TORONTO CATHOLIC DISTRICT SCHOOL BOARD TRUSTEES 2013 ... · korean . 나 나는 어린이 ... 사고력과 문제 해결 능력을 증진 시킵니다. 이런한 활동은 물건세기,

유치원 프로그램과 학교에 잘 적응하기위한 유용하고 자세한

정보는 www.tcdsb.org 를 방문하셔서 확인해 주십시오.

TORONTO CATHOLIC DISTRICT SCHOOL BOARD TRUSTEES 2013 - 2014

Wards 1. Peter Jakovcic 416-512-3401 2. Ann Andrachuk, Chair 416-512-3402 3. Sal Piccininni, Vice-Chair 416-512-3403 4. Patrizia Bottoni 416-512-3404 5. Maria Rizzo 416-512-3405 6. Frank D’Amico 416-512-3406 7. John Del Grande 416-512-3407 8. Garry Tanuan 416-512-3408 9. Jo-Ann Davis 416-512-3409 10. Barbara Poplawski 416-512-3410 11. Angela Kennedy 416-512-3411 12. Nancy Crawford 416-512-3412 William Lawrence, Student Trustee 416-512-3413 Enrique Olivo, Student Trustee 416-512-3417

Angela Gauthier, Director of Education

Ann Andrachuk, Chair of the Board

NOVEMBER 2013

80 Sheppard Avenue East, Toronto, Ontario M2N 6E8 · 416-222-8282 · www.tcdsb.org

KOREAN

나 나는 어린이 집과 학교가 내 공간 하느님의 모습, 내가 만들고 하느님의 이름, 내가 따른다. 나는 탐험가 보고 살핀다 주변의 놀라움을 발견한다. 나는 운동선수 내가 춤추고 뛰는 것을 보라 때로는 쉬지 않고 움직인다. 나는 과학자 나는 내가 손대는 물과 날씨와 흙에 대해 안다네. 나는 고고학자 돌과 바위에서 찾고 내 주머니는 여러 종류와 모양의 돌로 가득찬다. 나는 예술가 붓은 내 연장 집에서 학교에서 아름다운 이야기를 한다. 나는 건축가 블록으로 만들고 성, 오두막, 호수가의 배 나는 시인 내 기도는 노래가 되고 온종일 감사의 기도를 한다네. 나는 새 친구 나는 네 옆에서 놀고 같이 배우고, 자존심을 키운다. 나는 어린이 집과 학교가 내 공간 하느님의 모습, 내가 만들고 하느님의 이름, 내가 따른다.

유치원 종일반 - 참고 자료 및 주요 링크 유치원 종일반에 관한 추가적인 질문 : www.Ontario.ca/kindergarten

부모님들을 위한 질문과 응답 : www.edu.gov.on.ca/kindergarten/QsAsguide.pdf

전체 자료 목록 : www.edu.gov.on.ca/kindergarten/index.html

온타리오 육아에 대한 정보: www.ontario.ca/childcare

Kindergarten Artwork from: St. Jude Catholic School

St. Thomas More Catholic School St. Timothy Catholic School

© Toronto Catholic District School Board, 2006

토론토 카톨릭 초등학교의

복장 규정 적용 토론토 카톨릭 교육청에서는 2011 년 9월부터 모든 초등학교에 적절한 복장

규정을 적용합니다.

복장규종:

학교의 정신과 안전의 향상

교육에 집중하도록 권장

소속감 증진

카톨릭 학교의 고유함 강조

아침 일과의 간편

학부모에게 선택과 유연성 제공

경제적

일상생활에서 크리스찬 정신을 반영하고 교회의 가르침을 따르고 교육청의 목표를

수행하기 위해 자유구매 정책을 실시합니다. 이는 교육청으로부터 승인된 모든

의류판매점은 공정 노동 규약의 제반 규정을 준수하는 생산자와 의류공급자를

보증해야합니다.

학교 공동체의 쇼핑을할때 언제나 어디서나 안전을 고려하고 적절하고 건강한

고용기준을 지킬 것을 요청합니다. 저희의 규정을 준수하기로 선언한 학교 의류

공급 업체의 목록은 웹싸이트에서 확인하실 수 있습니다.

