ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM (AKM) SEBAGAI PENGUKURAN KINERJA SATUAN PENDIDIKAN
Bahan Diskusipada Sosialisasi Program Asesmen Kompetensi Minimum (AKM),
Direktorat SMA Kemdikbud, 6 – 9 Oktober 2020 Disajikan:
Prof. Dr. Dinn Wahyudin,MA
AKM SEBAGAI PENGUKURAN KINERJA SATUAN PENDIDIKAN
1
AKM SEBAGAI PENGUKURAN KINERJA SATUAN PENDIDIKAN 2
AKM SEBAGAI PENGUKURAN KINERJA SATUAN PENDIDIKAN 3
AKM SEBAGAI PENGUKURAN KINERJA SATUAN PENDIDIKAN 4
AKM SEBAGAI PENGUKURAN KINERJA SATUAN PENDIDIKAN 5
ASESMEN : KONSEP DAN
TEORI
ASSESSMENT (The Glossary of Education Reform, 2020)
Variety of methods or tools that educators use to evaluate, measure, and document the academic readiness, learning progress, skill acquisition, or educational needs of students.
AKM SEBAGAI PENGUKURAN KINERJA SATUAN PENDIDIKAN 6
Berbagai metode atau alat yang digunakan pendidik untukmengevaluasi, mengukur, dan mendokumentasikankesiapan akademik, kemajuan belajar, perolehanketerampilan, atau kebutuhan pendidikan peserta didik.
Penerapan berbagai cara dan alat untuk mendapatkanserangkaian informasi tentang hasil belajar dan pencapaiankompetensi dari peserta didik.
AKM SEBAGAI PENGUKURAN KINERJA SATUAN PENDIDIKAN 7
ASSESMENT FOR LEARNING
ASSESSMENT AS LEARNING
ASSESSMENT OF LEARNING
• Penilaian untukpembelajaran
• Dilakukan pd proses pembelajaran
• Penilaian sebagaipembelajaran
• Melibatkan pesertadidik, ada self asesmen.
• Penilaian dilaksanakansetelah proses pembelajaran
• Penilaian hasil belajar
1
2
3
Sumber : https://www.bing.com/
JENIS PENILAIAN(The Glossary of Education Reform, 2020)
DIAGNOSTIC
Assess students strength and weaknesses
FORMATIVE
Assess students performance during
instruction
SUMMATIVE
Measure students achievement at the end
of isntruction
NORM REFERENCED (PAN)Compare students
achievement against norm group/Other
students
CRITERION REFERENCED (PAP)
Measure students performance against goal
or standard.
INTERM/BENCMARK
Evaluate students performance at periodic interval. Predict students
on States test.
AKM SEBAGAI PENGUKURAN KINERJA SATUAN PENDIDIKAN 8
Tujuan Penilaian (Chittenden, 2015)
Keeping track
Checking up
Finding out
Summing up
AKM SEBAGAI PENGUKURAN KINERJA SATUAN PENDIDIKAN 9
menelusuri dan
melacak proses
belajar siswa
mengecek
pencapaian
kemampuan
siswaMenemukan
kekurangan
peserta didik
menyimpulkan
tingkat
penguasaan
siswa
AKM SEBAGAI PENGUKURAN KINERJA SATUAN PENDIDIKAN 10
Sumber : www.northwestern.edu
AKM SEBAGAI PENGUKURAN KINERJA SATUAN PENDIDIKAN 11
ASESMEN DALAM SISDIKNAS
AKM SEBAGAI PENGUKURAN KINERJA SATUAN PENDIDIKAN 12
AKM
SURVEY LINGK BELAJAR
SURVEY KARAKTER
ASESMEN NASIONAL
PROGRAM ASESMEN NASIONAL
UU SISDIKNAS Pasal 58 (Evaluasi)
(1) Evaluasi hasil belajarpeserta didik dilakukanoleh pendidik untukmemantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil belajarpeserta didik secara berkesinambungan.
(2) Evaluasi peserta didik, satuan pendidikan, dan program pendidikandilakukan oleh Lembaga mandiri secara berkala, menyeluruh, transparan, dan sistemik untuk menilaipencapaian standarnasional pendidikan.
AKM SEBAGAI PENGUKURAN KINERJA SATUAN PENDIDIKAN 13
UU SISDIKNAS Pasal 59
1) Pemerintah dan Pemerintah Daerah melakukan evaluasiterhadap pengelola, satuan, jalur, jenjang, dan jenis pendidikan.
Ketentuan mengenaievaluasi sebagaimanadimaksud dalam ayat(1) dan ayat (2) diaturlebih lanjut denganPeraturan Pemerintah.
