________________________________________________________________________________________ Etec Prof. Massuyuki kawano (136) Etec: ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES Qualificação: AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES Componente Curricular: SISTEMAS OPERACIONAIS PARA REDES I Módulo: I C. H. Semanal: 5,00 Professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: 1. Instalar, configurar e utilizar sistemas operacionais básicos. 2. Analisar e operar serviços e funções dos sistemas operacionais. Atividades: 1. Configurar sistemas operacionais de servidores de redes. 2. Configurar os serviços de redes. Plano de Trabalho Docente – 2015 Ensino Técnico
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Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnicoetectupa.com.br/.../downloads/f93626826b0cde0022d49b5c5af4d40a.pdf · Etec Prof. Massuyuki kawano (136) III – Procedimento Didático
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Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES
Qualificação: AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES
Componente Curricular: SISTEMAS OPERACIONAIS PARA REDES I
Módulo: I C. H. Semanal: 5,00
Professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições:
1. Instalar, configurar e utilizar sistemas operacionais básicos.
2. Analisar e operar serviços e funções dos sistemas operacionais.
Atividades:
1. Configurar sistemas operacionais de servidores de redes.
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Identificar diferentes
sistemas operacionais de
redes.
Conceitos de sistemas operacionais: história,
versões e tipos de sistemas operacionais para redes.
Fundamentos de sistema de arquivos.
Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática;
desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse.
09/02 a 15/03
Operar adequadamente
diferentes
sistemas operacionais de
redes.
Conceitos de utilização e configuração dos componentes e serviços de redes de
computadores: Windows e Linux.
Noções de operação por meio de interface caracter
(Prompt Ms-Dos e Shell (Linux)).
Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e
atividades práticas em laboratório de informática; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse.
16/03 a 31/05
Instalar sistemas
operacionais de redes e configurar
os serviços
básicos
Procedimentos de instalação do sistema operacional e configuração de drives (Windows e
Linux).
Procedimento de gerenciamento de sistemas
operacionais.
Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e
atividades práticas em laboratório de informática; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse.
- STANEK, W. Windows Server 2008 – Guia Completo. Editora Bookman, 2009.
Bibliografia de apoio:
- MORIMOTO, Carlos E. – Linux, Servidores – Guia Prático – SUL Editores.
- MORIMOTO, Carlos E. – Entendendo e Dominando o Linux, E-Book.
- FERREIRA, Silvio. Curso Prático de Windows Server. Digerati Books, 2010.
- MICROSOFT. Guia dos Revisores – Windows Server 2008.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumo s, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.
VI – Identificação:
Nome do professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA
Assinatura: Data: 20/02/2015
VII – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº ______ para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências.
Habilitação Profissional: Técnica de nível médio de técnico em Redes de Computadores
Qualificação: Técnica de Nível Médio de: AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES
Componente Curricular: HARDWARE
Módulo: I – R115 C. H. Semanal: 2,5
Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Atribuições:
3. Especificar equipamentos, acessórios e suprimentos;
4. Instalar, configurar, e utilizar sistemas operacionais básicos.
Atividades:
3. Especificar máquinas, equipamentos, acessórios e suprimentos.
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Competências
Habilidades
Bases Tecnológicas
1. Identificar a estrutura dos componentes de computadores e seus periféricos, analisando o funcionamento e relacionamento entre eles.
2. Discriminar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com parâmetros de custos e benefícios, atendendo às necessidades do usuário.
3. Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, periféricos, e softwares, especificando as soluções adequadas para suas falhas de acordo com as normas e procedimentos de utilização de computadores
1.1. Identificar as conexões entre as partes que integram o computador.
1.2. Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais.
2. Indicar programas e sistema operacional às necessidades do usuário.
3. Cumprir normas e procedimentos de instalação e segurança de equipamentos de informática
1. Normas e procedimentos para utilização dos Laboratórios de Informática
2. Definição:
sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal;
noções de segurança, instalação elétrica e aterramento;
princípios de funcionamento de processadores, memórias e características dos equipamentos internos e externos;
conexão física e instalação de programas para equipamentos externos e internos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, etc.);
3. Cumprir normas e procedimentos de instalação e segurança de equipamentos de informática
1. Normas e procedimentos para utilização dos Laboratórios de Informática.
4. definição
noções de segurança, instalação elétrica e aterramento;
Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.
