RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSatuan Pendidikan: SDIT Al
Fityah BinjaiKelas/ Semester: IV/1 (Satu)Tema/ Subtema/ PB:
Indahnya Kebersamaan/2. Menciptakan Kebersamaan / 4Alokasi Waktu: 1
hari (6 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti (KI)1. Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan IndikatorBahasa Indonesia1.4 Menggali
informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan
sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku3.4.1Dapat mengajukan pertanyaan (apa, siapa, kapan, di mana,
mengapa, bagaimana) tentang isi teks tersebut4.4 Menyajikan teks
cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara
mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata baku4.4.1Dapat menceritakan kembali isi teks
tersebut secara runtut dan jelas
Matematika1.4 Melakukan pengubinan menggunakan segi banyak
beraturan tertentu4.4.1Membedakan rangkaian bangun yang merupakan
pengubinan dan bukan pengubinanC. Tujuan Pembelajaran.Setelah
belajar subtema ini, siswa diharapkan dapat :1. mengajukan
pertanyaan (apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana) tentang
isi teks tersebut;2. menceritakan kembali isi teks tersebut secara
runtut dan jelas.3. mendeskripsikan pengubinan;4. melakukan
pengubinan dengan bangun datar.
1. Materi Pembelajaran1. Bertanya dengan kata tanya.2.
Pengubinan
2. Metode Pembelajaran1. Metode : diskusi, tanya jawab, 2.
Pendekatan : saintifik [mengamati, menanya, mencoba, menalar dan
mengkomunikasikan]
3. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : Buku siswa,
Kartu bentuk bangun datar, Kertas gambar, Kertas berpetak2. Alat:
-3. Sumber belajar: Karsidi, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas IV Tema 1
Budaya Bangsaku Beragam. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Solo:
Tiga Serangkai.
4. Langkah-langkah Pembelajaran KegiatanDeskripsi
KegiatanAlokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan1. Guru masuk memberi salam2. Guru
menanyakan kabar anak-anak3. Guru memberikan motivasi4. Guru
menjelaskan tema dan subtema yang akan diajarkan5. Guru mengajak
siswa bertepuk semangat10 MENIT
Kegiatan intiBAHASA INDONESIA1. Guru menyuruh siswa membuka buku
Platinum Tematik 4 Tema 1: Membangun Indahnya Kebersamaan untuk
Kelas IV SD dan MI halaman 63.2. Guru meminta siswa untuk membaca
teks yang ada (Permainan Dam Daman)3. Siswa menjawab pertanyaan
yang ada di buku siswa yang berhubungan dengan teks.4. Guru dan
siswa mendiskusikan jawaban pertanyaan bersama-sama.5. Guru
memberikan pertanyaan tambahan secara lisan.
MATEMATIKA1. Guru memberikan pertanyaan awal kepada siswa
tentang bangun segi banyak yang pernah dibahas. Siswa mengingat
kembali bangun-bangun segi banyak dan yang bukan segi banyak.2.
Guru menjelaskan bahwa saat ini mereka akan belajar tentang
pengubinan. Pengubinan adalah proses menutup sebuah permukaan
dengan bangun datar termasuk bangun segi banyak tertentu sedemikian
rupa sehingga tidak saling tindih dan tidak terdapat celah pada
bagian yang ditutup.
3. Guru memberi penjelasan tambahan, pengubinan beraturan adalah
pengubinan dengan menggunakan 1 (satu) macam segi n beraturan,
contohnya:
4. Siswa mengerjakan tugas individu di buku siswa.5. Hasil dari
pekerjaan siswa dapat dijadikan tolok ukur guru apakah siswa yang
bersangkutan sudah memahami pengubinan apa belum.6. Guru membagi
siswa dalam kelompok yang terdiri atas lima orang per kelompok.
Pada setiap kelompok dibagikan satu set (10 bentuk yang sama)
bentuk bangun datar, misalnya lingkaran, segitiga sama sisi,
persegi panjang, layang-layang, segi lima beraturan dan segi enam
beraturan.7. Setiap kelompok menyusun kartu-kartu bentuk tersebut
di sebuah kertas gambar dengan rapi dan sisi-sisinya berimpit.8.
