03/12/22 03/12/22 nng's/strategi pembelajaran nng's/strategi pembelajaran 1
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 11
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 22
PERUMPAPERUMPAMAMAAN HIDAYAH DAN AN HIDAYAH DAN ILMU SEPERTI HUJANILMU SEPERTI HUJAN
YANG JATUH KE TANAHYANG JATUH KE TANAH
1.1. Ada yang bisa menerima air , lalu Ada yang bisa menerima air , lalu menumbuhkan rumput dan makanan yang menumbuhkan rumput dan makanan yang
banyak untuk ternak.banyak untuk ternak.
2.2. Ada yang tandus yang hanya menahan air dan Ada yang tandus yang hanya menahan air dan Allah memberikan manfaat pada orang lain.Allah memberikan manfaat pada orang lain.
3.3. Ada yang hanya lalu saja.Ada yang hanya lalu saja.( HR. Bukhori Muslim )( HR. Bukhori Muslim )
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 33
MAKSIYAT MENOLAK MAKSIYAT MENOLAK MASUKNYA ILMUMASUKNYA ILMU
Imam Syafi’i :
Aku mengadu pada guruku “Waki’” tentang Aku mengadu pada guruku “Waki’” tentang buruknya hafalanku, maka ia menunjukkanku agar buruknya hafalanku, maka ia menunjukkanku agar
meninggalkan maksiyat. Sesungguhnya hafalan meninggalkan maksiyat. Sesungguhnya hafalan adalah anugrah dari Allah. Tidak akan diberikan adalah anugrah dari Allah. Tidak akan diberikan pada yang maksiyat. Ia mengajariku bahwa ilmu pada yang maksiyat. Ia mengajariku bahwa ilmu
adalah adalah NNur, dan ur, dan NNur Allah tidak di hidayahkan pada ur Allah tidak di hidayahkan pada yang maksiyatyang maksiyat
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 44
LURUSKAN NIATLURUSKAN NIAT
Sesungguhnya setiap amalan itu dengan niat, dan setiap urusan tergantung niatnya. Barang siapa yang hijrah karena Allah dan Rosul Nya, maka hijrahnya pada Allah dan Rosul Nya. Barang
siapa yang hijrahnya karena dunia atau wanita yang ingin dinikahinya, maka hijrahnya pada
apa yang di maksudkan itu.
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 55
BISMILLAHBISMILLAHDimulakan dengan BismillahDimulakan dengan BismillahDisudahi dengan AlhamdulillahDisudahi dengan Alhamdulillah
Begitulah sehari dalam hidup kitaBegitulah sehari dalam hidup kitaMudah-mudahan dirahmati Allah Mudah-mudahan dirahmati Allah (2x)(2x)
Mulakanlah kerja dengan niat yang Mulakanlah kerja dengan niat yang satusatuUntuk mendapat keredhaanNyaUntuk mendapat keredhaanNya
Moga segala urusan Moga segala urusan dipermudahkanNyadipermudahkanNyaAgar senantiasa dalam kebaikanAgar senantiasa dalam kebaikan Barulah hati kita kan terasa tenangBarulah hati kita kan terasa tenangDan bersyukur dengan apa yang adaDan bersyukur dengan apa yang ada
Buruk dan baik itu ketentuan AllahBuruk dan baik itu ketentuan AllahKitalah jua yang memilihnyaKitalah jua yang memilihnya
Amal yang baik akan membawa ke Amal yang baik akan membawa ke syurgasyurga
Amalan buruk menempah nerakaAmalan buruk menempah neraka
Hanyalah iman, amal dan juga taqwaHanyalah iman, amal dan juga taqwa
Menjadi bekal dalam hidup kita (2x)Menjadi bekal dalam hidup kita (2x)
Ilmu pelita menerangi kegelapan Ilmu pelita menerangi kegelapan
Darilah ilmu datangnya amalan Darilah ilmu datangnya amalan
Dari amalan lahirlah kasih sayangDari amalan lahirlah kasih sayang
Saling membantu dan bekerjasamaSaling membantu dan bekerjasama
Rezeki yang ada dihulurkanlah Rezeki yang ada dihulurkanlah dermaderma
Terjalin hidup harmoni bahagia (2x)Terjalin hidup harmoni bahagia (2x)
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 66
NILAI MUTU TERPADUNILAI MUTU TERPADU1. Kualitas yang diarahkan pada pengguna2. Perbaikan berkelanjutan (continuous
