SOSIOL OGI SMAN 1 Cibeber Tahun Pelajaran 2014/2015 Dani Ramdani, S. S os N IP. 197 90803 20100 110 15 KURIKULUM TINGKAT SAT UAN P ENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM M B BE EL L A AJ JA AR RA AN NR R E EN N C C A AN A AP P E ELLA AK KS S A AN A AA AN P PE EMBE ELLA AJ JA AR R A AN N ( ( R R P P P P ) ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pela jaran : Sosiologi Progra m : Ilmu Penge tahuan Sosial (I PS) Satuan Pendidikan : SMA / MA Kela s : XI (Sebela s) Nama Guru : Dani Ramdani, S.Sos NIP : 197908032010011015 Sekolah : SMAN 1 Cibeber
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
PP EE RR AA NN GG KK AA TT PP EE MM BB EE LL AA JJ AA RR AA NN
RR EE NN CC AANN AA PP EE L L AAKK SS AANN AAAANN PP EE MMBB EE L L AAJJ AARR AANN (( RR PP PP ))
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : SosiologiProgram : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : X / 1Nama Guru : Dani Ramdani, S.SosNIP : 197908032010011015Sekolah : SMAN 1 Cibeber
Nama sekolah : SMAN 1 CibeberMata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X/ 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengannilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat.Kompetensi Dasar : 1. 1. Menjelaskan fungsi sosiologi sebagai ilmu yang
mengkaji hubungan masyarakat dan lingkungan.Indikator Pencapaian Kompetensi :
Mendefinisikan sosiologi sebagai ilmu dan metode Mendeskpripsikan hubungan berbagai konsep tentang
realitas sosial. Mengidentifikasi data tentang realitas sosial
masyarakat
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. Menjelaskan dengan kata-kata sendiri pengertian tentang sosiologi, objek sosiologi
dan tujuan sosiologi.2. Menjelaskan sosiologi sebagai sebuah ilmu pengetahuan3. Mendeskrispsikan sejarah perkembangan sosiologi.4. Menjelaskan kedudukan sosiologi di antara ilmu-ilmu lain
5.
Mendeskripsikan peran sosiolog dalam masyarakat. Karakter siswa yang diharapkan :o Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
o Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet .
B. Materi Pembelajaran1. Hakikat sosiologi2. Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan3. Sejarah Perkembangan sosiologi dan kedudukan sosiologi di antara ilmu- ilmu lain
C. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Kerja mandiri3. Eksplorasi4. Diskusi
sebagai ilmuyang mengkajihubunganmasyarakat danlingkungan
Secara berkelompokmendiskusikan konsep dasar dan
metode sosiologi. Secara berkelompokmendiskusikan masalah yangdihadapi dalam kehidupansehari-hari tentang hubungan
berbagai konsep realitas sosial. Secara individu menggali
informasi melalui media massatentang realitas sosialmasyarakat
Siswa dapat Mendefinisikansosiologi sebagai ilmu dan
metode Siswa dapatMendeskpripsikan hubungan
berbagai konsep tentangrealitas sosial.
Siswa dapat Mengidentifikasidata tentang realitas sosialmasyarakat.
E. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan 1.
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket1. Pendahuluan
ApresepsiKelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, danketenangan .MemotivasiSiswa diberi penjelasan tentang pokok bahasan, pengertian,contoh, pemahaman materi yang akan dipelajar i.Rambu-rambu belajarSiswa mendengarka n penjelasan guru tentang tujuan akhir dari
pembelajaran materi pada hari itu.
10 menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikatsosiologi, sosiologi sebagai ilmu, sejarah perkembangan
sosiologi. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaTanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 10, 12, dan 16. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa mengumpulkan hasil tugasnya untuk dinilai.
yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilaiyang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); 3. Kegiatan Akhir
Mengadakan post test. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Guru memberi tugas mengumpulkan artikel yang berhubungan dengan masalah-masalah sosial yang terjadidalam masyarakat. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
10 menit
Pertemuan 2No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket1. Pendahuluan
ApresepsiMempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, kebersihankelas, dan lain-lain) MemotivasiSiswa menjawab beberapa pertanyaan tentang masalah-masalah sosial yang dialaminya dalam masyarakat.Rambu-rambu belajarSiswa mendengarkan informasi tentang kompetensi yang akandicapai.
10 menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kedudukan
sosiologi di antara ilmu-ilmu lain dan peran sosiologi dalamrealitas masyarakat. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa dan guru membuat bagan tentang hubungan sosiologi.(ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingintahu, Semangat k ebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa menulis beberapa masalah sosial yang sering terjadidalam masyarakat. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa membentuk kelompok diskusi kemudianmendiskusikan masalah sosial-masalah sosial yang terjadidalam masyarakat. Masalah sosial bisa diambil dari bukuhalaman 25 -26. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa membacakan hasil diskusi kelompoknya, kemudiansiswa lain menanyakan dan menyangga hasil diskusikelompok. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.(ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingintahu, Semangat k ebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi kelompok.(ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilaiyang dit anamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); 3. Kegiatan Akhir
Refleksi Guru memberi beberapa kesimpulan tentang kedudukansosiologi dan perannya dalam masyarakat. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal akhir babuntuk ulangan blok. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Pertemuan 3No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket1. Pendahuluan
ApresepsiMempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, kebersihan
kelas, dan lain-lain) MemotivasiGuru memberitahu tentang tujuan ulangan blok dan memberisemangat pada siswa untuk mengerjakan soal yang diberikandengan penuh tanggung jawab.
10menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dibagikan soal yang telah dibuat oleh guru. Soal berupa hasil pilihan ganda, uraian dan juga skala sikap.
(ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.(ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaanny kepada gurunya
untuk diperiksa. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilaiyang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
60menit
3. Kegiatan Akhir Guru dan siswa menjawab bersama soal-soal yang sudahdijadikan bahan ulangan umum. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari bahantentangn nilai dan norma sosial. (ni l ai yang dit anamkan:
F. Sumber pembelajaran: Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 2- 30.
Masalah-masalah sosial Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. Modul
G. Media Papan tulis Lembar kerja Peta Konsep Power Point Infokus
H. Penilaian1) Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 10, 12, dan 16.2) Mengidentifikasi masalah sosial halaman 25.3) Diskusi kelompok dalam buku halaman 25-26.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama Sis waAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai :1. Kemampuan menyampaikan pendapat.2. Kemampuan memberikan argumentasi.3. Kemampuan memberikan kritik.4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.6. Kelancaran berbicara.
No Nama
ASPEK PENILAIANTotalnilai PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan
Penskoran: Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor 1 24 — 30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18 — 23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12 — 17 = CukupD. Baik Skor 4 6 — 11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1 — 31. Aktivitas dalam kelompok 2 — 15 = Sangat baik2. Tanggung jawab individu 9 — 11 = Baik3. Pemikiran 6 — 8 = Cukup4. Keberanian berpendapat 3 — 5 = Kurang5. Keberanian tampil
4) Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 27 – 30.
Nama sekolah : SMAN 1 CibeberMata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X/ 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengannilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat.
Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripiskan nilai dan norma yang berlakudalam masyarakat
Indikator Pencapaian Kompetensi : Menjelaskan nilai dan norma. Membedakan nilai dan norma. Menjelaskan peran nilai dan norma dalam masyarakat. Mengklasifikasikan kasus pelanggaran nilai dannorma yang berlaku dalam masyarakat.
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 X Pertemuan)
1. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. Mendeskripsikan pengertian nilai sosial.2. Mendeskrispsikan ciri-ciri, fungsi, dan macam-macam nilai sosial3. Menjelaskan pengertian norma sosial4. Menjelaskan macam-macam norma sosial5. Mengidentifikasi tingkatan norma dalam masyarakat.
Karakter siswa yang diharapkan :Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaTanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
2. Materi Pembelajaran Hakikat Nilai dan Macam-Macam Nilai Sosial Hakikat Norma, Tingkatan, dan Jenis-Jenis Norma dalam Masyarakat
3. Metode Pembelajaran Informasi Kerja mandiri Eksplorasi Diskusi
Mendeskripis-kannilai dan normayang berlakudalam masyarakat
Secara individu menggali informasitentang pengertian nilai dan normasosial dalam kehidupanmasyarakat.
Secara individu dapat membedakanantara nilai dan norma sosial dalamkehidupan masyarakat.
Secara kelompok mendiskusikantentang peran nilai dan normasosial dalam kehidupanmasyarakat.
Secara kelompok berdiskusitentang kasus-kasus pelanggaran
nilai dan norma yang berlaku dalammasyarakat. Merumuskan solusi dalam penanganana pelanggaran nilai dannorma.
Siswa dapat Menjelaskannilai dan norma.
Siswa dapatMembedakan nilai dannorma
Siswa dapat Menjelaskan peran nilai dan normadalam masyarakat.
Siswa dapatMengklasifikasikankasus pelanggaran nilaidan norma yang berlakudalam masyarakat.
5. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan I
No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu
Ket
1. PendahuluanApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi,memeriksa atau mengumpulkan tugas, kebersihan kelas dan lain-lain)MemotivasiGuru memberi pengantar tentang pokok bahasan baru yaitu nilaidan norma sosial. Untuk apa nilai dan norma sosila dalam hidup
bermasyarakat.Guru menjelaskan tentang tentang tujuan pembelajaran nilai dannorma sosial.
10 menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengar penjelasan dari guru tentang nilai danmacam-macam nilai sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa dibagi dalam kelompok, lalu mendiskusikan pertanyaan- pertanyaan yang berhubungan dengan dua gambar yang adadalam buku halaman 33. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas, dan gurumembuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam bukuhalaman 37. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaTanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa dibagikan dalam beberapa kelompok. Kemudian siswadiminta untuk mendiskusikan nilai-nilai yang dianut dalammasyarakat. Dan nilai-nilai apa saja yang mempengaruhidirinya. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilaiyang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan AkhirRefleksi Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 40. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Guru memberi tugas kepada siswa untuk menanyakkannorma-norma yang berlaku dalam masyarakat. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Pertemuan IINo. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket1. Pendahuluan
ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi,memeriksa kebersihan kelas dan lain-lain)MemotivasiGuru menjelaskan tentang norma-norma yang ada dalammasyarakat. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan seputar
peraturan-peraturan yang ada dalam masyarakat.Rambu-rambu belajarSiswa mendengarkan tujuan mempelajari norma yang ada dalammasyarakat.
10 Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertiannorma, tingkatan dan macam-macam norma. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa menulis beberapa norma yang berlaku dalammasyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaTanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Salah seorang siswa membacakan hasil pekerjaannya di depankelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa memperhatikan guru membuat bagan perbedaan antaranorma-norma yang ada dalam masyarakat. Kemudian siswamembuatnya sendiri. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudianmendiskusian pertanyaan berdasarkan kasus yang ada dalam
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan gurumenjadi pemandu jalannya diskusi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa mengumpulkan hasil diskusinya untuk dinilai. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilaiyang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, ); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan AkhirRefleksi Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang pengertian norma dan macam-macam norma dalammasyarakat. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Penugasan
Guru memberi tugas untuk mempelajari materi yang sudahdiajarkan untuk mempersiapkan ulangan blok. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
10 menit
Pertemuan IIINo Kegiatan Pembelajaran Waktu ket1. Pendahuluan
ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk mengikuti ulangan blok.Menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti ulangan blokMemotivasiGuru mengajak siswa untuk mengingat pelajaran yang sudahdipelajari terutama tentang nilai dan norma yang berlaku dalammasyarakat.