Gambar kartu-kartu yang telah disusun pada kertas berpetak. Dengan
mengamati gambar siswa menentukan apakah bentuk yang disusun
kelompok tersebut termasuk pengubinan. Jelaskan alasannya.9. Ketika
siswa mengerjakan tugas, guru berkeliling dan membuat catatan
tentang siswa. Bagi siswa yang sudah memahami konsep dengan baik,
guru bisa memotivasi siswa untuk membuat pengerjaan pengubinan yang
lebih kompleks. Namun, bagi siswa yang belum terampil dapat
dikelompokkan di satu meja untuk diberi penguatan.10. Setelah
selesai mengerjakan tugas kelompok, masing-masing kelompok
membacakan hasilnya di depan kelas.11. Guru memberikan masukan.
190 MENIT
PENUTUP1. Guru menanyakan kesimpulan tentang pelajaran hari
ini2. Guru menanyakan perasaan siswa hari itu3. Salah satu siswa
memimpin doa kafaratul majelis10 MENIT
5. Penilaian1. Teknik Penilaian Penilaian sikap: Percaya diri,
teliti, dan santun Penilaian pengetahuan: Daftar periksa 2. Unjuk
kerja: Kemampuan 3. Bentuk Instrumen Penilaian
Binjai, 23 Agustus 2014Guru Mapel B.IndonesiaGuru Mapel
Matematika
Qomariah Suri, S.Pd.IDewi Ratna Sary, S.Pd.
Mengetahui,Kepala SDIT Al Fityah
Lusiana Matondang, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSatuan Pendidikan: SDIT Al
Fityah BinjaiKelas/ Semester: IV/1 (Satu)Tema/ Subtema/ PB:
Indahnya Kebersamaan/2. Menciptakan Kebersamaan / 4Alokasi Waktu: 1
hari (6 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti (KI)1. Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan IndikatorPJOK4.3 Mempraktikkan kombinasi
pola gerak dasar lokomotor untuk membentuk gerakan dasar atletik
jalan cepat dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan
dan atau olahraga tradisional4.3.1Melakukan permainan sederhana
dengan berlari, melompat dua kaki, melompat satu kaki
PPKn3.3 Memahami manfaat keberagaman karakteristik individu di
rumah, sekolah, dan masyarakat 4.2 Bekerjasama dengan teman dalam
keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat3.3.1Dapat
mensyukuri keberagaman karakteristik individu4.2.1Dapat bekerja
sama dengan teman
IPS3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan
lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi4.5Menceritakan manusia
dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya,
dan ekonomi3.5.1Mengenal benda-benda tradisional4.5.1Menyebutkan
benda tradisional daerah asalnya
C. Tujuan PembelajaranSetelah belajar subtema ini, siswa
diharapkan dapat:1. melakukan permainan tradisional dengan berlari,
melompat dua kaki, melompat satu kaki dengan menggunakan gambar
bangun geometri;2. mengidentifikasi karakteristik individu;3.
menyebutkan karakteristik individu sebagai anugerah dari Tuhan;4.
mengidentifi kasi karya seni tradisional;5. menyebutkan karya seni
tradisional.
1. Materi Pembelajaran1. Permainan Sunda Manda2. Mensyukuri
keberagaman individu3. Mengenal karya seni tradisional
2. Metode Pembelajaran1. Metode : diskusi, tanya jawab,
praktikum.2. Pendekatan : saintifik [mengamati, menanya, mencoba,
menalar dan mengkomunikasikan]
3. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : Buku siswa2.
Alat: kapur/tepung, pecahan genting.3. Sumber belajar: Karsidi,
dkk. 2014. Buku Siswa Kelas IV Tema 1 Budaya Bangsaku Beragam. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Solo: Tiga Serangkai.
4. Langkah-langkah Pembelajaran KegiatanDeskripsi
KegiatanAlokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan1. Guru masuk memberi salam2. Guru
menanyakan kabar anak-anak3. Guru mengajak siswa membaca Al
Matsurat4. Guru memberikan motivasi5. Guru menjelaskan tema dan
subtema yang akan diajarkan6. Guru mengajak siswa bertepuk
semangat10 MENIT
Kegiatan intiPJOK1. Guru mengajak siswa ke luar ruangan untuk
mempraktikkan permainan sederhana yaitu Sunda Manda.2. Siswa
mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa dan melaksanakan
tugas sesuai instruksi.3. Guru membimbing siswa melakukan gerak
pemanasan dari leher sampai kaki agar tidak cedera. Siswa diminta
melakukan pemanasan kaki agak lama dibandingkan dengan bagian lain,
karena bagian ini akan melakukan gerakan lebih banyak.4. Guru
menjelaskan bahwa mereka akan bermain dan berolahraga salah satu
permainan tradisional. 5. Guru membuat beberapa lapangan untuk
permainan dengan dibantu beberapa siswa seperti gambar di buku
siswa. 6. Setelah lapangan selesai, guru menyampaikan cara bermain
dan peraturannya7. Guru menekankan siswa untuk melakukan permainan
ini dengan sportif, jujur, percaya diri, dan tanggung jawab.8.
