PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE HISTORIA.docx

8/18/2019 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE HISTORIA.docx

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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA PARA EL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA DE MENORES 2015I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : HUANCAVELICA1.2. UGEL : HUANCAVELICA1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E. “SAN CRISTÓBAL”1.4. ÁREA CURRICULAR : INGLÉS1.5. CICLO : VII1.6. GRADO : 2° GRADO1.. N! DE HORAS SE"ANALES : 4 HORAS #EDAGÓGICAS1.$. DIRECTOR : "%. &'(() L*+,- B,/01.. #ROESOR RES#ONSABLE : #. C707' C8' H90;

II. PRESENTACIÓN:

El área de Historia, Geografía y Economía tiene por nalidad desarrollar en los estudiantes las competencias “construyeinterpretaciones históricas”, “actúa responsablemente en el ambiente” y “actúa responsablemente respecto a los recursoseconómicos” !e esta forma, se fomenta el desarrollo de competencias "ue propicien el e#ercicio ciudadano y la $idademocrática en sociedades "ue están en constante cambio, al tiempo "ue permitan consolidar identidades personales ysociales con disposición a la interculturalidad y la integración latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente

En este grado, según establece el %apa de &rogreso para el ciclo '(, los estudiantes serán capaces de)

construir e*plicaciones sobre los procesos históricos, en las "ue no solo se clasi"uen las causas, sino tambi+n seestablecan relaciones entre ellas Es fundamental entender la perspecti$a de los protagonistas y de los autores de las

fuentes, y para eso deben comparar e integrar la información de ellas -tro aspecto importante es "ue logrenrelacionar la rele$ancia de los hechos o procesos históricos con sus consecuencias, y los cambios y permanencias "uese generan en el tiempo !eben incluir en sus e*plicaciones nociones o conceptos más abstractos, como a"uellosrelacionados con las instituciones sociopolíticas y no solo con las personas "ue las representan.


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utiliar información cuantitati$a y cualitati$a de diferentes fuentes para e*plicar "ue el espacio geográco no esestático sino "ue e*perimenta cambios y permanencias por la inter$ención de los di$ersos actores sociales yfenómenos naturales /demás e*plican "ue los con0ictos de origen ambiental y territorial son procesos comple#os, y losanalian desde múltiples perspecti$as, al igual "ue las situaciones de riesgo "ue enfrenta la población /simismo, los

estudiantes se ubican y orientan en el espacio de manera consistente y se guían por elementos de referencia ycartográcos.

1econocer los roles e interrelaciones entre los diferentes agentes económicos en un mercado, y comprender "ue laescase de los recursos determina las decisiones "ue se toman en cada ni$el 2personal, familiar, institucional y estatal3/demás, propone una re0e*ión crítica con respecto a la informalidad y sus consecuencias negati$as para el sistemaeconómico y tributario /simismo, busca "ue apli"uen lo aprendido y "ue elaboren presupuestos personales paragestionar de manera eciente sus recursos

III. CALENDARIZACIÓN:

I TRIMESTRE 09-03-15 AL 1 2-06-15 (14 SEMANAS)II TRIMESTRE 15-06-15 AL 2 5-09-15 (13 SEMANAS)

PERIODO VACACIONAL DEL 03 DE AGOSTO AL 14 DE AGOSTO (02 SEMANAS)

III TRIMESTRE 28-09-15 AL 25-12-15 (13 SEMANAS)

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

DISEÑO CURRICULAR NACIONALDISEÑO CURRICULAR

REGIONAL E89


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V. VALORES Y ACTITUDES:

$ALORESACTITUDES

ANTE EL ÁREA DE COMPORTAMIENTO

RESPONSA%ILIDAD 1. "9,70 +9790('808 ) ,7'8 8, %0'-0, , 0 .