09/02 a 14/03
1.1. Identificar as conexões entre as partes que integram o computador.
2. Definição:
sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal;
Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em sala de aula; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse.
1.1. Identificar as conexões entre as partes que integram o computador.
1.2. Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais.
2. Definição:
princípios de funcionamento de processadores, memórias e características dos equipamentos internos e externos;
conexão física e instalação de programas para equipamentos externos e internos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, etc.);
Aulas teóricas, práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.
20/04 a 13/06
2. Indicar programas e sistema operacional às necessidades do usuário.
instalação e desinstalação de softwares.
Aulas teóricas, práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Projeto interdisciplinar utilizando o vídeo “Piratas do Vale do Silício”
Distinguir as características de cada peça dos computadores e sua função dentro da estrutura.
Conseguir interligar os
componentes básicos de um computador na montagem do
PC.
2. Discriminar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com parâmetros de custos e benefícios, atendendo às necessidades do usuário.
- identificar peças conforme a necessidade do usuário
- Realizar configurações de software considerando necessidades do usuário e compatibilidade de equipamentos.
- Utilizar software específico e compatível com equipamento
Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com
relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em
grupo. Interesse e participação no desenvolvimento das aulas
atividades práticas em sala .
Pontualidade e assiduidade em todas as aulas
- Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento
Conhecer as peças que o usuário necessita conforme
sua funcionalidade.
Demonstrar as configurações adequadas para cada software
- Analisar e identificar a eficácia dos softwares utilizados.
pelos equipamentos em sistemas operacionais
adequados.
3. Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, periféricos, e softwares, especificando as soluções adequadas para suas falhas de acordo com as normas e procedimentos de utilização de computadores
- Identificar falhas de montagem, softwares e hardwares.
- definir as correções que devem ser feitas.
- Propor as normas e procedimentos para utilização dos computadores.
- Utilizar softwares básicos específicos;
- Identificar os propósitos dos softwares básicos
Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com
relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em
grupo. Interesse e participação no desenvolvimento das aulas atividades práticas em sala.
Pontualidade e assiduidade
em todas as aulas
- Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento
Demonstrar conhecimento nas falhas apresentados pelos
hardwares e softwares e definir correições.
Conhecer as normas e
procedimentos de utilização correta de um computador.
- MORIMOTO, Carlos E. – Upgrade & Manutenção-Guia Completo, E-Book.
- MORIMOTO, Carlos E. – Hardware-O Guia Definitivo, Sul Editores, 2007.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Realização de atividades e observações em sala de aula visando a recuperação contínua do aluno.
Elaboração de trabalhos de pesquisa e relatórios para as recuperações. Indicação de livros, sites, para que o aluno possa esclarecer suas dúvidas.
Elaboração de grupos de estudo e monitoria dentro e fora da sala de aula visando o aprendizado dos alunos que apresentarem dificuldades no componente.
aulas de reforço em sábados letivos.
VI – Identificação:
Nome do professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE
Assinatura: Data: 02/02/2015
VII – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº ______ para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Etec
Etec: Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Redes de Computadores
Qualificação: Auxiliar em Redes de Computadores
Componente Curricular: Lógica Computacional
Módulo: 1 C. H. Semanal: 2,5
Professora MS Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Atribuições: Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções
em etapas. Atividades: Demonstrar raciocínio lógico; Demonstrar criatividade; Agir com
paciência; Demonstrar iniciativa e receptividade. .
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Utilizar estruturas de
dados na resolução de problemas
computacionais.
Introdução à lógica computacional Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e o software Lan School.
09/02 a 23/02
Utilizar
modelos, pseudocódigos e ferramentas
na representação
de problemas.
Simbologia aritmética
Definição de pseudocódigo
Aulas expositivas, dialogadas, práticas em
laboratórios de informática, utilizando computadores e o software Lan School.
24/02 a 06/03
Executar procedimentos de testes de
programas.
