1 MARZO PROYECTO DE APRENDIZAJE 01
PROYECTO DE APRENDIZAJE 01I. DATOS GENERALES
UGEL :
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
NOMBRE DEL DOCENTE :
GRADO
SECCIÓN :
DIRECTOR :
SUB DIRECTOR :
DURACIÓN :
II. NOMBRE DEL PROYECTO “Nos conocemos, arreglamos y organizamos nuestra aula”
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III.JUSTIFICACIÓN:Los niños y las niñas necesitan interactuar con los otros y a la vez existe la necesidad de contar con un ambiente adecuado y bien organizado para trabajar en armonía, respetando a los demás y asumiendo responsabilidades en un ambiente democrático.
IV. PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:
¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes?
¿Qué haremos? ¿Qué necesitaremos?
Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones e interacción.
Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.
Se apropia del sistema de escritura. Toma decisiones estratégicas según
su propósito de lectura. Se apropia del sistema de escritura. Planifica la producción de diversos
tipos de texto. Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Se reconoce a sí mismo y a todas las personas como sujeto de derecho y se relaciona con cada uno desde la misma premisa.
Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores democráticos como base para la construcción de normas y acuerdos
Nos conoceremos y haremos amigos Jugamos a la pelota preguntona Limpiaremos nuestras aulas Ordenaremos nuestras aulas en
sectores de aprendizaje Elaboramos nuestros carteles para los
sectores Elaboramos nuestras normas de
convivencia
Cartulina Papelotes Plumones Goma Tijera Resaltadores, Hojas en blanco Lápices de colores, lapicero
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de convivencia. Establece relaciones entre objetos
de su entorno y formas geométricas. Identifica, interpreta y grafica
posiciones y desplazamientos de objetos en el plano.
Establece relaciones lógicas a partir de datos de ubicación, atributos, rasgos, características de objetos.
Identifica los órganos de los sentidos y los cuida.
Identifica similitudes y diferencias en las partes del cuerpo y rasgos fisonómicos entre las personas de igual o de diferente sexo, y entre miembros de una familia o familias diferentes.
Explora y experimenta con materiales de expresión gráfico plástica; con objetos sonoros del entorno; con su voz, gestos, posturas y movimientos corporales.
Entona y acompaña canciones, rondas y cuentos sonoros percutiendo sonidos con su propio cuerpo y objetos sonoros del entorno.
Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza, los seres y todo el universo han sido creados por Dios.
Identifica que Dios Padre envía a su Hijo Jesús, para salvarlo del mal, que nace pobre y tiene una familia humana: José y María.
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Asume el trabajo como colaboración en la obra creadora de Dios Padre.
Utiliza su cuerpo como totalidad en la realización de actividades lúdicas.
Reconoce la lateralidad en su cuerpo experimentando con diferentes actividades.
Explora su coordinación motora fina y gruesa en actividades motrices.
V. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS Y NIÑAS:
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
Nos conoceremos y haremos amigos
Interactuando entre compañeros mediante dinámicas, dialogando, tratándonos con respeto.
Cartulina Papelotes Plumones Goma Tijera Resaltadores, Hojas en blanco Lápices de colores, lapicero
Limpiaremos y ordenando nuestra aula
Clasificando los materiales que tenemos en el aula (libros, útiles escolares, Kid de materiales del MED, etc.) y limpiando el aula.Organizando los sectores del aula.
Elaboramos nuestros carteles para los sectores
Definiendo el nombre de cada sector espacio con la participación de los niños Diseñando y elaborando los carteles.
Elaboraremos nuestras normas de convivencia
Pllanteando alternativas de solución frente a los problemas de convivencia entre los niños y niñas con la participación de ellos.Elaborando las normas en papelotes con la ayuda de la
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maestra.
VI. PROGRAMACIÓN CURRICULAR
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR
COMUNICACIÓN
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.
Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones e interacción.
Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura. .
Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.
Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos.
Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores más frecuentes.
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión
Se apropia del sistema de escritura.
Reconoce palabras mediante la asociación con otras palabras conocidas.
Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura.
Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean según su propósito lector (disfrutar, buscar información, aprender, seguir indicaciones, revisar su texto, etcétera).
Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito.
Localiza información que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final), con estructura simple e imágenes.
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con imágenes.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación,
Se apropia del sistema de escritura.
Escribe textos diversos, según su nivel de escritura, en situaciones comunicativas.
Muestra mayor dominio de la direccionalidad y linealidad de sus trazos.
Escribe textos diversos según sus conocimientos de la escritura, usando palabras y expresiones de su ambiente familiar y local. “Escriben como hablan.
Planifica la producción de diversos tipos de texto.
Menciona, con ayuda del docente y desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propósito de los textos que
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textualización y revisión. producirá. Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Escribe, solo o por medio del adulto, textos diversos según sus conocimientos de escritura de acuerdo a la situación comunicativa considerando el tema, el propósito, tipo de textos y destinatario.
Mantiene en el tema, aunque puede presentar algunas digresiones y repeticiones.