Setelah semua melakukan permainan, guru menyampaikan bahwa
permainan tersebut memiliki banyak manfaat, yaitu:a) Melatih
keseimbangan ketika sedang melompat ada bangun geometri segi
empat.b) Melatih ketangkasan ketika kaki mendarat pada otak-kotak
yang sudah ditentukan.c) Melatih kelincahan kakid) Melatih kekuatan
otot kakie) Melatih berhitungf) Melatih strategIg) Mengembangkan
kecerdasan logika
9. Setelah permainan selesai, guru meminta siswa untuk mencuci
tangan dan kembali ke kelas.10. Guru melakukan penyegaran kembali
dengan melakukan evaluasi terbuka kepada siswa
PKN1. Guru mengajak siswa untuk membaca teks tentang mensyukuri
keberagaman di buku siswa.2. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok
dan mengerjakan tugas kelompok di buku siswa halaman 73.3. Guru
memberikan contoh-contoh keberagaman yang lain untuk
pendalaman.
IPS1. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa mereka akan belajar
membaca teks tentang karya seni tradisional Indonesia.2. Siswa
diminta membuka buku Platinum Tematik 4 Tema 1: Membangun Indahnya
Kebersamaan untuk Kelas IV SD dan MI halaman 74.3. Siswa membaca
nyaring teks dan mengamati gambar tentang karya seni
tradisional.
4. Guru memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan teks.
Siswa yang dapat menjawab menunjukkan jari.5. Siswa dibagi menjadi
beberapa kelompok untuk mengerjakan tugas di halaman 75.
6. Setelah selesai, masing-masing kelompok menyajikan laporannya
di depan kelas dengan penuh percaya diri.7. Kelompok lain dan guru
bisa mengajukan pertanyaan, pendapat, atau kritikan kepada kelompok
yang sedang menyajikan laporan.8. Guru memberi apresiasi kelompok
yang paling bagus penampilan dan laporannya.9. Guru juga memberikan
motivasi kepada kelompok lain.
190 MENIT
PENUTUP1. Guru menanyakan kesimpulan tentang pelajaran hari
ini2. Guru menanyakan perasaan siswa hari itu3. Siswa bersama-sama
membaca doa kafaratul majelis10 MENIT
5. Penilaian1. Teknik Penilaian Penilaian pengetahuan: Daftar
periksa 2. Unjuk kerja: Kemampuan 3. Bentuk Instrumen Penilaian
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai!
Binjai, 23 Agustus 2014Guru Mapel PJOKGuru Mapel PKNGuru Mapel
IPS
Edi,S.PdQomariah Suri, S.Pd.IDewi Ratna Sary, S.Pd.
Mengetahui,Kepala SDIT Al Fityah
Lusiana Matondang, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSatuan Pendidikan: SDIT Al
Fityah BinjaiKelas/ Semester: IV/1 (Satu)Tema/ Subtema/ PB:
Indahnya Kebersamaan/2. Menciptakan Kebersamaan / 4Alokasi Waktu: 1
hari (6 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti (KI)1. Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan IndikatorIPS3.5 Memahami Manusia dalam
dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan
ekonomi4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan
lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi3.5.1Mengenal bangunan
bersejarah4.5.1Menyebutkan bangunan bersejarah di daerahnya
Matematika3.11 Menemukan bangun segi banyak beraturan maupun tak
beraturan yang membentuk pola pengubinan melalui pengamatan4.4
Melakukan pengubinan menggunakan segi banyak beraturan
tertentu4.4.1Merancang sebuah pengubinan
IPA3.5 Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan
keterkaitannya dengan indra pendengaran4.4 Menyajikan hasil
percobaan atau observasi tentang bunyi4.4.1Menulis laporan
berdasarkan hasil percobaan
C. Tujuan PembelajaranSetelah belajar subtema ini, siswa
diharapkan dapat:1. mengidentifikasi bangunan bersejarah;2.
menyebutkan bangunan bersejarah;3. menentukan pola pengubinan;4.
membuat rancangan pengubinan;5. dapat menulis laporan berdasarkan
hasil percobaan.
