UTQ online e-Training Course๖. กาหนดวิธีการประเมินผล...

รหส UTQ-2129:การจดการเรยนรท นนผเรยนเปนส าคญ: การจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน 16

utqonlineโดยส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการอนญาตใหใชไดตามสญญาอนญาตของครเอทฟคอมมอนสแบบ แสดงทมา-ไมใชเพอการคา-อนญาตแบบเดยวกน 3.0 ประเทศไทย.

UTQ online e-Training Course ใบความรท 1

เรอง “หลกการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน”

การจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน

การจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเปนกระบวนการจดการเรยนรทเรมตนจากปญหาท jเกดขนโดยสรางความรจากกระบวนการท างานกลม เพอแกปญหาหรอสถานการณเกยวกบชวตประจ าวนและมความส าคญตอผเรยน ตวปญหาจะเปนจดตงตนของกระบวนการเรยนร และเปนตวกระตนการพฒนาทกษะการแกปญหาดวยเหตผลและการสบคนหาขอมลเพอเขาใจกลไกของตวปญหา รวมทงวธการแกปญหา การเรยนรแบบนมงเนนพฒนาผเรยนในดานทกษะและกระบวนการเรยนร และพฒนาผเรยนใหสามารถเรยนรโดยการชน าตนเอง แนวคดส าคญ การจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานนมการพฒนาขนเปนครงแรกในชวงปลาย ค .ศ.๑๙๖๙โดยคณะวทยาศาสตรสขภาพ (Faculty of Health Sciences) ของมหาวทยาลยแมคมาสเตอร (McMaster University) ทประเทศแคนาดาโดยเรมใชกบนกศกษาแพทยฝกหด หลงจากนนไดขยายไปสมหาวทยาลยในสหรฐอเมรกาหลายแหง สวนใหญน าไปใชกบหลกสตรของนกศกษาแพทย เนองจากผเรยนสาขาการแพทยนนตองใชทกษะวเคราะหปญหาทางการรกษาสง ตอมาในป ค.ศ.๑๙๘๐ การจดการเรยนรแบบนไดขยายไปสสาขาอน อาท สาขาวทยาศาสตรและสงคมศาสตร และไดมการน าไปใชในการจดการเรยนรในหลกสตรสาขาตางๆ อกดวย (ประพนธศร สเสารจ,๒๕๔๘)

๑. ลกษณะส าคญของการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน สรปไดดงน ๑.๑ ตองมสถานการณทเปนปญหาและเรมตนการจดกระบวนการเรยนรดวยการใชปญหาเปนตวกระตนใหเกดกระบวนการเรยนร ๑.๒ ปญหาทน ามาใชในการจดกระบวนการเรยนรควรเปนปญหาทเกดขนพบเหนไดในชวตจรงของผเรยนหรอมโอกาสทจะเกดขนจรง

๑ .๓ ผเรยนเรยนรโดยการน าตนเอง (Self - Directed Learning) คนหาและแสวงหาความรค าตอบดวยตนเอง ดงนน ผเรยนจงตองวางแผนการเรยนดวยตนเอง บรหารเวลาเอง คดเลอกวธการเรยนรและประสบการณการเรยนร รวมทงประเมนผลการเรยนรดวยตนเอง

๑ .๔ ผเรยนเรยนรเปนกลมยอยเพอประโยชนในการคนหาความร ขอมลรวมกน เปนการพฒนาทกษะการแกปญหาดวยเหตและผล ฝกใหผเรยนมทกษะในการรบสงขอมล เรยนรเกยวกบความ



แตกตางระหวางบคคล และฝกการจดระบบตนเองเพอพฒนาความสามารถในการท างานรวมกนเปนทม ความรค าตอบทไดมความหลากหลายองคความรจะผานการวเคราะหโดยผเรยน มการสงเคราะหและตดสนใจรวมกน การจดการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐานนนอกจากจดการเรยนเปนกลมแลวยงสามารถจดใหผเรยนเรยนรเปนรายบคคลได แตอาจท าใหผเรยนขาดทกษะในการท างานรวมกบผอน

๑ .๕ การเรยนรมลกษณะการบรณาการความร และบรณาการทกษะกระบวนการตางๆ เพอใหผเรยนไดรบความรและค าตอบทกระจางชด