improvement)3. Perbaikan sedikit demi sedikit (step by step
improvement)4. Partisipasi total5. Perubahan kultur (change of culture)6. Cepat-tanggap7. Pengukuran8. Manajemen berbasis fakta9. Pengembangan kemitraan
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 77
STRATEGI PENGAJARANSTRATEGI PENGAJARANMEMBACA AL QURANMEMBACA AL QURAN METODE METODE
TILAWATITILAWATI
By : Nanang SugiantoBy : Nanang SugiantoTim LITBANGTim LITBANG
PESANTREN NURUL FALAH PESANTREN NURUL FALAH SURABAYASURABAYA
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 88
Nanang SugiantoSurabaya, 10 Maret 1979 Status : DiakuiAlamat : Jl. Mastrip Kedurus II No.84 Surabaya 60223, Telp./HP : 031-7665305 / 085648079777Email : [email protected]
Pendidikan :Pendidikan :S1, Tarbiyah STAI Lukman Hakim SurabayaS1, Tarbiyah STAI Lukman Hakim Surabaya
Jabatan :Jabatan :1.1. Konsultan Lembaga Pendidikan Al Ahmadi SurabayaKonsultan Lembaga Pendidikan Al Ahmadi Surabaya
2.2. Direktur Wilayah LPPDSDM BKPRMI JatimDirektur Wilayah LPPDSDM BKPRMI Jatim3.3. Tim Litbang Pesantren Nurul Falah SurabayaTim Litbang Pesantren Nurul Falah Surabaya
4.4. Kepala TK-TPA Darus Sholihin SurabayaKepala TK-TPA Darus Sholihin Surabaya
Pengalaman Melatih :Pengalaman Melatih :1.1. Intruktur Bermain, Cerita, Menyanyi (BCM) LPPTKA JatimIntruktur Bermain, Cerita, Menyanyi (BCM) LPPTKA Jatim
2.2. Instruktur Sistem Kaderisasi BKPRMI JatimInstruktur Sistem Kaderisasi BKPRMI Jatim3.3. Instruktur TK-TPA LPPTKA Jatim Instruktur TK-TPA LPPTKA Jatim
4.4. Instruktur BCM Pesantren Nurul Falah SurabayaInstruktur BCM Pesantren Nurul Falah Surabaya5.5. Tim Instruktur Pencerahan Hati Pesantren Nurul Falah SurabayaTim Instruktur Pencerahan Hati Pesantren Nurul Falah Surabaya
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 99
PermasalahanPermasalahan Solusi di TilawatiSolusi di Tilawati
Mutu Pendidikan Guru di bina dan santri di Munaqosyah
Metode Pembelajaran Memadukan metode pembelajaran klasikal dan individual secara seimbang, sehingga pengelolaan kelas efektif, santri tertib dan target pembelajaran mudah tercapai.
Pendanaan 1 Ustadz/ah mengajar 15 s.d. 20 santri tanpa mengurangi kualitas, sehingga dapat mengurangi biaya.
Waktu pendidikan Dengan waktu yang singkat santri bisa lulus dengan kualitas standar.
Kelas TQA Pasca TPA TQA bisa terlaksana sebelum anak kelas 6 SD atau drop out dari TPA.
PROBLEMATIKA PENDIDIKAN AL QUR’AN
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 1010
STANDARISASI MUTU TILAWATISTANDARISASI MUTU TILAWATI1. Standarisasi Guru
Tartil Membaca AL Quran Menguasai Lagu Rost Menguasai Strategi Pengajaran Tilawati
2. Standarisasi Strategi Pengajaran Klasikal-Individual Seimbang dan Proprsional
3. Standarisasi Munaqosyah Kenaikan Halaman Kenaikan Jilid Al Quran
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 1111
STANDARISASI MUTU TILAWATISTANDARISASI MUTU TILAWATI4. Standarisasi Pembinaan
Baca Al Quran Strategi Pengajaran Munaqosyah
5. Standarisasi Ketuntasan Hasil Belajar Individual 80 % Kelompok 85 %
6. Standarisasi Ketuntasan Waktu Belajar Jilid 15 bulan Al Quran 18 bulan
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 1212
QUALITY ASSURANCEQUALITY ASSURANCE
TARTIL BACA AL QURANTARTIL BACA AL QURAN (SEBAGAI INDIKATOR TERCAPAINYA VISI)
1. Terbiasa baca Al Qur’an dengan tartil
2. Peka terhadap bacaan Al Qur’an yang salah
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 1313
A K UA K U B I S A B I S AKadang ku takut dan gugupKadang ku takut dan gugup
Dan kumerasa oh..oh..tak sanggup !!Dan kumerasa oh..oh..tak sanggup !!