1. Materi Pembelajaran1. Mengenal bangunan bersejarah2.
Merancang pengubinan3. Mengenal asal sumber bunyi2. Metode
Pembelajaran1. Metode : diskusi, tanya jawab, praktikum.2.
Pendekatan : saintifik [mengamati, menanya, mencoba, menalar dan
mengkomunikasikan]
3. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : Buku siswa,
buku berpetak, alat musik, sapu tangan.2. Alat: -3. Sumber belajar:
Karsidi, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas IV Tema 1 Budaya Bangsaku
Beragam. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Solo: Tiga
Serangkai.
4. Langkah-langkah Pembelajaran KegiatanDeskripsi
KegiatanAlokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan1. Guru masuk memberi salam2. Guru
menanyakan kabar anak-anak3. Guru mengajak siswa membaca Al
Matsurat4. Guru memberikan motivasi5. Guru menjelaskan tema dan
subtema yang akan diajarkan6. Guru mengajak siswa bertepuk
semangat10 MENIT
Kegiatan intiIPS1. Guru menjelaskan bahwa mereka akan belajar
mengenal bangunan bersejarah di Indonesia.2. Siswa membaca teks dan
mengamati gambar di buku siswa tentang bangunan bersejarah di
Indonesia antara lain Candi Borobudur, Masjid Demak, Gereja
Katedral, dan Fort Rotterdam.3. Siswa melakukan permainan seperti
yang tertuang dalam buku siswa: siswa mencari gambar bangunan
bersejarah dari internet, dicetak, dan kemudian menuliskan
nama-nama bangunan bersejarah tersebut di kertas kecil. Siswa
berpasangan melakukan tebak nama gambar. Seorang anak menunjukkan
gambar dan anak lain menempelkan potongan kertas yang telah diisi
nama bangunan yang sesuai.4. Siswa secara berkelompok melakukan
kegiatan kelompok di buku siswa.5. Setelah selesai, masing-masing
kelompok menyajikan hasil kegiatannya di depan kelas.6. Guru dan
kelompok lain boleh bertanya atau menyanggah kelompok yang sedang
tampil di depan.7. Setelah semua kelompok menyajikan hasil kerja
kelompoknya, guru memberikan apresiasi bagi kelompok yang paling
bagus presentasinya dan memotivasi kelompok lain.
MATEMATIKA1. Guru mengingatkan siswa kembali tentang materi
pengubinan.2. Siswa membaca dan mengamati gambar tentang pengubinan
di buku siswa halaman 78-79.3. Siswa menggambar pengubinan seperti
instruksi di buku siswa.4. Siswa menjawab pertanyaan di buku
siswa.
IPA1. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa sekarang mereka akan
belajar mempelajari indra pendengaran kita melalui percobaan
mengenal asal sumber bunyi.2. Guru menjelaskan tujuan percobaan
adalah membuktikan bahwa telinga dapat menentukan arah sumber
bunyi.3. Siswa membaca dan mempelajari tujuan, alat dan bahan,
serta cara kerja percobaan di buku siswa.4. Secara berkelompok
siswa melakukan percobaan. Salah satu siswa ditutup matanya memakai
saputangan. Siswa yang lain membunyikan gitar atau alat musik yang
lain dari arah yang berbeda-beda. Siswa yang tertutup matanya
diminta menentukan arah sumber bunyi. Lakukan bergantian hingga
semua siswa melakukan kegiatan ini.5. Siswa membuat laporan
percobaan secara tertulis dan menyajikan di depan kelas.
190 MENIT
PENUTUP1. Guru menanyakan kesimpulan tentang pelajaran hari
ini2. Guru menanyakan perasaan siswa hari itu3. Siswa bersama-sama
membaca doa kafaratul majelis10 MENIT
5. Penilaian1. Teknik Penilaian Penilaian pengetahuan: Observasi
2. Unjuk kerja: Kemampuan 3. Bentuk Instrumen Penilaian
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai!
Binjai, 23 Agustus 2014Guru Mapel Guru Mapel
Qomariah Suri, S.Pd.IDewi Ratna Sary, S.Pd.