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dibagikan soal-soal yang sudah disiapkan oleh guru.Bentuk soal-soalny adalah pilihan ganda dan uraian serta skalasikap. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengerjakan soal-soal yang telah dibagikan (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru. (nilaiyang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilaiyang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan AkhirRefleksi Siswa dan guru menjawab bersama soal-soal yang sudahdikerjakan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaTanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Penilaian Guru memberi penilaian terhadap hasil pekerjaan siswa dalam
ulangan blok (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaTanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Penugasan Guru memberi tugas untuk mempelajari materi yang akan
dibahas pada pertemuan yang berikut. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
6. Sumber pembelajaran: Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 32-52 Masalah-masalah sosial
Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
7. Media Papan tulis Lembar soal Peta Konsep Power Point
Infokus Modul
8. Penilaian Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 10, 12, dan 16. Mengidentifikasi masalah sosial halaman 25. Diskusi kelompok dalam buku halaman 25-26.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama SiswaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai : Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor 1 24 — 30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18 — 23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12 — 17 = CukupD. Baik Skor 4 6 — 11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
Keterangan: Rentang skor : 1 — 3 Aktivitas dalam kelompok 2 — 15 = Sangat baik Tanggung jawab individu 9 — 11 = Baik Pemikiran 6 — 8 = Cukup Keberanian berpendapat 3 — 5 = Kurang Keberanian tampil
Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 49-52
Nama sekolah : SMAN 1 CibeberMata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X/ 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengannilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat.
Kompetensi Dasar : 1.3. Mendeskripsikan proses interaksi sosial sebagaidasar pengembangan pola ketaraturan dandinamika kehidupan sosial
Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendefinisikan interaksi sosial dan dinamika sosial Menjelaskan faktor yang mendorong terjadinya
interaksi sosial dan dinamika sosial Menjelaskan hubungan antara interaksi sosial dan
ketaraturan sosial.Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 X Pertemuan)
1. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1) Mendeskripsikan pengertian interaksi sosial2) Mendeskripsikan faktor-faktor yang mendorong interaksi sosial3) Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi yang mendorong terciptanya lembaga,
kelompok, dan organisasi sosial..
Karakter siswa yang diharapkan :Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaTanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
2. Materi Pembelajaran Hakikat Interaksi Sosial Faktor-Faktor Pendorong Interaksi Sosial Status, Peranan, dan Hubungan Individu dalam Interaksi Sosial Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial
3. Metode Pembelajaran Informasi Kerja mandiri Eksplorasi Diskusi
Mendeskripsikan proses interaksisosial sebagaidasar
pengembangan pola ketaraturandan dinamikakehidupan sosial.
Menyimpulkan temuan pustakatentang interaksi sosial dandinamika sosial
Secara kelompok mendiskusikankartu kasus yang sudah disiapkanguru.
Secara klasikal merumuskanfaktor-faktor yang mendorongterjadinya interaksi sosial dandinamika sosial.
Siswa dapat Mendefinisikaninteraksi sosial dandinamika sosial
Siswa dapat Menjelaskanfaktor yang mendorongterjadinya interaksi sosialdan dinamika sosial
Siswa dapat Menjelaskanhubungan antara interaksisosial dan ketaraturansosial.
5. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan I
No Kegiatan Pembelajaran Waktu ket
1. PendahuluanApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen,mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas)MemotivasiGuru menjelaskan materi tentang interaksi sosial dalam masyarakat.
Rambu-rambu belajarGuru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
10Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa menulis pengalaman berinteraksi dengan orang lain ataumenceritakan pengalaman berinteraksi sosial dengan temansebangku. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Guru menjelaskan hakikat interaksi sosial dan faktor-faktor pendorong interaksi sosial. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” pada buku
halaman 61 dan 68. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa mengumpulka n tugasnya untuk dinilai oleh guru. (nilaiyang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa mendiskus ikan bentuk-bentuk dan faktor-faktor yang
mendorong terjadinya interaksi sosial. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yanglain bisa menanggapi hasil diskusi kelompok. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); Guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok. (nilai
yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan AkhirRefleksi Siswa dan guru membuat rangkuman tentang haikat interaksi
dan faktor-faktor pendorong interaksi sosial dalam masyarakat.Siswa mencatat beberapa hal yang penting. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang
akan dipelajar i pada pertemuan yang berikut. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen danmemeriksa kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisikdan mental siswa untuk mengikuti pelajaran.MemotivasiGuru menjelaskan pentingya status, peranan, dan hubunganindividu dalam interaksi sosial.
10Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengar penjelasan guru tentang pengertian status dan
peranan individu dalam interaksi sosial dan mengukurhubungan individu dalam interaksi sosial. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa megerjakan tugas yang ada pada uji penguasaan materidalam buku halaman 73. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. ); Siswa mengumpulka n hasil pekerjaannya kepada guru untuk
dinilai. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 73.(ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
(ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingintahu, Semangat k ebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan AkhirRefleksi Siswa dan guru membuat rangkuman tentang status, peranan,dan hubungan individu dalam interaksi sosial. (nilai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Penilaian Guru memberi penilaian terhadap pekerjaan siswa secara
mandiri, dan hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempersiapkan materi
yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
10menit
Pertemuan III.
No Kegiatan Pembelajaran Waktu ket
1. PendahuluanApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen danmemeriksa kebersihan kelas).MemotivasiGuru menjelaskan betapa pentingnya bentuk-bentuk interaksisosial dalam keteraturan sosial.
10menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk-bentukinteraksi sosial: hubungan ketaraturan sosial dan interaksisosial, dan bentuk-bentuk interaksi sosial. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa secara sendiri-sendiri mencari bahan tentang bentuk
interaksi sosial dari sumber lain. (ni l ai yang di tanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengerjakan soal yang ada dalam uji penguasaan materi.(ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 82.(ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Gurumemandu diskusi secara klasikal. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan AkhirRefleksi Siswa dan guru membuat rangkuman tentang bentuk-bentuk
interaksi sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Penilaian Guru memberi penilaian terhadap pekerjaan siswa secara
mandiri, dan hasil diskusi kelompok. (nil ai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempersiapkan diri
untuk ulangan blok. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok.MemotivasiGuru menjelaskan tujuan ulangan blok.
5 Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membagikan soal yang telah disiapkan oleh guru. (nilaiyang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengerjakan soal yang telah dibagikan oleh guru. (nilaiyang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa mengumpulka n pekerjaannya kepada guru untuk dinilai.
(ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
65Menit
3. Kegiatan AkhirRefleksi
Siswa dan guru membahas bersama soal-soal yang telahdikerjakan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaTanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Penilaian Guru memberi penilaian terhadap ulangan blok siswa (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
yang telah menjadi bahan ulangan blok. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
6. Sumber pembelajaran: Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 54 - 86 Masalah-masalah sosial Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
7. Media Papan tulis Lembar kerja Peta Konsep Power Point
Infokus Modul
8. Penilaian Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 61, 68, 73. Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat dalam buku
halaman 82 Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 84-86 Penilaian hasil diskusi
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai : Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik.
Kemampuan mengajukan pertanyaan.
No Nama
ASPEK PENILAIANTotalnilai PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan
Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor 1 24 — 30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18 — 23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12 — 17 = CukupD. Baik Skor 4 6 — 11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1 — 3 Aktivitas dalam kelompok 2 — 15 = Sangat baik Tanggung jawab individu 9 — 11 = Baik Pemikiran 6 — 8 = Cukup Keberanian berpendapat 3 — 5 = Kurang Keberanian tampil
PP EE RR AA NN GG KK AA TT PP EE MM BB EE LL AA JJ AA RR AA NN
RR EE NN CC AANN AA PP EE L L AAKK SS AANN AAAANN PP EE MMBB EE L L AAJJ AARR AANN (( RR PP PP )) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : SosiologiProgram : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : X / 2Nama Guru : Dani Ramdani, S. SosNIP/NIK : 197908032010011015Sekolah : SMA Negeri I Cibeber
Nama sekolah : SMAN 1 CibeberMata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X/ 2
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan kepribadian.Kompetensi Dasar : 2.1. Menjelaskan sosialisasi sebagai proses dalam
Mendefenisikan sosialisasi dan pembentukankepribadian
Mendeskripsikan peran nilai dasn norma daslamsosialisasi
Menjelaskan tahapan perkembangan diri manusia.
Menjelaskan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap pembentukan kepribadian. Menjelaskan hubungan antara pembentukankepribadian dengan kebudayaan.
Menjelaskan agen-agen yang berperan dalamsosialisasi.
Mendeskripsikan hubungan sosialisasi dengankepribadian
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit ( 4 x Pertemuan)
1. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1) Mendeskripsikan hakikat sosialisasi.2) Mendeskripsikan peran nilai dan norma sosial dalam proses sosialisasi3) Mengidentifikasi faktor-faktor pembentukan kepribadian4) Membuat tulisan berdasarkan data sekunder atau primer tentang hubungan
pembententukan kepribadian dengan kebudayaan.Karakter siswa yang diharapkan :Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
2. Materi Pembelajaran Hakikat Sosialiassi Proses Sosialisasi dan Pembentukan Kepribadian Agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang prosessosialisasi dalam pembentukan kepribadian. Misalnya, dengan
proses sosialisasi individu dapat menyesuaikan prilaku denganapa yang dianggap baik oleh masyarakat dan memperolehkonsep tentang diri.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa memperhatikan guru menampilkan bagan proses pembelajaran sosialisas i dan pembentukan kepribadian lewatOHP, atau membuat di papan tulis. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa mendengarkan penjelasan tentang hakikat sosialisasi,dan proses sosialsasi dan pembentukan kepribadian. (nilaiyang dit anamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 98, dan 104. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa mengumpulkan tugas pribadi untuk dinilai. (nil ai yangditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa mendiskus ikan kasus yang ada dalam buku danmengamati faktor-faktor sosialisasi yang mempengaruhi
perkembangan kepribadiannya. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswayang lain boleh menanggapi hasil diskusinya. Guru bertindaksebagai pemandu diskusi kelas. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa dan guru membuat kesimpulkan singkat tentang
diskusi kelompok. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilaiyang dit anamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); 3. Kegiatan Akhir
Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
hakikat sosialisasi dan proses serta pembentukankepribadian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Penilaian Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas
pribadi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat karangan
tentang pengaruh pengaruh nilai dan norma dalam pembentukan kepribadian. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
Pertemuan II No. Kegiatan Pembelajaran Waktu ket1. Pendahuluan
ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran sepertiruang kelas, presensi. Kemudian guru menjelaskan tentang
agen-agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi.MemotivasiGuru menjelaskan tujuan mempelajari agen, bentuk, tipe, dan
pola sosialisasi.
10 Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa memperhatikan bagan agen, bentuk, tipe, dan polasosialisasi. Kemudian siswa, boleh membuat catatan singkattentang bagan tersebut. (ni l ai yang di tanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang agen-agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisas i. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengerjakan sendiri uji penguasaan materi pada bukuhalaman 110. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa mendiskus ikan masalah pada buku halaman 111.(ni l ai yang di tanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaTanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Gurumenjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nil ai yangditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi.(ni l ai yang di tanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, CintaTanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilaiyang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilaiyang dit anamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); 3. Kegiatan Akhir
Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisas i. Siswa mencatat beberapahal yang penting. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Penilaian Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa secara
individu, dan hasil diskusi siswa. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
Penugasan Guru memberi tugas menulis membuat tulisan berdasarkan
data kepribadian siswa. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Pertemuan III.