Melihat tantangan di sekitarkuMelihat tantangan di sekitarku
Aku merasa tak mampuAku merasa tak mampu
Namun ku tak mau menyerahNamun ku tak mau menyerah
Aku tak ingin berputus asaAku tak ingin berputus asa
Dengah gagah beraniDengah gagah berani
Aku melangkahAku melangkah
Dan berkata…”Dan berkata…”AKUAKU BISA” BISA”
Reff :Reff :
Aku bisaAku bisa, , Aku pastiAku pasti BISABISA
Kuharus terus berusahaKuharus terus berusaha
Bila ku gagal… tak mengapaBila ku gagal… tak mengapa
Setidaknya ku tlah mencobaSetidaknya ku tlah mencoba
Aku bisaAku bisa, , Aku pastiAku pasti BISABISA
Ku tak mau berputus asaKu tak mau berputus asa
coba terus coba, sampai kubisacoba terus coba, sampai kubisa
Aku pastiAku pasti BISA…….. BISA……..
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 1414
7 Rancangan7 RancanganTata Ruang KelasTata Ruang Kelas
1.1. Huruf “U”Huruf “U”
2.2. Meja KonverensiMeja Konverensi
3.3. Lingkaran/CircleLingkaran/Circle
4.4. Workstation/Ruang Kerja (Sorogan)Workstation/Ruang Kerja (Sorogan)
5.5. Corak/Gaya TimCorak/Gaya Tim
6.6. Susunan Chevron (tanda pangkat)Susunan Chevron (tanda pangkat)
7.7. Kelas TradisionalKelas Tradisional
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 1515
1. Huruf “U”1. Huruf “U”
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 1616
2. Meja Konverensi2. Meja Konverensi
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 1717
3. Lingkaran3. Lingkaran
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 1818
4. Workstation/Ruang Kerja4. Workstation/Ruang Kerja(Sorogan)(Sorogan)
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 1919
5. Corak/Gaya Tim5. Corak/Gaya Tim
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 2020
6. Susunan Chevron6. Susunan Chevron(Tanda Pangkat)(Tanda Pangkat)
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 2121
7. Kelas Tradisional7. Kelas Tradisional
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 2222
PAGIKU CERAH KUMATAHARI BERSINARKU GENDONG TAS MERAHKU DIPUNDAK
SLAMAT PAGI SEMUAKUNANTIKAN DIRIMUDI DEPAN KELASMUMENANTIKAN KAMI
GURUKU TERSAYANGGURU TERCINTATANPAMU APA JADINYA AKUTAK BISA BACA TULISMENGERTI BANYAK HALGURUKU TERIMA KASIHKU
NYATANYA DIRIKUKADANG BUATMU MARAHNAMUN SEGALA MAAF KAU BERIKAN
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 2323
KIAT MUDAH MENGAJAR KIAT MUDAH MENGAJAR MEMBACA AL QUR’ANMEMBACA AL QUR’AN
1. Ciptakan “Kondisi” yang Benar”
2. Presentasi yang Optimal
3. Tinjau, Evaluasi, dan Rayakan
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 2424
1. Ciptakan “Kondisi” yang Benar”
a. Bersihkan Hati dengan menata niat
b. Menata lingkungan
c. Ciptakan suasana positif bagi guru dan murid (kontrak belajar)(kontrak belajar)
d. Tentukan hasil dan sasaran
e. Visualisasikan tujuan anda
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 2525
2. Presentasi yang Optimala. Dapatkan gambar menyeluruh dulu b. Gunakan konser musik (Aplikasi lagu Rost)
c. Gunakan semua gaya belajar, semua ragam kecerdasan dan semua panca dan semua panca indra. indra. (Aplikasi BCM)
d. Gunakan seluruh dunia sebagai ruang kelas. (belajar tidak harus dikelas)
e. Ekspresikan. (guru memberikan contoh dengan semangat dan penuh ekspresi)
f. Praktekkan (Ubah murid menjadi guru)
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 2626
3. Tinjau, Evaluasi dan Rayakan:a. Meninjau ulang hasil belajar (HB) anak .
b. Mengevaluasi hasil belajar (HB) pada
tengah dan akhir pembelajaran.
