PROGRAMACIN ANUAL DE COMUNICACIN TERCER GRADO DE SECUNDARIA
I. DATOS INFORMATIVOS:1.1 UGEL : 1.2 Institucin Educativa: 1.3
rea : Comunicacin1.4 Grado y Seccin : 1 A B - C1.5 Horas semanales
: 7 1.6 Profesor resp. : 1.7 Ao lectivo : 2014
II. PRESENTACIN:El rea de Comunicacin es una de las primeras en
ser integradas al Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular.
Esto implica realizar una serie de cambios de forma y perspectiva a
fin de llevar a cabo una implementacin coherente a la naturaleza de
la nueva propuesta curricular. Dentro de su nueva matriz de
competencias y capacidades el rea de Comunicacin presenta 4
competencias y 19 capacidades. Cada competencia involucra un
conjunto de capacidades y a su vez estas se evalan con sus
respectivos indicadores de acuerdo al ciclo o grado. El Nuevo
Sistema Nacional de Desarrollo Curricular demanda tambin la
evaluacin de las competencias con el propsito de monitorear
peridicamente su desarrollo. Este es un proceso de evaluacin
distinto al de evaluacin de las capacidades, el cual se lleva a
cabo haciendo uso de los indicadores de desempeo de la competencia
correspondientes. El enfoque a seguir es el Enfoque Comunicativo
Textual a travs del cual se enfatiza el proceso comunicativo
mediante la emisin de textos escritos u orales a partir de
situaciones comunicativas contextualizadas a fin de favorecer la
comunicacin con intenciones comunicativas reales y pertinentes a
los intereses y necesidades de los estudiantes. El texto como una
unidad comunicativa a su vez comprende diversos enunciados, siendo
cada uno de estos ltimos una unidad mnima de comunicacin sea una
oracin o no. Desarrollar las habilidades comunicativas de los
estudiantes haciendo uso de su lengua materna es la finalidad de
cada una de las competencias propuestas. La integralidad de las
reas propuesta con el nuevo sistema implica involucrar los procesos
de aprendizaje de las dems reas en el desarrollo de las capacidades
y competencias comunicativas.
III. MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (ESTNDARES): Qu deben
lograr los estudiantes al trmino del VI ciclo es:
COMUNICACIN ORALComprende textos sobre temas diversos infiriendo
el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin
explcita e implcita; interpreta la intencin del emisor en discursos
que contienen ironas y sesgos. Evala la fiabilidad de los textos
orales escuchados de acuerdo a sus conocimientos del tema y del
contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a
partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza
sus ideas en torno a un tema; hace uso de una serie de conectores y
referentes, con un vocabulario variado y pertinente, con entonacin,
volumen y ritmo adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas
escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones toman
en cuenta los puntos de vista de otros.
LECTURALee comprensivamente textos con estructuras complejas que
desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Integra
informacin contrapuesta que est en distintas partes del texto.
Interpreta el texto integrando informacin relevante y
complementaria. Opina sobre aspectos variados, comparando el
contexto sociocultural presentado en el texto con el propio y
explica la intencin de los recursos textuales integrando su
conocimiento y experiencia.
ESCRITURAEscribe variados tipos de textos sobre temas diversos
considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su
experiencia previa y de fuentes de informacin complementarias.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema
y las estructura en prrafos y subttulos. Establece relaciones entre
ideas a travs del uso adecuado de varios tipos de conectores,
referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza recursos
ortogrficos para separar y aclarar expresiones e ideas, as como
diferenciar el significado de las palabras con la intencin de darle
claridad y sentido al mensaje de su texto.
IV. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:
DOMINIOS COMPETENCIASCAPACIDADES
Comprensin Oral
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en
variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de
escucha activa, interpretacin y reflexin1. Escucha activamente
diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de
interaccin.2. Recupera y reorganiza informacin en diversos tipos de
textos orales.3. Infiere e interpreta el significado del texto
oral.4. Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido y contexto
de los textos orales.
Expresin Oral
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones
comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso
de variados recursos expresivos.
1. Adeca eficazmente sus textos orales a la situacin
comunicativa y a su propsito. 2. Expresa ideas, emociones y
experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje
oral en cada contexto.3. Aplica variados recursos expresivos segn
su propsito y las distintas situaciones comunicativas.4. Reflexiona
sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua.5.
Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las
necesidades de la interaccin.
Comprensin Escrita
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin.1. Se apropia del
sistema de escritura2. Toma decisiones estratgicas segn su propsito
de lectura.3. Identifica informacin en diversos tipos de textos
segn el propsito.4. Reorganiza la informacin de diversos tipos de
textos.5. Infiere el significado del texto6. Reflexiona sobre la
forma, contenido y contexto del texto.
Produccin Escrita
:
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y
revisin.1. Se apropia del sistema de escritura.2. Planifica la
produccin de diversos tipos de textos.3. Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje
escrito.4. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto
para mejorar su prctica como escritor.
V. NIVEL CORRESPONDIENTE DEL MAPA DE PROGRESO PARA CADA UNA DE
LAS COMPETENCIAS Y SUS INDICADORES DE DESEMPEO (PARA EVALUAR LA
COMPETENCIA)
NIVEL 5 DEL MAPA DE PROGRESO:
DOMINIOS Y COMPETENCIASDESCRIPCIN DEL NIVELO ESTNDAR DEL MAPA DE
PROGRESOINDICADOR DE DESEMPEO PARA EVALUAR LA COMPETENCIA
DOMINIO: Comprensin Oral
COMPETENCIA: Comprende crticamente diversos tipos de textos
orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego
procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema,
propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin explcita e
implcita; interpreta la intencin del emisor en discursos que
contienen ironas y sesgos. Evala la fiabilidad de los textos orales
escuchados de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto
sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a partir de
sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o
ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas
en torno a un tema; hace uso de una serie de conectores y
referentes, con un vocabulario variado y pertinente, con entonacin,
volumen y ritmo adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas
escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones toman
en cuenta los puntos de vista de otros.
DOMINIO: Expresin Oral
COMPETENCIA: Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos expresivos.
NIVEL 5 DEL MAPA DE PROGRESO:
DOMINIOS Y COMPETENCIASDESCRIPCIN DEL NIVELO ESTNDAR DEL MAPA DE
PROGRESOINDICADOR DE DESEMPEO PARA EVALUAR LA COMPETENCIA
DOMINIO: Comprensin Escrita
COMPETENCIA: Comprende crticamente diversos tipos de textos
escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de
lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que
desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Integra
informacin contrapuesta que est en distintas partes del texto.
Interpreta el texto integrando informacin relevante y
complementaria.
Opina sobre aspectos variados, comparando el contexto
sociocultural presentado en el texto con el propio y explica la
intencin de los recursos textuales integrando su conocimiento y
experiencia.
DOMINIO: Produccin Escrita
COMPETENCIA: Produce reflexivamente diversos tipos de textos
escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y
cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin
y revisin
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos
considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su
experiencia previa y de fuentes de informacin complementarias.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema
y las estructura en prrafos y subttulos. Establece relaciones entre
ideas a travs del uso adecuado de varios tipos de conectores,
referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza recursos
ortogrficos para separar y aclarar expresiones e ideas, as como
diferenciar el significado de las palabras8 con la intencin de
darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
VI. INDICADORES DE EVALUACIN DE LAS CAPACIDADES
DOMINIO Y COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR
COMPRENSIN ORAL
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en
variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de
escucha activa, interpretacin y reflexin.
1. Escucha activamente diversos tipos de textos orales en
distintas situaciones de interaccin.
1. Practica modos y normas culturales de convivencia que
permiten la comunicacin oral.2. Presta atencin activa y sostenida
dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y
las formas de interaccin propias de su cultura. 3. Toma apuntes
mientras escucha, de acuerdo con su propsito y el tipo de texto
oral, utilizando varios organizadores grficos.
2. Recupera y reorganiza informacin en diversos tipos de textos
orales.
1. Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el
texto oral con temtica especializada.2. Clasifica informacin
explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.3. Reordena
informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia,
comparacin, causa-efecto, e identificando la postura, tesis y
argumentos.4. Expresa el contenido de un texto oral integrando
informacin relevante y complementaria.
