Postgrado en Ciencias del Desarrollo CIDES-UMSA Prospecto 2006 1 POSTGRADO EN CIENCIAS DEL DESARROLLO UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS CIDES - UMSA MAESTRIA.

Postgrado en Ciencias del Desarrollo CIDES-UMSA Prospecto 2006 1

POSTGRADO EN CIENCIAS DEL DESARROLLOPOSTGRADO EN CIENCIAS DEL DESARROLLO

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉSUNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS

CIDES - UMSACIDES - UMSA

MAESTRIA ANDINA EN MAESTRIA ANDINA EN DESARROLLO RURAL DESARROLLO RURAL

SOSTENIBLESOSTENIBLE

Jorge Albarracin Deker

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mailto:[email protected]



ORIGEN Y OBJETIVOS DEL CIDES

El Postgrado en Ciencias del Desarrollo de la Universidad Mayor de San Andrés (CIDES/UMSA) es una unidad académica multidisciplinaria, especializada en cuestiones del desarrollo. Comenzó a funcionar en 1984, convirtiéndose en la primera experiencia de formación postgradual de profesionales en Bolivia.


PROGRAMAS ACADÉMICOS MAESTRIAS

El CIDES integra disciplinas científicas, teorías y métodos a fin de construir programas académicos, acordes con cuestiones específicas del desarrollo, priorizadas y convertidas en su objeto de estudio y actividad académica.El CIDES ha definido ámbitos organizacionales del desarrollo en los planos económico, social, político y epistemológico, sostenible y regional constituidos en cuatro áreas que articulan la docencia, la investigación y la interacción social.

INVESTIGACIÓNINTERACCION SOCIAL

FORMACION

Doctorado

Area Des. SocialArea Des. Economico

Area Des Rural Area Política


MAESTRIAS Y ESPECIALIDADES

AREA DESARROLLO ECONOMICO

Maestría en Desarrollo EconomicoPlanificación del desarrolloMaestría en Relaciones Económicas Internacionales

AREA DESARROLLO RURAL

Maestría en Agroecología y Desarrollo Rural SostenibleMaestría en Agroindustria y Desarrollo Rural

AREA DESARROLLO SOCIAL

Maestría en Desarrollo Social y HumanoMaestría en género

AREA POLITICA

Maestría en Filosofía y Ciencia PolíticaMaestría en Descentralización y Gestión Pública


DOCTORADO

El CIDES cuenta con un doctorado en Ciencias del Desarrollo que se encuentra en su segunda gestión.

Se eligieron tres líneas de Investigación consideradas estratégicas• Culturas e Identidades• Estrategias de Desarrollo• Justicia, Desigualdad y Ciudadanía


CREDITAJE

El número de créditos necesario para aprobar un programa de Maestría es 60, distribuidos 45 créditos en los primeros 15 módulos y 15 en los tres últimos módulos. Cada módulo implica 45 horas de clases presenciales.

Para la obtención del título de Maestría se requieren los 60 créditos, además de la elaboración y sustentación de la Tesis de Maestría.

Los cursos de Especialidad requieren la acumulación de 30 créditos distribuidos en nueve módulos. La obtención del grado de especialista exige la aprobación de los 30 créditos, la elaboración y presentación del Trabajo de Grado y el manejo instrumental de una lengua extranjera.


ANTECEDENTES DE LA PROPUESTAReunión entre el: Postgrado en Ciencias del Desarrollo CIDES-UMSA y la ONG Ayuda en Acción idea compartida y apoyada por el director del IICA con sede en Bolivia

América latina y países de la región andina:

Sistemas productivos bimodales,

Desarrollos tecnológicos internos diferenciados

Niveles de producción y productividad variables.

En estos últimos años se han estado generando procesos y cambios importantes a nivel regional que son muy poco estudiado, especialmente por no contar con recursos humanos formados con una mirada regional.

Los avances a nivel regional son muy escasos, como:

El desarrollo y la generación de publicaciones, bibliografía y eventos académicos de reflexión regional que vayan mas allá de las publicaciones y la generación de compendios o memorias.