๑ .๖ความรทเกดขนจากการเรยนรจะไดมาภายหลงจากผานกระบวนการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐานแลวเทานน

๑ .๗ การประเมนผลเปนการประเมนผลจากสภาพจรง โดยพจารณาจากการปฏบตงานความกาวหนาของผเรยน

๒. ลกษณะของปญหาทใชในการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน การจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน สงส าคญทสดคอปญหาหรอสถานการณทจะเปนตวกระตนใหเกดกระบวนการเรยนร ลกษณะส าคญของปญหามดงน

๒.๑ เกดขนในชวตจรงและเกดจากประสบการณของผเรยนหรอผเรยนอาจมโอกาสเผชญกบปญหานน

๒.๒ เปนปญหาทพบบอย มความส าคญ มขอมลประกอบเพยงพอส าหรบการคนควา ๒.๓ เปนปญหาทยงไมมค าตอบชดเจนตายตว เปนปญหาทมความซบซอน คลมเครอ

หรอผเรยนเกดความสงสย ๒.๔ ปญหาทเปนประเดนขดแยง ขอถกเถยงในสงคม ยงไมมขอยต ๒.๕ เปนปญหาอยในความสนใจ เปนสงทอยากร แตไมร ๒.๖ ปญหาทสรางความเดอดรอน เสยหาย เกดโทษภยและเปนสงไมดหากใชขอมล

โดยล าพงคนเดยวอาจท าใหตอบปญหาผดพลาด ๒.๗เปนปญหาทมการยอมรบวาจรง ถกตอง แตผเรยนไมเชอวาจรง ไมสอดคลองกบ

ความคดของผเรยน ๒.๘ ปญหาทอาจมค าตอบหรอมแนวทางในการแสวงหาค าตอบไดหลายทาง

ครอบคลมการเรยนรทกวางขวางหลากหลายเนอหา ๒.๙เปนปญหาทมความยากความงาย เหมาะสมกบพนฐานของผเรยน ๒.๑๐ เปนปญหาทไมสามารถหาค าตอบไดทนท ตองการการส ารวจคนควาและการ

รวบรวมขอมลหรอทดลองดกอน จงจะไดค าตอบ ไมสามารถทจะคาดเดาหรอท านายไดงายๆ วาตองใชความรอะไร ยทธวธในการสบเสาะหาความรจะเปนอยางไรหรอค าตอบ หรอผลของความรเปนอยางไร

๒.๑๑ เปนปญหาสงเสรมความรดานเนอหาทกษะ สอดคลองกบหลกสตรการศกษา



UTQ online e-Training Course ใบความรท 2.1

เรอง “ขนตอนการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน”

แนวทางการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน สงส าคญในการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานคอ ปญหา เพราะปญหาทดจะเปนสง

กระตนใหผเรยนเกดแรงจงใจใฝแสวงหาความร ในการเลอกศกษาปญหาทมประสทธภาพ ผสอนจะตองค านงถงพนฐานความร ความสามารถของผเรยน ประสบการณความสนใจและภมหลงของผเรยน เพราะคนเรามแนวโนมทจะสนใจเรองใกลตวมากกวาเรองไกลตว สนใจสงทมความหมายและมความส าคญตอตนเองและเปนเรองทตนเองสนใจใครร ดงนน การก าหนดปญหาจงตองค านงถงตวผเรยนเปนหลก นอกจากนนปญหาทดยงตองค านงถงสภาพแวดลอมทงภายในและภายนอกโรงเรยนทเอออ านวยตอการแสวงหาความรของผเรยนอกดวย การน าแนวทางการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานไปใชในการจดการเรยนการสอนนน ผสอนควรมขนตอนพจารณาประเดนตางๆ เพอประกอบการเลอกใชแนวทางการจดการเรยนรในแนวทางน ซงมประเดนส าคญทควรด าเนนการ ดงน