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la capacidad de elaborar te*tos con pertinencia a un determinado propósito y a una determinada situacióncomunicati$a

56(!/! '() Esta 5nidad se $incula con el 7rea de 8omunicación, especícamente con la competencia de producciónescrita y la capacidad de elaborar te*tos con pertinencia a un determinado propósito y a una determinadasituación comunicati$a, lo cual se e$idenciará en los te*tos "ue los estudiantes elaboren en el informe sobre lasituación de las acti$idades económicas

56(!/! '((() Esta unidad se $incula con el 7rea de 8omunicación, especícamente con la competencia de producciónescrita y con la capacidad de elaborar te*tos con pertinencia a su propósito y a la situación comunicati$a Eneste caso se e$idenciará en la redacción del plan de gestión de riesgo /demás, se $incula con el 7rea de:ormación 8iudadana y 8í$ica, especícamente con la competencia con$i$e y participa de manera democrática

56(!/! (


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- D$%n!%

* Ad,"n"!+&!"#$

- T%!$ d% '"!%+&!u+& un"#%+&' - ;$'%!"n% d% &!"!ud &&d*,"& $!+$

I+. EVALUACIÓN:

TCNICAS DE E$ALUACIÓNNO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES

J -bser$aciones espontáneasJ 8on$ersaciónJ !iálogos

J E#erciciosJ &rácticasJ ;areas

J -bser$ación sistemáticaJ &ruebasJ E*ámenes tipo testJ &ruebas de desempe9o o

e#ecución

E$ALUACIÓN SEGN ELMOMENTO

TCNICA INSTRUMENTO

(6(8(/= - E6;1/!/&reguntas dee*ploración

J :ichas de e*ploración

!iagnóstico J :ichas de diagnóstico

&1-8E>- -:-1%/;('/

-bser$acionesespontáneas

J :ichas de obser$aciónJ :ichas de seguimiento

>ituaciones orales dee$aluación

J E*posición autónomaJ !iálogoJ !ebateJ &reguntas en clase

E#ercicios prácticos

J -rganiadores de conocimientosJ /nálisis de casosJ &royectosJ !iariosJ &ortafolioJ Ensayo

;areas realiadas fuerade la sesión deaprendia#e

J &ráctica calicada

J ;raba#os di$ersos) monografía,informes, asignaciones, traba#osde in$estigación

>/=(!/ ->5%/;('/

-bser$aciónsistemática

J =ista de cote#oJ 1egistro anecdóticoJ Escala de actitudes


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J !iario de clasesJ Escala de diferencial semánticoJ Escala de autoe$aluación y

coe$aluación

&ruebas o e*ámenes detipo test

J &ruebas de desarrolloE*amen temáticoE#ercicio interpretati$o

J &ruebas de ensayo) P+%.un!& d% +%u%!& +%!+"n."d&

P+%.un!& d% +%u%!& %!%n"#&

J &ruebas ob#eti$as!e respuestas de alternati$a!e correspondencia!e selección múltiple!e ordenamiento!e empare#amiento:ast test

X. MATERIALES Y RECURSOS? ;e*to escolar @A Historia, Geografía y Economía 2@B?@3 =ima) Editorial >antillana@ 1utas del aprendia#e @B?C, ciclo '( 7rea de Historia, Geografía y Economía =ima) %inisterio de EducaciónD 'ideos 'ia#es y $isitas a lugares históricos

u&n%'"& ,&+7$ d% 2015

#. C707' C8' H90;


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RES#ONSABLE

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECOOMIA PARA EL CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA DE MENORES 2015I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1K. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : HUANCAVELICA1.11. UGEL : HUANCAVELICA1.12. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E. “SAN CRISTÓBAL”1.13. ÁREA CURRICULAR : INGLÉS1.14. CICLO : VII1.15. GRADO : 4° GRADO1.16. N! DE HORAS SE"ANALES : 4 HORAS #EDAGÓGICAS1.1. DIRECTOR : "%. &'(() L*+,- B,/01.1$. #ROESOR RES#ONSABLE : #. C707' C8' H90;

II. PRESENTACIÓN:

El área de Historia, Geografía y Economía tiene por nalidad desarrollar en los estudiantes las competencias “construyeinterpretaciones históricas”, “actúa responsablemente en el ambiente” y “actúa responsablemente respecto a los recursoseconómicos” !e esta forma, se fomenta el desarrollo de competencias "ue propicien el e#ercicio ciudadano y la $idademocrática en sociedades "ue están en constante cambio, al tiempo "ue permitan consolidar identidades personales ysociales con disposición a la interculturalidad y la integración latinoamericana, sin menoscabo de su ambienteEn este grado, según establece el %apa de &rogreso para el ciclo '((, los estudiantes serán capaces de)

• construir e*plicaciones sobre problemas históricos del &erú, =atinoam+rica y el mundo 2desde nes del siglo