AKM SEBAGAI PENGUKURAN KINERJA SATUAN PENDIDIKAN 14
Arahan UU SISDIKNAS tentang Evaluasi
Aspek
• Tujuan
• Prinsip Pelaksanaan
Evaluasi siswa
• Mendorong, memantaukemajuan dan menilai hasilbelajar siswa
• Berkesinambungansebagai bagianPBM
Evaluasi Sistem
• Menilai PencapaianStandar Pendidikan pada level nasional
• (Berkalamenyeluruh, transparan, dan sistemik)
AKM SEBAGAI PENGUKURAN KINERJA SATUAN PENDIDIKAN 15
AKM SEBAGAI PENGUKURAN KINERJA SATUAN PENDIDIKAN 16
KEBIJAKAN ASESMEN
KOMPETENSI MINIMUM
10/6/2020 Merdeka Belajar & Inovasi BJJ 2020
▪ Bebasmengemban
gkan RPP
• PPDB dgnZonasi
• UN diganti dgnAsesmen
Kompetensi 7 survey karakter
• USBN digantidgn UjianSekolah
Ujian Sekolah Berstandar
Nasional (USBN)
UjianNasional
(UN)
RencanaPelaksanaanPembelajara
n (RPP)
Peraturan Penerimaan
Peserta DidikBaru (PPDB)
Zonasi
1 2
34
MERDEKA BELAJAR(Surat Edaran Kemdikbud no 1/2020 ttg Merdeka Belajar)
17
RUJUKAN AKM
AKM SEBAGAI PENGUKURAN KINERJA SATUAN PENDIDIKAN 18
1. Menyediakan praktik-praktik baik untuk ujiansekolah.
2. Merancang Asesmen Kompetensi dan Survey Karakter untuk Tahun 2021
3. Menyimulasikan sistem dan mempersiapkanimplementasi Asesmen Kompetensi dan Survey Karakter.
4. Mengembangkan instrumen AsesmenKompetensi dan Survey Karakter
PROGRAM KEMDIKBUD
TH 2020 TENTANG EVALUASI
2. SURVEY KARAKTER dan LINGKUNGAN BELAJAR mengukurluaran belajar yang lebih bersifat sosialemosional, sertakualitas proses belajar-mengajar di tiap sekolah.
1. ASESMEN KOMPETENSI
MINIMUM mengukur
kompetensi berpikiratau bernalar siswa
ketika membaca teks(literasi) dan menghadapi
persoalan yang membutuhkan
pengetahuanmatematika(numerasi).
AKM SEBAGAI PENGUKURAN KINERJA SATUAN PENDIDIKAN 19
SISTEM ASESMEN NASIONAL PENGGANTI UJIAN NASIONAL
Asesmen Kompetensi Minimum (Kemdikbud, 2020)
Kata Minimum mengacukepada tidak semua kontendi dalam kurikulum diukur di
dalam AKM
AKM akan mengukur keterampilandasar: literasi dan numerasi.
Kemampuan bernalar tentang teksdan angka, dibangun dalam suatu
learning progression.
Tidak melaporkan hasil individusiswa namun laporan agregat
yang berfokus kepadapeningkatan internal.
AKM berbentuk survey dengansample siswa kelas 4, kelas 8,
dan kelas 11 –
AKM SEBAGAI PENGUKURAN KINERJA SATUAN PENDIDIKAN 20
KOMPONEN ASESMEN NASIONAL ( Pusmenjar,Kemdikbud ,2020)
AKM Nasional
• Literasi dan Numerasi
• Siswa
Survey Karakter
• Aspek Terpilihdari enam ProfilPelajar Pancasila
• Siswa
Survey LingkunganBelajar
• Aspek Terpilihdari Model Sekolah Efektif
• Siswa, Guru, Kepala Sekolah
AKM SEBAGAI PENGUKURAN KINERJA SATUAN PENDIDIKAN 21
KOMPONEN ASESMEN NASIONAL ( Pusmenjar,Kemdikbud ,2020)
ASPEK
• Hal yang diukur
• Target Pengukuran
• Moda Asesmen
• Metode Asesmen
• Pelaporan
• Fokus Laporan
• Kebutuhan Pengakuan
UJIAN NASIONAL
• Capaian KompetensiKurikulum per Mapel
• Siswa kls 9 dan 12.
• Komputer &Kertas Pensil
• Fixed Test
• Individu dan Agregatsatuan Pendidikan & wilayah
• Pemetaan dan PerbaikanPembelajaran
• Secara Otomatisdiperoleh dari Ujian
AKM,Survey Karakter, Survey Lingkungan Belajar
• Capaian kompetensi pada Literasimembaca dan Numerasi, Karaktersiswa, Gambaran Lingkungan
• Semua Satuan Pendidikan dgn sampelsiswa 5, 8,11
• Komputer
• Multistages Adaptive test
• Satuan Pendidikan dan AgregatWilayah
• Perbaikan Pembelajaran & Peningkatan lingkungan Belajar yang kondusif
• Peserta didik Kelas 12 yang memerlukan
AKM SEBAGAI PENGUKURAN KINERJA SATUAN PENDIDIKAN 22
AKM sebagai PENGUKURAN KINERJA SATUAN PENDIDIKAN
AKM SEBAGAI PENGUKURAN KINERJA SATUAN PENDIDIKAN 23
SISWA
GURU
KEPALA SEKOLAH
AKM LitersiNumerasi
Survey Karakter
Hasil Belajar Kognitif
Hasil Belajar SosialEmosional
Survey Lingkungan
Karakter Input dan Proses Pembelajaran
RESPONDEN INSTRUMEN INFORMASI
KINERJA SISWA
KINERJA SATUAN
PENDIDIKAN
AKM : Untuk memetakan satuan pendidikan dan daerah berdasarkan kompetensi minimum.
TERIMA [email protected]
AKM SEBAGAI PENGUKURAN KINERJA SATUAN PENDIDIKAN 24