STRATEGIA NAUCZANIA WYPRZEDZAJĄCEGO
Jan 04, 2016
19.06.11
GENEZA STRATEGII
• Londyn BETT SHOW 2008• Lekcja historii – Marszałek Douglas Haig – Dowódca
Brytyjskiego Korpusu Ekspedycyjnego (Rzeźnik?)– Sylwetka,– Zebranie opinii,– Dyskusja,– Głosowanie w Internecie,– Dyskusja w klasie,– Końcowe głosowanie.
• Projekty innowacyjne POKL• Zespół naukowy UAM
19.06.11
FAZY STRATEGII
• Nauczyciel• Uczeń
• Uczeń
• Uczeń• Nauczyciel
• Uczeń
Aktywacja Przetwarzanie
SystematyzacjaEwaluacja
19.06.11
Zmiana ról
Uczeń• Aktywny twórca• Konstruktor
własnej wiedzy
Nauczyciel• Moderator• Przewodnik
19.06.11
Aktywacja
• Problem, zagadnienie, inspiracja• Konteksty – relacja do posiadanej już przez
ucznia wiedzy,• Diagnoza - uświadomienie
Tabula rasa
19.06.11
Przetwarzanie
• Uczeń– Poszukiwanie informacji,– Dyskusja na platformie,– Rozwiązywanie zadań.
• Nauczyciel– Śledzi aktywność ucznia/uczniów na platformie,– Uczestniczy w wirtualnej dyskusji,– Przesyła zadania, testy, analizuje odpowiedzi,
przygotowuje się do lekcji w klasie
19.06.11
GENEZA STRATEGII
• Londyn BETT SHOW 2008• Lekcja historii – Marszałek Douglas Haig – Dowódca
Brytyjskiego Korpusu Ekspedycyjnego (Rzeźnik?)– Sylwetka,– Zebranie opinii,– Dyskusja,– Głosowanie w Internecie,– Dyskusja w klasie,– Końcowe głosowanie.
• Projekty innowacyjne POKL• Zespół naukowy UAM
19.06.11
FAZY STRATEGII
• Uczeń• Uczeń• Nauczyciel
• Nauczyciel• Uczeń
• Uczeń
Aktywacja
Przetwarzanie
Systematyzacja
Ewaluacja
19.06.11
Zmiana ról
Uczeń• Aktywny twórca• Konstruktor
własnej wiedzy
Nauczyciel• Moderator• Przewodnik
19.06.11
Aktywacja
• Problem, zagadnienie, inspiracja• Konteksty – relacja do posiadanej już przez
ucznia wiedzy,• Diagnoza - uświadomienie
Tabula rasa
19.06.11
Przetwarzanie
• Uczeń– Poszukiwanie informacji,– Dyskusja na platformie,– Rozwiązywanie zadań.
• Nauczyciel– Śledzi aktywność ucznia/uczniów na platformie,– Uczestniczy w wirtualnej dyskusji,– Przesyła zadania, testy, analizuje odpowiedzi,
przygotowuje się do lekcji w klasie
19.06.11
Systematyzacja
• Nauczyciel– Wyjaśnia problemy sprawiające uczniom trudności,– Porządkuje pozyskana przez uczniów wiedzę,– Moderowanie dyskusji na tematy wywołane w fazie
przetwarzania,– Przeprowadzenie oceny.
• Uczeń– Aktywne uczestnictwo w lekcji
19.06.11
Ewaluacja
• Uczeń– Zadanie domowe,– Uzupełnienie notatek w e-portfolio, korekta ewentualnych
błędów– Wypełnia ankietę ewaluacyjną
• Nauczyciel– Analiza indywidualnych postępów uczniów– Ocena zadań domowych– Ocena końcowa
19.06.11
Platforma
• Aktywne tworzenie własnych treści przez nauczyciela
• E-Portfolio: prywatne ucznia i udostępniane nauczycielowi