학교의 복장 규제에 대한 더 자세한 내용은 학교 교장선생님이나 학교

자문위원회에 문의하십시오. 이 복장 규정의 적용은: http://www.tcdsb.org/FORPARENTS/DressCode/Pages/default.aspx

16

동반자로서의 학부모

자녀가 학교에 다니기 시작하면 학교의 협력자로서 부모님들이 교육을

지원하기 위한 다양한 방법이 있습니다:

학부모 교사 면담 참석. 성공적인 자녀에 대해 논의 하고 의문점이나

의견을 나눌수 있습니다. 영어 이외의 다른 언어로 논의 하시는 것이 더

편하시면 통역을 제공받으실수 있습니다.

자원봉사. 매일 매주 혹은 매월 정기적으로

여유시간이 있으시면 학교 자원봉사자가 되는

것을 고려해 보십시오. 자녀의 학교에서는

이러한 협조를 감사히 생각합니다. 자녀의

선생님이나 교장 선생님께 문의하세요.

정보를 챙기세요. 주요 학교행사, 의견및 앞으로의 활동에 대한 요약이

담긴 소식지를 댁으로 보내드릴것입니다.

특별한 학교행상에 참가하기. 커리큘럼 나이트, 오픈하우스, 종교예식

등의 학교행사는 자녀와 함께 공동체를 이루는 기회를 제공합니다.

카톨릭 학교 자문 위원회 (CSAC) 회의에 참석하기. 모든 학교는

자문위원회가 있으며 매월 학교와 학생에게 도움이 되는 활동을

논의합니다. 학교에 다음 모임 날짜를 문의 하세요.

담임교사와 연락하기. 자녀와 관련된 수업진행, 교과과정및 안전에 관한

어떠한 의문사항이 있으시면 교사와 상담하십시오. 유치원 종일반에 대한 더 많은 정보가 필요하시면, 이 책자 첫 페이지에 있는

참고 자료 및 주요 링크 항목을 참고하세요. 1

토론토 카톨릭 교육청의 학교에 오신것을 환영합니다.

학부모/보호자님:

학부모님과 댁의 자녀가 토론토 카톨릭 교육청에 오심을 환영합니다.

저도 학부모로서 귀댁의 자녀가 언제나 최우선이고 가장 중요함을 알고 있으며,

교사로서 신앙과 배움의 씨앗을 뿌려야 함을 인식합니다. 자녀의 영적, 교육적

여정을 위해 카톨릭 교육을 선택하심을 기쁘게 생각합니다.

카톨릭 교육만의 독특한 특징은 교직원, 학부모, 교회가 협력하여 카톨릭 환경

안에서 자녀들에게 성장의 기회를 제공하고 성공할 수 있도록 하는 것입니다.

유치원은 어린이들에게 즐거운 시간이 될 것입니다. 그들에게 첫번째

공교육으로서 다양한 느낌 - 흥분, 즐거움, 참여의식 - 을 제공합니다. 이 시기는

귀댁의 자녀들에게 미래의 교육에 대한 중요한 학습 기술과 태도를 습득하고

개발하는 중요한 시기입니다.

저희는 저희에게 오는 어린이들이 다양한 요구와 재능을 가지고 있음을 압니다.

저희는 어린이 개개인의 영적, 학문적, 육체적, 사회적, 감성적 성장을 위해

부모님과 함께 협력할 것입니다.

저희는 어린이들에게 교우관계 및 다양한 긍정적인 경험을 통하여 올 한해동안

성공의 기회를 제공하기를 원합니다.

Angela Gauthier Ann Andrachuk Director of Education Chair of the Board

2

유치원 교육에 대한 우리의 목표

하느님의 모상으로서 어린이들을 존중합니다.

전인 교육을 실시합니다.

다양성을 존중하고 모든 가정이 존중되는 공동체를 형성할 것입니다.

모든 어린이들의 다양한 요구와 경험, 배경, 능력에 맞는 프로그램을

제공합니다.

어린이들이 자기 자신과 이웃, 그리고 그들이 사는 세상을 이해할 수

있도록 놀이를 통한 교육이 가장 중요하다고 생각합니다.

어린이들이 안전하게 보호받을 수 있도록 어린이들을 염두에 두고 건강한

교육환경을 만들것입니다.

탐구,놀이, 대화, 위험감수, 문제해결, 선택 등의 과정을 통하여 학습합니다.