3. Infiere e interpreta el significado del texto oral.
1. Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de
causa-efecto de implicacin y presuposicin a partir de informacin
explcita e implcita en los textos que escucha.2. Deduce el tema, la
idea central, las conclusiones y la intencin del emisor en los
textos que escucha.3. Interpreta la intencin del emisor en
discursos que contienen expresiones con sentido figurado, ironas y
sesgos.4. Explica, segn modos culturales diversos, emociones y
estados de nimo a partir de recursos no verbales.
4. Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido y contexto
de los textos orales.
1. Evala las ideas, las posturas y los argumentos en relacin al
propsito del texto. 2. Evala la pertinencia de las estrategias
discursivas en relacin al contexto y al propsito del hablante.3.
Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que estn
detrs del discurso, para asumir una posicin.
DOMINIO Y COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR
EXPRESIN ORAL
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones
comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso
de variados recursos expresivos.
1. Adeca eficazmente sus textos orales a la situacin
comunicativa y a su propsito.
1. Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su
texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en
situaciones planificadas, con el tiempo previsto.2. Ajusta recursos
concretos, visuales, auditivos, o audiovisuales en soportes
variados para apoyar su texto oral segn su propsito
2. Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad
empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.1.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a
partir de sus saberes previos y variadas fuentes de informacin,
evitando contradicciones y vacos de informacin. 2. Relaciona ideas
o informaciones utilizando pertinentemente diversos recursos
cohesivos.3. Utiliza vocabulario preciso, pertinente y
especializado.
3. Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las
distintas situaciones comunicativas.
1. Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticos,
humor verbal y ejemplificaciones.2. Vara la entonacin, volumen,
ritmo y pausas para enfatizar el significado de su texto.3.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual,
posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas
culturales. 4. Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos
o audiovisuales de forma estratgica y creativa para transmitir su
texto oral.
4. Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma
continua.
1. Evala si el contenido y el registro de su texto oral son
adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones planificadas, el
tiempo previsto. 2. Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
digresiones, contradicciones y vacos de informacin. 3. Evala si ha
utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado.4. Evala
si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a
enfatizar el significado de su texto oral. 5. Evala si ha empleado
de manera estratgica y creativa recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales para transmitir su texto oral.
5. Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las
necesidades de la interaccin.1. Participa activamente en
interacciones dando y solicitando informacin relevante y eligiendo
estratgicamente cmo y en qu momento intervenir.2. Sostiene la
interaccin con aportes fundamentales evaluando las ideas de su
interlocutor para profundizar el tema tratado.3. Coopera en sus
interacciones de manera corts y emptica, brindando informacin
adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
DOMINIO Y COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR
COMPRENSIN ESCRITA
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin.
1. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
1. Selecciona el modo o tipo de lectura pertinente a los
diferentes tipos de textos y a su propsito lector.2. Utiliza
estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su
propsito lector (subrayado, anotaciones al margen, sumillas,
esquemas, tablas y resumen).
2. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el
propsito.
1. Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos con
estructura compleja y, vocabulario variado.2. Reconoce la silueta o
estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de
textos.3. Reconstruye la secuencia de un texto con estructura
compleja y vocabulario variado.
3. Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.
1. Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y
vocabulario variado.2. Representa el contenido del texto a travs de
otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical y
audiovisual).3. Construye organizadores grficos (tablas, cuadros
sinpticos, mapas conceptuales, esquemas, redes semnticas) y resume
el contenido de un texto de estructura compleja.4. Establece
semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos,
caractersticas, acciones y lugares de un texto con estructura
compleja.
4. Infiere el significado del texto
1. Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios
(imgenes, ttulo, captulos, ndice, expresiones clave, marcas en los
textos, conos, versos, estrofas, dilogos) que le ofrece el texto.2.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido
figurado y doble sentido, a partir de informacin explcita.3. Deduce
las caractersticas y cualidades de personajes (personas, animales),
objetos y lugares en diversos tipos de textos con estructura
compleja.4. Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y
comparacin entre las ideas de un texto con estructura compleja y
vocabulario variado.5. Deduce el tema central, los subtemas, la
idea principal y las conclusiones en textos de estructura compleja
y con diversidad temtica.6. Deduce el propsito de un texto de
estructura compleja.
5. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.1.
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor
de textos con estructura compleja.2. Explica la intencin del autor
en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.
DOMINIO Y COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR
PRODUCCIN ESCRITA
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y
revisin.