No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Ket.
1. PendahuluanApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok.
MemotivasiGuru menjelaskan tujuan diadakan ulangan blok.
5 Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan lembaran soal dan lembar jawaban. (nil ai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa secara sendiri mengerjakan soal-soal yang dibagikan olehguru. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru untuk dinilai.(ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa. (nilai yangditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Penugasan Guru memberi tugas mempelajari kembali materi yang baru saja
dijadikan bahan ulangan umum. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. );
15Menit
6. Sumber pembelajaran: Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 94-116 Masalah-masalah sosial Peraturan perundang-undangan Keluarga, masyarakat, dan sekolah. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
7. Media Papan tulis Lembar Kerja Peta Konsep Power Point Infokus Modul
8. Penilaian
Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 104 Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat dalam bukuhalaman 104Contoh format penilain tugas!
No. Keses uian materi Kerapian Jumlah
Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 114-116.
Nama sekolah : SMAN 1 CibeberMata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X/ 2
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan kepribadian.Kompetensi Dasar : 2.2 Mendeskripsikan terjadikanya perilaku
menyimpang dan sikap-sikap anti sosial.Indikator Pencapaian Kompetensi :
Mengidentifkasikan terjadinya perilaku menyimpangsebagai hasil sosialisasi yang tidak sempurna.
Mengklasifikasi jenis-jenis perilaku menyimpang Mengidentifikasikan sifat dan macam perilaku
menyimpang.
Memberikan opini tentang berbagai perilakumenyimpang dalam masyarakat
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit ( 4 x Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1) Mendeskripsikan pengertian perilaku menyimpang.2) Mengidentifikasi bentuk-bentuk dan contoh perilaku menyimpang dalam masyarakat.3) Mengidentifikasi terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi yang tidak
sempurna.Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran Konformitas Perilaku Menyimpang
Hubungan Antara Perilaku Menyimpang dan Sosialisas i yang tidak Sempurna Sifat dan Macam Perilaku Menyimpang
C. Metode Pembelajaran Informasi Kerja mandiri Eksplorasi Diskusi
Secara individu mengungkapkankembali hasil pengamatan yangdidapat di masyarakat sekitar. Secara bergantian melaporkanterjadinya perilaku menyimpangsesuai dengan hasil temuan dikliping korang/internet. Secara kelompok mendiskusikan jenis-jenis perilaku menyimpang. Secara berkelompokmenyimpulkan solusi yang tepatuntuk menanggulangi terjadinya
perilaku menyimpang.
Siswa dapat Mengidentifkasikanterjadinya perilaku menyimpangsebagai hasil sosialisas i yangtidak sempurna.
Siswa dapat Mengklasifikasi jenis-jenis perilaku menyimpang Siswa dapat Mengidentifikasikansifat dan macam perilakumenyimpang.
Siswa dapat Memberikan opinitentang berbagai perilakumenyimpang dalam masyarakat
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan INo. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket1. Pendahuluan
ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian gurumengingatkan siswa tentang pelajaran sosialisasi.Memotivasi
Guru menjelaskan perilaku menyimpang sebagai akibat darisosialisasi yang tidak sempurna.
10Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang konformitas dan perilaku menyimpang. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa membaca sendiri materi yang sudah dijelaskan oleh guru.(ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru :
Siswa mendiskusian faktor-faktor penyebab terjadinya perilakumenyimpang dalam masyarakat. Misalnya, prostitusi dan lainsebagainya. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab. ); Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa mengerjakan tugas secara mandiri tentang uji penguasaanmateri dalam buku halaman 120 dan 126. (nil ai yangditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nil ai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan AkhirRefleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang korfomitas dan perilaku menyimpang. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. );
Penilaian Guru memberi penilaian hasil diskusi kelompok dan hasil kerja
mandiri. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Penugasan Guru memberi tugas untuk membuat kliping tentang berbagai prilaku menyimpang dalam masyarakat. (nil ai yangditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Guru menjelaskan tujuan mempelajari hubungan antara perilakumenyimpang dan sosialisasi yang tidak sempurna.
2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hubungan antara perilaku menyimpang dan sosialisas i yang tidak sempurna dansifat dan macam prilaku menyimpang. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam bukuhalaman 128.
Siswa mengumpulkan tugasnya kepada guru untuk dinilai. (nilaiyang dit anamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan kasus perilaku menyimpang yang terjadi dalamkeluarga yang baik-baik dan taat beragama. (nil ai yangditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demok ratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan siswa
yang lain menanggapinya. Dalam diskusi ini, guru berperansebagai moderator atau pemandu diskusi kelas. (nil ai yangditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa mengumpulkan hasil diskusi kepada guru untuk dinilai. Guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok. (nilai
yang dit anamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
3. Kegiatan AkhirRefleksi Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang hubunganantara perilaku menyimpang dan sosialisasi yang tidak sempurna.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Penilaian Guru memberi penilaian terhadap tugas secara pribadi dan tugas kelompok. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat poster ataustiker tentang tidak lagi melakukan perilaku menyimpang. (nilaiyang dit anamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
10Menit
Pertemuan IIINo. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket.1. Pendahuluan
ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok.
MemotivasiGuru menjelaskan tujuan melakukan ulangan blok.
5 Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendapatkan lembar soal yang dibagikan oleh guru. (nilaiyang dit anamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan soal yang telah diberikan oleh guru. (nilai
yang dit anamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa mengumpulka n hasil kerja yang telah diselesaikan untuk
dinilai. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Aspek yang dinilai : Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor 1 24 — 30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18 — 23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12 — 17 = CukupD. Baik Skor 4 6 — 11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1 — 3 Aktivitas dalam kelompok 2 — 15 = Sangat baik
Nama sekolah : SMAN 1 CibeberMata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X/ 2
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan kepribadian.
Kompetensi Dasar : 2.3 Menerapkan aturan-aturan sosial dalam kehidupan bermasyarakat.
Indikator Pencapaian Kompetensi : Mengidentifikasi jenis-jenis lembaga pengendalian
sosial Mendeskripsikan berbagai cara pengendalian sosial Mendeskripsikan akibat tidak berfungsinya lembaga
sosial
Mendefinisikan aturan-aturan sosial dalam kehidupanmasyarakat
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4 x Pertemuan)
1. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1) Mengklasifikasikan jenis-jenis lembaga pengendalian sosial2) Mendeskripsikan cara pengendalian sosial3) Memberikan opini atau ulasan tentang akibat tidak berfungsinya lembaga
pengendalian sosial.Karakter siswa yang diharapkan :
Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
2. Materi Pembelajaran Hakikat Pengendalian Sosial Cara Pengendalian Sosial Peran Lembaga Formal dan Informal dalam Pengendalian Sosial
3. Metode Pembelajaran Informasi Kerja mandiri Eksplorasi Diskusi
Secara individu memberikan opiniatau ulasan tentang akibat tidak
berfungsinya lembaga pengendaliansosial
Secara klasikal malalui ulasan tentangtidak berfungsinya lembaga
pengendalian sosial Secara individu melalui wawancaradengan RT, RW, tentang aturan-aturan dalam kehidupan masyarakat.
Secara klasikal melalui ulasan tentanghasil wawancara kepada RT, RWtentang aturan-aturan sosial dalam
kehidupan masyarakat.
Siswa dapatMengidentifikasi jenis-
jenis lembaga pengendalian sosial
Siswa dapatMendeskripsikan berbagaicara pengendalian sosial
Siswa dapatMendeskripsikan akibattidak berfungsinyalembaga sosial
Siswa dapatMendefinisikan aturan-
aturan sosial dalamkehidupan masyarakat
5. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan INo. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket.
1. PendahuluanApresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, mengumpulkantugas, dan absensi. Menanyakan tentang beberapa hal yang
berhubungan dengan penyimpangan sosial.Memotivasi Guru memberi penjelasan tentang tujuan mempelajari pengendalian sosial . Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai .
10 Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengendaliansosial dan cara-cara pengendalian sosial. (nil ai yangditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudianmendiskusikan kasus seorang pencopet yang dikeroyok massa.(ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru bertugas menjadi pemandu diskusi kelas. (nil ai yangditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam bukuhalaman 142, dan 147. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); Guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi siswa. (nil ai yangditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilaiyang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan AkhirRefleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang hakikat dan cara-cara pengendalian sosial dan siswa mencatat beberapa hal yang
penting tentang pengendalian sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas pribadi.
Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat tulisan atau
seleberan yang berisi ajakan untuk mengatasi masalah-masalahsosial. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
10 Menit
Pertemuan IINo. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket.1. Pendahuluan
ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, dan menanyakan
cara-cara pengendalian sosial. MemotivasiGuru menjelaskan tujuan mempelajari agen-agen pengendalian sosialdi dalam masyarakat.
2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang agen-agen pengendalian sosial dalam masyarakat. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa membacakan tugas untuk mencatat beberapa agen
pengendalian sosial di dalam masyarakat. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikankasus yang didapat di dalam surat kabar, majalah, atau di dalam
buku halaman 149. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok.
(ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” pada bukuhalaman 149. Kemudian mengumpulkannya kepada guru untukdinilai. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan AkhirRefleksi Siswa dan guru membuat rangkuman agen-agen pengendalian
sosial dalam masyarakat. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); Penilaian Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas pribadi.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk mewawancara i pengurur
RT atau RW tentang aturan-aturan yang ada dalam masyarakatsebagai bagian dari pengendalian sosial. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. );
10menit
Pertemuan III.
No. Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Ket.
1. PendahuluanApresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blokMemotivasiGuru menjelaskan tujuan mengadakan ulangan blok.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru : Siswa mendapatkan lembaran soal yang dibagikan oleh guru.
(ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan soal yang telah dibagikan oleh guru. (nilai
yang dit anamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa mengumpulkan hasilnya jika telah selesai dikerjakan. (nilai
yang dit anamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nil ai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan AkhirRefleksi Siswa dan guru menjawab bersama-sama soal-soal yang telah
dikerjakan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Penilaian Guru memberi penilaian terhadap hasil ulangan siswa (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari lagi materitentang pengendalian sosial. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. );
6. Sumber pembelajaran: Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 140-153 Peraturan perundang-undangan Keluarga, masyarakat, dan sekolah. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
7. Media Papan tulis Lembar kerja Peta Konsep
Power Point Infokus Modul
8. Penilaian Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 142, 1147, dan 149 ( Jumlah nilai
dari setiap uji penguasaan materi digabung lalu dibagi 3) Penilaian Tugas halaman 147
Contoh format penilain tugas!
No Nama Siswa Keses uaian Ide/komentar Kerapian/Tampi lan Jumlah
No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai : Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik.
Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor 1 24 — 30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18 — 23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12 — 17 = CukupD. Baik Skor 4 6 — 11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
Nama sekolah : SMAN 1 CibeberMata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X I / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial.Kompetensi Dasar : 1. 1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial
dalam fenomena kehidupan masyarakat.Indikator Pencapaian Kompetensi :
Mendeskrispsikan pengertian struktur sosial Mendeskripsikan diferensiasi sosial. Mengidentifikasi diferensiasi sosial berdasarkan ras,etnis, agama, dan jender.