전체그룹, 소그룹, 개인별로 다양한 접근방식을 사용할것입니다.

언어와 수학의 기초를 개발하기 위한 경험을 제공할것입니다.

프로그램과 교육 성취도의 향상을 위해 우수한 평가 방식을

적용할것입니다.

어린이 교육의 동반자로서 부모님과 보호자를 존중하고 환영합니다.

가정, 학교, 교회 및 지역 공동체와 협력관계를 유지할것입니다.

15

유치원에서의 평가와 보고 어린이들은 그들이 이해한 내용을 행동하고 말하고 표현합니다.

교사들은 지속적인 관찰과 다양한 방법으로 어린이의 학습을

평가합니다. 1 학기 동안 귀하는 자녀의 학교적응과 성취도에 대한

논의를 위한 면담에 초대받을 것입니다. 이 면담은 9 월 이후에 자녀의

성취도와 진행상황을 공유하고 축하하는 자리가 될것입니다. 유치원

보고서는 1 학기와 2 학기말에 집으로 보내질것입니다.

14

모든 어린이들의 요구를

만족 시키기 토론토 카톨릭 교육청은 다양한 교육적 요구를

가진 모든 어린이들을 환영하며 그들의

잠재적능력을 최대한 발휘할 수 있는

교육을 제공하고자 합니다. 교육청의 교직원은 학보모님들과의 협력을 통하여 모든 어린이들의

능력을 개발시키는 교육을 제공하고자합니다. 많은 어린이들이

특수교육의 필요가 있으며 그들은 개인별 교육적 필요에 맞게 고안된

자료와 프로그램이 필요합니다. 보모님들께서는 자녀가 학교에 압학하기 전 자녀의 이러한 특별한

교육적 요구를 학교에 알려주시기를 권장합니다. 유치원 프로그램에

대한 의사나 지역사회기관의 서류나 보고서를 학교와 공유해 주십시오.

이는 특별한 프로그램이나 서비스를 학교가 시작하기 전에 준비하여

귀하의 자녀가 쉽게 학교에 적응하게 하기위한 계획을 교육청과 귀하가

함께 준비할 수 있게 해 줍니다.

3

신앙 교육

유치원에서는, 어린이들이

모든 면에서 하느님의 모상으로

경이롭게 성장하게 될 것을

확신합니다.

‘하느님의 모습’은 유치원에서

사용할 종교 교육자료입니다.

4~5 세 어린이들에게 영적, 감성적, 사회적, 지능적 그리고 육체적인 성장을

노래, 기도, 상징과 활동을 통해 종교적 교육을 접근하는 방식입니다. 또한

이것은 어린이들에게 생활의 경험을 통하여 앞으로의 종교적 교육에 기초를

수립하는 접근법입니다.

‘하느님의 모습’은 여덟 가지로 구성되어 있습니다 ;

자기 자신 지구의 시간 특별한 날들 교회의 시간 공동체 식물 동물 변화

보다 상세한 주제가 위의 여덟가지 각각에 포함되어 있습니다. 이 주제들은

유치원에서 다뤄질 것입니다.

4

취학전 준비 가르치고 배우는 과정이 학교와 가정에서 모두 일어납니다. 활기차고, 재미있으며, 의미있는 활동들이 부모님께서 가정에서협조하는 최선의 방법입니다. 이것은 일상생활에서 일어나는 일들을 어린이들로 하여금 이야기하고, 탐구하며, 경험하게합니다. 어린이들을 적극적으로 수업에 참여하게 함으로써 배움이 즐겁고 중요한 것임을 발견하게 될 것입니다. 다음의 활동들이 자녀들의 취학 준비에 도움이 될것입니다.

어린이들이 가정에서 학교생활로 변화하는 것을 도와주기

학교는 어떤 곳이며 어떤 재미가 있으며

어떤 좋은 것들을 학교에서 배우게 될지

말해준다.

부모님과 함께 학교 방문하기,교실을

보여주고 선생님을 만나게 하기

첫째날에 대해 말하기. 그날 만날 모든

학교 친구들에 대해 이야기하기.

학교와 새로운 친구 사귀기에 관한

이야기 책 읽기.

