Sylabusy przedmiotów modułu I filologicznego – studia 1. stopnia stacjonarne KIERUNEK: FILOLOGIA POLSKA, rok akademicki 2014/2015 IC. MODUŁ PRZEDMIOTÓW KIERUNKOWYCH I C1. MODUŁ PRZEDMIOTÓW LITERATUROZNAWCZYCH I C2. MODUŁ PRZEDMIOTÓW TEORETYCZNOLITERACKICH SPIS TREŚCI I C1. MODUŁ PRZEDMIOTÓW LITERATUROZNAWCZYCH IC1/10 LITERATURA STAROPOLSKA ….…………….…………………………………………………..2-30 IC1/11 LITERATURA OŚWIECENIOWA …………….………………………………………………….31-53 IC1/12 LITERATURA ROMANTYZMU (WYKŁAD I ĆWICZENIA)………………....................53-72 IC1/13 LITERATURA POZYTYWIZMU (WYKŁAD I ĆWICZENIA)……………………………72-88 IC1/14 LITERATURA MŁODEJ POLSKI (WYKŁAD I ĆWICZENIA)…………………………...88-93 IC1/15 LITERATURA DWUDZIESTOLECIA MIĘDZYWOJENNEGO (WYKŁAD I ĆWICZENIA)……………………………………………………………………………………………………93-105 IC1/16 LITERATURA PO 1939 R. (WYKŁAD I ĆWICZENIA)………………………………105-123 IC1/17 ARCYDZIEŁA LITERATURY POWSZECHNEJ (SEMESTR I)………………...................123 IC1/17 ARCYDZIEŁA LITERATURY POWSZECHNEJ (SEMESTR II)……………………………129 IC1/17 ARCYDZIEŁA LITERATURY POWSZECHNEJ (SEMESTR III)…………………………..134 IC1/17 ARCYDZIEŁA LITERATURY POWSZECHNEJ (SEMESTR IV)…………………………..141 IC1/17 ARCYDZIEŁA LITERATURY POWSZECHNEJ (SEMESTR V)……………………………147 IC1/17 ARCYDZIEŁA LITERATURY POWSZECHNEJ (SEMESTR V)..…………...……………..152 IC1/17 ARCYDZIEŁA LITERATURY POWSZECHNEJ (SEMESTR VI)…………………………..155 I C2. MODUŁ PRZEDMIOTÓW TEORETYCZNOLITERACKICH IC2/18 POETYKA……………………………………………………………………………………………………162 IC2/19 TEORIA LITERATURY………………………………………………………………………………….172 IC2/20 ANALIZA DZIEŁA LITERACKIEGO………………………………………………………………..176
189
Embed
Sylabusy przedmiotów modułu I filologicznego studia 1 ...ifp.univ.rzeszow.pl/.../KRK/krk_studia_1st_2014-2015/11a.krk2014.pdf · Kryzys kultury średniowiecznej –„jesień średniowiecza”
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Sylabusy przedmiotów modułu I filologicznego –
studia 1. stopnia stacjonarne KIERUNEK: FILOLOGIA POLSKA, rok akademicki 2014/2015
IC. MODUŁ PRZEDMIOTÓW KIERUNKOWYCH I C1. MODUŁ PRZEDMIOTÓW LITERATUROZNAWCZYCH
I C2. MODUŁ PRZEDMIOTÓW TEORETYCZNOLITERACKICH
SPIS TREŚCI
I C1. MODUŁ PRZEDMIOTÓW LITERATUROZNAWCZYCH
IC1/10 LITERATURA STAROPOLSKA ….…………….…………………………………………………..2-30
IC1/11 LITERATURA OŚWIECENIOWA …………….………………………………………………….31-53
IC1/12 LITERATURA ROMANTYZMU (WYKŁAD I ĆWICZENIA)………………....................53-72
IC1/13 LITERATURA POZYTYWIZMU (WYKŁAD I ĆWICZENIA)……………………………72-88
IC1/14 LITERATURA MŁODEJ POLSKI (WYKŁAD I ĆWICZENIA)…………………………...88-93
IC1/15 LITERATURA DWUDZIESTOLECIA MIĘDZYWOJENNEGO (WYKŁAD
I ĆWICZENIA)……………………………………………………………………………………………………93-105
IC1/16 LITERATURA PO 1939 R. (WYKŁAD I ĆWICZENIA)………………………………105-123
IC1/17 ARCYDZIEŁA LITERATURY POWSZECHNEJ (SEMESTR I)………………...................123
IC1/17 ARCYDZIEŁA LITERATURY POWSZECHNEJ (SEMESTR II)……………………………129
IC1/17 ARCYDZIEŁA LITERATURY POWSZECHNEJ (SEMESTR III)…………………………..134
IC1/17 ARCYDZIEŁA LITERATURY POWSZECHNEJ (SEMESTR IV)…………………………..141
IC1/17 ARCYDZIEŁA LITERATURY POWSZECHNEJ (SEMESTR V)……………………………147
IC1/17 ARCYDZIEŁA LITERATURY POWSZECHNEJ (SEMESTR V)..…………...……………..152
IC1/17 ARCYDZIEŁA LITERATURY POWSZECHNEJ (SEMESTR VI)…………………………..155
Uniwersytetu Jagiellońskiego. Prace Językoznawcze”, z. 20, Kraków 1967.
Pelc J., Kochanowski. Szczyt renesansu w literaturze polskiej, Warszawa 2001.
Stępień P., Z literatury religijnej polskiego średniowiecza. Studia o czterech
tekstach, Warszawa 2003.
Szczerbicka–Ślęk L., W kręgu Klio i Kaliope. Staropolska epika historyczna,
Wrocław 1973.
IC1/10 LITERATURA STAROPOLSKA (ćw. warsztatowe) rok akademicki 2014/2015
Nazwa przedmiotu Literatura staropolska Nazwa jednostki
prowadzącej przedmiot Instytut Filologii Polskiej/ Zakład Literatury Staropolskiej i Polskiego Oświecenia
Kod przedmiotu IC1/10 Studia
Kierunek studiów Poziom kształcenia
Forma studiów
filologia polska pierwszego stopnia
stacjonarne
Rodzaj przedmiotu kierunkowy literaturoznawczy Rok i semestr studiów pierwszy/ semestr pierwszy Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu
dr Grzegorz Trościński
Imię i nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących) zajęcia z przedmiotu
dr hab. prof. UR Marek Nalepa, dr hab. prof. UR Roman Magryś, dr Jolanta Kowal, Grzegorz Trościński
Cele zajęć z przedmiotu C1. Pogłębienie umiejętności samodzielnej analizy podstawowych zjawisk procesu historyczno-literackiego z zakresu literatury staropolskiej. C2. Sytuowanie utworów z zakresu literatury staropolskiej w różnych kontekstach oraz tradycji kulturowej. C3. Określenie ukrytych sensów dzieł literackich sytuujących się w obrębie epoki staropolskiej. Wymagania wstępne
Znajomość literatury i kultury staropolskiej na poziomie szkoły średniej (poziom podstawowy).
Efekty kształcenia
Wiedza: IC1/10_W01 – student/ka przywołuje treść tekstów literackich (omawianych podczas ćwiczeń) sytuujących się w obrębie tzw. literatury dawnej, z wykorzystaniem wskazanej literatury przedmiotu; IC1/10_W02 – student/ka rozróżnia terminologię teoretycznoliteracką niezbędną w procesie analizy i interpretacji dzieł literackich omawianych podczas ćwiczeń.
Umiejętności:
IC1/10_U01 – student/ka klasyfikuje dzieła literackie w obrębie procesu historyczno-literackiego (prądy literackie, środowiska literackie itp.); IC1/10_U02 – student/ka analizuje treść tekstów literackich (omawianych podczas ćwiczeń) z uwzględnieniem ich sfery immanentnej oraz odpowiednich kontekstów; IC1/10_U03 – student/ka poddaje krytycznemu oglądowi dzieła literackie z zakresu literatury staropolskiej w ujęciu komparatystycznym.
Kompetencje społeczne:
IC1/10_K01 – student/ka jest zorientowany/a na pogłębianie wiedzy zdobytej na zajęciach z ćwiczeń literatury staropolskiej.
Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin Ćw. warsztatowe – 30 godz.
Treści programowe
Treści merytoryczne przedmiotu
Liczba
godzin
Zajęcia organizacyjne (zapoznanie studentów z programem zajęć, literaturą
przedmiotu, warunkami zaliczenia przedmiotu).
2
Postać Maryi w liryce średniowiecznej (Bogurodzica; Lament
świętokrzyski).
3
W kręgu kultury rycerskiej (Anonim tzw. Gall, Kronika polska; Pieśń o
Rolandzie).
3
Kultura świecka polskiego średniowiecza (Rozmowa Mistrza Polikarpa ze Śmiercią; Skarga umierającego; Słota, Wiersz o chlebowym stole; Satyra na chytrych kmieciów).
3
Poezja nowołacińska – autotematyzm w twórczości Klemensa Janickiego
(Elegia III i VII).
2
Pieśni Jana Kochanowskiego (Czego chcesz od nas, Panie ...?, Miło szaleć...,
Srogie łańcuchy na swym sercu czuję, Trudna rada w tej mierze..., Chcemy sobie być
radzi..., Wieczna sromota..., Nie porzucaj nadzieje...).
4
Odprawa posłów greckich Jana Kochanowskiego. 2
W stronę manieryzmu. Twórczość Mikołaja Sępa-Szarzyńskiego. 3
Marinizm poezji Jana Andrzeja Morsztyna. 3
Zjawisko sarmatyzmu na przykładzie Pamiętników Jana Chryzostoma
Paska.
3
Zajęcia zaliczeniowe. 1
Metody dydaktyczne
analiza i interpretacja tekstów źródłowych/ dyskusja/ elementy wykładu
Sposób(y) i forma(y) zaliczenia
Ocena formująca: F1. Ocena stopnia komunikowania się na linii student – prowadzący, aktywności, zrozumienia omawianej tematyki przedmiotu (każdorazowo podczas trwania zajęć). F2. Ocena zadanej pracy w grupach (przygotowanie prezentacji, przedstawienie wyników własnych badań itp.).
Ocena podsumowująca: P1. Ocena z kolokwium na koniec semestru (obejmująca tematykę wszystkich zajęć)*.
*Wskazane formy ocen odnoszą się do wszystkich założonych w niniejszym sylabusie efektów kształcenia.
Metody i kryteria oceny
Na ocenę 2 Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5
Efekt 1
(IC1/10_W01) Student/ka nie
zna treści
tekstów
literackich
(omawianych
podczas
ćwiczeń)
sytuujących się
w obrębie
poszczególnych
Student/ka zna
ogólnie treść
nielicznych
tekstów
literackich
(omawianych
podczas
ćwiczeń)
sytuujących się
w obrębie
Student/ka zna
w dobrym
stopniu treść
wszystkich
tekstów
literackich
(omawianych
podczas
ćwiczeń)
sytuujących się
Student/ka zna
w bardzo
dobrym
stopniu treść
wszystkich
tekstów
literackich
(omawianych
podczas
ćwiczeń)
prądów
literackich
epoki
staropolskiej
i nie zna
zaleconej
literatury
przedmiotu.
poszczególnych
prądów
literackich
epoki
staropolskiej
i w znikomym
stopniu
orientuje się w
zaleconej
literaturze
przedmiotu.
w obrębie
poszczególnych
prądów
literackich
epoki
staropolskiej
i dobrze
orientuje się
w zaleconej
literaturze
przedmiotu.
sytuujących się
w obrębie
poszczególnych
prądów
literackich
epoki
staropolskiej
i bardzo dobrze
orientuje się
w zaleconej
literaturze
przedmiotu.
Efekt 2
(IC1/10_W02)
Student/ka nie
rozróżnia
terminologii
teoretyczno-
literackiej
niezbędnej w
procesie
analizy i
interpretacji
dzieł
literackich
omawianych
podczas
ćwiczeń.
Student/ka
rozróżnia
pojedyncze
terminy
z zakresu
wiedzy
teoretyczno-
literackiej
niezbędnej
w procesie
analizy
i interpretacji
dzieł
literackich
omawianych
podczas
ćwiczeń.
Student/ka
rozróżnia
większość
terminów z
zakresu wiedzy
teoretyczno-
literackiej
niezbędnej
w procesie
analizy
i interpretacji
dzieł
literackich
omawianych
podczas
ćwiczeń.
Student/ka
rozróżnia
wszystkie
terminy
z zakresu
wiedzy
teoretyczno-
literackiej
niezbędnej
w procesie
analizy i
interpretacji
dzieł
literackich
omawianych
podczas
ćwiczeń.
Efekt 3
(IC1/10_U01) Student/ka nie
potrafi
sklasyfikować
dzieła
literackiego
w obrębie
procesu
historyczno-
literackiego
(prądy
literackie,
środowiska
literackie itp.).
Student/ka
potrafi w
pojedynczych
przypadkach
sklasyfikować
dzieło
literackie
w obrębie
procesu
historyczno-
literackiego
(prądy
literackie,
środowiska
literackie itp.).
Student/ka
potrafi w
większości
przypadków
sklasyfikować
dzieło
literackie
w obrębie
procesu
historyczno-
literackiego
(prądy
literackie,
środowiska
literackie itp.).
Student/ka
potrafi
samodzielnie
we wszystkich
przypadkach
sklasyfikować
dzieło
literackie
w obrębie
procesu
historyczno-
literackiego
(prądy
literackie,
środowiska
literackie itp.).
Efekt 4
(IC1/10_U02) Student/ka nie
potrafi
Student/ka
potrafi
Student/ka
potrafi
Student/ka
samodzielnie
analizować
i interpretować
treści tekstów
literackich
(omawianych
podczas
ćwiczeń)
z uwzględnie-
niem ich sfery
immanentnej
oraz
odpowiednich
kontekstów.
w dostateczny
m stopniu
analizować
i interpretować
treści tekstów
literackich
(omawianych
podczas
ćwiczeń)
z uwzględnie-
niem ich sfery
immanentnej
oraz
odpowiednich
kontekstów.
w dobrym
stopniu
analizować
i interpretować
treści tekstów
literackich
(omawianych
podczas
ćwiczeń)
z uwzględnie-
niem ich sfery
immanentnej
oraz
odpowiednich
kontekstów.
potrafi w
bardzo dobrym
stopniu
analizować
i interpretować
treści tekstów
literackich
(omawianych
podczas
ćwiczeń)
z uwzględnie-
niem ich sfery
immanentnej
oraz
odpowiednich
kontekstów.
Efekt 5
(IC1/10_U03) Student/ka nie
potrafi poddać
krytycznemu
oglądowi dzieła
literackiego
z zakresu
literatury
staropolskiej
w ujęciu
komparatystyc
znym.
Student/ka
potrafi na
dostatecznym
poziomie
poddać
krytycznemu
oglądowi
dzieło
literackie
z zakresu
literatury
staropolskiej
w ujęciu
komparatystyc
znym.
Student/ka
potrafi na
dobrym
poziomie
poddać
krytycznemu
oglądowi
dzieło
literackie
z zakresu
literatury
staropolskiej
w ujęciu
komparatystyc
znym.
Student/ka
potrafi
samodzielnie
na bardzo
dobrym
poziomie
poddać
krytycznemu
oglądowi
dzieło
literackie
z zakresu
literatury
staropolskiej
w ujęciu
komparatystyc
znym.
Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS
Aktywność Liczba
godzin/nakład
pracy studenta
Ćwiczenia 30 godz.
Przygotowanie do ćwiczeń 16 godz.
Czas na przygotowanie referatu, prezentacji itp. 6 godz.
Udział w konsultacjach 2 godz.
Przygotowanie do zaliczeniowego kolokwium 6 godz.
SUMA GODZIN 60
LICZBA PUNKTÓW ECTS 2
Język polski
wykładowy Praktyki zawodowe w ramach przedmiotu
nie dotyczy
Literatura
Z listy wybierane są
pozycje
bibliograficzne (w
porozumieniu z
prowadzącym
przedmiot na zajęciach
organizacyjnych).
Literatura podstawowa: Bogurodzica, oprac. J. Woronczak, wstęp językoznawczy E. Ostrowska, oprac.
muzykologiczne H. Feicht, Wrocław 1962.
Lament świętokrzyski, [w:] Chrestomatia staropolska, oprac. W. Wydra i W.
Rzepka, Warszawa 1984.
Mazurkiewicz R., Między pieśnią a ikoną, „Znak” 1983, nr 5-6. Mazurkiewicz R., Deesis, Kraków 2002 [część 2, rozdział III (1 i 2)]. Ostrowska E., Bogurodzica, [w:] Lektury polonistyczne: średniowiecze – renesans
- barok, pod red. A. Borowskiego i J. Gruchały, t. 1, Kraków 1992.
Ostrowska E., „Posłuchajcie bracia ...”, [w:] Lektury polonistyczne: średniowiecze –renesans - barok, pod red. A. Borowskiego i J. Gruchały, t. 2, Kraków 1992.
Stępień P., Z literatury religijnej polskiego średniowiecza, Warszawa 2003 [tu: rozdz. III: Chaos i ład. Lament świętokrzyski].
Urbańczyk S., Bogurodzica. Problemy czasu powstania i tła kulturalnego, „Pamiętnik Literacki” 1978, z. 1.
Anonim tzw. Gall, Kronika polska, wstęp i oprac. M. Plezia, Wrocław 1975, BN
I/59. Huizinga J., Jesień średniowiecza, przeł. T. Brzostowski, Warszawa 1992
[Marzenie o bohaterstwie i miłości]. Pieśń o Rolandzie, tłum. T. Żeleński–Boy, oprac. A. Drzewicka, Wrocław 1991,
BN II/ 233. Plezia M., Wstęp [do:] Anonim tzw. Gall, Kronika polska, wstęp i oprac. M. Plezia,
Wrocław 1975, BN I/59. Plezia M., Gall Anonim, [w:] Pisarze staropolscy. Sylwetki, pod red. S.
Grzeszczuka, t. 1, Warszawa 1991. Ossowska M., Ethos rycerski i jego odmiany, Warszawa 1986, s. 70-81; przedruk
[w:] Zrozumieć średniowiecze, oprac. R. Mazurkiewicz, Tarnów 1994. Malicki J., Gallus i jego dzieło, [w:] J. Malicki, Legat wieku rycerskiego. Studia
staropolskie, Wrocław 1989. Rozmowa Mistrza Polikarpa ze Śmiercią, Skarga umierającego; Słota, O
zachowaniu się przy stole; Satyra na leniwych chłopów, [w:] Średniowieczna poezja polska świecka, zebrał i oprac. S. Vrtel-Wierczyński, Wrocław 1952, BN I/60.
Michałowska T., Recytatyw Słoty o dworskim obyczaju biesiadnym, [w:] T. Michałowska, Średniowiecze, Warszawa 1995.
Przybyła Z., „Leniwi chłopi” czy „chytrzy kmiecie” w tytule XV-wiecznej satyry?, „Pamiętnik Literacki” 1980, z. 2.
Włodarski M., W średniowiecznym kręgu śmierci, „Ruch Literacki” 1986, z. 5. Włodarski M., Rozmowa mistrza Polikarpa ze Śmiercią, [w:] Lektury
polonistyczne: średniowiecze – renesans - barok, pod red. A. Borowskiego i J. Gruchały, t. 2, Kraków 1992.
Gruchała J., Klemens Janicjusz – O sobie samym do potomności, [w:] Lektury polonistyczne: średniowiecze – renesans - barok, t. 2, Kraków 1992.
Janicki K., Elegia III i VII, [w:] Antologia poezji polsko-łacińskiej 1470-1543, wstępem opatrzyła i oprac. A. Jelicz, Warszawa 1956.
Jelicz A., Wstęp [do:] Antologia poezji polsko-łacińskiej 1470-1543, oprac. A. Jelicz, Warszawa 1956.
Kotarski E., Klemens Janicki, [w:] Pisarze staropolscy. Sylwetki, pod red. S.
Grzeszczuka, t. 1, Warszawa 1991. Pelc J., Muza łacińska – Muza polska, [w:] J. Pelc, Europejskość i polskość
literatury naszego renesansu, Warszawa 1984. Pelc J., Tomkiewicz W., Rola mecenatu w rozwoju kultury i literatury polskiej w
czasach Renesansu i Baroku, [w:] Problemy literatury staropolskiej, seria druga, praca zbiorowa pod red. J. Pelca, Wrocław 1973.
Grzeszczuk S., Jan Kochanowski – „Czego chcesz od nas, Panie, za Twe hojne
dary?”, [w:] Pisarze staropolscy. Sylwetki, pod red. S. Grzeszczuka, t. 1, Warszawa 1991.
Kochanowski J., Czego chcesz od nas, Panie ...?, Miło szaleć..., Srogie łańcuchy na
swym sercu czuję, Trudna rada w tej mierze..., Chcemy sobie być radzi..., Wieczna
sromota..., Nie porzucaj nadzieje..., [w:] J. Kochanowski, Pieśni, oprac. L. Szczerbicka-Ślęk,
Wrocław 1970, BN I/100.
Mazurkiewicz R., Do genezy hymnu Jana Kochanowskiego „Czego chcesz...”, „Ruch
Literacki” 1990, nr 4/5.
Pelc J., Jan Kochanowski. Szczyt renesansu w literaturze polskiej, Warszawa 1987
[tu rozdział: „Pieśni… nad złoto droższe”].
Szczerbicka-Ślęk L., Wstęp [do:] J. Kochanowski, Pieśni, oprac. L. Szczerbicka-
Ślęk, Wrocław 1970, BN I/100.
Abramowska J., Tragedia w służbie moralistyki obywatelskiej, [w:] J.
Abramowska, Ład i Fortuna. O tragedii renesansowej w Polsce, Warszawa 1972.
Kochanowski J., Odprawa posłów greckich, [w:] J. Kochanowski, Dzieła polskie,
oprac. J. Krzyżanowski, Warszawa 1972.
Krajewski K., „Odprawa posłów greckich” jako tragedia renesansowa, „Pamiętnik
Literacki” 1929.
Ulewicz T., Wstęp [do:] J. Kochanowski, Odprawa posłów greckich, Wrocław
1969, BN I/3.
Ziomek J., Renesans, Warszawa 1996 [tu rozdział: Jan Kochanowski].
Backvis C., „Manieryzm”, czyli barok u schyłku XVI wieku na przykładzie Mikołaja-
Sępa Szarzyńskiego, [w:] C. Backvis, Szkice o kulturze staropolskiej, wybór tekstów
i oprac. A. Biernacki, Warszawa 1975.
Błoński J., Mikołaj Sęp-Szarzyński a początki polskiego baroku, Kraków 1967.
Borowski A., „Rytmy” Mikołaja Sępa-Szarzyńskiego jako autoportret liryczny,
„Pamiętnik Literacki” 1983, z. 3.
Gruchała J., Mikołaj Sęp-Szarzyński – „Rytmy”, [w:] Lektury polonistyczne:
średniowiecze – renesans – barok, pod red. A. Borowskiego i J. Gruchały, t. 1, Kraków
1992.
Krzyżanowski J., Wstęp [do:] M. Sęp-Szarzyński, Rytmy abo wiersze polskie,
Wrocław 1973, BN I/118.
Sęp-Szarzyński M., Rytmy abo wiersze polskie, oprac. J. Krzyżanowski, Wrocław
1973, BN I/ 118 [sonety od 1 do 5].
Literatura
uzupełniająca dla
studentów szczególnie
zainteresowanych
problematyką zajęć do
wykorzystania w
przyszłej pracy
zawodowej.
Czytanie Jana Andrzeja Morsztyna, pod red. D. Gostyńskiej i A. Karpińskiego,
Wrocław 2000.
Koncept w kulturze staropolskiej, pod red. L. Szczerbickiej-Ślęk, A. Karpińskiego i
W. Pawlaka, Lublin 2005.
Morsztyn J. A., Wybór poezji, oprac. W. Weintraub, Wrocław 1998, BN I/257 [tu:
Do kanikuły; Nagrobek Perlisi; Bombyx; Do czytelnika; O sobie; Ogród miłości; Niestatek
(Prędzej kto wiatr…); Zapust; Niebytność (Takem rozumiał…); O swej pannie; Pszczoła w
bursztynie; Cuda miłości; Do galerników; Do trupa; Na krzyżyk na piersiach jednej panny;
Cuda miłości; Desperacyja].
Niewolak-Krzywda A., Jan Andrzej Morsztyn – „Lutnia”, [w:] Lektury
polonistyczne: średniowiecze – renesans – barok, pod red. A. Borowskiego i J. Gruchały, t.
1, Kraków 1992.
Nowicka-Jeżowa A., Jan Andrzej Morsztyn i Giambattista Marino. Dialog poetów
europejskiego baroku, Warszawa 2000.
Stępień P., Fraszki erotyczne Jana Andrzeja Morsztyna czyli w poszukiwaniu
prawd ostatecznych, „Przegląd Humanistyczny” 1992, nr 1.
O języku i stylu „Pamiętników” Jana Chryzostoma Paska, wyd. A. Rybicka-
Nowacka, Warszawa 1989.
Pasek J. Ch., Pamiętniki, oprac. W. Czapliński, Wrocław 1979, BN I/62.
Rytel J., „Pamiętniki” Paska na tle na tle pamiętnikarstwa europejskiego: szkice z
dziejów prozy narracyjnej, Wrocław 1962.
Słownik sarmatyzmu: idee, pojęcia, symbole, pod red. A. Borowskiego, Kraków
2001.
Tazbir J., Świat panów Pasków. Eseje i studia, Łódź 1986.
Witczak T., Czytając Paska, „Studia Polonistyczne” 1990/1991, t. 18/19.
Literatura uzupełniająca:
Bercoff G., Miraż Europy. Jan Chryzostom Pasek między polską rzeczywistością a
pokusą europejskości, [w:] Od „Lamentu świętokrzyskiego” do „Adona”. Włoskie studia o literaturze staropolskiej, pod red. G. Bercoff i T. Michałowskiej, Warszawa 1995.
Dąbrówka A., Matka pieśni polskich, „Pamiętnik Literacki” 2005, z. 2. Delumeau J., Grzech i strach. Poczucie winy w kulturze Zachodu XIII-XVIII w.,
tłum. A. Szymanowski, Warszawa 1994. Dybek D., Groteskowy łowca. Epizod Rozmowy mistrza Polikarpa ze Śmiercią,
[w:] Lekcje czytania. Eksplikacje literackie, pod red. W. Dynaka i A. W. Labudy, cz. 1, Warszawa 1991.
Dziechcińska H., Świat i człowiek w pamiętnikach trzech stuleci: XVI – XVII – XVIII, Warszawa 2003.
Grzeszczuk S., Manifest poetycki i filozoficzny – „Czego chcesz od nas, Panie?” Jana
Kochanowskiego, [w:] Arcydzieła literatury polskiej. Interpretacje, pod red. A. Niewolak-
Krzywdy i S. Grzeszczuka, t. 2, Rzeszów 1988.
Guriewicz A., Kategorie kultury średniowiecznej, tłum. J. Dancygier, Warszawa 1976.
Hanusiewicz M., Pięć stopni miłości. O wyobraźni erotycznej w polskiej poezji barokowej, Warszawa 2004.
Hashold J., Dlaczego pod Grunwaldem śpiewano „Bogurodzicę”, czyli duchowa rywalizacja między Krzyżakami a Polakami, tłum. J. Leszek, „Pamiętnik Literacki” 2005, z. 2.
Kowalewicz H., Polska twórczość sekwencyjna wieków średnich, [w:] Średniowiecze. Studia o kulturze, pod red. J. Lewańskiego, t. 2, Wrocław 1965.
Kubiak Z., Medytacje Janicjusza, Warszawa 1993. Le Goff J., Kultura średniowiecznej Europy, tłum. H. Szumańska-Grossowa,
Warszawa 1970. Lewański J., „Lament ...”, [w:] J. Lewański, Dramat i teatr średniowiecza i
renesansu w Polsce, Warszawa 1981.
Literatura polskiego baroku w kręgu idei, pod red. A. Nowickiej-Jeżowej, M. Hanusiewicz, A. Karpińskiego, Lublin 1995 [tu studia: K. Obremskiego, J. Golińskiego, M. Wichowej, J. Kotarskiej, A. Karpińskiego, A. Nowickiej-Jeżowej].
Literatura staropolska w kontekście europejskim, pod red. T. Michałowskiej i J. Ślaskiego, Wrocław 1978.
Mazurkiewicz R., Polskie średniowieczne pieśni maryjne, Kraków 2002. Mazurkiewicz R., Z dawnej literatury maryjnej. Zarysy i zbliżenia, Kraków 2011. Michałowska T., Literatura polskiego średniowiecza. Leksykon, Warszawa 2011. Michałowska T., Mediaevalia i inne, Warszawa 1998. Michałowska T., Poetyka i poezja. Studia i szkice staropolskie, Warszawa 1982. Mrowcewicz K., Trivium poetów polskich epoki baroku: klasycyzm – manieryzm –
barok. Studia nad poezją XVII stulecia, Warszawa 2005. Ostrowska E., O artyzmie polskich średniowiecznych zabytków językowych
Uniwersytetu Jagiellońskiego. Prace Językoznawcze”, z. 20, Kraków 1967.
Problemy literatury staropolskiej, pod red. J. Pelca, t. I-III, Wrocław 1972-1978
[tu studia: Janusza Pelca, Stefana Zabłockiego, Bronisława Nadolskiego, Edmunda
Kotarskiego, Hanny Dziechcińskiej, Stefana Nieznanowskiego].
Studia porównawcze o literaturze staropolskiej, pod red. T. Michałowskiej i J. Ślaskiego, Wrocław 1980.
Śnieżko D., Mikołaj Sęp Szarzyński, Poznań 1996. Ulewicz T., Sarmacja. Studium z problematyki słowiańskiej XV i XVI wieku,
Kraków 1950. Ulewicz T., Zagadnienie sarmatyzmu w kulturze i literaturze polskiej
(problematyka ogólna i zarys historyczny), Kraków 1963. Wenta J., Kronika tzw. Galla Anonima. Historyczne (monastyczne i genealogiczne)
oraz geograficzne konteksty powstania, Toruń 2011. Wilczek P., Literatura polskiego renesansu, Katowice 2005. Woronczak J., Studia o literaturze średniowiecza i renesansu, Wrocław 1993.
Wydra W., Polskie pieśni średniowieczne. Studia o tekstach, Warszawa 2003.
Zalewski M., Człowiek zbuntowany. O poezji Mikołaja Sępa Szarzyńskiego, [w:]
Polska liryka religijna, pod red. S. Sawickiego i P. Nowaczyńskiego, Lublin 1983.
Podpis koordynatora przedmiotu
---
Podpis kierownika jednostki
---
IC1/11 LITERATURA OŚWIECENIOWA (WYKŁAD) rok akademicki 2014/2015
Nazwa przedmiotu Literatura oświecenia Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Instytut Filologii Polskiej/ Zakład
Literatury Staropolskiej i Polskiego Oświecenia Kod przedmiotu IC1/11
Studia Kierunek studiów Poziom
kształcenia Forma studiów
filologia polska pierwszego stopnia
stacjonarne
Rodzaj przedmiotu kierunkowy Rok i semestr studiów pierwszy/ semestr drugi Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu dr hab. prof. UR Marek Nalepa Imię i nazwisko osoby prowadzącej (osób
prowadzących) zajęcia z przedmiotu dr hab. prof. UR Marek Nalepa; dr hab.
prof. UR Roman Magryś; dr Jolanta Kowal; Cele zajęć z przedmiotu
Celem wykładu jest zaznajomienie studentów z znaczącymi jednostkami procesu historycznoliterackiego (prądami, stylami, pisarzami, grupami i środowiskami literackimi, czasopismami, utworami itp.) obejmującymi okres od lat 30 osiemnastego wieku do przełomu oświeceniowo-romantycznego, oraz z ich zapleczem estety-cznoliterackim i filozoficznym.