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (1 X Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: Mendeskrispsikan pengertian struktur sosial Mengidentifikasi diferensiasi sosial di masyarakat Mengidentifikasi diferensiasi sosial berdasarkan ras, etnis, agama, dan jender.
Karakter siswa yang diharapkan :Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran Struktur sosial Diferensiasi sosial
C. Metode Pembelajaran Informasi
Kerja mandiri Eksplorasi Diskusi Ceramah
D. Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsikan bentuk-bentuk
struktur sosial
Secara individu mengamatidiferensiasi sosial dalam
kehidupan masyarakat.
Siswa dapat Mendeskrispsikan pengertian struktur sosial
Secara individu mengamatistratifikasi sosial dalam kehidupanmasyarakat.
Secara kelompok mendiskusikandiferensiasi sosial berdasarkan ras,etnis, agama, dan jender.
diferensiasi sosial. Siswa dapat Mengidentifikasidiferensiasi sosial berdasarkanras, etnis, agama, dan jender.
E. Langkah-Langkah PembelajaranNo. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket1. Pendahuluan
ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, gurumenanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan
sosiologi yang telah dipelajari di kelas X MemotivasiSiswa mendengarkan tujuan pembelajaran tentang struktur dandiferensiasi sosial dalam masyarakat.Rambu-rambu belajarSiswa mendapat gambaran tentang struktur sosial dan diferensiasisosial dalam bentuk skema.
15Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian , ciristruktur sosial, fungsi, dasn bentuk struktur sosial. Siswa membuatcatatan singkat berdasarkan penjelasan guru. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam bukuhalaman 6. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab. ); Siswa mendengar penjelasan guru tentang diferensiasi sosial, dan
bentuk-bentuk diferensiasi sosial. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam bukuhalaman 13. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa membentuk kelompok kemudian membaca artikel dalam
buku halaman 14, kemudian mendiskusikan bersama teman-
temannya. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan gurumenjadi pemandu diskusi kelas. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi kelompok.
(ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab. ); Siswa mengumpulkan hasil diskusinya untuk dinilai. (nil ai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan evaluasi dalam buku halaman 15-18. (nilai
yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab. ); Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat di sekitarnya, lalumengelompokkan masyarakat berdasarkan diferensiasi sosial.Kemudian siswa membuat laporan atau tulisan. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
H . Penilaian Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku 6 dan 13. Hasil laporan siswa tentang keadaan masyarakat. Diskusi kelompok dalam buku halaman 14Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama SiswaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai : Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor 1 24 — 30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18 — 23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12 — 17 = CukupD. Baik Skor 4 6 — 11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 51
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1 — 3
Aktivitas dalam kelompok 2 — 15 = Sangat baik
No. NamaASPEK PENILAIAN
Totalnilai PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan
sosial di masyarakat. Mendeskripsikan berbagai pengaruh stratifikasi sosial
yang terdapat di masyarakat.
Membedakan konsolidasi dan interseksi yang terjadidi dalam masyarakat.
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1) Menjelaskan latar belakang timbulnya stratifikasi sosial2) Menjelaskan dasar dan unsur-unsur stratifikasi sosial3) Menjelaskan sifat dan fungsi stratifikasi sosial
4) Mengidentifikasi berbagai bentuk stratifikasi sosial5) Membedakan berbagai pengaruh stratifikasi sosial berdasarkan, pengamatan atau
kasus yang terdapat di masyarakat.Karakter siswa yang diharapkan :
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran Hakikat Stratifikasi Sosial Wujud Stratifikasi Sosial Sistem Stratifikas i yang Pernah Ada di Indonesia Konsekuensi Stratifikasi Sosial
C. Metode Pembelajaran Informasi Kerja mandiri Eksplorasi
Secara kelompok mendiskusikanmacam-macam kriteria stratifikasisosial di masyarakat.
Secara klasikal mendiskusikan berbagai pengaruh diferensiasi danstratifikasi sosial yang terdapat dimasyarakat.
Secara individu menggali informasimelalui pengamatan tentangkonsolidasi dan interseksi yang adadi dalam masyarakat.
Secara individu mengklasifikasikankonsolodasi dan interseksi yangterjadi di dalam masyarakat.
Siswa dapat Mendeskrispsikanstratifikasi sosial
Siswa dapat Mengidentifikasimacam-macam kriteriastratifikasi sosial di masyarakat.
Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai pengaruh stratifikas isosial yang terdapat dimasyarakat.
Siswa dapat Membedakankonsolidas i dan interseksi yangterjadi di dalam masyarakat.
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket1. Pendahuluan
ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, gurumenanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan denganstruktur dan diferensiasi sosial.MemotivasiSiswa mendengarkan maksud pembelajaran tentang stratifikasisosial.Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan gambaran tentang stratifikasi sosial yangditampilkan oleh siswa di power point atau OHP.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa memperhatikan beberapa gambar dalam buku. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru
tentang hakikat stratifikasi sosial. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat stratifikasisosial, dan wujud stratifikas i sosial. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam bukuhalaman 28 dan 32. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudianmendiskusikan pengaruh positif dan negatif akibat adanyastratifikas i sosial di Indonesia. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab. ); Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi secara bersama-
sama. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang
telah dipelajari bersama. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa diberi tugas untuk membuat kliping tentang stratifikasisosial dan membuat laporan tentang perbedaan prilaku di antarakelas-kelas sosial. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa
ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, gurumenanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan denganhakikat dan wujud stratifikas i sosial.. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud pembelajaran tentang sistemstratifikas i yang pernah ada di Indonesia dan konsekuensistratifikasi sosial.Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan gambaran dari guru tentang sistem
stratifikas i yang pernah ada di Indonesia dan konsekuensistratifikasi sosial.
10
Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarka n penjelasan guru tentang sistem stratifikasiyang pernah ada di Indonesia dan konsekuensi stratifikas i dalammasyarakat. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. );
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru : Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” (nil ai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa membuat bagan stratifikas i sosial dalam masyarakattempat tinggalnya. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa
yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab. ); Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas. Guru menjadi
pemandu diskusi secara klasikal. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi
kelompok. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nil ai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang
telah dipelajari bersama. Siswa membuat tulisan tentang stratifikasi sosial dalam
masyarakat. Siswa mempersiapkan diri untuk ulangan blok.
10Menit
Pertemuan III
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket
1. PendahuluanApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, gurumengumpulkan tugas para siswa. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
Rambu-rambu belajarSiswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.
10Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (ni l ai yang di tanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.(ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab. ); Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan
dinilai. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nil ai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah
dikerjakan oleh siswa. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telahdijadikan ulangan blok. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
10Menit
F. Sumber pembelajaran: Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 20-48 Kehidupan dalam masyarakat Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
G. Media Papan tulis Alat-alat tulis Lembar kerja
Peta Konsep Power Point Modul
H. Penilaian Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguas aan Materi dalam buku 28 dan 32 Hasil laporan atau tulisan siswa Diskusi kelompok dalam buku halaman 42-43.Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
Aspek yang dinilai : Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor 1 24 — 30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18 — 23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12 — 17 = CukupD. Baik Skor 4 6 — 11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1 — 3 Aktivitas dalam kelompok 2 — 15 = Sangat baik Tanggung jawab individu 9 — 11 = Baik Pemikiran 6 — 8 = Cukup Keberanian berpendapat 3 — 5 = Kurang Keberanian tampil
Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 44 - 48.
No. Nama
ASPEK PENILAIANTotalnilai PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan
1. PendahuluanApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, gurumenanyakan beberapa pertanyaan tentang stratifikasi sosial dalammasyarakat.MemotivasiSiswa mendengarka n kompetensi yang akan dicapai dalam
pembelajaran tentang konflik sosial.Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan gambaran tentang skema konflik sosial danintegrasi sosial.
10Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan beberapa gambar dalam buku tentang
konflik yang terjadi dalam masyarakat. Atau siswa menonton filmtentang konflik yang terjadi dalam masyarakat. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membentuk kelompok lalu mendiskusikan masalah yang
terjadi dalam film atau gambar tersebut dengan pertanyaan panduan dalam buku halaman 54 dan 67. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas, dan guru bertugas sebagai pemandu diskusi kelas. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengaruhdiferensiasi sosial dan stratifikasi sosial dan konflik sosial. (nilaiyang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab. ); Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 54 dan 67. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi siswa. (nilaiyang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab. ); KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, ); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telahdipelajari bersama yaitu tentang pengaruh diferensiasi sosial,stratifikasi sosial dan konflik sosial. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa diberi tugas untuk membuat kliping tentang konflik yangterjadi di tanah air dan memberi komentar tentang artikel tersebut.(ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab. );
10
Menit
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket.1. Pendahuluan
ApresepsiGuru mengumpulkan tugas kliping tentang konflik sosial yang telahdibuat oleh siswa. Kemudian guru, mengumpan balik dengan
pertanyaan untuk membahas masalah konflik sosial. MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaranintegrasi sosial dalam masyarakat.Rambu-rambu belajarSiswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang potensi integrasidalam masyarakat dengan tipologi yang telah disebut di atas.
10Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang integrasi sosial.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan
masalah konflik yang ada dalam klipingnya. Siswa dapatmemperhatikan suruhannya dalam buku halaman 72-73. (nilaiyang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab. ); Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
memandu diskusi secara klasikal. (ni l ai yang dit anamkan:
1. PendahuluanApresepsiGuru bertanya tentang masalah integrasi sosial dalam masyarakat.Masalah-masalah apa saja yang bisa menyebabkan konflik sosial.Memotivasi
Siswa diajak untuk membahas bersama kasus-kasus yang terjadi dinegara Indonesia yang dapat menyebabkan konflik sosial. Rambu-rambu belajarSiswa mendapat penjelasan dari guru tujuan membahas kasus-kasusyang dapat menyebabkan konflik sosial.
10Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarka n penjelasan dari guru tentang integrasi sosial.(mengulang penjelasan pada pelajaran yang lalu). (nil ai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa dibagi dalam kelompok kemudian mendiskusikan kasusTragedi Lumpur Lapindo. Dalam diskusi, siswa juga mengacu padakasus-kasus lain yang terjadi akibat lumpur Lapindo. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru menjadi
pemandu diskusi klasikal. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusikelompok. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nil ai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, ); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
60Menit
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman bersama secara keseluruhan
tentang materi yang sudah dipelajari. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal evaluasi dalam
buku halaman 75-78. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
E. Sumber pembelajaran Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 50-78 Kasus-kasus atau konflik sosial yang terjadi dalam masyarakat. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media Papan tulis Alat-alat tulis Lembar Kerja Peta Konsep Power Point Infokus Modul
G. Penilaian Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku 54 dan 67 Tugas kliping siswa. Diskusi kelompok dalam buku halaman 54, 67,72, dan 73-74.Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama Si swaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai : Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
Kelancaran berbicara.
No. Nama
ASPEK PENILAIANTotalnilai PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan
Penskoran: Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor 1 24 — 30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18 — 23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12 — 17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6 — 11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1 — 3 Aktivitas dalam kelompok 2 — 15 = Sangat baik Tanggung jawab individu 9 — 11 = Baik Pemikiran 6 — 8 = Cukup Keberanian berpendapat 3 — 5 = Kurang Keberanian tampil
Nama sekolah : SMAN 1 CibeberMata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X I / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial.
Kompetensi Dasar : 1. 3. Menganalisis hubungan antara struktur sosialdengan mobilitas sosial.
Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendeskripsikan bentuk-bentuk mobilitas sosial di
masyarakat Membedakan mobilitas sosial dengan gerakan sosial Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas sosial. Mengidentifikasi cara-cara yang dilakukan anggota
masyarakat untuk mobilitas. Mendeskripsikan pengaruh mobilitas sosial terhadap
kehidupan masyarakat. Membedakan jenis-jenis mobilitas sosial. Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas sosial. Mengidentifikasi dampak mobilitas sosial. Mendeskripsikan hubungan antara struktur sosial
dengan mobilitas sosial.Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: Memahami konsep mobilitas sosial (sosial mobility) Mengetahui beberapa bentuk mobilitas sosial Mengerti faktor penghambat mobilitas sosial Mengetahui cara-cara yang dapat dilakukan untuk mobilitas ke atas. Mengatahui saluran-saluran mobilitas. Memahami konflik dan penyesuaian sebagai konsekuensi mobilitas sosial.
Karakter siswa yang diharapkan :Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab.Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran Pengertian mobilitas Sosial Bentuk Mobilitas Sosial Fatkor yang Mempengaruhi Mobilitas Sosial
1. PendahuluanApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian,guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang konflik sosialyang terjadi dalam masyarakat Indonesia. MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran mobilitas sosial dalam masyarakat.Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan gambaran skema mobilitas sosial.
10Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertianmobilitas sosial, bentuk mobilitas sosial, dan faktor-faktoryang mempengaruhi mobilitas sosial. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 82, 85, dan 88. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, kemudian merekamendiskusikan faktor-faktor yang menyebabkan para
pendatang di Jakarta gagal memperbaiki status ekonominya.(ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Gurumenjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa dan guru membuat kesimpulan hasil diskusi kelas.(ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilaiyang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilaiyang dit anamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materiyang telah dipelajari bersama yaitu tentang pengertianmobilitas sosial, bentuk-bentuk mobilitas, dan faktor-faktor
yang mempengaruhi mobilitas sosial. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa diberi tugas untuk mewawancara i masyarakat di sekitarrumah atau lingkungannya tentang mobilitas sosial. Faktor-faktor apa saja yang menyebabkan mereka melakukanmobilitas sosial. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa membuat dalam bentuk laporan singkat. (nil ai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
10Menit
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket1. Pendahuluan
ApresepsiGuru mengumpulkan tugas hasil wawancara. Kemudian guru,mengumpan balik dengan pertanyaan tentang mobilitas sosial. MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaranintegrasi sosial dalam masyarakat.Rambu-rambu belajarSiswa mendengarka n penjelasan dari guru tentang potensi integrasidalam masyarakat dengan tipologi yang telah disebut di atas.
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, gurumengumpulkan tugas para siswa. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.Rambu-rambu belajarSiswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan ulangan blok.
10Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan soal-soal ulangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dandinilai.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, ); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
60Menit
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah
dikerjakan oleh siswa. Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan
ulangan blok.
E. Sumber pembelajaran: Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 80-99 Masalah perpindahan penduduk di negara Indonesia. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 82, 85, dan 88. Tugas laporan wawancara siswa. Diskusi kelompok dalam buku halaman 93- 94.Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama Si swaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai : Kemampuan menyampaikan pendapat.
Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor 1 24 — 30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18 — 23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12 — 17 = CukupD. Baik Skor 4 6 — 11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
Nama sekolah : SMAN 1 CibeberMata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X I / 2
Standar Kompetensi : 2. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakatmultikultural.Kompetensi Dasar : 2.1. Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural.Indikator Pencapaian Kompetensi :
Mendeskripsikan pengertian kebudayaan Mengidentifikasikan unsur-unsur kebudayaan. Mendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: Menjelaskan pengertian kebudayaan. Mengidentifikasi unsur-unsur kebudayaan. Mendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur kebudayaan. Mendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan.
Karakter siswa yang diharapkan :
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran Kebudayaan
1. 1. Hakikat Kebudayaan1. 2. Hubungan Antara Unsur-Unsur Kebudayaan Dalam Masyarakat.
1. 3. Dinamika Unsur-Unsur Kebudayaan
C. Metode Pembelajaran Informasi Kerja mandiri Eksplorasi Diskusi Ceramah Penugasan
Mendeskripsikan berbagai kelompoksosial alammasyarakatmultikultural
Secara individu menggaliinformasi tentang kebudayaanyang ada dalam masyarakattempat tinggalnya.
Secara kelompokmerumuskan pengertian danciri- ciri kebudayaan.
Secara berkelompokmendiskusikan kebudayaan didaerahnya.
Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian kebudayaan
Siswa dapat Mengidentifikasikanunsur-unsur kebudayaan.
Siswa dapat Mendeskripsikanhubungan antara unsur-unsurkebudayaan.
Siswa dapat Mendeskripsikandinamika unsur-unsurkebudayaan.
D. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan I
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket
1. PendahuluanApresepsiGuru mempersiapkan kelas dan menanyakan kepada para siswa
beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan mobilitas atausosiologi.MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajarikebudayaan dalam masyarakat.Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan skema kebudayaan yang akan dipelajari oleh
para siswa.
10Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru seputarkebudayaan. Misalnya, kebiasaan, adat- istiada dalam suatumasyarakat, dan agama. . (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat kebudayaan.
.(ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab. ); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membuat laporan hasil pengamatannya tentang kebudayaan
dalam masyarakatnya. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa mengerjakan tugas atau latihan ”Uji Pe nguasaan Materi”
dalam buku halaman 115.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman tentang hakikat kebudayaan. Siswa diberi tugas untuk mewawancarai pemuka masyarakat di
lingkungannya tentang kebudayaan yang berlaku dalammasyarakatnya.
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket1. Pendahuluan
ApresepsiGuru mengumpulkan tugas hasil wawancara tentang kebudayaan.Kemudian guru, mengumpan balik dengan pertanyaan tentanghakikat kebudayaan. MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajaraihubungan kebudayaan dengan masyarakat dan dinamika unsur-unsur kebudayaan.Rambu-rambu belajarSiswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang hubunganantara unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat dandinamikanya dalam masyarakat.
10Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa memperhatikan unsur-unsur kebudayaan yang ditunjukoleh guru berupa unsur material kebudayaan. Misalnya, gambarcandi, alat pertanian, dan orang sedang berdoa. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab. ); Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hubungan antara
unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat dan dinamika unsur-unsur kebudayaan tersebut. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 125 dan 128. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Kemudian, merekamendiskusikan artkel dalam buku halaman 128-129. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Gurumemandu diskusi secara klasikal. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi
kelompok. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilaiyang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab. ); 3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yangtelah dipelajari bersama. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa diberi tugas untuk mengamati lingkungan masyarakatnyadan membuat laporan tentang unsur-unsur kebudayaan. Siswa
juga diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal evaluasi sepertiyang ada dalam buku halaman 130-134. (nil ai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
10Menit
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket1. Pendahuluan
ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, gurumengumpulkan hasil laporan siswa tentang unsur-unsur
Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudahdibagikan. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin
tahu, Semangat k ebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dandinilai. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, ); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah
dikerjakan oleh siswa. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah
dijadikan ulangan blok. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
E. Sumber pembelajaran: Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 108-134. Unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
Alat-alat tulis Lembar kerja Peta Konsep Power Point Infokus
Modul
G. Penilaian Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya. Tugas laporan wawancara siswa. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 130-134 Diskusi kelompok dalam buku halaman 128-129.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama Si swaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai : Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor 1 24 — 30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18 — 23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12 — 17 = CukupD. Baik Skor 4 6 — 11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSINo Nama Siswa Kriteria Penilaian Jumlah
Keterangan: Rentang skor : 1 — 3 Aktivitas dalam kelompok 2 — 15 = Sangat baik Tanggung jawab individu 9 — 11 = Baik Pemikiran 6 — 8 = Cukup Keberanian berpendapat 3 — 5 = Kurang Keberanian tampil
sosial, dan lembaga sosial! (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi klasikal. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi kelas. (nil ai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman materi tentang kelompok
sosial. (nil ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa melakukan post test berupa pertanyaan essey. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat di daerahnyasendiri kemudia membuat laporannya. Laporannya bisa dibuatdengan pola yang ada dalam buku halaman 146. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
1. PendahuluanApresepsiGuru mengumpulkan tugas laporan pengamatan masyarakat yangada di daerah siswa. MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan tujuanmenjalin hubungan dalam kelompok sosial.Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan gambaran guru tentang hubunganantarkelompok dalam masyarakat.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan dengankelompok-kelompok sosial yang ada dalam masyarakat. (nilaiyang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab. ); Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang hubungan
antarkelompok dalam masyarakat. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam bukuhalaman 151. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Semangat k ebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan
kasus yang ada dalam buku halaman 151. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. (nil ai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa dan guru membuat kesimpulan atau rangkuman tentangmateri yang dipelajari bersama. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,
Tanggung Jawab. );
60Menit
3. Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan latihan atau evaluasi dalam buku halaman
153-156. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa diberi tugas untuk mencari bahan tentang kelompokmayoritas dan minoritas. Dan bagaimana pola hubungankelompok sosial tersebut. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
E. Sumber pembelajaran : Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 136-156. Kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media Papan tulis Alat-alat tulis Lembar kerja Peta Konsep Power Point Infokus Modul
G. Penilaian Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya. Tugas laporan wawancara siswa. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 153-156. Diskusi kelompok dalam buku halaman 140 dan 152-153.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama Si swaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai : Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor 1 24 — 30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18 — 23 = Baik
Nama sekolah : SMAN 1 CibeberMata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X I / 2
Standar Kompetensi : 2. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakatmultikultural.Kompetensi Dasar : 2. 3. Menganalisis keanekaragaman kelompok sosial
dalam masyarakat multikultural.Indikator Pencapaian Kompetensi :
Mendeskripsikan pengertian masyarakat multikulturaldan multikulturalisme.
Menjelaskan faktor penyebab terjadinyakemajemukan dalam masyarakat multikultural.
Menejalaskan pengeruh perubahan sosial terhadap
perkembagnan masyarakat multikultural. Membedakan kelompok-kelompok sosial di
masyarakat. Melakukan pengamatan tentang kelompok sosial di
masyarakat.Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1) Menjelaskan pengertian masyarakat multikultural2) Menganalisis dinamika kelompok dalam masyarakat multikultural3) Mendeskripsikan realitas masyarakat Indonesia sebagai masyarakat multikultural.Karakter siswa yang diharapkan :
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran
Masyarakat Multikultural
C. Metode Pembelajaran Informasi Kerja mandiri Eksplorasi Diskusi Ceramah Penugasan
Siswa dapat Menjelaskanfaktor penyebab terjadinyakemajemukan dalammasyarakat multikultural.
Siswa dapat Menejalaskan pengeruh perubahan sosialterhadap perkembagnanmasyarakat multikultural.
Siswa dapat Membedakan
kelompok-kelompok sosial dimasyarakat. Siswa dapat Melakukan pengamatan tentangkelompok sosial dimasyarakat.
D. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan I
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket
1. PendahuluanApresepsiGuru mengumpulkan tugas yang telah dikerjakan siswa.MemotivasiSiswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajarimasyarakat multikultural.Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan skema msyarakat multikultural.