Mengetahui,Kepala SDIT Al Fityah
Lusiana Matondang, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSatuan Pendidikan: SDIT Al
Fityah BinjaiKelas/ Semester: IV/1 (Satu)Tema/ Subtema/ PB:
Indahnya Kebersamaan/2. Menciptakan Kebersamaan / 4Alokasi Waktu: 1
hari (8 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti (KI)1. Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan IndikatorPPKn3.4 Memahami arti bersatu
dalam keberagaman di rumah sekolah dan masyarakat4.3 Bekerja sama
dengan teman dalam keberagaman di rumah, sekolah, dan
masyarakat3.4.1Memahami arti bersatu4.3.1Mempraktikkan konsep
persatuan dengan sapu lidi
IPA3.5 Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan
keterkaitannya dengan indra pendengaran4.4 Menyajikan hasil
percobaan atau observasi tentang bunyi3.5.1mendeskripsikan telinga
sebagai indra pendengar;4.4.1menyebutkan bagian-bagian telinga.
Matematika3.3 Memahami aturan pembulatan dalam membaca hasil
pengukuran dengan alat ukur4.16 Menyajikan hasil pengukuran panjang
atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel
sederhana3.3.1mendeskripsikan konsep pembulatan;4.16.1menyelesaikan
soal-soal pembulatan.
Bahasa Indonesia3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota
tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang
dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif
tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud, dan sifat benda, serta
peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu penyajian3.1.1membaca nyaring teks tentang indra
pendengaran dengan memperhatikan lafal, intonasi, dan
ekspresi;3.1.2memahami istilah-istilah dalam teks
bacaan;4.1.1melengkapi teks sederhana dengan istilah-istilah
tersebut;4.1.2menjelaskan kembali isi teks yang dibaca dengan
kalimat sendiri.C. Tujuan PembelajaranSetelah belajar subtema ini,
siswa diharapkan dapat:1. mendeskripsikan persatuan dan kesatuan;2.
mempraktikkan konsep persatuan dengan sapu lidi.3. mendeskripsikan
telinga sebagai indra pendengar;4. menyebutkan bagian-bagian
telinga;5. mendeskripsikan konsep pembulatan;6. menyelesaikan
soal-soal pembulatan;7. Membaca nyaring teks tentang indra
pendengaran dengan memperhatikan lafal, intonasi, dan ekspresi;8.
Memahami istilah-istilah pada teks bacaan;9. Melengkapi teks
sederhana dengan istilah-istilah tersebut;10. Menjelaskan kembali
isi teks yang dibaca dengan kalimat sendiri;11. mendeskripsikan
situs budaya;12. menyebutkan situs-situs budaya yang ada di
daerahnya.
1. Materi Pembelajaran1. Persatuan dan kesatuan2. Telinga
sebagai indera pendengar3. Pembulatan bilangan4. Membaca teks
dengan lafal dan intonasi yang benar5. Situs-situs budaya di
Indonesia
2. Metode Pembelajaran1. Metode : diskusi, tanya jawab,
praktikum.2. Pendekatan : saintifik [mengamati, menanya, mencoba,
menalar dan mengkomunikasikan]
3. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : Buku siswa2.
Alat: sapu lidi3. Sumber belajar: Karsidi, dkk. 2014. Buku Siswa
Kelas IV Tema 1 Budaya Bangsaku Beragam. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013. Solo: Tiga Serangkai.
4. Langkah-langkah Pembelajaran KegiatanDeskripsi
KegiatanAlokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan1. Guru masuk memberi salam2. Guru
menanyakan kabar anak-anak3. Guru mengajak siswa membaca Al
Matsurat4. Guru memberikan motivasi5. Guru menjelaskan tema dan
subtema yang akan diajarkan6. Guru mengajak siswa bertepuk
semangat10 MENIT
Kegiatan intiPPKN1. Siswa membaca teks pada buku siswa halaman
81 dan melakukan simulasi tentang makna persatuan dan kesatuan pada
buku siswa.2. Guru membawa sapu lidi ke dalam kelas untuk membantu
siswa memahami konsep makna bersatu dengan mengacu pada buku
siswa.3. Guru mengambil satu batang lidi dan meminta salah satu
siswa untuk mematahkan lidi tersebut.4. Guru memberi penjelasan
satu batang lidi akan mudah dipatahkan.5. Guru meminta siswa
mematahkan sapu lidi. Sapu lidi tidak akan patah.6. Guru
menjelaskan bahwa simulasi tadi menjelaskan bahwa apabila kita
tidak bersatu akan mudah dikalahkan musuh dengan cara memerangi
satu persatu. Namun, apabila kita bersatu, musuh akan susah
mengalahkan kita karena persatuan akan menciptakan kekuatan yang
dahsyat.7. Kemudian guru meminta siswa melakukan simulasi lainnya.
