От старины до наших дней хранит реликвии музей,А кто музей сей посещает, тот, несомненно, много знает.
Музей - не просто дом, где вещи дышат,
Музей - хранитель тайн, всего святого,Биенье сердца каждого услышит,
Он - мост в долину самого родного.
Анна Леун
В марте 2013 года на базе ГБОУ детский сад № 367 «Журавушка» прошел
КРУГЛЫЙ СТОЛ на тему:
Формирование устойчивого интереса детей к отечественной культуре и национально-культурному
наследию предков, развитие межкультурных компетенций и базиса
культуры личности на основе мини-музеев ДОУ
Тема вызвала интерес у педагогического сообщества: в работе круглого стола приняли участие 58 человек, выступающим было задано много вопросов: В чем сущность музейной педагогики? Особенности работы в музее с дошкольниками? Мини-музей в детском саду — это как? Каким может быть содержание мини-музея?
На эти и другие вопросы были даны исчерпывающие ответы.
С вступительным словом выступила заведующий ГБОУ детский сад № 367 «Журавушка»
Татьяна Ивановна Доценко
С интересом слушали выступление
старшего воспитателя дошкольного отделения № 2 «Березка» ГБОУ СОШ № 914 Маргушиной Ольги Николаевны
Продолжением этой темы стало интересное выступление
педагога дополнительного образования ГБОУ ЦРР-детский сад № 1515 Гусевой Марины Анатольевны
О значении русского народного фольклора в образовательном процессе с дошкольниками рассказала
старший воспитатель ГБОУ детский сад № 1814 Коршунова Татьяна Михайловна
Что такое мини-музей в детском саду?
Во-первых, часть слова «мини» напоминает нам о том, что такой музей в детском саду занимает очень небольшое пространство. Это может быть часть группового помещения, холла, спальни, раздевалки, коридора.
Во-вторых, мини-музей организован для с маленьких посетителей и открыт для них постоянно.
В-третьих, мини-музей не отвечает строгим требованиям, которые предъявляются к настоящим музеям.
О знакомстве с окружающим миром и многообразии народов России
через организацию работы мини-музеев рассказала старший воспитатель
ГБОУ детский сад комбинированного вида №1428Гуркина Татьяна Валентиновна
О знакомстве с посудой разных стран через мини-музей рассказала воспитатель ГБОУ детский сад компенсирующего вида № 1715
Александрова Елена Александровна
Продолжением работы круглого стола было выступление воспитателей ГБОУ детский сад № 367 об организации проектной деятельности с помощью мини-музеев.
О возможностях использования виртуальных музеев рассказала старший воспитатель ГБОУ детский сад № 1869Кузнецова Виктория Сергеевна
Итоги работы Круглого стола подвела ме тодист направления «Дошкольное образование»
Методического центра ЗОУО ДОгМ Тамара Николаевна Вострухина, к.пед.наук.
Тамара Николаевна подчеркнула значимость музейной педагогики в работе с детьми дошкольного возраста.
В современное время, отметила Тамара Николаевна, в дошкольном образовании идет интенсивное обновление педагогического процесса, переосмысление самой сущности образования и его познания. Гуманистическая психология и педагогика понимает воспитание как создание условий для развития ребенка и его максимальной самореализации. Воспитание призвано помогать ребенку, устанавливать, собственные отношения, контакты с обществом, историей, культурой человечества, в котором он станет субъектом собственного развития. «Воспитывать – это значит приобщать ребенка к миру человеческих ценностей», включающих отношение к природе, рукотворному миру, явлений общественной жизни, к самому себе. Для формирования ценностных ориентаций личности особое значение имеет музей, как хранитель духовного опыта человечества. В музее взаимосвязаны внешний мир, отраженный в памятниках истории и культуры мир событий и внутренний личностный мир человека. Здесь человек постигает смысл культуры, ее ценности.
Музейная педагогика оказывает неоценимую помощь в нравственно-патриотическом воспитании. Именно музейная педагогика располагает тем, что выше всей конкуренции – она помощник в решении воспитания культурной личности ребенка: поможет заложить нравственные основы, научит правилам общения, разовьет творческий потенциал ребенка, познакомит с истинными ценностями.
Резолюция Круглого стола:
Музейная педагогика направлена на активное освоение детьми культурного богатства своего народа. Благодаря созданию особой среды, позволяющей непосредственно соприкоснуться с этим богатством, у дошкольников формируются эмоционально окрашенные чувства сопричастности к наследию прошлого. Среда музея рассматривается нами как «встреча» образов истории, культуры, взрослых людей – носителей ценностей и смыслов настоящего и ребенка – носителя ценностей и смыслов будущего, корни которого находятся в истории и культуре прошлого. В процессе реализации музейной педагогики родители стали посещать музей с детьми, интересоваться его выставками, активно помогают в организации выставок в группе. Мини-музей стал неотъемлемой частью развивающей среды.
Мини-музей: Помогает реализации направления «Музейная педагогика».
Способствует обогащению предметно – развивающей среды в группе.
Обеспечивает обогащение воспитательно-образовательного пространства
новыми формами работы с детьми.
Формирует у дошкольников представлений о музее.
Способствует расширению кругозора дошкольников.
Развивает познавательные способности и познавательную
деятельность.
Способствует формированию умений и навыков проектно-
исследовательской деятельности.
Формирует умения самостоятельно анализировать и
систематизировать полученные знания.
Способствует развитию творческого и логического мышления,
воображения.
Формирует активную жизненную позицию.
Воспитатели, педагоги, принимайте активное участие в разработке и оформлении мини-музеев в детском саду.