5/25/2018 Rpp Inkuiri Kelas XI
1/16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MODEL PEMBEL J R N INKUIRIF KTOR KONSENTR SI TERH D P L JU RE KSI
Disusun oleh :
Pendidikan Kimia A dan B 2011
JURUSAN KIMIA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
2014
5/25/2018 Rpp Inkuiri Kelas XI
2/16
2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri Surabaya
Mata Pelajaran : Kimia
Materi Pokok : Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
Kelas/Semester : XI/1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Kompetensi IntiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi:No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Menyadari adanya keteraturan dari
sifat hidrokarbon, termokimia, laju
reaksi, kesetimbangan kimia, larutan
dan koloid sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan pengetahuan
1.1.1 Memanfaatkan sumber daya alamyang diberikan Tuhan YME dengan
baik.
1.1.2 Menjaga sumber daya alam yang ada.
5/25/2018 Rpp Inkuiri Kelas XI
3/16
3
tentang adanya keteraturan tersebut
sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat
tentatif.
2. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta berdiskusiyang diwujudkan dalam sikap sehari-
hari.
Dapat mengembangkan perilaku berkarakter,
meliputi:
2.1.1 Menumbuhkan rasa ingin tahu untukmenyelesaikan suatu permasalahan.
2.1.2 Menunjukkan sikap peduli terhadapmasalah di sekitar kehidupan
2.1.3 Menunjukkan karakter jujur dalammelakukan percobaan
2.1.4 Menumbuhkan sikap teliti dalammengolah dan menganalisis data
2.1.5 Komunikatif dalam mempresentasikanhasil data pengamatan
Dapat mengembangkan keterampilan sosial,
meliputi:2.1.6 Bertanya dengan baik2.1.7 Menyumbangkan ide atau berpendapat2.1.8 Menjadi pendengar yang baik
3. 3.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan)
untuk menjelaskan reaksi kimia.
3.6.1 Menjelaskan energi pengaktifan yang
menyertai reaksi kimia
3.6.2 Menjelaskan teori tumbukan antar zatpada reaksi kimia
3.6.3 Membuat makalah tentang teori
tumbukan yang dihubungkan dengan faktor-
faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
3.7 Menganalisis faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi dan
menentukan orde reaksi berdasarkan
data hasil percobaan.
3.7.1 Menyebutkan faktor-faktor yangmempengaruhi laju reaksi.
3.7.2 Menentukan orde reaksi berdasarkandata hasil percobaan.
5/25/2018 Rpp Inkuiri Kelas XI
4/16
4
3.7.3 Membuat grafik orde reaksiberdasarkan data hasil percobaan.
3.7.4 Menerapkan pengetahuan tentangfaktor-faktor yang mempengaruhi laju
reaksi untuk menyelesaikan masalah
yang ada di lingkungan sekitar.
4. 4.6 Menyajikan hasil pemahaman terhadap
teori tumbukan (tabrakan) untuk
menjelaskan reaksi kimia.
4.6.1 Mempresentasikan makalah yang telah
dibuat di depan kelas.
4.7 Merancang, melakukan, dan
menyimpulkan serta menyajikan hasil
percobaan faktor-faktor yangmempengaruhi laju reaksi dan orde
reaksi.
4.7.1 Melakukan percobaan untukmengetahui faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi (luaspermukaan dan konsentrasi).
4.7.2 Mengolah data percobaan atauinformasi, sehingga mampu
menyimpulkan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi (luas
permukaan dan konsentrasi).
4.7.3 Menganalisis data percobaan atauinformasi, sehingga dapat
mengaplikasikan pengetahuan tentang
faktor-faktor yang mempengaruhi laju
reaksi (luas permukaan dan
konsentrasi) .
C. Tujuan Pembelajaran1. Dengan mengamati lingkungan di sekitar, siswa dapat memahami kompleksitas
ciptaan Tuhan Yang Maha Esa tentang aspek lingkungan terutama manfaat bahan
yang bisa dimanfaatkan oleh manusia dengan baik.
2. Setelah memperhatikan gambar pada powerpoint yang telah ditampilkan, siswadapat menunjukkan rasa ingin tahu untuk melakukan percobaan pengaruh
konsentrasi terhadap laju reaksi.
