rph Matematik T2

8/18/2019 rph Matematik T2

1/22

NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)

I

SENARAI KANDUNGAN

Tajuk Muka Surat

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 1

REFLEKSI PENGAJARAN 7

BAHAN PERSEMBAHAN PENGAJARAN 8

LAMPIRAN SOALAN 20


2/22


1

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

1 Mata Pelajaran/ Guru Matematik/Norazlin binti Mohd Rusdin

2 Tahun 2 Arif

3 Tarikh/ Hari 22 April 2014

4 Masa 3:20 - 4:20 petang

5 Bilangan Pelajar 35 orang

6 Bidang Nombor dan Operasi

7 Tajuk Bahagi

Standar Kandungan Murid dibimbing untuk:

5.1 Melengkapkan ayat matematik bagi operasi bahagi

Standard Pembelajaran Murid berupaya untuk:

(i) Melengkapkan ayat matematik yang melibatkan pembahagian

dengan dua, lima, sepuluh dan empat berpandukan :

a. objek konkrit

b. gambar

c. garis nombor

8 Hasil Pembelajaran Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid berupaya:

A. Menguasai isi kandungan (kognitif)

i) Melengkapkan lima ayat matematik bahagi yang setara

berdasarkan gambar dengan betul.

ii) Melengkapkan tiga ayat matematik bahagi berdasarkan gais

nombor dengan betul.

B. Menguasai kemahiran berfikir/saintifik/psikomotor

i. Menghubungkaitkan aktiviti dengan kaedah pengongsian

yang telaj dipelajari.

ii. Memanipulasikan objek-objek konkrit dengan cekap dan

tepat.

C. Menunjukkan sikap dan nilai murni (afektif)

i. Teliti semasa membuat pemerhatian terhadap ayat

matematik dan tekun melaksanakan tugasan berkumpulan

atau individu

ii. membuat pembahagian secara adil

9 Kaedah Penerangan, pemerhatian, penyoalan, rumusan, perbincangan

10 Bahan Bantu Mengajar Pembaris, Gula-gula, Guli, Piring Kertas, Kad Gambar (1, 2, 3 dan

4), Kad Imbas (1, 2, 3 dan 4)Lembaran Kerja 1 dan Lembaran


3/22


2

Kerja 2

11 Konsep/ Istilah operasi bahagi sebagai pengagihan sama rata

Elemen Merentas Kurikulum Kreativiti dan inovasi

12 Nilai Teliti, yakin, rajin, kerjasama

13 Pengetahuan Sedia Ada Murid sudah belajar operasi darab dan sifir 0,1,2,4,5 dan 10

Fasa/

Masa

Isi

Kandungan

Aktiviti

(Wacana)

Sikap/Nilai/KBKK/

Strategi/Kaedah/

BBM

(Persekitaran)Peranan Guru Peranan Murid

1. Persediaan

Pemerhatian dan

analisis

Pengelasan

objek dalam

kumpulan

sama banyak.

1. Guru

mengumpulkan 10

pembaris daripada

murid-murid.

2. Guru memanggil 2

murid ke hadapan

kelas dan

mengagihkan

pembaris tadi

kepada mereka.

3. Guru meminta murid

menyatakan jumlah

pembaris yang

diperolehi oleh

kedua-dua murid.

4. Aktiviti di atas

diulang dengan

mengagihkan 10pembaris tadi

kepada

a) lima murid

b) sepuluh murid

5. Guru menyoal murid

dengan soalan

berikut:

i. Berapakah jumlah

1. Murid

memerhatikan

pengagihan

pembaris yang

dibuat seperti

dinyatakan dalam

Peranan Guru di

sebelah.

2. Murid menjawab

soalan yang

diajukan oleh

guru.

Sikap: Berdisiplin,

fokus

Nilai: teliti

Strategi:

Berpusatkan murid

dan bahan

BBM:10 pembaris

Istilah: kumpulan,

bilangan dalam

kumpulan, jumlah


4/22


3

pemadam yang

diperolehi oleh

kedua-dua murid?

ii. Berapakah jumlah

pemadam yang

diperolehi oleh

setiap murid?

iii. Apakah aktiviti

yang kita buat

tadi?

2. Imaginasi

Penjanaan Idea

dan Sintesis Idea

Ayat

matematik

operasi darab.


membentuk

kumpulan berenam.

2. Guru mengagihkan

setiap kumpulan

dengan sepeket

gula-gula dan 2

keping piring kertas.

3. Guru memintasetiap kumpulan

mengambil 4 gula-

gula dan

memasukkannya ke

dalam 2 piring

tersebut.

4. Langkah 3 diulangi

dengan bilangangula-gula 8, 14, dan

18.

5. Langkah 3 diulang

dengan menambah

bilangan gula-gula

dan piring kertas

seperti berikut:

i. 12 gula-gula dan

1. Murid

membentuk

kumpulan

berenam.

2. Murid

membasukkan 4

gula-gula ke

dalam 2 piring.

3. Murid mngulangikanglah 2

dengan bilangan

gula-gula 8, 14

dan 18.

4. Murid membuat

kesimpulan

dengan

bimbingan guru.5. Murid

mengulangi

langkah 3

dengan

menambah

bilangan gula-

gula dan piring

kertas seperti

Sikap: Berdisiplin,

Nilai: yakin, rajin

Strategi:

Berpusatkan murid

dan bahan

BBM: gula-gula,

piring kertas

Istilah:

mengagihkan,

pengongsian


5/22


4

4 piring kertas

ii. 20 gula-gula dan

5 piring kertas

iii. 30 gila-gula dan

3 piring kertas

6. Bagi setiap

pasangan bilangan

gula-gula dan piring

kertas yang

dinyatakan, guru

menanyakan soalan

berikut:

i. Berapakah

bilangan gula-gula

yang ada dalam

kedua-dua piring

tersebut?

ii. Berapakah

bilangan gula-gula

yang ada dalam

setiap piring

sekarang?

iii. Apakah akan

terjadi sekiranya

bilangan gula-gula

bertambah?

iv. Apakah akan

terjadi sekiranyabilangan piring

bertambah.

berikut:

iv. 12 gula-gula

dan 4 piring

kertas

v. 20 gula-gula

dan 5 piring

kertas

vi. 30 gila-gula

dan 3 piring

kertas

6. Murid menjawab

soalan-soalan

yang diajukan

oleh guru.