Tabela verdade
Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e o software Lan School.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostila fornecida pela professora Ascênsio, A. F. G. Lógica de programação com Pascal, Makron Books Editora
Software – Visual G
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
O processo de recuperação deverá e contínuo: nos momentos em que forem detectadas
lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de
forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais,
esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno
VII – Identificação:
Nome da professora: MS Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti
Assinatura: Data:
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº ______ para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Etec
ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES
Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES
Componente Curricular: Aplicativos Básicos I
Módulo: I C. H. Semanal: 2,5
Professor: Paula Regina Garcia Zanini e Ms.Eveline B. Rodrigues
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Atribuições:
Identificar o funcionamento e relacionamento entre os componentes de computadores e
seus periféricos;
Identificar o funcionamento e relacionamento das diversas tecnologias em redes de computadores;
Planejar e desenvolver projetos de instalações de redes de comunicações entre computadores.
Identificar e definir a distribuição física dos computadores.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Laboratório de Informática com microcomputadores.
CHAVES, Eduardo Oscar de Campos; ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida. Informática XP, Editora Komedi, 2005. ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida. Word 2003 – Editora Komedi
ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida . Excel 2003 – Editor Komedi ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida . Power Point 2003 – Editora Komedi
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
O processo de recuperação será contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as
competências almejadas. Assim, a recuperação devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de
exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.
VII – Identificação:
Nome do professor: Paula Regina Garcia Zanini
Assinatura: Data: 09/02/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº ______ para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Etec
ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ
Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
Habilitação Profissional: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES
Qualificação: AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES
Componente Curricular: FUNDAMENTOS DE REDES
Módulo: I C. H. Semanal: 2,5
Professor: LUIS AUGUSTO DE BRITO
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
1. ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES
Identificar os diversos tipos de topologia de redes;
Identificar o funcionamento e relacionamento entre os componentes de rede de
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Fundamentos de Redes Módulo: I
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1. 2. 3. 4.
Identificar e classificar tipos de redes de computadores. Identificar as topologias de redes. Identificar as arquiteturas de redes. Usar e implantar redes de computadores de pequena complexidade.
1. 2. 3. 4.
1.1. Apresentar diferentes tipos de redes de computadores. 1.2. Apresentar tipos de redes. Identificar protocolos de comunicação. Reconhecer as camadas do modelo TCP/ IP. Ligar redes de computadores de pequena complexidade.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Conceitos de redes:
LAN, WAN, MAN; Princípios de topologia de redes:
anel, barramento, estrela; Normas de referências de arquitetura de redes:
OSI/ TCP IP; Conceito de protocolos de comunicação:
TCP/ IP, IPX/ SPX, NETBEUI; Padrões de redes:
Ethernet, Fast Ethernet, ATM, FDDI;
Procedimento de interconexão de redes, endereçamento de redes, máscaras de sub-redes; Conceitos e procedimentos de configurações básicas de redes;
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Fundamentos de Redes Módulo: I
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.1. Apresentar diferentes tipos de redes de computadores. 1.2. Apresentar tipos de redes.
Conceitos de redes:
LAN, WAN, MAN; Princípios de topologia de redes:
anel, barramento, estrela;
Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas, livros
e vídeos; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.
09/02/2015 a 10/03/2015
2. Identificar protocolos de
comunicação.
Conceito de protocolos de
comunicação:
TCP/ IP, IPX/ SPX, NETBEUI;
Padrões de redes:
Ethernet, Fast Ethernet, ATM, FDDI;
Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas, livros
e vídeos; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.
11/03/2015 a 14/04/2015
3. Reconhecer as camadas do modelo TCP/ IP.
Normas de referências de arquitetura de redes:
OSI/ TCP IP;
Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e
atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas, livros e vídeos; desenvolvimento de atividades para fixação e
complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.
15/04/2015 a 26/05/2015
4. Ligar redes de computadores de pequena complexidade.
Procedimento de interconexão de redes, endereçamento de redes, máscaras de sub-redes;
Conceitos e procedimentos de configurações básicas de redes;
Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com
simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas, livros e vídeos; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Laboratório de Informática com microcomputadores.
Quadro; Internet; Filmes; Partes/Peças de computadores em geral; Software Packet Trace.
Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno: - FURGERI, Sérgio – Redes, Editora Komedi.
Bibliografia de apoio:
- TANEMBAUM, Andrew S. – Redes de Computadores, Editora Campus. - CYCLADES BRASIL – Guia Internet de Conectividade, Senac Editora.
