Side 1 af 27 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2015 - 18 Institution Svendborg Erhvervsskole Uddannelse HHX Fag og niveau Engelsk A Lærer(e) Anne Felice Andreasen Hold Grundforløb + HHF 15 - 18 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Marketing, Consumerism & Business Ethics + Company Profiles Titel 2 Area study – Great Britain Titel 3 Identity 1 – (Short Stories) Titel 4 Grammatik Titel 5 Skriftlig arbejde Titel 6 Identity 2 - (Social Media – Me, me, me…) Titel 7 Identity 3 - (Food) Titel 8 Cultural Differences Titel 9 Area study: USA 1 – the American Dream USA 2 – (and) the American Nightmare Titel 10 USA 3 - The Civil Rights Movement Titel 11 Identity 4 (Dead Poets Society) IKKE OPGIVET Titel 12 Horror IKKE OPGIVET Titel 13 Globalisation – DIO IKKE OPGIVET Titel 14 Global English I: Australia
27
Embed
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved ...€¦ · Side 1 af 27 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2015
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Side 1 af 27
Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin 2015 - 18
Institution Svendborg Erhvervsskole
Uddannelse HHX
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Anne Felice Andreasen
Hold Grundforløb + HHF 15 - 18
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Marketing, Consumerism & Business Ethics + Company Profiles
Titel 2 Area study – Great Britain
Titel 3 Identity 1 – (Short Stories)
Titel 4 Grammatik
Titel 5 Skriftlig arbejde
Titel 6 Identity 2 - (Social Media – Me, me, me…)
Titel 7 Identity 3 - (Food)
Titel 8 Cultural Differences
Titel 9 Area study:
USA 1 – the American Dream
USA 2 – (and) the American Nightmare
Titel 10 USA 3 - The Civil Rights Movement
Titel 11 Identity 4 (Dead Poets Society) IKKE OPGIVET
Titel 12 Horror IKKE OPGIVET
Titel 13 Globalisation – DIO IKKE OPGIVET
Titel 14 Global English I:
Australia
Side 2 af 27
Titel 15 Global English II:
India
Titel 16 Area study:
USA 4 – Gun control and Politics
Side 3 af 27
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1
Marketing, Consumerism and Business Ethics
Indhold Anvendt litteratur (grundforløb):
Kernetekst:
Flensted, R. et al.: It’s My Business.
Business Ethics – Introduction, pp 89 - 90
Schlünssen, Ewa: Youth means business, ØKNOM 2013
Business Ethics side 57 – 96
(udvalgte artikler):
1. Alcohol Industry Grooming Children to Drink by Marketing Booze-Flavoured Snacks
2. Apple Plant Manufacturers Complain of Long Hours.
3. Nike – Just don’t Do it!
4. Diesel – Global Warming Ready
Supplerende stof: Youtubeklip om CSR: https://www.youtube.com/watch?v=KqEjaBYXRbA https://www.youtube.com/watch?v=Qibxm52y1v8 Teori: How to analyse images (see Toolbox) How to analyse non-fiction texts (see Toolbox) Anvendt litteratur (H1): Company Profile of Harrods, UK.
Kernetekster:
Text 1: Instructions on how to make a company profile of Harrods (see Folder – Company Profile) Text 2: Increasing Brand Awareness Through Social Media Communications www.businesscasestudies.co.uk Text 3: Increasing employee engagement through HRM www.businesscasestudies.co.uk
PP Harrods & HRM (see Folder – Company Profile) Links/andet materiale til inspiration:
Anvendt litteratur (H2): Company Profile of Orifarm A/S, Odense (in preparation for visit to the company in Sept, 2016) Students prepared a company profile of Orifarm A/S. Focus was on gathering as much infor-mation/facts about the company as possible, studying the company’s business areas/business model, and researching Orifarm’s responsibility policy (CSR) PP presentations (group work)
Links/andet materiale til inspiration:
http://www.orifarm.com/
Omfang
Anvendt uddannelsestid ca. 7/8 moduler
Særlige
fokuspun
kter
Making a company profile of a company based in the UK/DK Presenting the company profile in class.
Answering questions about the company in class
Understanding the process of grading (these oral presentations were done in a way that one group
of students presented whilst one other group was responsible (together with the teacher) to give
comments and to grade their fellow students’ work.
Plougheld, Chris: Riven by Class and No Social Ability.
Britain Past & Present, Systime. 2008.
Elmgreen & Dragseet: Social Mobility Staircase, 2005.
Cooper, Jilly: Class, 1979.