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• gestionar recursos nancieros y económicos considerando sus ob#eti$os y posibles restricciones, riesgos,oportunidades y derechos del consumidor para lograr el bienestar /demás, analia las interrelaciones 2globaliación,comercio e*terior, y políticas scales y monetarias3 entre los agentes 2indi$iduos, familia, empresa, Estado, bancos,sector e*terno3 de los sistemas económico y nanciero tanto nacional como global 2integración, comercio3 /simismo,

re0e*iona críticamente respecto a algunos conceptos macroeconómicos) el crecimiento, el desarrollo y lasostenibilidad económica !el mismo modo, e*presa "ue, al participar de acti$idades económicas ilícitas y asumirciertas prácticas de consumo, se afecta a la sociedad y a la estabilidad económica del país

I. CALENDARIZACIÓN:

I TRIMESTRE 09-03-15 AL 12-06-15 (14 SEMANAS)

II TRIMESTRE 15-06-15 AL 25-09-15 (13 SEMANAS)

PERIODO VACACIONAL DEL 03 DE AGOSTO AL 14 DE AGOSTO (02 SEMANAS)

III TRIMESTRE 28-09-15 AL 25-12-15 (13 SEMANAS)

II. TEMAS TRANSVERSALES:

DISEÑO CURRICULAR NACIONALDISEÑO CURRICULAR

REGIONAL E89


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$ALORESACTITUDES

ANTE EL ÁREA DE COMPORTAMIENTO

RESPONSA%ILIDAD 6. "9,70 +9790('808 ) ,7'8 8, %0'-0,0

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+ ! m , - , ! . 5 * r , !

C79),'7,+,70 9 ( , 0 = ' ( ' 8 0 8 , 7 ,

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. G , 7 ' 0 ( , < 9 8 , : 0 , 0 , + 0 = ( , .

UNIDAD I: I+9(0 (0 +89


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UNIDAD II: I80%0 (0 ?'7'0 ?900: #',0G9,0 "98'0(. Si"/i- !i-ii/"i3: A '''>0 90 @+


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históricos "ue conguraron el sentido de identicación y amor por la patria=a cuarta unidad está relacionada con el área de :ormación 8iudadana y 8í$ica, por"ue aborda situaciones dee*clusión social como el centralismo=a "uinta unidad está relacionada con el área de :ormación 8iudadana y 8í$ica, por"ue trata de situaciones dediscriminación y e*clusión social, acontecidas durante la +poca conocida como la 1epublica /ristocrática=a se*ta unidad está $inculada con el área de Educación para el traba#o, por"ue se ocupa de las condicioneseconómicas y sociales de la población para poder gestionar responsablemente los recursos

&1-!58;- /65/= (%&-1;/6;E&ortafolio de productos traba#ados por los estudiantes

VII. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:MÉTODOS TÉCNICAS

• Indu!"#$-d%du!"#$

• An&'!"$-"n!*!"$

• A!"#$-$n!+u!"#",$

• M*!$d$ "%n!"$

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• M*!$d$ &!"#$ %!

• D"n/,"& d% &n",&"n

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VIII. POTENCIAL Y RECURSOSPotenci! "#$no:

- A'u,n$- D$%n!%

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. Me%io& ' $te(i!e& e%#cti)o&:- T%!$ "'"$.+/"$ d% $nu'!& - $:& ,",%$.+&"&d&- T%!$ '"!%+&+"$ n$ '"!%+&+"$ - A+!u'$ %+"$d!"$ +%#"!&

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I+. EVALUACIÓN:TCNICAS DE E$ALUACIÓNNO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES

J -bser$aciones espontáneas J E#ercicios J -bser$ación sistemática


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J 8on$ersaciónJ !iálogos

J &rácticasJ ;areas

J &ruebasJ E*ámenes tipo testJ &ruebas de desempe9o o

e#ecución

E$ALUACIÓN SEGN ELMOMENTO TCNICA INSTRUMENTO

(6(8(/= - E6;1/!/&reguntas dee*ploración

J :ichas de e*ploración

!iagnóstico J :ichas de diagnóstico

&1-8E>- -:-1%/;('/

-bser$acionesespontáneas

J :ichas de obser$aciónJ :ichas de seguimiento

>ituaciones orales dee$aluación

J E*posición autónomaJ !iálogoJ !ebateJ &reguntas en clase

E#ercicios prácticos

J -rganiadores de conocimientosJ /nálisis de casosJ &royectos

J !iariosJ &ortafolioJ Ensayo

;areas realiadas fuerade la sesión deaprendia#e

J &ráctica calicadaJ ;raba#os di$ersos) monografía, informes, asignaciones, traba#os

de in$estigación>/=(!/ ->5%/;('/

-bser$aciónsistemática

J =ista de cote#oJ 1egistro anecdóticoJ Escala de actitudesJ !iario de clasesJ Escala de diferencial semánticoJ Escala de autoe$aluación y coe$aluación