10Menit
2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjawab pertanyaan tentang kelompok-kelompok yang
ada dalam masyarakat. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang masyarakatmultikultural dan multikulturalisme dan faktor-faktor yangmempengaruhi perlunya masyarakat multikultural. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
Tanggung Jawab. ); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 160 dan 162. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa mengarang tentang masyarakat multikultural. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa merancang sebuah slogan atau kata mutiara yangmenggambarkan penilaiannya terhadap multikulturalisme. (nilaiyang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa mengumpulkan tugasnya untuk diperiksa oleh guru.(ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentangmasyarakat multikultural. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan Akhir Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru secara
lisan tentang masyarakat multikultural. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa diberi tugas untuk menyempurnakan karangannya agar bisa dikirim ke media massa. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Guru mengumpulkan tugas berupa karangan untuk diseleksi guru. MemotivasiSiswa mendengarka n penjelasan guru tentang tujuan mempelajarirealitas sosial masyarakat Indonesia.Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan beberapa gambaran yang telah dibuat olehguru tentang realitas sosial dan mewujudkan masyarakatmultikultural.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan
dengan pengelompokkan masyarakat Indonesia. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab. ); Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang realitas sosialmasyarakat Indonesia dan mewujudkan masyarakatmultikultural. Serta Manfaat masyarakat multikultural. (nilaiyang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab. ); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru : Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 169 dan 170. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa membuat ulasan berdasarkan pengamatannya tentang hal-hal positif yang ada dalam masyarakat. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa mendiskus ikan artikel yang ada dalam buku halaman172-173. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab. ); Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi
yang sudah dipelajari. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan latihan atau evaluasi dalam buku halaman174-177. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa diberi tugas untuk mengerjakan tugas tentang mafnaatyang dirasakan dalam kegiatan di sekolah. Dan merancang untukkegiatan diskusi atau seminar. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
10Menit
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket
1. PendahuluanApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, gurumengumpulka n hasil laporan siswa tentang unsur-unsurkebudayaan dan dinamikanya.
MemotivasiSiswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok. Rambu-rambu belajarSiswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan ulangan blok.
10Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (ni l ai yang dit anamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.
(ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung
Jawab. ); Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan
dinilai. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nil ai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telahdikerjakan oleh siswa. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikanulangan blok. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. );
10Menit
E. Sumber pembelajaran : Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 158-177 Kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media Papan tulis Alat-alat tulis
Lembar kerja Peta Konsep Power Point Infokus Modul
G. Penilaian Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya. Tugas laporan wawancara siswa.
Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 174-177. Diskusi kelompok dalam buku halaman 172-173.Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
Keterangan: nilai maksimal 20
No. Nama
ASPEK PENILAIANTotalnilai PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan
Aspek yang dinilai : Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor 1 24 — 30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18 — 23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12 — 17 = CukupD. Baik Skor 4 6 — 11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1 — 3 Aktivitas dalam kelompok 2 — 15 = Sangat baik Tanggung jawab individu 9 — 11 = Baik Pemikiran 6 — 8 = Cukup
Keberanian berpendapat 3 — 5 = Kurang Keberanian tampil
PP EE RR AA NN GG KK AA TT PP EE MM BB EE LL AA JJ AA RR AA NN
RR EE NN CC AANN AA PP EE L L AAKK SS AANN AAAANN PP EE MMBB EE L L AAJJ AARR AANN (( RR PP PP ))
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : SosiologiProgram : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XII / 1Nama Guru : Dani Ramdani, S. SosNIP/NIK : 197908032010011015 Sekolah : SMA Negeri I Cibeber
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: Mendeskripsikan pengertian perubahan sosial Mengidentifikasi bentuk-bentuk perubahan sosial Mengidentifikasi faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial.
Menjelaskan akibat dari perubahan sosialKarakter siswa yang diharapkan :
Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran Perubahan Sosial
C. Metode Pembelajaran Informasi Kerja mandiri Eksplorasi Diskusi Ceramah
1. PendahuluanApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, gurumenanyakan beberapa perubahan yang terjadi dalam diri siswa. MemotivasiSiswa mendengarkan tujuan mempelajari hakikat dan bentuk-
bentuk perubahan sosial yang terjadi dalam masyarakat.Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan gambar yang menunjukkan perubahan sosialyang terjadi dalam masyarakat. Setelah itu, siswa memperhatikanskema perubahan sosial yang digambar oleh guru.
10Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian
perubahan sosial, pandangan para tokoh tentang perubahansosial, teori utama pola perubahan sosial, dan teori-teori modernmengenai perubahan sosial. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa bisa menggali informasi dari berbagai informasi tentang perubahan sosial misalnya, di perpustakaan atau pengalaman disekitarnya. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, CintaTanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudianmendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 10. (nilaiyang dit anamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru
memandu diskusi secara klasikal. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang diskusi yang telah
dilakukan. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, CintaTanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab. ); Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam bukuhalaman 10. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, CintaTanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, ); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi
yang dipelajari tentang pengertian perubahan sosial. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat di sekitarlingkungannya dan membuat karangan tentang perubahan sosialyang terjadi dalam masyarakat. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa mempersiapkan kamera untuk foto perubahan sosial untuk pertemuan berikutnya. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, gurumengumpulkan tugas siswa berupa karangan tentang perubahansosial dalam masyarakat.MemotivasiSiswa mendengarkan tujuan mempelajari bentuk-bentuk
perubahan sosial.Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan gambar bentuk-bentuk perubahan sosialdalam masyarakat..
10Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk-bentuk perubahan sosial. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, CintaTanah Air, Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 14. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, CintaTanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian para siswaditugaskan untuk memotret perubahan-perubahan sosial yangterjadi di sekitar lingkungan sekolahnya. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Siswa membuat laporan singkat tentang obyek foto yangdiambil kepada guru. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang bentuk- bentuk perubahan sosial. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa meng erjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 19 dan 24. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudianmendiskusikan artikel yang ada dalam buku halaman 24-25.(ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru bertugas sebagai pemandu diskusi kelas. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang faktor pendorongdan penghambat perubahan sosial dan dampak sosialnya. (nilaiyang dit anamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nil ai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman bersama materi yang
dipelajari tentang faktor pendorong dan penghambat perubahansosial dan dampak perubahan sosial tersebut.
Siswa diberi tugas untuk membuat kliping dengan analisatentang faktor pendorong terjadinya perubahan itu. Selain itu,siswa juga ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal evaluasi
E. Sumber pembelajaran: Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 2-30. Pengalaman siswa tentang perubahan sosial Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media Papan tulis
Alat-alat tulis Lembar soal Peta Konsep Power Point Infokus Modul
G. Penilaian Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 26-30. Karangan siswa tentang perubahan sosial dalam masyarakat. Diskusi kelompok dalam buku halaman 24-25.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama Si swaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai : Kemampuan menyampaikan pendapat.
Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor 1 24 — 30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18 — 23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12 — 17 = Cukup
No. Nama
ASPEK PENILAIANTotalnilai PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan
Nama sekolah : SMAN 1 CibeberMata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : XII / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami dampak perubahan sosialKompetensi Dasar : 1. 1. Menganalisis dampak perubahan sosial terhadap
kehidupan masyarakat. .Indikator Pencapaian Kompetensi :
Memberikan contoh kasus dampak perubahan sosial. Mengidentifikasi tantangan globalisasi terhadap
eksistensi jati diri bangsa Mengemukakan gagasan atau pemikiran untuk
mengatasi memudarnya jati diri bangsaAlokasi Waktu : 8 x 45 menit (4 X Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1) Menjelaskan pengertian modernisasi dan globalisasi2) Memberi contoh dampak modernisasi dan globalisasi3) Mengidentifikasi tantangan global terhadap eksistensi jati diri bangsa4) Mengemukakan gagasan atau pemikiran untuk mengatasi memudarnya jati diri.Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran Dampak Perubahan Sosial Modernisasi dan globalisasi
C. Metode Pembelajaran
Informasi Kerja mandiri Tanya-jawab Eksplorasi Diskusi Ceramah
Secara individu melakukan pengamatan terhadap perkembanganIPTEK, Pendidikan, sistem
pemerintahan, dll, sebagai dampak
perubahan sosial. Secara individu menggali informasi
dari berbagai sumber belajar tentangdampak perubahan sosial-budaya.
Secara klasikal menguraikan hasil pengamatan dari kasus dampak perubahan sosial.
Secara kelompok mendiskusikancontoh-contoh globalisasi.
Siswa dapat Memberikancontoh kasus dampak
perubahan sosial. Siswa dapat
Mengidentifikasi tantanganglobalisasi terhadapeksistensi jati diri bangsa
Siswa dapatMengemukakan gagasanatau pemikiran untukmengatasi memudarnya jatidiri bangsa
D. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan 1
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket
1. PendahuluanApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, gurumenanyakan beberapa pertanyaan seputar modernisasi danglobalisasi. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud dari pembelajaran tentangmodernisasi dan globalisasi.Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan gambar yang menunjukkan modernisasi danglobalisasi serta skema perubahan sosial.
10Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan
dengan modernisas i dan globalisasi. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
modernisasi:pengertian, ciri manusia modern, syarat-syaratmodernisasi, sikap mental manusia modern, gejala-gejalamodernisasi, dan pengertian dan proses terjadinya globalisasi.(ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 36 dan 40. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa menguraikan dampak modernisasi tentang perubahan
sosial budaya seperti kasus dalam buku halaman 36 dan 40.(ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa memberi tanggapan atas kasus tersebut. Guru memandu jalannya diskusi kelas. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang dampakmodernisasi terhadap perubahan sosial dan budaya. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nil ai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, ); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi
yang dipelajari tentang pengertian modernisas i dan globalisasi.(ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa mengadakan post test tentang pengertian modernisas i danglobalisasi. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, CintaTanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa membaca beberapa artikel tentang modernisasi danglobalisasi lalu memberi tanggapan sederhana. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, gurumenanyakan beberapa pertanyaan seputar modernisasi danglobalisasi. MemotivasiSiswa menyebtukan gejala-gejala modernisasi dan globalisasi.Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan contoh-contoh gejala-gejala modernisasidan globalisasi.
10Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa memperhatikan gambar-gambar yang menunjukkangejala modernisasi dan globalisasi. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang gejala-gejala
modernisasi dan globalisasi serta dampak dan tantangan di masayang akan datang. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Disiplin
, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,Tanggung Jawab. ); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam bukuhalaman 43, 48, dan 50. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa mendeskripsikan gejala modernisasi dan globalisas i yang
terjadi dalam bidang-bidang tertentu dan pengaruhnya bagimasyarakat Indonesia. Siswa dapat membuatnya dalam bentuktabel. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung
Jawab. ); Siswa mengumpulkan tugasnya untuk diperiksa guru. (nilai
yang dit anamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudianmendiskusikan artikel yang ada dalam buku halaman 51. (nilai
yang dit anamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan gurumenjadi pemandu diskusi kelas. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswatersebut. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, CintaTanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang gejala
modernisasi dan globalisasi, pengaruh dan tantangan di masayang akan datang. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Disiplin
, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,Tanggung Jawab. ); Siswa diberi tugas untuk membuat karangan berupa artikel atau
essey tentang upaya menanggapi tantangan globalisasi di masadepan. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, CintaTanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal evaluasi dalam buku halaman 53-56. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
1. PendahuluanApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, gurumengumpulkan tugas para siswa. Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.Rambu-rambu belajarSiswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.
10Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.
(ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dandinilai. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, CintaTanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab. ); Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
60Menit
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membahas pertanyaan-pertanyaan yang telah
dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah
dijadikan ulangan blok. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
E. Sumber pembelajaran: Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 32- 56 Pengalaman siswa tentang perubahan sosial Alat-alat teknologi komunikasi dan transportasi. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media Papan tulis Alat-alat tulis Lembar soal Peta Konsep Power Point Infokus Modul
G. Penilaian Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 26-30. Karangan siswa tentang tantangan globalisas i di masa yang akan datang. Diskusi kelompok dalam buku halaman 51.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama Si swaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai : Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor 1 24 — 30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18 — 23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12 — 17 = Cukup
No. Nama
ASPEK PENILAIANTotalnilai PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan
Nama sekolah : SMAN 1 CibeberMata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : XII / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami lembaga sosialKompetensi Dasar : 2. 1. menjelaskan hakikat lembaga sosial
2. 2. Mengklasifikasikan tipe- tipe lembaga sosial.2. 3. Mendeskripsikan peran dan fungsi lembaga sosial.
Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendeskripsikan konsep lembaga sosial Menjelaskan proses pembentukan lembaga sosial Menganalisis pengaruh perubahan terhadap pembentukan lembaga sosial
Mengidentifikasi karakteristik lembaga sosial dimasyarakat
Mendeskripsikan tipe dan hubungan antar lembagasosial di masyarakat
Menganalisis efisiensi dan efektifitas dari adanyahubungan antar lembaga sosial di masyarakat.
Mendeskripsikan berbagai peran dan fungsi lembaga sosial berdasarkan studi literatur dan studi lapangan Menguraikan adanya penyesuaian kembali terhadap peran dan fungsi lembaga sosial di masyarakat
Mendeskripsikan berbagai kegiatan lembaga sosialdalam mewujudkan peran dan fungsinya dimasyarakat
Menganalisis eksistensi lembaga sosial dalammenghadapi berbagai perubahan lokal, nasional danglobal
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (4 X Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1)
Memberi pengertian mengenai lembaga sosial2) Memahami proses pertumbuhan pranata sosial3) Mengerti fungsi, karakteristik, dan tipe lembaga sosial4) Mengetahui macam-macam lembaga sosial.Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
Kerja mandiri Tanya-jawab Eksplorasi Diskusi Ceramah
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menjelaskanhakikat lembagasosial
Mengklasifikasik an tipe-tipelembaga sosial.
Mendeskripsikan peran dan fungsilembaga sosial.
Secara individu menggali informasimelalui data kepustakaan ataumedia elektronik tentang lembagasosial.
Secara berkelompok mendiskusikanhasil temuan tentang pembentukanlembaga sosial.
Secara berkelompok merumuskantentang proses-proses pembentukanlembaga sosial
Secara individu menggali informasi
melalui literatur tentangkarakteristik lembaga sosial
Secara berkelompok mengunjungilembaga sosial, seperti lembaga:DPR, PENGADILAN, KADIN,Institut ekologi Dayak,untukmengidentifikasi karakteristik darisetiap lembaga sosial yang ada dimasyarakat
Secara kelompok merumuskanhubungan antara lembaga sosialyang terdapat di masyarakat
Secara klasikal mendiskusikan tipedan hubungan lembaga sosial yangterdapat di maasyarakat
Secara kelompok menggaliinformasi melalui studi lapangantentang berbagai peran dan fungsilembaga sosial di masyarakat
Secara kelompok mengungkapkan peran dan fungsi lembaga politikdan ekonomi, budaya dari hasil
Siswa dapat Mendeskripsikankonsep lembaga sosial
Siswa dapat Menjelaskan proses pembentukan lembagasosial
Siswa dapat Menganalisis pengaruh perubahan terhadap pembentukan lembaga sosial Siswa dapat Mengidentifikasi
karakteristik lembaga sosial dimasyarakat
Siswa dapat Mendeskripsikantipe dan hubungan antarlembaga sosial di masyarakat
Siswa dapat Menganalisisefisiensi dan efektifitas dariadanya hubungan antarlembaga sosial di masyarakat.
Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai peran dan fungsilembaga
Siswa dapat sosial berdasarkan studi literatur danstudi lapangan
Siswa dapat Menguraikanadanya penyesuaian kembaliterhadap peran dan fungsilembaga sosial di masyarakat
Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai kegiatan lembagasosial dalam mewujudkan
eksistensi lembaga sosial dalammenyikapi berbagai tuntutan
perubahan baik lokal, nasional danglobal.
Siswa dapat Menganalisiseksistensi lembaga sosialdalam menghadapi berbagai
perubahan lokal, nasional dan
global
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket
1. Pendahuluan
ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, gurumenanyakan beberapa pertanyaan modernisasi dan globalisasi.MemotivasiSiswa menyebutkan beberapa lembaga sosial dalam masyarakat.Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan skema lembaga sosial yang dibuatkan olehguru atau lihat dalam buku halaman 58.
10Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan norma-
norma dan nilai-nila i yang ada dalam masyarakat. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat lembaga
sosial dan tipe-tipe lembaga sosial. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 64 dan 65. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan kasus perjudian yang ada dalam masyarakat.
(ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Sisiwa membacakan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas.Kelompok yang lain bisa menyangga dan menanggapi hasildiskusi kelompok tersebut. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi,
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusikelompok. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, CintaTanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nil ai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman bersama materi yang sudah
dipelajari bersama tentang hakikat lembaga sosial dan tipe-tipelembaga sosial. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,Tanggung Jawab. ); Siswa mengadakan post test tentang hakikat lembaga sosial dan
tipe-tipe lembaga sosial. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. );
10Menit
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket
1. PendahuluanApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, gurumenanyakan beberapa pertanyaan seputar lembaga sosial dan tipe-tipe lembaga sosial. MemotivasiSiswa menyebtukan jenis-jenis lembaga sosial yang ada dalammasyarakat.Rambu-rambu belajarGuru memberi tahu beberapa lembaga sosial dalam masyarakat.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarka n penjelasan dari guru tentang jenis-jenis
lembaga sosial. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, CintaTanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam bukuhalaman 82. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, CintaTanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudianmendiskusikan lembaga-lembaga sosial yang ada dalammasyarakat. Misalnya, menulis proses upacara perkawinan danfungsi tahapan-tahapan dalam upacara perkawinan tersebut,
bentuk kekerabatan, pembayaran mas kawin, pola menetasesudah perkawinan, serta susunan keluarga. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas. (nil ai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi siswa. (nilai
yang di tanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang di tanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, ); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
60Menit
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang jenis-
jenis lembaga sosial dalam masyarakat. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Siswa diberi tugas untuk membuat laporan secara individutentang proses perkawinan di daerahnya atau di lingkungankeluarganya. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Disiplin ,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, CintaTanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal evaluasi dalam buku halaman 83-86. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. );
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket1. Pendahuluan
ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, gurumengumpulkan tugas para siswa. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.Rambu-rambu belajarSiswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.
10Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan. (nilai
yang dit anamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingintahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Siswa dan guru membahas pertanyaan-pertanyaan yang telahdikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan
ulangan blok. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
10Menit
E. Sumber pembelajaran: Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 57 - 86. Pengalaman siswa tentang perubahan sosial Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media Papan tulis Alat-alat tulis Lembar kerja Peta Konsep Power Point Infokus
Modul
G. Penilaian Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 83-86. Laporan siswa tentang lembaga perkawinan. Diskusi kelompok dalam buku halaman 82.
Aspek yang dinilai : Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor 1 24 — 30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18 — 23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12 — 17 = CukupD. Baik Skor 4 6 — 11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1 — 3
1. Aktivitas dalam kelompok 2 — 15 = Sangat baik2. Tanggung jawab individu 9 — 11 = Baik3. Pemikiran 6 — 8 = Cukup4. Keberanian berpendapat 3 — 5 = Kurang5. Keberanian tampil
Nama sekolah : SMAN 1 CibeberMata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : XII / 2
Standar Kompetensi : 2. Mempraktekkan metode penelitian sosialKompetensi Dasar : 2. 1. Merancang metode penelitian secara sederhanaIndikator Pencapaian Kompetensi :
Mendeskripsikan proses berpikir dan penelitian Menentukan topik atau judul penelitian. Merumuskan rancangan penelitian secara sederhana.
Misalnya, menentukan topik merumuskan masalah,dan memilih metode penelitian.
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (4 X Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
Mendeskripsikan proses berpikir dan penelitian. Menentukan topik atau judul penelitian Merumuskan masalah penelitian Merumuskan rancangan penelitian sosial budaya Memilih metode penelitian
Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran Penelitian Sosial
C. Metode Pembelajaran Informasi Kerja mandiri Tanya-jawab Eksplorasi Diskusi
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Merancang metode penelitian sosial
secara sederhana.
Secara kelompokmengidentifikasi kasus
sosial budaya sebagai bahan
Siswa dapat Mendeskripsikan proses berpikir dan penelitian
Mengidentifikasi maslaah Membuat pembatasanmasalah
atau judul penelitian. Siswa dapat Merumuskan
rancangan penelitian secarasederhana. Misalnya,
menentukan topik merumuskanmasalah, dan memilih metode
penelitian
D. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan 1
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket
1. PendahuluanApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, gurumenanyakan beberapa pertanyaan tentang lembaga sosial.MemotivasiGuru menjelaskan tujuan pembelajaran penelitian sosial.Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan skema penelitian sosial.
10 Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang proses berpikir,dan rancangan penelitian. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 106, dan 111. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air ,Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung
Jawab. ); Siswa memberi tanggapan tertulis tentang hubungan karya
seorang pengarang dengan keadaan sosial masyarakat. (nilaiyang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat ,Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa dibagi dalam beberapa kelompok atau dengan kelompok
yang lama. Siswa mendiskusikan penelitian seseorang tentangkecenderungan anak-anak menggunakan waktu luangnya untuk
bermain playstation. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. (nilai
yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat ,Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa.
(ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilaiyang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman bersama materi yang
sudah dipelajari bersama tentang proses berpikir dan rancangan penelitian. Siswa mencatat beberapa hal yang penting. (nilaiyang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat ,Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa mengadakan post test tentang proses berpikir dan
rancangan penelitian. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
10 Menit
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket1. Pendahuluan
ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, gurumenanyakan beberapa pertanyaan seputar proses berpikir danrancangan penelitian. MemotivasiSiswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalammemilik topik atau judul, merumuskan masalah, memilih sampel,dan syarat-syarat data yang baik..Rambu-rambu belajarGuru memberi tahu cara menentukan topik yang baik, merumuskanmasalah, memilih sampel, dan memilih data.
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang menentukantopik, merumuskan pertanyaan masalah, memilih sampel
penelitian dan data. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian menentukantopik atau judul penelitian, lalu merumuskan masalah,menentukan sampel penelitian, dan memperkirakan data yangakan diperoleh. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam bukuhalaman 121. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa dan guru membuat rangkuman bersama. (nil ai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , CintaTanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nil ai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan Akhir Siswa diberi tugas untuk membuat penelitian sendiri,
merumuskan masalah, dan merancang penelitian. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , CintaTanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal evaluasi dalam buku halaman 122-126. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
1. PendahuluanApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, gurumengumpulkan tugas para siswa. Memotivasi
Siswa mendengarka n maksud diadakan ulangan blok.Rambu-rambu belajarSiswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.
10Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , CintaTanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.
(ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dandinilai. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
60Menit
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membahas pertanyaan-pertanyaan yang telah
dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , CintaTanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telahdijadikan ulangan blok. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Nama sekolah : SMAN 1 CibeberMata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : XII / 2
Standar Kompetensi : 2. Mempraktekkan metode penelitianKompetensi Dasar : 2. 2. Melakukan penelitian sosial secara sederhana.Indikator Pencapaian Kompetensi :
Menjelaskan arti pengumpulan data Menjelaskan cara-cara pengumpulan data Melaksanakan penelitian secara sederhana Mendeskrispsikan jenis hubungan data
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (4 X Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: Menjelaskan arti pengumpulan data penelitian Menggunakan angket atau kuesioner Melakukan observasi Melakukan wawancara
Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran Pegumpulan data
C. Metode Pembelajaran Informasi Kerja mandiri Tanya-jawab
Eksplorasi Diskusi Ceramah
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Melakukan penelitiansosial.
Secara kelompok merumuskanrancangan penelitian, metode,mengumpulkan dan pengolahan
data hasil penelitian sosial.
Siswa dapat Menjelaskan arti pengumpulan data Siswa dapat Menjelaskan cara-cara pengumpulan data.
Membuat laporan kepustakaan,angket, observasi, dan wawancara.
Secara individu melakukan pengolahan data.
Secara kelompok merumuskantahap-tahap pengolahan data.
Siswa dapat Melaksanakan penelitian secara sederhana. Siswa dapat Menjelaskan tahap-tahap pengolahan data,
pengorganisas ian data. Siswa dapat Mendeskrispsikan jenishubungan data.
D. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan 1
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket1. Pendahuluan
ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, gurumenanyakan beberapa pertanyaan tentang penelitian sosial danmengumpulkan tugas.MemotivasiGuru menjelaskan metode pengumpulan data.Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan skema pengumpulan data.
10
Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian pengumpulan data, studi kepustakaan, angket, observasi, danwawancara. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa dan guru bertanya jawab tentang penelitian. (nil ai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , CintaTanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa membuat ikhtisar tentang metode kepustakaan. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , CintaTanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa membuat angket untuk mengumpulka n data. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , CintaTanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa mengumpulka n tugasnya kepada guru untuk dinilai. (nilai
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi
yang sudah dipelajar i yaitu metode pengumpulan data denganstudi kepustakaan dan angket. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta
Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa mengadakan post test tentang metode pengumpulan data
dengan studi kepustakaan dan angket dari buku halaman 133.(ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat
, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
10Menit
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket1. Pendahuluan
ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, gurumenanyakan beberapa pertanyaan seputar pengumpulan data. Memotivasi
Siswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalamobservasi dan wawancara.Rambu-rambu belajarGuru memberi tahu cara observasi dan wawancara.
10Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang observasi danwawancara. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
Siswa membuat daftar observasi sesuai dengan topik yang telahdipilih. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dasri buku
halaman 138. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan
kasus yang ada dalam buku halaman 139. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , CintaTanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru
bertindak sebagai pemandu diskusi klasikal. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , CintaTanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa.(ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang metode
observasi dan wawancara. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa mengerjakan soal evaluasi untuk persiapan ulangan blokdalam buku halaman 141-144. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta
E. Sumber pembelajaran: Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 128-144 Pengalaman siswa tentang melakukan studi pustaka, membuat angket, observasi danwawancara.
Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media Papan tulis Alat-alat tulis Lembar soal Power Point
Modul
G. Penilaian Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 122-126 Laporan siswa tentang hasil observasi dan wawancara. Diskusi kelompok dalam buku halaman 139.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama Si swaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai : Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor 1 24 — 30 = Sangat BaikB. Kurang Baik Skor 2 18 — 23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12 — 17 = CukupD. Baik Skor 4 6 — 11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
Nama sekolah : SMAN 1 CibeberMata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : XII / 2
Standar Kompetensi : 2. Mempraktekkan metode penelitianKompetensi Dasar : 2. 2. Melakukan penelitian sosial secara sederhana.Indikator Pencapaian Kompetensi :
Menjelaskan arti pengumpulan data Menjelaskan cara-cara pengumpulan data Melaksanakan penelitian secara sederhana Menjelaskan tahap-tahap pengolahan data, pengorganisas ian data.
Mendeskrispsikan jenis hubungan data.Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (6 X Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: Menjelaskan arti pengumpulan data penelitian Menggunakan angket atau kuesioner Melakukan observasi Melakukan wawancara Mendeskripsikan tahap-tahap pengolahan data Menjelaskan pengorganisasian data
Menjelaskan pengolahan data Mendeskripsikan jenis hubungan data
Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran
Pegumpulan data Pengolahan data
C. Metode Pembelajaran Informasi Kerja mandiri Tanya-jawab Eksplorasi Diskusi Ceramah
Secara kelompok merumuskanrancangan penelitian, metode,mengumpulkan dan pengolahandata hasil penelitian sosial.
Memberi tangggapan atas suatukasus.
Membuat laporan kepustakaan,angket, observasi, danwawancara.
Secara individu melakukan pengolahan data.
Secara kelompok merumuskantahap-tahap pengolahan data.
Siswa dapat Menjelaskan arti pengumpulan data
Siswa dapat Menjelaskan cara-cara pengumpulan data.
Siswa dapat Melaksanakan penelitian secara sederhana.
Siswa dapat Menjelaskantahap-tahap pengolahan data,
pengorganisas ian data. Siswa dapat Mendeskrispsikan jenis hubungan data.
D. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan 1
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket1. Pendahuluan
ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, gurumenanyakan beberapa pertanyaan tentang penelitian sosial danmengumpulkan tugas.
MemotivasiGuru menjelaskan metode pengumpulan data.Rambu-rambu belajarSiswa memperhatikan skema pengumpulan data.
10Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian pengumpulan data, studi kepustakaan, angket, observasi, danwawancara. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa dan guru bertanya jawab tentang penelitian. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , CintaTanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa membuat ikhtisar tentang metode kepustakaan. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , CintaTanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa membuat angket untuk mengumpulkan data. (nil ai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , CintaTanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengumpulka n tugasnya kepada guru untuk dinilai. (nilai
yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat ,Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa dan guru membuat kesimpulan singkat tentang ikhtisar dan
angket yang dibuat siswa. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nil ai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangatkebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi
yang sudah dipelajar i yaitu metode pengumpulan data denganstudi kepustakaan dan angket. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air ,Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung
Jawab. ); Siswa mengadakan post test tentang metode pengumpulan data
dengan studi kepustakaan dan angket dari buku halaman 133.(ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket1. Pendahuluan
ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, gurumenanyakan beberapa pertanyaan seputar pengumpulan data. MemotivasiSiswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalamobservasi dan wawancara.Rambu-rambu belajar
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang observasi danwawancara. (nil ai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa membuat daftar observasi sesuai dengan topik yang telahdipilih. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dasri bukuhalaman 138. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudianmendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 139. (nilaiyang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat ,Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru bertindak sebagai pemandu diskusi klasikal. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , CintaTanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung Jawab. ); Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa.
(ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
60Menit
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang metode
observasi dan wawancara. (nil ai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa mengerjakan soal evaluasi untuk persiapan ulangan blokdalam buku halaman 141-144. (ni l ai yang di tanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air ,
1. PendahuluanApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, gurumenanyakan beberapa pertanyaan seputar pengumpulan data. MemotivasiSiswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan
pengolahan data seperti editing, coding.Rambu-rambu belajarGuru memberi tahu cara mengolah data yang baik.
10Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang tahap-tahap
mengolah data, mengorganisasi data, mengolah data, dan jenishubungan data.
Siswa mempersiapkan analisis data seperti editing dan pengkodean. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa melakukan pengorganisasian data yang telah dieditingdan diberi kode. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa siswa mengolah data dengan menggunakan cara pengolahan data statistik ataupun nonstatistik. (nil ai yangditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , CintaTanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam bukuhalaman 151 dan 166. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materiyang baru saja dijelaskan oleh guru. (ni l ai yang di tanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air ,Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilaiyang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nil ai yangditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
3. Kegiatan Akhir Guru memberi post test tentang materi pengolahan data. (nilai
yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat ,Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa mengerjakan soal evaluasi dari buku halaman 167- 170.
(ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
10Menit
E. Sumber pembelajaran: Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 128-170. Pengalaman siswa tentang melakukan studi pustaka, membuat angket, observasi danwawancara.
Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media Papan tulis Alat-alat tulis
Lembar soal Transparan Konsep Power Point Infokus Modul
G. Penilaian Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 122-126 Laporan siswa tentang hasil observasi dan wawancara. Hasil pengolahan data dari siswa. Diskusi kelompok dalam buku halaman 139.
Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor: A. Tidak Baik Skor 1 24 — 30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18 — 23 = BaikC. Cukup Baik Skor 3 12 — 17 = CukupD. Baik Skor 4 6 — 11 = KurangE. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1 — 3 Aktivitas dalam kelompok 2 — 15 = Sangat baik Tanggung jawab individu 9 — 11 = Baik Pemikiran 6 — 8 = Cukup Keberanian berpendapat 3 — 5 = Kurang Keberanian tampil
Nama sekolah : SMAN 1 CibeberMata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : XII / 2
Standar Kompetensi : 2. Mempraktekkan metode penelitianKompetensi Dasar : 2. 3. Mengkomunikasikan hasil penelitian sosial secara
sederhana.Indikator Pencapaian Kompetensi :
Membuat laporan peneliltia n sosial secara sederhana. Mempresentasikan hasil penelitian sosial secara
sederhana.Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (4 X Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: Menyusun garis besar laporan Menyusun hasil penelitian Membuat laporan penelitian Mempresentasikan hasil penelitian
Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran Penulisan Laporan Penelitian
C. Metode Pembelajaran Informasi Kerja mandiri Tanya-jawab
Eksplorasi Diskusi Ceramah
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengkomunikasikanhasil penelitian secarasederhana
Secara kelompok membuatlaporan penelitian.
Secara kelompok
mempresentasikan laporan
Siswa dapat Membuat laporan peneliltian sosial secara sederhana.
1. PendahuluanApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian,guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang pengolahandata.MemotivasiGuru menjelaskan metode penulisan laporan hasil penelitian.
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang menyusun garis besar laporan penelitian, menyusun hasil penelitian,merumuskan kesimpulan dan melakukan diskusi sebelummenampilkan laporan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa membuat susunan secara garis besar laporan penelitian berdasarkan data yang sudah diolah. Siswa secara berkelompok menyusun hasil penelitian dalam bentuk laporan. Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan dari hasil penelitian. Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 177 – 181. Siswa secara berkelompok membacakan laporan hasil penelitian di depan kelas. Beberapa siswa dipilih sebagai presenter, moderator, penanggap, dan notulen.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang dit anamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,Semangat kebangsaan, Bersahabat, );
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilaiyang dit anamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
3. Kegiatan Akhir Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang penulisan laporan penelitian.
Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi dari buku halaman182-184.
Pertemuan 2No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket1. Pendahuluan
ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.MemotivasiSiswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.Rambu-rambu belajarSiswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.
10 Menit
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nil ai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , CintaTanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial,Tanggung Jawab. );
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.(ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa
dan dinilai. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingintahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
sosial, Tanggung Jawab. ); Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah
dijadikan ulangan blok. (ni l ai yang dit anamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli sosial, Tanggung Jawab. );
E. Sumber pembelajaran: Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 172 – 184. Pengalaman siswa membuat laporan hasil penelitian Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media Papan tulis Alat-alat tulis
Lembar soal Power Point Modul
G. Penilaian Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok Laporan hasil penelitian Diskusi kelompok berdasarkan laporan hasil penelitian.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama Si swaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai : Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.