Siswa diminta menyapu sampah di lantai menggunakan sebatang lidi.8.
Guru meminta siswa mengamati apa yang terjadi.9. Selanjutnya guru
meminta siswa menyapu sampah kertas tersebut menggunakan sapu lidi,
kemudian bertanya kepada siswa: Apa perbedaan yang kalian lihat?10.
Guru memandu siswa utnuk menyimpulkan bahwa persatuan memberi
manfaat sebagai berikut: Bersatu membuat sebuah keluarga,
masyarakat, atau bangsa menjadi kuat. Bersatu dan bekerja sama
dapat memudahkan dan mempercepat pekerjaan.11. Siswa menyimpulkan
hasil simulasi di buku tulis.
IPA1. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa Tuhan Yang Maha
Pengasih dan Maha Penyayang telah menciptakan indra pendengar.
Dengan indra tersebut, kita dapat mendengar musik yang merdu, dapat
berkomunikasi dengan orang lain, dan dapat mendengar suara
kendaraan di jalan.2. Siswa diminta membaca teks tentang
bagian-bagian telinga dan cara perawatannya di buku siswa halaman
82-84.3. Guru menjelaskan bagian-bagian telinga dan cara
perawatannya.4. Guru bertanya kepada siswa bagian mana yang belum
jelas.5. Siswa bertanya kepada guru bagian yang belum jelas atau
belum paham.6. Guru membagi siswa dalam kelompok.7. Masing-masing
kelompok mengerjakan kegiatan Kelompok di buku siswa halaman 85.8.
Masing-masing kelompok menyajikan peta pikiran tentang indra
pendengar di depan kelas. Kelompok lain memperhatikan dan memberi
tanggapan.
MATEMATIKA1. Siswa dipandu untuk mengenal konsep pembulatan
seperti pada buku siswa.2. Siswa mengerjakan Tugas Individu tentang
pembulatan di buku siswa.3. Sebelum siswa mengerjakan tugas di buku
siswa, guru terlebih dahulu memandu siswa mengenal konsep
pembulatan.4. Siswa diajak bermain peran memiliki sebuah toko alat
tulis. Teman yang lain menjadi pembeli. Dicantumkan beberapa barang
lengkap dengan harganya. Tugas pemilik took adalah membulatkan
harga yang dibeli pembeli ke ratusan atau ribuan terdekat.
BAHASA INDONESIA1. Guru menyampaikan ke siswa bahwa mereka akan
belajar membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar.2.
Siswa diminta membuka buku siswa halaman 88-89.3. Guru meminta
siswa untuk membaca dalam hati.4. Guru meminta salah satu siswa
untuk membaca teks dengan nyaring.5. Guru memberikan bimbingan.6.
Guru memberikan pertanyaan lisan tentang isi teks.7. Guru bertanya
kepada siswa tentang isi teks.8. Siswa diminta mengerjakan tugas
individu yaitu menebalkan kalimat di halaman 89.260 MENIT
PENUTUP1. Guru menanyakan kesimpulan tentang pelajaran hari
ini2. Guru menanyakan perasaan siswa hari itu3. Siswa bersama-sama
membaca doa kafaratul majelis10 MENIT
5. Penilaian1. Teknik Penilaian Penilaian pengetahuan: Daftar
periksa 2. Unjuk kerja: Kemampuan 3. Bentuk Instrumen Penilaian
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai!
Penilaian bahasa Indonesia
Binjai, 23 Agustus 2014Guru MapelGuru Mapel
Qomariah Suri, S.Pd.IDewi Ratna Sary, S.Pd.