Falta y hay la necesidad de formar recursos humanos que tengan la formación y capacidad de tener una mirada de reflexión y análisis de los nuevos contextos en desarrollo rural que se tiene en los países del área andina.


JUSTIFICACION

En el mundo, las regiones, los países y especialmente en los países de la región andina, en los últimos años se han dado cambios y procesos a nivel rural y urbano, que han generado y producido cambios institucionales, productivos y el surgimiento de movimientos sociales importantes que han generado una nueva configuración y dinámica regional que necesita ser analizada y reflexionada de manera puntual sin perder de vista el contexto mundial en el cual se mueven.

Se ha perdido la dinámica de generar procesos de reflexión propios de carácter regional, que permita la construcción de un pensamiento económico, social, político y ambiental.

Los recursos naturales, están sufriendo procesos degradativos que limitan la producción de alimentos y la generación de excedentes, además, ponen en peligro la propia renovación de los recursos naturales.

El paradigma del desarrollo sostenible, ha mostrado su limitaciones y expectativas generadas inicialmente, continuando un escenario de alta inequidad, exclusión social, pobreza, ineficiencia y baja productividad.


Tomando en cuenta este escenario es un reto para el sistema Universitario Estatal de los paises de la región andina y muy especialmente para los Postgrado, reflexionar y formar recurso humanos, que tengan la capacidad de responder y reflexionar sobre el nuevo contexto regional buscando alternativas que incorpore los avances tecnológicos y desafíos de conservación, producción, productividad y calidad de los recursos naturales, buscando contribuir académica, científica y técnicamente a la generación de propuestas de Desarrollo Sostenible y territorial acorde a las necesidades regionales y de cada país, a las formas de hacer agricultura, ganadería, forestería, agroindustria, manejo sostenible de los recursos naturales, turismo, desarrollo de servicios y empleos no agropecuarios a través de un compromiso con el contexto social, económico y cultural.


Objetivo General

La Maestría en Desarrollo Rural Andino busca la formación de profesionales con capacidad de reflexión y propuesta sobre los proceso del desarrollo rural regional y nacional, en relación a la problemática productiva, económica, social, de manejo y conservación de los recursos naturales, utilizando instrumental teórico y analítico, para orientar las intervenciones en el nuevo escenario rural, para el manejo de recursos naturales, el análisis territorial, la planificación y gestión de programas y proyectos de desarrollo rural, a escala regional y nacional, con capacidades de incidir en el diseño, implementación y evaluación de políticas públicas para el desarrollo rural, como también en la formulación operativa de Planes, Programas y Proyectos en el ámbito público y privado, con un enfoque de desarrollo rural sostenible.


Objetivos Específicos1. Formar recursos humanos en la temática del Desarrollo Rural Sostenible,

orientados por el análisis de los problemas de naturaleza teórica y práctica, capaces de generar propuestas y respuestas eficientes, creativas y críticas, a las demandas de la sociedad, los Estados y la región

2. Brindar el instrumental teórico, conceptual, metodológico y práctico, necesario para el análisis de la problemática del desarrollo en los países andinos y su relación con el manejo, conservación y aprovechamiento de los recursos naturales renovables, servicios rurales y su relación con la producción, productividad y el desarrollo territorial.

3. Enriquecer la propuesta de desarrollo regionales, innovando, a partir de la realidad presente estudiada, con la utilización de instrumentos para desarrollar sistemas y servicios que generen condiciones de desarrollo ambientalmente sano, económicamente viable, socialmente justa, culturalmente aceptada y que propugne la seguridad alimentaria y la competitividad.


RESULTADOSPERFIL PROFESIONAL DEL POSTGRADUANTE

El estudiante que concluye sus estudios en la Maestría tiene los siguientes conocimientos adquiridos:

Bases conceptuales y teóricas del Desarrollo Rural Sostenible, la territorialidad.

Identificación del contexto y la situación del manejo, uso y explotación de los recursos naturales, el ambiente y la generación de alternativas y servicios,.

