UNIVERSIDAD FERMIN TORO VICE-RECTORADO ACADEMICO DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR MENCION DOCENCIA UNIVERSITARIA HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESEMPEÑO DEL DOCENTE EN LA ESCUELA DE DERECHO DE LA UNIVERSIDAD JOSÉ ANTONIO PÁEZ. MUNICIPIO SAN DIEGO. ESTADO CARABOBO. AÑO 2014. AUTOR: Abg. Aurangel González. TUTOR: Dra. Lisbeth Campins VALENCIA, NOVIEMBRE DE 2014 Capítulos I,II y III
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UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICE-RECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR
MENCION DOCENCIA UNIVERSITARIA
HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESEMPEÑO
DEL DOCENTE EN LA ESCUELA DE DERECHO DE LA
UNIVERSIDAD JOSÉ ANTONIO PÁEZ.
MUNICIPIO SAN DIEGO.
ESTADO CARABOBO.
AÑO 2014.
AUTOR: Abg. Aurangel González.
TUTOR: Dra. Lisbeth Campins
VALENCIA, NOVIEMBRE DE 2014
Capítulos I,II y III
CAPITULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Sociedad cambiante, dinámica.
Vision del nuevo docente.
Herramientas Pedagógicas.
El fenómeno educativo no escapa a los constantes
cambios a los que esta sujeta la sociedad actual, por lo
que debe ir adaptándose a este mundo globalizado de la
comunicación y la información, lo que da preeminencia
al uso de las herramientas pedagógicas correctas para
el buen desempeño docente.
OBJETIVOS
Crear herramientas pedagógicas para el desempeño del docente
en la Escuela de Derecho de la Universidad José Antonio Páez.
Municipio san Diego. Estado Carabobo. Año 2014.
Elaborar herramientas pedagógicas para el desempeño del
docente en la Escuela de derecho de la Universidad José
Antonio Páez.
Determinar el desempeño docente con las herramientas
pedagógicas utilizadas por estos en la Escuela de derecho de la
Universidad José Antonio Páez.
Identificar las herramientas pedagógicas
utilizadas por los docentes de la Escuela de Derecho de la
Universidad José Antonio Páez en el desempeño de su actividad
docente
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Justificacion
Uso de las herramientas pedagógicas correctas para un desempeño del docente idóneo
Desinterés, desmotivación en los estudiantes, que se observan aburridos en el aula, dispersos, etc.
La realidad demanda un docente con un excelente desempeño, encaminadas dentro del nuevo rol que debe desempeñar en el aula
marco para futuras investigaciones, podrán ser mejoradas a través de sucesivos trabajos
Servirá de marco para futuras
investigaciones, así como las herramientas
planteadas, podrán ser mejoradas a través
de sucesivos trabajos. Util a otros docentes.
Investigación enmarcada dentro de:
• una línea de Investigación: Cambios y
desarrollo en la Educación Superior,
• Temario: Métodos y técnicas de
enseñanza y/o aprendizaje.
Alcance y Limitaciones
CAPITULO II
MARCO TEORICO
ANTECEDENTES DE LA
INVESTIGACION
Giugni, C. (2010). Enseñanza creativa y aprendizaje significativo en estudiantes
de la carrera docente. Universidad José Antonio Páez. San Diego. Carabobo.
Venezuela. Trabajo de grado No publicado
Rodríguez, C. (2011). Estrategias utilizadas por los ATP en las asesorías
dadas a los docentes. Universidad de Tangamanga. San Luis de Potosí.
México. Trabajo de grado.
Muñoz, L. (2012). Técnicas y herramientas tecnológicas y pedagógicas interactivas,
utilizadas por los/as docentes en el proceso de formación profesional, en el Instituto
Superior Pedagógico Juan Montalvo y propuesta de capacitación docente a través de
B-Learning. Universidad Central de Ecuador. Quito. Ecuador.
Herramientas Pedagógicas
Constituyen medios o elementos que se encuentran a disposición de los protagonistas
del proceso educativo, -docentes y alumnos- para facilitar el proceso de enseñanza
aprendizaje, buscando siempre proporcionar al estudiante una forma más sencilla de
comprender los nuevos conocimientos, para su respectiva y adecuada asimilación
Hace referencia a la efectividad de la actuación del docente dentro del proceso de
enseñanza aprendizaje, y a su vez es el eje que moviliza dentro de este proceso la formación de los alumnos en el aula, en pro de la construcción del conocimiento, en la
búsqueda de lograr en los alumnos aprender a ser, aprender a aprender, para aprender a
hacer, enmarcados dentro de la nueva tendencia dela educación integral teniéndose en
cuenta no solo el plano académico sino además el plano personal.
Desempeño docente.
BASES TEORICAS
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999) . Arts. 102, 103, 104.