5/25/2018 Rpp Inkuiri Kelas XI
5/16
5
3. Melalui percobaan siswa mampu mencari informasi tentang pengaruh konsentrasiterhadap laju reaksi untuk bisa diterapkan dalam kehidupan sehari-hari dengan
benar.
4. Melalui percobaan siswa mampu menggunakan pengetahuan tentang pengaruhkonsentrasi terhadap laju reaksi untuk menyelesaikan masalah yang ada
disekitarnya dengan teliti.
5. Melalui alat dan bahan yang telah disediakan siswa mampu merancang percobaanpengaruh konsentrasi terhadap laju reaksi dengan benar.
6. Melalui percobaan siswa mampu membuat tabel hasil pengamatan pengaruhkonsentrasi terhadap laju reaksi dengan tepat.
7. Melalui percobaan siswa mampu menganalisis data hasil percobaan pengaruhkonsentrasi terhadap laju reaksi dengan tepat.
8. Melalui data hasil percobaan siswa mampu membuat kesimpulan pengaruhkonsentrasi terhadap laju reaksi dengan baik.
9. Melalui percobaan siswa mampu menjelaskan pengaruh konsentrasi terhadap lajureaksi dengan baik.
D. Materi PembelajaranPengaruh konsentrasi terhadap laju reaksi
E. Metode PembelajaranModel : inkuiri
Metode : praktikum, diskusi, tanya jawab
F. Sumber Belajar1. Lembar Kerja Siswa (LKS) Laju Reaksi2. Buku KIMIA SMA kelas XI penerbit Erlangga3. Media Powerpoint Laju Reaksi
G. Media Pembelajaran Media
1. Power point Laju Reaksi2. Lembar kerja siswa (LKS) Laju Reaksi
5/25/2018 Rpp Inkuiri Kelas XI
6/16
6
3. Alatalat praktikum Alat dan Bahan
1. Tabung reaksi2. Rak tabung reaksi3. Pipet tetes4. Gelas kimia5. Pita Mg6. Larutan HCl 1M, 2M, 3M7. Aquades8. Stopwatch
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
KegiatanKeterlaksanaan
1 2 3 4 5
A. PENDAHULUAN (5 menit)
Fase 1 :Observasi untuk menemukan masalah.
1.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran2. Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan
awal siswa mengenai faktor-faktor laju reaksi
(masih ingatkah kalian dengan materi yang
kita bahas pertemuan yang lalu tentang faktor
yang mempengaruhi laju reaksi?coba
sebutkan salah satu faktor yang telah kita
bahas pertemuan kemarin)(menanyakan)
3. Guru menampilkan gambar kamar mandikotor pada slide yang merupakan fenomena,
dan untuk memotivasi dengan memberikan
pertanyaan pada siswa, lebih cepat mana
membersihkan kamar mandi dengan HCl
konsentrasi rendah atau tinggi?(mengamati)
5/25/2018 Rpp Inkuiri Kelas XI
7/16
7
KegiatanKeterlaksanaan
KEGIATAN INTI (30 menit)
Fase 2 : Merumuskan Masalah
1. Guru membagi siswa menjadi beberapakelompok yang terdiri dari 4 kelompok yang
masing-masing kelompok terdiri dari 3-4
siswa yang heterogen.
2. Guru membimbing siswa merumuskanmasalah penelitian berdasarkan fenomena
serta materi ajar yang tedapat di LKS.
(menanya)
Fase 3: Mengajukan Hipotesis
3. Guru membimbing siswa mengajukanhipotesis terhadap masalah yang telah
dirumuskan. (menanya)
Fase 4: Merencanakan Pemecahan Masalah
4.
Guru membimbing siswa untukmerencanakan pemecahan masalah , dan
membantu siswa menyiapkan alat dan bahan
yang diperlukan, serta menentukan variabel.
5. Guru membimbing siswa menyusun prosedurkerja yang tepat untuk memecahkan masalah.
Fase 5: Melaksanakan eksperimen
6. Guru membimbing siswa selama siswamelakukan eksperimen hingga menemukan
jawaban pemecahan masalah.