๑. พจารณาหลกสตรการศกษาขนพนฐาน โดยดจากมาตรฐานและตวชวดใหเหมาะสมกบวธการการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐาน ทงทางดานทกษะและกระบวนการเรยนร จากนนจงเลอกเนอหาสาระมาก าหนดการสอน เชน พจารณาวา มาตรฐานและตวชวดตองการใหผเรยนเกดทกษะกระบวนการคนหาและแสวงหาความรดวยตนเอง เปนตน

๒. ก าหนดแหลงขอมล เมอผสอนพจารณาจากมาตรฐานและตวชวดและก าหนดเนอหาสาระแลว ผสอนตองก าหนดแหลงขอมลตางๆ ใหเพยงพอเพอใหผเรยนน ามาแกปญหาหรอคนหาค าตอบได ซงแหลงขอมลเหลาน ไดแก ตวผสอน หองสมด อนเตอรเนต วดทศน บคลากรตางๆ และแหลงเรยนรทงในโรงเรยนและนอกโรงเรยน

๓. ก าหนดและเขยนขอบขายปญหาทเปนตวกระตนใหผเรยนตองการศกษา คนหาค าตอบ ๔. ก าหนดกจกรรมการจดกระบวนการเรยนร กจกรรมการสอนทผสอนเลอกหรอสรางขนมา

จะตองท าใหผเรยนสามารถเหนแนวทางในการคนพบความรหรอค าตอบไดดวยตนเอง ๕. สรางค าถาม เพอชวยใหผเรยนสามารถด าเนนกจกรรมได ควรสรางค าถามทมลกษณะกระตนให

ผเรยนสนใจงานทก าลงท าอยและมองเหนทศทางในการท างานตอไป ๖. ก าหนดวธการประเมนผล ควรเปนการประเมนผลตามสภาพจรงโดยประเมนทงทางดาน

เนอหา ทกษะกระบวนการและการท างานกลม



ผสอนชวยตรวจสอบการประมวลการสรางองคความรใหม

ใหผเรยนสรปองคความรทไดจากการศกษาคนควา

พจารณาความเหมาะสม เพยงพอ

กลมน าขอมลทไดทงหมดมาประมวลสรางเปนองคความรใหม

ประเมนประสทธภาพ คณภาพการปฏบตงานกลม ประเมนตนเองทงดานความร กระบวนการ

กลม ความพงพอใจ เลอกวธการ/รปแบบการน าเสนอผลงานท

นาสนใจ

เสนอผลงานการปฏบตงานตอเพอนผเรยน/ผสอนวทยากรทองถน,ผสนใจ

ประเมนผลรวมกบกลมเพอน/ผสอน/วทยากรทองถน

๕.สรปและประเมนคาของ

ค าตอบ

ผสอนประเมนผลการเรยนร - ความรความจ า - ความเขาใจ - การน าไปใช การคดวเคราะห

เผยแพรผลงานของผเรยน

๖.น าเสนอและประเมนผลงาน

๓.ขนตอนการจดการเรยนร ขนตอนการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานแสดงดงแผนผงได ดงน

แผนภาพ แสดงขนตอนการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน การเตรยมการของผสอน

๒.ท าความเขาใจปญหา ถามค าถามใหผเรยนคดละเอยด กระตนยวยใหผเรยนคดตอ ชวยดแลตรวจสอบ แนะน าความถกตอง ครอบคลม

๓.ด าเนนการศกษาคนควา

พจารณาเลอกมาตรฐานสาระ/เนอหาทเหมาะสมกบแนวทางการจดการเรยนร

จดท าผงมโนทศน/แผนการจดการเรยนร จดท าเครองมอวดและประเมนผล

บทบาทผสอน ในการจดการเรยนร

บทบาทผเรยน

เสนอปญหาหลากหลาย เลอกปญหาทสนใจ แบงกลมตามความสนใจ

แนะน าแนวทางฯ/วธการเรยนร ยกตวอยางปญหา/สถานการณ ตงค าถามใหคดตอ

๑.ก าหนดปญหา

ตงค าถามในประเดนทอยากร ระดมสมองหาความหมาย /ค านยาม อธบายสถานการณของปญหา บอกแนวทางและอธบายวธคนหาค าตอบ จดท าแผนผงความคด/จดท าบนทกการท างาน

