te
r pad
a ha
ri ra
ya `I
dul F
itri
3.6.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n sh
alat
ha
ri ra
ya `I
dul F
itri
Te
s Tu
lis
3.6.
2 M
enje
lask
an h
ukum
sh
alat
har
i ray
a `Id
ul
Fitr
i
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
4.6.
M
empr
esen
tasi
kan
rang
kaia
n ib
adah
pa
daha
ri ra
ya `I
dul
Fitr
i
4.4.
1 M
empr
akte
kkan
ta
ta c
ara
pela
ksan
aan
shal
at
`Idul
Fitr
i
U
njuk
diri
4.6.
2 M
empr
akte
kkan
ta
ta c
ara
pela
ksan
aan
kutb
ah
`Idul
Fitr
i 1.
7 M
enun
aika
n pu
asa
sunn
ah s
ebag
ai
perin
tah
Alla
h
1.7.
1 M
engh
ayat
i diri
m
anus
ia s
ebag
ai
ham
ba y
ang
lem
ah
seba
gai
impl
emen
tasi
m
elak
ukan
pua
sa
suna
h
Tunt
unan
Pua
sa
Sunn
ah d
an
Mac
am-
mac
amny
a
Pese
rta
didi
k :
a. M
elak
sana
kan
bebe
rapa
pu
asa
suna
h (p
uasa
sen
in
kam
is, p
uasa
aro
fah,
pua
sa
asyu
ra, p
uasa
sya
wal
, pua
sa
yaum
al b
idh/
putih
, dan
pu
asa
daud
) b.
Men
jela
skan
pen
gert
ian
mac
am-m
acam
pua
sa
suna
h : -
pua
sa s
enin
kam
is,
- pua
sa a
rofa
h
- pua
sa a
syur
a - p
uasa
sya
wal
- p
uasa
yau
m a
l bid
h/pu
tih
-pua
sa d
aud
c. M
enen
tuka
n da
sar h
ukum
pu
asa
suna
h :
- pua
sa s
enin
kam
is,
- pua
sa a
rofa
h
- pua
sa a
syur
a - p
uasa
sya
wal
- p
uasa
yau
m a
l bid
h/pu
tih
-pua
sa d
aud
d. M
enje
lask
an k
eten
tuan
a Pe
nila
ian
diri
8 X
2 JP
1.7.
2 M
enga
kui s
ecar
a ju
jur
kem
aha
perk
asaa
n A
llah
atas
seb
agai
im
plem
enta
si d
iri
mel
akuk
an p
uasa
su
nah
2.7
Mem
iliki
sik
ap
juju
r dan
ped
uli
seba
gai
impl
emen
tasi
ib
adah
pua
sa
suna
h
2.7.
1 M
embi
asak
an d
iri
berla
ku ju
jur
b.
Peng
amat
an
2.7.
2 M
embe
rikan
ke
pedu
lian
pada
se
sam
a ha
mba
A
llah
Swt.
| Kurikulum ISMUBA | | 186 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
3.7
w
aktu
pua
sa
e. M
embi
asak
an d
iri
mel
akuk
an p
uasa
sun
ah
Mem
aham
i ke
tent
uan
puas
a su
nnah
3.7.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n pu
asa
suna
h ( s
enin
kam
is,
araf
ah, a
syur
a,
syaw
al, y
aum
al-
bidh
/put
ih, d
aud,
)
c.
Tes
Tert
ulis
3.7.
2 M
enje
lask
an
hikm
ah
men
jala
nkan
pua
sa
sunn
ah
3.7.
3 M
enje
lask
an ta
ta
cara
dan
ket
entu
an
puas
a su
nnah
3.
7.4
Men
unju
kan
dalil
se
baga
i das
ar h
ukum
pu
asa
suna
h
4.7
Mem
pres
enta
sika
n ke
tent
uan
puas
a su
nnah
4.7.
1 M
enyu
sun
peta
ko
nsep
tent
ang
puas
a su
nnah
d.
Unj
uk d
iri
4.7.
2 Re
fleks
i diri
dal
am
men
jala
nkan
pua
sa
| Kurikulum ISMUBA | | 187 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
3.7
w
aktu
pua
sa
e. M
embi
asak
an d
iri
mel
akuk
an p
uasa
sun
ah
Mem
aham
i ke
tent
uan
puas
a su
nnah
3.7.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n pu
asa
suna
h ( s
enin
kam
is,
araf
ah, a
syur
a,
syaw
al, y
aum
al-
bidh
/put
ih, d
aud,
)
c.
Tes
Tert
ulis
3.7.
2 M
enje
lask
an
hikm
ah
men
jala
nkan
pua
sa
sunn
ah
3.7.
3 M
enje
lask
an ta
ta
cara
dan
ket
entu
an
puas
a su
nnah
3.
7.4
Men
unju
kan
dalil
se
baga
i das
ar h
ukum
pu
asa
suna
h
4.7
Mem
pres
enta
sika
n ke
tent
uan
puas
a su
nnah
4.7.
1 M
enyu
sun
peta
ko
nsep
tent
ang
puas
a su
nnah
d.
Unj
uk d
iri
4.7.
2 Re
fleks
i diri
dal
am
men
jala
nkan
pua
sa
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an P
endi
dika
n Ta
rikh
Kel
as
: V
III (D
elap
an)
Sem
este
r :
Gas
al
Kom
pete
nsi I
nti
KI 1
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i aja
ran
agam
a Is
lam
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, d
isip
lin, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
royo
ng),
sant
un, p
erca
ya d
iri, d
alam
ber
inte
raks
i sec
ara
efek
tif d
enga
n lin
gkun
gan
sosi
al d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fa
ktua
l, ko
nsep
tual
, dan
pro
sedu
ral)
berd
asar
kan
rasa
ingi
n ta
huny
a te
ntan
g ilm
u pe
nget
ahua
n, t
ekno
logi
, sen
i, bu
daya
te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an y
ang
tam
pak
mat
a
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
jikan
dal
am r
anah
kon
kret
(men
ggun
akan
, men
gura
i, m
eran
gkai
, mem
odifi
kasi
, dan
mem
buat
) dan
ran
ah a
bstr
ak
(men
ulis
, mem
baca
, men
ghitu
ng, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r la
in y
ang
sam
a da
lam
sud
ut
pand
ang/
teor
i
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
1.1
Men
ghay
ati
perju
anga
n da
n ke
prib
adia
n p
ara
saha
bat
(as-
Sabi
quna
l -A
ww
alun
).
1.1.
1
Gem
ar m
emba
ca
kisa
h se
jara
h Is
lam
Se
jara
h pe
rjuan
gan
dan
kepr
ibad
ian
para
sah
abat
(a
s-Sa
biqu
nal -
A
ww
alun
).
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i tay
anga
n vi
deo,
ga
mba
r ata
u ba
caan
ten
tang
pe
rjuan
gan
dan
kepr
ibad
ian
para
sah
abat
(as
-Sab
iqun
al -
Aw
wal
un).
b.
men
cerit
akan
has
il pe
ngam
atan
te
ntan
g pe
rjuan
gan
dan
kepr
ibad
ian
para
sah
abat
(as
-Sa
biqu
nal -
Aw
wal
un).
c.
men
cari
data
tent
ang
perju
anga
n da
n ke
prib
adia
n pa
ra s
ahab
at (
as-S
abiq
unal
- A
ww
alun
).
d. m
empr
esen
tasi
kan
sos
io d
ram
a
a.
b.
Obs
erva
si
Peni
laia
n di
ri, a
ntar
te
man
6 x
1 Jp
a. B
uku
Pend
idik
an T
arik
h ke
las
VIII,
Maj
lis
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
b.
Vid
eo p
embe
laja
ran,
ga
mba
r ata
u ba
caan
te
ntan
g Pe
ndid
ikan
Ta
rikh
1.1.
2
Ant
usia
s da
lam
be
laja
r sej
arah
Is
lam
2.1
Men
elad
ani
peril
aku
terp
uji
kepr
ibad
ian
para
sa
haba
t (a
s-Sa
biqu
nal -
A
ww
alun
).
2.1.
1 Be
rani
ber
pend
apat
da
lam
dis
kusi
te
ntan
g pe
rilak
u te
rpuj
i kep
ribad
ian
para
sah
abat
(as
-Sa
biqu
nal -
A
ww
alun
).
| Kurikulum ISMUBA | | 188 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
2.1.
2 G
igih
dal
am
men
cari
info
rmas
i at
au d
ata
tent
ang
peril
aku
terp
uji
kepr
ibad
ian
para
sa
haba
t (a
s-Sa
biqu
nal -
A
ww
alun
).
tent
ang
perju
anga
n da
n ke
prib
adia
n pa
ra s
ahab
at (
as-
Sabi
quna
l - A
ww
alun
).
e. m
empr
esen
tasi
kan
hik
mah
pe
rjuan
gan
dan
kepr
ibad
ian
para
sah
abat
(as
-Sab
iqun
al -
Aw
wal
un).
3.1
Mem
aham
i se
jara
h pe
rjuan
gan
dan
kepr
ibad
ian
para
sa
haba
t (a
s-Sa
biqu
nal -
A
ww
alun
).
3.1.
1 M
enje
lask
an
seja
rah
peril
aku
terp
uji k
eprib
adia
n pa
ra s
ahab
at (
as-
Sabi
quna
l -
Aw
wal
un).
c.
d.
Tes
te
rtul
is
Kin
erja
3.1.
2 M
enco
ntoh
kan
kepr
ibad
ian
para
sa
haba
t (a
s-Sa
biqu
nal -
A
ww
alun
).
3.1.
3 M
enge
muk
akan
ke
prib
adia
n pa
ra
saha
bat
(as-
Sabi
quna
l -
Aw
wal
un).
| Kurikulum ISMUBA | | 189 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
2.1.
2 G
igih
dal
am
men
cari
info
rmas
i at
au d
ata
tent
ang
peril
aku
terp
uji
kepr
ibad
ian
para
sa
haba
t (a
s-Sa
biqu
nal -
A
ww
alun
).
tent
ang
perju
anga
n da
n ke
prib
adia
n pa
ra s
ahab
at (
as-
Sabi
quna
l - A
ww
alun
).
e. m
empr
esen
tasi
kan
hik
mah
pe
rjuan
gan
dan
kepr
ibad
ian
para
sah
abat
(as
-Sab
iqun
al -
Aw
wal
un).
3.1
Mem
aham
i se
jara
h pe
rjuan
gan
dan
kepr
ibad
ian
para
sa
haba
t (a
s-Sa
biqu
nal -
A
ww
alun
).
3.1.
1 M
enje
lask
an
seja
rah
peril
aku
terp
uji k
eprib
adia
n pa
ra s
ahab
at (
as-
Sabi
quna
l -
Aw
wal
un).
c.
d.
Tes
te
rtul
is
Kin
erja
3.1.
2 M
enco
ntoh
kan
kepr
ibad
ian
para
sa
haba
t (a
s-Sa
biqu
nal -
A
ww
alun
).
3.1.
3 M
enge
muk
akan
ke
prib
adia
n pa
ra
saha
bat
(as-
Sabi
quna
l -
Aw
wal
un).
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
4.1
M
enya
jikan
st
rate
gi p
erju
anga
n da
n ke
prib
adia
n pa
ra s
ahab
at (
as-
Sabi
quna
l -
Aw
wal
un).
4.1.
1
Men
gide
ntifi
kasi
st
rate
gi p
erju
anga
n da
n pa
ra s
ahab
at
(as-
Sabi
quna
l -
Aw
wal
un).
1.2
Men
ghar
gai s
ejar
ah
mas
a ke
jaya
an d
an
keru
ntuh
an D
aula
h
Um
ayah
di S
yria
(D
aula
h U
may
ah
Tim
ur).
di S
yria
(D
aula
h U
may
ah
Tim
ur).
1.2.
1 G
emar
mem
baca
ki
sah
seja
rah
Isla
m
Seja
rah
mas
a ke
jaya
an d
an
keru
ntuh
an
Dau
lah
U
may
ah d
i Syr
ia
(Dau
lah
Um
ayah
Tim
ur).
Pese
rta
didi
k:
a.
men
gam
ati t
ayan
gan
vide
o,
gam
bar a
tau
baca
an t
enta
ng
seja
rah
mas
a ke
jaya
an d
an
keru
ntuh
an D
aula
h U
may
ah d
i Sy
ria (D
aula
h U
may
ah T
imur
). b.
men
cerit
akan
has
il pe
ngam
atan
te
ntan
g se
jara
h m
asa
keja
yaan
da
n ke
runt
uhan
Dau
lah
U
may
ah d
i Syr
ia (D
aula
h U
may
ah T
imur
). c.
men
cari
data
tent
ang
seja
rah
a.
b.
c.
Obs
erva
si
Peni
laia
n di
ri, a
ntar
te
man
Te
s te
rtul
is
6 x
1 Jp
a.
Bu
ku P
endi
dika
n Ta
rikh
kela
s VI
II, M
ajlis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
b.
Vid
eo p
embe
laja
ran,
ga
mba
r ata
u ba
caan
te
ntan
g Pe
ndid
ikan
ta
rikh
| Kurikulum ISMUBA | | 190 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
2.2
Men
elad
ani h
ikm
ah
seja
rah
mas
a ke
jaya
an d
an
keru
ntuh
an D
aula
h
Um
ayah
di S
yria
(D
aula
h U
may
ah
Tim
ur).
2.2.
1 2.
2.2
Bera
ni b
erpe
ndap
at
dala
m d
isku
si
seja
rah
mas
a ke
jaya
an d
an
keru
ntuh
an D
aula
h
Um
ayah
di S
yria
(D
aula
h U
may
ah
Tim
ur).
Gig
ih d
alam
m
enca
ri in
form
asi
atau
dat
a te
ntan
g ke
jaya
an d
an
keru
ntuh
an D
aula
h
Um
ayah
di S
yria
(D
aula
h U
may
ah
Tim
ur).
mas
a ke
jaya
an d
an k
erun
tuha
n D
aula
h U
may
ah d
i Syr
ia
(Dau
lah
Um
ayah
Tim
ur).
d. m
empr
esen
tasi
kan
sos
io d
ram
a te
ntan
g se
jara
h m
asa
keja
yaan
da
n ke
runt
uhan
Dau
lah
U
may
ah d
i Syr
ia (D
aula
h U
may
ah T
imur
). e.
mem
pres
enta
sika
n h
ikm
ah
keja
yaan
dan
ker
untu
han
Dau
lah
Um
ayah
di S
yria
(D
aula
h U
may
ah T
imur
).
d.
3.2
Mem
aham
i ke
tela
dana
n se
jara
h m
asa
keja
yaan
dan
ke
runt
uhan
Dau
lah
U
may
ah d
i Syr
ia
(Dau
lah
Um
ayah
Ti
mur
).
3.2.
1 M
engi
dent
ifika
si
seja
rah
mas
a ke
jaya
an d
an
keru
ntuh
an D
aula
h
Um
ayah
di S
yria
(D
aula
h U
may
ah
Tim
ur).
Kin
erja
3.2.
2 M
engi
dent
ifika
si
fakt
or-f
akto
r ke
jaya
an d
an
keru
ntuh
an D
aula
h
Um
ayah
di S
yria
(D
aula
h U
may
ah
Tim
ur).
| Kurikulum ISMUBA | | 191 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
2.2
Men
elad
ani h
ikm
ah
seja
rah
mas
a ke
jaya
an d
an
keru
ntuh
an D
aula
h
Um
ayah
di S
yria
(D
aula
h U
may
ah
Tim
ur).
2.2.
1 2.
2.2
Bera
ni b
erpe
ndap
at
dala
m d
isku
si
seja
rah
mas
a ke
jaya
an d
an
keru
ntuh
an D
aula
h
Um
ayah
di S
yria
(D
aula
h U
may
ah
Tim
ur).
Gig
ih d
alam
m
enca
ri in
form
asi
atau
dat
a te
ntan
g ke
jaya
an d
an
keru
ntuh
an D
aula
h
Um
ayah
di S
yria
(D
aula
h U
may
ah
Tim
ur).
mas
a ke
jaya
an d
an k
erun
tuha
n D
aula
h U
may
ah d
i Syr
ia
(Dau
lah
Um
ayah
Tim
ur).
d. m
empr
esen
tasi
kan
sos
io d
ram
a te
ntan
g se
jara
h m
asa
keja
yaan
da
n ke
runt
uhan
Dau
lah
U
may
ah d
i Syr
ia (D
aula
h U
may
ah T
imur
). e.
mem
pres
enta
sika
n h
ikm
ah
keja
yaan
dan
ker
untu
han
Dau
lah
Um
ayah
di S
yria
(D
aula
h U
may
ah T
imur
).
d.
3.2
Mem
aham
i ke
tela
dana
n se
jara
h m
asa
keja
yaan
dan
ke
runt
uhan
Dau
lah
U
may
ah d
i Syr
ia
(Dau
lah
Um
ayah
Ti
mur
).
3.2.
1 M
engi
dent
ifika
si
seja
rah
mas
a ke
jaya
an d
an
keru
ntuh
an D
aula
h
Um
ayah
di S
yria
(D
aula
h U
may
ah
Tim
ur).
Kin
erja
3.2.
2 M
engi
dent
ifika
si
fakt
or-f
akto
r ke
jaya
an d
an
keru
ntuh
an D
aula
h
Um
ayah
di S
yria
(D
aula
h U
may
ah
Tim
ur).
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
3.2.
3 M
enem
ukan
hi
kmah
kej
ayaa
n da
n ke
runt
uhan
D
aula
h U
may
ah d
i Sy
ria (D
aula
h U
may
ah T
imur
).
4.
2 M
enya
jikan
con
toh
kete
lada
nan
mas
a ke
jaya
an d
an
keru
ntuh
an D
aula
h
Um
ayah
di S
yria
(D
aula
h U
may
ah
Tim
ur).
4.2.
1 M
engk
ontr
uksi
ke
jaya
an d
an
keru
ntuh
an D
aula
h
Um
ayah
di S
yria
(D
aula
h U
may
ah
Tim
ur).
1.3
Mey
akin
i m
engh
arga
i sej
arah
ke
ungg
ulan
pe
rada
ban
Dau
lah
U
may
ah d
i Syr
ia
(Dau
lah
Um
ayah
Ti
mur
).
1.3.
1 G
emar
mem
baca
ki
sah
seja
rah
Isla
m
Sej
arah
ke
ungg
ulan
pe
rada
ban
Dau
lah
U
may
ah d
i Syr
ia
(Dau
lah
Um
ayah
Tim
ur).
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i tay
anga
n vi
deo,
ga
mba
r ata
u ba
caan
ten
tang
ke
ungg
ulan
Dau
lah
Um
ayah
di
Syria
(Dau
lah
Um
ayah
Tim
ur).;
b.
men
cerit
akan
has
il pe
ngam
atan
tent
ang
keun
ggul
an D
aula
h U
may
ah d
i Sy
ria (D
aula
h U
may
ah T
imur
).;
c. m
enca
ri da
ta te
ntan
g ke
ungg
ulan
Dau
lah
Um
ayah
di
Syria
(Dau
lah
Um
ayah
Tim
ur).;
d.
mem
pres
enta
sika
n s
osio
dr
ama
keun
ggul
an D
aula
h
Um
ayah
di S
yria
(Dau
lah
Um
ayah
Tim
ur).
e. m
empr
esen
tasi
kan
hik
mah
ke
ungg
ulan
Dau
lah
Um
ayah
di
Syria
(Dau
lah
Um
ayah
Tim
ur).
a.
Obs
erva
si
4
x 1
Jp
a.
Buku
Pen
didi
kan
Tarik
h ke
las
VIII,
Maj
lis
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
b.
V
ideo
pem
bela
jara
n Ta
rikh
1.3.
2 A
ntus
ias
dala
m
bela
jar s
ejar
ah
Isla
m
2.3
Men
elad
ani s
ejar
ah
keun
ggul
an
pera
daba
n D
aula
h
Um
ayah
di S
yria
(D
aula
h U
may
ah
Tim
ur).
2.3.
1 Be
rani
ber
pend
apat
da
lam
dis
kusi
ke
ungg
ulan
Dau
lah
Um
ayah
di S
yria
(D
aula
h U
may
ah
Tim
ur).
b.
Peni
laia
n di
ri, a
ntar
te
man
2.3.
2
Gig
ih d
alam
m
enca
ri in
form
asi
atau
dat
a te
ntan
g ke
ungg
ulan
Dau
lah
Um
ayah
di S
yria
(D
aula
h U
may
ah
Tim
ur).
| Kurikulum ISMUBA | | 192 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
3.3
Mem
aham
i ke
tela
dana
n se
jara
h ke
ungg
ulan
pe
rada
ban
Dau
lah
U
may
ah d
i Syr
ia
(Dau
lah
Um
ayah
Ti
mur
).
3.3.
1 M
engi
dent
ifika
si
fakt
or-f
akto
r ke
ungg
ulan
Dau
lah
U
may
ah d
i Syr
ia
(Dau
lah
Um
ayah
Ti
mur
).
c.
Tes
tert
ulis
3.3.
2 M
engi
dent
ifika
si
toko
h ilm
uwan
D
aula
h U
may
ah d
i Sy
ria (D
aula
h U
may
ah T
imur
).
3.3.
3 M
enem
ukan
hi
kmah
keu
nggu
lan
Dau
lah
Um
ayah
di
Syria
(Dau
lah
Um
ayah
Tim
ur).
4.3
Men
yajik
an c
onto
h ke
tela
dana
n se
jara
h ke
ungg
ulan
pe
rada
ban
Dau
lah
U
may
ah d
i Syr
ia
(Dau
lah
Um
ayah
Ti
mur
).
4.3.
1 4.
3.2
Mem
pera
gaka
n ke
gigi
han
ulam
a da
n ilm
uwan
mas
a
Dau
lah
Um
ayah
di
Syria
(Dau
lah
Um
ayah
Tim
ur).
M
enel
adan
i nila
i-ni
lai k
eung
gula
n pe
rada
ban
Isla
m
Dau
lah
Um
ayah
di
Syria
(Dau
lah
Um
ayah
Tim
ur).
d.
Kin
erja
| Kurikulum ISMUBA | | 193 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
3.3
Mem
aham
i ke
tela
dana
n se
jara
h ke
ungg
ulan
pe
rada
ban
Dau
lah
U
may
ah d
i Syr
ia
(Dau
lah
Um
ayah
Ti
mur
).
3.3.
1 M
engi
dent
ifika
si
fakt
or-f
akto
r ke
ungg
ulan
Dau
lah
U
may
ah d
i Syr
ia
(Dau
lah
Um
ayah
Ti
mur
).
c.
Tes
tert
ulis
3.3.
2 M
engi
dent
ifika
si
toko
h ilm
uwan
D
aula
h U
may
ah d
i Sy
ria (D
aula
h U
may
ah T
imur
).
3.3.
3 M
enem
ukan
hi
kmah
keu
nggu
lan
Dau
lah
Um
ayah
di
Syria
(Dau
lah
Um
ayah
Tim
ur).
4.3
Men
yajik
an c
onto
h ke
tela
dana
n se
jara
h ke
ungg
ulan
pe
rada
ban
Dau
lah
U
may
ah d
i Syr
ia
(Dau
lah
Um
ayah
Ti
mur
).
4.3.
1 4.
3.2
Mem
pera
gaka
n ke
gigi
han
ulam
a da
n ilm
uwan
mas
a
Dau
lah
Um
ayah
di
Syria
(Dau
lah
Um
ayah
Tim
ur).
M
enel
adan
i nila
i-ni
lai k
eung
gula
n pe
rada
ban
Isla
m
Dau
lah
Um
ayah
di
Syria
(Dau
lah
Um
ayah
Tim
ur).
d.
Kin
erja
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an T
arik
h K
elas
:
VIII
(Del
apan
) Se
mes
ter
: G
enap
K
ompe
tens
i Int
i
K
I 1
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati a
jara
n ag
ama
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, d
isip
lin, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
royo
ng),
sant
un, p
erca
ya d
iri, d
alam
ber
inte
raks
i sec
ara
efek
tif d
enga
n lin
gkun
gan
sosi
al d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual,
dan
pros
edur
al) b
erda
sark
an ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni, b
uday
a te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an y
ang
tam
pak
mat
a
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
jikan
dal
am ra
nah
konk
ret (
men
ggun
akan
, men
gura
i, m
eran
gkai
, mem
odifi
kasi
, dan
mem
buat
) dan
rana
h ab
stra
k (m
enul
is, m
emba
ca, m
engh
itung
, men
ggam
bar,
dan
men
gara
ng) s
esua
i den
gan
yang
dip
elaj
ari d
i sek
olah
dan
sum
ber l
ain
yang
sam
a da
lam
sud
ut
pand
ang/
teor
i
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu/T
M
Sum
ber
Bel
ajar
1.4
Men
ghar
gai
perk
emba
ngan
ilm
u pe
nget
ahua
n pa
da m
asa
Dau
lah
Abb
asiy
ah
1.1.
1
Gem
ar m
emba
ca
kisa
h se
jara
h Is
lam
Pe
rtum
buha
n
ilmu
peng
etah
uan
pada
mas
a D
aula
h A
bbas
iyah
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i tay
anga
n vi
deo,
ga
mba
r ata
u ba
caan
ten
tang
se
jara
h pe
rtum
buha
n ilm
u pe
nget
ahua
n m
asa
Abb
asiy
ah
b. m
ence
ritak
an h
asil
peng
amat
an
tent
ang
seja
rah
pert
umbu
han
ilmu
peng
etah
uan
mas
a A
bbas
iyah
c.
men
cari
data
tent
ang
seja
rah
pert
umbu
han
ilmu
peng
etah
uan
m
asa
Abb
asiy
ah
d. m
empr
esen
tasi
kan
sos
io d
ram
a te
ntan
g se
jara
h pe
rtum
buha
n ilm
u pe
nget
ahua
n m
asa
Abb
asiy
ah
a.
Obs
erva
si
6
x 1
Jp
a.
Buku
Pen
didi
kan
Tarik
h ke
las
VIII,
Maj
lis
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
b.
V
ideo
pem
bela
jara
n,
gam
bar a
tau
baca
an
tent
ang
seja
rah
pert
umbu
han
ilmu
peng
etah
uan
mas
a A
bbas
iyah
1.1.
2
Ant
usia
s da
lam
be
laja
r sej
arah
Is
lam
2.4
Men
unju
kkan
pe
rilak
u ge
mar
be
laja
r seb
agai
im
plem
enta
si
dala
m
men
elad
ani
ilmuw
an p
ada
mas
a A
bbas
iyah
2.1.
1 Be
rani
be
rpen
dapa
t da
lam
dis
kusi
te
ntan
g im
plem
enta
si
dala
m m
enel
adan
i ilm
uwan
pad
a m
asa
Abb
asiy
ah
b.
Peni
laia
n di
ri, a
ntar
te
man
2.1.
2 G
igih
dal
am
men
cari
info
rmas
i
| Kurikulum ISMUBA | | 194 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu/T
M
Sum
ber
Bel
ajar
atau
dat
a te
ntan
g im
plem
enta
si
dala
m m
enel
adan
i ilm
uwan
pad
a m
asa
Abb
asiy
ah
e. m
empr
esen
tasi
kan
hik
mah
se
jara
h pe
rtum
buha
n ilm
u pe
nget
ahua
n m
asa
Abb
asiy
ah
3.4
Mem
aham
i se
jara
h pe
rtum
buha
n ilm
u pe
nget
ahua
n
mas
a A
bbas
iyah
3.1.
1 M
enje
lask
an
pert
umbu
han
ilmu
peng
etah
uan
m
asa
Abb
asiy
ah
c.
Tes
tert
ulis
3.1.
2 M
enye
butk
an
toko
h-to
koh
ilmuw
an
peng
etah
uan
m
asa
Abb
asiy
ah
d.
kine
rja
3.1.
3 M
engi
dent
ifika
si
pert
umbu
han
ilmu
peng
etah
uan
m
asa
Abb
asiy
ah
4.4
Men
yajik
an
rang
kaia
n se
jara
h pe
rtum
buha
n ilm
u pe
nget
ahua
n pa
da m
asa
Abb
asiy
ah
4.4.
1 M
ende
mon
tras
ikan
pe
rada
ban
pada
m
asa
khal
ifah
berp
rest
asi.
4.
4.2
Men
emuk
an to
koh
tela
dan
pada
mas
a D
aula
h A
bbas
iyah
1.5
Men
ghar
gai
seja
rah
Isla
m
1.1.
1
Gem
ar m
emba
ca
kisa
h se
jara
h Is
lam
se
jara
h m
asa
Dau
lah
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i tay
anga
n vi
deo,
a.
O
bser
vasi
6
x 1
Jp
a. B
uku
Pend
idik
an T
arik
h ke
las
VIII,
Maj
lis
| Kurikulum ISMUBA | | 195 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu/T
M
Sum
ber
Bel
ajar
atau
dat
a te
ntan
g im
plem
enta
si
dala
m m
enel
adan
i ilm
uwan
pad
a m
asa
Abb
asiy
ah
e. m
empr
esen
tasi
kan
hik
mah
se
jara
h pe
rtum
buha
n ilm
u pe
nget
ahua
n m
asa
Abb
asiy
ah
3.4
Mem
aham
i se
jara
h pe
rtum
buha
n ilm
u pe
nget
ahua
n
mas
a A
bbas
iyah
3.1.
1 M
enje
lask
an
pert
umbu
han
ilmu
peng
etah
uan
m
asa
Abb
asiy
ah
c.
Tes
tert
ulis
3.1.
2 M
enye
butk
an
toko
h-to
koh
ilmuw
an
peng
etah
uan
m
asa
Abb
asiy
ah
d.
kine
rja
3.1.
3 M
engi
dent
ifika
si
pert
umbu
han
ilmu
peng
etah
uan
m
asa
Abb
asiy
ah
4.4
Men
yajik
an
rang
kaia
n se
jara
h pe
rtum
buha
n ilm
u pe
nget
ahua
n pa
da m
asa
Abb
asiy
ah
4.4.
1 M
ende
mon
tras
ikan
pe
rada
ban
pada
m
asa
khal
ifah
berp
rest
asi.
4.
4.2
Men
emuk
an to
koh
tela
dan
pada
mas
a D
aula
h A
bbas
iyah
1.5
Men
ghar
gai
seja
rah
Isla
m
1.1.
1
Gem
ar m
emba
ca
kisa
h se
jara
h Is
lam
se
jara
h m
asa
Dau
lah
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i tay
anga
n vi
deo,
a.
O
bser
vasi
6
x 1
Jp
a. B
uku
Pend
idik
an T
arik
h ke
las
VIII,
Maj
lis
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu/T
M
Sum
ber
Bel
ajar
mas
a D
aula
h A
bbas
iyah
1.
1.2
A
ntus
ias
dala
m
bela
jar s
ejar
ah
Isla
m
Abb
asiy
ah
gam
bar a
tau
baca
an t
enta
ng
seja
rah
mas
a D
aula
h A
bbas
iyah
b.
men
cerit
akan
has
il pe
ngam
atan
te
ntan
g se
jara
h m
asa
Dau
lah
A
bbas
iyah
c.
men
cari
data
tent
ang
seja
rah
mas
a D
aula
h A
bbas
iyah
d.
mem
pres
enta
sika
n s
osio
dra
ma
tent
ang
seja
rah
mas
a D
aula
h
Abb
asiy
ah
e. m
empr
esen
tasi
kan
hik
mah
se
jara
h m
asa
Dau
lah
Abb
asiy
ah
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
b.
Vid
eo p
embe
laja
ran,
ga
mba
r ata
u ba
caan
te
ntan
g se
jara
h m
asa
Dau
lah
Abb
asiy
ah
2.5
Men
elad
ani
seja
rah
mas
a D
aula
h A
bbas
iyah
2.1.
1 Be
rani
be
rpen
dapa
t da
lam
dis
kusi
te
ntan
g se
jara
h
mas
a D
aula
h A
bbas
iyah
b.
Peni
laia
n di
ri, a
ntar
te
man
2.1.
2 G
igih
dal
am
men
cari
info
rmas
i at
au d
ata
tent
ang
seja
rah
mas
a D
aula
h A
bbas
iyah
3.
5 M
emah
ami
seja
rah
mas
a ke
jaya
an d
an
keru
ntuh
an
Dau
lah
Abb
asiy
ah
3.1.
1 M
enje
lask
an
kron
olog
i sej
arah
be
rdiri
nya
Dau
lah
A
bbas
iyah
c.
Tes
tert
ulis
3.1.
2 M
enye
butk
an
perio
disa
si D
aula
h
Abb
asiy
ah
3.1.
3 M
engi
dent
ifika
si
fakt
or-f
akto
r ke
runt
uhan
Dau
lah
A
bbas
iyah
3.
1.4
Men
jela
skan
has
il pe
rada
ban
Dau
lah
Abb
asiy
ah
3.1.
5 M
enje
lask
an
hikm
ah s
ejar
ah
Dau
lah
Abb
asiy
ah
| Kurikulum ISMUBA | | 196 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu/T
M
Sum
ber
Bel
ajar
4.5
Men
yajik
an
seja
rah
mas
a ke
jaya
an d
an
keru
ntuh
an
Dau
lah
Abb
asiy
ah
4.1.
1 4.
1.2
Men
dem
ontr
asik
an
pera
daba
n pa
da
mas
a kh
alifa
h be
rpre
stas
i. M
enem
ukan
toko
h te
lada
pad
a m
asa
Dau
lah
Abb
asiy
ah
d.
Kin
erja
1.6
Men
ghar
gai
seja
rah
kem
ajua
n pe
rada
ban
mas
a D
aula
h A
bbas
iyah
1.6.
1 G
emar
mem
baca
ki
sah
seja
rah
Isla
m
Seja
rah
kem
ajua
n
pera
daba
n m
asa
Dau
lah
Abb
asiy
ah
Pese
rta
didi
k:
a.
men
gam
ati t
ayan
gan
vide
o,
gam
bar a
tau
baca
an t
enta
ng
seja
rah
kem
ajua
n D
aula
h
Abb
asiy
ah;
b.
men
cerit
akan
has
il pe
ngam
atan
tent
ang
seja
rah
kem
ajua
n D
aula
h A
bbas
iyah
; c.
m
enca
ri da
ta te
ntan
g se
jara
h ke
maj
uan
Dau
lah
Abb
asiy
ah;
d.
mem
pres
enta
sika
n s
osio
dr
ama
seja
rah
kem
ajua
n D
aula
h A
bbas
iyah
e.
m
empr
esen
tasi
kan
hik
mah
se
jara
h ke
maj
uan
Dau
lah
A
bbas
iyah
a.
Obs
erva
si
4
x 1
Jp
a. B
uku
Pend
idik
an T
arik
h M
ajlis
Dik
dasm
en k
elas
V
III
b. V
ideo
pem
bela
jara
n Ta
rikh
c. A
l-Qur
’an
dan
terje
mah
anny
a,K
emen
ag
1.6.
2 A
ntus
ias
dala
m
bela
jar s
ejar
ah
Isla
m
2.6
Men
elad
ani
seja
rah
kem
ajua
n pe
rada
ban
mas
a D
aula
h A
bbas
iyah
2.6.
1 Be
rani
be
rpen
dapa
t da
lam
dis
kusi
se
jara
h ke
maj
uan
Dau
lah
Abb
asiy
ah
b.
Peni
laia
n di
ri, a
ntar
te
man
2.6.
2
Gig
ih d
alam
m
enca
ri in
form
asi
atau
dat
a te
ntan
g ke
maj
uan
Dau
lah
Abb
asiy
ah
3.6
Mem
aham
i se
jara
h ke
maj
uan
pera
daba
n m
asa
Dau
lah
Abb
asiy
ah
3.6.
1 M
enje
lask
an h
asil
pera
daba
n D
aula
h
Abb
asiy
ah
c.
Tes
tert
ulis
3.6.
2 M
engi
dent
ifika
si
para
ilm
uwan
m
uslim
pad
a m
asa
Dau
lah
Abb
asiy
ah
3.6.
3 M
enje
lask
an
hikm
ah s
ejar
ah
| Kurikulum ISMUBA | | 197 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu/T
M
Sum
ber
Bel
ajar
4.5
Men
yajik
an
seja
rah
mas
a ke
jaya
an d
an
keru
ntuh
an
Dau
lah
Abb
asiy
ah
4.1.
1 4.
1.2
Men
dem
ontr
asik
an
pera
daba
n pa
da
mas
a kh
alifa
h be
rpre
stas
i. M
enem
ukan
toko
h te
lada
pad
a m
asa
Dau
lah
Abb
asiy
ah
d.
Kin
erja
1.6
Men
ghar
gai
seja
rah
kem
ajua
n pe
rada
ban
mas
a D
aula
h A
bbas
iyah
1.6.
1 G
emar
mem
baca
ki
sah
seja
rah
Isla
m
Seja
rah
kem
ajua
n
pera
daba
n m
asa
Dau
lah
Abb
asiy
ah
Pese
rta
didi
k:
a.
men
gam
ati t
ayan
gan
vide
o,
gam
bar a
tau
baca
an t
enta
ng
seja
rah
kem
ajua
n D
aula
h
Abb
asiy
ah;
b.
men
cerit
akan
has
il pe
ngam
atan
tent
ang
seja
rah
kem
ajua
n D
aula
h A
bbas
iyah
; c.
m
enca
ri da
ta te
ntan
g se
jara
h ke
maj
uan
Dau
lah
Abb
asiy
ah;
d.
mem
pres
enta
sika
n s
osio
dr
ama
seja
rah
kem
ajua
n D
aula
h A
bbas
iyah
e.
m
empr
esen
tasi
kan
hik
mah
se
jara
h ke
maj
uan
Dau
lah
A
bbas
iyah
a.
Obs
erva
si
4
x 1
Jp
a. B
uku
Pend
idik
an T
arik
h M
ajlis
Dik
dasm
en k
elas
V
III
b. V
ideo
pem
bela
jara
n Ta
rikh
c. A
l-Qur
’an
dan
terje
mah
anny
a,K
emen
ag
1.6.
2 A
ntus
ias
dala
m
bela
jar s
ejar
ah
Isla
m
2.6
Men
elad
ani
seja
rah
kem
ajua
n pe
rada
ban
mas
a D
aula
h A
bbas
iyah
2.6.
1 Be
rani
be
rpen
dapa
t da
lam
dis
kusi
se
jara
h ke
maj
uan
Dau
lah
Abb
asiy
ah
b.
Peni
laia
n di
ri, a
ntar
te
man
2.6.
2
Gig
ih d
alam
m
enca
ri in
form
asi
atau
dat
a te
ntan
g ke
maj
uan
Dau
lah
Abb
asiy
ah
3.6
Mem
aham
i se
jara
h ke
maj
uan
pera
daba
n m
asa
Dau
lah
Abb
asiy
ah
3.6.
1 M
enje
lask
an h
asil
pera
daba
n D
aula
h
Abb
asiy
ah
c.
Tes
tert
ulis
3.6.
2 M
engi
dent
ifika
si
para
ilm
uwan
m
uslim
pad
a m
asa
Dau
lah
Abb
asiy
ah
3.6.
3 M
enje
lask
an
hikm
ah s
ejar
ah
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu/T
M
Sum
ber
Bel
ajar
Dau
lah
Abb
asiy
ah
4.6
Men
yajik
an
seja
rah
kem
ajua
n pe
rada
ban
mas
a D
aula
h A
bbas
iyah
4.6.
1 4.
6.2
Mem
buat
cer
ita
pend
ek te
ntan
g to
koh
ilmuw
an
mus
lim p
ada
mas
a D
aula
h A
bbas
iyah
M
enem
ukan
hi
kmah
dar
i ke
ungg
ulan
pe
rada
ban
mas
a D
aula
h A
bbas
iyah
d.
Kin
erja
| Kurikulum ISMUBA | | 198 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an K
emuh
amm
adiy
ahan
K
elas
:
VIII
(Del
apan
) Se
mes
ter
: G
asal
K
ompe
tens
i Int
i :
K
I 1
: M
engh
ayat
i dan
men
gam
alka
n aj
aran
aga
ma
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, di
sipl
in, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
royo
ng),
sant
un, p
erca
ya d
iri, d
alam
be
rinte
raks
i sec
ara
efek
tif d
enga
n lin
gkun
gan
sosi
al d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual,
dan
pros
edur
al) b
erda
sark
an ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni,
buda
ya te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
ji da
lam
rana
h ko
nkre
t (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si, d
an m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, mem
baca
, men
ghitu
ng, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r lai
n ya
ng
sam
a da
lam
sud
ut p
anda
ng/t
eori
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
1.1
Men
ghay
ati
Muh
amm
adiy
ah
seba
gai
gera
kan
Isla
m
1.1.
1 M
engi
dent
ifika
si b
ukti
kebe
nara
n M
uham
mad
iya
h se
baga
i ge
raka
n Is
lam
Muh
amm
adiy
ah
seba
gai g
erak
an
Isla
m
Pese
rta
didi
k:
a. M
engu
mpu
lkan
info
rmas
i se
cara
ber
kelo
mpo
k te
ntan
g M
uham
mad
iyah
seb
agai
ge
raka
n Is
lam
; b.
Men
disk
usik
an p
eran
-per
an
yang
tela
h di
laku
kan
Muh
amm
adiy
ah s
ebag
ai
gera
kan
Isla
m;
c. M
enyu
sun
peta
kon
sep
tent
ang
Muh
amm
adiy
ah
seba
gai g
erak
an Is
lam
sec
ara
berk
elom
pok;
d.
Mem
pres
enta
sika
n ha
sil
peny
usun
an in
form
asi
tent
ang
Muh
amm
adiy
ah
seba
gai g
erak
an Is
lam
.
a.
Obs
erva
si
3x1
JP
a. B
uku
Pend
idik
an
Kem
uham
mad
iyah
an
kela
s 8,
Maj
elis
D
ikda
smen
b. H
aeda
r Nas
hir,
M
uham
mad
iyah
G
erak
an P
emba
ruan
, Yo
gyak
arta
: Sua
ra
Muh
amm
adiy
ah
c.
H
aeda
r Nas
hir,
M
anife
stas
i Ger
akan
Ta
rbiy
ah: B
agai
man
a Si
kap
Muh
amm
adiy
ah?,
Yo
gyak
arta
: Sua
ra
Muh
amm
adiy
ah, 2
006
1.1.
2 M
enye
butk
an
bukt
i ke
bena
ran
Muh
amm
adiy
ah
seba
gai
gera
kan
Isla
m
2.1
Men
unju
kkan
si
kap
aser
tif
(sik
ap se
seor
ang
yang
m
enya
taka
n pa
ndan
gan
dirin
ya ta
npa
2.1.
1 M
engi
dent
ifika
si p
erbe
daan
M
uham
mad
iya
h de
ngan
ge
raka
n Is
lam
na
sion
al y
ang
ada
di
b.
Tes
tert
ulis
| Kurikulum ISMUBA | | 199 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an K
emuh
amm
adiy
ahan
K
elas
:
VIII
(Del
apan
) Se
mes
ter
: G
asal
K
ompe
tens
i Int
i :
K
I 1
: M
engh
ayat
i dan
men
gam
alka
n aj
aran
aga
ma
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, di
sipl
in, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
royo
ng),
sant
un, p
erca
ya d
iri, d
alam
be
rinte
raks
i sec
ara
efek
tif d
enga
n lin
gkun
gan
sosi
al d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual,
dan
pros
edur
al) b
erda
sark
an ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni,
buda
ya te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
ji da
lam
rana
h ko
nkre
t (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si, d
an m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, mem
baca
, men
ghitu
ng, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r lai
n ya
ng
sam
a da
lam
sud
ut p
anda
ng/t
eori
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
1.1
Men
ghay
ati
Muh
amm
adiy
ah
seba
gai
gera
kan
Isla
m
1.1.
1 M
engi
dent
ifika
si b
ukti
kebe
nara
n M
uham
mad
iya
h se
baga
i ge
raka
n Is
lam
Muh
amm
adiy
ah
seba
gai g
erak
an
Isla
m
Pese
rta
didi
k:
a. M
engu
mpu
lkan
info
rmas
i se
cara
ber
kelo
mpo
k te
ntan
g M
uham
mad
iyah
seb
agai
ge
raka
n Is
lam
; b.
Men
disk
usik
an p
eran
-per
an
yang
tela
h di
laku
kan
Muh
amm
adiy
ah s
ebag
ai
gera
kan
Isla
m;
c. M
enyu
sun
peta
kon
sep
tent
ang
Muh
amm
adiy
ah
seba
gai g
erak
an Is
lam
sec
ara
berk
elom
pok;
d.
Mem
pres
enta
sika
n ha
sil
peny
usun
an in
form
asi
tent
ang
Muh
amm
adiy
ah
seba
gai g
erak
an Is
lam
.
a.
Obs
erva
si
3x1
JP
a. B
uku
Pend
idik
an
Kem
uham
mad
iyah
an
kela
s 8,
Maj
elis
D
ikda
smen
b. H
aeda
r Nas
hir,
M
uham
mad
iyah
G
erak
an P
emba
ruan
, Yo
gyak
arta
: Sua
ra
Muh
amm
adiy
ah
c.
H
aeda
r Nas
hir,
M
anife
stas
i Ger
akan
Ta
rbiy
ah: B
agai
man
a Si
kap
Muh
amm
adiy
ah?,
Yo
gyak
arta
: Sua
ra
Muh
amm
adiy
ah, 2
006
1.1.
2 M
enye
butk
an
bukt
i ke
bena
ran
Muh
amm
adiy
ah
seba
gai
gera
kan
Isla
m
2.1
Men
unju
kkan
si
kap
aser
tif
(sik
ap se
seor
ang
yang
m
enya
taka
n pa
ndan
gan
dirin
ya ta
npa
2.1.
1 M
engi
dent
ifika
si p
erbe
daan
M
uham
mad
iya
h de
ngan
ge
raka
n Is
lam
na
sion
al y
ang
ada
di
b.
Tes
tert
ulis
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
mer
ugik
an
dirin
ya d
an
mel
angg
ar h
ak
oran
g la
in)
Muh
amm
adiy
ah
seba
gai
gera
kan
Isla
m
Indo
nesi
a
2.
1.2
Men
gide
ntifi
kasi
per
beda
an
Muh
amm
adiy
ah
deng
an
gera
kan
Isla
m
tran
snas
iona
l ya
ng a
da d
i In
done
sia
2.1.
3 M
enje
lask
an
sika
p M
uham
mad
iya
h te
rhad
ap
gera
kan
Isla
m
nasi
onal
m
aupu
n tr
ansn
asio
nal
yang
ada
di
Indo
nesi
a 3.
1 M
emah
ami
mak
na
Muh
amm
adiy
ah
seba
gai
gera
kan
Isla
m
3.1.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n da
n ci
ri-ci
ri ge
raka
n Is
lam
c.
Tes
tert
ulis
3.1.
2 M
enje
lask
an
asas
ger
akan
M
uham
mad
iya
h
3.1.
3 M
enje
lask
an
mak
sud
dan
tuju
an
Muh
amm
adiy
ah
4.1
Men
yajik
an
info
rmas
i m
enge
nai
Muh
amm
adiy
a
4.1.
1 M
enyu
sun
peta
ko
nsep
tent
ang
pera
n M
uham
mad
iya
d.
Unj
uk
kerja
| Kurikulum ISMUBA | | 200 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
h se
baga
i ge
raka
n Is
lam
di
mas
yara
kat
h da
lam
m
eneg
akka
n da
n m
enju
njun
g tin
ggi a
gam
a Is
lam
di
mas
yara
kat
4.1.
2 M
enyu
sun
peta
ko
nsep
tent
ang
pera
n M
uham
mad
iya
h da
lam
m
ewuj
udka
n m
asya
raka
t Is
lam
yan
g se
bena
r-be
narn
ya
1.2
Men
yada
ri se
baga
i kh
alifa
h ya
ng
bert
ugas
unt
uk
berd
akw
ah
amar
ma’
ruf
nahi
mun
kar
1.2.
1 M
enje
lask
an
haki
kat
man
usia
se
baga
i kh
alifa
h di
m
uka
bum
i
Muh
amm
adiy
ah
seba
gai g
erak
an
dakw
ah
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i bac
aan
berk
aita
n de
ngan
Muh
amm
adiy
ah
seba
gai g
erak
an d
akw
ah;
b. m
engi
dent
ifika
si s
asar
an
dakw
ah M
uham
mad
iyah
; c.
men
gide
ntifi
kasi
mod
el
dakw
ah M
uham
mad
iyah
be
rbas
is k
omun
itas;
sep
erti
kom
unita
s ho
bi, k
omun
itas
oran
g-or
ang
terp
ingg
irkan
, dl
l d.
men
yusu
n pe
ta k
onse
p te
ntan
g sa
sara
n, p
rinsi
p-pr
insi
p da
n m
odel
dak
wah
M
uham
mad
iyah
ber
basi
s ko
mun
itas;
e.
mem
pres
enta
sika
n pe
ta
kons
ep te
ntan
g sa
sara
n,
a.
Tes
tert
ulis
3 x
1 JP
a.
buk
u Pe
ndid
ikan
K
emuh
amm
adiy
ahan
ke
las
8, M
ajel
is
Dik
dasm
en
b.
Tan
fidz
Muk
tam
ar
Muh
amm
adiy
ah k
e-47
c.
H
aeda
r Nas
hir,
M
uham
mad
iyah
G
erak
an P
emba
ruan
, Yo
gyak
arta
: Sua
ra
Muh
amm
adiy
ah
1.2.
2 M
enje
lask
an
tuga
s kh
alifa
h di
muk
a bu
mi
1.2.
3 M
embi
asak
an
berd
akw
ah
amar
ma’
ruf
nahi
mun
kar
seba
gai
repr
esen
tasi
tu
gas
khal
ifah
2.2
Men
unju
kkan
si
kap
pedu
li da
n ta
nggu
ng
2.2.
1 M
embi
asak
an
aktif
men
giku
ti ke
giat
an
b.
Tuga
s te
rstr
uktu
r
| Kurikulum ISMUBA | | 201 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
h se
baga
i ge
raka
n Is
lam
di
mas
yara
kat
h da
lam
m
eneg
akka
n da
n m
enju
njun
g tin
ggi a
gam
a Is
lam
di
mas
yara
kat
4.1.
2 M
enyu
sun
peta
ko
nsep
tent
ang
pera
n M
uham
mad
iya
h da
lam
m
ewuj
udka
n m
asya
raka
t Is
lam
yan
g se
bena
r-be
narn
ya
1.2
Men
yada
ri se
baga
i kh
alifa
h ya
ng
bert
ugas
unt
uk
berd
akw
ah
amar
ma’
ruf
nahi
mun
kar
1.2.
1 M
enje
lask
an
haki
kat
man
usia
se
baga
i kh
alifa
h di
m
uka
bum
i
Muh
amm
adiy
ah
seba
gai g
erak
an
dakw
ah
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i bac
aan
berk
aita
n de
ngan
Muh
amm
adiy
ah
seba
gai g
erak
an d
akw
ah;
b. m
engi
dent
ifika
si s
asar
an
dakw
ah M
uham
mad
iyah
; c.
men
gide
ntifi
kasi
mod
el
dakw
ah M
uham
mad
iyah
be
rbas
is k
omun
itas;
sep
erti
kom
unita
s ho
bi, k
omun
itas
oran
g-or
ang
terp
ingg
irkan
, dl
l d.
men
yusu
n pe
ta k
onse
p te
ntan
g sa
sara
n, p
rinsi
p-pr
insi
p da
n m
odel
dak
wah
M
uham
mad
iyah
ber
basi
s ko
mun
itas;
e.
mem
pres
enta
sika
n pe
ta
kons
ep te
ntan
g sa
sara
n,
a.
Tes
tert
ulis
3 x
1 JP
a.
buk
u Pe
ndid
ikan
K
emuh
amm
adiy
ahan
ke
las
8, M
ajel
is
Dik
dasm
en
b.
Tan
fidz
Muk
tam
ar
Muh
amm
adiy
ah k
e-47
c.
H
aeda
r Nas
hir,
M
uham
mad
iyah
G
erak
an P
emba
ruan
, Yo
gyak
arta
: Sua
ra
Muh
amm
adiy
ah
1.2.
2 M
enje
lask
an
tuga
s kh
alifa
h di
muk
a bu
mi
1.2.
3 M
embi
asak
an
berd
akw
ah
amar
ma’
ruf
nahi
mun
kar
seba
gai
repr
esen
tasi
tu
gas
khal
ifah
2.2
Men
unju
kkan
si
kap
pedu
li da
n ta
nggu
ng
2.2.
1 M
embi
asak
an
aktif
men
giku
ti ke
giat
an
b.
Tuga
s te
rstr
uktu
r
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
jaw
ab s
ebag
ai
impl
emen
tasi
da
ri pe
mah
aman
ba
hwa
Muh
amm
adiy
ah
seba
gai
gera
kan
dakw
ah
keis
lam
an y
ang
dise
leng
gara
kan M
uham
mad
iya
h
prin
sip-
prin
sip,
dan
mod
el
dakw
ah M
uham
mad
iyah
be
rbas
is k
omun
itas.
2.2.
2
Mem
bias
akan
ak
tif
mem
bant
u ke
giat
an
keis
lam
an y
ang
dise
leng
gara
kan M
uham
mad
iya
h 3.
2 M
emah
ami
mak
na
Muh
amm
adiy
ah
seba
gai
gera
kan
dakw
ah
3.2.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n M
uham
mad
iya
h se
baga
i ge
raka
n da
kwah
c.
Tes
tert
ulis
3.2.
2 M
enje
lask
an
sasa
ran
dakw
ah
Muh
amm
adiy
ah
3.2.
3 M
enje
lask
an
prin
sip-
prin
sip
dakw
ah
Muh
amm
adiy
ah
3.2.
4 M
enje
lask
an
mod
el d
akw
ah
Muh
amm
adiy
ah
berb
asis
ko
mun
itas
4.
2 M
enya
jikan
4.
2.1
Men
yusu
n pe
ta
d.
Tes
| Kurikulum ISMUBA | | 202 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
Info
rmas
i M
uham
mad
iya
h se
baga
i ge
raka
n da
kwah
di
mas
yara
kat
kons
ep te
ntan
g sa
sara
n da
n pr
insi
p-pr
insi
p da
kwah
M
uham
mad
iya
h
tert
ulis
4.2.
2 M
enyu
sun
peta
ko
nsep
tent
ang
mod
el d
akw
ah
Muh
amm
adiy
ah
berb
asis
ko
mun
itas
1.3
Men
yada
ri pe
rann
ya
seba
gai
khal
ifah
yang
vi
sion
er
(ber
kem
ajua
n)
1.3.
1 M
engi
dent
ifika
si
pera
n kh
alifa
h be
rkem
ajua
n
Muh
amm
adiy
ah
seba
gai g
erak
an
tajd
id
Pese
rta
didi
k:
a.