c. Memberikan motivasi dengan merayakan
keberhasilan kenaikan jilid
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 2727
IMPLEMENTASIIMPLEMENTASIDALAM PROSES BELAJAR DALAM PROSES BELAJAR
MENGAJARMENGAJAR
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 2828
STRATEGI 1STRATEGI 1Untuk TK-TPAUntuk TK-TPA
Satu kelas kurang dari 12 anakSatu kelas kurang dari 12 anak
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 2929
ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN
WAKTUWAKTU MATERIMATERI TEKNIKTEKNIK KET.KET.
5 “5 “ Do’a pembukaDo’a pembuka klassikalklassikal Lagu rostLagu rost
15 “15 “ Peraga TilawatiPeraga Tilawati KlasikalKlasikal Lagu RostLagu Rost
30”30” Buku tilawatiBuku tilawati Baca SimakBaca Simak Lagu RostLagu Rost
20 “20 “ Materi PenunjangMateri Penunjang KlasikalKlasikal Lagu RostLagu Rost
5 “5 “ Do’a penutupDo’a penutup klasikalklasikal Lagu rostLagu rost
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 3030
TEKNIKTEKNIK GURUGURU SANTRISANTRI1.1. MEMBACA (MB)MEMBACA (MB) MENDENGARKAN (MD)MENDENGARKAN (MD)2.2. MEMBACA (MB)MEMBACA (MB) MENIRUKAN (MN)MENIRUKAN (MN)3.3. MEMBACA (MB)MEMBACA (MB) MEMBACA (MB)MEMBACA (MB)
•Teknik Klasikal
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 3131
PRAKTEK KLASIKAL PERAGA
•Funfsi klasikal peraga
1. Pembiasaan membaca.2. Membantu santri melancarkan buku.3. Memudahkan penguasaan lagu rost.4. Melancarkan halaman 2 awal ketika santri
sudah halaman ahir.
•Waktu
WAKTU MATERI TEKNIK KET.
15 “ Peraga Tilawati Klasikal Lagu Rost
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 3232
MINGGU KLASIKAL 1 X PRT JML HATAM PERAGA
01 – 03 Teknik 1 dan 2 4 hal Peraga 3 X
04 – 12 Teknik 3 10 hal Peraga 18 X JUMLAH 21 X
• Pembagian penerapan teknik klassikal dalam masa pembelajaran 3 bulan.
Catatan untuk penerapan kassikal :- Waktu klassikal 15 menit tidak boleh dikurangi.- Guru harus selalu ikut membaca pada waktu klassikal.- Tidak boleh keluar dari teknik klassikal seperti menunjuk salah satu anak untuk membaca pada saat
klassikal.- Guru harus bersuara jelas/lantang untuk menggugah semangat belajar santri.
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 3333
SIMAKSIMAKVIDEOVIDEO
PRAKTEKPRAKTEKKLASSIKAL T. 1&2KLASSIKAL T. 1&2
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 3434
MINGGU KLASSIKAL 1 X PRT JML HATAM PERAGA
01 – 03 Teknik 1 dan 2 4 hal Peraga 3 X
PRT KEPRT KE PERAGA HALPERAGA HAL
11 1 – 41 – 422 5 – 85 – 833 9 – 129 – 1244 13 – 1613 – 1655 17 - 2017 - 20
Minggu 1 hatam sekali Minggu 2 hatam 2 kaliPRT KEPRT KE PERAGA HALPERAGA HAL
66 1 – 41 – 477 5 – 85 – 888 9 – 129 – 1299 13 – 1613 – 16
1010 17 - 2017 - 20
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 3535
MINGGUMINGGU KLASSIKALKLASSIKAL 1 X PRT1 X PRT JML HATAM JML HATAM PERAGAPERAGA
04 – 1204 – 12 Teknik 3Teknik 3 10 hal Peraga10 hal Peraga 18 X 18 X
PRT KEPRT KE PERAGA HALPERAGA HAL
11 1 – 101 – 1022 11 – 2011 – 2033 1 – 101 – 1044 11 – 2011 – 2055 1 – 101 – 10
Minggu 4 hatam 5 kali Minggu 5 hatam 9 kaliPRT KEPRT KE PERAGA HALPERAGA HAL
66 11 – 2011 – 2077 1 – 101 – 1088 11 – 2011 – 2099 1 – 101 – 10
1010 11 – 2011 – 20
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 3636
SIMAKSIMAKVIDEOVIDEO
PRAKTEKPRAKTEKKLASSIKAL T.3KLASSIKAL T.3
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 3737
WAKTU MATERI TEKNIK KET.