Wymagania wstępne Znajomość podstawowych wiadomości o literaturze oświeceniowej, wyznaczonych programem nauczania dla szkół średnich. Dobra orientacja w najważniejszych zjawiskach rozwojowych kultury staropolskiej, zwłaszcza renesansowej, sarmackiej i schyłkowego baroku.
Efekty kształcenia Wiedza: IC1/11_W01 – student/ka przywołuje treść tekstów literackich sytuujących się w obrębie poszczególnych prądów literackich polskiego oświecenia, z wykorzystaniem wskazanej literatury przedmiotu; IC1/11_W02 – student/ka rozróżnia terminologię teoretycznoliteracką niezbędną w procesie analizy i interpretacji dzieł literackich.
Umiejętności:
IC1/11_U01 – student/ka klasyfikuje dzieła literackie w obrębie procesu historyczno-literackiego (prądy literackie, środowiska literackie itp.); IC1/11_U02 – student/ka analizuje treść tekstów literackich z uwzględnieniem ich sfery immanentnej oraz odpowiednich kontekstów; IC1/11_U03 – student/ka poddaje krytycznemu oglądowi dzieła literackie z zakresu literatury polskiego oświecenia w ujęciu porównawczym.
Kompetencje społeczne:
IC1/11_K01 – student/ka jest zorientowany/a na pogłębianie wiedzy zdobytej na wykładzie z literatury polskiego oświecenia.
Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin wykład – 30 godz.
Treści programowe
L
Treści merytoryczne Liczba
godzin
Granice chronologiczne i wewnętrzna periodyzacja epoki. Program naprawy Rzeczypospolitej i walka z obyczajowością oraz kulturą sarmacką. Stanisław Konarski i pierwsze reformy w zakresie szkolnictwa. Najważniejsze instytucje kulturowe u progu epoki. Walka o język narodowy. Pierwsze próby adaptacji klasycyzmu.
2
Czasy stanisławowskie. Nowe instytucje i nowoczesny program polityczno-społeczny piśmiennictwa oświeceniowego. Poezja barska i nurt sarmacko-barokowy w poezji oświeceniowej. Grupy i środowiska literackie: poeci Warszawy, pisarze Puław, prowincja literacka.
7
Świadomość estetyczno-literacka w epoce oświecenia oraz jej zaplecze filozoficzne.
4
Tendencje dydaktyczno-moralizatorskie w szczytowym okresie rozwoju literatury oświeceniowej. Preferowane gatunki. Tzw. literatura wysoka i jej zależność od autorytetów antycznych.
6
W kręgu poezji sentymentalnej i rokokowej. Listy o guście J. Szymanowskiego i nowe propozycje estetyczno-literackie. Roussoizm w polskiej poezji sentymentalnej.
4
Teatr i dramat. Komedie F. Bohomolca i F. Zabłockiego. Drama mieszczańska: Taczka occiarza i Henryk VI na łowach. Satyra obyczajowa w Powrocie posła J.U. Niemcewicza: krytyka maniery sentymentalnej i atak na cudzoziemszczyznę. Dyrekcja Wojciecha Bogusławskiego i życie teatralne w stolicy. Dyrekcja Ludwika Osińskiego: nowy repertuar i początki krytyki teatralnej. Szekspir w wydaniu klasyków. Wpływy teatru niemieckiego.
3
Trzecia faza polskiego oświecenia. Niewola narodowa i pierwsze próby oporu politycznego. Antynomie i sprzeczności w obrębie doktryny klasycystycznej. Poezja porozbiorowa i poezja napoleońska. Rozwój tragedii i poematu opisowego. Zróżnicowanie i ewolucja powieści. Rozłam wśród klasyków. Próby zmodernizowania doktryny (F. Wężyk, F. Morawski, L. Borowski). Instytucje (czasopiśmiennictwo, salony i kawiarnie literackie, szkolnictwo, biblioteki i muzea). Tzw. walka romantyków z klasykami. Epigoni oświecenia. Wkład oświecenia do kultury i literatury polskiej.
4
Metody dydaktyczne wykład/ wykład multimedialny Sposób(y) i forma(y) zaliczenia
Ocena formująca: F1. Frekwencja na wykładzie.
Ocena podsumowująca: P1. Ocena z egzaminu ustnego.
Metody i kryteria oceny
Na ocenę 2 Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5
Efekt 1
(IC1/11_
W01)
Student/ka nie
zna treści
tekstów
literackich
sytuujących
się w obrębie
poszczególnyc
h prądów
literackich
polskiego
oświecenia
i nie zna
zaleconej
literatury
przedmiotu.
Student/ka
zna ogólnie
treść
nielicznych
tekstów
literackich
sytuujących
się w obrębie
poszczególnyc
h prądów
literackich
polskiego
oświecenia
i w znikomym
stopniu
orientuje się
w zaleconej
literaturze
przedmiotu.
Student/ka
zna w dobrym
stopniu treść
wszystkich
tekstów
literackich
sytuujących
się w obrębie
poszczególnyc
h prądów
literackich
polskiego
oświecenia
i dobrze
orientuje się
w zaleconej
literaturze
przedmiotu.
Student/ka
zna w bardzo
dobrym
stopniu treść
wszystkich
tekstów
literackich
sytuujących
się w obrębie
poszczególnyc
h prądów
literackich
polskiego
oświecenia
i bardzo
dobrze
orientuje się
w zaleconej
literaturze
przedmiotu.
Efekt 2
(IC1/11_
W02)
Student/ka nie
rozróżnia
terminologii
teoretycznolit
erackiej
niezbędnej
w procesie
analizy
i interpretacji
dzieł
literackich
z epoki
oświecenia.
Student/ka
rozróżnia
pojedyncze
terminy
z zakresu
wiedzy
teoretycznolit
erackiej
niezbędnej
w procesie
analizy
i interpretacji
dzieł
literackich z
epoki
oświecenia.
Student/ka
rozróżnia
większość
terminów
z zakresu
wiedzy
teoretycznolit
erackiej
niezbędnej
w procesie
analizy
i interpretacji
dzieł
literackich z
epoki
oświecenia.
Student/ka
rozróżnia
wszystkie
terminy z
zakresu
wiedzy
teoretycznolit
erackiej
niezbędnej
w procesie
analizy
i interpretacji
dzieł
literackich z
epoki
oświecenia.
Efekt 3
(IC1/11_
U01)
Student/ka nie
potrafi
sklasyfikować
dzieła
literackiego
w obrębie
procesu
historyczno-
literackiego
(prądy
literackie,
środowiska
literackie itp.).
Student/ka
potrafi
w
pojedynczych
przypadkach
sklasyfikować
dzieło
literackie
w obrębie
procesu
historyczno-
literackiego
(prądy
literackie,
środowiska
literackie itp.).
Student/ka
potrafi
w większości
przypadków
sklasyfikować
dzieło
literackie w
obrębie
procesu
historyczno-
literackiego
(prądy
literackie,
środowiska
literackie itp.).
Student/ka
potrafi
samodzielnie
we wszystkich
przypadkach
sklasyfikować
dzieło
literackie
w obrębie
procesu
historyczno-
literackiego
(prądy
literackie,
środowiska
literackie itp.).
Efekt 4
(IC1/11_
U02)
Student/ka nie
potrafi
analizować
i interpretowa
ć treści
tekstów
literackich
z epoki
oświecenia
z uwzględnie-
niem ich sfery
immanentnej
oraz
odpowiednich
kontekstów.
Student/ka
potrafi
w
dostatecznym
stopniu
analizować
i interpretowa
ć treści
tekstów
literackich
z epoki
oświecenia
z uwzględnie-
niem ich sfery
immanentnej
oraz
Student/ka
potrafi
w dobrym
stopniu
analizować
i interpretowa
ć treści
tekstów
literackich
z epoki
oświecenia
z uwzględnie-
niem ich sfery
immanentnej
oraz
odpowiednich
Student/ka
samodzielnie
potrafi
w bardzo
dobrym
stopniu
analizować
i
interpretować
treści tekstów
literackich
z epoki
oświecenia
z uwzględnie-
niem ich sfery
immanentnej
odpowiednich
kontekstów.
kontekstów. oraz
odpowiednich
kontekstów.
Efekt 5
(IC1/11_
U03)
Student/ka nie
potrafi poddać
krytycznemu
oglądowi
dzieła
literackiego
z zakresu
literatury
polskiego
oświecenia
w ujęciu
porównawczy
m.
Student/ka
potrafi na
dostatecznym
poziomie
poddać
krytycznemu
oglądowi
dzieło
literackie
z zakresu
literatury
polskiego
oświecenia
w ujęciu
porównawczy
m.
Student/ka
potrafi na
dobrym
poziomie
poddać
krytycznemu
oglądowi
dzieło
literackie
z zakresu
literatury
polskiego
oświecenia
w ujęciu
porównawczy
m.
Student/ka
potrafi
samodzielnie
na bardzo
dobrym
poziomie
poddać
krytycznemu
oglądowi
dzieło
literackie
z zakresu
literatury
polskiego
oświecenia
w ujęciu
porównawczy
m.
Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS
Aktywność Liczba
godzin/nakład
pracy
studenta
Wykład 30 godz. + 15
godz. (wykład z
Arcydzieł lit.
powsz. – ALP*)
Przygotowanie do egzaminu 15 godz.
SUMA GODZIN 60
LICZBA PUNKTÓW ECTS
* Wiedza zdobyta na wykładzie jest weryfikowana i oceniana (a zatem również
punktowana) łącznie z literaturą odpowiednich epok.
2
Język wykładowy polski Praktyki zawodowe w ramach przedmiotu
nie dotyczy
Literatura Z listy wybierane są pozycje
bibliograficzne (w
porozumieniu z prowadzącym
przedmiot na zajęciach
organizacyjnych).
Literatura podstawowa: A. PODRĘCZNIKI I SYNTEZY Cieński M., Oświecenie. Leksykon literatury polskiej, Wrocław 2004. Kleiner J., Sentymentalizm i preromantyzm. Studia inedita z literatury
porozbiorowej 1795-1822, wyd. i oprac. J. Starnawski, Kraków 1975.
Klimowicz M., Oświecenie, Warszawa 1972 – lub wyd. nast. Kostkiewiczowa T., Klasycyzm, sentymentalizm, rokoko. Szkice o prądach
literackich polskiego Oświecenia, Warszawa 1975. Kostkiewiczowa T., Słownik literatury polskiej – Oświecenie, Gdańsk 2007. Libera Z., Problemy polskiego Oświecenia. Kultura i styl, Warszawa 1969. Maciejewski J., Oświecenie polskie. Początek formacji, jej stratyfikacja i
przebieg procesu historycznoliterackiego, w: Problemy literatury polskiej okresu oświecenia, pod red. Z. Golińskiego, seria 2, Wrocław 1977.
Pietraszko S, Doktryna literacka polskiego klasycyzmu, Wrocław 1966 [tu: rozdz. piąty i siódmy].
Pisarze polskiego oświecenia, pod red. T. Kostkiewiczowej i Z. Golińskiego, t. 1-3, Warszawa 1992-1996 [t.1: S. Konarski, E. Drużbacka, J.E.Minasowicz, F. Bohomolec, A. Naruszewicz, I. Krasicki, S. Trembecki, F.D. Kniaźnin, T.K. Węgierski, J. Szymanowski, F. Zabłocki, t.2: J. Wybicki, F.K. Dmochowski, J.U. Niemcewicz, H. Kołłątaj, S. Staszic, J. Jasiński, t.3: A. Feliński, L. Osiński, K. Brodziński, J. Śniadecki, M. Wirtemberska].
Słownik literatury polskiego oświecenia, pod red. T. Kostkiewiczowej, wyd. 2 poszerz. i popr., Wrocław 1991.
B. LITERATURA PODMIOTOWA Bogusławski W., Cud mniemany, czyli Krakowiacy i Górale, oprac. i wstęp
S. Pietraszko, Wrocław 1960 – lub: Cud mniemany, czyli Krakowiacy i Górale, tekst M. Rulikowski, wstęp, przyp. i odm. tekstu S. Dąbrowski i S. Strauss, Wrocław-Kraków 1956, BN I/162.
Bohomolec F., Komedie, wstęp J. Kott, teksty oprac. J. Jackl, przypisy oprac. A. Zychówna, t. 2, Warszawa 1960 [tu: Małżeństwo z kalendarza].
Brodziński K., Poezje, oprac. i wstęp C. Zgorzelski, t. 1-2, Wrocław 1959 [tu: Żołnierz nad rzeką Moskwą w roku 1812, Pole raszyńskie].
Brodziński K., Wiesław. Sielanka krakowska, [w:] K. Brodziński, Wybór pism, oprac. A. Witkowska, Wrocław – Warszawa – Kraków 1966.
Dmochowski F.K., Sztuka rymotwórcza, oprac. S. Pietraszko, Wrocław 1956, BN I/158 [tu: pieśni pierwsza i trzecia].
Feliński A., Barbara Radziwiłłówna, w: Polska tragedia neoklasycystyczna, oprac. i wstęp D. Ratajczakowa, Wrocław 1989, BN I/260.
Karpiński F., Historia mego wieku i ludzi, z którymi żyłem, oprac. R. Sobol, Warszawa 1987.
Karpiński F., Poezje wybrane, oprac. T. Chachulski, Wrocław 1997, BN I 89 [tu: Do Justyny. Tęskność na wiosnę, Laura i Filon, Pieśń dziada sokalskiego w kordonie cesarskim, Tęskność do kraju, Powrót z Warszawy na wieś, Pieśń poranna, Pieśń o Narodzeniu Pańskim, Żale Sarmaty nad grobem Zygmunta Augusta].
Kniaźnin F.D., Wiersze wybrane, wybór, oprac. i wstęp A.K. Guzek, Warszawa 1981 [tu: Krosienka, Do gwiazd, Do wąsów, Matka obywatelka, Dwie lipy, Do Róży, Na rewolucję 1794, Do Tadeusza Matuszewicza, Do Boga - inc. „Jakaż to nuża wisi nade mną ...”].
Kołłątaj H., Listy Anonima i Prawo polityczne narodu polskiego, oprac. B. Leśnodorski i H. Wereszycka, t. 1-2, Kraków 1954 [tu: Do Stanisława Małachowskiego... Anonima listów kilka].
Krasicki I., Bajki, oprac. Z. Goliński, Wrocław 1975, BN I/220 [wybór]. Krasicki I., Mikołaja Doświadczyńskiego przypadki, oprac. M. Klimowicz,
Wrocław 1973, BN I/41. Krasicki I., Monachomachia i Antymonachomachia, oprac. i wstęp Z.
Goliński, Wrocław 1969, BN I/179. Krasicki I., Satyry i listy, wstęp J.T. Pokrzywniak, opracowanie tekstów i
komentarze Z. Goliński, wydanie drugie zmienione, Wrocław 1988, BN I/169 [tu: Do króla, Życie dworskie, Żona modna, Pijaństwo, Palinodia, list Do Pawła].
Krasicki I., Wybór liryków, oprac. S. Graciotti, Wrocław 1985, BN I/252 [tu:
Hymn do miłości ojczyzny, Podróż z Warszawy do Biłgoraja, Osobność]. Między rozpaczą i nadzieją. Antologia poezji porozbiorowej lat 1793-1806,
Kraków 2006 [tu: A.J. Czartoryski, Bard polski, C. Godebski, Wiersz do legiów polskich, J. Morelowski, Treny, J.U. Niemcewicz, Alondzo i Helena, J.P. Woronicz, Hymn do Boga…].
Naruszewicz A., Liryki wybrane, wybór i wstęp J.W. Gomulicki, Warszawa 1964 [wybór, m.in. Głos umarłych, Hymn do Boga, Hymn do Słońca, Pieśń ciarlatańska na jarmarku].
Naruszewicz A., Satyry, oprac. S. Grzeszczuk, Wrocław 1962, BN I/179 [tu: Chudy literat, Reduty, Szlachetność].
Niemcewicz J.U., Powrót posła, oprac. i wstęp Z. Skwarczyński, Wrocław 1972, BN I/4 – lub wyd. nast.
Niemcewicz J.U., Śpiewy historyczne, wyd. 2, oprac. Z. Libera, Warszawa 1948 – lub: Warszawa 1986 [tu: Duma o Żółkiewskim, Duma o kniaziu Michale Glińskim].
Oświeceni o literaturze, pod red. T. Kostkiewiczowej i Z. Golińskiego, t. 1, Warszawa 1993 [tu: F. Karpiński, O wymowie w prozie albo wierszu], t. 2, Warszawa 1995 [tu: J. Śniadecki, O pismach klasycznych i romantycznych, K. Brodziński, O klasyczności i romantyczności, tudzież o duchu poezji polskiej].
Poezja polska XVIII wieku, oprac. Z. Libera, Warszawa 1983 [tu: anonimowa poezja polityczna – barska oraz lat dziewięćdziesiątych, F. Bohomolec, E. Drużbacka, J. Jasiński, J. Wybicki].
Poezja polska 1800-1830, oprac. Z. Libera, Warszawa 1984 [tu: A. Feliński, Hymn na rocznicę ogłoszenia Królestwa Polskiego, K. Koźmian, Oda na pokój w roku 1809, Oda na upadek dumnego w roku 1815, L. Osiński, Oda na cześć Kopernika, W. Reklewski, Krakowiaki].
Potocki J. hr., Rękopis znaleziony w Saragossie, tekst przygotował i przypisami opatrzył L. Kukulski, Warszawa 1965 - lub wyd. nast.
Staszic S., Uwagi nad życiem Jana Zamoyskiego, oprac. S. Czarnowski, przygotował do druku B. Leśnodorski, wyd. 2 zmienione, Wrocław 1952, BN I/90 [tu: Do stanu rycerskiego, Edukacja, Moskwa, Dom Brandenburski, Polska].
Trembecki S., Sofiówka i bajki w wyborze, [w:] Pisma wszystkie, wydanie krytyczne oprac. J. Kott, t. 1-2, Warszawa 1953.
Węgierski T.K., Organy. Poema heroikomiczne w sześciu pieśniach przez..., oprac. J.W. Gomulicki, Warszawa 1956.
Wirtemberska M., Malwina czyli domyślność serca, oprac. i wstęp W. Billip, Warszawa 1978 – lub wyd. Kraków 2002.
Zabłocki F., Fircyk w zalotach, oprac. i wstępem poprzedziła J. Pawłowiczowa, Wrocław 1986, BN I/176.
C. LITERATURA PRZEDMIOTOWA Kostkiewiczowa T., Polski wiek świateł. Obszary swoistości, Wrocław 2002. Kostkiewiczowa T., Oświecenie – próg naszej współczesności, Warszawa
1974 [tu: Literatura a instytucje w osiemnastowiecznej Polsce, Literatura a rozwój prasy w XVIII wieku].
Libera Z., Życie literackie w Warszawie w czasach Stanisława Augusta, Warszawa 1971.
Przybylski R., Klasycyzm czyli Prawdziwy koniec Królestwa Polskiego, Warszawa 1983 – lub wyd. następ. [tu: Rozpacz libertyna, Testament zamordowanego Królestwa].
Ratajczakowa D., Komedia oświeconych, Warszawa 1992. Sobol R., Franciszek Karpiński, Warszawa 1987. Wellek R., Pojęcia i problemy nauki o literaturze, wybrał i przedmową
poprzedził H. Markiewicz, tłum. A. Jaraczewski, M. Kaniowa, Warszawa 1979 [tu: Termin i pojęcie klasycyzmu w historii literatury].
Wołoszyński R., Ignacy Krasicki. Utopia i rzeczywistość, Wrocław 1970 – lub: Goliński Z., Ignacy Krasicki, Warszawa 1979 – lub: T. Dworak, Ignacy Krasicki, Warszawa 1987.
Literatura uzupełniająca dla
studentów szczególnie
zainteresowanych
problematyką zajęć do
wykorzystania w przyszłej
pracy zawodowej.
Literatura uzupełniająca: A. LITERATURA PODMIOTOWA [do wyboru trzy pozycje]: „Monitor” 1765-1785. Wybór, oprac. i wstęp E. Aleksandrowska, Wrocław
1976, BN I/108. „Zabawy Przyjemne i Pożyteczne” (1770- 1771), wybór, oprac. i wstęp J.
Platt, Wrocław 1968, BN I/195. Benisławska K., Pieśni sobie śpiewane, wydał T. Chachulski, Warszawa
2000. Bohomolec F., Komedie, oprac. i wstęp J. Kott, teksty oprac. J. Jackl,
przypisy oprac. A. Zychówna, t.2, Warszawa 1960 [tu: Czary]. Czartoryski A.K., Komedie, oprac. Z. Zahrajówna, Warszawa 1955 [tu:
Panna na wydaniu]. Godebski C., Grenadier – filozof. Powieść prawdziwa wyjęta z dzienników
podróży 1799, oprac., wstęp i komentarz Z. Kubikowski, Wrocław 1953. Jezierski F.S., Wybór pism, oprac. Z. Skwarczyński, wstęp J. Ziomek,
Warszawa 1952 [tu: Katechizm o tajemnicach rządu polskiego, Jarosza Kutasińskiego uwagi nad stanem nieszlacheckim w Polsce, Niektóre wyrazy porządkiem abecadła zebrane...].
Kitowicz J., Pamiętniki, czyli Historia polska, oprac. i wstęp P. Matuszewska, komentarz Z. Lewinówny, Warszawa 1971 – lub wyd. następ.
Konarski S., Tragedia Epaminondy, Warszawa 1923. Krajewski M.D., Podolanka wychowana w stanie natury życie i przypadki
swoje opisująca, wstęp i oprac. I. Łossowska, Warszawa 1991. Krasicki I., Dzieła wybrane, oprac. Z. Goliński, t. 2, Warszawa 1989 [tu:
Powieści wschodnie]. Krasicki I., Historia, oprac. i wstęp M. Klimowicz, Warszawa 1956 – lub
wyd. Kraków 2002. Krasicki I., Myszeidos pieśni X, oprac. J. Maślanka, Wrocław 1982, BN I/234. Krasicki I., Rozmowy zmarłych, wstęp i komentarze Z. Libera, Warszawa
1987 [tu: Wstęp i Rozmowa I. Między Solonem i Katonem Utyceńskim]. Niemcewicz J.U., Dwaj panowie Sieciechowie, oprac. J. Dihm, Wrocław
1950, BN I/135. Poezja powstania kościuszkowskiego, oprac. i wstęp J. Nowak-Dłużewski,
Kielce 1946. Poezje więzienne Hugona Kołłątaja. Studia i teksty, oprac. P. Żbikowski,
Wrocław 1993. Polska epopeja klasycystyczna, wybór, oprac., wstęp R. Dąbrowski, Kraków
2001. Polski romans sentymentalny, oprac. A. Witkowska, Wrocław 1971, BN
I/206 [tu: L. Kropiński, Julia i Adolf]. Rzewuski W., Tragedie i komedie, oprac. i wstęp J. Majerowa, Warszawa
1962 [tu: Żółkiewski]. Trembecki S., Wiersze wybrane, oprac. i wstęp J. W. Gomulicki, Warszawa
1965 [wybór, m.in. Oda nie do druku, Gość w Heilsbergu, Do moich współziomków]. Walka romantyków z klasykami, oprac. i wstęp S. Kawyn, Wrocław 1960,
BN I/183. Węgierski T.K., Wiersze wybrane, wybrał, tekst ustalił oraz wstępem
poprzedził J.W. Gomulicki, Warszawa 1974 [m.in. Myśl moja do J.W. Stanisława Bielińskiego..., Portrety pięciu Elżbiet].Wiersze polityczne czasu Konfederacji Targowickiej i Sejmu Grodzieńskiego 1793 roku, oprac. K. Maksimowicz, Gdańsk 2008.
Wiersze polityczne Sejmu Czteroletniego, cz. 2: 1790-1792, z papierów E. Rabowicza oprac. K. Maksimowicz, Warszawa 2000.
Woronicz J.P., Pisma wybrane, wstęp i komentarze Z. Rejman, M. Nesteruk, Wrocław 2003.
Zabłocki F., Sarmatyzm. Komedia w 5 aktach, tekst ustalił, wstępem i objaśnieniami zaopatrzył L. Bernacki, przygotował do druku, wstępem i objaśnieniami uzupełnił T. Mikulski, Wrocław 1951, BN I/115.
Zbiór poetów polskich XIX wieku. Księga pierwsza, oprac. P. Hertz, Warszawa 1959.
B. LITERATURA PRZEDMIOTOWA [do wyboru trzy pozycje] „Bo insza jest rzecz zdradzić, insza dać się złudzić”. Problem zdrady w Polsce
przełomu XVIII i XIX wieku, pod red. A. Grześkowiak-Krwawicz, Warszawa 1995. Aleksandrowicz A., Izabela Czartoryska – polskość i europejskość, Lublin
1998. Chaunu P., Cywilizacja wieku Oświecenia, tłum. E. Bąkowska, Warszawa
1989. Cieński A., Pamiętnikarstwo polskie XVIII wieku, Wrocław 1981. Cieński M., Pejzaże oświeconych, Wrocław 2000. Copleston F., Historia filozofii, t. 4: Od Kartezjusza do Leibniza, tłum. J.
Marzęcki, Warszawa 1995; t. 6: Od Wolffa do Kanta, tłum. J. Łoziński, Warszawa 1996.
Człowiek oświecenia, pod red. M. Vovelle'a, tłum. M. Gurgul i in., Warszawa 2001.
Czubaty J., Zasada dwóch sumień. Normy postępowania i granice
kompromisu w postawach politycznych Polaków w sytuacjach wyboru (1795-
1815), Warszawa 2005.
Dąbrowski R., Poemat heroikomiczny w literaturze polskiego oświecenia, Kraków 2004.
Grabski A.F., Myśl historyczna polskiego Oświecenia, Warszawa 1976. Hazard P., Kryzys świadomości europejskiej 1680-1715, tłum. J. Lalewicz i
A. Siemek, wstęp M. Żurowski, Warszawa 1974. Hazard P., Myśl europejska w XVIII wieku od Monteskiusza do Lessinga,
tłum. H. Suwała, wstęp S. Pietraszko, Warszawa 1972. Im Hof U., Europa Oświecenia. Tworzenie Europy, tłum. M. Łukasiewicz,
Warszawa 1995. Julian Ursyn Niemcewicz – pisarz, historyk, świadek epoki, pod red. J.
Wójcickiego, Warszawa 2002. Kaczyński P., Niedokończona podróż. Proza Tomasza Kajetana
Węgierskiego. Studia i przekroje, Wrocław 2001. Kaczyński P., Rodzina w literaturze stanisławowskiej. Motywy – konwencje –
poglądy, Wrocław 2009. Kaleta R., Oświeceni i sentymentalni. Studia nad literaturą i życiem w Polsce
w okresie trzech rozbiorów, Wrocław 1971. Koehler K., Domek szlachecki w literaturze polskiej epoki klasycznej,
Kraków 2005. Kostkiewiczowa T., Horyzonty wyobraźni. O języku poezji czasów
Oświecenia, Warszawa 1984. Libera Z., Rozważania o wieku tolerancji, rozumu i gustu. Szkice o XVIII
stuleciu, Warszawa 1994. Maślanka J., Słowiańskie mity historyczne w literaturze polskiego
Oświecenia, Wrocław 1968. Matuszewska P., Gry z adresatem. Studia o poezji i epistolografii wieku
seria /1/- 2, Wrocław 1973-1976. Pusz W., Oświeceni i nie tylko, Łódź 2003. Raszewski Z., Staroświecczyzna i postęp czasu. [O teatrze polskim 1765-
1865], Warszawa 1963. Rosset F., Triaire D., Jan Potocki. Biografia, tłum. A. Wasilewska, Warszawa
2006. Rostworowski E., Historia powszechna. Wiek XVIII, Warszawa 1994. Sinko Z., Powieść zachodnioeuropejska w kulturze literackiej polskiego
Oświecenia, Wrocław 1968. Smoleński W., Przewrót umysłowy w Polsce wieku XVIII. Studia historyczne,
Warszawa 1979. Stanisz M., „Walka romantyków z klasykami”, czyli o dziejach pewnej
metafory historycznoliterackiej, [w:] Między biografią, literaturą i legendą, pod red. M. Stanisza i K. Maciąga, Rzeszów 2010.
Timofiejew A., Legiony i vitae lex: problemy twórczości literackiej Cypriana Godebskiego, Lublin 2002.
Watt I., Narodziny powieści. Studia o Defoe’m, Richardsonie i Fieldingu, tłum. A. Kreczmar, Warszawa 1973.
Witkowska A., „Sławianie, my lubim sielanki...”, Warszawa 1972. Witkowska A., Literatura romantyzmu, Warszawa 1986 [tu:
Sentymentalizm i klasycyzm lat 1795-1830. Główne gatunki literackie]. Zachmacz Z.M., Jakub Jasiński – generał i poeta, Warszawa 1995. Zgorzelski C., Od oświecenia ku romantyzmowi i współczesności, Kraków
1978 [tu: Wśród gwiazd liryki stanisławowskiej, Sumienie obywatelskie poezji Brodzińskiego].
Żbikowski P., „...bolem śmiertelnym ścieśnione mam serce ...” Rozpacz oświeconych. U źródeł przełomu w poezji polskiej w latach 1793-1805, Wrocław 1998.
IC1/11 LITERATURA OŚWIECENIOWA (ćw. warsztatowe) rok akademicki 2014/2015
Nazwa przedmiotu Literatura oświecenia
Nazwa jednostki
prowadzącej przedmiot
Instytut Filologii Polskiej/ Zakład Literatury Staropolskiej
i Polskiego Oświecenia
Kod przedmiotu IC1/11
Studia
Kierunek studiów Poziom
kształcenia
Forma studiów
filologia polska pierwszego stopnia stacjonarne
Rodzaj przedmiotu Kierunkowy
Rok i semestr studiów pierwszy/ drugi
Imię i nazwisko koordynatora
przedmiotu
dr hab. prof. UR Marek Nalepa
Imię i nazwisko osoby dr hab. prof. UR Marek Nalepa, dr hab. prof. UR Roman Magryś,
Ratajczakowa D., Komedia oświeconych, Warszawa 1992.
Sobol R., Franciszek Karpiński, Warszawa 1987.
Wołoszyński R., Ignacy Krasicki. Utopia i rzeczywistość, Wrocław 1970.
Literatura uzupełniająca:
LITERATURA PRZEDMIOTOWA [do wyboru trzy pozycje]
Chaunu P., Cywilizacja wieku Oświecenia, tłum. E. Bąkowska, Warszawa 1989.
Człowiek oświecenia, pod red. M. Vovelle'a, tłum. M. Gurgul i in., Warszawa 2001.
Czubaty J., Zasada dwóch sumień. Normy postępowania i granice kompromisu w
postawach politycznych Polaków w sytuacjach wyboru (1795-1815), Warszawa 2005.
Grabski A.F., Myśl historyczna polskiego Oświecenia, Warszawa 1976.
Hazard P., Kryzys świadomości europejskiej 1680-1715, tłum. J. Lalewicz i A.
Siemek, wstęp M. Żurowski, Warszawa 1974.
Hazard P., Myśl europejska w XVIII wieku od Monteskiusza do Lessinga, tłum. H.
Suwała, wstęp S. Pietraszko, Warszawa 1972.
Julian Ursyn Niemcewicz – pisarz, historyk, świadek epoki, pod red. J. Wójcickiego,
Warszawa 2002.
Kaczyński P., Rodzina w literaturze stanisławowskiej. Motywy – konwencje –
poglądy, Wrocław 2009.