Men
gum
pulk
an in
form
asi
seca
ra b
erke
lom
pok
tent
ang
Muh
amm
adiy
ah
seba
gai g
erak
an ta
jdid
; b.
Men
yusu
n pe
ta k
onse
p te
ntan
g M
uham
mad
iyah
se
baga
i ger
akan
tajd
id;
c.
Mem
pres
enta
sika
n pe
ta
kons
ep te
ntan
g M
uham
mad
iyah
seb
agai
ge
raka
n ta
jdid
.
a.
Obs
erva
si
3x1
JP
a.
buku
Pen
didi
kan
Kem
uham
mad
iyah
an
kela
s 8,
Maj
elis
D
ikda
smen
b. H
aeda
r Nas
hir,
Muh
amm
adiy
ah
Ger
akan
Pem
baru
an,
Yogy
akar
ta: S
uara
M
uham
mad
iyah
1.3.
2 M
enje
lask
an
cont
oh k
halif
ah
berk
emaj
uan
2.3
Men
unju
kkan
si
kap
kom
petit
if da
n be
rkem
ajua
n se
baga
i im
plem
enta
si
pem
aham
an
bahw
a M
uham
mad
iya
h se
baga
i ge
raka
n ta
jdid
2.3.
1 M
embi
asak
an
sika
p be
r-fa
stab
iqul
kh
aira
t dal
am
kehi
dupa
n se
hari-
hari
b.
Obs
erva
si
2.3.
2 M
embi
asak
an
buda
ya d
ialo
g da
lam
m
engh
adap
i se
tiap
mas
alah
2.
3.3
Mem
bias
akan
da
kwah
sec
ara
sant
un d
an
men
cera
hkan
| Kurikulum ISMUBA | | 203 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
Info
rmas
i M
uham
mad
iya
h se
baga
i ge
raka
n da
kwah
di
mas
yara
kat
kons
ep te
ntan
g sa
sara
n da
n pr
insi
p-pr
insi
p da
kwah
M
uham
mad
iya
h
tert
ulis
4.2.
2 M
enyu
sun
peta
ko
nsep
tent
ang
mod
el d
akw
ah
Muh
amm
adiy
ah
berb
asis
ko
mun
itas
1.3
Men
yada
ri pe
rann
ya
seba
gai
khal
ifah
yang
vi
sion
er
(ber
kem
ajua
n)
1.3.
1 M
engi
dent
ifika
si
pera
n kh
alifa
h be
rkem
ajua
n
Muh
amm
adiy
ah
seba
gai g
erak
an
tajd
id
Pese
rta
didi
k:
a.
Men
gum
pulk
an in
form
asi
seca
ra b
erke
lom
pok
tent
ang
Muh
amm
adiy
ah
seba
gai g
erak
an ta
jdid
; b.
Men
yusu
n pe
ta k
onse
p te
ntan
g M
uham
mad
iyah
se
baga
i ger
akan
tajd
id;
c.
Mem
pres
enta
sika
n pe
ta
kons
ep te
ntan
g M
uham
mad
iyah
seb
agai
ge
raka
n ta
jdid
.
a.
Obs
erva
si
3x1
JP
a.
buku
Pen
didi
kan
Kem
uham
mad
iyah
an
kela
s 8,
Maj
elis
D
ikda
smen
b. H
aeda
r Nas
hir,
Muh
amm
adiy
ah
Ger
akan
Pem
baru
an,
Yogy
akar
ta: S
uara
M
uham
mad
iyah
1.3.
2 M
enje
lask
an
cont
oh k
halif
ah
berk
emaj
uan
2.3
Men
unju
kkan
si
kap
kom
petit
if da
n be
rkem
ajua
n se
baga
i im
plem
enta
si
pem
aham
an
bahw
a M
uham
mad
iya
h se
baga
i ge
raka
n ta
jdid
2.3.
1 M
embi
asak
an
sika
p be
r-fa
stab
iqul
kh
aira
t dal
am
kehi
dupa
n se
hari-
hari
b.
Obs
erva
si
2.3.
2 M
embi
asak
an
buda
ya d
ialo
g da
lam
m
engh
adap
i se
tiap
mas
alah
2.
3.3
Mem
bias
akan
da
kwah
sec
ara
sant
un d
an
men
cera
hkan
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
2.3.
4 M
embi
asak
an
bers
ikap
sal
ing
men
ghor
mat
i da
n be
kerja
sam
a de
ngan
ikat
an
iman
3.
3 M
emah
ami
mak
na
Muh
amm
adiy
ah
seba
gai
gera
kan
tajd
id
3.3.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n M
uham
mad
iya
h se
baga
i ge
raka
n ta
jdid
c.
Tes
tert
ulis
3.3.
2 M
engi
dent
ifika
si c
onto
h ta
jdid
M
uham
mad
iya
h da
lam
hal
pu
rifik
asi
3.3.
3 M
engi
dent
ifika
si c
onto
h ta
jdid
M
uham
mad
iya
h da
lam
hal
m
oder
nisa
si
4.3
Men
yajik
an
info
rmas
i M
uham
mad
iya
h se
baga
i ge
raka
n ta
jdid
di
mas
yara
kat
4.3.
1 M
enyu
sun
peta
ko
nsep
tent
ang
gera
kan
purif
ikas
i M
uham
mad
iya
h
d.
Unj
uk
kerja
4.3.
2 M
enyu
sun
peta
ko
nsep
tent
ang
gera
kan
mod
erni
sasi
M
uham
mad
iya
h
| Kurikulum ISMUBA | | 204 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an K
emuh
amm
adiy
ahan
K
elas
:
VIII
(Del
apan
) Se
mes
ter
: G
enap
K
ompe
tens
i Int
i :
K
I 1
: M
engh
ayat
i dan
men
gam
alka
n aj
aran
aga
ma
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, di
sipl
in, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
royo
ng),
sant
un, p
erca
ya d
iri, d
alam
be
rinte
raks
i sec
ara
efek
tif d
enga
n lin
gkun
gan
sosi
al d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual,
dan
pros
edur
al) b
erda
sark
an ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni,
buda
ya te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
ji da
lam
rana
h ko
nkre
t (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si, d
an m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, mem
baca
, men
ghitu
ng, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r lai
n ya
ng
sam
a da
lam
sud
ut p
anda
ng/t
eori
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
1.4
Men
ghay
ati
bero
rgan
isas
i se
baga
i car
a da
kwah
M
uham
mad
iyah
1.4.
1 M
enun
jukk
an ra
sa
perc
aya
diri
dala
m
bero
rgan
isas
i di
Muh
amm
adiy
ah
Org
anis
asi
Muh
amm
adiy
ah
Pese
rta
didi
k:
a. M
engi
dent
ifika
si s
truk
tur
orga
nisa
si M
uham
mad
iyah
se
cara
ver
tical
dan
ho
rizon
tal;
b. M
engi
dent
ifika
si o
rgan
isas
i ot
onom
Muh
amm
adiy
ah;
c. M
enyu
sun
peta
kon
sep
tent
ang
stru
ktur
org
anis
asi
Muh
amm
adiy
ah;
d. M
enyu
sun
peta
kon
sep
tent
ang
orga
nisa
si o
tono
m
Muh
amm
adiy
ah;
e. M
empr
esen
tasi
kan
peta
ko
nsep
tent
ang
stru
ktur
or
gani
sasi
Muh
amm
adiy
ah
dan
orga
nisa
si o
tono
m
Muh
amm
adiy
ah.
a.
Obs
erva
si
3x 1
JP
a. b
uku
Pend
idik
an
Kem
uham
mad
iyah
an
kela
s 8,
Maj
elis
D
ikda
smen
b. A
ngga
ran
Das
ar d
an
Ang
gara
n Ru
mah
Ta
ngga
M
uham
mad
iyah
, 201
5 c.
Hae
dar N
ashi
r,
Muh
amm
adiy
ah
Ger
akan
Pem
baru
an,
Yogy
akar
ta: S
uara
M
uham
mad
iyah
1.4.
2 M
enun
jukk
an ra
sa
sena
ng d
an
bang
ga
bero
rgan
isas
i di
Muh
amm
adiy
ah
2.4
Men
unju
kkan
si
kap
disi
plin
dan
te
rtib
dal
am
bero
rgan
isas
i
2.4.
1 M
embi
asak
an
sika
p di
sipl
in
bero
rgan
isas
i
b.
Obs
erva
si
2.4.
2 M
embi
asak
an
sika
p te
rtib
be
rorg
anis
asi
2.4.
3 M
embi
asak
an
men
erap
kan
adab
m
usya
war
ah
| Kurikulum ISMUBA | | 205 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an K
emuh
amm
adiy
ahan
K
elas
:
VIII
(Del
apan
) Se
mes
ter
: G
enap
K
ompe
tens
i Int
i :
K
I 1
: M
engh
ayat
i dan
men
gam
alka
n aj
aran
aga
ma
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, di
sipl
in, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
royo
ng),
sant
un, p
erca
ya d
iri, d
alam
be
rinte
raks
i sec
ara
efek
tif d
enga
n lin
gkun
gan
sosi
al d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual,
dan
pros
edur
al) b
erda
sark
an ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni,
buda
ya te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
ji da
lam
rana
h ko
nkre
t (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si, d
an m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, mem
baca
, men
ghitu
ng, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r lai
n ya
ng
sam
a da
lam
sud
ut p
anda
ng/t
eori
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
1.4
Men
ghay
ati
bero
rgan
isas
i se
baga
i car
a da
kwah
M
uham
mad
iyah
1.4.
1 M
enun
jukk
an ra
sa
perc
aya
diri
dala
m
bero
rgan
isas
i di
Muh
amm
adiy
ah
Org
anis
asi
Muh
amm
adiy
ah
Pese
rta
didi
k:
a. M
engi
dent
ifika
si s
truk
tur
orga
nisa
si M
uham
mad
iyah
se
cara
ver
tical
dan
ho
rizon
tal;
b. M
engi
dent
ifika
si o
rgan
isas
i ot
onom
Muh
amm
adiy
ah;
c. M
enyu
sun
peta
kon
sep
tent
ang
stru
ktur
org
anis
asi
Muh
amm
adiy
ah;
d. M
enyu
sun
peta
kon
sep
tent
ang
orga
nisa
si o
tono
m
Muh
amm
adiy
ah;
e. M
empr
esen
tasi
kan
peta
ko
nsep
tent
ang
stru
ktur
or
gani
sasi
Muh
amm
adiy
ah
dan
orga
nisa
si o
tono
m
Muh
amm
adiy
ah.
a.
Obs
erva
si
3x 1
JP
a. b
uku
Pend
idik
an
Kem
uham
mad
iyah
an
kela
s 8,
Maj
elis
D
ikda
smen
b. A
ngga
ran
Das
ar d
an
Ang
gara
n Ru
mah
Ta
ngga
M
uham
mad
iyah
, 201
5 c.
Hae
dar N
ashi
r,
Muh
amm
adiy
ah
Ger
akan
Pem
baru
an,
Yogy
akar
ta: S
uara
M
uham
mad
iyah
1.4.
2 M
enun
jukk
an ra
sa
sena
ng d
an
bang
ga
bero
rgan
isas
i di
Muh
amm
adiy
ah
2.4
Men
unju
kkan
si
kap
disi
plin
dan
te
rtib
dal
am
bero
rgan
isas
i
2.4.
1 M
embi
asak
an
sika
p di
sipl
in
bero
rgan
isas
i
b.
Obs
erva
si
2.4.
2 M
embi
asak
an
sika
p te
rtib
be
rorg
anis
asi
2.4.
3 M
embi
asak
an
men
erap
kan
adab
m
usya
war
ah
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
dala
m
bero
rgan
isas
i 3.
4 M
emah
ami
mak
na
Muh
amm
adiy
ah
seba
gai
Org
anis
asi
3.4.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n M
uham
mad
iyah
se
baga
i org
anis
asi
c.
Tes
tert
ulis
3.4.
2 M
ende
skrip
sika
n
stru
ktur
org
anis
asi
Muh
amm
adiy
ah
seca
ra v
ertic
al d
an
horiz
onta
l 3.
4.3
Men
desk
ripsi
kan
peng
ertia
n, fu
ngsi
, ke
dudu
kan
dan
pem
bagi
an
orga
nisa
si o
tono
m
Muh
amm
adiy
ah
3.4.
4 M
enye
butk
an
mac
am-m
acam
or
gani
sasi
oto
nom
M
uham
mad
iyah
3.
4.5
Men
desk
ripsi
kan
prof
il si
ngka
t m
asin
g-m
asin
g or
gani
sasi
oto
nom
M
uham
mad
iyah
4.
4 M
enya
jikan
in
form
asi t
enta
ng
Muh
amm
adiy
ah
seba
gai
orga
nisa
si
4.4.
1 M
enyu
sun
peta
ko
nsep
tent
ang
stru
ktur
org
anis
asi
Muh
amm
adiy
ah
seca
ra v
ertic
al d
an
horiz
onta
l
d.
Unj
uk
kerja
4.4.
2 M
enyu
sun
peta
ko
nsep
tent
ang
orga
nisa
si o
tono
m
Muh
amm
adiy
ah
| Kurikulum ISMUBA | | 206 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
1.5
Men
syuk
uri
bahw
a M
uham
mad
iyah
se
baga
i or
gani
sasi
yan
g di
nam
is d
an
tang
guh
1.5.
1 M
engi
dent
ifika
si
buda
ya o
rgan
isas
i di
Muh
amm
adiy
ah
Din
amik
a ge
raka
n M
uham
mad
iyah
Pese
rta
didi
k:
a. M
enga
mat
i din
amik
a ge
raka
n M
uham
mad
iyah
; b.
Men
cata
t din
amik
a ge
raka
n M
uham
mad
iyah
; c.
Men
disk
usik
an d
inam
ika
gera
kan
Muh
amm
adiy
ah;
d. M
enyu
sun
peta
kon
sep
tent
ang
dina
mik
a ge
raka
n M
uham
mad
iyah
; e.
Mem
pres
enta
sika
n pe
ta
kons
ep te
ntan
g di
nam
ika
gera
kan
Muh
amm
adiy
ah.
a.
Obs
erva
si
3x 1
JP
a. b
uku
Pend
idik
an
Kem
uham
mad
iyah
an
kela
s 8,
Maj
elis
D
ikda
smen
b. H
aeda
r Nas
hir,
M
uham
mad
iyah
G
erak
an P
emba
ruan
, Yo
gyak
arta
: Sua
ra
Muh
amm
adiy
ah
1.5.
2 M
enun
jukk
an
kebe
nara
n si
stem
or
gani
sasi
M
uham
mad
iyah
ya
ng d
inam
is
1.5.
3 M
enun
jukk
an
cont
oh s
iste
m
orga
nisa
si
Muh
amm
adiy
ah
yang
tang
guh
2.5
Men
unju
kkan
si
kap
men
ghar
gai
dina
mik
a ge
raka
n M
uham
mad
iyah
2.5.
1 M
embi
asak
an ik
ut
berp
artis
ipas
i da
lam
keg
iata
n M
uham
mad
iyah
b.
Obs
erva
si
2.5.
2 M
embi
asak
an ik
ut
bert
angg
ungj
awab
da
lam
keg
iata
n M
uham
mad
iyah
2.
5.3
Mem
bias
akan
m
enaa
ti ke
bija
kan
Muh
amm
adiy
ah
3.5
Mem
aham
i m
akna
din
amik
a ge
raka
n M
uham
mad
iyah
3.5.
1 M
enje
lask
an s
ebab
-s
ebab
din
amik
a di
M
uham
mad
iyah
te
rjadi
c.
Tes
tert
ulis
3.5.
2 M
enje
lask
an
stra
tegi
pe
mec
ahan
m
asal
ah d
i M
uham
mad
iyah
3.
5.3
Men
jela
skan
ta
ntan
gan
Muh
amm
adiy
ah
| Kurikulum ISMUBA | | 207 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
1.5
Men
syuk
uri
bahw
a M
uham
mad
iyah
se
baga
i or
gani
sasi
yan
g di
nam
is d
an
tang
guh
1.5.
1 M
engi
dent
ifika
si
buda
ya o
rgan
isas
i di
Muh
amm
adiy
ah
Din
amik
a ge
raka
n M
uham
mad
iyah
Pese
rta
didi
k:
a. M
enga
mat
i din
amik
a ge
raka
n M
uham
mad
iyah
; b.
Men
cata
t din
amik
a ge
raka
n M
uham
mad
iyah
; c.
Men
disk
usik
an d
inam
ika
gera
kan
Muh
amm
adiy
ah;
d. M
enyu
sun
peta
kon
sep
tent
ang
dina
mik
a ge
raka
n M
uham
mad
iyah
; e.
Mem
pres
enta
sika
n pe
ta
kons
ep te
ntan
g di
nam
ika
gera
kan
Muh
amm
adiy
ah.
a.
Obs
erva
si
3x 1
JP
a. b
uku
Pend
idik
an
Kem
uham
mad
iyah
an
kela
s 8,
Maj
elis
D
ikda
smen
b. H
aeda
r Nas
hir,
M
uham
mad
iyah
G
erak
an P
emba
ruan
, Yo
gyak
arta
: Sua
ra
Muh
amm
adiy
ah
1.5.
2 M
enun
jukk
an
kebe
nara
n si
stem
or
gani
sasi
M
uham
mad
iyah
ya
ng d
inam
is
1.5.
3 M
enun
jukk
an
cont
oh s
iste
m
orga
nisa
si
Muh
amm
adiy
ah
yang
tang
guh
2.5
Men
unju
kkan
si
kap
men
ghar
gai
dina
mik
a ge
raka
n M
uham
mad
iyah
2.5.
1 M
embi
asak
an ik
ut
berp
artis
ipas
i da
lam
keg
iata
n M
uham
mad
iyah
b.
Obs
erva
si
2.5.
2 M
embi
asak
an ik
ut
bert
angg
ungj
awab
da
lam
keg
iata
n M
uham
mad
iyah
2.
5.3
Mem
bias
akan
m
enaa
ti ke
bija
kan
Muh
amm
adiy
ah
3.5
Mem
aham
i m
akna
din
amik
a ge
raka
n M
uham
mad
iyah
3.5.
1 M
enje
lask
an s
ebab
-s
ebab
din
amik
a di
M
uham
mad
iyah
te
rjadi
c.
Tes
tert
ulis
3.5.
2 M
enje
lask
an
stra
tegi
pe
mec
ahan
m
asal
ah d
i M
uham
mad
iyah
3.
5.3
Men
jela
skan
ta
ntan
gan
Muh
amm
adiy
ah
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
pasc
a sa
tu a
bad
4.5
Men
yajik
an
info
rmas
i ten
tang
di
nam
ika
gera
kan
Muh
amm
adiy
ah
4.5.
1 M
engi
dent
ifika
si
dina
mik
a ge
raka
n M
uham
mad
iyah
d.
Unj
uk
kerja
, pr
oyek
4.
5.2
Men
yusu
n pe
ta
kons
ep te
ntan
g di
nam
ika
gera
kan
Muh
amm
adiy
ah
1.6
Men
syuk
uri
bahw
a M
uham
mda
iyah
se
baga
i or
gani
sasi
yan
g di
nam
is d
an
tang
guh
1.6.
1 M
engi
dent
ifika
si
buda
ya o
rgan
isas
i di
Muh
amm
adiy
ah
Am
al U
saha
M
uham
mad
iyah
Pe
sert
a di
dik:
a.
M
enga
mat
i Am
al U
saha
M
uham
mad
iyah
sec
ara
berk
elom
pok;
b.
Men
cari
info
rmas
i pe
rkem
bang
an a
mal
usa
ha
Muh
amm
adiy
ah;
c. M
enyu
sun
peta
kon
sep
tent
ang
mac
am-m
acam
am
al u
saha
M
uham
mad
iyah
; d.
Mem
pres
enta
sika
n pe
ta
kons
ep te
ntan
g m
acam
-m
acam
am
al u
saha
M
uham
mad
iyah
a.
Obs
erva
si
3 x1
JP
a. bu
ku P
endi
dika
n K
emuh
amm
adiy
ahan
ke
las
8, M
ajel
is
Dik
dasm
en
b.
Hae
dar N
ashi
r, M
uham
mad
iyah
G
erak
an P
emba
ruan
, Yo
gyak
arta
: Sua
ra
Muh
amm
adiy
ah
1.6.
2
Men
unju
kkan
ke
bena
ran
sist
em
orga
nisa
si
Muh
amm
adiy
ah
yang
din
amis
1.
6.3
Men
unju
kkan
co
ntoh
sis
tem
or
gani
sasi
M
uham
mad
iyah
ya
ng ta
nggu
h 2.
6 M
engh
ayat
i am
al
usah
a M
uham
mad
iyah
se
baga
i bag
ian
dari
dakw
ah a
mar
m
a’ru
f nah
i m
unka
r
2.6.
1 M
embi
asak
an ik
ut
berp
eran
akt
if da
lam
am
al u
saha
M
uham
mad
iyah
b.
Obs
erva
si
2.6.
2
Mem
bias
akan
ikut
m
enyo
sial
isas
ikan
am
al u
saha
M
uham
mad
iyah
3.6
Mem
aham
i per
an
Am
al U
saha
M
uham
mad
iyah
3.6.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n am
al
usah
a M
uham
mad
iyah
c.
Tes
tert
ulis
3.6.
2 M
enje
lask
an
| Kurikulum ISMUBA | | 208 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
mak
sud
dan
tuju
an
amal
usa
ha
Muh
amm
adiy
ah
3.6.
3 M
enje
lask
an fu
ngsi
am
al u
saha
M
uham
mad
iyah
3.
6.4
Men
jela
skan
m
acam
-mac
am
amal
usa
ha
Muh
amm
adiy
ah
4.6
Men
yajik
an
raga
m in
form
asi
amal
usa
ha
Muh
amm
adiy
ah
4.6.
1 M
engi
dent
ifika
si
mac
am-m
acam
am
al u
saha
M
uham
mad
iyah
d.
Kerja
pr
oyek
4.6.
2
Men
yusu
n pe
ta
kons
ep te
ntan
g am
al u
saha
M
uham
mad
iyah
| Kurikulum ISMUBA | | 209 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
mak
sud
dan
tuju
an
amal
usa
ha
Muh
amm
adiy
ah
3.6.
3 M
enje
lask
an fu
ngsi
am
al u
saha
M
uham
mad
iyah
3.
6.4
Men
jela
skan
m
acam
-mac
am
amal
usa
ha
Muh
amm
adiy
ah
4.6
Men
yajik
an
raga
m in
form
asi
amal
usa
ha
Muh
amm
adiy
ah
4.6.
1 M
engi
dent
ifika
si
mac
am-m
acam
am
al u
saha
M
uham
mad
iyah
d.
Kerja
pr
oyek
4.6.
2
Men
yusu
n pe
ta
kons
ep te
ntan
g am
al u
saha
M
uham
mad
iyah
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an B
ahas
a A
rab
Kel
as
: V
III (D
elap
an)
Sem
este
r :
Gas
al
Kom
pete
nsi I
nti
:
KI 1
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i aja
ran
agam
a Is
lam
K
I 2
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati p
erila
ku ju
jur,
dis
iplin
, tan
ggun
g ja
wab
, ped
uli (
tole
rans
i dan
got
ong
royo
ng),
sant
un d
an p
erca
ya d
iri d
alam
ber
inte
raks
i se
cara
efe
ktif
deng
an li
ngku
ngan
sos
ial d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual d
an p
rose
dura
l) be
rdas
arka
n ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni d
an b
uday
a te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h da
n m
enya
ji da
lam
rana
h ko
nkre
t (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si d
an m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, m
emba
ca, m
engh
itung
, men
ggam
bar d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r lai
n ya
ng s
ama
dala
m s
udut
pan
dang
/teo
ri K
ompe
tens
i Das
ar
Indi
kato
r Min
imal
M
ater
i Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
1.1
Men
syuk
uri d
an
Men
jaga
lin
gkun
gan
seko
lah
1.1.
1 Be
rakh
lak
mul
ia d
alam
be
laja
r bah
asa
Ara
b W
acan
a te
rkai
t to
pik
لحياة ا
ومي
اليK) ة
ehid
upan
Se
hari-
hari)
be
runs
ur h
arf
jar
Pese
rta
didi
k:
a. m
ende
ngar
kan
buny
i laf
adz
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
al-h
ayaa
h al
-ya
umiy
yah
(keh
idup
an s
ehar
i-ha
ri) d
ari s
umbe
r bel
ajar
(g
uru/
mp3
/mp4
/vid
eo);
b.
men
iruka
n bu
nyi l
afad
z k
ata
dan/
atau
kal
imat
bah
asa
Ara
b te
ntan
g al
-hay
aah
al-
yaum
iyya
h (k
ehid
upan
seh
ari-
hari)
den
gan
bena
r;
c. m
enga
mat
i kat
a da
n/at
au
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
al-h
ayaa
h al
-yau
miy
yah
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
a.
MP3
/MP4
/Vid
eo
tent
ang
al-
haya
ah a
l-ya
umiy
yah
(keh
idup
an
seha
ri-ha
ri)
b. K
amus
bah
asa
Ara
b c.
Buk
u Pe
ndid
ikan
Ba
hasa
Ara
b K
elas
VIII
, M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
1.1.
2 M
enja
ga li
ngku
ngan
seh
at
2.1
Men
unju
kkan
si
kap
pedu
li da
n ta
nggu
ng ja
wab
te
rhad
ap s
ekol
ah
2.1.
1 M
embu
ktik
an d
enga
n si
kap
mel
aksa
naka
n ke
rja b
akti
b.
Peni
laia
n di
ri 2.
1.2
Mem
bukt
ikan
den
gan
sika
p ta
nggu
ng ja
wab
ket
ertib
an
seko
lah
3.1
Mem
aham
i w
acan
a te
rkai
t to
pik
لحياة
ا
وميالي
ة
(keh
idup
an s
ehar
i-
3.1.
1 M
engi
dent
ifika
si g
agas
an
utam
a w
acan
a te
rkai
t top
ik
al-h
ayaa
h al
-yau
miy
yah
(k
ehid
upan
seh
ari-h
ari)
beru
nsur
har
f jar
c.
Test
te
rtul
is
Penu
gasa
n 3.
1.2
Men
gide
ntifi
kasi
isi w
acan
a
| Kurikulum ISMUBA | | 210 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
hari)
ber
unsu
r har
f ja
r te
rkai
t top
ik a
l-hay
aah
al-
yaum
iyya
h (k
ehid
upan
se
hari-
hari)
ber
unsu
r har
f jar
(keh
idup
an s
ehar
i-har
i) m
elal
ui m
edia
buk
u/ p
ower
po
int;
d.
men
cari
info
rmas
i te
ntan
g ha
rf ja
r mel
alui
med
ia k
artu
ya
ng d
ised
iaka
n gu
ru;
e. m
enga
mat
i ide
ntifi
kasi
uns
ur
harf
jar d
alam
kat
a da
n/at
au
kalim
at te
ntan
g al
-hay
aah
al-
yaum
iyya
h (k
ehid
upan
seh
ari-
hari)
; f.
men
gide
ntifi
kasi
kan
unsu
r ha
rf ja
r dal
am h
iwar
(dia
log)
; g.
mel
akuk
an k
orek
si s
ecar
a be
rkel
ompo
k te
rhad
ap h
asil
peng
umpu
lan
kata
dan
/ata
u ka
limat
uns
ur h
arf
jar t
enta
ng
al-h
ayaa
h al
-yau
miy
yah
(keh
idup
an s
ehar
i-har
i);
h. m
enga
nalis
is h
asil
iden
tifik
asi
unsu
r har
f jar
dal
am h
iwar
(d
ialo
g);
i. m
enya
jikan
pap
aran
has
il pe
ncar
ian
unsu
r har
f jar
kat
a da
n/at
au k
alim
at te
ntan
g al
-ha
yaah
al-y
aum
iyya
h (k
ehid
upan
seh
ari-h
ari);
j.
men
yajik
an p
apar
an h
asil
penc
aria
n un
sur h
arf j
ar d
alam
3.1.
3 M
engi
dent
ifika
si u
nsur
har
f ja
r dal
am w
acan
a te
rkai
t to
pik
al-h
ayaa
h al
-ya
umiy
yah
(keh
idup
an
seha
ri-ha
ri)
4.1.
1 M
elaf
alka
n ka
ta
deng
an b
enar
te
rkai
t top
ik
لحياة
ا
وميالي
k) ةeh
idup
an s
ehar
i-ha
ri)
4.1.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
kat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
teks
se
derh
ana
terk
ait t
opik
al-
haya
ah a
l-yau
miy
yah
(k
ehid
upan
seh
ari-h
ari)
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.1.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
w
acan
a te
rkai
t top
ik a
l-ha
yaah
al-y
aum
iyya
h
(keh
idup
an s
ehar
i-har
i) de
ngan
ben
ar
4.1.
2 M
enya
jikan
art
i ko
saka
ta te
rkai
t to
pik
لحياةا
ومي
اليk) ة
ehid
upan
seh
ari-
hari)
4.1.
2.1
Men
ghaf
al a
rti k
osak
ata
dala
m w
acan
a te
rkai
t top
ik
al-h
ayaa
h al
-yau
miy
yah
(k
ehid
upan
seh
ari-h
ari)
4.1.
2.2
Men
gart
ikan
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
w
acan
a te
rkai
t top
ik a
l-ha
yaah
al-y
aum
iyya
h
(keh
idup
an s
ehar
i-har
i) 4.
1.3
Mem
baca
teks
4.
1.3.
1 M
eniru
kan
pem
baca
an te
ks
| Kurikulum ISMUBA | | 211 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
hari)
ber
unsu
r har
f ja
r te
rkai
t top
ik a
l-hay
aah
al-
yaum
iyya
h (k
ehid
upan
se
hari-
hari)
ber
unsu
r har
f jar
(keh
idup
an s
ehar
i-har
i) m
elal
ui m
edia
buk
u/ p
ower
po
int;
d.
men
cari
info
rmas
i te
ntan
g ha
rf ja
r mel
alui
med
ia k
artu
ya
ng d
ised
iaka
n gu
ru;
e. m
enga
mat
i ide
ntifi
kasi
uns
ur
harf
jar d
alam
kat
a da
n/at
au
kalim
at te
ntan
g al
-hay
aah
al-
yaum
iyya
h (k
ehid
upan
seh
ari-
hari)
; f.
men
gide
ntifi
kasi
kan
unsu
r ha
rf ja
r dal
am h
iwar
(dia
log)
; g.
mel
akuk
an k
orek
si s
ecar
a be
rkel
ompo
k te
rhad
ap h
asil
peng
umpu
lan
kata
dan
/ata
u ka
limat
uns
ur h
arf
jar t
enta
ng
al-h
ayaa
h al
-yau
miy
yah
(keh
idup
an s
ehar
i-har
i);
h. m
enga
nalis
is h
asil
iden
tifik
asi
unsu
r har
f jar
dal
am h
iwar
(d
ialo
g);
i. m
enya
jikan
pap
aran
has
il pe
ncar
ian
unsu
r har
f jar
kat
a da
n/at
au k
alim
at te
ntan
g al
-ha
yaah
al-y
aum
iyya
h (k
ehid
upan
seh
ari-h
ari);
j.
men
yajik
an p
apar
an h
asil
penc
aria
n un
sur h
arf j
ar d
alam
3.1.
3 M
engi
dent
ifika
si u
nsur
har
f ja
r dal
am w
acan
a te
rkai
t to
pik
al-h
ayaa
h al
-ya
umiy
yah
(keh
idup
an
seha
ri-ha
ri)
4.1.
1 M
elaf
alka
n ka
ta
deng
an b
enar
te
rkai
t top
ik
لحياة
ا
وميالي
k) ةeh
idup
an s
ehar
i-ha
ri)
4.1.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
kat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
teks
se
derh
ana
terk
ait t
opik
al-
haya
ah a
l-yau
miy
yah
(k
ehid
upan
seh
ari-h
ari)
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.1.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
w
acan
a te
rkai
t top
ik a
l-ha
yaah
al-y
aum
iyya
h
(keh
idup
an s
ehar
i-har
i) de
ngan
ben
ar
4.1.
2 M
enya
jikan
art
i ko
saka
ta te
rkai
t to
pik
لحياةا
ومي
اليk) ة
ehid
upan
seh
ari-
hari)
4.1.
2.1
Men
ghaf
al a
rti k
osak
ata
dala
m w
acan
a te
rkai
t top
ik
al-h
ayaa
h al
-yau
miy
yah
(k
ehid
upan
seh
ari-h
ari)
4.1.
2.2
Men
gart
ikan
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
w
acan
a te
rkai
t top
ik a
l-ha
yaah
al-y
aum
iyya
h
(keh
idup
an s
ehar
i-har
i) 4.
1.3
Mem
baca
teks
4.
1.3.
1 M
eniru
kan
pem
baca
an te
ks
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
sede
rhan
a te
rkai
t to
pik
لحياةا
ومي
اليk) ة
ehid
upan
seh
ari-
hari)
ber
unsu
r har
f ja
r
sede
rhan
a be
runs
ur h
arf j
ar
terk
ait t
opik
al-h
ayaa
h al
-ya
umiy
yah
(keh
idup
an
seha
ri-ha
ri)
hiw
ar (d
ialo
g);
k. b
ersa
ma
pasa
ngan
mas
ing-
mas
ing
(pow
er o
f tw
o)
men
geks
plor
asik
an d
iri
berk
omun
ikas
i men
ggun
akan
ba
hasa
Ara
b;
l. m
enyu
sun
kesi
mpu
lan
al-
haya
ah a
l-yau
miy
yah
(keh
idup
an s
ehar
i-har
i) be
runs
ur h
arf j
ar d
enga
n bi
mbi
ngan
gur
u.
4.1.
3.2
Men
yajik
an b
acaa
n te
ks
sede
rhan
a be
runs
ur h
arf j
ar
terk
ait t
opik
al-h
ayaa
h al
-ya
umiy
yah
(keh
idup
an
seha
ri-ha
ri) d
enga
n be
nar
4.1.
4 M
enya
jikan
dia
log
terk
ait t
opik
لحياةا
ومي
اليk) ة
ehid
upan
seh
ari-
hari)
4.1.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar
(dia
log)
tent
ang
al-h
ayaa
h al
-yau
miy
yah
(keh
idup
an
seha
ri-ha
ri)
4.1.
4.2
Men
ggun
akan
ung
kapa
n da
lam
hiw
ar (d
ialo
g)
tent
ang
al-h
ayaa
h al
-ya
umiy
yah
(keh
idup
an
seha
ri-ha
ri)
4.1.
5 M
enul
is k
osak
ata
sesu
ai k
aida
h 4.
1.5.
1 M
enya
lin k
osak
ata
dan/
atau
ka
limat
dal
am te
ks
sede
rhan
a te
ntan
g al
-ha
yaah
al-y
aum
iyya
h
(keh
idup
an s
ehar
i-har
i) se
suai
kai
dah
4.1.
5.2
Mel
engk
api k
alim
at d
alam
te
ks s
eder
hana
tent
ang
al-
haya
ah a
l-yau
miy
yah
(k
ehid
upan
seh
ari-h
ari)
deng
an k
ata/
fras
a
| Kurikulum ISMUBA | | 212 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
1.2
Men
syuk
uri d
an
men
jaga
lin
gkun
gan
seko
lah
1.2.
1 Be
rakh
lak
mul
ia d
alam
be
laja
r bah
asa
Ara
b W
acan
a te
rkai
t to
pik بيئة
سةلمدر
ا
(Lin
gkun
gan
Seko
lah)
be
runs
ur
dhar
af m
akan
Pese
rta
didi
k:
m
ende
ngar
kan
buny
i laf
adz
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
bii’a
tu a
l-m
adra
sah
(ling
kung
an
seko
lah)
dar
i sum
ber b
elaj
ar
(gur
u/m
p3/m
p4/v
ideo
);
m
eniru
kan
buny
i laf
adz
kat
a da
n/at
au k
alim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
bii’a
tu a
l-mad
rasa
h (li
ngku
ngan
sek
olah
) den
gan
bena
r;
m
enga
mat
i kat
a da
n/at
au
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
bii’a
tu a
l-mad
rasa
h (li
ngku
ngan
sek
olah
) mel
alui
m
edia
buk
u/ p
ower
poi
nt;
m
enca
ri in
form
asi
tent
ang
dhar
af m
akan
mel
alui
med
ia
kart
u dh
araf
mak
an y
ang
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
a.
MP3
/MP4
/Vid
eo
tent
ang
bii’a
tu
al-m
adra
sah
(ling
kung
an
seko
lah)
b.
Kam
us b
ahas
a A
rab
c. K
artu
dha
raf
mak
an
d. B
uku
Pend
idik
an
Baha
sa A
rab
Kel
as V
III,
Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
1.2.
2 M
enja
ga li
ngku
ngan
seh
at
2.2
Men
unju
kkan
si
kap
pedu
li da
n ta
nggu
ng ja
wab
te
rhad
ap s
ekol
ah
2.2.
1 M
embu
ktik
an s
ikap
ped
uli
deng
an m
elak
sana
kan
kerja
ba
kti
b.
Peni
laia
n di
ri
2.2.
2 M
embu
ktik
an s
ikap
ta
nggu
ng ja
wab
terh
adap
ke
tert
iban
sek
olah
3.2
Mem
aham
i w
acan
a te
rkai
t
topi
k بيئة
سةلمدر
ا
(ling
kung
an
seko
lah)
ber
unsu
r dh
araf
mak
an
3.2.
1 M
engi
dent
ifika
si g
agas
an
utam
a w
acan
a te
rkai
t top
ik
bii’a
tu a
l-mad
rasa
h (li
ngku
ngan
sek
olah
) be
runs
ur d
hara
f mak
an
c.
Test
te
rtul
is
Penu
gasa
n 3.
2.2
Men
gide
ntifi
kasi
isi w
acan
a te
rkai
t top
ik b
ii’at
u al
-m
adra
sah
(ling
kung
an
seko
lah)
ber
unsu
r dha
raf
mak
an
| Kurikulum ISMUBA | | 213 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
1.2
Men
syuk
uri d
an
men
jaga
lin
gkun
gan
seko
lah
1.2.
1 Be
rakh
lak
mul
ia d
alam
be
laja
r bah
asa
Ara
b W
acan
a te
rkai
t to
pik بيئة
سةلمدر
ا
(Lin
gkun
gan
Seko
lah)
be
runs
ur
dhar
af m
akan
Pese
rta
didi
k:
m
ende
ngar
kan
buny
i laf
adz
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
bii’a
tu a
l-m
adra
sah
(ling
kung
an
seko
lah)
dar
i sum
ber b
elaj
ar
(gur
u/m
p3/m
p4/v
ideo
);
m
eniru
kan
buny
i laf
adz
kat
a da
n/at
au k
alim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
bii’a
tu a
l-mad
rasa
h (li
ngku
ngan
sek
olah
) den
gan
bena
r;
m
enga
mat
i kat
a da
n/at
au
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
bii’a
tu a
l-mad
rasa
h (li
ngku
ngan
sek
olah
) mel
alui
m
edia
buk
u/ p
ower
poi
nt;
m
enca
ri in
form
asi
tent
ang
dhar
af m
akan
mel
alui
med
ia
kart
u dh
araf
mak
an y
ang
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
a.
MP3
/MP4
/Vid
eo
tent
ang
bii’a
tu
al-m
adra
sah
(ling
kung
an
seko
lah)
b.
Kam
us b
ahas
a A
rab
c. K
artu
dha
raf
mak
an
d. B
uku
Pend
idik
an
Baha
sa A
rab
Kel
as V
III,
Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
1.2.
2 M
enja
ga li
ngku
ngan
seh
at
2.2
Men
unju
kkan
si
kap
pedu
li da
n ta
nggu
ng ja
wab
te
rhad
ap s
ekol
ah
2.2.
1 M
embu
ktik
an s
ikap
ped
uli
deng
an m
elak
sana
kan
kerja
ba
kti
b.
Peni
laia
n di
ri
2.2.
2 M
embu
ktik
an s
ikap
ta
nggu
ng ja
wab
terh
adap
ke
tert
iban
sek
olah
3.2
Mem
aham
i w
acan
a te
rkai
t
topi
k بيئة
سةلمدر
ا
(ling
kung
an
seko
lah)
ber
unsu
r dh
araf
mak
an
3.2.
1 M
engi
dent
ifika
si g
agas
an
utam
a w
acan
a te
rkai
t top
ik
bii’a
tu a
l-mad
rasa
h (li
ngku
ngan
sek
olah
) be
runs
ur d
hara
f mak
an
c.
Test
te
rtul
is
Penu
gasa
n 3.
2.2
Men
gide
ntifi
kasi
isi w
acan
a te
rkai
t top
ik b
ii’at
u al
-m
adra
sah
(ling
kung
an
seko
lah)
ber
unsu
r dha
raf
mak
an
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
3.2.
3 M
engi
dent
ifika
si u
nsur
dh
araf
mak
an d
alam
w
acan
a te
rkai
t top
ik b
ii’at
u al
-mad
rasa
h (li
ngku
ngan
se
kola
h)
dise
diak
an g
uru;
men
gam
ati i
dent
ifika
si u
nsur
dh
araf
mak
an d
alam
kat
a da
n/at
au k
alim
at te
ntan
g bi
i’atu
al-m
adra
sah
(ling
kung
an s
ekol
ah);
m
engi
dent
ifika
sika
n un
sur
dhar
af m
akan
dal
am h
iwar
(d
ialo
g);
m
elak
ukan
kor
eksi
sec
ara
berk
elom
pok
terh
adap
has
il pe
ngum
pula
n ka
ta d
an/a
tau
kalim
at u
nsur
dha
raf m
akan
te
ntan
g bi
i’atu
al-m
adra
sah
(ling
kung
an s
ekol
ah);
m
enga
nalis
is h
asil
iden
tifik
asi
unsu
r dha
raf m
akan
dal
am
hiw
ar (d
ialo
g);
m
enya
jikan
pap
aran
has
il pe
ncar
ian
unsu
r dha
raf m
akan
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at te
ntan
g bi
i’atu
al-m
adra
sah
(ling
kung
an s
ekol
ah);
m
enya
jikan
pap
aran
has
il pe
ncar
ian
unsu
r dha
raf m
akan
4.2.
1 M
elaf
alka
n k
ata
de
ngan
ben
ar
terk
ait t
opik
بيئةسةلمدر
ا
(ling
kung
an
seko
lah)
4.2.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
kat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
teks
se
derh
ana
terk
ait t
opik
bi
i’atu
al-m
adra
sah
(ling
kung
an s
ekol
ah)
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.2.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
w
acan
a te
rkai
t top
ik b
ii’at
u al
-mad
rasa
h (li
ngku
ngan
se
kola
h) d
enga
n be
nar
4.2.
2 M
enya
jikan
art
i ko
saka
ta te
rkai
t to
pik
4.2.
2.1
Men
ghaf
al a
rti k
osak
ata
dala
m w
acan
a te
rkai
t top
ik
bii’a
tu a
l-mad
rasa
h (li
ngku
ngan
sek
olah
)
| Kurikulum ISMUBA | | 214 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
بيئةسةلمدر
ا
(ling
kung
an
seko
lah)
4.2.
2.2
Men
gart
ikan
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
w
acan
a te
rkai
t top
ik b
ii’at
u al
-mad
rasa
h (li
ngku
ngan
se
kola
h)
dala
m h
iwar
(dia
log)
;
bers
ama
pasa
ngan
mas
ing-
mas
ing
(pow
er o
f tw
o)
men
geks
plor
asik
an d
iri
berk
omun
ikas
i men
ggun
akan
ba
hasa
Ara
b;
m
enyu
sun
kesi
mpu
lan
bii’a
tu
al-m
adra
sah
(ling
kung
an
seko
lah)
ber
unsu
r dha
raf
mak
an d
enga
n bi
mbi
ngan
gu
ru.
4.2.
3 M
emba
ca te
ks
sede
rhan
a te
rkai
t to
pik
بيئةسةلمدر
ا
(ling
kung
an
seko
lah)
ber
unsu
r dh
araf
mak
an
4.2.
3.1
Men
iruka
n pe
mba
caan
teks
se
derh
ana
beru
nsur
dha
raf
mak
an te
rkai
t top
ik b
ii’at
u al
-mad
rasa
h (li
ngku
ngan
se
kola
h)
4.2.
3.2
Men
yajik
an b
acaa
n te
ks
sede
rhan
a be
runs
ur d
hara
f m
akan
terk
ait t
opik
bii’
atu
al-m
adra
sah
(ling
kung
an
seko
lah)
den
gan
bena
r 4.
2.4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t top
ik
بيئة
سةلمدر
ا
(ling
kung
an
seko
lah)
4.2.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar
(dia
log)
tent
ang
bii’a
tu a
l-m
adra
sah
(ling
kung
an
seko
lah)
4.
2.4.
2 M
engg
unak
an u
ngka
pan
dala
m h
iwar
(dia
log)
te
ntan
g bi
i’atu
al-m
adra
sah
(ling
kung
an s
ekol
ah)
4.2.
5 M
enul
is
kosa
kata
se
suai
kai
dah
4.2.
5.1
Men
yalin
kos
akat
a da
n/at
au
kalim
at d
alam
teks
se
derh
ana
tent
ang
bii’a
tu a
l-m
adra
sah
(ling
kung
an
seko
lah)
ses
uai k
aida
h
| Kurikulum ISMUBA | | 215 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
بيئةسةلمدر
ا
(ling
kung
an
seko
lah)
4.2.
2.2
Men
gart
ikan
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
w
acan
a te
rkai
t top
ik b
ii’at
u al
-mad
rasa
h (li
ngku
ngan
se
kola
h)
dala
m h
iwar
(dia
log)
;
bers
ama
pasa
ngan
mas
ing-
mas
ing
(pow
er o
f tw
o)
men
geks
plor
asik
an d
iri
berk
omun
ikas
i men
ggun
akan
ba
hasa
Ara
b;
m
enyu
sun
kesi
mpu
lan
bii’a
tu
al-m
adra
sah
(ling
kung
an
seko
lah)
ber
unsu
r dha
raf
mak
an d
enga
n bi
mbi
ngan
gu
ru.
4.2.
3 M
emba
ca te
ks
sede
rhan
a te
rkai
t to
pik
بيئةسةلمدر
ا
(ling
kung
an
seko
lah)
ber
unsu
r dh
araf
mak
an
4.2.
3.1
Men
iruka
n pe
mba
caan
teks
se
derh
ana
beru
nsur
dha
raf
mak
an te
rkai
t top
ik b
ii’at
u al
-mad
rasa
h (li
ngku
ngan
se
kola
h)
4.2.
3.2
Men
yajik
an b
acaa
n te
ks
sede
rhan
a be
runs
ur d
hara
f m
akan
terk
ait t
opik
bii’
atu
al-m
adra
sah
(ling
kung
an
seko
lah)
den
gan
bena
r 4.
2.4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t top
ik
بيئة
سةلمدر
ا
(ling
kung
an
seko
lah)
4.2.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar
(dia
log)
tent
ang
bii’a
tu a
l-m
adra
sah
(ling
kung
an
seko
lah)
4.
2.4.
2 M
engg
unak
an u
ngka
pan
dala
m h
iwar
(dia
log)
te
ntan
g bi
i’atu
al-m
adra
sah
(ling
kung
an s
ekol
ah)
4.2.
5 M
enul
is
kosa
kata
se
suai
kai
dah
4.2.
5.1
Men
yalin
kos
akat
a da
n/at
au
kalim
at d
alam
teks
se
derh
ana
tent
ang
bii’a
tu a
l-m
adra
sah
(ling
kung
an
seko
lah)
ses
uai k
aida
h
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
4.2.
5.2
Mel
engk
api k
alim
at d
alam
te
ks s
eder
hana
tent
ang
bii’a
tu a
l-mad
rasa
h (li
ngku
ngan
sek
olah
) de
ngan
kat
a/fr
asa
1.3
Men
syuk
uri
nikm
at d
an
karu
nia
Alla
h Sw
t.
1.3.
1 Be
rakh
lak
mul
ia d
alam
be
laja
r Kita
b A
llah
Wac
ana
terk
ait
topi
k
ابكت
االله
beru
nsur
id
hafa
h
Pese
rta
didi
k:
m
ende
ngar
kan
buny
i laf
adz
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
kita
abul
lah
dari
sum
ber b
elaj
ar
(gur
u/m
p3/m
p4/v
ideo
);
m
eniru
kan
buny
i laf
adz
kat
a da
n/at
au k
alim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
kita
abul
lah
deng
an
bena
r;
m
enga
mat
i kat
a da
n/at
au
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
kita
abul
lah
mel
alui
med
ia
buku
/pow
er p
oint
;
bers
ama
kelo
mpo
k be
laja
rnya
, men
cari
info
rmas
i te
ntan
g id
hafa
h;
m
enga
mat
i ide
ntifi
kasi
uns
ur
idha
fah
dala
m k
ata
dan/
atau
ka
limat
tent
ang
kita
abul
lah;
men
gide
ntifi
kasi
kan
unsu
r id
hafa
h da
lam
hiw
ar (d
ialo
g);
m
elak
ukan
kor
eksi
sec
ara
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
d.
MP3
/MP4
/Vid
eo
baha
sa A
rab
tent
ang
kita
abul
lah
e.
Kam
us b
ahas
a A
rab
f. Bu
ku P
endi
dika
n Ba
hasa
Ara
b K
elas
VIII
, M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
1.3.
2 Be
rakh
lak
mul
ia d
alam
be
laja
r bah
asa
Ara
b 2.
3 M
enun
jukk
an
sika
p ta
nggu
ng
jaw
ab, s
antu
n da
n pe
duli
2.3.
1 M
embu
ktik
an s
ikap
ta
nggu
ng ja
wab
dal
am
bela
jar b
ahas
a A
rab
b.
Peni
laia
n an
tar
tem
an
2.3.
2 M
embu
ktik
an s
ikap
san
tun
dala
m b
elaj
ar b
ahas
a A
rab
2.3.
3 M
embu
ktik
an s
ikap
ped
uli
mel
alui
ger
akan
cin
ta
baha
sa A
rab
3.3
Mem
aham
i w
acan
a te
rkai
t
topi
k
ابكت
االله
beru
nsur
idha
fah
3.3.
1 M
engi
dent
ifika
si g
agas
an
utam
a w
acan
a te
rkai
t top
ik
kita
abul
lah
beru
nsur
idha
fah
c.
Test
te
rtul
is
Penu
gasa
n
3.3.
2 M
engi
dent
ifika
si is
i wac
ana
terk
ait t
opik
kita
abul
lah
be
runs
ur id
hafa
h 3.
3.3
Men
gide
ntifi
kasi
uns
ur
idha
fah
dala
m w
acan
a te
rkai
t top
ik k
itaab
ulla
h
| Kurikulum ISMUBA | | 216 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
4.3.
1
Mel
afal
kan
kat
a
deng
an b
enar
terk
ait t
opik
ب كتا
االله
4.3.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
kat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
teks
se
derh
anat
erka
it to
pik
kita
abu
Alla
h
berk
elom
pok
terh
adap
has
il pe
ngum
pula
n fr
asa
dan/
atau
ka
limat
uns
ur id
hafa
h te
ntan
g ki
taab
ulla
h;
m
enga
nalis
is h
asil
iden
tifik
asi
unsu
r idh
afah
dal
am k
ata
dan/
atau
kal
imat
;
men
gana
lisis
has
il id
entif
ikas
i un
sur i
dhaf
ah d
alam
hiw
ar
(dia
log)
men
yajik
an p
apar
an h
asil
penc
aria
n un
sur i
dhaf
ah k
ata
dan/
atau
kal
imat
tent
ang
kita
abul
lah;
men
yajik
an p
apar
an h
asil
penc
aria
n un
sur i
dhaf
ah
dala
m h
iwar
(dia
log)
;
bers
ama
pasa
ngan
mas
ing-
mas
ing
(pow
er o
f tw
o)
men
geks
plor
asik
an d
iri
berk
omun
ikas
i men
ggun
akan
ba
hasa
Ara
b;
m
enyu
sun
kesi
mpu
lan
tent
ang
kita
abul
lah
beru
nsur
id
hafa
h de
ngan
bim
bing
an
guru
.
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.3.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
w
acan
a te
rkai
t top
ik
kita
abul
lah
deng
an b
enar
4.3.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait
topi
k
ابكت
االله
4.3.
2.1
M
engh
afal
art
i kos
akat
a da
lam
wac
ana
terk
ait t
opik
ki
taab
ulla
h
4.3.
2.2
M
enga
rtik
an k
osak
ata
dan/
atau
kal
imat
dal
am
wac
ana
terk
ait t
opik
ki
taab
ulla
h
4.3.
3
Mem
baca
teks
se
derh
ana
terk
ait
topi
k
ابكت
االله
beru
nsur
idha
fah
4.3.
3.1
Men
iruka
n pe
mba
caan
teks
se
derh
ana
beru
nsur
idha
fah
terk
ait t
opik
kita
abul
lah
4.3.
3.2
Men
yajik
an b
acaa
n te
ks
sede
rhan
a be
runs
ur id
hafa
h te
rkai
t top
ik k
itaab
ulla
h
deng
an b
enar
4.
3.4
Men
yajik
an d
ialo
g
terk
ait t
opik
ب كتا
االله
4.3.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar
(dia
log)
tent
ang
kita
abul
lah
4.3.
4.2
Men
ggun
akan
ung
kapa
n da
lam
hiw
ar (d
ialo
g)
tent
ang
kita
abul
lah
| Kurikulum ISMUBA | | 217 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
4.3.
1
Mel
afal
kan
kat
a
deng
an b
enar
terk
ait t
opik
ب كتا
االله
4.3.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
kat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
teks
se
derh
anat
erka
it to
pik
kita
abu
Alla
h
berk
elom
pok
terh
adap
has
il pe
ngum
pula
n fr
asa
dan/
atau
ka
limat
uns
ur id
hafa
h te
ntan
g ki
taab
ulla
h;
m
enga
nalis
is h
asil
iden
tifik
asi
unsu
r idh
afah
dal
am k
ata
dan/
atau
kal
imat
;
men
gana
lisis
has
il id
entif
ikas
i un
sur i
dhaf
ah d
alam
hiw
ar
(dia
log)
men
yajik
an p
apar
an h
asil
penc
aria
n un
sur i
dhaf
ah k
ata
dan/
atau
kal
imat
tent
ang
kita
abul
lah;
men
yajik
an p
apar
an h
asil
penc
aria
n un
sur i
dhaf
ah
dala
m h
iwar
(dia
log)
;
bers
ama
pasa
ngan
mas
ing-
mas
ing
(pow
er o
f tw
o)
men
geks
plor
asik
an d
iri
berk
omun
ikas
i men
ggun
akan
ba
hasa
Ara
b;
m
enyu
sun
kesi
mpu
lan
tent
ang
kita
abul
lah
beru
nsur
id
hafa
h de
ngan
bim
bing
an
guru
.