Usa recursos ortográficos básicos de puntuación para dar claridad y sentido al texto que produce.
CIUDADANÍA
Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción.
Se reconoce a sí mismo y a todas las personas como sujeto de derecho y se relaciona con cada uno desde la misma premisa.
Reconoce gustos y preferencias distintos a los suyos entre sus compañeros y compañeras.
Ayuda a sus compañeros y compañeras cuando se lo piden. Usa expresiones como: por favor, gracias, permiso, etcétera. Reconoce cómo se sienten las personas cuando no reciben
un buen trato.Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores democráticos como base para la construcción de normas y acuerdos de convivencia.
Señala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y alcanzar las metas, tanto en el juego como en la convivencia en el aula.
Explica que en un grupo humano es importante compartir metas y tener reglas.
Participa, con la guía del docente, en la elaboración de normas de convivencia.
Cumple las normas de convivencia construidas por todos y todas.
Acepta los acuerdos decididos entre todos los compañeros y las compañeras.
Participa en la definición y cumplimiento de metas personales y de aula, en relación a la convivencia.
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ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
MATEMÁTICA
GEOMETRÍA
2. Resuelve problemas, con autonomía y seguridad, cuya solución requiera de relaciones de posición y desplazamiento de objetos en el plano.
2.1. Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geométricas.
Formas geométricas básicas: rectángulo, cuadrado, triángulo, círculo..
Es creativo al representar figuras y formas geométricas.
Disfruta al descubrir figuras geométricas en elementos de su entorno.
Relaciona los objetos de su entorno con las figuras geométricas.
Identifica las figuras geométricas que están contenidas en cuerpos geométricos.
2.2. Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano.
Posición y desplazamiento de objetos en plano: a la derecha, a la izquierda, delante de, detrás de, arriba, abajo, dentro, fuera, encima debajo..
Muestra autonomía y seguridad al interpretar y graficar posiciones y desplazamientos de objetos. .
Realiza desplazamientos de objetos en el plano a partir de su representación.
Utiliza códigos para describir posiciones en el plano.
Grafica desplazamientos siguiendo códigos correctamente.
2.3. Establece relaciones lógicas a partir de datos de ubicación, atributos, rasgos, características de objetos.
Ubicación de un objeto en relación con otros.
Muestra autonomía y seguridad al establecer relaciones lógicas de objetos.
Establece relaciones lógicas de posición de objetos en base a ejes y puntos de referencia temporo- espaciales.
Ubica objetos usando expresiones: derecha, izquierda, arriba, abajo.
Desplaza su cuerpo siguiendo indicaciones.
Ubica objetos en el espacio.2.4 Identifica líneas rectas y Líneas rectas y Disfruta o al Diferencia líneas rectas de líneas
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líneas curvas, abiertas y cerradas.
curvas. identificar diferentes clases de líneas.
curvas. Señala líneas rectas y curvas con
precisión. Traza líneas rectas, curvas,
abiertas y cerradas con precisión. Crea figuras uniendo líneas y
rectas.CIENCIA
Y
AMBIENTE
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD
1. Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud.
1.1. Identifica los órganos de los sentidos y los cuida.
Estructura y funciones del cuerpo humano
Órganos de los sentidos: cuidados.
Se cuida de afecciones y accidentes.
Identifica mediante un juego los sentidos..
Practica hábitos de higiene en el cuidado de los órganos de los sentidos diaria y responsablemente.
Describe las características de los órganos de los sentidos.
1.3. Identifica similitudes y diferencias en las partes del cuerpo y rasgos fisonómicos entre las personas de igual o de diferente sexo, y entre miembros de una familia o familias diferentes.
Cuerpo humano: partes gruesas y finas.
Tolera y acepta las diferencias físicas y rasgos fisonómicos entre personas.
Nombra las partes gruesas de su cuerpo oralmente.
Ubica en su cuerpo las partes finas. Compara los rasgos físicos de los
miembros de la familia.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA1. Expresa con
espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas,
1.1. Explora y experimenta con materiales de expresión gráfico plástica; con objetos sonoros del entorno; con su voz, gestos, posturas
Artes visualesTécnicas gráfico -
plásticas: rasgado, corrugado, embolillado.
Experimento con
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-
Aplica técnicas gráfico - plásticas: rasgado, corrugado, embolillado creativamente.
Decora producciones usando técnicas gráfico - plásticas.
Emplea material de su entorno
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ARTE
sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer.
y movimientos corporales.
los materiales de mi comunidad.
aprecio. para sus producciones artísticas. Crea temas de su interés usando
material de reciclaje. Elabora trabajos manuales
usando material de su comunidad.
Realizamos movimientos diversos con su cuerpo.
Descubre sonidos diversos con objetos de su localidad.
Produce sonidos diversos con su voz
1.6 Entona y acompaña canciones, rondas y cuentos sonoros percutiendo sonidos con su propio cuerpo y objetos sonoros del entorno.
MúsicaCanciones
Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales respetándolos.
Entona canciones usando movimientos y gestos coordinadamente.