Kaleta R., Oświeceni i sentymentalni. Studia nad literaturą i życiem w Polsce w
okresie trzech rozbiorów, Wrocław 1971.
Libera Z., Rozważania o wieku tolerancji, rozumu i gustu. Szkice o XVIII stuleciu,
Warszawa 1994.
Nasiłowska A., Poezja opisowa Stanisława Trembeckiego, Wrocław 1990.
Peyre H., Co to jest klasycyzm?, tłum. i posłowie M. Żurowski. Warszawa 1985.
Postman N., W stronę XVIII stulecia. Jak przeszłość może doskonalić naszą
przyszłość?, tłum. R. Frąc, Warszawa 2001.
Problemy literatury polskiej okresu Oświecenia, pod red. Z. Golińskiego, seria 1 i
2, Wrocław 1973-1976.
Pusz W., Oświeceni i nie tylko, Łódź 2003.
Raszewski Z., Staroświecczyzna i postęp czasu. [O teatrze polskim 1765-1865],
Warszawa 1963.
Rostworowski E., Historia powszechna. Wiek XVIII, Warszawa 1994.
Sinko Z., Powieść zachodnioeuropejska w kulturze literackiej polskiego
Oświecenia, Wrocław 1968.
Stanisz M., „Walka romantyków z klasykami”, czyli o dziejach pewnej metafory
historycznoliterackiej, w: Między biografią, literaturą i legendą, pod red. M. Stanisza i K.
Maciąga, Rzeszów 2010.
Timofiejew A., Legiony i vitae lex: problemy twórczości literackiej Cypriana
Godebskiego, Lublin 2002.
Watt I., Narodziny powieści. Studia o Defoe’m, Richardsonie i Fieldingu, tłum. A.
Kreczmar, Warszawa 1973.
Witkowska A., „Sławianie, my lubim sielanki...”, Warszawa 1972.
Witkowska A., Literatura romantyzmu, Warszawa 1986 [tu: Sentymentalizm i
klasycyzm lat 1795-1830. Główne gatunki literackie].
Zachmacz Z. M., Jakub Jasiński – generał i poeta, Warszawa 1995.
Żbikowski P., „...bolem śmiertelnym ścieśnione mam serce ...” Rozpacz
oświeconych. U źródeł przełomu w poezji polskiej w latach 1793-1805, Wrocław 1998.
IC1/11 LITERATURA OŚWIECENIOWA (ćw. warsztatowe) rok akademicki 2014/2015
Nazwa przedmiotu Literatura oświecenia Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Instytut Filologii Polskiej/ Zakład Literatury
Staropolskiej i Polskiego Oświecenia Kod przedmiotu IC1/11
Studia Kierunek studiów Poziom
kształcenia Forma studiów
filologia polska pierwszego stopnia
stacjonarne
Rodzaj przedmiotu kierunkowy literaturoznawczy Rok i semestr studiów pierwszy/ semestr drugi Imię i nazwisko koordynatora dr hab. prof. UR Marek Nalepa
przedmiotu Imię i nazwisko osoby prowadzącej
(osób prowadzących) zajęcia z przedmiotu dr hab. prof. UR Marek Nalepa, dr hab. prof. UR
Roman Magryś, dr Jolanta Kowal Cele zajęć z przedmiotu
C1. Pogłębienie umiejętności samodzielnej analizy podstawowych zjawisk procesu historyczno-literackiego z zakresu literatury polskiego oświecenia. C2. Sytuowanie utworów z zakresu literatury polskiego oświecenia w różnych kontekstach oraz tradycji kulturowej. C3. Określenie ukrytych sensów dzieł literackich sytuujących się w obrębie epoki polskiego oświecenia.
Wymagania wstępne Znajomość literatury i kultury oświeceniowej na poziomie szkoły średniej (poziom podstawowy).
Efekty kształcenia Wiedza: IC1/11_W01 – student/ka przywołuje treść tekstów literackich (omawianych podczas ćwiczeń) sytuujących się w obrębie poszczególnych prądów literackich polskiego oświecenia, z wykorzystaniem wskazanej literatury przedmiotu; IC1/11_W02 – student/ka rozróżnia terminologię teoretycznoliteracką niezbędną w procesie analizy i interpretacji dzieł literackich omawianych podczas ćwiczeń.
Umiejętności:
IC1/11_U01 – student/ka klasyfikuje dzieła literackie w obrębie procesu historyczno-literackiego (prądy literackie, środowiska literackie itp.); IC1/11_U02 – student/ka analizuje treść tekstów literackich (omawianych podczas ćwiczeń) z uwzględnieniem ich sfery immanentnej oraz odpowiednich kontekstów; IC1/11_U03 – student/ka poddaje krytycznemu oglądowi dzieła literackie z zakresu literatury polskiego oświecenia w ujęciu komparatystycznym.
Kompetencje społeczne:
IC1/11_K01 – student/ka jest zorientowany/a na pogłębianie wiedzy zdobytej na zajęciach z ćwiczeń literatury polskiego oświecenia.
Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin ćw. warsztatowe – 30 godz.
Treści programowe
L
Lp. Treści merytoryczne przedmiotu
Liczba
godzin
1. Zajęcia organizacyjne (zapoznanie studentów z programem zajęć,
warunkami zaliczenia przedmiotu).
2
2. Właściwości poematu heroikomicznego na przykładzie Monachomachii
Ignacego Krasickiego.
3
3. Bajkopisarstwo polskiego oświecenia (Ignacy Krasicki, Stanisław
Trembecki, Franciszek Dionizy Kniaźnin).
3
4. Twórczość satyryczna Adama Naruszewicza i Ignacego Krasickiego. 3
5. Narodziny polskiej powieści (Ignacy Krasicki, Mikołaja Doświadczyńskiego przypadki).
2
6. Twórczość sentymentalna Franciszka Karpińskiego. 3
7. Komediopisarstwo polskiego oświecenia (Franciszek Bohomolec,
Franciszek Zabłocki, Julian Ursyn Niemcewicz).
4
8. Poezja opisowa na przykładzie Sofiówki Stanisława Trembeckiego. 2
9.
Zagadnienia oświeceniowego patriotyzmu na podstawie Hymnu do miłości
ojczyzny Ignacego Krasickiego, Pieśni Legionów Polskich we Włoszech Józefa
Wybickiego i pieśni Boże, coś Polskę Alojzego Felińskiego.
2
10. Idea porozbiorowego prowidencjalizmu w Hymnie do Boga Jana Pawła
Woronicza
2
11. Kolokwium zaliczeniowe. 2
Metody dydaktyczne
analiza i interpretacja tekstów źródłowych/ dyskusja/ elementy wykładu
Sposób(y) i forma(y) zaliczenia
Ocena formująca: F1. Ocena stopnia komunikowania się na linii student – prowadzący, aktywności, zrozumienia omawianej tematyki przedmiotu (każdorazowo podczas trwania zajęć). F2. Ocena zadanej pracy w grupach (przygotowanie prezentacji, przedstawienie wyników własnych badań itp.).
F3. Ocena znajomości fragmentów mitologii grecko-rzymskiej.
Ocena podsumowująca: P1. Ocena z kolokwium na koniec semestru (obejmująca tematykę wszystkich zajęć)*. *Wskazane formy ocen odnoszą się do wszystkich założonych w niniejszym sylabusie efektów kształcenia.
Metody i kryteria oceny
Na ocenę 2 Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5
Efekt 1
(IC1/11_W
01)
Student/ka nie
zna treści
tekstów
literackich
(omawianych
podczas
ćwiczeń)
sytuujących się
w obrębie
poszczególnych
prądów
literackich
polskiego
oświecenia i nie
zna zaleconej
literatury
przedmiotu.
Student/ka zna
ogólnie treść
nielicznych
tekstów
literackich
(omawianych
podczas
ćwiczeń)
sytuujących się
w obrębie
poszczególnych
prądów
literackich
polskiego
oświecenia
i w znikomym
stopniu
orientuje się w
zaleconej
literaturze
przedmiotu.
Student/ka zna
w dobrym
stopniu treść
wszystkich
tekstów
literackich
(omawianych
podczas
ćwiczeń)
sytuujących się
w obrębie
poszczególnych
prądów
literackich
polskiego
oświecenia
i dobrze
orientuje się
w zaleconej
literaturze
przedmiotu.
Student/ka zna
w bardzo
dobrym stopniu
treść wszystkich
tekstów
literackich
(omawianych
podczas
ćwiczeń)
sytuujących się
w obrębie
poszczególnych
prądów
literackich
polskiego
oświecenia
i bardzo dobrze
orientuje się
w zaleconej
literaturze
przedmiotu.
Efekt 2
(IC1/11_W
02)
Student/ka nie
rozróżnia
terminologii
teoretycznoliter
ackiej
Student/ka
rozróżnia
pojedyncze
terminy z
zakresu wiedzy
Student/ka
rozróżnia
większość
terminów
z zakresu
Student/ka
rozróżnia
wszystkie
terminy z
zakresu wiedzy
niezbędnej
w procesie
analizy
i interpretacji
dzieł literackich
omawianych
podczas
ćwiczeń.
teoretycznoliter
ackiej
niezbędnej
w procesie
analizy
i interpretacji
dzieł literackich
omawianych
podczas
ćwiczeń.
wiedzy
teoretycznoliter
ackiej
niezbędnej
w procesie
analizy
i interpretacji
dzieł literackich
omawianych
podczas
ćwiczeń.
teoretycznoliter
ackiej
niezbędnej
w procesie
analizy
i interpretacji
dzieł literackich
omawianych
podczas
ćwiczeń.
Efekt 3
(IC1/11_U
01)
Student/ka nie
potrafi
sklasyfikować
dzieła
literackiego
w obrębie
procesu
historyczno-
literackiego
(prądy
literackie,
środowiska
literackie itp.).
Student/ka
potrafi
w pojedynczych
przypadkach
sklasyfikować
dzieło literackie
w obrębie
procesu
historyczno-
literackiego
(prądy
literackie,
środowiska
literackie itp.).
Student/ka
potrafi
w większości
przypadków
sklasyfikować
dzieło literackie
w obrębie
procesu
historyczno-
literackiego
(prądy
literackie,
środowiska
literackie itp.).
Student/ka
potrafi
samodzielnie
we wszystkich
przypadkach
sklasyfikować
dzieło literackie
w obrębie
procesu
historyczno-
literackiego
(prądy
literackie,
środowiska
literackie itp.).
Efekt 4
(IC1/11_U
02)
Student/ka nie
potrafi
analizować i
interpretować
treści tekstów
literackich
(omawianych
podczas
ćwiczeń)
z uwzględnie-
niem ich sfery
immanentnej
oraz
odpowiednich
kontekstów.
Student/ka
potrafi w
dostatecznym
stopniu
analizować
i interpretować
treści tekstów
literackich
(omawianych
podczas
ćwiczeń)
z uwzględnie-
niem ich sfery
immanentnej
oraz
odpowiednich
kontekstów.
Student/ka
potrafi w
dobrym stopniu
analizować
i interpretować
treści tekstów
literackich
(omawianych
podczas
ćwiczeń)
z uwzględnie-
niem ich sfery
immanentnej
oraz
odpowiednich
kontekstów.
Student/ka
samodzielnie
potrafi
w bardzo
dobrym stopniu
analizować
i interpretować
treści tekstów
literackich
(omawianych
podczas
ćwiczeń)
z uwzględnie-
niem ich sfery
immanentnej
oraz
odpowiednich
kontekstów.
Efekt 5
(IC1/11_U
03)
Student/ka nie
potrafi poddać
krytycznemu
Student/ka
potrafi na
dostatecznym
Student/ka
potrafi na
dobrym
Student/ka
potrafi
samodzielnie na
oglądowi dzieła
literackiego
z zakresu
literatury
polskiego
oświecenia
w ujęciu
komparatystycz
nym.
poziomie
poddać
krytycznemu
oglądowi dzieło
literackie
z zakresu
literatury
polskiego
oświecenia
w ujęciu
komparatystycz
nym.
poziomie
poddać
krytycznemu
oglądowi dzieło
literackie
z zakresu
literatury
polskiego
oświecenia
w ujęciu
komparatystycz
nym.
bardzo dobrym
poziomie
poddać
krytycznemu
oglądowi dzieło
literackie
z zakresu
literatury
polskiego
oświecenia
w ujęciu
komparatystycz
nym.
Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS
Aktywność Liczba
godzin/nakład
pracy studenta
Ćwiczenia 30 godz.
Przygotowanie do ćwiczeń 16 godz.
Czas na przygotowanie referatu, prezentacji itp. 6 godz.
Udział w konsultacjach 2 godz.
Przygotowanie do zaliczeniowego kolokwium 6 godz.
SUMA GODZIN 60
LICZBA PUNKTÓW ECTS 2
Język wykładowy
Polski
Praktyki zawodowe w ramach przedmiotu
nie dotyczy
Literatura
Z listy
wybierane są
pozycje
bibliograficzne
(w porozumieniu
z prowadzącym
przedmiot na
zajęciach
organizacyjnych)
.
Literatura podstawowa: Dąbrowski R., Poemat heroikomiczny w literaturze polskiego oświecenia, Kraków
2004. Krasicki I., Monachomachia i Antymonachomachia, oprac. i wstęp Z. Goliński,
Wrocław 1977, BN I/197. Goliński Z., Wstęp [do:] I. Krasicki, Monachomachia i Antymonachomachia, Wrocław
1977, BN I/197. Kubacki W., „Monachomachia” przed sądem potomności, Warszawa 1951. Maślanka J., Wstęp [do:] I. Krasicki, Myszeida, Wrocław 1982, BN I/224. Mikulski T., Monachomachia, [w:] T. Mikulski, W kręgu oświeconych, Wrocław 1960. Pusz W., „Dobroć moralnej igraszki”, [w:] W. Pusz, Między Krasickim i Słowackim.
Studia, eseje, opinie, Kraków 1992. Słownik literatury polskiego Oświecenia, pod red. T. Kostkiewiczowej, Warszawa
1992 [tu hasło: poemat heroikomiczny]. Dworak T., Ignacy Krasicki, Warszawa 1987 [tu rozdz. Satyry i listy].
Grzeszczuk S., Wstęp [do:] A. Naruszewicz, Satyry, Wrocław 1962, BN I/179. Krasicki I., Satyry i listy, wstęp J.T. Pokrzywniak, oprac. tekstów i komentarze Z.
Goliński, Wrocław 1988, BN I/169 [tu: Do króla, Świat zepsuty, Żona modna, Pijaństwo, Pochwała wieku].
Naruszewicz A., Satyry, oprac. S. Grzeszczuk, Wrocław 1962, BN I/179 [tu: Chudy literat, Reduty, Szlachetność].
Pokrzywniak J.T., Wstęp [do:] I. Krasicki, Satyry i listy, Wrocław 1988, BN I/169. Pusz W., „O prawdziwym szlachectwie” monolog w szerszym gronie, [w:] Czytanie
Naruszewicza. Interpretacje, pod red. T. Chachulskiego, Wrocław 2000. Słownik literatury polskiego Oświecenia, pod red. T. Kostkiewiczowej, Warszawa
1992 [tu hasło: satyra]. Abramowska J., „Bajki i przypowieści Krasickiego, czyli krytyka sztuki sądzenia,
„Pamiętnik Literacki” 1972, z. 1. Abramowska J., Polska bajka ezopowa, Poznań 1991. Dworak T., Ignacy Krasicki, Warszawa 1987 [tu rozdz. Bajki]. Goliński Z., Wstęp [do:] I. Krasicki, Bajki, Wrocław 1975, BN I/220. Kleiner J., Krasickiego „Bajki i przypowieści”, [w:] J. Kleiner, O Krasickim i o Fredrze.
Dziesięć rozpraw, Warszawa 1956. Kostkiewiczowa T., Polski wiek świateł. Obszary swoistości, Wrocław 2002. Krasicki I., Bajki, oprac. Z. Goliński, Wrocław 1975, BN I/220 [tu: Wstęp do bajek,
Wół i minister, Słowik i szczygieł, Jagnię i wilcy, Ptaszki w klatce, Lew i zwierzęta, Malarze, Dewotka, Wilk i owce, Lew pokorny].
Słownik literatury polskiego Oświecenia, pod red. T. Kostkiewiczowej, Warszawa 1992 [tu hasło: bajka].
Woźnowski W., Dzieje bajki polskiej, Warszawa 1990. Wybór bajek innych poetów oświecenia (S. Trembeckiego, J.U. Niemcewicza), [w:]
Antologia bajki polskiej, oprac. W. Woźnowski, Wrocław 1982, BN I/239. Goliński Z., Ignacy Krasicki, Warszawa 1979. Klimowicz M., Wstęp [do:] I. Krasicki, Mikołaja Doświadczyńskiego przypadki,
T. Kostkiewiczowa, Studia o Krasickim, Warszawa 1997. Krasicki I., Mikołaja Doświadczyńskiego przypadki, oprac. i wstęp M. Klimowicz,
Wrocław 1975, BN I/179. Lipatow A., Rousseau i Krasicki: Utopia i antyutopia w Mikołaja Doświadczyńskiego
przypadkach, „Pamiętnik Literacki” 1980, z. 2. Słownik literatury polskiego Oświecenia, pod red. T. Kostkiewiczowej, Warszawa
1992 [tu hasła: powieść, utopia, russoizm]. Watt I., Narodziny powieści. Studia o Defoe’m, Richardsonie i Fieldingu, tłum. A.
Kreczmar, Warszawa 1973. Wołoszyński R., Ignacy Krasicki. Utopia i rzeczywistość, Wrocław 1970. Chachulski T., Franciszek Karpiński jako poeta religijny, [w:] Motywy religijne w
twórczości pisarzy polskiego Oświecenia, pod red. T. Kostkiewiczowej, Lublin 1995. Chachulski T., Wstęp [do:] F. Karpiński, Poezje wybrane, Wrocław 1977, BN I/89. Karpiński F., O wymowie w prozie albo wierszu, [w:] Oświeceni o literaturze, oprac. T.
Kostkiewiczowa i Z. Goliński, t. 1, Warszawa 1993. Karpiński F., Poezje wybrane, oprac. T. Chachulski, Wrocław 1997, BN I/89 [tu: Do
Justyny. tęskność na wiosnę; Laura i Filon; Powrót z Warszawy na wieś; Pieśń dziada sokalskiego w kordonie cesarskim; Do książęcia Mikołaja Repnina generała, gubernatora Litwy 1796; Żale Sarmaty nad grobem Zygmunta Augusta, ostatniego polskiego króla z domu Jagiełłów; Pieśń poranna; Pieśń wieczorna; Pieśń o Narodzeniu Pańskim].
Kostkiewiczowa T., Klasycyzm, sentymentalizm, rokoko. Szkice o prądach literackich polskiego Oświecenia, Warszawa 1975. [tu: sentymentalizm]
Kostkiewiczowa T., Model liryki sentymentalnej w twórczości Franciszka Karpińskiego, Wrocław 1964.
Bohomolec F., Małżeństwo z kalendarza, [w:] F. Bohomolec, Komedie, oprac. i wstęp J. Kott, t. 2, Warszawa 1960.
Dramaty Franciszka Zabłockiego. Interpretacje, pod red. M. Cieńskiego i T. Kostkiewiczowej, Wrocław 2000.
Niemcewicz J.U., Powrót posła, oprac. Z. Skwarczyński, Wrocław 1982, BN I/14. Raszewski Z., Staroświecczyzna i postęp czasu. [O teatrze polskim 1765-1865],
Warszawa 1963. Ratajczakowa D., Komedia oświeconych, Warszawa 1993. Skwarczyński Z., Wstęp [do:] J.U. Niemcewicz, Powrót posła, Wrocław 1982, BN I/14. Słownik literatury polskiego Oświecenia, pod red. T. Kostkiewiczowej, Warszawa
1992 [tu hasła: sarmatyzm, komedia]. Zabłocki F., Sarmatyzm, oprac. L. Bernacki, uzup. T. Mikulski, wyd. 3, Wrocław 1954,
BN I/115. Borowy W., O poezji polskiej w wieku XVIII, Warszawa 1978. Kostkiewiczowa T., Z problematyki gatunkowej polskiego poematu opisowego
(„Zofiówka” i „Ziemiaństwo polskie”), [w:] Styl i kompozycja, pod red. J. Trzynadlowskiego, Wrocław 1965.
Lichaczow D., Poezja ogrodów, tłum. K.N. Sakowicz, Wrocław 1991. Nasiłowska A., Poezja opisowa Stanisława Trembeckiego, Wrocław 1990. Ogrody – zwierciadła kultury. Zachód, pod red. L. Sosnowskiego i A. Wójcik, Kraków
2008. Przybylski R., Rozpacz libertyna, [w:] R. Przybylski, Klasycyzm czyli prawdziwy
koniec Królestwa Polskiego, Warszawa 1983. Słownik literatury polskiego Oświecenia, pod red. T. Kostkiewiczowej i Z.
Golińskiego, Warszawa 1992 [tu hasło: poemat opisowy]. Trembecki S., Sofiówka, [w:] S. Trembecki, Pisma wszystkie, oprac. J. Kott, t. 2,
Warszawa 1953. Kaleta R., „Stary Dąbrowskiego mazurek”, [w:] R. Kaleta, Oświeceni i sentymentalni,
Wrocław 1971. Krasicki I., Hymn do miłości Ojczyzny [„Święta miłości kochanej Ojczyzny…”], J.
Wybicki, Pieśń legionów polskich we Włoszech, A. Feliński, Hymn w rocznicę utworzenia Królestwa Polskiego, [w:] „Świat poprawiać – zuchwałe rzemiosło”. Antologia poezji polskiego Oświecenia, pod red. T. Kostkiewiczowej i Z. Golińskiego, Warszawa 1981.
Słownik literatury polskiego Oświecenia, pod red. T. Kostkiewiczowej, Warszawa 1992 [tu hasło: poezja legionowa].
Wołoszyński R., Tadeusza Mikulskiego rozprawa o hymnie „Święta miłości kochanej ojczyzny”, „Pamiętnik Literacki” 1959, z. 3/4.
Zakrzewski B., „Boże, coś Polskę” Alojzego Felińskiego, [w:] B. Zakrzewski, Arka Przymierza, Wrocław 1995.
Zgorzelski C., Od oświecenia ku romantyzmowi i współczesności, Kraków 1978 [tu: analiza Hymnu do miłości ojczyzny].
Grabski A.F., Tradycjonalizm prowidencjalny – Jan Paweł Woronicz, [w:] A.F. Grabski,
Myśl historyczna polskiego Oświecenia, Warszawa 1976. Kleiner J., Sentymentalizm i preromantyzm. Studia inedita z literatury porozbiorowej
1795-1822, wydał z rękopisu i oprac. J. Starnawski, Kraków 1975. Nesteruk M., Rejman Z., Wstęp [do:] J.P. Woronicz, Pisma wybrane, Wrocław 2002,
BN I/229. Przybylski R., Kubrak pośmiewiska, [w:] R. Przybylski, Klasycyzm czyli prawdziwy
koniec Królestwa Polskiego, Gdańsk 1996. Słownik literatury polskiego Oświecenia, pod red. T. Kostkiewiczowej, Warszawa
1992 [tu hasło: hymn]. Witkowska A., Przybylski R., Romantyzm, Warszawa 1997. Woronicz J.P., Hymn do Boga, [w:] J.P. Woronicz, Pisma wybrane, oprac. M. Nesteruk,
Z. Rejman, Wrocław 2002, BN I/299. Literatura uzupełniająca:
Literatura
uzupełniająca
dla studentów
szczególnie
zainteresowanyc
h problematyką
zajęć do
wykorzystania w
przyszłej pracy
zawodowej.
Aleksandrowicz A., Twórczość satyryczna Adama Naruszewicza, Wrocław 1964. Borowy W., O poezji polskiej w wieku XVIII, Warszawa 1978. Cazin P., Książę biskup warmiński Ignacy Krasicki 1735-1801, Olsztyn 1986 [tu:
rozdział Satyryk]. Cieński M., Oświecenie. Leksykon literatury polskiej, Wrocław 2004. Jarecki K., Idee historiozoficzne Woronicza a mesjanizm polski, „Pamiętnik Literacki”
1904, z. 3. Kleiner J., Pierwszy cykl „Satyr” Krasickiego i Drugi cykl „Satyr” Krasickiego, [w:] J.
Kleiner, O Krasickim i Fredrze. Dziesięć rozpraw, Wrocław 1956. Kostkiewiczowa T., Horyzonty wyobraźni. O języku poezji czasów Oświecenia,
Warszawa 1984. Kostkiewiczowa T., Poetyckie adresy do wrogów, „Etos” 1992. Kostkiewiczowa T., Polski wiek świateł. Obszary swoistości, Wrocław 2002. Kostkiewiczowa T., Słownik literatury polskiej – Oświecenie, Gdańsk 2007. Motywy religijne w twórczości pisarzy polskiego Oświecenia, pod red. T.
Kostkiewiczowej, Lublin 1995. Pachoński J., „Jeszcze Polska nie zginęła”. W 175 – lecie powstania polskiego hymnu
narodowego, Gdańsk 1972. Pokrzywniak J.T., „Satyra prawdę mówi” czyli rzecz o prawdziwych przesłankach,
„Pamiętnik Literacki” 1980, z. 4. Problemy literatury polskiej okresu Oświecenia, pod red. Z. Golińskiego, seria /1/-2,
Wrocław 1973-1796. Rabowicz E., Stanisław Trembecki w świetle nowych źródeł, Wrocław 1965. Rejman Z., Jan Paweł Woronicz – poeta i kapłan, Chotomów 1992. Samp J., O Mazurku Dąbrowskiego z Włoch, „Literatura” 1978, nr 50. Sobol R., Franciszek Karpiński, Warszawa 1987. Willaume J., „Jeszcze Polska…”, [w:] Godło, barwy i hymn Rzeczypospolitej, Warszawa
1970.
IC1/12 LITERATURA ROMANTYZMU (wykład i ćw.
warsztatowe) rok akademicki 2014/2015
(1) Nazwa przedmiotu Literatura romantyzmu
(2) Nazwa jednostki
prowadzącej przedmiot
Wydział Filologiczny, Instytut Filologii Polskiej, Zakład
Literatury Romantyzmu i Pozytywizmu
(3) Kod przedmiotu IC1/12
(4) Studia
Kierunek studiów Poziom
kształcenia
Forma studiów
Filologia polska pierwszego stopnia stacjonarne
(5) Rodzaj przedmiotu Przedmiot kierunkowy literaturoznawczy
(6) Rok i semestr studiów Rok II semestr I
(7) Imię i nazwisko
koordynatora przedmiotu
Dr hab. prof. UR Marek Stanisz
(8) Imię i nazwisko osoby
prowadzącej (osób prowadzących)
zajęcia z przedmiotu
Dr hab. prof. UR Marek Stanisz, dr hab. prof. UR Joanna
Rusin, dr hab. prof. Kazimierz Maciąg, dr Hanna Krupińska-Łyp, dr
Kazimierz Surowiec, dr Mariusz Chrostek
(9) Cele zajęć z przedmiotu
C 1. Zapoznanie studentów z najważniejszymi dziełami literatury romantyzmu w Polsce;
C 2. Zapoznanie studentów z kluczowymi problemami literatury romantyzmu (takimi jak:
podstawowe idee światopoglądowe i estetyczne oraz ich odzwierciedlenie w literaturze romantyzmu,
romantyzm jako prąd literacki, geografia romantyzmu w Polsce, pokolenia polskich romantyków,
zagadnienia genologiczne, konwencje artystyczne i nurty literackie w obrębie polskiego romantyzmu,
wartościowanie tekstów literackich tego okresu);
C 3. Kształcenie umiejętności analizy i interpretacji tekstów literackich doby romantyzmu z
zastosowaniem odpowiedniej terminologii teoretycznoliterackiej oraz wykorzystaniem stosownej
literatury przedmiotu;
C 4. Kształcenie umiejętności sytuowania utworów polskiego romantyzmu w różnorodnych
C. Norwid, Dzieła zebrane, oprac. J. W. Gomulicki, t. 1-2, Warszawa 1966; Cypriana Norwida
kształt prawdy i miłości. Analizy i interpretacje pod red. S. Makowskiego, Warszawa 1986; W.
Borowy, O Norwidzie, Warszawa 1960; M. Inglot, Wyobraźnia poetycka Norwida, Warszawa 1988; M.
Inglot, Cyprian Norwid, Warszawa 1991; J. Fert, Poeta sumienia. Rzecz o twórczości Norwida, Lublin
1993; Z. Stefanowska, Strona romantyków. Studia o Norwidzie, Lublin 1993; S. Sawicki, Norwida
walka z formą, Warszawa 1986; K. Górski, T. Makowiecki, I. Sławińska, O Norwidzie pięć studiów,
Toruń 1949; Z. Stefanowska, Norwidowski romantyzm. „Pamiętnik Literacki” 1968 z. 4; J. Trznadel,
Czytanie Norwida, Warszawa 1978; K. Wyka, Cyprian Norwid. Studia, artykuły, recenzje, Kraków
1989; J. Maciejewski, Cyprian Norwid, Warszawa 1992.
6
3
(14)
Metody
dydaktyczne
Wykład: wykład
Ćwiczenia: dyskusja, analiza i interpretacja tekstu literackiego, samodzielna praca
studenta, praca w grupach, pogadanka, referat, prezentacja.
(15)
Sposób(y) i
Ocena formatywna (bieżąca):
Wykład: zaliczenie na podstawie obecności na wykładach (wymagane uczestnictwo w
forma(y)
zaliczenia
60% wykładów).
Ćwiczenia: zaliczenie z oceną na podstawie ocen cząstkowych (wystawianych
podczas trwania zajęć).
F1: ocena przygotowania do zajęć, zrozumienia omawianej tematyki przedmiotu,
umiejętności uczestnictwa w dyskusji (każdorazowo podczas trwania zajęć);
F2: ocena zadanej pracy w grupach (przygotowanie prezentacji, przedstawienie wyników
własnych badań itp.) (każdorazowo podczas trwania zajęć).
Ocena podsumowująca: egzamin ustny.
P1: Ocena stopnia przyswojenia wiedzy, umiejętności i kompetencji z zakresu
przewidzianego dla przedmiotu Literatura romantyzmu (problematyka egzaminu
obejmuje spis lektur oraz tematykę wszystkich zajęć dydaktycznych poświęconych tym
zagadnieniom). Wskazana forma oceny odnosi się do wszystkich założonych w
niniejszym sylabusie efektów kształcenia.
(16) Metody i
kryteria
oceny
Na ocenę 2 Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5
Efekt 1
(IC1/1
2_W01
)
Student/ka nie zna
treści tekstów
literackich
zawartych w spisie
lektur
obowiązkowych.
Student/ka zna
ogólnie treść
większości tekstów
literackich
zawartych w spisie
lektur i w znikomym
stopniu orientuje się
w zaleconej
literaturze
przedmiotu.
Student/ka zna w
dobrym stopniu treść
wszystkich tekstów
literackich zawartych
w spisie lektur i
dobrze orientuje się
w zaleconej
literaturze
przedmiotu.
Student/ka zna w
bardzo dobrym
stopniu treść i
problematykę
wszystkich tekstów
literackich zawartych
w spisie lektur i
dobrze orientuje się w
zaleconej literaturze
przedmiotu.
Efekt 2
(IC1/12
_W02)
Student/ka nie zna
terminologii
teoretycznoliterac
kiej niezbędnej w
procesie analizy i
interpretacji
utworów literatury
romantycznej.
Student/ka zna
niektóre terminy
z zakresu wiedzy
teoretycznoliteracki
ej niezbędnej w
procesie analizy i
interpretacji
utworów literatury
romantycznej.