1. Planifica la produccin de diversos tipos de textos.
1. Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el
tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que
utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.2. Selecciona de
manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va
a producir, en funcin del tema, canal o propsito.3. Propone de
manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
2. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
1. Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con
estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos
y fuentes de informacin.2. Mantiene el tema cuidando no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.3.
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.4. Relaciona ideas mediante diversos conectores y
referentes en la medida que sea necesario.5. Usa los recursos
ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario,
para dar claridad y sentido al texto que produce.6. usa un
vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes campos
del saber.
3. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor.
1. Revisa si el contenido en relacin con lo planificado.2.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.3. Revisa si ha
mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.4. Revisa si ha utilizado de
forma pertinente los diversos conectores y referentes para
relacionar las ideas.5. Revisa si en su texto ha utilizado los
recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas y
prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y correccin al
texto que produce.6. Revisa si ha usado un vocabulario variado,
apropiado y preciso para los diferentes campos del saber.7. Explica
los diferentes propsitos de los textos que ha producido.8. Explica
la organizacin de sus ideas en el texto que ha producido.9. Explica
la funcin de los conectores y referentes que ha empleado en el
texto que ha producido.
VII. TEMAS TRANSVERSALES.
VIII. VALORES Y ACTITUDES
VALORESACTITUDES ANTE EL REANORMAS DE CONVIVENCIA
RESPONSABILIDAD Participa con iniciativa en las actividades a
desarrollar. Cumple con sus tareas oportunamente. Cumplimos con los
horarios institucionales. Conservamos la limpieza del aula y dems
ambientes. Asumimos estilos de vida saludable.
SOLIDARIDAD Comparte sus saberes en el grupo. Ayudamos a
nuestros compaeros en casos de apremios personal, familiar e
institucional. Compartimos nuestros saberes con los dems.
RESPETO Expresa sus opiniones y sugerencias con asertividad y
empata. Cautelamos los bienes institucionales y la propiedad ajena.
Nos comunicamos con asertividad, empata y cortesa.
JUSTICIA Acta con equidad frente a los dems. Contribuimos a la
solucin de conflictos demostrando imparcialidad. Valoramos los
mritos y aciertos de los dems. Actuamos con identidad personal y
social evitando discriminaciones.
IX. CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVOX. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES
DIDCTICAS
TRIMESTRETTULO DE UNIDADTIPO DE UNIDADRELACION CON OTRAS
REASTIEMPOSEMANAS
I
II
III
XI. METODOLOGAEl Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular
propone el Enfoque Comunicativo Textual para el rea de Comunicacin.
Este enfoque se sustenta en los aportes tericos y las aplicaciones
didcticas de distintas disciplinas relacionadas con el lenguaje,
tales como la pragmtica, la lingstica del texto, la etnografa de la
comunicacin, la semitica textual, la sociolingstica, los enfoques
sociocognitivos de la psicolingstica, la etnometodologa o el
anlisis del discurso.Por otro lado, los buenos resultados que han
tenido los modelos de enseanza de lenguas extranjeras basados en
enfoques comunicativos han contribuido a que se tienda a adoptar
esta lnea de trabajo para el caso de las lenguas maternas. As este
enfoque es el que muchos pases proponen para sus currculos
nacionales. XII.EVALUACINLa evaluacin se realiza en dos procesos
distintos: por un lado se evalan las competencias y por otro lado
se evalan las capacidades. Las competencias se evalan con los
indicadores de desempeo establecidos para cada nivel o estndar del
mapa de progreso respectivo y las capacidades se evalan con los
indicadores de evaluacin de las capacidades.
TCNICAObservacin SistemticaSituaciones orales de
EvaluacinEjercicios prcticosPruebas
INSTRU-MENTOS Lista de cotejo Registro anecdtico Escala de
actitudes Exposicin Dilogo Debate Exmenes orales. Mapa conceptual
Anlisis de casos Proyecto Diario Portafolio Pruebas de desarrollo
Pruebas objetivas.
XIII. BIBLIOGRAFAPara el alumno (a): Comunicacin 3. Secundaria.
(2012) Editorial Santillana. Lima. Para el docente: Manual de
Comunicacin. Secundaria. (2012) Editorial Santillana.
Lima.Fascculos de las Rutas del Aprendizaje. (2013-2014).
Ministerio de Educacin. Lima.