Conocimiento de teorias, modelos, enfoques y metodológicas para el desarrollo y estudio del manejo de servicios y la gestión de los recursos naturales, desde el punto de vista de la sostenibilidad.

Conocimiento y genraciòn de propuestas alternativas de desarrollo tecnológico y de innovación tecnológica.

Formulación de propuestas y análisis de políticas de desarrollo rural, territorialy agropecuario con carácter de sostenibilidad.

Caracterización y diseño de programas y proyectos regionales y nacionales, en los ámbitos económico, social, político, institucional y organizativo.

Capacidad de dar soluciones y recomendaciones a los problemas relacionados con el desarrollo territorial regional detectados en diagnósticos micro y macroregionales.


ROL DEL POSTGRADUANTE El postgraduante de la Maestría de Desarrollo Rural Andino Sostenible, contribuirá al diseño de Políticas y Planes con carácter de sostenibilidad, y a la formulación y operativización Programas y Proyectos rurales y productivos con enfoque sostenible, territorial y local como una nueva forma de pensamiento y actitud.

Promoverá manera transversal la incorporación del análisis de enfoques alternativos y sostenibles de desarrollo de forma holística dentro de sus instituciones y con los actores involucrados: a nivel nacional, regional, municipal, comunal y otras áreas del desarrollo rural.

Generará procesos de reflexión y análisis de la interrelación de los vínculos de los países andinos con su contexto regional y mundial.


RÉGIMEN ACADÉMICO

Cursos modulares.

Se propone una Maestría organizada bajo el sistema modular. El Programa de Maestría constará de 14 cursos modulares teórico, conceptuales e instrumentales y 4 módulos metodológicos y de investigación.


CreditajeEl número de créditos necesarios para aprobar el programa de la Maestría es de 60, distribuidos de la siguiente manera, en los 14 módulos que componen el plan de estudios cada uno equivale a 3 créditos, y los restantes 18 créditos e distribuyen en los 4 módulos del taller de tesis.

Para la obtención del título de Maestría se requieren 60 créditos, además de la elaboración y sustentación de la tesis de maestría y el manejo instrumental de una lengua extranjera. Los mismos que se encuentran distribuidos de la siguiente manera:

14 módulos teóricos, cada uno 3 créditos 42 créditos 5 módulos, taller de tesis. 18 créditos Total Créditos 60 créditos

1 crédito 40 horas 42 x 40 1680 horas 18 x 40 720 horas Total 2400 horas

Horas presenciales 45 horas x 18 módulos 810 horas Horas No presenciales 75 horas x 18 módulos 1590 horas Total 2400 horas


Material Informativo

Al inicio de la maestría, los alumnos recibirán toda la información sobre el pensum, la metodología de ejecución de la Maestría, los contenidos mínimos de cada módulo y el cronograma de actividades y la relación de profesores nacionales, extranjeros e invitados.

Evaluación del proceso enseñanza – aprendizaje

La modalidad de evaluación en cada uno de los módulos se desarrollara de acuerdo a las características del mismos. En los módulos presenciales la evaluación será tomando en cuenta los siguientes criterios. El porcentaje mínimo de aprobación por módulo es de 64%, no existiendo la opción de un recuperatorio.

Cada profesor, debe tomar en cuenta como elementos mínimos de evaluación los siguientes criterios: - Evaluaciones de entendimiento (controles de lectura)

15 a 20 %

- Evaluaciones de creación (ensayos) 25 a 30% - Exposición de ideas 15 a 20% - Talleres o trabajos grupales, 20 a 30 % - Otros (avances de temas de tesis) 5 % Total 100%


ESTRUCTURA INSTITUCIONALPara el desarrollo de la Maestría se necesita contar con una estructura institucional que le de por un lado un soporte académico a la Maestría y por otro lado un apoyo financiero para cubrir los costos de implementación de la maestría.

Soporte académico.

Se propone que en cada País, se identifique una Universidad, de preferencia dentro de la misma un centro académico de postgrado.