&ruebas o e*ámenes detipo test

J &ruebas de desarrolloE*amen temático

E#ercicio interpretati$oJ &ruebas de ensayo) P+%.un!& d% +%u%!& +%!+"n."d&

P+%.un!& d% +%u%!& %!%n"#&

J &ruebas ob#eti$as!e respuestas de alternati$a


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!e correspondencia!e selección múltiple!e ordenamiento!e empare#amiento:ast test

+. ,I,LIOGRAF-A: ;e*to escolar Historia , Geografía y Economía @B?@ =ima) Editorial >antillana

1utas del aprendia#e Historia, Geografía y Economía :ascículo especíco ciclo '(( @B?C =ima) %inisterio deEducación

'ia#es y $isitas a lugares históricos

Huanca$elica, maro de @B?C

#. C707' C8' H90;RES#ONSABLE


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PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL ÁREA HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA PARA EL SEGUNDOOGRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE MENORES CORRESPONDIENTE AL I TRIMESTRE – !"#

“A0('-0 ) %0'-0 '0


19/36

L 80 8, (0 E808 ",8'0 70


20/36

CAMPOS TEMÁTICOSCONCEPTOS CLA$ESCA"#OS TE"ÁTICOS:

4 E( '7,0 ,980(4 E(


21/36

I-+i/+*r:• U7'('-0 78 7'+ 8, 9,7, +00 '>,7'%0 =, 9 8,7,'08

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22/36

Cm7* "m9"i/*:• E( ,7, 0(, ) '8,0(90; ,( +%,8, (0 ) ( ,798'07, +00 (


23/36

E(0=0 ,+('


24/36

REDACCIÓNORTOGRAFKA,PUNTUACIÓN YGRAMÁTICA

N ?0) 0(70 8, 7%00 ',, 8, +9790


25/36

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26/36

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27/36

I-+i/+*r!:• E@7)i/ /m* ) E!"+*, )! m7r!! 6 )! 7r!*-! "*m- +/i!i*-!

/*-mi/! 6 i--/ir! /*-!i+r-+* i-+i/+*r! /*-mi/*!.

Cm7* "m9"i/* 6 /*-/7"*! /)3:• L m+i/i- +) /r/imi-"* + - /*-*m': !/"*r! /*-mi/*! 6

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9,7, 80 +00 ,,70 (0 8,,700(0 (0 0


29/36

E>0(0 (0 +=(,;7'


30/36

SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL ÁREA HISTORIA$ GEOGRAFIA Y ECONOMIA PARA EL CUARTOGRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE MENORES CORRESPONDIENTE AL I TRIMESTRE – !"#

“I80%0 (0 ?'7'0 ?900: #',0 G9,0 "98'0(.”

1. DATOS INFORMATI$OS:1.1 DRE : H90,('


31/36

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32/36

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33/36

E$ALUACIÓN

SITUACIÓN DEE$ALUACIÓN

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34/36

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35/36

ORDENA ADECUADAMENTE LOS ACONTECIMIENTOS DE ACUERDO A

MATERIALES %ÁSICOS A UTILIAR EN LA UNIDAD

R%RICA PARA E$ALUAR EL PÓSTER HISTÓRICON=, 8,( ,798'07,: ,


36/36

• T@"* E!/*)r. J Hi!"*ri, G*r' 6 E/*-*m'. (2012#. Lim: +. S-"i))-.• P9i- 8 !*8r Hi!"*ri +) Si)* &&. ""7:.i!"*ri!i)*20.*rIS&&i-+@."mV.• P9i- 8 E@7ri-/i 7+i/ - m7"' i!"ri/ ""7:/)i*.r+iri!.!-J0r"i/)*!L*!)m-*!!*)++*!+)PrimrGrrM-+i).7+V.• P9i- 8 + Ci-/i! S*/i)! ""7:./)!!i!"*ri./*m1rrm-+i)7r*7-+."mV.

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