APRENDO EN CASA
NIVEL I PREESCOLAR. UNA PROPUESTA DE APRENDIZAJE PARA NIÑOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL(BASADA EN
METODOLOGÍA MONTESSORI Y ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN SENSORIAL)
MTRA. IRMA LETICIA MTZ TEJEDA CENTRO DE ATENCION MÚLTIPLE “JOSÉ VASCONCELOS”
Zapopan Jalisco. Zona escolar núm. 16 federal
31 DE AGOSTO DE 2020
1
MATERIALES: Una tina, una jarra, batidor de mano, un mantel de plástico, una esponja,
un delantal, poco detergente o jabón líquido y una toalla.
INSTRUCCIONES: Revisar que el material esté en orden, invitar al niño a trabajar, llevar
el material con las dos manos. Ponerse el delantal. Tomar la jarra y cargar agua. Llenar
un cuarto de la tina o la mitad máximo de agua. Poner con la cuchara tantito
detergente o jabón. Tomar el batidor y ponerlo en el centro de la tina. Usando la mano
dominante derecha o izquierda detener la tina y con la otra mano le damos vuelta al
batidor en forma circular siguiendo el trazo de la “o”.
Al terminar se escurre el batidor hasta la última gota y se deja a un lado sobre la mesa,
para guardar el material. Se tira el agua en una cubeta para que mamá la pueda
reutilizar y con la franela se seca el material, el plástico, la tina, la mesa y el niño
coopera para guardar todo en su lugar.
HÁBITOS, HABILIDADES QUE SE FAVORECEN:
Orden, coordinación, concentración e independencia. Se trabaja también la relajación
muscular del brazo para la escritura.
LENGUAJE:
El niño comprende conceptos de Agua, seco, mojado, jabón, batidor, espuma, círculo.
2
MATERIAL: Una charola, dos vasijas iguales, granos grandes
INSTRUCCIONES:
Revisar que el material esté en su lugar. Invitar al niño a trabajar. ..evar el material a
la mesa con las dos manos. Miramos el material, la vasija llena, después la vacía, ,
Pasamos los granos con la mano derecha, usando el puño, de la vasija izquierda a la
derecha. Al terminar hacemos énfasis en la vasija llena y vacía.
En caso de que se caigan algunos granos, se quitan las vasijas de la charola y usando
los tres dedos de la mano derecha se recogen uno por uno, poniéndolos en su lugar.
Se regresan las vasijas a la charola. Se le da vuelta a la charola. Se invita al niño a
repetirlo.
HÁBITOS Y HABILIDADES QUE SE FAVORECEN: orden, atención, comprensión
táctil, coordinación ojo-mano, control de movimientos finos, que lo prepararan a la
acción más compleja de la lectura y la escritura.
LENGUAJE ORAL: el niño comprende conceptos lleno- vacío, derecha-izquierda, el
nombre de la semilla, textura, sonido, color, olor, permitiéndole que explore éstas
características con sus manos antes de haberle modelado la actividad que va a
realizar.
3
MATERIALES: una charola, una cuchara, animalitos o juguetes, vasijas iguales de
plástico, granos (frijoles, garbanzos o maíz).
INSTRUCCIONES: Revisar que el material esté en orden y en su lugar. Invitar al niño a
trabajar. Llevar el material a la mesa en la charola. Mamá toma la cuchara y sentada
frente al niño, vacía en cucharadas los granos de derecha a izquierda para que él
observe la dirección en la que lo va a realizar el niño. Al terminar observamos las
vasijas, decirle: “Mira ahora está: vacía y ésta llena..“ señalándolas cada una. La cuchara
debe quedar en medio de las dos vasijas. Los granos que se caen se recogen con los
tres dedos y se depositan en las vasijas. Se gira la charola hacia el niño y se le dice:
“Ahora lo vas a hacer tú...toma la cuchara y vacía los granos”. Lo motivamos a repetir
el ejercicio.
HÁBITOS Y HABILIDADES QUE SE FAVORECEN: Orden, habilidad manual, atención,
seguimiento visual e independencia. Se prepara el niño para tomar el lápiz y usar la
cuchara al comer.
LENGUAJE: el niño comprende conceptos lleno- vacío, derecha-izquierda, el
nombre de la semilla, textura, sonido, color, olor, permitiéndole que explore éstas
características con sus manos antes de haberle modelado la actividad que va a
realizar.
4
MATERIALES: dos vasijas grandes, una coladera chica, cuchara, charola, arena o
harina.
INSTRUCCIONES: Revisar que el material esté en orden y en su lugar. Todos los
materiales se ponen sobre la charola. Se le nombran cada uno. La vasija que tiene la
arena o harina deberá ir del lado derecho, con la mano izquierda se toma la coladera
y se coloca sobra la vasija izquierda. Con la mano derecha se toma la cuchara y se le
vacía sobre la coladera lo que se tomó con ella. Se golpea un poco con la mano la
coladera para que salga más rápido. Se le dice al niño: “Mira ahora está: vacía y ésta
llena..“ señalándolas cada una. La cuchara debe quedar en medio de las dos vasijas. Se
gira la charola hacia el niño y se le invita al niño a repetir el ejercicio. “Ahora lo vas a
hacer tú...toma la cuchara y vacía la harina”
HÁBITOS Y HABILIDADES QUE SE FAVORECEN: Orden, coordinación, habilidad
manual, atención, seguimiento visual e independencia. Se prepara el niño para tomar
el lápiz y usar la cuchara al comer.
