Proyecto bullyng

Reforma Integral de la Educación Básica

Diplomado para maestros de primaria:

3° y 4° grados.

Módulo 2:

Planificación y evaluación para los campos de formación:

Lenguaje y comunicación, y Desarrollo personal y para la convivencia.

Cuarto Producto:

Proyecto Para la Atención de Casos de Violencia

Elaboró: Profa. María Guadalupe Contreras Alejo.

Asesora: Profa. Luz Segura Contreras

Ciclo escolar 2011-2012

Educar para la PAZUna forma de prevenir el BULLYING

Profra.: María Guadalupe Contreras Alejo.Escuela Primaria José Ma. Morelos.

Grado: 2° Grupo: “A”.Sahuayo, Mich.

Contexto

• El siguiente proyecto está diseñado para la escuela José Ma. Morelos turno vespertino, ubicada en la ciudad de Sahuayo, Mich.

• La mayoría de los alumnos de está institución provienen de familias disfuncionales (abandonados por uno o ambos padres, padres divorciados, drogadictos, alcohólicos, violentos, dedicados a la prostitución), y sus condiciones económicas suelen ser de bajos recursos.

• El alumnado, en su mayoría tiene una o más de las siguientes características que pueden ser detonadores de bullying: agresividad, baja autoestima, estrés, desconocimiento de sus derechos y obligaciones.

Justificación

• Pensé en el proyecto como “Educar para la PAZ”, como una forma de prevención hacia el bullying, ya que considero que no hay que esperar a que nos encontremos con un problema de este tipo para emprender acciones.

• Las acciones de este proyecto serán la base para mantener un ambiente agradable dentro del ámbito escolar y que ayuden a los padres de familia a lo largo de su vida como tutores de infantes o adolescentes.

• Aún cuando el principal propósito del proyecto es evitar el bullying, se prevén una serie de estrategias que ayudaran en caso de ser necesarias.

• Se plantea, también, pedir apoyo al personal del DIF y del H. Ayuntamiento con la finalidad de que se involucren en la prevención y resolución de casos de bullying, y en crear consciencia en alumnos y padres de familia de la gravedad de este problema.

Objetivos

• Qué los alumnos:– Conozcan y ejerzan sus derechos.

– Conozcan y respeten sus obligaciones.

– Sean capaces de encontrar soluciones pacificas a los problemas de convivencia a los que se enfrentan.

– Promuevan y practiquen la convivencia pacifica.

Impacto en los alumnos

• Personal:– Mejorar su autoestima.

• Educativo:– Mejorar el trabajo en equipo dentro del aula.– Reforzar lazos de amistad y compañerismo.– Práctica de valores.– Mejorar rendimiento académico.

• Social:– Mejorar sus relaciones familiares– Mejorar las relaciones con las personas con las que interactúa.– Práctica de valores.

Competencias a desarrollar

• Competencias para el manejo de la información.

• Competencias para el manejo de situaciones.

• Competencias para la convivencia.

• Competencias para la vida en sociedad.

Estrategias

• Para recabar información (derechos humanos y bullying):– Entrevistas.

– Consultas de fuentes bibliográficas.

– Consultas audiovisuales.

– Pláticas o conferencias impartidas por personal del DIF o H. Ayuntamiento, a alumnos, p. de familia y personal de la escuela.

• Para el análisis de la información:– Analizar las sanciones por violar los derechos de otros.

– Fomento de valores dentro y fuera del aula con ayuda de secuencias didácticas.

– Pedir al personal del DIF o del H. Ayuntamiento que cuente casos de bullying presentados en esta ciudad y la forma en que se resolvió.

• Para la prevención de bullying– Formar un grupo anti- bullying.

– Instalar un buzón de denuncia anónima.

– Detectar alumnos agresivos y llevar un seguimiento de incidencias agresivas dentro y fuera del aula (durante su estancia en el plantel).

– Reportar estas actitudes a los padres de familia en presencia del docente y el director, establecer un relator (personal de la escuela), al final las tres partes deben firmar la relatoría y anexarla al expediente.

– Implementación de dilemas morales.– Análisis de casos que se detecten en la escuela.– Fomentar la práctica de deportes.– Procurar que en los equipos de trabajo o deporte no

siempre se integren con los mismos alumnos.

• Si se presenta un caso de bullying– Protección del niño-victima.– Brindar ayuda interna al niño-victima, ayudarlo a aceptar

su situación, evitar la negación y/o huida, evitar sentimientos de culpa, si es posible con un psicólogo del plantel.

– Hablar con los padres de familia del alumno, evitar que se culpen o culpen a la victima.

– Tomar en cuenta al niño-victima en las acciones a proceder.

– Si fuese un grupo de agresores, identificar al líder.– Intervención psicológica externa del niño-agresor.– Hablar con los padres del o los agresores.– Hacer ver a los padres del líder la gravedad del

problema, a los que secundan ayudarles a reducir la violencia incluyéndolos en equipos deportivos.

– Qué el o los agresores pidan perdón a la víctima, de uno en uno y en presencia de un adulto.

– Desintegrar al grupo agresor, incluyendo a sus miembros en diferentes grupos (deportivos o de estudio).

– Desarrollo de secuencias didácticas dirigidas a todos y cada uno de los alumnos, fomentando valores de convivencia.

Tiempos

• Recabar y analizar la información: de 2 a 3 meses.

• Uso de dilemas morales y fomento de valores: permanentemente durante el ciclo escolar.

• Prevención anti- bullying: de manera permanente durante el ciclo escolar.

Recursos

• Humanos:– Docentes– Alumnos– Padres de familia– Personal de H. Ayuntamiento y DIF.

• Materiales:– Bibliográficos– Audiovisuales

Para reflexionar

• Según el Psicoanalista Abraham Maslow el ser humano requiere cubrir ciertas necesidades: Fisiológicas, de seguridad, de filiación, de afecto y de éxito; Cuando falla una de éstas la personalidad cambia.