Format Pelaporan Pelaksanaan Kesedaran Komuniti ASEAN Dalam PdP
Di Sekolah
1. PPD : Sri Aman
2. Nama Sekolah : Sekolah Kebangsaan Abok
3. Kelas /Tingkatan :
4. Kaedah Pelaksanaan :
5. Tarikh :
6. Salinan Rancangan Mengajar Harian Yang digunakan :
7. Salinan Lembaran Kerja Yang Digunakan (Jika Ada) :
8. Gambar :
9. Disediakan Oleh : Malia Judy Anak Samson
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN KAJIAN TEMPATAN TAHUN 6
Mata Pelajaran:Kajian TempatanKelas:Tahun 6Masa:10.30
11.00Tema:Kejayaan Dan Kebangaan NegaraUnit:6Tajuk:Pembentukan
MalaysiaObjektif:Pada akhir pelajaran ini, murid-murid akan dapat
menyatakan negeri dalam gagasan awal pembentukan Malaysia.Unsur
Patriotisme:Menyemaikam semangat integrasi nasional dan semangat
cinta akan negara.Startegi Pengajaran dan Kemahiran berfikir,
Konstruktivisme, Inquiri penemuan, Kemahiran pembelajaran belajar,
Kecergasan pelbagai : verbal linguistik dan Kajian masa depanSumber
Pengajaran dan : Peta Malaysia, Gambar tokoh, Borang Pengurusan
Grafik, Gambar tokohPembelajaranAktiviti Pengajaran Dan
PembelajaranSet Induksia Guru menyediakan peta Malaysia yang dibuat
keratan. Guru meminta murid mencantumkan keratan untuk membentuk
semula peta Malaysia. Guru menunjukkan peta Malaysia tersebut dan
mengaitkan dengan tajuk pelajaran pada hari ini.Langkah 1 Murid
diminta melengkapkan borang pengurusan grafik tentang peristiwa
yang berkaitan dengan tokoh pencetus idea pembentukan Malaysia.
(Konstruktivisme) Guru menerangkan kedudukan Tanah Melayu, Sarawak,
Sabah, brunei dan Singapura sebelum pembentukan Malaysia.
(Konstruktivisme) Murid diminta membaca BT.hlm.72 untuk mencari
maklumat tentang peristiwa yang berkaitan dengan idea pembentukan
Malaysia. (Inkuiri Penemuan) Mmelengkapkan borang pengursan grafik
tentang peristiwa yang berkaitan dengan tokoh pencetus idea
pembentukan Malaysia. (Kemahiran belajar)
Pencetus ideaTunku Abdul Rahman
TarikhMajlis
TempatNegeri-negeri yang dicadangkan27 Mei 1961Bersama Persatuan
Wartawan luar Asia TenggaraSingapuraTanah Melayu
Langkah 2 Guru mengedarkan peta Malaysia kosong. Murid diminta
membaca BT.hlm.72 untuk mencari maklumat negeri yang dicadangkan
dalam gagasan awal pembentukan Malaysia. (inkuiri penemuan). Murid
diminta menandakan negeri-negeri yang dicadangkan dalam gagasan
awal pembentukan Malaysia. (Inkuiri penemuan). Guru memantau
penandaan peta oleh murid.Langkah 3 Murid diminta membaca BT.hlm.72
untuk mencari maklumat tentang tujuan gagasan awal pembentukan
Malaysia. (Inkuiri penemuan dan Kemahiran belajar) Murid diminta
menyatakan tujuan gagasan awal pembentukan kepentingan
negeri-negeri yang terlibat. Catatan tersebut dibuat di atas peta
yang telah ditandakan negeri-negeri yang terlibat. Catatan tersebut
dibuat di atas peta ysng telah ditandakan negeri-negeri tersebut.
Murid dipilih secara rawak untuk mengemukakan jawapan di hadapan
kelas untuk perbincangan. (Kecerdasan pelbagai: verbal
linguistik).Langkah 4 Murid diminta merujuk BT.hlm.73 untuk mencari
maklumat tentang tokoh-tokoh yang terlibat dalam gagasan awal
pembentukan Malaysia dan negeri yang diwakili. (Inkuiri penemuan).
Murid yang telah mengumpul maklumat tersebut akan mendapatkan
borang pengurusan grafik daripada guru dan melengkapkannya.
(Kemahiran belajar) Wakil kumpulan membentangkan hasil dapatan di
hadapan kelas untuk perbincangan. (Kecerdasan pelbagai: verbal
linguistik)Rumusan Murid merumuskan hasil pembelajaran dengan
menyatakan tokoh pencetus idea pembentukan Malaysia, menamakan
negeri-negeri dalam gagasan awal dan tujuan pembentukan Malaysia.
Guru menilai rumusan murid dan membuat ulasan lanjut. Lembaran
Kerja
Lengkapkan borang pengurusan grafik di bawah
Gambar Tokoh
Nama Negeri
Semasa Mengajar..
Semasa menerangkan kedudukan Tanah Melayu, Sarawak, Sabah,
Brunei dan Singapura sebelum pembentukan Malaysia
Semasa menerangkan kedudukan Tanah Melayu, Sarawak, Sabah ,
Brunei dan Singapura
Murid-murid melengkapkan borang pengurusan grafik
Murid-murid sedang menandakan negeri-negeri yang dicadangkan
dalam gagasan awal pembentukan Malaysia