30 “ Buku Tilawati Baca Simak Lagu Rost
PRAKTEK BACA SIMAK
1. Baca Simak diawali klassikal halaman yang menjadi target pembelajaran hari itu.2. Selanjutnya santri bergiliran tiap baris sampai setiap santri membaca 1 halaman
dalam bukunya.3. Dalam menentukan kenaikan halaman dalam kelas berpatokan pada : a. Tidak lancar > Lancar = halaman diulang pada pertemuan berikutnya. b. Tidak Lancar 50 % lancar 50 % = halaman diulang pada pertemuan berikutnya. c. Tidak lancar < Lancar = halaman diteruskan pada pertemuan berikutnya. d. Insya Allah santri yang tidak lancar akan dibantu kelancarannya setelah fungsi peraga sudah berjalan.
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 3838
ANAK ANAK KEKE
PTRN 1PTRN 1 PTRN 2PTRN 2 PTRN 3PTRN 3 PTRN 4PTRN 4 PTRN 5PTRN 5 PTRN 6PTRN 6 PTRN 7PTRN 7
II 11 22 33 44 55 66 77IIII 22 33 44 55 66 77 11IIIIII 33 44 55 66 77 11 22IVIV 44 55 66 77 11 22 33VV 55 66 77 11 22 33 44VIVI 66 77 11 22 33 44 55VIIVII 77 11 22 33 44 55 66VIIIVIII 11 22 33 44 55 66 77IXIX 22 33 44 55 66 77 11XX 33 44 55 66 77 11 22XIXI 44 55 66 77 11 22 33
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 3939
SIMAKSIMAKVIDEOVIDEO
PRAKTEKPRAKTEKBACA SIMAKBACA SIMAK
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 4040
MINGGU KE 1-3MINGGU KE 1-3
PeragaPeraga
(15 menit)(15 menit)
(4 hal)(4 hal)
1.1. KlasikalKlasikal 1.1. Teknik 1Teknik 1
2.2. Teknik 2Teknik 2
Lagu RostLagu Rost
Jilid Jilid
(30 menit)(30 menit)
(1 hal)(1 hal)
1.1. KlasikalKlasikal
1.1. Baca SimakBaca Simak
1.1. Teknik 1Teknik 1
2.2. Teknik 2Teknik 2
Lagu RostLagu Rost
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 4141
MINGGU KE 4 - 12MINGGU KE 4 - 12
PeragaPeraga
(15 menit)(15 menit)
(10 hal)(10 hal)
1.1. KlasikalKlasikal 1.1. Teknik 3Teknik 3 Lagu RostLagu Rost
Jilid Jilid
(30 menit)(30 menit)
(1 hal)(1 hal)
1.1. KlasikalKlasikal
1.1. Baca SimakBaca Simak
1.1. Teknik 3Teknik 3 Lagu RostLagu Rost
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 4242
11 22 33 44 55
11 11 11 22 22
66 77 88 99 1010
33 44 55 55
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 4343
SELAMAT BERKARYASELAMAT BERKARYA
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 4444
MICRO TEACHINGMICRO TEACHING
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 4545
APA HIKMAHNYA ?APA HIKMAHNYA ?