Esta Universidad tiene que estar de acuerdo y avalar con una aprobación o resolución universitaria de la instancia pertinente, la propuesta académica de la Maestría, es decir cada Universidad firmara un convenio de aceptación de la maestría y otorgara el titulo de “Magíster en Desarrollo Rural Andino” a los alumnos de la maestría y de su paÍs.

País Universidad Centro de formación Bolivia UMSA CIDES Perú Universidad de la Molina Postgrado de la universidad Ecuador Colombia Chile Venezuela


Módulos, objetivos y contenidos

La construcción del programa se realizara con:

El apoyo institucional del Instituto Internacional de la Agricultura (IICA), de Bolivia, para la elaboración de la Maestría y la oferta de su equipo de profesionales de la unidad central que pueden ser docentes de los módulos de la maestría.

El CIDES y todas las universidades socias del proyecto.


Instituciones SociasPara el desarrollo y funcionamiento de la Maestría es necesario contar con instituciones que trabajen en la parte andina y que estén interesadas en la formación de recursos humanos que les permita tener reflexiones e investigaciones sobre el desarrollo rural en el área andina, en este sentido se presenta una primera lista de instituciones posible socias.

Las universidades son los socios principales y estratégicos, se considera en primera instancia Universidades estatales miembro de la comunidad andina.

EL IICA como institución de cooperación multilateral, investigación e incidencia en políticas publicas rurales y agropecuarias a nivel de gobierno con recurso humanos e infraestructura en cada uno de los países.

Ayuda en Acción Como ONG de Cooperación que trabaja y tiene programas de desarrollo rural en los países miembros.

El Instituto Internacional de Integración (III), de la cual son parte los países del proyecto y que puede tener un marcado interés en contar con recursos humanos que se están formando.

La Corporación Andina de Fomento (CAF), como institución que interesada en el desarrollo de la región.

El Centro Internacional de la Papa (CIP), que cuenta con profesionales de alto nivel y se encuentra en permanente reflexión sobre el desarrollo agrícola de la región.

La CEPAL, como institución que cuenta con profesionales de alto nivel y se encuentra en permanente reflexión sobre el desarrollo agrícola de la región.

ONG de la cooperación internacional que trabajan a nivel regional.


Roles de los centros socios y soporte financiero Se propone desarrollar una estrategia de apoyo académico y financiero con varias instituciones identificadas para el desarrollo de la maestría y el pago de los costos de la maestría.

Universidades.

o En cada centro académico, se contratara un coordinador de la maestría el cual realizará el seguimiento al desarrollo académico y de investigación del curso.

o Dotar de Infraestructura para el desarrollo de cada uno de los módulos

o Proporcionar parte del plantel docente.

o Institucionalizar la maestría

o Proporcionar los tutores de las investigaciones, para el monitoreo de las mismas.

o Para el desarrollo del módulo que se realice en cada país, sera el responsable de la organización y el apoyo logístico necesario.

IICA

o Proporcionar parte del plantel docentes – expertos en la temática

o Financiar los gastos de movilización de los estudiantes y docentes

o Financiar los gastos logísticos de la maestrías

o Buscar y coofinanciar con otras entidades de cooperación académica el equipamiento necesarios para el desarrollo de la maestrías


Ayuda en Acción

o Proporcionar las oportunidades de al menos 50% de los estudiantes para que participen en la maestría.

o Personal de los programas que financia en los países

o Proporcionar espacios de investigación y temas relacionados al desarrollo territorial rural

o Generar oportunidades para el estudio de caso y/o investigación en cada uno de Los programas que financia y opera en los apaises

o Coofinanciar algunos gastos logísticos de la maestría

Alumnos, se propone que los alumnos deberán cubrir ciertos costos de la maestría.

CAF, apoyo financiero para el desarrollo del curso.


METODOLOGÍA DE FORMACIÓN La maestría estará estructura por bloques, en cada uno de los bloques se desarrollaran temas de reflexión sobre el proceso del desarrollo rural en la región andina.

