Sähköisiä työtapoja Ruoveden yhteiskoulu

Sähköisiä työtapoja iPadeilla

Ruoveden yhteiskoulu 8.12.2014

Sähköposti: [email protected]: www.ideaoppi.fiTwitter: @eenariinaSlideshare.net/eenariinahamalainen

Iloa, uskallusta ja pieniä askelia!

• Koulutuksesta saa toivottavasti ideoita ja innostusta –kuinka viedä ne kouluarkeen?– kollegiaalinen tuki ensiarvoisen tärkeää!– tukea saa myös somesta!

• Uskalla, yritä, epäonnistu, yritä uudelleen – vain niin voi kehittyä ja oppia uutta!– opettaja voi omalla rohkealla toiminnallaan kannustaa myös

oppilaita yritteliääseen, rohkeaan asenteeseen

• Norsua ei tarvitse syödä kerralla!– jos saat tästä koulutuksesta yhden sähköisen työtavan tutuksi ja

käyttöön, se riittää– ensi viikolla / kuussa / vuonna sitten lisää– tärkeää on aloittaa NYT – kiirettä ja esteitä on aina

Pari helppoa ja nopeaa välinettä(oppilaan ei tarvitse kirjautua)

• Padlet: – ”muistilappuseinä” verkossa

– toimii selaimella

– ryhmätyön pohjana, ennakkotietojen kartoittajana…

– voi liittää tekstiä, kuvia, videoita

• Todaysmeet:– chat-huone verkossa

– livekommentointiin tunnilla, videon aikana, pienryhmäkeskusteluun, palautteeseen, ennakkotietojen kartoittamiseen, kysymyspalstana…

Opettaja tuottajana

Esimerkiksi seuraavilla välineillä opettaja saa luotua visuaalisesti innostavaa ja helposti jaettavaa

materiaalia:

• Keynote

• Explain Everything = helppo tapa yhdistellä tekstiä, kuvaa ja ääntä

– esimerkki opettajan tekemästä opetusvideosta

• Thinglink = interaktiivisen kuvan luominen

– esimerkki yksilöllisen oppimisen polusta yhteiskuntaopin kurssilla

Materiaalin jakaminen oppilaille

• Pedanet tai muu oppimisympäristö– helpottaa opettajan työtä, kun kaikki materiaali samassa paikassa– oppilaat hyötyvät:

• sähköisessä muodossa olevan materiaalin muokattavuus ja täydentäminen• poissaolojen aikana pääsy materiaaliin voi helpottaa mukana pysymistä

• Muita vaihtoehtoja jakamiseen:– Dropbox / Google drive– Facebookin ryhmä– Slideshare– Thinglink– Pearltrees– Blendspace…

Opiskelija tuottajana

Jakamisen ilo

• Oppilaiden tekemien tuotosten (esim. miellekartat, posterit, esseet, videot, laskut, työselostukset, simulaatiot, raportit…) reaaliaikainen jakaminen antaa monia pedagogisia mahdollisuuksia– toisilta oppiminen, näkökulma laajenee– vertaisarviointi– tuotosten jatkokehittely– kurssin yhteisen materiaalivarannon kasvattaminen

• Kaikkea jaettavaa ei tarvitse tuottaa sähköisesti –usein kynä + paperi + kamera on hyvä yhdistelmä

Miellekartat

• Alkutietämyksen kartoittajana > täydennetään opiskelun edetessä• Ryhmätyön tuotteena• Arvioinnin välineenä, esim. kokeen osana• Välineitä saatavilla runsaasti, esim.

– Bubbl.us– Freemind– Mindmeister– Xmind– iPad: Popplet, vapaalla kädellä: Notability, Paper53

• Käytön kannalta hyvä, jos saa kätevästi siirrettyä jpg-muodossa ja julkaistua esim. kurssin oppimisympäristössä

• Huom! Monissa ilmaisversioissa tallentaminen ja jatkaminen seuraavana päivänä ei mahdollista, vaan saatava kerralla valmiiksi

Yhteismuistiinpanot

• Oppimispäiväkirja, essee, raportti, selostus yhdessä tehden

• Yhteismuistiinpanot opettajan luennosta /videosta / radio-ohjelmasta

• Yhteismuistiinpanot oppimisen apuna kurssilla, jossa kirjoitetaan henkilökohtaista oppimispäiväkirjaa tai portfoliota

• Välineenä esim. Google Drive, Padlet, Etherpad, kirjoitusalusta.fi

Videot

• Videon tekeminen kehittää esim. luovuuden, yhteistyön, ajanhallinnan, ongelmanratkaisun ja aineenhallinnan taitoja

• Välineitä:

– yksinkertaisimmillaan opiskelijan älypuhelin tai tabletti riittää

– iPadilla esim.

• Morfo = aitojen historiallisten henkilöiden päät puhumaan

• Explain Everything = opetusvideoiden tekemiseen, yhdistää kuvaa, ääntä, tekstiä…

Esimerkkejä ja ideoita

• gallupin teko ja haastattelut kadulla / sukulaisten haastattelut > aitoja ihmisiä ja mielipiteitä koulun ulkopuolelta analysoitavaksi

• Morfo historiallisesta/merkittävästä henkilöstä/tieteilijästä/etäännyttämiseen– historia: Kaarle XII

• matematiikassa laskun ratkaisun kuvaaminen videolla + suullinen selitys

• oppilaiden tekemät opetusvideot• selostuksen tekeminen opettajan tekemiin kuvapohjiin

– historia: porvariston vuosisadasta

Verkkokeskustelut ja -väittelyt

• Kirjalliseen keskusteluun / väittelyyn on helppo palata myöhemmin

• Pienryhmät, ihanne noin 4 henkilöä

• Valmiiksi annetut roolit tuovat oman lisän tehtävään

• Opettaa opiskeltavan aiheen lisäksi eläytymistä, kirjallista ilmaisua, verkkokeskusteluetikettiä…

• Välineitä keskustelun järjestämiseen:– oppimisympäristöt, esim. Pedanet

– Facebookin ryhmä

– Todaysmeet

Pari ideaa somen palveluiden hyödyntämiseen

• Twitter: mikroblogipalvelu, lyhyet päivitykset– seuraa kurssin ajan jotain poliitikkoa / julkkista /

oppiaineen kannalta kiinnostavaa henkilöä tai hashtagattyaaihetta > raportoi

– ajankohtaisuutta tunneille: tarkastellaan yhdessä twiittejaesim. vaalien aikaan

• Instagram: kuvapalvelu– Ota kuva / kuvia, jotka liittyvät kunnan palveluihin /

henkilökohtaiseen terveyteen / henkiseen hyvinvointiin / Ruotsin vallan ajan historiaan + merkitse se kurssilla sovitulla hashtagilla

– erityisen hyvä esim. opintomatkoilla

• Tagboard: somen päivitysten seuraamiseen keskitetysti

Työpaja

• Mihin kurssiin / aiheeseen valitsemasi väline sopisi? Millaisen oppimistehtävän / kokonaisuuden sen avulla voisi tehdä?

• Tee jokin tehtävä tai materiaali, josta voisi suoraan olla iloa tunneilla

• Kokeile, käytä alla olevan linkin ohjeita ja ja kysy apua

• Ohjeita osoitteessa: http://urly.fi/k7l• Luma-opettajat voivat halutessaan valita

tutustumisen luma-materiaaleihin ja ideoihin osoitteessa: http://urly.fi/k7m