Anvendt litteratur (H1): Country Portrait UK: (Group work + PP presentation on each of the following topics. After each topic, students worked with the text assigned. See below.) (Geography and Religion)
Text 1: ‘Religion and Beliefs’ from British Life and Institutions, pages 74 – 75. (Government and Politics)
The UKs EU referendum: Everything you need to know. BBC News, UK Politics. 2 February 2016.
‘A Fading Economy/Risks and Opportunities’ from British Life and Institutions, pages 52 - 53 (British Empire and Colonialism) Petaia, Ruperake. Kidnapped (poem) from Worlds of English, Finderup, AM & Fog, A. 2015. (Language and Literature) Agard, John. Listen Mr Oxford don (poem) from Worlds of English, Finderup, AM & Fog, A. 2015. (Education) Lively, Penelope. The Happiest Days of Your Life (short story) from Worlds of English, Finderup,
Indhold Afleverings opgaver: Grundforløb Diverse mindre skriftlige opgaver: write an e-mail/ordklasser prøve Business Ethics Essay (400 – 500 words) Analytical Essay based on a choice of two short stories (see Titel 3) H1: Character sketch of Mark Zuckerberg (film: The Social Network) (Topic: Iden-tity 1) Essay on social networking (Topic: Identity 1) Analysis of poem Listen Mr Oxford don by John Agard (Country Portrait) E-mail re participation at the Queen’s B’day Celebrations (Country Portrait) Analytical essay of They’re Not Your Husband (Topic: Identity 2) Review of film The Hundred-Foot Journey (Topic: Identity 2) H2: Character sketch of C. Vanderbilt (based on documentary The Men Who Built America) Character sketch of J. Rockefeller (based on documentary The Men Who Built America) Speech Manuscript (Topic: USA – (and) the American Dream) Memory Topic Test (Topic: USA – (and) the American Dream) Analytical Essay – The Death of Tommy Grimes (Topic: CRM) Character sketches + reflections/discussion essay – Dead Poets Society (Topic: Identity 3) Discussion essay – Topic – Horror 2 x e-mails + mock tests/afleveringer (Delprøve 1) Discussion essay or analytical essay – Delprøve 2 May 2015 (exam prepara-tion) H3: Speech Manuscript - Globalisation Analytical Essay – N’goola Debaterende Essay – Global English topic – India Grammar Del + E-mails Terminsprøve 2018
Omfang
Grundforløb/jan – maj 2016
Aug – okt 2016
Jan – June 2017
Aug – Dec 2017
Jan – April 2018
Side 10 af 27
Særlige fokuspunkter Anvende viden om det engelske sprogs opbygning og grammatik til sproglig
analyse, tekstforståelse og formidling
Analysere, fortolke og perspektivere tekster
Indsamle, sortere og anvende data fra internettet
Anvende relevant skriftlig præsentationsteknik
Væsentligste arbejds-
former
Klasseundervisning (gennemgang af opgaven)
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Informationssøgning
Side 11 af 27
Titel 6
Identity 2 - Social Media (Me, me, me…)
Indhold Anvendt litteratur (H1):
Kernestof:
Text 1: What is social networking?
http://whatissocialnetworking.com/
Text 2: Goldberg Goff, Karen. Social Networking benefits validated – Jan 2009.
Article (non-fiction): Trueman, K. Looking for the American Dream? Try Den-
mark http://www.huffingtonpost.com/kerry-trueman/looking-for-the-american_b_1000928.html
Film: Far and Away, 1992
The American Nightmare
Anvendt litteratur (H2):
Non-fiction: The Guardian: Moroz, S: American Realities. Photographing the death of the American Dream Link or Fronter: https://www.theguardian.com/artanddesign/2016/aug/27/american-realities-photography-poverty-joakim-eskildsen
The Huffington Post: Sarajlic, E: Donald Trump and the American Dream (extract) Link or Fronter:
The New Yorker: Short stories by John Updike and Jonathan Franxen on 09/11 (See Fronter/Uddata+ – H2) Fiction: Hamid: The Reluctant Fundamentalist (extract – Fronter)
Supplerende stof: Youtube clip: Obama reclaiming the American Dream https://www.youtube.com/watch?v=MDhyH6A03MI
Blog: Daniel J M: What does Fiction do?