13

수리력 배움의 기회 구체적인 자료의 취급을 통해 수학적인

사고력과 문제 해결 능력을 증진 시킵니다. 이런한 활동은

물건세기, 숫자 이해하기, 분류하기, 패턴 알기, 측정하기, 수집을

통한 그래프의 작성과 이해를 포함합니다.

체육교육과 야외놀이

어린이들이에게 창의적인 움직임,

무용, 달리기, 뜀뛰기, 오르기및

공 후프등의 도구를 이용하여 몸을

움직이게 함으로써 근육을 발달시킵니다.

학교 도서관 일주일에 한번씩 방문합니다.

어린이들이 책을 빌려 집에서 가족들과

함께 읽도록 합니다.

음악 매일의 일과안에 연계되어 있습니다.그리고 전문교육을 받은

교사로부터 일주일에 한번 노래부르기 수업에 참여하도록 합니다.

간식 시간 신체에 영양을 공급합니다.

매일 어린이들은 간단하고 건강에 이로운

간식을 가져올수 있도록합니다.

(견과류아닌 견과류가 포함되어있지

않은 간식)

12

유치원의 일반적인 하루

전형적인 유치원 프로그램은 탐구와 연구, 자세한설명, 분명한 설명의

조화를 주장한다.( 종일반 초기 학습 유치원 프로그램 문서 2010,FDELK)

모임시간 어린이들과 선생님들이 집단활동을 위한 모임의 시간이

있습니다. 집단활동에는 연극, 토의와 나눔 그리고 탐구가 있습니다.

하느님의 형상 …유치원 종교교육 프로그램은 하루동안 기도에

참여하는 많은 기회를 만들어 어린아이들을 영성적으로

육성합니다.유치원 어린이들이 그들의 수준에 맞는 영성안에서

재미있게 기도에 참여하는 좋은 방법으로 많은 주제와 전례력에

의거한 기도서를 따른 자발적인 경험들이 제공되어집니다.

놀이를 기초로한 의도적인 배움의 기회들 어린이들의 학습을

연장시켜주고 놀이의 집중을 통해 문제를 해결하게 해 줍니다.

배움의 기회에는 인상적인 연극, 모래놀이,물놀이, 불록과 퍼즐,

물감, 찰흙, 언어와 수리 공간 등이 포함될것입니다. 언어와

수리력에 관한 배움의 기회는 하루종일 포함되어 집니다.

언어 영역 배움의 기회

운율 외우기, 손가락놀이, 노래, 시를

통한 말하기 능력 발달이 포함된 읽고

쓰는 것을 좋아하도록 촉진합니다.

또한 아이들은 언어영역 활동 시간동안

일기, 쓰기, 문자와 발음을 인식하는

게임에 참여하게 됩니다.

5

아이들을 건강하고 안전하게 학교 보내기

균형잡힌 식단의 아침식사로

하루를 시작하기. 견과류가

포함되지 않은 간식 준비하기.

( 어떤 친구들은 견과류 알러지가

있을 수 있음)

일찍 잠자리에 들게하기. 매일

10-12시간 수면이 필요함.

그날 날씨에 적절한 편한 옷 입혀

보내기.

모든 계절에 혼자서 옷 입는것을 가르치기.

도움이 필요한 경우 누구에게, 그리고 어떻게 도움을 요청하는지

가르치기

화장실 사용법과

손씻는 방법 가르치기

매일 바깥에서 놀이할

시간을 주기.

6

아이들에게 단어와 책을 친하게 하기

익숙한 사람과 장소의 사진을

보여주고 이에 관해 이야기하게

하기.

노래를 불러주고 리듬을 가르치기

이야기하기. 도서관에 데리고

가기. 책과 잡지를 빌려와

좋아하는 이야기를 반복해서

읽어주기.

이야기의 의미를 이해시키기 위해 그 이야기에 대해 질문하기.

사용하는 언어로 인쇄된 단어나 알파벳을 보여주고 어떤 소리가

나는지 말하게 하기.

이름을 읽고 쓸 수 있게 가르치기.

아이들이 모양, 크기, 색에 대해 가르치기

양말,장난감, 음식 등으로

모양, 크기, 색에 따라

분류하게 하기.

주의에 있는 사물들의

모양과 색을 말하게 하기.

11

과학과 기술 : 어린이들은 탐구와 경험학습을 통하여 자연과 인간이 만든

세계에 관한 아래의 사항들을 배웁니다.