LENGUAJE: el niño comprende conceptos lleno- vacío, derecha-izquierda, el nombre
de los objetos que manipula, textura, color.
5
MATERIALES: dos vasijas, unas pinzas, charola y semillas.
INSTRUCCIONES: Revisar que el material esté en orden y en su lugar. Invitar al niño a
trabajar. Llevar el material a la mesa en la charola. Mamá toma las pinzas y sentada
frente al niño, vacía con éstas los granos de derecha a izquierda para que él observe
la dirección contraria en la que lo va a realizar. Al terminar observamos las vasijas,
decirle: “ mira ahora están vacía y ésta llena “ señalándolas cada una. Las pinzas deben
quedar en medio de las dos vasijas. Los granos que se caen se recogen con los tres
dedos y se depositan en las vasijas. Se gira la charola hacia el niño y se le dice: “Ahora
lo vas a hacer tú...toma las pinzas y vacía los granos ”. Lo motivamos a repetir el
ejercicio
HÁBITOS Y HABILIDADES QUE SE FAVORECEN: Orden, coordinación, atención,
habilidad manual e independencia. Se prepara el niño para tomar el lápiz y usar la
cuchara al comer
LENGUAJE: el niño comprende conceptos lleno- vacío, derecha-izquierda, el nombre
de la semilla.
6
MATERIALES: una vasija, una cuchara, un embudo, charola y semillas
INSTRUCCIONES: Revisar que el material esté en orden y en su lugar. Invitar al niño a
trabajar. Llevar el material a la mesa en la charola. Mamá toma la cuchara y sentada
frente al niño, vacía con éstas los granos de derecha a izquierda en la vasija en la que
se va a colocar el embudo para que él observe la dirección contraria en la que lo va a
realizar. Al terminar observamos las vasijas, decirle: “mira ahora están vacía y ésta
llena..“señalándolas cada una. La cuchara debe quedar en medio de las dos vasijas.
Los granos que se caen se recogen con los tres dedos y se depositan en las vasijas. Se
gira la charola hacia el niño y se le dice: “Ahora lo vas a hacer tú...toma la cuchara y
vacía los granos”. Lo motivamos a repetir el ejercicio
HÁBITOS Y HABILIDADES QUE SE FAVORECEN: Atención, respeto de turno, orden,
coordinación, e independencia. Se prepara el niño para tomar el lápiz y usar la cuchara
al comer.
LENGUAJE: el niño comprende conceptos lleno- vacío, derecha-izquierda, el nombre
de la semilla.
7
MATERIAL: una caja con diferentes utensilios de cocina con sus tapas
correspondientes, frascos de alimentos vacíos, de diferentes tamaños formas y
colores.
INSTRUCCIONES: revisar que el material esté en orden y en su lugar. Invitar al niño
a trabajar, llevar el material a la mesa con ambas manos, mamá saca as cajas y
moldes en orden mientras el niño espera y observa. Se abren uno a uno dejando la
tapa a su lado. Ya que están todos abiertos, se van cerrando uno por uno y se
acomodan del más grande al más chico o viceversa. Invitar al niño a repetir el
ejercicio. Ofrecerle la cantidad de botes o moldes desde uno hasta 5 o 6 según el
tiempo en que pueda persistir la atención del niño a la actividad.
HÁBITOS Y HABILIDADES QUE SE FAVORECEN: asociación de formas, figuras y
pares de objetos, atención, orden, independencia, movimientos de prensión palmar y
pinza, maduración muscular.
8
MATERIAL: jardín o espacio con tierra de casa, una lupa,
INSTRUCCIONES: invitar al niño a buscar hormigas o asquilines en diferentes partes
de la casa, acercarlo a que las siga hasta encontrar quizás otra o el hormiguero. Mirar
el trayecto que siguen. Cuando ya se haya encontrado atrapar una con ayuda de
papá o mamá en un frasco o caja blanca. Platicarle cómo se llama, que color es, qué
pasa si le tratamos de alimentar, qué sí come y qué no, dónde vivirá, se puede tocar?.
Colocar dos o más y contarlas. Observar con la lupa. Tomarle foto o pequeño video
para recordar lo que se está observando y sus características. Dibujar una hormiga y
colorearla o pintarla.
HÁBITOS Y HABILIDADES QUE SE FAVORECEN: atención, paciencia, conocimiento
del mundo natural y social,
LENGUAJE ORAL: nombre de los animales, comprensión del mundo natural,
vocabulario
9
Actividades que favorecen su autonomía:
Orden limpieza
Cooperación Autonomía
Hábitos de higiene y aseo personal
10
Actividades que impactan en el aprendizaje académico:
Separar por uso, forma, tamaño, Separar por color
género etc.
Creatividad Juego
Trazos lectura
11
conocimiento y cuidado del mundo Desarrollo socioemocional
natural
PARA EL DESARROLLO FÍSICO :
Prensión palmar y tono muscular Conocimiento y conciencia del
esquema corporal
Coordinación
12
PARA LA AUTORREGULACIÓN: posturas de la canción “saludo al sol”
13
Comunicación:
14
PARA LA INTEGRACION SENSORIAL:
15
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-
NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