ศกษาคนควาหาขอมลเพมเตม อ านวยความสะดวก จดหา ประสานงานวสด เอกสาร สอเทคโนโลย

แนะน า ใหก าลงใจ

แบงงาน แบงหนาท จดเรยงล าดบการท างาน ก าหนดเปาหมายงาน/ระยะเวลา คนควาศกษาและบนทก

แลกเปลยนขอมลความคดเหน ตงค าถามเพอสรางความคดรวบยอด

ผเรยนแตละคนน าความรมาน าเสนอภายในกลม

ตรวจสอบขอมลวาสามารถตอบค าถามทอยากรไดทงหมดหรอไม

ตรวจสอบความถกตอง เหมาะสม พอเพยง ทบทวนและหาความรเพมเตม

๔.สงเคราะหความร



ส าหรบรายละเอยดของแตละขนตอนมดงน ขนท ๑ก าหนดปญหาเปนขนทผสอนจดสถานการณตางๆ กระตนใหผเรยนเกดความสนใจ และ

มองเหนปญหา สามารถก าหนดสงทเปนปญหาทผเรยนอยากรอยากเรยนไดและเกดความสนใจทจะคนหาค าตอบ

ขนท ๒ ท าความเขาใจกบปญหา ผเรยนจะตองท าความเขาใจปญหาทตองการเรยนร ซงผเรยนจะตองสามารถอธบายสงตางๆ ทเกยวของกบปญหาได

ขนท ๓ ด าเนนการศกษาคนควา ผเรยนก าหนดสงทตองเรยน ด าเนนการศกษาคนควาดวยตนเองดวยวธการหลากหลาย ขนท ๔สงเคราะหความร เปนขนทผเรยนน าความรทไดคนความาแลกเปลยนเรยนรรวมกน อภปรายผลและสงเคราะหความรทไดมาวามความเหมาะสมหรอไมเพยงใด

ขนท ๕สรปและประเมนคาของค าตอบ ผเรยนแตละกลมสรปผลงานของกลมตนเอง และประเมนผลงานวาขอมลทศกษาคนความความเหมาะสมหรอไมเพยงใด โดยพยายามตรวจสอบแนวคดภายในกลมของตนเองอยางอสระ ทกกลมชวยกนสรปองคความรในภาพรวมของปญหาอกครง

ขนท ๖น าเสนอและประเมนผลงาน ผเรยนน าขอมลทไดมาจดระบบองคความรและน าเสนอเปนผลงานในรปแบบทหลากหลาย ผเรยนทกกลมรวมทงผทเกยวของรวมกนประเมนผลงาน



UTQ online e-Training Course ใบความรท 2.2

เรอง “ตวอยางแผนการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน”

ตวอยางการจดการเรยนร : แบบใชปญหาเปนฐาน ตวอยางแผนการจดการเรยนร กลมสาระการเรยนรคณตศาสตรระดบประถมศกษา หนวยการเรยนรท ๗ เรอง การวดความยาว ชน ประถมศกษาปท ๔ เวลา ๒ ชวโมง ๑.สาระส าคญ การวดความยาว ความสงและระยะทาง ตองวดใหถกวธ ควรเลอกใชเครองมอวดและหนวยการวดทเปนมาตรฐานและเหมาะสมกบสงทตองการวด ๒.จดประสงคการเรยนร

๑. เมอก าหนดสถานการณการวดความยาวให ผเรยนสามารถวดความยาว ความสง หรอระยะทาง และบอกความยาว ความสง หรอระยะทางเปน กโลเมตร เมตร เซนตเมตร มลลเมตร วา ได

๒. ผเรยนปฏบตการวดความยาวจากสถานการณตางๆได ๓. ผเรยนมความรบผดชอบในการท างาน

๓. สาระการเรยนร ๑. เครองมอวดและหนวยการวดความยาว ๒. วธการวดความยาว ความสง หรอระยะทาง

๔. กระบวนการจดการเรยนร ขนท ๑ ก าหนดปญหา - ผสอนน าภาพการเปรยบเทยบความยาวใหผเรยนด แลวตอบค าถาม