Bloque Número de módulos

Créditos Horas académicas

Desarrollo rural en América latina y comparación con Europa o Asia

2 6 240

Nuevos paradigmas del desarrollo Rural

3 9 360

El desarrollo Rural y la gobernabilidad e institucionalidad en los países Andinos

2 6 240

El desarrollo Rural y los procesos económicos

2 6 600

Módulos en cada país. 5 15 600 Taller de tesis 4 18 720 TOTAL 18 módulos 60 créditos 2400


FORMACION Duración, trabajos y actividades.

La formación de los alumnos se hará utilizando una metodología mixta, que combinará lo presencial con lo virtual. El tiempo de estudio es de 2 años académicos.

• Clases presenciales.

Los alumnos de la maestría estarán durante dos semanas a lo largo de la maestría, en cada uno de los países, capacitándose en un tema determinado en el cual ese país tenga sus mejores fortalezas y sea motivo de estudio y trabajo de campo.

Duración de cada módulo 2 semanas El horario de clases que el estudiante debe cumplir es el siguiente: Lunes a Viernes en los horarios de 8:30 a 12:30 y de 13:00 a 19:00, con un total por módulo de 40 horas académicas (períodos de 60 minutos cada uno) . Las clases son de carácter formativo impartidas en aula y en el campo considerando para las mismas aspectos y características acordes a la temática estudiada. Los alumnos tendrán viajes de trabajo de campo, los mismos que pueden durar entre tres a cuatro días, estos son planificados y notificados a los alumnos.


TEMAS POR PAISESEn el siguiente cuadro se identifican los temas sobre los cuales se formara a los alumnos y que se desarrollaran en cada uno de los países.

País Temas

Bolivia Descentralización, movimientos sociales y desarrollo de la nueva ruralidad Perú Sistemas de producción en el área rural Ecuador Desarrollo Rural no agrícola -Turismo

Colombia Competitividad, cadenas y agroindustria entre lo urbano y lo rural

Chile Por definir Venezuela Por definir


CLASES NO PRESENCIALES

Los alumnos tendrán charlas a través de teleconferencias, que serán parte de los módulos de formación, para estas teleconferencias se pretende contar con el apoyo de docentes e investigadores que se encuentran en las instituciones que apoyan al desarrollo del curso, como ser IICA, docentes del CIDES, docentes de La Molina, de las Universidades, etc.

Para el desarrollo de las teleconferencias se pretende identificar en cada país un centro que permita tener la conexión y al cual los alumnos puedan acceder. De manera paralela estas teleconferencias, en cada país se pueden permitir la participación de otros profesionales o docentes de cada una de las universidades.

Para el desarrollo de estas teleconfeerencias se esta viendo se el IICA cuenta con la infraestructura y las instalaciones para este evento ya que la misma tiene una sede en cada uno de los países.


Clases virtualesLa maestría esta pensada para darle a los alumnos una formación modular, es decir en cada módulo se desarrollar un tema específico, estos temas estarán construidos con objetivos y contenidos mínimos para que los docentes invitados estructuren sus programas, contenidos y seleccionen las lecturas y las teleconferencias en función de los mismos.

Estas clases tendrán una duración de 5 semanas, en total se impartirán 9 módulos, virtuales a través de la utilización de una plataforma del curso.

Actividad Semana 1 2 3 4 5 Avance de tema modalidad virtual X X X Teleconferencia X X


RECURSOS FÍSICOS Infraestructura

Cada centro académico pondrá a disposición de la maestría y de los alumnos.

Espacios para la coordinación y los docentes.

Equipos de computación

Mobiliario mínimo para el desempeño de las actividades

Aulas destinadas para el trabajo exclusivo de docencia.

Material de apoyo de la docencia, retroproyectora de transparencias, video y televisor.

Servicios

La Maestría deberá ofrecer a los alumnos los siguientes servicios.

Servicios de Biblioteca

Los alumnos deben tener la facilidad de acceso a las bibliotecas de sus Universidades.

Internet

Los alumnos tiene que tener acceso a internet y al software de la plataforma de enseñanza para el proceso de formación virtual.