- MORIMOTO, Carlos E. – Redes, Guia Prática, GDH Press e Sul Editores.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
O processo de recuperação será contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de
aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá
atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.
VII – Identificação:
Nome do professor: Luis Augusto de Brito
Assinatura: Data: 22/02/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº ______ para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Etec
ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ
Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES
Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES
Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA
Módulo: I C. H. Semanal: 2,5
Professor: DANIELE CRISTINA SCALIANTE
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Consultar e interpretar especificações e normas técnicas.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA Módulo: I
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1
2
Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Redes de Computadores, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Redes de Computadores de acordo com normas e convenções específicas.
1
2.1
2.2
2.3
Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Redes de Computadores. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Redes de Computadores. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionada à área de Redes de Computadores. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Redes de Computadores.
1 2
Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Redes de Computadores, através de: • indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. • indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Redes de Computadores: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
3 4
Pesquisar e analisar informações da área de Redes de Computadores em diversas fontes convencionais e eletrônicas.
Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.
3.1
3.2
4.1
4.2
4.3
Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Redes de Computadores. Comunicar-se com diferentes públicos. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.
3 4
Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação. Princípios de terminologia aplicados à área de Redes de Computadores: glossário com nomes e origens dos termos utilizados na área de Redes de Computadores; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA Módulo: I
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Redes de Computadores.
1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Redes de Computadores, através de: • indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. • indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto.
Aula expositiva dialogada com recurso audiovisual; Exercícios/atividades práticas com pesquisa, identificação e conceituação de indicadores linguísticos; Leitura, interpretação e análise gramatical em textos técnicos/comerciais aplicados à área de Redes de Computadores; Interpretação de textos técnicos/comerciais e apontamento de indicadores extralinguísticos, a fim de identificar sua adequação em contextos específicos.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Redes de Computadores.
2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativos relacionados à área de Redes de Computadores.
2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de Redes de Computadores.
2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Redes de Computadores: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação.
Aula expositiva dialogada com utilização de recurso multimídia sobre a conceituação de coesão e coerência; Atividades práticas com resolução de exercícios e produção de textos técnicos; Solução de problemas com análise dos elementos de coesão e coerência em artigos e em documentação técnico-administrativa da área de Redes de Computadores; Pesquisa no laboratório de Informática para elaboração de seminários sobre textos técnicos específicos da área de Redes de Computadores; Apresentação de seminários. Realização de pesquisas na biblioteca e no laboratório de Informática, a fim de intensificar a abordagem do conteúdo e promover uma aprendizagem significativa por meio de estratégias que diminuam o índice de dificuldades no Componente Curricular.
23/03 a 01/05
3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Redes de Computadores.
3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação.
Aula expositiva dialogada, com utilização de recurso multimídia, sobre normas de apresentação oral e planejamento de trabalhos; Estudo em grupo para produção escrita enquanto produto de investigação na área de Redes de Computadores; Realização de pesquisas na biblioteca e no laboratório de Informática.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
4.1 Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.
4. Princípios de terminologia aplicados à área de Redes de Computadores: glossário com nomes e origens dos termos utilizados na área de Redes de Computadores; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.
Aula expositiva dialogada, com recurso multimídia, sobre orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho de conclusão de curso; Uso da lousa digital para exemplificar as normas linguísticas do trabalho de conclusão de curso Estudo em grupo para a interpretação de textos científicos e orientações sobre estrutura, como: objetivos, justificativa, metodologia, fundamentação teórica e resultados. Construção e entendimento de glossário; Apresentação de trabalhos de pesquisa sobre vocabulário e interpretação de artigos científicos da área de Redes de Computadores, que possibilitem o incentivo da prática profissional, visando a redução da evasão escolar.
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Redes de Computadores, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. 2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Redes de Computadores, de acordo com normas e convenções específicas.
Diferenciar e identificar elementos linguísticos e extralinguísticos em textos técnicos/ comerciais da área de Redes de Computadores, demonstrando domínio na interpretação dos mesmos.
Produzir os diferentes tipos de textos técnicos da área de Redes de Computadores com clareza e coerência, aplicando normas e regras gramaticais, bem como as convenções específicas de sua formatação.
