REGIONAL DE EDUCACIÓN DE PANAMÁ CENTRO

REGIONAL DE EDUCACIÓN DE PANAMÁ CENTRO

SAINT JOHN’S ACADEMY

MÓDULO DE APRENDIZAJE DE ESPAÑOL

NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA

11. °

BACHILLER EN CIENCIAS Y COMERCIO

TERCER TRIMESTRE

PROFESORA:

NAIROBY VARGAS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

___________________________________________

FECHA DE ENTREGA DEL MÓDULO: 17 de diciembre 2021

Indicaciones generales.

El módulo debe entregarse de forma virtual y en formato PDF al correo:

[email protected]

Al momento de hacer la entrega del módulo resuelto identifíquese con claridad

escribiendo su nombre completo y el nivel que cursa; por cada día de retraso, se le

descontarán 5 puntos de cada actividad sumativa realizada (notas diarias, notas de

apreciación). Mantenga el orden del módulo al enviarlo.

Si tiene dudas sobre alguno de los temas, descargue la grabación de la clase virtual,

de continuar las dudas escríbame al número 6578-9068 durante el horario

establecido para atención (1:00 p. m. – 4:00 p. m). Las actividades desarrolladas a

computadora deben ser fuente Arial, tamaño 12, color negro. Si desarrolla el módulo

a mano, por favor: desarrolle a bolígrafo, enderece las imágenes, sea lo más

ordenado posible, cuide su caligrafía.

Las actividades del libro se desarrollan obligatoriamente a mano. Procure que en

las fotos adjuntas se aprecie el número de página, si no tiene el libro identifique la

actividad desarrollada con el número de la página. Trate de cuidar en la medida de

lo posible su ortografía. De no ser su letra entendible y la imagen legible, la actividad

entregada se quedará sin evaluar.

El completo desarrollo de las actividades del libro representará la nota mensual.

Evite copiar y pegar información de internet en las actividades de redacción,

recuerde que usted se está formando por lo que necesita construir su conocimiento.

Si se descubren dos o más módulos con la misma información, se le anularán los

puntos de las actividades copiadas.

Este trimestre trabajaremos la segunda novela titulada “Trampa al tiempo”. De la

misma, debe entregar un resumen de mínimo y máximo 10 líneas por cada capítulo

(son 7 capítulos); además debe identificar en cada capítulo 5 palabras diferentes y

escribir sus definiciones (evite utilizar definiciones como “acción de…”). Al finalizar

la lectura de la novela usted debe tener 7 resúmenes y 35 palabras definidas. Aclaro

que estas actividades serán desarrolladas por capítulo y se tomarán como su

nota trimestral.

Evaluación:

- Resumen coherente y cohesionado de cada capítulo: 10 puntos c/u.

- Palabras definidas: 1 punto c/u.

Puntaje total: 105 puntos.

Tema # 1

Precisión del vocabulario

El sustantivo gente.

La propiedad lexica de los terminos que utilizamos es uno de los elementos que

determinan el tipo de registro utilizado. El sustantivo gente es utilizado con

frecuencia de manera vaga e imprecisa.

El adjetivo importante.

El adjetivo importante se utiliza a menudo en estructuras comparativas (mas

importante que) y consecutivos (tan importante que) No obstante, conviene recurrir

a palabras de significado mas preciso.

Práctica

Realice las actividades de las páginas 178 – 180.

Actividad Sumativa

Valor 8 ptos.

Se evaluará la actividad de la página 178.

Ejercicio

Valor 10 ptos.

En las siguientes oraciones, proponga un sustantivo que sustituya al sustantivo

gente. 4 ptos.

1. La gente está de fiesta porque aprobaron el examen.

___________________________________________

2. Esa gente es muy problemática.

___________________________________________

3. Gisela es agradable y se la gente la adora.

___________________________________________

4. La gente tiene muchos problemas porque no leen.

___________________________________________

Evaluación:

Sustantivo propuesto: 1 pto. c/u.

A continuación sustituya el grupo adjetival muy importante por un adjetivo

mas preciso (utilice diccionario). Reescriba la oración con el nuevo adjetivo. 6 ptos.

1. Es muy importante aprender a redactar.

_________________________________

2. Comer frutas es muy importante.

_________________________________

3. La letra de la canción que suena es muy importante.

_________________________________

Evaluación:

Propone un adjetivo más preciso: 1 pto. c/u.

Rescribe la oración: 1 pto. c/u.

Tema # 2

Leísmo, loísmo y laísmo.

En espanol se producen tres errores bastante frecuentes en el uso de los

pronombres personales de tercera persona (lo, la, los, las, le les) cuando sustituyen

al complemento directo o indirecto. Son los siguientes:

Leismo.