สวนของเสนตรงใด รปใดมความยาว รปใดมสวนของเสนตรง ยาวกวากน มากกวากน ทขนานกน เมอทกคนตอบแลว ใหตวแทนผเรยนออกมาวดความยาว จะพบวา รปท ๑ ความยาวของ A และ B เทากน รปท ๒ ความยาวของ C และ D เทากน รปท ๓ ทงรป E, F และ G มสวนของเสนตรงทขนานกน ผเรยนหลายคนอาจตอบผด ซงสงทมองเหนอาจไมจรง เพราะเปนภาพลวงตา จะใหถกตองแนนอน ตองท าการวดดวยเครองมอทเหมาะสม และมมาตรฐาน

- ผสอนสนทนากบผเรยนเกยวกบการวดความยาววา ถาพดถงการวดความยาว ผเรยนนกถงสงใดบาง และผเรยนมความรในเรองนนอยางไร

- แบงกลมผเรยนออกเปนกลม ๆ ละ ๔-๕ คนโดยคละเพศ และระดบความสามารถ ใหผเรยนแตละกลมรวมกนก าหนดปญหาทจะศกษาคนควา เชน - เครองมอวดความยาวมอะไรบาง มลกษณะอยางไร ใชวดสงใด - มวธการใชเครองมออยางไร - หนวยการวดความยาวมอะไรบาง

A B B

G

C

D

E F G

< >



ขนท ๒ ท าความเขาใจปญหา แตละกลมท าความเขาใจกบปญหาในประเดนตอไปน

- ปญหาคอ อะไร , อะไรคอสงทไมร และหากตองการรจะหาค าตอบไดจากทใด เชน

ปญหา สงทตองการร แหลงขอมล

เครองมอการวดความยาวทมใชในปจจบน มอะไรบาง มวธใชอยางไร

- ชนดของเครองมอวดความยาว

- ลกษณะหรอสวน ประกอบของ เครองมอ

- การใชเครองมอวดความยาว

- ใบความร -หนงสอคนควา - หองสมด - ถามผสอน ฯลฯ

หนวยการวดความยาวมอะไรบาง

- หนวยการวดความยาวทเปน มาตรฐานสากล - หนวยการวดความยาวของไทย

- ใบความร -หนงสอคนควา - หองสมด - ถามผสอน ฯลฯ

ขนท ๓ ด าเนนการศกษาคนควา แตละกลมวางแผนการศกษาคนควา โดย

- ก าหนดวธการและแหลงขอมล - แบงหนาทในการปฏบตงาน - ลงมอด าเนนการศกษาคนควาจากแหลงเรยนรตางๆ และบนทกผลการศกษา ในแบบบนทกการศกษาคนควาและแกปญหา(ตอนท๑)

ขนท ๔ สงเคราะหความร - สมาชกแตละคนในกลมน าขอมลทไดศกษาคนความารวมกนอภปรายวา ความรทไดมานน

มความถกตองเหมาะสมเพยงพอและตอบค าถามหรอปญหาทก าหนดไวหรอไม - ผสอนใหค าแนะน าเพมเตมในแตละกลม ขนท ๕ สรปและประเมนคาของค าตอบ - สมาชกแตละกลมชวยกนสรปผลการศกษาคนควาในแบบบนทกการศกษาคนควาและการ

แกปญหา( ตอนท ๒ )พรอมทงเขยนเปนแผนทความคดตามใบงานท ๑ - สมาชกในกลมรวมกนประเมนผลงานของกลม - ท าใบงานท ๒-๕ เพอฝกทกษะการวดความยาว



ขนท ๖ น าเสนอและประเมนผลงาน - แตละกลม น าเสนอผลงานหนาชนเรยนในเรองเครองมอการวดความยาว ,หนวยการวด

ความยาว ,วธการวดความยาว ,การท างานของกลม - เพอนๆ และผสอน รวมกนประเมนผลงาน - ผสอนเสนอแนะความรเพมเตม

๕. สอและแหลงเรยนร สอ - ภาพการเปรยบเทยบความยาว

- ภาพ เครองมอวดความยาว - เครองมอวดความยาว ชนดตางๆเชน ตลบเมตร ,สายวด ,ไมบรรทด ,ไมเมตร ฯลฯ - สงของทน ามาวดความยาว / ความสง - ใบความรเรองการวดความยาว - ใบงานท ๑ - ๕เรองการวดความยาว - หนงสอคนควาเชน แบบเรยนคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท ๔ ฯลฯ

