DIPLOMADO EN LENGUA LITERATURA Y SU ENSEÑANZA MÓDULO: Teoría de la lengua y Teoría de la literatura SESIÓN: La lengua, su función social y la competencia comunicativa Sociolingüística Humberto López Morales Karina Lorena Rodríguez Zapata Universidad Autónoma de Zacatecas
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
DIPLOMADO EN LENGUA LITERATURA Y SU ENSEÑANZA
MÓDULO: Teoría de la lengua y Teoría de la literatura
SESIÓN: La lengua, su función social y la competencia comunicativa
SociolingüísticaHumberto López Morales
Karina Lorena Rodríguez ZapataUniversidad Autónoma de Zacatecas
CONCEPTOS BÁSICOSLENGUAJE: Cualquier sistema de signos simbólicos empleados para la intercomunicación es decir, cualquier sistema de signos que sirve para expresar se y comunicarse.
LENGUA: Es un sistema abstracto de signos y normas con el que se comunican los miembros de una comunidad.
HABLA: Realización individual de la lengua.
DIALECTO: Sistema abstracto de signos y normas con el que se comunican los miembros de una comunidad. Muy similar a lengua
NIVELES DE LA LENGUAFONOLÓGICO: estudia los sonidos y cómo éstos presentan relaciones y oposiciones con otros sonidos en el sistema.
Relaciones /k – a – s – a/ /k – a – s – o/
Oposición /a/ /o/
También estudia los sonidos como elementos que permiten distinguir palabras.MORFOLÓGICO: estudia la estructura de la palabra.
La derivación o familias de palabras y la conjugación se encuentran en este nivel.
LÉXICO: en este nivel se analizan las palabras de una lengua y su significado. El origen de tales palabras también son de su competencia.
SINTÁCTICO: estudia la combinación de palabras y las funciones que desempeñan en una oración.
DISCURSIVO: estudia el modo en que se relacionan las oraciones entre sí, de tal manera que se construye un texto con coherencia y cohesión.
RELACIÓN LENGUA - SOCIEDAD
La lengua es sin duda alguna el signo que notablemente distingue a una sociedad.
Es también un factor distintivo de poder.
Es el referente directo de prestigio o estigmatización.
Breves antecedentes
Saussure, Bloomfield, Hjelmeslev y Chomsky
La sociolingüística no había sido concebida más que en términos extremadamente generales, no se había precisado su objeto de estudio, ni se habían establecido los instrumentos metodológicos adecuados. Los investigadores se movían en un terreno sin lindes claros, interesándose grosso modo por la influencia de la sociedad en el lenguaje y viceversa.
DEFINICIÓN
Disciplina que estudia las lenguas tanto diacrónica como sincrónicamente, pero en su contexto social. Analiza los fenómenos lingüísticos con relación a ciertas variables sociales.
William Labov
Fundador
SOCIOLINGÜÍSTICA
MISIÓN
Describir la estratificación de las lenguas en variables sociales y variables lingüísticas.
PRINCIPIO No hay lenguas mejores ni peores, sólo son diferentes.
SOCIOLONGÜÍSTICA
Estudia sólo la comunicación verbal en sus aspectos lingüísticos, es decir, las lenguas dentro de su contexto social.
Las diferentes realizaciones de la lengua según el estrato social de los hablantes.
Estudia todas las realizaciones de habla, no sólo las cultas.
COMPETENCIA SOCIOLINGÜÍSTICA: Conocimiento de s los determinantes lingüísticos que rigen y los factores sociales que detienen o impulsan a cambiar su cumplimiento.
RELACIÓN CON OTRAS DISCIPLINAS
DISCIPLINA OBJETO DE ESTUDIO
SOCIOLINGÜÍSTICA
Comprender mejor la estructura de las lenguas y su funcionamiento comunicativo.
SOCIOLOGÍA DEL LENGUAJE
Entendimiento de la estructura social a través del estudio del lenguaje.
ETNOGRAFÍA DE LA COMUNICACIÓN
Estudia las normas específicas de la conducta comunicativa (propias de habla); da respuesta a qué necesita saber un hablante para comunicarse adecuadamente en una comunidad.