Se produce cuando se utiliza le o les como complemento directo en lugar de lo o

los. Ejemplo: El coche lo arregló ayer / *El coche le arregló ayer. Los premiaron /

*Les premiaron.

La Real Academia Espanola acepta el leismo cuando el pronombre se refiere a un

sustantivo de persona masculino singular. Ejemplo: Le llamaremos manana / Los

llamaremos manana.

Laismo.

Se produce cuando se emplea la o las como complemento indirecto en lugar de le

o les. Ejemplo: Le conte una historia / *La conte una historia.

Loismo.

Se produce cuando se usa lo o los como complemento indirecto en lugar de le o les.

Ejemplo: Les entregue el sobre / Los entregue el sobre.

Práctica

Resuelva las actividades de las páginas 34 y 35.

Actividad Sumativa

Valor 8 ptos.

Se le evaluará el punto 3 de la página 34.

Ejercicio

Valor 10 ptos.

Identifique, resalte y corrija el error pronominal en las siguientes oraciones.

Reescriba las oraciones correctamente.

1. Casi nunca les vi con chicas.

________________________

2. El libro que me prestaste le leí de un tirón.

__________________________________

3. Los dije que no se movieran de aquí.

__________________________________

4. ¿Tu identificación?, me dijo; y lo di mi acta de nacimiento.

_______________________________________________

5. Yo la di un beso a Josefa.

__________________________________

Evaluación:

Error resaltado: 1 punto c/u.

Oración corregida: 1 punto c/u.

Tema # 3

Propiedad del vocabulario

Problemas en la escritura de palabras.

Se trata no solo de los tipicos errores ortograficos, sino tambien de una falta de

conocimiento cabal de las palabras en cuestión. Se escribe la palabra por

aproximación:

“Soy jogosa, sana y sin vicios” (fogosa)

“...y hacer del estudio algo muy amenuo” (ameno).

El extranjerismo semantico

Consiste en atribuir a una palabra o frase espanola el significado de una palabra o

frase extranjera que tiene forma igual o semejante, o el mismo origen etimológico.

Es, por supuesto, un error de traducción.

El verbo andar

En verbo andar es de uso tan frecuente en espanol que se torna necesario sustituirlo

otros de significado mas preciso.

El verbo dejar

El verbo dejar registra muchas acepciones. Utilice otros verbos de significado mas

preciso.

El verbo dar

El verbo dar es impropio, desde el punto de vista lexico. Se puede sustituir por otros

mas precisos.

• Dar orden de /ordenar.

• Dar prioridad / priorizar, primar, anteponer, preferir.

• Dar por finalizado / finalizar, concluir, terminar.

• Darse a la fuga / fugarse.

• Dar luz verde / aprobar, permitir.

El verbo estar

El verbo estar es un “verbo facil”, es decir, de amplia significación. Se recurre a este

facilmente cuando se escribe a vuela pluma. Este verbo puede ser reemplazado por

un verbo intransitivo o pronominal que sea mas expresivo. Asi, en vez de decir “En

el tejado de la casa esta una bandera”, conviene decir “En el tejado de la casa ondea

una bandera”

Práctica

Realice las actividades de las páginas 120 – 123; 181 – 184.

Actividad Sumativa

Valor 46 ptos.

Se le evaluará el desarrollo de la página 127.

Evaluación:

Sinónimo adecuado: 1 punto c/u.

Antónimo adecuado: 1 punto c/u.

Tema # 4

Las flexiones de género y número

El género

Con independencia de su genero, los sustantivos que comienzan por a tónica deben

ir acompanados de la forma el del articulo y la forma apocopada de los indefinidos:

un, algun, ningun: el agua (femenino)/el ajo (masculino). Los demas determinantes

mantienen su forma terminada en -a para los sustantivos en femenino: esta agua

(femenino)/este ajo (masculino).

El número

Por lo general, las palabras que terminan en vocal forman su plural anadiendo-s:

sofa / sofas. Excepciones a esta regla son, por ejemplo: farala: faralaes / yo: yos,

yoes.

Sin embargo, en las palabras que terminan en -i y -u tónicas es preferible anadir —

es: mani / manies; tabu / tabues.

Se exceptuan ciertos prestamos y terminos coloquiales terminados en –i y –u

tónicas que forman el plural con –s: menu / menus; piruli / pirulis.

Impropiedades de la lengua escrita

En el lenguaje escrito es habitual el uso de terminos que no anaden información al

enunciado y, por ello, deben evitarse. Es el caso de las secuencias constituidas con

como: como muy y ser como que.