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.3.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
w
acan
a te
rkai
t top
ik
kita
abul
lah
deng
an b
enar
4.3.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait
topi
k
ابكت
االله
4.3.
2.1
M
engh
afal
art
i kos
akat
a da
lam
wac
ana
terk
ait t
opik
ki
taab
ulla
h
4.3.
2.2
M
enga
rtik
an k
osak
ata
dan/
atau
kal
imat
dal
am
wac
ana
terk
ait t
opik
ki
taab
ulla
h
4.3.
3
Mem
baca
teks
se
derh
ana
terk
ait
topi
k
ابكت
االله
beru
nsur
idha
fah
4.3.
3.1
Men
iruka
n pe
mba
caan
teks
se
derh
ana
beru
nsur
idha
fah
terk
ait t
opik
kita
abul
lah
4.3.
3.2
Men
yajik
an b
acaa
n te
ks
sede
rhan
a be
runs
ur id
hafa
h te
rkai
t top
ik k
itaab
ulla
h
deng
an b
enar
4.
3.4
Men
yajik
an d
ialo
g
terk
ait t
opik
ب كتا
االله
4.3.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar
(dia
log)
tent
ang
kita
abul
lah
4.3.
4.2
Men
ggun
akan
ung
kapa
n da
lam
hiw
ar (d
ialo
g)
tent
ang
kita
abul
lah
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
4.3.
5 M
enul
is k
alim
at
beru
nsur
idha
fah
4.3.
5.1
Men
yalin
kos
akat
a da
n/at
au
kalim
at d
alam
teks
se
derh
ana
tent
ang
kita
abul
lah
sesu
ai k
aida
h 4.
3.5.
2 M
elen
gkap
i kal
imat
dal
am
teks
sed
erha
na te
ntan
g ki
taab
ulla
h de
ngan
ka
ta/fr
asa
1.4
Men
syuk
uri
kem
ampu
an
man
usia
dal
am
peng
enda
lian
diri
1.4.
1 Be
rakh
lak
mul
ia d
alam
be
laja
r w
acan
a te
rkai
t to
pik شهر
ضانرم
(B
ulan
Ra
mad
han)
be
runs
ur
muf
rad,
m
utsa
nna
dan
jam
a'
Pese
rta
didi
k:
m
ende
ngar
kan
buny
i laf
adz
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
syah
ru
ram
adla
an (b
ulan
Ram
adla
n)
dari
sum
ber b
elaj
ar
(gur
u/m
p3/m
p4/v
ideo
);
m
eniru
kan
buny
i laf
adz
kat
a da
n/at
au k
alim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
syah
ru ra
mad
laan
(b
ulan
Ram
adla
n) d
enga
n be
nar;
men
gam
ati k
ata
dan/
atau
ka
limat
bah
asa
Ara
b te
ntan
g sy
ahru
ram
adla
an (b
ulan
Ra
mad
lan)
mel
alui
med
ia
buku
/pow
er p
oint
;
bers
ama
kelo
mpo
k
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
MP3
/MP4
/Vid
eo
baha
sa A
rab
tent
ang
syah
ru
ram
adla
an
(bul
an
Ram
adla
n)
K
amus
bah
asa
Ara
b
Buku
Pen
didi
kan
Baha
sa A
rab
Kel
as V
III,
Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
1.4.
2 Be
rakh
lak
mul
ia d
alam
be
ribad
ah
2.4
Men
unju
kkan
si
kap
tole
rans
i, ta
nggu
ng ja
wab
da
n ju
jur
2.4.
1 M
embu
ktik
an s
ikap
to
lera
nsi
b.
Peni
laia
n an
tar
tem
an
2.4.
2 M
embu
ktik
an s
ikap
ta
nggu
ng ja
wab
2.
4.3
Mem
bukt
ikan
sik
ap ju
jur
3.4
Mem
aham
i w
acan
a te
rkai
t to
pik
شهرضان
رم
(bul
an R
amad
han)
be
runs
ur m
ufra
d,
mut
sann
a da
n ja
ma'
3.4.
1 M
engi
dent
ifika
si g
agas
an
utam
a w
acan
a te
rkai
t top
ik
syah
ru R
amad
laan
(bul
an
Ram
adla
n) b
erun
sur m
ufra
d,
mut
sann
a da
n ja
ma'
c.
Test
te
rtul
is
Penu
gasa
n 3.
4.2
Men
gide
ntifi
kasi
isi w
acan
a te
rkai
t top
ik s
yahr
u ra
mad
laan
(bul
an
Ram
adla
n) b
erun
sur i
dhaf
ah
| Kurikulum ISMUBA | | 218 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
3.4.
3 M
engi
dent
ifika
si u
nsur
m
ufra
d, m
utsa
nna
dan
jam
a'
dala
m w
acan
a te
rkai
t top
ik
syah
ru R
amad
laan
(bul
an
Ram
adla
n)
bela
jarn
ya, m
enca
ri in
form
asi
tent
ang
muf
rad,
mut
sann
a da
n ja
ma'
;
men
gam
ati i
dent
ifika
si u
nsur
m
ufra
d, m
utsa
nna
dan
jam
a'
dala
m k
ata
dan/
atau
kal
imat
te
ntan
g sy
ahru
Ram
adla
an
(bul
an R
amad
lan)
;
men
gide
ntifi
kasi
kan
unsu
r m
ufra
d, m
utsa
nna
dan
jam
a'
dala
m h
iwar
(dia
log)
;
mel
akuk
an k
orek
si s
ecar
a be
rkel
ompo
k te
rhad
ap h
asil
peng
umpu
lan
fras
a da
n/at
au
kalim
at u
nsur
muf
rad,
m
utsa
nna
dan
jam
a' te
ntan
g sy
ahru
Ram
adla
an (b
ulan
Ra
mad
lan)
;
men
gana
lisis
has
il id
entif
ikas
i un
sur m
ufra
d, m
utsa
nna
dan
jam
a' d
alam
kat
a da
n/at
au
kalim
at;
m
enga
nalis
is h
asil
iden
tifik
asi
unsu
r muf
rad,
mut
sann
a da
n ja
ma'
dal
am h
iwar
(dia
log)
;
men
yajik
an p
apar
an h
asil
4.4.
1
Mel
afal
kan
kat
a
deng
an b
enar
te
rkai
t top
ik
شهر
ضانرم
(b
ulan
Ram
adha
n)
4.4.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
kat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
teks
se
derh
ana
terk
ait t
opik
sy
ahru
Ram
adla
an (b
ulan
Ra
mad
lan)
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.4.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
w
acan
a te
rkai
t top
ik s
yahr
u Ra
mad
laan
(bul
an
Ram
adla
n) d
enga
n be
nar
4.4.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait
topi
k
شهر
ضانرم
(B
ulan
Ram
adha
n)
4.4.
2.1
Men
ghaf
al a
rti k
osak
ata
dala
m w
acan
a te
rkai
t top
ik
syah
ru R
amad
laan
(bul
an
Ram
adla
n)
4.4.
2.2
Men
gart
ikan
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
w
acan
a te
rkai
t top
ik s
yahr
u Ra
mad
laan
(bul
an
Ram
adla
n)
| Kurikulum ISMUBA | | 219 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
3.4.
3 M
engi
dent
ifika
si u
nsur
m
ufra
d, m
utsa
nna
dan
jam
a'
dala
m w
acan
a te
rkai
t top
ik
syah
ru R
amad
laan
(bul
an
Ram
adla
n)
bela
jarn
ya, m
enca
ri in
form
asi
tent
ang
muf
rad,
mut
sann
a da
n ja
ma'
;
men
gam
ati i
dent
ifika
si u
nsur
m
ufra
d, m
utsa
nna
dan
jam
a'
dala
m k
ata
dan/
atau
kal
imat
te
ntan
g sy
ahru
Ram
adla
an
(bul
an R
amad
lan)
;
men
gide
ntifi
kasi
kan
unsu
r m
ufra
d, m
utsa
nna
dan
jam
a'
dala
m h
iwar
(dia
log)
;
mel
akuk
an k
orek
si s
ecar
a be
rkel
ompo
k te
rhad
ap h
asil
peng
umpu
lan
fras
a da
n/at
au
kalim
at u
nsur
muf
rad,
m
utsa
nna
dan
jam
a' te
ntan
g sy
ahru
Ram
adla
an (b
ulan
Ra
mad
lan)
;
men
gana
lisis
has
il id
entif
ikas
i un
sur m
ufra
d, m
utsa
nna
dan
jam
a' d
alam
kat
a da
n/at
au
kalim
at;
m
enga
nalis
is h
asil
iden
tifik
asi
unsu
r muf
rad,
mut
sann
a da
n ja
ma'
dal
am h
iwar
(dia
log)
;
men
yajik
an p
apar
an h
asil
4.4.
1
Mel
afal
kan
kat
a
deng
an b
enar
te
rkai
t top
ik
شهر
ضانرم
(b
ulan
Ram
adha
n)
4.4.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
kat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
teks
se
derh
ana
terk
ait t
opik
sy
ahru
Ram
adla
an (b
ulan
Ra
mad
lan)
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.4.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
w
acan
a te
rkai
t top
ik s
yahr
u Ra
mad
laan
(bul
an
Ram
adla
n) d
enga
n be
nar
4.4.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait
topi
k
شهر
ضانرم
(B
ulan
Ram
adha
n)
4.4.
2.1
Men
ghaf
al a
rti k
osak
ata
dala
m w
acan
a te
rkai
t top
ik
syah
ru R
amad
laan
(bul
an
Ram
adla
n)
4.4.
2.2
Men
gart
ikan
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
w
acan
a te
rkai
t top
ik s
yahr
u Ra
mad
laan
(bul
an
Ram
adla
n)
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
4.4.
3 M
emba
ca te
ks
sede
rhan
a te
rkai
t to
pik
شهر
ضانلرم
ا
(Bul
an R
amad
han)
be
runs
ur m
ufra
d,
mut
sann
a da
n ja
ma'
4.4.
3.1
Men
iruka
n pe
mba
caan
teks
se
derh
ana
beru
nsur
muf
rad,
m
utsa
nna
dan
jam
a' te
rkai
t to
pik
syah
ru R
amad
laan
(b
ulan
Ram
adla
n)
penc
aria
n un
sur m
ufra
d,
mut
sann
a da
n ja
ma'
dal
am
hiw
ar (d
ialo
g);
be
rsam
a pa
sang
an m
asin
g-m
asin
g (p
ower
of t
wo)
m
enge
kspl
oras
ikan
diri
be
rkom
unik
asi m
engg
unak
an
baha
sa A
rab;
men
yusu
n ke
sim
pula
n te
ntan
g sy
ahru
Ram
adla
an
(bul
an R
amad
lan)
ber
unsu
r m
ufra
d, m
utsa
nna
dan
jam
a'
deng
an b
imbi
ngan
gur
u.
4.4.
3.2
Men
yajik
an b
acaa
n te
ks
sede
rhan
a be
runs
ur m
ufra
d,
mut
sann
a da
n ja
ma'
terk
ait
topi
k sy
ahru
Ram
adla
an
(bul
an R
amad
lan)
den
gan
bena
r 4.
4.4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t top
ik
شهر
ضانلرم
ا
(Bul
an R
amad
han)
4.4.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar
(dia
log)
tent
ang
syah
ru
Ram
adla
an (b
ulan
Ra
mad
lan)
4.4.
4.2
Men
ggun
akan
ung
kapa
n da
lam
hiw
ar (d
ialo
g)
tent
ang
syah
ru R
amad
laan
(b
ulan
Ram
adla
n)
4.4.
5 M
enul
is k
osak
ata
sesu
ai k
aida
h 4.
4.5.
1 M
enya
lin k
osak
ata
dan/
atau
ka
limat
dal
am te
ks
sede
rhan
a te
ntan
g sy
ahru
Ra
mad
laan
(bul
an
Ram
adla
n) s
esua
i kai
dah
4.4.
5.2
Mel
engk
api k
alim
at d
alam
te
ks s
eder
hana
tent
ang
syah
ru R
amad
laan
(bul
an
Ram
adla
n) d
enga
n ka
ta/fr
asa
| Kurikulum ISMUBA | | 220 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an B
ahas
a A
rab
Kel
as
: V
III (D
elap
an)
Sem
este
r :
Gen
ap
Kom
pete
nsi I
nti
:
KI 1
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i aja
ran
agam
a Is
lam
K
I 2
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati p
erila
ku ju
jur,
dis
iplin
, tan
ggun
g ja
wab
, ped
uli (
tole
rans
i dan
got
ong
royo
ng),
sant
un d
an p
erca
ya d
iri d
alam
ber
inte
raks
i se
cara
efe
ktif
deng
an li
ngku
ngan
sos
ial d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual d
an p
rose
dura
l) be
rdas
arka
n ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni d
an b
uday
a te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h da
n m
enya
ji da
lam
rana
h ko
nkre
t (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si d
an m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, m
emba
ca, m
engh
itung
, men
ggam
bar d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r lai
n ya
ng s
ama
dala
m s
udut
pan
dang
/teo
ri K
ompe
tens
i Das
ar
Indi
kato
r Min
imal
M
ater
i Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
1.5
Men
yuku
ri ke
mam
puan
be
rkom
unik
asi
seba
gai m
akhl
uk
1.5.
1 M
embi
asak
an d
iri d
alam
be
rkom
unik
asi b
ahas
a A
rab
Wac
ana
terk
ait
topi
k لاةص
اعة
لجما
(Sha
lat
Berja
maa
h)
beru
nsur
‘ada
t
1-20
Pese
rta
didi
k:
a. m
ende
ngar
kan
buny
i laf
adz
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
baha
sa A
rab
tent
ang
shal
aat
al-ja
maa
’ah
(sha
lat
berja
ma’
ah) d
ari s
umbe
r be
laja
r (g
uru/
mp3
/mp4
/vid
eo);
b.
men
iruka
n bu
nyi l
afad
z k
ata
dan/
atau
kal
imat
bah
asa
Ara
b te
ntan
g sh
alaa
tu a
l-
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
MP3
/MP4
/Vid
eo
baha
sa A
rab
tent
ang
shal
aatu
al
-jam
aa’a
h (s
hala
t be
rjam
a’ah
)
Kam
us b
ahas
a A
rab
Bu
ku P
endi
dika
n Ba
hasa
Ara
b K
elas
VIII
,
1.5.
2 A
ntus
ias
berk
omun
ikas
i ba
hasa
Ara
b 2.
5 M
enun
jukk
an
sika
p ta
nggu
ng
jaw
ab, p
erca
ya d
iri
dan
juju
r
2.5.
1 M
embu
ktik
an s
ikap
juju
r da
lam
ber
ilaku
b.
Pe
nila
ian
diri
2.5.
2 M
embu
ktik
an s
ikap
pe
rcay
a di
ri be
rkom
unik
asi
men
ggun
akan
bah
asa
Ara
b
| Kurikulum ISMUBA | | 221 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an B
ahas
a A
rab
Kel
as
: V
III (D
elap
an)
Sem
este
r :
Gen
ap
Kom
pete
nsi I
nti
:
KI 1
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i aja
ran
agam
a Is
lam
K
I 2
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati p
erila
ku ju
jur,
dis
iplin
, tan
ggun
g ja
wab
, ped
uli (
tole
rans
i dan
got
ong
royo
ng),
sant
un d
an p
erca
ya d
iri d
alam
ber
inte
raks
i se
cara
efe
ktif
deng
an li
ngku
ngan
sos
ial d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual d
an p
rose
dura
l) be
rdas
arka
n ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni d
an b
uday
a te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h da
n m
enya
ji da
lam
rana
h ko
nkre
t (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si d
an m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, m
emba
ca, m
engh
itung
, men
ggam
bar d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r lai
n ya
ng s
ama
dala
m s
udut
pan
dang
/teo
ri K
ompe
tens
i Das
ar
Indi
kato
r Min
imal
M
ater
i Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
1.5
Men
yuku
ri ke
mam
puan
be
rkom
unik
asi
seba
gai m
akhl
uk
1.5.
1 M
embi
asak
an d
iri d
alam
be
rkom
unik
asi b
ahas
a A
rab
Wac
ana
terk
ait
topi
k لاةص
اعة
لجما
(Sha
lat
Berja
maa
h)
beru
nsur
‘ada
t
1-20
Pese
rta
didi
k:
a. m
ende
ngar
kan
buny
i laf
adz
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
baha
sa A
rab
tent
ang
shal
aat
al-ja
maa
’ah
(sha
lat
berja
ma’
ah) d
ari s
umbe
r be
laja
r (g
uru/
mp3
/mp4
/vid
eo);
b.
men
iruka
n bu
nyi l
afad
z k
ata
dan/
atau
kal
imat
bah
asa
Ara
b te
ntan
g sh
alaa
tu a
l-
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
MP3
/MP4
/Vid
eo
baha
sa A
rab
tent
ang
shal
aatu
al
-jam
aa’a
h (s
hala
t be
rjam
a’ah
)
Kam
us b
ahas
a A
rab
Bu
ku P
endi
dika
n Ba
hasa
Ara
b K
elas
VIII
,
1.5.
2 A
ntus
ias
berk
omun
ikas
i ba
hasa
Ara
b 2.
5 M
enun
jukk
an
sika
p ta
nggu
ng
jaw
ab, p
erca
ya d
iri
dan
juju
r
2.5.
1 M
embu
ktik
an s
ikap
juju
r da
lam
ber
ilaku
b.
Pe
nila
ian
diri
2.5.
2 M
embu
ktik
an s
ikap
pe
rcay
a di
ri be
rkom
unik
asi
men
ggun
akan
bah
asa
Ara
b
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
3.5
Mem
aham
i w
acan
a lis
an d
an
tert
ulis
(tek
s)
terk
ait t
opik
لاةص
اعة
لجما
(Sha
lat b
erja
maa
h)
beru
nsur
‘ada
t
1-
20
3.5.
1 M
engi
dent
ifika
si g
agas
an
utam
a w
acan
a te
rkai
t to
pik
shal
aatu
al-j
amaa
’ah
(sha
lat b
erja
ma’
ah)
beru
nsur
‘ada
t 1-2
0
jam
aa’a
h (s
hala
t ber
jam
a’ah
) de
ngan
ben
ar;
c. m
enga
mat
i kat
a da
n/at
au
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
shal
aatu
al-j
amaa
’ah
(sha
lat
berja
ma’
ah) m
elal
ui m
edia
bu
ku/p
ower
poi
nt;
d. b
ersa
ma
kelo
mpo
k be
laja
rnya
, men
cari
info
rmas
i ten
tang
‘ada
t 1-2
0;
e. m
enga
mat
i ide
ntifi
kasi
uns
ur
‘ada
t 1-2
0 da
lam
kat
a da
n/at
au k
alim
at te
ntan
g sh
alaa
tu a
l-jam
aa’a
h (s
hala
t be
rjam
a’ah
); f.
men
gide
ntifi
kasi
kan
unsu
r ‘a
dat 1
-20
dala
m h
iwar
(d
ialo
g);
g. m
elak
ukan
kor
eksi
sec
ara
berk
elom
pok
terh
adap
has
il pe
ngum
pula
n fr
asa
dan/
atau
ka
limat
uns
ur ‘a
dat 1
-20
tent
ang
shal
aatu
al-
jam
aa’a
h (s
hala
t be
rjam
a’ah
); h.
men
gana
lisis
has
il id
entif
ikas
i uns
ur ‘a
dat 1
-20
dala
m h
iwar
(dia
log)
; i.
men
yajik
an p
apar
an h
asil
c.
Test
te
rtul
is
Penu
gasa
n
Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
3.5.
2 M
engi
dent
ifika
si is
i w
acan
a te
rkai
t top
ik
shal
aatu
al-j
amaa
’ah
(sha
lat b
erja
ma’
ah)
beru
nsur
‘ada
t 1-2
0 3.
5.3
Men
gide
ntifi
kasi
uns
ur
‘ada
t 1-2
0 da
lam
wac
ana
terk
ait t
opik
sha
laat
u al
-ja
maa
’ah
(sha
lat
berja
ma’
ah)
4.5.
1 M
elaf
alka
n ka
ta
deng
an b
enar
te
rkai
t top
ik
اعةلجم
لاة ا ص
(sha
lat b
erja
maa
h)
4.5.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
te
rkai
t top
ik s
hala
atu
al-
jam
aa’a
h (s
hala
t be
rjam
a’ah
)
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.5.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
w
acan
a te
rkai
t top
ik
shal
aatu
al-j
amaa
’ah
(sha
lat b
erja
ma’
ah) d
enga
n be
nar
| Kurikulum ISMUBA | | 222 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
pe
ncar
ian
unsu
r ‘ad
at 1
-20
dala
m fr
asa
dan/
atau
kal
imat
te
ntan
g sh
alaa
tu a
l-ja
maa
’ah
(sha
lat
berja
ma’
ah);
j. m
enya
jikan
pap
aran
has
il pe
ncar
ian
unsu
r ‘ad
at 1
-20
dala
m h
iwar
(dia
log)
; k.
ber
sam
a pa
sang
an m
asin
g-m
asin
g (p
ower
of t
wo)
m
enge
kspl
oras
ikan
diri
be
rkom
unik
asi
men
ggun
akan
bah
asa
Ara
b;
l. m
enyu
sun
kesi
mpu
lan
tent
ang
shal
aatu
al-
jam
aa’a
h (s
hala
t ber
jam
a’ah
) be
runs
ur ‘a
dat 1
-20
deng
an
bim
bing
an g
uru.
4.5.
2 M
enya
jikan
art
i ko
saka
ta te
rkai
t to
pik
لاةص
اعة
لجما
(sha
lat b
erja
maa
h)
4.5.
2.1
Men
ghaf
al a
rti k
osak
ata
dala
m w
acan
a te
rkai
t top
ik
shal
aatu
al-j
amaa
’ah
(sha
lat b
erja
ma’
ah)
4.5.
2.2
Men
gart
ikan
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
w
acan
a te
rkai
t top
ik
shal
aatu
al-j
amaa
’ah
(sha
lat b
erja
ma’
ah)
4.5.
3 M
emba
ca te
ks
sede
rhan
a te
rkai
t to
pik
لاةص
اعة
لجما
(sha
lat b
erja
maa
h)
beru
nsur
‘ada
t
1-
20
4.5.
3.1
Men
iruka
n pe
mba
caan
te
ks s
eder
hana
ber
unsu
r ‘a
dat 1
-20
terk
ait t
opik
sh
alaa
tu a
l-jam
aa’a
h (s
hala
t ber
jam
a’ah
) 4.
5.3.
2 M
enya
jikan
bac
aan
teks
se
derh
ana
beru
nsur
‘ada
t 1-
20 te
rkai
t top
ik s
hala
atu
al-ja
maa
’ah
(sha
lat
berja
ma’
ah) d
enga
n be
nar
| Kurikulum ISMUBA | | 223 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
pe
ncar
ian
unsu
r ‘ad
at 1
-20
dala
m fr
asa
dan/
atau
kal
imat
te
ntan
g sh
alaa
tu a
l-ja
maa
’ah
(sha
lat
berja
ma’
ah);
j. m
enya
jikan
pap
aran
has
il pe
ncar
ian
unsu
r ‘ad
at 1
-20
dala
m h
iwar
(dia
log)
; k.
ber
sam
a pa
sang
an m
asin
g-m
asin
g (p
ower
of t
wo)
m
enge
kspl
oras
ikan
diri
be
rkom
unik
asi
men
ggun
akan
bah
asa
Ara
b;
l. m
enyu
sun
kesi
mpu
lan
tent
ang
shal
aatu
al-
jam
aa’a
h (s
hala
t ber
jam
a’ah
) be
runs
ur ‘a
dat 1
-20
deng
an
bim
bing
an g
uru.
4.5.
2 M
enya
jikan
art
i ko
saka
ta te
rkai
t to
pik
لاةص
اعة
لجما
(sha
lat b
erja
maa
h)
4.5.
2.1
Men
ghaf
al a
rti k
osa k
ata
dala
m w
acan
a te
rkai
t top
ik
shal
aatu
al-j
amaa
’ah
(sha
lat b
erja
ma’
ah)
4.5.
2.2
Men
gart
ikan
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
w
acan
a te
rkai
t top
ik
shal
aatu
al-j
amaa
’ah
(sha
lat b
erja
ma’
ah)
4.5.
3 M
emba
ca te
ks
sede
rhan
a te
rkai
t to
pik
لاةص
اعة
لجما
(sha
lat b
erja
maa
h)
beru
nsur
‘ada
t
1-
20
4.5.
3.1
Men
iruka
n pe
mba
caan
te
ks s
eder
hana
ber
unsu
r ‘a
dat 1
-20
terk
ait t
opik
sh
alaa
tu a
l-jam
aa’a
h (s
hala
t ber
jam
a’ah
) 4.
5.3.
2 M
enya
jikan
bac
aan
teks
se
derh
ana
beru
nsur
‘ada
t 1-
20 te
rkai
t top
ik s
hala
atu
al-ja
maa
’ah
(sha
lat
berja
ma’
ah) d
enga
n be
nar
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
4.5.
4 M
enya
jikan
dia
log
terk
ait t
opik
لاةص
اعة
لجما
(Sha
lat b
erja
maa
h)
4.5.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar
(dia
log)
tent
ang
shal
aatu
al
-jam
aa’a
h (s
hala
t be
rjam
a’ah
)
4.5.
4.2
Men
ggun
akan
ung
kapa
n da
lam
hiw
ar (d
ialo
g)
tent
ang
shal
aatu
al-
jam
aa’a
h (s
hala
t be
rjam
a’ah
) 4.
5.5
Men
ulis
fras
a se
suai
kai
dah
4.5.
5.1
Men
yalin
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
te
ks s
eder
hana
tent
ang
shal
aatu
al-j
amaa
’ah
(sha
lat b
erja
ma’
ah) s
esua
i ka
idah
4.
5.5.
2 M
elen
gkap
i kal
imat
dal
am
teks
sed
erha
na te
ntan
g sh
alaa
tu a
l-jam
aa’a
h (s
hala
t ber
jam
a’ah
) den
gan
kata
/fras
a
1.6
Men
syuk
uri
kem
ampu
an
man
usia
dal
am
peng
enda
lian
diri
1.6.
1 Be
rakh
lak
mul
ia d
alam
be
laja
r bah
asa
Ara
b M
emah
ami
wac
ana
terk
ait
topi
k ت
الوق
(Wak
tu) b
erun
sur
‘ada
d li
at-t
artib
Pese
rta
didi
k:
m
ende
ngar
kan
buny
i laf
adz
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
baha
sa A
rab
tent
ang
al-
waq
tu (w
aktu
) dar
i sum
ber
bela
jar
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
MP3
/MP4
/Vid
eo
baha
sa A
rab
tent
ang
al-
waq
tu (w
aktu
)
Kam
us b
ahas
a A
rab
1.6.
2 M
enye
nang
i bel
ajar
ba
hasa
Ara
b 2.
6 M
enun
jukk
an
sika
p ta
nggu
ng
2.6.
1 M
embu
ktik
an s
ikap
dis
iplin
w
aktu
b.
Pe
nila
ian
anta
r
| Kurikulum ISMUBA | | 224 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
jaw
ab, d
isip
lin, d
an
perc
aya
diri
2.6.
2 M
embu
ktik
an s
ikap
ta
nggu
ng ja
wab
dal
am
mem
anfa
atka
n w
aktu
1-20
(g
uru/
mp3
/mp4
/vid
eo);
men
iruka
n bu
nyi l
afad
z k
ata
dan/
atau
kal
imat
bah
asa
Ara
b te
ntan
g al
-waq
tu
(wak
tu) d
enga
n be
nar;
men
gam
ati k
ata
dan/
atau
ka
limat
bah
asa
Ara
b te
ntan
g al
-waq
tu (w
aktu
) mel
alui
m
edia
buk
u/po
wer
poi
nt;
be
rsam
a ke
lom
pok
bela
jarn
ya, m
enca
ri in
form
asi t
enta
ng ‘a
dad
li at
-ta
rtib
1-2
0;
m
enga
mat
i ide
ntifi
kasi
uns
ur
‘ada
d li
at-t
artib
1-2
0 da
lam
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
tent
ang
al-w
aqtu
(wak
tu);
m
engi
dent
ifika
sika
n un
sur
‘ada
d li
at-t
artib
1-2
0 da
lam
hi
war
(dia
log)
;
mel
akuk
an k
orek
si s
ecar
a be
rkel
ompo
k te
rhad
ap h
asil
peng
umpu
lan
fras
a da
n/at
au
kalim
at u
nsur
‘ada
d li
at-
tart
ib 1
-20
tent
ang
al-w
aqtu
tem
an
Bu
ku P
endi
dika
n Ba
hasa
Ara
b K
elas
VIII
, M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
Jam
an
alog
/dig
ital
2.6.
3 M
embu
ktik
an s
ikap
pe
rcay
a di
ri be
laja
r bah
asa
Ara
b 3.
6 M
emah
ami
wac
ana
terk
ait
topi
k
قت الو
(wak
tu)
beru
nsur
‘ada
d li
at-t
artib
1-2
0
3.6.
1 M
engi
dent
ifika
si g
agas
an
utam
a w
acan
a te
rkai
t to
pik
al-w
aqtu
(wak
tu)
beru
nsur
‘ada
d li
at-t
artib
1-
20
c.
Test
te
rtul
is
Penu
gasa
n
3.6.
2 M
engi
dent
ifika
si is
i w
acan
a te
rkai
t top
ik a
l-w
aqtu
(wak
tu) b
erun
sur
‘ada
d li
at-t
artib
1-2
0 3.
6.3
Men
gide
ntifi
kasi
uns
ur
‘ada
d li
at-t
artib
1-2
0 da
lam
wac
ana
terk
ait t
opik
al
-waq
tu (w
aktu
)
4.6.
1 M
elaf
alka
n ka
ta
deng
an b
enar
te
rkai
t top
ik
قت الو
(wak
tu)
4.6.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
te
rkai
t top
ik a
l-waq
tu
(wak
tu)
d.
Peni
laia
n ki
nerja
| Kurikulum ISMUBA | | 225 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
jaw
ab, d
isip
lin, d
an
perc
aya
diri
2.6.
2 M
embu
ktik
an s
ikap
ta
nggu
ng ja
wab
dal
am
mem
anfa
atka
n w
aktu
1-20
(g
uru/
mp3
/mp4
/vid
eo);
men
iruka
n bu
nyi l
afad
z k
ata
dan/
atau
kal
imat
bah
asa
Ara
b te
ntan
g al
-waq
tu
(wak
tu) d
enga
n be
nar;
men
gam
ati k
ata
dan/
atau
ka
limat
bah
asa
Ara
b te
ntan
g al
-waq
tu (w
aktu
) mel
alui
m
edia
buk
u/po
wer
poi
nt;
be
rsam
a ke
lom
pok
bela
jarn
ya, m
enca
ri in
form
asi t
enta
ng ‘a
dad
li at
-ta
rtib
1-2
0;
m
enga
mat
i ide
ntifi
kasi
uns
ur
‘ada
d li
at-t
artib
1-2
0 da
lam
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
tent
ang
al-w
aqtu
(wak
tu);
m
engi
dent
ifika
sika
n un
sur
‘ada
d li
at-t
artib
1-2
0 da
lam
hi
war
(dia
log)
;
mel
akuk
an k
orek
si s
ecar
a be
rkel
ompo
k te
rhad
ap h
asil
peng
umpu
lan
fras
a da
n/at
au
kalim
at u
nsur
‘ada
d li
at-
tart
ib 1
-20
tent
ang
al-w
aqtu
tem
an
Bu
ku P
endi
dika
n Ba
hasa
Ara
b K
elas
VIII
, M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
Jam
an
alog
/dig
ital
2.6.
3 M
embu
ktik
an s
ikap
pe
rcay
a di
ri be
laja
r bah
asa
Ara
b 3.
6 M
emah
ami
wac
ana
terk
ait
topi
k
قت الو
(wak
tu)
beru
nsur
‘ada
d li
at-t
artib
1-2
0
3.6.
1 M
engi
dent
ifika
si g
agas
an
utam
a w
acan
a te
rkai
t to
pik
al-w
aqtu
(wak
tu)
beru
nsur
‘ada
d li
at-t
artib
1-
20
c.
Test
te
rtul
is
Penu
gasa
n
3.6.
2 M
engi
dent
ifika
si is
i w
acan
a te
rkai
t top
ik a
l-w
aqtu
(wak
tu) b
erun
sur
‘ada
d li
at-t
artib
1-2
0 3.
6.3
Men
gide
ntifi
kasi
uns
ur
‘ada
d li
at-t
artib
1-2
0 da
lam
wac
ana
terk
ait t
opik
al
-waq
tu (w
aktu
)
4.6.
1 M
elaf
alka
n ka
ta
deng
an b
enar
te
rkai
t top
ik
قت الو
(wak
tu)
4.6.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
te
rkai
t top
ik a
l-waq
tu
(wak
tu)
d.
Peni
laia
n ki
nerja
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
4.6.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
w
acan
a te
rkai
t top
ik a
l-w
aqtu
(wak
tu) d
enga
n be
nar
(wak
tu);
m
enga
nalis
is h
asil
iden
tifik
asi u
nsur
‘ada
d li
at-
tart
ib 1
-20
dala
m h
iwar
(d
ialo
g);
m
enya
jikan
pap
aran
has
il pe
ncar
ian
unsu
r ‘ad
ad li
at-
tart
ib 1
-20
dala
m h
iwar
(d
ialo
g);
m
enya
jikan
pap
aran
has
il pe
ncar
ian
unsu
r ‘ad
ad li
at-
tart
ib 1
-20
kata
dan
/ata
u ka
limat
tent
ang
al-w
aqtu
(w
aktu
);
bers
ama
pasa
ngan
mas
ing-
mas
ing
(pow
er o
f tw
o)
men
geks
plor
asik
an d
iri
berk
omun
ikas
i m
engg
unak
an b
ahas
a A
rab;
men
yusu
n ke
sim
pula
n te
ntan
g al
-waq
tu (w
aktu
) be
runs
ur ‘a
dad
li at
-tar
tib 1
-20
den
gan
bim
bing
an g
uru.
4.6.
2 M
enya
jikan
art
i ko
saka
ta te
rkai
t
topi
k قت
الو(w
aktu
)
4.6.
2.1
Men
ghaf
al a
rti k
osak
ata
dala
m w
acan
a te
rkai
t top
ik
al-w
aqtu
(wak
tu)
4.6.
2.2
Men
gart
ikan
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
w
acan
a te
rkai
t top
ik a
l-w
aqtu
(wak
tu)
4.6.
3 M
emba
ca te
ks
sede
rhan
a te
rkai
t
topi
k ت
الوق
(wak
tu) b
erun
sur
‘ada
d li
at-t
artib
1-
20
4.6.
3.1
Men
iruka
n pe
mba
caan
te
ks s
eder
hana
ber
unsu
r‘ ad
ad li
at-
tart
ib 1
-20
terk
ait t
opik
al-w
aqtu
(w
aktu
) 4.
6.3.
2 M
enya
jikan
bac
aan
teks
se
derh
ana
beru
nsur
‘ada
d li
at-t
artib
1-2
0 te
rkai
t to
pik
al-w
aqtu
(wak
tu)
deng
an b
enar
4.
6.4
Men
yajik
an d
ialo
g
terk
ait t
opik
ت الوق
(w
aktu
)
4.6.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar
(dia
log)
tent
ang
al-w
aqtu
(w
aktu
)
4.6.
4.2
Men
ggun
akan
ung
kapa
n da
lam
hiw
ar (d
ialo
g)
tent
ang
al-w
aqtu
(wak
tu)
| Kurikulum ISMUBA | | 226 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
4.6.
5 M
enul
is fr
asa
sesu
ai k
aida
h 4.
6.5.
1 M
enya
lin k
osak
ata
dan/
atau
kal
imat
dal
am
teks
sed
erha
na te
ntan
g al
-w
aqtu
(wak
tu) s
esua
i ka
idah
4.
6.5.
2 M
elen
gkap
i kal
imat
dal
am
teks
sed
erha
na te
ntan
g al
-w
aqtu
(wak
tu) d
enga
n ka
ta/fr
asa
1.7
Men
syuk
uri
kem
ampu
an
man
usia
dal
am
peng
enda
lian
diri
1.7.
1 Be
rakh
lak
mul
ia d
alam
be
laja
r bah
asa
Ara
b w
acan
a te
rkai
t
ادق
لص
(Kej
ujur
an)
beru
nsur
lais
a
Pese
rta
didi
k:
m
ende
ngar
kan
buny
i laf
adz
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
baha
sa A
rab
tent
ang
ash-
shid
qu (k
ejuj
uran
) dar
i su
mbe
r bel
ajar
(g
uru/
mp3
/mp4
/vid
eo);
men
iruka
n bu
nyi l
afad
z k
ata
dan/
atau
kal
imat
bah
asa
Ara
b te
ntan
g as
h-sh
idqu
(k
ejuj
uran
) den
gan
bena
r;
m
enga
mat
i kat
a da
n/at
au
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
ash-
shid
qu (k
ejuj
uran
) m
elal
ui m
edia
buk
u/po
wer
po
int;
bers
ama
kelo
mpo
k
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
MP3
/MP4
/Vid
eo
baha
sa A
rab
tent
ang
ash-
shid
qu
(kej
ujur
an)
K
amus
bah
asa
Ara
b
Buku
Pen
didi
kan
Baha
sa A
rab
Kel
as V
III,
Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
1.7.
2 M
enye
nang
i bel
ajar
ba
hasa
Ara
b 2.
7 M
enun
jukk
an
sika
p ju
jur d
an
tang
gung
jaw
ab
2.7.
1 M
embu
ktik
an s
ikap
juju
r da
lam
ber
peril
aku
b.
Peni
laia
n di
ri 2.
7.2
Mem
bukt
ikan
sik
ap
tang
gung
jaw
ab u
ntuk
be
laja
r 3.
7 M
emah
ami
wac
ana
terk
ait
topi
k دق
لص ا
(kej
ujur
an)
beru
nsur
lais
a
3.7.
1 M
engi
dent
ifika
si g
agas
an
utam
a w
acan
a te
rkai
t to
pik
ash-
shid
qu
(kej
ujur
an) b
erun
sur l
aisa
c.
Test
te
rtul
is
Penu
gasa
n 3.
7.2
Men
gide
ntifi
kasi
isi
wac
ana
terk
ait t
opik
ash
-sh
idqu
(kej
ujur
an) b
erun
sur
lais
a
| Kurikulum ISMUBA | | 227 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
4.6.
5 M
enul
is fr
asa
sesu
ai k
aida
h 4.
6.5.
1 M
enya
lin k
osak
ata
dan/
atau
kal
imat
dal
am
teks
sed
erha
na te
ntan
g al
-w
aqtu
(wak
tu) s
esua
i ka
idah
4.
6.5.
2 M
elen
gkap
i kal
imat
dal
am
teks
sed
erha
na te
ntan
g al
-w
aqtu
(wak
tu) d
enga
n ka
ta/fr
asa
1.7
Men
syuk
uri
kem
ampu
an
man
usia
dal
am
peng
enda
lian
diri
1.7.
1 Be
rakh
lak
mul
ia d
alam
be
laja
r bah
asa
Ara
b w
acan
a te
rkai
t
ادق
لص
(Kej
ujur
an)
beru
nsur
lais
a
Pese
rta
didi
k:
m
ende
ngar
kan
buny
i laf
adz
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
baha
sa A
rab
tent
ang
ash-
shid
qu (k
ejuj
uran
) dar
i su
mbe
r bel
ajar
(g
uru/
mp3
/mp4
/vid
eo);
men
iruka
n bu
nyi l
afad
z k
ata
dan/
atau
kal
imat
bah
asa
Ara
b te
ntan
g as
h-sh
idqu
(k
ejuj
uran
) den
gan
bena
r;
m
enga
mat
i kat
a da
n/at
au
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
ash-
shid
qu (k
ejuj
uran
) m
elal
ui m
edia
buk
u/po
wer
po
int;
bers
ama
kelo
mpo
k
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
MP3
/MP4
/Vid
eo
baha
sa A
rab
tent
ang
ash-
shid
qu
(kej
ujur
an)
K
amus
bah
asa
Ara
b
Buku
Pen
didi
kan
Baha
sa A
rab
Kel
as V
III,
Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
1.7.
2 M
enye
nang
i bel
ajar
ba
hasa
Ara
b 2.
7 M
enun
jukk
an
sika
p ju
jur d
an
tang
gung
jaw
ab
2.7.
1 M
embu
ktik
an s
ikap
juju
r da
lam
ber
peril
aku
b.
Peni
laia
n di
ri 2.
7.2
Mem
bukt
ikan
sik
ap
tang
gung
jaw
ab u
ntuk
be
laja
r 3.
7 M
emah
ami
wac
ana
terk
ait
topi
k دق
لص ا
(kej
ujur
an)
beru
nsur
lais
a
3.7.
1 M
engi
dent
ifika
si g
agas
an
utam
a w
acan
a te
rkai
t to
pik
ash-
shid
qu
(kej
ujur
an) b
erun
sur l
aisa
c.
Test
te
rtul
is
Penu
gasa
n 3.
7.2
Men
gide
ntifi
kasi
isi
wac
ana
terk
ait t
opik
ash
-sh
idqu
(kej
ujur
an) b
erun
sur
lais
a
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
3.7.
3 M
engi
dent
ifika
si u
nsur
la
isa
dala
m w
acan
a te
rkai
t to
pik
ash-
shid
qu
(kej
ujur
an)
bela
jarn
ya, m
enca
ri in
form
asi t
enta
ng la
isa;
men
gam
ati i
dent
ifika
si u
nsur
la
isa
dala
m k
ata
dan/
atau
ka
limat
tent
ang
ash-
shid
qu
(kej
ujur
an);
m
engi
dent
ifika
sika
n un
sur
lais
a da
lam
hiw
ar (d
ialo
g);
m
elak
ukan
kor
eksi
sec
ara
berk
elom
pok
terh
adap
has
il pe
ngum
pula
n fr
asa
dan/
atau
ka
limat
uns
ur la
isa
tent
ang
ash-
shid
qu (k
ejuj
uran
);
men
gana
lisis
has
il id
entif
ikas
i uns
ur la
isa
dala
m
hiw
ar (d
ialo
g);
m
enya
jikan
pap
aran
has
il pe
ncar
ian
unsu
r lai
sa k
ata
dan/
atau
kal
imat
tent
ang
ash-
shid
qu (k
ejuj
uran
);
men
yajik
an p
apar
an h
asil
penc
aria
n un
sur l
aisa
dal
am
hiw
ar (d
ialo
g);
be
rsam
a pa
sang
an m
asin
g-m
asin
g (p
ower
of t
wo)
m
enge
kspl
oras
ikan
diri
be
rkom
unik
asi
men
ggun
akan
bah
asa
Ara
b;
m
enyu
sun
kesi
mpu
lan
4.7.
1 M
elaf
alka
n k
ata
de
ngan
ben
ar
terk
ait t
opik
دقلصk) ا
ejuj
uran
)
4.7.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
te
rkai
t top
ik a
sh-s
hidq
u (k
ejuj
uran
)
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.7.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
w
acan
a te
rkai
t top
ik a
sh-
shid
qu (k
ejuj
uran
) den
gan
bena
r
4.7.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait
topi
k دق
لص ا
(kej
ujur
an)
4.7.
2.1
Men
ghaf
al a
rti k
osak
ata
dala
m w
acan
a te
rkai
t top
ik
ash-
shid
qu (k
ejuj
uran
) 4.
7.2.
2 M
enga
rtik
an k
osak
ata
dan/
atau
kal
imat
dal
am
wac
ana
terk
ait t
opik
ash
-sh
idq
(kej
ujur
an)
4.7.
3 M
emba
ca te
ks
sede
rhan
a te
rkai
t
topi
k دق
لص ا
(kej
ujur
an)
4.7.
3.1
Men
iruka
n pe
mba
caan
te
ks s
eder
hana
ber
unsu
r la
isa
terk
ait t
opik
ash
-sh
idqu
(kej
ujur
an)
4.7.
3.2
Men
yajik
an b
acaa
n te
ks
| Kurikulum ISMUBA | | 228 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
beru
nsur
lais
a se
derh
ana
beru
nsur
lais
a te
rkai
t top
ik a
sh-s
hidq
u (k
ejuj
uran
) den
gan
bena
r
tent
ang
ash-
shid
qu
(kej
ujur
an) b
erun
sur l
aisa
de
ngan
bim
bing
an g
uru.
4.
7.4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t top
ik
دقلص ا
(kej
ujur
an)
4.7.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar
(dia
log)
tent
ang
ash-
shid
qu
(kej
ujur
an)
4.7.
4.2
Men
ggun
akan
ung
kapa
n da
lam
hiw
ar (d
ialo
g)
tent
ang
ash-
shid
qu
(kej
ujur
an)
4.7.
5 M
enul
is k
alim
at
beru
nsur
lais
a 4.
7.5.
1 M
enya
lin k
osak
ata
dan/
atau
kal
imat
dal
am
teks
sed
erha
na te
ntan
g as
h-sh
idqu
(kej
ujur
an)
sesu
ai k
aida
h 4.
7.5.
2 M
elen
gkap
i kal
imat
dal
am
teks
sed
erha
na te
ntan
g as
h-sh
idqu
(kej
ujur
an)
deng
an k
ata/
fras
a
1.8
Men
syuk
uri
nikm
at d
an
karu
nia
Alla
h Sw
t.
1.8.
1 Be
rakh
lak
mul
ia d
alam
be
laja
r bah
asa
Ara
b W
acan
a te
rkai
t
topi
k ان
عيد
(dua
har
i ray
a)
beru
nsur
lam
li
at-t
amlik
Pese
rta
didi
k:
m
ende
ngar
kan
buny
i laf
adz
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
baha
sa A
rab
tent
ang
‘idaa
nii
(dua
har
i ray
a) d
ari s
umbe
r be
laja
r (g
uru/
mp3
/mp4
/vid
eo);
men
iruka
n bu
nyi l
afad
z k
ata
dan/
atau
kal
imat
bah
asa
Ara
b te
ntan
g ‘id
aani
(dua
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
MP3
/MP4
/Vid
eo
baha
sa A
rab
tent
ang
‘idaa
ni
(dua
har
i ray
a)
K
amus
bah
asa
Ara
b
Buku
Pen
didi
kan
Baha
sa A
rab
Kel
as V
III,
1.8.
2 M
enye
nang
i bel
ajar
ba
hasa
Ara
b 2.
8 M
enun
jukk
an
sika
p pe
duli,
sa
ntun
dan
m
engh
arga
i ora
ng
lain
2.8.
1 M
embu
ktik
an s
ikap
ped
uli
deng
an o
rang
lain
b.
Pe
nila
ian
diri
2.8.
2 M
embu
ktik
an s
ikap
san
tun
terh
adap
ora
ng le
bih
tua
| Kurikulum ISMUBA | | 229 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
beru
nsur
lais
a se
derh
ana
beru
nsur
lais
a te
rkai
t top
ik a
sh-s
hidq
u (k
ejuj
uran
) den
gan
bena
r
tent
ang
ash-
shid
qu
(kej
ujur
an) b
erun
sur l
aisa
de
ngan
bim
bing
an g
uru.
4.
7.4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t top
ik
دقلص ا
(kej
ujur
an)
4.7.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar
(dia
log)
tent
ang
ash-
shid
qu
(kej
ujur
an)
4.7.
4.2
Men
ggun
akan
ung
kapa
n da
lam
hiw
ar (d
ialo
g)
tent
ang
ash-
shid
qu
(kej
ujur
an)
4.7.
5 M
enul
is k
alim
at
beru
nsur
lais
a 4.
7.5.
1 M
enya
lin k
osak
ata
dan/
atau
kal
imat
dal
am
teks
sed
erha
na te
ntan
g as
h-sh
idqu
(kej
ujur
an)
sesu
ai k
aida
h 4.
7.5.
2 M
elen
gkap
i kal
imat
dal
am
teks
sed
erha
na te
ntan
g as
h-sh
idqu
(kej
ujur
an)
deng
an k
ata/
fras
a
1.8
Men
syuk
uri
nikm
at d
an
karu
nia
Alla
h Sw
t.
1.8.
1 Be
rakh
lak
mul
ia d
alam
be
laja
r bah
asa
Ara
b W
acan
a te
rkai
t
topi
k ان
عيد
(dua
har
i ray
a)
beru
nsur
lam
li
at-t
amlik
Pese
rta
didi
k:
m
ende
ngar
kan
buny
i laf
adz
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
baha
sa A
rab
tent
ang
‘idaa
nii
(dua
har
i ray
a) d
ari s
umbe
r be
laja
r (g
uru/
mp3
/mp4
/vid
eo);
men
iruka
n bu
nyi l
afad
z k
ata
dan/
atau
kal
imat
bah
asa
Ara
b te
ntan
g ‘id
aani
(dua
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
MP3
/MP4
/Vid
eo
baha
sa A
rab
tent
ang
‘idaa
ni
(dua
har
i ray
a)
K
amus
bah
asa
Ara
b
Buku
Pen
didi
kan
Baha
sa A
rab
Kel
as V
III,
1.8.
2 M
enye
nang
i bel
ajar
ba
hasa
Ara
b 2.
8 M
enun
jukk
an
sika
p pe
duli,
sa
ntun
dan
m
engh
arga
i ora
ng
lain
2.8.
1 M
embu
ktik
an s
ikap
ped
uli
deng
an o
rang
lain
b.
Pe
nila
ian
diri
2.8.
2 M
embu
ktik
an s
ikap
san
tun
terh
adap
ora
ng le
bih
tua
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
3.8
Mem
aham
i w
acan
a te
rkai
t
topi
k دان
عي(d
ua
hari
raya
) ber
unsu
r la
m li
at-
tam
lik
3.8.
1 M
engi
dent
ifika
si g
agas
an
utam
a w
acan
a te
rkai
t to
pik
‘idaa
ni (d
ua h
ari r
aya)
be
runs
ur la
m li
at-
tam
lik
hari
raya
) den
gan
bena
r;
m
enga
mat
i kat
a da
n/at
au
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
‘idaa
ni (d
ua h
ari r
aya)
m
elal
ui m
edia
buk
u/po
wer
po
int;
bers
ama
kelo
mpo
k be
laja
rnya
, men
cari
info
rmas
i ten
tang
lam
li a
t-ta
mlik
;
men
gam
ati i
dent
ifika
si u
nsur
la
m li
at-
tam
lik d
alam
kat
a da
n/at
au k
alim
at te
ntan
g ‘id
aani
(dua
har
i ray
a);
m
engi
dent
ifika
sika
n un
sur
lam
li a
t-ta
mlik
dal
am h
iwar
(d
ialo
g);
m
elak
ukan
kor
eksi
sec
ara
berk
elom
pok
terh
adap
has
il pe
ngum
pula
n fr
asa
dan/
atau
ka
limat
uns
ur la
m li
at-
tam
lik
tent
ang
‘idaa
ni (d
ua h
ari
raya
);
men
gana
lisis
has
il id
entif
ikas
i uns
ur la
m li
at-
tam
lik d
alam
hiw
ar (d
ialo
g);
m
enya
jikan
pap
aran
has
il pe
ncar
ian
unsu
r lam
li a
t-
c.
Test
te
rtul
is
Penu
gasa
n
Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
3.
8.2
Men
gide
ntifi
kasi
isi
wac
ana
terk
ait t
opik
‘id
aani
(dua
har
i ray
a)
beru
nsur
lam
li a
t-ta
mlik
3.
8.3
Men
gide
ntifi
kasi
uns
ur la
m
li at
-tam
lik d
alam
wac
ana
terk
ait t
opik
‘ida
ani (
dua
hari
raya
)
4.8.
1 M
elaf
alka
n k
ata
de
ngan
ben
ar
terk
ait t
opik
ان عيد
(d
ua h
ari r
aya)
4.8.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
te
rkai
t top
ik ‘i
daan
i (du
a ha
ri ra
ya)
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.8.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
w
acan
a te
rkai
t top
ik
‘idaa
ni (d
ua h
ari r
aya)
de
ngan
ben
ar
4.8.
2 M
enya
jikan
art
i ko
saka
ta te
rkai
t
topi
k دان
عي(d
ua
hari
raya
)
4.8.
2.1
Men
ghaf
al a
rti k
osak
ata
dala
m w
acan
a te
rkai
t top
ik
‘idaa
ni (d
ua h
ari r
aya)
4.
8.2.
2 M
enga
rtik
an k
osak
ata
dan/
atau
kal
imat
dal
am
wac
ana
terk
ait t
opik
| Kurikulum ISMUBA | | 230 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
‘idaa
ni (d
ua h
ari r
aya)
ta
mlik
kat
a da
n/at
au k
alim
at
tent
ang
‘idaa
ni (d
ua h
ari
raya
);
men
yajik
an p
apar
an h
asil
penc
aria
n un
sur l
am li
at-
tam
lik d
alam
hiw
ar (d
ialo
g);
be
rsam
a pa
sang
an m
asin
g-m
asin
g (p
ower
of t
wo)
m
enge
kspl
oras
ikan
diri
be
rkom
unik
asi
men
ggun
akan
bah
asa
Ara
b;
m
enyu
sun
kesi
mpu
lan
tent
ang
‘idaa
ni (d
ua h
ari
raya
) ber
unsu
r lam
li a
t-ta
mlik
den
gan
bim
bing
an
guru
.
4.8.
3 M
emba
ca te
ks
sede
rhan
a te
rkai
t t
topi
k دان
عي(d
ua
hari
raya
) ber
unsu
r la
m li
at-
tam
lik
4.8.
3.1
Men
iruka
n pe
mba
caan
te
ks s
eder
hana
ber
unsu
r la
m li
at-
tam
lik te
rkai
t to
pik
‘idaa
ni (d
ua h
ari r
aya)
4.8.
3.2
Men
yajik
an b
acaa
n te
ks
sede
rhan
a be
runs
ur la
m li
at
-tam
lik te
rkai
t top
ik
‘idaa
ni (d
ua h
ari r
aya)
de
ngan
ben
ar
4.8.
4 M
enya
jikan
dia
log
terk
ait t
opik
ان عيد
(d
ua h
ari r
aya)
4.8.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar
(dia
log)
tent
ang
‘idaa
ni
(dua
har
i ray
a)
4.8.
4.2
Men
ggun
akan
ung
kapa
n da
lam
hiw
ar (d
ialo
g)
tent
ang
‘idaa
ni (d
ua h
ari
raya
) 4.
8.5
Men
ulis
kal
imat
be
runs
ur la
m li
at -
tam
lik
4.8.
5.1
Men
yalin
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
te
ks s
eder
hana
tent
ang
‘idaa
ni (d
ua h
ari r
aya)
se
suai
kai
dah
4.8.