(mengumpulkan data)
7. Guru memfasilitasi kebutuhan siswa selamamelakukan eksperimen hingga menemukan
jawaban pemecahan masalah.
Fase 6 : Melakukan Pengamatan dan Pengumpulan
Data
5/25/2018 Rpp Inkuiri Kelas XI
8/16
8
8. Guru membantu siswa melakukanpengamatan mengenai perubahan yang terjadi
pada larutan yang telah diberi perlakuan
berbeda. (mengamati)
9. Guru membantu siswa mengumpulkan danmengorganisasikan data yang telah di dapat
pada saat praktikum. (mengumpulkan data)
Fase 7 : Analisa Data
10.Guru membantu siswa menganalisa datasehingga menemukan jawaban bagaimana
pengaruh konsentrasi terhadap laju reaksi.
(mengasosiasi)
Penutup (5 menit)Kegiatan
Keterlaksanaan
1 2 3 4 5
Fase 8 : Penarikan Kesimpulan atau Penemuan
1.
Guru membimbing siswa mengambilkesimpulan berdasarkan data pengamatan.
I. Penilaian
1. Sikap Spirituala. Teknik penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk instrument : Lembar Penilaian Diric. Kisi-kisi
No. Sikap / Nilai Butir
1. Memanfaatkan sumber daya alam yang diberikan Tuhan YME dengan baik 1
2. Menjaga sumber daya alam yang ada untuk masadepan generasi muda 2
Instrument: lihat lampiran 1
2. Sikap Sosiala. Teknik Penilaian : Observasi, Penilaian Diri
5/25/2018 Rpp Inkuiri Kelas XI
9/16
9
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi, Lembar Penilaian Diric. Kisi-kisiNo. Sikap / Nilai Butir
1. Jujur dalam melakukan percobaan 1
2. Teliti dalam melakukan percobaan 2
3. Memiliki sikap ingin tahu terhadap
permasalahan yang ada di sekitar
3
4 Bertanggung jawab terhadap hasil
percobaan yang diperoleh
4
5 Menyumbangkan ide yang dimiliki 5
Instrument: lihat lampiran 2
3. Pengetahuana. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Soal Uraianc. Kisi-kisi
No. Indikator Butir
1. Menjelaskan pengaruh konsentrasi terhadap laju reaksi. 1
2. Menjelaskan mengapa zat dengan konsentrasi besar memungkinkanterjadinya reaksi lebih cepat/besar
2
3. Menjelaskan pengaruh konsentrasi terhadap laju reaksi berdasarkan teori
tumbukan.
3
Instrument: lihat lampiran 3
4. Keterampilana.
Teknik Penilaian : observasi
b. Bentuk Instrumen: lembar observasic. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir
1 Mengolah data percobaan atau informasi 1
2 Menganalisis data percobaan atau informasi dan
mengkomunikasikannya
2
Instrument: lihat lampiran 4..., .............................. 20...
5/25/2018 Rpp Inkuiri Kelas XI
10/16
10
Mengetahui
Kepala SMA ...... Guru Mata Pelajaran
________________________ _________________________
NIP. ... NIP. ...
Lampir an 1: Penilaian Sikap Spiritual
Instrument Penilaian Diri:
- Digunakan untuk menilai sikap spiritual siswa, dalam hal memanfaatkan sumber dayaalam yang diberikan Tuhan YME dengan baik.
- Menjaga sumber daya alam yang ada untuk masaa depan generasi muda.Petunjuk:
Lakukan penilaian terhadap diri Anda sendiri dalam hal :
1. memanfaatkan sumber daya alam yang diberikan Tuhan YME dengan baik2. Menjaga sumber daya alam yang ada untuk masaa depan generasi muda.
Lembar Penilaian Diri
No. Sikap / Nilai SkorK C B S
B
1. Memanfaatkan sumber daya alam yang diberikan Tuhan
YME dengan baik.
2. Menjaga sumber daya alam yang ada untuk masa depan
generasi muda.
Rubric Penilaian
Aspek yang
dinilai
Penilaian
K C B SB
Memanfaatkan
sumber daya
alam yang
diberikan Tuhan
YME dengan
Tidak
memanfaatkan
sumber daya
alam yang baik
dan boros dalam
Boros
menggunakan
sumber daya
alam
Menggunakan
sumber daya alam
seperlunya, dan
tidak boros.