* Esta como muy viejo.

* Es como que no le importa que ocurrira. Ademas, pueden producirse

deformaciones de ciertas construcciones. Destaca el caso de cuanto mas, que

aparece en ocasiones como contra mas.

* Contra mas le digas, peor sera.

Práctica

Realice las actividades de las páginas 148 - 151

Actividad Sumativa

Valor ptos.

Se le evaluará el punto 2 de la página 148. Siga las indicaciones establecidas y no

utilice respuestas carentes de información. Observe que se le pide razonar.

Evaluación:

Razonamiento concreto y acertado: 3 puntos c/u.

Ejercicio

Valor 10 ptos.

Observe las siguientes construcciones y reescríbalas correctamente.

1. Como que me gusta esa blusa. ________________________________________

2. Contra más pienses en el problema, peor será.

________________________________________

3. Estás como más delgada.

________________________________________

4. Contra más duermes, más cansado despiertas.

________________________________________

5. Como que me aburre leer ese libro.

________________________________________

Evaluación:

Oración corregida: 2 puntos c/u.

Determinante

Palabra que acompaña al

sustantivo y limita o concreta su

referencia, como el artículo y

los adjetivos demostrativos,

posesivos, indefinidos y

Tema # 5

Escritura de los números.

Uso de cifras o de palabras. La elección de cifras o de palabras en la escritura de los números depende de varios factores: el tipo de texto de que se trate, la complejidad del número que se deba expresar y el contexto de uso. Así, en general, en textos científicos y técnicos es más normal, por su concisión y claridad, el empleo de cifras, y resulta obligado cuando se trata de operaciones matemáticas, cómputos estadísticos, inventarios, tablas, gráficos o cualquier otro contexto en que el manejo de números es constante y constituye parte fundamental de lo escrito. Por las mismas razones de concisión y claridad, en carteles, etiquetas, titulares periodísticos y textos publicitarios es también general el empleo de cifras. Por el contrario, en obras literarias y textos no técnicos en general, resulta preferible y más elegante, salvo que se trate de números muy complejos, el empleo de palabras en lugar de cifras. A este respecto pueden ofrecerse las siguientes recomendaciones generales:

Se escribirán preferentemente con letras:

a) Los números que pueden expresarse en una sola palabra, esto es, del cero al veintinueve, las decenas (treinta, cuarenta, etc.) y las centenas (cien, doscientos, etc.): Me he comprado cinco libros: tres ensayos y dos novelas; Este año tengo cincuenta alumnos en clase; A la boda acudieron trescientos invitados.

b) Los números redondos que pueden expresarse en dos palabras (trescientos mil, dos millones, etc.): Acudieron cien mil personas a la manifestación; Ganó tres millones en un concurso.

c) Los números que se expresan en dos palabras unidas por la conjunción y (hasta noventa y nueve): Mi padre cumplió ochenta y siete años la semana pasada; En la Biblioteca de Palacio hay treinta y cinco manuscritos.

No es recomendable mezclar en un mismo enunciado números escritos con cifras y números escritos con letra; así pues, si algún número perteneciente a las clases antes señaladas forma serie con otros más complejos, es mejor escribirlos todos con cifras: En la Biblioteca de Palacio hay 35 manuscritos y 135 226 volúmenes impresos, 134 de ellos incunables.

d) En textos no técnicos es preferible escribir con letras los números no excesivamente complejos referidos a unidades de medida. En ese caso, no debe usarse el símbolo de la unidad, sino su nombre: Recorrimos a pie los últimos veinte kilómetros (no los últimos veinte km). Cuando se utiliza el símbolo, es obligado escribir el número en cifras.

e) Todos los números aproximados o los usados con intención expresiva: Creo que nació en mil novecientos cincuenta y tantos; Habría unas ciento cincuenta mil

personas en la manifestación; ¡Te lo he repetido un millón de veces y no me haces caso!

f) Los números que forman parte de locuciones o frases hechas: No hay duda: es el número uno; Éramos cuatro gatos en la fiesta; Te da lo mismo ocho que ochenta; A mí me pasa tres cuartos de lo mismo.