5.2
Mel
engk
api k
alim
at d
alam
te
ks s
eder
hana
tent
ang
‘idaa
ni (d
ua h
ari
raya
)den
gan
kata
/fras
a
| Kurikulum ISMUBA | | 231 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
‘idaa
ni (d
ua h
ari r
aya)
ta
mlik
kat
a da
n/at
au k
alim
at
tent
ang
‘idaa
ni (d
ua h
ari
raya
);
men
yajik
an p
apar
an h
asil
penc
aria
n un
sur l
am li
at-
tam
lik d
alam
hiw
ar (d
ialo
g);
be
rsam
a pa
sang
an m
asin
g-m
asin
g (p
ower
of t
wo)
m
enge
kspl
oras
ikan
diri
be
rkom
unik
asi
men
ggun
akan
bah
asa
Ara
b;
m
enyu
sun
kesi
mpu
lan
tent
ang
‘idaa
ni (d
ua h
ari
raya
) ber
unsu
r lam
li a
t-ta
mlik
den
gan
bim
bing
an
guru
.
4.8.
3 M
emba
ca te
ks
sede
rhan
a te
rkai
t t
topi
k دان
عي(d
ua
hari
raya
) ber
unsu
r la
m li
at-
tam
lik
4.8.
3.1
Men
iruka
n pe
mba
caan
te
ks s
eder
hana
ber
unsu
r la
m li
at-
tam
lik te
rkai
t to
pik
‘idaa
ni (d
ua h
ari r
aya)
4.8.
3.2
Men
yajik
an b
acaa
n te
ks
sede
rhan
a be
runs
ur la
m li
at
-tam
lik te
rkai
t top
ik
‘idaa
ni (d
ua h
ari r
aya)
de
ngan
ben
ar
4.8.
4 M
enya
jikan
dia
log
terk
ait t
opik
ان عيد
(d
ua h
ari r
aya)
4.8.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar
(dia
log)
tent
ang
‘idaa
ni
(dua
har
i ray
a)
4.8.
4.2
Men
ggun
akan
ung
kapa
n da
lam
hiw
ar (d
ialo
g)
tent
ang
‘idaa
ni (d
ua h
ari
raya
) 4.
8.5
Men
ulis
kal
imat
be
runs
ur la
m li
at -
tam
lik
4.8.
5.1
Men
yalin
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
te
ks s
eder
hana
tent
ang
‘idaa
ni (d
ua h
ari r
aya)
se
suai
kai
dah
4.8.
5.2
Mel
engk
api k
alim
at d
alam
te
ks s
eder
hana
tent
ang
‘idaa
ni (d
ua h
ari
raya
)den
gan
kata
/fras
a
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an A
l-Qur
án H
adits
K
elas
:
IX (S
embi
lan)
Se
mes
ter
: G
asal
K
ompe
tens
i Int
i :
K
I 1
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati a
jara
n ag
ama
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, d
isip
lin, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
royo
ng),
sant
un, p
erca
ya d
iri, d
alam
ber
inte
raks
i sec
ara
efek
tif d
enga
n lin
gkun
gan
sosi
al d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual,
dan
pros
edur
al) b
erda
sark
an ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni, b
uday
a te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
ji da
lam
rana
h ko
nkre
t (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si, d
an m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, mem
baca
, men
ghitu
ng, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r lai
n ya
ng s
ama
dala
m s
udut
pa
ndan
g/te
ori
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
1.
1 Te
rbia
sa m
emba
ca
al-Q
ur’a
n de
ngan
m
eyak
ini b
ahw
a op
timis
, ikh
tiar,
da
n ta
wak
al
adal
ah p
erin
tah
agam
a
1.1.
1 M
embi
asak
an d
iri
men
deng
arka
n ba
caan
Q.S
. az
-Zum
ar/3
9: 5
3, Q
.S. a
n-N
ajm
/53:
39-
42, d
an Q
.S. A
li Im
ran/
3: 1
59 d
enga
n se
ksam
a
Q.S
. az-
Zum
ar/3
9: 5
3,
Q.S
. an-
Naj
m/5
3: 3
9-42
, Q
.S. A
li Im
rān/
3: 1
59
dan
hadi
ts
tent
ang
optim
is, i
khtia
r,
dan
taw
akal
Pese
rta
didi
k:
a. M
ende
ngar
kan/
men
gam
ati
baca
an Q
.S. a
z-Zu
mar
/39:
53
, Q.S
. an-
Naj
m/5
3: 3
9-42
, Q
.S. A
li Im
rān/
3: 1
59 d
an
hadi
ts te
ntan
g op
timis
, ik
htia
r, d
an ta
wak
al;
b. M
emba
ca/m
elaf
alka
n Q
.S.
az-Z
umar
/39:
53,
Q.S
. an-
Naj
m/5
3: 3
9-42
, Q.S
. Ali
Imrā
n/3:
159
dan
had
its
tent
ang
optim
is, i
khtia
r, d
an
taw
akal
; c.
Men
gide
ntifi
kasi
huk
um
baca
an y
ang
terd
apat
da
lam
Q.S
. az-
Zum
ar/3
9: 5
3,
Q.S
. an-
Naj
m/5
3: 3
9-42
, Q
.S. A
li Im
rān/
3: 1
59;
d. M
engk
lasi
fikas
i mak
na a
rti
a.
Obs
erva
si
9 x
2 jp
(T
M)
a. M
usha
f At-
Tanw
ir, P
P M
uham
mad
iya
h
b. K
itab
Had
its
Terk
ait
c. B
uku
Pend
idik
an
Al-Q
ur’a
n H
adits
Kel
as
IX, M
ajel
is
Dik
dasm
en
PP
Muh
amm
adi
yah
1.1.
2 M
embi
asak
an d
iri m
emba
ca
Q.S
. az-
Zum
ar/3
9: 5
3, Q
.S. a
n-N
ajm
/53:
39-
42, d
an Q
.S. A
li Im
ran/
3: 1
59 d
enga
n ta
rtil
dan
sesu
ai k
aida
h ilm
u ta
jwid
de
ngan
ben
ar
2.1
Men
unju
kkan
pe
rilak
u op
timis
, ik
htia
r, d
an
taw
akal
seb
agai
im
plem
enta
si
pem
aham
an Q
.S.
az-Z
umar
/39:
53,
Q
.S. a
n-N
ajm
/53:
2.1.
1 M
enge
rjaka
n tu
gas
seca
ra
optim
is, i
khtia
r, d
an ta
wak
al
b.
Obs
erva
si,
Peni
laia
n di
ri,
Peni
laia
n an
tar t
eman
2.
1.2
M
engi
kuti
pela
jara
n se
cara
op
timis
, ikh
tiar,
dan
taw
akal
| Kurikulum ISMUBA | | 232 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
39
-42,
Q.S
. Ali
Imra
n/3:
159
dan
H
adits
terk
ait
kata
dem
i kat
a da
lam
Q.S
. az
-Zum
ar/3
9: 5
3, Q
.S. a
n-N
ajm
/53:
39-
42, Q
.S. A
li Im
rān/
3: 1
59 d
an h
adits
te
ntan
g op
timis
, ikh
tiar,
dan
ta
wak
al;
e. M
enga
nalis
is m
akna
ke
selu
ruha
n da
lam
Q.S
. az-
Zum
ar/3
9: 5
3, Q
.S. a
n-N
ajm
/53:
39-
42, Q
.S. A
li Im
rān/
3: 1
59 d
an h
adits
te
ntan
g op
timis
, ikh
tiar,
dan
ta
wak
al;
f. M
enaf
sirk
an in
tisar
i dal
am
Q.S
. az-
Zum
ar/3
9: 5
3, Q
.S.
an-N
ajm
/53:
39-
42, Q
.S. A
li Im
rān/
3: 1
59 d
an h
adits
te
ntan
g op
timis
, ikh
tiar,
dan
ta
wak
al.
g. M
engh
afa
Q.S
. az-
Zum
ar/3
9: 5
3, Q
.S. a
n-N
ajm
/53:
39-
42, Q
.S. A
li Im
rān/
3: 1
59 d
an h
adits
te
ntan
g op
timis
, ikh
tiar,
dan
ta
wak
al;
h. M
empr
esen
tasi
kan
mak
na
dan
intis
ari Q
.S. a
z-Zu
mar
/39:
53,
Q.S
. an-
Naj
m/5
3: 3
9-42
, Q.S
. Ali
Imrā
n/3:
159
dan
had
its
tent
ang
optim
is, i
khtia
r, d
an
taw
akal
.
3.1
Mem
aham
i Q.S
. az
-Zum
ar/3
9: 5
3,
Q.S
. an-
Naj
m/5
3:
39-4
2, Q
.S. A
li Im
rān/
3: 1
59
tent
ang
optim
is,
ikht
iar,
dan
ta
wak
al s
erta
H
adits
terk
ait
3.1.
1 M
enje
lask
an m
akna
kat
a de
mi k
ata
Q.S
. az-
Zum
ar/3
9:
53, Q
.S. a
n-N
ajm
/53:
39-
42,
Q.S
. Ali
Imrā
n/3:
159
dan
ha
dits
tent
ang
optim
is,
ikht
iar,
dan
taw
akal
c.
Tes
Tert
ulis
, Te
s Li
san,
Pe
nuga
san,
3.1.
2 M
enje
lask
an m
akna
ke
selu
ruha
n Q
.S. a
z-Zu
mar
/39:
53,
Q.S
. an-
Naj
m/5
3: 3
9-42
, Q.S
. Ali
Imrā
n/3:
159
dan
had
its
tent
ang
optim
is, i
khtia
r, d
an
taw
akal
3.
1.3
Men
gide
ntifi
kasi
intis
ari
dala
m Q
.S. a
z-Zu
mar
/39:
53,
Q
.S. a
n-N
ajm
/53:
39-
42, Q
.S.
Ali
Imrā
n/3:
159
dan
had
its
tent
ang
optim
is, i
khtia
r, d
an
taw
akal
4.
1.1
Mem
baca
Q.S
. az-
Zum
ar/3
9: 5
3, Q
.S.
an-N
ajm
/53:
39-
42,
dan
Q.S
. Ali
Imra
n/3:
159
de
ngan
tart
il
4.1.
1.1
Mel
afal
kan
Q.S
. az-
Zum
ar/3
9:
53, Q
.S. a
n-N
ajm
/53:
39-
42,
Q.S
. Ali
Imrā
n/3:
159
dan
ha
dits
tent
ang
optim
is,
ikht
iar,
dan
taw
akal
d.
Unj
uk K
erja
/ K
iner
ja/
Prak
tik, T
es
Lisa
n
4.1.
1.2
Mel
afal
kan
Q.S
. az-
Zum
ar/3
9:
53, Q
.S. a
n-N
ajm
/53:
39-
42,
Q.S
. Ali
Imrā
n/3:
159
sec
ara
kese
luru
han
sert
a ha
dits
te
rkai
t 4.
1.1.
3 M
emba
ca Q
.S. a
z-Zu
mar
/39:
53
, Q.S
. an-
Naj
m/5
3: 3
9-42
,
| Kurikulum ISMUBA | | 233 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
39
-42,
Q.S
. Ali
Imra
n/3:
159
dan
H
adits
terk
ait
kata
dem
i kat
a da
lam
Q.S
. az
-Zum
ar/3
9: 5
3, Q
.S. a
n-N
ajm
/53:
39-
42, Q
.S. A
li Im
rān/
3: 1
59 d
an h
adits
te
ntan
g op
timis
, ikh
tiar,
dan
ta
wak
al;
e. M
enga
nalis
is m
akna
ke
selu
ruha
n da
lam
Q.S
. az-
Zum
ar/3
9: 5
3, Q
.S. a
n-N
ajm
/53:
39-
42, Q
.S. A
li Im
rān/
3: 1
59 d
an h
adits
te
ntan
g op
timis
, ikh
tiar,
dan
ta
wak
al;
f. M
enaf
sirk
an in
tisar
i dal
am
Q.S
. az-
Zum
ar/3
9: 5
3, Q
.S.
an-N
ajm
/53:
39-
42, Q
.S. A
li Im
rān/
3: 1
59 d
an h
adits
te
ntan
g op
timis
, ikh
tiar,
dan
ta
wak
al.
g. M
engh
afa
Q.S
. az-
Zum
ar/3
9: 5
3, Q
.S. a
n-N
ajm
/53:
39-
42, Q
.S. A
li Im
rān/
3: 1
59 d
an h
adits
te
ntan
g op
timis
, ikh
tiar,
dan
ta
wak
al;
h. M
empr
esen
tasi
kan
mak
na
dan
intis
ari Q
.S. a
z-Zu
mar
/39:
53,
Q.S
. an-
Naj
m/5
3: 3
9-42
, Q.S
. Ali
Imrā
n/3:
159
dan
had
its
tent
ang
optim
is, i
khtia
r, d
an
taw
akal
.
3.1
Mem
aham
i Q.S
. az
-Zum
ar/3
9: 5
3,
Q.S
. an-
Naj
m/5
3:
39-4
2, Q
.S. A
li Im
rān/
3: 1
59
tent
ang
optim
is,
ikht
iar,
dan
ta
wak
al s
erta
H
adits
terk
ait
3.1.
1 M
enje
lask
an m
akna
kat
a de
mi k
ata
Q.S
. az-
Zum
ar/3
9:
53, Q
.S. a
n-N
ajm
/53:
39-
42,
Q.S
. Ali
Imrā
n/3:
159
dan
ha
dits
tent
ang
optim
is,
ikht
iar,
dan
taw
akal
c.
Tes
Tert
ulis
, Te
s Li
san,
Pe
nuga
san,
3.1.
2 M
enje
lask
an m
akna
ke
selu
ruha
n Q
.S. a
z-Zu
mar
/39:
53,
Q.S
. an-
Naj
m/5
3: 3
9-42
, Q.S
. Ali
Imrā
n/3:
159
dan
had
its
tent
ang
optim
is, i
khtia
r, d
an
taw
akal
3.
1.3
Men
gide
ntifi
kasi
intis
ari
dala
m Q
.S. a
z-Zu
mar
/39:
53,
Q
.S. a
n-N
ajm
/53:
39-
42, Q
.S.
Ali
Imrā
n/3:
159
dan
had
its
tent
ang
optim
is, i
khtia
r, d
an
taw
akal
4.
1.1
Mem
baca
Q.S
. az-
Zum
ar/3
9: 5
3, Q
.S.
an-N
ajm
/53:
39-
42,
dan
Q.S
. Ali
Imra
n/3:
159
de
ngan
tart
il
4.1.
1.1
Mel
afal
kan
Q.S
. az-
Zum
ar/3
9:
53, Q
.S. a
n-N
ajm
/53:
39-
42,
Q.S
. Ali
Imrā
n/3:
159
dan
ha
dits
tent
ang
optim
is,
ikht
iar,
dan
taw
akal
d.
Unj
uk K
erja
/ K
iner
ja/
Prak
tik, T
es
Lisa
n
4.1.
1.2
Mel
afal
kan
Q.S
. az-
Zum
ar/3
9:
53, Q
.S. a
n-N
ajm
/53:
39-
42,
Q.S
. Ali
Imrā
n/3:
159
sec
ara
kese
luru
han
sert
a ha
dits
te
rkai
t 4.
1.1.
3 M
emba
ca Q
.S. a
z-Zu
mar
/39:
53
, Q.S
. an-
Naj
m/5
3: 3
9-42
,
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
Q
.S. A
li Im
rān/
3: 1
59 s
ecar
a ke
selu
ruha
n se
rta
hadi
ts
terk
ait
4.1.
2 M
enun
jukk
an
hafa
lan
Q.S
. az-
Zum
ar/3
9: 5
3, Q
.S.
an-N
ajm
/53:
39-
42,
Q.S
. Ali
Imra
n/3:
15
9 se
rta
Had
its
terk
ait d
enga
n la
ncar
4.1.
2.1
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. az-
Zum
ar/3
9: 5
3, Q
.S. a
n-N
ajm
/53:
39-
42, Q
.S. A
li Im
rān/
3: 1
59 b
agia
n de
mi
bagi
an s
erta
had
its te
rkai
t 4.
1.2.
2 M
enun
jukk
an h
afal
an Q
.S. a
z-Zu
mar
/39:
53,
Q.S
. an-
Naj
m/5
3: 3
9-42
, Q.S
. Ali
Imrā
n/3:
159
sec
ara
kese
luru
han
sert
a ha
dits
te
rkai
t 4.
1.2.
3 M
enun
jukk
an b
acaa
n Q
.S. a
z-Zu
mar
/39:
53,
Q.S
. an-
Naj
m/5
3: 3
9-42
, Q.S
. Ali
Imrā
n/3:
159
sec
ara
kese
luru
han
sert
a ha
dits
te
rkai
t 4.
1.3
Men
yajik
an
kete
rkai
tan
optim
is, i
khtia
r,
dan
taw
akal
de
ngan
pes
an Q
.S.
az-Z
umar
/39:
53,
Q
.S. a
n-N
ajm
/53:
39
-42,
dan
Q.S
. Ali
Imra
n/3:
159
4.1.
3.1
Men
yajik
an m
akna
per
ayat
Q
.S. a
z-Zu
mar
/39:
53,
Q.S
. an-
Naj
m/5
3: 3
9-42
, Q.S
. Ali
Imrā
n/3:
159
ser
ta h
adits
te
rkai
t 4.
1.3.
2 M
enya
jikan
mak
na Q
.S. a
z-Zu
mar
/39:
53,
Q.S
. an-
Naj
m/5
3: 3
9-42
, Q.S
. Ali
Imrā
n/3:
159
sec
ara
kese
luru
han
sert
a ha
dits
te
rkai
t 4.
1.3.
3 M
enun
jukk
an c
onto
h se
oran
g m
uslim
yan
g op
timis
, ikh
tiar,
da
n ta
wak
al d
alam
keh
idup
an
| Kurikulum ISMUBA | | 234 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
se
hari-
hari.
1.2
Terb
iasa
mem
baca
al
-Qur
’an
deng
an
mey
akin
i har
i ki
amat
1.2.
1 M
embi
asak
an d
iri
men
deng
arka
n ba
caan
Q.S
. an
-Nab
a’ d
enga
n se
ksam
a
Q.S
. an-
Nab
a’
dan
hadi
ts
terk
ait t
enta
ng
kiam
at
Pese
rta
didi
k:
a. M
ende
ngar
kan/
men
gam
ati
baca
an Q
.S. a
n-N
aba’
; b.
Mem
baca
/mel
afal
kan
Q.S
. an
-Nab
a’;
c. M
engi
dent
ifika
si h
ukum
ba
caan
yan
g te
rdap
at
dala
m Q
.S. a
n-N
aba’
d.
Men
gkla
sifik
asi m
akna
art
i ka
ta d
emi k
ata
dala
m Q
.S.
an-N
aba’
; e.
Men
gana
lisis
mak
na
kese
luru
han
dala
m Q
.S. a
n-N
aba’
; f.
Men
afsi
rkan
intis
ari d
alam
Q
.S. a
n-N
aba’
. g.
Men
ghaf
al Q
.S. a
n-N
aba’
. h.
Mem
pres
enta
sika
n m
akna
da
n in
tisar
i Q.S
. an-
Nab
a’.
a.
Obs
erva
si
9 x
2 jp
(T
M)
a. M
usha
f At-
Tanw
ir, P
P M
uham
mad
iya
h b.
Juz
’Am
ma
c. B
uku
Pend
idik
an
Al-Q
ur’a
n H
adits
Kel
as
IX, M
ajel
is
Dik
dasm
en
PP
Muh
amm
adi
yah
1.2.
2 M
embi
asak
an d
iri m
emba
ca
Q.S
. an-
Nab
a’ d
enga
n ta
rtil
dan
sesu
ai k
aida
h ilm
u ta
jwid
de
ngan
ben
ar
2.2
Mem
iliki
sem
anga
t da
n pe
rilak
u di
sipl
in d
alam
m
emba
ca a
l-Q
ur’a
n
2.2.
1 M
enge
rjaka
n tu
gas
sesu
ai
deng
an w
aktu
yan
g di
tent
ukan
b.
Obs
erva
si,
Peni
laia
n di
ri,
Peni
laia
n an
tar t
eman
2.
2.2
Pa
tuh
pada
tata
tert
ib/a
tura
n be
rsam
a 3.
2 M
emah
ami m
akna
Q
.S. a
n-N
aba’
dan
ha
dits
terk
ait
tent
ang
kiam
at
3.2.
1 M
enje
lask
an m
akna
kat
a de
mi k
ata
dala
m Q
.S. a
n-N
aba’
dan
had
its te
rkai
t te
ntan
g ki
amat
c.
Tes
Tert
ulis
, Te
s Li
san,
Pe
nuga
san,
3.2.
2 M
enje
lask
an m
akna
ke
selu
ruha
n Q
.S. a
n-N
aba’
da
n ha
dits
terk
ait t
enta
ng
kiam
at
3.2.
3 M
engi
dent
ifika
si in
tisar
i da
lam
Q.S
. an-
Nab
a’ d
an
hadi
ts te
rkai
t ten
tang
kia
mat
4.
2.1
Mel
afal
kan
Q.S
. an
-Nab
a’ d
an
hadi
ts te
rkai
t te
ntan
g ki
amat
4.2.
1.1
Mel
afal
kan
Q.S
. an-
Nab
a’
bagi
an d
emi b
agia
n se
rta
hadi
ts te
rkai
t
d.
Unj
uk K
erja
/ K
iner
ja/
Prak
tik, T
es
Lisa
n 4.
2.1.
2 M
elaf
alka
n Q
.S. a
n-N
aba’
se
cara
kes
elur
uhan
ser
ta
hadi
ts te
rkai
t 4.
2.1.
3 M
emba
ca la
falk
an Q
.S. a
n-N
aba’
sec
ara
kese
luru
han
sert
a ha
dits
terk
ait
4.2.
2 M
ende
mon
tras
ikan
4.
2.2.
1 M
enun
jukk
an h
afal
an Q
.S.
| Kurikulum ISMUBA | | 235 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
se
hari-
hari.
1.2
Terb
iasa
mem
baca
al
-Qur
’an
deng
an
mey
akin
i har
i ki
amat
1.2.
1 M
embi
asak
an d
iri
men
deng
arka
n ba
caan
Q.S
. an
-Nab
a’ d
enga
n se
ksam
a
Q.S
. an-
Nab
a’
dan
hadi
ts
terk
ait t
enta
ng
kiam
at
Pese
rta
didi
k:
a. M
ende
ngar
kan/
men
gam
ati
baca
an Q
.S. a
n-N
aba’
; b.
Mem
baca
/mel
afal
kan
Q.S
. an
-Nab
a’;
c. M
engi
dent
ifika
si h
ukum
ba
caan
yan
g te
rdap
at
dala
m Q
.S. a
n-N
aba’
d.
Men
gkla
sifik
asi m
akna
art
i ka
ta d
emi k
ata
dala
m Q
.S.
an-N
aba’
; e.
Men
gana
lisis
mak
na
kese
luru
han
dala
m Q
.S. a
n-N
aba’
; f.
Men
afsi
rkan
intis
ari d
alam
Q
.S. a
n-N
aba’
. g.
Men
ghaf
al Q
.S. a
n-N
aba’
. h.
Mem
pres
enta
sika
n m
akna
da
n in
tisar
i Q.S
. an-
Nab
a’.
a.
Obs
erva
si
9 x
2 jp
(T
M)
a. M
usha
f At-
Tanw
ir, P
P M
uham
mad
iya
h b.
Juz
’Am
ma
c. B
uku
Pend
idik
an
Al-Q
ur’a
n H
adits
Kel
as
IX, M
ajel
is
Dik
dasm
en
PP
Muh
amm
adi
yah
1.2.
2 M
embi
asak
an d
iri m
emba
ca
Q.S
. an-
Nab
a’ d
enga
n ta
rtil
dan
sesu
ai k
aida
h ilm
u ta
jwid
de
ngan
ben
ar
2.2
Mem
iliki
sem
anga
t da
n pe
rilak
u di
sipl
in d
alam
m
emba
ca a
l-Q
ur’a
n
2.2.
1 M
enge
rjaka
n tu
gas
sesu
ai
deng
an w
aktu
yan
g di
tent
ukan
b.
Obs
erva
si,
Peni
laia
n di
ri,
Peni
laia
n an
tar t
eman
2.
2.2
Pa
tuh
pada
tata
tert
ib/a
tura
n be
rsam
a 3.
2 M
emah
ami m
akna
Q
.S. a
n-N
aba’
dan
ha
dits
terk
ait
tent
ang
kiam
at
3.2.
1 M
enje
lask
an m
akna
kat
a de
mi k
ata
dala
m Q
.S. a
n-N
aba’
dan
had
its te
rkai
t te
ntan
g ki
amat
c.
Tes
Tert
ulis
, Te
s Li
san,
Pe
nuga
san,
3.2.
2 M
enje
lask
an m
akna
ke
selu
ruha
n Q
.S. a
n-N
aba’
da
n ha
dits
terk
ait t
enta
ng
kiam
at
3.2.
3 M
engi
dent
ifika
si in
tisar
i da
lam
Q.S
. an-
Nab
a’ d
an
hadi
ts te
rkai
t ten
tang
kia
mat
4.
2.1
Mel
afal
kan
Q.S
. an
-Nab
a’ d
an
hadi
ts te
rkai
t te
ntan
g ki
amat
4.2.
1.1
Mel
afal
kan
Q.S
. an-
Nab
a’
bagi
an d
emi b
agia
n se
rta
hadi
ts te
rkai
t
d.
Unj
uk K
erja
/ K
iner
ja/
Prak
tik, T
es
Lisa
n 4.
2.1.
2 M
elaf
alka
n Q
.S. a
n-N
aba’
se
cara
kes
elur
uhan
ser
ta
hadi
ts te
rkai
t 4.
2.1.
3 M
emba
ca la
falk
an Q
.S. a
n-N
aba’
sec
ara
kese
luru
han
sert
a ha
dits
terk
ait
4.2.
2 M
ende
mon
tras
ikan
4.
2.2.
1 M
enun
jukk
an h
afal
an Q
.S.
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
ha
fala
n Q
.S. a
n-N
aba’
dan
had
its
terk
ait t
enta
ng
kiam
at
an-N
aba’
bag
ian
dem
i bag
ian
se
rta
hadi
ts te
rkai
t 4.
2.2.
2 M
enun
jukk
an h
afal
an Q
.S.
an-N
aba’
sec
ara
kese
luru
han
sert
a ha
dits
terk
ait
4.2.
2.3
Men
unju
kkan
bac
aan
Q.S
. an-
Nab
a’ s
ecar
a ke
selu
ruha
n se
rta
hadi
ts te
rkai
t 4.
2.3
Men
yajik
an m
akna
Q
.S. a
n-N
aba’
dan
ha
dits
terk
ait
tent
ang
kiam
at
4.2.
3.1
Men
yajik
an m
akna
per
ayat
Q
.S. a
n-N
aba’
ser
ta h
adits
te
rkai
t 4.
2.3.
2 M
enya
jikan
mak
na Q
.S. a
n-N
aba’
sec
ara
kese
luru
han
sert
a ha
dits
terk
ait
4.2.
3.3
Men
unju
kkan
con
toh
seor
ang
mus
lim y
ang
perc
aya
pada
ha
ri ki
amat
dal
am k
ehid
upan
se
hari-
hari.
| Kurikulum ISMUBA | | 236 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an A
l-Qur
án H
adits
K
elas
:
IX (S
embi
lan)
Se
mes
ter
: G
enap
K
ompe
tens
i Int
i :
K
I 1
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati a
jara
n ag
ama
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, d
isip
lin, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
royo
ng),
sant
un, p
erca
ya d
iri, d
alam
ber
inte
raks
i sec
ara
efek
tif d
enga
n lin
gkun
gan
sosi
al d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual,
dan
pros
edur
al) b
erda
sark
an ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni, b
uday
a te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
ji da
lam
rana
h ko
nkre
t (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si, d
an m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, mem
baca
, men
ghitu
ng, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r lai
n ya
ng s
ama
dala
m s
udut
pa
ndan
g/te
ori
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
1.3
Terb
iasa
mem
baca
al
-Qur
’an
deng
an
mey
akin
i bah
wa
tole
rans
i dan
m
engh
arga
i pe
rbed
aan
adal
ah
perin
tah
agam
a
1.3.
1 M
embi
asak
an d
iri
men
deng
arka
n Q
.S. a
l-H
ujur
at/4
9: 1
3 de
ngan
se
ksam
a
Q.S
. al-
Huj
urat
/49:
13
tent
ang
tole
rans
i dan
m
engh
arga
i pe
rbed
aan
sert
a H
adits
te
rkai
t
Pese
rta
didi
k:
a. M
ende
ngar
kan/
men
gam
ati
baca
an Q
.S. a
l-Huj
urat
/49:
13
tent
ang
tole
rans
i dan
m
engh
arga
i per
beda
an s
erta
H
adits
terk
ait
b. M
emba
ca/m
elaf
alka
n Q
.S.
al-H
ujur
at/4
9: 1
3 te
ntan
g to
lera
nsi d
an m
engh
arga
i pe
rbed
aan
sert
a H
adits
te
rkai
t c.
M
engi
dent
ifika
si h
ukum
ba
caan
yan
g te
rdap
at d
alam
Q
.S. a
l-Huj
urat
/49:
13
d.
Men
gkla
sifik
asi m
akna
art
i ka
ta d
emi k
ata
dala
m Q
.S.
al-H
ujur
at/4
9: 1
3 te
ntan
g to
lera
nsi d
an m
engh
arga
i pe
rbed
aan
sert
a H
adits
a.
Obs
erva
si
9 x
2 jp
(T
M)
a. M
usha
f At-
Tanw
ir, P
P M
uham
mad
iya
h b.
Kita
b H
adits
Te
rkai
t c.
Buk
u Pe
ndid
ikan
A
l-Qur
’an
Had
its K
elas
IX
, Maj
elis
D
ikda
smen
PP
M
uham
mad
iya
h
1.3.
2 M
embi
asak
an d
iri m
emba
ca
Q.S
. al-H
ujur
at/4
9: 1
3 s
esua
i ka
idah
ilm
u ta
jwid
den
gan
bena
r 2.
3 M
enun
jukk
an
peril
aku
tole
ran
dan
men
ghar
gai
perb
edaa
n da
lam
pe
rgau
lan
di s
ekol
ah
dan
mas
yara
kat
seba
gai
impl
emen
tasi
pe
mah
aman
Q.S
. al-
Huj
urat
/49:
13
dan
Had
its te
rkai
t
2.31
Be
rgau
l den
gan
sesa
ma
seca
ra to
lera
n da
n m
engh
arga
i per
beda
an
b.
Obs
erva
si,
Peni
laia
n di
ri,
Peni
laia
n an
tar t
eman
2.
3.2
To
lera
n da
n m
engh
arga
i pe
rbed
aan
pend
apat
dal
am
berd
ikus
i
| Kurikulum ISMUBA | | 237 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an A
l-Qur
án H
adits
K
elas
:
IX (S
embi
lan)
Se
mes
ter
: G
enap
K
ompe
tens
i Int
i :
K
I 1
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati a
jara
n ag
ama
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, d
isip
lin, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
royo
ng),
sant
un, p
erca
ya d
iri, d
alam
ber
inte
raks
i sec
ara
efek
tif d
enga
n lin
gkun
gan
sosi
al d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual,
dan
pros
edur
al) b
erda
sark
an ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni, b
uday
a te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
ji da
lam
rana
h ko
nkre
t (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si, d
an m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, mem
baca
, men
ghitu
ng, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r lai
n ya
ng s
ama
dala
m s
udut
pa
ndan
g/te
ori
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
1.3
Terb
iasa
mem
baca
al
-Qur
’an
deng
an
mey
akin
i bah
wa
tole
rans
i dan
m
engh
arga
i pe
rbed
aan
adal
ah
perin
tah
agam
a
1.3.
1 M
embi
asak
an d
iri
men
deng
arka
n Q
.S. a
l-H
ujur
at/4
9: 1
3 de
ngan
se
ksam
a
Q.S
. al-
Huj
urat
/49:
13
tent
ang
tole
rans
i dan
m
engh
arga
i pe
rbed
aan
sert
a H
adits
te
rkai
t
Pese
rta
didi
k:
a. M
ende
ngar
kan/
men
gam
ati
baca
an Q
.S. a
l-Huj
urat
/49:
13
tent
ang
tole
rans
i dan
m
engh
arga
i per
beda
an s
erta
H
adits
terk
ait
b. M
emba
ca/m
elaf
alka
n Q
.S.
al-H
ujur
at/4
9: 1
3 te
ntan
g to
lera
nsi d
an m
engh
arga
i pe
rbed
aan
sert
a H
adits
te
rkai
t c.
M
engi
dent
ifika
si h
ukum
ba
caan
yan
g te
rdap
at d
alam
Q
.S. a
l-Huj
urat
/49:
13
d.
Men
gkla
sifik
asi m
akna
art
i ka
ta d
emi k
ata
dala
m Q
.S.
al-H
ujur
at/4
9: 1
3 te
ntan
g to
lera
nsi d
an m
engh
arga
i pe
rbed
aan
sert
a H
adits
a.
Obs
erva
si
9 x
2 jp
(T
M)
a. M
usha
f At-
Tanw
ir, P
P M
uham
mad
iya
h b.
Kita
b H
adits
Te
rkai
t c.
Buk
u Pe
ndid
ikan
A
l-Qur
’an
Had
its K
elas
IX
, Maj
elis
D
ikda
smen
PP
M
uham
mad
iya
h
1.3.
2 M
embi
asak
an d
iri m
emba
ca
Q.S
. al-H
ujur
at/4
9: 1
3 s
esua
i ka
idah
ilm
u ta
jwid
den
gan
bena
r 2.
3 M
enun
jukk
an
peril
aku
tole
ran
dan
men
ghar
gai
perb
edaa
n da
lam
pe
rgau
lan
di s
ekol
ah
dan
mas
yara
kat
seba
gai
impl
emen
tasi
pe
mah
aman
Q.S
. al-
Huj
urat
/49:
13
dan
Had
its te
rkai
t
2.31
Be
rgau
l den
gan
sesa
ma
seca
ra to
lera
n da
n m
engh
arga
i per
beda
an
b.
Obs
erva
si,
Peni
laia
n di
ri,
Peni
laia
n an
tar t
eman
2.
3.2
To
lera
n da
n m
engh
arga
i pe
rbed
aan
pend
apat
dal
am
berd
ikus
i
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
3.
3 M
emah
ami Q
.S. a
l-H
ujur
at/4
9: 1
3 te
ntan
g to
lera
nsi
dan
men
ghar
gai
perb
edaa
n da
n H
adits
terk
ait
3.3.
1 M
enje
lask
an m
akna
kat
a de
mi k
ata
dala
m Q
.S. a
l-H
ujur
at/4
9: 1
3 da
n ha
dits
te
ntan
g to
lera
nsi d
an
men
ghar
gai p
erbe
daan
terk
ait
e. M
enga
nalis
is m
akna
ke
selu
ruha
n da
lam
Q.S
. al-
Huj
urat
/49:
13
tent
ang
tole
rans
i dan
men
ghar
gai
perb
edaa
n se
rta
Had
its
terk
ait
f. M
enaf
sirk
an in
tisar
i dal
am
Q.S
. al-H
ujur
at/4
9: 1
3 te
ntan
g to
lera
nsi d
an
men
ghar
gai p
erbe
daan
ser
ta
Had
its te
rkai
t g.
Men
ghaf
al Q
.S. a
l-H
ujur
at/4
9: 1
3 te
ntan
g to
lera
nsi d
an m
engh
arga
i pe
rbed
aan
sert
a H
adits
te
rkai
t h.
Mem
pres
enta
sika
n m
akna
da
n in
tisar
i Q.S
. al-
Huj
urat
/49:
13
tent
ang
tole
rans
i dan
men
ghar
gai
perb
edaa
n se
rta
Had
its
terk
ait.
c.
Tes
Tert
ulis
, Te
s Li
san,
Pe
nuga
san
3.3.
2 M
enje
lask
an m
akna
ke
selu
ruha
n Q
.S. a
l-H
ujur
at/4
9: 1
3 d
an h
adits
te
rkai
t ten
tang
tole
rans
i dan
m
engh
arga
i per
beda
an
3.3.
3 M
engi
dent
ifika
si in
tisar
i da
lam
Q.S
. al-H
ujur
at/4
9: 1
3 da
n ha
dits
terk
ait t
enta
ng
tole
rans
i dan
men
ghar
gai
perb
edaa
n 4.
3.1
Mem
baca
Q.S
. al-
Huj
urat
/49:
13
deng
an ta
rtil
4.3.
1.1
Mel
afal
kan
Q.S
. al-
Huj
urat
/49:
13
bagi
an d
emi
bagi
an s
erta
had
its te
ntan
g to
lera
nsi d
an m
engh
arga
i pe
rbed
aan
d.
Unj
uk K
erja
/ K
iner
ja/
Prak
tik, T
es
Lisa
n
4.3.
1.2.
M
elaf
alka
n Q
.S. a
l-H
ujur
at/4
9: 1
3 se
cara
ke
selu
ruha
n s
erta
had
its
tent
ang
tole
rans
i dan
m
engh
arga
i per
beda
an.
4.3.
1.3
Mem
baca
Q.S
. al-H
ujur
at/4
9:
13 s
ecar
a ke
selu
ruha
n se
rta
hadi
ts te
rkai
t 4.
3.2
Men
unju
kkan
ha
fala
n Q
.S. a
l-H
ujur
at/ 4
9: 1
3 se
rta
Had
its te
rkai
t de
ngan
lanc
ar
4.3.
2.1
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. al
-Huj
urat
/49:
13
bag
ian
dem
i bag
ian
sert
a ha
dits
te
rkai
t 4.
3.2.
2 M
enun
jukk
an h
afal
an Q
.S.
al-H
ujur
at/4
9: 1
3 s
ecar
a ke
selu
ruha
n se
rta
hadi
ts
| Kurikulum ISMUBA | | 238 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
te
rkai
t 4.
3.3
Men
yajik
an
kete
rkai
tan
tole
rans
i dan
m
engh
arga
i pe
rbed
aan
deng
an
pesa
n Q
.S. a
l-H
ujur
at/ 4
9: 1
3
4.3.
3.1
Mem
pres
enta
sika
n m
akna
pe
raya
t Q.S
. al-H
ujur
at/4
9:
13 s
erta
had
its te
rkai
t 4.
3.3.
2 M
empr
esen
tasi
kan
mak
na
Q.S
. al-H
ujur
at/4
9: 1
3 s
ecar
a ke
selu
ruha
n se
rta
hadi
ts
terk
ait
4.3.
3.3
Men
unju
kkan
con
toh
tole
rans
i dan
men
ghar
gai
perb
edaa
n da
lam
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri.
1.4
Terb
iasa
mem
baca
al
-Qur
’an
deng
an
mey
akin
i Alla
h sw
t. o
rang
-ora
ng
yang
sal
ing
men
ghor
mat
i se
sam
a
1.4.
1 M
embi
asak
an d
iri
men
deng
arka
n Q
.S. ‘
Aba
sa
deng
an s
eksa
ma
Q.S
. ‘A
basa
da
n ha
dits
te
rkai
t te
ntan
g m
engh
orm
ati
sesa
ma
Pese
rta
didi
k:
a. M
ende
ngar
kan/
men
gam
ati
baca
an Q
.S. ‘
Aba
sa
b. M
emba
ca/m
elaf
alka
n Q
.S.
‘Aba
sa
c.
Men
gide
ntifi
kasi
huk
um
baca
an y
ang
terd
apat
dal
am
Q.S
. ‘A
basa
d.
Men
gkla
sifik
asi m
akna
art
i ka
ta d
emi k
ata
dala
m Q
.S.
‘Aba
sa
e. M
enga
nalis
is m
akna
ke
selu
ruha
n da
lam
Q.S
. ‘A
basa
f.
Men
afsi
rkan
intis
ari d
alam
Q
.S. ‘
Aba
sa
g. M
engh
afal
Q.S
. ‘A
basa
. h.
Mem
pres
enta
sika
n m
akna
da
n in
tisar
i Q.S
. ‘A
basa
.
a.
Obs
erva
si
9 x
2 jp
(T
M)
a. M
usha
f At-
Tanw
ir, P
P M
uham
mad
iya
h b.
Juz
’Am
ma
c. B
uku
Pend
idik
an
Al-Q
ur’a
n H
adits
Kel
as
IX, M
ajel
is
Dik
dasm
en
PP
Muh
amm
adi
yah
1.4.
2 M
embi
asak
an d
iri m
emba
ca
Q.S
. ‘A
basa
ses
uai k
aida
h
ilmu
tajw
id d
enga
n be
nar
2.4
Mem
iliki
sem
anga
t da
n pe
rilak
u di
sipl
in
dala
m m
emba
ca a
l-Q
ur’a
n
2.4.
1 M
enge
rjaka
n tu
gas
sesu
ai
deng
an w
aktu
yan
g di
tent
ukan
b.
Obs
erva
si,
Peni
laia
n di
ri,
Peni
laia
n an
tar t
eman
2.
4.2
Pa
tuh
pada
tata
tert
ib/a
tura
n be
rsam
a 3.
4 M
emah
ami m
akna
Q
.S. ‘
Aba
sa d
an
hadi
ts te
rkai
t te
ntan
g m
engh
orm
ati
3.4.
1 M
enje
lask
an m
akna
kat
a de
mi k
ata
dala
m Q
.S. ‘
Aba
sa
dan
hadi
ts te
rkai
t ten
tang
m
engh
orm
ati
c.
Tes
Tert
ulis
, Te
s Li
san,
Pe
nuga
san
3.4.
2 M
enje
lask
an m
akna
ke
selu
ruha
n Q
.S. ‘
Aba
sa d
an
hadi
ts te
rkai
t ten
tang
m
engh
orm
ati s
esam
a 3.
4.3
Men
gide
ntifi
kasi
intis
ari
| Kurikulum ISMUBA | | 239 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
te
rkai
t 4.
3.3
Men
yajik
an
kete
rkai
tan
tole
rans
i dan
m
engh
arga
i pe
rbed
aan
deng
an
pesa
n Q
.S. a
l-H
ujur
at/ 4
9: 1
3
4.3.
3.1
Mem
pres
enta
sika
n m
akna
pe
raya
t Q.S
. al-H
ujur
at/4
9:
13 s
erta
had
its te
rkai
t 4.
3.3.
2 M
empr
esen
tasi
kan
mak
na
Q.S
. al-H
ujur
at/4
9: 1
3 s
ecar
a ke
selu
ruha
n se
rta
hadi
ts
terk
ait
4.3.
3.3
Men
unju
kkan
con
toh
tole
rans
i dan
men
ghar
gai
perb
edaa
n da
lam
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri.
1.4
Terb
iasa
mem
baca
al
-Qur
’an
deng
an
mey
akin
i Alla
h sw
t. o
rang
-ora
ng
yang
sal
ing
men
ghor
mat
i se
sam
a
1.4.
1 M
embi
asak
an d
iri
men
deng
arka
n Q
.S. ‘
Aba
sa
deng
an s
eksa
ma
Q.S
. ‘A
basa
da
n ha
dits
te
rkai
t te
ntan
g m
engh
orm
ati
sesa
ma
Pese
rta
didi
k:
a. M
ende
ngar
kan/
men
gam
ati
baca
an Q
.S. ‘
Aba
sa
b. M
emba
ca/m
elaf
alka
n Q
.S.
‘Aba
sa
c.
Men
gide
ntifi
kasi
huk
um
baca
an y
ang
terd
apat
dal
am
Q.S
. ‘A
basa
d.
Men
gkla
sifik
asi m
akna
art
i ka
ta d
emi k
ata
dala
m Q
.S.
‘Aba
sa
e. M
enga
nalis
is m
akna
ke
selu
ruha
n da
lam
Q.S
. ‘A
basa
f.
Men
afsi
rkan
intis
ari d
alam
Q
.S. ‘
Aba
sa
g. M
engh
afal
Q.S
. ‘A
basa
. h.
Mem
pres
enta
sika
n m
akna
da
n in
tisar
i Q.S
. ‘A
basa
.
a.
Obs
erva
si
9 x
2 jp
(T
M)
a. M
usha
f At-
Tanw
ir, P
P M
uham
mad
iya
h b.
Juz
’Am
ma
c. B
uku
Pend
idik
an
Al-Q
ur’a
n H
adits
Kel
as
IX, M
ajel
is
Dik
dasm
en
PP
Muh
amm
adi
yah
1.4.
2 M
embi
asak
an d
iri m
emba
ca
Q.S
. ‘A
basa
ses
uai k
aida
h
ilmu
tajw
id d
enga
n be
nar
2.4
Mem
iliki
sem
anga
t da
n pe
rilak
u di
sipl
in
dala
m m
emba
ca a
l-Q
ur’a
n
2.4.
1 M
enge
rjaka
n tu
gas
sesu
ai
deng
an w
aktu
yan
g di
tent
ukan
b.
Obs
erva
si,
Peni
laia
n di
ri,
Peni
laia
n an
tar t
eman
2.
4.2
Pa
tuh
pada
tata
tert
ib/a
tura
n be
rsam
a 3.
4 M
emah
ami m
akna
Q
.S. ‘
Aba
sa d
an
hadi
ts te
rkai
t te
ntan
g m
engh
orm
ati
3.4.
1 M
enje
lask
an m
akna
kat
a de
mi k
ata
dala
m Q
.S. ‘
Aba
sa
dan
hadi
ts te
rkai
t ten
tang
m
engh
orm
ati
c.
Tes
Tert
ulis
, Te
s Li
san,
Pe
nuga
san
3.4.
2 M
enje
lask
an m
akna
ke
selu
ruha
n Q
.S. ‘
Aba
sa d
an
hadi
ts te
rkai
t ten
tang
m
engh
orm
ati s
esam
a 3.
4.3
Men
gide
ntifi
kasi
intis
ari
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
da
lam
Q.S
. ‘A
basa
dan
had
its
terk
ait t
enta
ng m
engh
orm
ati
sesa
ma
4.4.
1 M
elaf
alka
n Q
.S.
‘Aba
sa d
an h
adits
te
rkai
t ten
tang
m
engh
orm
ati
sesa
ma
4.4.
1.1
Mel
afal
kan
Q.S
. ‘A
basa
ba
gian
dem
i bag
ian
sert
a ha
dits
terk
ait
d.
Unj
uk K
erja
/ K
iner
ja/
Prak
tik, T
es
Lisa
n 4.
4.1.
2.
Mel
afal
kan
Q.S
. ‘A
basa
se
cara
kes
elur
uhan
ser
ta
hadi
ts te
rkai
t 4.
4.1.
3 M
emba
ca Q
.S. ‘
Aba
sa s
ecar
a ke
selu
ruha
n se
rta
hadi
ts
terk
ait
4.4.
2 M
enun
jukk
an
hafa
lan
Q.S
. ‘A
basa
da
n ha
dits
terk
ait
tent
ang
men
ghor
mat
i se
sam
a
4.4.
2.1
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. ‘A
basa
bag
ian
dem
i bag
ian
sert
a ha
dits
terk
ait
4.4.
2.2
Men
unju
kkan
haf
alan
Q.S
. ‘A
basa
sec
ara
kese
luru
han
sert
a ha
dits
terk
ait
4.4.
3 M
empr
esen
tasi
kan
mak
na Q
.S. ‘
Aba
sa
dan
hadi
ts te
rkai
t te
ntan
g m
engh
orm
ati
sesa
ma
4.4.
3.1
Mem
pres
enta
sika
n m
akna
pe
raya
t Q.S
. ‘A
basa
ser
ta
hadi
ts te
rkai
t 4.
4.3.
2 M
empr
esen
tasi
kan
mak
na
Q.S
. ‘A
basa
sec
ara
kese
luru
han
sert
a ha
dits
te
rkai
t 4.
4.3.
3 M
enun
jukk
an c
onto
h m
engh
omat
i ses
ama
dala
m
kehi
dupa
n se
hari-
hari.
| Kurikulum ISMUBA | | 240 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an A
kida
h A
khla
k K
elas
:
IX (S
embi
lan)
Se
mes
ter
: G
asal
K
ompe
tens
i Int
i :
K
I 1
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati a
jara
n ag
ama
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, d
isip
lin, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
royo
ng),
sant
un, p
erca
ya d
iri, d
alam
ber
inte
raks
i sec
ara
efek
tif d
enga
n lin
gkun
gan
sosi
al d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual,
dan
pros
edur
al) b
erda
sark
an ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni, b
uday
a te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an y
ang
tam
pak
mat
a K
I 4
: M
enco
ba, m
engo
lah,
dan
men
yajik
an d
alam
rana
h ko
nkre
t (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si, d
an m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, mem
baca
, men
ghitu
ng, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r lai
n ya
ng s
ama
dala
m s
udut
pa
ndan
g/te
ori
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
1.1
Mey
akin
i keb
erad
aan
hari
akhi
r 1.
1.1
Men
yada
ri ak
an a
dany
a ha
ri ak
hir
Berim
an
kepa
da h
ari
akhi
r
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i dan
mem
beri
kom
enta
r gam
bar a
tau
taya
ngan
yan
g te
rkai
t de
ngan
iman
kep
ada
hari
akhi
r;
b. m
enyi
mak
dan
mem
baca
pe
njel
asan
men
gena
i im
an k
epad
a ha
ri ak
hir;
c.
mem
baca
das
ar h
ukum
te
ntan
g im
an k
epad
a ha
ri ak
hir b
eser
ta a
rtin
ya;
d. m
enga
juka
n pe
rtan
yaan
te
ntan
g ha
ri ak
hir,
ata
u pe
rtan
yaan
lain
yan
g re
leva
n;
e. s
ecar
a be
rkel
ompo
k m
engu
mpu
lkan
con
toh-
a.
obse
rvas
i 4
x 2
jp
a. M
usha
f At T
anw
ir PP
M
uham
mad
iyah
. b.
Buk
u Pe
ndid
ikan
A
kida
h A
khla
k ke
las
9 M
ajel
is D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
c. H
impu
nan
Putu
sanT
arjih
M
uham
mad
iyah
d.
Yun
ahar
Ilya
s, K
ulia
h A
kida
h, L
PPI U
MY
1.1.
2 M
elak
sana
kan
ibad
ah s
esua
i aj
aran
aga
ma
2.1
Mem
iliki
per
ilaku
juju
r da
n be
rtan
ggun
gjaw
ab
seba
gai i
mpl
emen
tasi
ke
iman
an k
epad
a ha
ri ak
hir
2.1.
1 M
enye
lesa
ikan
tuga
s ya
ng
dibe
rikan
seb
agai
im
plem
enta
si k
eim
anan
ke
pada
har
i akh
ir
b.
obse
rvas
i
2.1.
2 M
enga
taka
n de
ngan
se
sung
guhn
ya a
pa y
ang
terja
di a
tau
yang
dia
lam
inya
da
lam
keh
idup
an s
ehar
i-har
i 3.
1 M
emah
ami m
akna
be
riman
kep
ada
hari
akhi
r
3.1.
1 M
enje
lask
an m
akna
har
i ak
hir
c.
Tes
tert
ulis
3.
1.2
Men
jela
skan
mak
na b
erim
an
kepa
da h
ari a
khir
3.1.
3 M
enje
lask
an p
eris
tiwa
yang
te
rjadi
pad
a ha
ri ak
hir
| Kurikulum ISMUBA | | 241 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an A
kida
h A
khla
k K
elas
:
IX (S
embi
lan)
Se
mes
ter
: G
asal
K
ompe
tens
i Int
i :
K
I 1
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati a
jara
n ag
ama
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, d
isip
lin, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
royo
ng),
sant
un, p
erca
ya d
iri, d
alam
ber
inte
raks
i sec
ara
efek
tif d
enga
n lin
gkun
gan
sosi
al d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual,
dan
pros
edur
al) b
erda
sark
an ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni, b
uday
a te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an y
ang
tam
pak
mat
a K
I 4
: M
enco
ba, m
engo
lah,
dan
men
yajik
an d
alam
rana
h ko
nkre
t (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si, d
an m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, mem
baca
, men
ghitu
ng, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r lai
n ya
ng s
ama
dala
m s
udut
pa
ndan
g/te
ori
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
1.1
Mey
akin
i keb
erad
aan
hari
akhi
r 1.
1.1
Men
yada
ri ak
an a
dany
a ha
ri ak
hir
Berim
an
kepa
da h
ari
akhi
r
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i dan
mem
beri
kom
enta
r gam
bar a
tau
taya
ngan
yan
g te
rkai
t de
ngan
iman
kep
ada
hari
akhi
r;
b. m
enyi
mak
dan
mem
baca
pe
njel
asan
men
gena
i im
an k
epad
a ha
ri ak
hir;
c.
mem
baca
das
ar h
ukum
te
ntan
g im
an k
epad
a ha
ri ak
hir b
eser
ta a
rtin
ya;
d. m
enga
juka
n pe
rtan
yaan
te
ntan
g ha
ri ak
hir,
ata
u pe
rtan
yaan
lain
yan
g re
leva
n;
e. s
ecar
a be
rkel
ompo
k m
engu
mpu
lkan
con
toh-
a.
obse
rvas
i 4
x 2
jp
a. M
usha
f At T
anw
ir PP
M
uham
mad
iyah
. b.
Buk
u Pe
ndid
ikan
A
kida
h A
khla
k ke
las
9 M
ajel
is D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
c. H
impu
nan
Putu
sanT
arjih
M
uham
mad
iyah
d.
Yun
ahar
Ilya
s, K
ulia
h A
kida
h, L
PPI U
MY
1.1.
2 M
elak
sana
kan
ibad
ah s
esua
i aj
aran
aga
ma
2.1
Mem
iliki
per
ilaku
juju
r da
n be
rtan
ggun
gjaw
ab
seba
gai i
mpl
emen
tasi
ke
iman
an k
epad
a ha
ri ak
hir
2.1.
1 M
enye
lesa
ikan
tuga
s ya
ng
dibe
rikan
seb
agai
im
plem
enta
si k
eim
anan
ke
pada
har
i akh
ir
b.
obse
rvas
i
2.1.
2 M
enga
taka
n de
ngan
se
sung
guhn
ya a
pa y
ang
terja
di a
tau
yang
dia
lam
inya
da
lam
keh
idup
an s
ehar
i-har
i 3.
1 M
emah
ami m
akna
be
riman
kep
ada
hari
akhi
r
3.1.
1 M
enje
lask
an m
akna
har
i ak
hir
c.
Tes
tert
ulis
3.
1.2
Men
jela
skan
mak
na b
erim
an
kepa
da h
ari a
khir
3.1.