Link or Fronter: http://johnmdaniel.blogspot.dk/2011/10/what-does-fiction-do-or-writing-stories.html
Omfang
Aug – Sep/Oct 2016
April – May 2017
Erhverve sig viden om og forståelse af samfundsforhold i USA, relatere disse til
egne og internationale forhold samt kunne perspektivere til aktuelle forhold og
Mundtlig prøve på grundlag af et ukendt tekstmateriale af et omfang på ca. 5 normalsider valgt af eksaminator. En normalside er 1300 bogstaver. Eksaminationstiden er ca. 30 minutter pr. eksaminand. Der gives 60 minutters forberedelsestid.Tekstmaterialet skal dække kerne-stof og supplerende stof, og der vil således som minimum skulle være sagprosa og skønlittera-tur. Emnerne skal omfatte både det merkantile, det kulturelle, det økonomiske og det sam-fundsmæssige. Udvælgelsen af de ukendte tekster skal samlet set skabe mulighed for at nå rundt om alle de faglige mål, der knytter sig til fagets mundtlige side. Den enkelte tekst skal give eleven mulighed for at demonstrere målopfyldelse i forhold til en række af de faglige mål og ikke kun enkelte mål.Det anbefales, at de ukendte tekster udvælges, således at de ind-holdsmæssigt ligger inden for de læste emner, idet det giver eleven de bedste muligheder for at inddrage emnerne og perspektivere.
Tekstmaterialet følges af et antal spørgsmål. Det første spørgsmål skal give eleven mulighed for selvstændigt at indlede eksaminationen og give mulighed for en bred tilgang til problem-stillingerne. Spørgsmålene skal give god plads til elevens selvstændige analyser og vurderin-ger. Generelt skal prøvematerialet og de stillede spørgsmål have en bredde, der svarer til bredden i undervisningsbeskrivelsen.
Det anbefales, at prøvematerialet sendes sammen med undervisningsbeskrivelsen til censor senest 5 arbejdsdage før prøvens afholdelse. Prøvematerialet godkendes af censor.
Eksamination
Eksaminanden tildeles ved lodtrækning et ukendt tekstmateriale. Hver eksaminand skal væl-ge mellem mindst 4 spørgsmål. Eksaminator og censor forestår lodtrækningen af det tekstma-teriale, som udleveres. Skolens ledelse eller en repræsentant herfor kan erstatte censor.
Der gives 60 minutters forberedelse, hvorunder alle hjælpemidler er tilladt, dog ikke kommu-nikation med omverdenen. Tekniske hjælpemidler, herunder it kan indgå under forberedel-sen og i eksaminationen i forbindelse med elevens præsentation..
NOTE!
§ 15. Under prøverne er anvendelse af hjælpemidler, herunder elektroniske, tilladt, jf. dog stk. 2, medmindre
der i reglerne for den enkelte uddannelse er fastsat begrænsninger. Stk. 2. Eksaminanden har under prøver, der er underlagt tilsyn, alene adgang til internettet, for så vidt angår
egne læremidler, egne notater og egne arbejder.
Eksaminationens varighed er ca. 30 minutter inkl. votering. Eksaminationen tager udgangs-punkt i elevens præsentation af det ukendte tekstmateriale ca. 5- 7 minutter og former sig efterfølgende som en samtale mellem eksaminand og eksaminator, men censor kan inddrages. Under eksaminationen må eleven gerne støtte sig til sine notater.
Karakteren fastsættes af censor og lærer i forening i overensstemmelse med reglerne i be-kendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse. Karakteren meddeles efterfølgende eleven, gerne med en kort begrundelse.
Side 25 af 27
Ka-rakter
Be-teg-nelse
Beskrivelse af den skriftlige præstation
12 Frem-ragen-de
Elevens tekst er flydende og velstruktureret. Indholdet viser en præcis forståelse af tekstmaterialet, en sikker metodik i opgaveløsningen og en nuanceret emnebehandling, der omfatter redegørelse, analyse, vurdering og perspektivering med inddragelse af relevant faglig viden. Eleven har en sikker sprogbeherskelse med kun ubetydelige fejl og en sikker viden om grammatik. Det faglige og almene ordforråd er varieret og nuanceret.
7 Godt
Elevens tekst er struktureret og sammenhængende. Indholdet viser overvejende god forståelse af tekstmaterialet, nogen metodik i opgaveløsningen og en god emnebehandling med nogen inddragelse af relevant faglig viden.
Eleven har en god sprogbeherskelse med en del fejl og overvejende sikker viden om grammatik. Det faglige og almene ordforråd er overvejende varieret og nuanceret.
02 Til-stræk-keligt
Elevens tekst er noget usammenhængende men forståelig. Indholdet viser, at tekstmateriale og emne er forstået, men der er metodiske mangler og klare begrænsninger i emnebehandlingen. Faglig viden anvendes kun i begrænset omfang.
Sprogbeherskelsen viser usikkerhed. Der optræder mange fejl, hvoraf enkelte er meningsforstyrrende. Ordforrådet er begrænset og mangler variation. Elevens viden om grammatik er usikker.