Student/ka zna
większość terminów z
zakresu wiedzy
teoretycznoliterackiej
niezbędnej w procesie
analizy i interpretacji
utworów literatury
romantycznej.
Student/ka zna
większość terminów z
zakresu wiedzy
teoretycznoliterackiej
niezbędnej w procesie
analizy i interpretacji
utworów literatury
romantycznej.
Efekt 3
(IC1/12
_W03)
Student/ka nie
potrafi wskazać i
zdefiniować
kluczowych
problemów
literatury
romantyzmu.
Student/ka potrafi
na wybranych
przykładach
wskazać i
zdefiniować niektóre
problemy literatury
romantyzmu.
Student/ka potrafi
wskazać i zdefiniować
przewidziane
programem problemy
literatury
romantyzmu oraz
zilustrować je
wieloma przykładami
literackimi.
Student/ka potrafi
wskazać i obszernie
scharakteryzować
przewidziane
programem problemy
literatury romantyzmu
oraz zilustrować je
wieloma przykładami
literackimi oraz
literaturą przedmiotu.
Efekt 4 Student/ka nie Student/ka potrafi Student/ka potrafi Student/ka płynnie
(IC1/12
_W04)
potrafi wskazać
prostych
zależności między
literaturą
romantyczną a
sytuacją
historyczną I poł.
XIX wieku.
wskazać proste
zależności między
literaturą
romantyczną a
sytuacją historyczną
I poł. XIX wieku.
scharakteryzować
zależności między
literaturą
romantyczną a
sytuacją historyczną,
polityczną i
obyczajową I poł. XIX
wieku.
omawia zależności
między literaturą
romantyczną a
sytuacją historyczną,
polityczną i
obyczajową I poł. XIX
wieku.
Efekt 5
(IC1/12
_U01)
Student/ka nie
zabiera głosu na
ćwiczeniach.
Student/ka
dyskutuje na temat
problemów epoki.
Student/ka sprawnie
przedstawia własne
stanowisko na temat
problemów epoki.
Student/ka sprawnie
przedstawia własne
stanowisko na temat
problemów epoki,
odwołując się do
tekstów źródłowych i
uwzględniając
literaturę przedmiotu.
Efekt 6
(IC1/12
_U02)
Student/ka nie
potrafi analizować
i interpretować
tekstów literackich
przewidzianych w
spisie lektur.
Student/ka potrafi w
dostatecznym
stopniu analizować
teksty literackie
przewidzia-ne w
spisie lektur z
uwzględnieniem
odpowiednich
kontekstów.
Student/ka potrafi
analizować oraz
interpretować teksty
literackie
przewidziane w spisie
lektur z
uwzględnieniem
odpowiednich
kontekstów.
Student/ka potrafi
analizować oraz
interpretować teksty
literackie
przewidziane w spisie
lektur z
uwzględnieniem
odpowiednich
kontekstów oraz
literatury przedmiotu.
Efekt 7
(IC1/12
_U03)
Student/ka nie
wykorzystuje
literatury
przedmiotu.
Student/ka
wykorzystuje
literaturę
przedmiotu w
minimalnym
stopniu.
Student/ka uzasadnia
swoje wypowiedzi
odwołując się do
wybranej literatury
przedmiotu.
Student/ka uzasadnia
swoje wypowiedzi
odwołując się do
bogatej literatury
przedmiotu.
Efekt 8
(IC1/12
_U04)
Student/ka nie
potrafi
przedstawić
precyzyjnego i
poprawnego
logicznie oraz
językowo
wystąpienia
ustnego na tematy
związane z
literaturą
romantyzmu.
Student/ka
przedstawia
wystąpienie ustne na
tematy związane z
literaturą
romantyzmu,
popełniając przy tym
nieliczne błędy
językowe oraz
logiczne.
Student/ka
przedstawia
precyzyjne i
poprawne logicznie
oraz językowo
wystąpienie ustne na
tematy związane z
literaturą
romantyzmu.
Student/ka z dużą
swobodą przedstawia
precyzyjne i poprawne
logicznie oraz
językowo wystąpienie
ustne na tematy
związane z literaturą
romantyzmu.
Efekt 9
(IC1/12
_K01)
Student/ka nie
potrafi zaplanować
i zrealizować
samodzielnej
pracy związanej ze
studiowaniem
literatury
romantycznej.
Student/ka potrafi w
ograniczonym
stopniu zaplanować i
zrealizować
samodzielną pracę
związaną ze
studiowaniem
literatury
Student/ka potrafi
dobrze zaplanować i
zrealizować przebieg
samodzielnej pracy
związanej ze
studiowaniem
literatury
romantycznej.
Student/ka potrafi
dobrze zaplanować i
zrealizować przebieg
samodzielnej pracy
związanej ze
studiowaniem
literatury
romantycznej.
romantycznej.
Efekt 9
(IC1/12
_K02)
Student/ka nie ma
świadomości
znaczenia
literatury
polskiego
romantyzmu w
kulturze
europejskiej.
Student/ka ma
ograniczoną
świadomości
znaczenia literatury
polskiego
romantyzmu w
kulturze
europejskiej.
Student/ka ma dobrą
świadomości
znaczenia literatury
polskiego
romantyzmu w
kulturze europejskiej.
Student/ka bardzo
dobrze rozumie
znaczenie literatury
polskiego
romantyzmu w
kulturze europejskiej.
Problematyka egzaminacyjna:
1. Romantyzm w Polsce i w Europie – charakterystyka porównawcza. 2. Na wybranych przykładach wyjaśnij zjawisko romantycznego synkretyzmu rodzajowego i
gatunkowego. 3. Scharakteryzuj najważniejsze idee estetyczne romantyzmu (odwołując się do wybranych
przykładów). 4. Wyjaśnij pojęcie romantycznego historyzmu. Omów kilka przykładów utworów
wykorzystujących tę konwencję. 5. Na wybranych przykładach przedstaw i scharakteryzuj najważniejsze gatunki literatury
romantycznej. 6. Na wybranych przykładach omów cechy dramatu romantycznego. 7. Omów fazy rozwojowe romantyzmu w Polsce. 8. Przedstaw geografię romantyzmu polskiego (scharakteryzuj główne ośrodki, grupy
literackie, przedstawicieli oraz tematykę ich utworów). 9. Omów udział poszczególnych pokoleń pisarzy romantycznych w dynamice rozwoju prądu. 10. Omów przebieg i problematykę sporów oświeceniowo-romantycznych przed powstaniem
listopadowym w Polsce. 11. Na wybranych przykładach scharakteryzuj romantyczną poezję niepodległościową. 12. Na wybranych przykładach przedstaw obraz powstania listopadowego w polskiej literaturze
romantycznej. 13. Wyjaśnij pojęcie fantastyki romantycznej. Omów kilka przykładów utworów
wykorzystujących tę konwencję. 14. Romantyczna ludowość: ogólna charakterystyka zjawiska, przedstawiciele, wybrane utwory. 15. Romantyczna krytyka literacka – główni przedstawiciele i ich dzieła, kluczowe idee i debaty. 16. Na wybranych przykładach scharakteryzuj zjawisko epistolografii romantycznej (główni
przedstawiciele, najważniejsze tematy, romantyczne listy jako literatura i dokument epoki). 17. Na wybranych przykładach przedstaw najważniejsze kreacje bohaterów romantycznych w
literaturze polskiej oraz innych literaturach europejskich. 18. Romantyczna ballada w Polsce i w Europie – twórcy, przykłady, gatunek, znaczenie dla
rozwoju prądu. 19. Legenda napoleońska w literaturze romantycznej (polskiej i obcej). 20. Przedstaw motyw choroby psychicznej w literaturze romantycznej (polskiej i obcej). 21. Przedstaw motywy więzienia i Syberii w literaturze polskiego romantyzmu. 22. Na wybranych przykładach literackich omów romantyczny kult wybitnych postaci
historycznych. 23. „Szkoła ukraińska” i jej znaczenie w polskiej poezji romantycznej – charakterystyka ogólna. 24. Maria Antoniego Malczewskiego jako poemat o ciemnej stronie istnienia. 25. Omów cechy charakterystyczne powieści poetyckiej na przykładzie Marii Antoniego
Malczewskiego. 26. Maurycy Mochnacki jako krytyk literacki. 27. Adam Mickiewicz jako pisarz, myśliciel i polityk – charakterystyka ogólna. 28. Scharakteryzuj lirykę Adama Mickiewicza przed powstaniem listopadowym. 29. Omów kształt artystyczny i problematykę Sonetów krymskich Adama Mickiewicza. 30. Wymień i scharakteryzuj cykle utworów lirycznych Adama Mickiewicza. 31. Grażyna i Konrad Wallenrod Adama Mickiewicza – dwa oblicza romantycznego historyzmu.
32. Znaczenie Konrada Wallenroda dla polskiego romantyzmu (gatunek, przesłanie, kreacja postaci itp.).
33. Kompozycja i problematyka Dziadów cz. II i IV Adama Mickiewicza. 34. Filozoficzny spór o ideał ludzkiego życia w Dziadach cz. IV Adama Mickiewicza. 35. Przedstaw kompozycję dramatu romantycznego na przykładzie Dziadów cz. III Adama
Mickiewicza. 36. Przedstaw obraz Rosji w Ustępie III cz. Dziadów Adama Mickiewicza. 37. Idee mesjanistyczne, pojęcie narodu i historiozofia Ksiąg narodu i pielgrzymstwa polskiego
Adama Mickiewicza. 38. Scharakteryzuj fabułę Pana Tadeusza Adama Mickiewicza (omów jej czas trwania, główne
wątki fabularne oraz ich układ w poemacie). 39. Omów zagadnienie tożsamości gatunkowej Pana Tadeusza Adama Mickiewicza. 40. Adam Mickiewicz jako poeta przemian – omów to zagadnienie na przykładzie kreacji postaci
jego utworów. 41. Pan Tadeusz Adama Mickiewicza i Zemsta Aleksandra Fredry – paralela literacka. 42. Scharakteryzuj lirykę Adama Mickiewicza po powstaniu listopadowym. 43. Omów problematykę i kształt artystyczny Liryków lozańskich oraz liryków religijnych
Adama Mickiewicza z okresu rzymsko-drezdeńskiego. Scharakteryzuj znaczenie tych utworów dla liryki polskiej XIX i XX wieku.
44. Przedstaw biografię Juliusza Słowackiego i jej echa w twórczości tego poety. 45. Przedstaw główne nurty i tematy twórczości lirycznej Juliusza Słowackiego. 46. Przedstaw portret romantycznego bohatera w powieściach poetyckich Juliusza Słowackiego. 47. Przedstaw treść, problematykę i kształt artystyczny powieści poetyckich Juliusza
Słowackiego (Mnich, Arab, Lambro, Godzina myśli). 48. Omów lirykę Juliusza Słowackiego o tematyce patriotycznej i egzystencjalnej (co najmniej 10
wierszy). 49. Scharakteryzuj lirykę Juliusza Słowackiego (omów przynajmniej 15 wierszy). 50. Twórczość dramatyczna Juliusza Słowackiego (charakterystyka ogólna, omówienie
wybranych przykładów). 51. Siła i słabość romantycznego bohatera w świetle Kordiana Juliusza Słowackiego. 52. Porównaj koncepcje ideowe Dziadów cz. III Adama Mickiewicza i Kordiana Juliusza
Słowackiego. 53. Balladyna Juliusza Słowackiego jako romantyczna antybaśń i dramat o historii. 54. Przedstaw treść i problematykę Lilli Wenedy Juliusza Słowackiego. 55. Na wybranych przykładach wskaż i omów inspiracje Szekspirowskie w dramatach Juliusza
Słowackiego. 56. Fantazy Juliusza Słowackiego jako tragikomedia o współczesności. 57. Beniowski Juliusza Słowackiego jako poemat dygresyjny. 58. Zygmunt Krasiński – romantyczny poeta i epistolograf. Charakterystyka ogólna. 59. Nie-Boska komedia Zygmunta Krasińskiego jako chrześcijańska tragedia o ludzkim buncie i
dramat o rewolucji. 60. Historiozofia Irydiona Zygmunta Krasińskiego. 61. Przedstaw treść i problematykę Irydiona Zygmunta Krasińskiego. 62. Przedstaw treść i problematykę komedii Aleksandra Fredry (Śluby panieńskie, Dożywocie,
Pan Jowialski). 63. Omów kreacje wybranych postaci kobiecych i męskich w komediach Aleksandra Fredry.
Wskaż rodzaje komizmu stosowanego w tych utworach. 64. Aleksander Fredro i jego twórczość na tle epoki romantyzmu – charakterystyka ogólna. 65. Scharakteryzuj zjawisko międzypowstaniowego romantyzmu w kraju (grupy literackie,
twórcy, wybrane utwory, krytyka literacka itp.). 66. Omów treść, problematykę i tożsamość gatunkową Zygmuntowskich czasów Józefa Ignacego
Kraszewskiego. 67. Kreacje bohaterów Zygmuntowskich czasów Józefa Ignacego Kraszewskiego – środowisko
krakowskich mieszczan i żaków, dwór królewski, koncepcja postaci króla itd. 68. Józef Ignacy Kraszewski jako autor „powieści ludowych” (na przykładzie Ulany). 69. Rehabilitacja sarmatyzmu w Pamiątkach Soplicy Henryka Rzewuskiego (lub innych
gawędach tego okresu). 70. Na wybranych przykładach scharakteryzuj poetykę romantycznej gawędy szlacheckiej. 71. Poganka Narcyzy Żmichowskiej jako powieść o sztuce i artyście.
72. Omów wybrane utwory liryczne romantycznych poetów krajowych minorum gentium. 73. Porównaj twórczość liryczną Teofila Lenartowicza i Władysława Syrokomli (na wybranych
przykładach). 74. Scharakteryzuj twórczość poetycką Kornela Ujejskiego i Wincentego Pola (na wybranych
przykładach). 75. Na wybranych przykładach omów główne tematy i kształt artystyczny utworów lirycznych
Cypriana Norwida. 76. Wymień i omów główne tematy cyklu lirycznego Vade-mecum Cypriana Norwida. 77. Przedstaw poglądy Norwida na człowieka, historię i Polaków odwołując się do jego utworów
lirycznych. 78. Przedstaw Norwidowską koncepcję „białej tragedii” (na przykładzie Pierścienia Wielkiej
Damy oraz Słodyczy). 79. Na czym polega nowatorstwo poezji Cypriana Norwida? 80. Scharakteryzuj treść, problematykę i kształt artystyczny nowel Cypriana Norwida pt. Ad
leones i Czarne kwiaty. 81. Omów układ i zawartość wybranej antologii tekstów literackich (lub krytycznoliterackich)
doby romantyzmu. 82. Wymień i scharakteryzuj prace naukowe kilku wybranych historyków literatury
romantyzmu w Polsce. 83. Przedstaw układ i omów szczegółowo problematykę wybranej książki historycznoliterackiej
poświęconej zagadnieniom romantyzmu (z działu „Opracowania ogólne” lub „Opracowania szczegółowe”).
84. Na wybranych przykładach omów kreacje kobiet w literaturze romantyzmu. 85. Omów biografię i twórczość co najmniej dwóch romantycznych pisarek (w Polsce i Europie). 86. Na wybranych przykładach omów manifesty europejskiego romantyzmu. 87. Niemiecka ballada romantyczna – scharakteryzuj gatunek, wymień i omów twórczość
głównych przedstawicieli tej dziedziny twórczości. 88. Romantyzm w krajach niemieckich: grupy literackie, główni przedstawiciele, wybrane
dzieła. 89. Omów światopogląd i założenia literackie epoki „burzy i naporu” w Niemczech (na
przykładzie Zbójców oraz Intrygi i miłości Fryderyka Schillera). 90. Przedstaw znaczenie Cierpień młodego Wertera Johanna Wolfganga Goethego dla
ukształtowania się romantyzmu w Polsce i Europie. 91. Kształt artystyczny i zawartość ideowa Fausta cz. I J. W. Goethego (droga życiowa Fausta,
wzorzec człowieka faustycznego, kompozycja dramatu). 92. Romantyzm angielski: charakterystyka ogólna, główni przedstawiciele, wybrane dzieła. 93. Przedstaw treść i problematykę powieści Emily Brontë, Wichrowe wzgórza. 94. Omów treść i problematykę powieści Jane Austen Duma i uprzedzenie (lub Rozważna i
romantyczna). 95. Omów twórczość S. T. Coleridge’a i W. Wordswortha odwołując się do wybranych utworów
tych poetów. 96. Omów cechy powieści poetyckiej na przykładzie Giaura i Korsarza Byrona. 97. Biografia George’a Byrona jako wzorzec biografii romantycznego poety. 98. Przedstaw treść i kształt artystyczny Don Juana lub Wędrówek Childe-Harolda George’a
Byrona. 99. Przedstaw cechy powieści historycznej na przykładzie Waverleya (lub Rob Roya) Waltera
Scotta. 100. Zdefiniuj pojęcie fantastyki i przedstaw jej funkcje w wybranych opowiadaniach E. T. A.
Hoffmanna i E. A. Poe. 101. Przedstaw wizję miłości romantycznej na podstawie Lukrecji Floriani George Sand lub
Spowiedzi dziecięcia wieku Alfreda de Musseta. 102. Czerwone i czarne (lub Pustelnia parmeńska) Stendhala jako powieść o ludzkich
namiętnościach. 103. Dlaczego Julian Sorel (lub Fabrycy del Dongo) z powieści Stendhala ponosi klęskę?
Przedstaw portret psychologiczny bohatera. 104. Przedstaw treść i problematykę Nędzników (lub Katedry Marii Panny w Paryżu) Wiktora
Hugo. Uzasadnij, że jest to powieść romantyczna. 105. Porównaj technikę pisarską Stendhala i Wiktora Hugo odwołując się do wybranych powieści
tych autorów.
106. Na wybranych przykładach scharakteryzuj twórczość Aleksandra Puszkina. 107. Przedstaw odmienny charakter romantyzmu w Rosji i na Ukrainie na tle krajów
zachodnioeuropejskich. Wymień najważniejszych przedstawicieli i ich dzieła. 108. Przedstaw treść, problematykę, gatunek i kształt artystyczny utworu Aleksandra Puszkina
pt. Eugeniusz Oniegin. 109. Przedstaw biografię Tarasa Szewczenki oraz scharakteryzuj jego twórczość (na wybranych
przykładach).
(17)
Całkowity
nakład pracy
studenta
potrzebny do
osiągnięcia
założonych
efektów w
godzinach
oraz
punktach
ECTS
Aktywność Liczba
godzin/
nakład
pracy
studenta
Wykład 30 godz. + 15
godz. (wykład z
Arcydzieł lit.
powsz. – ALP*)
ćwiczenia 30 godz.
przygotowanie do ćwiczeń 12 godz.
udział w konsultacjach 1 godz.
przygotowanie do egzaminu 30 godz.
udział w egzaminie 2 godz.
SUMA GODZIN 120
LICZBA PUNKTÓW ECTS 2+2
* Wiedza zdobyta na wykładzie jest weryfikowana i oceniana
(a zatem również punktowana) łącznie z literaturą odpowiednich epok.
(18)
Język
wykładowy
Polski
(19)
Praktyki
zawodowe w
ramach
przedmiotu
Nie odbywają się w ramach tego przedmiotu.
(20)
Literatura
Z listy wybierane są
pozycje
bibliograficzne (w
porozumieniu z
prowadzącym
przedmiot na zajęciach
I. Lektury obowiązkowe.
Antologie
Ballada polska, oprac. Czesław Zgorzelski przy współudziale Ireneusza Opackiego, Wrocław 1962 (BN I 177) [obowiązuje znajomość fragmentów wstępu dotyczących ballady romantycznej oraz wybranych ballad tego nurtu].
„I ziarno duszy nagie pozostało”. Antologia wierszy polskiego romantyzmu, wybór i oprac.
organizacyjnych).
Literatura
uzupełniająca dla
studentów szczególnie
zainteresowanych
problematyką zajęć do
wykorzystania w
przyszłej pracy
zawodowej.
Bogusław Dopart, Agnieszka Ziołowicz, t. I-II, Kraków 2006 [obowiązuje znajomość wybranych wierszy: Adama Mickiewicza, Aleksandra Fredry, Aleksandra Chodźki, Karola Sienkiewicza, Maurycego Gosławskiego, Seweryna Goszczyńskiego, Józefa Bohdana Zaleskiego, Stefana Witwickiego, Franciszka Kowalskiego, Stefana Garczyńskiego, Wincentego Pola, Juliusza Słowackiego, Zygmunta Krasińskiego, Konstantego Gaszyńskiego, Józefa Dunina Borkowskiego, Karola Bołoz-Antoniewicza, Anny Libery, Edmunda Wasilewskiego, Narcyzy Żmichowskiej, Romana Zmorskiego, Włodzimierza Wolskiego, Karola Balińskiego, Gustawa Ehrenberga, Ryszarda Berwińskiego, Kornela Ujejskiego, Władysława Syrokomli, Teofila Lenartowicza, Cypriana Norwida, Mieczysława Romanowskiego, Jadwigi Łuszczewskiej (Deotymy)].
Maria Janion, Reduta. Romantyczna poezja niepodległościowa, seria Biblioteka Romantyczna Kraków 1979.
Walka romantyków z klasykami, wstęp napisał, wypisy źródłowe ułożył i oprac. Stefan Kawyn, Wrocław 1960 (BN, I 183) lub Idee programowe romantyków polskich. Antologia, oprac. Alina Kowalczykowa, Wrocław 1991 (BN, I 261).
Polska krytyka literacka (1800 - 1918), t. 1-2, Warszawa 1959 [obowiązują teksty Kazimierza Brodzińskiego, Jana Śniadeckiego, Michała Grabowskiego, Maurycego Mochnackiego, Seweryna Goszczyńskiego, Wincentego Pola, Józefa Ignacego Kraszewskiego, Leszka Dunina Borkowskiego, Stanisława Ropelewskiego].
Polski list romantyczny. Antologia, wybrał i oprac. Zbigniew Sudolski, Kraków 1997 [obowiązuje znajomość wstępu oraz wybranych listów].
Romantyczna gawęda szlachecka: antologia, wybrał i oprac. Andrzej Waśko, Kraków 1999 [obowiązuje znajomość wstępu oraz kilku tekstów do wyboru].
Sybir romantyków, oprac. Zofia Trojanowiczowa, Kraków 1992 [obowiązuje znajomość wstępu oraz kilku tekstów do wyboru].
Teksty
Aleksander Fredro, Zemsta, oprac. M. Inglot, Wrocław 1986 (BN I 32) (lub wyd. wcześniejsze) [albo: Aleksander Fredro, Zemsta, wstęp i oprac. Dobrochna Ratajczakowa, Biblioteka Polska, Kraków 1997].
Aleksander Fredro, Śluby panieńskie, oprac. Mieczysław Inglot, Wrocław 1983 (BN I 22) [lub wyd. wcześniejsze].
Aleksander Fredro, Dożywocie, oprac. Mieczysław Inglot, Wrocław 1981 (BN I 93) [lub wyd. wcześniejsze].
Aleksander Fredro, Pan Jowialski, oprac. Witold Billip, Wrocław 1968 (BN I 36) [lub wyd. wcześniejsze].
Zygmunt Krasiński, Irydion, oprac. Wacław Kubacki, Wrocław 1967 (BN I 42). Zygmunt Krasiński, Nie-Boska komedia, wstęp Maria Janion, oprac. Maria Grabowska, Wrocław
1974 (BN I 24) [lub wyd. wcześniejsze]. Zygmunt Krasiński, Listy. Wybór, oprac. Zbigniew Sudolski, Wrocław 1997 (BN I 282). Józef Ignacy Kraszewski, Ulana [wyd. dowolne]. Józef Ignacy Kraszewski, Zygmuntowskie czasy, oprac. Wincenty Danek, Wrocław 1950, (BN I
91). Teofil Lenartowicz, Wybór poezji, oprac. i wstępem poprzedził Jan Nowakowski, Wrocław 1972
(BN I 5). Antoni Malczewski, Maria. Powieść ukraińska, wprowadzenie napisali Halina Krukowska i
Jarosław Ławski, Białystok 1995. Adam Mickiewicz, Grażyna [wyd. dowolne, np. Adam Mickiewicz, Dzieła. Wydanie Rocznicowe, t.
II: Poematy, Warszawa 1994]. Adam Mickiewicz, Konrad Wallenrod, oprac. S. Chwin, Wrocław 1991 (BN I 72). Adam Mickiewicz, Księgi narodu i pielgrzymstwa polskiego, oprac. Zofia Stefanowska, Wrocław
1956 (BN I 17) [lub wyd. w serii Skarby Biblioteki Narodowej, Wrocław 2004]. Adam Mickiewicz, Dziady cz. II, IV, I, III [dowolne wydanie, np. Adam Mickiewicz, Dzieła.
Wydanie Rocznicowe, t. III: Dramaty, Warszawa 1995; lub: Adam Mickiewicz, Dziady, oprac. Maria Cieśla-Korytowska, Kraków 1998].
Adam Mickiewicz, Pan Tadeusz, oprac. Stanisław Pigoń, aneks oprac. Julian Maślanka, Wrocław 1994 (BN I 83) [lub wyd. wcześniejsze].
Adam Mickiewicz, Wybór poezyj, t. 1-2, oprac. Czesław Zgorzelski, Wrocław 1986, (BN I 66) [obowiązuje szczegółowa znajomość całej twórczości lirycznej].
Cyprian Norwid, wybór wierszy, m.in.: Pióro, Moja piosnka [I], Marmur-biały, Pieśń od ziemi naszej, Bema pamięci żałobny-rapsod, Trzy strofki, Moja piosnka [II], [Coś ty Atenom zrobił, Sokratesie…], Do obywatela Johna Brown, Po balu, Moja ojczyzna, Żydowie polscy, Marionetki, Do wroga. Pieśń, Święty-pokój, Na zgon poezji (elegia), Rozebrana. Ballada; wybór wierszy z cyklu Vade-mecum, np.: Za wstęp. Ogólniki, [Klaskaniem mając obrzękłe prawice…], Socjalizm, W Weronie, Ciemność, Pielgrzym, Larwa, Sfinks, Fatum, Ironia, Syberie, Idee i prawda, Moralności, Język-ojczysty, Krzyż i dziecko, Kolebka pieśni (do spółczesnych ludowych pieśniarzy), Śmierć, Nerwy, Ostatni-despotyzm, Fortepian Szopena [zalecane wydanie: C. Norwid, Vade-mecum, oprac. Józef Fert, Wrocław 1999 (BN I 271) [wyd. wcześniejsze lub wyd. w serii Skarby Biblioteki Narodowej, Wrocław 2003].
Cyprian Norwid, Pierścień Wielkiej-Damy, oprac. Sławomir Świontek, Wrocław 1990 (BN I 274). Cyprian Norwid, Pisma wszystkie, oprac. J. W. Gomulicki, t. 1-11, Warszawa 1971-1976 [stąd:
Słodycz (t. 4); Ad leones (t. 6), Czarne kwiaty (t. 6)]. Wincenty Pol, Wybór poezji, oprac. i wstęp Maria Janion, Wrocław 1963 (BN I 180). Henryk Rzewuski, Pamiątki Soplicy, oprac. i posłowiem opatrzyła Zofia Lewinówna. Warszawa
1983 [lub inne wydanie]. Juliusz Słowacki, wybór wierszy, m.in.: Hymn („Bogarodzica! Dziewico…”); Oda do wolności;
Kulik; Pieśń legionu litewskiego; Paryż; Przeklęstwo. Do***; Rozłączenie; Rzym; Hymn („Smutno mi, Boże…”); Piramidy, czy wy macie… [Rozmowa z piramidami]; Grób Agamemnona; Testament mój; Na sprowadzenie prochów Napoleona; Do A. M.; Tak mi, Boże, dopomóż…; Przez Furie jestem targan ja, Orfeusz; Kiedy się w niebie gdzie zejdziemy sami…; Do Joanny Bobrowej, [W pamiętniku Zofii Bobrówny], [Do Ludwiki Bobrówny], Uspokojenie, Matecznik, Wielcyśmy byli i śmieszniśmy byli…, [Sowiński w okopach Woli], Bo to jest wieszcza najjaśniejsza chwała…, Mój król i mój Pan – to nie mocarz żadny…, Gdy noc głęboka wszystko uśpi i oniemi…, Kiedy pierwsze kury Panu śpiewają…, Do matki, Pośród niesnasków – Pan Bóg uderza… [zalecane wydanie: Juliusz Słowacki, Wiersze. Nowe wydanie krytyczne, oprac. Jacek Brzozowski i Zbigniew Przychodniak, Poznań 2005].
Juliusz Słowacki, Powieści poetyckie, oprac. Marian Ursel, Wrocław 1986 (BN I 47) [stąd: Mnich, Arab, Lambro, Godzina myśli].
Juliusz Słowacki, Kordian, oprac. Mieczysław Inglot, Wrocław 1986 (BN I 2). Juliusz Słowacki, Balladyna, oprac. Mieczysław Inglot, Wrocław 1984 (BN I 51). Juliusz Słowacki, Lilla Weneda, wstęp i oprac. Michał Janik, Kraków 1928 (BN I 16) [lub inne
wydanie, np. Juliusz Słowacki, Dzieła wszystkie, pod red. Juliusza Kleinera, t. IV, Wrocław 1953]. Juliusz Słowacki, Fantazy, wstęp i oprac. Alina Kowalczykowa, Kraków 1998 (Biblioteka Polska)
[lub: Juliusz Słowacki, Fantazy, oprac. Mieczysław Inglot, Wrocław 1976 (BN I 105)]. Juliusz Słowacki, Beniowski. Poema, oprac. Alina Kowalczykowa, Wrocław 1996 (BN I 13/14). Władysław Syrokomla, Wybór poezji, oprac. i wstęp Franciszek Bielak, Wrocław 1970 (BN I 54). Kornel Ujejski, Wybór poezji i prozy, oprac. Krystyna Poklewska, Wrocław 1992 (BN I 37). Narcyza Żmichowska, Poganka. Jedna z powieści przy kominkowym ogniu opowiadanych, oprac.
Tadeusz Boy Żeleński, Wrocław 1950 (BN I 121) [lub inne wydanie].
II. Literatura przedmiotu.
Słowniki i encyklopedie
Francis Claudon [i inni], Encyklopedia romantyzmu. Malarstwo, Rzeżba, Architektura, Literatura, Muzyka, przeł. Helena Kęszycka, Warszawa 1992.
Słownik literatury polskiej XIX wieku, pod red. Józefa Bachórza i Aliny Kowalczykowej, Wrocław 1991 (i wyd. nast.).
Marek Piechota, Jacek Lyszczyna, Słownik Mickiewiczowski, Katowice 2000. Jarosław Marek Rymkiewicz, Dorota Siwicka, Alina Witkowska, Marta Zielińska, Mickiewicz.
Encyklopedia, Warszawa 2001.
Podręczniki
Alina Witkowska, Literatura romantyzmu, Warszawa 1986. Alina Witkowska, Ryszard Przybylski, Romantyzm, Warszawa 1997 [lub wyd. nast.]. Historia literatury polskiej w dziesięciu tomach, t. 5: Romantyzm, cz. 1 i 2, pod red. Anny Skoczek,
Bochnia-Kraków 2003. Grażyna Borkowska, Małgorzata Czermińska, Ursula Phillips, Pisarki polskie od średniowiecza
do współczesności. Przewodnik, Gdańsk 2000 [stąd: Uczone arystokratki, czułe powieściopisarki i romantyczna poganka. Pisarki pierwszej połowy XIX wieku].