3 M
enje
lask
an p
eris
tiwa
yang
te
rjadi
pad
a ha
ri ak
hir
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
co
ntoh
nya
ta p
erila
ku
yang
men
cerm
inka
n be
riman
kep
ada
hari
akhi
r;
f. m
endi
skus
ikan
mak
na
berim
an k
epad
a ha
ri ak
hir;
g.
men
jela
skan
per
istiw
a ya
ng te
rjadi
pad
a ha
ri ak
hir;
h.
men
jela
skan
hik
mah
be
riman
kep
ada
hari
akhi
r i.
men
yajik
an p
apar
an
cont
oh-c
onto
h ny
ata
peril
aku
yang
m
ence
rmin
kan
berim
an
kepa
da k
epad
a ha
ri ak
hir
dala
m k
ehid
upan
seh
ari-
hari;
j.
men
yusu
n ke
sim
pula
n.
3.1.
4
Men
jela
skan
dal
il na
qli
peris
tiwa
yang
terja
di p
ada
hari
akhi
r 3.
1.5
Men
jela
skan
hik
mah
ber
iman
ke
pada
har
i akh
ir
4.1
Men
yajik
an c
onto
h pe
rilak
u ya
ng
men
cerm
inka
n im
an
kepa
da h
ari a
khir
4.1.
1 M
engu
mpu
lkan
mak
na d
an
cont
oh p
erila
ku b
erim
an
kepa
da h
ari a
khir
d.
Unj
uk
kerja
4.1.
2 M
ende
mon
stra
sika
n co
ntoh
pe
rilak
u be
riman
kep
ada
hari
akhi
r
1.2
Mey
akin
i tau
hid
Mul
kiya
h 1.
2.1
Men
jala
nkan
ibad
ah s
hola
t de
ngan
tert
ib
Tauh
id
Mul
kiya
h Pe
sert
a di
dik:
a.
men
gam
ati t
ayan
gan
vide
o / m
edia
lain
tent
ang
ta
uhid
mul
kiya
h;
b. m
ence
ritak
an
peng
alam
an te
ntan
g ke
yaki
nan
terh
adap
ta
uhid
mul
kiya
h;
c. m
enca
ri da
ta te
ntan
g bu
kti-b
ukti
tauh
id
mul
kiya
h ;
a.
Obs
erva
si
3 x
2 jp
a.
Mus
haf A
t Tan
wir
PP
Muh
amm
adiy
ah.
b. B
uku
Pend
idik
an
Aki
dah
Akh
lak
kela
s 9
Maj
elis
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
c.
Him
puna
n Pu
tusa
nTar
jih
Muh
amm
adiy
ah
1.2.
2 M
enun
aika
n ib
adah
pua
sa d
i bu
lan
ram
adha
n de
ngan
te
rtib
2.2
Mem
iliki
sik
ap ju
jur d
an
tang
gung
jaw
ab s
ebag
ai
impl
emen
tasi
dar
i m
akna
tauh
id M
ulki
yah
2.2.
1 M
enga
kui k
esal
ahan
ata
u ke
kura
ngan
yan
g di
mili
ki
b.
Obs
erva
si
2.2.
2 M
enep
ati j
anji
3.
2 M
emah
ami m
akna
3.
2.1
Men
jela
skan
mak
na ta
uhid
c.
Te
s
| Kurikulum ISMUBA | | 242 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
tauh
id M
ulki
yah
3.2.
2 M
enje
lask
an p
enge
rtia
n ta
uhid
mul
kiya
h d.
mem
buat
pet
a ko
nsep
te
ntan
g m
akna
tauh
id
mul
kiya
h;
e. m
empr
esen
tasi
kan
co
ntoh
per
ilaku
yan
g m
ence
rmin
kan
mak
na
tauh
id m
ulki
yah.
tert
ulis
3.2.
3 M
enun
jukk
an d
alil
naql
i te
ntan
g ta
uhid
Mul
kiya
h 4.
2 M
enya
jikan
con
toh
peril
aku
yang
m
ence
rmin
kan
tauh
id
Mul
kiya
h
4.2.
1 M
enco
ntoh
kan
peril
aku
yang
m
ence
rmin
kan
tauh
id
Mul
kiya
h
d.
kine
rja
4.2.
2 M
ende
mon
stra
sika
n pe
rilak
u ya
ng m
ence
rmin
kan
tauh
id
Mul
kiya
h
1.3
Mey
akin
i bah
wa
Alla
h itu
mah
a pe
rkas
a da
n m
aha
dam
ai
1.3.
1 M
emel
ihar
a hu
bung
an b
aik
deng
an s
esam
a um
at c
ipta
an
Alla
h SW
T
asm
aul
husn
a A
l-‘A
zis
dan
As-
Sala
m
Pese
rta
didi
k:
a.
men
gam
ati d
an
mem
beri
kom
enta
r ga
mba
r ata
u ta
yang
an
yang
terk
ait d
enga
n al
-‘A
zis
dan
As-
Sala
m
seba
gai A
smau
l H
usna
; b.
m
enyi
mak
dan
m
ence
rmat
i pen
jela
san
men
gena
i Al-‘
Azi
s da
n A
s-Sa
lam
seb
agai
A
smau
l H
usna
; c.
m
emba
ca d
asar
huk
um
tent
ang
Al-‘
Azi
s da
n A
s-Sa
lam
seb
agai
al-
Asm
aul
Hus
na b
eser
ta
artin
ya;
d.
men
gaju
kan
pert
anya
an
tent
ang
Al-‘
Azi
s da
n A
s-Sa
lam
seb
agai
Asm
aul
Hus
na;
e.
seca
ra b
erke
lom
pok
a.
obse
rvas
i 3
x 2
jp
a. M
usha
f At T
anw
ir PP
M
uham
mad
iyah
. b.
Buk
u Pe
ndid
ikan
A
kida
h A
khla
k ke
las
9 M
ajel
is D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
c.
Him
puna
n Pu
tusa
nTar
jih
Muh
amm
adiy
ah
1.3.
2 M
enga
kui k
ebes
aran
Tuh
an
dala
m m
enci
ptak
an a
lam
se
mes
ta
2.3
Mem
iliki
per
ilaku
tegu
h pe
ndiri
an d
an d
amai
se
baga
i im
plem
enta
si
pem
aham
an a
smau
l hu
sna
Al-‘
Azi
s da
n A
s-Sa
lam
2.3.
1 Ti
dak
men
yont
ek d
alam
m
enge
rjaka
n uj
ian/
ulan
gan
b.
obse
rvas
i
2.3.
2 K
esed
iaan
mel
akuk
an tu
gas
sesu
ai k
esep
akat
an
3.3
Mem
aham
i mak
na
asm
aul h
usna
al-A
zis
dan
As-
Sala
m
3.3.
1 M
enje
lask
an m
akna
‘al-A
ziz
dan
as S
alam
c.
Te
s te
rtul
is
3.3.
2 M
enun
jukk
an d
alil
naql
i te
ntan
g as
mau
l hus
na; A
l ‘A
zis
dan
As-
Sala
m
3.3.
3
Men
jela
skan
hik
mah
m
enel
adan
i asm
aul h
usna
; Al
‘Azi
s da
n A
s-Sa
lam
| Kurikulum ISMUBA | | 243 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
tauh
id M
ulki
yah
3.2.
2 M
enje
lask
an p
enge
rtia
n ta
uhid
mul
kiya
h d.
mem
buat
pet
a ko
nsep
te
ntan
g m
akna
tauh
id
mul
kiya
h;
e. m
empr
esen
tasi
kan
co
ntoh
per
ilaku
yan
g m
ence
rmin
kan
mak
na
tauh
id m
ulki
yah.
tert
ulis
3.2.
3 M
enun
jukk
an d
alil
naql
i te
ntan
g ta
uhid
Mul
kiya
h 4.
2 M
enya
jikan
con
toh
peril
aku
yang
m
ence
rmin
kan
tauh
id
Mul
kiya
h
4.2.
1 M
enco
ntoh
kan
peril
aku
yang
m
ence
rmin
kan
tauh
id
Mul
kiya
h
d.
kine
rja
4.2.
2 M
ende
mon
stra
sika
n pe
rilak
u ya
ng m
ence
rmin
kan
tauh
id
Mul
kiya
h
1.3
Mey
akin
i bah
wa
Alla
h itu
mah
a pe
rkas
a da
n m
aha
dam
ai
1.3.
1 M
emel
ihar
a hu
bung
an b
aik
deng
an s
esam
a um
at c
ipta
an
Alla
h SW
T
asm
aul
husn
a A
l-‘A
zis
dan
As-
Sala
m
Pese
rta
didi
k:
a.
men
gam
ati d
an
mem
beri
kom
enta
r ga
mba
r ata
u ta
yang
an
yang
terk
ait d
enga
n al
-‘A
zis
dan
As-
Sala
m
seba
gai A
smau
l H
usna
; b.
m
enyi
mak
dan
m
ence
rmat
i pen
jela
san
men
gena
i Al-‘
Azi
s da
n A
s-Sa
lam
seb
agai
A
smau
l H
usna
; c.
m
emba
ca d
asar
huk
um
tent
ang
Al-‘
Azi
s da
n A
s-Sa
lam
seb
agai
al-
Asm
aul
Hus
na b
eser
ta
artin
ya;
d.
men
gaju
kan
pert
anya
an
tent
ang
Al-‘
Azi
s da
n A
s-Sa
lam
seb
agai
Asm
aul
Hus
na;
e.
seca
ra b
erke
lom
pok
a.
obse
rvas
i 3
x 2
jp
a. M
usha
f At T
anw
ir PP
M
uham
mad
iyah
. b.
Buk
u Pe
ndid
ikan
A
kida
h A
khla
k ke
las
9 M
ajel
is D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
c.
Him
puna
n Pu
tusa
nTar
jih
Muh
amm
adiy
ah
1.3.
2 M
enga
kui k
ebes
aran
Tuh
an
dala
m m
enci
ptak
an a
lam
se
mes
ta
2.3
Mem
iliki
per
ilaku
tegu
h pe
ndiri
an d
an d
amai
se
baga
i im
plem
enta
si
pem
aham
an a
smau
l hu
sna
Al-‘
Azi
s da
n A
s-Sa
lam
2.3.
1 Ti
dak
men
yont
ek d
alam
m
enge
rjaka
n uj
ian/
ulan
gan
b.
obse
rvas
i
2.3.
2 K
esed
iaan
mel
akuk
an tu
gas
sesu
ai k
esep
akat
an
3.3
Mem
aham
i mak
na
asm
aul h
usna
al-A
zis
dan
As-
Sala
m
3.3.
1 M
enje
lask
an m
akna
‘al-A
ziz
dan
as S
alam
c.
Te
s te
rtul
is
3.3.
2 M
enun
jukk
an d
alil
naql
i te
ntan
g as
mau
l hus
na; A
l ‘A
zis
dan
As-
Sala
m
3.3.
3
Men
jela
skan
hik
mah
m
enel
adan
i asm
aul h
usna
; Al
‘Azi
s da
n A
s-Sa
lam
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
4.3
Men
yajik
an c
onto
h pe
rilak
u ya
ng
men
cerm
inka
n m
akna
as
mau
l hus
na; A
l ‘A
zis
dan
As-
Sala
m
4.1.
1 M
engu
mpu
lkan
con
toh
peril
aku
yang
men
cerm
inka
n m
akna
Asm
aul
Hus
na: A
l ‘A
zis
dan
As-
Sala
m
men
gum
pulk
an c
onto
h-co
ntoh
nya
ta p
erila
ku
yang
men
cerm
inka
n A
l-‘A
zis
dan
As-
Sala
m
seba
gai A
smau
l H
usna
; f.
men
disk
usik
an m
akna
A
l-‘A
zis
dan
As-
Sala
m
seba
gai A
smau
l H
usna
; g.
m
engh
ubun
gkan
m
akna
Al-‘
Azi
s da
n A
s-Sa
lam
seb
agai
Asm
aul
Hus
na d
enga
n co
ntoh
pe
rilak
u m
anus
ia d
alam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri;
h.
men
yajik
an p
apar
an
tent
ang
mak
na A
l-‘A
zis
dan
As-
Sala
m s
ebag
ai
Asm
aul
Hus
na d
an
pene
rapa
nnya
dal
am
kehi
dupa
n se
hari-
hari;
i.
men
yusu
n ke
sim
pula
n
d.
kine
rja
4.1.
2 M
ende
mon
stra
sika
n co
ntoh
pe
rilak
u ya
ng m
ence
rmin
kan
mak
na A
smau
l H
usna
: Al
‘Azi
s da
n A
s-Sa
lam
1.4
Mey
akin
i bah
wa
juju
r da
n m
enep
ati j
anji
adal
ah
ajar
an p
okok
aga
ma
1.4.
1 M
elak
sana
kan
shol
at w
ajib
te
pat w
aktu
Pe
rilak
u ju
jur d
an
men
epat
i ja
nji
Pese
rta
didi
k:
a.
men
gam
ati t
ayan
gan
vide
o/ m
edia
lain
te
ntan
g m
ater
i Per
ilaku
ju
jur d
an m
enep
ati j
anji;
b.
m
ence
ritak
an
peng
alam
an te
ntan
g
Peril
aku
juju
r dan
m
enep
ati j
anji;
c.
m
enca
ri da
ta te
ntan
g pe
rilak
u ju
jur d
an
men
epat
i jan
ji
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
a.
Mus
haf A
t Tan
wir
PP
Muh
amm
adiy
ah.
b. B
uku
Pend
idik
an
Aki
dah
Akh
lak
kela
s 9,
M
ajel
is D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
c. H
impu
nan
Putu
sanT
arjih
M
uham
mad
iyah
d.
Yun
ahar
Ilya
s, K
ulia
h A
khla
k, L
PPI U
MY
1.4.
2 Te
rbia
sa b
erdo
a se
belu
m
mel
akuk
an k
egia
tan
2.4
Men
unju
kkan
per
ilaku
ju
jur d
an
men
epat
i jan
ji da
lam
ke
hidu
pan
se
hari-
hari
2.4.
1 M
enge
rjaka
n/m
engu
mpu
lkan
tu
gas
sesu
ai d
enga
n w
aktu
ya
ng d
itent
ukan
2.
4.2
Patu
h pa
da ta
ta te
rtib
ata
u at
uran
ber
sam
a/ s
ekol
ah
b.
Obs
erva
si
3.4
mem
aham
i pen
erap
an
juju
r dan
men
epat
i jan
ji da
lam
keh
idup
an
3.4.
1 M
enje
lask
an m
akna
per
ilaku
ju
jur d
an
men
epat
i jan
ji
| Kurikulum ISMUBA | | 244 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
seha
ri-ha
ri 3.
4.2
Men
jela
skan
man
faat
dan
hi
kmah
per
ilaku
juju
r dan
m
enep
ati j
anji
d.
mem
buat
pet
a ko
nsep
te
ntan
g P
erila
ku ju
jur
dan
men
epat
i jan
ji e.
M
enge
muk
akan
mat
eri
Peril
aku
juju
r dan
m
enep
ati j
anji
f. M
emba
ca d
an
men
gart
ikan
dal
il na
qli
peril
aku
juju
r dan
m
enep
ati j
anji
g.
Men
jela
skan
hik
mah
be
rper
ilaku
juju
r dan
m
enep
ati j
anji
h.
mem
pres
enta
sika
n
cont
oh p
erila
ku y
ang
men
cerm
inka
n si
kap
Peril
aku
juju
r dan
m
enep
ati j
anji
3.4.
3
Men
unju
kkan
dal
il na
qli
tent
ang
peril
aku
juju
r dan
m
enep
ati j
anji
c.
Tes
tert
ulis
3.4.
4 H
ikm
ah b
erpe
rilak
u ju
jur d
an
men
epat
i jan
ji 4.
4
men
yajik
an p
ener
apan
pe
rilak
u ju
jur d
an
men
epat
i jan
ji da
lam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri
4.4.
1 M
enco
ntoh
kan
peril
aku
juju
r da
n m
enep
ati j
anji
dala
m
kehi
dupa
n se
hari-
hari
4.4.
2 M
ende
mon
stra
sika
n pe
rilak
u ju
jur d
an m
enep
ati j
anji
dala
m k
ehid
upan
seh
ari-h
ari
d.
kine
rja
| Kurikulum ISMUBA | | 245 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
seha
ri-ha
ri 3.
4.2
Men
jela
skan
man
faat
dan
hi
kmah
per
ilaku
juju
r dan
m
enep
ati j
anji
d.
mem
buat
pet
a ko
nsep
te
ntan
g P
erila
ku ju
jur
dan
men
epat
i jan
ji e.
M
enge
muk
akan
mat
eri
Peril
aku
juju
r dan
m
enep
ati j
anji
f. M
emba
ca d
an
men
gart
ikan
dal
il na
qli
peril
aku
juju
r dan
m
enep
ati j
anji
g.
Men
jela
skan
hik
mah
be
rper
ilaku
juju
r dan
m
enep
ati j
anji
h.
mem
pres
enta
sika
n
cont
oh p
erila
ku y
ang
men
cerm
inka
n si
kap
Peril
aku
juju
r dan
m
enep
ati j
anji
3.4.
3
Men
unju
kkan
dal
il na
qli
tent
ang
peril
aku
juju
r dan
m
enep
ati j
anji
c.
Tes
tert
ulis
3.4.
4 H
ikm
ah b
erpe
rilak
u ju
jur d
an
men
epat
i jan
ji 4.
4
men
yajik
an p
ener
apan
pe
rilak
u ju
jur d
an
men
epat
i jan
ji da
lam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri
4.4.
1 M
enco
ntoh
kan
peril
aku
juju
r da
n m
enep
ati j
anji
dala
m
kehi
dupa
n se
hari-
hari
4.4.
2 M
ende
mon
stra
sika
n pe
rilak
u ju
jur d
an m
enep
ati j
anji
dala
m k
ehid
upan
seh
ari-h
ari
d.
kine
rja
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an A
kida
h A
khla
k K
elas
:
IX (
Sem
bila
n)
Sem
este
r :
Gen
ap
Kom
pete
nsi I
nti
:
KI 1
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i aja
ran
agam
a Is
lam
K
I 2
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati p
erila
ku ju
jur,
dis
iplin
, tan
ggun
gjaw
ab, p
edul
i (to
lera
nsi,
goto
ng ro
yong
), sa
ntun
, per
caya
diri
, dal
am b
erin
tera
ksi s
ecar
a ef
ektif
den
gan
lingk
unga
n so
sial
dan
ala
m d
alam
jang
kaua
n pe
rgau
lan
dan
kebe
rada
anny
a K
I 3
: M
emah
ami p
enge
tahu
an (f
aktu
al, k
onse
ptua
l, da
n pr
osed
ural
) ber
dasa
rkan
rasa
ingi
n ta
huny
a te
ntan
g ilm
u pe
nget
ahua
n, te
knol
ogi,
seni
, bud
aya
terk
ait f
enom
ena
dan
keja
dian
yan
g ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
jikan
dal
am ra
nah
konk
ret (
men
ggun
akan
, men
gura
i, m
eran
gkai
, mem
odifi
kasi
, dan
mem
buat
) dan
rana
h ab
stra
k (m
enul
is, m
emba
ca, m
engh
itung
, men
ggam
bar,
dan
men
gara
ng) s
esua
i den
gan
yang
dip
elaj
ari d
i sek
olah
dan
sum
ber l
ain
yang
sam
a da
lam
sud
ut
pand
ang/
teor
i K
ompe
tens
i Das
ar
Indi
kato
r Min
imal
M
ater
i P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
1.5
Mey
akin
i qa
dha
dan
qada
r Alla
h SW
T
1.5.
1 Be
rser
ah d
iri (t
awak
al)
kepa
da A
llah
SWT
set
elah
be
rikht
iar a
tau
mel
akuk
an
usah
a.
Berim
an
kepa
da
qadh
a da
n qa
dar
Pese
rta
didi
k:
a.
men
gam
ati d
an
men
cerm
ati g
amba
r ata
u ta
yang
an y
ang
terk
ait
deng
an im
an k
epad
a
qadh
a da
n qa
dar;
b.
m
enyi
mak
dan
mem
baca
pe
njel
asan
iman
kep
ada
qadh
a da
n qa
dar;
c.
m
emba
ca d
asar
huk
um
tent
ang
iman
kep
ada
qadh
a da
n qa
dar b
eser
ta
artin
ya;
d.
pese
rta
didi
k m
enga
juka
n pe
rtan
yaan
m
enge
nai i
man
kep
ada
qadh
a da
n qa
dar;
a.
obse
rvas
i 4
x 2
jp
a. M
usha
f At T
anw
ir PP
M
uham
mad
iyah
. b.
Buk
u Pe
ndid
ikan
A
kida
h A
khla
k ke
las
9 M
ajel
is D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
c. H
impu
nan
Putu
sanT
arjih
M
uham
mad
iyah
d.
Yun
ahar
Ilya
s, K
ulia
h A
kida
h, L
PPI U
MY
1.5.
2 M
engu
capk
an s
yuku
r ket
ika
berh
asil
men
gerja
kan
sesu
atu.
2.5
Mem
iliki
sik
ap p
erca
ya
diri
seba
gai
impl
emen
tasi
ke
iman
an k
epad
a qa
dha
dan
qada
r
2.5.
1 Ti
dak
mud
ah p
utus
asa
b.
obse
rvas
i
2.5.
2 Be
rpen
dapa
t ata
u m
elak
ukan
ke
giat
an ta
npa
ragu
-rag
u.
2.5.
3 M
ampu
mem
buat
kep
utus
an
deng
an c
epat
3.
5 M
emah
ami m
akna
be
riman
kep
ada
qadh
a da
n qa
dar
3.5.
1 M
enje
lask
an p
enge
rtia
n qa
dha
c.
Tes
tert
ulis
3.
5.2
Men
jela
skan
pen
gert
ian
qoda
r
| Kurikulum ISMUBA | | 246 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
3.5.
3 M
enje
lask
an p
enge
rtia
n be
riman
kep
ada
qadh
a da
n qa
dar
e.
men
ggal
i pen
geta
huan
te
ntan
g qa
dha
dan
qada
r m
elal
ui b
erba
gai m
edia
ya
ng a
da;
f. m
engu
mpu
lkan
con
toh-
cont
oh n
yata
per
ilaku
ya
ng m
ence
rmin
kan
berim
an k
epad
a qa
dha
dan
qada
r;
g.
men
ghub
ungk
an m
akna
da
lil n
aqli
tent
ang
qadh
a da
n qa
dar d
enga
n bu
kti-
bukt
i yan
g re
leva
n te
rkai
t de
ngan
ber
iman
kep
ada
qadh
a da
n qa
dar;
h.
m
erum
uska
n ci
ri-ci
ri or
ang
yang
ber
iman
ke
pada
qad
ha d
an q
adar
;
3.5.
4
Men
unju
kkan
dal
il na
qli
berim
an k
epad
a qa
dha
dan
qada
r 3.
5.5
Men
jela
skan
hik
mah
ber
iman
ke
pada
qad
ha d
an q
adar
4.
5 M
enya
jikan
con
toh
peril
aku
yang
m
ence
rmin
kan
iman
ke
pada
qad
ha d
an
qada
r
4.5.
1 M
enco
ntoh
kan
peril
aku
yang
m
ence
rmin
kan
iman
kep
ada
qadh
a da
n qa
dar
d.
kine
rja
4.5.
2 m
ende
mon
stra
sika
n pe
rilak
u ya
ng m
ence
rmin
kan
iman
ke
pada
qad
ha d
an q
adar
1.6
Mey
akin
i bah
wa
tata
kr
ama,
sop
an s
antu
n,
dan
rasa
mal
u ad
alah
aj
aran
pok
ok a
gam
a
1.6.
1 M
emel
ihar
a hu
bung
an b
aik
deng
an s
esam
a um
at c
ipta
an
Alla
h SW
T
Tata
kra
ma,
so
pan
sant
un, d
an
rasa
mal
u
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i dan
mem
beri
kom
enta
r gam
bar a
tau
taya
ngan
yan
g te
rkai
t de
ngan
tata
kra
ma,
sop
an
sant
un, d
an ra
sa m
alu;
b.
men
yim
ak d
an
men
cerm
ati p
enje
lasa
n Ta
ta k
ram
a, s
opan
san
tun,
da
n ra
sa m
alu;
c.
mem
baca
das
ar h
ukum
te
ntan
g ta
ta k
ram
a, s
opan
sa
ntun
, dan
rasa
mal
u;
a.
obse
rvas
i 4
x 2
jp
a. M
usha
f At T
anw
ir PP
M
uham
mad
iyah
. b.
Buk
u Pe
ndid
ikan
A
kida
h A
khla
k ke
las
9 M
ajel
is D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
c. H
impu
nan
Putu
sanT
arjih
M
uham
mad
iyah
1.6.
2 M
enga
kui k
ebes
aran
Tuh
an
dala
m m
enci
ptak
an a
lam
se
mes
ta
2.6
Men
unju
kkan
per
ilaku
ta
ta k
ram
a, s
opan
sa
ntun
, dan
rasa
mal
u
2.6.
1 Ti
dak
men
yont
ek d
alam
m
enge
rjaka
n uj
ian/
ulan
gan
b.
Obs
erva
si
2.6.
2 K
esed
iaan
mel
akuk
an tu
gas
sesu
ai k
esep
akat
an
3.6
Mem
aham
i mak
na
tata
kra
ma,
sop
an
3.6.
1 M
enje
lask
an m
akna
tata
kr
ama,
sop
an s
antu
n, d
an
c.
Tes
tert
ulis
| Kurikulum ISMUBA | | 247 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
3.5.
3 M
enje
lask
an p
enge
rtia
n be
riman
kep
ada
qadh
a da
n qa
dar
e.
men
ggal
i pen
geta
huan
te
ntan
g qa
dha
dan
qada
r m
elal
ui b
erba
gai m
edia
ya
ng a
da;
f. m
engu
mpu
lkan
con
toh-
cont
oh n
yata
per
ilaku
ya
ng m
ence
rmin
kan
berim
an k
epad
a qa
dha
dan
qada
r;
g.
men
ghub
ungk
an m
akna
da
lil n
aqli
tent
ang
qadh
a da
n qa
dar d
enga
n bu
kti-
bukt
i yan
g re
leva
n te
rkai
t de
ngan
ber
iman
kep
ada
qadh
a da
n qa
dar;
h.
m
erum
uska
n ci
ri-ci
ri or
ang
yang
ber
iman
ke
pada
qad
ha d
an q
adar
;
3.5.
4
Men
unju
kkan
dal
il na
qli
berim
an k
epad
a qa
dha
dan
qada
r 3.
5.5
Men
jela
skan
hik
mah
ber
iman
ke
pada
qad
ha d
an q
adar
4.
5 M
enya
jikan
con
toh
peril
aku
yang
m
ence
rmin
kan
iman
ke
pada
qad
ha d
an
qada
r
4.5.
1 M
enco
ntoh
kan
peril
aku
yang
m
ence
rmin
kan
iman
kep
ada
qadh
a da
n qa
dar
d.
kine
rja
4.5.
2 m
ende
mon
stra
sika
n pe
rilak
u ya
ng m
ence
rmin
kan
iman
ke
pada
qad
ha d
an q
adar
1.6
Mey
akin
i bah
wa
tata
kr
ama,
sop
an s
antu
n,
dan
rasa
mal
u ad
alah
aj
aran
pok
ok a
gam
a
1.6.
1 M
emel
ihar
a hu
bung
an b
aik
deng
an s
esam
a um
at c
ipta
an
Alla
h SW
T
Tata
kra
ma,
so
pan
sant
un, d
an
rasa
mal
u
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i dan
mem
beri
kom
enta
r gam
bar a
tau
taya
ngan
yan
g te
rkai
t de
ngan
tata
kra
ma,
sop
an
sant
un, d
an ra
sa m
alu;
b.
men
yim
ak d
an
men
cerm
ati p
enje
lasa
n Ta
ta k
ram
a, s
opan
san
tun,
da
n ra
sa m
alu;
c.
mem
baca
das
ar h
ukum
te
ntan
g ta
ta k
ram
a, s
opan
sa
ntun
, dan
rasa
mal
u;
a.
obse
rvas
i 4
x 2
jp
a. M
usha
f At T
anw
ir PP
M
uham
mad
iyah
. b.
Buk
u Pe
ndid
ikan
A
kida
h A
khla
k ke
las
9 M
ajel
is D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
c. H
impu
nan
Putu
sanT
arjih
M
uham
mad
iyah
1.6.
2 M
enga
kui k
ebes
aran
Tuh
an
dala
m m
enci
ptak
an a
lam
se
mes
ta
2.6
Men
unju
kkan
per
ilaku
ta
ta k
ram
a, s
opan
sa
ntun
, dan
rasa
mal
u
2.6.
1 Ti
dak
men
yont
ek d
alam
m
enge
rjaka
n uj
ian/
ulan
gan
b.
Obs
erva
si
2.6.
2 K
esed
iaan
mel
akuk
an tu
gas
sesu
ai k
esep
akat
an
3.6
Mem
aham
i mak
na
tata
kra
ma,
sop
an
3.6.
1 M
enje
lask
an m
akna
tata
kr
ama,
sop
an s
antu
n, d
an
c.
Tes
tert
ulis
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
sant
un, d
an ra
sa m
alu
rasa
mal
u d.
men
gaju
kan
pert
anya
an
tent
ang
tata
kra
ma,
sop
an
sant
un, d
an ra
sa m
alu;
e.
men
jela
skan
hik
mah
be
rper
ilaku
ses
uai t
ata
kram
a, s
opan
san
tun
dan
mem
iliki
sifa
t mal
u f.
seca
ra b
erke
lom
pok
men
gum
pulk
an c
onto
h-co
ntoh
nya
ta p
erila
ku y
ang
men
cerm
inka
n ta
ta
kram
a, s
opan
san
tun,
dan
ra
sa m
alu;
g.
men
disk
usik
an m
akna
tata
kr
ama,
sop
an s
antu
n, d
an
rasa
mal
u;
h. m
enya
jikan
pap
aran
te
ntan
g m
akna
tata
kra
ma,
so
pan
sant
un, d
an ra
sa
mal
u da
n pe
nera
pann
ya
dala
m k
ehid
upan
seh
ari-
hari;
i.
men
angg
api p
erta
nyaa
n da
n m
empe
rbai
ki p
apar
an
tent
ang
tata
kra
ma,
sop
an
sant
un, d
an ra
sa m
alu
j. m
enyu
sun
kesi
mpu
lan.
3.6.
2
Men
jela
skan
dal
il na
qli d
ari a
l Q
ur’a
n da
n ha
dist
tent
ang
tata
kra
ma,
sop
an s
antu
n,
dan
rasa
mal
u
3.6.
3
Men
jela
skan
hik
mah
be
rper
ilaku
ses
uai t
atak
ram
a,
sopa
n sa
ntun
, mem
iliki
sik
ap
mal
u
4.6
Men
yajik
an c
onto
h pe
rilak
u ta
ta k
ram
a,
sopa
n-sa
ntun
, dan
ra
sa m
alu
4.6.
1 M
engu
mpu
lkan
con
toh
peril
aku
yang
men
cerm
inka
n m
akna
tata
kra
ma,
sop
an
sant
un, d
an ra
sa m
alu
d.
kine
rja
4.6.
2 M
ende
mon
stra
sika
n co
ntoh
pe
rilak
u ya
ng m
ence
rmin
kan
mak
na t
ata
kram
a, s
opan
sa
ntun
, dan
rasa
mal
u
1.7
Men
ghay
ati d
isip
lin
dan
berm
arta
bat
mer
upak
an a
khla
k da
lam
keh
idup
an
1.7.
1 M
elak
sana
kan
shol
at
berja
maa
h
Dis
iplin
dan
be
rmar
taba
t Pe
sert
a di
dik:
a.
men
gam
ati t
ayan
gan
vide
o/ m
edia
lain
tent
ang
m
ater
i dis
iplin
dan
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
a.
Mus
haf A
t Tan
wir
PP
Muh
amm
adiy
ah.
b. B
uku
Pend
idik
an
Aki
dah
Akh
lak
kela
s 1.
7.2
Terb
iasa
ber
doa
sebe
lum
m
elak
ukan
keg
iata
n
| Kurikulum ISMUBA | | 248 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
seha
ri-ha
ri 1.
7.3
mel
aksa
naka
n ib
adah
tepa
t w
aktu
be
rmar
taba
t;
b. m
ence
ritak
an p
enga
lam
an
tent
ang
dis
iplin
dan
be
rmar
taba
t;
c. m
enca
ri da
ta te
ntan
g m
anfa
at d
isip
lin d
an
berm
arta
bat;
d.
mem
buat
pet
a ko
nsep
te
ntan
g d
isip
lin d
an
berm
arta
bat;
e.
Men
gem
ukak
an m
ater
i D
isip
lin d
an b
erm
arta
bat
f. m
ende
mon
stra
sika
n
cont
oh p
erilk
u ya
ng
men
cerm
inka
n si
kap
disi
plin
dan
ber
mar
taba
t.
9, M
ajel
is D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
c. H
impu
nan
Putu
sanT
arjih
M
uham
mad
iyah
2.7
Mem
iliki
sifa
t dis
iplin
da
n b
erm
arta
bat
dala
m k
ehid
upan
se
hari-
hari
2.7.
1 M
enge
rjaka
n/m
engu
mpu
lkan
tu
gas
sesu
ai d
enga
n w
aktu
ya
ng d
itent
ukan
b.
Obs
erva
si
2.7.
2 Pa
tuh
pada
tata
tert
ib a
tau
atur
an b
ersa
ma/
sek
olah
2.
7.3
Tida
k te
rlam
bat s
ekol
ah
3.7
Mem
aham
i mak
na
disi
plin
dan
be
rmar
taba
t
3.7.
1 M
enje
lask
an p
enge
rtia
n di
sipl
in
c.
Tes
tert
ulis
3.
7.2
Men
jela
skan
pen
gert
ian
berm
arta
bat
3.7.
3
Men
unju
kkan
dal
il na
qli
tent
ang
disi
plin
dan
be
rmar
taba
t
3.7.
4 M
enje
lask
an h
ikm
ah
berp
erila
ku d
isip
lin d
an
berm
arta
bat
4.7
Men
yajik
an c
onto
h di
sipl
in d
an
berm
arta
bat d
alam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri
4.7.
1 M
enco
ntoh
kan
peril
aku
disi
plin
dan
ber
mar
taba
t da
lam
keh
idup
an s
ehar
i-har
i
d.
kine
rja
4.7.
2 M
ende
mon
stra
sika
n pe
rilak
u di
sipl
in d
an b
erm
arta
bat
dala
m k
ehid
upan
seh
ari-h
ari
| Kurikulum ISMUBA | | 249 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
seha
ri-ha
ri 1.
7.3
mel
aksa
naka
n ib
adah
tepa
t w
aktu
be
rmar
taba
t;
b. m
ence
ritak
an p
enga
lam
an
tent
ang
dis
iplin
dan
be
rmar
taba
t;
c. m
enca
ri da
ta te
ntan
g m
anfa
at d
isip
lin d
an
berm
arta
bat;
d.
mem
buat
pet
a ko
nsep
te
ntan
g d
isip
lin d
an
berm
arta
bat;
e.
Men
gem
ukak
an m
ater
i D
isip
lin d
an b
erm
arta
bat
f. m
ende
mon
stra
sika
n
cont
oh p
erilk
u ya
ng
men
cerm
inka
n si
kap
disi
plin
dan
ber
mar
taba
t.
9, M
ajel
is D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
c. H
impu
nan
Putu
sanT
arjih
M
uham
mad
iyah
2.7
Mem
iliki
sifa
t dis
iplin
da
n b
erm
arta
bat
dala
m k
ehid
upan
se
hari-
hari
2.7.
1 M
enge
rjaka
n/m
engu
mpu
lkan
tu
gas
sesu
ai d
enga
n w
aktu
ya
ng d
itent
ukan
b.
Obs
erva
si
2.7.
2 Pa
tuh
pada
tata
tert
ib a
tau
atur
an b
ersa
ma/
sek
olah
2.
7.3
Tida
k te
rlam
bat s
ekol
ah
3.7
Mem
aham
i mak
na
disi
plin
dan
be
rmar
taba
t
3.7.
1 M
enje
lask
an p
enge
rtia
n di
sipl
in
c.
Tes
tert
ulis
3.
7.2
Men
jela
skan
pen
gert
ian
berm
arta
bat
3.7.
3
Men
unju
kkan
dal
il na
qli
tent
ang
disi
plin
dan
be
rmar
taba
t
3.7.
4 M
enje
lask
an h
ikm
ah
berp
erila
ku d
isip
lin d
an
berm
arta
bat
4.7
Men
yajik
an c
onto
h di
sipl
in d
an
berm
arta
bat d
alam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri
4.7.
1 M
enco
ntoh
kan
peril
aku
disi
plin
dan
ber
mar
taba
t da
lam
keh
idup
an s
ehar
i-har
i
d.
kine
rja
4.7.
2 M
ende
mon
stra
sika
n pe
rilak
u di
sipl
in d
an b
erm
arta
bat
dala
m k
ehid
upan
seh
ari-h
ari
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an F
ikih
K
elas
:
IX (S
embi
lan)
Se
mes
ter
: G
asal
K
ompe
tens
i Int
i :
K
I 1
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati a
jara
n ag
ama
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, d
isip
lin, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
royo
ng),
sant
un, p
erca
ya d
iri, d
alam
ber
inte
raks
i sec
ara
efek
tif d
enga
n lin
gkun
gan
sosi
al d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual,
dan
pros
edur
al) b
erda
sark
an ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni, b
uday
a te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
ji da
lam
rana
h ko
nkre
t (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si, d
an m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, mem
baca
, men
ghitu
ng, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r lai
n ya
ng s
ama
dala
m s
udut
pa
ndan
g/te
ori
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
1.1
Men
ghay
ati
penu
naia
n ib
adah
za
kat d
an
pem
bela
njaa
n ha
rta
sesu
ai k
eten
tuan
sy
aria
t Isl
am
1.1.
1 M
emili
ki s
eman
gat
untu
k m
enun
aika
n pe
mbe
lanj
aan
hart
a se
suai
sya
riat
Isla
m
Ket
entu
an
tent
ang
zaka
t,
infa
k, s
hada
qah,
w
akaf
, hib
ah
dan
hadi
ah s
erta
hi
dup
sede
rhan
a se
suai
den
gan
ajar
an a
gam
a Is
lam
: a. M
enje
lask
an p
enge
rtia
n :
zaka
t, in
fak,
sad
aqah
, wak
af,
hiba
h da
n ha
diah
b.
Men
entu
kan
dasa
r huk
um
dala
m m
embe
lanj
akan
har
ta
c. M
enje
lask
an k
eten
tuan
: za
kat,
infa
k, s
adaq
ah, w
akaf
, hi
bah
dan
hadi
ah
d. M
enye
butk
an h
ikm
ah :
zaka
t,
infa
k, s
adaq
ah, w
akaf
, hib
ah
dan
hadi
ah
e. M
empr
esen
tasi
kan
tata
car
a :
zaka
t, in
fak,
sad
aqah
, wak
af,
hiba
h da
n ha
diah
f.
Men
gkla
sifik
asik
an
pem
bela
njaa
n : z
akat
, inf
ak,
sada
qah,
wak
af, h
ibah
dan
a.
Peni
laia
n di
ri 6
x 2
JP
a. B
uku
Pend
idik
an F
ikih
K
elas
IX :
Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
b. B
uku
Pand
uan
tent
ang
zaka
t, in
fak,
sha
daqa
h,
wak
af, h
ibah
dan
ha
diah
terb
itan
HPT
M
uham
mad
iyah
c.
Al Q
ur’a
n A
t-Ta
nwir
dan
terje
mah
nya,
Te
rbita
n PP
M
uham
mad
iyah
d.
Had
its s
hahi
h pi
lihan
1.1.
2 M
engh
ayat
i pe
ntin
gnya
pe
mbe
lanj
aan
hart
a se
suai
de
ngan
Isla
m
2.1
Mem
iliki
sik
ap p
edul
i da
n hi
dup
sede
rhan
a se
baga
i im
plem
enta
si
ajar
an z
akat
dan
pe
mbe
njaa
n ha
rta
2.1.
1 M
emili
ki
kepe
dulia
n ke
pada
se
sam
a s
ebag
ai
impl
emen
tasi
za
kat
b.
Peni
laia
n di
ri
2.1.
2 M
engh
arga
i sik
ap
hidu
p se
derh
ana
3.
1 M
emah
ami
3.1.
1 M
enje
lask
an
c.
Tes
Tulis
| Kurikulum ISMUBA | | 250 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
kete
ntua
n za
kat d
an
pem
bela
njaa
n s
esua
i sy
aria
t Isl
am
peng
ertia
n da
n pe
ngel
olaa
n za
kat
sesu
ai d
enga
n sy
aria
h
hadi
ah
g. M
enun
juka
n ra
sa e
mpa
ti, ra
sa
pedu
li da
n to
long
men
olon
g ke
pada
ses
ama
3.
1.2
Men
jela
skan
das
ar
huku
m k
eten
tuan
za
kat d
an
pem
bela
njaa
n ha
rta
3.1.
3 M
enye
butk
an
mac
am-m
acam
pe
mbe
njaa
n ha
rta
3.1.
4 M
enje
lask
an
tent
ang
pem
baya
ran
zaka
t, in
fak,
sh
adaq
ah, w
akaf
, hi
bah
dan
hadi
ah
3.1.
5 M
enje
lask
an
hikm
ah m
emba
yar
zaka
t, in
fak,
so
daqa
h, w
akaf
, hi
bah
dan
hadi
ah
4.1
Men
yajik
an
kete
ntua
n sy
aria
t Is
lam
zak
at d
an
pem
bela
njaa
n ha
rta
4.1.
1 M
enya
jikan
pet
a ko
nsep
tent
ang
pem
bela
njaa
n ha
rta
d.
Unj
uk k
erja
4.1.
2 M
elak
sana
kan
pem
baya
ran
infa
k so
daqa
h 4.
1.3
Mel
akuk
an
sim
ulas
i hid
up
sede
rhan
a 1.
2 M
ener
ima
ajar
an
1.2.
1 M
emili
ki k
eing
inan
K
eten
tuan
Pe
sert
a di
dik:
a.
Pe
nila
ian
4 m
gg x
a.
Buk
u Pe
ndid
ikan
Fik
ih
| Kurikulum ISMUBA | | 251 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
kete
ntua
n za
kat d
an
pem
bela
njaa
n s
esua
i sy
aria
t Isl
am
peng
ertia
n da
n pe
ngel
olaa
n za
kat
sesu
ai d
enga
n sy
aria
h
hadi
ah
g. M
enun
juka
n ra
sa e
mpa
ti, ra
sa
pedu
li da
n to
long
men
olon
g ke
pada
ses
ama
3.
1.2
Men
jela
skan
das
ar
huku
m k
eten
tuan
za
kat d
an
pem
bela
njaa
n ha
rta
3.1.
3 M
enye
butk
an
mac
am-m
acam
pe
mbe
njaa
n ha
rta
3.1.
4 M
enje
lask
an
tent
ang
pem
baya
ran
zaka
t, in
fak,
sh
adaq
ah, w
akaf
, hi
bah
dan
hadi
ah
3.1.
5 M
enje
lask
an
hikm
ah m
emba
yar
zaka
t, in
fak,
so
daqa
h, w
akaf
, hi
bah
dan
hadi
ah
4.1
Men
yajik
an
kete
ntua
n sy
aria
t Is
lam
zak
at d
an
pem
bela
njaa
n ha
rta
4.1.
1 M
enya
jikan
pet
a ko
nsep
tent
ang
pem
bela
njaa
n ha
rta
d.
Unj
uk k
erja
4.1.
2 M
elak
sana
kan
pem
baya
ran
infa
k so
daqa
h 4.
1.3
Mel
akuk
an
sim
ulas
i hid
up
sede
rhan
a 1.
2 M
ener
ima
ajar
an
1.2.
1 M
emili
ki k
eing
inan
K
eten
tuan
Pe
sert
a di
dik:
a.
Pe
nila
ian
4 m
gg x
a.
Buk
u Pe
ndid
ikan
Fik
ih
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
Isla
m te
ntan
g ib
adah
ha
ji un
tuk
mel
aksa
naka
n ib
adah
haj
i
mel
aksa
naka
n Ib
adah
Haj
i a.
men
gam
ati t
ayan
gan
vide
o /
gam
bar t
enta
ng p
elak
sana
an
ibad
ah h
aji
b. M
engu
ngka
p ke
mba
li se
jara
h
pant
ang
men
yera
h da
n ke
saba
ran
Nab
i Ibr
ahim
, Nab
i Is
mai
l dan
Siti
Haj
ar
c. m
enje
lask
an p
eta
kons
ep
tent
ang
pela
ksan
aan
ibad
ah
haji
d.
Men
jela
skan
pen
gert
ian
haji
e.
Mem
baca
dan
men
ging
at
baca
an ta
lbiy
ah d
an d
o’a
sela
ma
berh
aji
f. M
enye
butk
an s
yara
t waj
ib
haji
g. M
engu
rutk
an ru
kun
haji
dan
waj
ib h
aji,
baga
n al
ur
pela
ksan
aan
ibad
ah
h. M
engi
dent
ifika
si p
eta
kons
ep/t
abel
uru
tan
ibad
ah
haji
i.
Men
jela
skan
jen
is
pela
ngga
ran
dan
kete
ntua
n pe
mba
yara
n da
m
j. M
enel
aah
hikm
ah d
an c
ara
men
jaga
kem
abru
ran
haji
k. M
empr
esen
tasi
kan
tata
car
a pe
laks
anaa
n ib
adah
haj
i
diri
2 jp
l K
elas
IX M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
b.
Vid
eo p
embe
laja
ran
/ ga
mba
r ten
tang
pe
laks
anaa
n ib
adah
ha
ji
c. B
uku
HPT
: Pa
ndua
n H
aji s
esua
i HPT
M
uham
mad
iyah
d.
Al-Q
ur’a
n A
t-Ta
nwir
dan
Terje
mah
nya
Terb
itan
PP
Muh
amm
adiy
ah .
e
. Kum
pula
n ha
dits
sh
ahih
pili
han
1.2.
2 M
emili
ki s
eman
gat
men
tal d
an
men
jaga
fisi
k se
hat u
ntuk
be
ribad
ah h
aji
2.2
Mem
iliki
kom
itmen
da
n uk
huw
ah s
ebag
ai
impl
emen
tasi
ibad
ah
haji
2.2.
1 M
emili
ki ra
sa
horm
at ta
wad
lu’
kepa
da o
rang
yan
g te
lah
berh
aji
b.
Peng
amat
an
2.2.
2 M
emili
ki s
eman
gat
keum
atan
dan
m
engh
arga
i pe
rbed
aan
3.
2 M
emah
ami
kete
ntua
n ib
adah
haj
i 3.
2.1
Men
jela
skan
pe
nger
tian
haji
c.
Tes
tulis
3.2.
2 M
enje
lask
an d
asar
hu
kum
ibad
ah h
aji
3.2.
3 M
engk
lasi
fikas
ikan
sy
arat
waj
ib h
aji,
ruku
n ha
ji da
n su
nah
haji
3.2.
4 M
enje
lask
an
peng
ertia
n je
nis
lara
ngan
haj
i dan
da
m
Tes
tulis
3.2.
5 M
enje
lask
an
hikm
ah h
aji
3.2.
6 M
enje
lask
an c
ara
men
jaga
ke
mab
rura
n ha
ji
| Kurikulum ISMUBA | | 252 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
4.2
Men
yajik
an
kete
ntua
n ib
adah
haj
i 4.
2.1
Mem
pres
enta
sika
n ke
tent
uan
dan
tata
ca
ra ib
adah
haj
i
d.
Unj
uk k
erja
4.2.
2 M
elak
ukan
si
mul
asi p
rakt
ik
ibad
ah h
aji
1.3
Men
erim
a aj
aran
Is
lam
tent
ang
ibad
ah
umra
h
1.2.
1 M
emili
ki k
eing
inan
ku
at u
ntuk
m
elak
sana
kan
umra
h
Ibad
ah U
mra
h
a. M
enga
mat
i tay
anga
n vi
dieo
/ ga
mba
r ten
tang
pel
aksa
naan
um
rah
b. m
enje
lask
an p
eta
kons
ep
tent
ang
pela
ksan
aan
ibad
ah
umra
h c.
Men
jela
skan
pen
gert
ian
umra
h d.
Men
entu
kan
dasa
r huk
um
ibad
ah u
mra
h e.
Mem
baca
dan
men
ging
at
baca
an ta
lbiy
ah
f. M
engu
rutk
an ru
kun
umra
h da
n w
ajib
um
rah
g. M
empr
esen
tasi
kan
tata
car
a pe
laks
anaa
n um
rah
a.
Tes
tulis
4
x 2
JP
a.
Buku
Pen
didi
kan
Fiki
h K
elas
IX M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iiyah
b.
V
ideo
pem
bela
jara
n /
gam
bar t
enta
ng
pela
ksan
aan
ibad
ah
Um
rah
c.
A
l-Qur
’an
At-
Tanw
ir da
n Te
rjem
ahny
a Te
rbita
n PP
M
uham
mad
iyah
d.
K
umpu
lan
hadi
ts
shah
ih p
iliha
n
1.2.
2 M
enin
gkat
kan
taqa
rub
kepa
da
Alla
h Sw
t.
2.3
Mem
iliki
kom
itmen
da
n uk
huw
ah s
ebag
ai
impl
emen
tasi
ibad
ah
umra
h
2.2.
1 M
emul
ai u
saha
un
tuk
mel
aksa
naka
n um
rah
ses
uai
kem
ampu
anny
a
b.
Peni
laia
n di
ri
2.2.
2 M
enca
ri ta
hu
terh
adap
ke
nikm
atan
ora
ng
yang
tela
h m
elak
sana
kan
umra
h 3.
3 M
emah
ami
kete
ntua
n ib
adah
um
rah
3.2.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n um
rah
c.
Tes
tulis
3.2.
2 M
enye
butk
an
dasa
r huk
um
ibad
ah u
mra
h 3.
2.3
Men
jela
skan
ruku
n ib
adah
um
rah
3.2.
4 M
enje
lask
an
hikm
ah ib
adah
| Kurikulum ISMUBA | | 253 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
4.2
Men
yajik
an
kete
ntua
n ib
adah
haj
i 4.
2.1
Mem
pres
enta
sika
n ke
tent
uan
dan
tata
ca
ra ib
adah
haj
i
d.
Unj
uk k
erja
4.2.
2 M
elak
ukan
si
mul
asi p
rakt
ik
ibad
ah h
aji
1.3
Men
erim
a aj
aran
Is
lam
tent
ang
ibad
ah
umra
h
1.2.
1 M
emili
ki k
eing
inan
ku
at u
ntuk
m
elak
sana
kan
umra
h
Ibad
ah U
mra
h
a. M
enga
mat
i tay
anga
n vi
dieo
/ ga
mba
r ten
tang
pel
aksa
naan
um
rah
b. m
enje
lask
an p
eta
kons
ep
tent
ang
pela
ksan
aan
ibad
ah
umra
h c.
Men
jela
skan
pen
gert
ian
umra
h d.
Men
entu
kan
dasa
r huk
um
ibad
ah u
mra
h e.
Mem
baca
dan
men
ging
at
baca
an ta
lbiy
ah
f. M
engu
rutk
an ru
kun
umra
h da
n w
ajib
um
rah
g. M
empr
esen
tasi
kan
tata
car
a pe
laks
anaa
n um
rah
a.
Tes
tulis
4
x 2
JP
a.
Buku
Pen
didi
kan
Fiki
h K
elas
IX M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iiyah
b.
V
ideo
pem
bela
jara
n /
gam
bar t
enta
ng
pela
ksan
aan
ibad
ah
Um
rah
c.
A
l-Qur
’an
At-
Tanw
ir da
n Te
rjem
ahny
a Te
rbita
n PP
M
uham
mad
iyah
d.
K
umpu
lan
hadi
ts
shah
ih p
iliha
n
1.2.
2 M
enin
gkat
kan
taqa
rub
kepa
da
Alla
h Sw
t.
2.3
Mem
iliki
kom
itmen
da
n uk
huw
ah s
ebag
ai
impl
emen
tasi
ibad
ah
umra
h
2.2.
1 M
emul
ai u
saha
un
tuk
mel
aksa
naka
n um
rah
ses
uai
kem
ampu
anny
a
b.
Peni
laia
n di
ri
2.2.
2 M
enca
ri ta
hu
terh
adap
ke
nikm
atan
ora
ng
yang
tela
h m
elak
sana
kan
umra
h 3.
3 M
emah
ami
kete
ntua
n ib
adah
um
rah
3.2.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n um
rah
c.
Tes
tulis
3.2.
2 M
enye
butk
an
dasa
r huk
um
ibad
ah u
mra
h 3.
2.3
Men
jela
skan
ruku
n ib
adah
um
rah
3.2.
4 M
enje
lask
an
hikm
ah ib
adah
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
umra
h 4.
3 M
enya
jikan
kete
ntua
n ib
adah
um
rah
4.2.
1 M
empr
esen
tasi
kan
peta
kon
sep
ibad
ah u
mra
h
d.
Unj
uk k
erja
4.2.
2 M
elak
ukan
si
mul
asi i
bada
h um
rah
1.4
M
engh
ayat
i ke
tent
uan
jual
bel
i da
n qiradl
1.4.
1
Mel
akuk
an ju
al
beli
dan
qira
dl
sesu
ai d
enga
n ke
tent
uan
syar
iat
Isla
m
Ket
entu
an ju
al
beli
dan qiradl
da
lam
Isla
m
Pese
rta
didi
k :
a.
Men
jela
skan
tent
ang
peng
ertia
n ju
al b
eli d
an
qiradl
b.
M
enje
lask
an d
alil
tent
ang
huku
m ju
al b
eli d
an q
iradl
c.
M
enje
lask
an ju
al b
eli y
ang
diha
ram
kan
d.
M
enye
butk
an ru
kun
jual
bel
i e.
M
enye
butk
an m
acam
-m
acam
qira
dl
f. M
endi
skus
ikan
tent
ang
huku
m p
enim
buna
n ba
rang
da
n Ri
ba
a.
Peng
amat
an
dan
Peni
laia
n di
ri
4 x
2 JP
a.
Buk
u Pe
ndid
ikan
Fik
ih
Kel
as IX
: M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
b.
Buk
u Pa
ndua
n ju
al b
eli
dan
qira
dl y
ang
sesu
ai
deng
an H
PT
Muh
amm
adiy
ah
c. A
l-Qur
’an
At-
Tanw
ir da
n Te
rjem
ahny
a Te
rbita
n PP
M
uham
mad
iyah
d.
Had
its s
hahi
h pi
lihan
1.4.
2 M
enja
lank
an
syar
iat I
slam
yan
g te
rkai
t den
gan
jual
be
li da
n qiradl
2.
