Нагласа на студентитеза учене чрез мобилни технологии

Георги Ядковдоц. д-р Веселина

Пеневска

Нагласа на студентитеза учене чрез мобилни технологии

в Магистърска програма на Училище по мениджмънт, НБУМениджмънт за организационно съвършенство

Колко от вас притежават поне 1 от тези устройства?

електронна книга

смартфон

таблет

Какво следва

Рамка на изследването

Резултати от изследването

Препоръки от изследването




Необходимост от непрекъснато учене

Все по-малко свободно време

Масово навлизане на мобилните устройства

Предпоставки – в световен план

Повишено търсене на дистанционни форми

Активно въвличане на мобилните технологии

общество университет


Дистанционни програми

Уеб-базирани инструменти

Стремеж към иновативна структура и съдържание

Предпоставки – у нас

Липсват изследователски

данни


Достъп до учебни материали – във

всяко време и място

Контакт с колеги и преподаватели – във всяко време и място

M-learning: учене (и) чрез мобилни технологии


Да установи нагласата на студентите от МП МОС към използването на мобилни технологии в процеса на учене

Параметри и методика

Цел


ще улеснят ученето


Подцел 1

Подцел 2

Подцел 3

Дали и доколко мобилните устройства

ще повишат качеството на ученето

ще допринесат за комфорта на ученето


Очакванията на студентите за ефективността на мобилните технологии в процеса на учене


Обект



Предмет

Комуникация с преподаватели и състуденти Използване на ел. ресурси и съпътстващите ги дейности Участие във виртуален екип / виртуални конференции Самостоятелна работа Подготовка на портфолио Съставяне на рефлексия Индивидуална и групова работа в семинар

Възможност да се повиши удоволствието от ученето спестят ресурси учи в нестандартно време / място



Целева група Настоящи и бивши студенти в МП МОС (81 души)

Извадка 29 души – 36%

Метод/инструмент на

изследване

Онлайн анкета





Подцел 1 Дали и доколко мобилните

устройства ще улеснят ученето

“Да” – 90% и над 90% от студентите за

Комуникация с преподаватели и състуденти Използване на ел. ресурси и съпътстващите ги дейности Участие във виртуален екип / виртуални конференции Самостоятелна работа

“Да” – 50% до 70% от студентите за

Подготовка на портфолио Съставяне на рефлексия Индивидуална и групова работа в семинар



устройства ще улеснят ученето

Полът като фактор

Еднакъв брой мъже и жени са позитивни за първата група параметри (около и над 90%)

Като брой, повече мъже са озитивни за втората група параметри (~ 70% при ~ 50% от жените)

Като степен, повече жени са с висок ентусиазъм

Възрастта като фактор

Групата над 30 е по-позитивна от тази под 30 год. Най-големи различия при: самостоятелна работа,

комуникация, индивидуално и групово участие в семинар



Подцел 2 Дали и доколко мобилнитеустройства

ще повишат качеството на ученето

“Да” – 85% от студентите за

Комуникация с преподаватели и състуденти Използване на ел. ресурси и съпътстващите ги дейности Участие във виртуален екип / виртуални конференции Самостоятелна работа

“Да” – 40-60% от студентите за

Индивидуална и групова работа в семинар Подготовка на портфолио Съставяне на рефлексия



устройства ще повишат качеството на учене


Повече мъже (~ 90%) отколкото жени (~ 80%) са с позитивни очаквания за първата група параметри

Приблзително еднакъв брой мъже и жени (40 до 70%) са с позитивна нагласа за втората група параметри

Жените са с по-висока степен на ентусиазъм


Групата над 30 години е с по-позитивна нагласа от тази под 30 години



Подцел 3 Дали и доколко мобилнитеустройства

ще допринесат за комфорта на учене

“Да” – 75 до 80% от студентите за

Възможността да се учи в нестандартно време /място Възможността да се спестят ресурси

“Да” – малко под 50% от студентите за

Възможността да се повиши удоволствието от ученето


Подцел 3 Дали и доколко мобилните устройства

ще допринесат за комфорта на учене


Повече мъже (~ 85-90%) отколкото жени (~ 65%) са позитивни за ново време/място на учене

Жените са с по-висока степен на ентусиазъм (~ 60%) от мъжете (~ 30%)


Групата над 30 години е много по-позитивна относно удоволствието от ученето и слабо по-позитивна относно пестенето на ресурси

Групата под 30 години е слабо по-позитвина относно ученето в ново време/място




Причини за сдържаните очаквания за ефективността на м-ученето при някои елементи на учебния процес: рефлексия, индивидуална и групова работа в семинар

Фактори за различните нагласи при двата пола и двете възрастови групи

В изследователски план

Подходи за повишаване на мотивацията на студентите за използване на м-ученето

Подходи за повишаване на удоволствието от м-ученето

В приложен план

Въпроси?

Георги ЯдковВеселина Пеневска

Нагласа на студентитеза учене чрез мобилни технологии

Education

Нагласа на студентитеза учене чрез мобилни технологии