Asesorías

Cada centro universitario y las instituciones socias, pondrá a disposición de los alumnos los docentes e investigadores especializado en la temática para dar el correspondiente seguimiento a los trabajos de tesis de los postgraduantes.


Regímen Estudiantil Perfil profesional del postulante

La maestría en Desarrollo Rural Andino está dirigida a profesionales técnicos, docentes, investigadores y operadores que trabajan en entidades públicas y privadas, de carácter regional.

Al ser el Desarrollo Rural una temática amplia y multidisciplinaria, la Maestría es accesible a profesionales con formación en ciencias sociales (economía, sociología, psicología, derecho) y en ciencias naturales (biología, agronómicas, química, ambientales, etc).

Selección

Los estudiantes son evaluados y seleccionados por el coordinador general y los coordinadores de cada país, en base a su formación , experiencia profesional. Los requisitos básicos serán:

• Ciudadanos de los países involucrados

• Profesionales con grado académico de licenciatura

• Profesionales que actualmente trabajan en programas y/o proyectos de desarrollo rural en el ámbito publico o privado

• Estudiantes que al menos pudean pagar el 20% de la matricula y costo del estudio movilización

• Personal con el compromiso de implementar los conocimientos al menos por 2 años e posteriores en los lugares donde trabaja


CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ModulosActividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Modulo 1

Cenferencias electronicas (2 por módulo) 2Modulo 2

Cenferencias electronicas (2 por módulo) 2Módulo 3 presencial en Bolivia 2 sModulo 4


Cenferencias electronicas (2 por módulo) 2Módulo 6 presencial en Perú 2 sModulo 7


Cenferencias electronicas (2 por módulo) 2Módulo 9 presencial en Ecuador 2 sModulo 10


Cenferencias electronicas (2 por módulo) 2Módulo 12 presencial en Ecuador 2 sModulo 13

Cenferencias electronicas (2 por módulo) 2Taller de tesis I (perfil de tesis)Módulo 14 presencial en Venezuela 2 sTaller de tesis IITaller de tesis IIITaller de tesis IV (borrador de tesis)


RESUMEN DE PRESUPUESTO

Item

Costo Total en$US

Financiador 1

Financiador 2 IICA sedes

Universidades

Institucion alumno

Total general

Total Total Total Total TotalSub total coordinadores 84000 24000 15000 0 45000 0 84000Sub total docentes 29400 29400 0 0 0 0 29400

Sub total pasajes, viaticos y hotel 187300 11500 0 0 0 175800 187300Sub total materiales, equipos ytrabajo de campo 48000 25000 15000 0 8000 0 48000Sub total teleconferencias 27000 0 0 1620 0 0 1620SUB TOTAL COSTOS 375700 89900 30000 1620 53000 175800 350320

BECAS AlumnosBeca de colegiatura (30 alumnos) 105000 0 60000 0 0 0 105000 45000Beca de manutención (2 años) 360000 0 0 0 0 180000 360000 180000Pago de matricula (30 alumnos) 9000 0 0 0 0 0 9000 9000Sub total becas 474000 0 60000 0 0 180000 474000 234000

Total financiadores 1 y 2 119900Instituciòn alumno 175800Sub Total 295700Pago del alumno 45000 Cubrir docentes 29400Monto necesario 250700


INFORMACIONES:

Universidad Mayor de San AndrésPostgrado en Ciencias del Desarrollo

CIDES/UMSA

Av. 14 de Septiembre N° 4913 Esq. calle 3, Obrajes.

Casilla N° 9786 La Paz – Bolivia.

Teléfonos : 591-2-2782361 - 591-2-2785071Fax: 591-2-2786169

E-mail: [email protected]: [email protected]

web: http://www.cides.edu.bo



http://www.cides.edu.bo/

Postgrado en Ciencias del Desarrollo CIDES-UMSA Prospecto 2006 1 POSTGRADO EN CIENCIAS DEL DESARROLLO UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS CIDES - UMSA MAESTRIA.

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