Se escribirán con cifras:

a) Los números que exigirían el empleo de cuatro o más palabras en su escritura con letras: En verano la población asciende a 32 423 habitantes (más claro y de comprensión más rápida que treinta y dos mil cuatrocientos veintitrés). En algunos documentos, como cheques bancarios, contratos, letras de cambio, etc., por razones de seguridad, la expresión en cifras va acompañada normalmente de la expresión en palabras: Páguese al portador de este cheque la cantidad de veinticinco mil trescientos treinta y ocho euros.

b) Los números formados por una parte entera y una decimal: El índice de natalidad es de 1,5 (o 1.5, en los países que usan el punto como separador decimal) niños por mujer. También en este caso, en cheques bancarios, contratos, letras de cambio, etc., la expresión numérica suele acompañarse de la expresión lingüística: Páguese al portador de este cheque la cantidad de mil doscientos treinta y cuatro euros con veinticinco céntimos. El sustantivo cuantificado por una expresión numérica decimal, incluso si esta designa cantidad inferior a la unidad, debe ir en plural: 0,5 millones de pesos (y no 0,5 millón de pesos).

c) Los porcentajes superiores a diez: En las últimas elecciones votó el 84% de la población. No debe dejarse espacio de separación entre el número y el signo %. Hasta el diez suele alternar el empleo de cifras o palabras en la indicación de los porcentajes: El 3% (o tres por ciento) de los encuestados dijo no estar de acuerdo con la medida. El símbolo % debe leerse siempre «por ciento», no «por cien», salvo en el caso del 100%, que puede expresarse en letras de tres modos: cien por cien, cien por ciento o ciento por ciento. No debe usarse el signo % cuando el porcentaje se expresa con palabras ( el tres %). Tanto si se escribe con cifras como con palabras, la expresión de los porcentajes debe quedar dentro de la misma línea: 3 / %, tres / por ciento, tres por / ciento.

d) Los números referidos a unidades de medida, cuando van seguidos del símbolo correspondiente: Madrid dista 40 km de Guadalajara; Mañana se alcanzarán los 35 ºC. No se deben escribir en líneas diferentes la cifra y el símbolo: 40 / km, 35 / ºC.

e) Los números seguidos de la abreviatura del concepto que cuantifican: 5 cts. (‘cinco centimos’), 45 págs. (‘cuarenta y cinco paginas’), 2 vols. (‘dos volumenes’). No se deben escribir en lineas diferentes el numero y la abreviatura: 5 / cts.

f) Los números pospuestos al sustantivo al que se refieren (expresado o no mediante abreviatura), usados para identificar un elemento concreto dentro de una serie: página 3 (o pág. 3), habitación 317 (o hab. 317), número 37 (o núm. 37), tabla 7, gráfico 15, etc.

Ortografía de los números escritos con cifras. Para escribir correctamente los números expresados en cifras, debe tenerse en cuenta lo siguiente:

a) Al escribir números de más de cuatro cifras, se agruparán estas de tres en tres, empezando por la derecha, y separando los grupos por espacios en blanco: 8 327 451 (y no por puntos o comas, como, dependiendo de las zonas, se hacía hasta ahora: 8.327.451; 8,327,451). Los números de cuatro cifras se escriben sin espacios de separación: 2458 (no 2 458). En ningún caso deben repartirse en líneas diferentes las cifras que componen un número: 8 327 / 451.

b) Nunca se escriben con puntos, comas ni blancos de separación los números referidos a años, páginas, versos, portales de vías urbanas, códigos postales, apartados de correos, números de artículos legales, decretos o leyes: año 2001, página 3142, código postal 28357.

c) Para separar la parte entera de la decimal debe usarse la coma, según establece la normativa internacional: El valor de π es 3,1416. No obstante, también se admite el uso anglosajón del punto, extendido en algunos países americanos: El valor de π es 3.1416.

d) Las cantidades que tienen como base un sustantivo de significación numeral como millón, millardo, billón, trillón y cuatrillón, siempre que, al menos, las tres últimas cifras de su escritura en números sean ceros, podrán abreviarse mezclando el uso de cifras y letras en su escritura: 327 millones, 3,6 billones, 2 cuatrillones. Son sustantivos, entre otras cosas, porque si se expresa el elemento que cuantifican, este debe ir precedido de la preposición de: 327 millones DE habitantes, 2 millardos DE dólares. Este método abreviado no es válido para las cantidades en miles, ya que mil no es un sustantivo (la forma sustantiva es millar), sino que forma parte de adjetivos numerales compuestos de dos palabras, en cuya escritura no deben mezclarse cifras y letras; así, no debe escribirse 154 mil personas o 12 mil millones, por la misma razón que no escribimos 30 y siete ni cincuenta y 4. Debe escribirse 154 000 personas, 12 000 millones (o doce mil millones).

e) En la expresión abreviada de los numerales ordinales, se utilizan cifras seguidas de letras voladas. Como corresponde a las abreviaturas, se escribirá punto entre la cifra y la letra volada: 1.º (primero), 2.ª (segunda), 3.er (tercer).