Mengetahui,Kepala SDIT Al Fityah
Lusiana Matondang, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSatuan Pendidikan: SDIT Al
Fityah BinjaiKelas/ Semester: IV/1 (Satu)Tema/ Subtema/ PB:
Indahnya Kebersamaan/2. Menciptakan Kebersamaan / 4Alokasi Waktu: 1
hari (6 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti (KI)1. Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan IndikatorBahasa Indonesia5.5 Menggali
informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah
dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku.11.2 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku
tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di
Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku.5.5.1Melakukan dugaan
tentang arti kosakata baku yang terdapat dalam teks5.5.2Dapat
menemukan arti kata pada kamus kecil5.5.3Dapat menjelaskan
persamaan kata-kata tersebut11.2.1Membuat kalimat berdasarkan
kosakata baku yang ditemukan dalam teks situs sejarah
Seni Budaya dan Prakarya3.1 Mengenal karya dua dan tiga dimensi
berdasarkan pengamatan4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai
bahan di lingkungan sekitar3.1.1Membuat hiasan rumah adat dengan
teknik kolase
C. Tujuan PembelajaranSetelah belajar subtema ini, siswa
diharapkan dapat:1. mendeskripsikan karya kolase;2. membuat karya
kolase;3. melakukan dugaan tentang arti kosakata baku yang terdapat
dalam teks;4. menemukan arti kata pada kamus kecil;5. menjelaskan
persamaan kata-kata tersebut;6. membuat kalimat berdasarkan
kosakata baku yang ditemukan dalam teks situs sejarah.
1. Materi Pembelajaran1. Mengenal kolase2. Mencari arti kosakata
baru dalam teks2. Metode Pembelajaran1. Metode : diskusi, tanya
jawab, praktikum.2. Pendekatan : saintifik [mengamati, menanya,
mencoba, menalar dan mengkomunikasikan]
3. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : Buku siswa,
cangkang telur, origami, lidi, daun kering2. Alat: -3. Sumber
belajar: Karsidi, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas IV Tema 1 Budaya
Bangsaku Beragam. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Solo: Tiga
Serangkai.
4. Langkah-langkah Pembelajaran KegiatanDeskripsi
KegiatanAlokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan1. Guru masuk memberi salam2. Guru
menanyakan kabar anak-anak3. Guru mengajak siswa membaca Al
Matsurat4. Guru memberikan motivasi5. Guru menjelaskan tema dan
subtema yang akan diajarkan6. Guru mengajak siswa bertepuk
semangat10 MENIT
Kegiatan intiSBP1. Guru menjelaskan bahwa mereka akan belajar
tentang gambar kolase.2. Guru menerangkan bahwa kolase berasal dari
kata coller dalam bahasa Prancis yang berarti melekat. Pengertian
kolase adalah suatu teknik seni menempel berbagai bahan atau benda
pada permukaan rata. Bahan atau benda tersebut seperti kertas,
kain, kaca, dan logam. Ada kalanya gambar tempel dikombinasi dengan
penggunaan cat, terutama cat minyak atau teknik lainnya agar
diperoleh gambar yang lebih bagus.3. Guru menyuruh siswa
memperhatikan gambar karya kolase rumah adat di buku siswa halaman
43.4. Guru meminta siswa menilai karya kolase di atas bersama
kelompok masing-masing. Setelah itu, hasil diskusi dimasukkan dalam
tabel seperti yang tertuang dalam buku siswa halaman 43.5.
Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusinya di depan kelas.
Guru memberikan bimbingan dan arahan.6. Kelompok lain boleh
menyanggah, memberi pendapat, atau bertanya kepada kelompok yang
maju ke depan.
BAHASA INDONESIA1. Guru menjelaskan bahwa mereka akan belajar
menemukan kosakata baku dalam teks.2. Guru meminta siswa membuka
buku siswa halaman 91-93.3. Siswa membaca teks Situs Manusia Purba
Sangiran.4. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan
teks.5. Siswa mencari kosakata baku sebanyak mungkin dari teks
Situs Manusia Purba Sangiran dan memprediksi arti kata tersebut.6.
Siswa mencocokkan jawaban dengan menggunakan kamus bahasa
Indonesia.7. Siswa membuat kalimat berdasarkan kosakata
tersebut.190 MENIT
PENUTUP1. Guru menanyakan kesimpulan tentang pelajaran hari
ini2. Guru menanyakan perasaan siswa hari itu3. Siswa bersama-sama
membaca doa kafaratul majelis10 MENIT
5. Penilaian1. Teknik Penilaian Penilaian pengetahuan: Observasi
2. Unjuk kerja: Kemampuan 3. Bentuk Instrumen Penilaian
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai!
Binjai, 23 Agustus 2014Guru Mapel Guru Mapel
Qomariah Suri, S.Pd.IDewi Ratna Sary, S.Pd.
Mengetahui,Kepala SDIT Al Fityah
Lusiana Matondang, S.Pd