МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМАТестова підтримка моніторингу якості математичної освіти
Тести
(від англійського test – проба, іспит) – стандартизоване завдання, за
результатами якого судять про знання, вміння й навички опитуваного.
Систематичне застосування
тестових технологій
учню оцінювати свої знання за об’єктивними
критеріями
вчителю- отримати дані про кожного учня, а отже,
оперативно коригувати власну діяльність;
- надавати індивідуальну допомогу;
- виявляти обдарованих учнів
дає змогу
Процес роботи над тестом починаю з визначення
цілей тестування, які можуть бути такими:
• поточний контроль учнів; • зріз знань за певний проміжок часу;• ступінь засвоюваності;• відстеження динаміки процесу навчання;• визначення «складних» тем;• перевірка нових методик тощо
Завдання відкритого типу
(допускає довільну форму відповіді)
Закінчити речення:1. Кут, градусна міра якого становить 90˚, називається …2. Трикутник називається рівностороннім, якщо …
3. Натуральними дільниками числа 8 є числа …
Завдання закритого типу
(з кількох варіантів відповідей
вибрати правильну)
Множинний вибір
• Завдання складається з двох частин: формулювання завдання варіанти відповідей, серед яких потрібно вибрати одну правильну.
Альтернативний тип завдань
•Допускає лише два варіанти відповіді «так» - «ні», «правильно» - «неправильно»
Множинний вибір
Яке з чисел міститься між числами
456 900 і 456 895?
А) 456 901 Б) 456 899 В) 456 894 Г) 456 889
Альтернативний тип завдань
Для кожного твердження виберіть варіант
відповіді:А) будь-який кут, менший від
розгорнутого,– тупий (так / ні)
Б) будь-який кут, менший від прямого, – гострий
(так / ні) В) будь-який кут, більший за
прямий, – тупий (так / ні)
Г) сума двох гострих кутів завжди більша за прямий кут
(так / ні)
В) Г) •
Завдання на закреслення зайвого
(дається перелік об’єктів, з яких, необхідно викреслити один)
А) • Б)
Яка з фігур зайва?
Завдання на відповідність
(потрібно відновити відповідність елементів двох списків)
Установіть відповідність між заданими виразами (1 – 4)
та виразами, що їм тотожно дорівнюють (А – Г)
1. 288 – (188 + 12) А. (288 – 12) + 1882. 288 – (188 – 12) Б. (288 – 188) – 12 3. 288 + (188 + 12) В. (288 – 188) + 124. 288 + (188 – 12) Г. (288 + 12) + 188
НАПРУЖЕННЯ РОЗУМОВИХ СИЛ
Тестова робота викликає
Тестова робота формує
ІНТЕРЕС ДО НАВЧАННЯ
Тестова робота розвиває
ІНІЦІАТИВНІСТЬ У НАВЧАННІ
ТВОРЧУ САМОСТІЙНІСТЬ
Тестова робота розвиває
ДИФЕРЕНЦІАЦІЇ У НАВЧАННІ
Тестова робота сприяє
Тестова робота виховує
бажання вчитися