Lektury polonistyczne. Oświecenie – romantyzm, t. I, pod red. Andrzeja Borowskiego i Janusza S. Gruchały, Kraków 1997 [stąd: Julian Maślanka: Antoni Malczewski – „Maria”; Bogusław Dopart: Adam Mickiewicz – „Dziady”; Małgorzata Stolzman: Henryk Rzewuski – „Pamiątki Soplicy”; Julian Maślanka: Juliusz Słowacki – „Balladyna”; Julian Maślanka: Juliusz Słowacki – „Lilla Weneda”].
Opracowania ogólne
Henri Peyre, Co to jest romantyzm?, przeł. i posłowiem opatrzył Maciej Żurowski, Warszawa 1987.
Władysław Tatarkiewicz, Romantyzm, czyli rozpacz semantyka, „Pamiętnik Literacki”, 1971, z. 4, s. 3-21.
Kazimierz Wyka, Pokolenia literackie, przedmową poprzedził Henryk Markiewicz. Kraków 1977 (i wyd. nast.).
Marta Piwińska, Złe wychowanie, Gdańsk 2005 (lub wyd. wcześniejsze). Maria Janion, Gorączka romantyczna, Gdańsk 2007 (lub wyd. wcześniejsze; także: Maria Janion,
Prace wybrane, pod red. Małgorzaty Czermińskiej, t. I: Gorączka romantyczna, Kraków 2000). Maria Janion, Kobiety i duch inności, Warszawa 2006 (lub wyd. wcześniejsze) [stąd: Bogini
Wolności (Dlaczego rewolucja jest kobietą?); Kobieta – Rycerz; Panna i miłość szalona]. Maria Janion, Maria Żmigrodzka, Romantyzm i historia, Gdańsk 2001 (lub wyd. wcześniejsze). Maria Janion, Maria Żmigrodzka, Romantyzm i egzystencja. Fragmenty niedokończonego dzieła,
Gdańsk 2004. Alina Kowalczykowa, Romantyczne zaświaty, [w:] Problemy polskiego romantyzmu, pod red.
Marii Żmigrodzkiej, Seria 2, Wrocław 1974. Janina Kamionkowa, Życie literackie w Polsce w pierwszej połowie XIX wieku. Studia, Warszawa
1970. Maria Straszewska, Życie literackie Wielkiej Emigracji we Francji 1831-1840, Warszawa 1970. Alina Witkowska, Cześć i skandale. O emigracyjnym doświadczeniu Polaków, Gdańsk 1997. Marian Maciejewski, Narodziny powieści poetyckiej w Polsce, Wrocław 1970. Andrzej Waśko, Romantyczny sarmatyzm. Tradycja szlachecka w literaturze polskiej lat 1831-
1863, Kraków 1995. Kazimierz Wyka, Romantyczna nobilitacja powieści, [w:] tegoż, O potrzebie historii literatury.
Szkice polonistyczne z lat 1944-1967, Kraków 1967. Henryk Markiewicz, Świadomość literatury. Rozprawy i szkice, Warszawa 1985 [stąd: Rodowód i
losy mitu trzech wieszczów, Pozytywiści wobec romantyzmu polskiego].
Opracowania szczegółowe
Bogdan Zakrzewski, Fredro z paradyzu, Wrocław 1976; Krystyna Poklewska, Aleksander Fredro, Warszawa 1977; Jarosław Marek Rymkiewicz, Aleksander Fredro jest w złym humorze, Warszawa 1977 [jedna pozycja do wyboru].
Alina Witkowska, Adam Mickiewicz. Słowo i czyn, Warszawa 1998 (lub wyd. wcześniejsze); Wacław Borowy, O poezji Mickiewicza, Lublin 1999 (lub wyd. wcześniejsze) [jedna pozycja do wyboru].
Wacław Kubacki, Pierwiosnki polskiego romantyzmu, Kraków 1949; Bogusław Dopart, Mickiewiczowski romantyzm przedlistopadowy, Kraków 1992; Bogusław Dopart, Poemat profetyczny. O „Dziadach” drezdeńskich Adama Mickiewicza, Kraków 2002; Kazimierz Wyka, Pan Tadeusz. Studia o poemacie, t. 1, Warszawa 1963 [jedna pozycja do wyboru].
Alina Kowalczykowa, Słowacki, Warszawa 1999 [lub wyd. wcześniejsze]. Czesław Zgorzelski, Liryka w pełni romantyczna. Studia i szkice o wierszach Słowackiego,
Warszawa 1981; Jarosław Marek Rymkiewicz, Juliusz Słowacki pyta o godzinę, Warszawa 1982; Marta Piwińska, Juliusz Słowacki od duchów, Warszawa 1992; Ewa Łubieniewska, Upiorny Anioł. Wokół osobowości Juliusza Słowackiego, Kraków 1998; Stefan Treugutt, Beniowski. Kryzys indywidualizmu romantycznego, Warszawa 1999 (lub wyd. wcześniejsze) [jedna pozycja do wyboru].
Czesław Kłak, „Nie klękajcie wy przede mną…” – próba reinterpretacji „Sowińskiego w okopach Woli” Juliusza Słowackiego, [w:] tegoż, Romantyczne tematy i dylematy. Echa powstania listopadowego w literaturze, historiografii i publicystyce, Rzeszów 1992.
Maria Janion, Zygmunt Krasiński. Debiut i dojrzałość, Warszawa 1962; Andrzej Waśko, Zygmunt Krasiński. Oblicza poety, Kraków 2001; Marek Bieńczyk, Czarny człowiek. Krasiński wobec śmierci, Gdańsk 2001; Jerzy Fiećko, Krasiński przeciw Mickiewiczowi. Najważniejszy spór romantyków, Poznań 2011 [jedna pozycja do wyboru].
Wincenty Danek, Józef Ignacy Kraszewski, Warszawa 1973 [lub inne wydanie]. Zdzisław Łapiński, Norwid, Kraków 1984; Stefan Sawicki, Norwida walka z formą, Warszawa
1986; Janusz Maciejewski, Cyprian Norwid, Warszawa 1992; Zofia Stefanowska, Strona romantyków. Studia o Norwidzie, Lublin 1993; Józef Fert, Poeta sumienia. Rzecz o twórczości Norwida, Lublin 1993; Elżbieta Feliksiak, Poezja i myśl. Studia o Norwidzie, Lublin 2001; Liryka Cypriana Norwida, red. Piotr Chlebowski, Włodzimierz Toruń, Lublin 2003 [jedna pozycja do wyboru].
Marian Stępień, Narcyza Żmichowska, Warszawa 1968; Maria Woźniakiewicz-Dziadosz, Między buntem a rezygnacją. O powieściach Narcyzy Żmichowskiej, Warszawa 1978; Ursula Phillips, Narcyza Żmichowska. Feminizm i religia, przeł. Katarzyna Bojarska, Warszawa 2008 [jedna pozycja do wyboru].
IC1/13 LITERATURA POZYTYWIZMU (WYKŁAD I ĆW. WARSZTATOWE) rok akademicki 2014/2015
Nazwa
przedmiotu
Literatura pozytywizmu
Nazwa
jednostki
prowadzącej
przedmiot
Wydział Filologiczny, Instytut Filologii Polskiej, Zakład Literatury Romantyzmu i
Pozytywizmu
Kod
przedmiotu
IC1/13
Studia
Kierunek studiów Poziom
kształcenia
Forma studiów
Filologia Polska studia Studia stacjonarne
pierwszego stopnia
Rodzaj
przedmiotu
Przedmiot kierunkowy literaturoznawczy
Rok i semestr
studiów
Rok II semestr II
Imię i
nazwisko
koordynatora
przedmiotu
Dr hab. prof. UR Joanna Rusin
Imię i
nazwisko
osoby
prowadzącej
(osób
prowadzących)
zajęcia z
przedmiotu
Dr hab. prof. UR Joanna Rusin, dr hab. prof. UR Kazimierz Maciąg, dr Kazimierz Surowiec, dr
Mariusz Chrostek
Cele zajęć z przedmiotu
Wykład:
C1. Przekazanie i usystematyzowanie aktualnej wiedzy na temat literatury pozytywizmu oraz
podstawowych założeń filozoficznych, głównych nurtów ideowo-artystycznych,
C2. Zapoznanie studentów z twórczością najważniejszych przedstawicieli tej epoki.
Ćwiczenia:
C1. Doskonalenie umiejętności analizy i interpretacji utworów literackich okresu pozytywizmu,
C2. Utrwalenie wiedzy zdobytej na wykładach
Wymagania
wstępne
Zaliczenie ćwiczeń, wykładów oraz zdanie egzaminów z poprzednich okresów
literackich, umiejętność analizy tekstu literackiego, kompetencje – zorientowanie na
zdobywanie wiedzy
Efekty
kształcenia
Wiedza:
IC1/13_W01 – student/ka przywołuje treść tekstów literackich (omawianych podczas ćwiczeń)
sytuujących się w obrębie poszczególnych prądów literackich pozytywizmu, z wykorzystaniem
wskazanej literatury przedmiotu;
IC1/13_W02 – student/ka rozróżnia terminologię teoretycznoliteracką niezbędną w procesie
analizy i interpretacji dzieł literackich omawianych podczas ćwiczeń;
Umiejętności:
IC1/13_U01 – student/ka klasyfikuje dzieła literackie w obrębie procesu
historycznoliterackiego (prądy i nurty literackie, środowiska literackie itp.);
IC1/13_U02 – student/ka analizuje treść tekstów literackich (omawianych podczas ćwiczeń) z
uwzględnieniem ich sfery immanentnej oraz odpowiednich kontekstów;
IC1/13_U03 – student/ka poddaje krytycznemu oglądowi dzieła literackie z zakresu literatury
pozytywizmu ujęciu komparatystycznym;
Kompetencje społeczne:
IC1/13_K01 – student/ka jest zorientowany/a na pogłębianie wiedzy zdobytej na zajęciach z
ćwiczeń literatury pozytywizmu;
Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin
Wykład – 30 godz.
Ćw. warsztatowe – 30 godz.
Treści programowe
Wykład - problematyka
1. Informacje wstępne, omówienie listy lektur, wskazanie najważniejszych
opracowań
2
2. Założenia filozoficzne, idee społeczne, geografia literacka; rola prasy,
walka starej i młodej prasy
4
3. Utylitaryzm i tendencyjność wczesnego pozytywizmu 2
4. Realizm i naturalizm 2
5. Twórczość Elizy Orzeszkowej 4
6. Twórczość Bolesława Prusa 6
7. Twórczość Henryka Sienkiewicza 5
8. Pozytywistyczny Parnas; Adam Asnyk, Maria Konopnicka 2
9. Komedie Michała Bałuckiego 1
10. Twórczość Adolfa Dygasińskiego 1
11. Podsumowanie 1
Suma: 30
Ćwiczenia - wariant I (dr hab. prof. UR Joanna Rusin)
Informacje wstępne, omówienie problematyki zajęć, wstępna rozmowa na
temat literatury pozytywizmu
2
godz.
Analiza Nad Niemnem (powieść realistyczne, optymizm i dydaktyzm, etos
patriotyczny, praca/praca organiczna, galeria postaci, narracja i styl)
4
godz.
Analiza Lalki (powieść realistyczna i panoramiczna, optymizm i pesymizm
Lalki, powieść o ‘trzech pokoleniach idealistów na tle społecznego rozkładu”,
kryzys rodziny w powieści, humor/Prus humorysta, galeria postaci, narracja i
styl)
1
2 godz.
Trylogia H. Sienkiewicza jako powieści historyczna (historyczna powieść
przygody, elementy westernu,, baśni, gawędy szlacheckiej,, monumentalizacja,
heroizacja i epopeiczność, realizm, wątek miłosny, galeria postaci, mistrzowski
obraz świata szlacheckiego (postać Zagłoby, humor, idea, „krzepienia serc”,
narracja i styl).
6
godz.
Analiza i interpretacja wybranych wierszy M. Konopnickiej i A. Asnyka. 4
. godz.
Podsumowanie pracy studentów. 2
godz.
Suma: 3
0 godz.
Ćwiczenia - wariant II (dr hab. prof. UR Kazimierz Maciąg)
Nowelistyka Henryka Sienkiewicza (Humoreski z teki Worszyłły, Szkice
węglem, Latarnik, Janko Muzykant, Za chlebem, Sachem, Z pamiętnika poznańskiego
nauczyciela, Bartek Zwycięzca). Geneza nowel. Nowele i opowiadania a program
pozytywistyczny. Zmiany sienkiewiczowskiego wzorca noweli. Specyficzne ich
cechy.
4
godz.
Nowelistyka Bolesława Prusa (na przykładzie Omyłka, Antek i Kamizelka).
Klasyczny wzorzec noweli, a nowele Prusa. Tematyka nowel tego autora.
Kompozycja nowel i ich problematyka. Omyłka - interpretacja tytułu. Geneza
noweli i jej przesłanie. Programy polityczne w Omyłce. Ocena powstania
styczniowego. Język ezopowy w tej noweli.
2
godz.
Marta Elizy Orzeszkowej jako powieść tendencyjna. Teoretyczne założenia 2
powieści tendencyjnej. Fabuła i kompozycja powieści. Sposoby kreacji bohaterów.
Konstrukcja postaci głównej bohaterki - prawdopodobieństwo psychologiczne tej
postaci. Przyczyny jej klęski. Główna „tendencja” powieści. Czy Marta jest typową
- Poeci i poetki Młodej Polski. – 6 godz. - Młodopolska dramaturgia. – 4 godz. - Powieść i nowela w okresie Młodej Polski. – 4 godz. - Młodopolskie antyurbanizm. – 2 godz. - Spór o wartości w epoce Młodej Polski. – 2 godz. - Przełomowe znaczenie literatury Młodej Polski. – 4 godz. B. Problematyka ćwiczeń - Liryka Młodej Polski - od antypozytywistycznego przełomu poprzez pesymizm, symbolizm,
klasycyzm do franciszkanizmu, ekspresjonizmu i bergsonizmu. – 4 godz. - Liryka Młodej Polski - poezja kobiet. – 4 godz. - Młodopolski portret artysty w Próchnie Berenta. – 3 godz. - Noc listopadowa Stanisława Wyspiańskiego jako dramat neoromantyczny. – 3 godz. - Dramat realistyczno-naturalistyczny (J. A. Kisielewskiego W sieci). – 2 godz. - Tragedia antyczna we współczesnych realiach. Klątwa Stanisława Wyspiańskiego. – 2 godz. - Dramat realistyczno-symboliczny. Śnieg Stanisława Przybyszewskiego. – 2 godz. - Głos Żeromskiego w dyskusji o rewolucji (Róża). – 2 godz. - Młoda Polska w krzywym zwierciadle (Boy, Słówka; Nowaczyński, Gladiolus tavernalis). – 2 godz. - Tendencje likwidacyjne (Brzozowski, Irzykowski). – 2 godz. - Literatura Młodej Polski na tle innych sztuk. – 4 godz.
Metody dydaktyczne - wykład - analiza i interpretacja tekstów źródłowych, dyskusja, metoda eksplikacji,
problemowa
Sposób(y) i forma(y)
zaliczenia
- wysłuchanie wykładu - aktywne i systematyczne uczestnictwo w zajęciach; znajomość tekstów
literackich i opracowań krytycznych; dodatkowo premiowane samodzielne referaty
- weryfikacja znajomości materiału każdorazowo podczas zajęć - egzamin
Metody i kryteria oceny Na ocenę 2
Na ocenę 3
Na ocenę 4
Na ocenę 5
Efekt 1 IC1/12_W01
Student/ka nie zna treści tekstów literackich (omawianych podczas ćwiczeń)
Student/ka zna ogólnie treść nielicznych
tekstów literackich
(omawianych podczas ćwiczeń)
Student/ka zna w dobrym stopniu treść wszystkich tekstów literackich
(omawianych podczas ćwiczeń)
Student/ka nie zna treści tekstów literackich
(omawianych podczas ćwiczeń)
Efekt 2 IC1/12_W02
Student/ka nie rozróżnia terminologii teoretycznoliterackiej
Student/ka rozróżnia pojedyncze terminy z zakresu wiedzy teoretycznoliter
Student/ka rozróżnia większość terminów z zakresu wiedzy teoretycznoliter
Student/ka rozróżnia wszystkie terminy z zakresu wiedzy teoretycznoliter
niezbędnej w procesie analizy i interpretacji dzieł literackich omawianych podczas ćwiczeń
ackiej niezbędnej w procesie analizy i interpretacji dzieł literackich omawianych podczas ćwiczeń
ackiej niezbędnej w procesie analizy i interpretacji dzieł literackich omawianych podczas ćwiczeń
ackiej niezbędnej w procesie analizy i interpretacji dzieł literackich omawianych podczas ćwiczeń
Efekt 3 IC1/12_U02
Student/ka nie potrafi sklasyfikować dzieła literackiego w obrębie procesu historycznoliterackiego
Student/ka potrafi w pojedynczych przypadkach sklasyfikować dzieło literackie w obrębie procesu historycznoliterackiego
Student/ka potrafi w większości przypadków sklasyfikować dzieło literackie w obrębie procesu historycznoliterackiego
Student/ka potrafi samodzielnie we wszystkich przypadkach sklasyfikować dzieło literackie w obrębie procesu historycznoliterackiego
Efekt 4 IC1/12_U02
Student/ka nie potrafi analizować i interpretować treści tekstów literackich (omawianych podczas ćwiczeń) z uwzględnieniem odpowiednich kontekstów
Student/ka potrafi na dostatecznym poziomie analizować i interpretować treści tekstów literackich (omawianych podczas ćwiczeń) z uwzględnieniem odpowiednich kontekstów
Student/ka potrafi na dobrym poziomie analizować i interpretować treści tekstów literackich (omawianych podczas ćwiczeń) z uwzględnieniem odpowiednich kontekstów
Student/ka potrafi samodzielnie na bardzo dobrym poziomie analizować i interpretować treści tekstów literackich (omawianych podczas ćwiczeń) z uwzględnieniem odpowiednich kontekstów
Efekt 5 IV1/12_U03
Student/ka nie potrafi poddać krytycznemu oglądowi dzieła literackiego z zakresu literatury Młodej Polski w ujęciu komparatystycznym.
Student/ka potrafi na dostatecznym poziomie poddać krytycznemu oglądowi dzieło literackie z zakresu literatury Młodej Polski w ujęciu komparatystycznym
Student/ka potrafi na dobrym poziomie poddać krytycznemu oglądowi dzieło literackie z zakresu literatury Młodej Polski w ujęciu komparatystycznym
Student/ka potrafi samodzielnie na bardzo dobrym poziomie poddać krytycznemu oglądowi dzieło literackie z zakresu literatury Młodej Polski w ujęciu komparatystycznym
Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS
* Wiedza zdobyta na wykładzie jest weryfikowana i oceniana (a zatem również punktowana) łącznie z
literaturą odpowiednich epok.
Język wykładowy polski
Praktyki zawodowe w ramach przedmiotu
nie przewiduje się
Literatura
Z listy wybierane są pozycje
bibliograficzne (w porozumieniu z
prowadzącym przedmiot na zajęciach
organizacyjnych).
Literatura uzupełniająca dla studentów
szczególnie zainteresowanych
problematyką zajęć do wykorzystania
w przyszłej pracy zawodowej.
Literatura podstawowa: - A. Hutnikiewicz, Młoda Polska, Warszawa 1994. - M. Podraza-Kwiatkowska, Literatura Młodej Polski, Warszawa 1992. - K. Wyka, Młoda Polska, t. 1-2, wyd. dowolne. - J. Kulczycka-Saloni, I. Maciejewska, A. Z. Makowiecki, R. Taborski, Młoda
Polska, Warszawa 1991. - T. Walas, Ku otchłani. Dekadentyzm w literaturze polskiej lat 1890-1905,
Kraków 1986. - Programy i dyskusje literackie okresu Młodej Polski, oprac. M. Podraza-
Kwiatkowska, Wrocław 2000. - Stulecie Młodej Polski. Studia pod red. M. Podrazy-Kwiatkowskiej, Kraków
1995. - Antologia liryki Młodej Polski, oprac. I. Sikora, Wrocław 1990. - Poezja Młodej Polski, oprac. M. Jastrun, Wrocław 1967 (BN I ). - Poetki przełomu XIX i XX wieku, opr. J. Zacharska , Białystok 2000. - W. Berent, Próchno, Wrocław 1979 (BN I, 234). - S. Wyspiański, Warszawianka-Noc listopadowa-Lelewel, Wrocław (BN I,
193). - J. A. Kisielewski, Dramaty, Wrocław 1969 (BN I, 196). - S. Wyspiański, Klątwa, (wyd. dowolne). - S. Przybyszewski, Śnieg, Kraków 2002. - Boy, Słówka (wyd. dowolne). - A. Nowaczyński, Gladiolus tavernalis [w:] tegoż, Małpie zwierciadło,
Kraków 1974. - S. Brzozowski, Miriam - zagadnienie kultury; Legenda Młodej Polski;
K. Irzykowski, Szaniec Pałuby; Glossy do współczesnej literatury polskiej; Dwie rewolucje [w:] Programy i dyskusje literackie okresu Młodej Polski, wyd. dowolne (BN I, 212).
Literatura uzupełniająca: - Obraz literatury polskiej XIX i XX w., Seria V. Literatura okresu Młodej
Polski, t.1-4, pod red. K. Wyki, A. Hutnikiewicza i M. Puchalskiej, Warszawa-Kraków 1968-1977.
J. Tomkowski, Młoda Polska, Warszawa 2001. - Salome i Androgyne; Bóg, ofiara, clown czy psychopata [w:] M. Podraza-
Kwiatkowska, Symbolizm i symbolika w poezji Młodej Polski, Kraków 1994. - Somnabulicy; Ciemność na nas uderza [w:] M. Podraza-Kwiatkowska,
Somnabulicy, dekadenci, herosi, Kraków 1985. - J. Prokop, Konkwistador na morzach mroku [w:] T. Miciński, Poezje,
Kraków 1980. - Rozbita dusz i jej cień (Tetmajer) [w:] M. Stala, Pejzaż człowieka, Kraków
1994. - J. Jakóbczyk, Kazimierz Przerwa-Tetmajer. Zbliżenia, Katowice 2001. - Poetki Młodej Polski, opr. J. Z. Jakubowski, Warszawa 1963.
- Kobieta fatalna czy fatum natury [w:] W. Gutowski, Nagie dusze i maski, Kraków 1992.
- A. Wydrzycka, Rymów gałązeczki skrzydlate. W świecie poetyckim Bronisławy Ostrowskiej, Białystok 1998.
- S. Sierotwiński, Maryla Wolska. Środowisko, życie, twórczość, Wrocław 1963.
- E. Boniecki, Modernistyczny dramat ciała (Maria Komornicka), Warszawa 1998.
- M. Baranowska, W noc pójdę ciemną [w:] tejże, Kraj modernistycznego cierpienia, Warszawa 1981.
- M. Podraza-Kwiatkowska, Tragiczna wolność (o M. Komornickiej), [w:] tejże, Somnabulicy-dekadenci-herosi, Kraków 1985.
- W. Gutowski, Erotyczne bestiarium Młodej Polski, [w:] tegoż, Mit-Eros-Sacrum. Sytuacje młodopolskie, Bydgoszcz 1999.
- J. Garbaczowska, Berent, OLP XIX i XX w, s.5, t.3. - J. Paszek, Styl powieści Wacława Berenta, Katowice 1976. - M. Popiel, Retoryka zła w Próchnie Wacława Betrenta [w:] Lektury
polonistyczne, pod red. G. Matuszek, Kraków 2001, tom II. - M. Głowiński, Powieść młodopolska, Wrocław 1969. - A. Makowiecki, Wstęp do: Młodopolski portret artysty, Warszawa 1971 . - A. Łempicka, Przewodnik po Nocy listopadowej [w:] S. Wyspiański, Noc
listo-padowa, Kraków 1973. - A. Łempicka, Wyspiański - pisarz dramatyczny, Kraków 1973. - J. Dynak, Przybyszewski, Wrocław 1994. - E. Boniecki, Struktura „nagiej duszy”, Warszawa 1993. - Roman Zimand, Róża - próba lektury [w:] tegoż, Szkice, Warszawa 1964. - J. Dynak, Przybyszewski, Wrocław 1994. - R. Taborski, Trzech dramatopisarzy modernistycznych: Przybyszewski,
Kisielewski, Szukiewicz, Warszawa 1965. - T. Weiss, Legenda i prawda Zielonego Balonika, Kraków 1987.
IC1/15 LITERATURA DWUDZIESTOLECIA
MIĘDZYWOJENNEGO (WYKŁAD I ĆW. WARSZTATOWE) rok akademicki 2014/2015
Nazwa przedmiotu Literatura dwudziestolecia międzywojennego
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Filologiczny, Instytut Filologii Polskiej, Zakład Literatury
Polskiej XX Wieku
Kod przedmiotu IC1/15
Studia
Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów
Filologia polska Studia pierwszego
stopnia
Studia stacjonarne
Rodzaj przedmiotu Kierunkowy literaturoznawczy
Rok i semestr studiów III rok, semestr 5
Imię i nazwisko koordynatora
przedmiotu
dr hab. Janusz Pasterski, prof. UR
Imię i nazwisko osoby prowadzącej
(osób prowadzących) zajęcia z
przedmiotu
dr hab. Janusz Pasterski, prof. UR, dr Stanisław Dłuski,
Cele zajęć z przedmiotu
C1 - zapoznanie studentów z najważniejszymi zjawiskami dotyczącymi literatury polskiej okresu
dwudziestolecia międzywojennego w kontekście historycznym, społecznym, politycznym, kulturowym i
artystycznym.
C2 – umiejętność samodzielnej analizy podstawowych zjawisk historycznoliterackich epoki.
C3 – umiejętność sytuowania utworów z okresu dwudziestolecia międzywojennego w różnych
kontekstach oraz tradycji literackiej.
C4 – umiejętność określenia ukrytych sensów dzieł literackich epoki.
Wymagania wstępne Znajomość literatury i kultury okresu dwudziestolecia
międzywojennego na poziomie szkoły średniej.
Student powinien posiadać podstawową wiedzę z zakresu procesu
periodyzacji oraz podłoże związków rozwoju literatury z procesami
społecznymi; do posiadanych kompetencji studenta powinna należeć także
podstawowa wiedza z zakresu przedmiotów: Poetyka, Teoria literatury oraz
Analiza dzieła literackiego.
Efekty kształcenia
Wiedza:
IC1/13_W01 – definiuje najważniejsze zjawiska
literackie epoki;
K1A_
W04
+++
IC1/13_W02 – opisuje genezę i rozwój kierunków
literackich oraz grup poetyckich;
K1A_
W09
+++
IC1/13_W03 – charakteryzuje poetyki grupowe i
indywidualne;
K1A_
W09
+++
IC1/13_W04 – rozpoznaje układy fabularne i kreacje K1A_
bohaterów w utworach z listy lektur obowiązkowych; W17
+++
Umiejętności:
IC1/13_U01 – porządkuje zjawiska literackie
epoki;
K1A_
U07
+++
IC1/13_U02 – dobiera odpowiednie konteksty
historycznoliterackie i artystyczne;
K1A_
U08
+++
IC1/13_U03 – analizuje i interpretuje utwory
literackie;
K1A_
U10
+++
Kompetencje społeczne:
IC1/13_K01 – dąży do wyjaśnienia problemu
historycznoliterackiego;
K1A_
K08
+++
IC1/13_K02 – jest zorientowany/a na pogłębianie
wiedzy zdobytej na zajęciach;
K1A_
K03
+++
Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin
Wykład – 30 godzin, ćw. warsztatowe – 30 godzin.
Treści programowe
A. Problematyka wykładu Treści merytoryczne Liczba godzin
1. Terminologia, periodyzacja oraz historyczno-kulturowe tło
epoki; ośrodki życia literackiego i artystycznego; czasopisma
literackie i artystyczne; ważniejsze programy i dyskusje
4 godz.
literackie okresu.
2. Zagadnienia filozoficzno – kulturowe epoki, ważne wydarzenia polityczne, zjawisko kryzysu wartości, behawioryzm, rozwój psychoanalizy, teoria archetypów Junga, egzystencjalizm, historiozofia Spenglera, bergsonizm, nowa estetyka, rozwój teatru, filmu i muzyki.
4 godz.
3. Główne kierunki i formacje poetyckie oraz historycznie uwarunkowana ewolucja liryki międzywojennej. Liryka międzywojenna w kręgu programów i poszukiwań awangardowych (ekspresjonizm, formizm, futuryzm i Awangarda krakowska); tendencje klasycyzujące i poetyka codzienności (L. Staff, poezja skamandrycka); poezja międzywojenna wobec zagrożeń cywilizacji – katastrofizm i progresywizm (Druga Awangarda, poezja proletariacka).
8 godz.
4. Nurty w prozie (proza obywatelska, społeczna,
psychologiczna, mitologiczno-katastroficzna, groteska oraz
proza niefikcjonalna: autobiograficzna i reportażowa).
6 godz.
5. Tradycja i nowatorstwo w dramacie i teatrze dwudziestolecia
(J. Szaniawski, S. Żeromski, S. I. Witkiewicz, W. Gombrowicz).
4 godz.
6. Krytyka literacka i jej najważniejsi przedstawiciele (K.
Irzykowski, T. Boy-Żeleński).
2 godz.
7. Podsumowanie i historycznoliteracka ocena epoki. 2 godz.
Suma godzin 30 godz.
B. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych Treści merytoryczne Liczba godzin
1. Zajęcia organizacyjne – omówienie programu ćwiczeń i
warunkach zaliczenia. Podstawowa literatura przedmiotu:
komentarze K. i K. Dybciak, Wrocław 1991 (BN I 275).
B. PROZA
1. Choromański Michał, Zazdrość i medycyna. Poznań 1979 (i wyd. nast.).
2. Dąbrowska Maria, Noce i dnie, posłowie E. Korzeniewska, t. 1 Bogumił i Barbara, t. 2
Wieczne zmartwienie, Warszawa 1972 (i inne wyd.).
3. Gombrowicz Witold, Dzieła, red. naukowa tekstu J. Błoński, t. 2, Ferdydurke, Kraków
1989 (i inne wyd.).
4. Iwaszkiewicz Jarosław, Opowiadania wybrane, oprac. A. Zawada, Wrocław 2001 (BN I
303) [tu: Panny z Wilka, Brzezina, Młyn nad Utratą].
5. Kuncewiczowa Maria, Cudzoziemka. Powieść, Warszawa 1957 (i inne wyd.).
6. Nałkowska Zofia, Granica, oprac. W. Wójcik, Wrocław 1971 (BN I 204).
7. Schulz Bruno, Opowiadania. Wybór esejów i listów, oprac. J. Jarzębski, wyd. drugie
przejrzane i uzupełnione, Wrocław 1989 (BN I 264).
8. Wittlin Józef, Sól ziemi, oprac. E. Wiegandt, Wrocław 1991 (BN I 278).
9. Żeromski Stefan, Przedwiośnie, oprac. Z. J. Adamczyk, Wrocław 1982 (BN I 242).
C. DRAMAT
1. Gombrowicz Witold, Dzieła, red. naukowa tekstu J. Błoński, t. VI, Dramaty, Kraków
1986 (i inne wyd.) [tu: Iwona, księżniczka Burgunda].
2. Szaniawski Jerzy, Wybór dramatów, oprac. A. Hutnikiewicz, Wrocław 1988 (BN I 263)
[tu: Żeglarz].
3. Witkiewicz Stanisław Ignacy, Wybór dramatów, wybór i wstęp J. Błoński, tekst i
przypisy M. Kwaśny, wyd. drugie popr., Wrocław 1983 (BN I 221) [tu: wstęp oraz
Szewcy].