EL CUBO DE RONA
Lengua 1: Lengua opuesta a habla
Lengua 2: Lengua opuesta a sus dialectos y patoas.
Lengua 3: Lengua con sus dialectos y patoa
DIASISTEMA
CUBO DE RONA
MATERIAL DE ANÁLISIS DE LA NUEVA DISCIPLINA
C
A B
D
Est
udio
dia
strá
tico
y
sis
ntr
áti
co
Estudio diatópico y sintópico Es
tudi
o d
iacr
ónico
y sin
crón
ico
CUBO DE RONA
ANÁLISIS DIATÓPICO
Estudio comparativo de la lengua de dos o más lugares.
SINTÓPICOEstudio de la lengua de un lugar.
ANÁLISIS DIASTRÁTICO
Estudio comparativo de varios estratos sociales.
SINSTRÁTICOEstudio lingüístico de un estrato social.
ANÁLISIS DIACRÓNICO
Estudio de una lengua a través del tiempo.
SINCRÓNICOEstudio de una lengua en un período.
ESTUDIO DE LA VARIACIÓN DIAFÁSICA
Estudio de los usos de diversos estilos.
ESTRATIFICACIÓN DE LA LENGUA.
Es la variable diatópica, es decir, las diferencias marcadas por los límites geográficos, aunque no precisamente límites nacionales.
Para ejemplificar este término, el español – nuestra lengua materna- tiene varios dialectos; el de España, el de Argentina, el de México etc.
DIALECTO
SOCIOLECTO
Es una variación diastrática. Son las diferencias léxicas que se dan en un mismo dialecto por clases sociales.
IDIOLECTO
Son las variaciones diafásicas de la lengua, es la forma en que hablamos de acuerdo a las situaciones comunicativas.
ESTRATIFICACIÓN SOCIAL DE LA LENGUA
Todas las lenguas están estratificadas socioculturalmente, aun las comunidades menos complejas.
ESTRATIFICACIÓN DÉBIL: un sociolecto A no se diferencia de un sociolecto B por la presencia o ausencia de ciertos rasgos, sino más bien porque estos rasgos presentan diferencias con mayor o menor frecuencia en uno u otro dialecto.
AltaMedia alta
Media baja Baja
-mos 100 100 93.2 6.8
-nos 000 000 6.8 31.4
ESTRATIFICACIÓN INTERMEDIA
Las diferencias entre sociolectos son tan marcadas que incluso se pueden estratificar en:
Códigos elaborados
formal
Códigos restringidos
popular
Se presentan diferencias de inventario y de estructuras gramaticales entre sociolectos.
ESTRATIFICACIÓN EXTREMA
BILINGÜISMO Canadá, España, Oaxaca, Chiapas…
DIGLOSIAEl uso discriminado de dos variedades de la misma lengua.
VARIABLE LINGÜÍSTICA
La variación que ocurre en todos los niveles de la lengua es el eje que permite la manifestación de los parámetros de diferenciación social.
PRESTIGIO ESTIGMATIZA
VARIABLE FONOLÓGICA
Un segmento presenta variantes de realización y variantes acústicas de recepción sin que cambie el significado de la palabra.
El segmento -/s/ en los diferentes dialectos del español tiene 3 variantes principales; sibilancia, aspiración y elisión.
Las variantes se dan por la posición del segmento en la palabra o en la oración.
VARIABLE SINTÁCTICA
En los diferentes dialectos o sociolectos se presentan variaciones sintácticas de duplicación, redundancia o elisión de algunos segmentos .
En México se da el fenómeno de la duplicación en el complemento directo o indirecto.
Pasé el libro a María
Le pasé el libro
Se lo pasé el libro a María
Esta duplicación se vuelve incluso redundante en algunos sociolectos:
Su papá de élSube para arriba.
VARIABLE SINTÁCTICA
A diferencia de los segmentos fonológicos, las estructuras sintácticas siempre tienen algunos usos o contextos en los que hay cambios de significado o la función de las palabras cambia.
Tendré confianza en ti hasta que no me digas la verdad.
No lo dijo ayer por la noche. Nos lo dijo ayer por la noche
Necesita que le presten dinero.
Temo que venga
Tengo miedo que venga.
Tiene necesidad que le presten dinero.
VARIABLE SINTÁCTICA
DEQUEÍSMO:
Se eliden o integran elementos conectivos (de y que).
Estoy segura que fue un fraude. Estoy segura de que fue un fraude.
El inventor había comprobado que su maquinaria funcionaba.
El inventor había comprobado de que su maquinaria funcionaba.
Para Lavandera es la frecuencia en el uso de dos formas diferentes: una con significado social o estilísticamente aceptado y otra que se emplea en un contexto situacional o dentro de un determinado grupo social.
VARIABLE LÉXICA
exhausto
cansadofrete a reventado
o. k. frente ade acuerdo
está bien
estupendo frente achido
súper
sí frente a simón
A medida que las sociedades se hacen más complejas, los individuos que las integran tienen la oportunidad de desempeñar en ellas una mayor cantidad de papeles diferentes y ello puede dar pie a que se diversifique la variación lectal.
Los factores sociales que se toman en cuenta para estudiar las variaciones en la lengua son:
VARIABLES SOCIALES
EDAD
Las palabras varían tanto en frecuencia de uso como en significado:
antro, quemar discos, oso…
Las generaciones jóvenes utilizan el apócope:
comper, porfa, tele…
Uso abusivo de términos indefinidos:chale, chin, chido…
Adición de sufijos:
fuertote, noviecillo,
Tratamiento a un superior.
Usted/ Tú
SEXO
TABUIZACIÓN: Ciertas palabras están prohibidas para la mujer, por tal motivo se desarrolla un vocabulario que reemplace dichos términos.
ESTILO: Suele ser más espontánea la expresión de los hombres que en las mujeres.
El llamado estilo fresa es más común en las mujeres.
PRESTIGIO: El segmento -/r/ al final de la palabra es sibilante como marca de refinamiento en el habla femenina.
PROFESIÓN
Los hablantes que ejercitan ciertas profesiones – maestros, actores, locutores – tienden a usar una variedad más estándar que otros aun cunado comparten la misma característica social y económica.
RAZA Y ETNIA La migración ha provocado que haya una
especie de estratificación entre los habitantes nativos y los que llegan. En México el fenómeno de quienes regresan de Estados Unidos es el grupo que más se estudia.
Esta etnia traduce el inglés duplicación: regrésate para atrás.
CONCIENCIA SOCIOLINGÜÍSTICA
Cuando sabemos que existen dos variantes de una palabra y además que una tiene prestigio y la otra está estigmatizada y por ende utilizamos la primera, tenemos conciencia sociolingüística.
La relación entre estrato sociocultural y conciencia lingüística es muy estrecha.
Los docentes debemos pertenecer al sociolecto más alto y utilizar el código elaborado.
En la planificación es necesario tomar en cuenta el sociolecto al que pertenecen nuestro alumnos. *tesis*
CREENCIAS Y ACTITUDES
Las creencias lingüísticas están relacionadas con la conciencia lingüística ya que nos permiten dar prestigio a un dialecto, sociolecto, estilo o palabra o bien estigmatizarlos.
En México está estigmatizado el dialecto de las zonas costeras por la aspiración del segmento -/s/ de igual forma el habla rural.
Las actitudes son de aceptación o rechazo o cierta habla por la creencia que tenemos de ella.
El rechazo afecta la actuación lingüística del hablante.
HIPERCORRECCIÓN
Nuestras creencias con respecto a ciertas palabras nos permiten formular normas que aplicamos en forma incorrecta.
Algunos ejemplos son:
bacalao bacalado
nieva neva
diferencia diferencía
copia copea
TRABAJO DE EVALUACIÓN Observar a los alumnos a su cargo para identificar las variables lingüísticas que pudieran estigmatizarlos y proponer estrategias didácticas que les ayuden a alcanzar el estilo de prestigio o lengua culta.
1. Descripción a sociolingüística del trabajo: El presente trabajo es una análisis sintópico, sinstrático…de los alumnos, de la escuela y comunidad… Incluir las variables sociales que revisamos.