Observação durante o desenvolvimento das atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Realização das atividades propostas; Avaliação escrita individual. Observação durante o desenvolvimento das atividades individuais e em grupo; Avaliação da habilidade de comunicação, com clareza de ideias e indícios de pesquisa em seminários apresentados; Participação em aula; Elaboração de textos.
Clareza e organização de ideias, coerência, participação, cooperação, interesse, iniciativa e postura crítica. Clareza e organização de ideias, coerência, participação, cooperação, interesse, iniciativa, postura crítica, adequação da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação, bem como na escrita e organização de ideias.
Identificar os diferentes tipos de textos técnicos/ comerciais; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. Construção de diferentes tipos de correspondências técnicas; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas.
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3. Pesquisar e analisar informações da área de Redes de Computadores em diversas fontes convencionais e eletrônicas. 4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.
Identificar aspectos de pesquisa na área de Redes de Computadores, interpretando dados e informações, a fim de produzir/analisar textos.
Comunicar-se oralmente e por escrito, fazendo uso de procedimentos linguísticos.
Observação durante o desenvolvimento das pesquisas e atividades propostas. Produção escrita.
Avaliação da habilidade de comunicação oral e escrita, com clareza de ideias, no decorrer do desenvolvimento das atividades propostas.
Identificação de itens específicos relacionados à área de Redes de Computadores e adequação das diversas fontes às informações desejadas. Comunicação oral e escrita, organização de ideias, iniciativa, criatividade e postura.
Realização de pesquisa e análise de informações da área de Redes de Computadores de forma coerente e satisfatória. Habilidade de comunicar-se de maneira clara, objetiva e coerente em diferentes contextos e para diferentes públicos.
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
MEGID, Cristiane Maria, CAMPARA, Suely Betanho – Núcleo básico: linguagem, trabalho e tecnologia. – São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2011. (Coleção Técnica Interativa. Série Núcleo Básico, v. 2)
INFANTE, Ulisses, CIPRO NETO, Pascoale. Gramática da Língua Portuguesa. – São Paulo: Scipione, 2012 NOGUEIRA, Sérgio. Simplificando o Português. São Paulo: Gold Editora, 2012 (Coleção
Simplificando o Português, v, 1,2 e 4 – cd: 2,3 e 4) Sites de pesquisa sobre artigos científicos. Consulta do Manual de redação da Presidência da República.
Vídeos Núcleo Básico – Centro Paula Souza – Comunicação Oral e Escrita no Mundo do Trabalho Textos e Artigos científicos da área de Informação e Comunicação
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. Abrange, ainda, alunos que
apresentem dificuldades de aprendizagem não superadas no cotidiano escolar, necessitando, portanto, de uma orientação mais intensificada, com atividades de recuperação.
VII – Identificação:
Nome do professor: Daniele Cristina Scaliante
Assinatura: Data: 02/02/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº ______ para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências.
Habilitação Profissional: Técnica de nível médio de técnico em Redes de Computadores
Qualificação: Técnica de Nível Médio de: AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES
Componente Curricular: Cabeamento Estruturado
Módulo: I – R115 C. H. Semanal: 5,00
Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Atribuições:
5. Especificar equipamentos, acessórios e suprimentos;
6. Identificar os diversos tipos de topologia de redes
7. Organizar cabeamentos
Atividades:
5. Especificar máquinas, equipamentos, acessórios e suprimentos.
6. Analisar estrutura necessária da rede de comunicação a ser montada
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Competências
Habilidades
Bases Tecnológicas
1. Identificar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.
2. Identificar os dispositivos de rede, os meios físicos e softwares de controle desses dispositivos, analisando seu funcionamento e relacionamento entre eles.
3. Discriminar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão digitais e analógicas fazendo relação entre os dois.
4. Analisar as arquiteturas de redes.
1. Utilizar ferramentas de confecção e testes de cabos de redes.
2. Realizar conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação.
3. Executar a configuração básica de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais.
4. Identificar arquitetura de rede.
1 . Conceitos de:
tipos de meio físico:
o coaxial, par trançado, fibra óptica, rádio
instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede;
1. Realizar conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação.
tipos de meio físico:
o coaxial, par trançado, fibra óptica, rádio
sinais digitais e analógicos;
sistemas de comunicação, meios de transmissão;
Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em sala de aula; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse.