D. KRYTYKA
1. „Kartografowie dziwnych podróży”. Wypisy z polskiej krytyki literackiej XX wieku,
redakcja i wstęp M. Wyka, oprac. K. Biedrzycki [i in.], Kraków 2004 (tu: S. Żeromski,
Literatura a życie polskie; S. Żeromski, Snobizm i postęp; K. Irzykowski, Plagiatowy
charakter przełomów literackich w Polsce; L. Fryde, Dwa pokolenia; K. Wyka, S.
Napierski, Dwugłos o Schulzu; B. Schulz, „Ferdydurke”).
2. Peiper Tadeusz, Pisma wybrane, oprac. S. Jaworski, Wrocław 1979 (BN I 235) [tu: wstęp, Miasto, masa, maszyna, Metafora teraźniejszości, Poezja jako budowa].
3. Witkiewicz Stanisław Ignacy, Bez kompromisu. Pisma krytyczne i publicystyczne, oprac. J. Degler, Warszawa 1976 [tu: J. Degler: Witkacy nieznany, O Czystej Formie]. E. LITERATURA POWSZECHNA
1. Bułhakow Michaił, Mistrz i Małgorzata, tłum. I. Lewandowska, W. Dąbrowski, wstęp A. Drawicz, oprac. tekstu i przypisy G. Przebinda, Wrocław 1990 (BN II 229).
2. Eliot Thomas Stearns, Wybór poezji, wybór tekstów K. Boczkowski, W. Rulewicz,
wstęp W. Rulewicz, komentarze K. Boczkowski, W. Rulewicz, Wrocław 1990 (BN II
230) [tu: wstęp, Jałowa ziemia w przekładzie Czesława Miłosza].
3. Hašek Jaroslav, Przygody dobrego wojaka Szwejka podczas wojny światowej, przeł. P. Hulka-Laskowski, posłowie E. Madany, t. 1-4, Warszawa 1982.
4. Kafka Franz, Proces, przeł. B. Schulz, Warszawa 1957 (i wyd. nast.). 5. Mann Thomas, Czarodziejska góra, przeł. J. Kramsztyk, posłowie R. Karst, t. 1-2,
Warszawa 1965 (i wyd. nast.). 6. Remarque Erich Maria, Na Zachodzie bez zmian, przeł. S. Napierski, Warszawa 1967 (
i wyd. nast.).
F. OPRACOWANIA
1. Gazda Grzegorz, Słownik europejskich kierunków i grup literackich XX wieku,
Warszawa 2000.
2. Hutnikiewicz Artur, Od Czystej Formy do literatury faktu. Główne teorie i programy
literackie XX stulecia, Warszawa 1988.
3. Jarzębski Jerzy, Proza dwudziestolecia, Kraków 2005.
4. Kwiatkowski Jerzy, Dwudziestolecie międzywojenne, Warszawa 2000.
5. Kwiatkowski Jerzy, Literatura Dwudziestolecia, Warszawa 1990.
6. Lektury polonistyczne. Dwudziestolecie międzywojenne. II wojna światowa, red. R.
Nycz, J. Jarzębski, t. 1-2, Kraków 1997-1998.
7. Nasiłowska Anna, Trzydziestolecie 1914-1944, Warszawa 1995.
8. Obraz literatury polskiej XIX i XX wieku. S.6. Literatura polska w okresie
międzywojennym, red. J. Kądziela, J. Kwiatkowski, I. Wyczańska, t. 1-2, Kraków 1979,
t. 3-4 Kraków 1993.
9. Poeci dwudziestolecia międzywojennego, red. I. Maciejewska, t.1-2, Warszawa 1982.
10. Poezja polska okresu międzywojennego. Antologia, wybór i wstęp M. Głowiński i J.
Sławiński, przypisy oprac. J. Stradecki, cz. 1–2, Wrocław 1987 (i wyd. nast.), BN I 253.
11. Prozaicy dwudziestolecia międzywojennego. Sylwetki, red. B. Faron, Warszawa 1972.
Literatura uzupełniająca (nieobowiązkowa):
Apollinaire Guillaume, Wybór poezji, oprac. J. Kwiatkowski, Wrocław 1975 (BN II 176) [tu:
wstęp oraz wybór wierszy].
Broniewski Władysław, Poezje 1923–1961, wybór, oprac. i szkic wstępny o poecie W.
Woroszylski, Warszawa 1995.
Czyżewski Tytus, Poezja i próby dramatyczne, oprac. A. Baluch, Wrocław 1992 (BN I 273).
Dąbrowska Maria, Opowiadania, oprac. W. Maciąg, Wrocław 1972 (BN I 208) [tu:
opowiadania z tomów Uśmiech dzieciństwa oraz Ludzie stamtąd].
IC1/14_U03 – student/ka analizuje i interpretuje utwory
literackie;
K1A_
U11
+++
IC1/14_U04 –student/ka rozpoznaje cechy stylu i
poetyki, a także motywy.
K1A_
U10
+++
Kompetencje społeczne:
IC1/14_K01 – student/ka jest zorientowany/a na
pogłębianie wiedzy zdobytej na zajęciach z literatury polskiej po
1939 roku.
K1A_
K03
+++
Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin
Wykład – 30 godz.
Ćw. warsztatowe – 30+30 godz.
Treści programowe
A. Problematyka wykładu
Treści merytoryczne przedmiotu LICZBA
GODZIN
1. Periodyzacja literatury polskiej po 1939 roku (zwięzła charakterystyka
epok historyczno-literackich, prądów i pokoleń) w tradycyjnym ujęciu oraz
omówienie nowych propozycji periodyzacyjnych ( modernizm, nowoczesność;
postmodernizm, postnowoczesność).
2
2. Literatura i kultura polska w latach drugiej wojny światowej w kraju i na obczyźnie: charakterystyka zjawiska, literatura i czyn zbrojny, liryka żołnierska, proza, dramat.
Twórczość literacka pokolenia wojennego, najwybitniejsze indywidualności, stosunek do tradycji literackiej.
3
3. Wojna i okupacja w literaturze: literatura Holocaustu, literatura lagrowa i łagrowa, proza kresowa, „obrachunki inteligenckie”. Różnorodność artystycznych ujęć problematyki wojennej.
3
4. Ważniejsze ośrodki życia kulturalnego na obczyźnie: pisma, związki twórcze, wydawnictwa, rozgłośnie radiowe.
Charakterystyka literatury emigracyjnej: tematy, motywy i toposy , gatunki. Wybitne osobowości literatury emigracyjnej i najważniejsze dzieła.
4
5. Socrealizm – doktryna i praktyka. Literackie świadectwa odwilży.
Twórczość tzw. przełomu październikowego.
2
6. Poezja po październiku 1956: spóźnione debiuty i pokolenie „Współczesności”; bogactwo myślowe i artystyczne, wielość poetyk: klasycyzm, lingwizm, turpizm, poezja wyzwolonej wyobraźni, „ironiczny moralizm” -„konceptyzm”.
Londyńska grupa „Kontynenty”.
4
7. Proza po 1956 roku– tematy, gatunki, nurty, wpływ literatury światowej (m. in.: rozliczenia z socrealizmem - pamflet, parabola historyczna, tzw. realizm „antysocjalistyczny”, „czarna proza” ; temat wojny, mit kresów, nurt wiejski, powieść historyczna, fantastyka, formy autobiograficzne, sylwy…)
4
8. Dramat polski na tle dwudziestowiecznych awangard. 2
9. Twórczość Nowej Fali: kontekst polityczny, charakterystyka, wybrani przedstawiciele, poetyka, etyka i metafizyka.
2
10. Zmagania z komunizmem w literaturze i kulturze polskiej: literatura i kultura „drugiego obiegu”, literatura dysydencka, literatura stanu wojennego.
2
11. Kultura po 1989 roku. Czasopisma literackie. Poezja polska po 1989, pokolenie „bruLionu”: barbarzyńcy i klasycyści,
nowy model poezji lingwistycznej, poezja „ośmielonej wyobraźni”. Proza polska po roku 1989: proza „korzenna”, proza „małych ojczyzn”,
proza „miejsc gdańskich”, feminizm w literaturze. Literatura „krytyczna”. Nowa intymistyka.
2
Suma godzin
3
0
B. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych
Treści merytoryczne przedmiotu
LICZBA GODZIN
1. Zajęcia organizacyjne. Zapoznanie studentów z programem zajęć, omówienie form i sposobów ich prowadzenia i zaliczenia oraz listy lektur.
2
2. Poezja okupacyjna Czesława Miłosza na podstawie poematu Świat (poema naiwne) i cyklu poetyckiego Głosy biednych ludzi.
4
3. Poezja Krzysztofa Kamila Baczyńskiego na wybranych przykładach: erotyki, wiersze religijne, wiersze kosmogoniczne, katastrofizm i próby historiozofii.
2
4. Twórcy z kręgu „Sztuki i Narodu” - na wybranych przykładach. poezja Tadeusza Gajcego.
2
5. Moralny wymiar przeżycia wojennego w poezji Tadeusz Różewicza; wiersz „różewiczowski” .
2
6. Wojna i okupacja w literaturze; wojna i forma. Obraz września 1939 roku – Polska jesień Jana Józefa Szczepańskiego. Literatura łagrowa na przykładzie W domu niewoli Beaty Obertyńskiej i
wybranych wierszy „syberyjskich” poetki. Zagłada Żydów w literaturze polskiej na przykładzie Czarnego potoku Leopolda
Buczkowskiego.
6
7. „Obrachunki inteligenckie” w kraju i na emigracji: Stanisław Dygat i Andrzej Bobkowski.
2
8. Emigracyjna twórczość Witolda Gombrowicza. „Ojczyzna” i „Synczyzna” - rozliczenie z tradycjami polskości, wizerunek
społeczeństwa polskiego w Trans-Atlantyku. Dziennik Witolda Gombrowicza jako przykład diarystyki literackiej.
4
9. Eseistyka Jerzego Stempowskiego a polska szkoła eseju. 2
10. Socrealizm w kulturze i literaturze polskiej, program i poetyka na
przykładzie poezji.
2
11. Literatura odwilży i rozrachunków z socrealizmem. Adam Ważyk Poemat dla dorosłych; antytotalitarna parabola czy moralitet? - Ciemności kryją ziemię Jerzego Andrzejewskiego.
4
12. Polska poezja po 1956 roku, różnorodność nurtów i poetyk – na wybranych przykładach.
Poezja lingwistyczna i metafizyka rzeczy - Miron Białoszewski. Cykl poetycki Pan Cogito Zbigniewa Herberta. Konieczność i przypadek, ironia i etyka w poezji Wisławy Szymborskiej. Turpizm w poezji Stanisława Grochowiaka i Andrzeja Bursy.
8
13. Proza polska po roku 1956:
Proza egzystencjalnego buntu: opowiadania z tomu Pierwszy krok w chmurach
lub Ósmy dzień tygodnia Marka Hłaski.
Próba opisania rzeczywistości - Tadeusz Konwicki: Sennik współczesny lub
Mała apokalipsa .
Proza tematu galicyjskiego, literacki obraz sztetł - Juliana Stryjkowskiego,
Głosy w ciemności lub Austeria.
Epitafium dla kultury polskiej wsi: powieść Kamień na kamieniu Wiesława
Myśliwskiego.
Dylematy etyczne spisku i zdrady w powieści Władysława Lecha Terleckiego
Spisek lub Dwie głowy ptaka.
historia i Kresy w prozie Józefa Mackiewicza
e) proza tzw. nurtu wiejskiego – W. Myśliwski, Kamień na kamieniu
IC1/17_ U01: Student(ka) dyskutuje na temat problemów epoki;
IC1/17_ U02: Student(ka) poprawnie analizuje i interpretuje utwory literackie
europejskiego romantyzmu;
IC1/17_ U03: Student(ka) poprawnie wykorzystuje literaturę przedmiotu;
IC1/17_ U04: Student(ka) potrafi samodzielnie przygotować i przedstawić
precyzyjne i poprawne logicznie oraz językowo wystąpienie ustne na tematy związane z
literaturą romantyzmu;
Kompetencje społeczne:
IC1/17_ K01: Student(ka) potrafi zaplanować i zrealizować przebieg samodzielnej
pracy związanej ze studiowaniem literatury romantycznej;
IC1/17_ K02: Student(ka) ma świadomość znaczenia literatury polskiego
romantyzmu w kulturze europejskiej.
(12) Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin
Wykład – 15 godz.
(13) Treści programowe
Suma: 15 godz.
Wykład - problematyka
1. W poszukiwaniu istoty romantyzmu w Europie: najważniejsze wydarzenia
historyczne i polityczne w Europie I poł. XIX w.; inspiracje filozoficzne; romantyczna wizja
sztuki. Romantyzm i „izmy”; definicje romantyzmu.
1
2. Epoka burzy i naporu w Niemczech jako zapowiedź romantyzmu: przedstawiciele,
światopogląd, poetyka dzieł literackich (Intryga i miłość i Zbójcy F. Schillera, Cierpienia młodego
Wertera J. W. Goethego). Znaczenie epoki burzy i naporu dla ukształtowania się romantyzmu w
Europie.
1
3. Niemiecka ballada romantyczna (G. A. Bürger, J. W. Goethe, F. Schiller, J. von
Eichendorf, H. Heine).
1
4. Faust (cz. I i II) J. W. Goethego – problematyka dramatu, poetyka dramatu
romantycznego, mit faustyczny.
1
5. Romantyczna fantastyka: powieści i opowiadania E. T. A. Hoffmanna (Diable eliksiry,
Radca Krespel, Piaskun, Przygody w noc sylwestrową); twórczość epicka i liryczna E. A. Poe
(Zagłada domu Usherów, William Wilson, Kruk).
1
6. Romantyczny historyzm, poetyka powieści historycznych Waltera Scotta (Waverley,
Rob Roy).
1
7. Pisarki romantyczne w Europie (Germaine de Staël-Holstein, George Sand, Mary
Shelley, Jane Austen, Charlotte Brontë, Emily Brontë, Anna Brontë, Elisabeth Barret Browning,
Dorothea Veit-Schlegel, Caroline Schlegel, Bettina von Arnim, Karoline von Günderode).
Powieściopisarstwo Jane Austen (Duma i uprzedzenie, Rozważna i romantyczna) i Emily Brontë
1
(Wichrowe wzgórza).
8. Światopogląd i poetyka powieści poetyckich G. G. Byrona (Korsarz, Giaur). 1
9. Europejskie poematy autobiograficzne i dygresyjne: Wędrówki Childe-Harolda i Don
Juan G. G. Byrona. Zagadnienia romantycznej ironii.
1
10. Angielska szkoła jezior (wypowiedzi programowe i twórczość poetycka S. T.
Coleridge’a i W. Wordswortha).
1
11. Romantyzm we Francji: rola F. R. de Chateaubrianda i G. de Staël-Holstein dla
ukształtowania się romantyzmu we Francji; romantyczna wizja miłości w powieściach
Lukrecja Floriani George Sand oraz Spowiedź dziecięcia wieku A. de Musseta.
1
12. Czerwone i czarne i Pustelnia parmeńska Stendhala – romantyczne powieści
psychologiczne.
1
13. Romantyczne powieści Wiktora Hugo: Katedra Marii Panny w Paryżu, Nędznicy. 1
14. Liryka A. Puszkina na tle romantyzmu rosyjskiego. Eugeniusz Oniegin A. Puszkina
jako poemat dygresyjny.
1
15. Twórczość Tarasa Szewczenki i jej znaczenie dla literatury ukraińskiej. 1
Suma godzin: 1
5
(14)
Metody
dydaktyczne
Wykład
(15)
Sposób(y) i
forma(y)
zaliczenia
Ocena formatywna (bieżąca):
Zaliczenie na podstawie obecności na wykładach (wymagane uczestnictwo w 60%
wykładów).
Ocena podsumowująca: egzamin ustny.
P1: Ocena stopnia przyswojenia wiedzy, umiejętności i kompetencji z zakresu
przewidzianego dla przedmiotu Arcydzieła literatury powszechnej (romantyzm) następuje
na egzaminie z Literatury romantyzmu (problematyka egzaminacyjna obejmuje spis
lektur z obydwu przedmiotów oraz tematykę wszystkich zajęć dydaktycznych
poświęconych tym zagadnieniom). Wskazana forma oceny odnosi się do wszystkich
założonych w niniejszym sylabusie efektów kształcenia.
(16)
Metody i
kryteria
oceny
Na ocenę 2 Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5
Efekt 1
(IC1/17
_W01)
Student/ka nie zna
treści tekstów
literackich
zawartych w spisie
lektur
Student/ka zna
ogólnie treść
większości tekstów
literackich
zawartych w spisie
Student/ka zna w
dobrym stopniu treść
wszystkich tekstów
literackich zawartych
w spisie lektur i
Student/ka zna w
bardzo dobrym
stopniu treść i
problematykę
wszystkich tekstów
obowiązkowych. lektur i w znikomym
stopniu orientuje się
w zaleconej
literaturze
przedmiotu.
dobrze orientuje się
w zaleconej
literaturze
przedmiotu.
literackich zawartych
w spisie lektur i
dobrze orientuje się w
zaleconej literaturze
przedmiotu.
Efekt 2
(IC1/17
_W02)
Student/ka nie zna
terminologii
teoretycznoliterac
kiej niezbędnej w
procesie analizy i
interpretacji
utworów literatury
romantycznej.
Student/ka zna
niektóre terminy
z zakresu wiedzy
teoretycznoliteracki
ej niezbędnej w
procesie analizy i
interpretacji
utworów literatury
romantycznej.
Student/ka zna
większość terminów z
zakresu wiedzy
teoretycznoliterackiej
niezbędnej w procesie
analizy i interpretacji
utworów literatury
romantycznej.
Student/ka zna
większość terminów z
zakresu wiedzy
teoretycznoliterackiej
niezbędnej w procesie
analizy i interpretacji
utworów literatury
romantycznej.
Efekt 3
(IC1/17
_W03)
Student/ka nie
potrafi wskazać i
zdefiniować
kluczowych
problemów
literatury
romantyzmu.
Student/ka potrafi
na wybranych
przykładach
wskazać i
zdefiniować niektóre
problemy literatury
romantyzmu.
Student/ka potrafi
wskazać i zdefiniować
przewidziane
programem problemy
literatury
romantyzmu oraz
zilustrować je
wieloma przykładami
literackimi.
Student/ka potrafi
wskazać i obszernie
scharakteryzować
przewidziane
programem problemy
literatury romantyzmu
oraz zilustrować je
wieloma przykładami
literackimi oraz
literaturą przedmiotu.
Efekt 4
(IC1/17
_W04)
Student/ka nie
potrafi wskazać
prostych
zależności między
literaturą
romantyczną a
sytuacją
historyczną I poł.
XIX wieku.
Student/ka potrafi
wskazać proste
zależności między
literaturą
romantyczną a
sytuacją historyczną
I poł. XIX wieku.
Student/ka potrafi
scharakteryzować
zależności między
literaturą
romantyczną a
sytuacją historyczną,
polityczną i
obyczajową I poł. XIX
wieku.
Student/ka płynnie
omawia zależności
między literaturą
romantyczną a
sytuacją historyczną,
polityczną i
obyczajową I poł. XIX
wieku.
Efekt 5
(IC1/17
_U01)
Student/ka nie
zabiera głosu na
ćwiczeniach.
Student/ka
dyskutuje na temat
problemów epoki.
Student/ka sprawnie
przedstawia własne
stanowisko na temat
problemów epoki.
Student/ka sprawnie
przedstawia własne
stanowisko na temat
problemów epoki,
odwołując się do
tekstów źródłowych i
uwzględniając
literaturę przedmiotu.
Efekt 6
(IC1/17
_U02)
Student/ka nie
potrafi analizować
i interpretować
tekstów literackich
przewidzianych w
spisie lektur.
Student/ka potrafi w
dostatecznym
stopniu analizować
teksty literackie
przewidzia-ne w
spisie lektur z
uwzględnieniem
odpowiednich
kontekstów.
Student/ka potrafi
analizować oraz
interpretować teksty
literackie
przewidziane w spisie
lektur z
uwzględnieniem
odpowiednich
kontekstów.
Student/ka potrafi
analizować oraz
interpretować teksty
literackie
przewidziane w spisie
lektur z
uwzględnieniem
odpowiednich
kontekstów oraz
literatury przedmiotu.
Efekt 7 Student/ka nie Student/ka Student/ka uzasadnia Student/ka uzasadnia
(IC1/17
_U03)
wykorzystuje
literatury
przedmiotu.
wykorzystuje
literaturę
przedmiotu w
minimalnym
stopniu.
swoje wypowiedzi
odwołując się do
wybranej literatury
przedmiotu.
swoje wypowiedzi
odwołując się do
bogatej literatury
przedmiotu.
Efekt 8
(IC1/17
_U04)
Student/ka nie
potrafi
przedstawić
precyzyjnego i
poprawnego
logicznie oraz
językowo
wystąpienia
ustnego na tematy
związane z
literaturą
romantyzmu.
Student/ka
przedstawia
wystąpienie ustne na
tematy związane z
literaturą
romantyzmu,
popełniając przy tym
nieliczne błędy
językowe oraz
logiczne.
Student/ka
przedstawia
precyzyjne i
poprawne logicznie
oraz językowo
wystąpienie ustne na
tematy związane z
literaturą
romantyzmu.
Student/ka z dużą
swobodą przedstawia
precyzyjne i poprawne
logicznie oraz
językowo wystąpienie
ustne na tematy
związane z literaturą
romantyzmu.
Efekt 9
(IC1/17
_K01)
Student/ka nie
potrafi zaplanować
i zrealizować
samodzielnej
pracy związanej ze
studiowaniem
literatury
romantycznej.
Student/ka potrafi w
ograniczonym
stopniu zaplanować i
zrealizować
samodzielną pracę
związaną ze
studiowaniem
literatury
romantycznej.
Student/ka potrafi
dobrze zaplanować i
zrealizować przebieg
samodzielnej pracy
związanej ze
studiowaniem
literatury
romantycznej.
Student/ka potrafi
dobrze zaplanować i
zrealizować przebieg
samodzielnej pracy
związanej ze
studiowaniem
literatury
romantycznej.
Efekt 9
(IC1/17
_K02)
Student/ka nie ma
świadomości
znaczenia
literatury
polskiego
romantyzmu w
kulturze
europejskiej.
Student/ka ma
ograniczoną
świadomości
znaczenia literatury
polskiego
romantyzmu w
kulturze
europejskiej.
Student/ka ma dobrą
świadomości
znaczenia literatury
polskiego
romantyzmu w
kulturze europejskiej.
Student/ka bardzo
dobrze rozumie
znaczenie literatury
polskiego
romantyzmu w
kulturze europejskiej.
Problematyka egzaminacyjna:
Wspólna dla Arcydzieł literatury powszechnej (romantyzm) oraz dla
przedmiotu Literatura romantyzmu (por. sylabus do Literatury romantyzmu).
Wiedza zdobyta na wykładzie z Arcydzieł literatury powszechnej jest
weryfikowana i oceniana (a zatem również punktowana) łącznie z literaturą
odpowiednich epok.
(17)
Całkowity
nakład pracy
studenta
potrzebny do
osiągnięcia
założonych
Wiedza zdobyta na wykładzie jest weryfikowana i oceniana (a zatem również
punktowana) łącznie z literaturą odpowiednich epok. Nakład pracy został naliczony przy
nakładzie pracy dla właściwej epoki literackiej.
efektów w
godzinach
oraz
punktach
ECTS
(18)
Język
wykładowy
polski
(19)
Praktyki
zawodowe w
ramach
przedmiotu
Nie odbywają się w ramach tego przedmiotu.
(20)
Literatura
Z listy wybierane są
pozycje
bibliograficzne (w
porozumieniu z
prowadzącym
przedmiot na zajęciach
organizacyjnych).
I. Teksty – Lektury obowiązkowe
Manifesty romantyzmu 1790-1830. Anglia, Niemcy, Francja, wybór tekstów i oprac. Alina Kowalczykowa, Warszawa 1995 [lub wyd. wcześniejsze] [stąd: William Wordsworth, Przedmowa do drugiego wydania Ballad lirycznych; Samuel Taylor Coleridge, Ogólny charakter literatury i sztuki gotyckiej; O poezji czyli sztuce; François-René de Chateaubriand, Geniusz chrześcijaństwa; Achim von Arnim, O pieśniach ludowych. Do Pana Kapelmistrza Reichardta; Stendhal, Romantyk do Klasyka; Alfred de Vigny, Rozważania o prawdzie w sztuce].
Johann Wolfgang Goethe, Cierpienia młodego Wertera, przeł. L. Staff, oprac. O. Dobijanka-Witczakowa, Wrocław 2000 (BN II 22) [lub wyd. wcześniejsze].
Johann Wolfgang Goethe, Faust, cz. 1, dowolne wydanie w przekł. Feliksa Konopki, Artura Sandauera lub Adama Pomorskiego (do egzaminu obowiązuje również ogólna orientacja w treści 2 części Fausta).
Fryderyk Schiller, Zbójcy, przeł. Feliks Konopka, oprac. Olga Dobijanka-Witczakowa, Wrocław 1986 (BN II 30).
Fryderyk Schiller, Intryga i miłość, przeł. Artur Maria Swinarski, oprac. O. Dobijanka-Witczakowa, Kraków 1976 (BN II 183).
Niemiecka ballada romantyczna, oprac. Zofia Ciechanowska (BN II 142) (obowiązuje znajomość Wstępu oraz następujących ballad: Gottfried Bürger, Lenora; Johann Wolfgang Goethe, Król elfów, Uczeń czarnoksiężnika, Szczurołap, Taniec umarłych; Friedrich Schiller, Rękawiczka, Pożegnanie Hektora, Żurawie Ibikusa; Joseph von Eichendorf, Loreley; Heinrich Heine, Grenadierzy, Statek niewolników, Tkacze).
Ernest Teodor Amadeusz Hoffmann, 2 opowiadania do wyboru: np. Radca Krespel i Piaskun (lub Przygody w noc sylwestrową; Historia o dziadku do orzechów i królu myszy) [wyd. dowolne].
Jane Austen, Duma i uprzedzenie lub Rozważna i romantyczna [wyd. dowolne]. Emily Brontë, Wichrowe wzgórza, przeł. Janina Sujkowska, wstęp i oprac. Bronisława Bałutowa,
Wrocław 1990 (BN II, 228) [lub inne wydanie]. Angielscy poeci jezior, wstęp, oprac. i przekł. Stanisław Kryński, Wrocław 1963 (BN II 143) [lub
Twarde dno snu. Tradycja romantyczna w poezji języka angielskiego. Blake, Wordsworth, Coleridge, Shelley, Keats, Longfellow, Tennyson, Fitzgerald, Hardy, w wyborze, opracowaniu i przekładach oraz ze wstępem Zygmunta Kubiaka, Warszawa 2002] (obowiązuje ogólna charakterystyka twórczości Coleridge’a i Wordswortha oraz dokładna znajomość kilku wierszy obydwu poetów).
George Gordon Byron, Giaur i Korsarz, [w:] Powieści poetyckie, oprac. Andrzej Tretiak, Kraków 1924 (BN II 34) [lub inne wydanie, np. Byron, Wybór dzieł, wybór, przedmowa, redakcja i przypisy Juliusz Żuławski, Warszawa 1986, t. I].
George Gordon Byron, Don Juan, pieśń I-IV [wyd. dowolne] lub Wędrówki Childe-Harolda [wyd.
Literatura
uzupełniająca dla
studentów szczególnie
zainteresowanych
problematyką zajęć do
wykorzystania w
przyszłej pracy
zawodowej.
dowolne]. Walter Scott, Waverley, wstępem opatrzył i oprac. Andrzej Tretiak, Kraków 1929 (BN II 56 [lub
inne wydanie] lub Rob Roy Powieść historyczna z XVIII wieku [wyd. dowolne]. Edgar Allan Poe, 2 opowiadania do wyboru (np. Zagłada domu Usherów i William Wilson) [wyd.
dowolne]. George Sand, Lukrecja Floriani, przeł. Zofia Jędrzejowska-Waszczuk, Warszawa 2009 lub Alfred
de Musset, Spowiedź dziecięcia wieku [wyd. dowolne]. Stendhal, Czerwone i czarne [wyd. dowolne] lub Pustelnia parmeńska [wyd. dowolne]. Wiktor Hugo, Katedra Marii Panny w Paryżu [wyd. dowolne] lub Nędznicy [wyd. dowolne]. Aleksander Puszkin, Wybór wierszy, oprac. Bohdan Galster, Wrocław 1982 (BN II 201) [lub
Lutnia Puszkina, wybór i przekł. Julian Tuwim, Warszawa 1987 (lub wyd. wcześniejsze)] (obowiązuje ogólna charakterystyka twórczości lirycznej oraz dokładna znajomość ok. 10 wierszy).
Aleksander Puszkin, Eugeniusz Oniegin, przeł. Adam Ważyk, wstęp Ryszard Łużny, Wrocław 1993 (BN II 35).
Taras Szewczenko, Wybór poezji, oprac. Marian Jakóbiec, Wrocław 1974 (BN II, 178).
II. Literatura przedmiotu – lektury zalecane.
Opracowania ogólne
Isaiah Berlin, Korzenie romantyzmu. Wykłady Mellonowskie w zakresie sztuk pięknych wygłoszone w Narodowej Galerii Sztuki w Waszyngtonie, red. Henry Hardy, tłum. Anna Bartkowicz, Poznań 2004.
Dzieje literatur europejskich, pod red. Władysława Floryana, t. 1-3, Warszawa 1979-1991. Marian Szyrocki, Historia literatury niemieckiej. Zarys, Wrocław 1971. Przemysław Mroczkowski, Historia literatury angielskiej. Zarys, Wrocław 1986. Jerzy Adamski, Historia literatury francuskiej. Zarys, Wrocław 1989. Bogusław Mucha, Historia literatury rosyjskiej. Zarys, Wrocław 1989.
Opracowania szczegółowe
Marian Szyrocki, Johann Wolfgang Goethe, Warszawa 1987 [lub wyd. wcześniejsze]. Juliusz Żuławski, Byron nieupozowany, Warszawa 1979 [lub wyd. wcześniejsze]. Valerie Grosvenor Myer, Niezłomne serce: Jane Austen. Biografia, przeł. Małgorzata Kicana,
Warszawa 1999. George Bidwell, Walter Scott, przeł. Anna Bidwell, Warszawa 1963. Bolesław Leśmian, Edgar Allan Poe, [w:] tegoż, Szkice literackie, zebrał i oprac. Jacek Trznadel,
Poznań 2011. Georges Blin, Stendhal i problemy powieści, przeł. Zofia Jaremko-Pytowska, Warszawa 1972. Jean-Bertrand Barrére, Hugo. Człowiek i dzieło, Warszawa 1968.