- แบบบนทกการศกษาคนควา / แกปญหา แหลงเรยนร หองสมดโรงเรยนหองคอมพวเตอรบคคล / ผรฯลฯ ๖. กระบวนการประเมนผล

สงทตองการประเมน วธการ เครองมอ เกณฑการผานการ

ประเมน

ความร - ความรความเขาใจเกยวกบเครองมอการวดความยาวและ หนวยการวดความยาว

ตรวจผลงาน แบบบนทกการตรวจผลงาน

(แบบบนทกการศกษาคนควาและแกปญหา,

ใบงานท๑,๕)

ไดคะแนนเฉลย ๖๐% ขนไป

ทกษะ - ทกษะในการวดความยาว

ตรวจผลงาน แบบบนทกการตรวจผลงาน

( ใบงานท๒ – ๔)

ไดคะแนนเฉลย ๖๐% ขนไป

คณลกษณะอนพงประสงค - ความรบผดชอบในการท างาน

สงเกตพฤตกรรม แบบบนทกการสงเกตพฤตกรรม

ไดคะแนนเฉลย ๒ ( ด)ขนไป



แบบบนทกการศกษาคนควาและการแกปญหา สาระการเรยนร คณตศาสตร ชนประถมศกษาปท ๔ เรอง.............................................................. กลมท................ สมาชก ๑................................................................. ประธาน ๒................................................................. เลขานการ ๓................................................................. ๔………………………………………………

๕………………………………………………

ตอนท ๑ หวขอปญหา ............................................................................................................................... ท าความเขาใจปญหา สงทตองการร..................................................................................... วธการหาค าตอบ...................................................................................... แหลงขอมล................................................................................... การศกษาคนควา / แกปญหา

ชอสมาชก การแบงหนาท แหลงขอมล ผลการศกษา

ตอนท ๒ สรปผลการศกษาคนควา/แกปญหา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



สาระการเรยนร คณตศาสตร ชน ประถมศกษาปท ๔ เรอง การวดความยาว กลมท.........สมาชก ๑..................................๒...........................................๓..................................... ๔..................................๕...........................................๖..................................... ใหแตละกลม น าผลศกษาคนควา เรองตอไปน - เครองมอวดความยาว - หนวยการวดความยาว - วธใชเครองมอวดความยาว มาเขยนสรปเปนแผนทความคด



สาระการเรยนรคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท ๔ เรอง การวดความยาว กลมท.........สมาชก ๑..................................๒...........................................๓..................................... ๔..................................๕...........................................๖..................................... . ใหบอกระยะของความยาวจากรปทก าหนดให

๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙

๑) ระยะจาก A ถง E ยาว.............................................ซม. ๒) ระยะจาก A ถง D ยาว.............................................ซม. ๓) ระยะจาก A ถง C ยาว.............................................ซม. ๔) ระยะจาก B ถง E ยาว.............................................ซม. ๕) ระยะจาก C ถง D ยาว.............................................ซม. ๖) ระยะจาก C ถง E ยาว.............................................ซม. ๗) ระยะจาก F ถง I ยาว.............................................ซม. ๘) ระยะจาก G ถง H ยาว.............................................ซม. ๙) ระยะจาก F ถง G ยาว.............................................ซม. ๑๐) ระยะจาก H ถง I ยาว.............................................ซม. หมายเหต ผสอนอาจเปลยนชอจดจากภาษาองกฤษ A B C … เปน ภาษาไทย ก ข ค....ได

I F G H

E D C B A



สาระการเรยนร คณตศาสตร ชน ประถมศกษาปท ๔ เรอง การวดความยาว กลมท.........สมาชก ๑..................................๒...........................................๓..................................... ๔..................................๕...........................................๖.....................................

ใหวดความยาวของสวนของเสนตรงทก าหนดใหเปนเซนตเมตร ๑) …………………ซม. ๒) …………………ซม. ๓) …………………ซม. ๔) ....………………ซม. ๕) ......………………ซม.



สาระการเรยนร คณตศาสตร ชนประถมศกษาปท ๔ เรอง การวดความยาว กลมท.........สมาชก ๑..................................๒...........................................๓..................................... ๔..................................๕...........................................๖.....................................