Menggunak
an sumber
daya alam
seperlunya,
tidak boros
5/25/2018 Rpp Inkuiri Kelas XI
11/16
11
baik. penggunannya. dan
melakukan
recycle.
Menjaga sumber
daya alam yang
ada untuk masaa
depan generasi
muda.
Tidak menjaga
sumber daya
alam yang baik
dan boros dalam
penggunannya.
Merawat
sumber daya
alam flora,
fauna ataupun
bahan tambang
namun selalu
diingatkan
Merawat sumber
daya alam flora,
fauna ataupun
bahan tambang,
walau kadang-
kadang masih
diingatkan
Merawat
dan tidak
menyakiti
sumber
daya alam
flora, fauna
ataupun
bahan
tambangdengan
kesadaran
sendiri.
Lampir an 2: penilaian Sikap Sosial
Instrument Penilaian Diri: Digunakan untuk menilai sikap sosial siswa dalam hal bersikap
ilmiah pada diri sendiri dan kepedulian pada lingkungan.
1. Lembar Penilaian Diri: Bersikap Ilmiah kepada Diri SendiriDigunakan untuk menilai sikap sosial Siswa dalam hal bersikap ilmiah pada diri sendiri.
Petunjuk:
Lakukan penilaian pada diri Anda sendiri dalam hal bersikap ilmiah di keseharian.
No Aspek yang dinilaiSkor
K C B SB
1. Jujur dalam melakukan percobaan
2. Teliti dalam melakukan percobaan
3. Memiliki sikap ingin tahu terhadap
permasalahan yang ada di sekitar
5/25/2018 Rpp Inkuiri Kelas XI
12/16
12
4. Bertanggung jawab terhadap hasil
percobaan yang diperoleh
5. Menyumbangkan ide yang dimiliki
Rubrik Penilaian:
No.Aspek yang
dinilai
Penilaian
K C B SB
1. Jujur dalam
melakukan
percobaan
Tidak jujur
melakukan yang
sebenarnya
Jujur
melakukanyan
g sebenarnya
jika diminta
Jujur
melakukanya
ng
sebenarnya
jika diberi
konsekuensi
Jujur
melakukany
ang
sebenarnya
dengan
kesadaran
tinggi.
2. Teliti dalam
melakukan
percobaan
Tidak teliti
dalam
melakukan
percobaan
Kurang teliti
dalam
melakukan
percobaan
Cukup teliti
ketika
melakukan
percobaan
Sangat teliti
ketika
melakukan
percobaan3. Memiliki
sikap ingin
tahu terhadap
permasalahan
yang ada di
sekitar
Tidak memiliki
curiousity
terhadap
permasalahan
yang ada di
lingkungant dan
tidak berupaya
menyeselesaikan
nya
Memiliki
curiousity
terhadap
permasalahan
yang ada di
lingkungant
tapi tidak
bberupaya
menyeselesaik
annya
Memiliki
curiousity
tinggi
terhadap
permasalahan
yang ada di
lingkungan
tapi kurang
berupaya
menyeselesai
kannya
Memiliki
curiousity
tinggi
terhadap
permasalaha
n yang ada
di
lingkungan
dan
berupaya
menyeseles
aikan
nya
4. Bertanggung
jawab
Tidak
Bertanggung
Bertanggung
jawab terhadap
Bertanggung
jawab
Bertanggun
g jawab
5/25/2018 Rpp Inkuiri Kelas XI
13/16
13
terhadap hasil
percobaan
yang
diperoleh
jawab terhadap
apa yang
dikerjakan
apa yang
dikerjakan jika
diminta .
terhadap apa
yang
dikerjakan
karena takut
diberi
konsekuensi.
terhadap
apa yang
dikerjakan
dengan
penuh
kesadaran
tinggi.
5. Menyumbang
kan ide yang
dimiliki
Membuat
kegaduhan
sementara yang
lain berdiskusi
Hanya menjadi
pendengar
yang baik
Menyumbang
kan ide atau
saran dalam
suatu diskusi
ketikadiminta
Menyumba
ngkan ide
atau saran
dengan
penuhkesadaran
dalam suatu
diskusi
2. Lembar Penilaian Diri: Kepedulian terhadap LingkunganDigunakan untuk menilai sikap sosial Siswa dalam hal kepedulian terhadap
lingkungan.