4 M
embi
asak
an s
ikap
ju
jur s
ebag
ai
impl
emen
tasi
dar
i pe
mah
aman
tent
ang
kete
ntua
n ju
al-b
eli
dan qiradl
2.4.
1
Men
ampi
lkan
si
kap
juju
r dal
am
prak
tek
jual
bel
i da
n qiradl
b.
Peng
amat
an
dan
Peni
laia
n di
ri
2.4.
2
Mem
bukt
ikan
si
kap
juju
r da
lam
se
tiap
mel
aksa
naka
n pr
akte
k ju
al b
eli
dan qiradl
3.
4 M
emah
ami
kete
ntua
n ju
al b
eli
dan qirad
3.4.
1
Men
jela
skan
pe
nger
tian
jual
bel
i da
n qiradl
c.
Tes
Tulis
3.4.
2
Men
unju
kan
dalil
na
qli t
enta
ng
huku
m ju
al b
eli
dan qiradl
3.
4.3
Men
yebu
tkan
| Kurikulum ISMUBA | | 254 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
ruku
n ju
al b
eli
dan
qiradl
3.4.
4.
Men
jela
skan
jual
be
li ya
ng
diha
ram
kan
3.
4.5
Men
jela
skan
hi
kmah
jual
bel
i da
n qiradl
4.
4
Mem
prak
tikka
n pe
laks
anaa
n ju
al b
eli
dan qirad
4.4.
1
Mel
akuk
an
prak
tek
jual
bel
i da
n qiradl
dal
am
kehi
dupa
n se
hari-
hari
d.
Obs
erva
si
4.4.
2
Mem
bias
akan
pr
akte
k ju
al b
eli
yang
ses
uai
deng
an s
yaria
t Is
lam
| Kurikulum ISMUBA | | 255 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
TM
Sum
ber
Bel
ajar
ruku
n ju
al b
eli
dan
qiradl
3.4.
4.
Men
jela
skan
jual
be
li ya
ng
diha
ram
kan
3.
4.5
Men
jela
skan
hi
kmah
jual
bel
i da
n qiradl
4.
4
Mem
prak
tikka
n pe
laks
anaa
n ju
al b
eli
dan qirad
4.4.
1
Mel
akuk
an
prak
tek
jual
bel
i da
n qiradl
dal
am
kehi
dupa
n se
hari-
hari
d.
Obs
erva
si
4.4.
2
Mem
bias
akan
pr
akte
k ju
al b
eli
yang
ses
uai
deng
an s
yaria
t Is
lam
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an F
ikih
K
elas
:
IX (S
embi
lan)
Se
mes
ter
: G
enap
K
ompe
tens
i Int
i :
K
I 1
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati a
jara
n ag
ama
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, d
isip
lin, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
royo
ng),
sant
un, p
erca
ya d
iri, d
alam
ber
inte
raks
i sec
ara
efek
tif d
enga
n lin
gkun
gan
sosi
al d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual,
dan
pros
edur
al) b
erda
sark
an ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni, b
uday
a te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
ji da
lam
rana
h ko
nkre
t (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si, d
an m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, mem
baca
, men
ghitu
ng, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r lai
n ya
ng s
ama
dala
m s
udut
pa
ndan
g/te
ori
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
1.5
Men
unai
kan
ibad
ah
sunn
ah p
ada
hari
raya
`Idu
l Adh
a
1.5.
1 M
enen
tuka
n si
kap
untu
k m
elak
ukan
sha
lat
`Idul
Adh
a se
suai
de
ngan
Maj
lis
Tarji
h PP
M
uham
mad
iyah
Ket
entu
an
Tent
ang
Shal
at
Har
i Ray
a `Id
ul
Adh
a
Pese
rta
didi
k:
a. M
emat
uhi p
enet
apan
aw
al 1
D
hulh
ijjah
unt
uk m
enen
tuka
n tg
l 10
Dzu
lhijj
ah y
ang
dike
luar
akan
ole
h M
ajel
is T
arjih
PP
Muh
amm
adiy
ah
b. M
enge
tahu
i wak
tu p
elak
sana
an
shal
at `I
dul A
dha
c. M
elak
sana
kan
hal-h
al y
ang
disu
nahk
an s
ebel
um b
eran
gkat
m
enuj
u ke
tem
pat s
hala
t `Id
ul
Adh
a d.
Men
entu
kan
tem
pat
pela
ksan
aan
shal
at `i
dul a
dha
a. M
empr
esen
tasi
kan
tata
car
a pe
laks
anaa
n sh
alat
``Id
ul A
dha
a.
Tert
ulis
4
mgg
x 2
jp
l a.
Buk
u Pe
ndid
ikan
Fik
ih
Kel
as IX
M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
b.
Buk
u Pa
ndua
n `Id
ul A
dha
Se
suai
HPT
M
uham
mad
iyah
c.
Mus
haf A
t-Ta
nwir
dan
Terje
mah
nya
Terb
itan
PP
Muh
amm
adiy
ah
d.
Had
its s
hahi
h pi
lihan
1.5.
2 M
elak
sana
kan
shal
at `I
dul A
dha
sesu
ai d
enga
n
Maj
lis T
arjih
PP
Muh
amm
adiy
ah
2.5
Mem
iliki
sik
ap ta
at,
ikhl
as, d
an p
edul
i se
baga
i im
plem
enta
si h
ari
raya
`Idu
l Adh
a
2.5.
1 M
elak
ukan
pe
rsia
pan
/ su
nah-
suna
h se
belu
m
bera
ngka
t m
elak
sana
kan
shal
at `I
dul A
dha
b.
Peni
laia
n di
ri
| Kurikulum ISMUBA | | 256 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
2.5.
2 M
enen
tuka
n w
aktu
ter b
aik
dala
m
pela
ksan
aan
shal
at `I
dul A
dha
2.5.
3 M
enen
tuka
n pi
lihan
tem
pat
pela
ksan
aan
sh
alat
`Idu
l Adh
a 3.
5 M
emah
ami
rang
kaia
n am
alia
h ib
adah
pad
a ha
ri ra
ya
`Idul
Adh
a
3.5.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n sh
alat
ha
ri ra
ya `I
dul
Adh
a
c.
Tes
tulis
3.5.
2 M
enje
lask
an
huku
m s
hala
t har
i ra
ya `I
dul A
dha
4.5
Men
yajik
anra
ngka
ian
amal
iahi
bada
hhar
i ra
ya `I
dul A
dha
4.5.
1 M
empr
akte
kkan
ta
ta c
ara
pela
ksan
aan
shal
at `I
dul A
dha
d.
Unj
uk
kerja
4.5.
2 M
empr
akte
kkan
ta
ta c
ara
pela
ksan
aan
kutb
ah `
Idul
A
dha
1.
6 M
engh
ayat
i Qur
ban
seba
gai k
eten
tuan
sy
aria
t Isl
am
1.6.
1 M
elak
sana
kan
peny
embe
lihan
he
wan
qur
ban
Ket
entu
an
Pela
ksan
aan
qu
rban
a. M
engi
ngat
kem
bali
seja
rah
keta
atan
Nab
i Ibr
ahim
as
untu
k m
enye
mbe
lih p
utra
nya
ata
s pe
rinta
h A
llah
Swt.
b.
Mem
aham
i pen
gert
ian
dan
men
gkla
sifik
asik
an ib
adah
qu
rban
c.
Men
gena
li ke
tent
uan
dan
wak
tu
pela
ksan
aan
ibad
ah q
urba
n d.
Men
unju
kan
rasa
em
pati,
rasa
a.
Peni
laia
n di
ri 4
x 2
JP
a. B
uku
Pend
idik
an F
ikih
K
elas
IX
Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
b. B
uku
Pand
uan
qurb
an
dan
aqiq
ah te
rbita
n H
PT
Muh
amm
adiy
ah
c. M
usha
f At-
Tanw
ir da
n Te
rjem
ahny
a Te
rbita
n PP
M
uham
mad
iyah
1.6.
2 M
ener
apka
n sy
aria
t da
lam
pe
laks
anaa
n pe
nyem
belih
an
hew
an
2.6
Mem
iliki
sik
ap p
edul
i se
baga
i 2.
6.1
Men
unai
kan
ibad
ah q
urba
n b.
Pe
nila
ian
diri
| Kurikulum ISMUBA | | 257 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
2.5.
2 M
enen
tuka
n w
aktu
ter b
aik
dala
m
pela
ksan
aan
shal
at `I
dul A
dha
2.5.
3 M
enen
tuka
n pi
lihan
tem
pat
pela
ksan
aan
sh
alat
`Idu
l Adh
a 3.
5 M
emah
ami
rang
kaia
n am
alia
h ib
adah
pad
a ha
ri ra
ya
`Idul
Adh
a
3.5.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n sh
alat
ha
ri ra
ya `I
dul
Adh
a
c.
Tes
tulis
3.5.
2 M
enje
lask
an
huku
m s
hala
t har
i ra
ya `I
dul A
dha
4.5
Men
yajik
anra
ngka
ian
amal
iahi
bada
hhar
i ra
ya `I
dul A
dha
4.5.
1 M
empr
akte
kkan
ta
ta c
ara
pela
ksan
aan
shal
at `I
dul A
dha
d.
Unj
uk
kerja
4.5.
2 M
empr
akte
kkan
ta
ta c
ara
pela
ksan
aan
kutb
ah `
Idul
A
dha
1.
6 M
engh
ayat
i Qur
ban
seba
gai k
eten
tuan
sy
aria
t Isl
am
1.6.
1 M
elak
sana
kan
peny
embe
lihan
he
wan
qur
ban
Ket
entu
an
Pela
ksan
aan
qu
rban
a. M
engi
ngat
kem
bali
seja
rah
keta
atan
Nab
i Ibr
ahim
as
untu
k m
enye
mbe
lih p
utra
nya
ata
s pe
rinta
h A
llah
Swt.
b.
Mem
aham
i pen
gert
ian
dan
men
gkla
sifik
asik
an ib
adah
qu
rban
c.
Men
gena
li ke
tent
uan
dan
wak
tu
pela
ksan
aan
ibad
ah q
urba
n d.
Men
unju
kan
rasa
em
pati,
rasa
a.
Peni
laia
n di
ri 4
x 2
JP
a. B
uku
Pend
idik
an F
ikih
K
elas
IX
Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
b. B
uku
Pand
uan
qurb
an
dan
aqiq
ah te
rbita
n H
PT
Muh
amm
adiy
ah
c. M
usha
f At-
Tanw
ir da
n Te
rjem
ahny
a Te
rbita
n PP
M
uham
mad
iyah
1.6.
2 M
ener
apka
n sy
aria
t da
lam
pe
laks
anaa
n pe
nyem
belih
an
hew
an
2.6
Mem
iliki
sik
ap p
edul
i se
baga
i 2.
6.1
Men
unai
kan
ibad
ah q
urba
n b.
Pe
nila
ian
diri
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
impl
emen
tasi
aja
ran
qurb
an
seba
gai
impl
emen
tasi
Q.S
A
l-Kau
tsar
pedu
li da
n to
long
men
olon
g ke
pada
ses
ama
e. M
enen
tuka
n da
sar h
ukum
qu
rban
f.
Men
jela
skan
hik
mah
qur
ban
g. M
empr
esen
tasi
kan
tata
car
a pe
nyem
belih
an h
ewan
qur
ban
d. H
adits
sha
hih
pilih
an
2.6.
2 M
engh
arga
i sik
ap
pedu
li m
enol
ong
seba
gai
impl
emen
tasi
da
ri ib
adah
qu
rban
3.
6 M
emah
ami
kete
ntua
n sy
aria
t Is
lam
tent
ang
qur
ban
3.6.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n d
an
tata
cara
pe
nyem
belih
an
qur
ban
c.
Tes
Tulis
3.6.
2 M
enje
lask
an
dasa
r huk
um
qurb
an
3.6.
3 M
enje
lask
an
kete
ntua
n he
wan
qu
rban
3.
6.4
Men
yebu
tkan
hi
kmah
qur
ban
3.6.
5 M
enge
nali
wak
tu
peny
embe
lihan
qu
rban
4.6
Men
yajik
an
kete
ntua
n sy
aria
t Is
lam
tent
ang
qu
rban
4.6.
1 M
embu
at b
agan
pe
nyem
belih
an
hew
an q
urba
n
d.
Unj
uk
kerja
4.6.
2 M
enya
jikan
pet
a ko
nsep
tent
ang
ibad
ah q
urba
n
| Kurikulum ISMUBA | | 258 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
1.7
Men
ghay
ati a
qiqa
h se
baga
i ket
entu
an
syar
iat I
slam
1.7.
1 M
emili
ki
kesa
dara
n hi
dup
bers
ama
yang
di
land
asi d
enga
n pe
ngur
bana
n
Peny
elen
ggar
aan
aqiq
ah d
an
kete
ntua
nnya
a.
Men
ging
at k
emba
li m
emba
ngun
kel
uarg
a ya
ng
dila
ndas
i den
gan
keta
atan
m
enja
lank
an s
yaria
t aga
ma
Isla
m
b.
Mem
aham
i pen
gert
ian
dan
men
gkla
sifik
asik
an ib
adah
aq
iqah
c.
M
enge
nali
kete
ntua
n da
n w
aktu
pel
aksa
naan
aqi
qah
d.
Men
unju
kan
rasa
sy
ukur
kepa
da A
llah
dan
, ras
a pe
duli
kepa
da s
esam
a e.
M
emba
has
dan
men
entu
kan
dasa
r huk
um a
qiqa
h
f. M
enje
lask
an h
ikm
ah a
qiqa
h g.
M
empr
esen
tasi
kan
peta
ko
nsep
ket
entu
an a
qiqa
h
a Pe
nila
ian
diri
4 x
2 JP
a.
Buk
u Pe
ndid
ikan
Fik
ih
Kel
as IX
M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
b.
Buk
u Pa
ndua
n qu
rban
da
n aq
iqah
terb
itan
HPT
M
uham
mad
iyah
c.
M
usha
f At-
Tanw
ir da
n Te
rjem
ahny
a Te
rbita
n PP
Muh
amm
adiy
ah
d. H
adits
sha
hih
pilih
an
1.7.
2 M
emili
ki
kete
guha
n ak
an
keya
kina
n hi
dup
untu
k ta
at
kepa
da A
llah
2.7.
M
emili
ki s
ikap
ped
uli
seba
gai
impl
emen
tasi
aja
ran
aqiq
ah
2.7.
1 M
empe
rhat
ikan
da
n be
rbag
i ke
baik
an k
epad
a se
sam
e
b Pe
ngam
atan
2.7.
2 M
embe
ri pe
rhat
ian
kepa
da
kelu
arga
dan
ge
nera
si
3.7
Mem
aham
i ke
tent
uan
syar
iat
Isla
m te
ntan
g aq
iqah
3.7.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n d
an
tata
cara
pe
nyem
belih
an
aqi
qah
c Te
rtul
is
3.7.
2 M
enje
lask
an
dasa
r huk
um
aqiq
ah
3.7.
3 M
enye
butk
an
hikm
ah a
qiqa
h
3.7.
4 M
enje
lask
an
wak
tu
peny
embe
lihan
he
wan
aqi
qah
4.7
Men
yajik
an
kete
ntua
n sy
aria
t Is
lam
tent
ang
aqiq
ah
4.7.
1 M
enya
jikan
pet
a ko
nsep
pe
laks
anaa
n
d.
Unj
uk
kerja
| Kurikulum ISMUBA | | 259 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
1.7
Men
ghay
ati a
qiqa
h se
baga
i ket
entu
an
syar
iat I
slam
1.7.
1 M
emili
ki
kesa
dara
n hi
dup
bers
ama
yang
di
land
asi d
enga
n pe
ngur
bana
n
Peny
elen
ggar
aan
aqiq
ah d
an
kete
ntua
nnya
a.
Men
ging
at k
emba
li m
emba
ngun
kel
uarg
a ya
ng
dila
ndas
i den
gan
keta
atan
m
enja
lank
an s
yaria
t aga
ma
Isla
m
b.
Mem
aham
i pen
gert
ian
dan
men
gkla
sifik
asik
an ib
adah
aq
iqah
c.
M
enge
nali
kete
ntua
n da
n w
aktu
pel
aksa
naan
aqi
qah
d.
Men
unju
kan
rasa
sy
ukur
kepa
da A
llah
dan
, ras
a pe
duli
kepa
da s
esam
a e.
M
emba
has
dan
men
entu
kan
dasa
r huk
um a
qiqa
h
f. M
enje
lask
an h
ikm
ah a
qiqa
h g.
M
empr
esen
tasi
kan
peta
ko
nsep
ket
entu
an a
qiqa
h
a Pe
nila
ian
diri
4 x
2 JP
a.
Buk
u Pe
ndid
ikan
Fik
ih
Kel
as IX
M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
b.
Buk
u Pa
ndua
n qu
rban
da
n aq
iqah
terb
itan
HPT
M
uham
mad
iyah
c.
M
usha
f At-
Tanw
ir da
n Te
rjem
ahny
a Te
rbita
n PP
Muh
amm
adiy
ah
d. H
adits
sha
hih
pilih
an
1.7.
2 M
emili
ki
kete
guha
n ak
an
keya
kina
n hi
dup
untu
k ta
at
kepa
da A
llah
2.7.
M
emili
ki s
ikap
ped
uli
seba
gai
impl
emen
tasi
aja
ran
aqiq
ah
2.7.
1 M
empe
rhat
ikan
da
n be
rbag
i ke
baik
an k
epad
a se
sam
e
b Pe
ngam
atan
2.7.
2 M
embe
ri pe
rhat
ian
kepa
da
kelu
arga
dan
ge
nera
si
3.7
Mem
aham
i ke
tent
uan
syar
iat
Isla
m te
ntan
g aq
iqah
3.7.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n d
an
tata
cara
pe
nyem
belih
an
aqi
qah
c Te
rtul
is
3.7.
2 M
enje
lask
an
dasa
r huk
um
aqiq
ah
3.7.
3 M
enye
butk
an
hikm
ah a
qiqa
h
3.7.
4 M
enje
lask
an
wak
tu
peny
embe
lihan
he
wan
aqi
qah
4.7
Men
yajik
an
kete
ntua
n sy
aria
t Is
lam
tent
ang
aqiq
ah
4.7.
1 M
enya
jikan
pet
a ko
nsep
pe
laks
anaa
n
d.
Unj
uk
kerja
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
aqiq
ah
4.7.
2 M
enyu
sun
sim
ulas
i pe
nyel
engg
araa
n aq
iqah
1.
8
Mey
akin
i nila
i ke
adila
n da
lam
war
is
1.8.
1
Mey
akin
i bah
wa
pem
bagi
an w
aris
da
lam
Isla
m
mer
upak
an
bent
uk k
eadi
lan
Alla
h Sw
t.
Ket
entu
an
pem
bagi
an
war
isan
be
rdas
arka
n sy
aria
t Isl
am
Pese
rta
didi
k :
a.
Men
jela
skan
pen
gert
ian
maw
aris
dan
fara
id
b.
Men
jela
skan
ahl
i war
is y
ang
berh
ak m
enda
patk
an w
aris
an
c.
Men
jela
skan
seb
ab-s
ebab
ba
taln
ya h
ak w
aris
d.
M
enje
lask
an d
zaw
il fu
rud
e.
M
enje
lask
an a
shab
ah
f. M
endi
skus
ikan
ket
entu
an
pem
bagi
an w
aris
g.
M
empr
aktik
an p
erhi
tung
an
pem
bagi
an w
aris
a.
Tert
ulis
6
x 2
JP
a. B
uku
Pend
idik
an F
ikih
K
elas
IX
Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
b. B
uku
Pand
uan
maw
aris
te
rbita
n H
PT
Muh
amm
adiy
ah
c. M
usha
f At-
Tanw
ir da
n Te
rjem
ahny
a Te
rbita
n PP
M
uham
mad
iyah
d. H
adits
sha
hih
pilih
an
1.8.
2
Mel
akuk
an
pem
bagi
an
war
isan
ses
uai
deng
an
kete
ntua
n sy
aria
t Is
lam
2.
8
Mem
bias
akan
sik
ap
adil
terh
adap
se
sam
a se
baga
i im
plem
enta
si d
ari
pem
aham
an
tent
ang
kete
ntua
n w
aris
2.8.
1
Mem
bagi
har
ta
war
isan
kep
ada
ahli
war
is s
ebag
ai
impl
emen
tasi
da
ri pe
mah
aman
w
aris
an
berd
asar
kan
syar
iat I
slam
b.
Peni
laia
n di
ri
2.8.
2
Bers
eger
a m
emba
gika
n ha
rta
war
isan
de
ngan
be
rdas
arka
n sy
aria
t isl
am
seba
gai b
entu
k ke
taat
an k
epad
a A
llah
3.
8
Mem
aham
i 3.
8.1
M
enje
lask
an
c.
Tes
tulis
| Kurikulum ISMUBA | | 260 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
kete
ntua
n w
aris
pe
nger
tian
maw
aris
3.
8.2
M
enye
butk
an a
hli
war
is
3.8.
3
Men
jela
skan
ke
tent
uan
pem
bagi
an w
aris
3.
8.4
Men
jela
skan
dz
awul
furu
d 3.
8.5
Men
jela
skan
as
haba
h
4.8
Mem
prak
tikan
tata
ca
ra p
emba
gian
w
aris
sec
ara
sede
rhan
a
4.8.
1 M
engh
itung
hak
w
aris
unt
uk a
hli
war
is
d.
Unj
uk
kerja
4.8.
2 M
empr
esen
tasi
kan
peta
kon
sep
tent
ang
kete
ntua
n pe
mba
gian
war
is
4.8.
3 M
elak
ukan
pe
mba
gian
w
aris
an
| Kurikulum ISMUBA | | 261 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
kete
ntua
n w
aris
pe
nger
tian
maw
aris
3.
8.2
M
enye
butk
an a
hli
war
is
3.8.
3
Men
jela
skan
ke
tent
uan
pem
bagi
an w
aris
3.
8.4
Men
jela
skan
dz
awul
furu
d 3.
8.5
Men
jela
skan
as
haba
h
4.8
Mem
prak
tikan
tata
ca
ra p
emba
gian
w
aris
sec
ara
sede
rhan
a
4.8.
1 M
engh
itung
hak
w
aris
unt
uk a
hli
war
is
d.
Unj
uk
kerja
4.8.
2 M
empr
esen
tasi
kan
peta
kon
sep
tent
ang
kete
ntua
n pe
mba
gian
war
is
4.8.
3 M
elak
ukan
pe
mba
gian
w
aris
an
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an T
arik
h K
elas
:
IX (S
embi
lan)
Se
mes
ter
: G
asal
K
ompe
tens
i Int
i
K
I 1
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati a
jara
n ag
ama
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, d
isip
lin, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
roy
ong)
, san
tun,
per
caya
diri
, dal
am b
erin
tera
ksi s
ecar
a ef
ektif
den
gan
lingk
unga
n so
sial
dan
ala
m d
alam
jang
kaua
n pe
rgau
lan
dan
kebe
rada
anny
a
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual,
dan
pros
edur
al) b
erda
sark
an ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni, b
uday
a te
rkai
t fe
nom
ena
dan
keja
dian
yan
g ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, m
engo
lah,
dan
men
yajik
an d
alam
ran
ah k
onkr
et (
men
ggun
akan
, m
engu
rai,
mer
angk
ai,
mem
odifi
kasi
, da
n m
embu
at)
dan
rana
h ab
stra
k (m
enul
is,
mem
baca
, m
engh
itung
, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) se
suai
den
gan
yang
dip
elaj
ari d
i sek
olah
dan
sum
ber
lain
yan
g sa
ma
dala
m s
udut
pa
ndan
g/te
ori
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
/TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
1.1
Men
yuku
ri m
asuk
nya
Isla
m
Indo
nesi
a
1.1.
1
Gem
ar m
emba
ca k
isah
se
jara
h Is
lam
di
Indo
nesi
a
Seja
rah
mas
ukny
a Is
lam
ke
Indo
nesi
a
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i tay
anga
n vi
deo,
gam
bar
atau
bac
aan
tent
ang
seja
rah
mas
ukny
a Is
lam
ke
Indo
nesi
a b.
men
cerit
akan
has
il pe
ngam
atan
dar
i ba
caan
tent
ang
mas
ukny
a Is
lam
ke
Indo
nesi
a
c. m
enca
ri da
ta te
ntan
g se
jara
h m
asuk
nya
Isla
m k
e In
done
sia
d. m
empr
esen
tasi
kan
dia
gram
tent
ang
seja
rah
mas
ukny
a Is
lam
ke
Indo
nesi
a
e. m
empr
esen
tasi
kan
hik
mah
sej
arah
m
asuk
nya
Isla
m k
e In
done
sia
a.
Obs
erva
si
9 x
1 Jp
a.
Buk
u Pe
ndid
ikan
Tar
ikh
kela
s IX
, Maj
lis
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
b.
Vid
eo p
embe
laja
ran,
ga
mba
r ata
u ba
caan
te
ntan
g se
jara
h m
asa
keja
yaan
dan
ker
untu
han
Dau
lah
Abb
asiy
ah
1.1.
2
Ant
usia
s da
lam
bel
ajar
se
jara
h Is
lam
di
Indo
nesi
a
2.1
Mem
iliki
rasa
pe
duli
untu
k m
emaj
ukan
Isla
m
Indo
nesi
a
2.1.
1 Be
rani
men
unju
kkan
id
entit
as m
uslim
nya
b.
Peni
laia
n di
ri da
n an
tar
tem
an
2.1.
2 G
igih
dal
am m
enja
ga
keut
uhan
Neg
ara
Kes
atua
n Re
publ
ik
Indo
nesi
a
3.1
Mem
aham
i 3.
1.1
Men
jela
skan
kro
nolo
gi
c.
Tes
| Kurikulum ISMUBA | | 262 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
/TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
seja
rah
mas
ukny
a Is
lam
ke
Indo
nesi
a se
jara
h m
asuk
nya
Isla
m k
e In
done
sia
te
rtul
is
3.1.
2 M
engi
dent
ifika
si c
ara
peny
ebar
an Is
lam
di
Indo
nesi
a
3.1.
3 M
enye
butk
an b
ukti
mas
ukny
a Is
lam
ke
Indo
nesi
a 3.
1.4
Men
jela
skan
per
an
Wal
i San
ga
3.1.
5 M
enje
lask
an k
eraj
aan-
kera
jaan
Isla
m d
i Su
mat
era
3.
1.6
Men
jela
skan
ker
ajaa
n-ke
raja
an Is
lam
di J
awa
3.
1.7
Men
jela
skan
ker
ajaa
n-ke
raja
an Is
lam
di
Kal
iman
tan
3.
1.8
Men
jela
skan
ker
ajaa
n-ke
raja
an Is
lam
di
Sula
wes
i 3.
1.9
Men
jela
skan
ker
ajaa
n-ke
raja
an Is
lam
di
Mal
uku
4.1
Men
yajik
an b
ukti-
bukt
i sej
arah
m
asuk
nya
Isla
m
ke In
done
sia
4.1.
1.
4.1.
2
Mem
buat
pet
a se
jara
h m
asuk
nya
Isla
m k
e In
done
sia
Mem
pres
enta
sika
n kr
onol
ogi m
asuk
nya
Isla
m k
e In
done
sia
d.
Kin
erja
| Kurikulum ISMUBA | | 263 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
/TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
seja
rah
mas
ukny
a Is
lam
ke
Indo
nesi
a se
jara
h m
asuk
nya
Isla
m k
e In
done
sia
te
rtul
is
3.1.
2 M
engi
dent
ifika
si c
ara
peny
ebar
an Is
lam
di
Indo
nesi
a
3.1.
3 M
enye
butk
an b
ukti
mas
ukny
a Is
lam
ke
Indo
nesi
a 3.
1.4
Men
jela
skan
per
an
Wal
i San
ga
3.1.
5 M
enje
lask
an k
eraj
aan-
kera
jaan
Isla
m d
i Su
mat
era
3.
1.6
Men
jela
skan
ker
ajaa
n-ke
raja
an Is
lam
di J
awa
3.
1.7
Men
jela
skan
ker
ajaa
n-ke
raja
an Is
lam
di
Kal
iman
tan
3.
1.8
Men
jela
skan
ker
ajaa
n-ke
raja
an Is
lam
di
Sula
wes
i 3.
1.9
Men
jela
skan
ker
ajaa
n-ke
raja
an Is
lam
di
Mal
uku
4.1
Men
yajik
an b
ukti-
bukt
i sej
arah
m
asuk
nya
Isla
m
ke In
done
sia
4.1.
1.
4.1.
2
Mem
buat
pet
a se
jara
h m
asuk
nya
Isla
m k
e In
done
sia
Mem
pres
enta
sika
n kr
onol
ogi m
asuk
nya
Isla
m k
e In
done
sia
d.
Kin
erja
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri
Pok
ok
Pem
bela
jara
n P
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
/TM
Su
mbe
r B
elaj
ar
1.2
Mey
akin
i bah
wa
berk
emba
ngny
a Is
lam
di I
ndon
esia
se
baga
i buk
ti Is
lam
rahm
atan
lil
-al-‘
alam
in
1.2.
1 G
emar
mem
baca
kis
ah
seja
rah
Isla
m d
i In
done
sia
Ker
agam
an
buda
ya
Isla
m
Indo
nesi
a
Pese
rta
didi
k:
a.
men
gam
ati t
ayan
gan
vide
o,
gam
bar a
tau
baca
an t
enta
ng
kera
gam
an b
uday
a Is
lam
In
done
sia;
b.
m
ence
ritak
an h
asil
peng
amat
an te
ntan
g ke
raga
man
bud
aya
Isla
m
Indo
nesi
a;
c.
men
cari
data
tent
ang
perb
edaa
n bu
daya
di I
ndon
esia
d.
m
empr
esen
tasi
kan
pe
rber
daan
bud
aya
Isla
m d
i In
done
sia
a.
Obs
erva
si
9
x 1
Jp
a. B
uku
Pend
idik
an T
arik
h ke
las
IX, M
ajlis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
b. V
ideo
pem
bela
jara
n Ta
rikh
1.2.
2 A
ntus
ias
dala
m b
elaj
ar
seja
rah
Isla
m
2.2
Men
unju
kkan
pe
rilak
u ci
nta
tana
h ai
r seb
agai
im
plem
enta
si
mem
pela
jari
perk
emba
ngan
Is
lam
di I
ndon
esia
2.2.
1 M
engh
orm
ati
keya
kina
n or
ang
lain
b.
Pe
nila
ian
diri
dan
anta
r te
man
2.2.
2
Tole
ran
terh
adap
or
ang
lain
yan
g be
rbed
a ke
yaki
nan
3.2
Mem
aham
i pe
rkem
bang
an
Isla
m d
i Ind
ones
ia
3.2.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n bu
daya
da
lam
Isla
m
c.
Tes
tert
ulis
3.2.
2 M
engi
dent
ifika
si
kera
gam
an b
uday
a Is
lam
di I
ndon
esia
3.2.
3 M
enje
lask
an n
ilai
buda
ya Is
lam
yan
g be
rkem
ajua
n 4.
2 M
enya
jikan
ra
ngka
ian
perk
emba
ngan
Is
lam
di I
ndon
esia
4.2.
1 4.
2.2
Mem
beda
kan
buda
ya
Isla
m y
ang
berk
emaj
uan
dan
buda
ya n
on is
lam
i M
empr
esen
tasi
kan
pert
umbu
han
buda
ya
Isla
m In
done
sia
yang
be
rkem
ajua
n
d.
Kin
erja
| Kurikulum ISMUBA | | 264 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an T
arik
h K
elas
:
IX (S
embi
lan)
Se
mes
ter
: G
enap
K
ompe
tens
i Int
i
K
I 1
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati a
jara
n ag
ama
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, d
isip
lin, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
royo
ng),
sant
un, p
erca
ya d
iri, d
alam
ber
inte
raks
i sec
ara
efek
tif d
enga
n lin
gkun
gan
sosi
al d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fa
ktua
l, ko
nsep
tual
, dan
pro
sedu
ral)
berd
asar
kan
rasa
ingi
n ta
huny
a te
ntan
g ilm
u pe
nget
ahua
n, t
ekno
logi
, sen
i, bu
daya
te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an y
ang
tam
pak
mat
a
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
jikan
dal
am r
anah
kon
kret
(men
ggun
akan
, men
gura
i, m
eran
gkai
, mem
odifi
kasi
, dan
mem
buat
) dan
ran
ah a
bstr
ak
(men
ulis
, mem
baca
, men
ghitu
ng, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r la
in y
ang
sam
a da
lam
sud
ut
pand
ang/
teor
i
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
1.3
Mey
akin
i bah
wa
ajar
an Is
lam
ses
uai
deng
an
perk
emba
ngan
sos
ial
buda
ya m
asya
raka
t di
man
a pu
n be
rada
1.3.
1
Gem
ar m
emba
ca
kisa
h se
jara
h Is
lam
di
Indo
nesi
a
Pert
umbu
han
bu
daya
Isla
m
Indo
nesi
a ya
ng
berk
emaj
uan
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i tay
anga
n vi
deo,
ga
mba
r ata
u ba
caan
ten
tang
se
jara
h pe
rtum
buha
n bu
daya
Is
lam
Indo
nesi
a ya
ng
berk
emaj
uan
; b.
men
cerit
akan
has
il pe
ngam
atan
da
ri ba
caan
tent
ang
seja
rah
pert
umbu
han
buda
ya Is
lam
In
done
sia
yang
ber
kem
ajua
n c.
men
cari
data
tent
ang
seja
rah
pert
umbu
han
buda
ya Is
lam
In
done
sia
yang
ber
kem
ajua
n d.
mem
pres
enta
sika
n d
iagr
am
tent
ang
seja
rah
pert
umbu
han
buda
ya Is
lam
Indo
nesi
a ya
ng
berk
emaj
uan
a.
Obs
erva
si
7 x
1 Jp
a.
Bu
ku P
endi
dika
n Ta
rikh
kela
s IX
, Maj
lis
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
b.
V
ideo
pem
bela
jara
n,
gam
bar a
tau
baca
an
tent
ang
seja
rah
buda
ya u
mat
Isla
m d
i In
done
sia
1.3.
2
Ant
usia
s da
lam
be
laja
r sej
arah
Isl
am
di In
done
sia
2.3
Men
unju
kkan
pe
rilak
u pe
duli
lingk
unga
n se
baga
i im
plem
enta
si
mem
pela
jari
seja
rah
buda
ya u
mat
Isla
m d
i In
done
sia
2.3.
1 Be
rani
men
unju
kkan
id
entit
as m
uslim
nya
b.
Peni
laia
n di
ri, a
ntar
te
man
2.3.
2 G
igih
dal
am
men
jaga
keu
tuha
n N
egar
a K
esat
uan
Repu
blik
Indo
nesi
a
3.3
Mem
aham
i se
cara
kr
itis
seja
rah
buda
ya
3.3.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n se
ni d
an
c.
Tes
tert
ulis
| Kurikulum ISMUBA | | 265 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an T
arik
h K
elas
:
IX (S
embi
lan)
Se
mes
ter
: G
enap
K
ompe
tens
i Int
i
K
I 1
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati a
jara
n ag
ama
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, d
isip
lin, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
royo
ng),
sant
un, p
erca
ya d
iri, d
alam
ber
inte
raks
i sec
ara
efek
tif d
enga
n lin
gkun
gan
sosi
al d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fa
ktua
l, ko
nsep
tual
, dan
pro
sedu
ral)
berd
asar
kan
rasa
ingi
n ta
huny
a te
ntan
g ilm
u pe
nget
ahua
n, t
ekno
logi
, sen
i, bu
daya
te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an y
ang
tam
pak
mat
a
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
jikan
dal
am r
anah
kon
kret
(men
ggun
akan
, men
gura
i, m
eran
gkai
, mem
odifi
kasi
, dan
mem
buat
) dan
ran
ah a
bstr
ak
(men
ulis
, mem
baca
, men
ghitu
ng, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r la
in y
ang
sam
a da
lam
sud
ut
pand
ang/
teor
i
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
1.3
Mey
akin
i bah
wa
ajar
an Is
lam
ses
uai
deng
an
perk
emba
ngan
sos
ial
buda
ya m
asya
raka
t di
man
a pu
n be
rada
1.3.
1
Gem
ar m
emba
ca
kisa
h se
jara
h Is
lam
di
Indo
nesi
a
Pert
umbu
han
bu
daya
Isla
m
Indo
nesi
a ya
ng
berk
emaj
uan
Pese
rta
didi
k:
a. m
enga
mat
i tay
anga
n vi
deo,
ga
mba
r ata
u ba
caan
ten
tang
se
jara
h pe
rtum
buha
n bu
daya
Is
lam
Indo
nesi
a ya
ng
berk
emaj
uan
; b.
men
cerit
akan
has
il pe
ngam
atan
da
ri ba
caan
tent
ang
seja
rah
pert
umbu
han
buda
ya Is
lam
In
done
sia
yang
ber
kem
ajua
n c.
men
cari
data
tent
ang
seja
rah
pert
umbu
han
buda
ya Is
lam
In
done
sia
yang
ber
kem
ajua
n d.
mem
pres
enta
sika
n d
iagr
am
tent
ang
seja
rah
pert
umbu
han
buda
ya Is
lam
Indo
nesi
a ya
ng
berk
emaj
uan
a.
Obs
erva
si
7 x
1 Jp
a.
Bu
ku P
endi
dika
n Ta
rikh
kela
s IX
, Maj
lis
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
b.
V
ideo
pem
bela
jara
n,
gam
bar a
tau
baca
an
tent
ang
seja
rah
buda
ya u
mat
Isla
m d
i In
done
sia
1.3.
2
Ant
usia
s da
lam
be
laja
r sej
arah
Isl
am
di In
done
sia
2.3
Men
unju
kkan
pe
rilak
u pe
duli
lingk
unga
n se
baga
i im
plem
enta
si
mem
pela
jari
seja
rah
buda
ya u
mat
Isla
m d
i In
done
sia
2.3.
1 Be
rani
men
unju
kkan
id
entit
as m
uslim
nya
b.
Peni
laia
n di
ri, a
ntar
te
man
2.3.
2 G
igih
dal
am
men
jaga
keu
tuha
n N
egar
a K
esat
uan
Repu
blik
Indo
nesi
a
3.3
Mem
aham
i se
cara
kr
itis
seja
rah
buda
ya
3.3.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n se
ni d
an
c.
Tes
tert
ulis
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
umat
Isla
m d
i In
done
sia
buda
ya d
i Ind
ones
ia
mem
pres
enta
sika
n h
ikm
ah
mem
pela
jari
bud
aya
umat
Is
lam
di I
ndon
esia
3.
3.2
Men
emuk
an tr
adis
i da
n up
acar
a ad
at d
i In
done
sia
3.3.
3 M
engi
dent
ifika
si
keis
timew
aan
berb
agai
bud
aya
yang
ber
nuan
sa
Isla
m d
i Ind
ones
ia
3.3.
4 M
enje
lask
an p
eran
um
at Is
lam
di
Indo
nesi
a da
lam
bi
dang
bud
aya
3.3.
5 M
embe
rikan
ap
resi
asi t
erha
dap
pe
rtum
buha
n bu
daya
Isla
m
Indo
nesi
a ya
ng
berk
emaj
uan
4.3
Men
yajik
an
perk
emba
ngan
bu
daya
um
at Is
lam
ya
ng s
esua
i aja
ran
Isla
m
4.3.
1.
4.3.
2
Mem
buat
pet
a se
jara
h pe
rkem
bang
an
buda
ya u
mat
Isla
m
yang
ses
uai d
enga
n aj
aran
Isla
m
Mem
pres
enta
sika
n
perk
emba
ngan
bu
daya
um
at Is
lam
ya
ng s
esua
i aja
ran
Isla
m
d.
Kin
erja
| Kurikulum ISMUBA | | 266 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
1.4
Men
ghar
gai
bahw
a ke
raga
man
bud
aya
Isla
m In
done
sia
mer
upak
an
sunn
atul
lah.
1.41
G
emar
mem
baca
ki
sah
seja
rah
Isla
m
Ker
agam
an
Buda
ya Is
lam
In
done
sia
yang
be
rkem
ajua
n
Pese
rta
didi
k:
a.
men
gam
ati t
ayan
gan
vide
o, g
amba
r ata
u ba
caan
ten
tang
ke
raga
man
bud
aya
Isla
m
Indo
nesi
a;
b.
men
cerit
akan
has
il pe
ngam
atan
tent
ang
kera
gam
an b
uday
a Is
lam
In
done
sia;
c.
m
enca
ri da
ta te
ntan
g pe
rbed
aan
buda
ya d
i In
done
sia
d.
mem
pres
enta
sika
n
perb
erda
an b
uday
a Is
lam
di
Indo
nesi
a m
empr
esen
tasi
kan
ke
raga
man
bud
aya
Isla
m
Indo
nesi
a ya
ng
berk
emaj
uan
a.
Obs
erva
si
7
x 1
Jp
a.
Buku
Pen
didi
kan
Tarik
h ke
las
IX, M
ajlis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
b.
Vid
eo p
embe
laja
ran
Tarik
h
1.4.
2 A
ntus
ias
dala
m
bela
jar s
ejar
ah I
slam
2.4
Mem
iliki
sik
ap
tole
ran,
dan
m
engh
orm
ati,
sert
a se
man
gat I
slam
be
rkem
ajua
n
2.4.
1 M
engh
orm
ati
keya
kina
n or
ang
lain
b.
Pe
nila
ian
diri,
ant
ar
tem
an
2.
4.2
To
lera
n te
rhad
ap
oran
g la
in y
ang
berb
eda
keya
kina
n
3.4
Mem
aham
i ke
raga
man
bud
aya
Isla
m In
done
sia
yang
be
rkem
ajua
n
3.4.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n bu
daya
Is
lam
c.
Tes
tert
ulis
3.4.
2 M
engi
dent
ifika
si
kera
gam
an b
uday
a Is
lam
di I
ndon
esia
3.4.
3 M
enje
lask
an n
ilai
buda
ya Is
lam
yan
g be
rkem
ajua
n 4.
4 M
enya
jikan
sej
arah
pe
rtum
buha
n bu
daya
Is
lam
Indo
nesi
a ya
ng
berk
emaj
uan
4.4.
1 4.
4.2
Mem
beda
kan
buda
ya Is
lam
yan
g be
rkem
ajua
n da
n bu
daya
non
isla
mi
Mem
pres
enta
sika
n pe
rtum
buha
n bu
daya
Isla
m
Indo
nesi
a ya
ng
berk
emaj
uan
d.
Kin
erja
| Kurikulum ISMUBA | | 267 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber
Bel
ajar
1.4
Men
ghar
gai
bahw
a ke
raga
man
bud
aya
Isla
m In
done
sia
mer
upak
an
sunn
atul
lah.
1.41
G
emar
mem
baca
ki
sah
seja
rah
Isla
m
Ker
agam
an
Buda
ya Is
lam
In
done
sia
yang
be
rkem
ajua
n
Pese
rta
didi
k:
a.
men
gam
ati t
ayan
gan
vide
o, g
amba
r ata
u ba
caan
ten
tang
ke
raga
man
bud
aya
Isla
m
Indo
nesi
a;
b.
men
cerit
akan
has
il pe
ngam
atan
tent
ang
kera
gam
an b
uday
a Is
lam
In
done
sia;
c.
m
enca
ri da
ta te
ntan
g pe
rbed
aan
buda
ya d
i In
done
sia
d.
mem
pres
enta
sika
n
perb
erda
an b
uday
a Is
lam
di
Indo
nesi
a m
empr
esen
tasi
kan
ke
raga
man
bud
aya
Isla
m
Indo
nesi
a ya
ng
berk
emaj
uan
a.
Obs
erva
si
7
x 1
Jp
a.
Buku
Pen
didi
kan
Tarik
h ke
las
IX, M
ajlis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
b.
Vid
eo p
embe
laja
ran
Tarik
h
1.4.
2 A
ntus
ias
dala
m
bela
jar s
ejar
ah I
slam
2.4
Mem
iliki
sik
ap
tole
ran,
dan
m
engh
orm
ati,
sert
a se
man
gat I
slam
be
rkem
ajua
n
2.4.
1 M
engh
orm
ati
keya
kina
n or
ang
lain
b.
Pe
nila
ian
diri,
ant
ar
tem
an
2.
4.2
To
lera
n te
rhad
ap
oran
g la
in y
ang
berb
eda
keya
kina
n
3.4
Mem
aham
i ke
raga
man
bud
aya
Isla
m In
done
sia
yang
be
rkem
ajua
n
3.4.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n bu
daya
Is
lam
c.
Tes
tert
ulis
3.4.
2 M
engi
dent
ifika
si
kera
gam
an b
uday
a Is
lam
di I
ndon
esia
3.4.
3 M
enje
lask
an n
ilai
buda
ya Is
lam
yan
g be
rkem
ajua
n 4.
4 M
enya
jikan
sej
arah
pe
rtum
buha
n bu
daya
Is
lam
Indo
nesi
a ya
ng
berk
emaj
uan
4.4.
1 4.
4.2
Mem
beda
kan
buda
ya Is
lam
yan
g be
rkem
ajua
n da
n bu
daya
non
isla
mi
Mem
pres
enta
sika
n pe
rtum
buha
n bu
daya
Isla
m
Indo
nesi
a ya
ng
berk
emaj
uan
d.
Kin
erja
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an K
emuh
amm
adiy
ahan
K
elas
:
IX (S
embi
lan)
Se
mes
ter
: G
asal
K
ompe
tens
iInti
:
K
I 1
: M
engh
ayat
i dan
men
gam
alka
n aj
aran
aga
ma
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, d
isip
lin, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
royo
ng),
sant
un, p
erca
ya d
iri, d
alam
be
rinte
raks
i sec
ara
efek
tif d
enga
n lin
gkun
gan
sosi
al d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual,
dan
pros
edur
al) b
erda
sark
an ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni,
buda
ya te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h, d
an m
enya
ji da
lam
rana
h ko
nkre
t (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si, d
an m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, mem
baca
, men
ghitu
ng, m
engg
amba
r, d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r lai
n ya
ng
sam
a da
lam
sud
ut p
anda
ng/t
eori
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
1.1
Men
syuk
uri t
elah
m
emili
ki p
ara
pem
impi
n ya
ng la
yak
dite
lada
ni
1.1.
1 M
embi
asak
an
men
gkaj
i ke
tela
dana
n pa
ra
pim
pina
n M
uham
mad
iyah
Kete
lada
nan
para
Pim
pina
n M
uham
mad
iya
h
Pese
rtad
idik
: a.
M
enga
mat
i bac
aan
tent
ang
para
pim
pina
n M
uham
mad
iyah
; b.
M
enca
tat h
al-h
al p
entin
g te
ntan
g ke
tela
dana
n pa
ra
pim
pina
n M
uham
mad
iyah
; c.
M
endi
skus
ikan
ket
elad
anan
pa
ra p
impi
nan
Muh
amm
adiy
ah;
d.
Men
yusu
n pe
ta k
onse
p te
ntan
g ke
tela
dana
n pa
ra p
impi
nan
Muh
amm
adiy
ah;
e.
Mem
pres
enta
sika
n pe
ta k
onse
p te
ntan
g ke
tela
dana
n pa
ra
pim
pina
n M
uham
mad
iyah
.
a.
Obs
erva
si
3 x1
JP
a. b
uku
Pend
idik
an
Kem
uham
mad
iya
han
kela
s 9,
M
ajel
is
Dik
dasm
en
b.
Ens
iklo
pedi
M
uham
mad
iyah
, D
ikda
smen
PP,
20
05
1.1.
2 M
embi
asak
an
men
gam
bil
hikm
ah d
ari
kete
lada
nan
para
pi
mpi
nan
Muh
amm
adiy
ah
2.1
M
enel
adan
i sik
ap p
ara
pim
pina
n M
uham
mad
iyah
2.1.
1 M
embi
asak
an
peril
aku
juju
r se
baga
i cer
min
an
dari
kete
lada
nan
para
pim
pina
n M
uham
mad
iyah
b.
Obs
erva
si
Peni
laia
n di
ri (u
sula
n)
| Kurikulum ISMUBA | | 268 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
2.1.
2 M
embi
asak
an
peril
aku
disi
plin
da
n ta
nggu
ng
jaw
ab s
ebag
ai
cerm
inan
dar
i ke
tela
dana
n pa
ra
pim
pina
n M
uham
mad
iyah
2.1.
3 M
embi
asak
an
hidu
p se
derh
ana,
se
baga
i cer
min
an
dari
kete
lada
nan
para
pim
pina
n M
uham
mad
iyah
2.
1.4
Mem
bias
akan
su
ka b
erde
rma
dan
mem
bant
u se
sam
a se
baga
i ce
rmin
an d
ari
kete
lada
nan
para
pi
mpi
nan
Muh
amm
adiy
ah
2.1.
5 M
embi
asak
an
hidu
p da
mai
dan
an
ti ke
kera
san
seba
gai c
erm
inan
da
ri ke
tela
dana
n pa
ra p
impi
nan
Muh
amm
adiy
ah
3.1
Mem
aham
i ke
tela
dana
n Pa
ra
pim
pina
n M
uham
mad
iyah
3.1.
1 M
ende
skrip
sika
n
pem
ikira
n da
n pe
ran
Ki B
agus
H
adik
usum
a da
lam
men
jaga
pe
rsat
uan
bang
sa
c.
Tes
tert
ulis
3.1.
2 M
ende
skrip
sika
n
| Kurikulum ISMUBA | | 269 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
2.1.
2 M
embi
asak
an
peril
aku
disi
plin
da
n ta
nggu
ng
jaw
ab s
ebag
ai
cerm
inan
dar
i ke
tela
dana
n pa
ra
pim
pina
n M
uham
mad
iyah
2.1.
3 M
embi
asak
an
hidu
p se
derh
ana,
se
baga
i cer
min
an
dari
kete
lada
nan
para
pim
pina
n M
uham
mad
iyah
2.
1.4
Mem
bias
akan
su
ka b
erde
rma
dan
mem
bant
u se
sam
a se
baga
i ce
rmin
an d
ari
kete
lada
nan
para
pi
mpi
nan
Muh
amm
adiy
ah
2.1.
5 M
embi
asak
an
hidu
p da
mai
dan
an
ti ke
kera
san
seba
gai c
erm
inan
da
ri ke
tela
dana
n pa
ra p
impi
nan
Muh
amm
adiy
ah
3.1
Mem
aham
i ke
tela
dana
n Pa
ra
pim
pina
n M
uham
mad
iyah
3.1.
1 M
ende
skrip
sika
n
pem
ikira
n da
n pe
ran
Ki B
agus
H
adik
usum
a da
lam
men
jaga
pe
rsat
uan
bang
sa
c.
Tes
tert
ulis
3.1.
2 M
ende
skrip
sika
n
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
pera
n A
R Su
tan
Man
sur d
alam
m
emim
pin
Muh
amm
adiy
ah
3.1.
3 M
ende
skrip
sika
n pe
ran
K.H
. Ahm
ad
Bada
wi d
alam
m
enum
pas
PKI
3.1.
4 M
ende
skrip
sika
n pe
ran
HM
Yun
us
Ani
s da
lam
m
enja
ga id
entit
as
Muh
amm
adiy
ah
3.1.
5 M
ende
skrip
sika
n pe
ran
K.H
. Faq
ih
Usm
an d
alam
m
emim
pin
Muh
amm
adiy
ah
3.1.
6 M
ende
skrip
sika
n pe
ran
K.H
. AR.
Fa
khru
din
dala
m
mem
impi
n M
uham
mad
iyah
3.
1.7
Men
desk
ripsi
kan
pera
n K.
H. A
hmad
A
zhar
Bas
yir
dala
m m
emim
pin
Muh
amm
adiy
ah
3.1.
8 M
ende
skrip
sika
n pe
ran
Prof
. Dr
Am
ien
Rais
dal
am
bida
ng p
oliti
k 3.
1.9
Men
desk
ripsi
kan
pera
n Pr
of. D
r.
Ahm
ad S
yafi’
i M
aarif
dal
am
| Kurikulum ISMUBA | | 270 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
kehi
dupa
n be
rban
gsa
dan
bern
egar
a 3.
1.10
M
ende
skrip
sika
n pe
ran
Prof
. DR.
D
ien
Syam
sudi
n da
lam
mis
i pe
rdam
aian
um
at
3.1.
11
Men
desk
ripsi
kan
pera
n D
r. H
aeda
r N
ashi
r dal
am
men
jaga
ideo
logi
M
uham
mad
iyah
4.
1 M
enya
jikan
con
toh
kete
lada
nan
para
pi
mpi
nan
Muh
amm
adiy
ah
4.1.
1 M
engi
dent
ifika
si
kete
lada
nan
para
pi
mpi
nan
Muh
amm
adiy
ah
(Ki B
agus
H
adik
usum
a,
AR
Suta
n M
ansu
r, K
.H. A
hmad
Ba
daw
i,
HM
Yun
us A
nis,
K
.H. F
aqih
Usm
an,
K.H
. AR.
Fa
khru
din
K
.H. A
hmad
Azh
ar
Basy
ir, P
rof.
Dr
Am
ien
Rais
, Pro
f. D
r. A
hmad
Sya
fi’i
Maa
rif, P
rof.
Dr.
D
ien
Syam
sudi
n,
Dr.
Hae
dar N
ashi
r)
d.
Unj
uk
kerja
| Kurikulum ISMUBA | | 271 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
kehi
dupa
n be
rban
gsa
dan
bern
egar
a 3.
1.10
M
ende
skrip
sika
n pe
ran
Prof
. DR.
D
ien
Syam
sudi
n da
lam
mis
i pe
rdam
aian
um
at
3.1.
11
Men
desk
ripsi
kan
pera
n D
r. H
aeda
r N
ashi
r dal
am
men
jaga
ideo
logi
M
uham
mad
iyah
4.
1 M
enya
jikan
con
toh
kete
lada
nan
para
pi
mpi
nan
Muh
amm
adiy
ah
4.1.
1 M
engi
dent
ifika
si
kete
lada
nan
para
pi
mpi
nan
Muh
amm
adiy
ah
(Ki B
agus
H
adik
usum
a,
AR
Suta
n M
ansu
r, K
.H. A
hmad
Ba
daw
i,
HM
Yun
us A
nis,
K
.H. F
aqih
Usm
an,
K.H
. AR.
Fa
khru
din
K
.H. A
hmad
Azh
ar
Basy
ir, P
rof.
Dr
Am
ien
Rais
, Pro
f. D
r. A
hmad
Sya
fi’i
Maa
rif, P
rof.
Dr.
D
ien
Syam
sudi
n,
Dr.
Hae
dar N
ashi
r)
d.
Unj
uk
kerja
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
4.1.
2 M
enyu
sun
peta
ko
nsep
tent
ang
kete
lada
nan
para
pi
mpi
nan
Muh
amm
adiy
ah
(Ki B
agus
H
adik
usum
a,
AR
Suta
n M
ansu
r, K
.H. A
hmad
Ba
daw
i,
HM
Yun
us A
nis,
K
.H. F
aqih
Usm
an,
K.H
. AR.