FILM TENTANG SINAPSFILM TENTANG SINAPS
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 4646
STRATEGI 2STRATEGI 2Untuk TK-TPAUntuk TK-TPA
Satu kelas lebih dari 12 anakSatu kelas lebih dari 12 anak
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 4747
PENDEKATANPENDEKATAN
1.1. KLASIKALKLASIKAL
a) KLASIKAL BERSAMA
b) KLASIKAL ROTASI
c) KLASIKAL TANYA JAWAB
2.2. INDIVIDUALINDIVIDUAL
3.3. TEMAN SEBAYATEMAN SEBAYA
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 4848
1. PENDEKATAN KLASIKAL1. PENDEKATAN KLASIKAL
TARGET:TARGET:Penyamaan bacaan Ustadz dan SantriPenyamaan bacaan Ustadz dan SantriPembiasaan lagu rost (Irama, Tempo dan Pembiasaan lagu rost (Irama, Tempo dan
Suara)Suara)Penguatan bacaan-bacaan sebelumnyaPenguatan bacaan-bacaan sebelumnyaMempercepat kelancaran bacaanMempercepat kelancaran bacaanMenumbuhkan semangat kompetisiMenumbuhkan semangat kompetisiMenumbuhkan semangat berprestasiMenumbuhkan semangat berprestasiMenumbuhkan semangat kebersamaanMenumbuhkan semangat kebersamaan
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 4949
A. KLASIKAL BERSAMA
I. Ustadz membaca santri
mendengarkan
II. Ustadz membaca kemudian santri
menirukan
III. Ustadz dan santri membaca
bersama-sama
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 5050
B. KLASIKAL ROTASI
Ustadz baca baris pertama, kelompok satu baca
baris kedua, kelompok dua baca baris ketiga,
dan seterusnya sampai baris terakhir.
kelompok satu baca baris pertama, kelompok
dua baca baris kedua, Ustadz baca baris ketiga,
dan seterusnya sampai baris terakhir.
kelompok dua baca baris pertama, Ustadz baca
baris kedua, kelompok satu baca baris ketiga,
dan seterusnya sampai baris terakhir.
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 5151
C. KLASIKAL TANYA JAWABC. KLASIKAL TANYA JAWAB
1.Variasi satu
Kelompok satu baca baris pertama,
dilanjutkan kelompok dua membaca baris
kedua, dan seterusnya sampai baris terakhir.
Kelompok dua baca baris pertama,
dilanjutkan kelompok satu membaca baris
kedua, dan seterusnya sampai baris terakhir.
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 5252
C. KLASIKAL TANYA JAWABC. KLASIKAL TANYA JAWAB
2.Variasi dua
Masing-masing kelompok membaca
satu halaman secara bergantian.
Masing-masing kelompok membaca
setengah halaman secara bergantian
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 5353
2. PENDEKATAN INDIVIDUAL2. PENDEKATAN INDIVIDUAL
INDIVIDUALINDIVIDUAL
Santri membaca perbaris secara berputar/ berotasi Santri membaca perbaris secara berputar/ berotasi sampai masing-masing anak membaca satu halaman.sampai masing-masing anak membaca satu halaman.
TARGETTARGET Melihat kemampuan anak dalam membacaMelihat kemampuan anak dalam membaca Melatih kepercayaan diri anak dalam membaca Melatih kepercayaan diri anak dalam membaca Sebagai evaluasi pembelajaranSebagai evaluasi pembelajaran
Mengetahui pencapaian target halamanMengetahui pencapaian target halaman Mengetahui kemampuan tiap anak dalam membacaMengetahui kemampuan tiap anak dalam membaca
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 5454
3. PENDEKATAN TEMAN SEBAYA3. PENDEKATAN TEMAN SEBAYA TEMAN SEBAYATEMAN SEBAYA
Setiap anak berpasangan dan membaca secara Setiap anak berpasangan dan membaca secara bergantian halaman-halaman yang telah dipelajari dan bergantian halaman-halaman yang telah dipelajari dan dengan variasi membaca yang dikuasai anak.dengan variasi membaca yang dikuasai anak.
TARGETTARGET Melatih kepekaan mendengar bacaanMelatih kepekaan mendengar bacaan Melatih kepercayaan diri anakMelatih kepercayaan diri anak Membiasakan Tolong menolong dalam kebaikanMembiasakan Tolong menolong dalam kebaikan Membiasakan saling menyayangiMembiasakan saling menyayangi Membiasakan saling memberiMembiasakan saling memberi Membiasakan saling mengingatkanMembiasakan saling mengingatkan
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 5555
ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN
WAKTUWAKTU MATERIMATERI KETERANGANKETERANGAN
60’60’ MateriMateri 33 kali dalam sepekan kali dalam sepekan
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 5656
ALOKASI WAKTU PEMBELAJARANMATERI INTI (AL QURAN)
WAKTUWAKTU MATERIMATERI TEKNIKTEKNIK KET.KET.