IC1/17 ARCYDZIEŁA LITERATURY POWSZECHNEJ (SEMESTR
IV, POZYTYWIZM) rok akademicki 2014/2015
Nazwa przedmiotu Arcydzieła literatury powszechnej
Nazwa jednostki
prowadzącej przedmiot
Wydział Filologiczny, Instytut Filologii Polskiej, Zakład Literatury
Romantyzmu i Pozytywizmu
Kod przedmiotu IC1/17
Studia
Kierunek studiów Poziom
kształcenia
Forma studiów
Filologia Polska studia
pierwszego stopnia
Studia stacjonarne
Rodzaj przedmiotu Przedmiot kierunkowy, literaturoznawczy
Rok i semestr
studiów
Rok II, semestr IV
Imię i nazwisko
koordynatora przedmiotu
Dr hab. prof. UR Kazimierz Maciąg
Imię i nazwisko
osoby prowadzącej ( osób
prowadzących) zajęcia z
przedmiotu
Dr hab. prof. UR Kazimierz Maciąg
Cele zajęć z przedmiotu
Poszerzenie wiadomości z zakresu literatury powszechnej; doskonalenie metod analizy i interpretacji
tekstu literackiego oraz rozumienia zasad rządzących rozwojem zjawisk literackich; świadomość wpływu
literatury powszechnej na literaturę polską
Wymagania
wstępne
Zaliczenie Arcydzieł literatury powszechnej z wcześniejszych epok
Efekty
kształcenia
Wiedza:
IC1/13_W01 – student/ka przywołuje treść tekstów literackich sytuujących się w obrębie
poszczególnych prądów literatury powszechnej pozytywizmu, z wykorzystaniem wskazanej
literatury przedmiotu;
IC1/13_W02 – student/ka rozróżnia terminologię teoretycznoliteracką niezbędną w procesie
analizy i interpretacji dzieł literackich;
Umiejętności:
IC1/13_U01 – student/ka klasyfikuje dzieła literackie w obrębie procesu
historycznoliterackiego (prądy i nurty literackie, środowiska literackie itp.);
IC1/13_U02 – student/ka analizuje treść tekstów literackich (omawianych podczas ćwiczeń) z
uwzględnieniem ich sfery immanentnej oraz odpowiednich kontekstów;
IC1/13_U03 – student/ka poddaje krytycznemu oglądowi dzieła literackie z zakresu literatury
powszechnej okresu pozytywizmu ujęciu komparatystycznym;
Kompetencje społeczne:
IC1/13_K01 – student/ka jest zorientowany/a na pogłębianie wiedzy;
Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin
Wykład – 15 godz.
Treści programowe
Zarys twórczości Karola Dickensa (David Copperfield, Klub Pickwicka).
Realizm w twórczości H. Balzaca: obraz społeczeństwa, bohaterowie – kreacja i świat wartości,
realizm, sposoby opisu, usytuowanie powieści w ramach cyklu Komedia ludzka.
Martwe dusze Mikołaja Gogola: kreacja bohaterów, kompozycja, język powieści, powieść w
kontekście motywów i tematów literackich, humor.
Twórczość Lwa Tołstoja: „tołstoizm”, kwestie etyczne, kompozycja powieści, kreacja
bohaterów, powieść w kontekście XIX-wiecznej prozy.
Pani Bovary Gustawa Flauberta – powieść z pogranicza realizmu i naturalizmu: kompozycja,
narracja, wątki naturalistyczne i realistyczne, psychologizm, „bovaryzm”, recepcja utworu. Na skalach
Calvados Antoniego Sygietyńskiego jako polskie nawiązanie do bani Bovary.
Naturalizm w powieściach Emila Zoli: bohaterowie, estetyka i idea powieści (Germinal).
„Grupa medańska” jako przykład realizacji poetyki naturalizmu
Zbrodnia i kara Fiodora Dostojewskiego: psychologizm, polifoniczność i dialogiczność, „przeklęte
problemy”, natura ludzka wobec dobra i zła, nietzcheanizm, indywidualizm, granice wolności.
Metody
dydaktyczne
Wykład, wykład z prezentacją multimedialną, analiza i interpretacja tekstu literackiego
Sposób(y) i
forma(y)
zaliczenia
- egzamin pisemny ustny wraz z Literaturą pozytywizmu
Metody i Ocenianie odbywa się podczas egzaminu z pozytywizmu
kryteria
oceny
Na ocenę 2 Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5
Efekt 1
(IC1/10_W01
)
Student/ka nie
zna treści tekstów
literackich
sytuujących się w
obrębie
poszczególnych
prądów literatury
powszechnej
okresu
pozytywizmu i nie
zna zaleconej
literatury
przedmiotu.
Student/ka zna
ogólnie treść
nielicznych tekstów
literackich
sytuujących się w
obrębie
poszczególnych
prądów literatury
powszechnej
okresu
pozytywizmu i w
znikomym stopniu
orientuje się w
zaleconej
literaturze
przedmiotu.
Student/ka zna
w dobrym
stopniu treść
wszystkich
tekstów
literackich
sytuujących się
w obrębie
poszczególnych
prądów
literatury
powszechnej
okresu
pozytywizmu i
dobrze orientuje
się
w zaleconej
literaturze
przedmiotu.
Student/ka zna w
bardzo dobrym
stopniu treść
wszystkich tekstów
literackich
sytuujących się w
obrębie
poszczególnych
prądów literatury
powszechnej okresu
pozytywizmu i
bardzo dobrze
orientuje się
w zaleconej
literaturze
przedmiotu.
Efekt 2
(IC1/10_W02
)
Student/ka nie
rozróżnia
terminologii
teoretycznoliterac
kiej niezbędnej
w procesie analizy
i interpretacji
dzieł literackich
omawianych
podczas ćwiczeń.
Student/ka
rozróżnia
pojedyncze terminy
z zakresu wiedzy
teoretycznoliteracki
ej niezbędnej w
procesie analizy
i interpretacji dzieł
literackich
omawianych
podczas ćwiczeń.
Student/ka
rozróżnia
większość
terminów z
zakresu wiedzy
teoretycznolitera
ckiej niezbędnej
w procesie
analizy i
interpretacji
dzieł literackich
omawianych
podczas ćwiczeń.
Student/ka
rozróżnia wszystkie
terminy z
zakresu wiedzy teoretycznoliterackiej
niezbędnej w
procesie analizy
i interpretacji dzieł
literackich
omawianych
podczas ćwiczeń.
Efekt 3
(IC1/10_U01) Student/ka nie
potrafi
sklasyfikować
dzieła literackiego
w obrębie procesu
historycznoliterac
kiego (prądy
literackie,
środowiska
Student/ka potrafi
w pojedynczych
przypadkach
sklasyfikować
dzieło literackie w
obrębie procesu
historycznoliteracki
ego (prądy
literackie,
środowiska
Student/ka
potrafi w
większości
przypadków
sklasyfikować
dzieło literackie
w obrębie
procesu
historycznolitera
ckiego (prądy
Student/ka potrafi
samodzielnie we
wszystkich
przypadkach
sklasyfikować
dzieło literackie w
obrębie procesu
historycznoliterackiego
(prądy literackie,
środowiska
literackie itp.).
literackie itp.). literackie itp.). literackie,
środowiska
literackie itp.).
Efekt 4
(IC1/10_U02) Student/ka nie
potrafi analizować
i interpretować
treści tekstów
literackich z
uwzględnieniem
ich sfery
immanentnej oraz
odpowiednich
kontekstów.
Student/ka potrafi
dostatecznie
analizować i
interpretować
treści tekstów
literackich z
uwzględnieniem ich
sfery immanentnej
oraz odpowiednich
kontekstów.
Student/ka
potrafi
dobrze
analizować i
interpretować
treści tekstów
literackich z
uwzględnieniem
ich sfery
immanentnej
oraz
odpowiednich
kontekstów.
Student/ka
samodzielnie potrafi
bardzo dobrze
analizować i
interpretować treści
tekstów literackich z
uwzględnieniem ich
sfery immanentnej
oraz odpowiednich
kontekstów.
Efekt 5
(IC1/10_U03) Student/ka nie
potrafi poddać
krytycznemu
oglądowi dzieła
literackiego z
zakresu literatury
powszechnej
okresu
pozytywizmu w
ujęciu
komparatystyczny
m.
Student/ka potrafi
na dostatecznym
poziomie poddać
krytycznemu
oglądowi dzieło
literackie z
zakresu literatury
powszechnej
okresu
pozytywizmu w
ujęciu
komparatystyczny
m.
Student/ka
potrafi na
dobrym
poziomie poddać
krytycznemu
oglądowi dzieło
literackie z
zakresu
literatury
powszechnej
okresu
pozytywizmu w
ujęciu
komparatystycz
nym.
Student/ka
potrafi
samodzielnie na
bardzo dobrym
poziomie poddać
krytycznemu
oglądowi dzieło literackie z zakresu
literatury
powszechnej okresu
pozytywizmu
w ujęciu
komparatystycznym.
Zagadnienia z Arcydzieł literatury powszechnej obowiązujące
studentów zdających egzamin z Literatury pozytywizmu;
1. H. Balzac – twórca europejskiego realizmu, autor Komedii ludzkiej; człowiek jako wytwór
środowiska, wszechwładna rola pieniądza (Ojciec Goriot, Eugenia Grandet); elementy irracjonalne i
fantastyczne prozy Balzaca (Jaszczur).
2. Realizm rosyjski – L. Tołstoj:
a) Wojna i pokój jako powieść historyczna i obyczajowa; historiozofia Tołstoja (twórcą historii
naród, nie jednostka wybitna).
b) Anna Karenina jako arcydzieło powieści psychologicznej; jedna z najdoskonalszych kreacji
kobiecych w literaturze europejskiej; problem miłości „występnej” i obowiązków rodzinnych.
3. Anna Karenina i Emma Bovary – dwie bohaterki tragiczne w literaturze europejskiej.
4. Mistrz obiektywizmu - G. Flaubert. Madame Bovary jako powieść antymieszczańska; choroba
bovaryzmu, elementy naturalistyczne, znakomita kreacja kobieca.
5. Naturalizm francuski i jego najwybitniejszy przedstawiciel – E. Zola. Omów wybraną powieść
(Germinal - pełna brutalnych scen powieść o życiu francuskich górników; Nana – powieść o losach
prostytutki i o biologicznej sile erotyzmu; Wszystko dla pań – historia XIX wiecznego „hipermarketu” i
jednej z jego sprzedawczyń).
6. Dylematy moralne w twórczości F. Dostojewskiego. Próba wędrówki w głąb duszy ludzkiej i
próba wyjaśnienia istoty zła. Omów na przykładzie Zbrodni i kary.
Całko
wity nakład
pracy
studenta
potrzebny do
osiągnięcia
założonych
efektów w
godzinach
oraz
punktach
ECTS
Wiedza zdobyta na wykładzie jest weryfikowana i oceniana (a zatem również
punktowana) łącznie z literaturą odpowiednich epok. Nakład pracy został naliczony przy
nakładzie pracy dla właściwej epoki literackiej.
Język
wykładowy
Język polski
Praktyki
zawodowe w
ramach
przedmiotu
Nie przewiduje się
Literatura
Z listy wybierane są
pozycje
bibliograficzne (w
porozumieniu z
prowadzącym
przedmiot na zajęciach
organizacyjnych).
Literatura:
Teksty
Karol Dickens, David Copperfield lub Klub Pickwicka
Balzac Honoriusz, Ojciec Goriot lub Eugenia Grandet lub Jaszczur.
Dostojewski Fiodor, Zbrodnia i kara.
Gogol Mikołaj, Martwe dusze.
Flaubert Gustaw, Pani Bovary.
Tołstoj Lew, Anna Karenina lub Wojna i pokój.
Zola Emil, Germinal lub Nana lub Wszystko dla pań.
Literatura
uzupełniająca dla
studentów szczególnie
zainteresowanych
problematyką zajęć do
wykorzystania w
przyszłej pracy
zawodowej.
Opracowania
Adamski J., Historia literatury francuskiej, Wrocław 1989.
Bouty M., Słownik dzieł i tematów literatury francuskiej, Wrocław 1995.
Dzieje literatur europejskich, red. W. Floryan, t. 1-3.
Galster, Mikołaj Gogol, Warszawa 1967.
Lanson G., Tuffrau P., Historia literatury francuskiej w zarysie, Warszawa 1963.
Literatura francuska, red. A. Adam, G. Lerminier, E. Morot-Sir, tom II: XIX i XX
wiek, Warszawa 1980.
Literatura rosyjska w zarysie pod red. Z. Barańskiego i A. Semczuka, Warszawa
1975.
Mackiewicz S., Dostojewski, Warszawa 1957.
Maurois A., Prometeusz, czyli Życie Balzaca, Warszawa 1970.
Mroczkowski P., Historia literatury angielskiej. Zarys, Wrocław 1986.
Mroczkowski P., Zarys historii literatury angielskiej (Od preromantyzmu do
czasów najnowszych), Katowice 1978.
Mucha B., Historia literatury rosyjskiej. Zarys, Wrocław 1989.
Parandowski J., Flaubert, Warszawa 1948.
Przybylski R., Dostojewski i „przeklęte problemy”, Warszawa 1964.
Reizof B., Flaubert, Warszawa 1961.
Suwała H., Emil Zola, Warszawa 1968.
Urbankowski, Dostojewski - dramat humanizmów, Warszawa 1978.
Semczuk, Lew Tołstoj, Warszawa 1967.
Śliwowski R., Antoni Czechow, Warszawa 1965.
IC1/17 ARCYDZIEŁA LITERATURY POWSZECHNEJ (SEMESTR
V, 1918-1939) rok akademicki 2014/2015
Nazwa przedmiotu Arcydzieła literatury powszechnej 1918-1939
Nazwa jednostki prowadzącej
przedmiot
Wydział Filologiczny, Instytut Filologii Polskiej, Zakład
Literatury Polskiej XX Wieku
Kod przedmiotu IC1/17
Studia
Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów
Filologia polska Studia pierwszego
stopnia
Studia stacjonarne
Rodzaj przedmiotu Kierunkowy literaturoznawczy
Rok i semestr studiów III rok, semestr 5
Imię i nazwisko koordynatora
przedmiotu
Dr hab. Janusz Pasterski prof. UR
Imię i nazwisko osoby
prowadzącej (osób prowadzących)
zajęcia z przedmiotu
Dr hab. Janusz Pasterski prof. UR
Cele zajęć z przedmiotu
C1 – zapoznanie studentów z najważniejszymi zjawiskami i dokonaniami literatury światowej lat
1918-1939 w kontekście historycznym, społecznym, politycznym, kulturowym i artystycznym.
Wymagania wstępne Ogólna znajomość historii i kultury światowej okresu
dwudziestolecia międzywojennego na poziomie szkoły średniej (poziom
podstawowy).
Efekty kształcenia
Wiedza:
IC1/15_W01 – identyfikuje najważniejsze zjawiska
literatury światowej epoki;
K1A_
W15
+++
IC1/15_W02 – przywołuje treść utworów
literackich z listy lektur obowiązkowych;
K1A_
W18
++
Umiejętności:
IC1/15_U01 – student klasyfikuje dzieła literackie
w obrębie procesu historycznoliterackiego (kierunki
literackie, tendencje artystyczne itp.);
K1A_
U09
++
IC1/15_U02 – dobiera odpowiednie konteksty
historycznoliterackie i artystyczne;
K1A_
U08
++
Kompetencje społeczne:
IC1/15_K01 – jest zorientowany/a na pogłębianie
wiedzy zdobytej na zajęciach;
K1A_
K03
++
Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin
Wykład – 15 godzin.
Treści programowe
D. Problematyka wykładu Treści merytoryczne Liczba godzin
1. Kultura światowa po 1918 roku. Historyczno-kulturowe
tło epoki. Klimat życia umysłowego. Nowe tendencje w
2. Ogólny charakter przemian artystycznych. Przewrót
w sztuce.
2 godz.
3. Nowe kierunki w literaturze pomiędzy wojnami
(ekspresjonizm, futuryzm, awangarda francuska,
dadaizm, nadrealizm, neoklasycyzm, akmeizm).
3 godz.
4. Najważniejsze zjawiska w literaturze niemieckiej,
angielskiej, francuskiej, rosyjskiej i amerykańskiej.
2 godz.
5. Jaroslav Hašek, Przygody dobrego wojaka Szwejka (1921-
1923).
1 godz.
6. Thomas Stearns Eliot, Ziemia jałowa (1922). 1 godz.
7. Thomas Mann, Czarodziejska góra (1924). 1 godz.
8. Franz Kafka, Proces (1925). 1 godz.
9. Erich Maria Remarque, Na Zachodzie bez zmian
(1928).
1 godz.
10. Michaił Bułhakow, Mistrz i Małgorzata (powst. 1928-
1940, publ. ocenzur. 1967-1968, wersja pełna 1973).
1 godz.
Suma godzin 15 godz.
E. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych Treści merytoryczne Liczba godzin
Nie dotyczy.
Suma godzin
F. Metody dydaktyczne Wykład, wykład z prezentacją multimedialną, analiza i interpretacja
tekstów źródłowych.
Sposób(y) i forma(y)
zaliczenia
Egzamin ustny łączny z Literaturą dwudziestolecia międzywojennego.
Wskazane formy ocen odnoszą się do wszystkich założonych w niniejszym
sylabusie efektów kształcenia.
Metody i kryteria
oceny
Lp. Na ocenę 2 Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5
Efekt 1
IC1/15_W01
Student
nie zna żadnych
zjawisk
literatury
światowej
epoki.
Student
zna pojedyncze
zjawiska
literatury
światowej
epoki.
Student
zna większość
zjawisk
literatury
światowej
epoki.
Student
zna wszystkie
omawiane
zjawiska
literatury
światowej
epoki.
Efekt 2
IC1/15_W02
Student nie zna
treści utworów
literackich z
listy lektur
obowiązkowych
i nie zna
zaleconej lit.
przedmiotu.
Student zna
ogólnie treść
nielicznych
utworów
literackich z
listy lektur
obowiązkowych
i w
podstawowym
stopniu
orientuje się w
zaleconej lit.
przedmiotu.
Student zna
dobrze treść
utworów
literackich z
listy lektur
obowiązkowych
i dobrze
orientuje się w
zaleconej lit.
przedmiotu.
Student zna
bardzo dobrze
treść utworów
literackich z
listy lektur
obowiązkowych
i bardzo dobrze
orientuje się w
zaleconej lit.
przedmiotu.
Efekt 3
IC1/15_U01
Student
nie potrafi
sklasyfikować
dzieła
Student
potrafi w
pojedynczych
przypadkach
Student
potrafi w
większości
przypadków
Student
potrafi
samodzielnie
we wszystkich
literackiego w
obrębie procesu
historycznolit.
(kierunków lit.,
tendencji art.
Itp.).
sklasyfikować
dzieło literackie
w obrębie
procesu
historycznolit.
(kierunków lit.,
tendencji art.
Itp.).
sklasyfikować
dzieło literackie
w obrębie
procesu
historycznolit.
(kierunków lit.,
tendencji art.
Itp.).
przypadkach
sklasyfikować
dzieło literackie
w obrębie
procesu
historycznolit.
(kierunków lit.,
tendencji art.
itp.).
Efekt 4
IC1/15_U02
Student nie
potrafi dobrać
odpowiednich
kontekstów
historycznolit. i
artystycznych.
Student potrafi
dobrać
nieliczne
konteksty
historycznolit. i
artystyczne.
Student potrafi
dobrać
podstawowe
konteksty
historycznolit. i
artystyczne.
Student potrafi
dobrać wiele
szerokich
kontekstów
historycznolit. i
artystycznych.
Efekt 5
IC1/15_K01
Student nie jest
zorientowany
na pogłębianie
wiedzy
zdobytej na
zajęciach.
Student w
dostatecznym
stopniu jest
zorientowany
na pogłębianie
wiedzy
zdobytej na
zajęciach.
Student w
dużym stopniu
jest
zorientowany
na pogłębianie
wiedzy
zdobytej na
zajęciach.
Student w
bardzo dużym
stopniu jest
zorientowany
na pogłębianie
wiedzy
zdobytej na
zajęciach.
Całkowity
nakład pracy
studenta potrzebny
do osiągnięcia
założonych efektów
w godzinach oraz
punktach ECTS
Wiedza zdobyta na wykładzie jest weryfikowana i oceniana (a zatem
również punktowana) łącznie z literaturą odpowiednich epok. Nakład pracy został
naliczony przy nakładzie pracy dla właściwej epoki literackiej.
Język
wykładowy
Polski
Praktyki
zawodowe w ramach
przedmiotu
Nie przewiduje się.
Literatura
Z listy wybierane są pozycje
bibliograficzne (w porozumieniu z
prowadzącym przedmiot na
zajęciach organizacyjnych).
Literatura podstawowa:
Bułhakow Michaił, Mistrz i Małgorzata, tłum. I. Lewandowska, W. Dąbrowski, wstęp A. Drawicz, oprac. tekstu i przypisy G. Przebinda, Wrocław 1990 (BN II 229).
Eliot Thomas Stearns, Wybór poezji, wybór tekstów K. Boczkowski, W. Rulewicz,
wstęp W. Rulewicz, komentarze K. Boczkowski, W. Rulewicz, Wrocław 1990 (BN II 230) [tu:
Literatura uzupełniająca dla
studentów szczególnie
zainteresowanych problematyką
zajęć do wykorzystania w przyszłej
pracy zawodowej.
wstęp, Jałowa ziemia w przekładzie Czesława Miłosza].
Hašek Jaroslav, Przygody dobrego wojaka Szwejka podczas wojny światowej, przeł. P. Hulka-Laskowski, posłowie E. Madany, t. 1-4, Warszawa 1982.
Kafka Franz, Proces, przeł. B. Schulz, Warszawa 1957 (i wyd. nast.). Mann Thomas, Czarodziejska góra, przeł. J. Kramsztyk, posłowie R. Karst, t. 1-2,
Warszawa 1965 (i wyd. nast.). Remarque Erich Maria, Na Zachodzie bez zmian, przeł. S. Napierski, Warszawa 1967
(i wyd. nast.).
Literatura uzupełniająca:
Apollinaire Guillaume, Wybór poezji, oprac. J. Kwiatkowski, Wrocław 1975 (BN II 176).
Brod Max, Franz Kafka. Opowieść biograficzna, przeł. T. Zabłudowski, wstęp M. Wydmuch,
Warszawa 1982.
Drawicz Andrzej, Mistrz i diabeł. O Michale Bułhakowie, Kraków 1987.
Erich Maria Remarque. Wojujący pacyfista. Artykuły w wywiady (1929-1966), wybór i oprac.
T. F. Schneider, przeł. W. Kunicki, Warszawa 1998.
Fast Paweł, Mistrz i Małgorzata Bułhakowa. Pisarz – epoka – powieść, Katowice 1991.
Gazda Grzegorz, Słownik europejskich kierunków i grup literackich XX wieku, Warszawa
2000.
Leksykon pisarzy świata XX wieku, Warszawa 1997.
Huxley Aldous, Nowy wspaniały świat, przeł. B. Baran, Warszawa 2003.
Hesse Hermann, Wilk stepowy, przeł. G. Mycielska, posłowie H. Orłowski, Poznań 1984.
Pytlik Radko, Jarosław Hašek, przeł. E. Madany, Warszawa 1967.
Richter Hans, Dadaizm. Sztuka i antysztuka, posłowie W. Haftmann, przeł. J. S. Buras,
Warszawa 1983.
Słownik encyklopedyczny. Pisarze świata, Warszawa 1999.
Tomasz Mann w oczach krytyki światowej, wybór A. Rogalski, Warszawa 1975.
Wydmuch Marek, Franz Kafka, Warszawa 1982.
Wydmuch Marek, Tomasz Mann, Warszawa 1979.
IC1/17 ARCYDZIEŁA LITERATURY POWSZECHNEJ (SEMESTR
V, LITERATURA FRANCUSKA I SKANDYNAWSKA) rok akademicki 2014/2015
Nazwa przedmiotu Arcydzieła literatury powszechnej
Nazwa jednostki prowadzącej
przedmiot
Wydział Filologiczny - Instytut Filologii Polskiej – Zakład
Literatury Polskiej XX Wieku
Kod przedmiotu IC1/17
Studia
Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów
Filologia polska studia pierwszego stopnia stacjonarne
Rodzaj przedmiotu Kierunkowy literaturoznawczy
Rok i semestr studiów III 1 st./ sem. 5
Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu
dr Jan Wolski
Imię i nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących) zajęcia z przedmiotu
dr Jan Wolski
Cele zajęć z przedmiotu
C1. Zapoznanie z podstawowymi postaciami i dziełami literatur europejskich (głównie francuskiej i
skandynawskiej) przełomu XIX i XX wieku.
Wymagania wstępne Ogólna wiedza na temat epoki na poziomie szkoły średniej (poziom
podstawowy).
Efekty kształcenia
Wiedza:
IC1/15_W01 - student/ka ma uporządkowaną wiedzę
na temat epoki, zna i rozumie główne nurty i kierunki
artystyczne w jej obrębie, umie uwzględnić kontekst
literatury powszechnej
K1A_W15
+++
Umiejętności:
IC1/15_U01 - student/ka potrafi krytycznie czytać i
klasyfikować utwory literackie i teksty źródłowe
IC1/15_U02 - student/ka samodzielnie dobiera i
zdobywa wiedzę oraz rozwija umiejętności interpretacyjne
IC1/15_U03 - student/ka przedstawia argumenty na
rzecz własnych poglądów, jak i innych autorów oraz
konstruuje i formułuje wnioski
K1A_U11
+++
K1A_U04
+++
K1A_U13
+++
Kompetencje społeczne:
IC1/15_K01 - student/ka rozumie potrzebę dalszego
dokształcania, ma świadomość znaczenia literatury polskiej i
K1A_K01
kultury narodowej w kulturze europejskiej
+++
Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin
wykład – 15 godz.
Treści programowe
- Ogólna sytuacja kultury i literatury europejskiej w drugiej połowie XIX wieku. – 4 godz. - Literatura francuska: twórczość Artura Rimbauda i Baudelaira. – 2 godz. - Życie i dzieło Stefana Mallarme i Paula Verlaine’a. – 2 godz. - Literatura skandynawska: dzieło Augusta Strindberga i Henryka Ibsena. 2 godz. - „Prawdziwy dekadent” - Huysmansa Na wspak. – 2 godz. - Twórczość Hugona von Hofmannsthala i Reinera Marii Rilkego. – 3 godz. Metody dydaktyczne wykład
Sposób(y) i forma(y) zaliczenia
- wysłuchanie wykładu - egzamin w zakresie egzaminu z historii literatury Młodej Polski
Metody i kryteria
oceny
Na ocenę 2 Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5
Efekt 1 IC1/15_W01
Student/ka nie zna treści tekstów literackich (omawianych podczas wykładu)
Student/ka zna ogólnie treść nielicznych
tekstów literackich (omawianych podczas wykładu)
Student/ka zna w dobrym stopniu treść wszystkich tekstów literackich
(omawianych podczas wykładu)
Student/ka nie zna treści tekstów literackich
(omawianych podczas wykładu)
Efekt 2 IC1/15_U02
Student/ka nie potrafi analizować i interpretować treści tekstów literackich (omawianych podczas wykładu) z uwzględnieniem odpowiednich kontekstów
Student/ka potrafi na dostatecznym poziomie analizować i interpretować treści tekstów literackich (omawianych podczas wykładu) z uwzględnieniem odpowiednich kontekstów
Student/ka potrafi na dobrym poziomie analizować i interpretować treści tekstów literackich (omawianych podczas wykładu) z uwzględnieniem odpowiednich kontekstów
Student/ka potrafi samodzielnie na bardzo dobrym poziomie analizować i interpretować treści tekstów literackich (omawianych podczas wykładu) z uwzględnieniem odpowiednich kontekstów
Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do
Wiedza zdobyta na wykładzie jest weryfikowana i oceniana (a
zatem również punktowana) łącznie z literaturą odpowiednich epok.
osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS
Nakład pracy został naliczony przy nakładzie pracy dla właściwej epoki
literackiej.
Język wykładowy polski
Praktyki zawodowe w ramach przedmiotu
nie przewiduje się
Literatura
Z listy wybierane są pozycje bibliograficzne (w
porozumieniu z prowadzącym przedmiot na
zajęciach organizacyjnych).
Literatura uzupełniająca dla studentów szczególnie
zainteresowanych problematyką zajęć do
wykorzystania w przyszłej pracy zawodowej.
Literatura podstawowa: - K. Dybel, B. Mazula, J. Prokop, Historia literatury francuskiej,
Warszawa 2005. - A. Thibaudet, Historia literatury francuskiej: od Rewolucji
Francuskiej do lat trzydziestych XX wieku, Warszawa 1997. - Dzieje literatur europejskich, pod red. W. Floryana, Warszawa
1979. - Symboliści francuscy. (Od Baudelaire’a do Valery’ego), oprac. M.
Jastrun, Wrocław 1965 (BN II 146) - J.-K. Husmans, Na wspak, Warszawa 1976. Literatura uzupełniająca: - G. Lanson, P. Triffault, Historia literatury francuskiej w zarysie,
Warszawa 1971. - Z. Ciesielski, Historia literatury szwedzkiej. Zarys, Wrocław 1990. - Ph. Van Tieghem, Główne doktryny literackie we Francji, Warszawa
1971. - Słownik encyklopedyczny. Pisarze świata, Warszawa 1999.
IC1/17 ARCYDZIEŁA LITERATURY POWSZECHNEJ (SEMESTR
VI, LITERATURA W KONTEKŚCIE HISTORYCZNYM,
KULTUROWYM I SPOŁECZNYM) rok akademicki 2014/2015
Nazwa przedmiotu Arcydzieła literatury powszechnej
Nazwa jednostki prowadzącej
przedmiot
Instytut Filologii Polskiej / Zakład
Literatury Polskiej XX wieku
Kod przedmiotu IC1/17
Studia
Kierunek studiów Poziom
kształcenia
Forma studiów
Filologia polska Studia
pierwszego stopnia
Stacjonarne
Rodzaj przedmiotu Kierunkowy literaturoznawczy
Rok i semestr studiów III FP, semestr VI
Imię i nazwisko koordynatora
przedmiotu
dr hab. prof. UR Magdalena Rabizo-
Birek
Imię i nazwisko osoby
prowadzącej ( osób prowadzących)
zajęcia z przedmiotu
dr hab. prof. UR Magdalena Rabizo-Birek
Cele zajęć z przedmiotu
C 1. Przedstawienie wybitnych pisarzy i dzieł literatury powszechnej XX i XXI w. w
kontekście historycznym, kulturowym i społecznym.
C 2. Przedstawienie ważniejszych nurtów w kulturze i literaturze tego okresu ze
wskazaniem ich powiązań z obszarami kultur narodowych (np. postmodernizm,
egzystencjalizm, teatr absurdu, realizm magiczny).
C 3. Wskazanie relacji, związków, wpływów i analogii literatury powszechnej z
literaturą i kulturą polską.
Wymagania wstępne Znajomość literatury powszechnej do roku 1939 na
poziomie szkoły średniej i studiów licencjackich, znajomość
literatury polskiej po 1939 r. na poziomie studiów licencjackich,
Efekty kształcenia
Wiedza:
IC1/15_W01 - student/ka zna wybranych wybitnych
pisarzy światowych i rozumie ważniejsze arcydzieła literatury
powszechnej po 1939 r. (K1_W15 ***)
IC1/15_W02 - student/ka identyfikuje główne nurty w
kulturze i literaturze powszechnej po 1939 r., łączy je z
Baltazar, Mountlive, Clea); 12. Garcia Marquez Gabriel, Sto lat samotności; 13. Genet Jean, wybrany dramat (Pokojówki, Balkon,
Murzyni) 14. Golding William, Władca much; 15. Grass Günter, Blaszany bębenek lub Turbot, Kot i
pies, Idąc rakiem; 16. Green Graham, Sedno rzeczy lub Moc i chwała; 17. Heaney Seamus, wybór poezji, np. Kolejowe
dzieci, przeł. Piotr Sommer, Przejrzysta pogoda (tłumacze różni);
18. Hrabal Bohumil, (jeden z proponowanych utworów: Pociągi pod specjalnym nadzorem, Postrzyżyny, Obsługiwałem angielskiego króla, Święto przebiśniegów, Lekcje tańca dla starszych i zaawansowanych, Taka piękna żałoba, Skarby świata całego);
21. Le Carré John, Ze śmiertelnego zimna lub Doboszka;
22. Lowry Malcolm, Pod wulkanem, Usłysz nas Panie, z niebios miejsca swego;
23. Mahfuz Nadżib, Opowieści starego Kairu; 24. Mandelsztam Nadieżda, Nadzieja w beznadziei; 25. Mann Tomasz, Doktor Faustus; 26. Nabokov Valdimir, Lolita, Blady płomień lub
Tamte brzegi; 27. O’Hara Frank, Moja poszczególność, przeł. Piotr
Sommer lub wiersze zawarte w „Literaturze na Świecie” 1987, nr 7);
28. Pamuk Orhan, Śnieg lub Nazywam się Czerwień; 29. Pasternak Borys, Doktor Żywago; 30. Reynek Bohuslav, wybór poezji, przeł. Andrzej
Babuchowski („Fraza” 2008, nr 3-4); 31. Robbe-Grillet Alain, Żaluzja; 32. Rushdie Salman, Szatańskie wersety lub Dzieci
Północy; 33. Sartre Jean-Paul, Drogi wolności lub Słowa; 34. Seifert Jaroslav, wybór poezji;
Literatura uzupełniająca dla studentów szczególnie
zainteresowanych problematyką zajęć do wykorzystania w
przyszłej pracy zawodowej.