Fa
khru
din
K
.H. A
hmad
Azh
ar
Basy
ir, P
rof.
Dr
Am
ien
Rais
, Pro
f. D
r. A
hmad
Sya
fi’i
Maa
rif, P
rof.
Dr.
D
ien
Syam
sudi
n,
Dr.
Hae
dar N
ashi
r)
1.2
Sela
lu b
erik
htia
r unt
uk
men
yem
purn
akan
diri
se
baga
i war
ga
Muh
amm
adiy
ah
1.2.
1 M
embi
asak
an
men
geva
luas
i diri
Kepr
ibad
ian
Muh
amm
adiy
ah
Pese
rtad
idik
: a.
M
engi
dent
ifika
si n
ilai-n
ilai y
ang
terk
andu
ng d
alam
kep
ribad
ian
Muh
amm
adiy
ah;
b.
Men
disk
usik
an n
ilai-n
ilai y
ang
terk
andu
ng d
alam
Kep
ribad
ian
Muh
amm
adiy
ah;
c.
Mem
buat
pet
a ko
nsep
tent
ang
sifa
t-si
fat M
uham
mad
iyah
; d.
M
empr
esen
tasi
kan
hasi
l dis
kusi
da
n pe
ta k
onse
p di
dep
an k
elas
a.
Obs
erva
si
3x1
JP
a. b
uku
Pend
idik
an
Kem
uham
mad
iyah
an k
elas
9,
Maj
elis
D
ikda
smen
b. b
uku
Man
haj
Ger
akan
M
uham
mad
iyah
, Yo
gyak
arta
: Su
ara
Muh
amm
adiy
ah
1.2.
2 M
embi
asak
an
mem
perb
aiki
se
tiap
keku
rang
an
yang
dim
iliki
2.
2 M
enun
jukk
an s
ikap
ke
sedi
aan
diri
untu
k m
engi
dent
ifika
si d
iri
seba
gai a
nggo
ta
Muh
amm
adiy
ah
2.2.
1 M
embi
asak
an
sika
p m
ener
ima
kriti
k ya
ng
mem
bang
un
b.
Obs
erva
si
2.2.
2 M
embi
asak
an
dial
og d
alam
m
enye
lesa
ikan
| Kurikulum ISMUBA | | 272 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
mas
alah
2.2.
3
Mem
bias
akan
be
kerja
sam
a de
ngan
ora
ng la
in
dala
m m
eneg
akan
da
n m
enju
njun
g tin
ggi a
gam
a Is
lam
3.
2 M
emah
ami m
akna
dan
ni
lai y
ang
terk
andu
ng
dala
m K
eprib
adia
n M
uham
mad
iyah
3.2.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n K
eprib
adia
n M
uham
mad
iyah
c.
Tes
tert
ulis
3.2.
2 M
engu
raik
an la
tar
bela
kang
K
eprib
adia
n M
uham
mad
iyah
di
rum
uska
n 3.
2.3
Men
gura
ikan
kr
onol
ogi
Kep
ribad
ian
Muh
amm
adiy
ah
diru
mus
kan
3.2.
4 M
enje
lask
an
mat
an
Kep
ribad
ian
Muh
amm
adiy
ah
4.2
Men
yajik
an c
onto
h K
eprib
adia
n M
uham
mad
iyah
4.2.
1 M
engi
dent
ifika
si
nila
i-nila
i yan
g te
rkan
dung
dal
am
Kep
ribad
ian
Muh
amm
adiy
ah
d.
Obs
erva
si
4.2.
2 M
enyu
sun
peta
ko
nsep
tent
ang
sifa
t-si
fat y
ang
| Kurikulum ISMUBA | | 273 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
mas
alah
2.2.
3
Mem
bias
akan
be
kerja
sam
a de
ngan
ora
ng la
in
dala
m m
eneg
akan
da
n m
enju
njun
g tin
ggi a
gam
a Is
lam
3.
2 M
emah
ami m
akna
dan
ni
lai y
ang
terk
andu
ng
dala
m K
eprib
adia
n M
uham
mad
iyah
3.2.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n K
eprib
adia
n M
uham
mad
iyah
c.
Tes
tert
ulis
3.2.
2 M
engu
raik
an la
tar
bela
kang
K
eprib
adia
n M
uham
mad
iyah
di
rum
uska
n 3.
2.3
Men
gura
ikan
kr
onol
ogi
Kep
ribad
ian
Muh
amm
adiy
ah
diru
mus
kan
3.2.
4 M
enje
lask
an
mat
an
Kep
ribad
ian
Muh
amm
adiy
ah
4.2
Men
yajik
an c
onto
h K
eprib
adia
n M
uham
mad
iyah
4.2.
1 M
engi
dent
ifika
si
nila
i-nila
i yan
g te
rkan
dung
dal
am
Kep
ribad
ian
Muh
amm
adiy
ah
d.
Obs
erva
si
4.2.
2 M
enyu
sun
peta
ko
nsep
tent
ang
sifa
t-si
fat y
ang
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
terd
apat
dal
am
Kep
ribad
ian
Muh
amm
adiy
ah
1.3
Mey
akin
i bah
wa
men
jadi
indi
vidu
yan
g se
mpu
rna
(sha
leh)
m
erup
akan
cita
-cita
da
kwah
M
uham
mad
iyah
1.3.
1
Mem
bias
akan
m
engk
aji P
HIW
M
PHIW
M
(keh
idup
an
indi
vidu
)
Pese
rtad
idik
: a.
Men
gide
ntifi
kasi
nila
i-nila
i yan
g te
rkan
dung
dal
am P
HIW
M;
b. M
endi
skus
ikan
nila
i-nila
i yan
g te
rkan
dung
dal
am P
HIW
M
seca
ra b
erke
lom
pok;
c.
M
empr
esen
tasi
kan
hasi
l dis
kusi
ke
lom
pok
tent
ang
nila
i-nila
i ya
ng te
rkan
dung
dal
am P
HIW
M.
a.
Obs
erva
si
a.
buk
u Pe
ndid
ikan
K
emuh
amm
adiy
aha
n ke
las
9,
Maj
elis
D
ikda
smen
b. b
uku
Pedo
man
H
idup
Isla
mi
War
ga
Muh
amm
adiy
ah,
2000
1.3.
2
Men
unju
kkan
bu
kti k
eben
aran
PH
IWM
unt
uk
men
ingk
atka
n ku
alita
s in
divi
du
men
jadi
se
mpu
rna
2.3
Men
unju
kkan
sik
ap
kese
diaa
n di
ri un
tuk
men
jadi
indi
vidu
idea
l se
suai
pah
am
Muh
amm
adiy
ah
2.3.
1 M
embi
asak
an
men
jaga
nam
a ba
ik d
iri s
endi
ri,
kelu
arga
dan
pe
rsya
rikat
an
b.
Obs
erva
si
2.3.
2 M
embi
asak
an
berp
erila
ku
seha
ri-ha
ri se
suai
PH
IWM
3.
3 M
emah
ami p
edom
an
Hid
up Is
lam
i War
ga
Muh
amm
adiy
ah
(PH
IWM
) seb
agai
in
divi
du
3.3.
1 M
enje
lask
an
peng
ertia
n da
n la
tar b
elak
ang
PHIW
M
diru
mus
kan
c.
Tes
tert
ulis
3.3.
2 M
enje
lask
an s
ifat
dan
isi p
okok
PH
IWM
3.
3.3
Men
desk
ripsi
kan
mat
an P
HIW
M
bida
ng in
divi
du
(aki
dah,
akh
lak,
ib
adah
, m
uam
alah
| Kurikulum ISMUBA | | 274 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
duni
awiy
ah)
4.3
Men
yajik
an c
onto
h in
divi
du s
empu
rna
sesu
ai p
aham
M
uham
mad
iyah
4.3.
1 M
enun
jukk
an
cont
oh h
idup
se
hari-
hari
berd
asar
kan
iman
dan
tauh
id
yang
ben
ar
d.
Peni
laia
n an
tar
tem
an
4.3.
2 M
enun
jukk
an
cont
oh
men
jauh
kan
diri
dari
perb
uata
n sy
irik,
takh
ayul
, bi
d’ah
dan
kh
uraf
at
4.3.
3 M
enun
jukk
an
cont
oh s
ifat s
idiq
, am
anah
, tab
ligh
dan
fath
anah
4.
3.4
Men
unju
kkan
co
ntoh
m
enja
uhka
n di
ri da
ri pe
rbua
tan
riya,
som
bong
, be
rlebi
han,
fa
sad,
fahs
ya d
an
mun
kar
4.3.
5 M
enun
jukk
an
cont
oh b
erfik
ir se
cara
bur
hani
, ba
yani
dan
irfa
ni
4.3.
6 M
enun
jukk
an
cont
oh k
erja
ke
ras,
dis
iplin
da
n tid
ak
men
yia-
nyia
kan
| Kurikulum ISMUBA | | 275 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
duni
awiy
ah)
4.3
Men
yajik
an c
onto
h in
divi
du s
empu
rna
sesu
ai p
aham
M
uham
mad
iyah
4.3.
1 M
enun
jukk
an
cont
oh h
idup
se
hari-
hari
berd
asar
kan
iman
dan
tauh
id
yang
ben
ar
d.
Peni
laia
n an
tar
tem
an
4.3.
2 M
enun
jukk
an
cont
oh
men
jauh
kan
diri
dari
perb
uata
n sy
irik,
takh
ayul
, bi
d’ah
dan
kh
uraf
at
4.3.
3 M
enun
jukk
an
cont
oh s
ifat s
idiq
, am
anah
, tab
ligh
dan
fath
anah
4.
3.4
Men
unju
kkan
co
ntoh
m
enja
uhka
n di
ri da
ri pe
rbua
tan
riya,
som
bong
, be
rlebi
han,
fa
sad,
fahs
ya d
an
mun
kar
4.3.
5 M
enun
jukk
an
cont
oh b
erfik
ir se
cara
bur
hani
, ba
yani
dan
irfa
ni
4.3.
6 M
enun
jukk
an
cont
oh k
erja
ke
ras,
dis
iplin
da
n tid
ak
men
yia-
nyia
kan
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
wak
tu
| Kurikulum ISMUBA | | 276 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an K
emuh
amm
adiy
ahan
K
elas
:
IX (S
embi
lan)
Se
mes
ter
: G
enap
K
ompe
tens
i Int
i :
K
I 1
: M
engh
ayat
i dan
men
gam
alka
n aj
aran
aga
ma
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, di
sipl
in, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
-roy
ong)
, san
tun,
per
caya
diri
, dal
am
berin
tera
ksi s
ecar
a ef
ektif
den
gan
lingk
unga
n so
sial
dan
ala
m d
alam
jang
kaua
n pe
rgau
land
an k
eber
adaa
nnya
K
I 3
: M
emah
ami p
enge
tahu
an (f
aktu
al, k
onse
ptua
l, da
n pr
osed
ural
) ber
dasa
rkan
rasa
ingi
n ta
huny
a te
ntan
g ilm
u pe
nget
ahua
n, te
knol
ogi,
seni
, bu
daya
terk
ait f
enom
ena
dan
keja
dian
tam
pak
mat
a K
I 4
: M
enco
ba, m
engo
lah,
dan
men
yaji
dala
m ra
nah
konk
ret (
men
ggun
akan
, men
gura
i, m
eran
gkai
, mem
odifi
kasi
, dan
mem
buat
) dan
rana
h ab
stra
k (m
enul
is, m
emba
ca, m
engh
itung
, men
ggam
bar,
dan
men
gara
ng) s
esua
i den
gan
yang
dip
elaj
ari d
i sek
olah
dan
sum
ber l
ain
yang
sa
ma
dala
m s
udut
pan
dang
/teo
ri
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eriP
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
1.4
Mey
akin
i bah
wa
men
jadi
kel
uarg
a ya
ng
sem
purn
a (s
hale
h)
mer
upak
an c
ita-c
ita
dakw
ah
Muh
amm
adiy
ah
1.4.
1
Mem
bias
akan
m
engk
aji P
HIW
M
dala
m k
ehid
upan
ke
luar
ga
PHIW
M
(keh
idup
an
kelu
arga
)
Pese
rta
didi
k:
a. M
emba
ca s
ecar
a m
enda
lam
PH
IWM
dal
am k
ehid
upan
ke
luar
ga;
b. M
enca
tat h
al-h
al p
entin
g di
PH
IWM
dal
am k
ehid
upan
ke
luar
ga;
c. M
engi
dent
ifika
si k
eses
uaia
n PH
IWM
di k
elua
rga
mas
ing-
mas
ing;
d.
Men
ulis
pen
gala
man
prib
adi
dala
m k
elua
rga
yang
ses
uai
deng
an P
HIW
M.
a.
Obs
erva
si
3x 1
JP
a. bu
ku P
endi
dika
n K
emuh
amm
adiy
aha
n ke
las
9,
Maj
elis
D
ikda
smen
b. bu
ku P
edom
an
Hid
up Is
lam
i W
arga
M
uham
mad
iyah
, 20
00
1.4.
2
Men
unju
kkan
ke
bena
ran
isi
PHIW
M u
ntuk
m
ewuj
udka
n ke
luar
ga y
ang
sem
purn
a 2.
4 M
enun
jukk
an s
ikap
ke
sedi
aan
diri
untu
k m
ewuj
udka
n ke
luar
gany
a se
baga
i ke
luar
ga id
eal s
esua
i pa
ham
M
uham
mad
iyah
2.4.
1 M
engi
dent
ifika
si
hal-h
al p
entin
g da
lam
mat
an
PHIW
M
kehi
dupa
n ke
luar
ga
b.
Obs
erva
si
2.4.
2 M
engi
dent
ifika
si
kese
suai
an
PHIW
M d
alam
ke
hidu
pan
| Kurikulum ISMUBA | | 277 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an K
emuh
amm
adiy
ahan
K
elas
:
IX (S
embi
lan)
Se
mes
ter
: G
enap
K
ompe
tens
i Int
i :
K
I 1
: M
engh
ayat
i dan
men
gam
alka
n aj
aran
aga
ma
Isla
m
KI 2
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i per
ilaku
juju
r, di
sipl
in, t
angg
ungj
awab
, ped
uli (
tole
rans
i, go
tong
-roy
ong)
, san
tun,
per
caya
diri
, dal
am
berin
tera
ksi s
ecar
a ef
ektif
den
gan
lingk
unga
n so
sial
dan
ala
m d
alam
jang
kaua
n pe
rgau
land
an k
eber
adaa
nnya
K
I 3
: M
emah
ami p
enge
tahu
an (f
aktu
al, k
onse
ptua
l, da
n pr
osed
ural
) ber
dasa
rkan
rasa
ingi
n ta
huny
a te
ntan
g ilm
u pe
nget
ahua
n, te
knol
ogi,
seni
, bu
daya
terk
ait f
enom
ena
dan
keja
dian
tam
pak
mat
a K
I 4
: M
enco
ba, m
engo
lah,
dan
men
yaji
dala
m ra
nah
konk
ret (
men
ggun
akan
, men
gura
i, m
eran
gkai
, mem
odifi
kasi
, dan
mem
buat
) dan
rana
h ab
stra
k (m
enul
is, m
emba
ca, m
engh
itung
, men
ggam
bar,
dan
men
gara
ng) s
esua
i den
gan
yang
dip
elaj
ari d
i sek
olah
dan
sum
ber l
ain
yang
sa
ma
dala
m s
udut
pan
dang
/teo
ri
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eriP
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
1.4
Mey
akin
i bah
wa
men
jadi
kel
uarg
a ya
ng
sem
purn
a (s
hale
h)
mer
upak
an c
ita-c
ita
dakw
ah
Muh
amm
adiy
ah
1.4.
1
Mem
bias
akan
m
engk
aji P
HIW
M
dala
m k
ehid
upan
ke
luar
ga
PHIW
M
(keh
idup
an
kelu
arga
)
Pese
rta
didi
k:
a. M
emba
ca s
ecar
a m
enda
lam
PH
IWM
dal
am k
ehid
upan
ke
luar
ga;
b. M
enca
tat h
al-h
al p
entin
g di
PH
IWM
dal
am k
ehid
upan
ke
luar
ga;
c. M
engi
dent
ifika
si k
eses
uaia
n PH
IWM
di k
elua
rga
mas
ing-
mas
ing;
d.
Men
ulis
pen
gala
man
prib
adi
dala
m k
elua
rga
yang
ses
uai
deng
an P
HIW
M.
a.
Obs
erva
si
3x 1
JP
a. bu
ku P
endi
dika
n K
emuh
amm
adiy
aha
n ke
las
9,
Maj
elis
D
ikda
smen
b. bu
ku P
edom
an
Hid
up Is
lam
i W
arga
M
uham
mad
iyah
, 20
00
1.4.
2
Men
unju
kkan
ke
bena
ran
isi
PHIW
M u
ntuk
m
ewuj
udka
n ke
luar
ga y
ang
sem
purn
a 2.
4 M
enun
jukk
an s
ikap
ke
sedi
aan
diri
untu
k m
ewuj
udka
n ke
luar
gany
a se
baga
i ke
luar
ga id
eal s
esua
i pa
ham
M
uham
mad
iyah
2.4.
1 M
engi
dent
ifika
si
hal-h
al p
entin
g da
lam
mat
an
PHIW
M
kehi
dupa
n ke
luar
ga
b.
Obs
erva
si
2.4.
2 M
engi
dent
ifika
si
kese
suai
an
PHIW
M d
alam
ke
hidu
pan
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eriP
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
kelu
arga
di
rum
ah
2.4.
3 M
empr
aktik
kan
PHIW
M d
alam
ke
hidu
pan
kelu
arga
di
rum
ah
3.4
Mem
aham
i PH
IWM
da
lam
bid
ang
kelu
arga
3.
4.1
Men
jela
skan
ke
dudu
kan
kelu
arga
dal
am
Muh
amm
adiy
ah
c.
Tes
tert
ulis
3.4.
2 M
enje
lask
an
fung
si k
elua
rga
dala
m
Muh
amm
adiy
ah
3.1.
3 M
enje
lask
an
aktiv
itas
kelu
arga
M
uham
mad
iyah
4.
4 M
enya
jikan
con
toh
kelu
arga
sem
purn
a se
suai
pah
am
Muh
amm
adiy
ah
4.4.
1 M
enun
jukk
an
cont
oh b
erla
ku
ihsa
n da
lam
ke
luar
ga
d.
Unj
uk k
erja
4.4.
2 M
enun
jukk
an
cont
oh s
opan
sa
ntun
dal
am
kelu
arga
dan
te
tang
ga
4.4.
3 M
enun
jukk
an
cont
oh b
erla
ku
isla
h da
n m
a’ru
f te
rhad
ap
teta
ngga
| Kurikulum ISMUBA | | 278 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eriP
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
1.5
Mey
akin
i bah
wa
men
jadi
mas
yara
kat
yang
sem
purn
a (s
hale
h) m
erup
akan
ci
ta-c
ita d
akw
ah
Muh
amm
adiy
ah
1.5.
1 M
embi
asak
an
disk
usi t
enta
ng
mas
yara
kat I
slam
ya
ng s
eben
ar-
bena
rnya
ses
uai
cita
-cita
M
uham
mad
iyah
PHIW
M
(keh
idup
an
mas
yara
kat)
Pese
rtad
idik
: a.
Men
gide
ntifi
kasi
ciri
-ciri
m
asya
raka
t Isl
am y
ang
sebe
nar-
bena
rnya
ses
uai c
ita-c
ita
Muh
amm
adiy
ah;
b. M
endi
skus
ikan
sec
ara
berk
elom
pok
cont
oh s
ikap
so
pan
sant
un, t
angg
ung
jaw
ab,
men
jadi
taul
adan
yan
g ba
ik, d
an
mem
upuk
tole
rans
i ses
uai a
jara
n Is
lam
; c.
Mem
pres
enta
sika
n ha
sil d
isku
si
kelo
mpo
k di
dep
an k
elas
.
a.
Obs
erva
si
3x1
JP
a. bu
ku P
endi
dika
n K
emuh
amm
adiy
aha
n ke
las
9,
Maj
elis
D
ikda
smen
b. bu
ku P
edom
an
Hid
up Is
lam
i W
arga
M
uham
mad
iyah
, 20
00
1.5.
2 M
enun
jukk
an
kebe
nara
n ci
ta-
cita
idea
l M
uham
mad
iyah
un
tuk
mew
ujud
kan
mas
yara
kat I
slam
ya
ng s
eben
ar-
bena
rnya
2.
5 M
enun
jukk
an s
ikap
ke
sedi
aan
diri
untu
k m
enja
di w
arga
m
asya
raka
t yan
g id
eal
sesu
ai p
aham
M
uham
mad
iyah
2.5.
1 M
embi
asak
an
sika
p so
pan
dan
sant
un s
ebag
ai
bagi
an d
ari
angg
ota
mas
yara
kat
b.
Obs
erva
si
2.5.
2 M
embi
asak
an
sika
p ta
nggu
ng
jaw
ab s
ebag
ai
bagi
an d
ari
angg
ota
mas
yara
kat
2.5.
3 M
embi
asak
an
men
jadi
taul
adan
ya
ng b
aik
bagi
te
tang
ga
3.5
Mem
aham
i ped
oman
H
idup
Isla
mi W
arga
M
uham
mad
iyah
se
baga
i war
ga
3.5.
1 M
enje
lask
an
kons
ep
mas
yara
kat I
slam
ya
ng s
eben
ar-
c.
Tes
tert
ulis
| Kurikulum ISMUBA | | 279 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eriP
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
1.5
Mey
akin
i bah
wa
men
jadi
mas
yara
kat
yang
sem
purn
a (s
hale
h) m
erup
akan
ci
ta-c
ita d
akw
ah
Muh
amm
adiy
ah
1.5.
1 M
embi
asak
an
disk
usi t
enta
ng
mas
yara
kat I
slam
ya
ng s
eben
ar-
bena
rnya
ses
uai
cita
-cita
M
uham
mad
iyah
PHIW
M
(keh
idup
an
mas
yara
kat)
Pese
rtad
idik
: a.
Men
gide
ntifi
kasi
ciri
-ciri
m
asya
raka
t Isl
am y
ang
sebe
nar-
bena
rnya
ses
uai c
ita-c
ita
Muh
amm
adiy
ah;
b. M
endi
skus
ikan
sec
ara
berk
elom
pok
cont
oh s
ikap
so
pan
sant
un, t
angg
ung
jaw
ab,
men
jadi
taul
adan
yan
g ba
ik, d
an
mem
upuk
tole
rans
i ses
uai a
jara
n Is
lam
; c.
Mem
pres
enta
sika
n ha
sil d
isku
si
kelo
mpo
k di
dep
an k
elas
.
a.
Obs
erva
si
3x1
JP
a. bu
ku P
endi
dika
n K
emuh
amm
adiy
aha
n ke
las
9,
Maj
elis
D
ikda
smen
b. bu
ku P
edom
an
Hid
up Is
lam
i W
arga
M
uham
mad
iyah
, 20
00
1.5.
2 M
enun
jukk
an
kebe
nara
n ci
ta-
cita
idea
l M
uham
mad
iyah
un
tuk
mew
ujud
kan
mas
yara
kat I
slam
ya
ng s
eben
ar-
bena
rnya
2.
5 M
enun
jukk
an s
ikap
ke
sedi
aan
diri
untu
k m
enja
di w
arga
m
asya
raka
t yan
g id
eal
sesu
ai p
aham
M
uham
mad
iyah
2.5.
1 M
embi
asak
an
sika
p so
pan
dan
sant
un s
ebag
ai
bagi
an d
ari
angg
ota
mas
yara
kat
b.
Obs
erva
si
2.5.
2 M
embi
asak
an
sika
p ta
nggu
ng
jaw
ab s
ebag
ai
bagi
an d
ari
angg
ota
mas
yara
kat
2.5.
3 M
embi
asak
an
men
jadi
taul
adan
ya
ng b
aik
bagi
te
tang
ga
3.5
Mem
aham
i ped
oman
H
idup
Isla
mi W
arga
M
uham
mad
iyah
se
baga
i war
ga
3.5.
1 M
enje
lask
an
kons
ep
mas
yara
kat I
slam
ya
ng s
eben
ar-
c.
Tes
tert
ulis
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eriP
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
mas
yara
kat
bena
rnya
ses
uai
cita
-cita
M
uham
mad
iyah
3.
5.2
Men
jela
skan
car
a M
uham
mad
iyah
m
ewuj
udka
n m
asya
raka
t Isl
am
yang
seb
enar
-be
narn
ya
4.5
Men
yajik
an c
onto
h an
ggot
a m
asya
raka
t se
mpu
rna
sesu
ai
paha
m
Muh
amm
adiy
ah
4.5.
1 M
enun
jukk
an
cont
oh
kerja
sam
a da
lam
m
asya
raka
t
d.
Unj
uk k
erja
4.5.
2 M
enun
jukk
an
cont
oh
mel
aksa
naka
n ge
raka
n ja
ma’
ah
dan
dakw
ah
jam
a’ah
(GJD
J) d
i m
asya
raka
t 4.
5.3
Men
unju
kkan
co
ntoh
sik
ap a
dil
dala
m
mas
yara
kat
4.5.
4 M
enun
jukk
an
cont
oh m
emup
uk
tole
rans
i ses
uai
prin
sip
ajar
an
Isla
m
1.6
Mey
akin
i bah
wa
men
jadi
war
ga N
egar
a ya
ng s
empu
rna
(sha
leh)
m
erup
akan
cita
-cita
da
kwah
M
uham
mad
iyah
1.6.
1 M
engi
dent
ifika
si
hak
dan
kew
ajib
an w
arga
ne
gara
ses
uai
PHIW
M
PHIW
M
(keh
idup
an
berb
angs
a da
n be
rneg
ara)
Pese
rtad
idik
: a.
men
gide
ntifi
kasi
hak
dan
ke
waj
iban
war
ga n
egar
a se
suai
PH
IWM
; b.
Mem
buat
pet
a ko
nsep
tent
ang
pera
n w
arga
Muh
amm
adiy
ah
dala
m k
ehid
upan
ber
bang
sa
a.
Obs
erva
si
3x 1
JP
a. bu
ku P
endi
dika
n K
emuh
amm
adiy
aha
kel
as 9
, Maj
elis
D
ikda
smen
b. bu
ku P
edom
an
Hid
up Is
lam
i 1.
6.2
Men
unju
kkan
bu
kti k
eben
aran
| Kurikulum ISMUBA | | 280 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eriP
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
PHIW
M d
alam
m
ewuj
udka
n in
divi
du s
ebag
ai
war
ga n
egar
a ya
ng b
aik
dan
bern
egar
a;
c. M
empr
esen
tasi
kan
peta
kon
sep
tent
ang
pera
n w
arga
M
uham
mad
iyah
dal
am
kehi
dupa
n be
rban
gsa
dan
bern
egar
a.
War
ga
Muh
amm
adiy
ah,
2000
2.6
Men
unju
kkan
sik
ap
kese
diaa
n di
ri un
tuk
men
jadi
war
ga N
egar
a ya
ng id
eal s
esua
i pa
ham
Muh
amm
adiy
ah
2.6.
1 M
embi
asak
an d
iri
men
unai
kan
hak
dan
kew
ajib
an
seba
gai w
arga
ne
gara
b.
Obs
erva
si
2.6.
2 M
embi
asak
an d
iri
men
jadi
war
ga
nega
ra y
ang
be
rtan
ggun
g ja
wab
2.
6.3
Mem
bias
akan
ak
tif s
ilatu
rrah
im
kepa
da s
egen
ap
angg
ota
mas
yara
kat
2.6.
4 M
embi
asak
an d
iri
men
jauh
kan
dari
sika
p m
emen
tingk
an
diri
send
iri
2.6.
5 M
embi
asak
an d
iri
men
jauh
kan
dari
sika
p m
emba
wa
fitna
h da
n ke
rusa
kan
3.6
Mem
aham
i ped
oman
H
idup
Isla
mi W
arga
M
uham
mad
iyah
se
baga
i war
ga n
egar
a
3.6.
1 M
ende
skrip
sika
n tu
gas
war
ga
Muh
amm
adiy
ah
dala
m b
erba
ngsa
da
n be
rneg
ara
c.
Tes
tert
ulis
3.6.
2 M
ende
skrip
sika
n
| Kurikulum ISMUBA | | 281 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eriP
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
PHIW
M d
alam
m
ewuj
udka
n in
divi
du s
ebag
ai
war
ga n
egar
a ya
ng b
aik
dan
bern
egar
a;
c. M
empr
esen
tasi
kan
peta
kon
sep
tent
ang
pera
n w
arga
M
uham
mad
iyah
dal
am
kehi
dupa
n be
rban
gsa
dan
bern
egar
a.
War
ga
Muh
amm
adiy
ah,
2000
2.6
Men
unju
kkan
sik
ap
kese
diaa
n di
ri un
tuk
men
jadi
war
ga N
egar
a ya
ng id
eal s
esua
i pa
ham
Muh
amm
adiy
ah
2.6.
1 M
embi
asak
an d
iri
men
unai
kan
hak
dan
kew
ajib
an
seba
gai w
arga
ne
gara
b.
Obs
erva
si
2.6.
2 M
embi
asak
an d
iri
men
jadi
war
ga
nega
ra y
ang
be
rtan
ggun
g ja
wab
2.
6.3
Mem
bias
akan
ak
tif s
ilatu
rrah
im
kepa
da s
egen
ap
angg
ota
mas
yara
kat
2.6.
4 M
embi
asak
an d
iri
men
jauh
kan
dari
sika
p m
emen
tingk
an
diri
send
iri
2.6.
5 M
embi
asak
an d
iri
men
jauh
kan
dari
sika
p m
emba
wa
fitna
h da
n ke
rusa
kan
3.6
Mem
aham
i ped
oman
H
idup
Isla
mi W
arga
M
uham
mad
iyah
se
baga
i war
ga n
egar
a
3.6.
1 M
ende
skrip
sika
n tu
gas
war
ga
Muh
amm
adiy
ah
dala
m b
erba
ngsa
da
n be
rneg
ara
c.
Tes
tert
ulis
3.6.
2 M
ende
skrip
sika
n
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eriP
okok
Pe
mbe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu
Sum
ber B
elaj
ar
pera
n w
arga
M
uham
mad
iyah
da
lam
ber
bang
sa
dan
bern
egar
a 4.
6 M
enya
jikan
con
toh
war
ga N
egar
a se
mpu
rna
sesu
ai
paha
m M
uham
mad
iyah
4.6.
1 M
enun
jukk
an
cont
oh w
arga
ne
gara
dal
am
men
unai
kan
aman
at
d.
Unj
uk k
erja
4.6.
2 M
enun
jukk
an
cont
oh w
arga
ne
gara
dal
am
men
egak
kan
ke
adila
n da
n ke
bena
ran
4.6.
3 M
enun
jukk
an
cont
oh w
arga
ne
gara
dal
am
men
aati
pem
impi
n se
jauh
m
asih
sej
alan
de
ngan
per
inta
h A
llah
dan
Rasu
l 4.
6.4
Men
unju
kkan
co
ntoh
war
ga
nega
ra d
alam
m
emel
ihar
a ke
sela
mat
an
umum
4.
6.5
Men
unju
kkan
co
ntoh
war
ga
nega
ra d
alam
hi
dup
berd
ampi
ngan
de
ngan
am
an
dan
dam
ai
| Kurikulum ISMUBA | | 282 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an B
ahas
a A
rab
Kel
as
: IX
(Sem
bila
n)
Sem
este
r :
Gas
al
Kom
pete
nsi I
nti
:
KI 1
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i aja
ran
agam
a Is
lam
K
I 2
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati p
erila
ku ju
jur,
dis
iplin
, tan
ggun
g ja
wab
, ped
uli (
tole
rans
i dan
got
ong
royo
ng),
sant
un d
an p
erca
ya d
iri d
alam
ber
inte
raks
i se
cara
efe
ktif
deng
an li
ngku
ngan
sos
ial d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual d
an p
rose
dura
l) be
rdas
arka
n ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni d
an b
uday
a te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h da
n m
enya
ji da
lam
rana
h ko
nkre
t (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si d
an m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, m
emba
ca, m
engh
itung
, men
ggam
bar d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r lai
n ya
ng s
ama
dala
m s
udut
pan
dang
/teo
ri Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
1.1
Mem
elih
ara
hubu
ngan
bai
k te
rhad
ap o
rang
ya
ng le
bih
tua/
gu
ru
1.1.
1 Be
rakh
lak
mul
ia
terh
adap
gur
u W
acan
a te
rkai
t top
ik
ستاذأ
تهد
مج be
runs
ur
jum
lah
fi'liy
ah
(kal
imat
ver
bal)
Pese
rta
didi
k:
m
ende
ngar
kan
buny
i la
fadz
kat
a da
n/at
au
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
usta
adz
muj
tahi
d da
ri su
mbe
r bel
ajar
(g
uru/
mp3
/mp4
/vid
eo);
men
iruka
n bu
nyi l
afad
z
kata
dan
/ata
u ka
limat
ba
hasa
Ara
b te
ntan
g us
taad
z m
ujta
hid
deng
an
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
MP3
/MP4
/Vid
eo
tent
ang
usta
adz
muj
tahi
d
Kam
us b
ahas
a A
rab
Bu
ku P
endi
dika
n Ba
hasa
Ara
b K
elas
IX, M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
1.1.
2 M
enja
ga s
opan
san
tun
terh
adap
ora
ng y
ang
lebi
h tu
a 2.
1 M
enun
jukk
an
sika
p pe
duli
dan
sant
un d
alam
be
rinte
raks
i te
rhad
ap s
esam
a
2.1.
1 M
embu
ktik
an d
enga
n si
kap
pedu
li be
laja
r ba
hasa
Ara
b
b.
Peni
laia
n di
ri
2.1.
2 M
embu
ktik
an d
enga
n si
kap
sant
un d
enga
n se
sam
a
| Kurikulum ISMUBA | | 283 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an B
ahas
a A
rab
Kel
as
: IX
(Sem
bila
n)
Sem
este
r :
Gas
al
Kom
pete
nsi I
nti
:
KI 1
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i aja
ran
agam
a Is
lam
K
I 2
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati p
erila
ku ju
jur,
dis
iplin
, tan
ggun
g ja
wab
, ped
uli (
tole
rans
i dan
got
ong
royo
ng),
sant
un d
an p
erca
ya d
iri d
alam
ber
inte
raks
i se
cara
efe
ktif
deng
an li
ngku
ngan
sos
ial d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual d
an p
rose
dura
l) be
rdas
arka
n ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni d
an b
uday
a te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h da
n m
enya
ji da
lam
rana
h ko
nkre
t (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si d
an m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, m
emba
ca, m
engh
itung
, men
ggam
bar d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r lai
n ya
ng s
ama
dala
m s
udut
pan
dang
/teo
ri Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
1.1
Mem
elih
ara
hubu
ngan
bai
k te
rhad
ap o
rang
ya
ng le
bih
tua/
gu
ru
1.1.
1 Be
rakh
lak
mul
ia
terh
adap
gur
u W
acan
a te
rkai
t top
ik
ستاذأ
تهد
مج be
runs
ur
jum
lah
fi'liy
ah
(kal
imat
ver
bal)
Pese
rta
didi
k:
m
ende
ngar
kan
buny
i la
fadz
kat
a da
n/at
au
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
usta
adz
muj
tahi
d da
ri su
mbe
r bel
ajar
(g
uru/
mp3
/mp4
/vid
eo);
men
iruka
n bu
nyi l
afad
z
kata
dan
/ata
u ka
limat
ba
hasa
Ara
b te
ntan
g us
taad
z m
ujta
hid
deng
an
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
MP3
/MP4
/Vid
eo
tent
ang
usta
adz
muj
tahi
d
Kam
us b
ahas
a A
rab
Bu
ku P
endi
dika
n Ba
hasa
Ara
b K
elas
IX, M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
1.1.
2 M
enja
ga s
opan
san
tun
terh
adap
ora
ng y
ang
lebi
h tu
a 2.
1 M
enun
jukk
an
sika
p pe
duli
dan
sant
un d
alam
be
rinte
raks
i te
rhad
ap s
esam
a
2.1.
1 M
embu
ktik
an d
enga
n si
kap
pedu
li be
laja
r ba
hasa
Ara
b
b.
Peni
laia
n di
ri
2.1.
2 M
embu
ktik
an d
enga
n si
kap
sant
un d
enga
n se
sam
a
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
3.1
Mem
aham
i w
acan
a te
rkai
t to
pik
ستاذأ
تهد
مج
beru
nsur
jum
lah
fi'liy
ah (k
alim
at
verb
al)
3.1.
1 M
engi
dent
ifika
si
gaga
san
utam
a w
acan
a te
rkai
t top
ik
usta
adz
muj
tahi
d be
runs
ur ju
mla
h fi'
liyah
(kal
imat
ver
bal)
bena
r;
m
enga
mat
i kat
a da
n/at
au
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
usta
adz
muj
tahi
d m
elal
ui m
edia
buk
u/po
wer
po
int;
men
cari
info
rmas
i te
ntan
g ju
mla
h fi'
liyah
(kal
imat
ve
rbal
);
men
gam
ati i
dent
ifika
si
unsu
r jum
lah
fi'liy
ah
(kal
imat
ver
bal)
dala
m
fras
a da
n/at
au k
alim
at
tent
ang
usta
adz
muj
tahi
d;
m
engi
dent
ifika
sika
n un
sur
jum
lah
fi'liy
ah (k
alim
at
verb
al) d
alam
hiw
ar
(dia
log)
;
mel
akuk
an k
orek
si s
ecar
a be
rkel
ompo
k te
rhad
ap
hasi
l pen
gum
pula
n ka
ta
dan/
atau
kal
imat
uns
ur
jum
lah
fi'liy
ah (k
alim
at
verb
al) t
enta
ng u
staa
dz
muj
tahi
d;
m
enga
nalis
is h
asil
iden
tifik
asi u
nsur
jum
lah
fi'liy
ah (k
alim
at v
erba
l) da
lam
hiw
ar (d
ialo
g);
c.
Test
te
rtul
is
Penu
gasa
n
3.1.
2 M
engi
dent
ifika
si is
i w
acan
a te
rkai
t top
ik
usta
adz
muj
tahi
d be
runs
ur ju
mla
h fi'
liyah
(kal
imat
ver
bal)
3.1.
3 M
engi
dent
ifika
si u
nsur
ju
mla
h fi'
liyah
(kal
imat
ve
rbal
) dal
am w
acan
a te
rkai
t top
ik u
staa
dz
muj
tahi
d
4.1.
1 M
elaf
alka
n k
ata
de
ngan
ben
ar
terk
ait t
opik
ستاذ
أ
تهدمج
4.1.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
kat
a da
n/at
au k
alim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
te
rkai
t top
ik u
staa
dz
muj
tahi
d
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.1.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
w
acan
a te
rkai
t top
ik
usta
adz
muj
tahi
d de
ngan
ben
ar
4.1.
2 M
enya
jikan
art
i 4.
1.2.
1 M
engh
afal
art
i
| Kurikulum ISMUBA | | 284 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
kosa
kata
terk
ait
topi
k
ستاذ
أ
تهدمج
kosa
kata
dal
am
wac
ana
terk
ait t
opik
us
taad
z m
ujta
hid
m
enya
jikan
pap
aran
has
il pe
ncar
ian
unsu
r jum
lah
fi'liy
ah (k
alim
at v
erba
l) da
lam
fras
a da
n/at
au
kalim
at te
ntan
g us
taad
z m
ujta
hid;
men
yajik
an p
apar
an h
asil
penc
aria
n un
sur j
umla
h fi'
liyah
(kal
imat
ver
bal)
dala
m h
iwar
(dia
log)
;
bers
ama
pasa
ngan
mas
ing-
mas
ing
(pow
er o
f tw
o)
men
geks
plor
asik
an d
iri
berk
omun
ikas
i m
engg
unak
an b
ahas
a A
rab;
men
yusu
n ke
sim
pula
n us
taad
z m
ujta
hid
beru
nsur
ju
mla
h fi'
liyah
(kal
imat
ve
rbal
) den
gan
bim
bing
an
guru
.
4.1.
2.2
Men
gart
ikan
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at
dala
m w
acan
a te
rkai
t to
pik
usta
adz
muj
tahi
d 4.
1.3
Mem
baca
teks
se
derh
ana
terk
ait
topi
k
ستاذ
أ
تهدمج
be
runs
ur ju
mla
h fi'
liyah
(kal
imat
ve
rbal
)
4.1.
3.1
Men
iruka
n pe
mba
caan
teks
se
derh
ana
beru
nsur
ju
mla
h fi'
liyah
(kal
imat
ve
rbal
) ter
kait
topi
k us
taad
z m
ujta
hid
4.1.
3.2
Men
yajik
an b
acaa
n te
ks s
eder
hana
be
runs
ur ju
mla
h fi'
liyah
(kal
imat
ver
bal)
terk
ait t
opik
ust
aadz
m
ujta
hid
deng
an
bena
r 4.
1.4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t top
ik
ستاذ
أ
تهدمج
4.1.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar (d
ialo
g) te
ntan
g us
taad
z m
ujta
hid
4.1.
4.2
Men
ggun
akan
un
gkap
an d
alam
hiw
ar
(dia
log)
tent
ang
usta
adz
muj
tahi
d 4.
1.5
Men
ulis
kal
imat
se
suai
kai
dah
4.1.
5.1
Men
yalin
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at
| Kurikulum ISMUBA | | 285 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
kosa
kata
terk
ait
topi
k
ستاذ
أ
تهدمج
kosa
kata
dal
am
wac
ana
terk
ait t
opik
us
taad
z m
ujta
hid
m
enya
jikan
pap
aran
has
il pe
ncar
ian
unsu
r jum
lah
fi'liy
ah (k
alim
at v
erba
l) da
lam
fras
a da
n/at
au
kalim
at te
ntan
g us
taad
z m
ujta
hid;
men
yajik
an p
apar
an h
asil
penc
aria
n un
sur j
umla
h fi'
liyah
(kal
imat
ver
bal)
dala
m h
iwar
(dia
log)
;
bers
ama
pasa
ngan
mas
ing-
mas
ing
(pow
er o
f tw
o)
men
geks
plor
asik
an d
iri
berk
omun
ikas
i m
engg
unak
an b
ahas
a A
rab;
men
yusu
n ke
sim
pula
n us
taad
z m
ujta
hid
beru
nsur
ju
mla
h fi'
liyah
(kal
imat
ve
rbal
) den
gan
bim
bing
an
guru
.
4.1.
2.2
Men
gart
ikan
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at
dala
m w
acan
a te
rkai
t to
pik
usta
adz
muj
tahi
d 4.
1.3
Mem
baca
teks
se
derh
ana
terk
ait
topi
k
ستاذ
أ
تهدمج
be
runs
ur ju
mla
h fi'
liyah
(kal
imat
ve
rbal
)
4.1.
3.1
Men
iruka
n pe
mba
caan
teks
se
derh
ana
beru
nsur
ju
mla
h fi'
liyah
(kal
imat
ve
rbal
) ter
kait
topi
k us
taad
z m
ujta
hid
4.1.
3.2
Men
yajik
an b
acaa
n te
ks s
eder
hana
be
runs
ur ju
mla
h fi'
liyah
(kal
imat
ver
bal)
terk
ait t
opik
ust
aadz
m
ujta
hid
deng
an
bena
r 4.
1.4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t top
ik
ستاذ
أ
تهدمج
4.1.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar (d
ialo
g) te
ntan
g us
taad
z m
ujta
hid
4.1.
4.2
Men
ggun
akan
un
gkap
an d
alam
hiw
ar
(dia
log)
tent
ang
usta
adz
muj
tahi
d 4.
1.5
Men
ulis
kal
imat
se
suai
kai
dah
4.1.
5.1
Men
yalin
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
dala
m te
ks s
eder
hana
te
ntan
g us
taad
z m
ujta
hid
sesu
ai k
aida
h 4.
1.5.
2 M
elen
gkap
i kal
imat
da
lam
teks
sed
erha
na
tent
ang
usta
adz
muj
tahi
d) d
enga
n ka
ta/fr
asa
1.2
Taw
akka
l kep
ada
Alla
h Sw
t. s
etel
ah
mel
akuk
an u
saha
(ik
htia
r)
1.2.
1 Be
rakh
lak
mul
ia d
alam
be
laja
r bah
asa
Ara
b W
acan
a te
rkai
t top
ik
البة
ط
هرةما
ber
unsu
r
fi'il
mad
li (k
ata
kerja
la
mpa
u)
Pese
rta
didi
k:
m
ende
ngar
kan
buny
i laf
adz
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
baha
sa A
rab
tent
ang
thaa
libah
maa
hira
h da
ri su
mbe
r bel
ajar
(g
uru/
mp3
/mp4
/vid
eo);
men
iruka
n bu
nyi l
afad
z
kata
dan
/ata
u ka
limat
ba
hasa
Ara
b te
ntan
g th
aalib
ah m
aahi
rah
deng
an
bena
r;
m
enga
mat
i kat
a da
n/at
au
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
thaa
libah
maa
hira
h m
elal
ui m
edia
buk
u/ p
ower
po
int;
men
cari
info
rmas
i te
ntan
g fi'
il m
adli
(kat
a ke
rja
lam
pau)
;
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
MP3
/MP4
/Vid
eo
tent
ang
thaa
libah
m
aahi
rah
K
amus
bah
asa
Ara
b
Buku
Pen
didi
kan
Baha
sa A
rab
Kel
as IX
, Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
1.2.
2 Be
rdoa
seb
elum
dan
se
suda
h be
laja
r 2.
2 M
enun
jukk
an
sika
p se
man
gat,
da
n ge
mar
bel
ajar
2.2.
1 M
embu
ktik
an s
ikap
se
man
gat b
elaj
ar
baha
sa A
rab
b.
Peni
laia
n di
ri
2.2.
2 M
embu
ktik
an s
ikap
ge
mar
bel
ajar
3.
2 M
emah
ami
wac
ana
terk
ait
البةط
هرة
ما
beru
nsur
fi'il
mad
li
(kat
a ke
rja
lam
pau)
3.2.
1 M
engi
dent
ifika
si
gaga
san
utam
a w
acan
a te
rkai
t top
ik
thaa
libah
maa
hira
h be
runs
ur fi
'il m
adli
(kat
a ke
rja la
mpa
u)
c.
Test
te
rtul
is
Penu
gasa
n 3.
2.2
Men
gide
ntifi
kasi
isi
wac
ana
terk
ait t
opik
th
aalib
ah m
aahi
rah
beru
nsur
fi'il
mad
li (k
ata
kerja
lam
pau)
| Kurikulum ISMUBA | | 286 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
3.2.
3 M
engi
dent
ifika
si u
nsur
fi'
il m
adli
(kat
a ke
rja
lam
pau)
dal
am
wac
ana
terk
ait t
opik
th
aalib
ah m
aahi
rah
m
enga
mat
i ide
ntifi
kasi
un
sur f
i'il m
adli
(kat
a ke
rja
lam
pau)
dal
am k
ata
dan/
atau
kal
imat
tent
ang
thaa
libah
maa
hira
h;
m
engi
dent
ifika
sika
n un
sur
fi'il
mad
li (k
ata
kerja
la
mpa
u) d
alam
hiw
ar
(dia
log)
;
mel
akuk
an k
orek
si s
ecar
a be
rkel
ompo
k te
rhad
ap h
asil
peng
umpu
lan
kata
dan
/ata
u ka
limat
uns
ur fi
'il m
adli
(k
ata
kerja
lam
pau)
tent
ang
thaa
libah
maa
hira
h;
m
enga
nalis
is h
asil
iden
tifik
asi u
nsur
fi'il
mad
li
(kat
a ke
rja la
mpa
u) d
alam
hi
war
(dia
log)
;
men
yajik
an p
apar
an h
asil
penc
aria
n un
sur f
i'il m
adli
(k
ata
kerja
lam
pau)
kat
a da
n/at
au k
alim
at te
ntan
g th
aalib
ah m
aahi
rah;
men
yajik
an p
apar
an h
asil
penc
aria
n un
sur f
i'il m
adli
(k
ata
kerja
lam
pau)
dal
am
4.2.
1 M
elaf
alka
n k
ata
de
ngan
ben
ar
terk
ait t
opik
البةط
هرة
ما
4.2.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
kat
a da
n/at
au k
alim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
te
rkai
t top
ik th
aalib
ah
maa
hira
h
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.2.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
w
acan
a te
rkai
t top
ik
thaa
libah
maa
hira
h de
ngan
ben
ar
4.2.
2 M
enya
jikan
art
i ko
saka
ta te
rkai
t
topi
k
البةط
هرة
ما
4.2.
2.1
Men
ghaf
al a
rti
kosa
kata
dal
am
wac
ana
terk
ait t
opik
th
aalib
ah m
aahi
rah
4.2.
2.2
Men
gart
ikan
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at
dala
m w
acan
a te
rkai
t to
pik
thaa
libah
m
aahi
rah
| Kurikulum ISMUBA | | 287 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
3.2.
3 M
engi
dent
ifika
si u
nsur
fi'
il m
adli
(kat
a ke
rja
lam
pau)
dal
am
wac
ana
terk
ait t
opik
th
aalib
ah m
aahi
rah
m
enga
mat
i ide
ntifi
kasi
un
sur f
i'il m
adli
(kat
a ke
rja
lam
pau)
dal
am k
ata
dan/
atau
kal
imat
tent
ang
thaa
libah
maa
hira
h;
m
engi
dent
ifika
sika
n un
sur
fi'il
mad
li (k
ata
kerja
la
mpa
u) d
alam
hiw
ar
(dia
log)
;
mel
akuk
an k
orek
si s
ecar
a be
rkel
ompo
k te
rhad
ap h
asil
peng
umpu
lan
kata
dan
/ata
u ka
limat
uns
ur fi
'il m
adli
(k
ata
kerja
lam
pau)
tent
ang
thaa
libah
maa
hira
h;
m
enga
nalis
is h
asil
iden
tifik
asi u
nsur
fi'il
mad
li
(kat
a ke
rja la
mpa
u) d
alam
hi
war
(dia
log)
;
men
yajik
an p
apar
an h
asil
penc
aria
n un
sur f
i'il m
adli
(k
ata
kerja
lam
pau)
kat
a da
n/at
au k
alim
at te
ntan
g th
aalib
ah m
aahi
rah;
men
yajik
an p
apar
an h
asil
penc
aria
n un
sur f
i'il m
adli
(k
ata
kerja
lam
pau)
dal
am
4.2.
1 M
elaf
alka
n k
ata
de
ngan
ben
ar
terk
ait t
opik
البةط
هرة
ما
4.2.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
kat
a da
n/at
au k
alim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
te
rkai
t top
ik th
aalib
ah
maa
hira
h
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.2.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
w
acan
a te
rkai
t top
ik
thaa
libah
maa
hira
h de
ngan
ben
ar
4.2.
2 M
enya
jikan
art
i ko
saka
ta te
rkai
t
topi
k
البةط
هرة
ما
4.2.
2.1
Men
ghaf
al a
rti
kosa
kata
dal
am
wac
ana
terk
ait t
opik
th
aalib
ah m
aahi
rah
4.2.
2.2
Men
gart
ikan
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at
dala
m w
acan
a te
rkai
t to
pik
thaa
libah
m
aahi
rah
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
4.2.
3 M
emba
ca te
ks
sede
rhan
a te
rkai
t
topi
k
البةط
هرة
ما
beru
nsur
fi'il
mad
li (k
ata
kerja
la
mpa
u)
4.2.
3.1
Men
iruka
n pe
mba
caan
teks
se
derh
ana
beru
nsur
fi'il
mad
li (k
ata
kerja
la
mpa
u) te
rkai
t top
ik
thaa
libah
maa
hira
h
hiw
ar (d
ialo
g);
be
rsam
a pa
sang
an m
asin
g-m
asin
g (p
ower
of t
wo)
m
enge
kspl
oras
ikan
diri
be
rkom
unik
asi
men
ggun
akan
bah
asa
Ara
b;
m
enyu
sun
kesi
mpu
lan
thaa
libah
maa
hira
h be
runs
ur fi
'il m
adli
(kat
a ke
rja la
mpa
u) d
enga
n bi
mbi
ngan
gur
u.
4.2.
3.2
Men
yajik
an b
acaa
n te
ks s
eder
hana
be
runs
ur fi
'il m
adli
(kat
a ke
rja la
mpa
u)
terk
ait t
opik
thaa
libah
m
aahi
rah
deng
an
bena
r 4.
2.4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t top
ik
البة
ط
هرةما
4.2.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar (d
ialo
g) te
ntan
g th
aalib
ah m
aahi
rah
4.2.
4.2
Men
ggun
akan
un
gkap
an d
alam
hiw
ar
(dia
log)
tent
ang
thaa
libah
maa
hira
h 4.
2.5
Men
ulis
kal
imat
se
suai
kai
dah
4.2.
5.1
Men
yalin
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
te
ntan
g th
aalib
ah
maa
hira
h se
suai
ka
idah
4.
2.5.
2 M
elen
gkap
i kal
imat
da
lam
teks
sed
erha
na
tent
ang
thaa
libah
| Kurikulum ISMUBA | | 288 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
maa
hira
h de
ngan
ka
ta/fr
asa
1.3
Taw
akka
l (b
erse
rah
diri)
ke
pada
Alla
h Sw
t.
sete
lah
mel
akuk
an u
saha
(ik
htia
r)
1.3.
1 Be
rakh
lak
mul
ia d
alam
be
laja
r bah
asa
Ara
b W
acan
a te
rkai
t top
ik
لبطا
يطنش
ber
unsu
r
fi'il
mud
lari'
(kat
a ke
rja s
ekar
ang/
akan
da
tang
)
Pese
rta
didi
k:
m
ende
ngar
kan
buny
i laf
adz
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
baha
sa A
rab
tent
ang
thaa
lib
nasy
iith
dari
sum
ber b
elaj
ar
(gur
u/m
p3/m
p4/v
ideo
);
m
eniru
kan
buny
i laf
adz
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
baha
sa A
rab
tent
ang
thaa
lib
nasy
iith
deng
an b
enar
;
men
gam
ati k
ata
dan/
atau
ka
limat
bah
asa
Ara
b te
ntan
g th
aalib
nas
yiith
m
elal
ui m
edia
buk
u/po
wer
po
int;
bers
ama
kelo
mpo
k be
laja
rnya
, men
cari
info
rmas
i ten
tang
fi'il
m
udla
ri' (k
ata
kerja
se
kara
ng/a
kan
data
ng);
m
enga
mat
i ide
ntifi
kasi
un
sur f
i'il m
udla
ri' (k
ata
kerja
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
MP3
/MP4
/Vid
eo
baha
sa A
rab
tent
ang
thaa
lib
nasy
iith
K
amus
bah
asa
Ara
b
Buku
Pen
didi
kan
Baha
sa A
rab
Kel
as IX
, Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
1.3.