Uso de los números romanos

La numeración romana se basa en el empleo de siete letras del alfabeto latino, a las que corresponde un valor numérico fijo: I (= 1), V (= 5), X (= 10), L (= 50), C (=

100), D (= 500), M (= 1000). Para escribir correctamente un número utilizando este sistema, es necesario tener en cuenta lo siguiente:

a) Aunque en textos antiguos se usaban a veces letras minúsculas para representar los números romanos, hoy deben utilizarse solo letras con forma mayúscula. Cuando se refieran a sustantivos escritos en minúscula, se recomienda escribirlos en versalitas (letras de figura mayúscula, pero del mismo tamaño que las minúsculas): siglo V, páginas XIX-XXIII; y en versales (letras mayúsculas de tamaño superior al de las minúsculas), cuando vayan solos o se refieran a sustantivos escritos con inicial mayúscula: Alfonso X, II Congreso Internacional. Cuando los números romanos se usan con valor ordinal, no deben acompañarse de letras voladas: tomo VI.º, II.ª Guerra Mundial.

b) No debe repetirse hoy más de tres veces consecutivas una misma letra; así, el número 333 se escribe en romanos CCCXXXIII; pero 444 no puede escribirse CCCCXXXXIIII; se escribe CDXLIV. No obstante, en la Antigüedad podían repetirse hasta cuatro veces consecutivas las letras I y X.

c) Nunca se repetirá dos veces una letra si existe otra que por sí sola representa ese valor; así, no puede escribirse VV para representar el número 10, porque ese valor lo representa la letra X.

d) Cuando una letra va seguida de otra de valor igual o inferior, se suman sus valores: VI (= 6), XV (= 15), XXVII (= 27).

e) Cuando una letra va seguida de otra de valor superior, se le resta a la segunda el valor de la primera: IV (= 4), IX (= 9), XL (= 40), XC (= 90), CD (= 400), CM (= 900).

f) El valor de los números romanos queda multiplicado por mil tantas veces como rayas horizontales se tracen encima: así, L— (= 50 000), M—— (= 1 000 000 000).

3.2. En la actualidad, solo se usan los números romanos, casi siempre con valor ordinal, en los casos siguientes:

a) En monumentos o lápidas conmemorativas, para indicar los años: MCMXCIX (= 1999). Esta costumbre está cayendo en desuso y actualmente es más normal usar la numeración arábiga.

b) Para indicar los siglos: siglo XV, siglo XXI. Se escriben siempre pospuestos al nombre. No deben usarse, en este caso, números arábigos: siglo 21.

c) Para indicar las dinastías en ciertas culturas: los faraones de la XVIII dinastía. Se escriben normalmente antepuestos al nombre. Pueden sustituirse por la abreviatura del numeral ordinal correspondiente: la 18.ª dinastía.

d) En las series de papas, emperadores y reyes de igual nombre: Juan XXIII, Napoleón III, Felipe IV. Se escriben siempre pospuestos al nombre.

e) En la numeración de volúmenes, tomos, partes, libros, capítulos o cualquier otra división de una obra, así como en la numeración de actos, cuadros o escenas en las piezas teatrales: tomo III, libro II, capítulo IV, escena VIII. Se escriben pospuestos al nombre. En muchos de estos casos, pueden sustituirse por las abreviaturas, antepuestas o pospuestas, de los numerales ordinales correspondientes: tomo 3.º o 3.er tomo, capítulo 12.º o 12.º capítulo; e incluso por números cardinales, aunque en ese caso el número solo puede ir pospuesto al nombre: tomo 3, volumen 2, capítulo 7.

f) En la denominación de congresos, campeonatos, certámenes, festivales, etc.: II Congreso Internacional de la Lengua Española, XXIII Feria del Libro de Buenos Aires. Se escriben antepuestos al nombre. Si el número resulta excesivamente complejo, se prefiere, en su lugar, el uso de las abreviaturas de los numerales correspondientes: 78.o Campeonato Mundial de Ajedrez.

g) Para numerar las páginas de secciones preliminares de una obra (prólogo, introducción, etc.), con el fin de distinguirlas de las del cuerpo central: El autor cita a Cervantes en la página XVII del prólogo. Se escriben pospuestos al nombre.

h) Para representar el mes en la expresión abreviada de las fechas.

Práctica

Realice las actividades de las páginas 157 y 158.

Actividad Sumativa

Valor 21 ptos.

Se le evaluará el punto 1 de la parte de Actividades de la página 158. Debe explicar

cómo debe escribirse cada número de la lectura.

Evaluación:

Explicación correcta de cada número: 3 puntos cada explicación.

¡Felices vacaciones!