관찰, 질문 및 정보의 공유

단순한 조사의 수행

환경에 대한 교육

일상의 매체에 대한 탐구

기술의 사용. 체육 및 신체 활동 : 어린이들은 매일의 신체 활동에 참여하고

(실내외에서) 건강과 안전을 위한 선택을 하는 방법을 배웁니다. 예술 : 어린이들은 음악, 미술, 드라마, 춤등의 기본적 예술 형태를

통하여 자신의 생각과 감정을 표현합니다.

10

언어: 어린이들이 참여하는 다양한 문학적 경험은 아래와 같습니다 ;

말하고 듣고 다른사람들과 대화하기.

자신의 생각을 나누고 질문하기

읽기와 쓰기를 위한 전략과 기술을

탐구하고 개발하기

다양한 매체를 통한 학습.

수학: 어린이들은 수학과 관련된 기술을 이해하고 사물을 통한 실습을

통해 아래와 같은 수학적 개념을 익힙니다.

수를 세고 표본화하고 일치시키고 추산하고 집합을 만드는 과정을

통해 숫자 이해.

비교와 측정

모양과 3 차원 입체의 비교 및 설명

사물의 위치 설명

패턴의 이해와 만들기

분석과 분류

자료 수집과 그래프 작성

7

아이들에게 숫자세기와 숫자의 의미 가르치기

숫자 세기 놀이를 해주기.

집과 주변에 있는 사물의 숫자 세기.

숫자가 어떻게 사용되는지 보여주기. 예를 들면, 식품점에서,

요리를 하며, 전화나 계산기를 사용할 때,

매일 학교로 오가는 것에 대해 이야기하기

어떻게 학교에 가는지 이야기하기. 걸어서? 부모님의 자동차로?

혹은 스쿨버스로?

집으로는 어떻게 오는지 누가 데리러 갈것인지 매일 상기시켜 주기.

첫 등교를 하기전 함께 걷거나 차를 이용하여 학교에 다녀오기.

보도에서 버스를 기다리는 법을 가르치기.

버스가 정차하고 문이 열렸을때 계단 오르는 방법과 손잡이 잡는

법 가르치기.

버스운저사의 말을 듣고, 어떻게 행동하며, 조용히 앉아있도록

주의시키기.

버스가 정차하는 곳을 알려주고 그 곳에서만 버스에서 내리도록

가르치기.

안전하게 버스에서 내리는 방법을 가르치고 길을 건너기 전에

양방향을 살피도록 하며, 반드시 나를 데리러 온 사람에게

걸어가도록 가르치기.

8

놀이를 통한 배움

말하기, 듣기, 쓰기와 수리력 및 개인적- 사회적기술을 개발하는

어린이들에게는 놀이와 학습사이에 강한 연결이 있습니다. 처음에는

아이들이 자유롭게 놀이를 하다가 유아교육팀(교육부)의 지도아래

배움의 많은 기회에 기초를 둔 좀더 체계적인 놀이에 참여합니다. 어린

아이들에게 놀이가 중요한 배움의 과정입니다. 어린이들은 놀이를 통해

탐구, 건설, 문제를 해결, 역할놀이, 대화를 하며 의사 결정을 합니다.

유치원 프로그램의 전 영역에서 놀이는 교실에서 행해지는 중요하고

필요한 역할이 있으며 어린이들을 교육에 적응시키는 가장 자연스러운

방법입니다.

9

유치원 프로그램

유치원 프로그램 (교육부 자료, 2006)과 종일반 초기 학습 유치원

프로그램 (교육부 2010) 은 온타리오내 모든 유치원 어린이들을 위한

교육형태인 교육정책의 개요를 서술했습니다. 여섯가지 기본 영역에서

유치원을 마칠때 반드시 개발해야 하는 지식과 기술들을 나열하고

있습니다.

개인적 사회적 개발

언어

수리력

과학과 기술

체육 및 신체 활동

예술

개인적 및 사회적 개발, 어린이들은 다음과 같은 다양한 교육 경험을

제공바습니다.

자기 자신과 타인에 대한 긍정적 태도의 발전

독립성과 책임감의 고취

자기 규제 능력의 발전(인식과 자신의 행동을 규제)

적절한 사회적 기술 개발

문제를 해결과 과제 완료

주변환경에 대한 관심