35. Sołżenicyn Aleksander, (do wyboru: Archipelag Gułag; Oddział chorych na raka, Pierwszy krąg lub opowiadania (Jeden dzień z życia Iwana Denisowicza oraz Zagroda Matriony);
36. Szałamow Warłam, Opowiadania kołymskie lub Procurator Judei i inne utwory;
37. Vargas Llosa Mario, Zielony dom, Rozmowa w „Katedrze” lub Ciotka Julia i skryba
38. Vonnegut Kurt jr, do wyboru: Kocia kołyska, Rzeźnia numer pięć, Śniadanie mistrzów;
Opracowania:
1. Gazda Grzegorz, Słownik europejskich
kierunków i grup literackich, Warszawa 2000 (tam hasła:
akmeizm, awangarda, postmodernizm, teatr absurdu,
egzystencjalizm, surrealizm, angry young man, Dzevetsil,
realizm magiczny).
2. Pisarze świata. Słownik encyklopedyczny,
Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 1995 (i
następne wydania).
3. Jan Tomkowski, Wiek XX (fragmenty) [w:]
tegoż, Literatura powszechna, Warszawa 2000;
Literatura uzupełniająca:
Babuchowski Andrzej, Don Kichot z Petrkova [w:]
„Fraza” 2008, nr 3-4.
Brodski Josif, Śpiew wahadła, numer specjalny
„Zeszyty Literackie” 1996, nr 3 (tam: Muza żałoby,
Dziecko cywilizacji, Na śmierć Nadieżdy Mandelsztam, „1
września 1939 roku” W.H. Audena, Sprawić przyjemność
cieniowi)
Barth John, Literatura wyczerpania [w:] Nowa
proza amerykańska, wybór, oprac. i wstęp. Z. Lewicki,
Warszawa 1983;
Barańczak S., Wstęp do Seamus Heaney, 44
wiersze, Kraków 1994;
Bereza Henryk; Proza z importu. Szkice literackie,
Warszawa 1989;
Butor Michel, Powieść jako poszukiwanie. Wybór
esejów, tłum. Joanna Guze, Warszawa 1971.
Drawicz Andrzej, Mistrz i diabeł. Rzecz o
Bułhakowie, Warszawa 2002.
Elektorowicz Leszek, Anglosaskie muzy, Kraków
1995 (roz.: O Poezji W.H. Audena, Pod wulkanem, John
Barth)
Filipczak Dorota, Choćbym nawet szedł ciemną
doliną... Inspiracje biblijne w twórczości Malcolma
Lowry’ego, Łodź 2003;
Filipczak D., Róża nikogo – poezja Paula Celana
jako biblijny antykomentarz, „Fraza” 1997, nr 3.
Herling-Grudziński Gustaw; Godzina cieni (tam:
Zwycięstwo Borysa Pasternaka, Wielka książka, Listy
Pasternaka, Jegor i Iwan Denisowicz, Realizm rosyjski,
Godzina prawdy, Dialog o Słożenicynie);
Janion Maria, Szymon Słupnik, karzeł i szczurzyca
[w:] tejże, Żyjąc tracimy życie, Warszawa 2001;
Jarniewicz Jerzy, Lista obecności. Szkice o
dwudziestowiecznej prozie brytyjskiej i irlandzkiej,
Poznań 2000 (tam rozdziały o Lawrence Durrellu,
Salmanie Rushdiem, Beckecie, Williamie Goldingu);
Jarniewicz Jerzy, Znaki firmowe. Szkice o
współczesnej prozie amerykańskiej i kanadyjskiej, Kraków
2007, (tam roz. o Vladimirze Nabokovie i Malcolmie
Lowrym);
Jarniewicz Jerzy, W brzuchu wieloryba. Szkice o
dwudziestowiecznej poezji brytyjskiej i irlandzkiej, (tam
szkice Auden, czyli bezradność poezji oraz Heaney i
Heaney) Poznań 2001;
Libera Antoni, Wstęp do S. Beckett, Dramaty,
Wrocław 1999;
„Literatura na Świecie” 1986, nr 7. („Szkoła
nowojorska”);
„Literatura na Świecie” 1989 nr specjalny Hrabal;
„Literatura na Świecie” 1990, nr 9 (dot. Milana
Kundery);
Literatura na Świecie” 2006, nr 7-8 (dot. Johna
Ashbery’ego);
Miłosz Czesław, Przedmowa do Josif Brodski, 82
wiersze i poematy, wybrał i przeł. S. Barańczak, Kraków
1989;
Rougemont Denis de, Namiętna miłość Borysa
Pasternaka, w: tegoż, Mity o miłości, Warszawa 2002;
3. Analizy i interpretacje utworów lirycznych (np. Wisławy Szymborskiej, Czesława
Miłosza, Zbigniewa Herberta) z uwzględnieniem m.in. warstwy brzmieniowej,
stylistycznej, wersyfikacyjnej utworów, kategorii podmiotu mówiącego i odniesień
genologicznych (10 godz.).
4. Analizy i interpretacje małych form narracyjnych (np. wybranych opowiadań Gustawa
Herlinga-Grudzińskiego, Włodzimierza Odojewskiego, Olgi Tokarczuk) z
uwzględnieniem zagadnień budowy świata przedstawionego, stylistycznych,
narracyjnych (6 godz.).
5. Analiza i interpretacja dramatu (np. Tadeusza Różewicza, Janusza Głowackiego, Michała
Walczaka) (6 godz.).
Metody
dydaktycz
ne
Elementy wykładu, analiza i interpretacja tekstów źródłowych – artykułów
teoretycznych i utworów literackich, dyskusja.
Ocena formatywna (bieżąca):
Sposób(y)
i forma(y)
zaliczenia
F1. Ocena stopnia komunikowania się na linii student – prowadzący, aktywności,
zrozumienia omawianej problematyki (każdorazowo podczas trwania zajęć).
F2. Ocena z samodzielnej pisemnej analizy utworu literackiego (pod koniec
semestru).
Ocena podsumowująca:
P1. Ustalenie oceny zaliczeniowej na podstawie ocen cząstkowych.*
*Wskazane formy ocen odnoszą się do wszystkich założonych w niniejszym
sylabusie efektów kształcenia.
Metody i
kryteria
oceny
Lp. Na ocenę 2 Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5
Efekt 1
IC2/18_
W01
Student/ka nie rozróżnia terminologii teoretycznoliterackiej niezbędnej w procesie analizy i interpretacji dzieł literackich.
Student/ka rozróżnia pojedyncze terminy z zakresu wiedzy teoretycznoliterackiej niezbędnej w procesie analizy i interpretacji dzieł literackich.
Student/ka rozróżnia większość terminów z zakresu wiedzy teoretycznoliterackiej niezbędnej w procesie analizy i interpretacji dzieł literackich.
Student/ka rozróżnia wszystkie terminy z zakresu wiedzy teoretycznoliterackiej niezbędnej w procesie analizy i interpretacji dzieł literackich.
Efekt 2
IC2/18_
U01
Student/ka nie
potrafi
analizować i
interpretować
utworów
literackich.
Student/ka
potrafi w
dostatecznym
stopniu
analizować i
interpretować
utwory
literackie.
Student/ka
potrafi
samodzielnie i
w dobrym
stopniu
analizować i
interpretować
utwory
literackie.
Student/ka
potrafi
samodzielnie i
w bardzo
dobrym
stopniu
analizować i
interpretować
utwory
literackie.
Efekt 3
IC2/18_
U02
Student/ka nie
dokonuje
wartościowani
a utworów
literackich.
Student/ka w
dostatecznym
stopniu
dokonuje
wartościowani
a utworów
literackich.
Student/ka w
dobry sposób
dokonuje
wartościowani
a utworów
literackich.
Student/ka w
bardzo dobry
sposób
dokonuje
wartościowani
a utworów
literackich.
Efekt 4
IC2/18_
U03
Student/ka nie
potrafi
krytycznie
czytać tekstów
naukowych i
opracowań
akademickich.
Student/ka potrafi krytycznie czytać tylko niektóre teksty naukowe
i opracowania akademickie.
Student/ka potrafi krytycznie czytać większość tekstów naukowych i opracowań akademickich.
Student/ka potrafi krytycznie czytać wszystkie teksty naukowe
i opracowania akademickie.
Efekt 5
IC2/18_
K01
Student/ka nie
dyskutuje w
zakresie
problematyki
ideowej i
artystycznej
utworów.
Student/ka na
dostatecznym
poziomie
dyskutuje w
zakresie
problematyki
ideowej i
artystycznej
utworów.
Student/ka na
dobrym
poziomie
dyskutuje w
zakresie
problematyki
ideowej i
artystycznej
utworów.
Student/ka na
bardzo dobrym
poziomie
dyskutuje w
zakresie
problematyki
ideowej i
artystycznej
utworów.
Efekt 6
IC2/18_
K02
Student/ka nie
jest
zorientowany
na pogłębianie
wiedzy
zdobytej na
zajęciach.
Student/ka w
dostatecznym
stopniu jest
zorientowany
na pogłębianie
wiedzy
zdobytej na
zajęciach.
Student/ka w
dużym stopniu
jest
zorientowany
na pogłębianie
wiedzy
zdobytej na
zajęciach.
Student/ka w
bardzo dużym
stopniu jest
zorientowany
na pogłębianie
wiedzy
zdobytej na
zajęciach.
Całkowity
nakład pracy
studenta
potrzebny do
osiągnięcia
założonych
efektów w
godzinach
oraz
punktach
ECTS
Aktywność Liczba godzin/
nakład pracy
studenta
ćwiczenia 30 godz.+30 godz.
przygotowanie do ćwiczeń 17 godz.
udział w konsultacjach 3 godz.
czas na napisanie analizy i
interpretacji
10 godz.
SUMA GODZIN 90
LICZBA PUNKTÓW ECTS 2+1
Język
wykładowy Język polski
Praktyki
zawodowe w
ramach
przedmiotu
Nie przewiduje się
Literatura
Z listy wybierane
są pozycje
bibliograficzne
(w porozumieniu
z prowadzącym
przedmiot na
zajęciach
organizacyjnych).
Literatura
uzupełniająca dla
studentów
szczególnie
zainteresowanych
problematyką
zajęć do
wykorzystania w
przyszłej pracy
zawodowej.
Literatura podstawowa:
J. Sławiński, Analiza, interpretacja i wartościowanie dzieła literackiego [w:]
Problemy metodologiczne współczesnego literaturoznawstwa, pod red. H.
Markiewicza i J. Sławińskiego, Warszawa 1976, lub J. Sławiński, Próby
teoretycznoliterackie. Warszawa 1992 i wyd. nast.
S. Sawicki, Uwagi o analizie utworu literackiego [w:] Problemy teorii
literatury, seria1, red. H. Markiewicz, Warszawa 1987.
E. Kuźma, Spór o wartość i zasadność interpretacji literackiej [w:] Problemy
teorii literatury, seria 4, wyboru prac dokonał H. Markiewicz, Warszawa 1998, lub
E. Kuźma, Między konstrukcją a destrukcją. Szkice z teorii i historii literatury,
Szczecin 1994, lub tenże, „Pamiętnik Literacki” 1989, z. 3.
Lekcje czytania. Eksplikacje literackie, red. W. Dynak, A. i W. Labuda,
Wrocław 1999.
W. Szymborska – wybór wierszy.
C. Miłosz – wybór wierszy.
Z. Herbert – wybór wierszy.
G. Herling-Grudziński, Skrzydła ołtarza. Opowiadania [w:] tenże, Pisma
zebrane, t. 2, pod red. Z. Kudelskiego, Warszawa 1995.
W. Odojewski, … i poniosły konie, Warszawa 2006.
O. Tokarczuk, Gra na wielu bębenkach i 19 opowiadań, Warszawa 2001.
T. Różewicz, Do piachu… [w:] tenże, Dramat, t. 3, Wrocław 2005.
J. Głowacki, Polowanie na karaluchy [w:] tenże, 5 ½: dramaty, Warszawa
2007, lub [w:] Antologia dramatu polskiego: 1945-2005, t.2, wybór i oprac. J.
Kłossowicz, Kraków 2007.
M. Walczak, Rzeka [w:] Antologia dramatu polskiego: 1945-2005, t.2, wybór i
oprac. J. Kłossowicz, Kraków 2007.
Literatura uzupełniająca:
E. Kuźma: Teoria interpretacji – dziś [w:] Polonistyka w przebudowie.
Literaturoznawstwo – wiedza o języku – wiedza o kulturze – edukacja. Zjazd
Polonistów, Kraków, 22-25 września 2004, t. 1, pod red. M. Czermińskiej i in.,
Kraków 2005.
M. P. Markowski, Interpretacja i literatura [w:] Sporne i bezsporne problemy
wiedzy o literaturze, pod red. W. Boleckiego i R. Nycza, Warszawa 2002.
Liryka polska. Interpretacje, pod red. J. Prokopa i J. Sławińskiego, Kraków
1971 i wyd. nast.
Poezja polska. Interpretacje, red. K. Heska – Kwaśniewicz, Katowice 2001.
Dramat polski. Interpretacje, cz. 2. Po roku 1918, red. J. Ciechowicz i in.,
Gdańsk 2001.
Nowela, opowiadanie, gawęda. Interpretacje małych form narracyjnych, red.
K. Bartoszyński i in., Warszawa 1974.
Wśród starych i nowych lektur szkolnych. Zbiór analiz i interpretacji, pod red.
P. Żbikowskiego, Rzeszów 1994.
IC2/20 ANALIZA DZIEŁA LITERACKIEGO (II, IV SEMESTR)
rok akademicki 2014/2015
Nazwa przedmiotu Analiza dzieła literackiego Nazwa jednostki
prowadzącej przedmiot Wydział Filologiczny, Instytut Filologii
Polskiej, Zakład Literatury Polskiej XX Wieku Kod przedmiotu IC2/20 Studia
Kierunek studiów Poziom kształcenia
Forma studiów
Filologia polska Studia pierwszego stopnia
Studia stacjonarne
Rodzaj przedmiotu Kierunkowy teoretycznoliteracki Rok i semestr studiów II rok, semestr czwarty Imię i nazwisko
koordynatora przedmiotu Dr hab. prof. UR Joanna Rusin
Imię i nazwisko osoby prowadzącej ( osób prowadzących) zajęcia z przedmiotu
Dr hab. prof. UR Joanna Rusin, dr hab. prof. UR Kazimierz Maciąg, dr Kazimierz Surowiec, dr Mariusz Chrostek oraz pracownicy IFP *Każdy z prowadzących samodzielnie ustala problematykę zajęć.
Cele zajęć z przedmiotu C1. Kształcenie umiejętności analizy, interpretacji i wartościowania tekstów
literackich. C2. Rozbudzenie potrzeby samodzielnego określania sensów utworów literackich. C3. Rozwinięcie umiejętności prowadzenia dyskusji o dziele literackim.
Wymagania wstępne
Zaliczenie przedmiotu Poetyka, znajomość historii i teorii literatury na poziomie szkoły średniej (poziom podstawowy).
Efekty kształcenia
Wiedza:
IC2/20_W01 - student/ka rozróżnia terminologię teoretycznoliteracką niezbędną w procesie analizy i interpretacji dzieł literackich;
Umiejętności:
IC2/20_U01 - student/ka potrafi analizować i interpretować utwory literackie;
IC2/20_U03 – student/ka dokonuje wartościowania utworów literackich;
IC2/20_U02 – student/ka potrafi krytycznie czytać teksty naukowe i opracowania akademickie;
Kompetencje społeczne:
IC2/20_K01 – student/ka dyskutuje w zakresie problematyki ideowej i artystycznej utworów literackich;
IC2/20_K02 – – student/ka jest zorientowany/a na pogłębianie wiedzy zdobytej na zajęciach.
Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin Ćwiczenia warsztatowe – 30 godzin
Treści programowe Wariant I (dr hab. Kazimierz Maciąg)
1. Analiza i interpretacja wybranych utworów prozatorskich; - Opowiadania Marka Hłaski (Ósmy dzień tygodnia, Pętla...) – 2 godz. - Jarosława Iwaszkiewicza (Panny z Wilka, Brzezina) – 4 godz. - Marka Nowakowskiego (Wesele raz jeszcze) – 2 godz. - Jerzego Szaniawskiego (Profesor Tutka) – 2 godz.
2. Analiza i interpretacja wybranych utworów literatury dokumentu osobistego - Dziennik 1954 Leopolda Tyrmanda – 2 godz. - Dziennik pisany nocą Gustawa-Herlinga Grudzińskiego – 2 godz. - Dziennik Marii Dąbrowskiej – 2 godz. - Dzienniki Jarosława Iwaszkiewicza – 2 godz. - Rodzinna Europa Czesława Miłosza – 2 godz. - Czesława Miłosza autoportret przekorny. Rozmowy przeprowadził Aleksander Fiut.
Kraków 1988 – 2 godz. 3. Analiza i interpretacja wybranych utworów poetyckich: - Wybrane poezje Czesława Miłosza, Juliana Przybosia, Jerzego Harasymowicza,
Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego - 8 godz.
Wariant II (dr Kazimierz Surowiec)
Treści merytoryczne przedmiotu Liczba godzin
Sztuka interpretacji 4 Miłość w perspektywie filozoficzno-kulturowej:
A. Mickiewicz, Do M***, C. Norwid, W Weronie; W. Szymborska, Przy winie
6
Polskość – C. Norwid, Moja piosnka (II) 4 Ojczyzna młodych - R. Wojaczek, Ojczyzna 4 Krótkie formy narracyjne – E. Orzeszkowa, Gloria victis 4 Czas i przestrzeń w noweli – B. Prus, Z legend dawnego Egiptu 2 Jakie pokolenie? M. Hillar , My z drugiej połowy XX wieku 2 Sens egzystencji – W. Szymborska, Schyłek wieku 2 Współczesna liryka religijna - J. Twardowski, Spór 2
Wariant II (dr Mariusz Chrostek)
1. Pojęcie analizy dzieła literackiego. /3 godz./ Wybrane wiadomości o budowie dzieła literackiego: elementy struktury dzieła,
warstwowy układ dzieła według Romana Ingardena. Etapy w procesie interpretacji według
Janusza Sławińskiego. Na czym polega funkcja estetyczna? O wartościowaniu i wartościach
estetycznych.
2. Analiza liryków: /6 godz./ - Juliusz Słowacki – hymn Smutno mi, Boże - Leopold Staff – Wysokie drzewa - Leopold Staff – Przebudzenie - Bolesław Leśmian – Dziewczyna - Kazimierz Tetmajer – Widziadło
Przypomnienie wybranych wiadomości z wersyfikacji, stylistyki i genologii.
3. Cyprian Norwid wobec historii i tradycji /2 godz./ - Coś ty Atenom zrobił, Sokratesie - Klaskaniem mając obrzękłe prawice
4. Katastrofizm i próby jego przezwyciężenia. Kodeks etyczny. /4 godz./ - Jan Kasprowicz – Święty Boże - Czesław Miłosz – Traktat moralny - Zbigniew Herbert – Przesłanie pana Cogito
5. Słowo jako przedmiot eksperymentu – przedstawiciele poezji lingwistycznej: /2 godz./ - Miron Białoszewski – Rozprawa o stolikowych baranach - Tymoteusz Karpowicz – W imię znaczenia
6. Prawda historyczna w powieści – polemika wokół Trylogii H. Sienkiewicza /3 godz./ - H. Sienkiewicz – Ogniem i mieczem - H. Sienkiewicz – Potop
7. Rola monologu w powieści jako sposobu charakterystyki bohatera oraz prezentacji świata przedstawionego. /3 godz./
- monolog wewnętrzny – Kazimierz Brandys Jak być kochaną - strumień świadomości – James Joyce Ulisses (monolog Molly Bloom – fragmenty)
8. Inne spojrzenie na dramat romantyczny – realizm III części Dziadów, reportaż z procesu w Wilnie. /3 godz./
9. Moje fascynacje literaturą – analiza utworów wybranych przez studentów. /4 godz./
Metody dydaktyczne
Elementy wykładu, analiza i interpretacja tekstów źródłowych – artykułów teoretycznych i utworów literackich, dyskusja.
Sposób(y) i forma(y) zaliczenia
Ocena formatywna (bieżąca): F1. Ocena stopnia komunikowania się na linii student – prowadzący, aktywności, zrozumienia omawianej problematyki (każdorazowo podczas trwania zajęć).
Ocena podsumowująca: P1. Ustalenie oceny zaliczeniowej na podstawie ocen cząstkowych.
Metody i kryteria oceny
Lp. Na ocenę 2 Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5 Efekt 1 IC2/20_W01
Student/ka nie rozróżnia terminologii teoretycznoliterackiej niezbędnej w procesie analizy i interpretacji dzieł literackich.
Student/ka rozróżnia pojedyncze terminy z zakresu wiedzy teoretycznoliterackiej niezbędnej w procesie analizy i interpretacji dzieł literackich.
Student/ka rozróżnia większość terminów z zakresu wiedzy teoretycznoliterackiej niezbędnej w procesie analizy i interpretacji dzieł literackich.
Student/ka rozróżnia wszystkie terminy z zakresu wiedzy teoretycznoliterackiej niezbędnej w procesie analizy i interpretacji dzieł literackich.
Efekt 2 IC2/20_U01
Student/ka nie potrafi analizować i interpretować utworów literackich.
Student/ka potrafi w dostatecznym stopniu analizować i interpretować utwory literackie.
Student/ka potrafi samodzielnie i w dobrym stopniu analizować i interpretować utwory literackie.
Student/ka potrafi samodzielnie i w bardzo dobrym stopniu analizować i interpretować utwory literackie.
Efekt 3 IC2/20_U02
Student/ka nie dokonuje wartościowania utworów literackich.
Student/ka w dostatecznym stopniu dokonuje wartościowania utworów literackich.
Student/ka w dobry sposób dokonuje wartościowania utworów literackich.
Student/ka w bardzo dobry sposób dokonuje wartościowania utworów literackich.
Efekt 4 IC2/20_U03
Student/ka nie potrafi krytycznie czytać tekstów naukowych i opracowań akademickich.
Student/ka potrafi krytycznie czytać tylko niektóre teksty naukowe
i opracowania akademickie.
Student/ka potrafi krytycznie czytać większość tekstów naukowych i opracowań akademickich.
Student/ka potrafi krytycznie czytać wszystkie teksty naukowe
i opracowania akademickie.
Efekt 5 I
C2/208_K01
Student/ka nie dyskutuje w zakresie problematyki ideowej i artystycznej utworów.
Student/ka na dostatecznym poziomie dyskutuje w zakresie problematyki ideowej i artystycznej utworów.
Student/ka na dobrym poziomie dyskutuje w zakresie problematyki ideowej i artystycznej utworów.
Student/ka na bardzo dobrym poziomie dyskutuje w zakresie problematyki ideowej i artystycznej utworów.
Efekt 6 IC2/20_K02
Student/ka nie jest zorientowany na pogłębianie wiedzy zdobytej na zajęciach.
Student/ka w dostatecznym stopniu jest zorientowany na pogłębianie wiedzy zdobytej na zajęciach.
Student/ka w dużym stopniu jest zorientowany na pogłębianie wiedzy zdobytej na zajęciach.
Student/ka w bardzo dużym stopniu jest zorientowany na pogłębianie wiedzy zdobytej na zajęciach.
Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS
Aktywność Liczba godzin/
nakład pracy
studenta
ćwiczenia 30 godz.+30 godz.
przygotowanie do ćwiczeń 10 godz.
udział w konsultacjach 2 godz.
Praca analityczno-
interpretacyjna
18
SUMA GODZIN 90
LICZBA PUNKTÓW ECTS 2+1
Język Język polski
wykładowy
Praktyki zawodowe w ramach przedmiotu
Nie przewiduje się
Literatura
Z listy wybierane są
pozycje bibliograficzne
(w porozumieniu z
prowadzącym przedmiot
na zajęciach
organizacyjnych).
Literatura uzupełniająca
dla studentów szczególnie
zainteresowanych
problematyką zajęć do
wykorzystania w przyszłej
pracy zawodowej.
Literatura podstawowa:
S. Burkot, Literatura polska w latach 1986 – 1995, Wydawnictwo Edukacyjne, Kraków 1997 (tu: Wisława Szymborska)
B. Chrząstowska, S. Wysłouch, O problemach nie tylko teoretycznych, [w:] Poetyka stosowana, WSiP, Warszawa 1987.
Cyprian Norwid. Interpretacje, red. S. Makowski, Warszawa 1986. I. Maciejewska, Zawieszeni pomiędzy, “Odra” 1978 nr 4. W. Bolecki, Ciemny Staw. Trzy szkice do portretu G. H.-G. Warszawa
1991. R. Zimand, Tyrmand ‘ 54, w: Literatura źle obecna. Rekonesans.
Londyn 1984 lub inne wyd M. Komar, Hłasko. “Twórczość” 1972 nr 11. J. Rohoziński, Jarosław Iwaszkiewicz. Warszawa 1968 “Biblioteka
Polonistyki”. E. Łoch, Pierwiastki mityczne w opowiadaniach Jarosława
Iwaszkiewicza, Rzeszów 1978. M. Podgórski, Marek Sztuka interpretacji, wybór i oprac. H. Markiewicz, t. 1 Wrocław
1971, t. 2, Wrocław 1973.
M. Głowiński, O intertekstualizmie, „Pamiętnik Literacki” 1986, nr 4. Nowela. Opowiadanie. Gawęda. Interpretacje małych form
narracyjnych,
red. K. Bartoszyński, M. Jasińska-Wojtkowska, M., Sawicki, Warszawa
1979.
A. Nietresta, Małgorzata Hillar, Warszawa 1983.
Słownik literatury polskiej XIX wieku. . red. J. Bachórz i A. Kowalczykowa, Wrocław 1991 (tu: M. Marcjan: Nowela).
SPIS ZALECANYCH LEKTUR: T. Kostkiewiczowa, W Weronie, [w:] Cypriana Norwida kształt
prawdy i miłości. Analizy i interpretacje, red. Stanisław Makowski, Warszawa 1986.
Lekcje czytania. Eksplikacje literackie, cz. I, red. W. Dynak i A.W. Labuda, Wrocław 1991, [tu:] Wstęp.
Liryka polska. Interpretacje, red. J. Prokop i J. Sławiński, Kraków 1971.
J. Marx, „Alkohol powoli wypierał krew z obiegu”, w: Jan Marx, Legendarni i tragiczni, Wydawnictwo Alfa, Warszawa 1993.
A. Morawiec, O „Schyłku wieku”, [w:] O wierszach Wisławy Szymborskiej, red. Jacek Brzozowski, Wydawnictwo Uniwersytetu
łódzkiego, Łódź 1996. O wierszach Wisławy Szymborskiej. Szkice i interpretacje, red. J.
Brzozowski, Łódź 1996. Poezja polska. Interpretacje, red. K. Heska-Kwaśniewicz i B. Zeler,
Katowice 2000. Poezja polska od romantyzmu do dwudziestolecia międzywojennego.
Interpretacje, red. A. Kowalczykowa i T. Marciszuk, Warszawa 1999. Sawicki S., Uwagi o analizie utworu literackiego, [w:] Problemy
teorii literatury, seria I, Wrocław 1987, red. H. Markiewicz. J. Sławiński, Analiza, interpretacja i wartościowanie dzieła
literackiego, w: Próby teoretycznoliterackie, Warszawa 1992 [lub] Problemy metodologiczne współczesnego literaturoznawstwa, red. H. Markiewicz, J. Sławiński, Kraków 1976.
J. Sławiński, O problemach sztuki interpretacji, w: Liryka polska. Interpretacje, red. J. Prokop, J. Sławiński, Wydawnictwo Literackie, Kraków 1971 [lub] tegoż Dzieło, język, tradycja, Warszawa 1974.
K. Surowiec, Gloria victis - dziejowa pamiątka „gasnącego pokolenia”, Zeszyty Naukowe WSP w Rzeszowie, Z. 13. Seria Filologiczna. Historia literatury 2, 1994. R. Ingarden, Z teorii dzieła literackiego [W:] Problemy teorii literatury. Seria 1, wyboru dokonał H. Markiewicz, wyd. drugie poszerzone, Wrocław 1987, s. 7-19.
B. Chrząstowska, S. Wysłouch, Poetyka stosowana, wyd. drugie zmienione, Warszawa 1987, s. 29-51, 53-59.
M. Głowiński, A. Okopień-Sławińska, J. Sławiński, Zarys teorii literatury, wyd. dowolne (wybrane zagadnienia).
E. Miodońska-Brookes, A. Kulawik, M. Tatara, Zarys poetyki, wyd. trzecie poszerzone, Warszawa 1978 (wybrane zagadnienia)
M. Głowiński, T. Kostkiewiczowa, A. Okopień-Sławińska, J. Sławiński, Słownik terminów literackich, wyd. drugie poszerzone i poprawione, Wrocław 1989 (wybrane hasła)
A. Czarnecka, Kształcenie wrażliwości estetycznej na lekcjach języka polskiego, Warszawa 1974.
H. Kwiatkowska, Przeżycie literackie a moralne postawy uczniów, Warszawa 1981.
H. Read, Wychowanie przez sztukę, Wrocław 1976. Liryka polska. Interpretacje, pod red. J. Prokopa i J. Sławińskiego, wyd.
trzecie, Gdańsk 2001 Cypriana Norwida kształt prawdy i miłości. Analizy i interpretacje. Praca
zbiorowa pod red. S. Makowskiego, Warszawa 1986. M. Cieśla-Korytowska, „Dziady” Adama Mickiewicza, Warszawa 1995. BAL. J. Łukasiewicz, Poezja Zbigniewa Herberta, Warszawa 1995. BAL. T. Bujnicki, A. Helman, „Potop” Henryka Sienkiewicza. Powieść i film,
Warszawa 1977. B. Prus, „Ogniem i mieczem”, powieść z lat dawnych Henryka Sienkiewicza
[W:] Programy i dyskusje literackie okresu pozytywizmu, oprac. J. Kulczycka-Saloni, Wrocław 1985. BN I 249, s. 502-548.
R. Humphrey, Strumień świadomości – Techniki. „Pamiętnik Literacki” 1970 z. 4; przedruk w: Studia z teorii literatury. Archiwum przekładów „Pamiętnika Literackiego”, Wrocław 1977.
A. Okopień-Sławińska, Sztuka monologu wewnętrznego („Jak być kochaną” Kazimierza Brandysa) [W:] Nowela, opowiadanie, gawęda. Interpretacje. Red. K. Bartoszyński i in. Warszawa 1979.