5 “5 “ Do’a pembukaDo’a pembuka klasikalklasikal Lagu rostLagu rost
10 ‘10 ‘ Motivasi dan Komitmen Motivasi dan Komitmen BelajarBelajar
Tanya JawabTanya JawabCeritaCerita
1010 “ “ PeragaPeraga Tilawati Tilawati klasikalklasikal Lagu RostLagu Rost
330 “0 “ Buku TilawatiBuku Tilawati klasikalklasikal Lagu RostLagu Rost
5 “5 “ Do’a penutupDo’a penutup klasikalklasikal Lagu rostLagu rost
3 Kali Sepekan (senin, rabu dan jum’at)
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 5757
ALOKASI WAKTU PEMBELAJARANMATERI PENUNJANG (HAFALAN)
WAKTUWAKTU MATERIMATERI TEKNIKTEKNIK KET.KET.
5 “5 “ Do’a pembukaDo’a pembuka klasikalklasikal Lagu rostLagu rost
1515 “ “ PeragaPeraga Tilawati Tilawati klasikalklasikal Lagu RostLagu Rost
3535 “ “ Materi PenunjangMateri Penunjang klasikalklasikal Lagu RostLagu Rost
5 “5 “ Do’a penutupDo’a penutup klasikalklasikal Lagu rostLagu rost
2Kali Sepekan (selasa dan kamis)
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 5858
Main keaksaraan untuk mendukung kemampuan
membaca anak usia 3-5 tahun Bermain tepuk hijaiyah 1 (nama huruf)
Bermain tepuk hijaiyah 2 (bunyi huruf berharokat)
Bermain Tanya Jawab Hijaiyah (nama dan bunyi)
Bernyanyi Tanya Jawab Hijaiyah (nama dan bunyi)
Kail hijaiyah (Memancing kartu huruf sesuai instruksi)
Drumband hijaiyah (menabuh drum sesuai dengan keinginan)
Kartu hijaiyah (mencampur, memilih, membalik, dan membaca rangkaian kata)
Arisan hijaiyah (mengocok, mengeluarkan, membuka, dan membaca rangkaian kata)
Puzzle hijaiyah Kantong hijaiyah (mengambil kemudian membaca rangkaian huruf)
Ular tangga hijaiyah Mencari dan mencocokkan kartu suku kata Mencetak huruf hijaiyah dengan playdough
04/09/2304/09/23 nng's/strategi pembelajarannng's/strategi pembelajaran 5959
ReferensiReferensi
Gordon Dryden dan Jeannette Vos, Revolusi Cara Belajar (The Learning Revolution): Belajar Akan Efektif Kalau Anda Dalam Keadaan “Fun” Bagian I: Keajaiban Pikiran (Bandung, Penerbit Kaifa, 2001)
Gordon Dryden dan Jeannette Vos, Revolusi Cara Belajar (The Learning Revolution): Belajar Akan Efektif Kalau Anda Dalam Keadaan “Fun” Bagian II: Sekolah Masa Depan (Bandung, Penerbit Kaifa, 2001)
Melvin L. Silberman, Active Learning: 101 cara belajar siswa aktif (Bandung,Penerbit Nusamedia dengan Penerbit Nuansa,2004)
Bobbi DePorter & Mike Hernacki,Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan (Bandung, Penerbit Kaifa,2000)
Bobbi DePorter, Mark Reardon dan Sarah Singer-Nourie, Quantum Teaching: Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang-ruang Kelas (Bandung, Penerbit Kaifa,2000)
Dave Meier, The Accelerated Learning Handbook (Bandung, Penerbit Kaifa,2002)
Moeslichatoen R, Metode Pengajaran di Taman Kanak-kanak (Jakarta, PT Rineka Cipta,2004)
Wahyudi dan Dwi Retna Damayanti, Program Pendidikan Untuk Anak Usia Dini di Pra Sekolah Islam (Jakarta, Penerbit Grasindo, 2005)