ใหวดความยาวของสวนของเสนตรงในรปแลวตอบค าถาม

๑) AB ยาว...................................... เซนตเมตร ๒) AD ยาว...................................... เซนตเมตร ๓) AE ยาว...................................... เซนตเมตร ๔) AF ยาว...................................... เซนตเมตร ๕) BC ยาว...................................... เซนตเมตร ๖) ED ยาว...................................... เซนตเมตร ๗) BE ยาว...................................... เซนตเมตร ๘) DC ยาว...................................... เซนตเมตร ๙) DE ยาว...................................... เซนตเมตร ๑๐) FE ยาว...................................... เซนตเมตร

B A

E D

F

C



สาระการเรยนร คณตศาสตร ชน ประถมศกษาปท ๔ เรอง การวดความยาว กลมท.........สมาชก ๑..................................๒...........................................๓.....................................

๔..................................๕...........................................๖.....................................

ใหผเรยนวดความยาวหรอความสงของสงของตอไปน

ท สงทวด เครองมอวด ความยาว/ ความสง

(หนวยวด)

๑ ความยาวรอบเอวของตน

๒ ความสงของโตะเรยน

๓ ความกวางของประตหองเรยน

๔ ความหนาของหนงสอเรยน

๕ ความยาวรอบขอมอของเพอน

๖ ความยาวของกระดานด า




เรอง “คณคาของการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน”

การจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเปนกระบวนการจดการเรยนรทท าใหผเรยนมทกษะในการสบคนขอมล โดยสรางความรจากกระบวนการท างาน มงพฒนาผเรยนในดานทกษะและกระบวนการเรยนร และพฒนาผเรยนใหสามารถเรยนรโดยการชน าตนเองนนคอการรจกการวางแผนการเรยนรไดดวยตนเอง ซงจะเปนประโยชนตอผเรยนอยางยงตอการน าวธการเรยนรไปใประยกตใชใหเกดประโยชนตอการด าเนนชวต

ขอเสนอแนะเพอการปรบใชรปแบบการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานเพอใหเกดประโยชน ๑. ในกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร และคณตศาสตร เนอหาทเกยวกบการค านวณผสอนยงจ าเปนตองอธบายใหผเรยนเขาใจในเรองหลกการทฤษฎ การสบคนของผเรยนจะเจาะลกลงไปเพอน าหลกการทฤษฎเหลานนไปประยกตใชใหเหมาะสมกบสถานการณในชวตจรง ๒. การจดการเรยนรในกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศอาจตองใชเวลาเพมมากขนเนองจากสถานการณปญหาทจดขนเพอใหผเรยนเกดการเรยนร ผเรยนตองคดทงสองภาษานอกจากเกดกระบวนการคดแลวยงตองเนนกระบวนการทางภาษาอกดวย บางเนอหาไมสามารถสบคนไดจากแหลงความรทจดเตรยมไว ผเรยนจ าเปนตองใชแหลงเรยนรตางๆทกวางขวางขน เชนหนงสอพมพภาษาองกฤษฉบบทเปนปจจบน สออนเตอรเนต ผรหรอภมปญญาเปนตน ๓. กลมสาระการเรยนรภาษาไทยมบางเนอหาเทานนทเหมาะสมกบการใชการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน เนองจากมเนอหาทตองการใหผเรยนฝกทกษะมาก มเพยงบางเนอหาเทานนทผเรยนสามารถเลอกปญหามาศกษาคนควาดวยตนเอง

ส าหรบกลมสาระการเรยนรทเหมาะสมกบการน ารปแบบการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานไปใช ไดแกกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร กลมสาระการเรยนรสงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรม กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย กลมสาระการเรยนรศลปะเปนตนเนองจากกลมสาระการเรยนรดงกลาวมธรรมชาตของวชาทตองการฝกใหผเรยนสรางองคความรดวยตนเองไดสามารถน าความรไปประยกตใชในชวตประจ าวนและสามารถคดสรางสรรคในสงใหมๆได กลาวไดวาการจดการเรยนรตามแนวทางแบบใชปญหาเปนฐานน จ าเปนตองอาศยกลไกหลายๆ ดาน ทงบทบาทผเรยนดานความรการท างานและทกษะพนฐาน บทบาทผสอนตองเปน ผอ านวยความสะดวกเตรยมสถานการณเอกสารสอทศนปกรณแหลงเรยนรตางๆโดยผสอนอาจมการเรยนรไปพรอมๆกบผเรยน



การจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานสามารถพฒนาความคดของผเรยนสามารถใชสอนไดกบทกกลมสาระการเรยนรผสอนจ าเปนตองพจารณาเลอกเนอหาทเหมาะสมในการใชแนวทางนไปพรอมกบการจดสงแวดลอมทเออตอการเรยนรใหเหมาะสม การเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานนไมสามารถใชไดตลอดทกเนอหาและทกกจกรรมการเรยนรผสอนควรใชเทคนคอนๆมาสอดแทรกในการจดกจกรรมการเรยนรเพอใหมความหลากหลายตามความเหมาะสมกบเนอหาและกจกรรมการเรยนการสอนเชน การเรยนรโดยการปฏบตจรงเพอคนพบขอสรปการเรยนรจากการฟงผสอนอธบายและแสดงเหตผลประกอบกบการซกถามเพอใหผเรยนไดขอสรปการเรยนรจากสถานการณการใชค าถามแลวผเรยนด าเนนการสบเสาะหาความรการเรยนรจากการศกษาคนควา เปนตน




เรอง “บทบาทของผสอนและผเรยนในการจดการเรยนรแบบใช ปญหาเปนฐาน”

๑. บทบาทของผสอน ผสอนมบทบาทโดยตรงตอการจดการเรยนร ดงนนลกษณะของผสอนทเออตอการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน ควรมลกษณะดงน ๑.๑ ผสอนตองมงมน ตงใจสง รจกแสวงหาความรเพอพฒนาตนเองอยเสมอ ๑.๒ ผสอนตองรจกผเรยนเปนรายบคคลเขาใจศกยภาพของผเรยนเพอสามารถใหค าแนะน า ชวยเหลอผเรยนไดทกเมอทกเวลา ๑.๓ ผสอนตองเขาใจขนตอนของแนวทางการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานอยางถองแทชดเจนทกขนตอน เพอจะไดแนะน าใหค าปรกษาแกผเรยนไดถกตอง ๑.๔ ผสอนตองมทกษะและศกยภาพสงในการจดการเรยนร และการตดตามประเมนผลการพฒนาของผเรยน ๑.๕ ผสอนตองเปนผอ านวยความสะดวกดวยการจดหาสนบสนนสออปกรณเรยนรใหเหมาะสมเพยงพอ จดเตรยมแหลงเรยนร จดเตรยมหองสมด อนเตอรเนตฯลฯ ๑.๖ ผสอนตองมจตวทยาสรางแรงจงใจแกผเรยน เพอกระตนใหผเรยนเกดการตนตวในการเรยนรตลอดเวลา ๑.๗ ผสอนตองชแจงและปรบทศนคตของผเรยนใหเขาใจและเหนคณคาของการเรยนรแบบน ๑.๘ ผสอนตองมความร ความสามารถ ดานการวดและประเมนผลผเรยนตามสภาพจรง ใหครอบคลมทงดานความร ทกษะกระบวนการและเจตคตใหครบทกขนตอนของการจดการเรยนร

๒.บทบาทของผเรยน ๒.๑ ผเรยนตองปรบทศนคตในบทบาทหนาทและการเรยนรของตนเอง ๒.๒ ผเรยนตองมคณลกษณะดานการใฝร ใฝเรยน มความรบผดชอบสง รจกการท างานรวมกนอยางเปนระบบ ๒.๓ ผเรยนตองไดรบการวางพนฐาน และฝกทกษะทจ าเปนในการเรยนรตามรปแบบการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ เชน กระบวนการคด การสบคนขอมล การท างานกลม การอภปราย การสรป การน าเสนอผลงาน และการประเมนผล ๒.๔ ผเรยนตองมทกษะการสอสารทดพอ

UTQ online e-Training Course๖. กาหนดวิธีการประเมินผล...

Documents