Petunjuk
Lakukan penilaian pada diri Anda sendiri dalam hal kepedulian terhadap lingkungan.
No. Aspek yang dinilaiSkor
K C B SB
1. Menjaga kebersihan lingkungan
2. Memperlakukan sampah
Rubrik Penilaian
N
o.
Aspek yang
dinilai
Penilaian
K C B SB
a. Menjaga
kebersihan
lingkungan
Lingkungan
sekeliling
peserta didik
tidak bersih
Lingkungan
sekeliling peserta
didik kurang
bersih, masih
Lingkungan
sekeliling peserta
didik selalu
bersih, masih
Lingkun
gan
sekelilin
g peserta
5/25/2018 Rpp Inkuiri Kelas XI
14/16
14
sering diingatkan
guru
perlu diingatkan
guru
didik
selalu
rapi dan
bersih,
dilakuka
n secara
mandiri
b. Memperla
kukan
sampah
Tidak
meletakkan
sampah di
tempatnya
Jarang
meletakkan
sampah di tempat
sampah
Selalu meletakkan
sampah di tempat
sampah namun
belum sesuai
jenisnya
Selalu
meletakk
an
sampah
di tempatsampah
dan
sesuai
jenisnya
5/25/2018 Rpp Inkuiri Kelas XI
15/16
15
Lampir an 3: Penilaian Pengetahuan
Tes Tulis: Digunakan untuk menilai pengetahuan siwa dalam materi pokok bahan kimia
dalam kehidupan
Petunjuk:
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan benar!
1. Menjelaskan pengaruh konsentrasi terhadap laju reaksi.!2. Menjelaskan mengapa zat dengan konsentrasi besar memungkinkan terjadinya reaksi
lebih cepat/besar!.
3. Menjelaskan pengaruh konsentrasi terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan.!.Rubrik Penilaian:
No. Jawaban Skor
Maksimal
1. Menjelaskan pengaruh konsentrasi terhadap laju reaksi! 3
2. Menjelaskan mengapa zat dengan konsentrasi besar memungkinkan
terjadinya reaksi lebih cepat/besar!.
3
3. Menjelaskan pengaruh konsentrasi terhadap laju reaksi berdasarkan teori
tumbukan.!.
4
Total skor maksimal 10
Kr iteria peni laian
Nilai = x 100 = x 100
Skor yang diperoleh
Skor maksimum
Skor yang diperoleh
10
5/25/2018 Rpp Inkuiri Kelas XI
16/16
16
Lampir an 4: Penilaian Keterampilan
Penilaian Observasi: Digunakan untuk menilai ketrampilan siswa dalam hal
merencanakan penyelidikan dan mengomunikasikan hasil
penyelidikan tentang pencucian noda tinta pada pakaian.
Lembar Observasi
No Aspek yang dinilaiPenilaian
K C B SB
1. Mengolah data percobaan atau informasi
2. Menganalisis data percobaan atau informasi dan
mengkomunikasikannya
Skor Total
Rubrik Penilaian
No.Aspek yang
dinilai
Penilaian
K C B SB
1. Mengolah data
percobaan atau
informasi
Tidak bisa
Mengolah data
percobaan atauinformasi
Kurang bisa
Mengolah data
percobaan atauinformasi
Bisa Mengolah
data percobaan
atau informasidengan sedikit
bantuan guru
Mengolah data
percobaan atau
informasi tanpabantuan guru
2. Menganalisis
data percobaan
atau informasi
dan
mengkomunik
asikannya
Tidak bisa
Menganalisis data
percobaan atau
informasi dan
mengkomunikasi
kannya
Kurang bisa
Menganalisis data
percobaan atau
informasi dan
mengkomunikasika
nnya
Bisa
Menganalisis data
percobaan atau
informasi dan
mengkomunikasi
kannya, dengan
sedikit bantuan
guru
Menganalisis data
percobaan atau
informasi dan
mengkomunikasi
kannya tanpa
bantun guru