09/02 a 14/03
2. Identificar arquitetura de rede.
modelos de referência de arquitetura de redes;
introdução aos componentes de redes
Aulas teóricas, práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.
3. Executar a configuração básica de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais.
normas e convenções;
modelos de referência de arquitetura de redes;
Aulas teóricas, práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.
20/04 a 23/05
4. Utilizar ferramentas de confecção e testes de cabos de redes.
instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede;
crimpagem e clivagem de conectores e path panel;
introdução aos componentes de redes
Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.
Distinguir as características de cada meio de comunicação e quais os padrões utilizados
para a comunicação.
Demonstrar qual e melhor estrutura de redes para ser
implementada.
2. Identificar os dispositivos de rede, os meios físicos e softwares de controle desses dispositivos, analisando seu funcionamento e relacionamento entre eles.
- identificar peças conforme a necessidade da rede de computadores
- Realizar configurações de software de controle de dispositivo.
- Analisar e identificar a eficácia dos softwares utilizados entre eles.
Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com
relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em
grupo. Interesse e participação no desenvolvimento das aulas
atividades práticas em sala .
Pontualidade e assiduidade em todas as aulas
- Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento
Conhecer as peças da estrutura de redes conforme
sua funcionalidade.
Demonstrar as configurações adequadas para cada software utilizado pelos equipamentos
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno: -
- Cabeamento estruturado, desvendando cada passo: do projeto a instalação,
Quadro; Internet;
Partes/Peças de redes de computadores em geral;
Bibliografia de apoio:
- RÉU JUNIOR, Evaldo Fernandes - Informática, redes e manutenção de
computadores, Fundação Padre Anchieta, 2010.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Realização de atividades e observações em sala de aula visando a recuperação contínua do aluno.
Elaboração de trabalhos de pesquisa e relatórios para as recuperações.
Indicação de livros, sites, para que o aluno possa esclarecer suas dúvidas.
Elaboração de grupos de estudo e monitoria dentro e fora da sala de aula visando o aprendizado dos alunos que apresentarem dificuldades no componente.
VI – Identificação:
Nome do professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE
Assinatura: Data: 02/02/2015
VII – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº ______ para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências.
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Etec
Etec: Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município:Tupã-SP
Eixo Tecnológico: Tecnologia e Informação
Habilitação Profissional: Auxiliar em Redes de Computadores
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar em Redes de Computadores
Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional
Módulo: I C. H. Semanal: 2,5
Professor: Luiz Antônio Sirpa
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Ética e cidadania Organizacional Módulo: I
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1 2 3
1. Analisar o Código de Defesa do Consumidor, a legislação trabalhista, do trabalho voluntário, regras e regulamentos organizacionais; (ética na utilização dos códigos de defesa, direitos, legislação e voluntariado). 2. Avaliar procedimentos adequados a fim de promover a imagem organizacional. (ética das relações institucionais, compreender a instituição, estar de acordo com a imagem institucional, “vestir a camisa”). 3. Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando a cooperação, a iniciativa, ética e autonomia no desempenho pessoal e organizacional. (ética das relações do trabalho em equipe, relacionamento e comunicação).
1 2 3
1.1. Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor. 1.2. Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional. 1.3. Aplicar legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário. 2.1. Promover a imagem da organização. 2.2. Executar criticamente os procedimentos organizacionais. 2.3. Propagar a imagem da instituição, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação. 3.1. Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente. 3.2. Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho. 3.3. Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e social.
1 2 3 4 5 6 7
1. Conceito do código de Defesa do Consumidor 2. Fundamentos de legislação trabalhista e Legislação para o Autônomo 3. Normas e comportamentos referentes aos regulamentos organizacionais 4. Imagem pessoal e institucional 5. Definições de trabalhos voluntários: Lei Federal 9.608/98 e 10.748/10; Lei Estadual nº 10.335/99; Deliberação Ceeteps nº 01/2004 6. Definições e técnicas de trabalho em equipe, chefia e autonomia; atribuições e responsabilidades 7. Código de ética nas empresas de Redes de Computadores
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4
4. Analisar a importância da responsabilidade social e sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão. (ética no desenvolvimento da responsabilidade social, sustentabilidade e cidadania na área de atuação).
