I.E.E “Mercedes Cabello de Carbonera” UGEL 02 - Rímac SESIÓN DE APRENDIZAJE TITULO: “Practico los lenguajes del Arte” I. DATOS INFORMATIVOS: AREA Arte FECHA: 20 /04 / 15 al 24/04/15 GRADO Cuarto SECCION: C-D-E-F-G-H-I- J-K DOCENTE Gloria Lévano Medina TIEMPO: 02 HORAS TEMA TRANSVERSAL Educación para el éxito APRENDIZJE FUNDAMENTAL Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos elementos del teatro y la danza, representándolo mediante organizadores visuales. BIMESTRE: I NUMERO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE: I NUMERO DE SESION: 7 II. PROPOSITOS: CONOCIMIENTOS ACTITUDES VALOR PRIORIZADO Danza teatro. Recursos externos: vestuarios, accesorios, maquillaje, escenografía. Emisión de juicios de valor sobre el teatro en el Perú. Respeto, Responsabilida d, Honestidad III. SECUENCIA DIDACTICA FASES Y PROCESOS ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO INTRODUCCION Motivación, recuperación de saberes previo, conflicto cognitivo El docente motivará un diálogo sobre una danza peruana “La Marinera” Las estudiantes emiten opinión sobre la importancia de los recursos externos teatrales y dancísticos. Voz , pizarra, plumón. 15 Se identifica la danza 20
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I.E.E “Mercedes Cabello de Carbonera”UGEL 02 - Rímac
SESIÓN DE APRENDIZAJE TITULO: “Practico los lenguajes del Arte”
I. DATOS INFORMATIVOS:AREA Arte FECHA: 20 /04 / 15 al 24/04/15GRADO Cuarto SECCION: C-D-E-F-G-H-I-J-KDOCENTE Gloria Lévano Medina TIEMPO: 02 HORASTEMA TRANSVERSAL Educación para el éxito
APRENDIZJE FUNDAMENTAL
Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos elementos del teatro y la danza, representándolo mediante organizadores visuales.
(Recepción de información, Caracterización, reconocimiento y expresión)
Se identifica la danza según el lugar y los elementos externos teatrales y dancísticos que contiene.
Se pregunta. ¿Cuál es el objetivo de la marinera?, ¿Cuál es su valor en la comunidad?¿Por qué se relaciona con el teatro?
Se registra sus comentarios con lluvia de ideas, elaborando un organizador visual.
Aclaramos respuestas e inquietudes de las estudiantes, identificando el valor del mensaje.
Registran la información en sus carpetas de trabajo, realizando una representación en escena dentro del aula.
Dialogo.
Actividad de extensión.
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RETROALIMENTACION
Registran los procesos del desarrollo de la sesión, en la ficha de metacognición.
Guía de autoevaluación. 10´
IV.EVALUACION:
INDICADORES DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos elementos del teatro y la danza, representándolo mediante organizadores visuales, rescatando la identidad nacional.
Ficha de observación.
ACTITUD ANTE EL AREA INDICADORES DE EVALUACION
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar.
Asume disposición trabajar cooperativamente y liderar durante el desarrollo del aprendizaje.
Ficha de actitudes y valores
IV. BIBLIOGRAFÍA:http://es.wikipedia.org/wiki/Marinerahttp://www.deperu.com/abc/la-marinera/4005/estilos-de-marinerahttp://www.musicaperuana.com/espanol/historia.htm
V. OBSERVACIÓN: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………