Emplea instrumentos musicales al entonar canciones.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
2. Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y
2.1. Observa y describe las características visuales, sonoras y cinéticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno.
Tipos de líneas, formas y colores, movimientos y sonidos presentes en elementos naturales, objetos y creaciones artísticas del entorno.* Aprecia expresiones gráfico - plásticas de la cultura local.
* Armonía en la línea, color, forma
Demuestra interés en conocer e identificar las diversas características de su entorno natural y cultural.
Emite opiniones sobre los colores y líneas de diferentes expresiones artísticas de su medio.
Opina sobre las expresiones gráfico - plásticas que observa.
Opina sobre los colores, forma y texturas usadas en diferentes expresiones artísticas.
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las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar
y texturas.
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
1. Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con él.
1.2. Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza, los seres y todo el universo han sido creados por Dios.
Dios se manifiesta en todo lo creado.o La creación.o Dios creo al hombre por amor.
El valor del trabajo diario y el cuidado de la obra de Dios.o Cuidemos la
obra de Dios.o Mi familia cuida
toda la creación. Agradezcamos a
Dios por el regalo de la naturaleza.
Valora y respeta la naturaleza.
Muestra confianza y agradecimiento a Dios.
Respeta la Biblia como palabra de Dios.
Reconoce los seres creados por Dios en láminas.
Relaciona en forma precisa los seres creados por Dios con los días de la Creación.
Relata el texto bíblico de la Creación del hombre y la mujer con sucesión coherente de hechos.
Propone acciones para el cuidado de la naturaleza claramente.
Cuida plantas y animales de la I.E. como muestra de amor a Dios.
Propone acciones en forma oral para el cuidado de la naturaleza.
Crea oraciones de agradecimiento a Dios por la naturaleza.
1.4 Identifica que Dios Padre envía a su Hijo Jesús, para salvarlo del mal, que nace pobre y tiene una familia humana: José y María.
Historia de la salvación.o La
desobediencia de nuestros primeros padres.
Muestra interés por conocer la Palabra de Dios y las enseñanzas de Jesús.
Nombra a nuestros primeros padres con seguridad.
Relata la desobediencia de Adán y Eva con claridad.
Relata la historia del Diluvio con claridad.
TESTIMONIO DE VIDA
2. Coopera en la conservación de la
2.3. Asume el trabajo como colaboración en la obra creadora de Dios Padre.
La alabanza y las gracias a Dios Padre por la obra creadora.
Muestra confianza y agradecimiento a Dios por todos los
Demuestra agradecimiento a Dios mediante oraciones espontáneas.
Entona canciones de alabanza a Dios con instrumentos caseros.
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naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.
regalos que nos dio.
Muestra una actitud de agradecimiento a Dios por los miembros de su familia.
EDUCACIÓN
FÍ
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD.
1. Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud
1.1. Utiliza su cuerpo como totalidad en la realización de actividades lúdicas.
Noción del cuerpo como totalidad: movimientos corporales.
Disfruta de la práctica de actividades físicas.
Muestra interés por la práctica de actividades físicas.
Cuida su cuerpo y el de los otros.
Ejecuta movimientos corporales coordinadamente.
Ejecuta movimientos rítmicos siguiendo el ritmo de palmadas o algún instrumento musical.
1.3. Identifica la respiración en estados de reposo y movimiento
Nociones elementales del sistema circulatorio y respiratorio.
Nociones sobre alimentación e hidratación.
Nociones de higiene personal.
Cuida y valora su cuerpo y el de los otros.
Explica con sencillez como beneficia el ejercicio físico a su sistema respiratorio.
Explica con sencillez como beneficia el ejercicio físico a su sistema circulatorio.
Reconoce la importancia de ingerir alimentos saludables al practicar actividades físicas.
Explica la importancia de tener hábitos saludables de nutrición.
Reconoce la importancia de hidratarse durante y después de las actividades físicas.
Determina la importancia de los
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SICA
hábitos de higiene al practicar actividades físicas.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA
2. Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.
2.1. Reconoce la lateralidad en su cuerpo experimentando con diferentes actividades.
Motricidad, ritmo y expresión
Lateralidad: lado derecho e izquierdo.
Muestra confianza en sí mismo y espontaneidad en su actuar.
Participa activamente en las tareas de movimiento.
Colabora con sus compañeros en los juegos propuestos.
Señala el lado derecho e izquierdo en su cuerpo.
Señala el lado derecho e izquierdo en el cuerpo de sus compañeros.
Realiza movimientos de lateralidad siguiendo indicaciones.
Ubica objetos a lado derecho o izquierdo teniendo un punto de referencia.
2.3. Explora su coordinación motora fina y gruesa en actividades motrices.
El esquema corporal.
Participa activamente en las tareas de movimiento.
Demuestra agilidad y destreza motora a través de movimientos que realiza.
Señala las partes gruesas de su cuerpo con seguridad.
Señala las partes finas de su cuerpo con precisión.
Ejecuta movimientos de su cuerpo acompañado de melodías coordinadamente.
DIRECTOR SUB DIRECTOR DOCENTE DE AULA
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