4
3.4. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais. 4.1. Identificar e respeitar os direitos humanos. 4.2. Desenvolver projetos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área). 4.3. Aplicar procedimentos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos. 4.4. Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área).
8 9
10
11
12
13
8. Cidadania em Redes de Computadores: relações pessoais e do trabalho 9. Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico em Redes de Computadores: princípio na construção de organizações sociais na área de Redes de Computadores 10. Declaração Universal dos Direitos Humanos, Convenções e Direitos Humanos no Brasil. 11. Diversidade cultural: cultura; grupo étnico; religião; vestimenta; alimentação 12. Diversidade social: homofobia; bulling; drogas licitas; drogas ilícitas; inclusão social 13. Procedimentos ecologicamente corretos para a área de Redes de Computadores.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: I
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.1. Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor. 1.2. Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional. 1.3. Aplicar legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário.
1. Conceito do código de Defesa do Consumidor 2. Fundamentos de legislação trabalhista e Legislação para o Autônomo. 5. Definições de trabalhos voluntários: Lei Federal 9.608/98 e 10.748/10; Lei Estadual nº 10.335/99; Deliberação Ceeteps nº 01/2004. 7. Código de ética nas empresas de Redes de Computadores
- Aulas expositivas e dialogadas, ilustradas com slades e vídeos, para a apresentação aos alunos, dos conceitos básicos, práticos e jurídicos do Código de Defesa do Consumidor, da Legislação Trabalhista e do Trabalho Voluntário;
- Debates e discussões sobre os temas; - Atividade prática - o aluno, sob orientação
do Professor acessa o Código de Defesa do Consumidor para a solução de problema proposto em sala de aula.
- Pesquisa em equipe; – Internet; - Apostilas; – Exercícios individuais e em equipe.
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3.1. Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente. 3.2. Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho. 3.3. Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e social. 3.4. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais.
6. Definições e técnicas de trabalho em equipe, chefia e autonomia; atribuições e responsabilidades. 9. Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico em Redes de Computadores: princípio na construção de organizações sociais na área de Redes de Computadores. 11. Diversidade cultural: cultura; grupo étnico; religião; vestimenta; alimentação 12. Diversidade social: homofobia; bulling; drogas licitas; drogas ilícitas; inclusão social
Aula expositiva e dialogada; Estudo de caso e solução de problemas; - Textos e vídeos alusivos aos temas; - Filme relacionado aos temas – Homens de Honra; - Apostilas; - Seminários; - Dinâmicas; - Pesquisa em sites especializados em Gestão de Pessoas; - Participação e Interesse.
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4.1. Identificar e respeitar os direitos humanos. 4.2. Desenvolver projetos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área). 4.3. Aplicar procedimentos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos. 4.4. Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área).
10. Declaração Universal dos Direitos Humanos, Convenções e Direitos Humanos no Brasil. 8. Cidadania em Redes de Computadores: relações pessoais e do trabalho. 13. Procedimentos ecologicamente corretos para a área de Redes de Computadores.
- Aula expositiva e dialogada, com a utilização de slades e vídeos; - Filmes e vídeos alusivos aos temas; - Seminário; - Debates com os alunos sobre os temas; - Análise e estudo de casos reais; - Apostila e Bibliografia. - Palestra.
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: I
Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Analisar o Código de Defesa do Consumidor, a legislação trabalhista, do trabalho voluntário, regras e regulamentos organizacionais; (ética na utilização dos códigos de defesa, direitos, legislação e voluntariado).
1 - Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, parceiro e funcionários; entender a aplicabilidade do Código de Defesa do Consumidor. - Identificar as melhores opções dentro da legislação específica e contribuir para o bom desempenho e valorização do profissional técnico em informática. - Aplicar legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário.
1 - Interpretação de textos legais específicos; - Questões escritas; - Análise de situação-problema. - Solução de questões práticas.
1 - Participação efetiva. - Assimilação do conteúdo - Interesse. - Execução das atividades - Cooperação.
1 - Desempenho prático que evidencie conhecimento e aplicação da legislação específica do direito do consumidor, da legislação trabalhista; correta compreensão dos direitos e deveres do empregado; consumidor, fornecedor e do trabalho voluntário.