3. Perkembangan

Mengagih/

Pengongsian

Merumus

Mengagihkan

objek kepada

kumpulan

yang

dinyatakan.

1. Guru

mempamerkan

Kad Gambar 1

(Rujuk Lampiran:

Kad Gambar 1).

2. Guru meminta

1. Murid meneliti

Kad Gambar 1.

2. Murid yang

terpilih

mengagihkan

kepingan gambar

Sikap: Berdisiplin,

teliti

Nilai: adil,

kerjasama


6/22


5

murid

mengagihkan

kepingan gambar

bintang kepada 2

kumpulan yang

dikehendaki.

3. Guru menyoal

murid soalan

berikut:

i. Berapakah

bilangan dalam

setiap kumpulan?

ii. Selepas

dimasukkan

kesemuanya,

berapakah

jumlah dalam

setiap

iii. Apakah bukti

jawapan yang

kamu berikan

itu?

4. Langkah 1 hingga 3

diulangi untuk Kad

Gambar 2, Kad

Gambar 3 dan Kad

Gambar 4 (Rujuk

Lampiran).5. Guru membimbing

murid membuat

pembahagian

menggunakan garis

nombor. (Rujuk

Lampiran: Kad Garis

Nombor).

bintang kepada 2

kumpulan yang

dinyatakan.

3. Murid menjawab

soalan yang

diajukan oleh

guru.

4. Langkah 2 dan 3

diulang dengan

tiga murid yang

berbeza

membuat

pengagihan

kepingan gambar

objek bagi Kad

Gambar 2, Kad

Gambar 3 dan

Kad Gambar 4.

5. Murid membuat

pembahagian

menggunakan

garis nombor

dengan bantuan

guru.

Strategi:

Berpusatkan murid

dan bahan

BBM: Kad Gambar

(1,2 ,3 dan 4), Kad

Garis Nombor


7/22


6

4. Tindakan

Perlaksanaan

Pengongsian,

operasi bahagi

dan operasi

darab yang

setara

dengannya.

1. Guru memberikan

setiap kumpulan

satu set pinggan

kertas dan set guli.


menjalankan aktiviti

berdasarkan kad

imbas yang

ditunjukkan satu

persatu (Rujuk

Lampiran: Kad

Imbas 1, Kad Imbas

2, Kad Imbas 3 dan

Kad Imbas 4).


memberikan

jawapan bagi setiap

kad imbas yang

ditunjukkan.

1. Murid

menjalankan

aktiviti

berdasarkan kad

imbas yang

ditunjukkan.

2. Murid

memberikan

jawapan bagi

setiap kad imbas

yang ditunjukkan.

Sikap: Berdisiplin,

Nilai:teliti, yakin

diri, kerjasama

Strategi:

Berpusatkan murid

dan bahan

BBM: Kad Imbas

(1,2,3 dan 4), Set

Guli, Set Pinggan

Kertas

5. Pentaksiran

Rumusan dan

Pentaksiran

Rumusan isipelajaran

1. Guru membimbingmurid merumuskan

pelajaran


melengkapkan

Lembaran Kerja 1

dan Lembaran Kerja

2.

3. Guru membimbingmurid membuat

semakan jawapan.

1. Muridmerumuskan isi

pelajaran dengan

menjawab

soalan-soalan

yang

dikemukakan

oleh guru.

2. Muridmelengkapkan

Lembaran Kerja

1 dan Lembaran

Kerja 2.

3. Murid menyemak

jawapan masing-

masing.

Sikap: Berdisiplin,

berkeyakinan

Nilai: rajin

Strategi:

Berpusatkan murid

BBM: Lembaran

Kerja 1 danLembaran Kerja 2


8/22


7


9/22


8

Pembaris

Gula-gula


10/22


9

Guli

Pinggan Kertas


11/22


10

Kad Gambar 1 (Dicetak saiz poster 2x2. Setiap bintang dicetak berasingan, dilaminate, boleh

ditampal dan ditanggalkan).


12/22


11

Kad Gambar 2 (Dicetak saiz poster 2x2. Setiap ‘smiley’ dicetak berasingan, dilaminate, boleh ditampal

dan ditanggalkan).


13/22


12

Kad Gambar 3 (Dicetak saiz poster 2x2. Setiap silinder dicetak berasingan, dilaminate, boleh ditampal

dan ditanggalkan).


14/22


13

Kad Gambar 4 (Dicetak saiz poster 2x2. Setiap bentuk ‘flowchart’ dicetak berasingan, dilamminate,

boleh ditampal dan ditanggalkan).


15/22


14

Kad Garis Nombor

0 54321


16/22


15

Kad Imbas 1

6 2


17/22


16

Kad Imbas 2

8 4


18/22


17

Kad Kad Imbas 3

10 5


19/22


18

Kad Imbas 4

30 10


20/22


19


21/22


20

Nama:.................................................................................. Kelas: 2............................

Selesaikan.

1.

= 4

2.

= 3

3.

= 1

4.

= 2

5.

= 5


22/22


Selesaikan.

1.

= 3

2.

= 2

3.

= 7

rph Matematik T2

Documents