2 Be
rdoa
seb
elum
dan
se
suda
h be
laja
r
2.3
Men
unju
kkan
si
kap
kerja
ker
as
dan
teku
n
2.3.
1 M
embu
ktik
an s
ikap
ke
rja k
eras
bel
ajar
ba
hasa
Ara
b
b.
Peni
laia
n an
tar
tem
an
2.3.
2 M
embu
ktik
an s
ikap
te
kun
bela
jar
3.3
Mem
aham
i w
acan
a te
rkai
t to
pik
بطاليطنش
beru
nsur
fi'il
m
udla
ri' (k
ata
kerja
se
kara
ng/a
kan
data
ng)
3.3.
1 M
engi
dent
ifika
si
gaga
san
utam
a w
acan
a te
rkai
t top
ik
thaa
lib n
asyi
ith
beru
nsur
fi'il
mud
lari'
(k
ata
kerja
se
kara
ng/a
kan
data
ng)
c.
Test
te
rtul
is
Penu
gasa
n
3.3.
2 M
engi
dent
ifika
si is
i w
acan
a te
rkai
t top
ik
thaa
lib n
asyi
ith
beru
nsur
(kat
a ke
rja
seka
rang
/aka
n da
tang
)
| Kurikulum ISMUBA | | 289 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
maa
hira
h de
ngan
ka
ta/fr
asa
1.3
Taw
akka
l (b
erse
rah
diri)
ke
pada
Alla
h Sw
t.
sete
lah
mel
akuk
an u
saha
(ik
htia
r)
1.3.
1 Be
rakh
lak
mul
ia d
alam
be
laja
r bah
asa
Ara
b W
acan
a te
rkai
t top
ik
لبطا
يطنش
ber
unsu
r
fi'il
mud
lari'
(kat
a ke
rja s
ekar
ang/
akan
da
tang
)
Pese
rta
didi
k:
m
ende
ngar
kan
buny
i laf
adz
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
baha
sa A
rab
tent
ang
thaa
lib
nasy
iith
dari
sum
ber b
elaj
ar
(gur
u/m
p3/m
p4/v
ideo
);
m
eniru
kan
buny
i laf
adz
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
baha
sa A
rab
tent
ang
thaa
lib
nasy
iith
deng
an b
enar
;
men
gam
ati k
ata
dan/
atau
ka
limat
bah
asa
Ara
b te
ntan
g th
aalib
nas
yiith
m
elal
ui m
edia
buk
u/po
wer
po
int;
bers
ama
kelo
mpo
k be
laja
rnya
, men
cari
info
rmas
i ten
tang
fi'il
m
udla
ri' (k
ata
kerja
se
kara
ng/a
kan
data
ng);
m
enga
mat
i ide
ntifi
kasi
un
sur f
i'il m
udla
ri' (k
ata
kerja
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
MP3
/MP4
/Vid
eo
baha
sa A
rab
tent
ang
thaa
lib
nasy
iith
K
amus
bah
asa
Ara
b
Buku
Pen
didi
kan
Baha
sa A
rab
Kel
as IX
, Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
1.3.
2 Be
rdoa
seb
elum
dan
se
suda
h be
laja
r
2.3
Men
unju
kkan
si
kap
kerja
ker
as
dan
teku
n
2.3.
1 M
embu
ktik
an s
ikap
ke
rja k
eras
bel
ajar
ba
hasa
Ara
b
b.
Peni
laia
n an
tar
tem
an
2.3.
2 M
embu
ktik
an s
ikap
te
kun
bela
jar
3.3
Mem
aham
i w
acan
a te
rkai
t to
pik
بطاليطنش
beru
nsur
fi'il
m
udla
ri' (k
ata
kerja
se
kara
ng/a
kan
data
ng)
3.3.
1 M
engi
dent
ifika
si
gaga
san
utam
a w
acan
a te
rkai
t top
ik
thaa
lib n
asyi
ith
beru
nsur
fi'il
mud
lari'
(k
ata
kerja
se
kara
ng/a
kan
data
ng)
c.
Test
te
rtul
is
Penu
gasa
n
3.3.
2 M
engi
dent
ifika
si is
i w
acan
a te
rkai
t top
ik
thaa
lib n
asyi
ith
beru
nsur
(kat
a ke
rja
seka
rang
/aka
n da
tang
)
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
3.3.
3 M
engi
dent
ifika
si u
nsur
(k
ata
kerja
se
kara
ng/a
kan
data
ng)
dala
m w
acan
a te
rkai
t to
pik
thaa
lib n
asyi
ith
seka
rang
/aka
n da
tang
) da
lam
kat
a da
n/at
au
kalim
at te
ntan
g th
aalib
na
syiit
h;
m
engi
dent
ifika
sika
n un
sur
fi'il
mud
lari'
(kat
a ke
rja
seka
rang
/aka
n da
tang
) da
lam
hiw
ar (d
ialo
g);
m
elak
ukan
kor
eksi
sec
ara
berk
elom
pok
terh
adap
has
il pe
ngum
pula
n fr
asa
dan/
atau
kal
imat
uns
ur fi
'il
mud
lari'
(kat
a ke
rja
seka
rang
/aka
n da
tang
) te
ntan
g th
aalib
nas
yiith
;
men
gana
lisis
has
il id
entif
ikas
i uns
ur fi
'il
mud
lari'
(kat
a ke
rja
seka
rang
/aka
n da
tang
)dal
am k
ata
dan/
atau
ka
limat
;
men
gana
lisis
has
il id
entif
ikas
i uns
ur fi
'il
mud
lari'
(kat
a ke
rja
seka
rang
/aka
n da
tang
) da
lam
hiw
ar (d
ialo
g)
m
enya
jikan
pap
aran
has
il pe
ncar
ian
unsu
r fi'i
l mud
lari'
4.3.
1
Mel
afal
kan
kat
a
deng
an b
enar
te
rkai
t top
ik
لبطا
يطنش
4.3.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
kat
a da
n/at
au k
alim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
te
rkai
t top
ik th
aalib
na
syiit
h
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.3.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
w
acan
a te
rkai
t top
ik
thaa
lib n
asyi
ith
deng
an b
enar
4.3.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait
topi
k لب
طا
يطنش
4.3.
2.1
M
engh
afal
art
i ko
saka
ta d
alam
w
acan
a te
rkai
t top
ik
thaa
lib n
asyi
ith
4.3.
2.2
M
enga
rtik
an k
osak
ata
dan/
atau
kal
imat
da
lam
wac
ana
terk
ait
topi
k th
aalib
nas
yiith
| Kurikulum ISMUBA | | 290 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
4.3.
3
Mem
baca
teks
se
derh
ana
terk
ait
topi
k لب
طا
يطنش
beru
nsur
fi'il
m
udla
ri'
4.3.
3.1
Men
iruka
n pe
mba
caan
teks
se
derh
ana
beru
nsur
(k
ata
kerja
se
kara
ng/a
kan
data
ng)
terk
ait t
opik
thaa
lib
nasy
iith
(kat
a ke
rja s
ekar
ang/
akan
da
tang
) kat
a da
n/at
au
kalim
at te
ntan
g th
aalib
na
syiit
h;
m
enya
jikan
pap
aran
has
il pe
ncar
ian
unsu
r fi'i
l mud
lari'
(k
ata
kerja
sek
aran
g/ak
an
data
ng) d
alam
hiw
ar
(dia
log)
;
bers
ama
pasa
ngan
mas
ing-
mas
ing
(pow
er o
f tw
o)
men
geks
plor
asik
an d
iri
berk
omun
ikas
i m
engg
unak
an b
ahas
a A
rab;
men
yusu
n ke
sim
pula
n te
ntan
g th
aalib
nas
yiith
be
runs
ur fi
'il m
udla
ri' (k
ata
kerja
sek
aran
g/ak
an
data
ng) d
enga
n bi
mbi
ngan
gu
ru.
4.3.
3.2
Men
yajik
an b
acaa
n te
ks s
eder
hana
be
runs
ur (k
ata
kerja
se
kara
ng/a
kan
data
ng)
terk
ait t
opik
thaa
lib
nasy
iith
deng
an b
enar
4.
3.4
M
enya
jikan
dia
log
terk
ait t
opik
لبطا
يطنش
4.3.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar (d
ialo
g) te
ntan
g th
aalib
nas
yiith
4.3.
4.2
Men
ggun
akan
un
gkap
an d
alam
hiw
ar
(dia
log)
tent
ang
thaa
lib n
asyi
ith
4.3.
5 M
enul
is k
osak
ata
sesu
ai k
aida
h 4.
3.5.
1 M
enya
lin k
osak
ata
dan/
atau
kal
imat
da
lam
teks
sed
erha
na
tent
ang
thaa
lib
nasy
iith
sesu
ai k
aida
h 4.
3.5.
2 M
elen
gkap
i kal
imat
da
lam
teks
sed
erha
na
tent
ang
thaa
lib
nasy
iith
deng
an
| Kurikulum ISMUBA | | 291 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
4.3.
3
Mem
baca
teks
se
derh
ana
terk
ait
topi
k لب
طا
يطنش
beru
nsur
fi'il
m
udla
ri'
4.3.
3.1
Men
iruka
n pe
mba
caan
teks
se
derh
ana
beru
nsur
(k
ata
kerja
se
kara
ng/a
kan
data
ng)
terk
ait t
opik
thaa
lib
nasy
iith
(kat
a ke
rja s
ekar
ang/
akan
da
tang
) kat
a da
n/at
au
kalim
at te
ntan
g th
aalib
na
syiit
h;
m
enya
jikan
pap
aran
has
il pe
ncar
ian
unsu
r fi'i
l mud
lari'
(k
ata
kerja
sek
aran
g/ak
an
data
ng) d
alam
hiw
ar
(dia
log)
;
bers
ama
pasa
ngan
mas
ing-
mas
ing
(pow
er o
f tw
o)
men
geks
plor
asik
an d
iri
berk
omun
ikas
i m
engg
unak
an b
ahas
a A
rab;
men
yusu
n ke
sim
pula
n te
ntan
g th
aalib
nas
yiith
be
runs
ur fi
'il m
udla
ri' (k
ata
kerja
sek
aran
g/ak
an
data
ng) d
enga
n bi
mbi
ngan
gu
ru.
4.3.
3.2
Men
yajik
an b
acaa
n te
ks s
eder
hana
be
runs
ur (k
ata
kerja
se
kara
ng/a
kan
data
ng)
terk
ait t
opik
thaa
lib
nasy
iith
deng
an b
enar
4.
3.4
M
enya
jikan
dia
log
terk
ait t
opik
لبطا
يطنش
4.3.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar (d
ialo
g) te
ntan
g th
aalib
nas
yiith
4.3.
4.2
Men
ggun
akan
un
gkap
an d
alam
hiw
ar
(dia
log)
tent
ang
thaa
lib n
asyi
ith
4.3.
5 M
enul
is k
osak
ata
sesu
ai k
aida
h 4.
3.5.
1 M
enya
lin k
osak
ata
dan/
atau
kal
imat
da
lam
teks
sed
erha
na
tent
ang
thaa
lib
nasy
iith
sesu
ai k
aida
h 4.
3.5.
2 M
elen
gkap
i kal
imat
da
lam
teks
sed
erha
na
tent
ang
thaa
lib
nasy
iith
deng
an
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
kata
/fras
a
1.4
Mem
elih
ara
hubu
ngan
bai
k te
rhad
ap s
esam
a
1.4.
1 Be
rakh
lak
mul
ia d
alam
be
rgau
l W
acan
a te
rkai
t top
ik
خير
اسالن
ber
unsu
r
kaan
a-ya
kuun
u
Pese
rta
didi
k:
m
ende
ngar
kan
buny
i laf
adz
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
baha
sa A
rab
tent
ang
khai
ruu
an-n
aas
dari
sum
ber
bela
jar
(gur
u/m
p3/m
p4/v
ideo
);
m
eniru
kan
buny
i laf
adz
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
baha
sa A
rab
tent
ang
khai
ru
an-n
aas
deng
an b
enar
;
men
gam
ati k
ata
dan/
atau
ka
limat
bah
asa
Ara
b te
ntan
g kh
airu
an-
naas
m
elal
ui m
edia
buk
u/po
wer
po
int;
bers
ama
kelo
mpo
k be
laja
rnya
, men
cari
info
rmas
i ten
tang
kaa
na-
yaku
unu;
men
gam
ati i
dent
ifika
si
unsu
r kaa
na-y
akuu
nu d
alam
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
tent
ang
khai
ru a
n-na
as;
m
engi
dent
ifika
sika
n un
sur
kaan
a-ya
kuun
u da
lam
hiw
ar
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
MP3
/MP4
/Vid
eo
baha
sa A
rab
tent
ang
khai
ru
an-n
aas
K
amus
bah
asa
Ara
b
Buku
Pen
didi
kan
Baha
sa A
rab
Kel
as IX
, Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
1.4.
2 Be
rakh
lak
mul
ia d
alam
be
ribad
ah
2.4
Men
unju
kkan
si
kap
sant
un d
an
pedu
li te
rhad
ap
sesa
ma
2.4.
1 M
embu
ktik
an s
ikap
sa
ntun
terh
adap
se
sam
a
b.
Peni
laia
n an
tar
tem
an
2.4.
2 M
embu
ktik
an s
ikap
pe
duli
deng
an
lingk
unga
n 3.
4 M
emah
ami
wac
ana
terk
ait
topi
k خير
اسالن
beru
nsur
kaa
na-
yaku
unu
3.4.
1 M
engi
dent
ifika
si
gaga
san
utam
a w
acan
a te
rkai
t top
ik
khai
ru a
n-na
as
beru
nsur
kaa
na-
yaku
unu
c.
Test
te
rtul
is
Penu
gasa
n
3.4.
2 M
engi
dent
ifika
si is
i w
acan
a te
rkai
t top
ik
khai
ru a
n-na
as
beru
nsur
kaa
na-
yaku
unu
3.
4.3
Men
gide
ntifi
kasi
uns
ur
kaan
a-ya
kuun
u d
alam
w
acan
a te
rkai
t top
ik
khai
ru a
n-na
as
| Kurikulum ISMUBA | | 292 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
4.4.
1
Mel
afal
kan
kat
a
deng
an b
enar
te
rkai
t top
ik
خيراس
الن
4.4.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
kat
a da
n/at
au k
alim
at
dala
m te
ks
sede
rhan
ater
kait
topi
k kh
airu
an-
naas
(dia
log)
;
mel
akuk
an k
orek
si s
ecar
a be
rkel
ompo
k te
rhad
ap h
asil
peng
umpu
lan
fras
a da
n/at
au k
alim
at u
nsur
ka
ana-
yaku
unu
tent
ang
khai
ru a
n-na
as;
m
enga
nalis
is h
asil
iden
tifik
asi u
nsur
kaa
na-
yaku
unu
dala
m k
ata
dan/
atau
kal
imat
;
men
gana
lisis
has
il id
entif
ikas
i uns
ur k
aana
-ya
kuun
u da
lam
hiw
ar
(dia
log)
;
men
yajik
an p
apar
an h
asil
penc
aria
n un
sur k
aana
-ya
kuun
u da
lam
hiw
ar
(dia
log)
;
bers
ama
pasa
ngan
mas
ing-
mas
ing
(pow
er o
f tw
o)
men
geks
plor
asik
an d
iri
berk
omun
ikas
i m
engg
unak
an b
ahas
a A
rab;
men
yusu
n ke
sim
pula
n te
ntan
g kh
airu
an-
naas
be
runs
ur k
aana
-yak
uunu
de
ngan
bim
bing
an g
uru.
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.4.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
w
acan
a te
rkai
t top
ik
khai
ru a
n-na
as d
enga
n be
nar
4.4.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait
topi
k خير
اسالن
4.4.
2.1
Men
ghaf
al a
rti
kosa
kata
dal
am
wac
ana
terk
ait t
opik
kh
airu
an-
naas
4.
4.2.
2 M
enga
rtik
an k
osak
ata
dan/
atau
kal
imat
da
lam
wac
ana
terk
ait
topi
k kh
airu
an-
naas
4.
4.3
Mem
baca
teks
se
derh
ana
terk
ait
topi
k خير
اسالن
beru
nsur
kaa
na-
yaku
unu
4.4.
3.1
M
eniru
kan
pem
baca
an te
ks
sede
rhan
a be
runs
ur
kaan
a-ya
kuun
u te
rkai
t to
pik
khai
ru a
n-na
as
4.4.
3.2
M
enya
jikan
bac
aan
teks
sed
erha
na
beru
nsur
kaa
na-
yaku
unu
terk
ait t
opik
| Kurikulum ISMUBA | | 293 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
4.4.
1
Mel
afal
kan
kat
a
deng
an b
enar
te
rkai
t top
ik
خيراس
الن
4.4.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
kat
a da
n/at
au k
alim
at
dala
m te
ks
sede
rhan
ater
kait
topi
k kh
airu
an-
naas
(dia
log)
;
mel
akuk
an k
orek
si s
ecar
a be
rkel
ompo
k te
rhad
ap h
asil
peng
umpu
lan
fras
a da
n/at
au k
alim
at u
nsur
ka
ana-
yaku
unu
tent
ang
khai
ru a
n-na
as;
m
enga
nalis
is h
asil
iden
tifik
asi u
nsur
kaa
na-
yaku
unu
dala
m k
ata
dan/
atau
kal
imat
;
men
gana
lisis
has
il id
entif
ikas
i uns
ur k
aana
-ya
kuun
u da
lam
hiw
ar
(dia
log)
;
men
yajik
an p
apar
an h
asil
penc
aria
n un
sur k
aana
-ya
kuun
u da
lam
hiw
ar
(dia
log)
;
bers
ama
pasa
ngan
mas
ing-
mas
ing
(pow
er o
f tw
o)
men
geks
plor
asik
an d
iri
berk
omun
ikas
i m
engg
unak
an b
ahas
a A
rab;
men
yusu
n ke
sim
pula
n te
ntan
g kh
airu
an-
naas
be
runs
ur k
aana
-yak
uunu
de
ngan
bim
bing
an g
uru.
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.4.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
w
acan
a te
rkai
t top
ik
khai
ru a
n-na
as d
enga
n be
nar
4.4.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait
topi
k خير
اسالن
4.4.
2.1
Men
ghaf
al a
rti
kosa
kata
dal
am
wac
ana
terk
ait t
opik
kh
airu
an-
naas
4.
4.2.
2 M
enga
rtik
an k
osak
ata
dan/
atau
kal
imat
da
lam
wac
ana
terk
ait
topi
k kh
airu
an-
naas
4.
4.3
Mem
baca
teks
se
derh
ana
terk
ait
topi
k خير
اسالن
beru
nsur
kaa
na-
yaku
unu
4.4.
3.1
M
eniru
kan
pem
baca
an te
ks
sede
rhan
a be
runs
ur
kaan
a-ya
kuun
u te
rkai
t to
pik
khai
ru a
n-na
as
4.4.
3.2
M
enya
jikan
bac
aan
teks
sed
erha
na
beru
nsur
kaa
na-
yaku
unu
terk
ait t
opik
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
khai
ru a
n-na
as d
enga
n be
nar
4.4.
4
Men
yajik
an d
ialo
g te
rkai
t top
ik
خيراس
الن
4.4.
4.1
M
ende
mon
stra
sika
n hi
war
(dia
log)
tent
ang
khai
ru a
n-na
as
4.4.
4.2
M
engg
unak
an
ungk
apan
dal
am h
iwar
(d
ialo
g) te
ntan
g kh
airu
an
-naa
s 4.
4.5
Men
ulis
kal
imat
se
suai
kai
dah
4.4.
5.1
Men
yalin
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
te
ntan
g kh
airu
an-
naas
se
suai
kai
dah
4.4.
5.2
Mel
engk
api k
alim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
te
ntan
g kh
airu
an-
naas
de
ngan
kat
a/fr
asa
| Kurikulum ISMUBA | | 294 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an B
ahas
a A
rab
Kel
as
: IX
(Sem
bila
n)
Sem
este
r :
Gen
ap
Kom
pete
nsi I
nti
:
KI 1
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i aja
ran
agam
a Is
lam
K
I 2
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati p
erila
ku ju
jur,
dis
iplin
, tan
ggun
g ja
wab
, ped
uli (
tole
rans
i dan
got
ong
royo
ng),
sant
un d
an p
erca
ya d
iri d
alam
ber
inte
raks
i se
cara
efe
ktif
deng
an li
ngku
ngan
sos
ial d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual d
an p
rose
dura
l) be
rdas
arka
n ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni d
an b
uday
a te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h da
n m
enya
ji da
lam
rana
h ko
nkre
t (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si d
an m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, m
emba
ca, m
engh
itung
, men
ggam
bar d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r lai
n ya
ng s
ama
dala
m s
udut
pan
dang
/teo
ri Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
1.5
Mey
akin
i al-
Qur
’an
seba
gai
pedo
man
hid
up
1.5.
1 M
embi
asak
an d
iri b
elaj
ar
baha
sa A
rab
seba
gai
baha
sa a
l-Qur
’an
Wac
ana
terk
ait t
opik
رآنالق
كريم
ال
beru
nsur
fi'il
am
r (k
ata
kerja
per
inta
h)
Pese
rta
didi
k:
a. m
ende
ngar
kan
buny
i laf
adz
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
baha
sa A
rab
tent
ang
al-
Qur
’aan
al-K
ariim
dar
i su
mbe
r bel
ajar
(g
uru/
mp3
/mp4
/vid
eo);
b.
men
iruka
n bu
nyi l
afad
z k
ata
dan/
atau
kal
imat
bah
asa
Ara
b te
ntan
g al
-Qur
’aan
al-
Karii
m d
enga
n be
nar;
c.
men
gam
ati k
ata
dan/
atau
ka
limat
bah
asa
Ara
b te
ntan
g al
-Qur
’aan
al-K
ariim
mel
alui
m
edia
buk
u/po
wer
poi
nt;
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
MP3
/MP4
/Vid
eo
baha
sa A
rab
tent
ang
al-
Qur
’aan
al-K
ariim
Kam
us b
ahas
a A
rab
Bu
ku P
endi
dika
n Ba
hasa
Ara
b K
elas
IX, M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
1.5.
2 M
enye
nang
i bel
ajar
al-
Qur
’an
2.5
Men
unju
kkan
si
kap
istiq
omah
da
n ta
nggu
ng
jaw
ab
2.5.
1 M
embu
ktik
an s
ikap
is
tiqam
ah d
alam
bel
ajar
su
nggu
h-su
nggu
h
b.
Peni
laia
n di
ri
2.5.
2 M
embu
ktik
an s
ikap
ta
nggu
ng ja
wab
bel
ajar
3.5
Mem
aham
i w
acan
a te
rkai
t to
pik
رآنالق
كريم
ال
3.5.
1 M
engi
dent
ifika
si
gaga
san
utam
a w
acan
a te
rkai
t top
ik a
l-Qur
’aan
al
-Kar
iim b
erun
sur f
i'il
amr (
kata
ker
ja p
erin
tah)
c.
Test
te
rtul
is
Penu
gasa
n
| Kurikulum ISMUBA | | 295 | | SMP Muhammadiyah |
SILA
BU
S K
UR
IKU
LUM
ISM
UB
A
M
ata
Pela
jara
n :
Pend
idik
an B
ahas
a A
rab
Kel
as
: IX
(Sem
bila
n)
Sem
este
r :
Gen
ap
Kom
pete
nsi I
nti
:
KI 1
:
Men
ghar
gai d
an m
engh
ayat
i aja
ran
agam
a Is
lam
K
I 2
: M
engh
arga
i dan
men
ghay
ati p
erila
ku ju
jur,
dis
iplin
, tan
ggun
g ja
wab
, ped
uli (
tole
rans
i dan
got
ong
royo
ng),
sant
un d
an p
erca
ya d
iri d
alam
ber
inte
raks
i se
cara
efe
ktif
deng
an li
ngku
ngan
sos
ial d
an a
lam
dal
am ja
ngka
uan
perg
aula
n da
n ke
bera
daan
nya
KI 3
:
Mem
aham
i pen
geta
huan
(fak
tual
, kon
sept
ual d
an p
rose
dura
l) be
rdas
arka
n ra
sa in
gin
tahu
nya
tent
ang
ilmu
peng
etah
uan,
tekn
olog
i, se
ni d
an b
uday
a te
rkai
t fen
omen
a da
n ke
jadi
an ta
mpa
k m
ata
KI 4
:
Men
coba
, men
gola
h da
n m
enya
ji da
lam
rana
h ko
nkre
t (m
engg
unak
an, m
engu
rai,
mer
angk
ai, m
emod
ifika
si d
an m
embu
at) d
an ra
nah
abst
rak
(men
ulis
, m
emba
ca, m
engh
itung
, men
ggam
bar d
an m
enga
rang
) ses
uai d
enga
n ya
ng d
ipel
ajar
i di s
ekol
ah d
an s
umbe
r lai
n ya
ng s
ama
dala
m s
udut
pan
dang
/teo
ri Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
1.5
Mey
akin
i al-
Qur
’an
seba
gai
pedo
man
hid
up
1.5.
1 M
embi
asak
an d
iri b
elaj
ar
baha
sa A
rab
seba
gai
baha
sa a
l-Qur
’an
Wac
ana
terk
ait t
opik
رآنالق
كريم
ال
beru
nsur
fi'il
am
r (k
ata
kerja
per
inta
h)
Pese
rta
didi
k:
a. m
ende
ngar
kan
buny
i laf
adz
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
baha
sa A
rab
tent
ang
al-
Qur
’aan
al-K
ariim
dar
i su
mbe
r bel
ajar
(g
uru/
mp3
/mp4
/vid
eo);
b.
men
iruka
n bu
nyi l
afad
z k
ata
dan/
atau
kal
imat
bah
asa
Ara
b te
ntan
g al
-Qur
’aan
al-
Karii
m d
enga
n be
nar;
c.
men
gam
ati k
ata
dan/
atau
ka
limat
bah
asa
Ara
b te
ntan
g al
-Qur
’aan
al-K
ariim
mel
alui
m
edia
buk
u/po
wer
poi
nt;
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
MP3
/MP4
/Vid
eo
baha
sa A
rab
tent
ang
al-
Qur
’aan
al-K
ariim
Kam
us b
ahas
a A
rab
Bu
ku P
endi
dika
n Ba
hasa
Ara
b K
elas
IX, M
ajel
is
Dik
dasm
en P
P M
uham
mad
iyah
1.5.
2 M
enye
nang
i bel
ajar
al-
Qur
’an
2.5
Men
unju
kkan
si
kap
istiq
omah
da
n ta
nggu
ng
jaw
ab
2.5.
1 M
embu
ktik
an s
ikap
is
tiqam
ah d
alam
bel
ajar
su
nggu
h-su
nggu
h
b.
Peni
laia
n di
ri
2.5.
2 M
embu
ktik
an s
ikap
ta
nggu
ng ja
wab
bel
ajar
3.5
Mem
aham
i w
acan
a te
rkai
t to
pik
رآنالق
كريم
ال
3.5.
1 M
engi
dent
ifika
si
gaga
san
utam
a w
acan
a te
rkai
t top
ik a
l-Qur
’aan
al
-Kar
iim b
erun
sur f
i'il
amr (
kata
ker
ja p
erin
tah)
c.
Test
te
rtul
is
Penu
gasa
n
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
beru
nsur
fi'il
am
r (k
ata
kerja
pe
rinta
h)
3.5.
2 M
engi
dent
ifika
si is
i w
acan
a te
rkai
t top
ik a
l-Q
ur’a
an a
l-Kar
iim
beru
nsur
fi'il
am
r (ka
ta
kerja
per
inta
h)
d. b
ersa
ma
kelo
mpo
k be
laja
rnya
, men
cari
info
rmas
i ten
tang
fi'il
am
r (k
ata
kerja
per
inta
h);
e. m
enga
mat
i ide
ntifi
kasi
un
sur f
i'il a
mr (
kata
ker
ja
perin
tah)
dal
am k
ata
dan/
atau
kal
imat
tent
ang
al-
Qur
’aan
al-K
ariim
; f.
men
gide
ntifi
kasi
kan
unsu
r fi'
il am
r (ka
ta k
erja
per
inta
h)
dala
m h
iwar
(dia
log)
; g.
mel
akuk
an k
orek
si s
ecar
a be
rkel
ompo
k te
rhad
ap h
asil
peng
umpu
lan
fras
a da
n/at
au
kalim
at u
nsur
fi'il
am
r (ka
ta
kerja
per
inta
h) te
ntan
g al
-Q
ur’a
an a
l-Kar
iim;
h. m
enga
nalis
is h
asil
iden
tifik
asi u
nsur
fi'il
am
r (k
ata
kerja
per
inta
h) d
alam
hi
war
(dia
log)
; i.
men
yajik
an p
apar
an h
asil
penc
aria
nuns
ur fi
'il a
mr (
kata
ke
rja p
erin
tah)
dal
am fr
asa
dan/
atau
kal
imat
tent
ang
al-
Qur
’aan
al-K
ariim
;
3.5.
3 M
engi
dent
ifika
si u
nsur
fi'
il am
r (ka
ta k
erja
pe
rinta
h) d
alam
wac
ana
terk
ait t
opik
al-Q
ur’a
an
al-K
ariim
4.5.
1 M
elaf
alka
n k
ata
de
ngan
ben
ar
terk
ait t
opik
رآنالق
كريم
ال
4.5.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
te
rkai
t top
ik a
l-Qur
’aan
al
-Kar
iim
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.5.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
wac
ana
terk
ait
topi
k al
-Qur
’aan
al-K
ariim
de
ngan
ben
ar
4.5.
2 M
enya
jikan
art
i ko
saka
ta te
rkai
t
topi
k رآن
الق
كريمال
4.5.
2.1
Men
ghaf
al a
rti k
osak
ata
dala
m w
acan
a te
rkai
t to
pika
l-Qur
’aan
al-K
ariim
4.
5.2.
2 M
enga
rtik
an k
osak
ata
dan/
atau
kal
imat
dal
am
wac
ana
terk
ait t
opik
al-
Qur
’aan
al-K
ariim
| Kurikulum ISMUBA | | 296 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
4.5.
3 M
emba
ca te
ks
sede
rhan
a
kosa
kata
terk
ait
topi
k
رآنالق
كريم
ال
4.5.
3.1
Men
iruka
n pe
mba
caan
te
ks s
eder
hana
ber
unsu
r fi'
il am
r (ka
ta k
erja
pe
rinta
h) te
rkai
t top
ik a
l-Q
ur’a
an a
l-Kar
iim
j. m
enya
jikan
pap
aran
has
il pe
ncar
ian
unsu
r fi'i
l am
r (k
ata
kerja
per
inta
h) d
alam
hi
war
(dia
log)
; k.
ber
sam
a pa
sang
an m
asin
g-m
asin
g (p
ower
of t
wo)
m
enge
kspl
oras
ikan
diri
be
rkom
unik
asi
men
ggun
akan
bah
asa
Ara
b;
l. m
enyu
sun
kesi
mpu
lan
tent
ang
al-Q
ur’a
an a
l-Kar
iim
beru
nsur
fi'il
am
r (ka
ta k
erja
pe
rinta
h) d
enga
n bi
mbi
ngan
gu
ru.
4.5.
3.2
Men
yajik
an b
acaa
n te
ks
sede
rhan
a be
runs
ur fi
'il
amr (
kata
ker
ja p
erin
tah)
te
rkai
t top
ik a
l-Qur
’aan
al
-Kar
iim d
enga
n be
nar
4.5.
4 M
enya
jikan
di
alog
terk
ait
topi
k
رآنالق
كريم
ال
4.5.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar (d
ialo
g) te
ntan
g al
-Q
ur’a
an a
l-Kar
iim
4.5.
4.2
Men
ggun
akan
ung
kapa
n da
lam
hiw
ar (d
ialo
g)
tent
ang
al-Q
ur’a
an a
l-Ka
riim
4.
5.5
Men
ulis
kal
imat
se
suai
kai
dah
4.5.
5.1
Men
yalin
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
te
ks s
eder
hana
tent
ang
al-Q
ur’a
an a
l-Kar
iim
sesu
ai k
aida
h 4.
2.5.
2 M
elen
gkap
i kal
imat
da
lam
teks
sed
erha
na
tent
ang
al-Q
ur’a
an a
l-Ka
riim
den
gan
kata
/fras
a
1.6
Men
jaga
diri
dar
i pe
rilak
u te
rcel
a
1.6.
1 Be
rakh
lak
mul
ia d
alam
be
rper
ilaku
W
acan
a te
rkai
t top
ik
لاسل
تك b
erun
sur
Pese
rta
didi
k:
m
ende
ngar
kan
buny
i laf
adz
a.
O
bser
vasi
4
x 2
jp
M
P3/M
P4/V
ideo
ba
hasa
Ara
b 1.
6.2
Men
yena
ngi b
elaj
ar
| Kurikulum ISMUBA | | 297 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
4.5.
3 M
emba
ca te
ks
sede
rhan
a
kosa
kata
terk
ait
topi
k
رآنالق
كريم
ال
4.5.
3.1
Men
iruka
n pe
mba
caan
te
ks s
eder
hana
ber
unsu
r fi'
il am
r (ka
ta k
erja
pe
rinta
h) te
rkai
t top
ik a
l-Q
ur’a
an a
l-Kar
iim
j. m
enya
jikan
pap
aran
has
il pe
ncar
ian
unsu
r fi'i
l am
r (k
ata
kerja
per
inta
h) d
alam
hi
war
(dia
log)
; k.
ber
sam
a pa
sang
an m
asin
g-m
asin
g (p
ower
of t
wo)
m
enge
kspl
oras
ikan
diri
be
rkom
unik
asi
men
ggun
akan
bah
asa
Ara
b;
l. m
enyu
sun
kesi
mpu
lan
tent
ang
al-Q
ur’a
an a
l-Kar
iim
beru
nsur
fi'il
am
r (ka
ta k
erja
pe
rinta
h) d
enga
n bi
mbi
ngan
gu
ru.
4.5.
3.2
Men
yajik
an b
acaa
n te
ks
sede
rhan
a be
runs
ur fi
'il
amr (
kata
ker
ja p
erin
tah)
te
rkai
t top
ik a
l-Qur
’aan
al
-Kar
iim d
enga
n be
nar
4.5.
4 M
enya
jikan
di
alog
terk
ait
topi
k
رآنالق
كريم
ال
4.5.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar (d
ialo
g) te
ntan
g al
-Q
ur’a
an a
l-Kar
iim
4.5.
4.2
Men
ggun
akan
ung
kapa
n da
lam
hiw
ar (d
ialo
g)
tent
ang
al-Q
ur’a
an a
l-Ka
riim
4.
5.5
Men
ulis
kal
imat
se
suai
kai
dah
4.5.
5.1
Men
yalin
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
te
ks s
eder
hana
tent
ang
al-Q
ur’a
an a
l-Kar
iim
sesu
ai k
aida
h 4.
2.5.
2 M
elen
gkap
i kal
imat
da
lam
teks
sed
erha
na
tent
ang
al-Q
ur’a
an a
l-Ka
riim
den
gan
kata
/fras
a
1.6
Men
jaga
diri
dar
i pe
rilak
u te
rcel
a
1.6.
1 Be
rakh
lak
mul
ia d
alam
be
rper
ilaku
W
acan
a te
rkai
t top
ik
لاسل
تك b
erun
sur
Pese
rta
didi
k:
m
ende
ngar
kan
buny
i laf
adz
a.
O
bser
vasi
4
x 2
jp
M
P3/M
P4/V
ideo
ba
hasa
Ara
b 1.
6.2
Men
yena
ngi b
elaj
ar
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
baha
sa A
rab
fi’il
nah
i (ka
ta k
erja
la
rang
an)
kata
dan
/ata
u ka
limat
ba
hasa
Ara
b te
ntan
g la
a ta
ksal
dar
i sum
ber b
elaj
ar
(gur
u/m
p3/m
p4/v
ideo
);
m
eniru
kan
buny
i laf
adz
kat
a da
n/at
au k
alim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
laa
taks
al
deng
an b
enar
;
men
gam
ati k
ata
dan/
atau
ka
limat
bah
asa
Ara
b te
ntan
g la
a ta
ksal
mel
alui
med
ia
buku
/pow
er p
oint
;
bers
ama
kelo
mpo
k be
laja
rnya
, men
cari
info
rmas
i ten
tang
fi’i
l na
hi
(kat
a ke
rja la
rang
an);
m
enga
mat
i ide
ntifi
kasi
un
sur f
i’il
nahi
(kat
a ke
rja
lara
ngan
) dal
am k
ata
dan/
atau
kal
imat
tent
ang
laa
taks
al;
m
engi
dent
ifika
sika
n un
sur
fi’il
nah
i (ka
ta k
erja
la
rang
an) d
alam
hiw
ar
(dia
log)
;
mel
akuk
an k
orek
si s
ecar
a be
rkel
ompo
k te
rhad
ap h
asil
peng
umpu
lan
fras
a da
n/at
au
kalim
at u
nsur
fi’il
nah
i (ka
ta
tent
ang
tent
ang
laa
taks
al
K
amus
bah
asa
Ara
b
Buku
Pen
didi
kan
Baha
sa A
rab
Kel
as IX
, Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
2.6
Men
ghin
dark
an
diri
dari
sika
p m
alas
2.6.
1 M
embu
ktik
an s
ikap
se
man
gat d
alam
bel
ajar
b.
Pe
nila
ian
anta
r te
man
2.
6.2
Mem
bukt
ikan
sik
ap
optim
is m
erai
h ci
ta-c
ita
3.6
Mem
aham
i w
acan
a te
rkai
t
topi
k لا
سلتك
beru
nsur
fi’il
na
hi (k
ata
kerja
la
rang
an)
3.6.
1 M
engi
dent
ifika
si
gaga
san
utam
a w
acan
a te
rkai
t top
ik la
a ta
ksal
be
runs
ur fi
’il n
ahi (
kata
ke
rja la
rang
an)
c.
Test
te
rtul
is
Penu
gasa
n 3.
6.2
Men
gide
ntifi
kasi
isi
wac
ana
terk
ait t
opik
laa
taks
al b
erun
sur f
i’il
nahi
(k
ata
kerja
lara
ngan
) 3.
6.3
Men
gide
ntifi
kasi
uns
ur
fi’il
nah
i (ka
ta k
erja
la
rang
an) d
alam
wac
ana
terk
ait t
opik
laa
taks
al
4.6.
1 M
elaf
alka
n k
ata
de
ngan
ben
ar
terk
ait t
opik
لا
سلتك
4.6.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
te
rkai
t top
ik la
a ta
ksal
d.
Peni
laia
n ki
nerja
4.6.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
wac
ana
terk
ait
topi
k la
a ta
ksal
den
gan
bena
r
| Kurikulum ISMUBA | | 298 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
4.6.
2 M
enya
jikan
art
i ko
saka
ta te
rkai
t
topi
k لا
سلتك
4.6.
2.1
Men
ghaf
al a
rti k
osak
ata
dala
m w
acan
a te
rkai
t to
pik
laa
taks
al
kerja
lara
ngan
) ten
tang
laa
taks
al;
m
enga
nalis
is h
asil
iden
tifik
asi u
nsur
fi’il
nah
i (k
ata
kerja
lara
ngan
) dal
am
hiw
ar (d
ialo
g);
m
enya
jikan
pap
aran
has
il pe
ncar
ian
unsu
r fi’i
l na
hi
(kat
a ke
rja la
rang
an) d
alam
hi
war
(dia
log)
;
men
yajik
an p
apar
an h
asil
penc
aria
n un
sur f
i’il
nahi
(k
ata
kerja
lara
ngan
) kat
a da
n/at
au k
alim
at te
ntan
g la
a ta
ksal
;
bers
ama
pasa
ngan
mas
ing-
mas
ing
(pow
er o
f tw
o)
men
geks
plor
asik
an d
iri
berk
omun
ikas
i m
engg
unak
an b
ahas
a A
rab;
men
yusu
n ke
sim
pula
n te
ntan
g la
a ta
ksal
ber
unsu
r fi’
il n
ahi (
kata
ker
ja
lara
ngan
) den
gan
bim
bing
an
guru
.
4.6.
2.2
Men
gart
ikan
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
w
acan
a te
rkai
t top
ik la
a ta
ksal
4.
6.3
Mem
baca
teks
se
derh
ana
terk
ait t
opik
لاسل
تك
beru
nsur
fi’il
na
hi (k
ata
kerja
la
rang
an)
4.6.
3.1
M
eniru
kan
pem
baca
an
teks
sed
erha
na b
erun
sur
fi’il
nah
i (ka
ta k
erja
la
rang
an) t
erka
it to
pik
laa
taks
al
4.6.
3.2
Men
yajik
an b
acaa
n te
ks
sede
rhan
a be
runs
ur fi
’il
nahi
(kat
a ke
rja la
rang
an)
terk
ait t
opik
laa
taks
al
deng
an b
enar
4.
6.4
Men
yajik
an
dial
og te
rkai
t
topi
k لا
سلتك
4.6.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar (d
ialo
g) te
ntan
g la
a ta
ksal
4.
6.4.
2 M
engg
unak
an u
ngka
pan
dala
m h
iwar
(dia
log)
te
ntan
g la
a ta
ksal
4.
6.5
Men
ulis
kal
imat
se
suai
kai
dah
4.6.
5.1
Men
yalin
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
te
ks s
eder
hana
tent
ang
laa
taks
al s
esua
i kai
dah
4.6.
5.2
Mel
engk
api k
alim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
| Kurikulum ISMUBA | | 299 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
4.6.
2 M
enya
jikan
art
i ko
saka
ta te
rkai
t
topi
k لا
سلتك
4.6.
2.1
Men
ghaf
al a
rti k
osak
ata
dala
m w
acan
a te
rkai
t to
pik
laa
taks
al
kerja
lara
ngan
) ten
tang
laa
taks
al;
m
enga
nalis
is h
asil
iden
tifik
asi u
nsur
fi’il
nah
i (k
ata
kerja
lara
ngan
) dal
am
hiw
ar (d
ialo
g);
m
enya
jikan
pap
aran
has
il pe
ncar
ian
unsu
r fi’i
l na
hi
(kat
a ke
rja la
rang
an) d
alam
hi
war
(dia
log)
;
men
yajik
an p
apar
an h
asil
penc
aria
n un
sur f
i’il
nahi
(k
ata
kerja
lara
ngan
) kat
a da
n/at
au k
alim
at te
ntan
g la
a ta
ksal
;
bers
ama
pasa
ngan
mas
ing-
mas
ing
(pow
er o
f tw
o)
men
geks
plor
asik
an d
iri
berk
omun
ikas
i m
engg
unak
an b
ahas
a A
rab;
men
yusu
n ke
sim
pula
n te
ntan
g la
a ta
ksal
ber
unsu
r fi’
il n
ahi (
kata
ker
ja
lara
ngan
) den
gan
bim
bing
an
guru
.
4.6.
2.2
Men
gart
ikan
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
w
acan
a te
rkai
t top
ik la
a ta
ksal
4.
6.3
Mem
baca
teks
se
derh
ana
terk
ait t
opik
لاسل
تك
beru
nsur
fi’il
na
hi (k
ata
kerja
la
rang
an)
4.6.
3.1
M
eniru
kan
pem
baca
an
teks
sed
erha
na b
erun
sur
fi’il
nah
i (ka
ta k
erja
la
rang
an) t
erka
it to
pik
laa
taks
al
4.6.
3.2
Men
yajik
an b
acaa
n te
ks
sede
rhan
a be
runs
ur fi
’il
nahi
(kat
a ke
rja la
rang
an)
terk
ait t
opik
laa
taks
al
deng
an b
enar
4.
6.4
Men
yajik
an
dial
og te
rkai
t
topi
k لا
سلتك
4.6.
4.1
Men
dem
onst
rasi
kan
hiw
ar (d
ialo
g) te
ntan
g la
a ta
ksal
4.
6.4.
2 M
engg
unak
an u
ngka
pan
dala
m h
iwar
(dia
log)
te
ntan
g la
a ta
ksal
4.
6.5
Men
ulis
kal
imat
se
suai
kai
dah
4.6.
5.1
Men
yalin
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
te
ks s
eder
hana
tent
ang
laa
taks
al s
esua
i kai
dah
4.6.
5.2
Mel
engk
api k
alim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
tent
ang
laa
taks
al
deng
an k
ata/
fras
a
1.7
Taw
akka
l (b
erse
rah
diri)
ke
pada
Alla
h Sw
t. s
etel
ah
beru
saha
1.7.
1 Be
rakh
lak
mul
ia d
alam
be
laja
r bah
asa
Ara
b W
acan
a te
rkai
t top
ik
علمالت
عاء
والد
ber
unsu
r har
fu
nash
b
Pese
rta
didi
k:
m
ende
ngar
kan
buny
i laf
adz
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
baha
sa A
rab
tent
ang
at-
ta’a
lum
wa
ad-d
u’aa
’ dar
i su
mbe
r bel
ajar
(g
uru/
mp3
/mp4
/vid
eo);
men
iruka
n bu
nyi l
afad
z k
ata
dan/
atau
kal
imat
bah
asa
Ara
b te
ntan
g at
-ta’
alum
wa
ad-d
u’aa
’ den
gan
bena
r;
m
enga
mat
i kat
a da
n/at
au
kalim
at b
ahas
a A
rab
tent
ang
at-t
a’al
um w
a ad
-du’
aa’
mel
alui
med
ia b
uku/
pow
er
poin
t;
be
rsam
a ke
lom
pok
bela
jarn
ya, m
enca
ri in
form
asi t
enta
ng h
arfu
na
shb;
men
gam
ati i
dent
ifika
si
unsu
r har
fu n
asha
b da
lam
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
tent
ang
at-t
a’al
um w
a ad
-du
’aa’
;
men
gide
ntifi
kasi
kan
unsu
r ha
rfu
nash
b da
lam
hiw
ar
a.
Obs
erva
si
4 x
2 jp
MP3
/MP4
/Vid
eo
baha
sa A
rab
tent
ang
at-
ta’a
lum
wa
ad-
du’a
a’
K
amus
bah
asa
Ara
b
Buku
Pen
didi
kan
Baha
sa A
rab
Kel
as IX
, Maj
elis
D
ikda
smen
PP
Muh
amm
adiy
ah
1.7.
2 M
enye
nang
i bel
ajar
ba
hasa
Ara
b
2.7
Men
unju
kkan
si
kap
optim
is d
an
perc
aya
diri
2.7.
1 M
embu
ktik
an s
ikap
op
timis
mer
aih
cita
-cita
b.
Pe
nila
ian
diri
2.7.
2 M
embu
ktik
an s
ikap
pe
rcay
a di
ri da
lam
be
laja
r bah
asa
Ara
b 3.
7 M
emah
ami
wac
ana
terk
ait
topi
k
علم
الت
عاءوالد
beru
nsur
har
fu
nash
b
3.7.
1 M
engi
dent
ifika
si
gaga
san
utam
a w
acan
a te
rkai
t top
ik a
t-ta
’alu
m
wa
ad-d
u’aa
’ be
runs
ur
harf
u na
shb
c.
Test
te
rtul
is
Penu
gasa
n 3.
7.2
Men
gide
ntifi
kasi
isi
wac
ana
terk
ait t
opik
at-
ta’a
lum
wa
ad-d
u’aa
’ be
runs
ur h
arfu
nas
hb
3.7.
3 M
engi
dent
ifika
si u
nsur
ha
rfu
nash
b da
lam
w
acan
a te
rkai
t top
ik a
t-ta
’alu
m w
a ad
-du’
aa’
4.7.
1 M
elaf
alka
n k
ata
de
ngan
ben
ar
terk
ait t
opik
4.7.
1.1
Men
iruka
n pe
nguc
apan
ka
ta d
an/a
tau
kalim
at
dala
m te
ks s
eder
hana
d.
Peni
laia
n ki
nerja
| Kurikulum ISMUBA | | 300 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
علم
الت
عاءوالد
te
rkai
t top
ik a
t-ta
’alu
m
wa
ad-d
u’aa
’ (d
ialo
g);
m
elak
ukan
kor
eksi
sec
ara
berk
elom
pok
terh
adap
has
il pe
ngum
pula
n fr
asa
dan/
atau
ka
limat
uns
ur h
arfu
nas
hb
tent
ang
at-t
a’al
um w
a ad
-du
’aa’
;
men
gana
lisis
has
il id
entif
ikas
i uns
ur h
arfu
na
shb
dala
m h
iwar
(dia
log)
;
men
yajik
an p
apar
an h
asil
penc
aria
n un
sur h
arfu
nas
hb
kata
dan
/ata
u ka
limat
te
ntan
g at
-ta’
alum
wa
ad-
du’a
a’;
m
enya
jikan
pap
aran
has
il pe
ncar
ian
unsu
r har
fu n
ashb
da
lam
hiw
ar (d
ialo
g);
be
rsam
a pa
sang
an m
asin
g-m
asin
g (p
ower
of t
wo)
m
enge
kspl
oras
ikan
diri
be
rkom
unik
asi
men
ggun
akan
bah
asa
Ara
b;
m
enyu
sun
kesi
mpu
lan
tent
ang
at-t
a’al
um w
a ad
-du
’aa’
ber
unsu
r har
fu n
ashb
de
ngan
bim
bing
an g
uru.
4.7.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
wac
ana
terk
ait
topi
k at
-ta’
alum
wa
ad-
du’a
a’ d
enga
n be
nar
4.7.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait
topi
k
علم
الت
عاءوالد
4.7.
2.1
Men
ghaf
al a
rti k
osak
ata
dala
m w
acan
a te
rkai
t to
pik
at-t
a’al
um w
a ad
-du
’aa’
4.
7.2.
2 M
enga
rtik
an k
osak
ata
dan/
atau
kal
imat
dal
am
wac
ana
terk
ait t
opik
at-
ta’a
lum
wa
ad-d
u’aa
’ 4.
7.3
Mem
baca
teks
se
derh
ana
terk
ait t
opik
علمالت
عاء
والد
beru
nsur
har
fu
nash
b
4.7.
3.1
Men
iruka
n pe
mba
caan
te
ks s
eder
hana
ber
unsu
r ha
rfu
nash
b te
rkai
t top
ik
at-t
a’al
um w
a ad
-du’
aa’
M
enya
jikan
bac
aan
teks
se
derh
ana
beru
nsur
har
fu
nash
b te
rkai
t top
ik a
t-ta
’alu
m w
a ad
-du’
aa’
deng
an b
enar
4.
7.4
Men
yajik
an
dial
og te
rkai
t to
pik
4.7.
4.1
M
ende
mon
stra
sika
n hi
war
(dia
log)
tent
ang
at-
ta’a
lum
wa
ad-d
u’aa
’
4.7.
3.2
| Kurikulum ISMUBA | | 301 | | SMP Muhammadiyah |
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
علم
الت
عاءوالد
te
rkai
t top
ik a
t-ta
’alu
m
wa
ad-d
u’aa
’ (d
ialo
g);
m
elak
ukan
kor
eksi
sec
ara
berk
elom
pok
terh
adap
has
il pe
ngum
pula
n fr
asa
dan/
atau
ka
limat
uns
ur h
arfu
nas
hb
tent
ang
at-t
a’al
um w
a ad
-du
’aa’
;
men
gana
lisis
has
il id
entif
ikas
i uns
ur h
arfu
na
shb
dala
m h
iwar
(dia
log)
;
men
yajik
an p
apar
an h
asil
penc
aria
n un
sur h
arfu
nas
hb
kata
dan
/ata
u ka
limat
te
ntan
g at
-ta’
alum
wa
ad-
du’a
a’;
m
enya
jikan
pap
aran
has
il pe
ncar
ian
unsu
r har
fu n
ashb
da
lam
hiw
ar (d
ialo
g);
be
rsam
a pa
sang
an m
asin
g-m
asin
g (p
ower
of t
wo)
m
enge
kspl
oras
ikan
diri
be
rkom
unik
asi
men
ggun
akan
bah
asa
Ara
b;
m
enyu
sun
kesi
mpu
lan
tent
ang
at-t
a’al
um w
a ad
-du
’aa’
ber
unsu
r har
fu n
ashb
de
ngan
bim
bing
an g
uru.
4.7.
1.2
Mem
baca
den
gan
nyar
ing
kata
/ung
kapa
n da
lam
wac
ana
terk
ait
topi
k at
-ta’
alum
wa
ad-
du’a
a’ d
enga
n be
nar
4.7.
2
Men
yajik
an a
rti
kosa
kata
terk
ait
topi
k
علم
الت
عاءوالد
4.7.
2.1
Men
ghaf
al a
rti k
osak
ata
dala
m w
acan
a te
rkai
t to
pik
at-t
a’al
um w
a ad
-du
’aa’
4.
7.2.
2 M
enga
rtik
an k
osak
ata
dan/
atau
kal
imat
dal
am
wac
ana
terk
ait t
opik
at-
ta’a
lum
wa
ad-d
u’aa
’ 4.
7.3
Mem
baca
teks
se
derh
ana
terk
ait t
opik
علمالت
عاء
والد
beru
nsur
har
fu
nash
b
4.7.
3.1
Men
iruka
n pe
mba
caan
te
ks s
eder
hana
ber
unsu
r ha
rfu
nash
b te
rkai
t top
ik
at-t
a’al
um w
a ad
-du’
aa’
M
enya
jikan
bac
aan
teks
se
derh
ana
beru
nsur
har
fu
nash
b te
rkai
t top
ik a
t-ta
’alu
m w
a ad
-du’
aa’
deng
an b
enar
4.
7.4
Men
yajik
an
dial
og te
rkai
t to
pik
4.7.
4.1
M
ende
mon
stra
sika
n hi
war
(dia
log)
tent
ang
at-
ta’a
lum
wa
ad-d
u’aa
’
4.7.
3.2
Kom
pete
nsi D
asar
In
dika
tor M
inim
al
Mat
eri P
okok
P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
n A
loka
si
Wak
tu T
M
Sum
ber
Bel
ajar
علمالت
عاء
والد
M
engg
unak
an u
ngka
pan
dala
m h
iwar
(dia
log)
te
ntan
g at
-ta’
alum
wa
ad-d
u’aa
’ 4.
7.5
Men
ulis
kal
imat
se
suai
kai
dah
4.7.
5.1
Men
yalin
kos
akat
a da
n/at
au k
alim
at d
alam
te
ks s
eder
hana
tent
ang
at-t
a’al
um w
a ad
-du’
aa’
sesu
ai k
aida
h 4.
7.5.
2 M
elen
gkap
i kal
imat
da
lam
teks
sed
erha
na
tent
ang
at-t
a’al
um w
a ad
-du’
aa’ d
enga
n ka
ta/fr
asa
4.7.
4.2