2. Avaliar procedimentos adequados a fim de promover a imagem organizacional. (ética das relações institucionais,
2 - Ser capaz de entender e direcionar ações de acordo com diferentes grupos de pessoas da organização. - Promover a imagem da organização.
2 - Trabalhos em equipe. - Dinâmicas de grupo e individual. - Exercício escrito. - Questões sobre temas propostos. - Assiduidade.
2 – Participação efetiva - Assimilação do conteúdo; - Interesse. - Execução das atividades - Cooperação.
2 - Desempenho que evidencie uma relação de respeito mútuo entre todos visando a melhoria da atuação profissional e organizacional.
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compreender a instituição, estar de acordo com a imagem institucional, “vestir a camisa”).
- Executar criticamente os procedimentos organizacionais. - Perceber as ameaças e oportunidades que possam afetar a organização e os procedimentos de controle adequados a cada situação.
3. Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando a cooperação, a iniciativa, ética e autonomia no desempenho pessoal e organizacional; ética das relações do trabalho em equipe, relacionamento e comunicação.
3 - Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente. - Ser capaz de Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho. - Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais
3 -Trabalhos em equipe e individual, com debate sobre situações práticas e objetivas. - Atividade de pesquisa; - Atividade prática em equipe e individual; - Exercício individual escrito; pesquisa.
3 - Participação efetiva -Assimilação do conteúdo; - Interesse - Execução das atividades - Assiduidade. - Cooperação.
3 - Demonstração objetiva e segura do aluno, que evidencie a sua valorização e aplicação das técnicas do trabalho em equipe, da cooperação e da qualidade na relação interpessoal no ambiente de trabalho.
4. Analisar a importância da responsabilidade social e sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão; ética no desenvolvimento da responsabilidade social, sustentabilidade e cidadania na área de atuação.
4 - Identificar e respeitar os direitos humanos. - Aplicar procedimentos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos. - Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área).
4 – Dinâmicas individual e em equipe; - Debate e reflexão sobre os conceitos atuais de sustentabilidade e responsabilidade social; - Atividade de pesquisa; - Exercício individual escrito; pesquisa. - Seminário.
4 - Participação efetiva. - Assimilação do conteúdo - Interesse. - Execução das atividades - Cooperação. - Criticidade. - Assiduidade.
4 – Demonstração pelo aluno que evidencie a valorização do pensamento crítico e participativo quanto aos conceitos atuais de sustentabilidade e responsabilidade social.
Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
- Código de Defesa do Consumidor – Lei 8.078 – 11/09/1990; - Constituição Federal do Brasil – artigos 6º e 7º;
- CHIAVENATO, Idalberto - Recursos Humanos, Ed. Atlas; - ALONSO, Félix Ruiz – Curso de Ética em Administração, Ed. Atlas; - GRAMIGNA, Maria Rita - Jogos de empresa e Técnicas Vivenciais – Ed. Pearson Education do Brasil Ltda; - Sites especializados – pesquisa – www.guiarh.com.br; www.administradores.com.br; - Laboratório de Informática da Unidade Escolar; - Tablet, Notebooks, celulares dos alunos, para atividades em equipe e individual, sobre os temas desenvolvidos na disciplina; - Biblioteca da Unidade Escolar;
Revistas especializadas – “Você S/A”; jornais; filmes relacionados aos temas trabalhados em sala de aula;
- Utilização de pesquisa sobre informações da atualidade, em empresas e ou meios de comunicação, que reflitam sobre os temas a serem desenvolvidos no componente curricular; - Utilização em sala de aula, de reportagens, vídeos, slades, telejornais, relacionados aos temas desenvolvidos na disciplina. - Data-show; sala de vídeo;
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Avaliação Contínua (ou de acompanhamento) e Recuperação Contínua.
O Aluno que tiver dificuldade de aprendizado será monitorado continuamente e será proposta a recuperação do mesmo; porém, sem prejudicar os demais. Neste sentido serão pedidas atividades em classe. O método consiste em revisão do conteúdo através de bibliografia apropriada, resolução de exercícios e apresentação de relatórios.
VII – Identificação:
Nome do professor: Luiz Antônio Sirpa
Assinatura: Data: 22/02/2015 VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº ______ para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências.